Teori pengembangan profesional

Hampir semua teori pengembangan profesional ditujukan untuk memprediksi hal-hal berikut: arah pilihan profesional, konstruksi rencana karir, realitas pencapaian profesional, karakteristik perilaku profesional di tempat kerja, adanya kepuasan dari pekerjaan profesional, efektivitas pekerjaan. perilaku pendidikan seseorang, stabilitas atau perubahan tempat kerja.
Mari kita pertimbangkan beberapa bidang, teori pengembangan profesional individu, yang membahas esensi dan penentuan pilihan dan pencapaian profesional.

Arah psikodinamik, yang didasarkan pada karya S. Freud, membahas masalah penentuan pilihan profesional dan kepuasan pribadi dalam profesi, berdasarkan pengakuan akan pengaruh yang menentukan dari pengalaman masa kanak-kanaknya pada seluruh nasib selanjutnya dari sebuah profesi. orang. Pilihan profesional dan perilaku profesional seseorang selanjutnya dijelaskan ditentukan oleh sejumlah faktor: 1) struktur kebutuhan yang berkembang pada anak usia dini; 2) pengalaman seksualitas anak usia dini; 3) sublimasi sebagai perpindahan energi dorongan dasar seseorang yang bermanfaat secara sosial dan sebagai proses perlindungan dari penyakit akibat frustrasi terhadap kebutuhan dasar; 4) manifestasi dari kompleks maskulinitas (S. Freud, K. Horney), “kecemburuan terhadap peran sebagai ibu” (K. Horney), kompleks inferioritas (A. Adler). [http://it-med.ru]

Teori skenario, berkembang sejak pertengahan tahun 50-an. Psikoterapis Amerika E. Berne menjelaskan proses pemilihan profesi dan perilaku profesional sesuai dengan skenario yang terbentuk pada anak usia dini. [http://knowledge.allbest.ru]

Teori skrip menyatakan bahwa relatif sedikit orang yang mencapai otonomi penuh dalam hidup. Dalam aspek terpenting kehidupan (perkawinan, membesarkan anak, memilih profesi dan karir, perceraian bahkan cara kematian) orang berpedoman pada naskah, yaitu. program perkembangan progresif, rencana hidup unik yang dikembangkan pada anak usia dini (sampai usia 6 tahun) di bawah pengaruh orang tua dan menentukan perilaku manusia.
Agar skenario karier yang “baik” benar-benar dapat terwujud, sejumlah syarat harus dipenuhi: orang tua ingin menyampaikan, dan anak siap serta cenderung menerima skenario tersebut; anak harus telah mengembangkan kemampuan yang sesuai dengan skenario dan peristiwa kehidupan yang tidak bertentangan dengan isi skenario; kedua orang tua harus memiliki skrip “pemenang” mereka sendiri (yaitu, skrip dan anti-skrip mereka sendiri yang cocok).

Pada bagian struktural teori skenario, diberikan penjelasan mengenai isi pilihan profesional sehubungan dengan struktur kepribadian subjek dan dominasi salah satu keadaan “aku” (Orang Tua, Dewasa, Anak). Bagi sebagian orang, keadaan "aku" yang dominan menjadi "ciri utama profesi mereka: pendeta - terutama orang tua; ahli diagnosa - orang dewasa; badut - anak-anak". Seseorang yang berperilaku seperti Orang Tua yang dogmatis adalah orang yang pekerja keras dan terikat tugas yang menghakimi, mengkritik, dan memanipulasi orang lain, biasanya memilih profesi yang terkait dengan pelaksanaan kekuasaan atas orang lain (militer, ibu rumah tangga, politisi, presiden perusahaan , pendeta). Seseorang yang berperilaku sebagai Orang Dewasa permanen adalah orang yang tidak memihak, fokus pada fakta dan logika, serta berupaya memproses dan mengklasifikasikan informasi berdasarkan pengalaman sebelumnya. Orang-orang seperti itu memilih profesi di mana mereka tidak harus berurusan dengan orang-orang, yang menghargai pemikiran abstrak (ekonomi, teknologi komputer, kimia, fisika, matematika).

Perwakilan dari berbagai sekolah dan jurusan psikologi mempertimbangkan faktor-faktor penentu proses pilihan profesional dan kepuasannya, berdasarkan pemahaman mereka tentang pengembangan kepribadian. Teori penentuan nasib sendiri secara profesional berkaitan erat dengan teori pengembangan profesional.

Mempertimbangkan perkembangan profesional individu dari sudut pandang teori psikoanalitik , E. Rowe(1957) berangkat dari fakta bahwa perkembangan minat, kemampuan, dan karakteristik individu terjadi di bawah pengaruh suasana keluarga pada anak usia dini, dalam sistem hubungan “anak-orang tua” dan mempengaruhi pilihan profesi selanjutnya (dikutip oleh G .Craig, 2000).

Dalam teori pilihan karir sosio-psikologis dan sosiologis(P. Blaum, 1956; T. Scharmann, 1965) pengembangan profesional dan pilihan profesi bergantung pada berbagai jenis interaksi individu dan lingkungan sosial tertentu (dikutip oleh K. K. Platonov, 1979).

A. Maslow dalam konsep pengembangan profesional mengidentifikasi aktualisasi diri sebagai konsep sentral sebagai keinginan seseorang untuk meningkatkan dirinya, untuk mengekspresikan dirinya dalam suatu hal yang penting baginya. Dalam konsepnya, konsep seperti “aktualisasi diri”, “realisasi diri”, “realisasi diri” dekat dengan konsep “penentuan nasib sendiri” (dikutip oleh E.F. Zeer, 2005).

Teori konsep diri menganggap penentuan nasib sendiri profesional sebagai pengembangan profesional, di mana konsep diri terjadi (D. Super, 1963). Orang cenderung memilih profesi yang sesuai dengan gagasan yang ada tentang dirinya. Mereka mencapai aktualisasi diri, yang merupakan motif utama aktivitas manusia, dengan memantapkan diri dalam profesi yang sesuai dengan konsep diri mereka. Hal ini memberi mereka kepuasan terbesar dan berkontribusi pada pertumbuhan pribadi mereka.

D. Super melihat pengembangan profesional individu dalam implementasi konsep dirinya. Menurut teorinya:

Manusia dicirikan oleh kemampuan dan sifat mereka;

Setiap orang cocok untuk banyak profesi, dan setiap profesi cocok untuk banyak individu;

Pengembangan profesional memiliki sejumlah tahapan dan fase yang berurutan;

Ciri-ciri perkembangan ini ditentukan oleh status sosial ekonomi keluarga, karakteristik individu, dan kemampuan profesionalnya;

Pada berbagai tahap perkembangan, dimungkinkan untuk mengelola dan berkontribusi pada pembentukan minat dan kemampuan individu, mendukungnya dalam keinginan untuk melakukan uji kekuatan, dalam pengembangan konsep dirinya;

Interaksi konsep diri dan kenyataan terjadi ketika memainkan dan menjalankan peran profesional;

Kepuasan kerja bergantung pada sejauh mana seseorang menemukan peluang yang memadai untuk mewujudkan kemampuan, minat, dan sifat kepribadiannya dalam situasi profesional.

Arah psikodinamik, mengakui pengaruh menentukan pengalaman anak usia dini terhadap pilihan profesi dan pengembangan karir, mengembangkan ketentuan 3. Freud bahwa kegiatan profesional merupakan salah satu bentuk pemuasan kebutuhan naluriah anak usia dini melalui “saluran pembuangan” ke dalam bidang profesional tertentu. Dengan demikian, agresi frustrasi dapat diorientasikan kembali ke pencarian objek aktivitas profesional yang sesuai, dan sublimasi kebutuhan sadis memanifestasikan dirinya, misalnya, dalam profesi ahli bedah, sublimasi impuls agresif - dalam profesi tukang daging, petinju, sublimasi keinginan untuk memata-matai momen intim kehidupan orang lain - dalam profesi psikiater, psikoterapis.

Dalam kerangka psikoanalitik ortodoks konsep pilihan pekerjaan oleh Shondi (1948) dan Moser(1965) mengungkapkan gagasan bahwa pilihan profesional dan efektivitas kinerja bergantung pada karakteristik individu individu, yang memilih lingkungan sosial yang dekat dengan kepribadiannya. Dengan cara ini, kebutuhan bawah sadar terpuaskan, yang menurut penulis, merupakan bentuk spesifik tropisme - operotropisme (dikutip oleh K. K. Platonov, 1979).

DI DALAM teori kepribadian individu A. Adler menganggap kompleks inferioritas dan keinginan untuk superioritas sebagai faktor penentu pengembangan kemampuan tertentu dan pilihan bidang kegiatan profesional yang sesuai. Jadi, gaya hidup Napoleon yang agresif ditentukan oleh fisiknya yang rapuh, dan keinginan Hitler untuk menguasai dunia ditentukan oleh impotensinya. A. Adler menyimpulkan ketergantungan aspirasi karir seseorang pada urutan kelahirannya dalam keluarga, keberadaan saudara kandung (kakak) di dalamnya. A. Prestasi puncak Adler sebagai ahli teori-personolog adalah diri kreatif. Ini adalah prinsip dinamis, akar penyebab segala sesuatu yang bersifat manusiawi. Menurut gagasan diri kreatif, seseorang menciptakan kepribadiannya sendiri, menciptakannya dari bahan mentah keturunan dan pengalaman. Diri kreatif memberi makna pada kehidupan dengan menciptakan tujuan dan sarana untuk mencapainya.

Teori sifat kepribadian oleh J. Holland (1973) meneliti hubungan antara ciri-ciri kepribadian dan pilihan karier. Gagasan pokok teori ini adalah adanya kesesuaian antara jenis kegiatan profesional yang dipilih seseorang dengan ciri-cirinya yang dapat diukur. Menurut J. Holland, keberhasilan kegiatan profesional tidak hanya bergantung pada potensi intelektual individu, tetapi juga pada orientasi, minat, sikap, dan orientasi nilainya.

Sejalan dengan gagasan mencocokkan ciri-ciri kepribadian dengan profesi yang dipilih adalah model lima faktor (“Lima Besar”) sebagaimana diedit oleh L. R. Goldberg (1992) - “daftar bipolar ujung ke ujung.” Hal ini dianggap sebagai dasar pemahaman yang memadai tentang struktur kepribadian dan dapat digunakan dalam konseling karir (dikutip oleh L. Pervin, O. John, 2002). Ini menyajikan faktor-faktor berikut:

1) neurotisme (kecemasan, permusuhan, depresi, kesadaran diri, impulsif, kerentanan);

2) ekstraversi (kehangatan, ketertarikan pada orang, ketegasan, aktivitas, pencarian sensasi yang kuat, emosi positif);

3) keterbukaan terhadap pengalaman (imajinasi, estetika, perasaan, tindakan, ide, nilai);

4) kebajikan (kepercayaan, keterusterangan, altruisme, kepatuhan, kerendahan hati, kelembutan);

5) kesadaran (kompetensi, keteraturan, rasa tanggung jawab, kebutuhan berprestasi, disiplin diri, kehati-hatian).

L. Pervin, O. John (2002) percaya bahwa, menurut model lima faktor, individu dengan skor ekstraversi yang tinggi seharusnya lebih memilih dan bertindak lebih berhasil dalam profesi sosial dan pengajaran dibandingkan dengan introvert. Orang-orang yang mempunyai nilai keterbukaan tinggi seharusnya lebih memilih dan lebih berhasil dalam bidang seni dan penelitian (misalnya jurnalisme, menulis) dibandingkan orang-orang yang mendapat nilai lebih rendah dalam keterbukaan. Karena profesi seniman dan peneliti memerlukan rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, kreativitas, dan pemikiran mandiri, profesi ini lebih cocok bagi individu yang memiliki nilai tinggi dalam keterbukaan terhadap pengalaman. Model lima faktor dapat memberikan gambaran lengkap tentang seseorang; model ini sangat berharga dalam bidang bimbingan dan konsultasi kejuruan.

Di antara teori-teori yang menganggap sifat-sifat pribadi individu sebagai penentu penting pilihan profesional adalah teori tren terkemuka.

Teori tren terkemuka(L.N. Sobchik, 2002) didasarkan pada gagasan bahwa kehadiran sifat-sifat pribadi individu tertentu mempengaruhi individu untuk memilih aktivitas profesional yang sesuai. Sebagai dasar penelitian psikodiagnostik, teori kecenderungan unggulan memungkinkan untuk membandingkan hasil tes yang berbeda, teknik proyektif dan semi proyektif dengan menganalisis indikator dan data penilaian diri yang serupa secara fenomenologis, dan juga memungkinkan untuk menyatukan pendekatan-pendekatan tersebut. peneliti dan spesialis yang berbeda ketika mempelajari sifat-sifat kepribadian individu.

Tren utama, menurut Ya.N. Sobchik, dalam bentuk sifat-sifat pribadi individu yang diungkapkan secara moderat, seperti introversi atau ekstraversi, labilitas atau kekakuan emosional, kepekaan atau spontanitas, kecemasan atau agresivitas, ditemukan pada berbagai tingkat kesadaran diri sebagai karakteristik inti yang menentukan karakteristik lingkungan emosional, motivasi, perilaku interpersonal, aktivitas sosial, yang secara signifikan mempengaruhi hierarki nilai individu dan pilihan bidang aktivitas profesional.

Penelitian telah menunjukkan bahwa individu yang tidak memiliki pengalaman profesional, tetapi merasa perlu (tropisme bawah sadar) untuk terlibat dalam aktivitas tertentu, menunjukkan kecenderungan yang mendasari pilihan ini dan memiliki kepentingan profesional. Pengamatan jangka panjang terhadap nasib orang-orang yang diteliti memungkinkan kita untuk menegaskan bahwa tren utama tidak hanya membentuk konstitusi dan karakter seseorang, tetapi juga menentukan banyak hal dalam hidupnya: pilihan profesi, pasangan hidup, bidang minat dan aktivitas sosial.

Teori skenario pilihan karir menjelaskan pilihan profesional seseorang berdasarkan strukturnya dan dominasi salah satu keadaan ego (saya orang dewasa, saya orang tua, saya anak-anak). Dalam perilaku profesionalnya, seseorang berpedoman pada program, rencana hidup, yang dikembangkan pada anak usia dini di bawah pengaruh orang tuanya. Skenario tersebut menyajikan motif, tujuan hidup, pengalaman orang tua yang siap pakai, prediktabilitas hasil hidup (E. Bern, 1991, dikutip oleh S.V. Ostapchuk, 2003). Teori ini mengkaji kemungkinan faktor negatif bagi karier seseorang: kompensasi atas kegagalan profesional orang tua, kelanjutan niat karier orang tua dalam kehidupan profesional anak, kepatuhan yang ketat terhadap stereotip gender saat membesarkan anak.

Teori keputusan menganggap pilihan profesi sebagai sistem orientasi dalam situasi profesional yang berbeda dengan pengambilan keputusan selanjutnya. Kriteria pilihan profesional adalah keberhasilan yang diharapkan, yang dikorelasikan oleh individu dengan pentingnya tujuan, kemungkinan mencapainya, serta kesiapan menghadapi kegagalan dan risiko (dikutip oleh A.V. Prudilo, 1996).

Penentuan nasib sendiri dan profesionalisasi profesional berkontribusi untuk memenuhi kebutuhan individu akan pengembangan diri dan aktualisasi diri, yang merupakan gagasan sentral dari banyak teori dan konsep modern tentang manusia. Penting untuk memahami individu dan pengembangan profesionalnya adalah gagasan transendensi diri, seseorang melampaui batas-batas "aku" dan memfokuskan aktivitas sosialnya pada orang lain. A. A. Rean dan Ya. L. Kolominsky (1999) menyajikan aktualisasi diri dan transendensi diri sebagai satu proses berdasarkan efek saling melengkapi, “superposisi.” Proses ini memanifestasikan dirinya dalam penentuan nasib sendiri secara profesional, yang dibangun di atas hubungan “manusia-profesi”, di mana individu melampaui batas-batas “aku” -nya melalui pengalihan properti pribadi dan rencana profesional ke dunia profesi.

Keberhasilan penentuan nasib sendiri secara profesional yang tugasnya membentuk kesiapan internal seseorang untuk merencanakan dan membangun karir profesionalnya, juga ditentukan oleh isi, metode dan bentuk kerja bimbingan karir dan konseling karir.

Teori skenario E. Bern.

Teori naskah, yang dikembangkan sejak pertengahan tahun 50-an oleh psikoterapis Amerika E. Berne, menjelaskan proses pemilihan profesi dan perilaku profesional melalui naskah yang dibentuk pada anak usia dini. Teori skrip menyatakan bahwa relatif sedikit orang yang mencapai otonomi penuh dalam hidup; dalam aspek kehidupan yang paling penting (memilih profesi, pernikahan, membesarkan anak, dll) orang dipandu oleh naskah, yaitu. program perkembangan progresif, rencana hidup unik yang dikembangkan di masa kanak-kanak (sampai usia 6 tahun) di bawah pengaruh orang tua dan perilaku manusia tertentu.

Teori naskah menarik perhatian pada fakta bahwa seseorang yang secara tidak sadar dibimbing oleh naskah bukanlah subjek pemilihan suatu profesi.

D. Teori pengembangan profesional Super.

Menurut D. Super, preferensi individu dan jenis karir dapat dianggap sebagai upaya seseorang untuk mengimplementasikan konsep diri. Konsep diri diwakili oleh semua pernyataan yang ingin diungkapkan seseorang tentang dirinya. Semua pernyataan yang dapat diucapkan seseorang mengenai profesinya menentukan konsep diri profesionalnya. Konsep diri kerja juga dapat diperoleh dengan mengurutkan profesi menurut tingkat daya tariknya atau dengan menjadikan profesi subjek yang sebenarnya sebagai pernyataan konsep dirinya. Dengan demikian, berbagai pilihan kejuruan mungkin sesuai pada tingkat yang berbeda-beda dengan konsep diri pribadi. Subjek memilih profesi yang persyaratannya akan memastikan bahwa ia memenuhi peran yang sesuai dengan konsep dirinya.

Memilih profesi merupakan sebuah keputusan sulit yang membuka jalan seseorang menuju kedewasaan. Salah satu psikolog paling terkenal di abad kedua puluh Alfred Adler mencatat bahwa ini adalah salah satu dari tiga masalah penting: keberadaannya di masyarakat, masalah aktivitas profesional, masalah cinta dan pernikahan.

Alfred Adler
(1870-1937)

Seringkali keputusan untuk memilih suatu profesi dibuat berdasarkan aspek sosial, keluarga, pribadi, keuangan dan kehidupan lainnya. Namun, dari sudut pandang psikoanalitik, profesi dapat dihadirkan sebagai salah satu cara sublimasi, yaitu ekspresi energi libidinal yang diinginkan secara sosial.

Secara umum, seluruh konsep psikoanalisis didasarkan pada gagasan energi, yang dalam penulis berbeda memiliki corak berbeda (di Freud itu adalah energi seksual, di Jung itu adalah energi vital, dan di Adler itu adalah energi kompensasi. karena perasaan rendah diri).

Kembali ke gagasan memilih suatu profesi, jalan yang dipilih seseorang mulai terwujud di masa kanak-kanak, terutama dalam permainan dan peniruan orang dewasa, di mana kecenderungan terhadap aktivitas profesional tertentu sudah terlihat, yang merupakan perwujudannya. kebutuhan atau dorongan alami anak.

Jadi, misalnya, seorang anak akan berusaha membantu semua orang di sekitarnya, sementara anak lainnya, sebaliknya, akan menghindari komunikasi. Semua ciri tersebut merupakan manifestasi dari gaya hidup yang terbentuk sangat dini (pada usia lima tahun) dan di masa depan tidak berubah secara signifikan (mengikuti teori Adler). Ini tidak berarti bahwa Anda tidak perlu memperbaiki diri sendiri, tetapi Anda perlu mempertimbangkan karakteristik individu Anda.

Juga, salah satu teori “anak” psikoanalisis adalah konsep skenario Erica Berna, yang hakikatnya adalah pemilihan profesi terjadi sesuai dengan naskah yang diturunkan kepada anak oleh orang tua, dan juga tergantung pada posisi hidup anak itu sendiri.

Istilah "posisi hidup" sendiri memperkenalkan kita pada teori lain dari penulis yang sama - analisis transaksi(dari lat. transaksi– persetujuan, persetujuan). Teori-teori ini berkaitan erat karena menggunakan konsep yang sama dan diciptakan oleh penulis yang sama.

Jadi, analisis transaksional menggambarkan situasi khas interaksi antara orang-orang dalam masyarakat dan kehidupan sehari-hari, menggunakan posisi kehidupan seperti itu (jika sifat-sifat yang ditunjuk selalu melekat pada diri seseorang) atau keadaan Ego (jika posisinya situasional) seperti Orang Tua, Dewasa dan Anak.

Misalnya, posisi hidup “Orang Tua” menyiratkan tanggung jawab, keseriusan dan keseimbangan dalam pengambilan keputusan, dan keadaan ego “Orang Tua” berarti adanya pengalaman tertentu dan sifat-sifat yang relevan hanya dalam situasi atau konteks tertentu.

Posisi “Kekanak-kanakan” menyiratkan infantilisme tertentu dan harapan akan tindakan aktif dari orang lain, ketidakmampuan untuk mengambil tanggung jawab, pembenaran atas kesalahannya sendiri, dll. Dan kedudukan “Dewasa”, sebaliknya, diarahkan pada kenyataan, tetapi tidak memiliki konotasi menggurui seperti “Orang Tua”, dan ditandai dengan kematangan sosial dan kemampuan mengambil keputusan yang memadai.

Elemen penting lainnya dari analisis transaksional adalah transaksi itu sendiri, yaitu interaksi keadaan ego situasional yang berbeda. Transaksi dapat bersifat: saling melengkapi (mitra komunikasi cukup memahami peran masing-masing, beradaptasi satu sama lain dan tidak memerlukan perubahan perilaku mitra), berpotongan(transaksi yang berpotensi konflik, karena mitra tidak memahami peran satu sama lain atau tidak mau menerima posisi yang dipaksakan oleh mitra), tersembunyi (dari luar, interaksi mitra terlihat berbeda dari yang dirasakan oleh peserta dalam proses komunikatif ; yaitu, transaksi-transaksi tersebut mempunyai tingkatan yang tersurat dan tersembunyi, pada saat yang sama, yang tersembunyi hanya disadari oleh mitra komunikasi).

Namun, informasi ini lebih berguna dalam kehidupan sehari-hari dibandingkan ketika memilih profesi, namun ini juga merupakan bagian yang sama menariknya dari teori E. Berne.

Kembali ke pertanyaan memilih profesi dan teori skenario, mari kita nyatakan bahwa peran Orang Tua, Anak, dan Dewasa dapat dianggap bukan sebagai peran situasional, tetapi sebagai stilistika, yang melekat secara stabil pada diri seseorang.

Dalam hal ini, mereka dapat secara signifikan mempengaruhi pilihan profesi, karena seseorang, dengan mengetahui karakteristik individunya, menciptakan “I-image” (idenya sendiri tentang dirinya sendiri), yang harus sesuai dengan profesi yang dipilih serupa. Yang terakhir ini juga diciptakan oleh orang itu sendiri berdasarkan pengetahuan tentang profesi dan stereotip, oleh karena itu mungkin tidak selalu sesuai dengan kenyataan (tapi itu pertanyaan lain).

Namun, jika gambaran tersebut tidak sesuai, maka orang tersebut tidak akan merasa nyaman “dalam peran” seorang profesional dan dalam lingkungan profesional pada umumnya. Hal ini dapat memancing konflik internal dalam diri seseorang. Namun kemudian muncul pertanyaan: mengapa dia memilih profesi ini? Jawabannya tersembunyi di dalamnya teori skenario.

Muriel James dan
Dorothy Jongeward

Seperti yang mereka katakan Muriel James Dan Dorothy Jongward, komentar dari orang tua seperti: “Kamu akan menjadi dokter yang baik”, “Kamu terlahir sebagai aktris”, “Kamu tidak boleh menjadi penyanyi” - ini skrip profesional, yang diatribusikan oleh orang tua kepada anak tersebut atau dapat disiarkan oleh orang penting lainnya.

Namun, terkadang skenario seperti itu bersifat destruktif (“Anda tidak akan pernah mendapatkan pekerjaan”), maka seseorang mungkin mengalami masalah di bidang profesional. Di sinilah mereka datang untuk menyelamatkan kontra-skenario, yang dapat dibangun seseorang dengan psikolog atau terapis, atau dibuat secara mandiri.

Skenario balasan- ini adalah "tombol memulai kembali kehidupan" yang memungkinkan untuk melakukan apa yang "dilarang" oleh orang tua dengan skrip mereka, yaitu mengubah skrip yang mereka berikan di masa kanak-kanak.

Ini adalah pengantar singkat tentang teori psikoanalitik, dan sekarang mari kita pikirkan bagaimana tepatnya kecenderungan, kemampuan, dan kebutuhan kita, bersama dengan naskah orang tua kita, disintesiskan ke dalam pilihan akhir profesi? Bagaimanapun, setiap teori berupaya menyoroti dan menjelaskan satu aspek kehidupan, padahal pada kenyataannya semua elemen digabungkan menjadi suatu sistem di mana mereka berinteraksi satu sama lain.

Sementara itu, pengaruh faktor eksternal tentunya hanya dapat dilihat melalui prisma persepsi seseorang: bagi sebagian orang, tingginya permintaan terhadap profesi hukum adalah hal yang positif, sedangkan bagi orang lain negatif, karena adanya persaingan. , atau ini salah satu faktor pengaruh dari luar orang tua adalah pengacara, sedangkan anak berusaha untuk mendapatkan profesi yang sama sekali berbeda.

Jadi, di satu sisi, ada dorongan dan cita-cita seseorang, dan di sisi lain, ada naskah orang tuanya. Dalam situasi ideal, kedua komponen ini bertepatan. Anda mungkin pernah menemukan sebuah buku David Weiss "Yang Maha Agung dan Yang Duniawi", yang menceritakan kisah hidup Mozart.

Dalam hal ini, aspirasi orang tua, kemampuan bawaan, tersedianya peluang berkembang dan kecintaan unik seorang anak kecil terhadap musik digabungkan menjadi satu kesatuan dan menciptakan seorang jenius dalam skala global, seseorang yang diketahui semua orang - Wolfgang Amadeus Mozart.

Memang, sangat jarang ada kasus ketika faktor-faktor dalam memilih suatu profesi membentuk teka-teki yang begitu sempurna, tetapi bahkan di sini pun terdapat beberapa ketidaksempurnaan: komposer terkenal dunia menghabiskan tahun-tahun terakhir hidupnya dalam kemiskinan dan kebutuhan. Tapi ini adalah sisi lain dari profesi ini.

Tentu saja ada yang akan mengatakan: meskipun semua faktor bersatu, tidak semua orang akan menjadi Mozart di bidangnya. Memang, selain keinginan sendiri dan persetujuan orang tua terhadap pilihan profesinya, seseorang harus memiliki kemampuan yang luar biasa.

Itulah mengapa penting untuk mengamati diri sendiri dan mendengarkan sudut pandang orang lain agar dapat menyadari kemampuan Anda pada waktunya dan mulai mengembangkannya. Dan dengan dukungan orang tua yang cukup, anak dapat mencapai tingkat motivasi yang bahkan dapat mengimbangi kurangnya kemampuan.

Iklan film
Robert Zemeckis "Forrest Gump"

Contohnya adalah film terkenal karya Robert Zemeckis “Forrest Gump”, di mana sang ibu selalu mendukung putranya dan, meskipun didiagnosis mengalami keterbelakangan mental ringan, mengatakan kepadanya: “Kamu benar-benar normal! Dan kamu tidak lebih buruk dari anak-anak lain!” Artinya, skenario ibu “Saya bisa melakukan ini!” menemani Forrest sepanjang hidupnya. Dia tidak takut dengan aktivitas baru dan, dalam hampir segala hal, mencapai kesuksesan (tenis meja, memancing, tentara...). Kisah ini masih menginspirasi banyak orang hingga saat ini.

Jika kepentingan sendiri tidak sesuai dengan skenario orang tua (atau rencana orang tua untuk profesi masa depan anak), maka orang tersebut harus berkompromi dan mengambil pilihan sulit, yang nantinya dapat menimbulkan konflik eksternal atau internal (dalam hal ini, lihat rekomendasi di bawah).

Tapi mari kita kembali ke pertanyaan utama: naskah yang disampaikan orang tua kita, posisi hidup kita, kemampuan, citra profesi - komponen manakah yang menentukan? Sebenarnya, Anda dapat berteori dan membangun hipotesis untuk waktu yang lama, namun kehidupan nyata, dengan satu atau lain cara, menggabungkan semua faktor ini, sehingga setiap situasi spesifik memerlukan pendekatan khusus tersendiri.

1) Perhatikan diri Anda sendiri kemampuan dan minat: Apa yang terbaik yang kamu lakukan? Apa yang begitu menarik minat Anda sehingga Anda bersedia mengerjakannya siang dan malam? Bagaimanapun, hanya motivasi internal yang dapat mengimbangi kurangnya kemampuan, tetapi kemampuan saja tidak akan “membangkitkan” keinginan untuk bekerja keras (oleh karena itu, lebih baik mengutamakan apa yang menarik minat Anda).

2) Ingat kembali skenario orang tua Anda mengenai kehidupan profesional Anda; jika perlu koreksi, baca literatur yang relevan (lihat di bawah) atau hubungi psikolog.

3) Ciptakan gambaran mental seorang profesional (bidang kegiatan di mana Anda ingin bekerja) dan bandingkan dengan kepribadian Anda sendiri. Jika perbedaan signifikan teridentifikasi, analisis peluang untuk perbaikan diri atau perubahan pilihan.

4) Perhatikan situasi pasar tenaga kerja: mungkin profesi yang belum pernah Anda dengar sekarang relevan, dan dengan mempelajarinya lebih banyak, Anda akan dapat membuat pilihan yang tepat.

5) Carilah bantuan dari konselor karir– seseorang yang akan membantu Anda memilih profesi, atau psikolog (jika masalahnya adalah sikap orang tua terhadap pilihan Anda).

Literatur:
1. Adler A. Ilmu tentang kehidupan. – K.: 1997. – 288 hal.
2. weiss d. Agung dan duniawi. - M.: Lampada, 1992. – 736 hal.
3. James M., Jongward D. Lahir untuk menang. Analisis transaksional dengan latihan gestalt: Trans. dari bahasa Inggris/Umum ed. dan kemudian. LA. Petrovskaya. – M.: “Kemajuan”, 1993. – 336 hal.

Alina Bakhvalova , mahasiswa master di Fakultas Psikologi Universitas Nasional Taras Shevchenko Kyiv

Hampir semua teori pengembangan profesional ditujukan untuk memprediksi hal-hal berikut: arah pilihan profesional, konstruksi rencana karir, realitas pencapaian profesional, karakteristik perilaku profesional di tempat kerja, adanya kepuasan dari pekerjaan profesional, efektivitas pekerjaan. perilaku pendidikan individu, stabilitas atau perubahan tempat kerja, profesi.

Mari kita pertimbangkan beberapa bidang, teori pengembangan profesional individu, yang membahas esensi dan penentuan pilihan dan pencapaian profesional.

Arah psikodinamik, yang didasarkan pada karya S. Freud, membahas masalah penentuan pilihan profesional dan kepuasan pribadi dalam profesi, berdasarkan pengakuan akan pengaruh yang menentukan dari pengalaman masa kanak-kanaknya pada seluruh nasib selanjutnya dari sebuah profesi. orang. Pilihan profesional dan perilaku profesional seseorang selanjutnya dijelaskan ditentukan oleh sejumlah faktor: 1) struktur kebutuhan yang berkembang pada anak usia dini; 2) pengalaman seksualitas anak usia dini; 3) sublimasi sebagai perpindahan energi dorongan dasar seseorang yang bermanfaat secara sosial dan sebagai proses perlindungan dari penyakit akibat frustrasi terhadap kebutuhan dasar; 4) manifestasi dari kompleks maskulinitas (S. Freud, K. Horney), “kecemburuan terhadap peran sebagai ibu” (K. Horney), kompleks inferioritas (A. Adler).

Teori skenario, berkembang sejak pertengahan tahun 50-an. Psikoterapis Amerika E. Berne menjelaskan proses pemilihan profesi dan perilaku profesional sesuai dengan skenario yang terbentuk pada anak usia dini.

Teori skrip menyatakan bahwa relatif sedikit orang yang mencapai otonomi penuh dalam hidup; Dalam aspek terpenting kehidupan (perkawinan, membesarkan anak, memilih profesi dan karir, perceraian bahkan cara kematian) orang berpedoman pada naskah, yaitu. program perkembangan progresif, rencana hidup unik yang dikembangkan pada anak usia dini (sampai usia 6 tahun) di bawah pengaruh orang tua dan menentukan perilaku manusia.

Agar skenario karier yang “baik” benar-benar dapat terwujud, sejumlah syarat harus dipenuhi: orang tua ingin menyampaikan, dan anak siap serta cenderung menerima skenario tersebut; anak harus telah mengembangkan kemampuan yang sesuai dengan skenario dan peristiwa kehidupan yang tidak bertentangan dengan isi skenario; kedua orang tua harus memiliki skrip “pemenang” mereka sendiri (yaitu, skrip dan anti-skrip mereka sendiri yang cocok).

Pada bagian struktural teori skenario, diberikan penjelasan mengenai isi pilihan profesional sehubungan dengan struktur kepribadian subjek dan dominasi salah satu keadaan “aku” (Orang Tua, Dewasa, Anak). Bagi sebagian orang, keadaan "aku" yang dominan menjadi "ciri utama profesi mereka: pendeta - terutama orang tua; ahli diagnosa - orang dewasa; badut - anak-anak". Seseorang yang berperilaku seperti Orang Tua yang dogmatis adalah orang yang pekerja keras dan terikat tugas yang menghakimi, mengkritik, dan memanipulasi orang lain, biasanya memilih profesi yang terkait dengan pelaksanaan kekuasaan atas orang lain (militer, ibu rumah tangga, politisi, presiden perusahaan , pendeta). Seseorang yang berperilaku sebagai Orang Dewasa permanen adalah orang yang tidak memihak, fokus pada fakta dan logika, serta berupaya memproses dan mengklasifikasikan informasi berdasarkan pengalaman sebelumnya. Orang-orang seperti itu memilih profesi di mana mereka tidak harus berurusan dengan orang-orang, yang menghargai pemikiran abstrak (ekonomi, teknologi komputer, kimia, fisika, matematika). Menurut teori pengembangan profesional D. Super, preferensi profesional individu dan jenis karir dapat dianggap sebagai upaya seseorang untuk menerapkan Konsep Diri, yang diwakili oleh semua pernyataan yang ingin dikatakan seseorang tentang dirinya. Semua pernyataan yang dapat diucapkan seseorang mengenai profesinya menentukan konsep diri profesionalnya. Karakteristik yang umum pada konsep diri umum dan konsep diri profesionalnya membentuk kosakata konsep yang dapat digunakan untuk memprediksi pilihan kejuruan. Jadi, misalnya, jika seseorang menganggap dirinya sebagai orang yang aktif, mudah bergaul, suka berbisnis, dan cerdas, dan jika ia memikirkan pengacara dengan istilah yang sama, maka ia bisa menjadi pengacara.

Teori pilihan profesional peneliti Amerika Holland, yang dikembangkan sejak awal tahun 70-an, mengemukakan pendapat bahwa pilihan profesional ditentukan oleh tipe kepribadian yang telah terbentuk.

Dalam budaya Barat, enam tipe kepribadian dapat dibedakan: realistis, investigatif, artistik, sosial, wirausaha, konvensional. Setiap jenis merupakan produk interaksi khas antara berbagai faktor budaya dan pribadi, termasuk orang tua, kelas sosial, lingkungan fisik, dan keturunan. Dari pengalaman ini, seseorang belajar untuk menyukai jenis kegiatan tertentu yang dapat menjadi hobi yang kuat, mengarah pada pembentukan kemampuan tertentu, dan menentukan pilihan internal suatu profesi tertentu:

1. Tipe realistik mempunyai ciri-ciri: jujur, terbuka, berani, materialistis, gigih, praktis, hemat. Nilai-nilai utamanya: hal-hal konkret, uang, kekuasaan, status. Dia lebih menyukai pekerjaan yang jelas dan teratur yang terkait dengan manipulasi objek secara sistematis, dan menghindari aktivitas pengajaran dan terapeutik yang terkait dengan situasi sosial. Ia lebih menyukai aktivitas yang membutuhkan keterampilan motorik, ketangkasan, dan kekhususan. Dalam pilihan profesional tipe realistis: pertanian (ahli agronomi, peternak, tukang kebun), mekanik, teknologi, teknik elektro, pekerjaan manual.

2. Tipe investigatif mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: analitis, hati-hati, kritis, intelektual, introvert, metodis, tepat, rasional, bersahaja, mandiri, ingin tahu. Nilai intinya: sains. Ia lebih memilih profesi penelitian dan situasi yang berkaitan dengan observasi sistematis, penelitian kreatif terhadap fenomena biologis, fisik, budaya untuk mengontrol dan memahami fenomena tersebut. Menghindari kegiatan wirausaha.

3. Tipe sosial mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: kepemimpinan, mudah bergaul, ramah, pengertian, persuasif, bertanggung jawab. Nilai intinya adalah sosial dan etika. Ia lebih menyukai kegiatan yang berkaitan dengan mempengaruhi orang lain (mengajar, memberi informasi, mencerahkan, mengembangkan, mengobati). Mengakui dirinya memiliki kemampuan mengajar, siap membantu dan memahami orang lain. Pilihan profesional jenis ini meliputi: pedagogi, kesejahteraan sosial, kedokteran, psikologi klinis, konseling karir. Dia memecahkan masalah terutama berdasarkan emosi, perasaan, dan keterampilan komunikasi.

4. Tipe artistik (artistik, kreatif): emosional, imajinatif, impulsif, tidak praktis, orisinal, fleksibel, mandiri dalam mengambil keputusan. Nilai utamanya adalah kualitas estetika. Ia lebih menyukai aktivitas yang bebas dan tidak sistematis, lebih menyukai aktivitas yang bersifat kreatif - bermain musik, melukis, kreativitas sastra. Kemampuan verbal lebih unggul daripada kemampuan matematika. Menghindari jenis kegiatan, bisnis, dan pekerjaan klerikal yang sistematis dan tepat. Melihat dirinya sebagai orang yang ekspresif, orisinal, dan mandiri. Pilihan profesional meliputi seni, musik, bahasa, drama.

5. Tipe wirausaha: berisiko, energik, mendominasi, ambisius, mudah bergaul, impulsif, optimis, mencari kesenangan, suka berpetualang. Nilai intinya adalah pencapaian politik dan ekonomi. Tipe wirausaha lebih menyukai aktivitas yang memungkinkan mereka memanipulasi orang lain untuk mencapai tujuan organisasi dan keuntungan ekonomi. Hindari pekerjaan mental yang monoton, situasi yang tidak ambigu, dan aktivitas yang melibatkan pekerjaan manual. Mereka lebih menyukai tugas-tugas yang berkaitan dengan kepemimpinan, status, dan kekuasaan. Dalam pilihan profesional: semua jenis kewirausahaan.

6. Tipe konvensional mempunyai ciri-ciri sebagai berikut: konformis, teliti, terampil, tidak fleksibel, pendiam, patuh, praktis, cenderung tertib. Nilai utamanya adalah prestasi ekonomi. Lebih menyukai aktivitas yang terstruktur dengan jelas yang memerlukan manipulasi angka sesuai dengan peraturan dan instruksi. Pendekatan terhadap masalah bersifat stereotipikal, praktis dan spesifik. Spontanitas dan orisinalitas bukanlah hal yang melekat; konservatisme dan ketergantungan lebih merupakan ciri khasnya. Profesi pilihan yang berhubungan dengan kantor dan perhitungan: mengetik, akuntansi, ekonomi. Kemampuan matematika lebih berkembang dibandingkan kemampuan verbal. Ini adalah pemimpin yang lemah karena keputusannya bergantung pada orang-orang di sekitarnya. Pilihan profesional tipe konvensional adalah perbankan, statistik, pemrograman, ekonomi.

Setiap tipe berusaha untuk mengelilingi dirinya dengan orang, objek tertentu, dan ditujukan untuk memecahkan masalah tertentu, yaitu. menciptakan lingkungan yang sesuai dengan tipenya.

Teori kompromi Ginsberg dengan kenyataan.

Dalam teorinya, Eli Ginsberg memberikan perhatian khusus pada fakta bahwa memilih profesi merupakan proses yang berkembang; segala sesuatu tidak terjadi secara instan, tetapi dalam jangka waktu yang lama. Proses ini mencakup serangkaian “keputusan perantara”, yang totalitasnya mengarah pada keputusan akhir. Setiap keputusan perantara penting karena semakin membatasi kebebasan memilih dan kemampuan untuk mencapai tujuan baru. Ginsberg mengidentifikasi tiga tahap dalam proses pemilihan profesional:

1. Tahap fantasi berlanjut pada seorang anak sampai usia 11 tahun. Selama periode ini, anak-anak membayangkan ingin menjadi siapa, terlepas dari kebutuhan nyata, kemampuan, pelatihan, peluang mendapatkan pekerjaan di bidang spesialisasi tertentu, atau pertimbangan realistis lainnya.

2. Tahap hipotetis berlangsung dari usia 11 sampai 17 tahun dan dibagi menjadi 4 periode. Selama periode minat, dari usia 11 hingga 12 tahun, anak-anak menentukan pilihannya, terutama berdasarkan kecenderungan dan minatnya. Periode kemampuan kedua, dari usia 13 hingga 14 tahun, ditandai dengan fakta bahwa remaja belajar lebih banyak tentang persyaratan profesi tertentu, manfaat materi yang dibawanya, serta berbagai metode pendidikan dan pelatihan, dan mulai untuk memikirkan kemampuan mereka sehubungan dengan persyaratan profesi tertentu. Pada periode ketiga, masa penilaian, dari usia 15 hingga 16 tahun, kaum muda mencoba “mencoba” profesi tertentu sesuai minat dan nilai mereka, membandingkan persyaratan profesi tertentu dengan orientasi nilai dan kemampuan nyata mereka. Periode terakhir, keempat merupakan masa transisi (sekitar 17 tahun), dimana terjadi transisi dari pendekatan hipotetis ke pemilihan profesi ke pendekatan realistis, di bawah tekanan dari sekolah, teman sebaya, orang tua, kolega dan keadaan lain pada saat itu. kelulusan dari sekolah menengah.

3. Tahap realistis (dari usia 17 tahun ke atas) ditandai dengan kenyataan bahwa remaja mencoba membuat keputusan akhir - untuk memilih suatu profesi. Tahap ini dibagi menjadi masa eksplorasi (17-18 tahun), ketika upaya aktif dilakukan untuk memperoleh pengetahuan dan pemahaman yang lebih besar; periode kristalisasi (antara 19 dan 21 tahun), di mana rentang pilihan menyempit secara signifikan dan arah utama kegiatan masa depan ditentukan, dan periode spesialisasi, ketika pilihan umum, misalnya, profesi fisikawan , diperjelas dengan pilihan spesialisasi sempit tertentu.

Bagi remaja dari keluarga kurang mampu, masa kristalisasi dimulai lebih awal. Dua periode pertama - fantasi dan hipotetis - berlangsung dengan cara yang sama untuk anak laki-laki dan perempuan, dan transisi ke realisme terjadi lebih awal untuk anak laki-laki yang kurang mampu secara finansial, namun rencana anak perempuan sangat fleksibel dan beragam. Penelitian menunjukkan bahwa batasan usia yang tepat dari periode penentuan nasib sendiri secara profesional sulit ditentukan - terdapat variasi individu yang besar: beberapa anak muda membuat pilihan bahkan sebelum lulus sekolah, sementara yang lain mencapai kematangan pilihan profesional mereka hanya pada usia tersebut. dari 30. Dan beberapa terus berganti profesi sepanjang hidup mereka. Ginsberg menyadari bahwa pilihan karir tidak berakhir dengan pilihan profesi pertama dan beberapa orang berganti profesi sepanjang kehidupan kerja mereka. Selain itu, perwakilan dari kelompok sosial berpenghasilan rendah dan minoritas nasional kurang bebas memilih profesi dibandingkan orang-orang dari kelompok sosial yang lebih kaya. Sejumlah orang terpaksa, karena alasan sosial dan lainnya, untuk mengubah profesinya sepanjang hidupnya, namun ada sekelompok orang yang secara spontan berganti profesi karena sifat kepribadian atau karena terlalu berorientasi pada kesenangan dan hal ini tidak memungkinkan mereka. untuk membuat kompromi yang diperlukan.

Ketika mengeksplorasi masalah siapa yang mempengaruhi pilihan profesi, banyak faktor yang harus dipertimbangkan:

1 - pengaruh orang tua, yang memberikan pengaruhnya dengan cara yang berbeda: warisan langsung dari profesi orang tua, kelanjutan bisnis keluarga; pengaruh orang tua dengan mengajarkan profesinya; orang tua mempengaruhi minat dan aktivitas anak sejak dini, mendorong atau mengecilkan minat dan hobinya, mempengaruhi suasana kekeluargaan; pengaruh orang tua melalui teladan; orang tua mengarahkan atau membatasi pilihan anaknya, bersikeras untuk melanjutkan atau menghentikan pendidikannya, di sekolah atau universitas tertentu, atau spesialisasi tertentu (motif internal orang tua bisa berbeda-beda: keinginan bawah sadar orang tua untuk mewujudkan impian profesionalnya melalui anak-anak mereka; kurangnya kepercayaan terhadap kemampuan anak; Pilihan anak juga dipengaruhi oleh cara orang tua menilai suatu jenis kegiatan atau profesi tertentu. Ketika tingkat pendidikan ibu atau status profesional ayah cukup tinggi, hal ini berkontribusi pada persetujuan anak terhadap pendapatnya mengenai pilihan profesi.

2 - pengaruh teman dan guru. Faktanya, kebanyakan anak muda mengoordinasikan rencana profesional mereka dengan orang tua dan teman mereka (di bawah pengaruh teman, mereka mungkin bersekolah di satu atau beberapa lembaga pendidikan kejuruan untuk perusahaan). 39% responden menyatakan bahwa pilihan profesional mereka dipengaruhi oleh guru di sekolah menengah. Namun pengaruh orang tua lebih kuat dibandingkan pengaruh guru.

3 - stertertipe peran seks. Pilihan profesi kaum muda sangat dipengaruhi oleh ekspektasi masyarakat mengenai pekerjaan apa yang sebaiknya dilakukan oleh laki-laki dan pekerjaan apa yang sebaiknya dilakukan oleh perempuan. Stereotip peran gender dapat menyebabkan anak laki-laki menunjukkan minat yang lebih besar pada disiplin ilmu pengetahuan dan teknis, sedangkan anak perempuan lebih tertarik pada seni atau jasa.

4 - tingkat kemampuan mental. Faktor penting dalam pilihan profesional adalah kemampuan mental, tingkat kecerdasan anak muda, yang menentukan kemampuannya dalam mengambil keputusan. Banyak remaja putra membuat pilihan yang tidak realistis dan memimpikan profesi bergengsi namun mereka tidak memiliki kualifikasi yang diperlukan. Kemampuan seseorang untuk mencapai kesuksesan dalam pekerjaan yang dipilihnya tergantung pada tingkat kecerdasannya. Sejumlah ahli berpendapat bahwa setiap profesi memiliki parameter kritis kecerdasannya masing-masing, sehingga orang dengan kecerdasan rendah tidak akan berhasil mengatasi profesi tersebut. Namun IQ yang tinggi bukanlah jaminan kesuksesan profesional. Minat, motivasi, kemampuan lain, dan kualitas pribadi menentukan kesuksesannya tidak kurang dari kecerdasan. Profesi yang berbeda memerlukan kemampuan khusus. Kehadiran kemampuan tertentu dapat menjadi faktor penentu untuk mencapai kesuksesan cepat dalam bidang kegiatan pilihan Anda; hal ini memungkinkan Anda memperoleh hasil yang baik setelah pelatihan yang sesuai dan perolehan pengalaman yang diperlukan.

5 - struktur kepentingan manusia. Minat adalah faktor penting lainnya untuk sukses dalam aktivitas profesional. Penelitian menunjukkan bahwa semakin banyak orang yang tertarik dengan pekerjaan yang mereka lakukan, maka akan semakin baik pula hasil pekerjaan mereka. Kemungkinan keberhasilan, jika hal-hal lain dianggap sama, lebih tinggi bagi para pekerja yang memulai karir mereka yang minatnya lebih mirip dengan minat mereka yang telah mencapai panggilan di bidang ini. Pengujian minat terhadap suatu profesi didasarkan pada hal ini: untuk memprediksi keberhasilan, dinilai kesamaan kelompok kepentingan yang diuji dengan minat orang-orang yang telah mencapai kesuksesan di bidang apa pun. Kecerdasan, kemampuan, peluang, dan faktor lainnya harus dipadukan dengan minat pada bidang yang dipilih. Misalnya, ketertarikan pada suatu aktivitas tertentu tidak berarti adanya lowongan yang memungkinkan Anda untuk terlibat di dalamnya, yaitu. ketersediaan minat dan pekerjaan yang tersedia tidak selalu bersamaan. Dalam ekonomi pasar, perlu mempertimbangkan permintaan sosio-ekonomi akan profesi tertentu, peluang nyata untuk pelatihan dan pekerjaan dalam profesi ini, signifikansi material dan sosialnya. Semakin tinggi status sosial ekonomi siswa, maka semakin bergengsi pula profesi yang ingin mereka kuasai. Aspirasi profesional bergantung pada status sosial dan kemampuan intelektual serta prestasi sekolah anak muda. Perlu diingat bahwa tingkat saling ketergantungan antara minat dan kesesuaian terhadap suatu profesi tertentu relatif rendah.

Identifikasi yang benar atas minat dan bakat profesional merupakan prediktor kepuasan profesional yang paling penting. Penyebab pemilihan profesi yang tidak memadai dapat berupa faktor eksternal (sosial) yang terkait dengan ketidakmampuan membuat pilihan profesional berdasarkan minat, dan faktor internal (psikologis) yang terkait dengan kurangnya kesadaran akan kecenderungan profesional seseorang atau gagasan yang tidak memadai tentang profesi. isi kegiatan profesional masa depan. Seringkali studi tentang minat profesional siswa menunjukkan bahwa 70% siswa memiliki minat profesional dominan yang berada di luar lingkup profesi yang mereka pilih dan kuasai. Sangat jelas bahwa hal ini tidak hanya akan mempengaruhi tingkat pelatihan profesional, tetapi juga efektivitas kegiatan profesional.