Išvada apie laboratorinį darbą biologijoje. Kaip atlikti biologijos laboratoriją. Didinamųjų prietaisų įtaisas

15.03.2020

Biologijos laboratoriniai darbai.

Tema: „Sėklų sudėtis“.

Pažvelkite į lentelę ant lentos. Pavadinkite sėklos dalis. Padarykite išvadą, kodėl ištyrę sėklų sudėtį galime spręsti apie cheminę augalo sudėtį.

1. Laikydamiesi saugos taisyklių, uždekite alkoholio lempą ir pašildykite mėgintuvėlį su sėklomis. Prie mėgintuvėlio angos padėkite stiklinį stiklelį. Ką tu stebi?

2. Tęsdami kaitinimą, pažiūrėkite, kokie pokyčiai atsiranda sėklose (spalva, kvapas). Padarykite išvadą.

3. Naudojant Asmeninė patirtis, spėkit kas bus toliau. Nustokite šildyti, uždarykite alkoholio lempą ir padėkite mėgintuvėlį į stovą. Savarankiškai arba naudodami vadovėlio tekstą (10 psl.) savo sąsiuvinyje sudarykite schemą „Cheminė ląstelės sudėtis“. Patikrinkite savo sąsiuvinius ir palyginkite juos su lentele ant lentos.

Laboratorinis darbas Nr.2.

Tema: „Baltymų, riebalų ir angliavandenių (krakmolo, cukraus) fizikinių savybių nustatymas.

1. Į nedidelį kiekį kvietinių miltų įpilkite vandens ir suformuokite tešlos rutulį. Kaip pasikeitė tešla?

2. Tešlos gumulėlį suvyniokite į marlę, įdėkite į stiklinę vandens ir nuplaukite. Kaip pasikeitė vanduo stiklinėje?

3. Įlašinkite 1-2 lašus jodo tirpalo į stiklinę su svarus vanduo. Kaip pasikeitė vandens spalva?

4. Į stiklinę vandens, į kurią buvo panardinta tešla, įlašinkite 1-2 jodo. Kaip pasikeitė stiklinės turinio spalva? Ką galima padaryti išvadą?

5. Įdėkite saulėgrąžų sėklą tarp dviejų balto popieriaus lapų; Buku pieštuko galu tvirtai paspauskite sėklą. Kas atsitiko popieriui? Ką galima padaryti išvadą?

6. Aptarkite ką fizines savybes organines medžiagas galima tirti ir kokiu būdu. Įveskite gautus duomenis į lentelę.

Laboratorinis darbas Nr.3.

Tema: „Ląstelių struktūra“.

1. Perskaitykite pirmas dvi pastraipas p. 16 vadovėlio ir savo sąsiuvinyje padarykite gyvybės formų diagramą. Duok Trumpas aprašymas kiekvieną grupę ir pateikite atstovų pavyzdžių.

2. Pastatykite mikroskopą ir paruoškite svogūnų lukštų preparatą. Padarykite piešinį savo užrašų knygelėje. Pavadinkite aiškiai matomas ląstelės dalis.

3. Žinodami nukleorūgščių funkcijas, pagalvokite, kokį vaidmenį ląstelėje gali atlikti branduolys?

4. Pagalvokite, kodėl lytinėse ląstelėse yra vienas chromosomų rinkinys, o kūno ląstelėse – dvigubas rinkinys? Kas atsitiks, jei pasikeis chromosomų rinkinys?

Laboratorinis darbas Nr.4.

Tema: „Augalų audiniai“.

1. Pagalvokite, ar visos daugialąsčio organizmo ląstelės yra vienodos sandaros. Pagrįskite savo atsakymą.

2. Raskite vadovėlyje p. 30 audinių apibrėžimą, užsirašykite augalų audinių tipus savo sąsiuvinyje.

3. Išnagrinėti paruoštus audinių mikropreparatus, padaryti reikiamus eskizus, suformuluoti išvadą apie ląstelių sandaros ir atliekamos funkcijos ryšį.

4. Atsakykite į klausimą: ar visos daugialąsčio augalo organizmo ląstelės yra vienodos sandaros?

Laboratorinis darbas Nr.5.

Tema: „Gyvūnų audiniai“.

1. Vadovėlio naudojimas, p. 32-34, surašykite gyvūnų audinių rūšis.

2. Ištirkite šių audinių mikroskopinius mėginius.

3. Padarykite išvadą apie ryšį tarp ląstelių sandaros ir funkcijos.

4. Ar gyvūnų audiniai skiriasi nuo augalų audinių? Kodėl?

Laboratorinis darbas Nr.6.

Tema: „Šaknų sistemos sandara“.

1. Apsvarstykite rugių ir pupelių šaknų sistemas.

2. Rugio šaknų sistemoje suraskite atsitiktines ir šonines šaknis. Ar įmanoma joje rasti pagrindinę šaknį?

3. Kaip vadinasi rugių šaknų sistema? Nubraižykite ir pažymėkite jo dalis.

4. Raskite liemeninę šaknį pupelių šaknų sistemoje.

5. Nubraižykite pupelių šaknų sistemą. Pažymėkite jo dalis. Kaip vadinama tokio tipo šaknų sistema?

Laboratorinis darbas Nr.7.

Tema: „Mikroskopinė šaknies struktūra“.

1. Ištirkite preparatą „Šaknies galiuko ląstelių struktūra“ per mikroskopą, palyginkite su paveikslėliu p. 42 vadovėlius, išryškinkite šaknų zonas, įvardykite jų funkcijas.

2. Naudodamiesi savo Praktinė patirtis, įvardykite šaknies funkcijas. Užsirašykite jį į užrašų knygelę.

Laboratorinis darbas Nr.8.

Tema: „Inkstų struktūra ir vieta“.

1. Apsvarstykite jums siūlomus herbariumus ir augalus. Kokius pumpurus matote? Kaip jie išsidėstę? Padarykite piešinį.

2. Ant ūglio suraskite mažus pailgus ir suapvalėjusius pumpurus. Padarykite piešinį.

3. Skerdimo peiliu padarykite išilginį pjūvį į suapvalintą inkstą. Naudodami didinamąjį stiklą ir išpjaustydami adatas, ištirkite jo vidinę struktūrą. Kaip vadinamas šis inkstas? Padarykite piešinį.

4. Skerdimo peiliu išilgai įpjaukite į mažesnį pailgą pumpurą. Naudodami didinamąjį stiklą ir išpjaustydami adatas, ištirkite jo struktūrą. Kaip vadinamas šis inkstas? Padarykite piešinį.

5. Kodėl pumpuras vadinamas embrioniniu ūgliu?

Laboratorinis darbas Nr.9.

Tema: „Paprasti ir sudėtingi lapai“.

1. Atidžiai apžiūrėkite jums siūlomus lapus, suskirstykite juos į grupes ir paaiškinkite, kokiu pagrindu juos klasifikavote. Pagrįskite savo atsakymą.

2. Sąsiuvinyje nupieškite lapkotį, bekojį, sudėtinį lapą. Pažymėkite brėžinius.

3. Ištirkite lapų išsidėstymą ant augalo ar herbariumo pavyzdžio. Palyginkite su inkstų vieta. Padarykite išvadą.

Užrašų knygelėje nupieškite petiolate, sėdintį. am lapus, suskirstykite juos į grupes ir paaiškinkite, kokiu pagrindu juos klasifikavote

Laboratorinis darbas Nr.10.

Tema: „Gėlės struktūra“.

1. Apžiūrėkite gėlę, laikydami ją už žiedkočio. Atkreipkite dėmesį į jo dydį, spalvą, kvapą, dalių skaičių, pagalvokite apie jo reikšmę augalo gyvybei.

2. Ant popieriaus lapo atsargiai atskirkite periantą.

3. Pasirinkite pagrindines žiedo dalis: kuokelius, piestelę. Apsvarstykite, kaip jie išdėstyti.

4. Ant lapelio surašykite gėlės dalių pavadinimus ir išdėliokite pagal pavadinimus (galite pasinaudoti vadovėlio tekstu 40 p.).

5. Sąsiuvinyje nubraižykite gėlės sandaros schemą ir pasirašykite. Padarykite išvadą apie gėlės vaidmenį augalo gyvenime.

Laboratorinis darbas Nr.11.

Tema: Sausi ir sultingi vaisiai

1. Remdamiesi asmenine patirtimi ir vadovėlio tekstu (p. 40, antra pastraipa iš apačios), pakalbėkite apie augalų apdulkinimo būdus. Kas nutinka gėlei po apdulkinimo? Kaip susidaro vaisius?

3. Užpildykite lentelę, pateikite vaisių ir augalų, kuriuose jie randami, pavyzdžius, padarykite išvadą apie vaisių svarbą augalų gyvenime.

Vaisių įvairovė.

Laboratorinis darbas Nr.12.

Tema: „Dviskilčių ir vienaskilčių augalų sėklų sandara“.

1. Peržiūrėkite ir apibūdinkite išvaizda pupelių sėklų. Padarykite piešinį.

2. Naudodami pjaustymo peilį, nuimkite sėklos sluoksnį. Koks jos vaidmuo sėklai?

3. Apsvarstykite embriono sandarą. Padarykite piešinį ir pažymėkite pagrindines jo dalis.

4. Išnagrinėkite ir apibūdinkite kviečių grūdo išvaizdą. Padarykite piešinį.

5. Naudodami skrodimo adatą, pabandykite nuimti kariopsio dangtelį.

6. Pasitelkus vadovėlio piešinį ir paruoštą preparatą „Kviečių grūdai. Išilginis pjūvis“, kurį galite apžiūrėti skrodimo lupe, padaryti piešinį „Kviečių grūdo struktūra“; pažymėkite pagrindines jo dalis.

7. Palyginkite pupelių sėklos ir kviečių grūdo struktūrą. Raskite panašumų ir skirtumų.

8. Užpildykite diagramą:

Laboratorinis darbas Nr.14.

Tema: „Sprendimų judėjimas išilgai stiebo“

1. Palyginkite medžiagų judėjimą palei medžio kamieną su jų judėjimu išilgai bulvės stiebo (vadovėlis, p. 74 ir 75). Padarykite judėjimo schemą savo užrašų knygelėje.

2. Ištirkite mikroskaidrę „Liepos kamieno kraujagyslinis-pluoštinis ryšulėlis“, palyginkite su vadovėlio brėžiniais p. 74 ir 75, išpjauti iš bulvių gumbų. Nupieškite kraujagyslių pluoštinius ryšulius sąsiuvinyje ir pažymėkite piešinį.

Laboratorinis darbas Nr.15.

Tema: „Varlių ir žmogaus kraujo ląstelių struktūra“.

1. Pažiūrėkite į mikroskopinius žmogaus ir varlės kraujo mėginius, palyginkite jų dydžius ir nupieškite savo sąsiuvinyje. Palyginkite su paveikslėliu vadovėlyje.

2. Padarykite išvadas apie tai, ką matėte.

Laboratorinis darbas Nr.16.

Tema: „Kaulų struktūra“.

1. Apsvarstykite pateiktus gyvūnų kaulus. Nustatykite, kieno tai kaulai ir kaip jie vadinasi. Suskirstykite juos į grupes pagal dydį ir struktūrą.

2. Vadovėlyje esančiu paveikslėliu įvardykite kaulo dalis, sąsiuvinyje padarykite piešinį „Kaulo sandara“ ir pažymėkite.

Laboratorinis darbas Nr.17.

Tema: „Blakstienos šlepetės ir sliekų judėjimas“.

1. Pipete lašelį paruoštos šlepečių kultūros užlašinkite ant stiklelio.

2. Lašelį uždenkite dengiamuoju stikleliu. Vandens perteklius pasirinkite naudodami filtravimo popierių.

3. Ištirkite preparatą mikroskopu (20 objektas, 15 okuliaras).

4. Stebėkite blakstienų plakimą.

5. Nubraižykite blakstienų išvaizdos eskizą.

6. Nubraižykite ir apibūdinkite slieko judėjimo etapus.

– atsakinga užduotis, kuri yra ir puikus tam tikro dalyko žinių skerspjūvis, ir puikus savarankiškumo, mokslinio mąstymo pasireiškimo ir informacijos analizės paskatinimas. Žinoma, pirmą kartą susidūręs su tokiu rimtu išbandymu, kiekvienas studentas nori tinkamai parašyti biologijos laboratorinį darbą. Kaip tai padaryti, bus aptarta šiame straipsnyje.

Bet kokiu atveju mokiniui į pagalbą ateis vadovai ir žinynai, iš kurių galima pasisemti pakankamai informacijos. Be teorinės dalies studijavimo, studentas taip pat turi suprasti seminarų tikslus ir darbo su reikalingais instrumentais, kurie bus naudojami tyrimo metu, taisykles.

Paprastai kiekvienas mokinys turi įsigyti A4 formato sąsiuvinį, kuriame užsirašys darbo tikslus, savo veiksmus, pritaikytas žinias ir naudojamus instrumentus bei gautus rezultatus. Šis sąsiuvinis vadinamas laboratoriniu sąsiuviniu. Būtent iš to bus sudaryti užrašai, būtent žurnalas iš esmės atsako į klausimą, kaip atlikti laboratorinius darbus biologijoje ir bet kurioje kitoje disciplinoje. Pagrindinis skirtumas tarp tokio darbo ir panašių chemijos tyrimų yra ne tokios griežtos saugos priemonės.

Oficialiai registruotas darbas susideda iš kelių komponentų:

Titulinis puslapis.
Įžanginė dalis.
Praktinis skyrius.
Išvados

O dabar išsamiau apie tai, kaip atlikti biologijos laboratoriją:

Viršelyje yra informacijos, pvz., informacijos apie švietimo įstaiga, katedros pavadinimas, darbo tema, jį atlikusio studento vardas, pavardė, taip pat darbą priimančio asmens pavardė. Lapo pabaigoje paprastai nurodomi metai ir miestas.
Įvadinėje dalyje pateikiamas tikslas ir uždaviniai bei bendra informacija.
Praktinė dalis atspindi autoriaus veiksmus, tai yra, pristato Pilnas greitis dirbti su visais skaičiavimais.
Apibendrinant, yra labai svarbi viso atlikto darbo sritis – išvada.

Kaip parašyti išvadą apie laboratorinį darbą biologijoje

Baigiamojoje dalyje studentas pristato savo praktinio tyrimo rezultatus. Šios kuklios, bet svarbiausios dalies nereikėtų ištraukti, nes yra prasminga ir glausta išvada geriausias variantas. Mokytojas šią dalį vertina labai kruopščiai. Svarbu suprasti, kad išvada grindžiama darbo tikslu.

Keletas patarimų, kaip parašyti išvadą:

Stenkitės moksliškai išreikšti savo mintis.
Nepilkite vandens.
Pranešti apie rezultatus ir atliktus veiksmus.

Taigi, remiantis šio straipsnio medžiaga, galite susidaryti idėją, kaip parašyti biologijos laboratorinį darbą, kad gautumėte patenkinamą pažymį ir įtvirtintumėte įgytas žinias.

Praktiniai ir laboratoriniai darbai biologijoje vykdomi pagal kalendorinį ir teminį planavimą, pagal biologijos mokymo programos reikalavimus.

Mokytojas iš anksto informuoja mokinius apie šių darbų atlikimo grafiką.

Laboratorinio darbo balas skiriamas kiekvienam mokiniui, kuris dalyvavo pamokoje atliekant šį darbą.

Praktiniai ir laboratoriniai darbai gali būti atliekami tiek individualiai, tiek studentų poroms ar grupei.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

„Torbeevskajos vidurkis Bendrojo lavinimo mokyklos Nr. 1"

Spektaklis:

„Biologijos studentų laboratorinių darbų vertinimo patirties pasikeitimas“

Parengė: biologijos mokytoja Mishina E.A.

RP Torbeevo 2014 m

Praktiniai ir laboratoriniai darbai biologijoje vykdomi pagal kalendorinį ir teminį planavimą, pagal biologijos mokymo programos reikalavimus.

Mokytojas iš anksto informuoja mokinius apie šių darbų atlikimo grafiką.

Laboratorinio darbo balas skiriamas kiekvienam mokiniui, kuris dalyvavo pamokoje atliekant šį darbą.

Praktiniai ir laboratoriniai darbai gali būti atliekami individualiai arba mokinių porai ar grupei.

Veiklos ataskaitų rengimasatliekami laboratoriniai darbai darbo knyga biologijoje.
Iš Ankstesnis darbas atsitraukite 3-4 langelius ir užsirašykite datą. Kitos eilutės viduryje užrašykite laboratorinio darbo numerį.Toliau kiekvieną kartą naujoje eilutėje užrašykite darbo temą ir tikslą bei nurodykite naudojamą įrangą. Po eilutės „darbo eiga“ žingsnis po žingsnio trumpai aprašomas darbas.
Jei darbo metu užduodamas klausimas, rašomas atsakymas, jei reikia nubraižyti brėžinį ar užpildyti lentelę, tada atitinkamai nubraižytas brėžinys arba pildoma lentelė.
Piešiniai turi turėti dydįne mažiau 6x6 cm.Nebūtina nupiešti visko, kas matoma pro mikroskopą, užtenka nupiešti nedidelį fragmentą. Visi brėžiniai turi būti pažymėti komponentai. Priešingu atveju rezultatas sumažinamas.
Piešiniai turi būti kairėje sąsiuvinio lapo pusėje, brėžinių užrašai – apačioje.
Lentelės užpildytos aiškiai ir tiksliai. Lentelė turėtų užimti visą bloknoto puslapio plotį.
Schemos turi būti didelės ir aiškios, nupieštos pieštuku (leidžiami spalvoti pieštukai), turi būti tik pagrindinė, svarbiausia charakteristikos, detales.
Atsakymai į klausimus turi būti argumentuoti ir išdėstyti savais žodžiais; Atsakymai „taip“ arba „ne“ nebus priimti.

Kiekvieno laboratorinio darbo pabaigojeturi būti įrašyta išvada remiantis atlikto darbo rezultatais (išvada formuluojama remiantis darbo tikslu).

Laboratorinis darbas be išvados negali būti vertinamas balais.

Vertindamas praktinio ir laboratorinio darbo efektyvumą, mokytojas vadovaujasi šiais kriterijais:

studento gebėjimas taikyti teorines žinias atliekant darbą;
gebėjimas naudotis įranga, instrumentais, savarankiškumas atliekant užduotis;
darbo tempas ir ritmas, aiškumas ir nuoseklumas atliekant užduotis;
reikiamų rezultatų pasiekimas;
formuluojant išvadą apie tyrimo rezultatus ir fiksuojant darbo rezultatus.

1) teisingai nustatė eksperimento tikslą;

2) pilnai užbaigė darbus pagal būtina seka atlikti eksperimentus ir matavimus;

3) savarankiškai ir racionaliai parinkti ir paruošti eksperimentui reikalinga įranga, visi eksperimentai buvo atliekami tokiomis sąlygomis ir režimais, kurie užtikrina didžiausią rezultatų ir išvadų gavimą;

4) moksliškai kompetentingai, logiškai aprašyti stebėjimai ir suformuluotos išvados iš patirties. Pateiktoje ataskaitoje teisingai ir tiksliai užpildė visus įrašus, lenteles, paveikslus, brėžinius, grafikus, skaičiavimus ir padarė išvadas;

5) teisingai atlikta klaidų analizė (9-11 kl.).

6) demonstruoja organizacinius ir darbo įgūdžius (tvarko darbo vietą ir tvarkingą stalą, taupiai naudoja eksploatacines medžiagas).

7) eksperimentas atliekamas pagal planą, atsižvelgiant į saugos priemones ir darbo su medžiagomis ir įranga taisykles.

Įvertinimas „4“ suteikiamas, jei mokinys įvykdė „5“ balo reikalavimus, tačiau:

1. eksperimentas buvo atliktas tokiomis sąlygomis, kurios neužtikrino pakankamo matavimų tikslumo;

2. arba buvo padaryti du ar trys trūkumai;

3. arba ne daugiau kaip viena nedidelė klaida ir vienas praleidimas,

4. arba eksperimentas nebuvo baigtas iki galo;

5. arba padarė netikslumų aprašant pastebėjimus iš patirties, darydamas neišsamias išvadas.

1. teisingai nustatė eksperimento tikslą; teisingai atlieka darbą bent pusę, tačiau atliktos dalies tūris yra toks, kad leistų gauti teisingi rezultatai ir išvados apie pagrindinius, iš esmės svarbius darbo uždavinius;

2. arba įrangos, objektų, medžiagų parinkimas, taip pat darbas eksperimento pradžioje buvo atliktas padedant mokytojui; arba eksperimento ir matavimų metu buvo padaryta klaidų aprašant stebėjimus ir formuluojant išvadas;

3. eksperimentas buvo atliktas neracionaliomis sąlygomis, todėl rezultatai buvo gauti su didesne paklaida; arba iš viso ataskaitoje (vienetų įrašuose, matavimuose, skaičiavimuose, grafikuose, lentelėse, diagramose, klaidų analizėje ir kt.) buvo padarytos ne daugiau kaip dvi šiam darbui neesminio pobūdžio klaidos, kurios turėjo įtakos rezultatui. vykdymo; arba klaidų analizė iš viso neatlikta arba atlikta neteisingai (9-11 kl.);

4. eksperimento metu padaro grubią klaidą (paaiškinimas, darbo planavimas, saugos taisyklių laikymasis dirbant su medžiagomis ir įranga), kuri mokytojo prašymu ištaisoma.

1. savarankiškai nenustatė patirties tikslo; iki galo neatliko darbų, neparengė reikiamos įrangos ir atliktos darbų dalies apimtis neleidžia daryti teisingų išvadų;

2. arba neteisingai atlikti eksperimentai, matavimai, skaičiavimai, stebėjimai;

3. arba darbo metu ir ataskaitoje buvo apibendrinti visi „3“ balo reikalavimuose nurodyti trūkumai;

4. eksperimento metu, paaiškinime, darbo projekte, laikantis saugos taisyklių dirbant su medžiagomis ir įranga, padaro dvi (ar daugiau) grubias klaidas, kurių negali ištaisyti net ir mokytojo prašymu.

1. visiškai nepavyko pradėti ir įforminti eksperimento; neatlieka darbo; rodo eksperimentinių įgūdžių stoką; nesilaikė arba šiurkščiai pažeidė darbo saugos reikalavimus.

Stebėjimo įgūdžių įvertinimas.

Įvertinimas „5“ suteikiamas, jei mokinys:

2. nustatė esminius stebimo objekto (proceso) požymius;

3. logiškai ir moksliškai teisingai suformatavo stebėjimų ir išvadų rezultatus.

Įvertinimas „4“ suteikiamas, jei mokinys:

1. teisingai atliko stebėjimą pagal mokytojo nurodymus;

2. nustatant esminius stebimo objekto (proceso) požymius, įvardijami antriniai;

3) aplaidžiai rengė pastabas ir išvadas.

Įvertinimas „3“ suteikiamas, jei mokinys:

1. padarė netikslumų ir 1-2 klaidų atliekant stebėjimus mokytojo nurodymu;

2. nustatydamas esminius stebimo objekto (proceso) požymius, identifikavau tik keletą;

3) padarė 1-2 klaidas rengdamas pastabas ir išvadas.

Įvertinimas „2“ suteikiamas, jei mokinys:

1. mokytojo nurodymu atlikdamas stebėjimus padarė 3-4 klaidas;

2. neteisingai identifikavo stebimo objekto (proceso) charakteristikas;

3. praleido 3 - 4 klaidas rengiant pastabas ir išvadas.

Įvertinimas „1“ suteikiamas, jei mokinys:

Neturi galimybės atlikti stebėjimo.

Paprastai atliekant praktinius ir laboratorinius darbus užduotys pagal lygius nediferencijuojamos, todėl atliktos užduoties rezultatus įvertina mokytojas pagal pasiūlytus kriterijus.

Laboratorinių darbų išvados – trumpai suformuluoti matavimo rezultatų apdorojimo rezultatai – pateikiamos kiekvienos laboratorinio darbo užduoties santraukos skyriuje „Matavimo apdorojimo rezultatai ir išvados“. Išvestyje turi būti rodoma ši informacija:

kas buvo išmatuota ir kokiu metodu;

kokie grafikai buvo sukurti;

kokie rezultatai buvo gauti.

Taip pat išvadose turi būti aptarti sukonstruoti grafikai ir gauti rezultatai: ar eksperimentinių grafikų išvaizda sutampa ar ne su teorinėmis prognozėmis ir ar eksperimento rezultatai sutampa ar ne su teorija. Žemiau pateikiama rekomenduojama išvadų, pagrįstų grafikais ir atsakymais, pateikimo forma.

IŠVADA pagal GRAFĄ (šablonas):

Eksperimentiniu būdu gautas priklausomybės grafikas funkcijos pavadinimas žodžiais iš argumento pavadinimas turi tiesios linijos formą (parabolė, hiperbolė, lygi kreivė) ir kokybiškai sutampa su šių charakteristikų teorine priklausomybe, kuri turi formą formulę(jei priklausomybės tipas nežinomas, tai jos pateikti nebūtina).

IŠVADA pagal ATSAKYMĄ (šablonas):

Eksperimentu gauta kiekio reikšmė visas fizinės charakteristikos pavadinimas, lygus simbolis = (vidutinis ± klaida) ·10 laipsnį vienetas(δ = ___%), paklaidos ribose sutampa (nesutampa) su lentelės (teorine) šios vertės reikšme, lygia skaičius, matavimo vienetas.

Grafikas

1. Grafikai daromi pieštuku ant milimetrinio popieriaus arba ant ne mažesnio kaip ½ sąsiuvinio dydžio kvadratinio lapo.

2. Stačiakampė koordinačių sistema naudojama su UNIFORMA ašių ženklinimas. Argumentų reikšmės brėžiamos išilgai X ašies, funkcijų reikšmės – išilgai Y ašies.

3. Mastelis ir kilmė parenkama taip, kad eksperimentiniai taškai būtų išdėstyti visoje figūros srityje.

4. Mastelio vienetas turi būti 1×10 kartotinis n, 2×10 n 3×10 n ir tt, kur n= …-2, -1, 0, 1, 2, ….

5. Šalia ašies pateikiamas fizinio dydžio raidinis žymėjimas, tvarka ir matmenys.

6. Po grafiku – visas grafiko pavadinimas ŽODŽIUOSE.

7. Negalima nubrėžti linijų ar ženklų, paaiškinančių taškų konstrukciją grafike.

Pavyzdžiai:

TEISINGAI

NETEISINGAI

Titulinio puslapio dizainas

KAM

Pranešimas

laboratoriniams darbams Nr.

«__________________________________________________________ __________________________________________________________»

Baigtas str. grupės

____________________________

Mokytojas (akademinis lygis, titulas)

____________________________

LABORATORIJOS DARBO ATASKAITOS FORMAVIMO PAVYZDYS

Valstybinė autonominė Astrachanės regiono aukštojo profesinio mokymo įstaiga

"Astrachanės inžinerijos ir statybos institutas"

KAMFizikos ir matematikos katedra, Informacinės technologijos

Pranešimas

laboratoriniams darbams Nr.1.2.

„TYRIMAS PAGREIČIO MATAVIMO KLAIDAS

LAISVAS KRITIMAS NAUDOJANT MATEMATINĘ SVYRUOTĘ"

(laboratorinio darbo pavadinimas)

Baigtas str. ASG grupės – 11-10

Ivanovas Ivanas Ivanovičius

Dėstytojas: Ph.D.-M.Sc., docentas.

_____Petrovas Sergejus Ivanovičius

1.09.11 Petrovas

5.09.11 Petrovas

Darbo tikslas: 1) matematinės švytuoklės svyravimų tyrimas: jos svyravimų periodo matavimas ir gravitacijos pagreičio nustatymas;

2) atsitiktinių ir instrumentinių matavimų paklaidų įvertinimas; tiriant pasikliautinojo intervalo pločio priklausomybę nuo eksperimentų skaičiaus ir pasikliovimo tikimybės.

Eksperimentinė sąrankos schema

1 – trikojis;

2 – sriegio ilgisl;

3 – apkrova;

4 – chronometras;

5 cm juosta

Skaičiavimo formulės

;

g – gravitacijos pagreitis;

l – sriegio ilgis;

N – svyravimų skaičius per laiką t.

Sriegio ilgio matavimo rezultatas: l= 70,5 cm = 0,705 m.

Konstantos C apskaičiavimas

C = (2  5) 2  0,705 = 695,807  696 (m).

1 pratimas. KLAIDŲ ĮVERTINIMAS

REZULTATAS 25 MATAVIMAI

1 lentelė

Eksperimento numeris

Laboratorinis darbas Nr.1

Augalų padalinių įvairovė.

Tikslas: ištirti augalų skyrių įvairovę.

Pamokos tikslai:
supažindinti mokinius su sistematika – mokslu apie organizmų įvairovę ir klasifikaciją;
atskleisti taksonomijos uždavinius ir reikšmę.
Užsiėmimų metu:
aš. Žinių atnaujinimas
Užpildykite diagramą „Laukinės gamtos karalystės“.

II. Naujos medžiagos mokymasis
1. Plėsti mokinių žinias apie Žemėje gyvenančių organizmų įvairovę (mokytojo pasakojimas su pokalbio elementais).
2. Supažindinkite mokinius su „sistematikos“ sąvoka. Rūšis yra pradinis taksonomijos vienetas (mokytojo pasakojimas).
3. C. Linnaeusas yra taksonomijos pradininkas. Dvigubi lotyniški rūšių pavadinimai (mokytojo pasakojimas su augalų ir gyvūnų rūšių demonstravimu ant gyvų objektų, herbarinių medžiagų, kolekcijų).
4. Šiuolaikinė sistema organinis pasaulis. Pagrindiniai sisteminiai vienetai (kategorijos): rūšis, gentis, šeima, tvarka (tvarka), klasė, skyrius (tipas), karalystė.
5. Taksonomijos prasmė.

Laboratorinis darbas Nr.2

Aplinkosaugos grupėsžemės augalai vandens atžvilgiu

Darbo planas:

1. Perskaitykite ekologinių augalų grupių aprašymą.

2. Nustatykite, kuriai ekologinei grupei priklauso jums duotas augalas.

3. Įvardykite šio augalo prisitaikymo prie aplinkos požymius.

4. Pateikite Adigėjos Respublikoje aptinkamų augalų, priklausančių šiai ekologinei grupei, pavyzdžius.

Ekologinės augalų grupės.

Hidatofitai- Tai vandens augalai, visiškai arba beveik visiškai panardintas į vandenį (elodėja, tvenkinė, vandens vėdrynė, ančiukas). Ištraukti iš vandens jie greitai miršta.

Hidatofitų lapai ploni, dažnai išpjaustyti; Dažnai pasireiškia lapų kitimas (heterofilija). Šaknų sistema labai sumažėjo arba visai nėra. Vandens ir mineralinių druskų absorbcija vyksta visame kūno paviršiuje. Apdulkinimas vyksta virš vandens (vandenyje rečiau), o vaisiai sunoksta po vandeniu, nes žydintys ūgliai neša gėles virš vandens ir po apdulkinimo vėl panardina.

Higrofitai- sąlygomis augantys sausumos augalai didelė drėgmė ore ir dažnai drėgnose dirvose.

Šešėlių higrofitai– tai žemesnių pakopų augalai drėgni miškai(impatiens, erškėtis, daugelis tropinių žolelių). Jų lapai dažniausiai būna ploni ir šešėliai. Didelis vandens kiekis šių augalų audiniuose (80% ir daugiau). Jie miršta net per trumpą ir nedidelę sausrą.

Lengvi higrofitai- tai atvirų buveinių augalai, augantys nuolat drėgnose dirvose ir drėgname ore (papirusas, ryžiai, širdelės, pelkių lovos, saulėgrąžos).

Mezofitai - gali toleruoti trumpą ir ne itin didelę sausrą. Jie auga esant vidutinei drėgmei, vidutiniškai šiltoms sąlygoms ir gerai aprūpinti mineraline mityba. Tai didžiausia ir nevienalytiškiausia grupė. Tai apima įvairių zonų medžius, krūmus ir žoles, daug piktžolių ir daugumą auginami augalai.

Kserofitai- auga vietose, kuriose nėra pakankamai drėgmės. Jie sugeba reguliuoti vandens apykaitą, todėl išlieka aktyvūs trumpų sausrų metu. Tai dykumų, stepių, smėlio kopų ir sausų, labai įkaitusių šlaitų augalai.

Kserofitai skirstomi į du pagrindinius tipus: sukulentus ir sklerofitus.

Sukulentai- sultingi augalai su labai išsivysčiusia vandenį kaupiančia parenchima skirtinguose organuose: kamieniniai augalai (kaktusai, į kaktusą panaši euforbija); lapinės (alavijo, agavos); šaknis (oksalis).

Sklerofitai - išoriškai sausas, dažnai siaurais ir mažais lapeliais, kartais susuktais į vamzdelį. Sklerofitus galima suskirstyti į dvi grupes: eukserofitus ir stipakserofitus.

Eukserofitai- tai daug stepių augalų su rozetėmis, pusiau rozetėmis, stipriai pūkuojančiais ūgliais (krūmai, kai kurie javai, šaltasis pelynas, edelveisas edelveisas).

Stypakserofitai- tai siauralapės velėninės žolės (plunksninės žolės, plonakojės žolės, eraičinai), kurių lapai susukti į vamzdelį ir viduje turi drėgną kamerą.

Laboratorinis darbas Nr.3

Didinamųjų prietaisų įrenginys.

Darbo tikslas: išmokti taisyklingai naudotis optiniais instrumentais (didinamuoju stiklu, šviesos mikroskopu); vaisto paruošimo būdas.

Įranga ir medžiagos: mikroskopas, didinamasis stiklas.

Progresas:

Apžiūrėkite rankinį didinamąjį stiklą. Kokias dalis turi? Kokia jų reikšmė?

Ištirkite mikroskopo struktūrą. Raskite vamzdelį, okuliarą, objektyvą, trikojį su scena, veidrodį, varžtus.

Susipažinkite su mikroskopo naudojimo taisyklėmis.

2. Reguliavimo varžtai

4. Objektyvas

5. Scena

7. Veidrodis

Laboratorinis darbas Nr.4

Svogūnų apnašų lukštų mikromėginių ruošimas

Tikslas: ištirti struktūrą augalo ląstelė.

Įranga: rankinis didinamasis stiklas, mikroskopas, pipetė, stiklelis, tvarstis; svogūno dalis
PROGRESAS.

1. Paruoškite svogūnų lukštų preparatą. Norėdami tai padaryti su apatinis paviršius Pincetu atskirkite svogūnų lukštus ir nuimkite skaidrią odelę.
2. Padėkite preparatą ant stiklelio. Ištirti po mikroskopu.
3. Ištirkite langelį esant didelis padidinimas.

4. Sąsiuvinyje nubraižykite langelio struktūrą ir pažymėkite jos dalis.

5. Padarykite išvadą.

Išvada: Ląstelė yra visa biologinė sistema. Ląstelė yra pagrindinis gyvo organizmo struktūrinis vienetas.

Laboratorinis darbas Nr.5

Augalų ląstelių sudėtis

Tikslas: ištirti augalų ląstelių sudėtį.

Įranga: lemputė, mikroskopas, stiklelis ir dangtelis, skrodimo adata, vadovėlis

Progresas:

Pasiruoškite stiklinę, nuvalykite ją marle.

Taikyti 1-2 lašai vandens ant stiklinės.

Skerdimo adata pašalinkite odelę nuo svogūnų žvynų vidinio paviršiaus.

Įdėkite žievelės gabalėlį į vandens lašelį ir adatos galiuku ištiesinkite.

Viršelis nulupkite dengiamuoju stiklu.

Apsvarstykite paruoštas preparatas po mikroskopu.

Eskizas savo sąsiuvinyje ir etiketėje: ląstelė, ląstelės sienelė, citoplazma, branduolys.

Eskizas augalo ląstelės sandaros schema ir etiketė: branduolys, ląstelės sienelė, citoplazma, chloroplastai, vakuolė.

Išvada: ląstelė yra paprasčiausias gyvo organizmo struktūrinis vienetas. Žalią augalo spalvą suteikia chloroplastų sudėtyje esantis chlorofilas.

Laboratorinis darbas Nr.6

Elodea lapo ląstelių struktūra

Tikslas: ištirti Elodea lapų ląstelės struktūrą.

Įranga: Elodėjos lapas, mikroskopas, stiklelis ir dangtelis, skrodimo adata, vadovėlis.

Progresas:

Paruoškite elodėjos lapelio mikro skaidrę.

■ Įdėkite Elodea lapą į vandens lašą ant stiklelio, ištiesinkite jį skrodžiama adata ir uždenkite dengiamuoju stikleliu.

■ Ištirkite preparatą mikroskopu. Atkreipkite dėmesį į ląstelių formą ir spalvą. Gyvose Elodea ląstelėse yra branduolių, tačiau dažniausiai jų nematyti.

Išvada. Ląstelėse aiškiai matomi branduoliai ir chlorofilo grūdeliai (didesniu padidinimu). Aiškiai matosi apatinis mažesnių ląstelių sluoksnis, matomi tarpląsteliniai tarpai ir viršutinio sluoksnio ląstelių kontūrai.

Laboratorinis darbas Nr.7

Gyvūno ląstelės sandara.

Tikslas: palyginti augalų ir gyvūnų ląstelių sandarą ir išsiaiškinti, ką rodo jų panašumai.

Ląstelė yra pagrindinis gyvo organizmo struktūrinis, funkcinis ir dauginimosi elementas, jo elementari biologinė sistema. Priklausomai nuo ląstelių organelių struktūros ir rinkinio, visi organizmai skirstomi į karalystes – prokariotus ir eukariotus. Augalų ir gyvūnų ląstelės yra klasifikuojamos eukariotų karalystėje. Jie turi nemažai panašumų ir skirtumų.

Bendrieji ženklai:

1) membranos struktūra organoidai;
2) susiformavusio branduolio, kuriame yra chromosomų rinkinys, buvimas;
3) panašus organelių rinkinys, būdingas visiems eukariotams;
4) panašumas cheminė sudėtis ląstelės;
5) netiesioginio ląstelių dalijimosi (mitozės) procesų panašumas;
6) funkcinių savybių panašumas (baltymų biosintezė), energijos konversijos panaudojimas;
7) dalyvavimas dauginimosi procese.

Išvada: Augalų ir gyvūnų ląstelių struktūrinės ir funkcinės struktūros panašumas rodo jų bendrą kilmę ir priklausymą eukariotams. Jų skirtumai yra susiję su įvairiais būdais mityba: augalai yra autotrofai, o gyvūnai yra heterotrofai.

Laboratorinis darbas Nr.8

Augalų vientiso ir sintezuojančio audinio struktūra

Tikslas: susipažinti su augalo organizmo audinių rūšimis, jų sandaros ypatumais, susijusiais su atliekama funkcija.

Įranga: mikropreparatai „Kukurūzo stiebo išilginis pjūvis“, „Moliūgo šaknies skersinis pjūvis“, „Šaknies struktūra“; mikroskopai; lentelės „Šaknies ląstelių struktūra“, „Šaknis ir jos zonos“, „ Vidinė struktūra lapas“.

Instrukcijų kortelė

1. Ištirkite mikro skaidrę „Šaknies struktūra“ (1 pav.). Raskite mokomąjį audinį. Mes. 30 vadovėlio, skaitykite apie edukacinio audinio vietą, jo sandaros ypatumus, susijusius su atliekama funkcija. Įveskite duomenis į lentelę.

Ryžiai. 1. Vidinė šaknies sandara: 1 – šaknies kepurėlė (integrinis audinys) saugo besidalijančių ląstelių zoną; 2 – besidalijančių ląstelių zona (ugdomasis audinys) vykdo šaknų augimą ilgyje

2. Apžiūrėkite šaknies dangtelį. Nustatykite jį sudarančio audinio tipą. Mes. 30 vadovėlio skaityta apie tokio tipo audinius. Įveskite duomenis į lentelę.

Lentelė. Augalų audiniai

Audinio tipas	Vieta	Struktūriniai bruožai	Funkcijos
Švietimo
Pokrovnaja
Mechaninis
Laidus
Pagrindinis

3. Mikroskaidėje „Kukurūzų stiebo išilginis pjūvis“ apžiūrėkite mechaninį stiebo audinį. Atkreipkite dėmesį, kad šio audinio ląstelės turi sustorėjusias, sudegintas membranas ir nėra gyvo turinio. Apie šį audinį skaitykite p. 30 vadovėlis. Įveskite duomenis į lentelę.

4. Pažiūrėkite į laidžiojo audinio piešinį vadovėlyje p. 31. Palyginkite su tuo, ką matėte po mikroskopu (2 pav.), perskaitykite informaciją apie šį audinį. Įveskite duomenis į lentelę.

Ryžiai. 2. Laidieji stiebo audiniai: 1 – floemo sieto vamzdeliai (organines medžiagas vedantys iš lapų į visus organus); 2 – mediniai indai (pernešantys vandenyje ištirpusius mineralus nuo šaknų iki visų organų)

5. Norėdami ištirti pagrindinį lapų audinį, apsvarstykite mokytojo paruoštas mikro skaidres (3, 4 pav.). Tai plonas Tradescantia lapo skerspjūvis. Atkreipkite dėmesį į šio audinio struktūrinę ypatybę – chloroplastų, kuriuose yra pigmento chlorofilo, buvimą. Tai suteikia augalams žalia spalva. Apie šio audinio funkciją skaitykite p. 31 vadovėlis. Įveskite duomenis į lentelę.

Ryžiai. 3. Lapo vidinė struktūra: 1 – lapo odelė (lapų apsauga, dangtelis); 2 – bazinis audinys (fotosintezė, ląstelėse yra chloroplastų); 3 – laidus pluoštas (medžiagų laidumas, venų stiprinimas, mechaninis audinys); 4 – stomos (vandens išgarinimas, dujų mainai)

Ryžiai. 4. Lapų žievelė. 1 – lapo oda (integrinis audinys): ląstelės tvirtai priglunda viena prie kitos, apsaugodamos lapą nuo pažeidimų

6. Padarykite išvadą apie audinių buvimą, skirtingas jų struktūras ir atsakykite į klausimus:

– Kaip audinio struktūra susijusi su jo atliekama funkcija?
– Kodėl vientiso audinio ląstelės glaudžiai prilimpa viena prie kitos?
– Kaip atskirti pagrindinį audinį nuo dengiamojo audinio?

Laboratorinis darbas Nr.9

Gyvūnų jungiamojo audinio struktūra.

Tikslas:

Įranga: mikroskaidelės „Epitelinis audinys“, „Biras jungiamasis audinys“, mikroskopai, lentelė „Gyvūno ląstelės sandaros diagrama“.

Progresas:

Ryžiai. 1. Gyvūnų audinių tipai:
A – epitelinis audinys; I – laisvas jungiamasis audinys

1. Apsvarstykite mikro skaidrę „Epitelinis audinys“ (1 pav., A). Raskite epitelio ląsteles, atkreipkite dėmesį į jų sandaros ypatumus (ląstelės tvirtai priglunda viena prie kitos, nėra tarpląstelinės medžiagos). Nupieškite vaistą. Pažiūrėk į paveikslėlį ir skaityk reikalinga informacija. Įveskite duomenis į lentelę.

2. Ištirkite mikro skaidrės „Blus jungiamasis audinys“ (1 pav., IR). Atkreipkite dėmesį į audinio struktūrines ypatybes (buvimą didelis kiekis tarpląstelinė medžiaga). Nupieškite vaistą.

3. Užpildykite lentelę.

Audinio pavadinimas	Vieta	Struktūriniai bruožai	Atliktos funkcijos
Jungiamasis Kaulas B) kremzlinis		Tanki tarpląstelinė medžiaga biri tarpląstelinė medžiaga	1. Parama 2. Parama ir apsauga
B) riebalai	Riebalų sluoksniai		3. Apsauginis
	Kraujagyslės	skysta tarpląstelinė medžiaga. Bendra: Ląstelės yra išdėstytos viena nuo kitos; yra daug tarpląstelinės medžiagos.	4. Transportas

Išvada: Jungiamasis audinys susideda iš pagrindinės medžiagos – ląstelių ir tarpląstelinės medžiagos – kolageno, elastinių ir tinklinių skaidulų. Jis atlieka palaikomąsias, apsaugines ir mitybos (trofines) funkcijas.

Laboratorinis darbas Nr.10

Gyvūnų raumenų ir nervų audinių struktūra.

Tikslas: susipažinti su gyvūno kūno audiniais, jų sandaros ypatumais priklausomai nuo atliekamos funkcijos.

Įranga: „Lygiųjų raumenų audinys“, „Nervinis audinys“, mikroskopai, lentelė „Gyvūno ląstelės sandaros schema“.

Progresas:

1. Ištirkite mikro skaidrę „Raumenų audinys“ (B pav.). Atkreipkite dėmesį į raumenų ląstelių struktūrines ypatybes (tai verpstės formos vienabranduolinės ląstelės). Nupieškite vaistą. Pažiūrėkite į paveikslėlį, perskaitykite informaciją apie raumenų audinio tipus, savybes ir jo funkciją. Įveskite duomenis į lentelę.

2. Ištirkite mikro skaidrę „Nervinis audinys“ (D pav.). Atkreipkite dėmesį į konstrukcijos ypatybes nervų ląstelės(sudarytas iš kūno ir daugybės dviejų tipų procesų). Nupieškite vaistą. Pažiūrėkite į paveikslėlį, perskaitykite informaciją apie nervinio audinio savybes ir jo funkciją. Įveskite duomenis į lentelę.

Audinio pavadinimas	Struktūra	Funkcijos	Pavyzdžiai
Raumeningas	Sklandžiai Raumuo, susideda iš pailgų ląstelių su lazdelės formos branduoliais. Skersai dryžuotas raumenų audinys susideda iš ilgų, daugiabranduolių skaidulų su aiškiai matomomis skersinėmis juostelėmis.	suteikia kūnui formą, palaiko, saugo Vidaus organai.	Gyvūnų judėjimas, gebėjimas reaguoti į dirginimą (ameba).
	Ląstelės (neuronai) yra žvaigždžių formos su ilgais ir trumpais procesais	suvokia dirginimą ir perduoda sužadinimą raumenims, odai, kitiems audiniams, organams; užtikrinti koordinuotą organizmo funkcionavimą.	formų nervų sistema, yra nervų ganglijų, nugaros smegenų ir smegenų dalis.

Išvada: Nervingas – į salotos (neuronai) yra žvaigždžių formos su ilgais ir trumpais procesais. Funkcija perduoda stimuliaciją raumenims, odai ir kitiems audiniams. Raumenys suteikia kūnui formą, palaiko ir saugo vidaus organus.

Praktinis darbas Nr.1

Šviesos įtaka augalų augimui ir vystymuisi.

Užduotys:

Stebėkite sėklų dygimo ir augalų vystymosi pažangą skirtingomis sąlygomis.

Gautus rezultatus pritaikyti biologijos pamokose ir gyvenime.

Sėjinuko augimas ir mityba. Embriono šaknies, stiebo ir pumpuro ląstelės maitinasi, dalijasi, auga, o embrionas virsta daigais. Kai sėkla sudygsta, pirmiausia atsiranda šaknis. Vystydamasi aplenkia kitus embriono organus, greitai sustiprėja dirvoje ir pradeda iš jos pasisavinti vandenį bei mineralines medžiagas.

Kol daigai pasiekia dirvos paviršių, jie naudojami jo augimui ir vystymuisi. organinės medžiagos, laikomi sėklose. Bet jei jie baigsis prieš prasidedant fotosintezei, daigai gali žūti. Todėl siekiant padidinti kultūrinių augalų produktyvumą didelę reikšmę Tai turi griežtas laikymasis sėjos terminai ir taisyklės.

"Šviesos įtaka augalų vystymuisi".

Buvo sukurti ridikėlių daigai skirtingos sąlygos. Vieni buvo auginami šviesoje, kiti tamsoje. Nuotraukoje matyti, kad augalai įdedami tamsi vieta, pradėjo atsilikti vystymesi, susilpnėjo, pagelsta, o paskui visiškai mirė. Nuotraukoje parodyta prieš ir po eksperimento.

Iš savo patirties padariau išvadą, kad augalai gerai vystosi tik šviesoje.

Išvada: Sėkloms dygti būtinos šios sąlygos: šiluma, oras ir vanduo. Ir už normalus ūgis O augalų vystymuisi po sudygimo irgi reikia šviesos.

Praktinis darbas Nr.2

Augalų, gyvūnų ir grybų ląstelių panašumai ir skirtumai.

Tikslas: ištirti augalų, gyvūnų ir grybų ląstelių panašumus ir skirtumus.

Visos trys pagrindinės organizmų grupės yra

gyvūnai,

augalai

Jie yra eukariotai. Tačiau jų ląstelių struktūra nėra vienoda. Šie skirtumai kartu su maitinimosi įpročiais sudarė pagrindą eukariotų superkaralystei padalyti į tris karalystes.

gyvūnų ląstelė neturi tankios ląstelės sienelės. Jame trūksta augalams ir kai kuriems grybams būdingų vakuolių. Polisacharidas glikogenas paprastai kaupiasi kaip rezervinė energijos medžiaga.

Dauguma augalų ir grybų ląstelės, kaip ir prokariotinės ląstelės, jį supa kieta ląstelės membrana arba sienelė. Tačiau jų cheminė sudėtis skiriasi. Nors sienos pagrindas augalo ląstelė yra polisacharidas celiuliozė, grybas ląstelę supa sienelė, daugiausia susidedanti iš azoto turinčio polimero chitino.

Augalų ląstelės visada turi plastidų, tuo tarpu gyvūnai ir grybai jokių plastidų. Atsarginė medžiaga daugumai augalai tarnauja kaip polisacharidinis krakmolas, ir urmu grybai, Kaip gyvūnai,- glikogenas.

Dalomoji medžiaga