តើនរណាជាអ្នកចាប់ផ្តើមដំណើរការប្រៀបធៀបមុនគេ? ប្រភេទជាមូលដ្ឋាននៃពាក្យប្រៀបធៀប និងវិធីសាស្រ្តនៃការប្រៀបធៀប។ អនុញ្ញាតឱ្យយើងកំណត់លក្ខណៈលម្អិតបន្ថែមទៀតអំពីវិធីដែលបានរៀបរាប់ខាងលើនៃមុខងារនៃពាក្យប្រៀបធៀបនៅក្នុងអត្ថបទកំណាព្យ។

ពាក្យប្រៀបធៀបជាឯកតាភាសា ដែលនៅពេលប្រើក្នុងការនិយាយ ផ្ទុកនូវបន្ទុកភាសារបស់ខ្លួន។ ដូច្នេះ គួរគូសបញ្ជាក់មុខងារសំខាន់នៃពាក្យប្រៀបធៀប ដើម្បីកំណត់តួនាទីរបស់វាជាភាសា។ Kharchenko V.K. រំលេចមុខងារដូចខាងក្រោមៈ

1) មុខងារតែងតាំង។

លទ្ធភាពនៃការបង្កើតអត្ថន័យក្នុងន័យធៀបនៅក្នុងពាក្យមួយបង្កើតឱ្យមានតុល្យភាពដ៏មានអានុភាពចំពោះការបង្កើតចំនួនពាក្យថ្មីដែលគ្មានកំណត់។ "Metaphor ជួយបង្កើតពាក្យ៖ បើគ្មានពាក្យប្រៀបធៀប ការបង្កើតពាក្យនឹងត្រូវវិនាសចំពោះការផលិតពាក្យថ្មីៗកាន់តែច្រើនឡើងៗ ហើយនឹងដាក់បន្ទុកលើការចងចាំរបស់មនុស្សជាមួយនឹងបន្ទុកមិនគួរឱ្យជឿ។" [Parandovsky Ya., 1982: 4]

តួនាទីតែមួយគត់នៃពាក្យប្រៀបធៀបនៅក្នុងប្រព័ន្ធការតែងតាំងគឺដោយសារតែការពិតដែលថាអរគុណចំពោះពាក្យប្រៀបធៀប តុល្យភាពត្រូវបានស្ដារឡើងវិញរវាងឈ្មោះសាមញ្ញដែលមិនអាចពន្យល់បាន ឬស្ទើរតែមិនអាចពន្យល់បាន និងឈ្មោះគ្រីស្តាល់ដែលអាចពន្យល់បាន តម្លាភាព។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃពាក្យប្រៀបធៀប មិនត្រឹមតែនៅក្នុងភាសាជាក់លាក់មួយប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានកម្រិតអន្តរភាសាផងដែរ។ រូបភាពអាចកើតឡើងក្នុងអំឡុងពេលបកប្រែតាមព្យញ្ជនៈនៃពាក្យខ្ចី ហើយផ្ទុយទៅវិញនៅពេលបកប្រែពាក្យនៃភាសាកំណើតទៅជាភាសាផ្សេង។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការតែងតាំង metaphorical, ភាគច្រើនអាស្រ័យលើប្រពៃណីជាតិ, និយាយ, នៅក្នុងតំបន់ដូចជាវប្បធម៌នៃឈ្មោះមួយ។ នៅពេលផ្តល់ឈ្មោះដល់កុមារនៅអាស៊ីកណ្តាលពួកគេប្រើពាក្យប្រៀបធៀបជាប្រពៃណី: Aizhan - "ព្រះច័ន្ទរីករាយ", Altynay - "ព្រះច័ន្ទមាស", Gulbahor - "ផ្កានិទាឃរដូវ" ។ ឈ្មោះ metaphorical ត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងភាសាផ្សេងទៀតផងដែរ។ [Bessarabova N.D., 1987: 9]

2) មុខងារព័ត៌មាន។ លក្ខណៈពិសេសទីមួយនៃព័ត៌មានដែលបានបញ្ជូនតាមរយៈពាក្យប្រៀបធៀបគឺភាពសុចរិត លក្ខណៈបែប Panoramic នៃរូបភាព។ ភាពបែប Panoramic គឺផ្អែកលើលក្ខណៈដែលមើលឃើញនៃរូបភាព ដោយបង្ខំឱ្យយើងពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវខ្លឹមសារនៃពាក្យ Gnostic នៃវាក្យសព្ទជាក់លាក់ ពាក្យជាក់លាក់ដែលក្លាយជាមូលដ្ឋាន វត្ថុធាតុដើម មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃពាក្យប្រៀបធៀបណាមួយ។ ដើម្បីឱ្យពាក្យប្រៀបធៀបកើតឡើង, ដើមកំណើត, ធ្វើការ, មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានអំណោយទាននៃពាក្យនិមិត្តសញ្ញា។

3) មុខងារ Mnemonic ។

Metaphor ជួយឱ្យចងចាំព័ត៌មានបានប្រសើរជាងមុន។ ជាការពិតណាស់វាមានតម្លៃហៅផ្សិតថាម៉ាស៊ីនបូមធូលីធម្មជាតិហើយយើងនឹងចងចាំជាយូរមកហើយថាវាជាផ្សិតដែលស្រូបយកជាតិពុលពីដីបានល្អបំផុត។ ការកើនឡើងនៃការចងចាំនៃរូបភាពគឺជាក់ស្តែងដោយសារតែលក្ខណៈនៃការវាយតម្លៃអារម្មណ៍របស់វា។ នៅក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់វា មុខងារ mnemonic ដូចជាអ្នកដទៃគឺកម្រណាស់។ វាត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងមុខងារពន្យល់នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រដ៏ពេញនិយម ជាមួយនឹងមុខងារបង្កើតប្រភេទនៅក្នុង riddles ប្រជាប្រិយ សុភាសិតនៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ aphorisms ជាមួយនឹងមុខងារ heuristic នៅក្នុងគំនិតទស្សនវិជ្ជា ទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រ និងសម្មតិកម្ម។

4) មុខងារបង្កើតអត្ថបទ។

លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការបង្កើតអត្ថបទនៃពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាសមត្ថភាពរបស់វាក្នុងការលើកទឹកចិត្ត ពង្រីក ពោលគឺពន្យល់ និងបន្ត។

ឥទ្ធិពលនៃការបង្កើតអត្ថបទគឺជាផលវិបាកនៃលក្ខណៈពិសេសបែបនេះនៃព័ត៌មានប្រៀបធៀបដែលជាលក្ខណៈបែប Panoramic នៃរូបភាព សមាមាត្រដ៏ធំនៃសន្លប់នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា និងពហុនិយមនៃការឆ្លុះបញ្ចាំងក្នុងន័យធៀប។

5) មុខងារបង្កើតប្រភេទ។

លក្ខណៈសម្បត្តិបង្កើតប្រភេទអាចត្រូវបានគេហៅថាលក្ខណៈសម្បត្តិនៃពាក្យប្រៀបធៀបដែលចូលរួមក្នុងការបង្កើតប្រភេទជាក់លាក់មួយ។

អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិប៉ូឡូញ S. Gaida ជឿថាមានទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងប្រភេទ និងរចនាប័ទ្ម។ ពិតហើយ សម្រាប់ riddles និង សុភាសិត odes និង madrigals កំណាព្យ អត្ថបទចម្រៀង និង aphoristic ខ្នាតតូច ការប្រៀបធៀបគឺស្ទើរតែជាកាតព្វកិច្ច។ អារីស្តូត​បាន​ហៅ​ពាក្យ​ប្រឌិត​ថា ជា​ពាក្យ​ប្រៀបធៀប​ដែល​បាន​បង្កើត​ឡើង​យ៉ាង​ល្អ​។ ព្រហស្បតិ៍ : អាវរោមទើបមកដល់ថ្មី មានរន្ធគូថ (ប្រហោង)។ នៅជិតស្តេកគឺជាក្បាលមាស (ផ្កាឈូករ័ត្ន) ។

លក្ខណៈនៃការចងប្រភេទនៃពាក្យប្រៀបធៀបនៅក្នុង riddles ក៏អាចត្រូវបានបង្ហាញឱ្យឃើញដោយប្រើសម្ភារៈនៃការច្នៃប្រឌិតសិល្បៈរបស់កុមារ riddles បង្កើតឡើងដោយកុមារ: មានធនាគារបៃតងពីរហើយអ្នកមិនអាចឆ្លងកាត់រវាងពួកគេ (ច្រាំងទន្លេ) ។ សត្វក្រហមរស់នៅក្រោមដីដោយវាយដីដោយជើងរបស់ពួកគេ (រញ្ជួយដី) ។

6) មុខងារពន្យល់។

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងពេញនិយម ពាក្យប្រៀបធៀបដើរតួនាទីយ៉ាងពិសេស ដោយជួយបញ្ចូលព័ត៌មាន និងវាក្យស័ព្ទវិទ្យាសាស្ត្រដ៏ស្មុគស្មាញ។ ប្រសិនបើយើងនិយាយអំពីសៀវភៅសិក្សា នោះពាក្យប្រៀបធៀបនៅក្នុងមុខងារពន្យល់របស់ពួកគេត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសៀវភៅសិក្សានៅសតវត្សទី 19 និងដើមសតវត្សទី 20 ជាងសៀវភៅសិក្សាបច្ចុប្បន្ន។

មុខងារពន្យល់នៃពាក្យប្រៀបធៀបផ្តល់ឱ្យយើងនូវការគាំទ្រផ្នែកភាសាក្នុងការសិក្សាអំពីរូបវិទ្យា តន្ត្រី ជីវវិទ្យា តារាសាស្ត្រ គំនូរ និងក្នុងការសិក្សាអំពីសិប្បកម្មណាមួយ។ [Bulygina T.V., 1990:14]

7) មុខងារវាយតម្លៃអារម្មណ៍។

Metaphor គឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អមួយក្នុងការជះឥទ្ធិពលលើអ្នកទទួលការនិយាយ។ ពាក្យប្រៀបធៀបថ្មីនៅក្នុងអត្ថបទខ្លួនវារួចហើយ បញ្ចេញប្រតិកម្មអារម្មណ៍ និងវាយតម្លៃពីអ្នកទទួលសុន្ទរកថា។

នៅក្នុងបរិបទថ្មីដែលមិននឹកស្មានដល់ ពាក្យមួយមិនត្រឹមតែទទួលបានការវាយតម្លៃពីអារម្មណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែពេលខ្លះក៏ផ្លាស់ប្តូរការវាយតម្លៃរបស់វាទៅជាពាក្យផ្ទុយ។ ដូច្នេះ នៅពេលប្រើពាក្យប្រៀបធៀប ពាក្យ "ទាសករ" អាចទទួលបន្ទុកវិជ្ជមានស្ទើរតែមួយ៖ "គាត់ដឹង៖ អ្នកដែលបានរួចរស់ជីវិត និងឈ្នះ អ្នកដែលអាចជួយសង្គ្រោះនរណាម្នាក់ ឬជួយសង្គ្រោះខ្លួនឯងបាន ម្នាក់ៗសុទ្ធតែជាទាសកររីករាយ។ នៃបទពិសោធន៍។ មានតែបទពិសោធន៍ប៉ុណ្ណោះដែល Zhukov ដឹង ធ្វើឱ្យមនុស្សម្នាក់ពិតជាងាយរងគ្រោះ»។ [Werzbicka J., 1996: 31]

8) មុខងារសមគំនិត។

មុខងារ​នៃ​ពាក្យ​ប្រៀបធៀប​ដែល​ប្រើ​ដើម្បី​លាក់​អត្ថន័យ​ត្រូវ​បាន​គេ​ហៅ​ថា conspiratorial ។ មិនមែនរាល់ការសម្ងាត់នៃពាក្យប្រៀបធៀបផ្តល់ហេតុផលដើម្បីនិយាយអំពីការសម្ងាត់នៃអត្ថន័យនោះទេ។ តួនាទីនៃពាក្យប្រៀបធៀបក្នុងការបង្កើតភាសា Aesopian គឺអស្ចារ្យណាស់ ប៉ុន្តែនៅក្នុងការងារអក្សរសាស្ត្រ វាសមស្របជាងក្នុងការនិយាយអំពីការសរសេរកូដប្រៀបធៀបជាជាងអំពីការសមគំនិតនៃអត្ថន័យ។ ជាការពិតណាស់ នៅពេលដែលអ្នកដឹងថា "សាលា" មានន័យថាជាគុក លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការឃុបឃិតគ្នានៃពាក្យប្រៀបធៀបនេះ ធ្វើឱ្យមានការសង្ស័យ ជាពិសេសចាប់តាំងពីការប្រៀបធៀបបែបន័យធៀប និងដើមយ៉ាងរឹងមាំនៅក្នុងការចងចាំ ហើយមិនត្រូវការការពន្យល់ម្តងហើយម្តងទៀតនោះទេ។

9) មុខងារហ្គេម។

ពាក្យប្រៀបធៀប ជួនកាលត្រូវបានគេប្រើជាមធ្យោបាយកំប្លែង ជាទម្រង់នៃការលេងភាសា។ មនុស្សគ្រប់រូបនៅក្នុងអាកប្បកិរិយាលេងហ្គេមដឹងពីតម្រូវការដ៏ជ្រៅបំផុតរបស់គាត់ ប្រហែលជាគ្មានលក្ខខណ្ឌ។

ជាទម្រង់នៃការលេងភាសា ពាក្យប្រៀបធៀបត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងស្នាដៃសិល្បៈ។

នៅក្នុងរឿងព្រេងនិទានមានទម្រង់មួយដែលមុខងារនាំមុខនៃពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាមុខងារលេងសើច។ យើងមានន័យថាពាក្យ - ប្រភេទដែលត្រូវបានសិក្សាជាក្បួនរួមជាមួយនឹងសុភាសិតហើយបាត់បង់ភាពជាក់លាក់នៃភាសារបស់វាក្នុងអំឡុងពេលស្រាវជ្រាវ។ បើពាក្យប្រៀបធៀបនៃសុភាសិតមានសីលធម៌ អប់រំច្រើន នោះពាក្យប្រៀបធៀបនៃសុភាសិតគឺលេងសើច បង្កើតជារឿងកំប្លែងជាងការអប់រំ៖ ធំឡើង ប៉ុន្តែកុំធ្វើគុយទាវ លាតម៉ាយ ប៉ុន្តែកុំសាមញ្ញ។ ញាតិ​សន្តាន​នៅ​កណ្ដាល​ថ្ងៃ ហើយ​ពេល​ថ្ងៃ​លិច អារក្ស​រក​មិន​ឃើញ។

10) មុខងារពិធីសាសនា។

ពាក្យ​ប្រៀបធៀប​ត្រូវ​បាន​គេ​ប្រើ​ជា​ប្រពៃណី​នៅ​ក្នុង​ការ​អបអរសាទរ ការ​សួរសុខទុក្ខ ការ​ធ្វើ​ពិធី​បុណ្យ ព្រម​ទាំង​ពេល​សម្តែង​ការ​រំលែក​ទុក្ខ និង​ការ​អាណិតអាសូរ។ មុខងារនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាពិធី។

ការ​អភិវឌ្ឍ​មុខងារ​ពិធី​សាសនា​ក៏​អាស្រ័យ​លើ​ទំនៀម​ទម្លាប់​ជាតិ​ដែរ។ ដូច្នេះ នៅបូព៌ា ការអបអរសាទរយ៉ាងលម្អិត និងវែងត្រូវបានទទួលយកដោយមានការប្រៀបធៀប និស្ស័យ និងពាក្យប្រៀបធៀបជាច្រើន។ ផ្នែកខាងក្រមសីលធម៌នៃការសួរសុខទុក្ខបែបនេះមិនគួរត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាការនិយាយស្តី។ នេះគឺជាការសរសើរជាមុន បំណងប្រាថ្នាចង់ឃើញខ្លួនឯងជាគំរូនៃប្រាជ្ញា និងភាពស្មោះត្រង់។

ការចាត់ថ្នាក់ដែលបានស្នើឡើងនៃមុខងារ metaphor ភាគច្រើនមានលក្ខខណ្ឌ និងជាគ្រោងការណ៍។ ទីមួយ គេអាចជជែកវែកញែកអំពីចំនួន និងឋានានុក្រមនៃមុខងារ។ ជាឧទាហរណ៍ សូមកុំញែកវាជាមុខងារ mnemonic ឯករាជ្យ ពិចារណាថាវាសមគំនិតក្នុងក្របខណ្ឌនៃការសរសេរកូដ ភ្ជាប់មុខងារវាយតម្លៃអារម្មណ៍ទៅនឹងការតែងតាំង។ ទីពីរ គ្រោងការណ៍នៃការចាត់ថ្នាក់គឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅក្នុងជីវិតនៃភាសាមួយមានមុខងារប្រសព្វ ចំណុចប្រទាក់ និងនៅក្នុងទំនាក់ទំនងមិនត្រឹមតែការបំពេញគ្នាទៅវិញទៅមកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានការបញ្ចូលគ្នាទៅវិញទៅមកផងដែរ។[Kharchenko V.K., 1992: 19]

នៅពេលសិក្សាពីបញ្ហានៃអន្តរកម្មនៃមុខងារ មនុស្សម្នាក់អាចបន្តទាំងពីទម្រង់នៃ hypostases ផ្សេងៗនៃការនិយាយ និងពីមុខងារខ្លួនឯង។ មាតិកាព័ត៌មានខ្ពស់នៃពាក្យប្រៀបធៀប ផ្តល់នូវលក្ខណៈសម្បត្តិ heuristic ។ ការប្រើប្រាស់ពាក្យប្រៀបធៀបក្នុងសកម្មភាពពិធីសាសនា និងសុន្ទរកថាផ្តល់នូវឥទ្ធិពលដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ មុខងារ mnemonic នៃ metaphor សម្របសម្រួលការទន្ទេញចាំ ក៏មានឥទ្ធិពលលើសក្តានុពលនៃការពន្យល់នៃ metaphors នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្រ្តដ៏ពេញនិយម និងអប់រំផងដែរ។ លក្ខណៈសម្បត្តិនៃការបំប្លែងកូដនៃពាក្យប្រៀបធៀបបាននាំឱ្យមានការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយជាមធ្យោបាយសីលធម៌ ចាប់តាំងពីឥទ្ធិពលសីលធម៌ជារឿយៗអាស្រ័យលើការលាក់បាំង និងសម្ងាត់នៃផលប៉ះពាល់ខាងសីលធម៌។

ដូច្នេះហើយ យើងបានពន្យល់ពីគោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការប្រើប្រាស់ពាក្យប្រៀបធៀបក្នុងការនិយាយ និងកំណត់គោលគំនិតនៃពាក្យប្រៀបធៀបជាឯកតាភាសា។ លើសពីនេះទៀតយើងបានពិនិត្យមើលមុខងារសំខាន់នៃ metaphor ។ ផ្អែកលើការស្រាវជ្រាវរបស់យើង យើងអាចទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានដូចខាងក្រោមៈ ពាក្យប្រៀបធៀបជាបាតុភូតភាសា អមជាមួយភាសា និងការនិយាយនៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ភាសាវិទូជាច្រើនសិក្សាពាក្យប្រៀបធៀប; ពួកគេពិនិត្យមើលការប្រៀបធៀបពីទស្សនៈផ្សេងៗគ្នា ហើយផ្តល់និយមន័យរបស់ពួកគេអំពីបាតុភូតនេះជាភាសា។ នៅក្នុងនិក្ខេបបទនេះ យើងប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគំនិតរបស់ A.P. Chudinov ដែលកំណត់ពាក្យប្រៀបធៀបថាជាប្រតិបត្តិការផ្លូវចិត្តចម្បងដែលបង្រួបបង្រួមរង្វង់គំនិតពីរ ហើយបង្កើតឱកាសដើម្បីប្រើប្រាស់សក្តានុពលនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធនៃលំហប្រភព ដោយមានជំនួយពីផ្នែកថ្មីមួយ។ យើងក៏បានកំណត់មុខងារនៃពាក្យប្រៀបធៀបដែលផ្តល់ឱ្យដោយ V.K. Kharchenko ។ ពីខាងលើវាច្បាស់ណាស់ថាពាក្យប្រៀបធៀបអនុវត្តចំនួនគ្រប់គ្រាន់នៃមុខងារផ្សេងៗក្នុងការនិយាយ ហើយត្រូវបានប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយជាភាសា។ បន្ទាប់ យើងនឹងពិចារណាអំពីប្រភេទនៃពាក្យប្រៀបធៀប កំណត់លក្ខណៈពិសេស និងរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា។

ឧទាហរណ៍នៃប្រភេទនេះបង្ហាញថាការប្រៀបធៀបជាដំណើរការគឺតែងតែមានច្រើនជាងការប្រៀបធៀបសាមញ្ញ។ ហើយវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលទស្សនៈនៃពាក្យប្រៀបធៀបជាការប្រៀបធៀបបច្ចុប្បន្នត្រូវបានជំនួសដោយការពន្យល់អំពីវាជាដំណើរការប្រៀបធៀបដោយផ្អែកលើភាពស្រដៀងគ្នា។ ដូច្នេះ សូម្បីតែ G. Shpet បានសរសេរថាៈ “យើងត្រូវតែកត់សម្គាល់ភ្លាមៗថាជាភាពតូចចង្អៀតខុសពីធម្មតា និងធ្វើឱ្យស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃកិច្ចការមានភាពសាមញ្ញ ដែលជឿថាឧទាហរណ៍ ឧទានកើតឡើងពីការប្រៀបធៀប លុះត្រាតែយើងពង្រីកគោលគំនិតនៃការប្រៀបធៀប។ ចំពោះការប្រៀបធៀបណាមួយ” ។ វាហាក់បីដូចជា "សរសៃប្រសាទ" នៃពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាប្រភេទនៃភាពស្រដៀងគ្នាដែលនាំឱ្យមានការប្រៀបធៀបដែលប្រៀបធៀបមិនមែនវត្ថុទាំងមូល ប៉ុន្តែលក្ខណៈស្រដៀងគ្នាមួយចំនួនរបស់ពួកគេ បង្កើតភាពស្រដៀងគ្នាដោយផ្អែកលើភាពចៃដន្យនៃលក្ខណៈពិសេសទាំងនេះ និងសម្មតិកម្មអំពីលទ្ធភាពនៃ ភាពចៃដន្យលើអ្នកផ្សេងទៀតដែលចូលមកក្នុងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការប្រៀបធៀបនេះ។

បច្ចុប្បន្ននេះ គោលគំនិតដ៏ពេញនិយមបំផុតទាំងនៅលោកខាងលិច និងនៅទីនេះ គឺជាគោលគំនិតនៃពាក្យប្រៀបធៀប ដែលហៅថាអន្តរកម្មនិយម។ យោងតាមគំនិតនេះ នៅក្នុងកំណែដែលជាកម្មសិទ្ធិរបស់ M. Black ការប្រៀបធៀបដំណើរការជាដំណើរការដែលវត្ថុពីរ ឬអង្គធាតុពីរ និងប្រតិបត្តិការពីរដែលតាមរយៈអន្តរកម្មត្រូវបានអនុវត្តអន្តរកម្ម។ អង្គធាតុមួយក្នុងចំនោមអង្គភាពទាំងនេះគឺជាវត្ថុដែលត្រូវបានកំណត់ក្នុងន័យធៀប។ អង្គធាតុទីពីរគឺជាវត្ថុជំនួយ ដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយតំណាងនៃឈ្មោះភាសាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច។ អង្គភាព​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​តម្រង​នៅ​ពេល​បង្កើត​គំនិត​ដំបូង។ អង្គភាពអន្តរកម្មនីមួយៗនាំមកនូវលទ្ធផលនៃដំណើរការប្រព័ន្ធនៃសមាគមរបស់ខ្លួន ដែលជាទូទៅនៅក្នុងករណីនៃការប្រើប្រាស់ភាសាស្តង់ដារ ដែលធានាថាអ្នកនិយាយនៃភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យទទួលស្គាល់អត្ថន័យប្រៀបធៀប។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ការប្រៀបធៀបក៏សន្មតថាជាកុងតឺន័រអត្ថន័យជាក់លាក់មួយ ឬបរិបទ (សម្រាប់វេយ្យាករណ៍របស់អ្នកស្តាប់) ដែលលក្ខណៈពិសេសទាក់ទងនឹងការកំណត់ខ្លឹមសារដំបូងហាក់ដូចជាត្រូវបានផ្តោត ដែលជាអ្វីដែលអន្តរកម្មប្រៀបធៀបនៃ "អ្នកចូលរួម" ។ នៃ metaphorization រួមមាន។ គោលគំនិតនៃតម្រង និងការផ្តោតអារម្មណ៍នាំមកនូវការពិពណ៌នានៃដំណើរការនេះកាន់តែខិតជិតទៅនឹងការអានជាភាសាបរទេស នៅពេលដែលពាក្យទាំងអស់មិនអាចយល់បាន ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណាវាច្បាស់ណាស់នូវអ្វីដែលកំពុងនិយាយ។

អង្គភាពទាំងនេះ (នៅក្នុងគំនិតរបស់ Black ទាំងនេះគឺជាវត្ថុភាសាបន្ថែម ឬឯកសារយោង) ដែលធ្វើអន្តរកម្មនៅក្នុងដំណើរការយល់ដឹងនៃការត្រង និងការផ្តោតអារម្មណ៍ បង្កើតជាប្រព័ន្ធថ្មីនៃគុណលក្ខណៈដែលបង្កើតជាខ្លឹមសារគំនិតថ្មី ដែលបង្កប់ក្នុងអត្ថន័យថ្មីនៃឈ្មោះដែលប្រើក្នុង ពាក្យប្រៀបធៀបដែលត្រូវបានយល់ឃើញក្នុងពេលដំណាលគ្នានៅក្នុង "ព្យញ្ជនៈ" "អត្ថន័យរបស់វាស្ថិតនៅក្នុងការបង្ហាញដាច់ដោយឡែក។

គោលគំនិតរបស់ Black បានទទួលនូវសន្ទុះយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងផ្នែកឡូជីខល និងទស្សនវិជ្ជានៃការវិភាគភាសា។ គំនិតនៃអន្តរកម្មត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាផ្លែផ្កា ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យយើងសង្កេតមើលពាក្យប្រៀបធៀបនៅក្នុងសកម្មភាព។ គំនិតនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃទ្រឹស្ដីនៃអត្ថន័យ និងដោយអាជ្ញាធរបស្ចិមប្រទេសមួយផ្សេងទៀតក្នុងវិស័យប្រៀបធៀប - I. Richards ដែលខុសពី M. Black ដែលដំណើរការជាមួយគោលគំនិតនៃខ្លឹមសារ (វត្ថុ ឯកសារយោង) ចូលចិត្តការធ្វើគំរូ ដំណើរការប្រៀបធៀបជាអន្តរកម្មនៃ "គំនិតពីរអំពីរឿងពីរផ្សេងគ្នា លើសពីនេះ គំនិតទាំងនេះដែលកើតឡើងក្នុងពេលដំណាលគ្នា ត្រូវបានបង្ហាញដោយប្រើពាក្យមួយ ឬកន្សោមអត្ថន័យ ដែលជាលទ្ធផលនៃអន្តរកម្មរបស់ពួកគេ"។ វាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការកត់សម្គាល់ថា "មូលដ្ឋាន" (ឧទាហរណ៍គំនិតដែលកំពុងលេចឡើងនៃវត្ថុថ្មី) បង្កើតឯកសារយោងហើយ "ក្រុមហ៊ុនដឹកជញ្ជូន" (ឧទាហរណ៍វត្ថុជំនួយនៃពាក្យប្រៀបធៀបជាកន្សោមភាសាជាក់លាក់ជាមួយ "ព្យញ្ជនៈ" របស់វា។ ” អត្ថន័យ) កំណត់អត្ថន័យ - របៀបដែលវត្ថុថ្មីត្រូវបានបង្កើតឡើង។

គំនិតដែលស្នើឡើងដោយ Richards មានការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសសម្រាប់ភាសាវិទ្យា ព្រោះវាអនុញ្ញាតឱ្យយើងធ្វើប្រតិបត្តិការមិនត្រឹមតែជាមួយនឹងគំនិតនៃអន្តរកម្មនៃវត្ថុពីរ (ឯកសារយោង) ប៉ុន្តែក៏មានការពិតដូចជាការឆ្លុះបញ្ចាំងផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេផងដែរ ដែល រំភើប​ចិត្ត​គំនិត​ដែល​រួម​បញ្ចូល​ទាំង​នោះ​ដែល​ត្រូវ​បាន​រួម​បញ្ចូល​ក្នុង​គោល​គំនិត​ថ្មី​ផង​ដែរ។

ការយកចិត្តទុកដាក់ក្នុងផ្នែកនេះចំពោះផ្នែកឡូជីខលនៃពាក្យប្រៀបធៀបគឺមិនចៃដន្យទេ: វាជាការសំយោគភាសាដែលតាមគំនិតរបស់យើងអាចនាំឱ្យមានការពិពណ៌នាស្ថាបនា (គំរូ) នៃដំណើរការប្រៀបធៀបដែលជាវិធីចម្បងនៃការបង្កើតរូបភាពភាសានៃភាសា។ ពិភពលោកនៅក្នុងសកម្មភាពនៃការតែងតាំងបន្ទាប់បន្សំ។ ហើយរឿងសំខាន់នៅក្នុងវេយ្យាករណ៍ភាសានៃពាក្យប្រៀបធៀបគឺការរួមបញ្ចូលកត្តាមនុស្សពិតប្រាកដ។ គាត់បាននាំយកទៅក្នុងពាក្យប្រៀបធៀបថា ethno-, socio-, psycholinguistic complex ដែលអនុញ្ញាតឱ្យទោះបីជាមានការហាមឃាត់ខាងឡូជីខលក៏ដោយ ដើម្បីបញ្ចូលគ្នា និងសំយោគនៅក្នុងពាក្យប្រៀបធៀបនៃតក្កវិជ្ជា និងអរូបី តក្កវិជ្ជាលំដាប់ទីមួយ និងទីពីរ សម្មតិកម្ម និងការពិត ការបន្តពូជ-សមាគម និងការគិតប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត។

យើងស្នើឱ្យពិចារណាពាក្យប្រៀបធៀបជាគំរូនៃការផ្លាស់ប្តូរអត្ថន័យដោយផ្អែកលើវេយ្យាករណ៍ភាសា ដោយបញ្ចូលទៅក្នុងគំរូនេះ សមាសធាតុទាំងនោះដែលបំពេញបន្ថែមវាជាមួយនឹងព័ត៌មានអំពីលក្ខណៈសម្មតិកម្មនៃពាក្យប្រៀបធៀប និងលក្ខណៈ anthropometric នៃអន្តរកម្មខ្លួនវា ក្នុងអំឡុងពេលដែលអត្ថន័យថ្មីមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ .

មូលដ្ឋានសម្រាប់ការវិភាគអន្តរកម្មប្រៀបធៀបអាចជាទិដ្ឋភាពបន្ទាប់បន្សំរបស់វា ចាប់តាំងពីពាក្យប្រៀបធៀបតែងតែជាការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយភាសាដែលត្រៀមរួចជាស្រេចសម្រាប់ការដាក់ឈ្មោះជាមធ្យោបាយនៃការបង្កើតអត្ថន័យថ្មី។ យ៉ាងហោចណាស់ស្មុគ្រស្មាញចំនួនបី ដែលមានលក្ខណៈខុសប្លែកគ្នានៅក្នុងធម្មជាតិ ចូលរួមក្នុងអន្តរកម្មប្រៀបធៀប។

ស្មុគ្រស្មាញទី 1 គឺជាមូលដ្ឋាននៃពាក្យប្រៀបធៀបជាគំនិតអំពីពិភពលោក (វត្ថុព្រឹត្តិការណ៍ទ្រព្យសម្បត្តិ។ ល។ ) ។ វាទំនងជាដំបូងលេចឡើងនៅក្នុងសុន្ទរកថាខាងក្នុង ពោលគឺនៅក្នុងទម្រង់ពាក្យសុភាសិត [Zhinkin, 1964; Serebrennikov, ឆ្នាំ ១៩៨៣]។ ដូច្នេះ ការបង្កើតគំនិតនៃតួសម្តែង និងតួនាទីរបស់វានៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគមួយ L. Tenier បានគិតថាវាជាប្រភេទនៃសកម្មភាពមួយចំនួន L. Wittgenstein - ជាអ្វីមួយដែលទាក់ទងទៅនឹងការពិត G. Frege - ជាអ្វីមួយដែលថេរ។ ជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរតម្លៃអថេរ។

ស្មុគ្រស្មាញទីពីរដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធក្នុងអន្តរកម្មគឺជាតំណាងន័យធៀបជាក់លាក់នៃអង្គភាពជំនួយ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានធ្វើឱ្យពិតប្រាកដនៅក្នុងពាក្យប្រៀបធៀបតែនៅក្នុងផ្នែករបស់វាប៉ុណ្ណោះ ដែលសមស្របនឹងគំនិតដែលកំពុងលេចឡើងអំពីពិភពលោក ទាំងនៅក្នុងខ្លឹមសារ និងភាពស្រដៀងគ្នាដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងធម្មជាតិនៃគំនិតដែលបានបង្កើត និងលទ្ធភាពនៃការប្រដូចនៅលើមូលដ្ឋាននៃ អនុញ្ញាតភាពស្រដៀងគ្នា។ ដូចដែលត្រូវបានគេស្គាល់ L. Tenier បានប្រដូចប្រយោគទៅនឹងរឿងភាគតូចមួយដែលសំដែងរវាងអ្នកចូលរួមរបស់ខ្លួន L. Wittgenstein ចូលចិត្តរូបភាពនៃអ្វីមួយដែលមានរាងដូចរតីយាវហឺ ត្រែងដែលប៉ះនឹងការពិតយោង G. Frege ក៏មិនបានចៀសវាងពីន័យធៀបដែរ។ associative similarity, ការណែនាំអំពីគំនិតនៃការតិត្ថិភាពនៃ predicates ដែលជាលក្ខណៈពិសេសប្លែករបស់ពួកគេពីវត្ថុ។ ការបង្កើតគំនិតទាំងនេះ (អំពីរឿងល្ខោន រតីយាវហឺ កង្វះតិត្ថិភាព) ត្រូវបានអនុវត្តតាមរយៈសមាគម "សាមញ្ញ" ឬផ្អែកលើ "វេយ្យាករណ៍ផ្ទាល់ខ្លួន" [Karaulov, 1985] ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងពាក្យប្រៀបធៀប tentacle (អំពីសកម្មភាព) "បង្អួចនៃស្មារតី" រួមបញ្ចូលលក្ខណៈពិសេសទាំងនោះនៃវត្ថុពិតដែលត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការប៉ះអ្វីមួយ។ សមាគមនៃប្រភេទនេះទំនងជាមាន ontological (សព្វវចនាធិប្បាយ) ជាជាងស្ថានភាពពាក្យសំដី (ឧទាហរណ៍នៅក្នុងពាក្យប្រៀបធៀបនៃសត្វលា សញ្ញានៃការរឹងចចេស ឬភាពល្ងង់ខ្លៅមិនមែនជាកម្រិតនៃអត្ថន័យនៃពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែ ទៅនឹងគំនិតប្រចាំថ្ងៃនៃទម្លាប់របស់សត្វនេះ) ។

ស្មុគ្រស្មាញទីបីគឺជាអត្ថន័យនៃឈ្មោះដែលត្រូវបានបកស្រាយឡើងវិញតាមរយៈការប្រៀបធៀប។ វាដើរតួជាអន្តរការីរវាងស្មុគ្រស្មាញពីរដំបូង។ ម៉្យាងវិញទៀត វាណែនាំតំណាងអរូបីចូលទៅក្នុងពាក្យប្រៀបធៀប ដែលទាក់ទងជាមួយសេចក្តីយោងនៃអត្ថន័យដែលបានផ្តល់ឱ្យ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត វាដើរតួជាតម្រង ពោលគឺវារៀបចំអត្ថន័យនៃគំនិតថ្មី។ លើសពីនេះ អត្ថន័យនៃពាក្យដែលត្រូវបានបកស្រាយឡើងវិញត្រូវបានបំពាក់ដោយទំនាក់ទំនងពាក្យសំដីជាក់ស្តែង ដែលមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អន្តរកម្មផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ ពាក្យប្រៀបធៀបដូចជា ពេលវេលាកំពុងដំណើរការ ជាប់គាំង។ល។ ជំពាក់ការកើតឡើងរបស់ពួកគេ មិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹងការទាក់ទងគ្នាក្នុងន័យធៀបជាមួយនឹងឯកសារយោងនៃពាក្យទាំងនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានទំនាក់ទំនងដូចគ្នានៃពាក្យប្រៀបធៀបដើមផងដែរ៖ ពេលវេលាកំពុងកន្លងផុតទៅ ឬឈរនៅស្ងៀម។ ល។

ដូច្នេះយើងអាចសន្មត់ថា metaphorization គឺជាដំណើរការនៃអន្តរកម្មបែបនេះរវាងអង្គភាព និងប្រតិបត្តិការទាំងនេះ ដែលនាំទៅដល់ការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗអំពីពិភពលោក និងភាសាវិទ្យានៃចំណេះដឹងនេះ។ Metaphorization ត្រូវបានអមដោយការរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគំនិតថ្មីនៃសញ្ញានៃការពិតដែលគេស្គាល់រួចមកហើយ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីអត្ថន័យនៃឈ្មោះឡើងវិញ ដែលបន្សល់ទុកនូវដាននៅក្នុងអត្ថន័យប្រៀបធៀប ដែលនៅក្នុងវេនត្រូវបាន "ត្បាញ" ទៅក្នុងរូបភាពនៃពិភពលោក ដែលបង្ហាញដោយ ភាសា។

Metaphorization ចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការសន្មត់នៃភាពស្រដៀងគ្នា (ឬភាពស្រដៀងគ្នា) នៃគំនិតដែលកំពុងលេចឡើងនៃការពិត និងគំនិតស្រដៀងគ្នាមួយចំនួនដែលស្រដៀងនឹង "បេតុង" ក្នុងន័យធៀបនៃការពិតផ្សេងទៀត។ ការសន្មត់នេះ ដែលយើងចាត់ទុកថាជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ metaphorization និងមូលដ្ឋាននៃ anthropometricity របស់វា គឺជារបៀបនៃ metaphor ដែលអាចត្រូវបានផ្តល់ស្ថានភាពនៃគោលការណ៍ Kantian នៃការប្រឌិត អត្ថន័យដែលត្រូវបានបញ្ជាក់នៅក្នុងទម្រង់ "ដូចជាប្រសិនបើ" ។

វាគឺជារបៀបនៃការប្រឌិតដែលនាំចូលទៅក្នុងចំណេះដឹងរដ្ឋថាមវន្តអំពីពិភពលោក តំណាងដែលទាក់ទងគ្នាក្នុងន័យធៀបដែលកើតឡើងដោយចំណេះដឹងនេះ និងអត្ថន័យដែលត្រៀមរួចជាស្រេច ដែលធ្វើអន្តរកម្មនៅក្នុងដំណើរការនៃពាក្យប្រៀបធៀប។ របៀបនេះធ្វើឱ្យវាអាចប្រដូចធាតុដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាន និងលក្ខណៈមិនដូចគ្នាខាងវិទ្យា៖ បើគ្មានការសន្មត់ថា X គឺដូចដែលវាជា Y គ្មានការប្រៀបធៀបអាចធ្វើទៅបានទេ។ ពីការសន្មត់នេះចាប់ផ្តើមចលនានៃការគិតដែលស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា បន្ទាប់មកបង្កើតវាទៅជាការប្ៀបប្ដូចមួយ ហើយបន្ទាប់មកសំយោគគំនិតថ្មីមួយ ដែលផ្អែកលើពាក្យប្រៀបធៀប ទទួលបានទម្រង់នៃអត្ថន័យភាសា។ របៀបនៃការប្រឌិតគឺជា "ទស្សន៍ទាយ" នៃពាក្យប្រៀបធៀប៖ ដំណោះស្រាយចំពោះពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាការយល់ដឹងអំពីវិធីដែលអត្ថន័យ "ព្យញ្ជនៈ" របស់វាត្រូវបានស្នើឱ្យយល់។ ដូច្នេះ របៀបនៃការប្រឌិតគឺជា mediastinum នៃ metaphor ជាដំណើរការមួយ លទ្ធផលរបស់វា ខណៈពេលដែលវាត្រូវបានទទួលស្គាល់ថាជាផលិតផលនៃ metaphor ។

របៀបនៃការប្រឌិតផ្តល់នូវ "ការលោតផ្លោះ" ពីការពិតទៅសម្មតិកម្ម ពោលគឺ ទទួលយកជាការសន្មត ការឆ្លុះបញ្ចាំងពីការពិត ហើយដូច្នេះវាជាលក្ខខណ្ឌមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ដំណើរការប្រៀបធៀបទាំងអស់។ វាគឺជារបៀបនៃការប្រឌិតដែលផ្តល់នូវការប្រៀបធៀបនូវស្ថានភាពនៃគំរូសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងសម្មតិកម្ម-អនិតិមិត្ត។ នេះក៏ធានានូវផលិតភាពមិនធម្មតានៃពាក្យប្រៀបធៀបក្នុងចំណោមវិធីត្រូពិចផ្សេងទៀតនៃការទទួលបានចំណេះដឹងថ្មីៗអំពីពិភពលោកក្នុងវិស័យណាមួយ - វិទ្យាសាស្រ្ត ប្រចាំថ្ងៃ សិល្បៈ។

លទ្ធភាពនៃការហៅឧបករណ៍សរសេរប៊ិចគឺស្ថិតនៅក្នុងការពិតដោយខ្លួនវាផ្ទាល់៖ នេះគឺជាការផ្ទេរឈ្មោះដែលទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរ (ឬផ្ទុយទៅវិញការទិញយក) នៃមុខងារថ្មីរបស់វត្ថុ។ នៅពេលដែលឧបករណ៍នេះត្រូវបានគេហៅថាប៊ិច "លោត" មិនត្រឹមត្រូវត្រូវបានបង្កើតឡើងពី genus ទៅ genus (ផ្នែករាងកាយ - ឧបករណ៍) ។ ប៉ុន្តែវាត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត (ទោះបីជាតាមរបៀបស្មុគស្មាញក៏ដោយ - ដោយមានការចូលរួមពីពាក្យថា "ដែលផ្តល់ថាមពលដល់ឧបករណ៍" - "ឧបករណ៍ខ្លួនវា") ហើយសំខាន់បំផុតគឺវាសមហេតុផលខាងនិរន្តរភាព៖ ឧបករណ៍សរសេរត្រូវបានស្នើឡើងដោយ " អ្នកបង្កើត" នៃពាក្យប្រៀបធៀបនេះដើម្បីត្រូវបានគិតថា "ដូចជាប្រសិនបើវាជាដៃ" ។ មានតែជាមួយនឹងការសន្មត់នៃភាពស្រដៀងគ្នាដែលអាចកើតមាននៃ "ភាពទន់ភ្លន់" នៃការស្តាប់និងចក្ខុវិស័យប៉ុណ្ណោះដែលអាចបង្កើតពាក្យប្រៀបធៀបនៃការស្តាប់ស្រួចស្រាវនិងចក្ខុវិស័យស្រួចស្រាវ។ សូម្បីតែ "អស្ចារ្យ" បន្ថែមទៀតគឺការប្រៀបធៀបរវាងមនុស្សនិងសត្វ (ដែលជាក់ស្តែងត្រលប់ទៅទស្សនៈពិភពលោកទេវកថា) ក៏ដូចជាគំនិតអរូបីនិងសត្វមានជីវិត។ ប្រសិនបើគ្មានការយល់ដឹងអំពីគោលការណ៍នៃការប្រឌិតទេ ពិភពលោកនឹងមើលទៅហាក់ដូចជា "សុបិន្តអាក្រក់" ដូចដែលវាត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងគំនូររបស់ Bosch ។ ថ្ងៃពុធ ក្នុងន័យនេះ កន្សោមដូចជា ឡើងចូលទៅក្នុងដប ពត់ចូលទៅក្នុងស្នែងចៀម ឬចូលទៅក្នុងសេចក្តីវិនាសបីដង ដង្កូវមន្ទិលសង្ស័យ gnaws ឬសត្វលា កំណត់ហេតុ ក្លឹប ដូចដែលបានអនុវត្តចំពោះមនុស្សម្នាក់។ ភាពចម្រុះជាពិសេសក្នុងទម្រង់នៃការបង្ហាញអំពីគោលការណ៍នៃការប្រឌិត គឺពាក្យប្រៀបធៀបដែលបង្ហាញអំពីពិភពលោកថាជាសត្វដ៏ទៃ : ចម្ងាយគឺខ្វាក់, ថ្ងៃដែលគ្មានកំហឹង, បបូរមាត់ត្រូវបានបិទ។ នៅក្នុងការគេងជ្រៅរបស់ព្រះនាង Sineva គឺទទេ (A. Blok) ។

ការសន្មត់ដោយផ្អែកលើគោលការណ៍នៃការប្រឌិតនៃភាពស្រដៀងគ្នានៃសម្មតិកម្មរំដោះអ្នកបង្កើតពាក្យប្រៀបធៀប ហើយគាត់បានឈានទៅដល់កម្រិតនៃការប្រៀបធៀបរវាងអ្នកថ្មី និងអ្វីដែលគេស្គាល់រួចហើយ ដែលជាកន្លែងដែលការប្រៀបធៀប និងការប្ៀបប្ដូចណាមួយអាចធ្វើទៅបាន ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងគំនិតនៃ ការពិតនៅក្នុងវាក្យសព្ទផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកនិយាយដើម។ ដូចដែលលោក Yu. N. Karaulov សរសេរ ដោយសំដៅលើកម្រងវេវចនសព្ទនេះទៅកម្រិតមធ្យមមួយ “រវាងន័យវិទ្យា និងនិយាមវិទ្យា” “ការរួមផ្សំ “រូបភាពនៃពិភពលោក” ពេលខ្លះត្រូវបានគេប្រើដើម្បីបង្ហាញពីវិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំចំណេះដឹង ទោះបីជាមានលក្ខណៈប្រៀបធៀបជាក់ស្តែងក៏ដោយ។ បង្ហាញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវខ្លឹមសារ និងខ្លឹមសារនៃកម្រិតដែលកំពុងពិចារណា៖ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈនៃភាពតំណាង ការយល់ឃើញនៃអង្គភាពធាតុផ្សំរបស់វា និងបច្ចេកទេសជាច្រើនដែលបម្រើជាមធ្យោបាយនៃការចែកចាយ "រូបភាព" ទៅនឹងគំនិតដែលត្រូវគ្នា (គំនិត អ្នកពណ៌នា)។ នេះអាចជាការបង្កើតរូបភាពបុគ្គលដោយផ្អែកលើពាក្យបរិយាយដែលត្រូវគ្នា ឬការដាក់បញ្ចូលរបស់វានៅក្នុងបរិបទថេរមួយចំនួន ប៉ុន្តែជាលក្ខណៈបុគ្គល ឬការទទួលបានរបស់វានូវសំណុំជាក់លាក់នៃបុគ្គលម្តងទៀត សមាគមជាក់លាក់ ឬការបន្លិចនៃមិនស្តង់ដារពិសេសមួយចំនួន។ លក្ខណៈពិសេសដែលមិនសំខាន់នៅក្នុងវា និងល។" ជាសំខាន់ នៅទីនេះ យើងគូសបញ្ជាក់យ៉ាងជាក់លាក់នូវគ្រឿងទាំងនោះដែលពាក្យប្រៀបធៀបដំណើរការជាទ្រព្យសម្បត្តិដែលទាក់ទងគ្នាតាមន័យធៀបដែលអ្នកនិយាយដើមមាន។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃពាក្យប្រៀបធៀបជាមួយនឹងកម្រិតបុគ្គលនៃសមត្ថភាពភាសាពន្យល់ពីតួនាទីនៃកត្តាមនុស្សនៅក្នុងវា និងការតំរង់ទិសរបស់វាឆ្ពោះទៅរកសំណង់ anthropometric ដែលដំណើរការដោយភាពស្រដៀងគ្នា។

ដើម្បីបង្ហាញថា "ចៃដន្យ" (តាមទស្សនៈនៃតក្កវិជ្ជាគោលបំណងនៃសាកលលោក) ភាពស្រដៀងគ្នាក្នុងន័យធៀបគឺជាលក្ខណៈនៃពាក្យប្រៀបធៀបជាងភាពស្រដៀងគ្នាពិតប្រាកដ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះមានតែការរស់រានមានជីវិតដោយចៃដន្យដែលសមស្របនឹងមូលដ្ឋាននៃ ពាក្យប្រៀបធៀប - ចេតនារបស់វា យើងនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយចំនួន។ ដូច្នេះនៅក្នុងឈ្មោះ spout (ផ្នែកនៃ teapot ដែលទឹកត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងពែង) មុខងារនៃផ្នែកនេះមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងយ៉ាងត្រឹមត្រូវទាំងស្រុង: ពាក្យស្នែងនឹងកំណត់មុខងារនេះកាន់តែត្រឹមត្រូវ (cf. ភាសាអង់គ្លេស spout - ការបម្លែង ពីទៅ spout "ចាក់" - "ដែលវាកំពុងចាក់") ។ ប៉ុន្តែភាសារុស្សី "ដាក់ទណ្ឌកម្ម" ពាក្យប្រៀបធៀប "ច្រមុះ" ជាក់ស្តែងដោយសារតែភាពស្រដៀងគ្នានៃរូបភាពដែលមានលក្ខណៈជានិរន្តរភាព (ជាក់ស្តែង) ត្រូវបានគេចងចាំបានប្រសើរជាង។ ថ្ងៃពុធ ជើង (នៃតារាង) ដែលសញ្ញានៃភាពស្រដៀងគ្នាដែលមើលឃើញរវាងការគាំទ្ររបស់តុ និងជើង និងសញ្ញាមុខងារ (ជើងក៏ដើរតួជាជំនួយ) ត្រូវបានសំយោគ ទោះបីជាផ្នែកទាំងនេះនៃតារាងអាចមានភាពជាក់លាក់ជាងនេះក៏ដោយ។ ហៅថាជួរឈរ។

ទស្សនវិជ្ជា និងវប្បធម៌។ ទស្សនវិជ្ជា និងវប្បធម៌។ 2016. លេខ 4(46)

MetaphoRIZATION ជាការបង្ហាញនៃ ALLophRONY

© Yulia Massalskaya

MetaphoRIZATION ជាមធ្យោបាយនៃការបង្ហាញអាឡែហ្វីរ៉ូនី

Julia Massalkaya

អត្ថបទសិក្សាពាក្យប្រៀបធៀបជាវិធីនៃការបង្ហាញពី allophrony ។ ពាក្យ "allophrony" ណែនាំដោយសាស្រ្តាចារ្យ Ganeev គ្របដណ្តប់ស្រទាប់នៃភាសានិងការនិយាយបាតុភូតដែលមានភាពផ្ទុយគ្នានិង alogisms ក្នុងកម្រិតផ្សេងៗគ្នា។ នៅក្នុងអត្ថបទនេះ ភាពផ្ទុយគ្នាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគូនៃគំនិត ទស្សនៈ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្តាច់មុខទៅវិញទៅមក។ Allophrony គឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្លូវចិត្តដែលបង្កប់ន័យដោយឈរនៅពីក្រោយអត្តសញ្ញាណភាសាខុសៗគ្នា។ Allophrony គឺជាអ្វីដែលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងផ្ទុយគ្នា។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោម: polysemy, ភាពផ្ទុយគ្នាមិនទាន់ឃើញច្បាស់, ភាពផ្ទុយវេយ្យាករណ៍និងការផ្លាស់ទីលំនៅ allophronic ។ អត្ថបទនេះសន្មត់ថាការប្រៀបធៀបគឺជាវិធីមួយនៃការបញ្ចេញមតិក្នុងភាសា និងការនិយាយ ដូចជានៅក្នុងពាក្យប្រៀបធៀប សញ្ញាណត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរដោយគោរពតាមន័យបុរាណ ដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងសញ្ញាភាសាដែលបង្ហាញពីអត្ថន័យមិនច្បាស់លាស់នៃឯកតា lexical ។ ពាក្យប្រៀបធៀបមួយគឺពិត ព្រោះវាដាក់ឈ្មោះដោយផ្ទាល់នូវសញ្ញាភាសា ហើយមិនពិត ដោយសារវាបង្កើតជាអត្ថន័យថ្មីនៃសញ្ញានេះ។ អត្ថបទពន្យល់ថាការប្រៀបធៀបអាចត្រូវបានសំដៅទៅលើភាពផ្ទុយគ្នាមិនពេញលេញ (heteroglossia) ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលផងដែរនៅក្នុងវិសាលភាពនៃគំនិត "allophrony" ។

ពាក្យគន្លឹះ៖ metaphorization, allophrony, contradiction, speech, alogism, semantics, heteroglossia, duality.

អត្ថបទនេះត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការសិក្សានៃ metaphorization ជាវិធីនៃការបង្ហាញ allophrony ។ ពាក្យ "allophrony" ដែលត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងភាសាវិទ្យាដោយសាស្រ្តាចារ្យ B. T. Taneyev គ្របដណ្តប់ស្រទាប់នៃបាតុភូតភាសា និងការនិយាយ ដែលភាពផ្ទុយគ្នា និងភាពមិនសមហេតុផលមានវត្តមានដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងការងារនេះ ភាពផ្ទុយគ្នាត្រូវបានចាត់ទុកថាជាគូនៃគំនិត ការវិនិច្ឆ័យ ឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្តាច់មុខទៅវិញទៅមក។ Allophrony គឺជាការនិយាយដោយប្រយោល និងផ្លូវចិត្តនៅពីក្រោយឯកតាភាសាដែលបានសម្តែង។ Allophrony គឺជាអ្វីដែលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នា និងផ្ទុយគ្នា។ វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយលក្ខណៈពិសេសដូចខាងក្រោម: ពហុសេមីនៃឯកតាភាសា, វត្តមាននៃភាពមិនច្បាស់លាស់និង / ឬផ្ទុយវេយ្យាករណ៍, ការផ្លាស់ទីលំនៅ allophronic ។ អត្ថបទនេះដាក់ចេញនូវសម្មតិកម្មដែលថា ការប្រៀបធៀបគឺជាវិធីមួយនៃការបង្ហាញពី allophrony នៅក្នុងភាសា និងការនិយាយ ចាប់តាំងពីនៅក្នុងដំណើរការនៃការ metaphorization មានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុង denotation ទាក់ទងទៅនឹង denotation ប្រពៃណីដែលត្រូវគ្នាទៅនឹងសញ្ញាភាសាដែលបង្ហាញពីភាពមិនច្បាស់លាស់។ អត្ថន័យនៃឯកតា lexical ។ ពាក្យប្រៀបធៀបមួយគឺពិតទាំងពីរ ដោយសារវាដាក់ឈ្មោះដោយផ្ទាល់នូវសញ្ញាភាសា ហើយមិនពិត ចាប់តាំងពីវាបង្កើតជាអត្ថន័យថ្មីនៃសញ្ញានេះ។ អ្នកនិពន្ធពន្យល់ថា ការប្រៀបធៀបអាចត្រូវបានសន្មតថាជាភាពផ្ទុយគ្នាមិនពេញលេញ (តំណពូជ) ដែលត្រូវបានរួមបញ្ចូលផងដែរនៅក្នុងវិសាលភាពនៃគំនិតនៃ allophrony ។

ពាក្យគន្លឹះ៖ metaphorization, allophrony, contradiction, alogism, semantics, heteroglossia, duality ។

អត្ថបទនេះចាត់ទុកមធ្យោបាយស្ទីលស្ទីលនៃពាក្យប្រៀបធៀបថាជាការបង្ហាញពី allophrony ។

ភាពថ្មីថ្មោងនៃការសិក្សាត្រូវបានកំណត់ដោយការពិតដែលថាជាលើកដំបូងដំណើរការនៃការ metaphorization ត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការសិក្សាទ្រឹស្តីនៃ allophrony ។

វត្តមាននៅក្នុងយន្តហោះតក្កវិជ្ជា-ន័យវិទ្យានៅក្នុងភាសាធម្មជាតិណាមួយនៃឯកតាភាសាដែលផ្ទុយគ្នាពីរប្រភេទ - ឡូជីខល និងមិនសមហេតុសមផល - អាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសកល ដោយសារបាតុភូតភាសា និងការនិយាយផ្ទុយគ្នា និងស្របគ្នាជាភាសាធម្មជាតិ។

Allophronia (ភាសាក្រិច "ការគិតខុសគ្នា") គឺជាពាក្យដែលត្រូវបានណែនាំទៅក្នុងភាសាវិទ្យាដោយសាស្រ្តាចារ្យ

B. T. Taneyev [Ganeev, ទំ។ ១២២]។ Allophrony គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​មិន​ជាប់​លាប់ មិន​សមហេតុសមផល និង​ផ្ទុយ។ នៅក្នុងគំនិតរបស់យើង allophrony គឺទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងពាក្យពីរ: ភាពផ្ទុយគ្នានិងភាពមិនប្រក្រតី។ ប្រសិនបើមានភាពផ្ទុយគ្នា អាឡូជីសត្រូវបានកំណត់ថាមានក្នុងទម្រង់ផ្សេងៗគ្នា (ភាពផ្ទុយគ្នា ទស្សនវិជ្ជា អុកស៊ីម៉ូរ៉ុន អេនធីហ្សីមី កាតាចរេស៊ីស ពាក្យប្រៀបធៀប មេតូនីមី ស៊ីណេកដូច) និងបាតុភូតឡូជីខល-ន័យន័យ និងភាសា-ស្ទីលលីកមួយចំនួនទៀត ដែលផ្អែកលើ ភាពផ្ទុយគ្នាដែលបង្កើតក្នុងករណីខ្លះ alogisms ។ ភាពមិនប្រក្រតីបង្ហាញពីគម្លាតពីបទដ្ឋាននៃគំរូទូទៅ ភាពមិនទៀងទាត់។

វិទ្យាសាស្ត្រទស្សនវិជ្ជា។ ភាសាវិទ្យា

យើងកំណត់អត្តសញ្ញាណសញ្ញាដូចខាងក្រោមនៃ allophrony: វត្តមាននៃភាពផ្ទុយគ្នាច្បាស់លាស់នៅក្នុង lexeme (ករណីនៃ enantiosemy), polysemy នៃ lexeme (ករណីនៃ polysemy), វត្តមាននៃភាពផ្ទុយគ្នាដោយប្រយោល (ករណីនៃការយោងទៅ etymology នៃពាក្យ។ ), វត្តមាននៃភាពផ្ទុយគ្នានៃវេយ្យាករណ៍, ភាពខុសគ្នាដែលរំពឹងទុកសម្រាប់ការយោង (ការផ្លាស់ទីលំនៅ allophronic) ។ ពាក្យ "allophrony" រួមបញ្ចូលនៅក្នុងវិសាលភាពនៃគោលគំនិតរបស់វាមិនត្រឹមតែភាពផ្ទុយគ្នាជាក់ស្តែង និងការពន្យល់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាន "ផ្សេងទៀត" ផងដែរ ដែលមិនមែនជាបាតុភូតត្រឹមត្រូវទាំងស្រុងដូចជាពាក្យប្រៀបធៀប មេតូនីមីត ជាដើម។ ដែលក្នុងនោះមានការផ្លាស់ប្តូរន័យធៀបទាក់ទងនឹង សញ្ញាសម្គាល់ប្រពៃណី ឬធម្មតាដែលត្រូវនឹងសញ្ញាភាសា [Massalskaya, ទំ។ ៥៨]។

ដូច្នេះឃ្លា phraseological hack លើច្រមុះអាចត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈ allophrony ចាប់តាំងពីអត្ថន័យនៃឃ្លានេះមិនមែនមកពីអត្ថន័យភ្លាមៗ (ដោយផ្ទាល់) នៃឯកតាភាសានោះទេប៉ុន្តែតំណាងឱ្យអត្ថន័យថ្មីមួយ: "ចងចាំអ្វីមួយម្តងនិងសម្រាប់ទាំងអស់" ។

មូលដ្ឋាននៃពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាសមត្ថភាពនៃពាក្យមួយទៅជាប្រភេទនៃការកើនឡើងទ្វេដង (គុណ) នៃមុខងារតែងតាំងក្នុងការនិយាយ។ Metaphor ក៏ជាការប្រើប្រាស់ពាក្យក្នុងន័យទីពីរ ដែលទាក់ទងទៅនឹងបឋមដោយគោលការណ៍នៃភាពស្រដៀងគ្នា។

C. Stevenson និយាយថាពាក្យប្រៀបធៀបមួយគឺអាចសម្គាល់បានយ៉ាងងាយស្រួល ព្រោះវាមិនអាចយកតាមព្យញ្ជនៈបានទេ វា "មិនយល់ស្រប" ជាមួយផ្នែកផ្សេងទៀតនៃអត្ថបទ។ ដោយដោះស្រាយបញ្ហានៃការបកប្រែពាក្យប្រៀបធៀប លោកបានសន្និដ្ឋានថា ចាំបាច់ត្រូវ “កំណត់ការបកស្រាយជាប្រយោគដែលត្រូវតែយល់តាមព្យញ្ជនៈ ហើយដែលពិពណ៌នាថា ប្រយោគប្រៀបធៀបត្រូវបានសម្តែងដោយសមាគម (ណែនាំ)” [Stevenson, p. ១៤៨]។

ភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ A.G. Paul បានពណ៌នាអំពីពាក្យប្រៀបធៀបដូចតទៅ៖ “ការប្រៀបធៀបគឺជាមធ្យោបាយដ៏សំខាន់បំផុតមួយក្នុងការកំណត់គំនិតស្មុគស្មាញដែលមិនទាន់មានឈ្មោះគ្រប់គ្រាន់... ពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាអ្វីមួយដែលជៀសមិនរួចពីធម្មជាតិរបស់មនុស្ស ហើយបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនឯងមិនត្រឹមតែនៅក្នុង ភាសានៃកំណាព្យ ប៉ុន្តែក៏ - និងសូម្បីតែលើសពីអ្វីទាំងអស់ - នៅក្នុងសុន្ទរកថាប្រចាំថ្ងៃរបស់ប្រជាជនដោយស្ម័គ្រចិត្ដងាកទៅរកការបញ្ចេញមតិក្នុងន័យធៀប និងអក្សរសិល្ប៍ចម្រុះពណ៌..” [Paul, p. ៥៣]។ យោងទៅតាមលោក Paul ការប្រៀបធៀបគឺជាព្រះគុណនៃការសន្សំនៅពេលដែលមានការខ្វះខាតនៃមធ្យោបាយបញ្ចេញមតិ (Ausdrucksnot) ដែលជាមធ្យោបាយនៃលក្ខណៈដែលមើលឃើញយ៉ាងច្បាស់ (drastische Charakteresierung):

“លោកស្រី Whymper បានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវរូបរាងដ៏កក់ក្តៅដូចជា…” [Remarque, p. ២១១]។

ទ្រឹស្ដី Metaphor គឺជាកម្មវត្ថុនៃការស្រាវជ្រាវយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ដូច្នេះហើយ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអង់គ្លេស M. Black ជឿថាពាក្យប្រៀបធៀបបង្កើតបានជា

ដែលបង្ហាញពីភាពស្រដៀងគ្នាថ្មី [Black, p. ១២៨]។ ឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នាជាច្រើនអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងការងាររបស់ G. Grass “The Tin Drum”៖

ការមកលេងមួយសប្តាហ៍ម្តង បំបែកភាពស្ងៀមស្ងាត់របស់ខ្ញុំដែលជាប់ពាក់ព័ន្ធជាមួយនឹងរបារដែកពណ៌ស [ស្មៅ]។

ការងាររបស់ E. McCormack “Cognitive Theory of Metaphor” ត្រូវបានឧទ្ទិសដល់ការពិចារណាលម្អិតនៃពាក្យប្រៀបធៀបជាវិធីនៃការគិតក្នុងក្របខណ្ឌនៃការយល់ដឹងភាសាវិទ្យា ដែលគាត់កំណត់ពាក្យប្រៀបធៀបជាដំណើរការយល់ដឹងជាក់លាក់មួយ។

ម៉្យាងវិញទៀត ពាក្យប្រៀបធៀបសន្មតថាអត្ថិភាពនៃភាពស្រដៀងគ្នារវាងលក្ខណៈសម្បត្តិនៃពាក្យយោងរបស់វា ព្រោះវាត្រូវតែយល់ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត ភាពស្រដៀងគ្នារវាងពួកគេ ចាប់តាំងពីពាក្យប្រៀបធៀបនេះមានបំណងបង្កើតអត្ថន័យថ្មី។ ការលើកឡើងនូវសំណួរនៃពាក្យប្រៀបធៀបនៃគំនិតបាននាំឱ្យការពិតដែលថាគំនិតនៃ "ការប្រៀបធៀប" បានចាប់ផ្តើមត្រូវបានយល់ជាដំបូងនៃការទាំងអស់ដែលជាវិធីសាស្រ្តពាក្យសំដីនៃការគិតអំពីពិភពលោក [McCormack, ទំ។ ៣៦០]។

អ្នកភាសាវិទ្យាជាច្រើនបាននិយាយអំពីភាពមិនច្បាស់នៃអត្ថន័យនៃពាក្យប្រៀបធៀប។ ដូច្នេះហើយ ខ្លឹមសារនៃភាពជាគូរបស់វាត្រូវបានសម្តែងដោយ Charles Pyle ថា “Metaphor គឺជាភាពផ្ទុយគ្នានៃ duality ។ ពាក្យប្រៀបធៀបគឺទាំងមិនពិតនិងពិត៖ ពិតក្នុងន័យមួយ - ន័យធៀបនិងក្លែងក្លាយក្នុងន័យមួយទៀត ...” [Сл.Ру1е] ។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផ្តល់ឧទាហរណ៍ដូចតទៅ៖ លោក Bob គឺជាពស់ កន្សោមនេះអាចជាការពិត (លោក Bob មានល្បិចកល) ឬវាអាចមិនពិត (លោក Bob មិនមែនជាពស់ទេ)។ លើសពីនេះ C. Pyle ឈានដល់ការសន្និដ្ឋានថា "ផ្ទុយទៅនឹងច្បាប់នៃតក្កវិជ្ជានិមិត្តសញ្ញាប្រពៃណី មានភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងភាសា" [Ibid] ។

ដោយប្រកាន់ខ្ជាប់នូវគោលគំនិតរបស់សាស្រ្តាចារ្យ B. T. Ganeev និងពឹងផ្អែកលើសម្ភារៈខាងលើយើងជឿថាខ្លឹមសារ allophronic នៃ metaphor ស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាវាជាការពិតទាំងពីរព្រោះវាអនុវត្តមុខងារតែងតាំងនិងមិនពិតចាប់តាំងពីវានិយាយអំពីវត្ថុផ្សេងគ្នា។ ជាងត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយសញ្ញាភាសា។ Metaphor និង allophrony គឺជិតស្និទ្ធណាស់ព្រោះវាផ្អែកលើការផ្ទេរនិងការផ្លាស់ទីលំនៅនៃអត្ថន័យ។ ពាក្យប្រៀបធៀប​មាន​ភាព​ផ្ទុយគ្នា​ដែល​យោងទៅតាម​ឯកតា​ភាសា​មិន​មានន័យ​ថា​វា​គួរ​មានន័យ​អ្វី​ទេ ប៉ុន្តែ​នៅពេល​ជាមួយគ្នា​នោះ​ផ្ទុក​នូវ​បន្ទុក​អត្ថន័យ​ថ្មី​ ដូច្នេះ​ការ​បង្ហាញ​ភាព​ពីរ​នៃ​អត្ថន័យ៖ ពេល​ខ្ញុំ​និយាយ​ទៅ Bruno ថា "អូ Bruno កុំ តើអ្នកនឹងទិញខ្ញុំប្រាំរយសន្លឹកទេ? [ស្មៅ] ។

adjective innocent នៅក្នុងអត្ថន័យព្យញ្ជនៈរបស់វាត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដូចជា: "ចិត្តសាមញ្ញ, បង្ហាញភាពគ្មានបទពិសោធន៍, ល្ងង់ខ្លៅ, ឥតខ្ចោះ" [Ozhegov, Shvedova, ទំ។ ៤៤៣]។ នៅក្នុងឃ្លាក្រដាសគ្មានកំហុស (ពណ៌សសុទ្ធ)

YULIA MASSALSKAYA

សញ្ញាសម្គាល់ចាំបាច់ត្រូវបានជំនួសដោយជម្រើសបន្ទាប់បន្សំ ដែលបណ្តាលឱ្យមានភាពផ្ទុយគ្នានៅកម្រិត semantic ។ ពាក្យប្រៀបធៀបគឺពិតទាំងពីរ ព្រោះវាអនុវត្តមុខងារតែងតាំង និងមិនពិត ដោយសារវាបង្ហាញពីភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា។

ជាការពិតណាស់ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាពាក្យប្រៀបធៀបគឺជាភាពផ្ទុយគ្នាមិនពេញលេញ ផ្ទុយទៅវិញ គេអាចនិយាយថាជា heteroglossia ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយពាក្យទាំងពីរនេះបើយោងតាមទ្រឹស្តីខាងលើត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងគំនិតនៃ allophrony ។

នៅក្នុងអត្ថបទនេះ យើងបានព្យាយាមបង្ហាញថា ការប្រៀបធៀបគឺជាការផ្ទុយគ្នា (ទោះបីជាមិនពេញលេញក៏ដោយ) ឬច្បាស់ជាងនេះទៅទៀត គឺ heteroglossia ដែលជាវិធីមួយនៃការបង្ហាញពី allophrony ។

គន្ថនិទ្ទេស

BlackM. ទ្រឹស្តីបទប្រៀបធៀប។ M.: Progress, 1990. 327 ទំ។

Ganeev B.T. Paradox ។ ភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងភាសានិងការនិយាយ។ អក្សរកាត់។ Ufa: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពនៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ Bashkir, 2004. 472 ទំ។

ស្មៅ G. ស្គរ។ URL៖ http://lib.ru/INPROZ/GRASS/baraban1.txt (កាលបរិច្ឆេទចូលប្រើ៖ 06/23/2011)។

McCormack E. Cognitive theory of metaphor // Theory of metaphor.: Progress, 1990. 501 p.

Massalskaya Yu.V. Allophronia នៅក្នុងភាសានិងការនិយាយ (ផ្អែកលើអក្សរសិល្ប៍អាល្លឺម៉ង់) ។ អក្សរកាត់។ Ufa: UYUI MIA នៃប្រទេសរុស្ស៊ី, 2014. 106 ទំ។

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. វចនានុក្រមពន្យល់នៃភាសារុស្ស៊ី៖ ៨០,០០០ ពាក្យ និងឃ្លាឃ្លា / បណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី។ វិទ្យាស្ថានភាសារុស្ស៊ីដាក់ឈ្មោះតាម។ V.V. Vinogradova ។ បោះពុម្ពលើកទី ៤ ពង្រីក។ M. : Azbukovnik, 1999. 944 ទំ។

Paul G. គោលការណ៍នៃប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសា / ការបកប្រែ។ ជាមួយ​គាត់។ អេដ។ A. A. Kholodovich ។ Vst. សិល្បៈ។ S. D. Katsnelson ។ អ្នកនិពន្ធ Z. N. Petrova ។ M.: គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពអក្សរសិល្ប៍បរទេស ឆ្នាំ 1960. 500 ទំ។

Remarque E.M. រាត្រីនៅលីសបោន។ ស្រមោលនៅឋានសួគ៌។ M.: Pravda, 1990. 619 ទំ។

Stevenson Ch. ទិដ្ឋភាពជាក់ស្តែងមួយចំនួននៃអត្ថន័យ // ថ្មីនៅក្នុងភាសាបរទេស។ លេខ ១៦ ។ M.: វឌ្ឍនភាព, 1985. 500 ទំ។

Massalskaya Yulia Vladimirovna,

បេក្ខនារីនៃវិទ្យាសាស្រ្ត Philological, សាស្រ្តាចារ្យរង,

វិទ្យាស្ថានតុលាការ Ufa នៃក្រសួងកិច្ចការផ្ទៃក្នុងនៃប្រទេសរុស្ស៊ី,

450000, រុស្ស៊ី, Ufa, Muksinova, ២. [អ៊ីមែលការពារ]

Pyle Ch ។ ការចម្លងនៃភាសា។ URL៖ www.academia.edu/26729535/On_the_Duplicity_of_Lan guage (កាលបរិច្ឆេទចូលប្រើ៖ 09/02/2016)។

Blek, M (1990) ។ ទ្រឹស្តី metafory ។ 327 ទំ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ, វឌ្ឍនភាព។ (ជា​ភាសាអង់គ្លេស)

Ganeev, B. T. (2004) ។ Paradox ។ Protivorechiia និង iazyke និង rechi ។ Monografiia ។ 472 ទំ។ Ufa, Izd-vo Bash.gos.ped.un-ta ។ (ជា​ភាសាអង់គ្លេស)

ស្មៅ, G. (2000) ។ Zhestianoi baraban ។ URL៖ http://lib.ru/INPROZ/GRASS/baraban1.txt (ចូលប្រើ៖ 06/23/2011) (ជាភាសារុស្សី)

Makkormak, E. (1990) ។ Kognitivnaia teoriia metafory ។ ទ្រឹស្តី metafory ។ 501 ទំ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ, វឌ្ឍនភាព។ (ជា​ភាសាអង់គ្លេស)

Massal "skaia, Iu. V. (2014). Allofroniia v iazyke i re-chi (na materiale nemetskoi literature). Monografiia. 106 p. Ufa, UIuI MVD Rossi. (ជាភាសារុស្សី)

Ozhegov, S. I., Shvedova, N. Iu ។ (១៩៩៩)។ Tolkovyi slovar" russkogo iazyka: 80,000 slov i frazeologicheskikh vyrazhenii / Ros-siiskaia akademiia nauk. Institut russkogo iazyka im. V. V. Vinogradova. ទី 4 izd-e, 4 រុស្សី p.A. បន្ថែម។

Paul", G. (1960). Printsipy istorii iazyka / Per. s nem. Pod red. A. A. Kholodovicha. Vst. st. S. D. Katsnel "sona. Red-r Z. N. Petrova.500 ទំ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ, អក្សរសិល្ប៍បរទេស Izd-vo ។ (ជា​ភាសាអង់គ្លេស)

ភីល, ឆ។ ភាពស្ទួននៃភាសា URL៖ www.academia.edu/26729535/On_the_Duplicity_of_Language (ចូលប្រើ៖ 09/02/2016)។ (ជា​ភាសាអង់គ្លេស)

ចំណាំ, E. M. (1990) ។ Noch" v Lissabone. Teni v raiu. 619 p. Moscow, Pravda. (ជាភាសារុស្សី)

Stevenson, Ch ។ (១៩៨៥)។ Nekotorye pragmaticheskie aspekty znacheniia ។ Novoe v zarubezhnoi lingvistike ។ Vyp.១៦. 500 ទំ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ, វឌ្ឍនភាព។ (ជា​ភាសាអង់គ្លេស)

អត្ថបទត្រូវបានដាក់ជូននៅថ្ងៃទី 09/06/2016 ទទួលដោយអ្នកកែសម្រួល 09/06/2016

Massalskaya Julia Vladimirovna,

បណ្ឌិត in Philology, សាស្ត្រាចារ្យរង,

វិទ្យាស្ថានច្បាប់ Ufa នៃក្រសួងមហាផ្ទៃនៃប្រទេសរុស្ស៊ី, 2 Muksinov Str.,

Ufa, 450000, សហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ [អ៊ីមែលការពារ]