Çocuğunun kötü not alması durumunda ebeveynler nelere dikkat etmelidir? Kötü not aldıysanız ne yapmalısınız?

Bir okul klişesi var: Hayatta başarılı olmak için mükemmel bir öğrenci olmanız gerekir, ya da en azından, iyi çalış. Öte yandan isimler çok iyi biliniyor. ünlü kişilikler tamamen kaybedenler: Winston Churchill, Bill Gates, Alexander Puşkin ve son olarak.

Bugün, kariyer rehberliği hizmeti "Profilum" tarafından uzmanlar ve psikologlar, ebeveynler ve okul çocukları ile gerçekleştirilen "Efsane Avcıları"nın ilk toplantısından bahsedeceğiz ve şunu anlamak için konuşacağız: Okullar ve ebeveynler C öğrencileriyle ne yapmalı?

Ebeveynlerin çocuklarının okulda aldıkları notlara ilişkin tutumları belirsizdir. Bazıları C notlarının kötü olduğunu düşünüyor, bazıları ise C öğrencilerinin geleceğin yaratıcı sınıfını oluşturacağından emin. Okul çocuklarına sıklıkla "C" notları da dahil olmak üzere kötü notların hayatta bir engel haline geleceği söylenir: Birleşik Devlet Sınavını geçemezsiniz ve üniversiteye giremezsiniz. iyi üniversite ve nasıl daha fazla yaşayacağınız belli değil. Bu gerçekten doğru mu?

İki Dimas'ın hikayeleri

Dima, birkaç yıl önce okuldan mezun oldu

Ortaokulda ve ilkokulda her şey çok düzgündü ama lisede öğretmenler ve veliler şu veya bu bilginin gelecekte bana nasıl faydalı olacağını açıklamakta büyük zorluk yaşadılar. Sorularıma “üniversitede buna ihtiyaç olacak” veya “bu gerekli” diye cevap verdiler. Neyse ki lisem uzmanlık alanıydı; bize üniversite 1.-2. sınıfta programlama ve algoritmalar öğretildi. Bu konular gerçek bir şirketten bir uzman tarafından öğretildi ve onunla çalışmak benim için çok kolaydı, tüm bunlara neden ihtiyaç duyulduğunu anladım. Sudan ekonomisini incelediğimiz coğrafyada da işe yaramaz bilgiler vardı. Neden buna ihtiyacım var?

İkinci sınıf öğrencisi Dima okuldaki hiçbir şeyden hiç hoşlanmıyor ve bu yüzden "annesini üzmemek için" okula gidiyor.

İkinci sınıf öğrencisi Dima'nın annesi

Oğlumu görevlerin daha az olduğu başka bir sınıfa aktardım. Ancak maalesef Dima çalışma arzusunu kaybetti çünkü sınıf çok daha zayıftı ve program çoktan tamamlanmıştı. Evde oyun oynayarak öğrenmeye olan ilgi sorununu kısmen çözdük. Dima her şeyi eğlenceli bir şekilde çok iyi öğreniyor.

Okulun rolü değişiyor

Bunlar, riskli C'ler de dahil olmak üzere çocukların neden kötü notlar alabileceğinin sadece iki örneğidir. Okul notları bilginin yalnızca dolaylı bir göstergesidir. Asıl sorun, materyali öğrenme motivasyonunun eksikliğidir. Bu durumda ebeveynler çocuklarına bir fırsat vermenin yollarını arıyorlar. daha iyi eğitim, bu konuya standart olmayan bir şekilde yaklaşın.

Mark Sartan

Eğitim Sistemleri Geliştirme Merkezi Başkanı "Akıllı Okul"

Okul ebeveynlerin isteklerine yanıt vermelidir. Bugün çocuklarımızı hangi okula göndereceğimiz konusunda bir seçeneğimiz var mı? Aslında hayır! Bu nedenle öğretmenlerin yapamadıklarını ebeveynler tamamlamak zorunda kalıyor. Ancak ebeveynlerin “çocuğun notları kötüyse ne yapmalı?” sorusunu sorması sorunun çözülebileceğini gösteriyor.

Okulun insanların hayatındaki rolü yıllar geçtikçe değişti. Daha önce baş edemeyenler “Kamçatka'ya” gönderiliyor, ardından okuldan atılıyordu. Bugün, bazı ebeveynler bunu eğitim amaçlı talep etse de, bir çocuk ikinci yıla bile bırakılamıyor.

Lyudmila Petranovskaya

Sadece hareketsiz oturabilen ve basit algoritmik işlemleri gerçekleştirebilen insanların şansı sıfır çıkıyor, çünkü günümüz makineleri zaten birçok açıdan gelişmiş durumda. insanlardan daha etkili. Okul çocuklarının yeni bir yaklaşıma, yeni bilgiye ihtiyacı var. Aynı zamanda, bir öğrenci kendisine şu veya bu bilginin neden verildiğini anlamadığında, gecikmiş pedagojik sonuçlar sorunu, motivasyonun yerini alan notlarla telafi edilir. Ancak konuşmaya başlamadan önce dokunmatik ekranları kullanmayı öğrenen, e-spor ve vlog ile ilgilenen bir nesil dijital yerlinin tamamen farklı bir yaklaşıma ihtiyacı var. Önceki nesillerden farklı olarak “Buna neden ihtiyacım var?” diye sorular sorabilirler ve onları kötü notlarla ders çalışmaya zorlamak neredeyse işe yaramaz.

Nina Dobrynchenko-Matusevich

Ebeveynler Birliği'nin lideri, üç çocuğun aktif annesi

Günümüzde eğitim artık sosyal bir asansör değildir ve tek başına kimseyi bir yere götüremez. İnsanlar bu durumun farkında ama eski usul tepki veriyorlar. Bize ve ebeveynlerimize yardımcı olan eğitim sistemini daha güçlü ve daha iyi hale getirmek için geri getirmeyi teklif ediyorlar. Bunun yerine, edinilen bilgilerin öğretilmesi ve değerlendirilmesi için yeni formatlar oluşturmamız gerekiyor.

İstatistikler şunu gösteriyor Rus tahminleri gerçeklikten çok kopmuş. ABD'de okuldaki her sınıf maaşta %7'lik bir artış sağlıyorsa, o zaman Rusya'da maaş seviyesinin düşük olduğu akademik ortamdaki kariyer önyargısı nedeniyle ortalama puanda artışla birlikte maaşlarda %7'lik bir düşüş olur. daha düşüktür. Bizim ülkelerimizde daha yüksek değer iş tecrübesi bulunmaktadır. HSE araştırmasının gösterdiği gibi, eğer bir kişi öğrenimi sırasında bir yerde çalışmışsa maaşı %33 daha yüksektir. Ancak okurken çalışmak kural olarak akademik performansı etkilemez.

Değerlendirme hem okulu hem de eğitim sistemini yozlaştırır

Genel olarak, psikologların belirttiği gibi, notlar genellikle bir ana motif haline gelir: Çoğu durumda, hiç kimse çocuğun gerçekte ne bildiğiyle ilgilenmez - önemli olan hangi notları getirdiğidir.

Maria Voloşina

eğitim sisteminde psikolog pratiği yapmak

Bir çocuk için öğretmen seçmek neredeyse erişilemez bir seçenektir. Bir ebeveyni ve çocuğu gerçekte nasıl destekleyeceğinizi anlamak önemlidir. Bir okul psikoloğunun bir ebeveyne yaptığı yardım, değerlendirmeyi çocuktan "bağlantısını kaldırmasına" yardımcı olmaktır. Bir ebeveynin çocuğunun nasıl biri olduğunu, ne konuda iyi olduğunu anlamasına yardımcı olun? - bu tür sorular ebeveynlerin kafasını karıştırır. Bir ebeveynin çocuğuyla oturup sorunu çözmeye başlaması, ilerlemeyi görmesi ve hatalar üzerinde çalışması iyidir.

Değerlendirmelerin objektif olabilmesi için, sonucun anlaşılabilmesi ve sorgulanabilmesi için açık kriterlerin olması gerekir. Örneğin, Batı ülkeleriüniversiteler mezunların ortalama maaşlarına göre sıralanıyor; başvuranlar okuldaki eğitimlerinin sonunda almaları gereken puanı çok iyi biliyorlar ve bu da notların bir kişinin hayatındaki dengeli rolü hakkında konuşmamıza olanak tanıyor.

Lyudmila Petranovskaya

Psikolojik bağlamda, değerlendirmeyi öznel bir tutumu ifade etmek için kullanırken, çocuğun kötü değerlendirilmesi korkusunun kaçınılmaz olarak oluştuğunu anlamalıyız. Buğdayı samandan ayırmak, kişinin eylemlerini, bilgilerini, eylemlerini kişinin kendi değerlendirmesinden değerlendirmek gerekir. Eğitimciler çocukların belirli eylemlerini değerlendirmelidir. eğitim süreci. Çocuğun nasıl öğrendiğini, dış dünyayla nasıl iletişim kurduğunu değerlendirmek gerekiyor.

Puan ne olmalı?

Değerlendirmenin çocuğun gelişiminde sınırlayıcı bir faktör haline gelmemesini sağlamak için ebeveynlerin, öğretmenlerin ve çocukların kendilerinin, öğrenmenin doğal aşamasının bir unsuru oldukları için hatalara karşı tutumlarını değiştirmeleri gerekir. Psikologlara göre motivasyonun üç düzeyi vardır: tutku, başa çıkma ve kaçınma. Ve eğer bugün "üç" bir insanda tam olarak bir kaçınma modeli oluşturabiliyorsa, böyle bir işaretin konunun üstesinden gelmeyi ve hatta daha da iyisi coşkulu bir çalışmayı teşvik etmesini sağlamak için mümkün olan her şekilde çalışmalıyız.

İşte tartışmanın tam videosu.

Çocuğunuzu okuldaki kötü notlarından dolayı cezalandırmalı mısınız? Matematikte yetersiz not nedeniyle bir çocuğu telefondan mahrum bırakmak gerekli mi?

Bugün çocuk okuldan kötü bir ruh hali içinde döndü. Evrak çantasını köşeye attı, ceketini gelişigüzel bir şekilde sandalyenin üzerine attı, kaşlarını çattı ve bir şeyler düşündü. Anne, çocuğun evrak çantasından kırgın bir şekilde bir günlük çıkardığı, matematikte kötü bir not gösterdiği ve gözyaşlarına boğulduğu ne olduğunu heyecanla sormaya başlar.

Kötü bir değerlendirmeye bu kadar şiddetli tepki verilmesi artık eskisi kadar yaygın değil. Çoğu zaman çocuklar ne aldıklarıyla ilgilenmezler: D ya da A. Okulda kötü bir not aldıklarında evde hiçbir şey alamayacaklarını anlıyorlar, dolayısıyla okuldaki başarı düzeyleri de kaçınılmaz olarak düşüyor.

Cezadan vazgeçilmeli mi?

Okuldaki ve evdeki mevcut eğitim sistemi demokratik değerlere yöneliyor: okulda ifade özgürlüğü, bir birey olarak çocuğa saygı, onun kaprislerine biraz hoşgörü, cezanın eğitimsel bir önlem olarak kabul edilmemesi. Ama cezadan vazgeçmek gerekli mi? Tamamen demokratik eğitim tarzına geçmiş ebeveynler, nerede yaşadıklarını, çalıştıklarını umursamayan, inatçı ve kayıtsız çocuklar yetiştirmeyecek mi?

Herhangi bir fiziksel cezadan söz edilemeyeceği hemen belirtilmelidir. Çocuklar oyuncak değildir, acıyı ve ıstırabı hissederler. Birisi onun kötü notlarının sorumlusunun babası olduğunu ve büyükbabasının da çocukluğunda babasını dövdüğünü söyleyebilir. Ama bu normal mi? Bir çocukta bu, saygı ve saygıya değil, yalnızca ebeveynine karşı nefrete neden olur. Ancak fiziksel cezayla ilgili her şey açıksa, o zaman kötü notlar için ceza vermek gerekli midir? Büyük olasılıkla gereklidir.

Değerlendirme çocuğun başarısının bir göstergesidir

Bu her zaman objektif bir ölçü değildir ancak yine de öğrencinin okul müfredatına hakim olup olmadığını gösterir. Bir ebeveyn çocuğunun başarılı eğitimiyle ilgilenmelidir. Çocuğun eğitimini şansa bırakmamalı.

Değerlendirme yardımıyla öğretmen öğrencinin davranışını düzenler. Çoğu zaman çocuklar, kötü davranışlarından dolayı yetersiz notlar alırlar. Masamda komşumla konuşuyordum - Dilbilgisi kuralını anlamadım, dönüp duruyordum - duyamıyordum Ev ödevi. Ve bunun gibi pek çok örnek var. Değerlendirme, öğrenci davranışını yönetmek için bir kaldıraçtır. Ancak ebeveynler notlar için ceza vermezse, öğretmen bu baskıyı kaybeder çünkü çocuk ona kötü not verip vermemelerini umursamaz, oyun oynamaya ve sınıf arkadaşlarını rahatsız etmeye devam eder.

- Nasıl ücretler. Bir çalışan iyi çalışmazsa kınama cezası alır. Peki neden fakir bir öğrenci düşük performanstan dolayı cezalandırılmasın? Kötü notlara dikkat etmeyen ebeveynler, çocuklarında zararlı bir klişe geliştirir: Çalışmanıza gerek yok ama yine de istediğiniz her şeyi alırsınız. Böyle bir inancın geleceği üzerinde çok acı bir etkisi olacaktır. emek faaliyeti ve toplumdaki yaşam.

Evet, kötü notlar için cezalandırmanız gerekiyor. Ama sadece bir tane kaldı önemli soru: kötü şöhretli kelime “cezalandırmak”. Hayal gücü anında açlık grevine giren ve sonsuza kadar odasına kilitlenen zavallı bir çocuğu hayal ediyor. “Cezalandırmak” değil, “tepki vermek” demek daha iyidir. Kötü notlara yanıt verin, sınıftaki zayıf performansa yanıt verin, disiplin ihlallerine yanıt verin. Başarısızlığa nasıl doğru tepki vermelisiniz?

Başarısızlığa nasıl tepki verilir?

1. Daha önce de söylendiği gibi, fiziksel işkenceyle çok az şey başarılabilir. Veliler, kötü notun gerçekten kötü olduğunu gösterecek önlemler almalıdır. Örneğin puan düzeltilene kadar bilgisayar veya telefon kullanımını azaltın. İlk başta zavallı ebeveynin üzerine gözyaşı ve yalvarışlar akacaktır, ancak kararlılık göstermek gerekir, aksi takdirde çocuk tatmin olmadığında gözyaşı dökme alışkanlığına kapılacaktır.

2. İlkokul çağındaki çocuklar çevrelerine oldukça bağımlıdırlar. Ebeveynler bundan yararlanabilir ve çocuklarına daha başarılı bir sınıf arkadaşı örneği verebilirler. Ama bu aşağılama şeklinde olmamalı: “Bak o ne kadar büyük, sen ne kadar önemsizsin!” böyle bir formülasyon olumsuzluğa ve reddedilmeye neden olacaktır. Ebeveynlerin, örnek oluşturmak ve burnunu sokmamak için çocuğun odağını eğlenceye değil çalışmaya kaydırması yeterlidir.

3. Yetişkinler neden işe gidiyor? Ödeme almak için. Çocuklar neden okula gidiyor? Bir tahmin almak için. Bu şema kesinlikle eğitimin tüm önemini kapsamamaktadır, ancak çocuğun bunu açıkça anlaması gerekir. Bu şekilde istediğini alamayacak. Hedefinize ulaşmak için çok çalışmanız, okulda iyi notlar almanız ve disiplini ihlal etmemeniz gerekir. Bir ebeveyn yeni bir konsol satın alma sözü verebilir, ancak bunun karşılığında çeyrek için iyi notlar talep etme hakkına sahiptir. Kısacası çocuğun neden not aldığına dair net bir fikre sahip olması gerekir.

4. İlkel aşağılamalara inmeye asla gerek yoktur. Logaritma ve karmaşık cümleleri kendiniz bulmaya çalışın, o zaman A almanın ne kadar kolay olduğunu anlayacaksınız. Ancak başka şekilde “yardım edemeyenler” aşağılayabilir ve hakaret edebilir. Belki çocuk geride kalmıştır ve yoğun okul müfredatı nedeniyle kaçırılan konuları kendi başına tamamlayamamaktadır. Ebeveynler her zaman ödevlerle ilgilenmeli, çocuğuna yardım etmeli, onun kendi başına matematik ve Rusça öğrenmesini beklememelidir.

Notlara yanıt vermek gerekir, aksi takdirde çocuk okula gitme isteğini kaybedecektir. Demokrasi demokrasidir, ancak akademik performans şansa bırakılamaz çünkü bu, çocuğa yanlış yaşam değerleri ve hayata karşı tutum aşılayabilir.

Çocuğunuzun yalnızca mükemmel notlarla çalışması gerektiğine emin misiniz? Hakkında bir şey duydun mu? O halde birçok çocuğun annesi Elena Kucherenko'nun bu itirafı tam size göre.

En büyük kızımız Varya okula gittiğinde çok büyük bir hata yaptım ve hala düzeltmeye devam ediyorum. Ona mükemmel bir öğrenci olduğumu ve ondan da aynısını beklediğimi söyledim.

İlk birkaç yıl her şey yolundaydı. İyi çalıştı, başarılarını bildirdi, hepimiz onun A almasına sevindik, gurur duyduk vb. Bırakın elektronik günlüğüne bakmayı, not defterlerine bile bakmadım.

Ama bir gün defterlerinden birini aldım, sayfalarını karıştırdım ve kurşun kalemle işaretlenmiş üç rakamını gördüm.

“Varya, bu nedir?” - Sert bir şekilde sordum. Kızım ağladı ve benim bunu öğrenip onu azarlamamdan korktuğunu itiraf etti. Dört iyi olurdu ama üç! “Mükemmel bir öğrenci olmam gerektiğini söyledin!”

Kızım bana okulda bir şeylerin yolunda gitmediğini söylemekten korkuyordu, biliyor musun?!?! Aramızdaki bu korku ve güvensizlik duvarını kendi ellerimle ben kendim ördüm. Ve eğer o talihsiz defterin sayfalarını karıştırmasaydım, bunun sonuçta nereye varacağını hayal etmeye bile cesaret edemem.

Dürüst olmak gerekirse, o anda kafam bile karışmıştı ve ne yapacağımı bilmiyordum. Ona sarıldım, onu sevdiğimi söyledim ve ona bir daha asla yalan söylememesini istedim. Ve korkma. Ve düşünmek için başka bir odaya gitti. Ve ağla.

Tanıdıklarımın oğlunun nasıl akıl hastanesine kaldırıldığını hatırladım çünkü annesi ve babası ondan düz A notları, başarı, diploma ve harika bir gelecek almasını ve ondan utanmamalarını talep etmişti. Sonuç olarak, adamın sinirleri ve ruhu buna dayanamadı. Ve en kötüsü de “dura”dan eve dönmek istememesiydi. Çünkü daha sonra itiraf ettiği gibi, ancak orada rahat nefes alabiliyordu, çünkü hastanede birinin gururu olması ve bazı yükseklere ulaşması gerekmiyordu. Ve sevilmek için doğrudan A almasına gerek yoktu.

"Ve bu asla benim başıma gelmeyecek," diye emindim.

Ve Varya'm ağladı, C notunun üzerini boyadı ve annesi gibi mükemmel bir öğrenci olamayacağından endişelendi... Kötü annesi gibi!

“Evet Varya, annen okulda mükemmel bir öğrenciydi. Ve enstitüden onur derecesiyle mezun oldu. Ama iyi bir anne olma becerisi konusundaki en önemli sınavını sağlam bir D ile geçti... Ne D! Tehlikede!”...

Hayır bunu ona değil kendime söyledim. Ve artık pek çok şeyi düzeltmemiz gerektiğini anladım. Ve her şeyden önce benim için - kendimde.

Her sınavdan önce ne kadar endişelendiğini hatırladım. Artık nedenini biliyordum. Dörtler için ne kadar endişelendim... Ve bu yanlış, sağlıksız bir deneyimdi.

Bu dörtlü yüzünden onu daha az, hatta bu üçlü yüzünden daha çok sevmediğimi sanmayın. Ve o anda bana onu her zamankinden daha çok seviyormuşum gibi geldi. Onun için çok üzüldüm, ağladım! Ve kendimden ne kadar nefret ettiğimi bilemezsin!

Ben de tıpkı oğulları pencereden atlayan ebeveynler gibiyim. Ve hastaneye kaldırılanlardan daha iyi değil. Ve eminim ki bu insanlar kötü değildi, sadece en iyi olanı istiyorlardı. Hepimiz en iyisini isteriz ama bazen bunu çok yanlış yaparız.

Ben kendim, en iyisini kendi ellerimle isteyerek çocuğumu mutsuz ediyorum. Kendini! Benim iyi, sevgili kızım! Evdeki ilk asistanım olan ve birçok çocukla hayatımı memnun etmek, desteklemek ve kolaylaştırmak için çok çabalayan kişi.

Hata yapmak ne kadar kolay, onu düzeltmek ise ne kadar zor olabilir. Daha sonra ona defalarca onu notlarından dolayı sevmediğimi ve ne olursa olsun onu her zaman seveceğimi söyledim! Ve ne - peki, bu "mükemmel öğrenci". Önemli olan A değil. Önemli olan, vicdanınızın sakin olması için elinizden gelen her şeyi denemek, yapmaktır. Ve sonra ne olursa olsun.

Varya'nın B (B!!!) aldığında ilk başta hala endişeli olduğunu gördüm. Ve sonra bir an geldi ki rahatladı ve benim bu "paradigma değişikliğimin" çalışmalarıma "sömürebileceğim" anlamına geldiğine karar verdi, çünkü annem "her şeyin farkına vardı" ve bunun karşılığında hiçbir şey alamazdı.

Dördüncü sınıfa gelindiğinde çok şükür her şey daha iyiye gitti. Eh, birkaç B'miz var, ne olmuş yani... Varyusha bir keresinde bana şöyle demişti: “Anne, hatırla, mükemmel bir öğrenci olmazsam üzüleceğinden korkuyordum? Hatırlıyor musun? O zamanlar ders çalışmak benim için çok zordu! Sadece notları düşünüyordum! Ve konuştuğumuzda okul benim için çok kolay ve ilginç hale geldi! Hayal edebiliyor musun?.. Ve büyüdüğümde ilkokul öğretmeni olmak istiyorum!”

Doğru, yakın zamanda dördüncü sınıfın sonunda bu GIA'yı (veya Birleşik Devlet Sınavını) yaptık, açıkçası bunun anlamı benim için belirsiz. Şu anda bu kadar çok şeyin ne kadar belirsiz olduğu okul müfredatı. Varya her sınavdan önce çok endişeleniyordu ve sürekli soruyordu: “Ve eğer geçemezsem beni transfer etmezler, değil mi?” Küçük çocukların neden bu kadar zahmete ihtiyacı var, lütfen açıklayın?

Ve önceki gün Varya'nın okulunda mezuniyet töreni vardı. Başarılı öğrencilere sertifikaları verildi. Ve sonunda birkaç kişi sırayla yanıma gelip şaşkınlıkla sordu: "Ne, Varya mükemmel bir öğrenci değil mi?" “Hayır, mükemmel bir öğrenci değil!” - Cevap verdim. Ve içim rahatlayarak bundan dolayı hiç de gücenmediğimi fark ettim. Güzel, zeki, nazik bir kızım var ve asıl önemli olan onun mutlu olması.

Doğru, Varya tüm bunları duydu ve sonra bana şunu sordu: "Mükemmel bir öğrenci olmamam çok mu kötü?" (görünüşe göre, benim bu hatam hâlâ onun derinliklerine işlemiş durumdaydı). “Hayır, fena değil. Önemli olan denedin kızım!”...

İkinci kızımız Sonya Eylül ayında okula başlıyor. Umarım bu tür hataları onunla tekrarlamam... Ve bunları tekrarlamaktan o kadar korkuyorum ki... Ama asıl önemli olan, notlarından dolayı onu azarlayamayacağını fark ettim. Çocuğu, herhangi birini sevmeniz, yardım etmeniz, desteklemeniz, ona inanmanız gerekir. Ve onun bize, anne ve babaya inanmasını sağla. Ama korkmuyordum.

Ve bu notlarla ilgili bir şey daha... Birileri bunların verilmesine hiç gerek olmadığını yazmış. Bilmiyorum. Muhtemelen onlara ihtiyacı olan çocuklar var. Neyi başardıklarını veya üzerinde çalışmaları gerektiğini gösteren bir şeyin olması gerekiyor.

Bir okul çocuğunu yetiştiren herhangi bir ebeveyn, oğlunu veya kızını kötü notlar nedeniyle cezalandırıp cezalandırmama sorunuyla en az bir kez karşılaştı mı? Ebeveynlikte temelde kabul edilemez olan kemerinizi kapmadan veya okuldan kötü not aldığı için çocuğunuzu bilgisayardan mahrum bırakmadan önce kendinizi anlamaya çalışın. Bu gerçek sizi neden bu kadar rahatsız ediyor? Çocuğun düşük performansının nedenlerini açıklamak da gereksiz olmayacaktır.

Okulda notların önemi

Okul çağındaki bir çocuğun hayatında ders çalışmak önemli bir rol oynar önemli rol, ama asıl olandan uzak. Çoğu zaman, kötü notlar ebeveynleri daha çok üzüyor. Psikologlar, eğer çocuk ara sıra kötü notlar alıyorsa, kötü notlara çok fazla odaklanmamanızı tavsiye ediyor. Ancak okuldaki düşük performans sistematik hale geldiyse harekete geçmeye değer. Öncelikle bu davranışın nedenini ve markaların objektifliğini bulmanız gerekiyor. Öğrencilere haksız yere kötü notların verildiği durumlar sıklıkla vardır. Ama eğer ikililer hak edilmişse, bu gerçeğin sizi neden bu kadar incittiğini düşünmeye değer mi?

Neredeyse tüm ebeveynler çocuklarının okulda “iyi” ve “mükemmel” performans göstermesini hayal eder. Çocuklarının geleceği ve kariyeri hakkında endişeleniyorlar ve bu normaldir. Ama günlükteki sayıları böyle vermeye değer mi? büyük değer? Başarısız olan büyük dahileri hatırlamayalım ancak okuldaki akademik performansın rahat ve başarılı bir gelecek için %100 şanslı bir bilet olmadığı gerçeği ortadadır. Çocuğun yetenek ve yeteneklerini geliştirmek çok daha önemlidir.

Bazı psikologlar, öğretmen tutmayı veya bağımsız olarak çocuğun yetenek sahibi olduğu konuları tam olarak incelemeye dikkat etmeyi tavsiye ediyor. Yeteneklerini geliştiren bir oğul veya kız, gelecekte kariyerlerinde kendilerine yardımcı olacak konularda daha derin bir anlayış kazanabilecektir. Çoğu zaman tüm konularda başarılı olmak mantıklı değildir. Bu sadece çocuğu ek strese sokar ve onu kaliteli bilgi edinmeye değil, günlükte mekanik olarak güzel notlar aramaya motive eder.

Okuldaki düşük performansın nedenleri

Bir çocuk iyi çalışmıyorsa bunun birkaç nedeni olabilir:

• Öğrencinin ders çalışma motivasyonu ve ilgisi kaybolmuştur.
• Düşük notlar çocuğun gösterici davranışının bir sonucu olabilir.
• Öğretmen materyali yeterince yetkin bir şekilde sunmuyor.
• Çocuk kronik stres altındadır.

• Bir öğrencinin yeni bilgi edinmesi zordur; bilgiyi etkili bir şekilde özümseyecek beceri yoktur.
• Öğretmenler veya akranlarıyla gerginlikler.
• Veliler notlara aşırı önem veriyor.

Okuldaki düşük performansın nedenlerini ortadan kaldırarak notlarınızı önemli ölçüde artırabilirsiniz.

Kötü notlardan dolayı cezalandırılmalı mıyım?

En önemli şeye geldik: Bir çocuk kötü notlardan dolayı cezalandırılmalı mı? Ve genel olarak okul performansına nasıl tepki verilir? Psikologlar, çocuğu kötü notlar nedeniyle cezalandırmamayı, tembelliğe ve gevşekliğe tepki vermesini tavsiye ediyor. Bir çocuğun daha önce “iyi” ve “mükemmel” çalıştığını ve şimdi aşağı doğru kaymaya başladığını görüyorsanız, durum daha da kötüleşmeden acilen bu davranışın nedenini bulmalısınız.

Kötü notların ana nedeni aşırı coşku ise bilgisayar oyunları, sokakta arkadaşlarınızla uzun yürüyüşler yapın, o zaman bunu sınırlamalı ve kötü notlar için azarlamamalısınız. Çalışma motivasyonu kaybının nedenini öğrenin ve ancak o zaman önleyici tedbirler alın.

Tüm çocukların farklı olduğunu hatırlamakta fayda var. Bazıları için günlükteki kırmızı işaret büyük bir stres, bazıları için ise önemsenmemesi gereken önemsiz bir olaydır. Olumsuz derecelendirmelere özellikle sert tepki veriyorlar genç okul çocukları. Nedenini öğrenmeden başarısız olan bir çocuğu sürekli cezalandırmak, ahlaki açıdan desteklememek onu daha da büyük bir strese sürüklersiniz.

Çeyreği “5” ile mi bitirdiniz? Tabletinizi tutun!

Ayrıca, maddi faydalar ve diğer ikramiyelerle iyi akademik performansı teşvik ederek başarısızlıkların önlenmesine de çalışmamalısınız. Bu ebeveyn davranışı, çocuğu okulda konulara dalmadan mekanik olarak not almaya zorlar. Hepimiz çocukluğumuzu ve öğretmen dilenen yoldaşlarımızı hatırlıyoruz. iyi notlar gözyaşları, manipülasyon ve diğer sağlıksız yollarla.

Çocuğunuzu "bugün" ile "dün" ile karşılaştırarak başarılarından dolayı övün. Daha başarılı akranlarını örnek almayın; bu, çocuğun ruhuna zarar verir ve sizi zihinsel olarak çocuğunuzdan uzaklaştırır. Konuşmanızda “ama” kelimesini daha sık kullanın. “Evet, çizimde kötüsün ama matematikten sadece A alıyorsun”, “Evet, C aldın ama bu sefer daha az hata yaptın” vb.

Çalışma motivasyonunun öğretmenin konusuna yönelik tutumuna, ebeveynlerin öğrenmeye yönelik tutumuna ve öğrencinin kişisel teşvikine bağlı olduğunu unutmayın. Bu faktörlerin ittifakı şunu sağlar: mükemmel sonuçlar. Özellikle alt sınıflarda öğrenciyi aşırı kontrol etmeyin. Onun için ödev yapmamalısın, sadece ödevlerini tamamlayıp tamamlamadığını kontrol etmelisin.

Okulun bir yük olmasına izin vermeyin ve öğrenme motivasyonunun, kötü notlar almanın cezasından kaçınmak olmasına izin verin. O zaman çocuk, öğrenmekten gerçek zevk alırken, yeni bilgilere karşı sağlıklı bir ilgi geliştirebilecektir.

Az önce sitemizde bir makale okudunuz. Lütfen yorumlarda 1'den 5'e kadar puan verin. Ve eğer zor değilse modern eğitim hakkında ne düşündüğünüzü birkaç kelimeyle yazın.