Neurofiziologiniai suvokimo mechanizmai ir su amžiumi susijusios jų savybės. Miegas ir budrumas Neurofiziologiniai dėmesio mechanizmai

Fiziologinis suvokimo mechanizmas yra sudėtinga analitinė ir sintetinė analizatorių veikla. Kadangi suvokimo procese tarp objekto dalių ir savybių užsimezga ryšiai, vienas iš fiziologinių suvokimo mechanizmų yra sąlyginių refleksų į santykius formavimas. Jei analizatorius nuolat veikiamas tam tikra seka veikiančių dirgiklių sistemos, tai atsakas pradeda priklausyti ne nuo atskiro dirgiklio, o nuo dirgiklių ir jų santykių ryšio unikalumo. Refleksinį suvokimo pagrindą atskleidė I.P. Pavlovas. Jis parodė, kad suvokimas grindžiamas sąlyginiais refleksais, t.y. laikinomis nervų jungtimis, susidarančiomis smegenų žievėje, kai receptorius veikia supančio pasaulio objektai ar reiškiniai. Be to, pastarieji veikia kaip sudėtingi dirgikliai, nes apdorojant jų sukeltą sužadinimą, analizatorių žievės sekcijų branduoliuose vyksta sudėtingi analizės ir sintezės procesai. Praktiniu požiūriu pagrindinė suvokimo funkcija yra užtikrinti objektų atpažinimą, t.y. jų priskyrimą vienai ar kitai kategorijai: tai automobilis, tai šuo, tai uogos ir tt Atpažinimas vyksta panašiu būdu. Taigi, kas yra atpažinimas ir kokie jo mechanizmai? Atpažinus objektus galima daryti išvadas apie daugelį paslėptų objekto savybių. Jei tai automobilis, tai jis pagamintas iš geležies ir sukurtas važiuoti. Jei tai šuo, tai jis gali atlikti apsaugos funkcijas. Vadinasi, jis gali užpulti žmones neteisingų veiksmų atveju ir pan. Taigi atpažinimas yra tai, kas leidžia peržengti jutiminį objektų savybių rodymą. Maklakovas A.G. - P. 205. Šiuo metu objekto atpažinimo procese įprasta išskirti kelis etapus, iš kurių vienas preliminarus , kita - galutinis. Pradiniuose etapuose suvokimo sistema naudoja informaciją iš tinklainės ir apibūdina objektą elementariais komponentais, tokiais kaip linijos, kraštai ir kampai. Paskutiniuose etapuose sistema palygina šį aprašymą su įvairių vaizdinėje atmintyje saugomų objektų formų aprašymais ir parenka geriausią atitikmenį. Atpažinimo metu didžioji dalis informacijos apdorojimo tiek pradiniame, tiek paskutiniame atpažinimo etape sąmonei yra nepasiekiama. Pojūčio atsiradimo rezultatas yra tam tikras jausmas (pavyzdžiui, ryškumo, garsumo, sūrumo, aukščio, pusiausvyros ir kt. pojūčiai), o dėl suvokimo susidaro vaizdas, apimantis įvairių tarpusavyje susijusių pojūčių kompleksą. žmogaus sąmonė priskiriamas objektui, reiškiniui, procesui. Tam, kad tam tikras objektas būtų suvokiamas, jo atžvilgiu būtina atlikti tam tikrą priešpriešinę veiklą, nukreiptą į jį tirti, konstruoti ir išaiškinti vaizdą. Vienas iš pagrindinių fiziologinių suvokimo mechanizmų yra dinaminio stereotipo formavimas, taip pat sąlyginių refleksinių ryšių tarp analizatorių užmezgimas. Vaizdas, susidarantis kaip suvokimo proceso rezultatas, suponuoja kelių analizatorių sąveiką ir koordinuotą darbą vienu metu. Priklausomai nuo to, kuri iš jų dirba aktyviau, apdoroja daugiau informacijos, gauna reikšmingiausius ženklus, nurodančius suvokiamo objekto savybes, išskiriami suvokimo tipai. Žmogaus suvokimas visada siejamas su antrosios signalizacijos sistemos (kalbos) veikla. Žmogus ne tik žiūri į daiktus ir pasyviai į juos reaguoja. Išskirdamas ir derindamas reikšmingiausius iš jų, suvokiamus objektus jis visada žymi žodžiais, taip giliau suvokdamas jų savybes. Žodžio dėka suvokiami objektai įgyja prasmę.

Neurofiziologiniai mechanizmai.

Suvokimas

Suvokimas yra sudėtingas aktyvus procesas, apimantis gaunamos informacijos analizę ir sintezę. Suvokimo procese dalyvauja įvairios žievės sritys, kurių kiekviena specializuojasi gaunamos informacijos priėmimo, analizės, apdorojimo ir vertinimo operacijose.

Laipsniškas ir ne vienu metu vykstantis žievės sričių brendimas ontogenezės procese lemia esminius suvokimo proceso ypatumus įvairiais amžiaus periodais. Tam tikras pirminės projekcijos žievės zonų brandos laipsnis iki vaiko gimimo sukuria sąlygas priimti informaciją smegenų žievės lygmenyje ir elementariai analizuoti signalo kokybines charakteristikas jau naujagimio laikotarpiu. Po 2–3 mėnesių vizualinio analizatoriaus skiriamoji geba smarkiai padidėja. Spartaus regėjimo funkcijos vystymosi laikotarpiams būdingas didelis plastiškumas ir padidėjęs jautrumas aplinkos veiksniams.

Objekto vaizdo kūrimas siejamas su asociatyvinių sričių funkcija. Kai jie bręsta, jie pradedami įtraukti į gaunamos informacijos analizę. Ankstyvoje vaikystėje, iki 3–4 metų imtinai, asociacinės zonos dubliuoja projekcijos žievės funkciją. Po 5 metų pastebėtas kokybinis suvokimo sistemos formavimosi šuolis. Iki 5–6 metų užpakalinės asociacinės zonos dalyvauja sudėtingų vaizdų atpažinimo procese. Žymiai lengviau atpažinti sudėtingus, anksčiau nepažįstamus objektus ir palyginti juos su standartu. Tai suteikia pagrindo ikimokyklinį amžių laikyti jautriu (ypač jautriu) regėjimo suvokimo raidos periodu.

Mokykliniame amžiuje vizualinio suvokimo sistema vis sudėtingėja ir tobulėja dėl priekinių asociatyvių sričių įtraukimo. Šios sritys, atsakingos už sprendimų priėmimą, gaunamos informacijos reikšmingumo įvertinimą ir adekvačios reakcijos organizavimą, užtikrina valingo atrankinio suvokimo formavimąsi. Reikšmingi selektyvaus atsako pokyčiai, atsižvelgiant į dirgiklio reikšmę, buvo pastebėti iki 10–11 metų amžiaus. Šio proceso nepakankamumas pradinėse klasėse sukelia sunkumų išryškinant pagrindinę reikšmingą informaciją ir blaško dėmesį nesvarbiomis detalėmis.

Struktūrinis ir funkcinis frontalinių sričių brendimas tęsiasi paauglystėje ir lemia sisteminės suvokimo proceso organizavimo tobulėjimą. Paskutiniame suvokimo sistemos vystymosi etape susidaro optimalios sąlygos adekvačiai reaguoti į išorinius poveikius.

Dėmesio

Dėmesio – padidina smegenų žievės aktyvacijos lygį. Nevalingo dėmesio požymiai aptinkami jau naujagimio laikotarpiu kaip elementari orientacinė reakcija į skubų stimulo panaudojimą. Ši reakcija dar neturi būdingo tyrimo komponento (pasireiškia 2-3 mėn.), tačiau jau pasireiškia tam tikrais smegenų elektrinio aktyvumo pokyčiais ir vegetacinėmis reakcijomis. Aktyvacijos procesų ypatumai nulemia valingo dėmesio specifiką kūdikystėje, taip pat ankstyvame ikimokykliniame amžiuje – mažo vaiko dėmesį daugiausia patraukia emociniai dirgikliai. Vystantis kalbos suvokimo sistemai, formuojasi socialinė dėmesio forma, tarpininkaujanti kalbos instrukcijomis. Tačiau iki 5 metų šią dėmesio formą lengvai nustumia į šalį nevalingas dėmesys, atsirandantis reaguojant į naujus patrauklius dirgiklius.

Reikšmingi žievės aktyvacijos pokyčiai, kuriais grindžiamas dėmesys, buvo pastebėti 6–7 metų amžiaus. Žymiai išauga kalbos nurodymų vaidmuo formuojant savanorišką dėmesį. Tuo pačiu metu šiame amžiuje emocinio faktoriaus svarba vis dar yra didelė. Kokybiniai neurofiziologinių dėmesio mechanizmų formavimosi pokyčiai buvo pastebėti 9–10 metų amžiaus.

Paauglystės pradžioje (12 - 13 metų) dėl neuroendokrininių pokyčių, susijusių su brendimo pradžia, keičiasi žievės-subkortikinė sąveika, susilpnėja žievės reguliavimo įtaka aktyvacijos procesams – susilpnėja dėmesys, savanoriškos funkcijų reguliavimo mechanizmai. yra sutrikę. Pasibaigus paauglystei, kai baigiasi brendimas, neurofiziologiniai dėmesio mechanizmai atitinka suaugusiųjų.

Atmintis

Atmintis – tai nervų sistemos savybė, pasireiškianti gebėjimu kaupti, kaupti ir atkurti gaunamą informaciją. Su amžiumi atminties mechanizmai iš esmės keičiasi.

Atmintis, pagrįsta sužadinimo pėdsakų saugojimu sąlyginių refleksų sistemoje, formuojasi ankstyvosiose vystymosi stadijose. Santykinis atminties sistemos paprastumas vaikystėje lemia sąlyginių refleksų, išsivysčiusių ankstyvoje vaikystėje, stabilumą ir stiprumą. Kadangi smegenys bręsta struktūriškai ir funkcionaliai, atminties sistema tampa žymiai sudėtingesnė. Dėl to su amžiumi gali atsirasti netolygių ir dviprasmiškų atminties pokyčių. Taigi pradiniame mokykliniame amžiuje atminties apimtis žymiai padidėja, o įsiminimo greitis mažėja, o paauglystės metu jis didėja. Aukštesnių žievės darinių brendimas su amžiumi lemia laipsnišką verbalinės-loginės abstrakčios atminties vystymąsi ir tobulėjimą.

Motyvacija

Motyvacija – tai aktyvi smegenų struktūrų būsena, skatinanti atlikti veiksmus (elgesio aktus), kuriais siekiama patenkinti savo poreikius. Emocijos yra neatsiejamai susijusios su motyvacija.

Formuojant motyvacijas ir emocijas svarbus vaidmuo tenka smegenų limbinei sistemai, kuri apima skirtingų smegenų dalių struktūras. Emocijų vaidmuo ypač didelis vaikystėje, kai dominuoja žievės emocinės aktyvacijos procesai. Vaikų emocijos dėl centrinės nervų sistemos aukštesniųjų dalių valdymo silpnumo yra nestabilios, jų išorinės apraiškos nevaržomos. Aukštesniųjų centrinės nervų sistemos dalių brendimas pradiniame mokykliniame amžiuje išplečia pažintinių poreikių ugdymo galimybę ir prisideda prie emocijų reguliavimo tobulinimo. Didelį vaidmenį čia vaidina edukacinė įtaka, kuria siekiama ugdyti vidinį slopinimą.

Miegas ir budrumas

Vaikui vystantis, kinta ryšys tarp budrumo trukmės ir miego. Visų pirma, sumažėja miego trukmė. Naujagimio paros miego trukmė – 21 val., antroje gyvenimo pusėje vaikas miega 14 val., sulaukęs 4 metų – 12 val., 10 metų – 10 val. Kasdienio miego poreikis paauglystėje, kaip ir suaugusiems, yra 7 - 8 valandos.

Fiziologinis suvokimo mechanizmas yra sudėtinga analitinė ir sintetinė analizatorių veikla – kompleksinių sąlyginių refleksų į kompleksinius dirgiklius formavimas.

Žmogaus regėjimo aparate sąveikauja dvi sistemos. Vienas iš jų atrenka atskirus objekto fragmentus, kitas iš nusistovėjusių povaizdžių komponuoja visą vaizdą.

Galimas viso vaizdo neužbaigtumas užpildytas atmintyje saugomomis tekstūromis. (Štai kodėl matome kontūrus net ten, kur jie nenubrėžti, bet tik įmanomi.)

Situacijai nustatyti smegenys saugo paruoštas apibendrintas schemas (rėmus - „skeletus“). Iš pradžių suvokdami situaciją, tada siekiame užpildyti atnaujinto kadro langelius – ir akys ieško atitinkamos detalės.

Formuojant suvokimo vaizdą, kairysis ir dešinysis smegenų pusrutuliai atlieka skirtingas funkcijas. Sensorinei suvokimo pusei tarnauja dešinysis, o jo kategoriškajai, semantinei pusei – kairysis smegenų pusrutulis.

Prieš tris šimtus metų anglų filosofas Johnas Locke'as savo traktate „Esė apie žmogaus protą“ teigė: „Žmogaus smegenys nuo pat gimimo yra tuščias lapas; pasaulis, kurį suvokiame pojūčiais, nubrėžia savo modelius. Mūsų mokytojas yra patirtis. Nėra nieko aukštesnio už patirtį ir nieko, kas galėtų ją pakeisti." Tačiau Locke'o amžininkas, vokiečių filosofas ir matematikas Gottfriedas Leibnicas, prieštaravo Locke'ui: „Taip, tai tiesa, viską į protą perduoda pojūčiai... išskyrus patį protą“. Ar mūsų regėjimas, susijęs su kitais pojūčiais, reikalauja eksperimentinio mokymosi per lytėjimą? Jau gimę jaunikliai, neturėdami gyvenimiškos patirties, peša viską, kas atrodo kaip grūdai (pavyzdžiui, rutuliukai), o į grūdelius nepanašius objektus (pavyzdžiui, piramides ir trikampius) ignoruoja. Vienadieniai jaunikliai vanagus gerai skiria nuo kitų paukščių. Be to, daugybė eksperimentų parodė, kad ilgalaikis vizualinio analizatoriaus atėmimas iš karto po gyvūno gimimo sukelia didelių jo elgesio anomalijų. O kai vokiečių gydytojas Maxas von Zendemas pašalino kataraktą keliems akliems gimusiems vaikams, paaiškėjo, kad ilgą laiką regimas pasaulis šiems vaikams neturėjo jokios reikšmės – pažįstamus objektus jie atpažino vien prisilietę. Tik kasdienėje vizualinėje praktikoje vystosi natūralios vizualinio analizatoriaus galimybės ir jis tampa pagrindiniu žmogaus smegenų informacijos kanalu, daugeliu atvejų būdamas kitų pojūčių „mokytoju“. (Padarykite taip vadinamą „japonišką užraktą“: sukryžiavę rankas uždėkite dešinės rankos delną ant kairės rankos delno taip, kad nykščiai būtų apačioje, ir pasukite šį „dizainą“ į vidų, kad nykščiai būtų Šioje neįprastoje rankų padėtyje iš karto nepajudinsite dešinės (ar kairės) rankos piršto: norėsite vizualiai nustatyti, kur yra jūsų atitinkama ranka.)

Regėjimo vaidmuo yra didelis. Koks jo natūralus pagrindas? Praėjus vos kelioms valandoms nuo gimimo, kūdikiai mieliau žiūri į spalvingus objektus nei į vientisus; objektų kontūrų linijų kreivės patraukia daugiau jų dėmesio. Keturių dienų kūdikiui labiau patinka ovalas su žmogaus veido kontūrais. Tai rodo, kad žmogaus smegenų darbas organizuojamas ne tik žodžiais, bet ir emociškai reikšmingais vaizdiniais vaizdais.

Kaip formuojami vizualiniai vaizdai?

Visų pirma, regos sistema aptinka tam tikrą regos signalą – dirgiklį. Tada šis signalas atpažįstamas kaip tam tikras vizualinis objektas – sensorinis kompleksas priklauso tam tikrai daiktų klasei (tai stalas, tai kėdė). Šis identifikavimas atliekamas remiantis informatyviausiomis objekto kontūro dalimis. Ar įmanoma pavaizduoti katę naudojant tik tiesias linijas? Tai įmanoma, jei šios linijos jungia informatyviausias katės įvaizdžiui būdingų linijų kreives.

Paskutiniame etape atliekama subtilesnė diferenciacija: išskiriamos individualios objekto savybės – ir pamatome konkretų pažįstamą žmogų, atpažįstame savo daiktą. Vaizdinėje ir motorinėje atmintyje (okulomotorinių raumenų analizatoriuje) susidaro identifikavimo požymių kompleksas. Jutiminius plokštuminio vaizdo duomenis (paveikslus, diagramas) smegenys paverčia tikru trimačiu vaizdu.

Akių judesiai tyrinėja suvokimo objektą, ilgiau užsibūdami informatyviausiuose jo taškuose. Be to, šie informaciniai taškai, taškai tame pačiame objekte gali skirtis priklausomai nuo objekto įtraukimo į tam tikrą suvokimo subjekto veiklą. Apžiūrėdami žmogaus veidą, mes sutelkiame dėmesį į akis, nosį ir burną. O žvelgdami į Repino paveikslą „Jie nesitikėjo“ daugiausiai savo žvilgsniu fiksuosime tai, kas mums padeda rasti atsakymą į įvairius klausimus. Kaip rašė Goethe: „Kiekvienas pasaulį mato skirtingu pavidalu ir visi yra teisūs – jame yra tiek daug prasmės“.

Pirmą kartą susipažinus su objektu, atliekamas pirminis jo vizualinio tyrinėjimo planavimas – vizualinė sistema atveria kelią tolesnei detaliai analizei.

Mūsų akys nuolat atlieka mikrojudesius – aukšto dažnio tremorą (100 hercų) ir sakadinius (didelius) šuolius. Tokiu atveju akis gali pamatyti net labai ploną liniją – mažesnę nei vieno fotoreceptoriaus skersmuo (jis pereis iš vieno fotoreceptoriaus į kitą, o viename kvadratiniame tinklainės milimetre jų yra apie 50 tūkst.).

Regėjimo signalo kelyje iš tinklainės į smegenų žievės pakaušio sritis yra tarpinė jo apdorojimo bazė - išorinis geniculate body (ECC). Jų dėka pašalinama viskas, kas trukdo formuotis vizualiniam vaizdui (pavyzdžiui, aukšto dažnio ryškumo pokyčiai). Taigi į smegenis perduodamas ne vaizdas, sutelktas į tinklainę, o informacija, skirta jos analitinei ir sintetinei veiklai.

Kai 1959 metais Harvardo medicinos instituto fiziologai Davidas Hubelis ir Torstenas Wieselis įvedė mikroelektrodą į katės smegenų pakaušio sritį, jie nustebo sužinoję, kad kelių tūkstančių akyje esančių fotoreceptorių sužadinimas susilieja į vieną smegenų neuroną.

Wieselis ir Hubelis taip pat atrado, kad skirtingi regėjimo žievės laukai yra atsakingi už atskirų regėjimo stimulo elementų – tiesių, lankų, kampų, erdvinės linijų orientacijos – aptikimą. Milijonai vizualinių laukų su siaura specializacija! Vėliau buvo nustatyta, kad iš kiekvieno detektoriaus lauko giliai į smegenis nusidriekia stulpeliniai dariniai su šimtais tūkstančių nervinių ląstelių, o kiekvienas fotoreceptorius yra prijungtas ne prie vieno, o su tūkstančiais smegenų neuronų. Diskretūs tinklainės signalai sudėtingose ​​smegenų struktūrose paverčiami nerviniais ansambliais, kurie yra tinkami rodomam objektui. Koks yra pasaulis, toks yra smegenų struktūrų ir postruktūrų, kurios atspindi jį, skaičius.

Dėmesys yra psichinis procesas, pasireiškiantis smegenų žievės aktyvumo padidėjimu. Dėmesys yra būtina bet kokios veiklos efektyvumo sąlyga.

Dėmesys yra dviejų tipų: valingas (aktyvus), nukreiptas į sąmoningai pasirinktą tikslą, ir nevalingas (pasyvus), kylantis reaguojant į netikėtus, paslaptingus, naujus dirgiklius. Dėmesys, nukreiptas į netikėtų dirgiklių aptikimą ir įvertinimą, patenkina organizmo savisaugos ir išgyvenimo poreikį.

Fiziologiniu nevalingo ir valingo dėmesio mechanizmu laikomas smegenų žievės priekinių asociatyvinių zonų (priekinių sričių) aktyvacija, kuri vyksta dalyvaujant kylančiajai tinklinio darinio daliai ir limbinei sistemai, taip pat struktūroms. II signalizacijos sistemos (kalbos).

Nevalingo dėmesio požymiai aptinkami jau naujagimio laikotarpiu kaip elementari orientacinė reakcija į skubų stimulo panaudojimą. Ši reakcija dar neturi būdingo tyrimo komponento, tačiau jau pasireiškia tam tikrais smegenų elektrinio aktyvumo pokyčiais ir autonominėmis reakcijomis (kvėpavimo, širdies ritmo pokyčiais).

2-3 mėnesių amžiaus indikacinė reakcija įgyja tiriamojo pobūdžio požymių. Kūdikystėje, taip pat ikimokyklinio amžiaus pradžioje, apibendrinta žievės aktyvacija pasireiškia ne alfa ritmo blokavimu, o teta ritmo padidėjimu, atspindinčiu padidėjusį limbinių struktūrų aktyvumą, susijusį su emocijomis. Aktyvacijos procesų ypatumai lemia valingo dėmesio specifiką šiame amžiuje: mažo vaiko dėmesį daugiausia patraukia emociniai dirgikliai. Brendus kalbos suvokimo sistemai, formuojasi socialinė dėmesio forma, tarpininkaujanti kalbos instrukcijomis. Tačiau iki 5 metų šią dėmesio formą lengvai nustumia į šalį nevalingas dėmesys, atsirandantis reaguojant į naujus patrauklius dirgiklius.

Iki 3 metų dėmesys ir toliau yra nevalingas. Šiuo laikotarpiu atsiranda galimybė suformuoti orientacinį refleksą į žodį, kalbos pamokymą, t.y. atsiranda valingo dėmesio užuomazgos. Tačiau ši savanoriško dėmesio forma yra lengvai slopinama.

3–5 metų amžiaus jau vyksta valingas dėmesys, tačiau šiame amžiuje vaiko dėmesį daugiausia patraukia emociniai dirgikliai.

Reikšmingi žievės aktyvacijos pokyčiai, kuriais grindžiamas dėmesys, buvo pastebėti 6–7 metų amžiaus. Šiuo metu kalbos nurodymų vaidmuo formuojant savanorišką dėmesį žymiai padidėja, nors emocinio faktoriaus įtaka vis dar yra didelė.

Svarbiausias savanoriško dėmesio organizavimo etapas yra pradinis mokyklinis amžius. 7-8 metų amžiaus nepakankamas priekinės-talaminės sistemos subrendimas aktyvacijos procesams reguliuoti lemia didesnį jų apibendrinimo laipsnį ir ne tokį ryškų selektyvumą jungiant žievės zonas į veikiančius funkcinius žvaigždynus prieš stimulą yra prieš konkrečiai įgyvendintą veiklą.

Iki 9-10 metų tobulėja savanoriško reguliavimo mechanizmai: tampa lengviau valdomi aktyvinimo procesai, lemiantys veiklos organizavimo rodiklių gerėjimą. Šiame amžiuje pastebimi reikšmingi kokybiniai pokyčiai formuojantis neurofiziologiniams dėmesio mechanizmams. Intensyvus priekinių smegenų žievės sričių brendimas suteikia selektyvų smegenų struktūrų aktyvavimą sprendžiant įvairaus pobūdžio problemas. Tai yra, aktyvinant kai kurias struktūras ir slopinant kitas, sukuriamos sąlygos ekonomiškiausiam atsakui ir prisitaikančiam elgesiui.

Brendimo metu valingo dėmesio sunkumas smarkiai sumažėja dėl endokrininės sistemos suaktyvėjimo, dėl to susilpnėja žievės aktyvacija – susilpnėja dėmesys, sutrinka valingo funkcijų reguliavimo mechanizmai. Paauglystės pabaigoje neurofiziologiniai dėmesio mechanizmai atitinka suaugusiojo.

Kokybiniai valingo dėmesio neurofiziologinių mechanizmų formavimosi pokyčiai siejami su priekinės žievės struktūriniu ir funkciniu brendimu, užtikrinančiu lokaliai reguliuojamo aktyvavimo procesų organizavimą pagal sprendimų priėmimą remiantis analizuota informacija, motyvacija ar žodiniais nurodymais. Dėl to tam tikros smegenų struktūros selektyviai įtraukiamos į veiklą, kitų veikla slopinama, susidaro sąlygos ekonomiškiausiam ir adaptyviausiam atsakui.

Atmintis – tai nervų sistemos gebėjimas užfiksuoti, saugoti ir atkurti gaunamą informaciją. Tai yra nervų sistemos savybė, užtikrinanti prisitaikantį elgesį.

Su amžiumi atminties mechanizmai smarkiai pakinta. Atmintis, pagrįsta sužadinimo pėdsakų (engramų) saugojimu sąlyginių refleksų sistemoje, formuojasi jau ankstyvose vystymosi stadijose. Tuo pat metu santykinis atminties sistemos paprastumas vaikystėje lemia sąlyginių refleksų, išsivysčiusių ankstyvoje vaikystėje, stabilumą ir stiprumą.

Tobulėjant jutiminėms sistemoms ir vis sudėtingesniam suvokimo procesui, formuojasi vaizdinė atmintis. Ankstyvosiose vystymosi stadijose taip pat formuojasi atmintis, pagrįsta sąlyginio reflekso išsivystymo mechanizmu. Šio tipo atmintis yra pagrindinė formuojant įgūdžius, paprastas atminties formas. Santykinis atminties sistemos paprastumas vaikystėje lemia įsiminimo stabilumą ir stiprumą ankstyvoje vaikystėje. Struktūriškai ir funkciniu būdu bręstant smegenų žievei bei vystantis kalbos funkcijai, formuojasi žmogui būdinga verbalinė ir loginė atmintis. Žmogus sugeba atsiminti ne tik ir ne tiek informacijos detales, kiek bendrąsias nuostatas. Taigi perskaitytame tekste suaugęs žmogus prisimena ne žodinę formuluotę, o turinį. Aukštesnių žievės formacijų brendimas su amžiumi lemia šio tipo atminties vystymosi ir tobulėjimo trukmę ir laipsniškumą.

VAIKO KALBOS UGDYMAS

Poreikio-motyvacinės-emocinės sferos formavimasis glaudžiai susijęs su antrosios signalizacijos sistemos raida, t.y. kalba. Kalbos atsiradimui ir jos tobulėjimui būtina subrandinti atitinkamas smegenų žievės dalis (parieto-pakaušio, smilkininio-pakaušio, laiko, kalbos motorinį priekinės skilties centrą), taip pat centrus, valdančius galvos raumenis. lūpas, skruostus, liežuvį ir gerklas.

Šių struktūrų vystymasis vyksta po gimimo ir labai priklauso nuo aplinkos. Nesant žmonių bendravimo arba kai jis smarkiai apribotas, šie centrai nesivysto. Todėl žmogaus smegenų galimybes išmokti kalbėti reikėtų panaudoti iki 5–6 metų amžiaus. Kaip parodė klinikiniai mažų vaikų, dėl ligos netekusių kalbinio bendravimo, stebėjimai, kuo vyresnis vaikas, tuo sunkiau jį išmokyti kalbėti. Tai liudija ir nesėkmingi bandymai išmokyti žmogaus kalbos laukinių gyvūnų auginamus vaikus. Pasaulyje žinoma apie 40 tokių atvejų, indėnai prireikė daug metų, kad išmoktų vos 30 žodžių.

Įprasto standartinio ugdymo procese pirmiausia vystosi jutiminiai kalbos centrai, tada motoriniai ir semantiniai centrai. Iki 6 mėnesių kalbos centrai dar nėra suformuoti, nors prielaidos jų vystymuisi atsiranda jau 2–4 mėnesius, kai vaikas pradeda „vaikščioti“.

Išskiriami šie kalbos vystymosi etapai:

1. paruošiamasis etapas arba niūniavimo ir burbėjimo etapas (nuo 2 iki 6 mėnesių);

2. juslinės kalbos atsiradimo stadija, t.y. pirmųjų sąlyginio reflekso požymių atsiradimas prie žodžio ir jo reikšmės (6–8 mėn.), pavyzdžiui, paprašius vaiko pasidaryti delnus, jis mielai išpildo prašymą;

3. motorinės kalbos atsiradimo stadija, t.y. prasmingo žodžio tarimas (10–12 mėn.).

Kalbos komunikacinė funkcija vystosi 2–3 metus. Todėl šiame amžiuje labai svarbu kuo daugiau kalbėtis su vaiku, ypatingą dėmesį skiriant kalbos taisyklingumui, nes Šiame amžiuje pagrindinis vaidmuo kalbos formavimosi procese tenka imitaciniam refleksui. Kalbantis su vaiku reikia įvardyti savo veiksmus, aplinkinius daiktus, reiškinius, aplinkinius, t.y. derina pirmojo ir antrojo signalo dirgiklius, o tai skatina ryšių tarp signalizacijos sistemų formavimąsi.

Norint paspartinti kalbos įgūdžių formavimąsi, reikia daug dėmesio skirti tiksliai koordinuotų veiksmų ugdymui. Vaikų veiksmų su daiktais dėka vystosi motorinis analizatorius, pradeda formuotis apibendrinimo funkcija, t.y. vystosi mąstymas - gebėjimas kalbėti vidinėje kalboje (atsiranda 6–7 m.). Todėl kūno kultūra, piešimas, dainavimas, grojimas muzikos instrumentais prisideda prie kalbos ugdymo.

Kalbos raida yra vienas iš svarbių vaiko pasirengimo mokyklai rodiklių.

Pristatymo aprašymas Jausmas ir. suvokimas Neurofiziologiniai mechanizmai skaidrėse

Pojūčių neurofiziologija Atskiros objektų ir reiškinių savybės, veikiančios mūsų jutimo organus, vadinamos dirgikliais, poveikio procesas – dirginimu, o nervinis procesas, atsirandantis dėl dirginimo – sužadinimu. I. P. Pavlovas analizatoriais pavadino sudėtingą nervų darinių sistemą, kuri atlieka geriausią individualių organizmo dirginimų analizę.

Kiekvienas jutimo organas (akis, ausis, jautrios odos ląstelės, liežuvio skonio pumpurai) specializuojasi priimti ir apdoroti įvairius specifinius išorinius poveikius. Pagrindinė kiekvieno jutimo organo dalis – jutimo nervo galūnės – yra receptoriai, kurie išorinio dirgiklio energiją paverčia nerviniu impulsu. Įtaka, galinti sužadinti receptorių, vadinama dirgikliu.

Receptoriuje generuojamas nervinis impulsas keliauja įcentriniais, aferentiniais nervų takais į atitinkamas smegenų dalis. Receptoriai, kylantys (aferentiniai) nervų takai ir atitinkamos sritys smegenų žievėje – tai trys analizatoriaus komponentai Analizatoriaus funkcinė diagrama Stimulai – išoriniai poveikiai Receptorius Smegenys. Aferentinių nervų jungtys

Kad atsirastų pojūtis, analizatorius kaip visuma turi veikti. Negalima sakyti, kad regėjimo pojūčiai atsiranda akyje. Tik analizuojant nervinį impulsą, ateinantį iš akies į atitinkamas smegenų žievės dalis (pakaušio dalį), atsiranda regėjimo pojūtis. Pakeliui iš receptorių į smegenų žievę impulsai praeina per įvairias smegenų struktūras, kur gauna pirminį apdorojimą.

Analizatoriaus sandaros diagrama: 1–7 receptoriai (regos, klausos, odos, uoslės, skonio, motorinės sistemos, vidaus organai). I – nugaros smegenų ir pailgųjų smegenų sritis. A – įcentrinės (aferentinės) skaidulos. II – regos kalvelės (talamas), kur nerviniai impulsai pereina į neuroną, einantį į smegenų žievę. III – smegenų žievė.

Analizatorių veikla yra sąlyginis refleksas: smegenys, gaudamos grįžtamąjį signalą apie receptoriaus veiklą, nuolat reguliuoja jo veiklą. Smegenų žievėje susidaręs nervinis impulsas, sklindantis išcentriniais, eferentiniais nervų takais, veikia jutimo organo motorinius mechanizmus ir atitinkamai koreguoja receptorių jautrumą.

Taigi pojūtis yra ne vienaveiksmis pasyvus tos ar kitos savybės atspindys, o aktyvus procesas, sudėtingiausia analizatorių veikla, turinti tam tikrą struktūrą. Kiekvienas jutimo tipas turi savo neurofiziologinį mechanizmą – savo analizatorių.

Jutimo organai yra susiję su judėjimo organais. Taigi regėjimo pojūčių procese akis daro nuolatinius judesius, tarsi jausdama objektą. (Fiksuota akis praktiškai akla.) Įvairių analizatorių veikla yra tarpusavyje susijusi. Bendra visų analizatorių veikla vadinama jusline žmogaus psichikos sfera. Įdomus!

Pojūčiai ne tik neša informaciją apie individualias reiškinių ir objektų savybes, bet ir atlieka aktyvuojančią smegenų funkciją. (Yra žinomas atvejis, kai ligoniui liko aktyvus tik vienas jutimo organas – akis; uždarius šį vienintelį kanalą, jungiantį jį su išoriniu pasauliu, pacientas iškart užmigo.)

Neurofiziologiniai suvokimo pagrindai Fiziologinis suvokimo mechanizmas yra kompleksinė analizatorių veikla. Suvokimo procese užsimezga ryšiai tarp daikto dalių ir savybių, todėl viena iš fiziol. Suvokimo mechanizmai yra sąlyginių refleksų į santykius formavimas. Tai yra, jei analizatorius nuolat veikiamas dirgiklių sistemos, tai atsakas pradeda priklausyti ne nuo individualaus dirgiklio, o nuo dirgiklių ryšio ir jų santykių.

Vienas iš pagrindinių fiziologinių suvokimo mechanizmų yra dinaminio stereotipo formavimas, taip pat sąlyginių refleksinių ryšių tarp analizatorių užmezgimas. Žmogaus suvokimas visada siejamas su antrosios signalizacijos sistemos (kalbos) veikla. Žmogus ne tik žiūri į daiktus ir pasyviai į juos reaguoja. Išskirdamas ir derindamas reikšmingiausius iš jų, suvokiamus objektus jis visada žymi žodžiais, taip giliau suvokdamas jų savybes. Žodžio dėka suvokiami objektai įgyja prasmę.

Suvokimas grindžiamas dviejų tipų nerviniais ryšiais: jungtimis, kurios susidaro tame pačiame analizatoriuje; tarp analizatorių jungtys. Pirmuoju atveju vyksta organizmo poveikio sudėtingu vieno modalumo dirgikliu (pavyzdžiui, melodija, kuri yra unikalus atskirų garsų derinys) procesas. Jie veikia klausos analizatorių. Šiuo atveju dirgiklių kompleksas veikia kaip vienas kompleksinis dirgiklis. Ir tuo pačiu metu nerviniai ryšiai susidaro ne tik su pačiais konkrečiais dirgikliais, kurie yra įtraukti į kompleksą, bet ir su jų ryšiu (laikiniu ir erdviniu).

Taigi smegenų žievėje vyksta integracijos ir kompleksinės sintezės procesas. Kitas nervinių jungčių tipas, susidarantis veikiant sudėtingam dirgikliui, yra jungtys skirtinguose analizatoriuose.

Analizatorius (jutimų sistema) pavadintas pagal juslinės informacijos tipą, kuriam jis yra specialiai pritaikytas suvokti – regos, klausos, lytėjimo, skonio ir uoslės dirgiklius, taip pat gravitacijos jėgą. Jutiminė sistema susideda iš: 1) stimulų detektorių (sensorinių ląstelių) – specializuotų receptorių neuronų; 2) pirminis suvokimo centras, kuriame susilieja informacija iš receptorių neuronų grupės; 3) vienas ar keli antriniai suvokimo ir integravimo centrai, kurie informaciją gauna iš pirminių suvokimo centrų. Sudėtingesnėse nervų sistemose integruojantys centrai taip pat yra sujungti vienas su kitu. Šių centrų sąveika sukuria „suvokimą“.

Jutimo sistema pradeda veikti, kai dirgiklį ar dirgiklį suvokia sensoriniai neuronai – pirminiai jutimo receptoriai. Kiekviename receptoriuje įtakojantis fizinis veiksnys (šviesa, garsas, šiluma, slėgis) paverčiamas nerviniu impulsu. Nerviniai impulsai rodo jutimo dirgiklius kaip ląstelių signalus, kuriuos nervų sistema gali toliau apdoroti.

Receptorių generuojami nerviniai impulsai jutimo pluoštu perduodami į suvokimo centrą, atsakingą už tokio tipo pojūčius. Kai impulsai pasiekia pirminę apdorojimo sritį, informacija išgaunama iš jutimo impulsų detalių. Pats impulsų atėjimas reiškia, kad įvyko su šiuo jutimo kanalu susijęs įvykis. Vėlesni jutimo sistemos integraciniai centrai gali pridėti informacijos iš kitų jutimo šaltinių, taip pat atminties informaciją iš panašios praeities patirties. Pavyzdžiui, suvokiant gėlę išryškinama jos spalva, forma, dydis ir atstumas iki jos.

Taigi suvokimas yra perėjimų serija: Stimulo stimulo detektoriai pirminis suvokimo centras (integruojantis) suvokimo centras

Tam tikru momentu to, ką patiriame, prigimtį ir prasmę nulemia sąmoningas susitapatinimas (lot. indentifico – identifikuoti), kurį vadiname suvokimu. Po to, jei reikia, laikas sąmoningai reaguoti.

Bendra sensorinės sistemos veikimo schema 1. Kiekvienas receptorius, sužadintas (suvokiamas signalas apie įvykį-faktą), siunčia jutiminę informaciją sinapsinių perjungimų grandine. Tokiu atveju signalai perduodami į aukštesnes smegenų „grindis“. Kiekviename lygyje signalas papildomai apdorojamas. Po to, kai receptorius fizinius dirgiklius paverčia nerviniais impulsais, jie egzistuoja kaip nervinių impulsų kodas specifiniuose nervų sistemos jutimo kanaluose. Vėliau smegenys atkuria įvykio įvaizdį-faktą, sudėjus visą informaciją, šiuo metu gaunamą iš kiekvieno aktyvuoto receptorių. Būtent šią informacijos visumą smegenys interpretuoja, kad sukurtų konstrukciją, vadinamą įvykio-fakto „suvokimu“.

Taigi jutiminė sistema yra eilės perėjimų rezultatas: Įvykis Išeinantis signalas Suvokiamas signalas Nervinių impulsų kodas Vaizdo, įvykio, fakto rekonstrukcija Įvykio konstravimas, faktas

2. Kiekviena jutimo sistemos grandis reiškia posistemį. Pirmasis išorinis receptorius, suvokiantis dirginimą iš aplinkos – eksteroreceptorius – paprastai, kaip ir elektrinėje mašinoje, turi įvesties įrenginį, keitiklį ir išvesties mechanizmą. Įvesties įrenginys – suvokia dirgiklius iš išorės. Keitiklis – sustiprina gaunamą signalą ir paverčia jį viduląstelinio signalizavimo kalba. Išvesties mechanizmas per sinapsinį kontaktą perduoda užkoduotą signalą į antrąją jutimo sistemos grandį – aferentinį interneuroną, į centrinę nervų sistemą.

Suvokimai klasifikuojami pagal. : receptorių modalumai Skiriami 1. regos, 2. klausos, 3. uoslės, 4. skonio, 5. lytėjimo receptoriai, 6. termo-, proprio- ir vestibuloreceptoriai (kūno ir jo dalių padėties erdvėje receptoriai), 7. skausmo receptoriai. Priklausomai nuo vietos, visi receptoriai skirstomi į: 1. išorinius (eksteroreceptorius) ir 2. vidinius (interoreceptorius). Eksteroreceptoriai apima klausos, regos, uoslės, skonio ir lytėjimo. Interoreceptoriai apima vestibulo- ir proprioreceptorius (raumenų ir kaulų sistemos receptorius), taip pat visceroreceptorius (signalizuojančius apie vidaus organų būklę).

Suvokimą (kaip ir jutimą) lemia ne vieno, o kelių analizatorių veikla, t.y., suvokimo sistemos veikla. Tačiau jų reikšmė ne visada lygiavertė, tam tikras analizatorius yra vadovaujantis, o kiti tik papildo objekto ar reiškinio suvokimą. Pagal suvokime atsispindinčią materijos egzistavimo formą išskiriamas laiko, judėjimo ir erdvės suvokimas.

Erdvės suvokime išskiriamas objektų dydžio, formos, tūrio ir gylio (arba atstumo) suvokimas. Daiktų dydžio ir formos suvokimą užtikrina vienu metu vykstantys regos, raumenų ir lytėjimo pojūčiai. Šio suvokimo pagrindas yra objektyviai egzistuojančių objektų dydis ir forma; tinklainėje gaunami jų vaizdai. Tačiau regėjimas negali užtikrinti teisingo objektų formos suvokimo, geras rezultatas pasiekiamas derinant regėjimo pojūčius su raumenų-motoriniais ir lytėjimo pojūčiais, taip pat su idėjomis, kurios išliko iš praeities patirties.

Suvokimo savybės Objektyvumas – objektai suvokiami ne kaip nenuoseklus pojūčių rinkinys, o sudaro konkrečių objektų atvaizdus. Struktūriškumas – objektas sąmonės suvokiamas kaip sumodeliuota struktūra, abstrahuota nuo pojūčių. Apercepcija – suvokimui įtakos turi bendras žmogaus psichikos turinys. Kontaktas (pastovumas) – suvokimui įtakos turi aplinkybės, kuriomis jis atsiranda. Tačiau nepaisant to, suvokimas išlieka palyginti nepakitęs. Veikla – bet kuriuo metu mes suvokiame tik vieną objektą. Suvokimo veiklos pobūdį lemia pati mūsų sąmonės prigimtis. Prasmingumas – objektas yra sąmoningai suvokiamas, mintyse įvardijamas (susiejamas su tam tikra kategorija), priklauso tam tikrai klasei

Kuo pojūtis skiriasi nuo? suvokimas 1. Pojūtis yra neatsiejama suvokimo dalis, o suvokimas visada yra pojūčių kompleksas. Suvokimas yra sudėtingesnis procesas nei jutimas. 2. Gebėjimas jausti nuo gimimo suteikiamas visoms gyvoms būtybėms su išvystyta nervų sistema. Gebėjimas suvokti būdingas tik žmonėms ir aukštesniems gyvūnams, jis transformuojamas gyvenimo patirties procese. 3. Pojūtis provokuoja jausmo atsiradimą, suvokimas formuoja vaizdą. Pojūtis yra išskirtinai vidinis procesas, suvokimas yra glaudžiai susijęs su objektyvavimo procesu, kai į objektą projektuojame asmeninius išgyvenimus. 4. Pojūtis – tai atskiros objekto savybės atspindėjimo procesas. Suvokimas remiasi pojūčių kompleksu ir formuojasi.

Pagrindinis skirtumas tarp suvokimo ir jutimo yra visa, kas mus veikia, suvokimo objektyvumas, tai yra objekto rodymas realiame pasaulyje visų jo savybių visuma, holistinis objekto rodymas. Palyginti su pojūčiais, suvokimas yra aukščiausia analitinės-sintetinės smegenų veiklos forma. Be analizės prasmingas suvokimas neįmanomas. Būtent analizė užtikrina suvokimo objekto pasirinkimą, kurios pagrindu visos objekto savybės sintezuojamos į holistinį vaizdą.