Sosyal pedagoji ve diğer insan bilimleri arasındaki bağlantı. Araştırma Sosyal pedagoji ve psikoloji arasındaki ilişki

Boyama
05.11.2022

Sosyal pedagoji, kapsamı çeşitli türlerdeki eğitim organizasyonlarını kapsayan pedagojik bilgi dallarıyla çok yakından ilgilidir.
Etik ve sosyal pedagoji
Etik, ahlaki normların ve ahlaki fikirlerin gelişiminin genel yasalarını, ayrıca insanların ahlaki bilinç biçimlerini ve onlar tarafından düzenlenen ahlaki faaliyetlerini inceler.
Sosyal pedagoji, etik tarafından formüle edilen ahlak ilkelerini kullanır ve dikkate alır, hedefleri tanımlar ve eğitim yöntemlerini geliştirir, kişilerarası etkileşim sorunlarını ve sosyal eğitimin diğer felsefe, teori ve metodolojisini araştırır.
Sosyalleşme sorununu inceleyen sosyal eğitim sosyolojisi, sosyolojik bilginin çeşitli dallarından elde edilen verileri kullanır: yaş sosyolojisi, şehir ve kırsal alan, boş zaman, kitle iletişimi, gençlik, ahlak, eğitim, suç, din, aile.
Sosyal pedagoji, sosyal eğitim teorisi ve metodolojisinin sorunlarını geliştirirken sosyolojik verileri dikkate alır.
Etnografya, etnopsikoloji ve sosyal pedagoji
Etnografya, halkların yaşam ve kültür özelliklerini inceler. Sosyoloji ve sosyal eğitim psikolojisi, bir kişinin yaşam yolunun yaş dönemlendirmesinin etnik özelliklerine, belirli bir yaş ve cinsiyetteki insanların bir etnik gruptaki konumunu belirleyen faktörlere ilişkin verileri kullanır; etnik özgüllük ve sosyalleşme ve eğitim kalıpları hakkında; çeşitli etnik gruplardaki insan kanonu vb. hakkında.
Sosyal eğitim teorisini geliştirirken etnografya ve etnopsikolojiden elde edilen veriler dikkate alınır.
Sosyal ve gelişimsel psikoloji ve sosyal pedagoji
Sosyal psikoloji çalışmasının konusu, insanların sosyal gruplardaki ilişkileriyle belirlenen davranış ve faaliyet kalıplarının yanı sıra bu grupların psikolojik açıdan özellikleridir. Sosyal pedagoji, sosyal ve gelişimsel psikolojiden elde edilen verileri kullanır, sosyalleşme ve mağduriyet sorunlarını araştırır, psikolojiyi geliştirir ve sosyal eğitim yöntemlerini kullanır.
Sosyal pedagojide, sosyal psikolojinin ve bir dereceye kadar sosyolojinin verileri, verimli gelişimi için gerekli ölçüde olmasa da kullanılmaktadır. Aynı zamanda etnografik ve etnopsikolojik veriler hâlâ neredeyse hiç açıklanmadı. Bu durum hem sosyo-pedagojik bilginin yetersiz gelişmesiyle hem de yukarıda belirtilen bilimlerde verileri sosyo-pedagojik kavramlarda kullanılabilecek süreç ve olayların tam olarak çalışılmaktan uzak olmasıyla açıklanmaktadır.

  • Bağlantı sosyal pedagoji İle diğerleri endüstriler bilimler. Sosyal pedagoji bunlarla çok yakından ilgili endüstriler Kapsamı çeşitli türlerdeki eğitim organizasyonları olan pedagojik bilgi.


  • Bağlantı sosyal pedagoji İle diğerleri endüstriler bilimler.
    Bölümler sosyal pedagoji. Sosyal pedagoji- bölüm pedagoji, sosyalleşme koşullarında eğitimin incelenmesi, yani. tüm yaş gruplarının eğitimi ve sosyal insan kategorileri...


  • Bağlantı sosyal pedagoji İle diğerleri endüstriler bilimler.
    Burada özel bir rol var pedagoji ve konu sahada siyasete gelince sosyal eğitim - sosyal pedagoji.


  • Bağlantı sosyal pedagoji İle diğerleri endüstriler bilimler. Sosyal pedagoji bunlarla çok yakından ilgili endüstriler pedagojik bilgi, uygulama kapsamı... devamı ».


  • Bağlantı pedagoji İle diğerleri insani konular. Pedagoji bir sistem olarak tanımlanır bilimlerçocukların ve yetişkinlerin yetiştirilmesi ve eğitimi hakkında. Bir kaç tane var endüstriler pedagoji verilen görevlere ve odak noktasına bağlı olarak Bilimler: yuva pedagoji...


  • Modern özel eğitimin konu alanları pedagoji ve onun bağlantı İle diğerleri bilimler
    Konsept sosyal engelli bir kişinin rehabilitasyonu
    Özel psikoloji veya anormal gelişim psikolojisi, - endüstri Psikoloji...


  • Sürekli yeni uzmanlık alanları ortaya çıkıyor ve gelişiyor. pedagoji. 2. Özel pedagoji yakından alakalı İle diğerleri bilimler Bunlar şunları içerir: - Felsefe; - hikaye; - pedagoji; - Psikoloji; - fizyoloji; ilaç; sosyoloji; dilbilim vb.


  • Öğretmenlerin, din adamlarının, doktorların, kültürel kurumlardaki çalışanların, sporun, siyasi şahsiyetlerin ve profesyonellerin mesleki faaliyetlerinde izole edilmiş bir biçimde var oldular. diğerleriçeşitli uzmanlar endüstriler. Gelişimin ikinci aşaması sosyal pedagoji...


  • Genel pedagoji- temel bilimsel disiplin, insan yetiştirmenin genel ilkelerini incelemek, genel ilkeleri geliştirmek
    Oligofrenopedagoji - zihinsel engelli. Pedagoji yakın ilişki içinde gelişir İle diğerleri bilimler.


  • 1623 yılında İngiliz bilim adamı F. Bacon, “Onur ve Artış Üzerine” adlı eserinde bilimler» öne çıkan pedagoji ayrı bir bölüm olarak “okuma rehberliği” olarak anlaşıldı. endüstri bilgi.

Bulunan benzer sayfalar:10


İnsan bilgisinin pedagojik dalı diğer insan bilimlerinden ayrı olarak gelişmez. Keşiflerin en sık meydana geldiği yer pedagoji biliminin diğer insan bilimleriyle kesiştiği noktadadır. Pedagojinin diğer bilimlerden izolasyonu, gelişmelerinin düşük etkililiğinin ve pratik tavsiye ve reçetelerin ikna edici olmamasının nedenidir. Bilim tarihi, pedagojik düşüncenin başlangıçta genel felsefi bilgi doğrultusunda geliştiğini göstermektedir. Eğitim ve yetiştirme fikirleri, dini dogmalara, devlet doktrinine, yasama kurallarına ve geçmişin edebi eserlerine yansıdı.

Pedagoji organik olarak psikolojiyle bağlantılıdır. Aralarında birkaç en önemli iletişim düğümü vardır. Bunlardan en önemlisi bu bilimlerin araştırma konusudur. Psikoloji insan ruhunun gelişim yasalarını inceler, pedagoji kişiliğin gelişimini yönetmek için yasalar geliştirir. Bir kişinin yetiştirilmesi, eğitimi, eğitimi, ruhun (düşünme, aktivite) amaçlı gelişiminden başka bir şey değildir. Bir sonraki önemli nokta pedagoji ve psikolojideki araştırma yöntemlerinin ortaklığıdır. Psikolojik araştırmanın pek çok bilimsel aracı, pedagojik problemleri (psikometri, ikili karşılaştırma, psikolojik testler, anketler vb.) başarıyla çözmeye hizmet eder.

Pedagoji ve psikoloji arasındaki ilişkinin varlığı, pedagojik kelime dağarcığında kullanıldığında fenomenlerin, yetiştirme gerçeklerinin, eğitimin, öğretimin daha doğru bir tanımına katkıda bulunan ve açıklığa kavuşturmaya ve belirlemeye yardımcı olan psikolojinin temel kavramlarıyla da kanıtlanmaktadır. incelenen sorunların özü.

Bilimsel bir disiplin olarak pedagoji, pedagojik gerçekleri tanımlamak, tanımlamak, açıklamak için psikolojik bilgiyi kullanır. Böylece, öğretim faaliyetlerinin sonuçları psikolojik teşhis (testler, anketler vb.) kullanılarak incelenir.

İki bilim arasında bir tür köprü, pedagojik ve gelişimsel psikoloji, mesleki pedagojik faaliyet psikolojisi, pedagojik sistemleri yönetme psikolojisi ve diğer eğitim alanlarına ilişkin birçok psikolojik çalışmadır.

Pedagoji fizyolojiyle yakından ilgilidir. Tüm organizmanın ve onun bireysel parçalarının, fonksiyonel sistemlerinin yaşam aktivitesinin bilimi olan fizyoloji, çocuğun maddi ve enerjik gelişiminin bir resmini ortaya koyar. Bir okul çocuğunun fiziksel ve zihinsel gelişimini kontrol etme mekanizmalarını anlamak için özellikle önemli olan, yüksek sinir aktivitesinin işleyiş kalıplarıdır. Bir öğretmenin, bir ortaokul çocuğu ve bir gencin, bir lise öğrencisinin ve kendisinin fizyolojik gelişim süreçlerine ilişkin bilgisi, çevrenin ve yöntemlerin eğitimsel etkisinin sırlarına derinlemesine nüfuz etmesine yol açar, öğretim çalışmalarını organize etmede riskli, hatalı kararlara karşı uyarır. , iş yüklerini belirlemek ve öğrencilere ve kendilerine yönelik uygulanabilir talepleri sunmak.

Pedagoji ve sosyoloji arasındaki ilişkiler çeşitlidir. Sosyolojik araştırmanın sonuçları, öğrenci boş zamanlarının organizasyonu, profesyonel rehberlik ve diğer pek çok şeyle ilgili pedagojik sorunların çözümünün temelini oluşturur. Bütünleşik bir sistem olarak toplum, onun bireysel bileşenleri, toplumun işleyiş ve gelişme süreçleri hakkında bir bilim olan sosyoloji, aynı zamanda eğitim, yetiştirme alanını ve bunlarla ilgili bilimi de analiz, teorik ve uygulamalı değerlendirme. Gerçeğin sosyolojik yansımasının yapısında örneğin eğitim sosyolojisi, yetiştirme sosyolojisi, öğrenci sosyolojisi, kent sosyolojisi, kırsal sosyoloji, sağlık vb. gibi özel dallar gelişmektedir.

Felsefi bilgi pedagojik bilim için ilk öneme sahiptir. Pedagojik bilginin modern gelişim döneminde yetiştirme ve eğitimin hedeflerini anlamanın temelidir. Bilgi teorisi, yasaların genelliği sayesinde eğitimsel ve bilişsel aktivite kalıplarını ve onu yönetme mekanizmalarını belirlemeye izin verir. Felsefi zorunluluk ve şans kategorileri, genel, bireysel ve özellikle karşılıklı bağlantı ve karşılıklı bağımlılık yasaları, gelişme ve onun itici güçleri vb. araştırma pedagojik düşüncesinin ilerlemesine katkıda bulunur. Gerçekliğin çeşitli yönlerine ilişkin felsefi anlayışın derinleşmesiyle bağlantılı olarak felsefe dalları da geliştirilmektedir. Eğitim felsefesi, kültür felsefesi, tarih felsefesi, hukuk felsefesi, bilim felsefesi vb. bilim dalları statüsünü alır. Pedagoji bilimi diğer insan bilimleriyle birlikte geliştiği için onların felsefelerine yönelmek onun başarısına katkıda bulunur.

Sibernetik, pedagojiye yönelik eğitim ve öğretim süreçlerini incelemek için yeni ve ek fırsatlar açar. Pedagoji bilimi, verilerini kullanarak eğitim sürecini yönetmek için modeller, yöntemler ve mekanizmalar geliştirir.

Pedagoji biliminin gelişimi için önemli fırsatlar, onun tıp bilimleri dallarıyla bütünleşmesi ihtimalinde yatmaktadır. Ve sadece “çocukluk hastalıkları” üzerine çalışanlar değil. Sinir bozuklukları, bulaşıcı hastalıklar, okul çağındaki çocukların vücudunun fonksiyonel düzensizliği hastalıkları, madde bağımlılığı, uyuşturucu bağımlılığı - okul çağındaki çocukları etkileyen rahatsızlıklar, pedagoji bilimi için küresel ve çok bilgi yoğun bir görev oluşturur - öğretim için özel bir sistem geliştirmek ve hasta, hasta okul çocuklarını eğitmek. İki tür pedagojik düşüncenin olduğunu söylemeleri sebepsiz değil: düz ve üç boyutlu. Sadece pedagojik kavramlarla çalışanlar için düz bir sonuç ortaya çıkıyor. Hacimsel - pedagojik olayları farklı bilimlerin bakış açılarından yansıtanlar için. Öğretmene göre bir okul çocuğunun tembelliği onun disiplinsizliğinin, soğukkanlılığının, irade zayıflığının ve ihmalinin bir sonucudur. Tıbbi açıdan bakıldığında tembellik, bir okul çocuğunun sağlığı ve zihinsel gelişimi için tehlike durumlarında vücudun koruyucu bir reaksiyonu olarak hareket edebilir.

Pedagojinin bilimlerarası bağlantılarının gözden geçirilmesini sonuçlandırarak, belirli eğitim sorunlarını incelerken uygun koşullarda ortaklarının diğer birçok bilimi içerdiğini vurguluyoruz: hukuk, ekonomi, demografi, bilgisayar bilimi, istatistik, ekoloji, etnografya, etnoloji, tarih, teknik bilimler.

Merhaba. Bugünkü dersimizin konusu:

Ders No.2

"Bir bilim olarak sosyal pedagoji."

Lütfen derste ele alacağımız soruları yazınız:

    Bilim ve uygulama olarak sosyal pedagoji.

    Sosyal pedagojinin işlevleri

    Sosyal pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı ve pedagojik disiplinler sistemindeki yeri.

İlk soruyla başlayalım– Bilim ve uygulama olarak sosyal pedagoji.

Öncelikle sosyal pedagojinin birkaç tanımını yazalım.

Sosyal pedagoji (Mudrik'e göre), sosyal eğitimi sosyalleşme bağlamında inceleyen bir pedagoji dalıdır. Onlar. hem bu amaç için özel olarak oluşturulmuş kuruluşlarda hem de eğitimin ana işlevi olmayan kuruluşlarda gerçekleştirilen tüm yaş gruplarının ve sosyal insan kategorilerinin eğitimi (işletmeler, askeri birlikler vb.)

Sosyal pedagoji (Nikitin'e göre) - Bir kişinin sosyalleşmesi veya yeniden sosyalleşmesi sürecinin eğitimsel araçlarla biliş, düzenleme ve uygulama teorisi ve uygulaması; bunun sonucu, bireyin yönelim ve davranış standardını (inançlar, değerler, bunlara karşılık gelen duygular ve eylemler) edinmesidir. ).

Sosyal pedagoji (Miskes'e göre) – genel pedagojinin sosyal işlevini ortaya koyan ve tüm yaş gruplarında eğitim sürecini inceleyen bilimsel bir disiplin.

Bilim, bildiğimiz gibi, gerçeklikle ilgili yeni, nesnel bilgi ve fikirleri geliştirmeyi ve sistemleştirmeyi amaçlayan bir insan faaliyet alanıdır. Dolayısıyla felsefeye doğanın, toplumun ve düşüncenin evrensel gelişim yasalarının bilimi denir; sosyoloji - bütünsel bir sistem olarak toplumun bilimi; psikoloji, insan ruhunun gelişimi ve işleyişi yasalarının bilimidir; pedagoji, genç neslin eğitimi, yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi bilimidir.

Bir bilim olarak sosyal pedagojinin özelliklerini anlamak için neyi incelemesi gerektiğini anlamak, kendi çalışma alanını izole etmek gerekir. Bu amaçla bilimde nesne ve araştırma konusu kavramları bulunmaktadır.

Belirli bir bilimin çalışma amacı, gerçekte var olan dünyanın, gerçekliğin belirli bir alanıdır. Herhangi bir bilimin konusu, bilim adamlarının belirli yönleri ve ayrıca incelenen nesnenin gelişim ve işleyiş kalıplarını vurgulamasına olanak tanıyan teorik soyutlamanın sonucudur. Dolayısıyla bilimin nesnesi nesnel gerçekliğin bir parçasıdır, konu ise onun anlaşılmasının sonucudur.

Sosyal pedagojinin konusu bireyin sosyal eğitimi, toplumun eğitim güçlerinin ve bunların gerçekleştirilme yollarının incelenmesidir.

Nesne toplumla bağlantı kurmaya ve başarılı sosyal gelişime ihtiyaç duyan çocuklar ve diğer insanlar.

Bir bilim olarak sosyal pedagoji, toplumdaki sosyal pedagojik olayları inceler ve aşağıdaki sorunları çözer: görevler:

Devletin, kamu kuruluşlarının, hareketlerin, partilerin yanı sıra kurum ve grupların faaliyetlerinin sosyal ve pedagojik bir değerlendirmesini (incelemesini) yapmak;

Çevresel faktörlerin büyüyen bir birey ve grup üzerindeki etkisinin incelenmesi;

Bireysel faktörlerin (örneğin aile, medya) kişilik vb. üzerindeki etkisinin incelenmesi.

Sosyal pedagojinin yapısı: - eğitim sosyolojisi

Sosyo-pedagojik mağduroloji (Mağduriyet (enlem. kurban - mağdur, enlem. logolar - öğretim) - kriminolojinin bir bölümü, bir suçun mağduru doktrini, bireysel veya grup olarak bir suç eyleminin mağduru olma yeteneğine sahip mağdurların bilimi)

Sosyal eğitim felsefesi

Sosyal eğitim teorisi

Sosyal eğitim psikolojisi

Sosyal eğitim metodolojisi

Sosyal eğitimin ulusal, bölgesel, belediye ve yerel düzeylerde yönetimi.

Dinleyicilere sorular:

Sonuçlar:

İkinci soruyu ele almaya geçelim -sosyal pedagojinin işlevleri

Bir bilgi dalı olarak sosyal pedagojinin, her biri kendi yönlerinden birini temsil eden ve içeriğini yansıtan bir dizi işlevi vardır. İşlevler (lat.işlev– kalkış, faaliyet) – görev, faaliyetin kapsamı, amaç.

    Teorik-bilişsel işlev, sosyal pedagojinin bilgiyi sistematize etmesi ve sentezlemesi, modern toplumda incelediği süreç ve olayların en eksiksiz resmini oluşturmaya çalışması, bunları tanımlaması ve açıklaması, derin temellerini ortaya çıkarması gerçeğinde ifade edilir.

    Uygulamalı işlev, örgütsel ve pedagojik yönlerde sosyalleşme süreçleri üzerindeki sosyo-pedagojik etkiyi etkili bir şekilde iyileştirmek için koşulları belirleyen yol ve araçların araştırılmasıyla ilişkilidir.

    hümanist işlev, kişiliğin gelişimi ve kendini gerçekleştirmesi için uygun koşullar yaratan sosyal ve pedagojik süreçleri iyileştirmeye yönelik hedeflerin geliştirilmesinde ifade edilir.

Ayrıca Mardakhaev L.V. öne çıkanlar: bilişsel, bilimsel, tanısal, prognostik, açıklayıcı, uyarlayıcı, dönüştürücü, düzeltici, rehabilitasyon, seferberlik, önleyici, eğitici, yönetsel. (Kendinize dikkat edin: Lev Vladimirovich Mardakhaev “Sosyal Pedagoji” ders kitabı; Moskova: Gardariki, 2005)

Şimdi dersimizin üçüncü sorusuna geçelim. dersler – Sosyal pedagojinin diğer bilimlerle bağlantısı ve pedagojik disiplinler sistemindeki yeri.

Sosyal pedagojiden bahsettiğimizde, onu öncelikle pedagojik bilimler sistemiyle, birbiriyle ilişkili bir dizi parça veya dalla ilişkilendiririz. Pedagoji için bu tür unsurlar pedagojik bilimsel disiplinlerdir. Bazen pedagoji biliminin yapısını karakterize etmek için bunlardan bahsedilir. Ele alma yöntemine ve hedeflerine bağlı olarak, hem bu bilimin dalları hem de ayrı, nispeten bağımsız bilimsel disiplinler olarak hareket edebilirler. Tüm bu disiplinlerin ortak noktası pedagojinin nesnesidir, yani pedagojik süreçtir. Her biri, bütünsel pedagojik sürecin bir veya başka yönünü özel olarak inceleyerek kendi konusunu vurgulamaktadır.

Bağımsız bir pedagojik bilim olan sosyal pedagoji, aynı zamanda bir dizi başka bilimle de yakından bağlantılıdır ve içlerinde biriken gerçekleri kullanır. Bunların arasında temel olanlar var - sosyal pedagoji için temel. Bunlara felsefe, genel pedagoji, sosyal hizmet, sosyal psikoloji, sosyoloji ve siyaset bilimi dahildir.

Sosyal pedagoji genel pedagojiyle bir bütün olarak bağlantılıdır. Sosyal pedagojinin amacı, belirli sosyokültürel koşullarda bireye yönelik yönleri, içeriği, destek biçimlerini oluşturmak, genel pedagojinin hükümlerini çevrenin yeteneklerine göre belirlemektir. Sosyal pedagoji, genel pedagojiden birçok kavramı ve hükmü ödünç almıştır: ilkeler, kalıplar, eğitim yöntemleri, ortak faaliyet düzenleme biçimleri, aile eğitimi koşulları ve çok daha fazlası hakkında.

Ancak pedagoji ile sosyal pedagoji arasındaki bağlantı o kadar açık değildir. Sosyal pedagojinin genel pedagoji bilimi sistemindeki yeri sorunu henüz nihayet çözülmedi. Sosyal pedagoji, genel pedagoji, eğitim felsefesi ve aile pedagojisinin yanı sıra birinci derecenin alt sistemleriyle de ilgili olabilir. Hiyerarşik olarak birinciye bağlı olan ikinci derecenin alt sistemi, pedagojinin özel dallarını içerebilir: okul öncesi, askeri, spor vb. G.N.'ye göre sosyal pedagoji ve pedagoji. Filonov, farklı bilgi alanlarına ait, ortak sınırlara sahip, yazarın ifadesiyle "bitişik", ancak parça ve bütün olarak hiyerarşik olarak birbirine bağlı olmayan iki bağımsız bilimdir.

Sosyal pedagoji nispeten bütünsel, karmaşık entegre bir sistemdir.

Pedagojik bilimler sistemi, okul çocuklarına çeşitli disiplinlerde öğretme ve yetiştirme yöntemlerini içerir: dil, edebiyat, tarih, fizik, matematik, kimya, biyoloji ve diğer eğitim konularını öğretme yöntemleri. Bu, öğrenci gelişiminin belirli özel kalıplarını içerir. Öğretim yöntemleri araştırmacıları, bilimi yalnızca belirli bir disiplinde öğretme ve yetiştirme konusundaki dar konu bilgisiyle zenginleştirmekle kalmaz, aynı zamanda sosyal pedagojinin kavramsal aygıtını da genişletir.

Sosyal pedagoji sosyal hizmetle yakından ilişkilidir. Sosyal hizmette sosyal pedagoji bilimsel bir çekirdek görevi görür çünkü bilgi görevleri, toplum hakkında bilgi oluşturma sorunları, gruptaki ilişkiler, sosyalleşme ve bireyin kendi kendine yardıma hazır olma durumunun gelişimi esas olarak pedagojik yöntem ve araçlarla çözülür. Sosyal sorunların çözümü büyük ölçüde insanların yetiştirilmesiyle belirlenir, bu nedenle sosyal pedagoji, sosyal hizmetin bireyin, konularının ve nesnelerinin gelişim yöntemlerini, yollarını ve araçlarını belirlemede öncü bir rol oynar.

Sosyal pedagoji, işlenen suçlardan dolayı hapsedilen kişilerin yeniden eğitilmesine yönelik teorik gerekçeleri ve uygulamaların geliştirilmesini içeren düzeltici çalışma pedagojisi ile ilişkilidir. Diğer adı ceza infaz kurumlarının pedagojisidir. İşlenen suçlardan dolayı ceza çeken kişilerin yeniden eğitilmesi için çocuklara ve yetişkinlere yönelik bir bilim dalı bulunmaktadır. Bu bağlamda, düzeltici çalışma pedagojisinin pedagojik temelleri, sosyal pedagojide geliştirilen pedagojik etkinin ilkeleri, içeriği, yöntemleri, yolları ve araçları hakkındaki pedagojik teorinin unsurlarını içermelidir.

Son yıllarda, engelli çocukların gelişimsel özelliklerini inceleyen, fiziksel gelişimde engelli çocukların ve yetişkinlerin yetiştirilmesi ve eğitiminin teorik temellerini, ilkelerini, yöntemlerini, biçimlerini ve araçlarını geliştiren ıslah pedagojisi aktif olarak gelişmektedir. Özel eğitim okulları ve okul öncesi kurumların, düzeltme sınıflarının (seviyeleme sınıfları, telafi eğitimi), konuşma terapisi merkezlerinin, devlet okullarındaki ve okul öncesi kurumlardaki özel okul öncesi grupların çalışmaları için bilimsel temel sağlar. Islah pedagojisinin önemli sorunlarından biri, risk altındaki çocuklarla çalışmaya yönelik pedagojik teknolojilerin geliştirilmesidir. Görme, işitme veya düşünce ve davranış gelişiminde bozuklukları olan kişilerin yetiştirilmesi ve eğitimi teorileri, bireyin sosyal gelişiminin (sosyal eğitim) pedagojisinin temelini oluşturur; Sosyal pedagojinin belirli bölümleri olarak sosyal çevre pedagojisi.

Felsefe, sosyal pedagojinin metodolojik temelidir. Bir bilimsel bilgi sistemi olan sosyal pedagoji, birbiriyle ilişkili iki bölümden oluşur: teorik-metodolojik (bilginin metodolojik temelleri, yasalar, bilimsel aparat vb.) ve uygulamalı (genel teorik ilkelerin pratik uygulaması). Bu nedenle, belirli felsefi hareketler, kavramlar, teoriler, biliş ve dönüşüm metodolojisi - bunların hepsi ilk metodolojik temelleri, sosyal ve pedagojik teorilerin temellerini oluşturur.

Sosyal felsefe aygıtı evrensel kültür kategorilerini ve düşünme biçimlerini içerir: insan, kültür, toplum, özgürlük, hümanizm, çatışma, sosyal zaman ve mekan, sosyal aktivite, durum, yaşam, ölüm, özne ve nesne, yaşam tarzı, resim dünyanın, ruhun, sosyal ekolojinin vb. Tüm bu kategoriler, sosyal pedagojide spesifik tarihsel tezahürleri ve pedagojik içeriklerinin, anlamlarının veya potansiyellerinin belirlenmesi yoluyla anlaşılır.

Sosyal pedagojideki teorik bilginin bir kısmı sosyolojik teorilerden doğmuştur, bu nedenle sosyal pedagojinin sosyoloji ile ilgili olduğu genel olarak kabul edilmektedir. Sosyal pedagoji alanındaki araştırmalar, sosyolojik verilere veya sosyal gerçekliği analiz etme yöntemlerine dayanmaktadır.

Örneğin, bir gruptaki çocukları teşhis ederken genellikle röportajlardan, anketlerden, anketlerden, arşiv belgelerinden, otobiyografilerden ve diğer kaynaklardan elde edilen veriler ve sosyolojide geleneksel olarak kullanılan bilgi toplama yöntemleri kullanılır. Sosyolojik araştırma yöntemleri, diğer bilimsel ve pedagojik disiplinlerin yanı sıra sosyal pedagojideki uygulamalı araştırmalarda da büyük ölçüde kullanılmaktadır.

Sosyal pedagojinin bir diğer temel bilimi, bireylerin, grupların ve kolektiflerin gelişim kalıplarını ortaya koyan psikolojidir. Sosyal pedagoji, psikolojiden kişilik özellikleri, sosyal biliş, kişilik sosyalleşmesinin mekanizmaları ve koşulları, kişilik ilişkilerinin kökenleri, kişilerarası iletişimin özellikleri, sapkın davranışın sosyal faktörleri ve psikososyal çalışmanın içeriği hakkında bilgi alır. Sosyal pedagojide belirli yönlerde şekillenen birçok yaklaşım genellikle belirli psikolojik görüşlere dayanıyordu.

Sosyal pedagoji çatışma bilimi ile yakından ilişkilidir. Çatışma bilimi, toplumsal çatışmaların türlerini, türlerini ve biçimlerini, bunların genel kalıplarını inceler; sosyal pedagoji - esas olarak kişilerarası, kişi içi ve kişisel grup çatışmaları. Çatışma teorisi sosyal bilimlerin ve insan çalışmalarının çoğu modern bölümüne nüfuz etmiştir. Çatışmasız kişisel gelişim doğada gerçekleşmediğinden, sosyal pedagoji (bilimsel bir nesnenin parçası olarak), birey ile sosyal çevre (toplum ve mikro toplum) arasındaki potansiyel ve fiili mevcut çatışmaları, kişinin diğer insanlarla ilişkilerini inceler. çatışmadır ve bu nedenle hem kişilik hem de çevre karakteri açısından özellikle önemlidir. Sosyal eğitimciler, nüfusun yüksek çatışmalı kategorileriyle (gençler, engelliler, emekliler, işsizler, mülteciler vb.) ilgilenir ve toplumsal gerilimi hafifletmeye yardımcı olmaları için çağrılır. Sosyal çatışmanın yüksek niteliksel ve niceliksel parametrelere ulaştığı göz önüne alındığında, sosyal pedagoji sorunlarının çelişkisel analizi sosyal açıdan anlamlı ve son derece önemlidir. Dolayısıyla sosyal pedagoji biliminin içeriği, nesnesi, konusu, kategorileri ve diğer nitelikleri çatışmabilimsel yönün dışında anlaşılamaz. Aksi halde gerçek toplumsal ihtiyaçlardan ayrılması kaçınılmaz olup, işlevleri ve amacının çarpık yorumlanması mümkündür.

Son yıllarda sosyal eğitimciler siyaset bilimi verilerini yaygın olarak kullanmaya başladılar. Sosyal pedagoji için siyaset biliminde, devletin ve kamu sektörünün iç politikasının ayrılmaz bir parçası olarak sosyal programlarında ve uygulamalarında yer alan ve toplumdaki ilişkileri düzenleyen sosyal politika alanındaki araştırmalar ilgi çekicidir. Devlet ve toplum, nüfusun ana sosyal gruplarının çıkarları ve çıkarları doğrultusunda, çeşitli sosyal kurumların pratik sosyal ve pedagojik faaliyetlerini belirleyen alandır. Bir bilim olarak sosyal pedagoji, sosyal politikaya bağlı değildir, çünkü sosyal politikanın kendisi, tüm sosyal sorunların çözümünde belirleyici maddi temel olan ve olmaya devam eden ekonomiye göre ikincil konumdadır. Sosyal pedagojik uygulama, sosyal politikayı uygulamanın bir biçimi, teknolojisi ve yöntemidir ve bilimsel bir disiplin olarak sosyal pedagoji, siyaset bilimine, sosyal doktrinlerin uygulanması için etkili mekanizmalar geliştirmesine olanak tanıyan temel teorik ilkeleri sunar.

Bilimlerin ve bilimsel disiplinlerin bu listesi, sosyal pedagoji ile diğer bilimler arasındaki bağlantıları tüketmez.

Pedagoji biliminin gelişmiş bir parçası olarak sosyal pedagoji, pratik olarak tüm bilimin yapısını yeniden üretir: temel ve uygulamalı bölümleri, bilimsel-ampirik (bireyin sosyal gelişiminin pedagojisi veya sosyal eğitim), bütünleştirici (çevre pedagojisi) arasında ayrım yapar. , disiplinlerarası (sosyal hizmet pedagojisi) ve karmaşık (sosyal pedagoji alanında mesleki eğitim) alanlar, bilimsel yönler, eğilimler, okullar.

Dinleyicilere sorular:

Robot ayrıca bu konuyla ilgili derlediği diğer materyallerin listesine de bakmanızı tavsiye ediyor. Derslerimdeki materyallere dayanarak.

Pedagoji diğer insan bilimlerinden ayrı olarak başarılı bir şekilde gelişemez.

Pedagoji, tüm bilimlerin gelişimini etkiler ve eğitim sürecinin iyileştirilmesine katkıda bulunur.
- İnsanlığın biriktirdiği bilimsel bilgilerin yeni nesillere aktarılması;
- Uzmanlar araştırma faaliyetleri için eğitilmektedir.

Pedagoji ile tüm bilimler arasındaki ilişkinin belki de en belirgin örneği, çeşitli akademik disiplinlerin öğretim yöntemleridir. Belirli bir disiplinde eğitim sürecini planlamak için, onun özelliklerini incelemeniz, bilimsel bilgiyi pedagojik olarak uyarlamanız (en iyi asimilasyon için uyarlamanız), öğretmen ile öğrenciler arasındaki etkileşim için bir süreç geliştirmeniz ve bir pedagojik yöntem ve araçlar sistemi oluşturmanız gerekir.

Pedagoji diğer bilimlerden etkilenir, onlardan insan ve toplum hakkındaki bilgileri, bilimsel bilgi yöntemlerini ödünç alır, diğer bilimler tarafından geliştirilen bilimsel yaklaşımları ve teorileri kendi ihtiyaçlarına göre uyarlar.

Diyagram pedagoji ve diğer bilimler arasındaki bağlantının yalnızca bazı örneklerini göstermektedir.

Pedagojinin yakın bir bağlantısı vardır. Felsefeçünkü pedagojik bilgi uzun zamandır felsefi bilimlerin bir parçası olmuştur. Şu anda pedagoji, felsefi kavramları ve genel bilimsel yaklaşımları, akıl yürütme mantığını ve felsefeden ödünç alınan sonuçları formüle etme mantığını kullanmaktadır. Modern temel pedagojik teoriler felsefede geliştirilen varsayımlara dayanmaktadır: pragmatik eğitim ve kişilik gelişimi teorisi pragmatizm felsefesine, varoluşçu teori varoluşçuluk felsefesine vb. dayanmaktadır.
Pedagojide felsefi bilginin rolü o kadar büyüktür ki pedagoji biliminin bütün bir bölümü pedagoji ve felsefe arasındaki bağlantıların incelenmesine ayrılmıştır: eğitim felsefesi.

Elbette pedagoji ile beşeri bilimler ve diğer insan bilimleri (doğal, sosyal) arasındaki en yakın ve çok yönlü bağlantılar.

Bu nedenle pedagoji ile ilgili etik Ve estetik.

Sosyal pedagojiden bahsettiğimizde, onu öncelikle pedagojik bilimler sistemiyle, birbiriyle ilişkili bir dizi parça veya dalla ilişkilendiririz. Pedagoji için bu tür unsurlar pedagojik bilimsel disiplinlerdir. Bazen pedagoji biliminin yapısını karakterize etmek için bunlardan bahsedilir. Ele alma yöntemine ve hedeflerine bağlı olarak, hem bu bilimin dalları hem de ayrı, nispeten bağımsız bilimsel disiplinler olarak hareket edebilirler. Tüm bu disiplinlerin ortak noktası pedagojinin nesnesidir, yani pedagojik süreçtir. Her biri, bütünsel pedagojik sürecin bir veya başka yönünü özel olarak inceleyerek kendi konusunu vurgulamaktadır.

Bağımsız bir pedagojik bilim olan sosyal pedagoji, aynı zamanda bir dizi başka bilimle de yakından bağlantılıdır ve içlerinde biriken gerçekleri kullanır. Bunların arasında temel olanlar var - sosyal pedagoji için temel. Bunlara felsefe, genel pedagoji, sosyal hizmet, sosyal psikoloji, sosyoloji ve siyaset bilimi dahildir.

Sosyal pedagoji genel pedagojiyle bir bütün olarak bağlantılıdır. Sosyal pedagojinin amacı, belirli sosyokültürel koşullarda bireye yönelik yönleri, içeriği, destek biçimlerini oluşturmak, genel pedagojinin hükümlerini çevrenin yeteneklerine göre belirlemektir. Sosyal pedagoji, genel pedagojiden birçok kavramı ve hükmü ödünç almıştır: ilkeler, kalıplar, eğitim yöntemleri, ortak faaliyet düzenleme biçimleri, aile eğitimi koşulları ve çok daha fazlası hakkında.

Ancak pedagoji ile sosyal pedagoji arasındaki bağlantı o kadar açık değildir. Sosyal pedagojinin genel pedagoji bilimi sistemindeki yeri sorunu henüz nihayet çözülmedi. Sosyal pedagoji, genel pedagoji, eğitim felsefesi ve aile pedagojisinin yanı sıra birinci derecenin alt sistemleriyle de ilgili olabilir. Hiyerarşik olarak birinciye bağlı olan ikinci derecenin alt sistemi, pedagojinin özel dallarını içerebilir: okul öncesi, askeri, spor vb. G.N.'ye göre sosyal pedagoji ve pedagoji. Filonov, farklı bilgi alanlarıyla ilgili, ortak sınırlara sahip, yazarın belirttiği gibi "bitişik", ancak parça ve bütün olarak hiyerarşik olarak birbirine bağlı olmayan iki bağımsız bilimdir. Pedagoji, yetiştirme, öğretim ve eğitim yönetiminin genel yasalarını inceler. A.V.'ye göre. Aslında Ivanova, yüzyıllar boyunca pedagoji ya bireysel gelişim süreçlerini ve bir kişinin sosyal çevreye girme olasılığını ya da bir kişinin başarılı sosyalleşmesiyle ilişkili süreç ve olguları dikkate almıştır. Bu nedenle pedagoji, belirli bilim adamları ve çevreleri için belirli bir zamana uygun olan görevlere uygun olarak düşünülebilir. Günümüzde iki pedagojik bilimin var olduğu söylenebilir: bireysellik pedagojisi ve sosyal pedagoji. Dahası, tüm sektörel pedagojiler: okul öncesi pedagoji, okul pedagojisi, mesleki eğitim pedagojisi, çeşitli türlerdeki kapalı kurumların pedagojisi, ayrıca aile, günah çıkarma, ıslah vb. - hem bireysel hem de sosyal pedagojinin yasalarını birleştirir. Sosyal pedagoji, pedagojik olguları ve süreçleri, bunların kalıplarını, sosyal dünyada bireyin oluşumunu ve gelişimini, insan ve toplum arasındaki ilişkilerin uyumlaştırılmasını amaçlayan görev ve hedeflere uygun olarak değerlendirmemizi sağlayan pedagojik bir bilimdir.

Sosyal pedagoji nispeten bütünsel, karmaşık entegre bir sistemdir.

Pedagojik bilimler sistemi, okul çocuklarına çeşitli disiplinlerde öğretme ve yetiştirme yöntemlerini içerir: dil, edebiyat, tarih, fizik, matematik, kimya, biyoloji ve diğer eğitim konularını öğretme yöntemleri. Bu, öğrenci gelişiminin belirli özel kalıplarını içerir. Öğretim yöntemleri araştırmacıları, bilimi yalnızca belirli bir disiplinde öğretme ve yetiştirme konusundaki dar konu bilgisiyle zenginleştirmekle kalmaz, aynı zamanda sosyal pedagojinin kavramsal aygıtını da genişletir.