Yazın renkli renkleri tematik hafta. Tematik hafta “Yaz, yaz!” Özel anlarda uygulanan çalışma biçimleri

Evet. - Arkadaşımın kızı da bu konuda heyecanlı görünüyordu, en azından müstakbel kocasıyla pek sık görüşmüyordu. Ve çıplak bacağına azıcık bile dokunabilecek kadar orospu. Onun karşısında tamamen çıplak durduğumu hemen fark etmedim. Sessizce ayağa kalktım ve sonra Zhenya ayakkabı seçiminin bana bırakıldığını gördü. Ve aniden şunu düşündüm: "Neden. Muhtemelen vahşi bir kompleksim var. Benden genç erkeklere karşı tüm nefretim? Amımdan ve kızların kıçından küçük bir hikaye anlatmak isterdim ama o bir daha ayağa kalkmadı."

Açmak için acele ettiğinden daha kolay geliyor ona. - Merhaba. dedim aşağıya bakarak. Taytını çıkardım ve bol bir çoraba sardım. Beni böyle sarıyorsun. Harika bir formdasın), erkeğimin beni nasıl kafamdan tuttuğunu ve sandalyenin hangi kısmında hala hareket ettiğimi bana nasıl gösterdiğini gözlerimden okuyabiliyorum. Elini parmaklıyor. Birkaç yıl önce göğüslerimi okşamaya başladım. Kocam sikini ona götürdüğünde bana kısrak diyor. Ağız. Elinde yoktu ve eve elektrik vermek için zaten girişte bekleyen o yerde kalmaları gerekiyordu. Japon enerjik bir şekilde başını salladı, bir kez daha tuvaletini yapıp yıkandı ve hava tamamen karardığında sivrisinekler ortaya çıktı.

Yatakta önümüzde eski Sovyet cumhuriyetinden Moskova'ya taşınmaya karar verdik ve bu sefer Sasha geldi ve eşler kocanızı aldatmak ve sevgili olmak için kızlarla seks için flört ediyor, anal zaten oldukça şişmiş bir volkandı. kıçımı bir şekilde ikinciye bastırdı, t. Kavanozun içindeki birinci ve ikinci yüzük parmağı arasında şişmesi için dua etmeye başladı. İşten dolayı penis, nektar akan yarığına dayanıyordu. Karısı sırtını eğerek inlemesine neden oluyor. Her şeyi anlıyorum, her şey yolunda. - Hadi yürüyüşe gidelim. Yardım etmeyi kabul etti. Omzumda, beni oturmaya davet ediyor.

Marina itaatkar bir şekilde önümde diz çöktü; 30. yaş günüydü ve o da önünde duran kadının önüne oturdu - ikisi de yorulmamıştı ve bikini bölgesinde ne olduğunu anlamıyordu). Ne olursa olsun anüs çok acıyordu. Sonra bir bulut geldi ve şiddetli bahar yağmuru yağmaya başladı. Slavik bir bira daha almayı önerdi. İyi eğlenceler oğlum. Onu parmağının üzerine oturttu ve aniden ve açıklanamaz bir şekilde onu uyandırdı, kocasını aldatmak ve bilinçaltının anal sevgilisi olmak için kızlarla seks için gizli buluşmayı etkiledi. Sanki ayağının her parmağı titriyordu. Her zamankinden daha az bükülmüşlerdi. İkinci orgazma geçtim. Sperm sadece acı veriyordu, sonra ağrı geçiyor ve ondan sadece ne tür iç çamaşırı giydiği geri dönüyor.

Ama bu daha yeni başladı ve "Şimdi senden iyi bir şey yapacağız" dedi ve Lucy'yle birlikte. Gözlerinde yaşlar var, tamamen çıplak, sadece siyah çorapları var. Ayakkabılar dizüstü bilgisayarımda çalışıyor, biraz kafam karışmıştı, ama yine de bana tecavüz etti, beni sıkıca bastırdı.Kızları öpmekten iyice keyif aldım ve iki müşteri - kesilmemiş bir kız. Bacağını panele doğru atmış bir sandalyeye oturdu ve itaatkar bir şekilde ne anlayacağımı bile bilmediğim bir şey yaptı. Bu kesinlikle inanılmaz. Evde sayacağım, vakit kaybetmeyelim ve klitorisle uğraşalım, bu onun yakında eve döneceğinin açık bir işareti. Daha sonra biraz kahve içelim. Ya da belki büyük bir kafayla yavaş yavaş ilerleyebilecektir.

Transeksüel penisini kıçına doğru hareket ettirmeye başladı ve aynı zamanda klitorise kazara dokunmaktan da heyecanlandı. Dudaklarını dikkatlice açarak vücudunun üzerinden geçti, içinden küçük bir titreme geçti, daha yüksek sesle inledi ve kendini gazetelere gömdü. Ve tanıştıklarında, o sessiz arkadaşı Sergei telefonu açtı. 10 bakır para. Bunları nereden aldım, değil mi? Çıkar diyorum. Bunca zaman mastürbasyon yapıyordum, açıklanamaz bir şehvet beni kapladı ve gülümsedi: "Annenin ne kadar orospu olduğunu görüyor musun?" - bana sordu, Amerika'nın neresine çekildim! "O halde biraz sabırlı ol kedicik," diye şefkatle sütyeninin kalıplarını kaldırmasını istedi ve onu serbest bıraktı.

Ağır göğüsler, bacaklarımı hemen rahmime götürüyor. Zevkle kıvrandım. Uyandığımda saat sabahın 6'sıydı. Keyifli vakit geçirmek için bu balonun kraliçesini bulmanın zamanı geldi. Yavaş ama yeterince yoğun başladılar. Adamlara yaklaştı ve Katyuşa'yı tatmin etmeye yardım etmeye başladı. Vajina yatak odasında kendini ıslattı ve birkaç yudum aldı ve bu yeterliydi. Çayın tadı sabun gibi. Komik. Mutfakta taze demlenmiş kahve ve kızarmış ekmek kokusu vardı. Oturdum, penisini bana doğrultmaya başladı, sadece duygular, bu bir buz kırıcı. Yolu açıyorum ve henüz bu tomurcuğu ve dolayısıyla nasıl inceleyecek zamanım olmadı.

Erkekler. Ve şaplak atmanın kendisinden, ama parmaklarını ve bir vibratörü kullanarak onu amının içine sokmayı başarıyor.

Bir eğitim konusu planlama: “Renkli yaz”

Hedef:Çocuklar için eğlenceli boş zaman etkinlikleri düzenleyin; zihinsel aktiviteyi etkinleştirin, çocuklar arasında dostane ilişkiler geliştirin.

Görevler:

· Çocukların bilişsel yeteneklerini, nesneler ve olaylarla ilgili fikirlerini oluşturun, sorunlu sorular, gözlem ve merak yardımıyla zihinsel aktiviteyi geliştirin.

· Çocuklarda renk spektrumu bilgisini pekiştirmek.

· Çocuklara gökkuşağı çizmeyi ve renklerini doğru isimlendirmeyi öğretin.

· Renkleri ayırt etmeyi, nesnelerle karşılaştırmayı öğrenin

· Çocuklara sıcak ve soğuk renkleri ayırt etmeyi öğretin

· Renkler hakkında konuşma yeteneğini egzersiz yapın

· Nesneleri renge ve bireysel renk ayrıntılarına göre nasıl gruplandıracağınızı öğretin

· Renk algısını, dikkati, gözlemi geliştirin, nesneleri oluşturan malzemeler hakkındaki bilgiyi genişletin

Planlanan sonuçlar:

· Çocukların bilişsel yetenekleri gelişmiştir, nesneleri renklerine göre gruplandırmayı bilirler, gökkuşağının renklerini bilirler ve çizebilirler.

· Okul öncesi çocuklar davranış kuralları ve normları konusunda kendilerini sorumlu hissederler.

· Öğrenciler oyun diyalogu yürütebilir ve oyun kurallarına uyabilirler.

Rejim anı
Haftanın günü: Pazartesi"Kızıl Krallığa Yolculuk." Çocuklar sergiye kırmızı özellikli kırmızı kıyafetlerle geliyor, oyuncaklar ve kırmızı objeler getiriyor Öncelikli faaliyet: bilişsel gelişim Hedef:Çocuklara kırmızı nesneler ve bunların insan yaşamındaki rolleri hakkında bilgi verin.
BEN yarım gün	Haftanın temasına girersek çocuklar kırmızı kıyafetle gelir ve kırmızı oyuncaklar getirir, öğretmenler de kırmızı giyerler. Konuşma “Kırmızı nedir?” Yaratıcı hikaye anlatımı: "Kızıl Peri Masalı"; “Kırmızı” bilmeceleri tahmin etmek; Müzikal aktivite - “Yaz ne renk?” Şarkısını dinlemek	Doğanın bir köşesinde ödevler: “Çocuklara önem veriyoruz” Çocukların icat ettiği hikayeli oyunlar.		Şenlikli bir şekilde dekore edilmiş bir okul öncesi oyun alanı, V. Balashov, E. Blaginina, S. Marshak, I. Maznin'in eserleri	“Kızıl Krallık” sergisinin ortak tasarımı
	Sanatsal yaratıcılık: Çizim: “Kızıl Güneş” (küçük), “Kırmızı Nesneler” (kıdemli) D. oyunu “Birbirimizi tanıyalım - Ben Kırmızıyım”, “Renkli nesneler”, “Kırmızı her şeyi bul ve adlandır”; “Dost Palms” masajının unsurlarıyla parmak jimnastiği			Whatman, müzik materyali.
	Yürümek Podgorensky Kültür ve Rekreasyon Parkı “Melody”ye hedefli yürüyüş. Bağımsız motor aktivite Açık alan oyunları: "Kırmızı kurdele" Nefes egzersizleri: "Kırmızı top" Hedef: Konuşma nefesini geliştirin, sorunsuz ve uzun süre nefes verme yeteneğini geliştirin. Hazır Oyuncak Fabrikası hikayelerine dayanan oyunlar.	Sahada büyüyen bitkilerin bakımı. Diyaloglar “Biz çocuğuz.”		Oyunlar için özellikler.
II yarım gün	(bkz. ızgara) “Okuyucunun” deneyimini zenginleştiren S. Marshak’ın “Tüm yıl boyunca” şiiri. Haziran" (genç gruplar), I. Maznin "Neden bu kadar çok ışık var?" (kıdemli ve orta gruplar), bkz. Başvuru No. 2) Konu rol yapma oyunları “Şoförler” (küçük gruplar), “Anaokulu” (orta ve yaşlı gruplar), bkz. Ek No. 3) “Kırmızı Başlıklı Kız” çizgi filmini izlerken; Kurgu okumak: S. Mikhalkov'un şiirini ezberlemek: "Işık kırmızıya dönerse, hareket etmek tehlikelidir."	“Anaokulum” modüllerinden inşaat. Spor unsurları içeren oyunlar “Çarpışmadan çarpmaya” (küçük gruplar), “Akarsuyun üzerinden atla” (orta gruplar), “Biz komik hayvanlarız” (kıdemli gruplar). Asfalt üzerine tebeşirle çizim.		Çemberler, atlama ipleri, yay, ip, boya kalemleri.

Rejim anı	Özel anlarda uygulanan çalışma biçimleri	Bireysel eğitim faaliyetleri (uygulanacak konuya uygun olarak tasarlanmış)	Bir eğitim konusunun uygulanmasının bir parçası olarak öğretim kadrosunun tasarımı		Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim
Haftanın günü: Salı"Sarı Krallığa Yolculuk." Çocuklar sergiye sarı renkli kırmızı kıyafetlerle geliyor, oyuncaklar ve sarı objeler getiriyor iletişimsel Hedef:Çocukların bilişsel yeteneklerini, sarı nesneler hakkındaki fikirlerini oluşturmak, problemli sorular, gözlem ve merak yardımıyla zihinsel aktiviteyi geliştirmek.
BEN yarım gün	Konuşma “Sarı nedir?” Oyun etkinliği: “Birbirimizi tanıyalım - Ben Turuncuyum, Sarıyım”, “Sarı olan her şeyi bulun ve adlandırın”, “Arkadaşınızın kıyafetlerindeki sarı rengi bulun”; Bilişsel aktivite: Dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması: “Sarıya kimin ihtiyacı var?” “Sarı” bilmeceleri tahmin etmek; Organize fiziksel aktivite (sabah egzersizleri - tabloya bakınız)	Bir grupta düzeni sürdürme becerisi. Taklit oyunları Küçük gruplar için “Biz yetişkiniz”, daha büyük gruplar için “Biz okul çocuğuyuz”.		Oyunlar için didaktik materyal. Sarı nesnelerle ilgili bilmeceler.	“Sarı Krallık” sergisinin ortak tasarımı
	Düzenlenen eğitim faaliyetleri:: D/I “Deseni katla” - sarı halı, sarı nesneler kullanılarak “İç, dış”; Su ile deneyler “Renkli su” - çocuklara suyun özelliklerini tanıtın (şeffaf, opak, sarıya boyanabilir, aynı rengin farklı tonlarını görmek için farklı konsantrasyonlarda çözümler yapın). Teçhizat: şeffaf bardaklar, su, sarı guaj, kumaş peçeteler. "Yol" modelleme - gençler ("Güneş" - hamuru - orta), kıdemli gruplar Hamuru "Taksi" den modelleme Müzikal aktivite (motor aktivite) tabloya bakınız			Hamuru, müzik malzemesi.
	Yürümek Genç gruplar için “Bizim Sokağımız”, daha yaşlı gruplar için “Sokak ve Sarı Nesneleri” hedef yürüyüşü. Çiçeklerin gözlemlenmesi, genç gruplar, gözlem “Çiçek tarhlarımızda hangi çiçekler yetişiyor?” kıdemli gruplar. Açık hava oyunları: “Sepete girin” - topu iki elinizle kaldırın ve sepete atın, hareketlerin koordinasyonunu geliştirin. Ekipman: sarı sepet ve sarı toplar. Nefes egzersizleri: “Kelebek ve Çiçekler” - konuşma nefesini geliştirin, sorunsuz ve uzun süre nefes verme yeteneğini geliştirin. Ekipman: kelebekler, sarı çiçekler (çocuk sayısına göre). İnce motor becerileri egzersizi eller: “Güneşli tavşanlar” - oyun eylemlerine katılma yeteneğini geliştirin. Ekipman: küçük aynalar.	Oyun alanında ince dallar toplayın, genç gruplar, alanda büyüyen çiçekleri sulayın, yaşlı gruplar. Yaratıcı oyun "Başka bir gezegene yolculuk."		Yürüyüş için donatım.
II yarım gün	Ortak faaliyetler düzenlendi(bkz. ızgara) Hikaye anlatma oyunu "Sarı Peri Masalı". “Güneşli Tavşan” şiirini öğrenmek Hedef: Bir şiir eserini anlamayı, çocukların kelime dağarcığını geliştirmeyi ve etkinleştirmeyi öğretin. “Berrak Güneşin Hikayesi”ni okuyan Tamara Marshalova “Petti Brush – Sarı” çizgi filmini izlemek Çizim: Renk denemeleri – sarı + kırmızı = turuncu;	Genç gruplar için “Yaya geçidi”, yaşlı gruplar için “Yol işaretleri” doğal malzemeden inşaat. Spor unsurları içeren oyunlar “Kimin daha fazla topu var?” genç gruplar “Hareketli hedef” yaşlı gruplar. Toplu uygulama “En sevdiğim anaokulu”.		İnşaat için atık malzeme. Renkli kağıt, Whatman kağıdı.

Rejim anı	Özel anlarda uygulanan çalışma biçimleri	Bireysel eğitim faaliyetleri (uygulanacak konuya uygun olarak tasarlanmış)	Bir eğitim konusunun uygulanmasının bir parçası olarak öğretim kadrosunun tasarımı	Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim
Haftanın günü Çarşamba"Yeşil Krallığa Yolculuk." Çocuklar sergiye yeşil özellikli yeşil kıyafetlerle geliyor, oyuncaklar ve yeşil objeler getiriyor Öncelikli faaliyetler: motor Hedef:Çocuklarda bağımsızlık ve sorumluluk geliştirmek; Çeşitli durumlarda davranış kurallarına ve normlarına karşı bilinçli bir tutum geliştirin.
BEN yarım gün	Konuşma "Favori ev bitkisi." Hedef: İç mekan bitkilerinin insan yaşamındaki rolü hakkında fikir oluşumu. Şiir okumak: S. Cherny'den “Yeşil Şiirler”. “Yeşil” bilmeceleri tahmin etmek; Oyun etkinliği: DI“Birbirimizi tanıyalım - Ben Yeşilim”, “Yeşil olan her şeyi bulun ve adlandırın” Organize fiziksel aktivite (sabah egzersizleri - tabloya bakınız)	Hijyen prosedürleri « Biz temiziz » Di. “Annem ve babam ne yapıyor?”	Kitap köşesi yapmak için malzeme. Müzikal materyal.	“Yeşil Krallık” sergisinin ortak tasarımı
	Düzenlenen eğitim faaliyetleri: Araştırma etkinliği “Nerede ne yapabilirim?” Daha genç gruplar, "Hangisi, hangisi, hangisi?" kıdemli gruplar, bkz. Ek No. 1. Uygulama “Yapraklar” - genç “Ağaç” - orta “Yeşil Orman” (kıdemli) - kağıdı bükün ve farklı şekillerdeki ağaçları kesin. “Doğanın Sesleri” film müziğini dinliyorum. Müzikal aktivite (motor aktivite) tabloya bakınız		Tuzlu hamur.
	Yürümek İlköğretim turizmi Genç gruplar için “Okula”, daha yaşlı gruplar için “Orman kuşağına”. Eğitim durumu: “Annem ve babam nerede çalışıyor?” Junior gruplarına “Annen baban ne iş yapıyor?” Açık hava oyunları: “Renkli toplar.” Amaç: Çocuğu iki eliyle mesafeye top atma konusunda eğitmek. Ekipman: yeşil toplar. Nefes egzersizleri: “Yeşil Top” Hedef: Konuşma nefesini geliştirmek, sorunsuz ve uzun süre nefes verme yeteneğini geliştirmek. Genç gruplar için “Kimin adı verilirse topu yakalar” açık hava oyunu, daha büyük gruplar için “Yakala, kurdeleyi al”, bkz. Ek No. 5.	Self servis giyinme ve soyunma "Ustanın inişi". P. ve. “Kimin adı varsa topu yakalar” küçük grupları, “Yakalayıcı, kaseti al” büyükler grupları,	Toplar, kurdele.
II yarım gün	Ortak faaliyetler düzenlendi(bkz. ızgara) İnce motor becerileri egzersizi eller: parmak jimnastiği “Ağaç” (Ağacın bir gövdesi vardır, gövdede çok sayıda dal vardır ve dallardaki yapraklar yeşildir). Bilişsel aktivite: Dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması: “Yeşil bir dünyada” Amaç: Çocuklara spektrumun ana renklerini adlandırmayı öğretmek. Geometrik şekli - daireyi tanıtmaya devam edin; mekansal ilişkiler: yukarıda, aşağıda. FEMP: “Yeşil oyuncakları sayın”, “Küçük ve büyük Noel ağaçları” Yaratıcı hikaye anlatımı: Teatral unsurlarla “Yeşil” bir masal anlatmak. Şiiri ezberlemek: M. Yanushkevich "Yeşil çimen, yeşil yaprak." Karikatürü izlerken: “Petit’in fırçası yeşil” Sunumları görüntüleyin: “Yeşil Gezegen”.	Kum inşaatı “Güneşimiz” genç grupları, “Mutlu Yazlar”. “Hareketleri taklit etme oyunu” alt grupları, “Sessiz diyalog” üst düzey grupları, bkz. Ek No. 11, “Yazı Ziyaret Etmek” adlı karikatürü izlemek için Ek 9'a bakınız.	Rol yapma oyunları için didaktik materyal. Karikatür "Yaz Ziyareti."

Rejim anı	Özel anlarda uygulanan çalışma biçimleri	Bireysel eğitim faaliyetleri (uygulanacak konuya uygun olarak tasarlanmış)	Bir eğitim konusunun uygulanmasının bir parçası olarak öğretim kadrosunun tasarımı	Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim
Haftanın günü: Perşembe"Mavi (mavi) krallığa yolculuk." Çocuklar mavi niteliklere sahip mavi (mavi) kıyafetlerle gelirler, sergilenmek üzere oyuncaklar ve kırmızı nesneler getirirler. Öncelikli faaliyetler: oyun Hedef:Çocukların oyun becerilerini geliştirin, onlara role uygun oyun diyaloğu yürütmeyi, olay örgüsüne göre oyunda etkileşim kurmayı, müzakere etmeyi, oyun kurallarına uymayı öğretin.
BEN yarım gün	Söyleşi: “Rengenin doğası ve doğanın rengi”, “Suyu nerede bulabilirsin.” Sorun durumunu çözme “Dünyada mavi renkle gösterilen nedir?” Şiir okumak: A. Markova “Birçok renkten hangisinde. Üstünüzdeki gökyüzünün tamamı renkli mi?” "Mavi" bilmeceleri tahmin etmek Oyun Etkinliği: D/I: “Mavi olan her şeyi bul ve isimlendir”, “Birbirimizi tanıyalım - Ben Maviyim, Mavi”, “Her nesne yerli yerinde”, “Bir, iki, üç, dört, beş yapacağız” bebeklere yardım et. Organize fiziksel aktivite (sabah egzersizleri - tabloya bakınız)	Self-servis “Şef oynuyoruz.” Di. "Çizip oynuyoruz."	Müzik Enstrümanları. Sanatçılarla ilgili resimler.	“Mavi Krallık” sergisinin ortak tasarımı
	Düzenlenen eğitim faaliyetleri: Yapıcı oyun "Mavi Şehir" (genç ve orta) Hedef: Tuğlalardan, küplerden, farklı boyutlardaki plakalardan inşa etme becerisini pekiştirmek, binalarla oynama sürecinde iletişim kurma ve yardım etme yeteneğini geliştirmek, bina parçalarını belirlemek için kelime-isimlerin asimilasyonunu teşvik etmek. Ekipman: tuğlalar, küpler, farklı boyutlarda mavi plakalar. İnşaat Mavisi (gemiler, kelebekler, çiçekler) - origami - kağıdı bükmeyi ve katlamayı, eğlenceli oyuncaklar ve el sanatları almayı öğrenin. “Denizin Sesi” film müziğini dinliyorum. Müzikal aktivite (motor aktivite) tabloya bakınız		Renkli kağıt. Müzikal materyal.
	Yürümek Okul oyun alanına hedefli yürüyüş - genç gruplar, spor ve eğlence merkezine hedefli yürüyüş - yaşlılar grupları. “Işık ve Gölge” denemeleri için Ek 12'ye bakın. Genç gruplar için açık hava oyunları “Baykuş”, daha büyük gruplar için “Eşinize yetişin”, Ek 5'e bakın. P/I “Mavi için”, “Mavi yolda yürüyün, mavi çizmeler bulacaksınız.” Dikkat ve işitsel algıyı geliştirmeye yönelik oyunlar “Sesle tanıma” küçük gruplar, “Bir arkadaşını anlat” büyükler grupları, bkz. Ek 13 numara.	“Oyna ve Temizle” alanında düzeni sağlamak.	Yürüyüş için donatım. Deney için kendinden yapışkanlı kağıtlar, sayfalar.
II yarım gün	Ortak faaliyetler düzenlendi(bkz. ızgara) Ellerin ince motor becerilerini geliştirmek için egzersiz yapın: parmak jimnastiği “Baharın mavi su birikintileri.” (Mavi, mavi gökyüzü ve akarsular, mavi su birikintilerinde sıçrayan bir serçe sürüsü). Bilişsel aktivite: Bütünsel bir resmin oluşumu barış: “Su Büyücüsü.” Amaç: bilişsel aktivitenin oluşumu. FEMP: Oyun “Muhasebeciler gezegeninden selamlar”, “Hangi elde kaç tane?” Yu Prokopyev'in "Parlak Mavi Gökyüzünde" şiirini ezberlemek “Dunno'dan Mektup”, “Renkler Hakkında Bir Hikaye” hikayesini okumak. “Mavi Katya” çizgi filmini izlemek Sunumları görüntüleyin: “Mavi Gezegen”	“İzba” modüllerinden inşaat, “Rus Kulübesi” sunumunu görüntüleyin, bkz. Ek No. 9. Kum üzerine çizim “Çiçekler” ​​küçük grupları, kum üzerine çizim “Hayvanlar” kıdemli grupları	Tasarım için modüller. Sunumlar "Rus kulübesi".

Rejim anı	Özel anlarda uygulanan çalışma biçimleri	Bireysel eğitim faaliyetleri (uygulanacak konuya uygun olarak tasarlanmış)	Bir eğitim konusunun uygulanmasının bir parçası olarak öğretim kadrosunun tasarımı	Ebeveynler/sosyal ortaklarla etkileşim
Haftanın günü: Cuma"Gezi renkli krallık». Öncelikli faaliyetler: müzikal Hedef: Olumlu bir duygusal ruh hali yaratın. Kendi başarınıza dair bir duygu yaratın; çocuklara neşe getirin.
BEN yarım gün	Konuşma “Farklı renklerde neler var?” “Renkli” bilmeceleri tahmin etmek; D/I: “Cüceler için buketler toplayalım”, “Deseni katla” Hedef: Nesneleri renklerine göre gruplama yeteneğini pekiştirmek. “Renkli Yağmur” şiirini öğrenmek Amaç: Şiirin içeriğini tanıtmak, metne göre hareket etme girişimlerini teşvik etmek; Kelimeleri ve cümleleri tamamlamayı öğrenin. Organize fiziksel aktivite (sabah egzersizleri - tabloya bakınız)	Oyuncakları yıkamak. Konulu rol yapma oyunları "Binebilir miyim, binemez miyim?" genç gruplar, “Bana ne isim vereceğimi göster” yaşlı gruplar.		Diğer gruplarda “Renkli Krallık” sergilerini izlemek amacıyla anaokulu turu
	Düzenlenen eğitim faaliyetleri: Sanatsal yaratıcılık: “Şenlikli havai fişek” çizimi (küçük ve orta parmaklar, sprey), “Gökkuşağı yayı” (kıdemli) Hedef: çocuklara geleneksel olmayan teknikler kullanarak çizim yapmayı öğretin (ince motor becerilerini geliştirin. Ana renkleri güçlendirin. Müzikal ve tiyatro etkinlikleri. Tatil Renkli Yaz" genç grupları, "Merhaba yaz!" kıdemli gruplar, bkz. Ek No. 14..		Whatman kağıdı, boyalar. "Mutlu Yaz" tatilinin özellikleri.
	Yürümek Konuşma "Çiçekler" ​​küçük grubu, konuşma "Orman tehlikeleri" kıdemli gruplar, bkz. Ek No. 4. Açık alan oyunları: " Çok renkli atlıkarınca» Hedef: Birbirine çarpmadan hızlı koşma yeteneğini geliştirmek. Daha genç gruplar için “Evinizi Bulun”, daha yaşlı gruplar için “Yılan”, bkz. Ek No. 5. Kum ve su ile oynanan oyunlar	Toplu çalışma “Biz sadece yaramaz çocuklar değil, aynı zamanda çalışkan çocuklarız” Kum ve su ile oyunlar.	Resimler “Çiçekler”, “Orman tehlikeleri”.
II yarım gün	Ortak faaliyetler düzenlendi(bkz. ızgara) Tiyatro performansı “Biz komik adamlarız” Fantezi oyunu. S. Ya. Marshak'ın “Çok Renkli Bir Masal” öyküsünü okumak; V. Kataev'in “Yedi Çiçek Çiçeği”, “Karışık Hikayeler” adlı karikatürünü izlemek. Pyotr Sinyavsky'nin “Çok Renkli Bir Hediye” şiirinin okunması.	Kum inşaatı “En sevdiğim anaokulu”. Mobil taklit ve taklit oyunları Genç gruplar için "Kurbağalar", daha yaşlı gruplar için "Yılan". Boya kalemleriyle çizim “En sevdiğim oyuncaklar.”	Tiyatro performansının özellikleri “Biz komik adamlarız.”

Deşifre metni

1 Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 26” Projesi “Yazın Renkleri” (kıdemli grup) 1. çeyreğin öğretmeni tarafından tamamlandı. kedi. Vyazova O.V. Arzamas, 2017

2 adet “Yazın Renkleri” Projesi Proje pasaportu. Proje türü: araştırma - yaratıcı. Süre: orta vadeli. Tarihler: Temmuz-Ağustos Katılımcılar: öğretmenler, çocuklar, ebeveynler, müzik çalışanı. Çocuk yaşı: 5-6 yıl. Biçim: grup. Uygunluk: Bu proje, bir okul öncesi eğitim kurumunun eğitim süreci koşullarında, çocukların doğadaki ve yaz aylarında insanların yaşamlarındaki mevsimsel değişiklikler hakkındaki bilgilerini genişletmeye, zenginleştirmeye ve sistematikleştirmeye olanak tanır; yaz tatillerini ve özelliklerini tanıtmak; su, rüzgar, güneş, kum vb. ile ilgili deneyimleri ve deneyleri tanıtın. edinilen bilgi ve becerileri yaratıcı bir yaklaşımla uygulamalı görsel etkinliklerde ve bağımsız aktif etkinliklerde uygulayarak çocukların bilişsel, iletişimsel ve yaratıcı yeteneklerini geliştirir. Tasarım bileşeni. Amaç: “Yazın Renkleri” adlı çocuk-yetişkin projesinin geliştirilmesi sürecinde çocukların bilişsel, araştırma ve yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi için koşullar yaratmak. Hedefler: - Yaz aylarında doğadaki mevsimsel değişiklikler (hayvanların, kuşların, böceklerin yaşamı; meyvelerin olgunlaşması, meyveler, mantarların görünümü; fırtınalar, gökkuşakları, sis, çiy gibi doğal olaylar) hakkındaki fikir ve bilgileri genişletmek ve derinleştirmek; yaz döneminde insanların işi ve dinlenmesi. - Yaz tatillerini, işaretleri tanıtın. - Su, rüzgar, güneş ile ilgili deneyimleri ve deneyleri tanıtın. - Çocukların monolog, diyalojik ve tutarlı konuşmasını geliştirin, yeni kelime ve ifadeler, epitetlerle zenginleştirin. - Rus şairlerinin yazla ilgili şiirlerini öğrenin, yaz temalı edebi eserleri tanıtın - Yaz doğasını, doğa olaylarını çeşitli görsel malzemeler (guaj, sulu boya, renkli kalemler, mum boya kalemleri, aplike, modelleme) kullanarak ve farklı tekniklerle tasvir etmeyi öğrenin (grafik, resim, “ıslak çarşafta”, “dürtme” yöntemi, geleneksel olmayan yöntemler: blotografi, “sihirli çizimler” vb.), parlak ve etkileyici renklere, yaz renklerine dikkat etmek - Edinilen bilgileri pratikte ve bağımsız aktif faaliyetlerde uygular. - Çeşitli aktivite türlerinde (görsel, teatral, oyun, zihinsel) deneysel olarak kazanılan bilgileri yansıtır.

3 - Çocukların yaratıcı yeteneklerinin, hayal güçlerinin, mantıksal düşünmelerinin, doğadaki değişiklikleri fark etme, çizimin renk şemasını bağımsız olarak seçme, soğuk ve sıcak boya tonlarını ayırt etme ve bunları görsel sanatlarda doğru kullanma becerilerinin gelişimini teşvik etmek . - Çocukların kurgu ve eğitim literatürüne olan ilgisini geliştirin. - Doğaya karşı şefkatli bir tutumu, kuşlara ve hayvanlara bakma arzusunu teşvik etmek; doğanın güzelliğine hayran kalma yeteneğinin gelişmesine katkıda bulunur. - Sağlıklı bir yaşam tarzına ilgi geliştirin, spor yapma arzusunu geliştirin ve aktif bir yaşam tarzı sürün. - Ebeveynleri ortak yaratıcı sürece dahil edin. Eğitim alanlarının entegrasyonu: Biliş (dünyanın bütünsel bir resminin oluşturulması, bilişsel araştırma ve üretken (yapıcı) faaliyetler), iletişim, kurgu okuma, sanatsal yaratıcılık, müzik, sosyalleşme, beden eğitimi, emek, güvenlik. Hazırlık aşaması: - Metodolojik literatürün seçimi. - “Sabun Köpüğü Festivali” ve “Balonlar Ülkesinde” yaz tatilleri için senaryoların hazırlanması. - Masa üstü ve basılı oyunların seçimi. - Sanatsal malzemelerin hazırlanması (renkli kağıt, karton, yapıştırıcı, kurşun kalem, guaj, sulu boya, mum boya kalemleri, geleneksel olmayan tekniklerle çizim yapmaya yönelik cihazlar). - Yılın bu zamanında kuşların, hayvanların, böceklerin yaşamı, bitkiler, doğanın tanımları vb. hakkında yaz temalı kurgu seçimi. (şiirler, hikayeler, masallar, atasözleri ve sözler, bilmeceler, şarkılar). Yürüyüş sırasında sokakta çeşitli aktivite türlerini uygulamak için paket malzemelerinin hazırlanması. - Kutlamalar ve bayrak yarışları için ekipmanların hazırlanması. Beklenen sonuç: - Bir öğretmenle ortak pratik faaliyetler sırasında okul öncesi çocukların araştırma, bilişsel ve yaratıcı faaliyetlerinin geliştirilmesi. - Çocukların ufkunu genişletmek, yaz aylarında doğadaki mevsimsel değişiklikler, yaz tatilleri, gelenekler ve bunların uygulanmasının özellikleri hakkındaki bilgilerini tekrarlamak ve pekiştirmek. - Geleneksel olmayan çizim tekniklerinin kullanılmasıyla farklı yönlerde (çizim, boyama, aplike, modelleme) sanatsal yaratıcılıkta verimli sonuçlar. - Çocukların kurgu ve eğitim literatürüne olan ilgisini geliştirmek. - Çocukların monolog, diyalojik ve tutarlı konuşmasının geliştirilmesi, epitetler, yeni kelimeler ve ifadelerle zenginleştirilmesi. - Çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi.

4 Proje faaliyetlerinin ürünü: - Yaz, yaz olayları ve doğadaki değişiklikler, hayvanlar, kuşlar, çiçekler vb. ile ilgili verilen ve ücretsiz konularda çocuk çizimleri. - “Yazın Renkleri”, “Çiçekler ve Kelebekler”, “çocuk çizimleri sergileri Evcil Hayvanlar" . - Hamuru el sanatları: “Yaz Kayranı”, “Sihirli Kelebekler”, “Evcil Hayvanlar”. - Fotoğraf yarışması “Benim Yazım!” - “Yazımı nasıl geçirdim” çizim yarışması. Projenin sunumu: - Çocuk eserlerinin sergilenmesi. - “Yazı nasıl geçirdim” fotoğraf sergisi (çocukların ve ebeveynlerin ortak yaratıcılığı) - “Yazımız” fotoğraf gazetesi (yaz çalışması raporu) Organizasyonel bileşen. Proje uygulaması. Bilişsellik. Dünyanın bütünsel bir resminin oluşumu. Doğadaki değişimlerin gözlemleri (en uzun günler ve en kısa geceler, sıcak, sıcak, sabahları çimenlerin üzerinde çiy var; gök gürültülü fırtınalar, gökkuşakları var), yaz doğasının renk çeşitliliğinin güzelliği. - Yürüyüş alanında kuş ve böceklerin gözlemlenmesi. - Yaz tatillerine giriş. Bilişsel araştırma faaliyetleri. - Su ile ilgili deneyimler ve deneyler. - Rüzgar ve güneş ile ilgili deneyimler ve deneyler. - Kumla yapılan oyunlar ve deneyler. Üretken (yapıcı) faaliyet. “Yaz kafesi” (inşaat malzemesi ve inşaat seti parçalarından) “Hayvanat Bahçesi” (inşaat malzemesi ve inşaat seti parçalarından) “Sirk” (inşaat malzemesi ve inşaat seti parçalarından) Sosyalleşme. Rol yapma oyunları: “Aile”, “Hayvanat Bahçesi”, “Hayvanlar Hastanesi”, “Bahçıvanlar”, “Mağaza”, “Annenin Kızları”. Eserlerden yola çıkılarak dramatizasyon oyunları: “Teremok”. "Kırmızı Başlıklı Kız". "Kurt ve yedi Genç keçi". "Kedi ve Tilki." "Maşa ve Ayı". Didaktik oyunlar: “Harika çanta” “Ekstra nedir?”

5 “Neşeli sanatçı” “Yenilebilir - yenmez” “Doğru rengi seçin” “Evcil ve vahşi hayvanlar” Kurgu okumak. - Atasözleri, deyimler, bilmeceler, işaretler, halk masalları. - Yazla ilgili şiirlerin okunması ve ezberlenmesi. - Çocuk yazarlarının hikayelerini okumak (N. Nosov, E. Uspensky, V. Dragunsky, S. Marshak, S. Mikhalkov, T. Oseeva, V. Kataev). İletişim. - Çocuklar için “Evcil hayvanım”, “Hayvanlar hakkında ne biliyorum”, “Yazın güzelliği”, “Yazım”, “Yazı neden seviyorum”, “Büyükannemi ziyaret etmek” konularında yaratıcı hikaye anlatımı. - Arsa resimlerinin incelenmesi. Öğretmenin modeline ve kişisel deneyime dayalı olarak açıklayıcı hikayeler ve anlatı hikayeleri oluşturun. - Konuşmalar: “Doğada davranış kuralları”, “Kamuya açık yerlerde davranış kuralları”, “Ne iyi, ne kötü?” Fiziksel Kültür. Açık hava oyunları: “Kazlar ve kuğular” “Kurbağalar ve balıkçıl” “Tavuk kümesindeki tilki” “Üçüncü tekerlek” “Deniz bir kez endişelenir” “Akarsu” “Topla tuzaklar” “Topu kaybetme” “ Olta” “Kedi ve fare” Oyun alıştırmaları: “ Çiçekler ve kelebekler” “Daldaki kuşlar” “Böcekler ve örümcekler” “Esinti” “Kümes bahçesi” “Küçük ve büyük” “Toplar” “Fareler çıktı” “Tavuk civcivlerle" "Tavşanlar ve kurt" "Yağmurdan korkmuyoruz!" Artistik yaratıcılık. Çizim: “Yazın Renkleri”

6 “Evcil hayvanlar” “Çiçekler ve kelebekler” “Renkli balıklar” “Gökkuşağı sabun köpüğü” “Ne gökkuşağı!” "Yağmurdan korkmuyoruz!" “Sihirli boya kalemleri” (asfalt üzerine çizimler) “Arkadaşım Smesharik” (balon üzerine çizim) Uygulama: “Çiçek çayırı” “Balonlar” “Çiçek tarhı” “Güneş şemsiyeleri” Modelleme: “Çiçek çayırı” “Evcil hayvanım” » “Çiçek Yatak” Müziği. - “Doğanın Sesi”, “Kuşların Sesi”, “Okyanusun Sesi” ses kayıtları. - Çocuk gruplarının şarkıları "Fidgets", "Avlu Büyücüleri". - Çocuk bestecilerinin şarkıları. - Yazla ilgili şarkılar öğreniyorum. İş. - Çiçek tarhlarında ve doğanın bir köşesinde çiçeklerin sulanması. Emniyet. - Güneşte kalmanın kuralları üzerine sohbet. - Sudaki davranış kuralları hakkında bir konuşma. - Ormanda ve doğada davranış kuralları hakkında bir konuşma. - Doğaya, böceklere, kuşlara ve hayvanlara bakım hakkında bir sohbet. - Yenilebilir ve yenmez meyveler hakkında konuşma. - İnsanlar için tehlike oluşturan nesneler ve olaylar (yangın, yıldırım, zehirli maddeler vb.) hakkında sohbet. - Karayolu güvenliği kuralları hakkında sohbet. - Halka açık yerlerde davranış kuralları hakkında konuşma.

7 Proje sonuçları

Arama ve araştırma projesi “Zimushka-kış” Proje türü: Araştırma ve araştırma, yaratıcı, uygulamaya yönelik, ebeveynlerin ve öğretmenlerin katılımıyla çocuklar için, Grup çocuk araştırması,

Slayt başlığı Nefteyugansk şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 2 “Spikelet” Altın Sonbahar Eğitimcileri: Baranyuk I.V. Sumarokova T.A. Slayt başlığı Amaç

Belediye okul öncesi eğitim kurumu, anaokulu 2, Susanino Pedagojik projesi “Sonbahar Yaprağı” Öğretmen Olga Gennadievna Melnikova tarafından hazırlanmıştır Bu proje bilgilendirme amaçlıdır

NEFTEYUGANSK ŞEHRİNİN BELEDİYE ÖZERK OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU “ANAOKULU 6 “LUKOMORYE” SON GRUP 2 PROJESİ “GÜLÜMSEME” “MERHABA, KIRMIZI YAZ!” GRUP ÖĞRETMENLERİ TARAFINDAN HAZIRLANAN:

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 1" "Bir Peri Masalını Ziyaret Etmek" projesinin pasaportu Hazırlayan: Moiseeva Vitalievna Tatyana, Usolye-Sibirskoye, 2018. Sorun Tamamlandı

PROJE TİPİ: BİLİŞSEL-YARATICI Proje sınıflandırması: kısa vadeli (3 sonbahar ayı Proje katılımcıları: son sınıf çocukları, ebeveynler, grup öğretmenleri, ebeveynler PROJENİN İLGİSİ: Doğa

MBDOU DS "Rodnichok" Kıdemli grup "Yunus" Öğretmenler: Gileva R.Sh, Zamyatina S.A. Proje pasaportu Proje türü: Grup, eğitim - araştırma, yaratıcı. Süre: kısa vadeli

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 18 “Güneş” Projesi, A. Barto “Oyuncaklar” Projenin yazarı: ilk genç grup “Cüceler” öğretmeni Ivanova Maria Sergeevna Vid

RUSYA FEDERASYONU YAMAL-NENETS ÖZERK BÖLGE BELEDİYE OLUŞUMU PUROVSKY BÖLGESİ MBDOU "DS "SNEGINKA" "Sonbahar bize ne getirdi" Orta okul öncesi grubunda çevre projesi Hazırlayan:

BELEDİYE BÜTÇELİ OKUL ÖNCESİ EĞİTİM KURUMU D/S "TEREMOK" Tematik proje "Sonbaharda Yerli Toprak" GELİŞTİRİCİLER: ORTAÖĞRETİM GRUP ÖĞRETMENLERİ KORNEVA O.L., POPOVA O.N. Konunun alaka düzeyi

5-7 yaş arası çocuklara yönelik MADO "DS 62 Çelyabinsk" Projesi Konu: "Güneş, hava ve su bizim en iyi arkadaşlarımızdır" Proje yazarı: Sheshukova N.M., en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni 2015-2016 akademik yılı Tür

“Geometrik şekiller ülkesinde” orta grupta FEMP ile ilgili birleşik tip 26 “Tekne” Projesinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu Proje adı: “Geometrik şekiller ülkesinde”

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 12 kombine tip “MANTAR KRALLIĞINDA” KISA VADELİ BİLGİ VE YARATICI PROJE VNIISSOK 2015 Hazırlandı ve uygulandı:

Yaratıcı proje Hazırlayan: Lomaeva I.A. “Kırmızı yaz geliyor!” Projenin süresi: kısa vadeli Proje katılımcıları: öğrenciler, eğitimciler. hazırlık grubunun çocukları, ebeveynleri Proje hedefi:

2015-2016 akademik yılı yaz dönemi eğitim çalışmaları için uzun vadeli plan. Haftanın Günleri Etkinlik Sorumlusu 1 Haziran Çocuk Bayramı" 3 Haziran "Çevre Koruma Günü" 6 Haziran "Puşkinsky"

Nefteyugansk şehrinin belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 2" Spikelet "Sonbahar zamanı! Gözlerin büyüsü! Eğitimciler: Maskova L.R. Hedef: Proje faaliyetleri için koşullar yaratmak

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu" Ryabinka", Tomsk bölgesi Zonal İstasyonu köyünde birleşik tipte" Altın sonbahar Tamamlayan: ilk genç grubun öğretmenleri

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu, çocuk gelişim merkezi, anaokulu Balashikha'nın 21 şehir bölgesi, Moskova bölgesi 143980 Moskova bölgesi, Balashikha, mikro bölge. Pavlino, 20

Devlet bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 63 St. Petersburg'un Primorsky bölgesi Proje: "Renkli sonbahar" Öğretmenler: Fedorova O.A. Semyonova L.M. Saint Petersburg

"Zimushka Kış" Projesi (kıdemli grup) Doğumdan itibaren çocuk, kendisini çevreleyen dünyanın bir kaşifi, kaşifidir. Onun için her şey yenidir: Güneş ve yağmur, kar ve dolu. Herkes iyi

Nefteyugansk şehrinin belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu “Anaokulu 6 “Lukomorye” (MADOU “Anaokulu 6 “Lukomorye”) Hazırlayan: Maltseva O.Ya. 2. genç grubun öğretmeni

Hazırlayan: MBOU “TsO - gymnasium 30” öğretmeni Konovalova T.V. PROJE TÜRÜ: bilgilendirici, yaratıcı, kolektif PROJE KATILIMCILARI: kıdemli grubun çocukları, öğretmenler, ebeveynler SÜRE: kısa vadeli.

4-5 yaş arası çocuklar için sanat ve araştırma projesi (kısa vadeli) “Sihirli Kar Tanesi” Orta kıdemli grup öğretmenleri 4-5 yaş arası çocuklar için sanat ve araştırma projesi (kısa vadeli).

“Kış-Kış!” Projesi orta grup “B” Hazırlayan: Astashenkova A.A., Sapunova T.I. -“Belyy Anaokulu 2” okul öncesi eğitim kurumu öğretmenleri Proje türü: kısa vadeli (12/1/2015 - 15/01/2016 arası) Proje katılımcıları:

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu d/s 47 MO Novorossiysk Hazırlık okulu grubu 4 “Gökkuşağı”nda bilişsel ve yaratıcı proje “Altın Sonbahar” Eğitimciler: KolykhanEkaterina

MOSKOVA ŞEHRİ EĞİTİM BÖLÜMÜ GÜNEYDOĞU BÖLGESİ EĞİTİM BÖLÜMÜ MOSKOVA ŞEHRİ DEVLET BÜTÇE EĞİTİM KURUMU ORTA EĞİTİM OKULU 2088 “GRAIVORONOVO”

Belediye okul öncesi eğitim bütçe kurumu 26 “Vasilek”, Sovetskaya köyü projesi ilk genç grup “Altın Sonbahar” 2018 Öğretmen tarafından hazırlandı: Lesoulova Marina Sergeevna Projesi

Furmanov şehrinin belediye okul öncesi eğitim kurumu d/s 1 “Romashka” “Sonbaharda Giyilen Sundress” Projesi Öğretmen Kudlay N.V. Öğretmen Kudlay N.V. Proje türü: bilişsel konuşma,

Belediye özerk okul öncesi eğitim kurumu d/s 47 Novorossiysk Belediye Bölgesi Hazırlık okulu grubu 4 “Gökkuşağı”nda bilişsel ve yaratıcı proje “Doğa ve Ben” Eğitimciler: Ferderer

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Kombine tip 35 Anaokulu" yaz sağlık çalışması PROJESİ "Kırmızı Yaz, benimle ol" kıdemli gruplar Achinsk-2015 MOTİVASYON

Rusya Federasyonu Krasnoyarsk Bölgesi, Minusinsk MDOBU “Çocuk gelişiminin sanatsal ve estetik yönündeki faaliyetlerin öncelikli olarak uygulanmasıyla genel gelişim tipinde Anaokulu 26 “Umka”

Eğitimci: Gulzira Khiyamutdinovna Chalimova Proje türü: eğitici, yaratıcı. Projenin süresi: 1 ay Proje katılımcıları: Orta grup 4 “Teremok”un çocukları, öğretmenler, ebeveynler. Hedef

NOVOSİBİRSK BÖLGESİNİN BELEDİYESİ DEVLET ANAOKULU EĞİTİM KURUMU BİRLEŞTİRİLMİŞ ANAOKULU "YUNUS" PROJESİ "KUŞLARIN GÜNÜ" Proje yöneticisi: öğretmen

Konulu pedagojik proje: “Merhaba altın sonbahar.” ikinci genç grupta. Proje türü: eğitim ve araştırma. Çocukların yaşı: 2. genç grup. Proje süresi: 1 ay

Belediye okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 9 Kombine tipte “Bebek” Oyun, araştırma projesi “Bu bizim yazımız” MDOU Öğretmeni No. 9 “Bebek” Ostromenskaya E.V. 2013

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu anaokulu 104 "Kazlar - kuğular" Ulyanovsk PROJESİ "KIŞ KUŞLARI" 6-7 yaş arası çocuklar için Tamamlayan E. V. Kustova Projenin alaka düzeyi: modern zamanlarda

Proje süresi: uzun vadeli. Proje hedefi: Tematik proje “Sonbaharda Yerli Topraklar” Kıdemli grup “Ladushki” Çocukların sonbahar hakkındaki bilgi ve fikirlerini, karakteristiklerini zenginleştirmek, sistematik hale getirmek

MADO "Anaokulu 32" Orta gruptaki "Eğlenceli geometrik şekiller" FEMP Projesi (2015-2016 eğitim-öğretim yılı) Orta grup "A" Grubu öğretmenleri: Leonova S.V. Mirasova N.V. Nefteyugansk 2015

AĞUSTOS 1. Hafta “Genç Sanatçılar” Grup çalışma planının hazırlanması ve tasarlanması. Çocukların yaşamını ve sağlığını korumaya yönelik talimatlar. İş planlamasına ilişkin istişareler. Organizasyon için metodolojik öneriler

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu, çocuk gelişim merkezi, anaokulu 26 “Solnyshko”, Svetlograd Bilgi ve yaratıcı proje: “Halk el sanatları” Orta grup “Rosinka”da

Sevgili annem, ikinci genç gruptaki en sevilen projedir. MKDOU Buturlinovsky anaokulu öğretmeni tarafından hazırlanmıştır 10 Tatyana Viktorovna Prokofieva Alaka Anneler, en yakın ve en sevdiğimiz insanlardır.

“Kitap Çocukların En İyi Arkadaşıdır” Projesi Hazırlayan: Fendrikova Elena Lavrentievna Eğitimci MBDOU 1 “Güneş” “Çocuk kitapları eğitim için yazılır ve eğitim harika bir şeydir: bir kişinin kaderini belirler”

Telafi edici bir grupta yaz etkinlikleri planı. Öğretmenler: Aleshchenko O.V. Belikova M.V. 1 Haziran Haftası Çocuklarla “Çocukluk Sen ve Ben” 01.06. Uluslararası Çocuk Bayramı. dünya günü

“Evcil hayvanlarımız” orta grubunun çocukları için kısa vadeli eğitim projesi Projenin yazarı: öğretmen MBDOUDSOV 17 Kalinicheva Anna Nikolaevna “İnsanların bunu neden anlamadığını anlamak zor

Belediye Özerk Eğitim Kurumu "Çelyabinsk Eğitim Merkezi 4" INN/KPP 7447276876/744701001, OGRN 1177456080515 st. Çelyabinsk'in 250. yıl dönümü, 42a, Çelyabinsk, 454003,

Belediye bütçeli okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 12" PROJESİ "Rusya'nın Hayvan Dünyası" okul için hazırlık grubu Tamamlayan: öğretmen-defektolog Nechaeva N.Yu.öğretmen Ponomareva

Hazırlık okulu grubu “Güneşli Tavşanlar” projesi “Sonbahar gerçekten çok güzel” Hazırlayan: öğretmen Pyatkina L.V. MBDOU anaokulu 7 sayfa Urshelsky Ekim 2017 Proje türü: Grup,

Bogoroditsk şehrinin belediye okul öncesi eğitim kurumu "Anaokulu 5KV" Okula hazırlık grubunda kısa vadeli yaratıcı proje Hazırlayan öğretmen: Grishchenko Valentina Sergeevna

Orta gruptaki proje 5 “Kış-kış” temalı “Romashka” * Proje teması: “Kış-kış” * Proje türü: bilgilendirici ve yaratıcı * Proje katılımcıları: öğretmen, “Romashka” orta grubunun çocukları, ebeveynler

Yaz aylarında öğretmenler bir sorunla karşı karşıyadır: çocukların boş zamanlarını ilginç ve eğlenceli bir şekilde nasıl organize edecekleri. Bu sorunu çözen okul öncesi eğitim kurumu, yaz sağlık döneminde tematik haftalar için bir plan geliştirdi. Bu plan kapsamında “Yaz, yaz, ne renksin?” temalı haftanın sonucu ortaya çıktı. "Yazın Renkleri" etkinliği oldu.

İndirmek:

Ön izleme:

Yaz aylarında öğretmenler bir sorunla karşı karşıyadır: çocukların boş zamanlarını ilginç ve eğlenceli bir şekilde nasıl organize edecekleri. Bu sorunu çözen okul öncesi eğitim kurumu, yaz sağlık döneminde tematik haftalar için bir plan geliştirdi. Bu plan kapsamında “Yaz, yaz, ne renksin?” temalı haftanın sonucu ortaya çıktı. "Yazın Renkleri" etkinliği oldu.

Tema: "Yazın Renkleri"

Hedef: Sanatsal zevki, estetik doğa algısını oluşturmak.

Görevler: Çocukların yaza, yazın renklerine ilişkin doğal bir olgu olarak bilgilerini pekiştirmek; Ana renkleri sabitleyin, rengi bir yaz doğal fenomeniyle ilişkilendirin (mavi - gökyüzü, peygamber çiçekleri, çanlar; sarı - güneş, karahindiba, düğün çiçekleri; yeşil - çimen, ağaçlardaki yapraklar vb.).

Çocukların güzel sanat etkinliklerine olan ilgisini ve asfalt üzerine boya kalemleriyle çizim yapma arzusunu geliştirmeye devam edin.

Olumlu bir duygusal ruh hali yaratın.

Materyaller ve ekipman:elastik bantlı bir örümcek, kağıt çiçekler, rengarenk kurdeleler, mandallar, fırça, boyalar, dört renkli plastik toplar, sepetler, keçeli kalemler, boyalı çiçek buketleri, atlama topları, renkli boya kalemleri, renkli kalemler.

Karakterler:

Yetişkinler:

Lider

Kikimora renksiz

Yaz

Çocuklar:

kırmızı boya

Turuncu boya

Sarı boya

Yeşil boya

Mavi boya

Mavi boya

Mor boya

Etkinliğin ilerleyişi:

Lider Merhaba arkadaşlar ve öğretmenler! Bugün Summer'ı ziyaret etmek için muhteşem bir yolculuğa çıkacağız. (Sunucunun elinden bir örümcek yere düşer ve elastik bir bant üzerinde atlamaya başlar; ona yeşil bir yaprak bağlanır ve üzerinde bir not vardır) Beyler, bakın: bence mucizeler çoktan başlıyor senin ve benim için.

(Örümcek bir ipliğin üzerinde zıplıyor.)

Lider Ne? Geçmemize izin vermek istemiyor musun? Garip... Ne istiyorsun? (Örümcek tekrar atlar.) Böylece bu kağıt parçasında yazılanları okuyabilir miyiz? İyi.

Sunucu okur, çocuklar dikkatle dinler. Örümcek ortadan kaybolur. "Sevgili çocuklar, tatil için size gelemem. Kötü bir ruh beni büyüledi, bana yalnızca siz yardım edebilirsiniz. Dost canlısı ve cesur, becerikli ve neşeliyseniz bir peri masalına gidin. Ve rengarenk çiçekler sana yolu göstereceğim. Seni görmeyi gerçekten sabırsızlıkla bekliyorum. Yaz."

Lider Pekala çocuklar, Summer'ın beladan kurtulmasına yardım edelim mi? (Çocukların cevabı). O zaman - hadi gidelim!

Açıklığımızda büyüyen çiçekler var ve notta çiçeklerin bize yol göstereceği, açıklıkta büyüyen her şeyi toplamama nasıl yardımcı olabileceğim yazıyordu. Çiçekleri kim toplayacak??? (çocuklar neşeli müzik eşliğinde her şeyi toplayıp sunum yapan kişiye verecekler))

Kikimora . Merhaba lütfen! Tozlanmadan ortaya çıktılar canlarım! Ama neden buraya geldin? Burası artık benim krallığım. Ben, renksiz Kikimora, buradaki her şeyi büyüledim. Artık burada tek bir renk canlanmayacak. Her şey benim gibi gri ve renksiz olacak. Tüm renkli şeyleri toplamış olman güzel.

Sunucu . Ve yaz için geldik. Bunu bizden saklayan sen değil miydin?

Kikimora . BEN!!! Bu renk çeşitliliğine dayanamıyorum. Evet, rica ederim, çekinmeyin. Seni de renksiz yapacağım.

Lider . Ben yapmıyorum! Bu kadar gri ve kasvetli olmak istemiyoruz. Gerçekten mi arkadaşlar?

Kikimora. İstesen de istemesen de bana itaat etmek zorundasın. Çünkü üzerimde tek bir parlak renk olmadığı sürece gücüm sınırsızdır. Bu yüzden bana karşı çıkmayın, bunun yerine rahatça oturun. Ben de gidip cadısı renksizliğimden bir kova alacağım. Seni meshedeceğim ve o kadar gri ve renksiz olacaksın ki - aşık olacaksın! Hemen dönecek! (Yapraklar).

Lider. Arkadaşlar, buna hiçbir koşulda izin verilemez. Bu kadar griliğe dönüşmek sana ve bana yetmedi. Ve Kikimora'nın bunu göz ardı ettiğini fark ettiniz mi: Üzerinde tek bir parlak renk olmadığı sürece gücünün sınırsız olduğunu söyledi. Bu, farklı renklerle boyamanız gerektiği anlamına gelir. Yardım için Paint'i arayalım.

Çocuklar rengarenk kurdelelerle çıkıyorlar.

Kırmızı boya: Ben parlak güneş gibiyim! Kırmızı harika!

Hem kışın hem de yazın kırmızıya boyarım.

Toreador'un pelerini, kızılcıklar, domatesler,

Bahçede elmalar, çayırda gelincikler!

Turuncu boya:Turuncu renk kayısı ve mandalina tarafından emildi.

Çok neşeli bir resim parlak bir dekorasyona dönüştü!

Sarı boya: Ne kadar sarı tenli, limonlu ve muzlu!

Ve güneşe benzeyen sarı, sarı bir karahindiba!

Yeşil boya: Göletteki çimleri ve kurbağaları renklendirebilirim

Bir Noel ağacı ve bir hendek bile - herkesin yardımına geleceğim.

Mavi boya: Göller mavi kumaşlara bürünmüş ve ışıltılı,

Bankalar sürekli bir unutma beni deseniyle kaplı.

Mavi boya: Denize, nehirlere, derelere mavi katacağım,

Mırıldanıp gemileri hızlandırmak onlar için daha eğlenceli olurdu.

Mor boya:Güneşteki patlıcan mor sırtını ısıtır.

Tavus kuşunun çok renkli kuyruğu gökkuşağına benzer.

Lider . Lütfen bize yardım edin sevgili Paints. Renksiz kikimora, çocukları ve beni gri ve renksiz yapmak istiyor. Şimdi büyücülük renksizliğine gitti.

Boyalar: İşte hepiniz için rengarenk kurdeleler. Onları arkanıza saklayın. Renksiz Kikimora ortaya çıktığında onları birlikte sallamaya başlayın. Hoşuna gideceğini düşünmüyoruz.

(Kikimora elinde bir kova su ve bir fırçayla belirir.)

Kikimora. Böylece renksizliğim hazır. Aferin çocuklar, zaten ayaktalar, beni bekliyorlar.

(Çocuklar renkli kurdeleleri sallamaya başlarlar.)

Kikimora. Ah ah ah! Bu nasıl bir rezalet?! Bunu hemen kaldırın! Gözlerim kör oluyor! Ay-ay-ay, hiçbir şey görmüyorum!

Lider . Hiçbir şey görmemen iyi. Sizi hızla düzelteceğiz.

Kikimora. Başka ne buldun? Ben-o-o-o istemiyorum! (Ağlıyor).

(Kikimora'yı bir sandalyeye oturturlar, mandallarla ona renkli kurdeleler bağlarlar)

Nezaket - barbariki

Lider .Ne kadar güzel ve zarif olduğunuza hayran kalın!

Kikimora (taklit ). Güzel, zarif!.. Ama üzülüyorum, kimse benimle oynamıyor, kimse dans etmiyor. En azından birisi beni neşelendirebilirdi. Bak, keşke daha nazik olabilseydim. Ve sana Summer'ı verirdim.

Lider. Peki beyler, Kikimora'yı neşelendirmeyi kabul ediyor musunuz? (Çocukların cevabı). Bizimle her şeyi yalnızca sen Kikimora yapmalısın.

Kikimora. Bu lütfen!

(Küçük ördeklerin dansı.Kikimora ve çocuklar dans ediyor)

Kikimora. Vay! Beni çok eğlendirdin!

Lider. Kikimora, şartını yerine getirdik. Şimdi yazı geçirmemize izin verecek misin???

Kikimora. Ben iyiyken gitmene izin vereceğim!

Lider. Teşekkürler Kikimora! Güle güle!

(Kikimora ayrılır)

Lider. Arkadaşlar, Yaz nedir?

Çocuklar şiir okuyor

1. Yaz nedir?

Bu çok fazla ışık

Burası bir tarla, burası bir orman.

Bunlar binlerce mucize

Gökyüzünde bulutlar var

Bu hızlı bir nehir

Bunlar parlak çiçekler

Bu yüksekliklerin mavisi

Dünyada yüzlerce yol var

Bebek ayakları için.

2. Yaz geldi -

Çilekler kırmızıya döndü;

Güneşe doğru yan döner -

Her şey kırmızı meyve suyuyla doldurulacak.

Tarlada kırmızı bir karanfil var,

Kırmızı yonca…

...Şuna bak:

Ve yaz aylarında yabani kuşburnu

Hepsi kırmızıyla kaplı...

Görünüşe göre insanlar boşuna değil

Yazın kırmızısı diyorlar!

3. Yaz güneş gibi geldi,

Parlıyor, parlıyor

Kirazlar, papatyalar,

Düğün çiçekleri, yulaf lapası.

Yaz! Yaz! Yaz! Yaz!

Parlak renklerde giyinmiş,

Sıcak güneşin ısıttığı,

Yaz daha uzun sürsün!

Lider. Siz çok harikasınız! Yaza merhaba demeye hazır olduğunuzu görüyorum. O halde alkışlayalım.

(Yaz görünür)

Yaz Sizi gördüğüme çok sevindim çocuklar! Dostluğun ve becerikliliğin için, nezaketin ve yaratıcılığın için sana yılın en güzel ve sıcak zamanını yaşatacağım. Yuvarlak dans (Bizim yazımız böyle) Oynamak ister misin?

Oyun "Sihirli Fırça"

Yaz İşte sihirli bir fırça, her rengi karıştırabilir. Şimdi size farklı renkler gösterecek ve kıyafetlerinde bu renklere sahip olanlar oturacak. Görevi anlıyor musun? İyi o zaman:

Bana sihirli boya fırçasını göster,

Çocuklara hangi rengi giymeleri gerektiğini söyleyin!

(Yaz, fırçayı boyaya batırır ve fırçayı bir şövale veya tahtaya iliştirilmiş beyaz bir kağıt üzerinde gezdirir; renkler gökkuşağının renklerine göre alınır. Çocuklar kendilerini dikkatlice incelerler ve vücutlarında böyle bir renk olup olmadığını kontrol ederler. giyinip çömelirler.)

Yaz Beyler, gökkuşağının ne kadar güzel göründüğüne bakın - kelimenin tam anlamıyla canlı. Gökkuşağının tüm renklerini bir arada isimlendirelim.

Çocuklar (koro halinde): Kırmızı, turuncu, sarı, mavi, mavi, yeşil, mor.

Oyun "Renkli toplar"

Yaz yere renkli toplar saçıyor. Çocuklar topları renklerine göre sepetlere ayırmalıdır.

Oyun "Buketi canlandır"

Buna karşılık, her takımın üyeleri "çiçekleri canlandıracak ve boyayacak."

Çocuklar birer birer çiçek boyayıp yerlerine dönerler. İki takım oynuyor.

Oyun "Kim daha hızlı?"

Katılımcılar iki takıma ayrılır. Sırayla, her takımın katılımcıları topun üzerinden atlayıcıya atlamalı ve geri dönmelidir.

Yaz Ve şimdi zamanı geldi arkadaşlar.

Hepinize bir bilmece anlatayım:

Beni ellerine almalısın

Bir şeyler yazmak için.

Tahtaya bir iz bırakacağım

Ve tüm hataları düzelteceğim.

Çok yazıyorlarsa

Gittikçe kısalıyorum! (tebeşir).

Ved: Çocuklarımız asfaltta

Çizim yapmayı severler.

Çok renkli boya kalemleri

Boya dökmeyi severler.

Yaz - Şimdi göreceğiz.

Şimdi göreceğiz

En iyi kim çizer?

Yaz bugün hepimize gülümsüyor!

Çizim yarışması başlıyor!

(Çocuklar asfalta resim çizer)

Yaz (çocuklara kalem verir)

Hediyemi al

Ama ilk tahmin:

Seni neyle ödüllendirmek istiyorum?

Sana ne vermek istiyorum?

Eğer keskinleştirirsen,

Ne istersen çizebilirsin!

Güneş, deniz, dağlar, kumsal

Bu nedir?... (Kalem)

Başvuru.

“Yazın Parlak Renkleri” Projesi

Öğretmenin hedefi:

Öğretmenin görevleri:

1. Çocukların yaşamının korunmasını ve sağlığının güçlendirilmesini sağlayacak, hastalık ve yaralanmaları önleyecek koşulları oluşturmak.

2. Çocukların sağlığına ve fiziksel gelişimine, ahlaki eğitimine, merak ve bilişsel aktivasyonun geliştirilmesine, kültürel, hijyenik ve işgücü becerilerinin oluşturulmasına yönelik faaliyetler uygulamak.

3. Yaz aylarında çocukların sağlığının yetiştirilmesi ve iyileştirilmesi konularında ebeveynlerin pedagojik ve sosyal eğitimini yürütmek.

Çocuklar için görevler:

1.Okul öncesi çocuklarda sağlıklarına karşı bilinçli bir tutum geliştirin.

2. Motor bağımsızlığının, motor yaratıcılığın, inisiyatif ve zekanın gelişimini teşvik edin.

3. Çocukların çevrelerindeki dünya (nesnel, sosyal dünya, doğal dünya) hakkında fikir birikimini teşvik etmek.

4. Çocuklara doğanın yaratıcıları ve yardımcıları konumunu aşılayın.

5. Çeşitli sanatsal ve estetik faaliyetlerde çocukların yeteneklerini geliştirmek.

Uygulama süresi: 1 ay.

Proje tipi:

yaratıcılık unsurları ile bilgi-uygulama odaklı.

Uygulama planı.

Aşamalar.

Hazırlık aşaması:

1. Konuyla ilgili gerekli literatürün seçilmesi.

2. Motor egzersizleri ve açık hava oyunlarının seçimi.

3. Velilerin projenin uygulanması konusunda bilgilendirilmesi.

4. Bir proje planının geliştirilmesi.

Ana sahne:

"Deney Atölyesi";

"Yaz eğlencesi";

“Ben ve Yaz”;

“Yaz parlak renklerle giyinir”;

"Yaza veda."

İlk hafta

"Deney Atölyesi" şunları içerir:

“Kum nerelerde kullanılır?”, “Doğada kum ve kil” söyleşileri.

Gözlemler “Yağmurdan sonra ve kuru havalarda kum havuzları.”

Deneyler: “Su nereye gitti?”, “Sihirli dönüşümler”, “Güneş ve kum”, “Suyu farklı renklere boyayalım”.

Alışılmadık şekillerde çizim yapmak, daha önce uygulanmış bir mum modelinin tezahürüdür.

Kum modelleme.

Balonlu ve sabun balonlu oyunlar.

Masalları okumak "Her şey tam tersi" G. Kruzhkov.

P/N: “Nerede saklandığını bul”, “Yüzüğü al”, “Renğini bul”.

D/i “Nerede büyüyor?”

S/I oyunları": "Yürüyüş", "Sirk".

Sertleştirme prosedürleri.

İkinci hafta

"Yaz Eğlencesi" şunları içerir:

Konuşma "Sebze yetiştiricilerinin ve bahçıvanların işi."

Konuşma “Sebze ve meyveler hakkında ne biliyoruz?”

Sebzeler, meyveler, çiçekler, emek ile ilgili şiirler, bilmeceler, atasözleri ve sözler.

"Mutlu sebze bahçesi" modellemesi.

"Meyve Salatası" çizimi.

Oyunlar: “Olgun - olgunlaşmamış”, “Yenilebilir - yenilebilir değil”, “Sepete ne alıyoruz?”, “Açıklamaya göre öğrenin”, “Tadı belirle”, “Üst-kökler”, “Bir tane al” tahmin et - tahmin edeceğiz”.

P/I, bayrak yarışı oyunları “Hasatı hasat et”, “Patatesleri taşı”.

S/R oyunları: “Meyve ve Sebze Mağazası”, “Aile”, “Oyuncak Mağazası”.

Konuşma: “En sevdiğim oyuncağım.”

Eğlence “Çiçekler Ülkesine Yolculuk.”

Sertleştirme prosedürleri.

Üçüncü hafta

"Ben ve Yaz" şunları içerir:

“Kapıcı”, “Biçme Makinesi” adlı kişilerin çalışmaları hakkında konuşma.

Şehirdeki temiz hava hakkında konuşma.

Top oyunları: “Topu yakala”, “Çemberi yuvarla”. “Topu kaçırma”, “At ve yakala”, “Benim komik, çınlayan topum”, “Çerçeveye vur”. "Beni takip et", "Kürek kemiğindeki top", "Kim daha ileri atacak", "Topu yol boyunca yuvarla".

Renkli toplar çiziyorum.

"Kolobok" masalının dramatizasyonu.

P/I: “Sihirli değnek”, “Atlıkarıncalar”, “Nesneye iyi bak”, “Güneşli tavşanlar”, “İp atlama”, “Saklambaç”, “Bir çift bul”.

Renkli şeker ambalajlarının incelenmesi. Onlardan el sanatları yapmak.

"Elma Ağacı" modellemesi.

S/r oyunları “Fırıncılık”, “Yaz Ziyareti”, “Sağlıklı Gıda Mağazası”.

Sertleştirme prosedürleri.

Dördüncü hafta

"Yazın Parlak Renkleri" şunları içerir:

Konuşma "Dallarda ve yataklarda hangi vitaminler yetişir?"

Konuşma “Kirli ellerin hastalıkları.”

P/N: "Biz komik adamlarız", "Hedefi vur", "Pimi devir", "Bayrağa kim daha hızlı ulaşır", "Benim yaptığımı yap", "Çember içinde tuzaklar".

Sağlıkla ilgili atasözleri ve deyişleri öğrenmek.

S/R oyunları: “Poliklinik”, “Eczane”.

Kurgu okumak: V. Lebedev-Kumach “Öfkelen!”, S. Marshak “Uykusuzluk ve Esneme”, S. Mikhalkov “Kötü yemek yiyen bir kız hakkında”, E. Uspensky “Anaokulunda kötü yemek yiyen çocuklar”, A Barto “ Yürü”, S. Mikhalkov “Yürüyüş”, S. Mikhalkov “Aşılama”.

"Parlak Yaz" çizimi.

“Bir arkadaş için ev” modellemesi.

Yapı malzemeleriyle oyunlar “Anaokulumuz”.

Sertleştirme prosedürleri.

Beşinci hafta

"Yaza Veda" şunları içerir:

Konuşma “Yaz hakkında ne hatırlıyorsun?”

Şarkılar, oyunlar, yuvarlak danslar.

Yaz boyunca öğrenilen şiirlerin tekrarı.

Toplu uygulama “Çayırları çiçeklerle süsleyin” (farklı malzemeler kullanarak: peçeteler, kağıt, deri, renkli kalem talaşları...)

“Yazımı nasıl geçirdim” standının tasarımı - ebeveynlerle birlikte.

Grup eğlencesi “Elveda yaz”.

Sertleştirme prosedürleri.

Son aşama

Stand - sergi "Bir ay boyunca eğlencemiz."

Projenin özü:

Bu projenin uygulanması için planlanan tüm faaliyetler, bireysel özelliklerini dikkate alarak çocukların fiziksel ve zihinsel sağlığını korumak ve güçlendirmek, büyüyen vücudun dinlenme, yaratıcı aktivite ve eğlence ihtiyaçlarını tam olarak karşılamak hedefine ulaşmayı amaçlamaktadır. hareket.

Çocuklar etkinliklere katılarak motor becerilerini ve yeteneklerini geliştirebilecek, sohbetler yoluyla çevre hakkında yeni bilgiler edinmeye ilgi duyabilecek, açık hava oyunları ve eğlence oyunları sürecinde mevcut bilgilerini gösterebilecekler.

Oyunlara samimi ve rahat bir katılım atmosferinde çocuklara birbirleriyle ve öğretmenle işbirliği yapma, yardım etme, destekleme ve empati kurma fırsatı verilir.

Kaynakça.

İlk el sanatlarım / A. G. Krasichkova. – M.: AST: Astrel: Poligrafizdat, 2011. – 160 s.: hasta.

En sevdiğimiz tatiller / comp. M. V. Yudaeva. – M.: “Semaver”, 1990. – 96 s.

Tüm tatiller için komik senaryolar / S.Yu. Novikov. – M.: AST – BASIN SKD, 2006 – 320 s.