ព័ត៌មានតារា
វិធីសាស្រ្ត inductive ការពិពណ៌នារបស់វា និងលក្ខណៈពិសេសកម្មវិធី។ គោលការណ៍មួយនៃតូរ៉ាគឺ «ពីមេទៅពិសេស និងពីពិសេសទៅឧត្តមសេនីយ៍»។ តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច? ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត
អ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សត្រូវបានកំណត់ដោយរបៀបដែលគាត់គិត។ ការពិតនៅក្នុងជីវិតគាត់បង្កើតឡើងវិញនូវរូបភាពដែលមាននៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់។ នៅក្នុងគំនិតរបស់ខ្ញុំ នេះមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ដូច្នេះនឹងមានអត្ថបទជាច្រើនដែលផ្តោតលើការគិត។
នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងនឹងវិភាគមុខងារមួយនៃការគិត ពោលគឺការផ្លាស់ប្តូរពីទូទៅទៅជាក់លាក់ និងត្រឡប់មកវិញ។ វាគឺជាដំណើរការនេះដែលកំណត់យ៉ាងទូលំទូលាយនូវភាពបត់បែននៃការគិត និងសមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកវិធីដោះស្រាយបញ្ហា និងបញ្ហានានា។
មានឃ្លាមួយដែលវាពិបាកក្នុងការមិនយល់ស្រប៖ "ជួនកាលការបង្កើតបញ្ហាជាបញ្ហាចម្បង"។ ជាការពិតណាស់ ពេលខ្លះមនុស្សប្រើរូបមន្តចុងក្រោយ ដែលតាមនិយមន័យ បង្ហាញពីភាពមិនអាចដោះស្រាយបាន។ ជាឧទាហរណ៍ ស្ត្រីតែងតែបង្កើតបញ្ហានៃទំនាក់ទំនងជាមួយស្វាមីរបស់ពួកគេថា "គាត់ជិះជាន់ខ្ញុំ" ដែលច្បាស់ជាដឹកនាំការគិតលើផ្លូវថា ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ ស្វាមីត្រូវតែឈប់ធ្វើបែបនេះ។ ដូច្នោះហើយ ការដោះស្រាយបញ្ហាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរមនុស្សម្នាក់ទៀត ដែលលើសពីឥទ្ធិពលផ្ទាល់របស់យើង។ យ៉ាងណាមិញ ដូចដែលយើងដឹងហើយ យើងមិនអាចផ្លាស់ប្តូរអ្នកផ្សេងបានទេ។ លទ្ធផលគឺចុងស្លាប់។
ប្រសិនបើអ្នកផ្លាស់ប្តូរពាក្យ ដោយផ្តោតលើរង្វង់នៃឥទ្ធិពលរបស់អ្នក ឧទាហរណ៍ "ខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនខ្ញុំត្រូវបានសង្កត់សង្កិន" សំណួរទាំងមូលនឹងកើតឡើងភ្លាមៗ ដែលនឹងជួយដោះស្រាយបញ្ហា។ ឧទាហរណ៍៖ «ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំអនុញ្ញាតឱ្យខ្លួនខ្ញុំត្រូវបានគេសង្កត់សង្កិន» / «ធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនការពារផលប្រយោជន៍របស់ខ្ញុំ»? លល។ ប៉ុន្តែគ្រប់ទម្រង់ទាំងអស់គឺទាក់ទងនឹងការកែខ្លួនឯង។ អ្វីដែលពិតប្រាកដគឺខុសពីការព្យាយាមផ្លាស់ប្តូរមនុស្សម្នាក់ទៀត។ ជាងនេះទៅទៀត ពីរូបមន្តដែលមានសមត្ថកិច្ចនៃបញ្ហា ដំណោះស្រាយរបស់វាធ្វើតាមដោយស្វ័យប្រវត្តិ។
បញ្ហាអាចត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅកម្រិតឯកជន។
ជាឧទាហរណ៍ អ្នកកាន់ក្រដាសពីរសន្លឹក ហើយនិយាយថា "ខ្ញុំត្រូវការកាវដើម្បីកាវបិទក្រដាសពីរសន្លឹកជាមួយគ្នា" ។ ការបង្កើតបែបនេះដំបូងកំណត់ក្របខ័ណ្ឌសម្រាប់ការគិត ព្រោះវាបង្កប់ន័យជម្រើសនៃដំណោះស្រាយមានកម្រិត។ ក្នុងករណីនេះមានជម្រើសតែមួយគត់។ បើមានកាវ អ្នកនឹងដោះស្រាយបញ្ហា បើអត់ទេ បញ្ហាមិនអាចដោះស្រាយបានទេ។
ប្រសិនបើអ្នកផ្លាស់ទីពីជាក់លាក់ទៅទូទៅ: "ខ្ញុំត្រូវការភ្ជាប់ក្រដាសពីរ" ភ្លាមៗពង្រីកចំនួនជម្រើសសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហា។ ឥឡូវនេះអ្នកអាចប្រើមិនត្រឹមតែកាវប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងកាសែត adhesive, stapler, plasticine, ស្ករកៅស៊ូ និងបញ្ជីទាំងមូលផ្សេងទៀត។ ជាក់ស្តែងក្នុងករណីនេះប្រូបាប៊ីលីតេនៃការដោះស្រាយបញ្ហាកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំងដោយសារតែការលេចឡើងនៃជម្រើសជាច្រើន។
ជាលទ្ធផល ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហា យើងត្រូវផ្លាស់ប្តូរពីជាក់លាក់ទៅទូទៅ។ វាយតម្លៃជម្រើស និងធនធានដែលមាន ហើយបន្ទាប់មកចូលទៅឯកជនម្តងទៀត ដោយជ្រើសរើសជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើស។
ជារឿយៗមនុស្សបង្កើតបញ្ហានៅកម្រិតទូទៅ។ "ខ្ញុំចង់បើកអាជីវកម្ម" ។ "អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺស្មុគស្មាញនៅក្នុងទំនាក់ទំនង។ មានអ្វីមួយខុសប្រក្រតី"។ "ខ្ញុំមានបញ្ហាក្នុងការលក់" ការបង្កើតនៅកម្រិតទូទៅ មិនដែលនាំមកនូវដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានោះទេ។ កម្រិតឯកជនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតផែនការសកម្មភាព។ កម្រិតទូទៅគឺ amorphous និងមិនអាចយល់បាន។
តើអាជីវកម្មប្រភេទណាដែលត្រូវបើក ហើយត្រូវការអ្វីសម្រាប់រឿងនេះ? តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងទំនាក់ទំនង, របៀបកែលម្អពួកគេ? តើមានអ្វីកើតឡើងជាមួយការលក់ពិសេស? ទាំងអស់នេះអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន។
រូបមន្តនៅកម្រិតទូទៅបង្ហាញពីរឿងពីរ។
ទីមួយ មនុស្សម្នាក់មាន "បបរ" នៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់ ដែលគាត់នឹងមិនចំអិនទេ ដរាបណាគាត់បង្កើតដោយគ្មានភាពជាក់លាក់។
ទីពីរ ផែនការសកម្មភាពមិនអនុវត្តតាមទម្រង់ទូទៅទេ។ ដូច្នោះហើយ អ្នកត្រូវទៅពីទូទៅទៅជាក់លាក់ ដោយបែងចែកបញ្ហាទៅជាធាតុផ្សំរបស់វា ហើយពិនិត្យមើលធាតុនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា។
សម្រាប់ការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សមត្ថភាពក្នុងការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតមួយទៅកម្រិតមួយទៀតក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលាគឺមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់ ជាពិសេសប្រសិនបើអ្នកដឹងថាអ្នកកំពុងឈានដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ ការផ្លាស់ប្តូរទាន់ពេលវេលាពីពិសេសទៅទូទៅ និងខាងក្រោយភាគច្រើនកំណត់ភាពបត់បែននៃការគិត ហើយតាមនោះ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហា។ តើវាដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? សូមក្រឡេកមើលឧទាហរណ៍ថ្មីៗ។
សហគ្រិនស្ត្រីម្នាក់បានទាក់ទងខ្ញុំ។ ម្ចាស់ហាងលក់សម្លៀកបំពាក់មួយកន្លែងក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលលក់ទំនិញមួយចំនួនក្នុងទីក្រុងផ្សេងៗ។ សំណើរ៖ "រឿងអាស្រូវខ្លះជាមួយការលក់។ ខ្ញុំមិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វីទេ"។ ម៉្យាងទៀត ការបង្កើតគឺនៅកម្រិតទូទៅ ដែលមិនអាចឆ្លើយសំណួរថាតើត្រូវធ្វើអ្វីនោះទេ។ អ្នកត្រូវទៅកម្រិតឯកជន។
ដូច្នោះហើយ វាចាំបាច់ក្នុងការគូសបញ្ជាក់ពីធាតុដែលបង្កើតដំណើរការលក់នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើប។ បន្ទាប់ខ្ញុំនឹងលុបចោលព័ត៌មានលម្អិត និងបង្ហាញពីគោលការណ៍នៃការផ្លាស់ប្តូរពីឧត្តមសេនីយ៍ទៅជាក់លាក់ និងខាងក្រោយ។
ឧទាហរណ៍ តើដំណើរការទិញទំនិញមើលទៅដូចអ្វីនៅក្នុងផ្សារទំនើប? អ្នកទិញត្រូវតែមកមជ្ឈមណ្ឌលទិញទំនិញដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់មកគាត់ត្រូវតែទៅហាង។ គាត់ត្រូវតែធ្វើការទិញនៅក្នុងហាង។
សរុបមកមានធាតុសំខាន់ៗចំនួនបី៖
1. ទស្សនាមជ្ឈមណ្ឌលទិញទំនិញ។
2. រក្សាទុកចរាចរណ៍។
3. ការប្រែចិត្តជឿ។ (សមាមាត្រអ្នកទិញនិងអ្នកទិញ។ )
▸ មើលធាតុទីពីរ។ យើងសិក្សាស្ថិតិ។ ប្រសិនបើចរាចរណ៍នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើបមិនបានធ្លាក់ចុះខ្លាំង ប៉ុន្តែចរាចរណ៍ហាងបានថយចុះ នោះប្រហែលជាបញ្ហាស្ថិតនៅក្នុងផ្នែកនេះ។ ជាថ្មីម្តងទៀត យើងទៅកម្រិតទូទៅបន្ថែមទៀត ហើយចងក្រងបញ្ជីកត្តាដែលមានឥទ្ធិពលលើចរាចរណ៍ហាងនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើប។ ដោយមិនយោងទៅលើស្ថានភាពជាក់លាក់។ អ្នកនឹងទទួលបានបញ្ជីដ៏ធំមួយពីបង្អួចហាង និងម៉ូដសំលៀកបំពាក់ រហូតដល់ការផ្លាស់ប្តូរលំហូរអ្នកប្រើប្រាស់ក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលលក់ទំនិញ (ឧទាហរណ៍ ពួកគេបានរើច្រកចេញ ឬយុថ្កាបើកនៅទីតាំងផ្សេង)។ បន្ទាប់ពីនេះអ្នកត្រូវទៅឯកជនម្តងទៀត។ ទាក់ទងកត្តាទាំងអស់ដែលមានឥទ្ធិពលលើចរាចរណ៍ហាងជាមួយនឹងរបៀបដែលអ្វីៗស្ថិតនៅក្នុងការពិត។
ដោយបានបញ្ចប់សកម្មភាពនេះ យើងនឹងទទួលបានរូបភាពនៃទំនិញមួយណាដែល "ធ្លាក់ចុះ" និងផែនការសកម្មភាពដើម្បីបង្កើនចរាចរណ៍ហាង។
▸ ឧបមាថាយើងបានវិភាគចំណុចទាំងអស់ហើយឃើញថាចរាចរណ៍មិនថយចុះទេ។ ចូរបន្តពិចារណាធាតុទីបីនៃប្រព័ន្ធ។
មានកត្តាជាច្រើនដែលប៉ះពាល់ដល់អត្រាប្តូរប្រាក់។ នៅទីនេះអ្នកត្រូវវាយតម្លៃការប្រមូល បុគ្គលិក ម៉ាទ្រីសផលិតផល ការលក់ទំនិញ និងច្រើនទៀត។ បន្ទាប់មក អ្នកក៏អាចទៅកាន់កម្រិតទូទៅបន្ថែមទៀត ដោយសរសេរចំណុចទាំងអស់អំពីរបៀបដែលវាគួរតែដំណើរការតាមឧត្ដមគតិ (មានបច្ចេកទេសគិតមួយហៅថា "ជម្រើសដ៏ល្អ")។ បន្ទាប់មកត្រឡប់ទៅឯកជនម្តងទៀត នោះគឺជាហាងជាក់លាក់ និងកំណត់នូវអ្វីដែលអាចធ្វើបានក្នុងករណីនេះ។ ដូចដែលអ្នកអាចឃើញជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តនេះ ផែនការសកម្មភាពត្រូវបានកំណត់ដើម្បីបង្កើនការលក់។
តើយើងទទួលបានលទ្ធផលអ្វី? ប្រសិនបើបញ្ហាស្ថិតនៅក្នុងធាតុទីមួយ នោះនេះគឺជាបញ្ជីសកម្មភាពរបស់អ្នក។
ជាឧទាហរណ៍ក្នុងករណីនេះវាមិនអាចទៅរួចទេដែលមានឥទ្ធិពលលើការចូលរួមនៃមជ្ឈមណ្ឌលផ្សារទំនើប។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើការចូលរួមបានធ្លាក់ចុះ នោះអាចជាប្រធានបទនៃការចរចាលើការដំឡើងថ្លៃជួល។ ឬផ្លាស់ប្តូរហាងទៅទីតាំងផ្សេង។ល។
បញ្ហានៃធាតុទីពីរត្រូវបានដោះស្រាយដោយសំណុំនៃវិធានការផ្សេងទៀត។ អនុវត្តដូចគ្នាចំពោះធាតុទីបី។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះយើងបានផ្លាស់ប្តូរពី "បបរ" នៅក្នុងក្បាលរបស់យើងក្នុងទម្រង់នៃ "ការលក់ដ៏អាក្រក់" ទៅជាការយល់ដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនិងផែនការសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។
ដូចដែលអ្នកអាចឃើញនេះត្រូវបានសម្រេចតាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរពីទូទៅទៅជាក់លាក់និងត្រឡប់មកវិញ។ ជាងនេះទៅទៀត វាអាចមានការផ្លាស់ប្តូរបែបនេះជាច្រើន។ ជាទូទៅ នេះគឺជាអ្វីដែលភាពបត់បែននៃការគិតមាន សមត្ថភាពក្នុងការ "ធ្វើដំណើរ" តាមរយៈកម្រិតទាំងនេះក្នុងលក្ខណៈទាន់ពេលវេលា និងងាយស្រួល។
រឿងស្រដៀងគ្នានេះកើតឡើងនៅពេលដែលបញ្ហាត្រូវបានបង្កើតដំបូងនៅកម្រិតឯកជន។ ជាឧទាហរណ៍ ក្រុមហ៊ុនកំពុងពង្រីក ហើយអ្នកគ្រប់គ្រងកំពុងឆ្ងល់ថាតើបុគ្គលិកបច្ចុប្បន្នមួយណាអាចធ្វើជាប្រធាននាយកដ្ឋានបាន។ ជាធម្មតាវាទាំងអស់ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងជម្រើសមួយ: Petrov, Ivanov, Sidorov និង Vasechkin ។ ហើយបន្ទាប់មកវាប្រែថា Petrov គឺ "មិនមែនជាអ្នកដឹកនាំ" ហើយមិនអាចត្រូវបានគេតំឡើងឋានៈបានទេ។ វាហាក់ដូចជា Ivanov អាចត្រូវបានដំឡើងឋានៈប៉ុន្តែគាត់នឹងមិនអាចទប់ទល់នឹង Petrov បានទេ។ លល។
ក្នុងករណីបែបនេះ វាជួយឱ្យផ្លាស់ទីទៅកម្រិតទូទៅ ពោលគឺកំណត់រូបភាពនៃអ្នកដឹកនាំ។ អរូបី ដោយមិនយោងទៅលើបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ បន្ទាប់មក វាអាចនឹងប្រែថា ជម្រើសដ៏ល្អបំផុតគឺត្រូវជួលនរណាម្នាក់ពីខាងក្រៅ ព្រោះតាមពិតទៅ គ្មានជម្រើសណាមួយដែលសមរម្យនោះទេ។
ឬឧទាហរណ៍ពាក្យថា "ខ្ញុំចង់រៀបការជាមួយ Petya" ។ នេះគឺជាកម្រិតឯកជន ហើយវាហាក់ដូចជាធម្មជាតិនៅក្នុងបញ្ហានៃទំនាក់ទំនង។ ហើយប្រសិនបើយើងមករករូបមន្តទូទៅបន្ថែមទៀត វាប្រែថាអ្វីដែលអ្នកពិតជាចង់បានគឺគ្រួសារដែលមានសុភមង្គល។ ជាមួយនឹងជម្រើសនេះ Petya ជាក់លាក់មួយអាចស្ថិតនៅក្រៅបញ្ជីនៃជម្រើសសក្តានុពលសម្រាប់ទំនាក់ទំនងដ៏រីករាយ។
ហេតុអ្វីខ្ញុំគិតថានេះសំខាន់? ការគិតរបស់មនុស្សណាមួយគឺស្ថិតនៅក្នុងដែនកំណត់ជាក់លាក់។ នេះល្អណាស់។ តាមរយៈការផ្លាស់ប្តូរពីកម្រិតមួយទៅកម្រិតមួយទៀត អ្នកអាចទៅហួសពីក្របខណ្ឌនៃការគិតដែលមានស្រាប់ ហើយវាប្រែថានេះជាកន្លែងដែលដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហាស្ថិតនៅ។
ប្រធានបទនៃស៊ុមការគិតមានសារៈសំខាន់ណាស់ ហើយខ្ញុំពិតជានឹងត្រលប់ទៅវាវិញ ពីព្រោះ "រឿងកំប្លែងដ៏អាក្រក់" បំផុតនៅលើយើងគឺត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយស៊ុមការគិតដែលជាដេរីវេនៃភាពជោគជ័យពីមុនរបស់យើង។ មនុស្សម្នាក់ដែលមិនដឹងពីរបៀបដើម្បីហួសពីក្របខណ្ឌនៃការគិតដែលមានស្រាប់ តែងតែរកឃើញថាខ្លួនគាត់នៅក្នុងទីបញ្ចប់។ គាត់មិនដឹងថាត្រូវធ្វើអ្វី ហើយធ្វើការសម្រេចចិត្តមិនល្អ។
ប្រសិនបើអ្នកប្រឈមមុខនឹងបញ្ហាដែលធ្វើឱ្យអ្នកមិនសប្បាយចិត្ត នោះសាកល្បងវិធីខាងក្រោម។
1. បង្កើតបញ្ហា ហើយសរសេរវានៅលើក្រដាសមួយ។
2. ព្យាយាមកំណត់ថាតើបញ្ហាត្រូវបានបង្កើតនៅកម្រិតណា។ ទូទៅ ឬឯកជន។
3. កំណត់បញ្ហានៅកម្រិតមួយទៀត។
4. ប្រសិនបើអ្នកប្តូរពីឯកជនទៅទូទៅ នោះដើម្បីយល់ពីផែនការសកម្មភាព អ្នកនឹងត្រូវប្តូរទៅកម្រិតឯកជនម្តងទៀត។
ក្នុងករណីនេះអ្នកនឹងមានជម្រើសជាច្រើន។
ខ្ញុំគិតថាមនុស្សជាច្រើនប្រើជំនាញគិតសាមញ្ញដែលបានផ្ដល់ឱ្យក្នុងអត្ថបទដោយវិចារណញាណ ហើយឥឡូវនេះពួកគេនឹងអាចធ្វើវាដោយមនសិការ។
អរុណសួស្តី!
សូមអរគុណច្រើនចំពោះសំណួររបស់អ្នក។ ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា នៅក្នុងប្រយោគខ្លីរបស់អ្នកមានសំណួរពីរ៖ តើអ្វីជាគោលការណ៍មួយនៃ Torah នោះ ជាទូទៅ តើអ្វីជាគោលការណ៍ និងអ្វីជាគោលការណ៍។ klal u-frat, i.e. ច្បាប់គឺ "ពីឧត្តមសេនីយ៍ទៅពិសេស និងពីពិសេសទៅឧត្តមសេនីយ៍"។
ច្បាប់សម្រាប់កាត់ចេញច្បាប់ថ្មីពីពាក្យតូរ៉ាត្រូវបានហៅជាភាសាហេព្រើរ មីដាហើយការបកប្រែដ៏គ្រោតគ្រាតនៃពាក្យនេះគឺ "គោលការណ៍"។ ដោយមិនចូលទៅក្នុងព័ត៌មានលម្អិតនៃសំណួរខ្ញុំនឹងនិយាយថាមាន 13 midots បែបនេះ i.e. គោលការណ៍, ច្បាប់ដែលច្បាប់នៃ Oral Torah ត្រូវបានចេញមកពី Torah សរសេរ។ គោលការណ៍ទាំងនេះដោយខ្លួនឯង, i.e. របៀបដែលពួកគេធ្វើការគឺជាទំនៀមទម្លាប់ផ្ទាល់មាត់ដែលត្រលប់ទៅការផ្តល់ឱ្យ Torah ។ (ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា នៅលើភ្នំស៊ីណាយ ជនជាតិយូដាបានទទួល Torah ចំនួនពីរគឺ Torah សរសេរ ដែលសាសនាផ្សេងទៀតប្រើបន្ថែមលើជនជាតិយូដា ឧទាហរណ៍ គ្រិស្តបរិស័ទ ហៅពួកគេថា Pentateuch of Moses និង Oral Torah ដែលមាន អារេដ៏ធំនៃប្រពៃណីរបស់ជនជាតិយូដា) ។
ចំនេះដឹងដ៏សំខាន់មួយនៃ Oral Torah គឺដប់បី កណ្តាល, i.e. គោលការណ៍ដប់បីសម្រាប់ការកាត់ចេញច្បាប់នៃ Oral Torah ពី Torah ដែលបានសរសេរ។
ឥឡូវនេះជាពិសេសអំពីសំណួររបស់អ្នក។ “ពីឧត្តមសេនីយ៍ទៅពិសេស និងពីពិសេសទៅឧត្តមសេនីយ៍” គឺជាគោលការណ៍មួយក្នុងចំណោមគោលការណ៍ទាំងដប់បីដែលមានជាភាសាហេព្រើរ mi-prat li-hlal u-mi-hlal li-frat. មនុស្សម្នាក់ដែលសិក្សាព្រះគម្ពីរដោយយកចិត្តទុកដាក់នឹងឃើញថា ពេលខ្លះ Torah ផ្តល់នូវគំនិតទូទៅមួយ ហើយបន្ទាប់ពីវាជាក់លាក់មួយ ឬផ្ទុយមកវិញ។ បន្ទាប់មកច្បាប់នេះគឺ មី-ហាឡាល-លី-ហ្វ្រេត- ប្រាប់យើងថាក្នុងករណីនេះ ប្រសិនបើគោលគំនិតទូទៅមួយត្រូវបានលើកឡើងជាមុន ហើយបន្ទាប់មកជាក់លាក់មួយ នោះច្បាប់នៃ Torah នេះទាក់ទងនឹងតែគំនិតតូចចង្អៀតដែលកំណត់ទូទៅប៉ុណ្ណោះ។ ឧទាហរណ៍ - នៅក្នុងគម្ពីរវេយ្យាករណ៍ (១, ២) វាត្រូវបាននិយាយថា "ពីសត្វ" - នេះគឺជាគំនិតទូទៅ ហើយបន្ទាប់មកវានិយាយថា "ពីគោក្របី ឬបសុសត្វតូច" - នេះគឺជាគំនិតជាក់លាក់មួយ ហើយច្បាប់របស់យើងនិយាយថា ក្នុងករណីនេះ សុន្ទរកថាគឺនៅក្នុង The Torah ដោះស្រាយតែជាមួយនឹងគោលគំនិតជាក់លាក់មួយ ពោលគឺការបូជាអាចធ្វើឡើងតែពីសត្វធំ ឬតូចប៉ុណ្ណោះ សត្វផ្សេងទៀតមិនអាចបូជាបានទេ។
និងច្រាសមកវិញ, មី-ប្រាត លី-ហាឡាល។, i.e. ពីពិសេសទៅទូទៅ បង្រៀនថាច្បាប់នៃ Torah អនុវត្តចំពោះសំណុំនៃករណីទាំងមូលដែលរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគំនិតទូទៅនេះ ទោះបីជាការពិតដែលថាករណីជាក់លាក់មួយត្រូវបានលើកឡើងនៅដើមដំបូងក៏ដោយ។ ឧទាហរណ៍នៃការអនុវត្តច្បាប់ពីពិសេសទៅទូទៅ គឺជាច្បាប់ដែលលើកលែងបុគ្គលដែលការពារសត្វចិញ្ចឹមរបស់នរណាម្នាក់ពីកាតព្វកិច្ចក្នុងការសងការខូចខាតប្រសិនបើវាស្លាប់។ វាត្រូវបាននិយាយនៅក្នុង Torah (Shemot 22 9): «នៅពេលដែលបុរសម្នាក់ផ្តល់ឱ្យអ្នកជិតខាងរបស់គាត់នូវសត្វលាឬគោឬចៀម ... យើងបង្រៀនថាច្បាប់នេះអនុវត្តចំពោះសត្វពាហនៈគ្រប់ប្រភេទ ហើយមិនគ្រាន់តែជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះទេ សត្វលា គោ ឬចៀម។
នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថាអ្វីដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីគោលការណ៍និងច្បាប់ទាំងនេះមិនអាចយល់បាននិងសិក្សាដោយឯកោពីសម្ភារៈដែលកំពុងសិក្សា។ គោលការណ៍ទាំងនេះគឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃ Talmud ដូច្នេះហើយ Siddur (សៀវភៅអធិស្ឋានរបស់សាសន៍យូដា) សិក្សាទាំងដប់បីនេះ។ កណ្តាលដែល Rabbi Ishmael បានបង្កើតជារៀងរាល់ព្រឹកត្រូវបានរាប់ថាជាការសិក្សាការបង្រៀនផ្ទាល់មាត់ - ប្រហែលជានោះហើយជាកន្លែងដែលអ្នកអានពួកគេ។
ដូច្នេះហើយ ប្រសិនបើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើគោលការណ៍ទាំងនេះ ដំបូន្មានរបស់យើងគឺបើក Talmud ហើយចាប់ផ្តើមសិក្សាវា។ ប៉ុន្តែមនុស្សម្នាក់មិនអាចសិក្សា Talmud ដោយខ្លួនឯងបានទេ - គាត់នឹងមិនយល់អ្វីទាំងអស់នៅទីនោះ :)) ដូច្នេះយើងណែនាំអ្នកឱ្យទាក់ទងកម្មវិធីរបស់យើង Talmud លើបណ្តាញដែលជាកន្លែងដែល ប្រសិនបើលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជាក់លាក់ត្រូវបានបំពេញ នោះអ្នកគ្រប់គ្នាអាចទទួលបានគ្រូម្នាក់ៗសម្រាប់ការសិក្សាអំពី Talmud ។
ដោយក្តីគោរព អាប្រាហាំ ខូហេន
វិធីសាស្រ្តដកយក និងអាំងឌុចស្យុងបង្ហាញពីលក្ខណៈសំខាន់ជាមូលដ្ឋាននៃដំណើរការសិក្សា។ វាមាននៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញពីតក្កវិជ្ជានៃខ្លឹមសារនៃសម្ភារៈ។ ការប្រើប្រាស់គំរូទាំងនេះតំណាងឱ្យជម្រើសនៃបន្ទាត់ជាក់លាក់មួយនៃការបង្ហាញពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ - ពីទូទៅទៅជាក់លាក់និងច្រាសមកវិញ។ ចូរយើងពិចារណាជាបន្តទៅទៀត ថាតើវិធីសាស្ត្រដកប្រាក់ និងអាំងឌុចស្យុងជាអ្វី។
អាំងឌុចតូ
ពាក្យ induction មកពីពាក្យឡាតាំង។ វាមានន័យថាការផ្លាស់ប្តូរពីចំណេះដឹងបុគ្គលជាក់លាក់អំពីវត្ថុជាក់លាក់នៃថ្នាក់មួយទៅការសន្និដ្ឋានទូទៅអំពីវត្ថុដែលពាក់ព័ន្ធទាំងអស់។ វិធីសាស្រ្តនៃការយល់ដឹងគឺផ្អែកលើទិន្នន័យដែលទទួលបានតាមរយៈការពិសោធន៍ និងការសង្កេត។
អត្ថន័យ
វិធីសាស្រ្ត inductive មានកន្លែងពិសេសនៅក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្រ្ត។ ដំបូងបង្អស់វារួមបញ្ចូលទាំងការប្រមូលផ្តុំជាចាំបាច់នៃព័ត៌មានពិសោធន៍។ ព័ត៍មាននេះបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការធ្វើទូទៅបន្ថែមទៀត ធ្វើជាផ្លូវការក្នុងទម្រង់នៃសម្មតិកម្មវិទ្យាសាស្រ្ត ចំណាត់ថ្នាក់ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរវាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាបច្ចេកទេសបែបនេះជារឿយៗមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ នេះគឺដោយសារតែការពិតដែលថាការសន្និដ្ឋានដែលទទួលបានក្នុងអំឡុងពេលប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍ច្រើនតែប្រែទៅជាមិនពិតនៅពេលដែលការពិតថ្មីកើតឡើង។ ក្នុងករណីនេះវិធីសាស្ត្រ inductive-deductive ត្រូវបានប្រើ។ ដែនកំណត់នៃគំរូនៃការសិក្សា "ពីពិសេសទៅទូទៅ" ក៏ត្រូវបានបង្ហាញផងដែរនៅក្នុងការពិតដែលថាព័ត៌មានដែលទទួលបានដោយជំនួយរបស់វាមិនធ្វើសកម្មភាពតាមការចាំបាច់នោះទេ។ ក្នុងន័យនេះ វិធីសាស្ត្រអាំងឌុចស្យុងត្រូវតែបំពេញដោយការប្រៀបធៀប។
ចំណាត់ថ្នាក់
វិធីសាស្រ្ត inductive អាចពេញលេញ។ ក្នុងករណីនេះការសន្និដ្ឋានត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជាទាំងអស់ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងថ្នាក់ជាក់លាក់មួយ។ វាក៏មានការបញ្ចូលមិនពេញលេញផងដែរ។ ក្នុងករណីនេះ ការសន្និដ្ឋានទូទៅគឺជាលទ្ធផលនៃការពិចារណាតែបាតុភូត ឬវត្ថុដូចគ្នាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ដោយសារតែការពិតដែលថានៅក្នុងពិភពពិតវាមិនអាចសិក្សាការពិតទាំងអស់បានទេ វិធីសាស្ត្រស្រាវជ្រាវ inductive មិនពេញលេញត្រូវបានប្រើប្រាស់។ ការសន្និដ្ឋានដែលត្រូវបានទាញនៅក្នុងករណីនេះគឺមានលក្ខណៈប្រហាក់ប្រហែល ភាពអាចជឿជាក់បាននៃការសន្និដ្ឋានកើនឡើងនៅក្នុងដំណើរការនៃការជ្រើសរើសករណីមួយចំនួនធំដោយស្មើភាព ដែលការធ្វើទូទៅត្រូវបានធ្វើឡើង។ លើសពីនេះ អង្គហេតុខ្លួនឯងត្រូវតែខុសគ្នា និងឆ្លុះបញ្ចាំងមិនចៃដន្យ ប៉ុន្តែជាលក្ខណៈសម្បត្តិសំខាន់នៃវត្ថុនៃការសិក្សា។ ប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌទាំងនេះត្រូវបានបំពេញ នោះអ្នកអាចជៀសវាងកំហុសទូទៅដូចជាការសន្និដ្ឋានរហ័ស ការភាន់ច្រឡំនូវលំដាប់សាមញ្ញនៃព្រឹត្តិការណ៍ជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងបុព្វហេតុ និងផលប៉ះពាល់រវាងពួកវាជាដើម។
វិធីសាស្រ្តអាំងឌុចទ័របស់ Bacon
វាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការងារ "New Organon" ។ Bacon មានការមិនពេញចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះស្ថានភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងសម័យរបស់គាត់។ ក្នុងន័យនេះ គាត់បានសម្រេចចិត្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពវិធីសាស្រ្តសិក្សាធម្មជាតិ។ Bacon ជឿជាក់ថា នេះនឹងមិនត្រឹមតែធ្វើឱ្យវិទ្យាសាស្ត្រ និងសិល្បៈដែលមានស្រាប់អាចជឿទុកចិត្តបានប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអាចឱ្យគេរកឃើញមុខវិជ្ជាថ្មីៗដែលមនុស្សមិនស្គាល់មុខផងដែរ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជាច្រើនបានកត់សម្គាល់ពីភាពមិនពេញលេញ និងភាពមិនច្បាស់លាស់នៃការបង្ហាញគំនិត។ មានការយល់ខុសជាទូទៅដែលវិធីសាស្ត្របញ្ចូលក្នុង New Organon ត្រូវបានបង្ហាញជាវិធីសាមញ្ញមួយក្នុងការសិក្សាពីបទពិសោធន៍បុគ្គលជាក់លាក់រហូតដល់សំណើដែលមានសុពលភាពជាទូទៅ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគំរូនេះត្រូវបានប្រើមុនពេលបង្កើតការងារនេះ។ នៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ Bacon បានប្រកែកថាគ្មាននរណាម្នាក់អាចរកឃើញធម្មជាតិនៃវត្ថុនៅក្នុងខ្លួនវានោះទេ។ ការសិក្សាត្រូវតែពង្រីកទៅមាត្រដ្ឋាន "ទូទៅ" ។ គាត់បានពន្យល់រឿងនេះដោយការពិតដែលថាធាតុដែលលាក់នៅក្នុងវត្ថុខ្លះអាចមានធម្មជាតិធម្មតានិងជាក់ស្តែងនៅក្នុងអ្នកដទៃ។
ការអនុវត្តគំរូ
វិធីសាស្រ្តអាំងឌុចស្យុងគឺត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងការអប់រំនៅសាលា។ ជាឧទាហរណ៍ គ្រូម្នាក់ពន្យល់ពីទំនាញជាក់លាក់ណាមួយ យកសារធាតុផ្សេងៗគ្នាក្នុងបរិមាណដូចគ្នាមកប្រៀបធៀប ហើយថ្លឹងទម្ងន់។ ក្នុងករណីនេះ ការបញ្ចូលមិនពេញលេញកើតឡើង ដោយសារមិនមែនទាំងអស់ ប៉ុន្តែមានតែវត្ថុមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះដែលចូលរួមក្នុងការពន្យល់។ គំរូនេះក៏ត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងវិញ្ញាសាពិសោធន៍ (ពិសោធន៍)។ សម្ភារៈអប់រំដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា។ ការបញ្ជាក់មួយចំនួននៃលក្ខខណ្ឌគឺស្ថិតនៅក្នុងលំដាប់នៅទីនេះ។ នៅក្នុងប្រយោគ ពាក្យ "ពិសោធន៍" ត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់លក្ខណៈផ្នែកខាងវិទ្យាសាស្ត្រដោយភាពស្រដៀងគ្នាជាមួយនឹងគោលគំនិតដូចជា "គំរូ" ។ ក្នុងករណីនេះ គំរូមិនបានទទួលបទពិសោធន៍ទេ ប៉ុន្តែបានចូលរួមក្នុងការពិសោធន៍។ វិធីសាស្រ្ត inductive ត្រូវបានប្រើនៅក្នុងថ្នាក់ទាប។ កុមារនៅសាលាបឋមសិក្សាបានស្គាល់ពីបាតុភូតធម្មជាតិផ្សេងៗ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបង្កើនបទពិសោធន៍ និងចំណេះដឹងតិចតួចរបស់ពួកគេអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ។ នៅវិទ្យាល័យ ព័ត៌មានដែលទទួលបាននៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា បម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការបង្រួមនៃទិន្នន័យទូទៅ។ វិធីសាស្ត្រ inductive ត្រូវបានប្រើនៅពេលដែលវាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញលំនាំដែលជាលក្ខណៈនៃវត្ថុ/បាតុភូតទាំងអស់នៃប្រភេទមួយ ប៉ុន្តែភស្តុតាងនៃវាមិនទាន់ត្រូវបានផ្តល់ជូននៅឡើយទេ។ ការប្រើប្រាស់គំរូនេះធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើឱ្យទូទៅជាក់ស្តែងនិងគួរឱ្យជឿជាក់ដើម្បីបង្ហាញពីការសន្និដ្ឋានដែលកើតឡើងពីការពិតដែលបានសិក្សា។ នេះនឹងជាប្រភេទនៃភស្តុតាងនៃគំរូ។
ជាក់លាក់
ភាពទន់ខ្សោយនៃអាំងឌុចស្យុងគឺថាវាត្រូវការពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីពិចារណាសម្ភារៈថ្មី។ គំរូសិក្សានេះមិនសូវអំណោយផលដល់ការកែលម្អការគិតអរូបីទេ ព្រោះវាផ្អែកលើការពិតជាក់ស្តែង បទពិសោធន៍ និងទិន្នន័យផ្សេងទៀត។ វិធីសាស្ត្រណែនាំមិនគួរក្លាយជាសកលក្នុងការបង្រៀនទេ។ យោងតាមនិន្នាការទំនើប ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការកើនឡើងនៃបរិមាណនៃព័ត៌មានទ្រឹស្តីនៅក្នុងកម្មវិធីអប់រំ និងការណែនាំអំពីគំរូសិក្សាសមស្រប សារៈសំខាន់នៃទម្រង់ភស្តុភារផ្សេងទៀតនៃសម្ភារៈបង្ហាញកំពុងកើនឡើង។ ជាដំបូង តួនាទីនៃការកាត់ ភាពស្រដៀងគ្នា សម្មតិកម្ម និងផ្សេងៗទៀតកើនឡើង។ គំរូដែលបានពិចារណាមានប្រសិទ្ធភាពនៅពេលដែលព័ត៌មានមានភាពជាក់ស្តែងភាគច្រើននៅក្នុងធម្មជាតិ ឬត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការបង្កើតគំនិត ដែលខ្លឹមសារអាចក្លាយជាច្បាស់លាស់បានតែជាមួយហេតុផលបែបនេះប៉ុណ្ណោះ។
ការកាត់ចេញ
វិធីសាស្ត្រកាត់យកពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្លាស់ប្តូរពីការសន្និដ្ឋានទូទៅអំពីវត្ថុនៃថ្នាក់ជាក់លាក់មួយទៅជាឯកជន ចំណេះដឹងបុគ្គលអំពីវត្ថុបុគ្គលពីក្រុមនេះ។ វាអាចត្រូវបានប្រើដើម្បីទស្សន៍ទាយព្រឹត្តិការណ៍ដែលមិនទាន់កើតឡើង។ មូលដ្ឋានក្នុងករណីនេះគឺជាគំរូដែលបានសិក្សាទូទៅ។ ការកាត់ត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយក្នុងការបញ្ជាក់ បង្ហាញភាពត្រឹមត្រូវ និងសាកល្បងការសន្មត់ និងសម្មតិកម្ម។ សូមអរគុណដល់នាង ការរកឃើញវិទ្យាសាស្រ្តដ៏សំខាន់បំផុតត្រូវបានបង្កើតឡើង។ វិធីសាស្ត្រកាត់ទុកដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការបង្កើតការតំរង់ទិសឡូជីខលនៃការគិត។ វាលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់ព័ត៌មានដែលគេស្គាល់នៅក្នុងដំណើរការនៃការធ្វើជាម្ចាស់នៃសម្ភារៈថ្មី។ នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការកាត់ចេញ ករណីជាក់លាក់នីមួយៗត្រូវបានសិក្សាជាតំណភ្ជាប់នៅក្នុងសង្វាក់មួយ ហើយទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេត្រូវបានពិនិត្យ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានទិន្នន័យដែលលើសពីលក្ខខណ្ឌដំបូង។ ដោយប្រើព័ត៌មាននេះ អ្នកស្រាវជ្រាវធ្វើការសន្និដ្ឋានថ្មី។ នៅពេលដែលវត្ថុដើមត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងការតភ្ជាប់ដែលទើបនឹងកើតថ្មី លក្ខណៈសម្បត្តិដែលមិនស្គាល់ពីមុនរបស់វត្ថុត្រូវបានបង្ហាញ។ វិធីសាស្ត្រកាត់យក លើកកម្ពស់ការអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងការអនុវត្ត គោលការណ៍ទ្រឹស្តីទូទៅ ដែលមានលក្ខណៈអរូបីទាំងស្រុងចំពោះព្រឹត្តិការណ៍ជាក់លាក់ដែលមនុស្សជួបប្រទះក្នុងជីវិត។
ការកាត់ចេញជាវិធីសាស្រ្តនៃការគិត លទ្ធផលដែលជាការសន្និដ្ឋានឡូជីខល ដែលការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់មួយត្រូវបានកាត់ចេញពីទូទៅមួយ។
"ពីទឹកមួយដំណក់ មនុស្សម្នាក់ដែលចេះគិតបែបសមហេតុផលអាចសន្និដ្ឋានអំពីអត្ថិភាពនៃមហាសមុទ្រអាត្លង់ទិក ឬទឹកធ្លាក់ Niagara ទោះបីជាគាត់មិនបានឃើញទាំងពីរក៏ដោយ" នេះជារបៀបដែលអ្នកស៊ើបអង្កេតអក្សរសាស្ត្រដ៏ល្បីល្បាញបំផុតបានវែកញែក។ ដោយគិតពីព័ត៌មានលម្អិតតូចតាចដែលមនុស្សផ្សេងទៀតមើលមិនឃើញ គាត់បានបង្កើតការសន្និដ្ឋានឡូជីខលដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានដោយប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការកាត់ចេញ។ វាគឺជាអរគុណដល់ Sherlock Holmes ដែលពិភពលោកទាំងមូលបានរៀនពីអ្វីដែលជាការកាត់។ នៅក្នុងការវែកញែករបស់គាត់ អ្នកស៊ើបអង្កេតដ៏អស្ចារ្យតែងតែចាប់ផ្តើមពីឧត្តមសេនីយ៍ - រូបភាពទាំងមូលនៃឧក្រិដ្ឋកម្មជាមួយឧក្រិដ្ឋជនដែលត្រូវបានចោទប្រកាន់ ហើយបានផ្លាស់ប្តូរទៅពេលជាក់លាក់មួយ - គាត់បានពិចារណាលើបុគ្គលម្នាក់ៗ គ្រប់គ្នាដែលអាចប្រព្រឹត្តបទឧក្រិដ្ឋបានសិក្សាពីហេតុផល អាកប្បកិរិយា ភស្តុតាង។
វីរបុរស Conan Doyle ដ៏អស្ចារ្យនេះអាចទាយបានពីភាគល្អិតដីនៅលើស្បែកជើងរបស់គាត់ថាតើមនុស្សម្នាក់មកពីប្រទេសណា។ គាត់ក៏បានសម្គាល់ផេះថ្នាំជក់មួយរយសែសិបប្រភេទ។ Sherlock Holmes ចាប់អារម្មណ៍លើអ្វីៗគ្រប់យ៉ាង ហើយមានចំណេះដឹងទូលំទូលាយលើគ្រប់វិស័យ។
តើអ្វីទៅជាខ្លឹមសារនៃតក្កវិជ្ជាដក
វិធីសាស្រ្តដកខ្លួនចាប់ផ្តើមដោយសម្មតិកម្មដែលមនុស្សម្នាក់ជឿថាជាការពិត ហើយបន្ទាប់មកគាត់ត្រូវតែសាកល្បងវាតាមរយៈការសង្កេត។ សៀវភៅស្តីពីទស្សនវិជ្ជា និងចិត្តវិទ្យាកំណត់គោលគំនិតនេះថាជាការសន្និដ្ឋានដែលបង្កើតឡើងនៅលើគោលការណ៍ពីទូទៅទៅពិសេសយោងទៅតាមច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជា។
មិនដូចប្រភេទផ្សេងទៀតនៃហេតុផលឡូជីខល ការកាត់ចេញទទួលបានគំនិតថ្មីពីអ្នកដទៃ ដែលនាំទៅដល់ការសន្និដ្ឋានជាក់លាក់មួយដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះស្ថានភាពណាមួយ។
វិធីសាស្ត្រកាត់ទុកអនុញ្ញាតឱ្យការគិតរបស់យើងកាន់តែជាក់លាក់ និងមានប្រសិទ្ធភាព។
ចំណុចសំខាន់គឺថាការកាត់គឺផ្អែកលើការកាត់ជាក់លាក់នៅលើមូលដ្ឋាននៃបរិវេណទូទៅ។ ម្យ៉ាងវិញទៀត នេះគឺជាការវែកញែកដោយផ្អែកលើទិន្នន័យដែលបានបញ្ជាក់ ទទួលយកជាទូទៅ និងត្រូវបានគេស្គាល់ជាទូទៅ ដែលនាំទៅដល់ការសន្និដ្ឋានជាក់ស្តែង។
វិធីសាស្រ្តដកយកត្រូវបានប្រើប្រាស់ដោយជោគជ័យក្នុងគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា ទស្សនវិជ្ជា វិទ្យាសាស្ត្រ និងសេដ្ឋកិច្ច។ វេជ្ជបណ្ឌិត និងមេធាវីក៏ត្រូវប្រើជំនាញវែកញែកផងដែរ ប៉ុន្តែពួកគេមានប្រយោជន៍សម្រាប់វិជ្ជាជីវៈណាមួយ។ សូម្បីតែសម្រាប់អ្នកនិពន្ធដែលធ្វើការលើសៀវភៅក៏ដោយ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីតួអង្គ និងការសន្និដ្ឋានដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងជាក់ស្តែងគឺមានសារៈសំខាន់។
តក្កវិជ្ជាកាត់គឺជាគំនិតទស្សនវិជ្ជា វាត្រូវបានគេស្គាល់តាំងពីសម័យអារីស្តូត ប៉ុន្តែវាបានចាប់ផ្តើមត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងខ្លាំងក្លាតែនៅក្នុងសតវត្សទីដប់ប្រាំបួន នៅពេលដែលការអភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជាគណិតវិទ្យាបានផ្តល់កម្លាំងរុញច្រានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍គោលលទ្ធិនៃវិធីសាស្ត្រដកយក។ អារីស្តូតបានយល់ពីតក្កវិជ្ជាកាត់ទុកជាភ័ស្តុតាងជាមួយ syllogisms: ការវែកញែកជាមួយបរិវេណពីរ និងការសន្និដ្ឋានមួយ។ Rene Descartes ក៏បានសង្កត់ធ្ងន់ទៅលើមុខងារនៃការយល់ដឹង ឬការយល់ដឹងខ្ពស់នៃការកាត់។ នៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងវិចារណញាណ។ តាមគំនិតរបស់គាត់ វាបង្ហាញការពិតដោយផ្ទាល់ ហើយការកាត់យកយល់ការពិតនេះដោយប្រយោល ពោលគឺតាមរយៈការវែកញែកបន្ថែម។
ក្នុងការវែកញែកប្រចាំថ្ងៃ ការកាត់គឺកម្រត្រូវបានគេប្រើក្នុងទម្រង់ជាសក្ខីកម្ម ឬបរិវេណពីរ និងការសន្និដ្ឋានមួយ។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ សារតែមួយគត់ត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ ហើយសារទីពីរ ដែលគ្រប់គ្នាស្គាល់ និងទទួលយកត្រូវបានលុបចោល។ ការសន្និដ្ឋានក៏មិនតែងតែត្រូវបានបង្កើតឱ្យច្បាស់លាស់ដែរ។ ការតភ្ជាប់ឡូជីខលរវាងបរិវេណនិងការសន្និដ្ឋានត្រូវបានបង្ហាញដោយពាក្យ "នៅទីនេះ", "ដូច្នេះ", "ដូច្នេះ", "ដូច្នេះ" ។
ឧទាហរណ៍នៃការប្រើប្រាស់វិធីសាស្រ្ត
បុគ្គលដែលចូលរួមក្នុងការលើកយកហេតុផលពេញលេញទំនងជាត្រូវបានគេច្រឡំថាជាអ្នកដើរលេង។ ប្រាកដហើយ នៅពេលដែលការវែកញែកដោយប្រើ syllogism ខាងក្រោមជាឧទាហរណ៍ ការសន្និដ្ឋានបែបនេះអាចជាសិប្បនិម្មិតពេក។
ផ្នែកទី 1: "មន្រ្តីរុស្ស៊ីទាំងអស់ថែរក្សាប្រពៃណីយោធាដោយប្រុងប្រយ័ត្ន" ។ ទីពីរ៖ «អ្នករក្សាទំនៀមទម្លាប់យោធាទាំងអស់គឺជាអ្នកស្នេហាជាតិ»។ ទីបំផុតការសន្និដ្ឋាន៖ "អ្នកស្នេហាជាតិខ្លះជាមន្ត្រីរុស្ស៊ី"។
ឧទាហរណ៍មួយទៀត៖ "ផ្លាទីនគឺជាលោហៈធាតុ លោហធាតុទាំងអស់ធ្វើចរន្តអគ្គិសនី ដែលមានន័យថា ផ្លាទីនមានចរន្តអគ្គិសនី"។
សម្រង់ពីរឿងកំប្លែងអំពី Sherlock Holmes: "អ្នកជិះតាក់ស៊ីបានស្វាគមន៍វីរបុរសរបស់ Conan Doyle ដោយនិយាយថាគាត់រីករាយដែលបានឃើញគាត់បន្ទាប់ពី Constantinople និង Milan ។ ចំពោះការភ្ញាក់ផ្អើលរបស់ Holmes អ្នកបើកកាប៊ីនពន្យល់ថាគាត់បានដឹងពីព័ត៌មាននេះពីស្លាកនៅលើវ៉ាលី។ ហើយនេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃការប្រើវិធីដកប្រាក់។
ឧទាហរណ៍នៃតក្កវិជ្ជាដកនៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Conan Doyle និងស៊េរី Sherlock Holmes របស់ McGuigan
អ្វីដែលកាត់គឺនៅក្នុងការបកស្រាយសិល្បៈរបស់ Paul McGuigan មានភាពច្បាស់លាស់នៅក្នុងឧទាហរណ៍ខាងក្រោម។ សម្រង់ដែលបង្កប់នូវវិធីសាស្ត្រដកចេញពីស៊េរី៖ “បុរសនេះមានការចាប់ខ្លួនពីអតីតទាហាន។ មុខគាត់មានពណ៌សម្បុរ ប៉ុន្តែនេះមិនមែនជាពណ៌ស្បែករបស់គាត់ទេ ព្រោះកដៃគាត់មិនសូវងងឹត។ ទឹកមុខហត់នឿយដូចជាបន្ទាប់ពីមានជំងឺធ្ងន់ធ្ងរ។ គាត់កាន់ដៃរបស់គាត់ដោយមិនមានចលនា ទំនងជាគាត់ធ្លាប់បានរងរបួសម្តងរួចមកហើយ»។ នៅទីនេះ Benedict Cumberbatch ប្រើវិធីសាស្រ្តនៃការសន្និដ្ឋានពីទូទៅទៅជាក់លាក់។
ជារឿយៗការសន្និដ្ឋានដោយដកប្រាក់មានកម្រិត ដូច្នេះពួកគេអាចទាយបានតែប៉ុណ្ណោះ។ វាអាចជាការលំបាកក្នុងការស្តារការកាត់ចេញពេញលេញ ដោយបង្ហាញពីបរិវេណពីរ និងការសន្និដ្ឋាន ក៏ដូចជាការតភ្ជាប់ឡូជីខលរវាងពួកគេ។
សម្រង់ពីអ្នកស៊ើបអង្កេត Conan Doyle: "ដោយសារតែខ្ញុំបានប្រើតក្កវិជ្ជាកាត់ទុកជាយូរណាស់មកហើយ ការសន្និដ្ឋានកើតឡើងនៅក្នុងក្បាលរបស់ខ្ញុំយ៉ាងលឿន ដែលខ្ញុំមិនបានកត់សម្គាល់ការសន្និដ្ឋានកម្រិតមធ្យម ឬទំនាក់ទំនងរវាងមុខតំណែងពីរ។"
តើតក្កវិជ្ជាកាត់ទុកផ្តល់អ្វីខ្លះក្នុងជីវិត?
ការកាត់ប្រាក់នឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ អាជីវកម្ម និងការងារ។ អាថ៌កំបាំងនៃមនុស្សជាច្រើនដែលទទួលបានជោគជ័យលេចធ្លោក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពគឺស្ថិតនៅក្នុងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើតក្កវិជ្ជានិងវិភាគសកម្មភាពណាមួយដោយគណនាលទ្ធផលរបស់ពួកគេ។
នៅពេលសិក្សាមុខវិជ្ជាណាមួយ វិធីសាស្រ្តនៃការគិតដកនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិចារណាវត្ថុនៃការសិក្សាឱ្យបានកាន់តែប្រយ័ត្នប្រយែង និងពីគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ នៅកន្លែងធ្វើការ អ្នកនឹងអាចធ្វើការសម្រេចចិត្តបានត្រឹមត្រូវ និងគណនាប្រសិទ្ធភាព។ និងនៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ - ដើម្បីរុករកកាន់តែប្រសើរឡើងក្នុងការកសាងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ ការកាត់អាចបង្កើនគុណភាពជីវិតពេលប្រើបានត្រឹមត្រូវ។
ចំណាប់អារម្មណ៍មិនគួរឱ្យជឿដែលបង្ហាញនៅក្នុងហេតុផលកាត់កងក្នុងវិស័យផ្សេងៗនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រគឺពិតជាអាចយល់បាន។ យ៉ាងណាមិញ ការកាត់អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានច្បាប់ថ្មី និង axioms ពីការពិតដែលមានស្រាប់ ព្រឹត្តិការណ៍ ចំណេះដឹងជាក់ស្តែង លើសពីនេះទៅទៀត ទាំងស្រុងតាមរយៈមធ្យោបាយទ្រឹស្តី ដោយមិនចាំបាច់អនុវត្តវាដោយពិសោធន៍ តាមរយៈការសង្កេតតែប៉ុណ្ណោះ។ ការកាត់ចេញផ្តល់នូវការធានាពេញលេញថាការពិតដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃវិធីសាស្រ្ត និងប្រតិបត្តិការឡូជីខលនឹងអាចទុកចិត្តបាន និងពិត។
និយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃប្រតិបត្តិការដកយកតក្កវិជ្ជា យើងមិនគួរភ្លេចអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការគិត និងបង្ហាញអំពីការពិតថ្មីៗនោះទេ។ ស្ទើរតែគ្រប់បាតុភូត និងការសន្និដ្ឋានទូទៅ រួមទាំង axioms ទ្រឹស្តីបទ និងច្បាប់វិទ្យាសាស្រ្ត លេចឡើងជាលទ្ធផលនៃការបង្កើត ពោលគឺចលនានៃការគិតបែបវិទ្យាសាស្ត្រពីពិសេសទៅទូទៅ។ ដូច្នេះ ការវែកញែកដោយប្រឌិតគឺជាមូលដ្ឋាននៃចំណេះដឹងរបស់យើង។ ពិតហើយ វិធីសាស្រ្តនេះនៅក្នុងខ្លួនវាមិនធានានូវអត្ថប្រយោជន៍នៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាននោះទេ ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រ inductive បង្កើនការសន្មត់ថ្មី និងភ្ជាប់ពួកគេជាមួយនឹងចំណេះដឹងដែលបានបង្កើតឡើងជាក់ស្តែង។ បទពិសោធន៍ក្នុងករណីនេះគឺជាប្រភព និងមូលដ្ឋាននៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្ររបស់យើងទាំងអស់អំពីពិភពលោក។
អំណះអំណាងដោយដកយកគឺជាមធ្យោបាយដ៏មានឥទ្ធិពលនៃការយល់ដឹងដែលប្រើដើម្បីទទួលបានការពិតនិងចំណេះដឹងថ្មីៗ។ រួមជាមួយនឹងការបញ្ចូល ការកាត់គឺជាឧបករណ៍សម្រាប់ការយល់ដឹងអំពីពិភពលោក។
