നക്ഷത്ര വാർത്ത
സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ വൻകുടലുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക. "യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ കോളൻ." വി
വിഷയം: ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിലെ കോളൻ.
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
വിദ്യാഭ്യാസപരം : ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ സെമാൻ്റിക് ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, ഈ വാക്യങ്ങളുടെ അന്തർലീന സവിശേഷതകൾ നിർണ്ണയിക്കുക, ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ശരിയായ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക.
വികസനപരം : വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പോസിറ്റീവ് പ്രചോദനവും പുതിയ മെറ്റീരിയൽ കാണാനുള്ള സന്നദ്ധതയും രൂപപ്പെടുത്തുക; പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിനെ പുതിയ മെറ്റീരിയലുമായി താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം, സാമാന്യവൽക്കരിക്കുക; സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം.
വിദ്യാഭ്യാസപരം : വിഷയത്തോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തുക; പാഠഭാഗങ്ങൾ ഉദാഹരണമായി ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകളോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക.
വ്യക്തിഗത വികസന ചുമതലകൾ:
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശരിയായ വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്;
ഗവേഷണ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ബിഎസ്പിയെക്കുറിച്ച് പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;
ഭാഷാ സാമഗ്രികൾ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
പാഠ തരം: സംയുക്തം.
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ
ഐ ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.
ഇന്ന് നമ്മൾ റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ സൗന്ദര്യം, അതുല്യത, കവിത, വൈവിധ്യം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും.
II ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു
1.വ്യായാമം_________
2.പദാവലി ഡിക്റ്റേഷൻ
പദാവലി നിർദ്ദേശം. അക്ഷരവിന്യാസവും ക്രിയകളും.
അവർ യുദ്ധം ചെയ്യുന്നു, പോരാടുന്നു, ടേപ്പ് ചെയ്യുന്നു, ഒട്ടിക്കുന്നു, വെറുക്കുന്നു, പിടിക്കുന്നു, ശ്വസിക്കുന്നു, അക്ഷയമായി, അവർ അലയുന്നു, അവർ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു, അവർ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, കേൾക്കുന്നു, ദൃശ്യമാകുന്നു, പ്രിയപ്പെടുന്നു, അവർ വിലമതിക്കുന്നു, അവർ ഉരുകുന്നു, ഉരുകുന്നു, ഷേവ് ചെയ്യുന്നു, പടരുന്നു, ഇഴയുന്നു, ആശ്രയിക്കുന്നു, അവർ ആശ്രയിക്കുന്നു .
III അറിവ് പുതുക്കുന്നു.
K. Paustovsky യുടെ പ്രസ്താവന വായിക്കുക
“വിരാമചിഹ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചും പുഷ്കിൻ സംസാരിച്ചു. ഒരു ചിന്തയെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും വാക്കുകൾ ശരിയായ ബന്ധത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാനും ഒരു വാക്യത്തിന് എളുപ്പവും ശരിയായ ശബ്ദവും നൽകാനും അവ നിലവിലുണ്ട്. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സംഗീത നൊട്ടേഷനുകൾ പോലെയാണ്: അവ വാചകത്തെ മുറുകെ പിടിക്കുകയും അത് പൊളിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുകയും ചെയ്യുന്നു.
കി. ഗ്രാം. പോസ്തോവ്സ്കി
ഈ വാചകം എന്താണ് പറയുന്നത്? പ്രസ്താവനയുടെ വിഷയം. (വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ പങ്കിനെക്കുറിച്ച്)
വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ നൽകണോ? (വ്യത്യസ്‌തതകളില്ലാതെ, അവ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കാനും പുനർനിർമ്മിക്കാനും കഴിയുന്ന തരത്തിൽ സംസാരിക്കുന്ന സംഭാഷണം രേഖാമൂലം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക)
"വാചകം സൂക്ഷിക്കുക" എന്ന പ്രയോഗം നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കും? (ഇതിനർത്ഥം അർത്ഥവും വ്യാകരണപരവുമായ വ്യക്തത ആശയവിനിമയം നടത്തുന്ന വിധത്തിൽ വിഭജിക്കുന്നത് അർത്ഥമാക്കുന്നത് മനസ്സിലാക്കിയതും എഴുതിയതും തമ്മിലുള്ള കത്തിടപാടുകൾ കൈവരിക്കുക എന്നാണ്. ഒരു സാഹിത്യ ഗ്രന്ഥത്തിൽ, വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി വാചകത്തിൻ്റെ വ്യാകരണപരവും അർത്ഥപരവുമായ വിഭജനം നടത്തുന്നു, മാത്രമല്ല അവ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സംസാരത്തിൻ്റെ ഈണം, അതിൻ്റെ സ്വരങ്ങൾ, വിരാമങ്ങൾ, അതായത് സ്വരസംസാരം, വാക്കാലുള്ള സംഭാഷണത്തിൽ, ഇത് ഒരു വാക്യത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൻ്റെ സ്വരമാണ്, ആശ്ചര്യകരമായ സ്വരണം, വിശദീകരണ സ്വരണം, വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ മുതലായവ. സ്വരണം ചില അർത്ഥങ്ങളും വികാരങ്ങളും നൽകുന്നു; ലിഖിതത്തിൽ സംഭാഷണത്തിൽ, അതേ അർത്ഥങ്ങളും വികാരങ്ങളും വിരാമചിഹ്നങ്ങളാൽ ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.അതിനാൽ, വായനക്കാരൻ, വിരാമചിഹ്നങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച്, ഈ സ്വരസൂചകങ്ങൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കുകയും പുനർനിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ സ്വരസൂചകം അതിൽത്തന്നെ വഹിക്കുന്ന അർത്ഥം. "വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ വായിക്കുക" എന്ന പ്രസിദ്ധമായ പദപ്രയോഗം അർത്ഥമാക്കുന്നു. അടയാളങ്ങളിലൂടെ അർഥം മനസ്സിലാക്കുന്നു)
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഈ പ്രസ്താവന നമ്മുടെ പാഠത്തിന് ഒരു എപ്പിഗ്രാഫ് ആയിരിക്കുന്നത്?
IV പുതിയ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വിശദീകരണം.
1. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇടുക, വ്യാകരണ അടിസ്ഥാനം വാമൊഴിയായി ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ സ്ഥാനം വിശദീകരിക്കുക.
1) വെള്ളം ഉറങ്ങുന്നു, താമരകൾ ഉറങ്ങുന്നു, മത്സ്യവും പക്ഷികളും ഉറങ്ങുന്നു.
വലിയ ഫ്ലോട്ടിംഗ് ഇലകളും വെള്ള, വെള്ള-പിങ്ക് അല്ലെങ്കിൽ മഞ്ഞ പൂക്കളും വാട്ടർ ലില്ലിയും ഉള്ള ഒരു ജലസസ്യമാണ് വാട്ടർ ലില്ലി.
2) അപ്പോൾ ഞാൻ എൻ്റെ പിതാവിൻ്റെ വീടും, ഞങ്ങളുടെ തോട്ടും നിഴലിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന ഓലും ഓർത്തു; വീട്ടിലേക്ക് ഓടുന്ന കൂട്ടങ്ങളുടെ സായാഹ്ന അലർച്ചയും പരിചിതമായ നായ്ക്കളുടെ കുരയും ഞാൻ കേട്ടു.
3) അച്ഛൻ പറയാൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു: മഴയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും നദിയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും മധുരമുള്ള സംഗീതമില്ല.
4) മരങ്ങളുടെയും കാട്ടു മുന്തിരിയുടെയും പച്ചപ്പിൽ മുങ്ങിക്കുളിച്ച ഒരു കൂറ്റൻ മാനർ ഹൗസ്, ഒരു കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്നു; അവൻ ഇവിടെ എല്ലായിടത്തും കാണാമായിരുന്നു.
5) പ്രകൃതി ഒരു തുറന്ന ജീവിത പാഠപുസ്തകമാണ്: അത് ജീവിതത്തിൻ്റെ ശാശ്വതമായ ജ്ഞാനം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
6) ഞാൻ പറയും: "പറുദീസ ആവശ്യമില്ല, എനിക്ക് എൻ്റെ മാതൃഭൂമി തരൂ!"
കീകൾ. 1 (,) - 1 (;) - 2, 4 (:) - 3, 5, 6
സുഹൃത്തുക്കളേ, എന്ത് നിർദ്ദേശങ്ങളാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിച്ചത്?
അച്ഛൻ പറയാൻ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു: മഴയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും നദിയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും മധുരമുള്ള സംഗീതമില്ല. (3)
പ്രകൃതി ജീവിതത്തിൻ്റെ ഒരു തുറന്ന പാഠപുസ്തകമാണ്: അത് ജീവിതത്തിൻ്റെ ശാശ്വതമായ ജ്ഞാനം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. (5)
അത് ശരിയാണ്, ഈ വാചകം അതിരുകടന്നതാണ്; നിങ്ങൾക്ക് അതിൽ ഒരു കോമയോ അർദ്ധവിരാമമോ ഇടാൻ കഴിയില്ല. ഇത് ഇന്നത്തെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
ഞങ്ങൾ നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറക്കുന്നു, പാഠത്തിൻ്റെ തീയതിയും വിഷയവും എഴുതുക.
“ബിഎസ്പിയിലെ കോളൻ"
നമ്മുടെ പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം രൂപപ്പെടുത്താൻ ആരാണ് ശ്രമിക്കേണ്ടത്?
ഉദ്ദേശ്യം: ബിഎസ്പിയിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നതിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ പഠിക്കാൻ.
4. "ഒരു ലളിതമായ വാക്യത്തിൽ കോളൻ സ്ഥാപിക്കൽ" എന്ന വിഷയത്തിൻ്റെ ആവർത്തനം.
സുഹൃത്തുക്കളേ, പുതിയതിലേക്ക് പോകുന്നതിന് മുമ്പ് ഏത് വിഷയമാണ് നിങ്ങൾ അവലോകനം ചെയ്യേണ്ടത്?
ഒരു ലളിതമായ വാക്യത്തിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നു.
ബോർഡിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്ന ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്യങ്ങളിലേക്ക് ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ക്ഷണിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ വാചകം വായിക്കുകയും നിയമം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
മഞ്ഞ് എല്ലായിടത്തും കിടക്കുന്നു: പർവതത്തിൻ്റെ ചരിവുകളിൽ, മരങ്ങളുടെ ശാഖകളിൽ.
"ഒരു വ്യക്തിയിൽ എല്ലാം മനോഹരമായിരിക്കണം: മുഖം, വസ്ത്രം, ആത്മാവ്, ചിന്തകൾ" എന്ന എപി ചെക്കോവിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തെ വെല്ലുവിളിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണോ?
സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന വാക്ക് ഏകതാനമായ അംഗങ്ങൾക്ക് മുമ്പായി വന്നാൽ, ഏകതാനമായ അംഗങ്ങൾക്ക് മുമ്പായി ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നു.
അതിനാൽ, കോളൻ റൂൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഞങ്ങൾ ആദ്യം വാക്യത്തിൻ്റെ ഘടന നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
ഇനി എപ്പോഴാണ് ബിഎസ്പിയിൽ കോളൻ ഇടേണ്ടതെന്ന് നോക്കാം.
ഒരു മേശയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു (പാഠപുസ്തകം ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുക).
അതിനാൽ, മൂന്ന് കേസുകളിൽ (ബോർഡിൽ എഴുതുന്നത്) ഒരു കോളൻ ബിഎസ്പിയിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.
ബിഎസ്പിയിലെ കോളൻ
:[കാരണം] (= കാരണം, മുതൽ)
:[വിശദീകരണം] (= അതായത്, അതായത്)
:[കൂടാതെ] (= അത് (അത് കണ്ടു...; അത് കേട്ടു...; അത് അനുഭവപ്പെട്ടു...)
സ്ലൈഡ് 4. ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നു
5. കഴിവുകളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം.
വി ഏകീകരണം.
1. കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.
നിർദ്ദേശ വിശകലനം
നിർദ്ദേശങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുക. "ബിഎസ്പിയിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ" എന്ന പട്ടിക പരാമർശിച്ചുകൊണ്ട് ബിഎസ്പിയുടെ ഭാഗങ്ങളുടെ അർത്ഥം നിർണ്ണയിക്കുക.
1. പക്ഷികൾ കേട്ടില്ല: ചൂടുള്ള സമയങ്ങളിൽ അവർ പാടുന്നില്ല. (കാരണം)
2. എനിക്ക് മനസ്സിലായി: ഒരു അപകടം മാത്രമേ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ. (കൂടാതെ)
3. എനിക്ക് ലജ്ജ തോന്നി: ഞാൻ തുടങ്ങിയ പ്രസംഗം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. (കാരണം)
4. നായ നല്ലതായിരുന്നു: ചെവികൾ നിവർന്നുനിൽക്കുന്നു, വളയത്തിൽ വാൽ, മിടുക്കൻ, മിടുക്കൻ കണ്ണുകൾ. (വിശദീകരണം)
5. എനിക്ക് ബോധം വന്നു, ടാറ്റിയാന നോക്കുന്നു: കരടി ഇല്ല; അവൾ ഇടനാഴിയിലാണ്. (കൂടാതെ, ആദ്യഭാഗം കാണുകയും കാണുകയും ചെയ്യുന്നു)
6. വിചിത്രമായ ഒരു സംഭവം സംഭവിച്ചു: റോഡിൽ ഞാൻ പൂർണ്ണമായും അമിതമായി വലിച്ചു. (വിശദീകരണം)
പിയർ ടെസ്റ്റിംഗ് (ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക).
ടീച്ചറുടെ അഭിപ്രായം.
പരസ്പരം മാറ്റാവുന്ന സംയോജനങ്ങളെയും ബിഎസ്പിയെയും വാക്യഘടന പര്യായങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
കോളണിനൊപ്പം ബിഎസ്പിയുടെ വാക്യഘടന പര്യായങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക. (വിശദീകരണ വ്യവസ്ഥകളും കാരണങ്ങളും ഉള്ള NGN).
2.ഒരു പാഠപുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയാണോ? പേജ് _________
വ്യായാമം ________;
“അതിശയകരമായത് സമീപത്താണ്. ” (ചൂടാക്കുക)
3. വാക്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുക:
അത് ചുറ്റും അത്ഭുതകരമായിരുന്നു:
ഞാൻ തിരിഞ്ഞു നോക്കി:
ഒരു അത്ഭുതകരമായ ചിത്രം നമ്മുടെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു:
4. ടെസ്റ്റിംഗ് തുടർന്ന് കീ ഉപയോഗിച്ച് പരസ്പര പരിശോധന
നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങൾ
1. വാക്യം പൂർത്തിയാക്കുക: എണ്ണൽ അർത്ഥമുള്ള ഒരു സംയോജിതമല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ, ഇടുക: _________________________
2. വാചകം പൂർത്തിയാക്കുക: സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങളിൽ ഇതിനകം കോമകളോ മറ്റ് വിരാമചിഹ്നങ്ങളോ ഉണ്ടെങ്കിൽ, ഈ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യങ്ങളിൽ ഇടുക: _________________________
3. ശരിയായ പ്രസ്താവനകൾ തിരിച്ചറിയുക.
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു:
എ) ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ;
ബി) രണ്ടാം ഭാഗം വിശദീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ആദ്യ ഭാഗത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം അല്ലെങ്കിൽ അതിലെ ഏതെങ്കിലും അംഗങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു;
സി) ആദ്യ ഭാഗം രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന സമയത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ;
d) രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യ ഭാഗത്തിൻ്റെ പ്രവചനം വിശദീകരിക്കുന്നുവെങ്കിൽ.
4. പാറ്റേണുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന ഒരു വാചകം കണ്ടെത്തുക: [കാരണം] (വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇല്ല):
a) രാവിലെ വരുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ റോഡിലെത്തും.
b) വിറക് കത്തിക്കാൻ ഒന്നുമില്ലാതെ എല്ലാവരും പുറത്തിറങ്ങി.
c) യാത്രക്കാർ തിരക്കിലായിരുന്നു; ട്രെയിൻ പുറപ്പെടുന്നതിന് അഞ്ച് മിനിറ്റ് ശേഷിക്കുന്നു.
5. ഏത് സ്കീം നിർദ്ദേശവുമായി യോജിക്കുന്നു
താഴെ നിന്ന്, പാസിൽ നിന്ന് ഇറങ്ങുന്ന കാറുകളുടെ ഒരു നിര വ്യക്തമായി കാണാമായിരുന്നു (വിരാമചിഹ്നങ്ങളൊന്നുമില്ല): എ ബി സി);
6. വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നത്തിന് ശരിയായ വിശദീകരണം നൽകുക:
പുസ്തകം ഇഷ്ടപ്പെടുക (ചിന്തകളുടെ കലർന്ന ആശയക്കുഴപ്പം പരിഹരിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കും...
c) ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, കാരണം ആദ്യം പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
7. വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നത്തിൻ്റെ ശരിയായ വിശദീകരണം സൂചിപ്പിക്കുക: ആകാശം തെളിഞ്ഞു () നക്ഷത്രങ്ങൾ മിന്നിമറഞ്ഞു:
a) ഒരു കോമ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കാരണം വാക്യം തുടർച്ചയായി സംഭവിക്കുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങളെ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;
b) ഒരു അർദ്ധവിരാമം ഉപയോഗിക്കുന്നു, കാരണം ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥത്തിൽ വളരെ അടുത്ത ബന്ധമുള്ളവയല്ല;
c) ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, കാരണം രണ്ടാമത്തെ വാക്യം ആദ്യത്തേതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ പൂർത്തീകരിക്കുന്നു.
8. വാക്യത്തിലെ വിരാമചിഹ്നത്തിന് ശരിയായ വിശദീകരണം നൽകുക:
പെട്ടെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു () ആരോ എന്നെ തോളിൽ പിടിച്ച് തള്ളുന്നു.
a) ഒരു കോമ ഉപയോഗിക്കുന്നു, കാരണം വാക്യം തുടർച്ചയായി സംഭവിക്കുന്ന പ്രതിഭാസങ്ങളെ പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നു;
b) ഒരു അർദ്ധവിരാമം ഉപയോഗിക്കുന്നു, കാരണം ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥത്തിൽ വളരെ അടുത്ത ബന്ധമുള്ളവയല്ല;
c) ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യഭാഗത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം വിശദീകരിക്കുന്നു.
9. അർദ്ധവിരാമം ആവശ്യമുള്ള വാക്യം സൂചിപ്പിക്കുക.
a) ഒരു ദിവസം അവൻ ഉണർന്ന് () തൻ്റെ ദ്വാരത്തിന് എതിർവശത്ത് ഒരു കൊഞ്ച് നിൽക്കുന്നത് കണ്ടു.
b) ഞങ്ങൾ പൂന്തോട്ടത്തിലേക്ക് ഓടി, ഒരു ഗസീബോയിലേക്ക് ഓടി, സൂര്യൻ നിറഞ്ഞു, കസേരകളിൽ ഇരുന്നു () അമ്മയും ലിയോണിഡും ഉടൻ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.
സി) ഇരിക്കുന്നത് അസ്വസ്ഥമായിരുന്നു () എന്തോ വഴിയിൽ.
d) ഇതിനകം ഇരുണ്ട് തുടങ്ങിയിരുന്നു () പുല്ലിൽ മഞ്ഞു പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു.
താക്കോൽ
1. കോമ.
2. സെമികോളൺ.
3. a, b, d; 4. ഇൻ; 5 ബി; 6. ഇൻ; 7. എ; 8. ഇൻ; 9. ബി.
“5” - 9; “4” - 7 - 8; “3” - 5 – 6.
VI പാഠത്തിന് മാർക്ക് നൽകുന്നു.
VII ഹോം വർക്ക്. ഖണ്ഡിക 19.
ഫിക്ഷൻ കൃതികളിൽ നിന്ന് ആറ് ബിഎസ്പികൾ എഴുതുകയും വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ സ്ഥാനം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക.
4. താൽപ്പര്യമുള്ളവർക്കുള്ള നിയമനം. ഒരു ഉപന്യാസം എഴുതുക - വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വാദം: "ഒരു വാക്യത്തിൽ കോളൻ്റെ പങ്ക്."
VIII പാഠ സംഗ്രഹം. പ്രതിഫലനം.
നിങ്ങൾ എന്ത് പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിച്ചു? നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? എന്താണ് പ്രവർത്തിക്കാത്തത്?
റൂട്ടിംഗ്
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ കോളൻ.
1. പദാവലി ഡിക്റ്റേഷൻ. അക്ഷരവിന്യാസവും ക്രിയകളും.
അവർ പോരാടുന്നു, പോരാടുന്നു, മുദ്രയിടുന്നു, ഒട്ടിക്കുന്നു, (അല്ല) വെറുക്കുന്നു, പിടിക്കുന്നു, ശ്വസിക്കുന്നു, (അല്ല) ക്ഷീണിക്കുന്നു, അവർ മടിക്കുന്നു, അവർ സുഖപ്പെടുത്തുന്നു, അവർ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, കേൾക്കുന്നു, ദൃശ്യമാകുന്നു, വിലമതിക്കുന്നു, അവർ വിലമതിക്കുന്നു, അവയാണ്, ഉരുകുന്നു, ഷേവ് ചെയ്യുന്നു, പടരുന്നു , ഇഴയുന്ന, ആശ്രിത, അവർ ആശ്രിതരാണ്
2. വിശദീകരണ നിർദ്ദേശം
1. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ ഇടുക, വ്യാകരണ അടിസ്ഥാനം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ സ്ഥാനം വിശദീകരിക്കുക.
2. ഈ നിർദ്ദേശങ്ങൾ ഒരു നിശ്ചിത തത്വമനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പുചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.
1) വെള്ളം ഉറങ്ങുന്നു, താമരപ്പൂക്കൾ ഉറങ്ങുന്നു, മത്സ്യങ്ങളും പക്ഷികളും ഉറങ്ങുന്നു.
2) എൻ്റെ പിതാവിൻ്റെ വീടും ഞങ്ങളുടെ തോട്ടും നിഴലിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്ന ഓളും ഞാൻ ഓർത്തു, വൈകുന്നേരം വീട്ടിലേക്ക് ഓടുന്ന കൂട്ടങ്ങളുടെ അലർച്ചയും പരിചിതമായ നായ്ക്കളുടെ വിദൂര കുരയും ഞാൻ കേട്ടു.
3) മഴയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും നദിയുടെ ശബ്ദത്തേക്കാളും മധുരമുള്ള സംഗീതം ഇല്ലെന്ന് പറയാൻ പിതാവ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടു.
4) മരങ്ങളാലും കാട്ടു മുന്തിരികളാലും ചുറ്റപ്പെട്ട ഒരു കൂറ്റൻ മാനർ ഹൗസ്, ഒരു കുന്നിൻ മുകളിൽ നിന്നു; അത് ഇവിടെ എല്ലായിടത്തും കാണാമായിരുന്നു.
5) ജീവിതത്തിൻ്റെ തുറന്ന പാഠപുസ്തകമാണ് പ്രകൃതി; അത് ജീവിതത്തിൻ്റെ ശാശ്വതമായ ജ്ഞാനത്തെ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.
6) ഞാൻ പറയും പറുദീസ ആവശ്യമില്ല, എനിക്ക് എൻ്റെ മാതൃഭൂമി തരൂ.
3. നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ വിശകലനം
1. പക്ഷികൾ കേട്ടില്ല: ചൂടുള്ള സമയങ്ങളിൽ അവർ പാടുന്നില്ല.
2. എനിക്ക് മനസ്സിലായി: ഒരു അപകടം മാത്രമേ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കൂ.
3. എനിക്ക് ലജ്ജ തോന്നി: ഞാൻ തുടങ്ങിയ പ്രസംഗം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.
4. നായ നല്ലതായിരുന്നു: ചെവികൾ നിവർന്നുനിൽക്കുന്നു, വളയത്തിൽ വാൽ, മിടുക്കൻ, മിടുക്കൻ കണ്ണുകൾ.
5. എനിക്ക് ബോധം വന്നു, ടാറ്റിയാന നോക്കുന്നു:
കരടി ഇല്ല; അവൾ ഇടനാഴിയിലാണ്.
6. വിചിത്രമായ ഒരു സംഭവം സംഭവിച്ചു: റോഡിൽ ഞാൻ പൂർണ്ണമായും അമിതമായി വലിച്ചു.
4. വിശദീകരണ നിർദ്ദേശം. വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുക.
അമ്മമാരെ വെറുതെ വിടരുത്; ഏകാന്തതയിൽ നിന്ന് അവർ വൃദ്ധരാകുന്നു. (A. Dementyev) അക്ഷരങ്ങൾ ഓർമ്മകളേക്കാൾ കൂടുതലാണ്, അവ സംഭവങ്ങളുടെ രക്തത്താൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. (എ. ഹെർസൻ) മറ്റൊരു നൂറ്റാണ്ടിലെ തലമുറകളോട് പറയുക, ഒരു മനുഷ്യൻ ഒരിക്കലും ഭൂമിയിൽ ഒരു മനുഷ്യനെ വെടിവെക്കുകയില്ല. (ഇ.എ.) ഇപ്പോൾ എനിക്കറിയാം എൻ്റെ ജനലിനു പുറത്തുള്ള മരങ്ങൾ എൻ്റേത് മാത്രമല്ലെന്ന്. (എസ്. മാർഷക്) പുസ്തകത്തെ സ്നേഹിക്കുക, അത് ജീവിതം മനസ്സിലാക്കാൻ നിങ്ങളെ സഹായിക്കും. ചിത്രം മാറി: മഞ്ഞ് ഉരുകുന്നു, നനഞ്ഞ നിലം പുകയുന്നു. പെട്ടെന്ന് ആരോ എന്നെ അരികിലേക്ക് വലിക്കുന്നതായി എനിക്ക് തോന്നി. പറയൂ, പാലസ്തീനിലെ ശാഖ, നിങ്ങൾ എവിടെയാണ് വളർന്നത്, എവിടെയാണ് നിങ്ങൾ പൂക്കുന്നത്.
ക്രിയേറ്റീവ് വർക്ക്. നിർദ്ദേശങ്ങളുമായി തുടരുക.
ട്രാഫിക് നിയമങ്ങൾ കർശനമായി പാലിക്കുക:...
തെരുവിൽ മാലിന്യം ഇടരുത്:...
തെരുവിൽ നിശബ്ദത പാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: ...
ചുറ്റും മനോഹരമായിരുന്നു...
ഞാൻ തിരിഞ്ഞു നോക്കി:...
അതിശയകരമായ ഒരു ചിത്രം ഞങ്ങളുടെ മുന്നിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു: ...
"മൂന്നാം ചക്രം" കണ്ടെത്തുക
1. സ്കൂളിനെക്കുറിച്ച് ഓർക്കുക:
അവളുടെ കൂടെ മാത്രം
നിങ്ങൾ സന്തോഷകരമായ ദിവസങ്ങളുടെ നിർമ്മാതാവായി മാറും. (വി, മായകോവ്സ്കി)
2. ലോകത്തിലെ അത്തരം സുഹൃത്തുക്കൾ
ഭയപ്പെടുത്തുന്ന ഒന്നും:
ലോകത്തിലെ എല്ലാവർക്കും വേണ്ടിയുള്ള ഒന്ന്,
എല്ലാം ഒന്നിന്. (എസ്. മിഖാൽകോവ്)
3. ഒരു പിതൃഭവനത്തെപ്പോലെ, ഒരു പഴയ പർവ്വതക്കാരനെപ്പോലെ,
ഞാൻ ഭൂമിയെ സ്നേഹിക്കുന്നു, അതിൻ്റെ നിഴൽ
കാടുകൾ, ഗർജ്ജനത്തിൻ്റെ കടലുകൾ, നക്ഷത്രങ്ങൾ
പാറ്റേണുകൾ, മേഘങ്ങളുടെ വിചിത്രമായ ഘടനകൾ. (V.Bryusov)
ഞങ്ങൾ അത് ക്രമീകരിച്ചു, നമുക്ക് കോളനിലേക്ക് പോകാം.
രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്ന ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ ഒരു കോളൻ ഇനിപ്പറയുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.
1. രണ്ടാം ഭാഗം (ഒന്നോ അതിലധികമോ വാക്യങ്ങൾ) വ്യക്തമാക്കുകയാണെങ്കിൽ, ആദ്യ ഭാഗത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു (രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും നിങ്ങൾക്ക് വാക്ക് ചേർക്കാം "അതായത്").
ഉദാഹരണങ്ങൾ.
ഭയങ്കരമായ ഒരു ചിന്ത കടന്നുപോയി. എൻ്റെ മനസ്സിൽ : ഞാൻ അവളെ കൊള്ളക്കാരുടെ കൈയിലാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിച്ചു(എ. പുഷ്കിൻ).
വാസ്തവത്തിൽ, അകാകി അകാകിവിച്ചിൻ്റെ ഓവർകോട്ടിൽ ചില വിചിത്രമായ ഉപകരണം ഉണ്ടായിരുന്നു : ഓരോ വർഷവും അവളുടെ കോളർ കൂടുതൽ കൂടുതൽ കുറഞ്ഞു, കാരണം അത് മറ്റ് ഭാഗങ്ങളെ ദുർബലപ്പെടുത്താൻ സഹായിച്ചു(എൻ. ഗോഗോൾ).
ഒരു അപ്പാർട്ട്മെൻ്റ് പ്ലാൻ ഉണ്ടാക്കുക : മുറികൾ എങ്ങനെ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, വാതിലുകൾ എവിടെയാണ്, ജനാലകൾ എവിടെയാണ്, എല്ലാം എവിടെയാണ്(എം. ഗോർക്കി).
കുറിപ്പ്.
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം ഒറ്റ സംയോജനങ്ങളാൽ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നുവെങ്കിൽ കൂടാതെ, അതെ
(അർത്ഥത്തിൽ ഒപ്പം
), അഥവാ,
അപ്പോൾ അവർക്കിടയിൽ കോമ ഇല്ല.
ഉദാഹരണം
. കാലാവസ്ഥ മോശമായി മാറി: മഞ്ഞ് വീഴുകയും വീശുകയും, അടയാളങ്ങൾ മറയ്ക്കുകയും, മഞ്ഞ് ഒഴുകുകയും ചെയ്തു(എ. നോവിക്കോവ്-പ്രിബോയ്).
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് വാക്കുകൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ ഒരു കോളൺ സ്ഥാപിക്കണം അങ്ങനെ, അങ്ങനെ, അങ്ങനെ ഒന്ന്മുതലായവ, അതിൻ്റെ പ്രത്യേക ഉള്ളടക്കം രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.
ഉദാഹരണങ്ങൾ.
ഡാനിലോവ് പ്രശ്നം സ്വയം രൂപപ്പെടുത്തി അതിനാൽ:ഡോക്ടർ ബെലോവിനെ ട്രെയിൻ മാനേജരാക്കണം(വി. പനോവ).
എല്ലാ മോസ്കോ നിവാസികളെയും പോലെ, നിങ്ങളുടെ പിതാവ് ആണ്:താരങ്ങളും പദവികളും ഉള്ള ഒരു മരുമകനെ അവൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു(എ. ഗ്രിബോയ്ഡോവ്).
നഗരം മുഴുവൻ അവിടെയുണ്ട് അത്തരം:വഞ്ചകൻ വഞ്ചകൻ്റെ മേൽ ഇരുന്നു തട്ടിപ്പുകാരനെ ഓടിക്കുന്നു(എൻ. ഗോഗോൾ).
ഒരെണ്ണം ഉണ്ടായിരുന്നു നിസ്സംശയം:അവൻ തിരിച്ചു വരില്ല(I. തുർഗനേവ്).
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ വിരാമചിഹ്നത്തിൻ്റെ നിയമങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിൽ രണ്ടാം ഭാഗം സർവ്വനാമപദത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. ഒന്ന്, ആദ്യ ഭാഗത്തിലും ലളിതമായ ഒരു വാക്യത്തിലും ഈ വാക്ക് ഉണ്ട് ഒന്ന് വാക്യത്തിലെ ഒരു വിശദീകരണ അംഗം വിശദീകരിക്കുന്നു, മുഴുവൻ വാക്യത്തിലല്ല: ആദ്യ കേസിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേതിൽ - ഒരു ഡാഷ്.
താരതമ്യം ചെയ്യുക:
ഞാൻ നിങ്ങളോട് ഒരു കാര്യം ചോദിക്കുന്നു :
വേഗം ഷൂട്ട് ചെയ്യുക(എം. ലെർമോണ്ടോവ്).
അപരിചിതരുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ, അവൻ ഒരു കാര്യം ആവശ്യപ്പെട്ടു–
രൂപഭാവങ്ങൾ നിലനിർത്തുന്നു(എ. ഹെർസൻ).
2. ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ ക്രിയകൾ ഉപയോഗിച്ചാൽ കാണുക, കാണുക, കേൾക്കുക, മനസ്സിലാക്കുക, അറിയുക, അനുഭവിക്കുകചില വസ്തുതകളുടെ പ്രസ്താവനയോ അല്ലെങ്കിൽ ചില വിവരണങ്ങളോ ആയിരിക്കും പിന്തുടരുകയെന്ന് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു (ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, സാധാരണയായി രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും ഒരു സംയോജനം ചേർക്കാവുന്നതാണ്. എന്ത്).
ഉദാഹരണങ്ങൾ.
ഞാൻ തോട്ടിലൂടെ കട്ടിയുള്ള പുല്ലിലൂടെ ഇഴഞ്ഞു, ഞാൻ നിരീക്ഷിക്കുന്നു:വനം അവസാനിക്കുന്നു, നിരവധി കോസാക്കുകൾ അത് ഒരു ക്ലിയറിങ്ങിനായി ഉപേക്ഷിക്കുന്നു(എം. ലെർമോണ്ടോവ്).
നിങ്ങൾ തന്നെ അഭിപ്രായപ്പെട്ടു:ദുഷിച്ച വിഷത്തിൻ്റെ ഇരയായി ഞാൻ ദിനംപ്രതി വാടിപ്പോകുന്നു(എം. ലെർമോണ്ടോവ്).
ഞാനും ഓർക്കുന്നു : നന്നായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും പെർഫ്യൂം പുരട്ടാനും അവൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു(എ. ചെക്കോവ്).
എനിക്ക് തീർച്ചയായും നിന്നെ വേണം ഞാൻ പറയാം:നിനക്ക് കഴിവുണ്ട്(എ. ഫദേവ്).
അവൻ വിശ്വസിക്കുന്നു:അവൻ്റെ പടയാളികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, മുന്നോട്ടുള്ള ദൂരം പിന്നോട്ട് പോകുന്നതിനേക്കാൾ ചെറുതാണ്(കെ. സിമോനോവ്).
എന്നാൽ രണ്ടാം ഭാഗത്തിന് മുമ്പ് മുന്നറിയിപ്പ് സ്വരം ഇല്ലെങ്കിൽ, കോളണിന് പകരം ഒരു കോമ സ്ഥാപിക്കും: ഞാൻ കേൾക്കുന്നു , ഭൂമി കുലുങ്ങി(എൻ. നെക്രാസോവ്).
3. ആദ്യ ഭാഗത്ത് ക്രിയകൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ നോക്കുക, ചുറ്റും നോക്കുക, കേൾക്കുകമുതലായവ, അതുപോലെ തന്നെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അർത്ഥമുള്ള ക്രിയകൾ, കൂടുതൽ അവതരണത്തെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുകയും അവയ്ക്ക് ശേഷം വാക്കുകൾ ചേർക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു "ഞാൻ അത് കണ്ടു", "ഞാൻ അത് കേട്ടു", "എനിക്ക് അത് തോന്നി"ഇത്യാദി.
ഉദാഹരണങ്ങൾ.
ഞാൻ തലയുയർത്തി നോക്കി : എൻ്റെ കുടിലിൻ്റെ മേൽക്കൂരയിൽ മുടി താഴ്ത്തി വരയുള്ള വസ്ത്രം ധരിച്ച ഒരു പെൺകുട്ടി നിന്നു(എം. ലെർമോണ്ടോവ്).
ഞങ്ങൾ കുളത്തിനരികിലൂടെ വണ്ടിയോടിച്ചു : ചെളിയും ചരിഞ്ഞതുമായ തീരങ്ങളിൽ ഇപ്പോഴും ഐസ് അരികുകൾ ദൃശ്യമായിരുന്നു(എസ്. അക്സകോവ്).
ഒബ്ലോമോവ് ഉണർന്നു : ഒരു ഭ്രമാത്മകതയിലല്ല, യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ അവൻ്റെ മുന്നിൽ, യഥാർത്ഥ, യഥാർത്ഥ സ്റ്റോൾസ് നിന്നു(I. ഗോഞ്ചറോവ്).
ഞാൻ ചുറ്റും നോക്കി : രാത്രി ഗൌരവത്തോടെയും ഔചിത്യത്തോടെയും നിന്നു...(I. തുർഗനേവ്).
അവൻ ചിന്തിച്ചു, മണത്തു : തേൻ പോലെ മണക്കുന്നു(എ. ചെക്കോവ്).
ലുകാഷിൻനിർത്തി നോക്കി : കുഴിയിൽ വെള്ളം അടിഞ്ഞുകൂടുന്നു, മഞ്ഞ് നനഞ്ഞു ...(വി. പനോവ).
ഈ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, അർത്ഥത്തിൻ്റെ വിവിധ ഷേഡുകൾ അറിയിക്കുന്നതിന് കോളണിന് പകരം ഒരു ഡാഷും ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: ഐസ് ഹോളിലേക്ക് നോക്കി– വെള്ളം ഉറങ്ങുകയായിരുന്നു(ഷിഷ്കോവ്); അയാൾ മുറിക്ക് പുറത്തേക്ക് നോക്കി– ജനലുകളിൽ ഒരു ലൈറ്റ് പോലും ഇല്ല(വി. പനോവ). എന്നിരുന്നാലും, ന്യായമായ ഏകീകരണത്തിന്, ഒരു കോളൻ ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്.
4. രണ്ടാം ഭാഗം അടിസ്ഥാനം സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം (രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിലും ഒരു സംയോജനം ചേർക്കാം. കാരണം, മുതൽ, മുതൽ).
ഉദാഹരണങ്ങൾ.
അവൻ നാണിച്ചു : നിരായുധനായ ഒരാളെ കൊല്ലാൻ അവൻ ലജ്ജിച്ചു...(എം. ലെർമോണ്ടോവ്).
വ്യർത്ഥമായി നിങ്ങൾ എല്ലാ ദിശകളിലേക്കും നോക്കുന്നു : അനന്തമായ തുണ്ട്രകളിൽ നിന്ന് ഒരു വഴിയുമില്ല(I. ഗോഞ്ചറോവ്).
ലീം നമ്മളെ കേൾക്കാതിരുന്നത് നന്നായി : അവൻ മയങ്ങിപ്പോകും(I. തുർഗനേവ്).
ഒപ്പം സിലിൻ വിഷാദത്തിലായി : കാണുന്നു– കാര്യങ്ങൾ മോശമാണ്(എൽ. ടോൾസ്റ്റോയ്).
അവൻ പോലും ഭയപ്പെട്ടു : അത് വളരെ ഇരുണ്ടതും ഇടുങ്ങിയതും അശുദ്ധവുമായിരുന്നു(എ. ചെക്കോവ്).
ശാസ്ത്രത്തെ സ്നേഹിക്കണം : ശാസ്ത്രത്തേക്കാൾ ശക്തവും വിജയകരവുമായ ഒരു ശക്തിയും ആളുകൾക്കില്ല(എം. ഗോർക്കി).
മെക്സിക്കോയിൽ നിങ്ങൾക്ക് മറ്റൊരാളുടെ വീട്ടിൽ എന്തെങ്കിലും പ്രശംസിക്കാൻ കഴിയില്ല. : അവർ അത് നിങ്ങൾക്കായി ഒരു കടലാസിൽ പൊതിയുന്നു(വി. മായകോവ്സ്കി).
പാറത്തോട് അടുക്കാൻ സ്റ്റെപാൻ ഭയപ്പെട്ടു : വഴുവഴുപ്പുള്ള(എ. ഷിഷ്കോവ്).
പട്ടാളക്കാർ മാർഷലിനെ സ്നേഹിച്ചു : യുദ്ധഭാരം അവരുമായി പങ്കുവെച്ചു(കെ. പൗസ്റ്റോവ്സ്കി).
നസ്തേനഞാൻ ആകെ ക്ഷീണിതനായിരുന്നു, പക്ഷേ എൻ്റെ അമ്മായിയപ്പനെ പ്രേരിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ ധൈര്യപ്പെട്ടില്ല : ചില കാരണങ്ങളാൽ അവൾക്ക് ഒരു ബോട്ട് ആവശ്യമാണെന്ന് കാണിക്കുന്നത് അസാധ്യമായിരുന്നു(വി. റാസ്പുടിൻ).
5. രണ്ടാം ഭാഗം നേരിട്ടുള്ള ചോദ്യമാണെങ്കിൽ.
ഉദാഹരണങ്ങൾ.
എനിക്ക് മനസ്സിലാകാത്തത് ഒന്നേയുള്ളൂ : അവൾക്ക് നിന്നെ എങ്ങനെ കടിക്കും? (എ. ചെക്കോവ്).
നിങ്ങൾ ഇത് എന്നോട് പറഞ്ഞാൽ നല്ലത് : മായക്കിൻ്റെ മകൻ മടങ്ങിയെന്നത് ശരിയാണോ? (എം. ഗോർക്കി).
ഞാൻ ഇപ്പോൾ ഡ്രൈവ് ചെയ്യുകയായിരുന്നു, നിങ്ങളോട് സംസാരിച്ചുകൊണ്ട് ചിന്തിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു : എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ വെടിവെക്കാത്തത്? (കെ. സിമോനോവ്).
കോളൻ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രത്യേക കേസ് പത്രത്തിൻ്റെ തലക്കെട്ടുകളാണ്, അവ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ആദ്യത്തേത് (നോമിനേറ്റീവ് വിഷയം, അല്ലെങ്കിൽ നാമനിർദ്ദേശ അവതരണം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ) പൊതുവായ പ്രശ്നം, രംഗം, വ്യക്തി മുതലായവയെ നാമകരണം ചെയ്യുന്നു, രണ്ടാമത്തേതിൽ ഒരു അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതിൻ്റെ സ്പെസിഫിക്കേഷൻ.
ഉദാഹരണങ്ങൾ.
പരിഷ്കാരങ്ങൾ:
പ്രശ്നങ്ങൾ, പരിഹാരങ്ങൾ;
ജനാധിപത്യം:സ്വാതന്ത്ര്യത്തിലേക്കുള്ള പാത;
ബൾഗാക്കോവ്:പുസ്തകങ്ങളും സമയവും.
ഉപസംഹാരമായി, ഉപയോഗ കേസ് നമുക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാം സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങളിൽ കോളണുകൾ.
സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു വാക്യത്തിൻ്റെ മുൻഭാഗത്ത് തുടർന്നുള്ള വ്യക്തതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പ്രത്യേക മുന്നറിയിപ്പ് അടങ്ങിയിരിക്കുമ്പോൾ, അത്തരം അപൂർവ സന്ദർഭങ്ങളിൽ ഒരു കീഴ്വഴക്കമുള്ള സംയോജനത്തിന് മുമ്പായി ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നു (ഈ ഘട്ടത്തിൽ ഒരു നീണ്ട ഇടവേള എടുത്തിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ വാക്കുകളും ചേർക്കാം. അതായത്).
ഉദാഹരണങ്ങൾ.
കൂടാതെ, ഇത് ചെയ്തുകഴിഞ്ഞാൽ, ഫലം ആഗ്രഹിച്ച ഒന്നാണെന്ന് അയാൾക്ക് തോന്നി: അവൻ സ്പർശിച്ചു, അവളെ സ്പർശിച്ചു(എൽ. ടോൾസ്റ്റോയ്).
അവൻ എല്ലാം കണ്ടു: ഭൂമി ചാരത്തിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ ഉയർന്നു, കീഴടക്കപ്പെടാത്ത ഭൂമി, നശിപ്പിക്കാനാവാത്ത ജീവിതം(ബി. ഗോർബറ്റോവ്).
സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു: കോമ , അർദ്ധവിരാമം , കോളൻ , ഡാഷ് , വല്ലപ്പോഴും - കോമ ഒപ്പം ഡാഷ്
ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു വിരാമചിഹ്നത്തിൻ്റെ സ്ഥാനം, നോൺ-യൂണിയൻ സംയുക്തത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ വികസിക്കുന്ന സെമാൻ്റിക് ബന്ധങ്ങളെയും വാക്യത്തിൻ്റെ ആന്തരിക രൂപകൽപ്പനയുടെ സവിശേഷതകളെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഒരു കോമ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിൻ്റെ പ്രവചന ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ, അവ അർത്ഥവുമായി അടുത്ത ബന്ധമുള്ളതാണെങ്കിൽ, പരസ്പരം മാറ്റാവുന്നതും, എണ്ണൽ സ്വരത്താൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടതും, പൊതുവായതോ അല്ലെങ്കിൽ വേണ്ടത്ര പൊതുവായതോ അല്ലാത്തതോ ആണ്.
ഉദാഹരണത്തിന്: പീരങ്കികൾ ഉരുളുന്നു , വെടിയുണ്ടകൾ വിസിൽ , തണുത്ത ബയണറ്റുകൾ തൂക്കിയിരിക്കുന്നു.(എൽ.) മഞ്ഞുവീഴ്ച ശമിച്ചില്ല , ആകാശം തെളിഞ്ഞില്ല.(പി.) അവൻ കരയുകയാണ് , തല കുനിച്ചു , മുഖം വിളറി , നെഞ്ചിൽ കൈകൾ മടക്കി , ചുണ്ടുകൾ മന്ത്രിക്കുന്നു.(S.-Sch.).
അർദ്ധവിരാമം സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു:
- ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾ അർത്ഥത്തിൽ പരസ്പരം അൽപ്പം അകലെയാണെങ്കിൽ, ഗണ്യമായി വ്യാപകവും അവയ്ക്കുള്ളിൽ കോമകളുമുണ്ടെങ്കിൽ (ഒരു അർദ്ധവിരാമം ഒരു സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിലെ പ്രവചന ഭാഗങ്ങളുടെ അതിരുകൾ അവയുടെ ജംഗ്ഷനിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഘടകങ്ങളുണ്ടെങ്കിൽ വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഒരു കോമ കൊണ്ട് വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു).
ഉദാഹരണത്തിന്: നേരം ഇരുട്ടി തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു ; പൂന്തോട്ടത്തിൽ നിന്ന് അര മൈൽ അകലെ കിടക്കുന്ന ഒരു ചെറിയ ആസ്പൻ തോട്ടത്തിന് പിന്നിൽ സൂര്യൻ അപ്രത്യക്ഷനായി ; അവളുടെ നിഴൽ അനങ്ങാത്ത വയലുകളിൽ അനന്തമായി നീണ്ടു. (ടി.) കാടിൻ്റെ ഗന്ധം രൂക്ഷമാകുന്നു, ചെറുചൂടുള്ള നനവുണ്ട് ; നിങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് പറന്ന കാറ്റ് മരവിക്കുന്നു. (ടി.); നിശബ്ദമായ മിന്നൽ രഹസ്യമായി, പക്ഷേ വേഗത്തിലും ശക്തമായും പുൽമേടുകളെ അടിച്ചു ; ഗ്ലേഡ്‌സിന് അപ്പുറത്ത്, അവർ കത്തിച്ച ഒരു പുൽത്തകിടി ഇതിനകം കത്തുന്നുണ്ടായിരുന്നു. (Paust.) ചന്ദ്രൻ ഇതിനകം വീടിന് മുകളിൽ ഉയർന്നിരുന്നു, ഉറങ്ങുന്ന പൂന്തോട്ടവും പാതകളും പ്രകാശിപ്പിച്ചു ; വീടിൻ്റെ മുൻവശത്തെ പൂന്തോട്ടത്തിലെ ഡാലിയയും റോസാപ്പൂവും വ്യക്തമായി കാണപ്പെട്ടു, എല്ലാം ഒരേ നിറമാണെന്ന് തോന്നി. (ച.)
- ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യം പരസ്പരം അർത്ഥത്തിൽ അകലെയുള്ള ഭാഗങ്ങളായി (വാക്യങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ) വിഭജിക്കുകയാണെങ്കിൽ (അത്തരം ഗ്രൂപ്പുകൾക്കുള്ളിൽ, ഭാഗങ്ങൾ കോമകളാൽ വേർതിരിക്കപ്പെടുന്നു).
ഉദാഹരണത്തിന്: മേഘങ്ങൾ കുതിക്കുന്നു, മേഘങ്ങൾ കറങ്ങുന്നു ; അദൃശ്യ ചന്ദ്രൻ പറക്കുന്ന മഞ്ഞിനെ പ്രകാശിപ്പിക്കുന്നു ; ആകാശം മേഘാവൃതമാണ്, രാത്രി മേഘാവൃതമാണ്. (പി.) ഇളം ചാരനിറത്തിലുള്ള ആകാശം ഇളം തണുപ്പും നീലയും ആയി ; നക്ഷത്രങ്ങൾ മങ്ങിയ വെളിച്ചത്തിൽ മിന്നി മറഞ്ഞു ; നിലം നനഞ്ഞു, ഇലകൾ വിയർക്കാൻ തുടങ്ങി, ചില സ്ഥലങ്ങളിൽ ജീവനുള്ള ശബ്ദങ്ങളും ശബ്ദങ്ങളും കേൾക്കാൻ തുടങ്ങി. (ടി.)
ഈ അടയാളങ്ങളുടെ സംയോജനം ഭാഗങ്ങളുടെ സംയോജിതമല്ലാത്തതും സംയോജിപ്പിക്കുന്നതുമായ (ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതും കീഴ്‌പ്പെടുത്തുന്നതും) കണക്ഷനുകളുള്ള ബഹുപദ സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങളിലും ആകാം, അതായത്, ഭാഗങ്ങളുടെ സംയോജിതമല്ലാത്ത കണക്ഷൻ്റെ അതിർത്തിയിൽ ഒരു അർദ്ധവിരാമവും കോമയും സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഭാഗങ്ങൾക്കുള്ളിൽ ഏകോപിപ്പിക്കുന്ന അല്ലെങ്കിൽ കീഴ്പ്പെടുത്തുന്ന കണക്ഷൻ്റെ അതിർത്തിയിൽ.
ഉദാഹരണത്തിന്: താഴ്വരകൾ വരണ്ടതും വർണ്ണാഭമായതുമാണ് ; കൂട്ടങ്ങൾ ബഹളമയമാണ്, രാത്രിയുടെ നിശബ്ദതയിൽ നിശാഗന്ധി ഇതിനകം പാടുന്നു. (പി.) നാവികരുടെയും സ്ത്രീകളുടെയും ശബ്ദം വളരെ ദൂരെ കേട്ടു ; ഇളം സൂര്യൻ ഉയർന്നു നിന്നു, സമൃദ്ധവും ശോഭയുള്ളതുമായ ഒരു നീരുറവ കടലിനു കുറുകെ ശ്വസിക്കുന്നതായി തോന്നി. (പാസ്റ്റ്.).
ഒരു കോളൻ സാധാരണയായി സ്ഥാപിക്കുന്നു ഭാഗങ്ങളുടെ ഏകപക്ഷീയമായ സെമാൻ്റിക് ബന്ധമുള്ള നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങളിൽ, അതിൽ ആദ്യത്തെ പ്രവചനഭാഗം വിപുലീകരിക്കുകയും വ്യക്തമാക്കുകയും രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യഭാഗത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ വിശേഷിപ്പിക്കുകയും (വിശദീകരിക്കുകയും പൂർത്തീകരിക്കുകയും ന്യായീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു). ഈ വാക്യങ്ങളുടെ സ്വരസൂചക സവിശേഷതകളും ഇത് സുഗമമാക്കുന്നു, അതിൽ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു താൽക്കാലിക താൽക്കാലികമായി നിർത്തുന്നു, പ്രസ്താവനയുടെ തുടർച്ചയെക്കുറിച്ച് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. കൂടാതെ, ഓരോ ഭാഗത്തിനും ഒന്നോ അതിലധികമോ പ്രവചനാത്മക യൂണിറ്റുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കാം, ഒരു യൂണിയൻ അല്ലെങ്കിൽ നോൺ-യൂണിയൻ കണക്ഷൻ ഉപയോഗിച്ച് ഏകീകരിക്കുന്നു.
അതിനാൽ, ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു:
– വിശദീകരണ ബന്ധങ്ങളിൽ , രണ്ടാം ഭാഗം വിശദീകരിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ആദ്യഭാഗത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു (അത്തരം ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ നിങ്ങൾക്ക് സാധാരണയായി ഒരു വിശദീകരണ സംയോജനം ചേർക്കാം).
ഉദാഹരണത്തിന്: കാലാവസ്ഥ ഭയങ്കരമായിരുന്നു : കാറ്റ് അലറി, നനഞ്ഞ മഞ്ഞ് അടരുകളായി വീണു, വിളക്കുകൾ മങ്ങിയതായി തിളങ്ങി, തെരുവുകൾ ശൂന്യമായിരുന്നു. (പി.) കാലാവസ്ഥ നല്ലതായിരുന്നു : അത് തണുത്തുറഞ്ഞതും ശാന്തവുമായിരുന്നു. (എൽ.ടി.) വീട്ടിലെ നിശബ്ദത ക്രമേണ തകർന്നു : ഒരു കോണിൽ ഒരു വാതിൽ എവിടെയോ മുഴങ്ങി, മുറ്റത്ത് ആരുടെയോ കാലടികൾ കേട്ടു, ആരോ പുൽത്തകിടിയിൽ തുമ്മുന്നു. (Gonch.) ഭയങ്കരമായ ഒരു ചിന്ത എൻ്റെ മനസ്സിലൂടെ മിന്നിമറഞ്ഞു : ഞാൻ അവളെ കൊള്ളക്കാരുടെ കൈയിലാണെന്ന് സങ്കൽപ്പിച്ചു. (പി.)
– വിശദീകരണ ബന്ധങ്ങളിൽ, ആദ്യത്തെ ഘടനാപരമായി അപൂർണ്ണമായ ഭാഗത്ത് സംസാരം, ചിന്ത, ധാരണ എന്നിവയുടെ ക്രിയ ഉപയോഗിക്കുന്നു ( സംസാരിക്കുക, പറയുക, ചിന്തിക്കുക, മനസ്സിലാക്കുക, അനുഭവിക്കുക, കാണുക, കേൾക്കുകതുടങ്ങിയവ) അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു പ്രവചനം ഒരു പ്രവചനമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ആദ്യ ഭാഗത്തിൻ്റെ ഉള്ളടക്കത്തെ പൂരകമാക്കുന്ന ചില വസ്തുതകളുടെയോ ചില വിവരണത്തിൻ്റെയോ ഒരു പ്രസ്താവന രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ പിന്തുടരുമെന്ന് മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ആദ്യ ഭാഗം "വിശ്രമമില്ലാത്ത" ടോൺ താഴ്ത്തിക്കൊണ്ട് ഉച്ചരിക്കുന്നു, ഉച്ചാരണത്തിൻ്റെ അപൂർണ്ണതയെയും പ്രവചനം വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകതയെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നു. അത്തരം നിർമ്മിതികളുടെ രണ്ടാം ഭാഗം എന്ന സംയോജനത്തോടെ ഒരു വിശദീകരണ ഉപവാക്യമായി രൂപാന്തരപ്പെടുത്താം.
ഉദാഹരണത്തിന്: എനിക്കറിയാം : നിങ്ങളുടെ ഹൃദയത്തിൽ അഭിമാനവും ആദരവും ഉണ്ട്.(പി.).
താരതമ്യം ചെയ്യുക: നിങ്ങളുടെ ഹൃദയത്തിൽ അഭിമാനവും ആദരവും ഉണ്ടെന്ന് എനിക്കറിയാം. (പി.) ഞാനും ഓർക്കുന്നു : നന്നായി വസ്ത്രം ധരിക്കാനും പെർഫ്യൂം പുരട്ടാനും അവൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടു. (ച.) പാവൽ തോന്നുന്നു : ഒരാളുടെ വിരലുകൾ അവൻ്റെ കൈക്ക് മുകളിൽ സ്പർശിക്കുന്നു. (N.O.) ഞാൻ വിശ്വസിച്ചു : ദുഃഖകരമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് സന്തോഷത്തോടെ സംസാരിച്ചാൽ ദുഃഖം ഇല്ലാതാകും. (എം.ജി.) അത് അവർക്ക് വ്യക്തമായിരുന്നു : അവർ കാട്ടിൽ നഷ്ടപ്പെട്ടു. (സോൾ.)
ഈ നിർമ്മിതികളിൽ, ആദ്യ ഭാഗത്തിൻ്റെ പ്രവചനം ഗർഭധാരണത്തോടൊപ്പമുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഒരു ക്രിയയിലൂടെ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെന്ന് കണക്കിലെടുക്കണം (ശ്രദ്ധിക്കുക, ചുറ്റും നോക്കുക, നോക്കുക, കേൾക്കുക), കൂടാതെ ധാരണയുടെ ക്രിയ തന്നെ ഇല്ല, പക്ഷേ ആകാം ഒരു ഏകീകൃത പ്രവചനമായി പ്രവർത്തന ക്രിയയ്ക്ക് ശേഷം പുനഃസ്ഥാപിച്ചു.
ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ ജനലിലൂടെ പുറത്തേക്ക് നോക്കി : മേഘങ്ങളില്ലാത്ത ആകാശത്ത് നക്ഷത്രങ്ങൾ തിളങ്ങുന്നുണ്ടായിരുന്നു. (എം.ജി.)
താരതമ്യം ചെയ്യുക: പുറത്തേക്ക് നോക്കി അത് കണ്ടു... വരവര ശ്രദ്ധിച്ചു : വൈകുന്നേരത്തെ ട്രെയിൻ സ്റ്റേഷനിലേക്ക് വരുന്ന ശബ്ദം കേട്ടു. (ച.) ഞാൻ നോക്കുന്നു : കുതിച്ചുകയറുന്നതിനിടയിൽ പെച്ചോറിൻ തൻ്റെ തോക്കിൽ നിന്ന് ഒരു ഷോട്ട് എടുത്തു... (എൽ.).
ആദ്യ വാചകം ഒരു മുന്നറിയിപ്പോ താൽക്കാലികമോ ഇല്ലാതെ ഉച്ചരിക്കുകയാണെങ്കിൽ (ഭാഗങ്ങളുടെ പൂർണ്ണമായ അന്തർലീനമായ സംയോജനത്തോടെ), കോളണിന് പകരം ഒരു കോമ സ്ഥാപിക്കും.
ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ കേൾക്കുന്നു , ഭൂമി കുലുങ്ങി. (എൻ.) ഞാൻ ഓർക്കുന്നു , കുട്ടിക്കാലത്ത് നിങ്ങൾ പലപ്പോഴും അവനോടൊപ്പം നൃത്തം ചെയ്തു. (ഗ്രൂ.)
- ന്യായീകരണ ബന്ധങ്ങളിൽ , രണ്ടാം ഭാഗം കാരണം സൂചിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം, അവ തമ്മിലുള്ള കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധം അന്തർലീനമായി ഊന്നിപ്പറയുന്നു, അതിൻ്റെ ഫലമായി രണ്ടാം ഭാഗം ഒരു കീഴ്വഴക്കമുള്ള ഒരു ക്ലോസാക്കി മാറ്റാം. കീഴ്വഴക്കമുള്ള സംയോജനം കാരണം, മുതൽ, മുതൽതുടങ്ങിയവ.
ഉദാഹരണത്തിന്: പാവൽ ശരത്കാലവും ശീതകാലവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ല : അവർ അവനെ വളരെയധികം ശാരീരിക ക്ലേശങ്ങൾ വരുത്തി. (N.O.) എനിക്ക് സങ്കടമുണ്ട് : എൻ്റെ കൂടെ ഒരു സുഹൃത്തും ഇല്ല.... (പി.) കപ്പലുകളിൽ നിൽക്കുക അസാധ്യമായിരുന്നു : അവ ദയനീയമായ ചെറിയ ബോട്ടുകൾ പോലെ വലിച്ചെറിയപ്പെട്ടു, പരിധി വരെ ചരിഞ്ഞു. (എസ്.-സി.) സ്റ്റെപാൻ പാറക്കെട്ടിനെ സമീപിക്കാൻ ഭയപ്പെട്ടു : വഴുവഴുപ്പുള്ള. (ഷിഷ്ക്.) പട്ടാളക്കാർ മാർഷലിനെ സ്നേഹിച്ചു : യുദ്ധഭാരം അവരുമായി പങ്കുവെച്ചു. (പാസ്റ്റ്.)
- സംയോജനമല്ലാത്ത ഒരു വാക്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് വാക്കുകൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ അങ്ങനെ, അങ്ങനെ, അങ്ങനെ ഒന്ന്, അതിൻ്റെ പ്രത്യേക ഉള്ളടക്കം രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.
ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ ഇതുപോലെ ചെയ്യും : കല്ലിന് സമീപം തന്നെ ഞാൻ ഒരു വലിയ കുഴി കുഴിക്കും... .(L.T.) എൻ്റെ ആചാരം ഇതാണ് : നിങ്ങളുടെ തോളിൽ നിന്ന് ഒപ്പിട്ടു. (ഗ്ര.) ഒരു കാര്യം ഉറപ്പായിരുന്നു : അവൻ തിരിച്ചു വരില്ല. (ടി.)
- നേരിട്ടുള്ള ചോദ്യം പ്രകടിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗത്ത്.
ഉദാഹരണത്തിന്: അവൻ ബത്തൂരിനെ നോക്കി : അവൻ മനസ്സിലാക്കുമോ? (പാസ്റ്റ്.) ദൂരത്തേക്ക് നോക്കാതെ, ഞാൻ ഇത് പറയും : എന്തുകൊണ്ടാണ് എനിക്ക് ഒരു ഓർഡർ വേണ്ടത്? ഞാൻ ഒരു മെഡലിന് സമ്മതിക്കുന്നു. (ടിവി)
ഒരു ഡാഷ് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങളിൽ, രണ്ട്-വഴി ബന്ധമുള്ള ഭാഗങ്ങൾ, പരസ്പരാശ്രിത പ്രവർത്തനങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുകയും സോപാധികതയുടെയോ മൂർച്ചയുള്ള എതിർപ്പിൻ്റെയോ ഉച്ചാരണത്തോടെ ഉച്ചരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതായത്, ആദ്യ ഭാഗം ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ അപൂർണ്ണതയുടെ അന്തരം, അതിൽ ടോൺ ഉയർത്തുകയും താഴ്ത്തുകയും ചെയ്യുന്നു ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ശ്രദ്ധേയമായ ഒരു താൽക്കാലിക വിരാമത്തോടെ രണ്ടാം ഭാഗം.
മേൽപ്പറഞ്ഞവ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന സന്ദർഭങ്ങളിൽ യൂണിയൻ ഇതര കണക്ഷൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ഡാഷ് സ്ഥാപിക്കുന്നു:
- രണ്ടാം ഭാഗം ഒരു അപ്രതീക്ഷിത പ്രവർത്തനം പ്രകടിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ സംഭവങ്ങളുടെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള മാറ്റത്തിൻ്റെ സൂചന അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു (ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു സംയോജനം ചേർക്കാവുന്നതാണ് ഒപ്പം).
ഉദാഹരണത്തിന് : കാറ്റ് വീശി – എല്ലാം വിറച്ചു, ജീവൻ പ്രാപിച്ചു, ചിരിച്ചു. (എം.ജി.) സെറിയോഷ കൊമ്പിൽ പിടിച്ചയുടനെ ഞാൻ നോക്കി – അഞ്ചാർ തോട്ടിലൂടെ ഞങ്ങളുടെ നേരെ ഓടുകയാണ്. (എം.പി.) പെട്ടെന്ന് കോടാലിയുമായി മനുഷ്യർ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു – കാട് മുഴങ്ങി, ഞരങ്ങി, പൊട്ടിച്ചിരിച്ചു. (എൻ.)
- രണ്ടാം ഭാഗത്ത് മൂർച്ചയുള്ള ദൃശ്യതീവ്രത അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ ആദ്യത്തേതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് (അത്തരം ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ പ്രതികൂല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു, സാധാരണയായി ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ ഒരു നിഷേധ ഘടകം, ഊന്നിപ്പറഞ്ഞ പൊരുത്തക്കേടിൻ്റെയോ താരതമ്യത്തിൻ്റെയോ ബന്ധങ്ങൾ, ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു പ്രതികൂല സംയോജനം എന്നിവ ചേർക്കാം. a, പക്ഷേ, എന്നിരുന്നാലും).
ഉദാഹരണത്തിന്: മിഷ്‌കയുടെ ബാഗല്ല മോഷണം പോയത് – അവസാന പ്രതീക്ഷയും അപഹരിക്കപ്പെട്ടു. (എ. നെവെറോവ്) ദുഃഖിതരായത് കാക്കകളല്ല – തന്യയുടെ ബന്ധുക്കൾ കരയുന്നു. (അതെ.) ഞാൻ സത്യം പറഞ്ഞു – അവർ എന്നെ വിശ്വസിച്ചില്ല. (എൽ.) ആൻഡേഴ്സൻ്റെ യക്ഷിക്കഥകളിൽ, പൂക്കൾ, കാറ്റ്, മരങ്ങൾ എന്നിവ മാത്രമല്ല സംസാരശേഷി നേടുന്നത്. – വസ്തുക്കളുടെയും കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെയും ഹോം ലോകം അവയിൽ ജീവൻ പ്രാപിക്കുന്നു. (പാസ്റ്റ്.) അവൻ ഒരു അതിഥിയാണ് – ഞാനാണ് ഉടമ. (ബാഗർ.) നിങ്ങൾ സമ്പന്നനാണ് – ഞങ്ങൾ ദരിദ്രരാണ്. (എൽ.ടി.)
- രണ്ടാം ഭാഗത്ത് ഒരു അനന്തരഫലം അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു നിഗമനം ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൽ നിന്ന് (രണ്ടാം ഭാഗത്തിന് മുമ്പ് നിങ്ങൾക്ക് വാക്ക് തിരുകുക അല്ലെങ്കിൽ സംയോജനം ഉപയോഗിച്ച് അനന്തരഫലത്തിൻ്റെ കീഴിലുള്ള ഭാഗം ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം അങ്ങനെ).
ഉദാഹരണത്തിന്: ഞാൻ മരിക്കുകയാണ് – എനിക്ക് കള്ളം പറയാൻ ഒരു കാരണവുമില്ല. (ടി.); ലാലേട്ടൻ വേഗം ചുക്കാൻ പിടിച്ചു – "പരുന്ത്" കുത്തനെ മുകളിലേക്ക് ഉയർന്നു. (എസ്.-സി.) ഞാൻ ഒരു പൈലറ്റ് ആകും – അവർ എന്നെ പഠിപ്പിക്കട്ടെ. (വിളക്കുമാടം.)
- ആദ്യ ഭാഗം പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ , ഇത് രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ ചർച്ചചെയ്യുന്നു (ഇത് വ്യവസ്ഥയുടെ കീഴ്വഴക്കമുള്ള ഭാഗം യൂണിയൻ ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം).
ഉദാഹരണത്തിന്: നിങ്ങൾക്ക് സവാരി ചെയ്യാൻ ഇഷ്ടമാണോ – സ്ലീയും കൊണ്ടുപോകാൻ ഇഷ്ടമാണ്. (അവസാനം) ഞാൻ വരയ്ക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു – നിങ്ങളുടെ ആരോഗ്യത്തിനായി വരയ്ക്കുക, ആരും നിങ്ങളെ വിലക്കുന്നില്ല. (പാൻ.) മഞ്ഞില്ലാത്ത ശീതകാലം – അപ്പം ഇല്ലാതെ വേനൽക്കാലം. (അവസാനം) നിങ്ങൾ സന്തോഷവാനായിരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ – ആദ്യം കഷ്ടപ്പെടാൻ പഠിക്കുക. (ടി.)
- ആദ്യ ഭാഗം പ്രവർത്തന സമയം സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ , ഇത് രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്നു (ഇത് സംയോജനത്തോടെ ഒരു കീഴ്വഴക്കമായി രൂപാന്തരപ്പെടുത്താം എപ്പോൾ).
ഉദാഹരണത്തിന്: ഫിഞ്ചുകൾ എത്തിയിരിക്കുന്നു – കാട് ജീവൻ പ്രാപിച്ചു. (കൈഗ്.) കാട് വെട്ടിമാറ്റുകയാണ് – ചിപ്പുകൾ പറക്കുന്നു. (അവസാനം) ഇവിടെ പോയി – തേങ്ങൽ മഞ്ഞനിറമാകാൻ തുടങ്ങി. (എം.പി.); ഞാൻ കണ്ണു തുറന്നു – രാവിലെ തുടങ്ങി. (ടി.)
- രണ്ടാം ഭാഗം താരതമ്യം പ്രകടിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിനൊപ്പം (അത് ഒരു താരതമ്യ ക്ലോസ് ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം).
ഉദാഹരണത്തിന്: ശിഖരമില്ലാതെ കാട്ടിലെ ബിർച്ച് മരം – വീട്ടിൽ ഭർത്താവില്ലാത്ത വീട്ടമ്മ. (Necr.) ഒരു വാക്ക് പറയുന്നു – രാപ്പാടി പാടുന്നു. (എൽ.)
- വിശദീകരണ അർത്ഥമുള്ള രണ്ടാം ഭാഗം അപൂർണ്ണമാണെങ്കിൽ , അതുപോലെ നോൺ-യൂണിയൻ സംയുക്തങ്ങളുടെ ഭാഗങ്ങളുടെ ദീർഘവൃത്താകൃതിയിലുള്ള ഘടനയും.
ഉദാഹരണത്തിന്: അവന് പറയുന്നു – അസുഖമാണ്. (എൻ.); ഞാൻ നോക്കി – മത്തി! (പാസ്റ്റ്.) നമുക്ക് നോക്കാം – ട്രാം (B.Zh.) മലയിൽ നിന്ന് നോക്കുക – എന്തൊരു കാഴ്ച! (B.Zh.)
- രണ്ടാം ഭാഗം ഒരു കണക്റ്റിംഗ് ക്ലോസ് രൂപപ്പെടുത്തുകയാണെങ്കിൽ , അടിസ്ഥാന വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിട്ടില്ല, പക്ഷേ അർത്ഥത്തിൻ്റെ വിശദീകരണവും കാര്യകാരണവുമായ അർത്ഥമുള്ള അധിക വിവരങ്ങൾ, കൂടാതെ ആദ്യ ഭാഗം ഒരു സ്വതന്ത്ര സന്ദേശമാണ് (കണക്റ്റിംഗ് ഭാഗം ഇത്, അങ്ങനെ, എന്നിങ്ങനെയുള്ള പദങ്ങളിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കാം). മാത്രമല്ല, ഇത് ഒരു വാക്ക് ഉണ്ടെങ്കിൽ അല്ലെങ്കിൽ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഭാഗത്തിന് മുമ്പ് അത് അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയുമെങ്കിൽ ഒരു കോമയും ഒരു ഡാഷും ഉപയോഗിക്കാം ഒരൊറ്റ വിരാമചിഹ്നമായി.
ഉദാഹരണത്തിന്: വിശാലമായ പ്രവേശന കവാടം പൂർണ്ണമായും ശൂന്യമായിരുന്നു , – അത് എനിക്ക് വിചിത്രമായി തോന്നി. (കാവ്.) പൂന്തോട്ടത്തിൽ, സസ്യജാലങ്ങളുടെ മലകളിൽ, വെളുത്തതും ചെറുതുമായ ബൾബുകൾ തിളങ്ങി , – അത് ഒരു പ്രകാശം പോലെയായിരുന്നു. (പാസ്റ്റ്.).
താരതമ്യം ചെയ്യുക: ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാ വസ്തുക്കളും വ്യക്തമായും അതിശയോക്തിപരമായും യഥാർത്ഥമായിരുന്നു , – രാത്രി മുഴുവൻ ഉറങ്ങാതിരുന്നാൽ സംഭവിക്കുന്നത് ഇതാണ്. (ഷോൾ.) അവൾ സമീപത്ത് ഒരു മരക്കഷണത്തിന് താഴെയുള്ള ഒരു ബെഞ്ചിൽ ഇരിക്കുകയായിരുന്നു , – സെൻട്രി ക്യാമ്പുകളിൽ അവർ ഇവ ഉണ്ടാക്കുന്നു. (പാസ്റ്റ്.).
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ പോളിനോമിയൽ വാക്യത്തിൻ്റെ പ്രവചന ഭാഗങ്ങളുടെ അതിർത്തിയിലെ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് "അതിനെ രണ്ട് ലോജിക്കൽ ഭാഗങ്ങളായി വിഭജിക്കുന്നതിൻ്റെ മുൻഭാഗത്ത് ദൃശ്യമാകുന്ന സെമാൻ്റിക് ബന്ധങ്ങളാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു, തുടർന്ന് ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു ഭാഗം രണ്ടായി വിഭജിക്കുമ്പോൾ പശ്ചാത്തലത്തിൽ. ചില സെമാൻ്റിക് കണക്ഷനുകളാൽ സവിശേഷതയുള്ള ഭാഗങ്ങൾ.
ഉദാഹരണത്തിന്: നിങ്ങൾക്ക് റഷ്യയെ മനസ്സുകൊണ്ട് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല, ഒരു സാധാരണ അളവുകോൽ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് അത് അളക്കാൻ കഴിയില്ല. : അവൾ സ്പെഷ്യൽ ആകാൻ പോകുന്നു – നിങ്ങൾക്ക് റഷ്യയിൽ മാത്രമേ വിശ്വസിക്കാൻ കഴിയൂ. (ട്യൂച്ച്.).(മുന്നിൽ, ന്യായീകരണത്തിൻ്റെ ബന്ധം - ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു; രണ്ടാമത്തെ ലോജിക്കലി വ്യതിരിക്തമായ ഭാഗത്തിൻ്റെ രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ, കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു, അനന്തരഫലം രണ്ടാം ഭാഗത്താണ്, അതിനാൽ ഒരു ഡാഷ് സ്ഥാപിക്കുന്നു)"
ഒരു പോളിനോമിയൽ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിലെ ചില വിരാമചിഹ്നങ്ങളുടെ ഉപയോഗം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് അതിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ അവയുടെ വിഭജനത്തിൻ്റെ സൂചിപ്പിച്ച സവിശേഷതകളും വാക്യത്തിൻ്റെ ആന്തരിക സവിശേഷതകളും തമ്മിൽ വികസിക്കുന്ന സെമാൻ്റിക് ബന്ധങ്ങളാണ്.
താരതമ്യം ചെയ്യുക: ഞാൻ ചുറ്റും നോക്കി – എൻ്റെ ഹൃദയം വേദനിച്ചു : രാത്രിയിൽ ഒരു കർഷകൻ്റെ കുടിലിൽ പ്രവേശിക്കുന്നത് രസകരമല്ല. (T.) വാക്ക് ചിന്തയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു : ചിന്ത അഗ്രാഹ്യമാണ് - വാക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയില്ല ... (ബെൽ.) ഞങ്ങളുടെ ഭാഷയുടെ നിധികളിൽ നിങ്ങൾ അത്ഭുതപ്പെടുന്നു: ഓരോ ശബ്ദവും ഒരു സമ്മാനമാണ് ; എല്ലാം ധാന്യവും വലുതും മുത്ത് പോലെയാണ്, യഥാർത്ഥത്തിൽ മറ്റൊരു പേര് വസ്തുവിനെക്കാൾ വിലപ്പെട്ടതാണ്. (ജി.) പുസ്തകത്തെ സ്നേഹിക്കുക : അവൾ നിങ്ങളുടെ ജീവിതം സുഗമമാക്കും, ചിന്തകൾ, വികാരങ്ങൾ, സംഭവങ്ങൾ എന്നിവയുടെ കലർന്നതും കൊടുങ്കാറ്റുള്ളതുമായ ആശയക്കുഴപ്പം പരിഹരിക്കാൻ സൗഹൃദപരമായി നിങ്ങളെ സഹായിക്കും , ആളുകളെയും നിങ്ങളെയും ബഹുമാനിക്കാൻ അത് നിങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കും , ലോകത്തോട്, മനുഷ്യനോടുള്ള സ്നേഹത്തിൻ്റെ വികാരത്താൽ അത് മനസ്സിനെയും ഹൃദയത്തെയും പ്രചോദിപ്പിക്കും. (എം.ജി.).
ലക്ഷ്യം:
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:
- ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.
സഹായകരമായ അവസ്ഥ | ഓഫർ ഔട്ട്ലൈൻ | ||
1) രണ്ടാം ഭാഗമാണെങ്കിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, വിശദീകരിക്കുന്നുആദ്യത്തേതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം. | ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ "അതായത്" ചേർക്കാൻ കഴിയും. | : [അതായത്]. | |
2) വാക്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് നോക്കുക, കാണുക, മനസ്സിലാക്കുക, കേൾക്കുക, വിശ്വസിക്കുക തുടങ്ങിയ ക്രിയകൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ. | ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ "എന്ത്" എന്ന സംയോജനം നൽകാം. | [കാണുക, മനസ്സിലാക്കുക, അറിയുക, പറയുക തുടങ്ങിയവ. ]:. |
|
3) ആദ്യഭാഗത്ത് പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ. | ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സംയോജനം ചേർക്കാൻ കഴിയും കാരണം അല്ലെങ്കിൽ അതിനു ശേഷം. | : [കാരണം]. |
|
ഒബ്ലോമോവും ഓൾഗയും തമ്മിൽ മറ്റുള്ളവർക്ക് അദൃശ്യമായ ഒരു രഹസ്യ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു: ഓരോ നോട്ടത്തിനും മറ്റുള്ളവരുടെ മുന്നിൽ സംസാരിക്കുന്ന ഓരോ നിസ്സാര വാക്കിനും അതിൻ്റേതായ അർത്ഥമുണ്ട്.
4) സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന വാക്ക് വാക്യത്തിലെ ഏകതാനമായ അംഗങ്ങൾക്ക് മുമ്പായി വരുന്നു.
അതിനാൽ, ഈ ടാസ്ക്കിനുള്ള ആദ്യ രണ്ട് ഉത്തര ഓപ്ഷനുകൾ ഒഴിവാക്കിയിരിക്കുന്നു: ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് അത്തരം വ്യവസ്ഥകളൊന്നുമില്ല. ഓപ്ഷനുകൾ 3 ഉം 4 ഉം അവശേഷിക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന അൽഗോരിതം ഉപയോഗിച്ച് മൂന്നാമത്തേത് പരിശോധിക്കാം:
-
(ഈ സാഹചര്യത്തിൽ അവയിൽ രണ്ടെണ്ണം ഉണ്ട്: ബന്ധം സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു, രൂപത്തിന്, വാക്കിന് അർത്ഥമുണ്ടായിരുന്നു.) - ബുദ്ധിമുട്ടാണെങ്കിൽ, മൂന്നാമത്തെ ഉത്തര ഓപ്ഷനിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രസ്താവന പരിശോധിക്കുക. (അതെ, ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം വിശദീകരിക്കുന്നു, ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു: വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ "അതായത്" ചേർക്കാം; അതിനാൽ, ശരിയായ ഉത്തരം 3 ആണ്.
4) ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗത്ത് സംഭവങ്ങളുടെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള മാറ്റത്തിൻ്റെ സൂചന അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൽ കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നിങ്ങൾ നന്നായി ഓർക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഉത്തരം ഓപ്ഷനുകൾ 1, 3, 4 ഉടനടി അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഓപ്ഷൻ 2 അവശേഷിക്കുന്നു. നമുക്ക് അത് പരിശോധിക്കാം: നിങ്ങൾക്ക് തമ്മിൽ ഒരു സംയോജനം ചേർക്കാം വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾ കാരണം, യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഉത്തരം കണ്ടെത്തി!
5. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
ഒരു കോളൻ സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ ഒരിക്കൽ കൂടി ഓർക്കാം?
റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും അദ്ധ്യാപിക ഡി.ഐ
ഡൗൺലോഡ്:
പ്രിവ്യൂ:
ഒൻപതാം ക്ലാസിലെ റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠം.
വിഷയം: ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിലെ കോളൻ.
ലക്ഷ്യം:
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:
- ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം.
അധ്യാപകൻ്റെ വാക്ക്: ഗ്രൂപ്പ് ബി അസൈൻമെൻ്റുകൾ ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന്, സംയോജിതമല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യങ്ങളിൽ വിരാമചിഹ്നങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ നിങ്ങൾ അറിഞ്ഞിരിക്കണം.
- പുതിയ മെറ്റീരിയലിൻ്റെ അവതരണം.
വ്യവസ്ഥകൾ | സഹായകരമായ അവസ്ഥ | ഓഫർ ഔട്ട്ലൈൻ | ഉദാഹരണങ്ങൾ |
1) രണ്ടാം ഭാഗമാണെങ്കിൽവെളിപ്പെടുത്തുന്നു, വിശദീകരിക്കുന്നുആദ്യത്തേതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം. | ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ "അതായത്" ചേർക്കാൻ കഴിയും. | : [അതായത്]. | ഈ കെട്ടിടം നിരവധി വ്യത്യസ്ത പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തി: ബാരക്കുകൾ, ജയിലുകൾ, ഒരു ക്രിമിനൽ കോടതി എന്നിവപോലും ഉണ്ടായിരുന്നു. (ജി.) |
2) വാക്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് നോക്കുക, കാണുക, മനസ്സിലാക്കുക, കേൾക്കുക, വിശ്വസിക്കുക തുടങ്ങിയ ക്രിയകൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ. | ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ "എന്ത്" എന്ന സംയോജനം നൽകാം. | [കാണുക, മനസ്സിലാക്കുക, അറിയുക, പറയുക തുടങ്ങിയവ. ]:. | ഞാൻ തിരിഞ്ഞു നോക്കി: മുയലുകൾ പറന്നുയർന്നു, വിചിത്രമായ കുതിച്ചുചാട്ടത്തിൽ നീങ്ങാൻ തുടങ്ങി. (സെമി.) |
3) ആദ്യഭാഗത്ത് പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ. | ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സംയോജനം ചേർക്കാൻ കഴിയും കാരണം അല്ലെങ്കിൽ അതിനു ശേഷം. | : [കാരണം]. | പത്ത് മിനിറ്റിനുശേഷം അവൻ കൂർക്കം വലിച്ചുതുടങ്ങി, പക്ഷേ എനിക്ക് ഉറങ്ങാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: വെളുത്ത കണ്ണുകളുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടി ഇരുട്ടിൽ എൻ്റെ മുന്നിൽ കറങ്ങിക്കൊണ്ടിരുന്നു. (എൽ.) |
- നേടിയ അറിവിൻ്റെ ഏകീകരണം.
പരീക്ഷാ ഓപ്ഷനുകളിൽ നിന്നുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കാം.
1. ഈ വാക്യത്തിൽ കോളൻ്റെ സ്ഥാനം എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കാം?
ഒബ്ലോമോവും ഓൾഗയും തമ്മിൽ മറ്റുള്ളവർക്ക് അദൃശ്യമായ ഒരു രഹസ്യ ബന്ധം സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു: ഓരോ നോട്ടത്തിനും മറ്റുള്ളവരുടെ മുന്നിൽ സംസാരിക്കുന്ന ഓരോ നിസ്സാര വാക്കിനും അതിൻ്റേതായ അർത്ഥമുണ്ട്.
1) ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഭാഗം രണ്ടാം ഭാഗത്ത് സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
2) യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യ ഭാഗത്തിന് എതിരാണ്.
3) ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം വിശദീകരിക്കുകയും വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
4) സാമാന്യവൽക്കരിക്കുന്ന വാക്ക് വാക്യത്തിലെ ഏകതാനമായ അംഗങ്ങൾക്ക് മുമ്പായി വരുന്നു.
അതിനാൽ, ഈ ടാസ്ക്കിനുള്ള ആദ്യ രണ്ട് ഉത്തര ഓപ്ഷനുകൾ ഒഴിവാക്കിയിരിക്കുന്നു: ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ ഒരു കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നതിന് അത്തരം വ്യവസ്ഥകളൊന്നുമില്ല. ഓപ്ഷനുകൾ 3 ഉം 4 ഉം അവശേഷിക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന അൽഗോരിതം ഉപയോഗിച്ച് മൂന്നാമത്തേത് പരിശോധിക്കാം:
- വാചകം സങ്കീർണ്ണമാണോ ലളിതമാണോ? (വ്യാകരണ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക!)
(ഈ സാഹചര്യത്തിൽ അവയിൽ രണ്ടെണ്ണം ഉണ്ട്: ബന്ധം സ്ഥാപിക്കപ്പെട്ടു, രൂപത്തിന്, വാക്കിന് അർത്ഥമുണ്ടായിരുന്നു.) - ബുദ്ധിമുട്ടാണെങ്കിൽ, മൂന്നാമത്തെ ഉത്തര ഓപ്ഷനിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രസ്താവന പരിശോധിക്കുക. (അതെ, ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം വിശദീകരിക്കുന്നു, ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു: വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ "അതായത്" ചേർക്കാം; അതിനാൽ, ശരിയായ ഉത്തരം 3 ആണ്.
2. ഈ വാക്യത്തിൽ കോളൻ്റെ സ്ഥാനം എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കാം? ദൈവശാസ്ത്രജ്ഞൻ്റെ പോക്കറ്റിൽ നിന്ന് ഒരു വലിയ മീൻ വാൽ പുറത്തേക്ക് ഒഴുകുന്നു: ദൈവശാസ്ത്രജ്ഞൻ ഇതിനകം തന്നെ വണ്ടിയിൽ നിന്ന് ഒരു ക്രൂഷ്യൻ വണ്ടിയെടുക്കാൻ കഴിഞ്ഞു.
1) ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൻ്റെ ആദ്യഭാഗം രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നതിൻ്റെ കമ്മീഷൻ സമയത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
2) യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
3) യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ അനന്തരഫലത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
4) ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗത്ത് സംഭവങ്ങളുടെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള മാറ്റത്തിൻ്റെ സൂചന അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൽ കോളൻ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ നിങ്ങൾ നന്നായി ഓർക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഉത്തരം ഓപ്ഷനുകൾ 1, 3, 4 ഉടനടി അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നത് നിങ്ങൾക്ക് ശ്രദ്ധിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഓപ്ഷൻ 2 അവശേഷിക്കുന്നു. നമുക്ക് അത് പരിശോധിക്കാം: നിങ്ങൾക്ക് തമ്മിൽ ഒരു സംയോജനം ചേർക്കാം വാക്യത്തിൻ്റെ ഭാഗങ്ങൾ കാരണം, യൂണിയൻ അല്ലാത്ത സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗം ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഉത്തരം കണ്ടെത്തി!
4. പാഠപുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുക. വ്യായാമം…
5. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
ഒരു കോളൻ സങ്കീർണ്ണമായ നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ ഒരിക്കൽ കൂടി ഓർക്കാം?
6.ഗൃഹപാഠം. ഉദാ. പേജ് ഭരണം.
റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യത്തിൻ്റെയും അദ്ധ്യാപിക ഡി.ഐ
9. സംയോജിത സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിലെ പങ്ഷൻ മാർക്കുകൾ
9.1 ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യത്തിൽ കോളൻ
ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു കോളൻ ചേർക്കുന്നത് ആവശ്യമാണ് വിശദീകരണം, കാര്യകാരണമായഅഥവാ വിശദീകരണംബന്ധം.
ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കാം.
വാക്യത്തിൻ്റെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് പ്രകടനാത്മക സർവ്വനാമങ്ങൾ അടങ്ങിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ അങ്ങനെ, അത് അങ്ങനെയാണ്, അത്തരം, ഒന്ന്, അതാണത്എന്നിങ്ങനെ., രണ്ടാം ഭാഗത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട ഉള്ളടക്കം ഒരു കോളൻ ഉപയോഗിച്ച് ചേർക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്:
നിങ്ങൾ കാണുന്നു, അത് സംഭവിക്കുന്നു അതിനാൽ:മനുഷ്യന് ശക്തിയില്ല(ഡി. റുബീന. ബ്ലാക്ക്‌തോൺ);
ശരത്കാലം വന്നിരിക്കുന്നു എല്ലാം:എല്ലാ മഴയും ചൊരിഞ്ഞു, എല്ലാ ആസ്പൻ മരങ്ങളെയും ഇലകളിൽ നിന്ന് കുലുക്കി, ചപ്പുചവറുകൾ ചുസോവയയിലേക്ക് വലിച്ചെറിഞ്ഞു, അത് എവിടെയാണെന്ന് ദൈവത്തിന് അറിയാം(എ. ഇവാനോവ്. കലാപത്തിൻ്റെ സ്വർണ്ണം).
ഈ വാക്യങ്ങളിൽ ഒരു കോളണിൻ്റെ ആവശ്യകത വ്യക്തമായി സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക ഘടനാപരമായ സവിശേഷതയുണ്ട് - ഇവ വിശദീകരണ ബന്ധങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന പ്രകടനപരമോ ആട്രിബ്യൂട്ടീവ് സർവ്വനാമങ്ങളോ ആണ്. എന്നിരുന്നാലും, ആദ്യ ഭാഗത്തിലെ മറ്റേതെങ്കിലും വാക്കുകളുമായി വിശദീകരണ ബന്ധങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം. മിക്കപ്പോഴും ഇവ വ്യക്തത ആവശ്യമുള്ള അമൂർത്തമായ അർത്ഥമുള്ള വാക്കുകളാണ്. ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്യത്തിലെന്നപോലെ:
അത് വിചിത്രമായിരുന്നു തോന്നൽ: അവൻ ഒരു സുതാര്യമായ പ്രേതമായി മാറിയതുപോലെയാണ്, ആർക്കും അവനെ കാണാൻ കഴിയില്ല. അത് വളരെ നിരാശാജനകവുമാണ് വെറും: പേര് പറഞ്ഞാൽ മതി(എ. ഇവാനോവ്. കലാപത്തിൻ്റെ സ്വർണ്ണം).
ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ പറഞ്ഞതിൻ്റെ കാരണം രണ്ടാം ഭാഗം സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ ഒരു കോളനും സ്ഥാപിക്കുന്നു. ഭാഗങ്ങൾക്കിടയിൽ കാര്യകാരണ സംയോജനങ്ങൾ ചേർക്കാം കാരണം, കാരണം, എന്തുകൊണ്ടെന്നാല്, ഉദാഹരണത്തിന്:
ഒസ്താഷയും നികേഷ്കയും ദിവസം മുഴുവൻ കളപ്പുരയുടെ മേൽക്കൂരയിൽ ഇരുന്നു : അവർ ചീഞ്ഞളിഞ്ഞ തടികൾ വലിച്ചുകീറി, താഴേക്കെറിഞ്ഞു, പുതിയവ വിടവിലേക്ക് തള്ളിയിട്ടു(എ. ഇവാനോവ്. കലാപത്തിൻ്റെ സ്വർണ്ണം). എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒസ്താഷയും നികേഷ്കയും കളപ്പുരയുടെ മേൽക്കൂരയിൽ ഇരുന്നത്? - കാരണം അവർ അത് നന്നാക്കി.
ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ കോംപ്ലക്സ് വാക്യത്തിൽ കോളൻ ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ ഒരു കേസ് കൂടി: അത് ഒരു വിശദീകരണ സങ്കീർണ്ണ വാക്യത്തിന് തുല്യമാണെങ്കിൽ. അത്തരം വാക്യങ്ങളുടെ ആദ്യ ഭാഗത്ത് വികാരങ്ങൾ, ചിന്തകൾ, ധാരണകൾ എന്നിവ അർത്ഥമാക്കുന്ന വാക്കുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു കാണുക, കേൾക്കുക, തോന്നുന്നു, അറിയാം, മനസ്സിലാക്കുകകൂടാതെ, അതിനുശേഷം നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സംയോജനം ചേർക്കാം എന്ത്:
വ്യാപാരിയായ സിസോളിയാറ്റിൻ നിങ്ങളെ ഒരു ചങ്ങാടക്കാരനായി നിയമിച്ചതായി ഞാൻ കേട്ടു, പക്ഷേ എന്താണ് അത് വെളിപ്പെടുത്തി:നീ ഒരു തീവെട്ടിക്കൊള്ളക്കാരനും കൊലപാതകിയും ആണ്(എ. ഇവാനോവ്. കലാപത്തിൻ്റെ ഗോൾഡ്) > അത് മാറി എന്ത്നീ ഒരു തീവെട്ടിക്കൊള്ളക്കാരനും കൊലപാതകിയും ആണ്.
പോലുള്ള ക്രിയകൾ ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ അടങ്ങിയിരിക്കാം നിരീക്ഷിക്കുക, തിരിഞ്ഞു നോക്കൂ, കേൾക്കുക, ഉദാഹരണത്തിന്:
അടുത്തു നോക്കി: അച്ഛൻ എൻ്റെ നേരെ നടന്നു വരികയായിരുന്നു.
ഇവിടെ ധാരണയുടെ അർത്ഥമുള്ള ക്രിയകളൊന്നുമില്ലെങ്കിലും, അത് എളുപ്പത്തിൽ പുനഃസ്ഥാപിക്കാനാകും:
ഞാൻ ഒന്ന് അടുത്ത് നോക്കി അത് കണ്ടുഅച്ഛൻ എൻ്റെ നേരെ നടന്നു വരികയായിരുന്നു.
വിശദീകരണ സങ്കീർണ്ണമായ വാക്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വാക്യങ്ങളാണ്, അതിൻ്റെ രണ്ടാം ഭാഗത്ത് നേരിട്ടുള്ള ചോദ്യം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്:
ഒസ്താഷ ചിന്തിച്ചു : സംസാരിക്കണോ വേണ്ടയോ ? (എ. ഇവാനോവ്. കലാപത്തിൻ്റെ സ്വർണ്ണം).
അങ്ങനെ, ഒരു നോൺ-യൂണിയൻ വാക്യം ഒരു വിശദീകരണ വാക്യമായോ അല്ലെങ്കിൽ യുക്തിയുടെയോ വിശദീകരണത്തിൻ്റെയോ അർത്ഥമുള്ള ഒരു വാക്യമായി രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സാധ്യത ഒരു കോളൻ ഇടേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
