Ar bakalauro laipsnis yra baigtas aukštasis išsilavinimas? Dviejų lygių aukštasis išsilavinimas: bakalauro ir magistro laipsniai. Pagalba IV. Ugdymo proceso organizavimo ypatumai pagal ugdymo programas žmonėms su negalia ir asmenims su ribota sveikata

2007 metų spalio 24 dieną Rusijos prezidentas Vladimiras Putinas pasirašė įstatymą, įvedantį Rusijoje dviejų lygių aukštojo mokslo sistemą.

Įstatymu „Dėl tam tikrų Rusijos Federacijos teisės aktų pakeitimo (dėl aukštojo profesinio išsilavinimo lygio nustatymo)“ padaryti atitinkami 1992 m. liepos 10 d. Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ (su sausio 13 d. pakeitimais) pakeitimai. , 1996), į 1996 m. rugpjūčio 22 d. federalinį įstatymą „Dėl aukštojo ir aukštesniojo profesinio išsilavinimo“, į Rusijos Federacijos 2006 m. liepos 6 d. įstatymą „Dėl tam tikrų Rusijos Federacijos teisės aktų pakeitimų, susijusių su sumažinimu šaukimo į karo tarnybą“.

Remiantis Federalinio įstatymo „Dėl aukštojo ir antrosios pakopos profesinio mokymo“ 6 straipsniu, Rusijos Federacijoje nustatomi šie aukštojo profesinio išsilavinimo lygiai: aukštasis profesinis išsilavinimas, patvirtinamas suteikiant asmeniui, sėkmingai išlaikiusiam baigiamąjį kvalifikaciją. laipsnis) „bakalauras“; aukštasis profesinis išsilavinimas, patvirtintas kvalifikacijos „atestuotas specialistas“ suteikimas asmeniui, sėkmingai išlaikiusiam baigiamąjį atestavimą; aukštasis profesinis išsilavinimas, patvirtintas magistro kvalifikacijos (laipsnio) suteikimu asmeniui, sėkmingai išlaikiusiam baigiamąjį atestavimą.

Pagrindinių aukštojo profesinio mokslo studijų programų įsisavinimo terminas yra: „bakalauro“ kvalifikacijai (laipsniui) įgyti ne trumpiau kaip ketveri metai; įgyti kvalifikaciją „atestuotas specialistas“ ne trumpiau kaip penkerius metus, išskyrus atitinkamų valstybinių išsilavinimo standartų numatytus atvejus; Magistro kvalifikacijai (laipsniui) įgyti reikia ne mažiau kaip šešerių metų.

Asmenys, gavę valstybės išduotus tam tikro lygio aukštojo profesinio išsilavinimo dokumentus, turi teisę pagal gautą mokymo sritį (specialybę) tęsti studijas pagal aukštojo profesinio išsilavinimo programą kitoje pakopoje. .

Asmuo, baigęs atitinkamo lygio aukštojo profesinio išsilavinimo mokymo programą valstybinę akreditaciją turinčioje aukštojoje mokykloje, yra pagrindas jam eiti tam tikras pareigas valstybės ar savivaldybės organizacijoje, gauti iš jų darbo užmokestį ir priedus. Asmenims, baigusiems aukštojo medicininio ir aukštojo farmacinio išsilavinimo mokymo programas, šių pareigų ėjimo pagrindas yra pradinis vienerių metų trukmės aspirantūros mokymas (stažuotė), patvirtintas nustatytos formos pažymėjimais.

Kvalifikacija „bakalauras“ kreipiantis dėl darbo suteikia piliečiui teisę eiti pareigas, kurioms kvalifikaciniai reikalavimai numato aukštąjį profesinį išsilavinimą.

Pagal Federalinio įstatymo „Dėl aukštojo ir antrosios pakopos profesinio mokymo“ 7 straipsnį asmenims, baigusiems aukštojo ir antrosios pakopos profesinio mokymo programas ir išlaikiusiems baigiamąjį atestavimą, išduodami atitinkamo išsilavinimo dokumentai. Nustatomi šių tipų dokumentai, patvirtinantys įvairių lygių aukštojo profesinio išsilavinimo įgijimą: bakalauro diplomas; specialisto diplomas su aukštuoju profesiniu išsilavinimu; magistro laipsnis; nebaigto aukštojo profesinio išsilavinimo diplomas; nustatytos formos pažyma apie nebaigtą aukštąjį profesinį išsilavinimą.

Švietimo ministerijos duomenimis, bakalauro studentai bus mokomi pagrindinių profesijų, kurių skaičius bus sumažintas nuo 120 iki 60-100. Švietimo ministerijos paaiškinimais, bakalauro studijose numatyta rengti kvalifikuotus eilinius darbuotojus, kurie galės užimti pareigas, susijusias su vykdomųjų funkcijų įgyvendinimu gamybinėje ar socialinėje-ekonominėje sferoje, pavyzdžiui, būti eiliniais. vadybininkai, pardavimų specialistai, administratoriai, inžinieriai, žurnalistai ir kt.

Magistrantūros programoje bus rengiami specialistai, gebantys spręsti sudėtingiausias profesinės veiklos problemas (branduolinis inžinierius, televizijos žurnalistas) ir kt. Magistrai ir specialistai bus rengiami mokslinei veiklai ir savarankiškam analitiniam darbui, atsižvelgiant į ūkio ir socialinės srities personalo poreikius. Naujovės neturės įtakos medicinos universitetų medicinos fakultetams ir, galbūt, kai kurioms kūrybinėms specialybėms.

Registracija N 31402

Pagal 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 13 straipsnio 11 dalį (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19 2326 str.; N 23, 2878 str.; N 30, 4036 str.; N 48, 6165 str.) ir Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos nuostatų, patvirtintų 2009 m. Rusijos Federacijos Vyriausybės 2013 m. birželio 3 d. N 466 (Rusijos Federacijos teisės aktų posėdis, 2013 m. Nr. 23, 2923 straipsnis; Nr. 33, 4386 straipsnis; Nr. 37, 4702 straipsnis), Aš užsisakau:

Patvirtinti pridedamą Švietimo veiklos organizavimo ir įgyvendinimo aukštojo mokslo studijų programoms – bakalauro programoms, specialybių programoms, magistrantūros programoms – tvarką.

ministras D. Livanovas

Taikymas

Švietimo veiklos organizavimo ir vykdymo tvarka aukštojo mokslo švietimo programose – bakalauro programose, specialybės programose, magistrantūros programose.

I. Bendrosios nuostatos

1. Ši Aukštojo mokslo studijų programų – bakalauro studijų programų, specialybių programų, magistrantūros studijų programų – edukacinės veiklos organizavimo ir vykdymo tvarka (toliau – Tvarka) nustato švietimo programų edukacinės veiklos organizavimo ir įgyvendinimo taisykles. aukštojo mokslo – bakalauro programos, specialybės programos, magistrantūros programos (toliau – ugdymo programos), įskaitant ugdomosios veiklos organizavimo ypatumus studentams su negalia.

2. Bakalauro studijų programas ir specialistų programas vykdo aukštųjų mokyklų švietimo organizacijos, magistrantūros programas - aukštųjų mokyklų švietimo organizacijos ir mokslo organizacijos (toliau kartu – organizacijos), siekdamos sudaryti sąlygas studentams (kariūnams) (toliau – studentams) 2010 m. įgyti profesinei veiklai reikalingą žinių, gebėjimų, įgūdžių, patirties lygį.

3. Ugdymo programas rengia savarankiškai ir tvirtina organizacija 1. Švietimo programas, turinčias valstybinę akreditaciją, rengia organizacija, vadovaudamasi federaliniais valstijos švietimo standartais ir atsižvelgdama į atitinkamas pavyzdines pagrindinio ugdymo programas, taip pat esant aukštojo mokslo švietimo organizacijos patvirtintiems išsilavinimo standartams, 2012 m. gruodžio 29 d. federalinis įstatymas N 273 – Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, teisė savarankiškai rengti ir tvirtinti švietimo standartus (toliau – savarankiškai patvirtinti švietimo standartai, federalinis įstatymas) – pagal tokius švietimo standartus. .

4. Asmenims, turintiems vidurinį bendrąjį išsilavinimą 2, leidžiama studijuoti bakalauro arba specialisto programas.

Asmenims, turintiems bet kokio lygio aukštąjį išsilavinimą, leidžiama studijuoti magistrantūros studijų programas.

5. Švietimo veiklos pagal švietimo programas mokymo valstybės gynybos ir saugumo, teisėtvarkos užtikrinimo srityje, taip pat federalinės vyriausybės organizacijų, vykdančių švietėjišką veiklą pagal švietimo programas, organizavimo ir įgyvendinimo ypatumai. federalinio įstatymo 81 straipsnio 1 dalyje nurodytų federalinių vyriausybių įstaigų jurisdikciją nustato atitinkamos federalinės vyriausybės institucijos.

6. Aukštąjį išsilavinimą pagal bakalauro studijų programas, specialybės programas, magistro programas galima įgyti:

švietėjišką veiklą vykdančiose organizacijose dieninio, neakivaizdinio, neakivaizdinio ugdymo formose, taip pat derinant įvairias ugdymo formas;

už šių organizacijų ribų savišvietos forma.

Švietimo ir mokymo formas nustato federaliniai švietimo standartai, taip pat savarankiškai patvirtinti išsilavinimo standartai (toliau kartu vadinami švietimo standartai). Leidžiamas įvairių švietimo standarto nustatytų mokymo formų derinys.

7. Bakalauro programos vykdomos aukštojo mokslo rengimo srityse - bakalauro, specialybės programos - aukštojo mokslo specialybėse - specialybė, magistro programos - aukštojo mokslo srityse - magistrantūros.

8. Ugdymo programa turi orientaciją (profilį) (toliau – orientacija), charakterizuojančią jos orientaciją į konkrečias žinių sritis ir (ar) veiklos rūšis ir nustatančią dalykinį teminį turinį, vyraujančias mokinių edukacinės veiklos rūšis ir ugdomąją veiklą. reikalavimus jos kūrimo rezultatams. Organizacija gali vykdyti vieną bakalauro studijų programą (specialisto programą, magistro programą) arba kelias bakalauro studijų programas (kelios specialistų programos, kelios magistrantūros programos) su skirtingomis specialybės ar studijų krypties kryptimis.

Švietimo programos kryptį organizacija nustato taip:

a) bakalauro programos kryptis nusako bakalauro programos orientaciją į studijų krypties žinių sritis ir (ar) veiklos rūšis arba atitinka visą studijų kryptį;

b) specialybės programos tikslas:

nustatoma pagal organizacijos pasirinktą specializaciją iš išsilavinimo standartu nustatyto specializacijų sąrašo;

nesant išsilavinimo standarte nustatytų specializacijų, nurodo specialybės programos orientaciją į žinių sritis ir (ar) veiklos rūšis pagal specialybę arba atitinka visą specialybę;

c) magistrantūros programos fokusas nusako magistrantūros programos orientaciją į žinių sritis ir (ar) veiklos rūšis mokymo apimtyje.

Mokymo programos pavadinime nurodomas specialybės arba mokymo srities pavadinimas ir mokymo programos kryptis, jei nurodyta kryptis skiriasi nuo specialybės ar mokymo srities pavadinimo.

9. Organizacija, vykdydama švietėjišką veiklą pagal ugdymo programą, užtikrina:

įvairių formų mokymų vedimas disciplinose (moduliuose);

praktikos vykdymas;

Vykdyti ugdymo programos įsisavinimo kokybės kontrolę, nuolat stebint akademinius pasiekimus, tarpinį studentų atestavimą ir galutinį (valstybinį baigiamąjį) studentų atestavimą.

10. Ugdymo programa, parengta pagal išsilavinimo standartą, susideda iš privalomosios dalies ir ugdymo santykių dalyvių suformuotos dalies (toliau atitinkamai – pagrindinė dalis ir kintamoji dalis).

Pagrindinė ugdymo programos dalis yra privaloma, nepriklausomai nuo ugdymo programos krypties, ji užtikrina ugdymo standarte nustatytų mokinių kompetencijų formavimą ir apima:

išsilavinimo standarto nustatytos disciplinos (moduliai) ir praktikos (jei tokios disciplinos (moduliai) ir praktikos yra);

organizacijos nustatytas disciplinas (modulius) ir praktiką;

galutinis (valstybinis galutinis) atestavimas.

Ugdymo programos kintamąja dalimi siekiama išplėsti ir (ar) pagilinti išsilavinimo standarte nustatytas kompetencijas, taip pat ugdyti mokiniuose organizacijos nustatytas kompetencijas be išsilavinimo standarte nustatytų kompetencijų (jei organizacija nustato šias kompetencijas) ir apima organizacijos nustatytas disciplinas (modulius) ir praktikas. Kintamosios dalies turinys formuojamas atsižvelgiant į ugdymo programos akcentą.

Studentams privalomi įsisavinti disciplinas (modulius) ir praktikas, kurios yra pagrindinės ugdymo programos dalies dalis, taip pat disciplinas (modulius) ir praktikas, kurios yra kintamosios ugdymo programos dalies dalis pagal 2007 m. nurodytos programos fokusas.

11. Organizacija, vykdydama ugdymo programą, suteikia galimybę studentams įsisavinti pasirenkamąsias (neprivalomas studijuoti įsisavinant ugdymo programą) ir pasirenkamąsias (privalomas) disciplinas (modulius) organizacijos lokalinio norminio akto nustatyta tvarka. Studento pasirinktos pasirenkamosios disciplinos (moduliai) yra privalomos įsisavinti.

Teikdama įtraukųjį ugdymą žmonėms su negalia ir asmenims su ribotomis sveikatos galimybėmis, organizacija į ugdymo programą įtraukia specializuotas adaptacijos disciplinas (modulius).

Įgyvendinant ugdymo programą, parengtą pagal išsilavinimo standartą, pasirenkamosios ir pasirenkamosios disciplinos (moduliai), taip pat specializuotos adaptacinės disciplinos (moduliai) įtraukiamos į nurodytos programos kintamąją dalį.

12. Į bakalauro ir specialisto programas nuolatinėms studijoms yra įtrauktos kūno kultūros (fizinio rengimo) treniruotės. Šių užsiėmimų vedimo tvarka ir apimtis dieninėse ir neakivaizdinėse ugdymo formose, derinant įvairias ugdymo formas, įgyvendinant ugdymo programą naudojant tik e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijas, taip pat kaip rengiant neįgaliųjų ir asmenų su negalia ugdymo programą, nustato organizacija .

II. Edukacinių programų kūrimo ir įgyvendinimo organizavimas

13. Ugdymo programa yra pagrindinių ugdymo charakteristikų (apimtis, turinys, planuojami rezultatai), organizacinių ir pedagoginių sąlygų, atestavimo formų kompleksas, kuris pateikiamas ugdymo programos bendrųjų charakteristikų, ugdymo programos, akademinio kalendoriaus forma, t. disciplinų darbo programas (modulius), praktikos programas, vertinimo priemones, mokymo medžiagą ir kitus organizacijos sprendimu į ugdymo programą įtrauktus komponentus.

14. Ugdymo programoje apibrėžiama:

planuojami ugdymo programos įsisavinimo rezultatai - išsilavinimo standartu nustatytos mokinio kompetencijos, o be išsilavinimo standarte nustatytų kompetencijų organizacijos nustatytos mokinių kompetencijos, atsižvelgiant į ugdymo programos kryptį (profilį) (jei tokios kompetencijos yra įsteigti);

planuojami kiekvienos disciplinos (modulio) ir praktikos mokymosi rezultatai - žinios, gebėjimai, įgūdžiai ir (ar) veiklos patirtis, charakterizuojantys kompetencijų ugdymo etapus ir užtikrinantys numatytų ugdymo programos įsisavinimo rezultatų pasiekimą.

15. Bendroji ugdymo programos charakteristika nurodo:

absolventams suteikiama kvalifikacija;

profesinės veiklos rūšis (-ys), kuriai yra ruošiami absolventai;

ugdymo programos akcentas (profilis);

planuojami edukacinės programos įsisavinimo rezultatai;

informacija apie ugdymo programai įgyvendinti reikalingą pedagogų kolektyvą.

Organizacija taip pat gali įtraukti kitą informaciją kaip bendrųjų švietimo programos charakteristikų dalį.

16. Mokymo programoje nurodomas disciplinų (modulių), praktikų, studentų baigiamojo (valstybinio baigiamojo) atestavimo testų sąrašas, kitos ugdymo veiklos rūšys (toliau kartu – edukacinės veiklos rūšys) nurodant jų apimtį kreditų vienetais, eiliškumą. ir pasiskirstymas pagal studijų laikotarpius . Mokymo programoje išryškinama studentų darbo sąveikoje su dėstytoju apimtis (toliau – kontaktinis studentų darbas su dėstytoju) (pagal mokymo užsiėmimų rūšis) ir savarankiškas studentų darbas akademinėmis ar astronominėmis valandomis. Kiekvienai disciplinai (moduliui) ir praktikai nurodoma tarpinio studentų atestavimo forma.

17. Kalendoriniame ugdymo tvarkaraštyje nurodomi ugdymo(si) veiklos rūšių įgyvendinimo ir atostogų laikotarpiai.

18. Į disciplinos (modulio) darbo programą įeina:

disciplinos (modulio) pavadinimas;

disciplinos (modulio) planuojamų studijų rezultatų sąrašas, koreliuojantis su numatomais ugdymo programos įsisavinimo rezultatais;

disciplinos (modulio) vietos ugdymo programos struktūroje nurodymas;

disciplinos (modulio) apimtis kreditais, nurodant kontaktiniam darbui tarp studentų ir dėstytojo (pagal mokymo pobūdį) ir studentų savarankiškam darbui skiriamų akademinių ar astronominių valandų skaičių;

mokomosios ir metodinės pagalbos studentų savarankiškam darbui disciplinoje (modulyje) sąrašas;

disciplinos (modulio) tarpinės studentų atestacijos vykdymo vertinimo priemonių fondas;

pagrindinės ir papildomos mokomosios literatūros, reikalingos disciplinai (moduliui) įsisavinti, sąrašas;

informacijos ir telekomunikacijų tinklo „Internetas“ (toliau – Internetas) išteklių, reikalingų disciplinai (moduliui) įsisavinti, sąrašas;

disciplinos (modulio) įsisavinimo metodiniai nurodymai studentams;

disciplinos (modulio) ugdymo proceso įgyvendinimo informacinių technologijų sąrašas, įskaitant programinės įrangos ir informacinių informacinių sistemų sąrašą (jei reikia);

disciplinos (modulio) ugdymo procesui įgyvendinti būtinos materialinės techninės bazės aprašymas.

Organizacija į disciplinos (modulio) darbo programą gali įtraukti ir kitą informaciją ir (ar) medžiagą.

19. Į praktikos programą įeina:

nurodymas apie praktikos rūšį, jos įgyvendinimo būdą ir formą (-as);

planuojamų studijų rezultatų stažuotės metu sąrašas, koreliuojantis su numatomais ugdymo programos įsisavinimo rezultatais;

praktikos vietos nurodymas ugdymo programos struktūroje;

praktikos apimties kreditais ir trukmės nurodymas savaitėmis arba akademinėmis ar astronominėmis valandomis;

praktikos ataskaitų formų nurodymas;

vertinimo priemonių fondas, skirtas tarpiniam studentų atestavimui praktikoje vykdyti;

praktiniam mokymui reikalingos mokomosios literatūros ir interneto išteklių sąrašas;

praktikos metu naudojamų informacinių technologijų sąrašas, įskaitant programinės įrangos ir informacinių informacinių sistemų sąrašą (jei reikia);

praktikai būtinos materialinės ir techninės bazės aprašymas.

Organizacija į praktikos programą gali įtraukti ir kitą informaciją ir (ar) medžiagą.

20. Vertinimo priemonės pateikiamos studentų tarpinės atestacijos ir galutinio (valstybinio galutinio) atestavimo vertinimo priemonių fondo forma.

21. Į disciplinos (modulio) ar praktikos, kuri yra atitinkamai disciplinos (modulio) arba praktikos programos darbo programos dalis, studentų tarpiniam atestavimui vykdyti vertinimo lėšų fondą sudaro:

kompetencijų sąrašas, nurodantis jų formavimosi etapus ugdymo programos įsisavinimo procese;

kompetencijų vertinimo įvairiuose jų formavimo etapuose rodiklių ir kriterijų aprašymas, vertinimo skalių aprašymas;

standartinės testo užduotys ar kita medžiaga, reikalinga žinioms, gebėjimams, įgūdžiams ir (ar) patirčiai įvertinti, apibūdinančius kompetencijų ugdymo etapus ugdymo programos įsisavinimo procese;

metodinė medžiaga, apibrėžianti kompetencijų formavimo etapus apibūdinančių žinių, gebėjimų, įgūdžių ir (ar) veiklos patirties vertinimo procedūras.

Kiekvienam disciplinos (modulio) ar praktikos mokymosi rezultatui organizacija nustato rodiklius ir kriterijus, pagal kuriuos vertinamas kompetencijų ugdymas įvairiuose jų formavimo etapuose, skalės ir vertinimo procedūros.

22. Galutinio (valstybinio galutinio) atestavimo vertinimo lėšų fondą sudaro:

kompetencijų, kurias studentai privalo įvaldyti, įsisavindami ugdymo programą, sąrašas;

kompetencijų vertinimo rodiklių ir kriterijų, taip pat vertinimo skalių aprašymas;

tipines testų užduotis ar kitą medžiagą, reikalingą ugdymo programos įsisavinimo rezultatams įvertinti;

metodinė medžiaga, apibrėžianti ugdymo programos įsisavinimo rezultatų vertinimo procedūras.

23. Organizacija rengia edukacinę programą dokumentų rinkinio forma, kuri atnaujinama atsižvelgiant į mokslo, kultūros, ekonomikos, technologijų, technologijų ir socialinės srities raidą.

Kiekvienas ugdymo programos komponentas yra parengtas kaip vienas dokumentas arba dokumentų rinkinys.

Ugdymo programų rengimo ir tvirtinimo tvarką nustato organizacija.

Informacija apie edukacinę programą skelbiama oficialioje organizacijos svetainėje internete.

24. Mokymo metodų ir priemonių, ugdymo technologijų bei edukacinės ir metodinės paramos ugdymo programai įgyvendinti pasirinkimą atlieka organizacija savarankiškai, atsižvelgdama į mokinių poreikį pasiekti numatytus ugdymo programos įsisavinimo rezultatus, taip pat kaip atsižvelgiant į individualias mokinių su negalia ir asmenų su ribotomis sveikatos galimybėmis galimybes.

25. Vykdant ugdymo programas naudojamos įvairios ugdymo technologijos, įskaitant nuotolinio mokymosi technologijas ir el. mokymąsi 4 .

Įgyvendinant ugdymo programas gali būti naudojama edukacinės veiklos organizavimo forma, pagrįsta moduliniu ugdymo programos turinio pateikimo ir ugdymo programų sudarymo principu bei naudojant atitinkamas ugdymo technologijas5.

26. Ugdymo programas organizacija įgyvendina tiek savarankiškai, tiek per tinklines jų įgyvendinimo formas 6.

Tinklinė ugdymo programų įgyvendinimo forma suteikia galimybę studentams įsisavinti edukacinę programą naudojant kelių edukacine veikla užsiimančių organizacijų, tarp jų ir užsienio, išteklius, o prireikus – ir kitų organizacijų išteklius.

27. Įgyvendinant bakalauro studijų programą, kurios absolventams suteikiama „taikomojo bakalauro“ kvalifikacija, studentams organizacijos sprendimu suteikiama galimybė vienu metu įsisavinti vidurinio profesinio mokymo ir (ar) pagrindinio profesinio mokymo programas. atitinkamas dėmesys (profilis), įskaitant organizacijos sąveiką su profesinėmis švietimo organizacijomis ir (ar) kitomis organizacijomis, turinčiomis reikiamus išteklius, taip pat kuriant padalinius ar kitus organizacijos struktūrinius padalinius, vykdančius praktinį mokymą. studentams kitų organizacijų pagrindu.

28. Ugdymo programos (jos sudedamosios dalies) apimtis apibrėžiama kaip studento akademinio krūvio sudėtingumas įsisavinant ugdymo programą (jos sudedamąją dalį), apimančią visas ugdymo programoje numatytas jo ugdomosios veiklos rūšis, kad būtų pasiektas mokymosi programos tikslas. planuojami mokymosi rezultatai. Įskaitos vienetas naudojamas kaip vieningas studento akademinio darbo krūvio darbo intensyvumo matavimo vienetas, nurodant ugdymo programos ir jos komponentų apimtį.

Švietimo programos (jos sudedamosios dalies) apimtis išreiškiama sveikuoju kreditų skaičiumi.

Švietimo programų, parengtų pagal federalinius švietimo standartus, kreditų vienetas prilygsta 36 akademinėms valandoms (jei akademinės valandos trukmė – 45 minutės) arba 27 astronominėms valandoms.

Vykdydama ugdymo programas, parengtas pagal organizacijos patvirtintus išsilavinimo standartus, organizacija įskaitos vieneto vertę nustato ne mažesnę kaip 25 ir ne daugiau kaip 30 astronominių valandų.

Organizacijos nustatyta kredito vieneto vertė ugdymo programoje yra vienoda.

29. Švietimo programos apimtis kreditais, neįskaitant pasirenkamųjų disciplinų (modulių) apimties, ir aukštojo išsilavinimo įgijimo terminai pagal švietimo programą įvairiose mokymo formose, derinant įvairias mokymo formas, naudojant Tinklinė ugdymo programos įgyvendinimo forma su pagreitintu mokymu, neįgaliųjų ir ribotos sveikatos asmenų aukštojo išsilavinimo įgijimo pagal mokymo programą laikotarpis nustatytas išsilavinimo standartu.

30. Ugdymo programos apimtis nepriklauso nuo ugdymo formos, mokymo formos, įvairių mokymo formų derinimo, e-mokymosi, nuotolinio mokymosi technologijų naudojimo, tinklinės įgyvendinimo formos naudojimo. mokymo programa, mokymas pagal individualią mokymo programą, įskaitant pagreitintą mokymą.

31. Per vienerius mokslo metus vykdomos ugdymo programos apimtis, neįskaitant pasirenkamųjų disciplinų (modulių) apimties (toliau – metinė programos apimtis), nuolatinėms studijoms yra 60 kreditų, išskyrus 2010 m. Tvarkos 32 punkte nustatytais atvejais.

32. Ugdymo dieninėse ir neakivaizdinėse formose, derinant įvairias ugdymo formas, įgyvendinant ugdymo programą naudojant išskirtinai e-mokymosi, nuotolinio mokymosi technologijas, naudojant tinklinę ugdymo įgyvendinimo formą. programą, rengiant neįgaliuosius ir asmenis su negalia, o taip pat, studijuojant pagal individualią mokymo programą, metinę programos apimtį organizacija nustato ne didesnei kaip 75 kreditų vienetams (pagreitiniam mokymui - neįskaitant disciplinų (modulių) ir praktikų darbo intensyvumo, įskaitytų Tvarkos 46 punkte nustatyta tvarka) ir kiekvienais mokslo metais gali skirtis.

33. Aukštojo išsilavinimo gavimas pagal ugdymo programą vykdomas išsilavinimo standarto nustatytais terminais, neatsižvelgiant į organizacijos naudojamas ugdymo technologijas.

34. Į aukštojo išsilavinimo įgijimo laikotarpį pagal švietimo programą neįskaitomas laikas, kai studentas yra akademinėse, nėštumo ir gimdymo atostogose, vaiko priežiūros atostogose iki trejų metų.

35. Švietimo programos rengiamos ir įgyvendinamos laikantis Rusijos Federacijos teisės aktų dėl informacijos, informacinių technologijų ir informacijos apsaugos nustatytų reikalavimų.

36. Švietimo programos, kuriose yra valstybės paslaptį sudarančios informacijos, rengiamos ir įgyvendinamos laikantis Rusijos Federacijos teisės aktų dėl valstybės paslapčių numatytų reikalavimų.

III. Ugdymo proceso organizavimas pagal ugdymo programas

37. Švietimo organizacijose švietimo veikla pagal švietimo programas vykdoma valstybine Rusijos Federacijos kalba, jei federalinio įstatymo 14 straipsnyje nenustatyta kitaip. Rusijos Federacijos valstybinės kalbos mokymas ir mokymasis pagal švietimo programas su valstybine akreditacija vyksta pagal švietimo standartus 7.

Valstybinėse ir savivaldybių švietimo organizacijose, esančiose Rusijos Federacijos Respublikos teritorijoje, Rusijos Federacijos respublikų valstybinių kalbų mokymas ir mokymasis gali būti įvestas pagal Rusijos Federacijos respublikų įstatymus. Rusijos Federacijos respublikų valstybinių kalbų mokymas ir mokymasis pagal švietimo programas su valstybine akreditacija vyksta pagal švietimo standartus. Rusijos Federacijos respublikų valstybinių kalbų mokymas ir mokymasis neturėtų būti vykdomas Rusijos Federacijos valstybinės kalbos mokymo ir mokymosi nenaudai.

Aukštasis išsilavinimas užsienio kalba gali būti įgytas pagal švietimo programą ir švietimo teisės aktų bei organizacijos vietos nuostatų nustatyta tvarka.

Švietimo kalba ir kalbos nustatomos pagal vietos organizacijos nuostatas pagal Rusijos Federacijos įstatymus 10.

38. Ugdymo procesas pagal ugdymo programą skirstomas į mokslo metus (kursus).

Dieninių ir neakivaizdinių studijų mokslo metai prasideda rugsėjo 1 d. Organizacija gali atidėti nuolatinių ir ištęstinių studijų formų mokslo metų pradžią ne daugiau kaip 2 mėn. Neakivaizdiniams kursams, taip pat įvairių studijų formų derinimui, mokslo metų pradžios datą nustato organizacija.

39. Studijų metais nustatomos atostogos, kurių bendra trukmė ne trumpesnė kaip 7 savaitės. Studento pageidavimu jam suteikiamos atostogos išlaikius baigiamąjį (valstybinį galutinį) atestavimą.

Į studijų programos aukštojo išsilavinimo įgijimo laikotarpį įskaitomas atostogų laikotarpis po baigiamojo (valstybinio galutinio) atestavimo (neatsižvelgiant į tai, ar studentui suteikiamos nurodytos atostogos).

40. Ugdymo procesas pagal ugdymo programas organizuojamas pagal mokymosi laikotarpius:

mokslo metai (kursai);

studijų laikotarpiai, paskirstyti pagal kursą, įskaitant semestrus (2 semestrus vienam kursui) arba trimestrus (3 semestrus vienam kursui);

modulių įsisavinimo laikotarpiai, skirti studijų programos aukštojo išsilavinimo įgijimo laikotarpiu.

Mokymosi laikotarpiai kursuose, taip pat modulių įsisavinimo laikotarpiai yra paskirstomi organizacijos nuožiūra.

41. Prieš pradedant vykdyti ugdymo programą, organizacija sudaro mokymų grafiką pagal mokymo programą ir akademinį kalendorių.

42. Tinklinėje ugdymo programų įgyvendinimo formoje organizacija jos nustatyta tvarka vykdo mokymosi rezultatų disciplinose (moduliuose) ir praktikose įskaitymą kitose organizacijose, dalyvaujančiose įgyvendinant ugdymo programas.

43. Kai mokymo programą įvaldo mokinys, turintis vidurinį profesinį ar aukštąjį išsilavinimą ir (ar) studijuojantis pagal vidurinio profesinio mokymo programą ar kitą aukštojo mokslo mokymo programą ir (ar) turintis gebėjimų ir (arba) išsivystymo lygis, leidžiantis įgyti mokymo programą per trumpesnį laiką, palyginti su laikotarpiu įgyti aukštąjį išsilavinimą pagal organizacijos nustatytą švietimo programą pagal išsilavinimo standartą; organizacijos sprendimu pagreitintas mokymas tokio studento mokymas vykdomas pagal individualią mokymo programą organizacijos vietinio norminio akto nustatyta tvarka.

44. Laikotarpis aukštajam išsilavinimui įgyti pagal švietimo programą su pagreitintu mokymu vykdomas per:

kreditas (peratestavimo ar perkreditavimo forma) visi ar dalis mokymosi rezultatų atskirose disciplinose (moduliuose) ir (ar) individualiose praktikose, kurias mokiniai įsisavino (išlaikė) įgiję vidurinį profesinį išsilavinimą ir (ar) aukštasis išsilavinimas (kita mokymo programa), taip pat papildomas profesinis išsilavinimas (jei yra) (toliau – studijų rezultatų įskaita);

didinant edukacinės programos įsisavinimo tempą.

45. Sprendimą dėl pagreitinto studento mokymo priima organizacija pagal jo asmeninį prašymą.

46. ​​Studijų rezultatų įskaitymas vykdomas:

studentui pagal bakalauro studijų programą, pagal specialybės programą - pagal studento pateiktą vidurinio profesinio išsilavinimo diplomą, bakalauro diplomą, specialisto diplomą, magistro diplomą, kvalifikacijos kėlimo pažymėjimą, profesinio perkvalifikavimo diplomą, mokymosi pažymėjimą arba studijų laikotarpis;

magistrantūros studijų programos studentui - pagal studento pateiktą specialisto diplomą, magistro diplomą, kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimą, profesinio perkvalifikavimo diplomą, mokymosi ar studijų laikotarpio pažymėjimą.

47. Ugdymo programos tobulinimo tempo didinimas gali būti atliekamas asmenims, turintiems atitinkamus gebėjimus ir (ar) išsivystymo lygį, atsižvelgiant į Tvarkos 32 punkte nustatytus reikalavimus.

48. Studento perkėlimas į mokymą derinant įvairias mokymo formas vykdomas gavus jo raštišką sutikimą.

49. Naudojimasis internetine ugdymo programos įgyvendinimo forma vykdomas gavus raštišką mokinio sutikimą.

50. Ugdymo proceso organizavimas pagal ugdymo programas, derinant įvairias mokymo formas, naudojant tinklinę šių programų įgyvendinimo formą, su pagreitintu mokymu, vykdomas vadovaujantis Tvarka ir organizacijos vietiniais nuostatais.

51. Neįgaliųjų ir ribotos sveikatos asmenų mokymo programos aukštojo išsilavinimo įgijimo laikotarpį organizacija padidina, palyginti su laikotarpiu, per kurį įgytas aukštasis išsilavinimas pagal atitinkamos studijų formos švietimo programą, neviršijant 2007 m. išsilavinimo standartas, remiantis raštišku studento prašymu.

52. Mokymai pagal edukacines programas vyksta kontaktinio darbo tarp mokinių ir dėstytojo bei studentų savarankiško darbo forma.

53. Pagal švietimo programas, įskaitant mokymus, skirtus nuolatiniam pažangos stebėjimui, gali būti rengiami šių tipų mokymai:

paskaitos ir kiti mokymai, kuriuose numatytas dėstytojo pirminis edukacinės informacijos perdavimas studentams (toliau – paskaitos tipo užsiėmimai);

seminarai, praktiniai užsiėmimai, dirbtuvės, laboratoriniai darbai, koliokviumai ir kiti panašūs užsiėmimai (toliau kartu vadinami seminaro tipo užsiėmimai);

kurso rengimas (kursinių darbų atlikimas) vienoje ar daugiau disciplinų (modulių);

grupinės konsultacijos;

individualios konsultacijos ir kiti mokymai, apimantys individualų dėstytojo ir studento darbą (įskaitant praktikos priežiūrą);

savarankiškas studentų darbas.

Organizacija gali rengti ir kitokio pobūdžio mokymus.

54. Studentų kontaktinis darbas su dėstytoju, įskaitant nuotolinio ugdymo technologijų naudojimą, apima paskaitų tipo užsiėmimus ir (ar) seminaro tipo užsiėmimus, ir (ar) grupines konsultacijas ir (ar) individualų studentų darbą su dėstytojas, taip pat atestacijos testai tarpiniam mokinių atestavimui ir galutiniam (valstybiniam galutiniam) studentų atestavimui. Prireikus kontaktinis darbas tarp mokinių ir mokytojo apima ir kitokio pobūdžio ugdomąją veiklą, kuri apima grupinį ar individualų darbą tarp mokinių ir mokytojo.

Kontaktinis darbas tarp mokinių ir mokytojo gali būti tiek klasėje, tiek užklasinis.

55. Seminaro tipo užsiėmimams vesti, įskaitant e-mokymosi ir nuotolinio mokymosi technologijas, iš tos pačios specialybės ar studijų krypties studentų sudaromos ne daugiau kaip 25 studentų studijų grupės. Seminaro tipo užsiėmimai vyksta vienai studijų grupei. Esant poreikiui, įvairių specialybių ir (ar) mokymo sričių studentus galima sujungti į vieną studijų grupę.

Atliekant laboratorinius darbus ir kitokio pobūdžio praktinius užsiėmimus, tiriamoji grupė gali būti suskirstyta į pogrupius.

Praktiniams kūno kultūros (fizinio rengimo) užsiėmimams vesti, atsižvelgiant į mokinių lytį, sveikatos būklę, fizinį išsivystymą ir fizinį pasirengimą, sudaromos ne didesnės kaip 15 asmenų mokymosi grupės.

Paskaitų tipo užsiėmimams vesti tos pačios specialybės ar mokymo srities studijų grupes galima sujungti į studijų srautus. Esant poreikiui, įvairių specialybių ir (ar) mokymo sričių studijų grupes galima sujungti į vieną ugdymo srautą.

56. Organizacija numato naudoti inovatyvias mokymo sesijų formas, kurios ugdo studentų komandinio darbo, tarpusavio bendravimo, sprendimų priėmimo, lyderystės įgūdžius (įskaitant, jei reikia, interaktyvias paskaitas, grupines diskusijas, vaidmenų žaidimus, mokymus, situacijų analizė ir modeliavimo modeliai, mokymo disciplinos (moduliai) kursų forma, sudaryti remiantis organizacijos atliktų mokslinių tyrimų rezultatais, įskaitant atsižvelgiant į regionines absolventų profesinės veiklos ypatybes ir darbdavių poreikius. ).

57. Minimalų studentų ir dėstytojo kontaktinio darbo apimtį bei maksimalų paskaitų ir seminarų tipų užsiėmimų skaičių organizuojant ugdymo procesą pagal ugdymo programą nustato lokalinis organizacijos norminis aktas.

58. Švietimo programų įsisavinimo kokybės kontrolė apima nuolatinę akademinės veiklos stebėseną, tarpinį studentų atestavimą ir galutinį (valstybinį baigiamąjį) studentų atestavimą.

59. Dabartinė pažangos stebėsena užtikrina disciplinų (modulių) ir praktikų įsisavinimo pažangos vertinimą, tarpinį studentų atestavimą – tarpinių ir galutinių studijų rezultatų disciplinose (moduliuose) ir praktikose (įskaitant kurso rengimo (kursinių darbų atlikimo) rezultatus) vertinimą. ).

60. Studentų, dėl svarbių priežasčių neišlaikiusiems tarpinio atestavimo arba turintiems akademinių skolų, formas, vertinimo sistemą, tarpinio studentų atestavimo vykdymo tvarką, įskaitant atitinkamų įskaitų laikymo terminų nustatymo tvarką. tarpinio studentų atestavimo vykdymo tvarką nustato vietiniai organizacijos nuostatai.

61. Asmenys, įsisavinantys ugdymo programą savišvietos būdu (jei išsilavinimo standartas leidžia įgyti aukštąjį išsilavinimą pagal atitinkamą ugdymo programą savišvietos būdu), taip pat asmenys, studijuojantys pagal mokymo programą, kuri neturi valstybinė akreditacija, gali būti priimami kaip eksternai, kad gautų tarpinę ir valstybinę baigiamąją atestaciją į organizaciją, vykdančią švietimo veiklą pagal atitinkamą švietimo programą, turinčią valstybinę akreditaciją.

Priėmus eksternus, per organizacijos nustatytą laikotarpį, bet ne vėliau kaip per 1 mėnesį nuo priėmimo dienos, patvirtinamas individualus eksterno ugdymo planas, numatantis tarpinio ir (ar) valstybinio baigiamojo pažymėjimo išdavimą. .

Eksternų priėmimo į organizaciją sąlygas ir tvarką (įskaitant eksternų priėmimo terminų ir tarpinio ir (ar) valstybinio baigiamojo atestavimo terminų nustatymo tvarką) nustato Lietuvos Respublikos Vyriausybės vietinis norminis aktas. organizacija.

62. Asmenims, sėkmingai išlaikiusiems baigiamąją (valstybinę baigiamąją) atestaciją, išduodami išsilavinimą ir kvalifikaciją patvirtinantys dokumentai.

Išsilavinimo ir kvalifikacijos dokumentas, išduotas asmenims, sėkmingai išlaikiusiems valstybinį baigiamąjį atestavimą, patvirtina šio lygio aukštąjį išsilavinimą ir kvalifikacijas pagal specialybę ar mokymo sritį, susijusią su atitinkamu aukštojo mokslo lygiu:

aukštasis išsilavinimas – bakalauro kvalifikacinis laipsnis (patvirtintas bakalauro laipsniu);

aukštasis išsilavinimas – specialybė (patvirtinta specialisto diplomu);

aukštasis išsilavinimas – magistro laipsnis (patvirtintas magistro diplomu).

63. Asmenys, neišlaikę galutinės (valstybinės baigiamosios) atestacijos arba gavę nepatenkinamus baigiamojoje (valstybinėje baigiamojoje) atestavimo rezultatus, taip pat asmenys, įsisavinę dalį ugdymo programos ir (ar) pašalinti iš organizacijos, yra išdavė mokymo arba studijų laikotarpio pažymėjimą pagal pavyzdį, savarankiškai nustatytą organizacijos 11.

IV. Ugdymo proceso organizavimo ypatumai pagal ugdymo programas žmonėms su negalia ir asmenims su ribota sveikata

Mokinių su negalia mokymas vykdomas pagal ugdymo programas, prireikus pritaikytas šių mokinių mokymui 13.

65. Neįgaliųjų ir mokinių su negalia ugdymo programų mokymus vykdo organizacija, atsižvelgdama į tokių mokinių psichofizinės raidos ypatumus, individualias galimybes ir sveikatos būklę.

66. Aukštųjų mokyklų švietimo organizacijos turi sudaryti specialias sąlygas studentams su negalia įgyti aukštąjį išsilavinimą pagal švietimo programas 14.

Specialiosios sąlygos neįgaliems studentams įgyti aukštąjį išsilavinimą pagal ugdymo programas suprantamos kaip tokių studentų mokymosi sąlygos, įskaitant specialiųjų ugdymo programų ir mokymo ir auklėjimo metodų, specialių vadovėlių, mokymo priemonių ir didaktinės medžiagos, specialios techninės įrangos naudojimą. kolektyvinio ir individualaus mokymo panaudojimo priemones, teikiant asistento (asistento), teikiančio mokiniams reikiamą techninę pagalbą, grupinių ir individualių pataisos užsiėmimų vedimą, patekimo į organizacinius pastatus ir kitas sąlygas, be kurių studentams neįmanoma arba sunku. su negalia įsisavinti švietimo programas 15.

67. Organizacija, siekdama užtikrinti aukštojo mokslo prieinamumą mokymo programose neįgaliesiems ir ribotos sveikatos asmenims, teikia:

1) neįgaliesiems ir žmonėms su regėjimo negalia:

alternatyvios oficialios organizacijos svetainės, skirtos regėjimo negalią turintiems asmenims, versijos buvimas internete;

talpinimas akliems ar silpnaregiams studentams prieinamose vietose ir pritaikyta forma (atsižvelgiant į jų specialiuosius poreikius) informacinė informacija apie mokymų tvarkaraštį (informacija turi būti stambiu, pakelto kontrasto šriftu (ant baltos arba geltonos spalvos). fone) ir dublikatas Brailio raštu );

asistento, teikiančio mokiniui reikiamą pagalbą, buvimas;

alternatyvių formatų spaudinių (didelės spaudos ar garso failų) gamybos užtikrinimas;

studento, kuris yra aklas ir naudojasi šunį vedliu, patekimo į organizacijos pastatą užtikrinimas;

2) neįgaliesiems ir klausos negalią turintiems asmenims:

garso informacinės informacijos apie treniruočių tvarkaraštį dubliavimas su vaizdine (monitorių su galimybe transliuoti subtitrus įrengimas (monitoriai, jų dydžiai ir skaičius turi būti nustatomi atsižvelgiant į patalpos dydį);

atitinkamų garso priemonių parūpinimas informacijai atkurti;

3) neįgaliesiems ir asmenims su negalia, turintiems raumenų ir kaulų sistemos sutrikimų, materialinės ir techninės sąlygos turi užtikrinti galimybę mokiniams netrukdomai patekti į kabinetus, valgyklas, tualetus ir kitas organizacijos patalpas, taip pat būti šiose patalpose (buvimas rampos, turėklai, praplatintos durų angos, liftai, vietinis barjerinių stulpų nuleidimas; specialių kėdžių ir kitų prietaisų buvimas).

68. Mokinių su negalia ugdymas gali būti organizuojamas tiek kartu su kitais mokiniais, tiek atskirose grupėse arba atskirose organizacijose 16.

69. Studentams su negalia, įgyjant aukštąjį išsilavinimą pagal ugdymo programas, nemokami specialūs vadovėliai ir mokymo priemonės, kita mokomoji literatūra, taip pat gestų kalbos vertėjų ir gestų kalbos vertėjų paslaugos17.

1 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 12 straipsnio 5 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

2 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 69 straipsnio 2 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

3 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 69 straipsnio 3 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

4 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 13 straipsnio 2 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

5 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 13 straipsnio 3 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

6 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 13 straipsnio 1 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

7 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 14 straipsnio 2 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

8 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 14 straipsnio 3 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

9 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 14 straipsnio 5 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

10 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 14 straipsnio 6 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

11 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 60 straipsnio 12 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

12 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 1 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

13 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 8 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

14 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 10 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

15 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 3 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

16 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 4 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

17 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo N 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 79 straipsnio 11 dalis (Rusijos Federacijos teisės aktų rinkinys, 2012, N 53, str. 7598; 2013, N 19, str. 2326; N 30, 4036 str.).

1. Aukštasis mokslas turi tikslą užtikrinti aukštos kvalifikacijos personalo rengimą visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse, atitinkantį visuomenės ir valstybės poreikius, tenkinant asmens intelektinio, kultūrinio ir dorovinio tobulėjimo poreikius, gilinant ir plečiant išsilavinimą, mokslinę ir pedagoginę kvalifikaciją.

2. Asmenims, turintiems vidurinį bendrąjį išsilavinimą, leidžiama studijuoti bakalauro ar specialisto programas.

3. Magistrantūros studijų programose leidžiama studijuoti asmenims, turintiems bet kokio lygio aukštąjį išsilavinimą.

4. Asmenims, turintiems ne žemesnį kaip aukštąjį išsilavinimą (specialisto ar magistro kvalifikacinį laipsnį), leidžiama įsisavinti mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas aukštosiose mokyklose (adjunktijoje), rezidentūros programas, asistentų-stažuočių programas. Studijuoti rezidentūros programas leidžiama asmenims, turintiems aukštąjį medicininį išsilavinimą ir (ar) aukštąjį farmacinį išsilavinimą. Asmenims, turintiems aukštąjį meno srities išsilavinimą, leidžiama dalyvauti asistentų-stažuočių programose.

5. Priėmimas į aukštojo mokslo studijų programas vykdomas atskirai į bakalauro studijų programas, specialybių programas, magistrantūros programas, mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas aukštojoje mokykloje (magistrantūros studijos), rezidentūros programas, taip pat asistentų-stažuočių programas. konkurencijos pagrindu, jei šiame federaliniame įstatyme nenumatyta kitaip.

6. Priėmimas į magistrantūros studijų programas, mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas aukštojoje mokykloje (adjuncinis), rezidentūros programas, taip pat asistentų-stažuočių programas vykdomas remiantis stojamųjų testų, kuriuos švietimo organizacija atlieka savarankiškai, rezultatais.

7. Stojantieji studijuoti pagal aukštųjų mokyklų mokymo programas turi teisę teikti informaciją apie savo individualius pasiekimus, į kurių rezultatus šios švietimo organizacijos atsižvelgia priėmimo metu 8 dalyje nustatyta tvarka.

8. Studijos pagal šias aukštojo mokslo programas yra antrojo ar vėlesnio aukštojo išsilavinimo įgijimas:

1) bakalauro studijų programoms ar specialybių programoms – asmenys, turintys bakalauro kvalifikacinį laipsnį, specialisto diplomą arba magistro laipsnį;

2) magistrantūros studijų programoms - asmenys, turintys specialisto diplomą arba magistro laipsnį;

3) rezidentūros programoms arba asistentų-stažuotės programoms - asmenys, turintys rezidentūros baigimo diplomą arba asistento-stažuotės baigimo diplomą;

4) mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programoms – asmenys, turintys aspirantūrinių studijų (magistrantūros studijų) arba mokslų kandidato diplomą.

Laba diena Pagal Federalinio įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 69 straipsnį:

69 straipsnis. Aukštasis išsilavinimas
1. Aukštasis mokslas turi tikslą užtikrinti aukštos kvalifikacijos personalo rengimą visose pagrindinėse visuomenei naudingos veiklos srityse, atitinkantį visuomenės ir valstybės poreikius, tenkinant asmens intelektinio, kultūrinio ir dorovinio tobulėjimo poreikius, gilinant ir plečiant išsilavinimą, mokslinę ir pedagoginę kvalifikaciją.
2. Asmenims, turintiems vidurinį bendrąjį išsilavinimą, leidžiama studijuoti bakalauro ar specialisto programas.
3. Magistrantūros studijų programose leidžiama studijuoti asmenims, turintiems bet kokio lygio aukštąjį išsilavinimą.
4. Asmenims, turintiems ne žemesnį kaip aukštąjį išsilavinimą (specialisto ar magistro kvalifikacinį laipsnį), leidžiama įsisavinti mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas aukštosiose mokyklose (adjunktijoje), rezidentūros programas, asistentų-stažuočių programas. Studijuoti rezidentūros programas leidžiama asmenims, turintiems aukštąjį medicininį išsilavinimą ir (ar) aukštąjį farmacinį išsilavinimą. Asmenims, turintiems aukštąjį meno srities išsilavinimą, leidžiama dalyvauti asistentų-stažuočių programose.
5. Priėmimas į aukštojo mokslo studijų programas vykdomas atskirai į bakalauro studijų programas, specialybių programas, magistrantūros programas, mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas aukštojoje mokykloje (magistrantūros studijos), rezidentūros programas, taip pat asistentų-stažuočių programas. konkurencijos pagrindu, jei šiame federaliniame įstatyme nenumatyta kitaip.
6. Priėmimas į magistrantūros studijų programas, mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programas aukštojoje mokykloje (adjuncinis), rezidentūros programas, taip pat asistentų-stažuočių programas vykdomas remiantis stojamųjų testų, kuriuos švietimo organizacija atlieka savarankiškai, rezultatais.
7. Stojantieji studijuoti pagal aukštųjų mokyklų mokymo programas turi teisę teikti informaciją apie savo individualius pasiekimus, į kurių rezultatus šios švietimo organizacijos atsižvelgia priėmimo metu 55 straipsnio 8 dalyje nustatyta tvarka. šio federalinio įstatymo nuostatas.
Informacija apie pakeitimus:
2014 m. gruodžio 31 d. federalinis įstatymas N 500-FZ, šio federalinio įstatymo 69 straipsnio 8 dalis pateikta nauja redakcija
Žr. dalies tekstą ankstesniame leidime
8. Studijos pagal šias aukštojo mokslo programas yra antrojo ar vėlesnio aukštojo išsilavinimo įgijimas:
1) bakalauro studijų programoms ar specialybių programoms – asmenys, turintys bakalauro kvalifikacinį laipsnį, specialisto diplomą arba magistro laipsnį;
2) magistrantūros studijų programoms - asmenys, turintys specialisto diplomą arba magistro laipsnį;
GARANTIJA:
Asmenys, turintys aukštąjį profesinį išsilavinimą, patvirtintą kvalifikacijos „atestuoto specialisto“ suteikimu, turi teisę būti priimami konkurso tvarka į magistrantūros studijų programas, kurios nėra laikomos šių asmenų įgijimu antrosios ar vėlesnės aukštosiose mokyklose. išsilavinimas
3) rezidentūros programoms arba asistentų-stažuotės programoms - asmenys, turintys rezidentūros baigimo diplomą arba asistento-stažuotės baigimo diplomą;
4) mokslo ir pedagoginio personalo mokymo programoms – asmenys, turintys aspirantūrinių studijų (magistrantūros studijų) arba mokslų kandidato diplomą.