Eğitim portalı. Anaokulunda hazırlık grubu çocukları ile eğitim faaliyetlerinin bir sunumla özeti. Böcekler "Böceklerin Harika Dünyası"

Görsel Sanatlar Etkinliğinin Özeti

"Çiçekler ve Böcekler."

(Stavropol şehrinin MBDOU TsRR – d/s No. 69 “Unicum”unda görsel sanatlar öğretmeni)

Eğitim alanı "Görsel aktiviteler".

Alanların entegrasyonu: “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Fiziksel gelişim”, “Sanatsal ve estetik gelişim”.

Program içeriği

Amaç: Çevreleyen gerçekliğin estetik yönüne ilgi geliştirmek, çevredeki dünyanın nesnelerine ve fenomenlerine karşı estetik bir tutum geliştirmek; Sanatsal ve yaratıcı faaliyetlere ilgiyi geliştirin.

Eğitim hedefleri: 1. Yuvarlak çizgiler ve farklı yönlerde bukleler yaparken akıcı bir şekilde kalem ve fırça kullanma becerisini geliştirmek.

2. Oluşturulan görüntünün güzelliğini, şeklin aktarımında, düzgünlüğünde, çizgilerin birliğinde veya inceliklerinde, zarafetinde, çizgilerin ritmik düzenlenmesinde, resmin tekdüze gölgelemesinde görmeyi öğrenin.

Gelişimsel görevler: 1. Görsel kontrol altında el hareketlerinin özgürlüğünü ve aynı zamanda doğruluğunu, düzgünlüğünü ve ritmini geliştirmek.

2. Estetik duyguları, duyguları, deneyimleri geliştirin; bağımsız olarak sanatsal görüntüler yaratma yeteneği.

Eğitim hedefleri: 1. Sanatsal ve yaratıcı etkinliklere ilgiyi geliştirmek.

2. Sanat eserlerine sevgi ve saygıyı geliştirin.

Sağlık ve Güvenlik: Farklı jimnastik türlerini kullanın.

Çocuklarla ön çalışma: Çocukları, önceden hazırlanmış albüm sayfalarına (çiçek çayırı) suluboya (Monotip) ile çift (ayna simetrik) görüntüler çizmeye yönelik yeni teknikle tanıştırmak.

Öğretmenin ön çalışması:

● Gösteri ve bildiri materyalleri hazırlayın.

Kelime çalışması: manzara, kompozisyon, renk şeması, “Monotip” - konu.

Metodik teknikler:

● Oyun (sürpriz anların kullanılması).

● Görsel (resimlerin, multimedya görsellerinin kullanımı).

● Sözlü (hatırlatma, talimatlar, sorular, çocuklardan bireysel cevaplar).

● Teşvik, ders analizi.

Ekipman: Çocuk sayısına göre grafit kalemler, çocuk sayısına göre ballı sulu boyalar, çocuk sayısına göre fırçalar, albüm sayfaları, bardaklar, her çocuk için peçeteler, multimedya ekipmanları.

Gösteri materyali: konuyla ilgili sunum.

Broşürler: Çocuk sayısına göre grafit kalemler, çocuk sayısına göre ballı sulu boyalar, çocuk sayısına göre fırçalar, her çocuk için albüm sayfaları, bardaklar, peçeteler.

Planlanan sonuç: Dersin sonunda çocuklar, geleneksel olmayan çizim tekniği "Monotip" - konuya dayalı, eylemlerde ve duygularda özgürleşmede ustalaşabilirler.

Ders yapısı:

● Oyunun durumu: oyun “Dönüşümler”.

● Sürpriz an: Bir kelebeğin ortaya çıkışı.

● Parmak jimnastiği.

● Dersin özeti.

Ders içeriği:

Eğitimci: Merhaba beyler! Dersimize misafirler geldi, onlara merhaba deyin.

Çocuklar: Merhaba.

Eğitimci: Çocuklar, lütfen resme bakın ve dersimizin neyle ilgili olduğunu bana söyleyin.

( 1 slayt – çiçekler, böcekler )

Çocuklar: Dersimiz çiçeklere ve böceklere adanmıştır.

Eğitimci: Sağ. Çocuklar, masalları sever misiniz?

Çocuklar: Evet, masalları seviyoruz.

Eğitimci: Hiç küçük bir elf hakkında bir peri masalı duydun mu?

Çocuklar: Hayır duymadık.

Eğitimci: Bunu sana söylememi ister misin?

Çocuklar: Evet yaparız.

Eğitimci: O zaman dinle.

“Bir gün, bahar sabahının erken saatlerinde, bir orman açıklığında bir çiçek elfi doğdu. Çok küçüktü ve hayatta hiçbir şey bilmiyordu. Gözlerini açtığında çiçek fincanlarını gördü.”

( Slayt 2 – küçük elf )

♪ Müzik çalmaya başladı, çiçek çocuklar koşarak dışarı çıktılar ve iki sıra halinde durdular.

Çiçekteki elf ayağa kalkıyor ve konuşuyor.

Elf: Ah, ne harika bir dünya. Sen kimsin?

Çiçek çocukları şiir okuyor.

(3 slayt – peygamber çiçeği çiçeği)

1 çocuk: Vasilek

Nehir kenarında nehir kenarında olduğu gibi

Peygamber çiçekleri maviye döndü

Spikeletlerle serpiştirilmiş

Mavi gözlerle bakıyorlar.

Ortası sarı

Ve yaprak mavidir.

Peygamber çiçeği mavi gözleri

Benim Rusya'mda.

(4 slayt – papatya çiçeği)

2. çocuk: Papatya

Tarlada yürüyüşe çıkıyorsunuz -

Benimle buluşabilirsin.

Yapraklarım çok hassas

Çok ince ve kar beyazı,

Ortası sarı

Modaya uygun bir şapkaya benziyor.

Güzelliği bozmamak için,

Herkesin çiçeklerle ilgilenmesi gerekiyor!

(5 slayt – karahindiba çiçeği)

3. çocuk: Karahindiba

Ve ben mütevazı bir saha çalışanıyım

Karahindiba beyazdır.

Esinti estiği anda,

Cesurca uçacağım.

Tarlalara ve çayırlara,

oraya yerleşmek isterim

Yani bazen yaz aylarında

Sarı giyin.

(6 slayt – gelincik çiçeği)

4. çocuk: Mac

Güneş doğar doğmaz -

Bahçede haşhaş çiçek açacak.

Lahana Kelebeği

Çiçeğin üzerine düşecek.

Bak, çiçek

İki yaprak daha.

(7 slayt – papatya çiçeği)

5. çocuk: Papatya

Papatyalar, papatyalar

Her yerde görebiliyordunuz:

Ve bahçelerde ve meyve bahçelerinde,

Yol kenarlarında.

(8 slayt – çan çiçeği)

6. çocuk: Bell

Don - ding - dong! –

zil şarkı söyledi -

Sabah arayabilirim

Ama benim küçük mavi mendilim

Çiğden tamamen ıslanmıştım.

Bu arada beni araman için

Esinti yardımcı olur.

Çok daha yüksek sesle şarkı söylüyorum

Güneşli bir günse!

Elf: Arkadaşların kimler?

Çocuklar: Dostlarımız böcekler.

Eğitimci: Bilmecelere dayanarak ne tür böcekler olduklarını tahmin edin.

1. Kapıdaki papatyada

Helikopter indi -

Altın gözler.

Bu kim?

Çocuklar: Yusufçuk!

(9 slayt – yusufçuk)

2. Mis kokulu çiçek suyu içer,

Bize hem meyve suyu hem de bal verir.

O herkese iyi davranır,

Onun adı ne?

Çocuklar: Arı!

(10 slayt - arı)

3. O tüm böceklerden daha değerlidir,

Arkası kırmızıdır.

Ve üzerinde daireler var,

Küçük siyah noktalar.

Çocuklar: Uğur böceği!

(Slayt 11 – uğur böceği)

4. O hafif, güzel,

Zarif, hafif kanatlı,

Kendisi de bir çiçeğe benziyor.

Ve çiçek suyu içmeyi çok seviyor.

Çocuklar: Kelebek!

(12 kaydırak - kelebek)

Eğitimci: Tebrikler, tüm bilmeceleri doğru tahmin ettiniz! Çocuklar, "Dönüşümler" oyununu oynamak ister misiniz?

Çocuklar: Evet yaparız.

Elf: Ben de seninle oynamak istiyorum, sihirli bir değneğim var. Seni böceklere çevireceğim. 1,2,3 – siz bombus arılarısınız (w-w-w); 1,2,3 – siz sivrisineksiniz (z-z-z); 1,2,3 – siz kelebeksiniz (sessiz uçun); 1,2,3,4,5 – işte buradasınız çocuklar, yine!

Eğitimci: Ve şimdi sürpriz! Konuğumuz bir kelebek.

Bir kelebek müzik odasına koşuyor

Kelebek: Biz kelebekler dünyadaki en güzel canlılardan biriyiz. Biz çiçekler gibiyiz. Kanatlarımızın renginin tuhaflığı ve parlaklığı muhteşemdir. Güzelliğimiz için insanlar bize güzel isimler verdiler: Limonnitsa (Slayt 13 ), Zorka (Slayt 14 ), Kırlangıçkuyruğu (15 slayt ), Golubyanka (16 slayt ), Tavus Kuşu Gözü (Slayt 17 ) ve benzeri.

(Slayt 18 – kelebekli çiçek çayırları)

Gündüz uçarız, geceleri ise kanatlarımızı açarak dinleniriz.

Eğitimci: Arkadaşlar, konuğumuzu çizmenizi öneririm. Şimdi sen ve ben sanatçı olacağız ve bir kelebeği alışılmadık bir şekilde "Monotip" - konu olarak tasvir edeceğiz.

Bir görüntü oluşturmak için yatay sayfayı "kitap" şeklinde ikiye katlamanız gerekir. İçeride, katın bir tarafına basit bir kalemle bir kelebek kanadı şekli çizin. Ardından boyayı bir fırçayla hızlı bir şekilde uygulayın ve sayfanın ikinci yarısına baskı yapmak için "kitabı" kapatın. Daha sonra kağıdı açın ve bir kanadı kıvrımlı çizgiler ve noktalarla süsleyin ve bir baskı oluşturmak için kağıdı tekrar ikiye katlayın. Daha sonra açıyoruz, eksik parçaları - gövde, kafa ve anten - tamamlıyoruz.

Eğitimci: Çizime başlamak için parmaklarımızı işe hazırlamamız gerekiyor. Hadi onlarla oynayalım.

Parmaklarımızı birlikte sayıyoruz.

( parmaklarınızı sıkın ve açın )

Böcek diyoruz

( Başparmağınızdan başlayarak parmaklarınızı birer birer yumruk haline getirin )

Kelebek, çekirge, sinek

Bu yeşil göbekli bir böcek.

Burayı kim arıyor?

( küçük parmağını döndür )

Ah, burada bir sivrisinek uçuyor.

Saklamak!

( ellerini arkana koy )

Eğitimci: Şimdi işe koyulalım.

Arkadaşlar, bitiriyoruz. İşimizi alıp yanıma geliyoruz.

Eğitimci: Kimi çizdik?

Çocuklar: Bir kelebek çizdik.

Eğitimci: Neye benziyor?

Çocuklar: Rengarenk, güzel, çok renkli.

Eğitimci: O neye benziyor?

Çocuklar: Kelebek çiçeğe benziyor.

Eğitimci: Kelebeği çizmek için hangi alışılmadık tekniği kullandık?

Çocuklar: Geleneksel olmayan teknik olan “Monotip” konusunu kullandık.

Eğitimci: Eserlerinizden oluşan bir sergi düzenleyeceğiz. Ve ne tür sanatçılar olduğunuza herkesin hayran olmasına izin verin. Sizinle çalışmak bir zevkti. Size mükemmel başarılar, dikkat ve nazik ve itaatkar çocuklar olmanızı diliyorum.

Dersimiz bitti. Güle güle!

Çocuklar müzik odasından çıkarlar.

Hazırlık grubunda yaratıcı proje

Böceklerin gizemli dünyası

Çekrygina Larisa Anatolyevna

Proje tipi- bilişsel ve yaratıcı.

Proje katılımcıları

Proje süresi- 2 hafta.

Projenin amacı

Proje hedefleri:

Proje uygulama aşamaları:

1.Hazırlık.

2. Ana

3. Final.

Beklenen sonuçlar:

Bilişsellik

İletişim

Konuyla ilgili durumsal konuşmalar.

Çocukların böceklerle ilgili mesajları.

Bilmeceleri tahmin etmek.

Artistik yaratıcılık

İş

Emniyet

Aile ile işbirliği

Son etkinlik

Kaynakça

"Böceklerin gizemli dünyası."

Proje tipi- bilişsel ve yaratıcı.

Proje katılımcıları- çocuklar, öğretmenler, ebeveynler, müzik direktörü.

Proje süresi- 2 hafta.

Projenin amacı: Çocukların böceklerin dünyasına dair anlayışlarını genişletecek koşullar yaratın.

Proje hedefleri:

1. Böceklerin dünyasına bilişsel ilgiyi geliştirin, böceklerin yaşamı, yapıları, hareket yöntemleri hakkında merakı ve araştırma etkinliğini teşvik edin.

2. Akranlar, ebeveynler ve öğretmenlerle ortak faaliyetlerin etkinleştirilmesini teşvik edin.

3. Üretken faaliyetlerde yaratıcılığı geliştirin.

4. Doğaya karşı duyarlı, çevreye duyarlı bir tutum geliştirin.

Proje uygulama aşamaları:

1.Hazırlık.

Bu konuyla ilgili metodolojik literatürün incelenmesi

Ebeveynlerin proje hakkında bilgilendirilmesi;

Malzeme ve ekipmanın hazırlanması.

2. Ana

Leningrad bölgesinde yaşayan böceklerle ilgili bilgilerin toplanması ve sistemleştirilmesi:

Böceklerin anlaşılmasını genişletmek için konuşmalar ve didaktik oyunlar düzenlemek;

“Böcekler”, “Göletteki Yusufçuklar”, “Takırdayan bir sineği ziyaret etmek”, “Güzellik Kelebeği” çizimi, “Orman temizliğinde” kolektif çalışmaların yaratılması.

3. Final.

Çocukların kolektif çalışmalarından oluşan bir serginin düzenlenmesi;

Böceklerle ilgili raporların kart indeksinin derlenmesi (evde çocuklar ve ebeveynler tarafından yapılmıştır);

“Güneşli bir açıklıkta” müzikli eğlencenin gerçekleştirilmesi.

Beklenen sonuçlar:

Çocuklar genel “böcek” kavramına hakim olmalı, böcekleri (kelebek, karınca, böcek, arı, çekirge) bilmeli ve adlandırmalıdır;

Görünümlerinin bazı özellikleri (atlama, uçma, koşma), çıkardıkları sesler (vızıldama, atlama), böceklerin nerede ve nasıl kış uykusuna yattıkları hakkında en basit fikirlere sahip olun.

Böceklerin insanlara ve bitkilere sağladığı faydaları öğrenin.

Eğitim alanlarında proje uygulamasının ana yönleri:

Bilişsellik

Böcekleri doğal ortamda gözlemlemek.

“Böcekler” konulu açıklayıcı materyali seçmek için çalışmayı arayın.

Böceklerin ayırt edici özelliklerinin diyagramına aşinalık.

Böcekleri tasvir eden illüstrasyonların, fotoğrafların, ansiklopedilerin incelenmesi, “Böcekler ve arkadaşları” koleksiyonu.

Bir helikopterin uçuşunu gözlemlemek, onu bir yusufçuk ile karşılaştırmak.

Didaktik oyunlar “Doğanın Hediyeleri”, “İyi - Kötü”, “Dördüncü Ekstradır”.

İletişim

Konuyla ilgili durumsal konuşmalar.

Çocukların böceklerle ilgili mesajları.

Bilmeceleri tahmin etmek.

Artistik yaratıcılık

“Güzellik Kelebeği”, “Güneşli Bir Çayırda” Çizimi.

Uygulama “Göletteki yusufçuklar”

“Böceklerin” (doğal malzemeden) modellenmesi, “Sinek ziyareti - takırdayan sesler”.

Kurgu okumak

K. Chukovsky “Alkışlayan Sinek”, “Hamamböceği”, V. Stepanov “Yusufçuk”, “Arı Maya” dergisi, V. Bragin “Yoğun Otlar Ülkesinde”, G. H. Andersen “Başparmak”, V. Bianki “Maceralar ” karıncalar”, N. Abramov “Neşeli Bir Arının Hikayesi”, Krylov'un masalı “Yusufçuk ve Karınca”, S. Mikhailov “Orman Konakları”, Zotov “Orman Mozaiği”, V. Dragunsky “O canlı ve parlıyor”. Böcekler hakkında bilmeceler. Müzikal eğlence için şiir öğrenmek.

İş

İş görevlerini yerine getirmek, işyerini temizlemek.

Kelebek yapımı - matine için maskeler, öğretmenle birlikte çekirge şapkaları.

Emniyet

Konuşmalar: “Doğada davranış kuralları: ormanda, tarlada..”, “Doğayı neden korumanız gerekiyor”, “Kendinizi tehlikeli böceklerden nasıl korursunuz”, “Isırıklar ve ilk yardım hakkında”.

Aile ile işbirliği

Konuyla ilgili mesajların hazırlanması: Ebeveynler bilgileri yazar, çocuklar çizer.

Son etkinlik

“Güneşli bir açıklıkta” - müzikli eğlence.

Kaynakça

1. Shorygina T.A. Haşarat. Onlar neler? - M., 2004

2. Skorolupova O.A. Bahar. Böcekler, göçmen kuşlar, - M., 2010

3.Blinova G.M. 5-7 yaş arası çocukların bilişsel gelişimi. - M., 2010 Hazırlık grubunda konuyla ilgili yaratıcı proje:

"Böceklerin gizemli dünyası."

Proje tipi- bilişsel ve yaratıcı.

Proje katılımcıları- çocuklar, öğretmenler, ebeveynler, müzik direktörü.

Proje süresi- 2 hafta.

Projenin amacı: Çocukların böceklerin dünyasına dair anlayışlarını genişletecek koşullar yaratın.

Proje hedefleri:

1. Böceklerin dünyasına bilişsel ilgiyi geliştirin, böceklerin yaşamı, yapıları, hareket yöntemleri hakkında merakı ve araştırma etkinliğini teşvik edin.

2. Akranlar, ebeveynler ve öğretmenlerle ortak faaliyetlerin etkinleştirilmesini teşvik edin.

3. Üretken faaliyetlerde yaratıcılığı geliştirin.

4. Doğaya karşı duyarlı, çevreye duyarlı bir tutum geliştirin.

Proje uygulama aşamaları:

1.Hazırlık.

Bu konuyla ilgili metodolojik literatürün incelenmesi

Ebeveynlerin proje hakkında bilgilendirilmesi;

Malzeme ve ekipmanın hazırlanması.

2. Ana

Leningrad bölgesinde yaşayan böceklerle ilgili bilgilerin toplanması ve sistemleştirilmesi:

Böceklerin anlaşılmasını genişletmek için konuşmalar ve didaktik oyunlar düzenlemek;

“Böcekler”, “Göletteki Yusufçuklar”, “Takırdayan bir sineği ziyaret etmek”, “Güzellik Kelebeği” çizimi, “Orman temizliğinde” kolektif çalışmaların yaratılması.

3. Final.

Çocukların kolektif çalışmalarından oluşan bir serginin düzenlenmesi;

Böceklerle ilgili raporların kart indeksinin derlenmesi (evde çocuklar ve ebeveynler tarafından yapılmıştır);

“Güneşli bir açıklıkta” müzikli eğlencenin gerçekleştirilmesi.

Beklenen sonuçlar:

Çocuklar genel “böcek” kavramına hakim olmalı, böcekleri (kelebek, karınca, böcek, arı, çekirge) bilmeli ve adlandırmalıdır;

Görünümlerinin bazı özellikleri (atlama, uçma, koşma), çıkardıkları sesler (vızıldama, atlama), böceklerin nerede ve nasıl kış uykusuna yattıkları hakkında en basit fikirlere sahip olun.

Böceklerin insanlara ve bitkilere sağladığı faydaları öğrenin.

Eğitim alanlarında proje uygulamasının ana yönleri:

Bilişsellik

Böcekleri doğal ortamda gözlemlemek.

“Böcekler” konulu açıklayıcı materyali seçmek için çalışmayı arayın.

Böceklerin ayırt edici özelliklerinin diyagramına aşinalık.

Böcekleri tasvir eden illüstrasyonların, fotoğrafların, ansiklopedilerin incelenmesi, “Böcekler ve arkadaşları” koleksiyonu.

Bir helikopterin uçuşunu gözlemlemek, onu bir yusufçuk ile karşılaştırmak.

Didaktik oyunlar “Doğanın Hediyeleri”, “İyi - Kötü”, “Dördüncü Ekstradır”.

İletişim

Konuyla ilgili durumsal konuşmalar.

Çocukların böceklerle ilgili mesajları.

Bilmeceleri tahmin etmek.

Artistik yaratıcılık

“Güzellik Kelebeği”, “Güneşli Bir Çayırda” Çizimi.

Uygulama “Göletteki yusufçuklar”

“Böceklerin” (doğal malzemeden) modellenmesi, “Sinek ziyareti - takırdayan sesler”.

Kurgu okumak

K. Chukovsky “Alkışlayan Sinek”, “Hamamböceği”, V. Stepanov “Yusufçuk”, “Arı Maya” dergisi, V. Bragin “Yoğun Otlar Ülkesinde”, G. H. Andersen “Başparmak”, V. Bianki “Maceralar ” karıncalar”, N. Abramov “Neşeli Bir Arının Hikayesi”, Krylov'un masalı “Yusufçuk ve Karınca”, S. Mikhailov “Orman Konakları”, Zotov “Orman Mozaiği”, V. Dragunsky “O canlı ve parlıyor”. Böcekler hakkında bilmeceler. Müzikal eğlence için şiir öğrenmek.

İş

İş görevlerini yerine getirmek, işyerini temizlemek.

Kelebek yapımı - matine için maskeler, öğretmenle birlikte çekirge şapkaları.

Emniyet

Konuşmalar: “Doğada davranış kuralları: ormanda, tarlada..”, “Doğayı neden korumanız gerekiyor”, “Kendinizi tehlikeli böceklerden nasıl korursunuz”, “Isırıklar ve ilk yardım hakkında”.

Aile ile işbirliği

Konuyla ilgili mesajların hazırlanması: Ebeveynler bilgileri yazar, çocuklar çizer.

Son etkinlik

“Güneşli bir açıklıkta” - müzikli eğlence.

Kaynakça

1. Shorygina T.A. Haşarat. Onlar neler? - M., 2004

2. Skorolupova O.A. Bahar. Böcekler, göçmen kuşlar, - M., 2010

3.Blinova G.M. 5-7 yaş arası çocukların bilişsel gelişimi. - M., 2010 Hazırlık grubunda konuyla ilgili yaratıcı proje:

"Böceklerin gizemli dünyası."

Proje tipi- bilişsel ve yaratıcı.

Proje katılımcıları- çocuklar, öğretmenler, ebeveynler, müzik direktörü.

Proje süresi- 2 hafta.

Projenin amacı: Çocukların böceklerin dünyasına dair anlayışlarını genişletecek koşullar yaratın.

Proje hedefleri:

1. Böceklerin dünyasına bilişsel ilgiyi geliştirin, böceklerin yaşamı, yapıları, hareket yöntemleri hakkında merakı ve araştırma etkinliğini teşvik edin.

2. Akranlar, ebeveynler ve öğretmenlerle ortak faaliyetlerin etkinleştirilmesini teşvik edin.

3. Üretken faaliyetlerde yaratıcılığı geliştirin.

4. Doğaya karşı duyarlı, çevreye duyarlı bir tutum geliştirin.

Proje uygulama aşamaları:

1.Hazırlık.

Bu konuyla ilgili metodolojik literatürün incelenmesi

Ebeveynlerin proje hakkında bilgilendirilmesi;

Malzeme ve ekipmanın hazırlanması.

2. Ana

Leningrad bölgesinde yaşayan böceklerle ilgili bilgilerin toplanması ve sistemleştirilmesi:

Böceklerin anlaşılmasını genişletmek için konuşmalar ve didaktik oyunlar düzenlemek;

“Böcekler”, “Göletteki Yusufçuklar”, “Takırdayan bir sineği ziyaret etmek”, “Güzellik Kelebeği” çizimi, “Orman temizliğinde” kolektif çalışmaların yaratılması.

3. Final.

Çocukların kolektif çalışmalarından oluşan bir serginin düzenlenmesi;

Böceklerle ilgili raporların kart indeksinin derlenmesi (evde çocuklar ve ebeveynler tarafından yapılmıştır);

“Güneşli bir açıklıkta” müzikli eğlencenin gerçekleştirilmesi.

Beklenen sonuçlar:

Çocuklar genel “böcek” kavramına hakim olmalı, böcekleri (kelebek, karınca, böcek, arı, çekirge) bilmeli ve adlandırmalıdır;

Görünümlerinin bazı özellikleri (atlama, uçma, koşma), çıkardıkları sesler (vızıldama, atlama), böceklerin nerede ve nasıl kış uykusuna yattıkları hakkında en basit fikirlere sahip olun.

Böceklerin insanlara ve bitkilere sağladığı faydaları öğrenin.

Eğitim alanlarında proje uygulamasının ana yönleri:

Bilişsellik

Böcekleri doğal ortamda gözlemlemek.

“Böcekler” konulu açıklayıcı materyali seçmek için çalışmayı arayın.

Böceklerin ayırt edici özelliklerinin diyagramına aşinalık.

Böcekleri tasvir eden illüstrasyonların, fotoğrafların, ansiklopedilerin incelenmesi, “Böcekler ve arkadaşları” koleksiyonu.

Bir helikopterin uçuşunu gözlemlemek, onu bir yusufçuk ile karşılaştırmak.

Didaktik oyunlar “Doğanın Hediyeleri”, “İyi - Kötü”, “Dördüncü Ekstradır”.

İletişim

Konuyla ilgili durumsal konuşmalar.

Çocukların böceklerle ilgili mesajları.

Bilmeceleri tahmin etmek.

Artistik yaratıcılık

“Güzellik Kelebeği”, “Güneşli Bir Çayırda” Çizimi.

Uygulama “Göletteki yusufçuklar”

“Böceklerin” (doğal malzemeden) modellenmesi, “Sinek ziyareti - takırdayan sesler”.

Kurgu okumak

K. Chukovsky “Alkışlayan Sinek”, “Hamamböceği”, V. Stepanov “Yusufçuk”, “Arı Maya” dergisi, V. Bragin “Yoğun Otlar Ülkesinde”, G. H. Andersen “Başparmak”, V. Bianki “Maceralar ” karıncalar”, N. Abramov “Neşeli Bir Arının Hikayesi”, Krylov'un masalı “Yusufçuk ve Karınca”, S. Mikhailov “Orman Konakları”, Zotov “Orman Mozaiği”, V. Dragunsky “O canlı ve parlıyor”. Böcekler hakkında bilmeceler. Müzikal eğlence için şiir öğrenmek.

İş

İş görevlerini yerine getirmek, işyerini temizlemek.

Kelebek yapımı - matine için maskeler, öğretmenle birlikte çekirge şapkaları.

Emniyet

Konuşmalar: “Doğada davranış kuralları: ormanda, tarlada..”, “Doğayı neden korumanız gerekiyor”, “Kendinizi tehlikeli böceklerden nasıl korursunuz”, “Isırıklar ve ilk yardım hakkında”.

Aile ile işbirliği

Konuyla ilgili mesajların hazırlanması: Ebeveynler bilgileri yazar, çocuklar çizer.

Son etkinlik

“Güneşli bir açıklıkta” - müzikli eğlence.

Kaynakça

1. Shorygina T.A. Haşarat. Onlar neler? - M., 2004

2. Skorolupova O.A. Bahar. Böcekler, göçmen kuşlar, - M., 2010

3.Blinova G.M. 5-7 yaş arası çocukların bilişsel gelişimi. - M., 2010 Hazırlık grubunda konuyla ilgili yaratıcı proje:

"Böceklerin gizemli dünyası."

Proje tipi- bilişsel ve yaratıcı.

Proje katılımcıları- çocuklar, öğretmenler, ebeveynler, müzik direktörü.

Proje süresi- 2 hafta.

Projenin amacı: Çocukların böceklerin dünyasına dair anlayışlarını genişletecek koşullar yaratın.

Proje hedefleri:

1. Böceklerin dünyasına bilişsel ilgiyi geliştirin, böceklerin yaşamı, yapıları, hareket yöntemleri hakkında merakı ve araştırma etkinliğini teşvik edin.

2. Akranlar, ebeveynler ve öğretmenlerle ortak faaliyetlerin etkinleştirilmesini teşvik edin.

3. Üretken faaliyetlerde yaratıcılığı geliştirin.

4. Doğaya karşı duyarlı, çevreye duyarlı bir tutum geliştirin.

Proje uygulama aşamaları:

1.Hazırlık.

Bu konuyla ilgili metodolojik literatürün incelenmesi

Ebeveynlerin proje hakkında bilgilendirilmesi;

Malzeme ve ekipmanın hazırlanması.

2. Ana

Leningrad bölgesinde yaşayan böceklerle ilgili bilgilerin toplanması ve sistemleştirilmesi:

Böceklerin anlaşılmasını genişletmek için konuşmalar ve didaktik oyunlar düzenlemek;

“Böcekler”, “Göletteki Yusufçuklar”, “Takırdayan bir sineği ziyaret etmek”, “Güzellik Kelebeği” çizimi, “Orman temizliğinde” kolektif çalışmaların yaratılması.

3. Final.

Çocukların kolektif çalışmalarından oluşan bir serginin düzenlenmesi;

Böceklerle ilgili raporların kart indeksinin derlenmesi (evde çocuklar ve ebeveynler tarafından yapılmıştır);

“Güneşli bir açıklıkta” müzikli eğlencenin gerçekleştirilmesi.

Beklenen sonuçlar:

Çocuklar genel “böcek” kavramına hakim olmalı, böcekleri (kelebek, karınca, böcek, arı, çekirge) bilmeli ve adlandırmalıdır;

Görünümlerinin bazı özellikleri (atlama, uçma, koşma), çıkardıkları sesler (vızıldama, atlama), böceklerin nerede ve nasıl kış uykusuna yattıkları hakkında en basit fikirlere sahip olun.

Böceklerin insanlara ve bitkilere sağladığı faydaları öğrenin.

Eğitim alanlarında proje uygulamasının ana yönleri:

Bilişsellik

Böcekleri doğal ortamda gözlemlemek.

“Böcekler” konulu açıklayıcı materyali seçmek için çalışmayı arayın.

Böceklerin ayırt edici özelliklerinin diyagramına aşinalık.

Böcekleri tasvir eden illüstrasyonların, fotoğrafların, ansiklopedilerin incelenmesi, “Böcekler ve arkadaşları” koleksiyonu.

Bir helikopterin uçuşunu gözlemlemek, onu bir yusufçuk ile karşılaştırmak.

Didaktik oyunlar “Doğanın Hediyeleri”, “İyi - Kötü”, “Dördüncü Ekstradır”.

İletişim

Konuyla ilgili durumsal konuşmalar.

Çocukların böceklerle ilgili mesajları.

Bilmeceleri tahmin etmek.

Artistik yaratıcılık

“Güzellik Kelebeği”, “Güneşli Bir Çayırda” Çizimi.

Uygulama “Göletteki yusufçuklar”

“Böceklerin” (doğal malzemeden) modellenmesi, “Sinek ziyareti - takırdayan sesler”.

Kurgu okumak

K. Chukovsky “Alkışlayan Sinek”, “Hamamböceği”, V. Stepanov “Yusufçuk”, “Arı Maya” dergisi, V. Bragin “Yoğun Otlar Ülkesinde”, G. H. Andersen “Başparmak”, V. Bianki “Maceralar ” karıncalar”, N. Abramov “Neşeli Bir Arının Hikayesi”, Krylov'un masalı “Yusufçuk ve Karınca”, S. Mikhailov “Orman Konakları”, Zotov “Orman Mozaiği”, V. Dragunsky “O canlı ve parlıyor”. Böcekler hakkında bilmeceler. Müzikal eğlence için şiir öğrenmek.

İş

İş görevlerini yerine getirmek, işyerini temizlemek.

Kelebek yapımı - matine için maskeler, öğretmenle birlikte çekirge şapkaları.

Emniyet

Konuşmalar: “Doğada davranış kuralları: ormanda, tarlada..”, “Doğayı neden korumanız gerekiyor”, “Kendinizi tehlikeli böceklerden nasıl korursunuz”, “Isırıklar ve ilk yardım hakkında”.

Aile ile işbirliği

Mesajlar hazırlanıyor

(Alışılmışın dışında boyama teknikleri kullanarak)

Programın içeriği:

• böceklerle ilgili bilgilerin sistemleştirilmesine ve genelleştirilmesine katkıda bulunmak;
• öğrencilerin konuşmasını harekete geçirmek;
• geleneksel olmayan köpüklü kauçuk baskı tekniğini kullanarak bir renk şeması seçerken sanatsal becerileri geliştirmek;
• ellerin ince motor becerilerini geliştirmek;
• kompozisyon becerilerini geliştirin.

Materyaller ve ekipman:

Kelebeklerin ve diğer böceklerin resimlerinin yer aldığı slaytlar, kağıt boşluklar, köpük süngerler, su dolu tabaklar, sulu boyalar, fırçalar, sınav soruları içeren çiçekler, eserlerin sergilenmesi için bir açıklık.

Ön çalışma.

• Anaokulu alanındaki böceklerin izlenmesi.
• Böcek modellerinin incelenmesi.
• “Böcekler” ansiklopedisinin gözden geçirilmesi ve çocuklarla yapılan konuşmalar.
• Kahramanların böcekler olduğu okuma işleri.

Müzik eşliği:

Sakin müziğin ses kaydı.

Dersin ilerlemesi

1. Öğretmen bir şiir okur (etkileşimli tahtada - uygun bir manzara).

Mis kokulu bir çam ormanındayken

Yaz aylarında bir kütüğün üzerine oturacaksınız,

Etrafınıza dikkatlice bakın -

Orada çok şey fark edeceksin dostum!

Bir karınca larvayı sürükler

Büyük bir çam ağacının kökleri arasında bir yere aceleyle gidiyor.

Kalın bir dalın üzerinde altın bir böcek oturuyordu.

Hafif bir güve kanat çırpıyor,

Hortumuyla güzel kokulu meyve suyu içer,

Ve arı bal topluyor,

Herkes meşgul, herkesin yapacak işleri var!

Dostum dikkatli bak, büyülü bir hayat göreceksin.

2. Konuşma.

Şiir kimden bahsediyor? Onları tek kelimeyle nasıl adlandırabiliriz?

Böcekler gezegenimizin en eski ve en çok sayıdaki sakinleridir. Birçok böcek sadece karada değil aynı zamanda havada ve suda da yaşar.

Nasıl hareket ediyorlar? (Emekleyebilir, yürüyebilir, uçabilir, yüzebilir, zıplayabilir, koşabilirler.)

- Ne yiyorlar? (Bazıları - yapraklarla, genç bitki sürgünleriyle, olgunlaşmış meyvelerle, düşen yapraklarla; öğütücü böcekler - odun ve kabukla; yırtıcı böcekler diğer böcekleri avlar; arılar, bombus arıları, kelebekler, sinekler - çiçek nektarıyla, yeşil yapraklar vb. )

- Böcekler düşmanlardan nasıl kaçar? (Koruyucu renklendirme - çubuk böcekler, tırtıllar, çekirgeler; kovucu renklendirme - kelebekler; keskin sokma - eşekarısı, arılar, bombus arıları; uğur böcekleri keskin kokulu bir sıvı salgılar.)

3. Oyun "4 ekstra". “Çünkü” bağlacı ile cümle kurma.

Eğitimci:

Ekrana dikkatlice bakın ve bana hangi resmin gereksiz olduğunu söyleyin ve neden böyle düşünüyorsunuz?

• Ekstra bir örümcek çünkü böcek değil.
• Zararlı olmadığı için fazladan bir kelebek.
• Ekstra bir böcek çünkü koloniler halinde yaşamıyor.
• Fazladan bir yaban arısı çünkü iğnesiyle kendini koruyor.

Eğitimci:

4. "Buna zor bir kelime deyin"

• Kelebeğin alacalı kanatları vardır, bu yüzden ona alacalı kanat denir.
• Böceğin uzun bıyıkları vardır, bu yüzden ona uzun bıyıklı denir.
• Yusufçuk büyük gözlere sahiptir, bu yüzden ona büyük gözlü denir.

5. Fiziksel egzersiz “Kırkayak”

1. Bir kırkayak yürüyordu

(Çocuklar ritmik adımlarla, hafifçe sıçrayarak yürürler.)

Kuru bir yolda.

2. Aniden yağmur yağmaya başladı: Damla-damla-damla!

(Çocuklar durur ve çömelir.)

Ah, kırk pençe ıslanacak!

3. Burun akıntısına ihtiyacım yok

(Çocuklar sanki su birikintilerinin üzerinde yürüyormuş gibi dizlerini yüksekte tutarak yürürler.)

Su birikintilerinin etrafından dolaşacağım!

4. Eve pislik getirmeyeceğim.

(Çocuklar durur ve tek bacaklarını sallarlar.)

Her pençeyi sallayacağım!

(Diğer bacağını sallarlar.)

5. Ve sonra boğulacağım

(Çocuklar ayaklarını yere vururlar.)

Ah, pençelerden ne gök gürültüsü!

6. Sınav oyunu.

İki takım sırayla cevap verir (doğru cevap için bir çip verilir). İnteraktif tahtada bir slayt gösterisi vardır, örneğin: ormandaki bir karınca yuvasının görüntüsü, çocukların cevabı söylemesinin ardından, ekranda bir karıncanın bitmesi vb. her soru için. Her soru, cevaplandığında açıklığın süslendiği bir papatya üzerine yazılır.

• Ormanda karınca yuvalarını kim inşa eder? (Karıncalar.)
• İnsanların arılar için yaptıkları evin adı nedir? (Kovan.)
• Yusufçuk neden yırtıcı hayvan olarak adlandırılıyor? (Böcekleri yer.)
• Çekirgenin kulakları nerede? (Yürüyerek.)
• Kelebeğin gelişiminde hangi aşama eksik? (Oyuncak bebek.)
• Uğur böceği kimi avlıyor? (Yaprak bitleri için pul böcekleri.)
• Hangi böcekler çiçek özsuyu içer ve çiçekleri tozlaştırır? (Arılar, bombus arıları, kelebekler.)
• Kahramanlar hangi eserde böceklerdir: sinek, çekirge, arı, sivrisinek vb.? (“Tsokotukha Sineği”, K. Chukovsky.)

Beyler, böcekler hangi işlerde ortaya çıkıyor?

Çocukların cevapları.

Müzik çalmaya başlar ve gruba bir kelebek uçar.

Merhaba beyler!

Ben bir Kelebeğim-muhteşem,

Parlak, renkli bir elbiseyle,

Döndü, uçtu,

Bir çiçeğin üstüne oturdum, yorgundum...

Dinlenmek için oturmadım

Çiçek nektarını yedim.

Ama ben kanat çırparken kelebek dostlarım dağıldı... Ve ben tamamen yalnız kaldım.

Güzel kelebek, üzülme, çocuklar ve ben senin için kelebeklerle dolu bir açıklık çizeceğiz. Beyler, misafirimize yardım edebilir miyiz?

Bugün köpük kauçuk kullanarak kelebekler çizeceğiz.

Öğretmen çizimin nasıl yapıldığını adım adım gösterir. (Çarşaf ikiye katlanır, katlama çizgisine bir kelebeğin gövdesi çizilir, ardından bir tarafa parlak kanatlar çizilir, çarşafın ikinci yarısı süngerle su ile nemlendirilerek çizim katlanır; son olarak , kanatların ana hatları ana hatlarıyla belirtilmiştir.)

Fiziksel egzersiz “Kelebek”.

Bakın kelebek uçuyor, kollarımızı kanat gibi sallıyoruz

Çayırda çiçek saymak.

Bir iki üç dört beş! parmağınızla sayın

Bir günde, iki ayda, bir ayda... yerinde atlama

Altı yedi sekiz dokuz on parmağınızla sayın

Çocuklar çalışmaya başlar (sakin müzik çalar).

Çalışmanın tamamlanmasının ardından öğrenciler kelebeklerini papatyalarla dolu bir açıklıkta sergiliyorlar.

Aferin çocuklar! İyi iş! Çabalarınız için size tatlı hediyeler vereceğim!!! Teşekkür ederim!!! (Uçup gider.)

Eğitimci:

Ve harika açıklığımızı canlandıracağız... Gözlerinizi kapatın ve üfleyin... (Ekranda aynı açıklıkta uçan kelebeklerin animasyonu var.)

Okula hazırlık grubunun çocukları olan bir öğretmenin SOD'si

Doğada böcekler. Öğretmenin okula hazırlık grubunun çocukları ile ortak eğitim faaliyetleri

Uygunluk:
Bu konu, her türlü böceğin girip çıktığı yaz mevsiminin yaklaştığı şu günlerde özellikle alakalıdır. Onları yakalamaya, incelemeye ve tanımaya çalışan çocukların ilgisini çekiyorlar.
Hedef:
Böcekler hakkındaki bilgileri yenileyin ve sistematik hale getirin.
Bilişsel yetenekleri geliştirin.
Görevler:
- Doğadaki böceklerin çeşitliliğini gösterin.
- Habitat koşulları hakkındaki bilgileri pekiştirmek (ormanda, tarlada, göl çevresinde).
- böceklerin yararları hakkındaki fikirleri açıklığa kavuşturmak.
- Çocuklara doğaya bakma, ormanda ve tarlada doğru davranma arzusunu aşılamak; orman sakinlerinin yaşam koşullarını mahvetmeyin.
- çocukların konuşmasını yenileyin ve etkinleştirin.
- İşiniz hakkında konuşma yeteneğinizi geliştirin.
- Resme dayalı bir problem oluşturma ve çözümünü yazma becerisini kullanın.
- Anımsatıcı diyagramları anlama ve onlar hakkında konuşma yeteneğini geliştirmek.
- Diyagrama göre resim çizme yeteneğini pekiştirmek.
- Makas, kurşun kalem ve yapıştırıcıyla çalışma becerilerini geliştirmek.
- birlikte çalışma yeteneğini geliştirmek.
- bağımsızlığı geliştirin.
Ön çalışma:
- böceklerin resimlerine ve resimlerine bakmak.
- bilmeceleri tahmin etmek ve icat etmek.
- “Böcekler” çizimi, renklendirmesi, aplikesi ve kısma
- açık hava oyunları: “Güve” ve “Ayı ve Arılar”, oyun egzersizi “Ben bir böceğim..”
- Konuyla ilgili tekerlemeler, tekerlemeler ve şiirler öğrenmek. (anımsatıcı - diyagramlar)
Malzemeler ve kılavuzlar:
- sunumun gösterilmesi için bir dizi ekipman.
- “Doğada böcekler” sunumu.
- oklu bir mucize çarkı.
- oyun alıştırmaları: “Ben bir böceğim..”, “Güve”.
- böceklerle ilgili bilmeceler.
- doğanın kaydedilmiş sesleri. Aktivite merkezlerinde çalışırken arka plan olarak.
1. Edebiyat ve Konuşma Yaratımı Merkezi:
- anımsatıcı – tekerlemeler için diyagramlar.
- bebek kitapları (2 boşluk, kelebek ve böcek resimleri 5 - 6 adet, tutkal - kurşun kalem, peçete, muşamba)
2. Merkez – matematik ve mantık:
- resim - oyun “Bul, bul ve say”
- resim – görev – 1 adet.
- – 9 – ve – 10 – + sayıların bileşiminin resimleri
- “Kelebek” ve “Böcek” hücreleri üzerinde çalışmaya yönelik diyagramlar.
- Büyük bir kare içinde 2 adet defter sayfası, 2 adet kalem.
3. İnşaat ve tasarım merkezi:
- mozaik + resim “kelebek”.
4. Yaratıcılık Merkezi:
- renk numaralarına göre renklendirme için boşluklar (kelebek ve böcek) + kalemler
renkli ve mum boya kalemleri.
- oyun görevi “Hangi sırayla çiziliyor?”

Oyun görevi “Hangi arı, hangi çiçek için.”
SOD'un içeriği:
- Çocuklar, bugün sizinle konuşacağız ama tahmin edin kimin hakkındasınız:
1. Bilmeceler:
1. Çiçeğin yanına taşındı
Dört yaprağın tümü.
Onu sökmek istedim -
Kalktı ve uçup gitti. (kelebek)
2. Hangi inek, söyle bana güle güle
Hiç kimseye süt verdin mi? (uğur böceği)
3. Ev Hanımı
Çimlerin üzerinde uçmak
Çiçeğin üzerinde telaşlanacak -
Balı paylaşacak. (bal arısı)
4. Çok sayıda bacağı olmasına rağmen
Hala koşamıyorum.
Yaprak boyunca sürünür,
Zavallı yaprak hepsini çiğneyecek. (tırtıl)
- Bir tırtıla, arıya, kelebeğe ve uğur böceğine tek kelimeyle nasıl hitap edebilirsin, o kimdir? (haşarat)
- Arkanıza yaslanın, şimdi size böcekler hakkında bildiklerimi anlatacağım.
2. Sunum:“Doğada böcekler” Slaytlardaki metni okudum.
- Ve şimdi görevleri tamamlamanız ve ardından herkese ne yaptığınızı ve nasıl yaptığınızı anlatmanız gerekiyor.
- Bugün kimin hangi merkezde çalışacağını öğrenmek için “mucizeler çarkına” binelim. (Her çocuk oku çevirir - nerede çalışacağını belirler)
- Şimdi tüm merkezleri oynadık, şimdi biraz ısınalım.
3. Oyun alıştırması:"Ben bir böceğim.."
Ben bir böceğim, vızıldıyorum - w-w-w-w (metne uygun hareketler yap)
Bir dalın üzerinde oturuyorum (eller göğsümde, ellerimi kaldır, alçalt, çömel)
Ormanın üzerinde daire çiziyorum (eller göğsümde, kollarım yukarıda sallanıyor, kollarım yanlarda, koşuyorum)
Ben bir böceğim, vızıldıyorum – w-w-w-w, vızıltı yapıyorum ve itmiyorum (eller göğsümde, avuçlarım dudaklarımda).
- Isındık, dinlendik ve merkezlerimize dağıldık.
4. Görevlerin aktivite merkezlerine göre tamamlanması: arka plan sesi açıktır.
1. Edebiyat ve Konuşma Yaratımı Merkezi: 2 çocuk, tüm görevler birlikte tamamlanır.
Görev 1: “Kelebekler” ve “Böcekler” mini kitaplarının hazırlanması
Görev 2: Anımsatıcı diyagrama göre tekerlemeyi okuyun ve hatırlayın.
2. Merkez – matematik ve mantık: 2 çocuk, her biri kendi görevini yapıyor.
1. Egzersiz:
- Resimde kaç tane kelebek çizildiğini öğrenin, sayın ve yazın.
- - 9 - sayısının bileşimini belirleyin ve yazın
- hücreler üzerinde çalışın: “Kelebek”
Görev 2:
- Resme göre sorunun koşullarını çizin ve yazın.
- - 10 - sayısının bileşimini belirleyin ve yazın
- hücreler üzerinde çalışın: “Böcek”
Egzersiz yapmak:
- resme görsel referans vererek mozaikten bir “kelebek” yerleştirin.
4. Yaratıcılık merkezi: Her biri kendi görevini yapan 2 çocuk.
1. Egzersiz:
- “kelebeği” doğru sıraya göre düzenleyin.
- “uğur böceğini” renk numaralarına göre renklendirin.
Görev 2:
- oyun - görev “Hangi arı, hangi çiçek için.”
- “arıyı” renk numaralarına göre renklendirin.

Öğretmen merkezlerde çalışırken izler, uygulamada yer alır ve gerektiğinde çocuklara yardımcı olur.
Çocukların çoğu görevleri tamamladığında, öğretmen müziği kapatır (görevi tamamlama sinyali) ve geri kalan çocuklar görevi bitirir.
5. Açık hava oyunu"Güveler"
Yeşillikte, çayırda - güveler uçuyor
Ve çiçekten çiçeğe neşeyle uçuyorlar. (metne göre hareketler yapın)
Masha çayıra çıktı, elinde bir ağ vardı (sürücü çıkıyor).
Dikkatli ol güve, çabuk uçup git dostum! (çocuklar kaçar ve sürücü fark eder)
6. Elde edilen sonuçların tartışılması.(adamlar halının üzerinde ve modüllerin üzerinde bulunur)
1. Edebiyat ve Konuşma Yaratımı Merkezi:
çocukların beklenen konuşması:
- 2 küçük kitap yaptık, birine kelebek, diğerine böcek resimleri yapıştırdık. Artık kimin kelebek kimin böcek olduğunu karıştırmayacağız.
- Diyagrama göre tekerlemeyi okuduk ve hatırlamaya çalıştık: "Böcek vızıldadı ve çorbaya girdi." “Bankta güveler ve kelebekler yakaladım. Yakalandı, yakalandı
yakaladım, pişman oldum ve bıraktım.
2. Merkez - matematik ve mantık: 2 çocuk.
-Resimdeki kelebekleri saydım ve 12 tane kelebek saydım.
Sonra rakamlardan - 9 - sayısını uydurdu ve yazdı, ortaya çıktı: 4 - 5, 6 - 3,
5 – 4, 9 – 0.
Sonra hücrelerin içine bir kelebek çizdim ve öyle oldu.
- Resme dayanarak bir problem uydurdum: 3 arı bir çiçeğin üzerinde oturuyordu, 1 tanesi uçup gitti, geriye kalan tek şey
otur 2. Şöyle yazdım: 3-1= 2
Sonra rakamlardan - 10 - sayısını uydurdum ve yazdım, ortaya çıktı: 2 - 8, 4 - 6,
1 – 9, 10 – 0.
Daha sonra böceğin hücre hücresini çizdim ve şu şekilde çıktı.
3. İnşaat ve tasarım merkezi: 1 çocuk.
- Yaptım - resme göre mozaikten bir “kelebek” oluşturdum.
4. Yaratıcılık merkezi: 2 çocuk.
- "Kelebeği" sanatçının çizdiği sıraya göre yerleştirdim.
Sanatçı ilk olarak kanatları, gövdeyi, başı, antenleri, patileri ve gözleri boyadı.
Daha sonra kanatlarda şeritler, ardından büyük kanatta sarı bir desen, ardından küçük kanadın kenarı boyunca sarı bir desen, ardından kanatlarda kırmızı bir desen ve çizim tamamlandı - kırmızı desen üzerinde mavi noktalar.
İkinci görevde ise “uğur böceğini” renk numaralarına göre renklendirmemiz gerekiyordu. Uğur böceğinin böyle olduğu ortaya çıktı.
- Arıların doğru çiçeği bulmalarına yardım ettim. Ve 1 arının 3'e eşit olduğunu öğrendim
köy çiçeği, 2'ye 4 çiçek, 3'e 2 çiçek ve 4'e 1 çiçek.
Daha sonra renk numaralarına göre “arı”yı renklendirdim ve bu da arı
işe yaradı.
7. Yansıma.
- Çocuklar, böcekler hakkında ne biliyoruz?
(bunlar kelebekler, böcekler, yusufçuklar, güveler, tırtıllar, çekirgeler, arılar, bombus arıları, eşekarısı, sinekler, sivrisinekler ve karıncalardır. Uçabilirler, sürünebilirler ve zıplayabilirler. Kanatları, pençeleri, antenleri, gözleri vardır. Her yerde bulunurlar: ormanda, tarlada, bahçede, evde.Böcekler faydalıdır - bitkileri tozlaştırırlar, zararlıdırlar - ısırırlar ve hastalıkları yayarlar, bitkileri yerler)
- Lütfen hangi böceklerin Kırmızı Kitapta listelendiğini ve korunması gerektiğini hatırlıyor musunuz?
- Aferin çocuklar, böcekler hakkında çok şey biliyorsunuz. Ve şimdi yine oyun: “Ayı ve Arılar”