Fantastisk filosofisk lignelse om øl! Super! Lignelsen om krukken med sten Spørgsmål og opgaver til sagnet

SØG EFTER LIVETS MENING

Hvis du leder efter en måde at gøre dit liv meningsfuldt -
begynde at tjene andre mennesker og hjælpe dem.
Og så vil du opdage den sande mening med livet.

Wally Amos

Kreativ opgave "Leder efter meningen med livet"

Læs passagen:

»Hvad vil de tænke om en mand, der har travlt med at gå sin egen vej, og når han bliver spurgt, hvor og hvorfor han skal hen, vil han svare: ja, jeg ved det ikke selv.

På samme måde opfører mennesker sig i forhold til den vigtigste vej, som et menneske kan gå: livets vej. De ser bestemt værdien i individuelle skridt og handlinger: at erhverve viden, tjene et nyttigt erhverv, skabe kunstværker, bære socialt ansvar, bygge et hus, tage sig af deres familie eller lære verden at kende - alt dette separat, selvfølgelig , giver mening. Men hvad er meningen med alt sammen, meningen med Helheden?”... (Ursula Namdar).

Inddel børnene i grupper og bed dem om at formulere meningen med en persons livsvej. Diskuter med børnene, hvornår en person skal begynde at lede efter meningen med sit liv, og hvad der skal til for dette.

• Skal en person lede efter mening i alt, hvad han gør, og til hvad?
• Hvornår tænkte du første gang på meningen med livet?
• Hvad vil du gerne ændre i dit liv, og hvad gør du for at opnå det?
• Kan meningen med menneskelivet ændre sig over tid, og hvad afhænger det af?

Læs lignelsen:

Filosofiprofessoren tog en stor dåse, fyldte den til toppen med store stenstykker op til fem centimeter i diameter og spurgte eleverne, om dåsen var fuld.

"Selvfølgelig fuld," svarede eleverne.

Så tog professoren en kasse med småsten, hældte dem oven på stenene og rystede krukken let. Småsten faldt ind i det frie rum mellem stenene.

Eleverne grinede.

Derefter tog professoren en pose sand og hældte sandet i en krukke. Sandet sivede utvivlsomt også ind i de sprækker, der stadig var tilbage mellem stenene og småstenene.

Denne bank, som et menneskeliv, - sagde professoren, - først skal vi fylde den med de største sten, det er de vigtigste mål i vores liv, uden hvilke vi ikke kan eksistere: kærlighed, tro, familie, et interessant erhverv, opdrage børn. Småsten er mindre vigtige mål, men nødvendige for komfort. For eksempel dit hus, bil, sommerhus. Sand er vores daglige bekymringer. Hvis vi først fylder krukken med sand, vil der ikke længere være plads til sten og småsten. Så vil vores liv kun bestå af hverdagens ballade, men vi når ikke det vigtigste og mest nødvendige. Det er nødvendigt at lære at fokusere vores indsats på vigtige ting, uden hvilke livet mister sin mening, for eksempel at opdrage børn. Nogle gange bruger vi meget tid på at tjene penge, gøre rent, vaske, lave mad, snakke med naboer, men samtidig har vi ikke tid nok til vores børn, dette; det betyder, at vi fylder vores krukke med sand og glemmer store sten.

Spørgsmål og opgaver til lignelsen:

• Bed børnene om at nævne alle de ting, der kunne være meningen med en persons liv. Alt ovenstående er skrevet på tavlen.
• Derefter vælger børnene de punkter, hvor de selv ser meningen, og forklarer hvorfor.

Papirarbejde

Bed børnene om at tænke på alle deres aktiviteter og mål og skriv dem ned i tre kolonner: "store sten", "småsten" og "sand". Derefter skal børnene analysere og skrive ned, hvilke aktiviteter de bruger mere tid til og hvorfor.

Læs passagen:

JONATHAN LIVINGSTON MÅGEN

(uddrag)

R. Bach

Det var allerede mørkt om natten, da Jonathan fløj op til flokken på kysten. Han var svimmel, han var dødtræt. Men da han gik ned, lavede han gerne en død løkke. Når de hører om det, tænkte han på Gennembruddet, de vil gå vilde af glæde. Hvor meget fyldigere livet vil være nu! I stedet for sørgeligt at tumle mellem kysten og fiskerbåde - for at vide, hvorfor du bor! Vi vil gøre op med uvidenhed, vi vil blive væsener, der kan opnå perfektion og beherskelse. Vi vil være frie! Vi vil lære at flyve!

Fremtiden var fyldt til det yderste, den lovede så meget fristende!

Da han landede, var alle måger der; fordi rådet var ved at begynde.

Jonathan, Jonathan! Kom ud til midten!

Jonathan Livingston, - sagde den Ældste, - kom ud til midten, du har dækket dig med Skam over for dine medstammer.

Det er som om han er blevet ramt med et bræt! Mine knæ var svage, mine fjer hang ned, mine ører summede. Skamkreds? Kan ikke være! Bryde igennem! De forstod det ikke! De tog fejl, de tog fejl!

The Circle of Shame betyder eksil fra flokken, han vil blive dømt til at leve alene på Far Rocks.

- ...den dag kommer, Jonathan Livingston, hvor du vil forstå, at uansvarlighed ikke kan brødføde dig. Det er ikke givet os at begribe meningen med livet, for det er uforståeligt, vi ved kun én ting, vi bliver kastet ind i denne verden for at spise og holde os i live, så længe vi har kræfter nok.

Måger protesterer aldrig mod Pack Council, men Jonathans stemme brød tavsheden.

Uansvarlighed? Brødre! udbrød han. - Hvem er mere ansvarlig end en måge, som opdager, hvad der er meningen, hvad er livets højeste mening, og aldrig glemmer det? I tusind år har vi skuret på jagt efter fiskehoveder, men nu er det endelig klart, hvorfor vi lever: at lære, at opdage nye ting, at være fri! Giv mig en chance, lad mig vise dig, hvad jeg har lært...

Flokken så ud til at være forstenet.

Du er ikke længere en Broder for os, - mågerne sang i kor, majestætisk lukkede med det samme ørene og vendte ham ryggen.

Jonathan tilbragte resten af ​​sine dage alene, men han fløj miles væk fra Far Cliffs. Og det var ikke ensomheden, der plagede ham, men det, at mågerne ikke ville tro på glæden ved at flyve, ikke ville åbne deres øjne og se!

Hver dag lærte han noget nyt. Han lærte, at ved at strømline sin krop kunne han gå ind i et højhastighedsdyk og få en sjælden velsmagende fisk fra dem, der svømmer i havet i en dybde af ti fod; han havde ikke længere brug for fiskerbåde og gammelt brød. Han lærte at sove i luften, lærte at holde kursen om natten, når vinden blæste fra kysten, og kunne flyve flere hundrede kilometer fra solnedgang til solopgang.

Med samme ro fløj han i tæt havtåge og brød igennem den til en klar, blændende, skinnende himmel ... netop på det tidspunkt, hvor andre måger krøb sammen til jorden uden mistanke om, at der var andet i verden end tåge og regn. Han lærte at flyve med en hård vind langt inde i landet og fange lækre insekter til middag.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

Scene "Lære at flyve"

Forestil dig, at Jonathan har elever. Børnene inddeles i grupper og finder på en dansescene om, hvordan Jonathan lærte måger at flyve.

Kreativ opgave "In Defense of Jonathan"

Del børnene op i grupper, og få dem til at skrive en tale til forsvar for Jonathan eller nogen anden som ham. Efter at repræsentanten fra gruppen har læst talen, forsøger de andre at tilbagevise den. Taleren skal forsvare sin holdning. Pædagogen diskuterer derefter med børnene, om de skal stå op for deres overbevisninger og mål.

Lektier

Bed børnene om at beskrive to eksempler fra livet eller litteraturen, hvor en person kunne eller ikke kunne finde mening med livet. Børn bør sammenligne disse menneskers liv og skrive, hvilken effekt meningen med livet eller dets fravær har på en persons karakter og handlinger.

Lektier

Sammen med læreren diskuterer børnene, hvordan det er nødvendigt at bygge deres liv op, så der ikke lever meningsløse år i det.

En bog er samlet ud fra børnenes arbejde: "Samtaler om meningen med livet".

STOR SJÆL

En lille mand er lille selv på bjerget;
kæmpen er stor og i pit.

Mikhail Lomonosov

Kreativ opgave "Great Courage"

Børn inddeles i grupper og modtager kort med navne på forskellige kvaliteter, for eksempel: mod, venlighed, generøsitet. Børn bør tale om en person, der i høj grad har denne eller hin egenskab, for eksempel: stort mod, stor venlighed osv.

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Tror du, at alle er i stand til store følelser eller kun nogle mennesker?
• Fortæl os om gerninger og gerninger, der kan kaldes store.
• Hvilken kvalitet synes du er den største, og hvorfor?

Læs historien:

STORE

(uddrag)

N. Wagner

Og Tsarevich Gaidar gik, gik alene, uden sit følge, gik for at lede efter det "store" over hele verden ...

Han nærmede sig et stort højt bjerg, og store træer voksede ved foden af ​​det, og under et træ lå en mand, og en anden sad og bøjede sig over ham.

Gaidar var træt og ufrivilligt, uden at bemærke det, sank han til jorden og satte sig ved siden af ​​manden.

Hvad, er han syg? - spurgte Gaidar manden.

Men manden svarede ham ikke. Han gned brystet på manden, der lå stille og stønnede klagende.

Er det din bror?

Manden vendte sig mod ham, så strengt og opmærksomt på ham og sagde sagte og forståeligt:

Vi er alle brødre... Vi har alle den samme far... - Og han begyndte igen at gnide den syge mands bryst.

Patienten stønnede mere og mere stille. Han faldt i søvn.

Den, der gned stille og roligt, fjernede sin hånd fra sit bryst, vendte sig langsomt mod Gaidar og lagde fingeren til sine læber og hviskede sagte, næsten hørbart:

Han faldt i søvn! Og fred være med dig, min bror! Han sad stille i et par minutter med bøjet hoved. Gaidar så på sit tynde, mørklagte ansigt, med store eftertænksomme øjne, på hans slidte, afrevne tøj, på hans stakkels, lappede turban og tænkte: "Han må være fattig og ulykkelig."

Og stille og roligt tog han en pung frem fra sit bælt og lagde den lige så stille i hænderne på sin samtalepartner. Men han tog hånden og sagde:

Jeg er ikke i nød!.. Giv dit guld til dem, der ikke har smagt fattigdommens og fattigdommens gaver... og som tænker på at købe korrupte jordiske varer med det...

Er du fra samme landsby som denne patient? spurgte Gaidar.

Nej, han er fra Judæa, og jeg er samaritaner. Mit navn er Rabel Bed-Ad, og hans navn er Samuel af Khazran.

Rabel lænede sig over til Gaidar og begyndte at tale stille og roligt til ham og kiggede tilbage på den sovende Samuil hvert minut.

For omkring femten år siden, da der som nu var fjendskab mellem samaritanerne og jøderne, kom han som leder, med en hel legion af lejede mænd; han brændte vores landsby og tog min far og mor i fangenskab.

Hvad gjorde du ved ham for dette?! råbte Gaidar i rædsel og indignation?

Vent, - sagde Rabel stille, - hør og døm så, hvis du har ret til at dømme. Jeg var dengang sytten år gammel ... jeg var ung. Mit blod kogte i mig... Jeg ville tage hævn. Men jeg havde en søster, Hagaria, som jeg elskede mere end min far og mor, og mere end noget andet i verden. Hun var venlig og smuk. Hun var tolv år gammel. Da Samuel angreb vores landsby, flygtede jeg med hende til Garazims bjerge og gemte mig i hulerne der. Da jeg vendte tilbage til vores landsby tre dage senere, fandt jeg hende ikke. Kun ruiner var tilbage af den. Alt blev ødelagt og brændt af jøderne. Jeg tog min søster og tog hende med til bjergene igen. Vi var rige før, og vi har intet tilbage. Vi spiste almisser fra gode mennesker. De gik fra landsby til landsby og samlede almisse ind. Min far og mor blev taget bort og solgt til moabitterne, og de døde i fangenskab. Så gik der to-tre år. En nat angreb røvere hulen, hvor vi gemte os sammen med to andre samaritanske familier. De slagtede næsten alle, med undtagelse af mig og Hagaria, som blev taget til fange og solgt, som jeg senere fandt ud af, til Samuel som slave.

Så svor jeg den almægtige Gud at hævne, at hævne min far og min mor, min stakkels søster. Jeg begyndte i al hemmelighed at følge Samuel på afstand. Mange gange så jeg ham forlade sit hus, men han kom altid ud omgivet af sit følge og med sine venner, kammerater, og tanken om, at de kunne blande sig i mig, at de ville gribe mig og henrette mig, denne tanke stoppede mig. Lidt tid er gået. En nat, da alt mit blod var ophidset af hævntørst, og jeg ikke vidste, hvor jeg skulle finde et sted for mit fjendskab, gik jeg ud af byen. Natten var lun, men klar. Jeg, der ikke huskede og lagde mærke til hvordan, gik ned i en af ​​kløfterne. I bunden af ​​den lå liget af en kvinde, og ved månens lys erfarede jeg, at det var liget af min kære søster, min Agaria. Der var et stort sår i hendes bryst, lige mod hendes hjerte. Et dødeligt sår ... jeg mistede fornuften, og da jeg kom til fornuft, gentog jeg igen den frygtelige ed om hævn over min fjende. Jeg læste den over liget af min kære Hagar. Jeg dyppede min hånd i hendes blod og løftede det til himlen som et tegn på, at jeg ved min kære søsters blod sværger at opfylde min ed ...

Rabel blev tavs og dækkede i et minut sit ansigt med hænderne, som om han var overvældet af ulidelige grusomme minder. Så tog han pludselig hænderne væk og talte hurtigt igen:

Samuel slog hende ihjel. Det var den sidste dråbe bitterhed hældt ind i min forpinte sjæl. Jeg levede da med én tanke om at tage hævn ... Det forekom mig, at det ikke ville være nok at slå ham ihjel, ikke nok for alt det, mit stakkels hjerte havde lidt. Med solopgangen vågnede jeg med denne tanke, den skiltes ikke med mig hele dagen. Jeg kom med tusinde planer om at betale ham tilbage på den mest grusomme måde. Han havde hverken far eller mor. Han var forældreløs. Han var frygtelig rig og elskede ikke nogen ... Jeg vidste ikke dengang, at den sande skat er gemt i kærligheden, og at han, uden at have den, var fattigere end mig ... Så der gik flere år. Engang mistede jeg ham af syne. Han gik, men hvor, vidste jeg ikke selv dengang ... (Samtidig greb Rabel Gaidars hånd og klemte den hårdt) og så kendte jeg sådanne pinsler, som jeg ikke havde oplevet i hele mit liv. Jeg ønskede døden, jeg søgte døden. Flere gange forsøgte jeg at dræbe mig selv ... Men jeg blev stoppet af en frygtelig ed, jeg havde aflagt. Jeg troede, at der ikke var nogen tilgivelse for mened... Hvad, tænkte jeg, venter mig bag kisten? Herrens vrede og ny, stærkere pine. Og i mellemtiden forekom min fars og min mors og min søde og kære Hagarias skygger hele tiden for mig. Jeg så dem blege, triste og nikke med hovedet til mig. Jeg så deres frygtelige blodige sår, jeg så dem dag og nat, og jeg led og led uudholdeligt ...

Der er ingen sværere lidelse for et menneske end at søge hævn og sygne hen i afmagt ... - Han standsede og fortsatte historien igen: - Alt dette er forbi, for længst forbi ... alt er glemt ... og for dette vil evigt takke Gud, hvis han giver mig evigt liv. Og endnu mere, endnu stærkere vil jeg takke ham for, at han ødelagde al min vrede, al min hævntørst og gjorde det til en god, stor følelse. Mange år senere. Og han, Samuel, vendte tilbage igen ... jeg købte en god kniv. Jeg selv finpudsede den og skilte mig ikke af med den dag eller nat. Jeg sov næsten ikke, og jeg havde ikke lyst til at spise. Dag og nat vandrede jeg rundt i hans hus. Men den var låst, og Samuel gik ingen steder.

På den fjerde eller femte dag, jeg kan ikke huske, gik jeg ud på gaden sent om aftenen, jeg så ham gå foran mig. Jeg genkendte ham straks på hans brede kappe, hans abu - hvid med røde striber. Han gik stille og haltede og lænede sig op ad en høj stav. Jeg satte farten op og kom foran ham. Månen skinnede lige på hans ansigt, og jeg genkendte ham. Blodet strømmede til mit hoved. Et øjeblik mere, og jeg ville have styrtet på ham, men jeg ventede ud i dette øjeblik. En tanke kom hurtigt igennem mit hoved. Han går uden for byen, til et øde sted. Han vil nok være i nærheden af ​​den kløft, hvori han lagde liget af min stakkels Agaria. Jeg lod ham passere og fulgte stille efter ham. Mit blod boblede. Helvedes glæde og vrede sivede i mit hjerte. Han gik stille, stoppede næsten hvert minut og udstødte lave klagende støn. Han var tydeligvis syg og led. Til sidst forlod vi byen. Han gik direkte til kløften, hvor jeg fandt liget af Hagariya. Han sank ned på kanten af ​​den og faldt med et støn med ansigtet til jorden. Han var nu i min magt. Jeg tog min kniv frem. Jeg kunne dræbe ham ustraffet og skubbe ham ned i en kløft. Et sted i dybet af min sjæl lød det: du vil dræbe de forsvarsløse. Men var min far, min mor og min stakkels kære Hagaria ikke også forsvarsløse? Jeg, som en gal, i raseri, viftede med en kniv over hans ryg ... men i samme øjeblik stoppede nogen min hånd ...

Det blev mørkt i mine øjne. Det var, som om en slags hvid tåge indhyllede dem. Og da denne tåge forsvandt, så jeg, at jeg stod langt fra kløften og rystede over det hele. Og pludselig ser jeg, at Samuel, stille stønnende, rejste sig og vaklende nærmede sig eller rettere løb hen til mig. Han åbnede sit bryst foran mig, og på dette bryst var der et stort blodigt sår.

Hvem du end er, råbte han, forbarm dig med mig – dræb mig! Og han faldt for mine fødder. - Dræb mig, for mit liv er en uophørlig pine. Jeg ville have dræbt mig selv, men jeg er bange for pinselen hinsides graven, den evige pinsel ved et selvmord. Jeg har begået en frygtelig synd. Jeg brændte og ødelagde en hel landsby af samaritanere. Jeg solgte i fangenskab faderen og moderen til en af ​​dem ved navn Rabel ben-Ad; Jeg tog hans søster Hagaria fra ham, og vanærede hende også. Jeg har begået mange onde gerninger. Hvis jeg vidste, hvor Rabel bor, ville jeg komme til ham, og han ville nok dræbe mig.

I det øjeblik ville jeg frygteligt sige til ham: Rabel er foran dig, men jeg holdt mig tilbage. "Ingen! - Jeg sagde til mig selv, - jeg vil åbne op for ham, når livet vil være ham kært, og ikke vil plage. Og fra det øjeblik blev vi uadskillelige. Nu er der gået tre år. I tre år har jeg, Rabel, været et konstant vidne til ulidelig lidelse, kombineret med frygtelige samvittighedskvaler. Engang sov Samuel ikke tre hele nætter i træk. Konstant ulidelig smerte i alle knogler gav ham ikke hvile et minut, og så tænkte jeg: "Er det muligt at lide endnu mere, og er jeg ikke blevet hævnet nok?" Min far, mor og søster er holdt op med at lide, og han, denne uheldige skurk, pines dag og nat, pines uophørligt "...

Og jeg indså, at ingen kniv, og sværd og ild vil straffe og hævne, som Han, der kontrollerer stjernerne og bevæger havene, hævnet for mig. I løbet af disse tre år forsvandt mit had gradvist. Først, da jeg lyttede til Samuels støn, rørte hvert støn og hvert hans ord mit hjerte, og det bad om hans blod.

Men da han lå hjælpeløst på mit bryst, udmattet og knækket af smerte, da han faldt i søvn på dette bryst, udmattet af lidelse, så blødtede følelsen af ​​had i mig, aftog – og jeg følte kun medfølelse. Jeg længtes, ligesom han, efter en ende på disse lidelser... Men nogle gange faldt en ond tanke op i mig: at åbne op, at sige til ham: ”Jeg er Rabel ben-Ad; Jeg er den, hvis far, mor og søster du dræbte. Du ødelagde mit hus, ødelagde det, berøvede mig alt, alt hvad et menneske er kært, og du ser, jeg passer på dig som min gode ven. Jeg tog hævn. Jeg gengældte dig med godt for ondt ... ”Men sådan en tilståelse kunne øge hans lidelse, endnu en forfærdelig pine ville blive føjet til samvittighedens pine, og imens var de, som han led af, nok, også nok. Hvorfor skulle jeg blive ved med at torturere ham?.. I mere end to år kan han ikke leve uden mig. Han har det bedre, når jeg lægger min hånd på hans bryst og gnider den. Jeg kastede den kniv, jeg ville dræbe ham, i floden for længe siden. Jeg kan ikke forlade ham i lang tid... og... jeg er bange og skammer mig over at indrømme selv for mig selv... - og han dækkede sit ansigt med hænderne og hviskede sagte, så sagte, at Gaidar knap hørte hans ord: - Jeg... jeg... elsker ham...

Tårerne trillede under fingrene presset til hans øjne. Gaidar kiggede på sit svævende bryst, og det forekom tydeligt for ham, at et "stort" menneskehjerte bankede i dette bryst.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Tror du, at hvis Samuel ikke havde lidt så meget, ville han så have oplevet samvittighedskvaler?
• Hvis Samuel var kommet sig og holdt op med at lide, ville Rabel så være blevet hos ham?
• Hvorfor tror du, at Rabel blev forelsket i Samuel?
• Synes du, at Rabels handling var fantastisk, og hvorfor? Fortæl om forskellige menneskers store gerninger fra litteraturen eller det virkelige liv.

Papirarbejde

Skriv om en stor gerning eller gerning, som du drømmer om at gøre.

Tegning "Verdens storhed"

Tegn alle billeder fra verden omkring dig, der minder dig om det Store. For eksempel: mægtig eg, stjernehimmel. Ved deres tegninger fortæller børn, hvilke tanker der giver anledning til bestemte billeder i dem.

En udstilling er lavet af børnetegninger: "De stores tanker".

Scene "Tal om det store"

Del børnene op i par. En person fra et par beviser, at der i dag er mange mennesker, der er i stand til generøse gerninger, og den anden overbeviser ham om, at der tidligere var flere sådanne mennesker.

Lektier

Børn nedskriver et citat fra epigrafen til lektionen. Bed børnene om at vælge et erhverv, de kan lide, find materialer om en fantastisk person i det fag, og skriv dem ned.

Børnene skriver derefter et essay om, hvordan de vil arbejde for at opnå storhed i deres fag.

Lektier

Sammen med læreren diskuterer børnene, hvad der gør dette eller hint erhverv fantastisk. En bog er samlet ud fra børnenes arbejde: "Fantastisk i faget."

LOYALITET TIL ORDET

Overvej om det er sandt og muligt
hvad lover du, for et løfte er en gæld.

Konfucius

Fortæl børnene om den hippokratiske ed, som læger aflægger: "... Jeg lover til enhver tid at hjælpe, med al min styrke og viden, dem, der griber til min hjælp til dem, der lider, til helligt at holde på de familiehemmeligheder, som er betroet mig, og ikke at bruge den tillid, der er til mig, til det onde ... Jeg lover at fortsætte med at studere lægevidenskab og bidrage med al min magt til dens velstand ... "

Bed børnene om at nævne erhverv, der ville have gavn af at aflægge ed for bedre at forstå, hvad der er vigtigst i deres arbejde. Alt, som børnene har angivet, er skrevet på tavlen. Børn inddeles i grupper og vælger et af de erhverv, der er skrevet på tavlen. Hver gruppe kommer med og nedskriver en ed, som repræsentanter for denne profession skal aflægge, før de starter deres professionelle aktiviteter. En bog er samlet ud fra børnenes arbejde "Faglig ed".

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Hvad er en ed?
• Hvordan adskiller en ed sig fra et simpelt løfte?
• Hvad vil det sige at være tro mod sit ideal (pligt, drøm)?
• Har du svært ved at holde dine løfter?
• Hvilke løfter finder du sværest at holde: dem, der er givet til dig selv, til dine forældre, dine kære, venner eller lærere?

Læs historien:

GIDSEL

L. Neelova

Det var lang tid siden. I øst boede en magtfuld sultan, så rig, at han ikke kendte antallet af sine lande, juveler, slaver og besætninger. Sultanen ønskede at blive kendt som en klog og retfærdig suveræn, men han kunne ikke bremse sit hårde og grusomme temperament. Ve den, der faldt under hans vrede hånd; om den ulykkelige mand havde ret eller skyldig, blev han henrettet alligevel. Men hvem der end kom til sultanen, når han var i godt humør, faldt alle mulige tjenester og gaver på ham.

Der boede i det rige en rig og from mand ved navn Ayab. Og derfor ønskede Herren at prøve sin trofaste tjener og sendte ham forskellige problemer og ulykker. Først blev hele marken slået ud af ham af hagl, så døde alt kvæget af en form for sygdom. Inden Ayab nåede at komme til fornuft, havde han intet tilbage, og den stakkels mand måtte sulte med sin kone og børn.

Ayab kæmpede og kæmpede og besluttede at gå til sultanen for at bede om brød til sin familie. Han bad til Gud og begav sig ud på sin vej-vejen- Skæbnen var dog glad for, at dagen, hvor den fromme Ayab kom til sultanen, blot var en af ​​de uheldige dage, hvor den magtfulde hersker var ude af slagsen. Så snart han så Ayab, beordrede Kik øjeblikkeligt at skære hans hoved af og gav ikke engang den stakkels fyr et ord at sige.

Det var bare ikke nok, tænkte Ayab, for at toppe alle ulykkerne, at tabe et hoved mere. - Ører på dine knæ og begyndte at bede sultanen om at forbarme sig over ham, men sultanen ønskede ikke at lytte til noget.

Du skal dø," sagde han, "fordi du kom på en uheldig dag, og jeg svor med mit skæg, at den, der kommer til mig med en anmodning på den dag, skal miste hovedet, og hvad jeg svor med mit skæg - du skal bestemt opfylde det.

Ayab var bange, men da han var en gudfrygtig mand, sagde han, idet han stolede på Guds vilje:

To dødsfald kan ikke ske, men et kan ikke undgås. Lad, herre, være som du vil - mit liv tilhører dig. Men jeg beder dig om én ting: lad mig gå hjem, sige farvel til min kone og børn og bringe dem brød, ellers dør de af sult. Solen når ikke at gå ned, jeg vil være med dig igen.

Nå, - svarede sultanen, - gå hjem og tag så meget brød, du selv kan bære; men efterlad et gidsel, som vil svare for dig med hovedet, hvis du ikke vender tilbage inden fristen.

Den stakkels fyr så bedrøvet på dem omkring ham. Alle, uden undtagelse, stod og kiggede ned...

Er der ikke nogen, der accepterer at være mit gidsel? spurgte Ayab. - Hav medlidenhed med mig, Gud vil belønne dig.

Så det må være, jeg er enig, - pludselig hørtes en stemme midt i den almindelige stilhed, og fra skaren af ​​hofmænd trådte kassereren, som sultanen betroede at opbevare sine uvurderlige skatte, frem. Men en umådelig større skat end de sjældneste juveler i sultanens skatkammer var kassererens generøse hjerte ... "Tag mig, herre, som gidsel for denne mand," sagde han med en lav bue.

Hvis du vil, - svarede sultanen, - jeg vil kun sige dig, kasserer, jeg vil have ondt af dit hoved, hvis du bliver nødt til at skære det af på grund af Ayab.

Konen og børnene glædede sig, da Ayab kom og bragte dem en masse brød, men da de fandt ud af, hvilken pris den ulykkelige far havde betalt for ham, begyndte de at græde og ville ikke slippe ham.

Og tiden gik i mellemtiden og ved. Solen sank lavere og lavere, og da det var ret tæt på solnedgang, ringede sultanen til kassereren og sagde:

Ayab vender ikke tilbage. Jeg sværger ved mit skæg, jeg har ondt af dig - du er en ærlig mand og en hengiven tjener for mig, men du og jeg afgav et løfte, og ordet skal holdes. Forbered dig på at dø, snart vil du blive kaldt til henrettelse. Kassereren kiggede på solen og sagde:

Jeg er klar til alt, Herre, min time kommer, jeg dør uden at brokke mig.

Lidt efter dukkede vagterne op og førte kassereren til henrettelsesstedet. Der, på et højt stillads, stod en bøddel, og rundt om skafottet samledes folk, tilsyneladende og usynligt. Alle havde ondt af den uskyldige kasserer, og mange græd bittert. Endnu en sidste stråle blev sendt af den sættende stjerne og begyndte langsomt at falme; bødlen havde allerede rejst sit frygtelige sværd, da der pludselig dukkede en mand op i det fjerne. Dækket af støv og snavs, kvælende af træthed, løb han af al sin styrke og råbte:

Stop, stop! Slip mit gidsel, tag mig til min henrettelse.

Her sænkede bødlen sit skarpe sværd, og sultanen - hans stolte hoved ... "Gå," sagde han til Ayab og kassereren, "jeg tilgiver dig. Du lærte mig en lektie, som jeg aldrig vil glemme resten af ​​mit liv. Der er intet smukkere i verden end at være tro mod dit løfte og sjælens storhed, som I begge viste i dag. Fra nu af vil jeg ikke have dårlige dage, men der vil være evige dage med barmhjertighed, ydmyghed og retfærdighed ... Men I, mine venner, gå til statskassen og tag selv, hvad I kan lide - lektionen I gav mig er værdig til den største belønning.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Hvad skal en god hersker være loyal over for?
• Hvilke egenskaber skal en hersker have, så hans undersåtters liv ikke afhænger af hans humør?
• Hvilke egenskaber skal en person have for at give sit liv som et løfte for et andet menneske?
• Kan du bryde det løfte, du afgav uden at tænke?
• Skilte sultanens loyalitet over for sit ord sig fra Ayabs og kassererens loyalitet over for sit ord, og på hvilken måde?
• Hvis du var Ayab, ville du så vende tilbage til kongen?

Papirarbejde

Skriv en historie om handlingerne af en hersker, der er loyal over for sit folk.

The Broken Promise-spil

Bed børnene om at skrive på lapper uden at skrive under på nogens navn om nogen af ​​deres klassekammeraters brudte løfter, som gjorde dem mest oprørte. Læreren samler papirerne og hænger dem på stativet. Når børnene har læst alt, hvad de har skrevet om hinanden, skal du bede dem om at tænke på eventuelle brudte løfter, de har givet, og prøve at holde dem.

Scene "Er det muligt at bryde eden"

Del børnene op i par. En person fra parret beviser, at der er sådanne kritiske situationer i livet, hvor en person kan bryde sit ord, og den anden overbeviser ham om, at eden under ingen omstændigheder må brydes.

Lektier

Inviter alle til at give nogle løfter til sig selv og skrive dem ned, såsom ikke at være uhøflig over for sine kære, dyrke motion, gøre rent på værelset osv. Efter en uge skal børnene skrive, om det er lykkedes dem at holde deres ord, og hvis ikke, hvorfor.

Lektier

Diskuter med børnene, hvad der mest forhindrer dem i at holde deres løfter. Inviter dem til at hænge en kalender på væggen og kun omkranse de dage, hvor det lykkes dem at holde et bestemt løfte. I slutningen af ​​året (måned, semester) fortæller børnene, om denne opgave hjalp dem med at lære at holde deres løfter.

HJERTE AF MOD

O modige hjerte
alle problemer er brudt.

Miguel Cervantes

Kreativ opgave "Hvem er mere modig"

Inddel børnene i grupper, så nogle kun har drenge og andre kun har piger. Drengene skulle huske og fortælle om en kvindes modige handling, der gjorde indtryk på dem; og piger - om en mands modige handling. Derefter diskuterer læreren med børnene, hvorfor nogle mennesker er i stand til at udføre modige handlinger, mens andre ikke er.

Spørgsmål og opgaver til samtale

• Hvilke situationer i hverdagen kræver mod fra en person?
• Hvordan kan mod hjælpe en person til at klare en alvorlig sygdom?
• Hvad vil det sige at møde sandheden med mod?

Læs historien:

NÅR MUSIK ER STÆRKERE END DØDEN

Da besættelsen begyndte, og den parisiske cafe, hvor Charles spillede så entusiastisk om aftenen, lukkede, gik han til fods til sin hjemby. Charles tog ikke noget med på vejen undtagen sin vigtigste skat, guitaren. Hos hende kunne han altid finde et sted at sove, et stykke brød og et krus vin på vejen. Halvvejs hjemme var Charles vidne til henrettelsen af ​​to mænd på pladsen i en lille by. Soldaterne kørte hele befolkningen til pladsen og beordrede alle som advarsel til at stå og se på de henrettede indtil aftenen. Folk stod tavse og nedslåede, deres øjne begravet i jorden.

Hvad er de til? - spurgte Charles, som henvendte sig til den gråhårede gamle mand.

Vær stille, det er ikke vores sag, - hviskede den gamle mand og bøjede de allerede bøjede skuldre endnu mere.

Charles mærkede, hvordan grå frygt omsluttede hele pladsen som et klæbrigt spind, bøjede folk til jorden. Selv børnene var tavse. Så tog han forsigtigt sin guitar ud af æsken og rørte forsigtigt ved dens strenge. Folk så på ham med overraskelse og frygt.

Nu er vi ikke oppe til sange og ikke til musik, - men guitaren sang allerede i top.

Fra hendes klingende motiv følte folk først kolde under deres hjerter, og så funklede deres øjne, og deres hoveder rejste sig. Læberne bevægede sig og gentog lydløst Marseillaisens påkaldende ord bag guitaren: Rejs dig for moderlandet! Herlighedens dag er kommet.

Soldaterne skubbede menneskemængden med riffelkolber og begyndte at sprede folk fra pladsen. De snuppede guitaren fra Charles og tog ham med til politistationen.

Næste morgen sagde betjenten til Charles:

Du er heldig, musiker. Jeg skulle skyde dig, men min ven, sikkerhedschefen i en koncentrationslejr, leder efter musikere til orkestret.

Så den krølhårede guitarist Charles endte i en koncentrationslejr sammen med sin guitar.

Du vil spille tyske marcher for at styrke troen på vores uovervindelighed, disciplin og orden, - fortalte betjenten ham og afleverede flere noder.

Under en aftentur gik Charles ud med sin guitar til midten af ​​fængselsgården. Han smed hovedet, og hans fingre susede. Guitaren sang højtideligt og højt. Fra alle barakkerne nåede lænker af mennesker til fængselsgården, og snart omringede de musikeren i en tæt ring. Charles' ansigt rødmede, hans øjne skinnede, og hans guitar ringede med rullende og truende triller. Det var en improvisation, men kun en døv ville ikke høre det samme høje kald fra Marseillaise i denne musik.

Og hvordan, for et par dage siden, på pladsen, blev folks matte øjne fyldt med frihedens lys, og deres sænkede skuldre rettede sig.

De vrede vagter tog Charles væk og skar hans fingerspidser af.

Du ville ikke spille marcher, så i morgen skal du arbejde sammen med alle i stenbruddet! - beordrede vagtchefen.

Charles huskede ikke at have skubbet en tung trillebør med sten. Ikke kun stumpene på hans fingre bankede af smerte, men hele hans krop. For ikke at falde og miste bevidstheden af ​​smerte, sang han lydløst det samme påkaldende motiv, og det hjalp ham til at udholde dagen.

Om aftenen kunne han ikke engang nå spisestuen, og vred sig i smerte, faldt han udmattet sammen på køjen. Men da det var tid til en aftentur, rejste Charles sig pludselig, tog sin guitar og gik ud i fængselsgården. Nej, han kunne ikke spille, men han kunne synge og slå rytmen på sin guitar. Hans sang lød ikke særlig høj, men den trængte ind i hver barak og ethvert hjerte. Først sluttede en frygtsom stemme sig til Charles, så en anden, så en tredje...

Sangen voksede og udvidede sig. Hvilken sang det var! Folkemængden omringede Charles i en tæt ring, og soldaterne måtte skyde op i luften, så folk skiltes. Vagterne gik bare amok, de smadrede guitaren og skar Charles tunge ud.

Til fangernes store overraskelse dukkede han næste aften op igen i midten af ​​fængselsgården og dansede til den musik, som alle hørte i deres hjerter. Snart dansede alle mennesker med armene knyttet om hans blødende, skælvende skikkelse. Denne gang bevægede vagterne sig ikke, fascineret af det, de så.

• Hvad hjalp Charles til at være modig?
• Hvad hjælper dig med at bevare modet i svære situationer?
• Hvad tror du, fra hvilke kilder kan en person hente mod (kærlighed til fædrelandet, tro på Gud osv.)?
• Tal om, hvornår og hvordan musik hjælper folk til at bevare modet.
• Hvilken musik eller sang giver dig styrke?

Scene "Er det nødvendigt at fortælle sandheden"

Del børnene op i par. I en dialogscene beviser en person fra et par, at en modig person altid skal fortælle sandheden til alle, og den anden overbeviser ham om, at hvis sandheden kan støde en person, så er ægte mod ikke at udtrykke det.

Læs legenden

FRYGT FOR DØDEN

Indisk legende

Det skete i en fiskerby. Mange fiskerfamilier, der byggede bambushytter blandt træerne, der voksede ved havkysten, har boet i den i umindelige tider.

Hver dag sænkede de deres både i havet, mens solnedgangens røde farve stadig farvede aftenhimlen, og sejlede, indtil havet blev fra lilla-rødt til sort. Så spredte de deres garn bredt, sad i deres både og ventede på fangsten og sang de sange, de havde hørt fra deres fædre, indtil himlen blev rød om morgenen. Så trak de deres garn frem og sejlede hjem.

Nogle gange gik de langt ud på havet på jagt efter nye fiskepladser. Hvis de blev fanget af en storm på åbent hav, døde de. Så blev de døde sørget i de dødes hytter. Tristhed fyldte hjerterne, men det varede ikke længe. Havets store vidder rørte igen deres blod. Havets kald var uimodståeligt for dem, og de rejste igen sejlene.

Antonio mistede også sin far en dag. En fisker, en ven af ​​hans far, kom til deres hus og sagde, at hans fars båd var kæntret i det rasende hav, og han selv var forsvundet. Men det lykkedes fiskerne at trække hans båd i land.

Antonio og hans mor sørgede længe og utrøsteligt over hans far, og han gav båden til bådførerne til reparation, og om en uge var hun igen klar til at sejle. Om aftenen, da Antonio gik på markedet for at købe en ny kæde der, mødte han godsejerens søn. Godsejerens søn spurgte Antonio:

Køber du et netværk?

Ja. I morgen skal jeg til søs. Vil du komme med mig?

Hvad? I havet? Nej, det er ikke for mig, jeg er bange for havet. Jeg hørte, at din far druknede i sidste uge.

Og hvad så?

Og efter det er du ikke bange?

Hvorfor skulle jeg være bange? Jeg er søn af en fisker. Fiskerne er ikke bange for havet.

Sig mig nu, hvem var din bedstefar?

Han var også fisker.

Og hvordan døde han?

Han blev fanget på havet af en storm og kom aldrig tilbage igen.

Og hans far? - spurgte godsejerens søn.

Han døde også til søs. Men han var en endnu mere modig mand: han drog til landets østkyst og blev perledykker. Han druknede: han gik i dybet og svømmede ikke op igen.

Mærkelig! Hvilken slags mennesker er du? I omkommer alle altid på havet og alligevel går I derhen igen og igen! udbrød godsejerens søn.

Men nu var det Antonios tur til at stille spørgsmål. Og han kløede sig i baghovedet og spurgte:

Jeg hørte, at din bedstefar døde for nylig, hvor døde han?

Han døde hjemme, i søvne. Han var gammel. Da tjeneren besluttede at vække ham, fandt han ham allerede død.

Hvad med din oldefar?

Også han var gammel og døde af sygdom i hjemmet.

Og hans far?

Jeg fik at vide, at han var syg i lang tid og døde i sit hus.

Min Gud! De døde alle sammen i dit hus. Og du fortsætter med at bo i dette hus? Og du er ikke bange?

Det var værd at se godsejerens søns ansigt efter disse ord.

Spørgsmål og opgaver til legenden:

• Er du bange for døden? Hvorfor er nogle mennesker ikke bange for døden?
• Hvad tror du, er det muligt at kalde en mand, der ikke er bange for døden, modig?
• Hvis folk vælger job, der risikerer deres liv, betyder det, at de ikke er bange for døden?

Papirarbejde

Tænk på et tidspunkt i dit liv, hvor du manglede mod, og skriv ned, hvad der ville være sket, hvis du havde handlet modigt.

Lektier

Find information om, hvordan kreative mennesker (videnskabsmænd, forfattere, kunstnere) viste mod under krigen, og skriv en historie om dem.

Lektier

Børn læser deres historier. En bog er samlet ud fra børnenes arbejde: "Eksempler på mod".

VIS MEDFØLGE

Medfølelse kommer til udtryk i
at du bliver ulykkelig
på grund af andres lidelse.

Bertrand Russell

Kreativ opgave "Lære at være medfølende"

Inddel børnene i grupper, og giv dem kort med navnene på berømte litterære karakterer. Børn bør komme med og fortælle, hvordan de ville vise medfølelse for visse litterære helte.

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Hvad tænker du, hvis en person oplever sin sorg sammen med andre, bliver han så mere ulykkelig af dette?
• Hvis du møder en mand, der græder bittert på gaden, vil du så nærme dig ham?
• Hvis du har det dårligt, og en fremmed tilbyder at hjælpe dig, hvordan reagerer du så?
• Hvem blandt menneskerne omkring dig har mest brug for medfølelse, og hvorfor?

Læs historien:

GLAD PRINS

O. Wilde

På en høj søjle over byen stod en statue af den glade prins. Prinsen var dækket fra top til bund med ark af rent guld. I stedet for øjne havde han safirer, og en stor rubin skinnede på grebet af hans sværd. Alle beundrede prinsen.

En nat fløj en svale over byen. Hendes venner var allerede fløjet til Egypten i syvende uge, og hun haltede efter dem, fordi hun var forelsket i den fleksible smukke Reed. Da de fløj væk, følte svalen sig som en forældreløs, og denne tilknytning til Reed forekom hende meget smertefuld.

Lad ham være hjemmemenneske, men jeg elsker at rejse, og min mand ville også gøre klogt i at elske at rejse.

Vil du flyve med mig? spurgte hun endelig, men Reed rystede bare på hovedet: han var så knyttet til huset! ...

Og hun fløj væk.

Hun fløj hele dagen og ankom til byen ved aftenstid.

"Hvor kan jeg blive her?" tænkte Svalen. "Jeg håber, at byen allerede har forberedt sig på at møde mig med værdighed?"

Så så hun en statue på en høj søjle.

Det er godt. Jeg slår mig ned her: et smukt sted og en masse frisk luft.

Og hun puttede sig ved fødderne af den glade prins.

Jeg har et gyldent soveværelse! sagde hun sagte og så sig omkring.

Og hun havde allerede lagt sig til at sove og gemt hovedet under sine vinger, da der pludselig faldt en tung dråbe ned over hende.

Hvor underligt! undrede hun sig. - Himlen er klar. Stjernerne er så rene, klare - hvor kommer regnen fra?

Her faldt endnu en dråbe.

Hvad er brugen af ​​en statue, hvis den ikke engang er i stand til at ly for regnen. Jeg leder efter ly et sted i nærheden af ​​skorstenen på taget. - Og svalen besluttede at flyve væk.

Men inden hun nåede at sprede sine vinger, faldt den tredje dråbe.

Svalen så op, og hvad så hun! Den Glade Prinss øjne var fyldt med tårer.

Tårerne trillede ned af hans forgyldte kinder. Og så smukt var hans ansigt i måneskin, ”så blev svalen fyldt med medlidenhed.

Hvem er du? hun spurgte.

Jeg er den glade prins.

Men hvorfor græder du? Du gennemblødte mig.

Da jeg levede, havde jeg et levende menneskehjerte, jeg vidste ikke, hvad tårer var, svarede statuen. - Jeg boede i paladset Sans Souci (skødesløshed, fr.), hvor sorg er forbudt at komme ind. Om dagen legede jeg i haven med mine venner, og om aftenen dansede jeg i Den Store Sal. Haven var omgivet af en høj mur, og jeg tænkte aldrig på at spørge, hvad der foregik bagved. Alt omkring mig var så smukt! "Happy Prince" - mit følge kaldte mig, og jeg var faktisk glad, om end i fornøjelser lykke. Så jeg levede, så jeg døde. Og nu, da jeg ikke lever mere, sætter de mig her oppe, så højt, at jeg kan se alle min hovedstads sorger og al fattigdom. Og selvom mit hjerte nu er lavet af bly, kan jeg ikke lade være med at græde.

Der langt borte, på en smal gade, ser jeg et lurvet hus, - statuen fortsatte med lav, melodisk stemme. - Vinduet er dog åbent, og jeg kan se en kvinde sidde ved bordet. Hendes ansigt er udslidt, hendes hænder er ru og røde, de er fuldstændig punkteret af en nål, fordi hun er syerske. Hun broderer passionsblomster på silkekjolen til den smukkeste af dronningens damer, der venter på det næste hofbal. Og i sengen, tættere på hjørnet, hendes syge barn. Hendes dreng er i feber og beder om at få appelsiner. Men mor har ikke andet end flodvand. Og denne dreng græder. Svale, Svale, lille Svale! Vil du tage rubinen fra mit sværd for hende? Mine fødder er lænket til piedestalen, og jeg kan ikke bevæge mig.

De venter på mig og vil ikke vente i Egypten, - svarede svalen. - Mine venner kredser over Nilen og taler med frodige lotusser.

Synk, synk, lille svale. Bliv her kun en nat, og vær min budbringer. Drengen er så tørstig, og hans mor er så ked af det.

Jeg kan ikke rigtig lide en dreng. Sidste sommer, da jeg boede ved floden, kastede møllerens børn, de onde drenge, altid med sten efter mig.

Den Glade Prins blev dog så ked af det, at Svalen forbarmede sig over ham.

Det er meget koldt her," sagde hun, "men pyt med det, jeg bliver hos dig i nat og gør dine ærinder.

Tak, lille svale, sagde den glade prins.

Og derfor hakkede svalen en stor rubin ud af den glade prinss sværd og fløj med denne rubin over byens tage.

Og endelig fløj hun til det elendige hus! og kiggede der. Drengen kastede sig rundt i varmen, og hans mor faldt i søvn - hun var så træt. Svalen sneg sig ind i skabet og lagde rubinen på bordet ved siden af ​​syerskens fingerbøl. Så begyndte hun stille at kredse hen over drengen og bringe kølighed i hans ansigt.

Hvor havde jeg det godt! - sagde barnet. Så jeg får det snart bedre. Og han faldt i en behagelig søvn.

Og svalen vendte tilbage til den glade prins og fortalte ham alt.

Og mærkeligt nok, - afsluttede hun sin historie, - selvom det er koldt udenfor, er jeg slet ikke kold.

Det er fordi du gjorde en god gerning! forklarede den glade prins hende.

Og Svalen tænkte sig om, men faldt straks i søvn. Så snart hun tænkte over det, faldt hun i søvn.

Ved daggry fløj hun til floden for at svømme ...

Da månen stod op, vendte svalen tilbage til den glade prins.

Har du opgaver til Egypten? spurgte hun højt. - Jeg forlader dette minut.

Svale, Svale, lille Svale! tryglede den glade prins. - Bliv kun en nat.

De forventer mig i Egypten, - svarede svalen. - I morgen flyver mine venner til Nilens andet strømfald ...

Svale, Svale, lille Svale! sagde den glade Prins til hende. - Der langt uden for byen ser jeg en ung mand på loftet. Han bøjede sig over bordet, over papirerne. Falmede violer i et glas foran ham. Hans læber er karminrøde som granatæbler, hans brune hår er krøllet, og hans øjne er store og drømmende. Han har travlt med at blive færdig med sit stykke for Teaterdirektøren, men han er for kold, ilden er udbrændt i hans arnested, og han er ved at besvime af sult.

Okay, jeg bliver hos dig til i morgen! sagde Svalen til Prinsen. Hun havde et venligt hjerte. - Hvor er din anden rubin?

Jeg har ikke flere rubiner, desværre! sagde den glade prins. - Mine øjne er alt, der er tilbage. De er lavet af sjældne safirer og blev bragt fra Indien for tusind år siden. Pik en af ​​dem ud og tag den til den person. Han vil sælge det til guldsmeden og købe sig mad og brænde og afslutte sit spil.

Kære prins, jeg kan ikke gøre det her! Og svalen begyndte at græde.

Svale, Svale, lille Svale! Opfyld min vilje!

Og svalen hakkede den glade fyrstes øjne ud og fløj til digterens bolig. Det var ikke svært for hende at trænge igennem der, for taget var fyldt med huller. Gennem dette tag krøb svalen ind i rummet. Den unge mand sad og dækkede sit ansigt med hænderne og hørte ikke vingeflakken. Først da lagde han mærke til safiren i en bunke visne violer.

Men de begynder at sætte pris på mig! udbrød han glad. - Det er fra en ædel beundrer. Nu kan jeg afslutte mit spil. Og glæden var i hans ansigt.

Først om aftenen vendte svalen tilbage til den glade prins.

Jeg kom for at sige farvel til dig! skreg hun langvejs fra.

Svale, Svale, lille Svale! tryglede den glade prins. - Bliver du til i morgen?

Nu er det vinter, - svarede svalen, - og her falder snart kold sne. Og i Egypten varmer solen palmernes grønne blade... Mine venner laver allerede rede i Baalbek-templet, og hvide og lyserøde duer kigger på dem og kurrer. Kære prins, jeg kan ikke blive, men jeg vil aldrig glemme dig, og når foråret kommer, vil jeg bringe dig to ædelstene fra Egypten i stedet for dem, du gav væk. Rødere end en rød rose vil du have en Ruby, og en safir er blåere end en havbølge.

Nede på pladsen, sagde den glade prins, står der en lille pige, som sælger tændstikker. Hun tabte dem i en grøft, de gik dårligt, og hendes far ville slå hende ihjel, hvis hun vendte tilbage uden penge. Hun græder. Hun har hverken sko eller strømper, og hendes hoved er blottet. Sluk mit andet øje, giv det til pigen, og hendes far vil ikke slå hende.

Jeg kan blive hos dig en nat mere, - svarede svalen, - men jeg kan ikke pille dit øje ud. Så bliver du jo helt blind.

Svale, Svale, lille Svale! - sagde den glade Prins, - gør min vilje!

Og hun hakkede Prinsens andet øje ud og fløj hen til pigen og kastede en vidunderlig safir i hendes hånd.

Hvilket smukt glas! - udbrød den lille pige og løb grinende hjem.

Svalen vendte tilbage til Prinsen.

Nu hvor du er blind, vil jeg blive hos dig for evigt.

Nej, min kære Svale, - svarede den ulykkelige Prins, - du skal til Ægypten.

Jeg bliver hos dig for evigt, - sagde svalen og faldt i søvn ved hans fødder.

Om morgenen sad hun hele dagen på hans skulder og fortalte ham om, hvad hun så i fjerne lande: om lyserøde ibiser, der står i en lang falanks på Nilens lavvandede områder og fanger guldfisk med næbbet; om Sfinxen, gammel som verden, der lever i ørkenen og ved alt; om købmændene, der langsomt går ved siden af ​​deres kameler og sorterer i den ravfarvede rosenkrans...

Kære svale, sagde den glade prins, alt hvad du siger er fantastisk. Men det mest fantastiske i verden er menneskelig lidelse. Hvor finder du dem et fingerpeg? Flyv over min by, kære Svale, og fortæl mig alt, hvad du ser.

Og svalen fløj hen over hele den enorme by, og hun så, hvordan de rige glædede sig i prægtige kamre, og de fattige sad ved deres dørtrin. Hun besøgte de mørke baggader og så de blege ansigter af udmagrede børn, der trist kiggede på den sorte gade ...

Svalen vendte tilbage til Prinsen og fortalte alt, hvad hun havde set.

Jeg er helt forgyldt,” sagde den glade prins. "Tag mit guld af, ark for ark, og del det ud til de fattige ...

Blad for blad fjernede svalen guldet fra statuen, indtil den glade prins var kedelig og grå. Ark efter ark uddelte hun hans rene guld til de fattige, og børnenes kinder blev lyserøde, og børnene begyndte at grine og begyndte at lege på gaden.

Og vi har brød! råbte de.

Så faldt sneen, og efter sneen kom frost. Gaderne blev sølvfarvede og begyndte at funkle ...

Den stakkels svale var kold og kold, men ville ikke forlade Prinsen, fordi hun elskede ham højt. Hun tog snigende op fra brødkrummerne og slog med vingerne for at holde varmen. Men til sidst indså hun, at det var tid til at dø. Det eneste hun havde var styrken til at klatre op på prinsens skulder for sidste gang.

Farvel, kære Prins! hviskede hun. - Vil du lade mig kysse din hånd?

Jeg er glad for, at du endelig flyver til Egypten, - svarede den glade prins. - Du blev her for længe; men du skal kysse mig på læberne, fordi jeg elsker dig.

Jeg flyver ikke til Egypten, - svarede svalen. - Jeg flyver til Dødens bolig. Er død og søvn brødre?

Og hun kyssede den glade prins på munden og faldt død ned for hans fødder.

Og i samme øjeblik hørtes et mærkeligt knæk ved statuen indeni, som om noget var sprunget. Det er et knust hjerte af blik. Det var virkelig bidende koldt.

Tidligt om morgenen gik byens borgmester ned ad boulevarden og med ham byrådsmedlemmerne. Borgmesteren gik forbi Prinsens kolonne og kiggede på statuen.

Gud! Hvilken ragamuffin er denne glade prins blevet! udbrød borgmesteren.

Det er rigtigt, det er en slyngel! - hentede byrådsmedlemmerne, som altid var enige med borgmesteren i alt.

Og de nærmede sig statuen for at undersøge den.

Rubinen er ikke længere i hans sværd, hans øjne er faldet ud, og forgyldningen er gået af ham, - fortsatte borgmesteren. - Han er værre end nogen tigger!

Det er værre end en tigger! bekræftede byrådsmedlemmerne.

Og for hans fødder ligger en slags død fugl. Vi burde have udstedt et dekret: Fugle må ikke dø her.

Og byrådets sekretær skrev straks dette forslag ind i bogen.

Og væltede statuen af ​​den glade prins.

Og de smeltede statuen i en ovn og ringede til byrådets borgmester og besluttede, hvad de skulle gøre med metallet.

Lad os lave en ny statue! Borgmester foreslog. - Og lad denne nye statue repræsentere mig!

Mig! - sagde hver rådgiver, og de begyndte alle at skændes.

Vidunderlig! - sagde chefcasteren. - Dette knuste tinhjerte vil ikke smelte i ovnen. Vi skal smide det væk.

Og han smed den i en bunke affald, hvor den døde svale lå.

Og Herren befalede sin engel:

Bring mig det mest værdifulde du kan finde i denne by.

Og englen bragte ham et tinhjerte og en død fugl.

Du traf det rigtige valg, sagde Herren. "For i mine paradishaver vil denne lille fugl synge for evigt og altid, og i min skinnende sal vil den Lykkelige Prins give mig ros.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Hvorfor bemærkede den glade prins ikke sine undersåtters lidelser i løbet af hans levetid?
• Hvad tror du, hvis statue-prinsen blev tilbudt at komme til live og vende tilbage til paladset, ville han så gå med til det?
• Hvornår tror du, prinsen var virkelig glad: da han boede i et palads, eller da han blev en statue?
• Hvordan forstår du ordene fra den glade prins: "Det mest fantastiske i verden er menneskelig lidelse"?
• Hvorfor opfyldte svalen alle anmodninger fra den glade prins?
• Hvorfor tror du, hun blev forelsket i ham?
• Hvad symboliserer statuen af ​​den glade prins?
• Hvorfor kunne den glade prinss tinhjerte ikke smelte?
• Hvem tror du er mere medfølende: kvinder eller mænd, og hvorfor? Afhænger evnen til medfølelse af en persons køn og alder?
• Hvorfor tror du, at folk, der har det godt, ofte ikke bemærker andres lidelser?

Scene "Prinsen og svalen"

Del børnene op i par. En person i et par er en svale, den anden er den glade prins. Hvert par bør tænke og fortælle andre, hvad de vil gøre, så folk i deres by ikke skændes med hinanden, ikke sulter, ikke bagtaler, ikke bliver syge osv. Hvert par kan vælge et eller andet problem, der forhindrer folk i at være lykkelige.

Vi komponerer et eventyr "Se lidelse"

Forestil dig, at du kom til Den Glade Prinss palads, da han var i live. Skriv en historie om, hvordan du lærte ham at se folks lidelser og komme dem til hjælp.

Tegning "Det mest værdifulde"

Forestil dig, at en engel er fløjet til din by for at tage noget mest værdifuldt med til himlen. Tegn, hvad englen valgte. En udstilling er lavet af børnetegninger: "Mest værdifulde".

Lektier

Børn nedskriver et citat fra Bertrand Russell fra epigrafen til lektionen.

Bed børnene om at finde nogen, der har brug for medfølelse. Børn bør tale med denne person, prøve at finde ud af hans problemer og hjælpe ham på en eller anden måde, for eksempel: sympatisere, give noget, rådgive, gøre noget for ham osv.

Lektier

Diskuter med børnene, om de var i stand til at hjælpe folk, der havde brug for hjælp, og hvordan de gjorde det.

TAL OM SAMTVIGTIGHED

Arbejd hårdt, så det i din sjæl
de små gnister af himmelsk ild døde ikke,
det man kalder samvittighed

George Washington

Kreativ opgave "Samtaler med samvittighed"

Bed børnene om at tænke over, hvorfor en person har brug for samvittighed. Alt ovenstående er skrevet på tavlen. Derefter inddeles børnene i grupper og kommer med et "samvittighedssamtale" om spørgsmålene:

• Hvornår optrådte du første gang som menneske?
• Hvad kan du ikke lide mest ved en person?
• Fortæl mig om de mennesker, du er stolt af.
• Kan du påvirke en person, der glemmer dig?
• Hvordan lærer man ikke at glemme dig?
• Hvad sker der med dig, når din herre sover?
• Hvordan kan du hjælpe din mester? etc.

Derefter skiftes repræsentanterne fra grupperne til at læse deres interviews. En bog er samlet ud fra børnenes arbejde: "Samtaler med samvittighed".

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Hvad er samvittigheden til?
• Hvad betyder det, når det siges om nogen, at denne person er i strid med sin samvittighed?
• Hvilken slags person siges at have en spejlvendt samvittighed?
• Hvordan skal en person være for at have en fredelig samvittighed?
• Hvis folk ikke havde nogen samvittighed, ville de så være lykkeligere?
• Hvordan kan en ren samvittighed belønne en person?
• Hvorfor omtales samvittigheden ofte som en persons læge eller mentor? Har du nogensinde følt, at din samvittighed lærer eller helbreder dig?
• Kan en persons samvittighed være hans indre dommer?
• Hvilke gyldne regler lærer en mands samvittighed ham?

Læs historien:

NÆVNT FAR

ukrainsk eventyr

Tre brødre forblev forældreløse - hverken far eller mor. Ingen indsats, ingen gård. Så de gik til landsbyerne, til gårdene for at blive ansat som arbejdere. De går og tænker: "Åh, hvis bare de kunne blive ansat af en god mester!" Se, den gamle mand går, gammelt, gammelt, hvidt skæg til taljen. Den gamle mand indhentede sine brødre og spurgte:

Hvor skal du hen, børn? Og de svarer:

Lad os ansætte.

Har du ikke din egen gård?

Nej, svarer de. - Hvis vi fik en god ejer, ville vi ærligt arbejde for ham, adlyde og ære ham som vores egen far.

Den gamle mand tænkte og sagde:

Nå, vær mine sønner, og jeg vil være din far. Jeg vil gøre folk ud af dig – jeg vil lære dig at leve i ære, med samvittighed, bare lyt til mig.

Brødrene var enige og fulgte den gamle mand. De går gennem mørke skove, brede marker. De går og går og ser - hytten står, så smart, hvid, foret med brogede blomster. I nærheden ligger en kirsebærplantage. Og i haven - en pige, smuk, munter, som de blomster. Den ældre bror så på hende og sagde:

Hvis bare jeg kunne gifte mig med denne pige! Ja, flere køer og okser!

Og den gamle mand til ham:

Nå, - siger han, - lad os gå for at blive gift. Hvis du har en kone, får du okser og køer - lev lykkeligt, glem bare ikke sandheden.

De gik, blev gift, fejrede et glædeligt bryllup. Den ældre bror blev ejer og blev sammen med sin unge kone i den hytte for at bo.

Og den gamle mand med sine yngre brødre fortsatte. De går gennem mørke skove, brede marker. De går og går og ser - hytten står, god, lys. Og ved siden af ​​dammen. Der er en mølle ved dammen. Og en smuk pige i nærheden af ​​hytten laver noget - sådan en hård arbejder. Den mellemste bror så på hende og sagde:

Hvis bare jeg kunne gifte mig med denne pige! Og derudover en mølle med en dam. Jeg ville sidde ved møllen, male brød – jeg ville blive mæt og tilfreds.

Og den gamle mand til ham:

Nå søn, få det på din måde!

De gik til den hytte, bejlede til pigen, fejrede brylluppet. Nu blev mellembroderen med sin unge kone i hytten for at bo.

Den gamle mand siger til ham:

Nå, søn, lev lykkeligt, glem bare ikke sandheden.

Og de gik videre - den yngre bror og navngivne far. De går, de ser - den stakkels hytte står, og pigen kommer ud af hytten, som en smuk daggry, og sådan er dårligt klædt - bare et plaster på et plaster. Her er lillebror og siger:

Hvis bare jeg kunne gifte mig med denne pige! Hvis vi arbejdede, ville vi have brød. Vi ville ikke glemme de fattige mennesker: vi ville spise selv og dele med folk.

Så siger den gamle mand:

Godt, søn, så må det være. Bare se, glem ikke sandheden.

Han giftede sig også med denne og gik sine egne veje.

Og brødrene lever. Den ældste er blevet så rig, at han allerede bygger huse til sig selv og sparer chervonetter - alt han tænker på er, hvordan han kunne samle flere af de chervonetter. Og at hjælpe en fattig er udelukket!

Den mellemste fik også fat i det: arbejderne begyndte at arbejde for ham, og selv lyver han kun og beordrer.

Den yngre lever på lur: Hvis noget starter derhjemme, vil han dele det med folk, men der er ingenting, og så det er okay - han klager ikke.

Så den navngivne far gik, gik rundt i den vide verden, og han ville se, hvordan hans sønner lever på en eller anden måde, de er ikke uenige i sandheden. Han lod som om han var en fattig gammel mand, kom til sin ældste søn, gik rundt i gården, bøjede sig lavt og sagde:

Giv den usle gamle mand et levebrød af din generøsitet!

Og sønnen svarer:

Du er ikke så gammel, lad ikke som om! Hvis du vil, vil du tjene! Jeg er for nylig kommet på benene.

Og lige ved siden af ​​sprænger kister, huse er bygget med nye ting, butikker er fyldt med varer, skraldespande er fulde af brød, penge er utallige. Men han gav ikke velgørenhed! Den gamle mand gik uden noget. Han gik væk, måske en kilometer væk, stod på en bakke, så tilbage på den gård og på det gode - så det hele bragede!

Han gik til den mellemste bror. Han kommer, og han har en mølle, en dam og en god økonomi. Han sidder selv ved møllen. Bedstefaderen bøjede sig lavt og sagde:

Giv, gode mand, i det mindste en håndfuld mel! Jeg er en elendig vandrer, jeg har intet at spise.

Nå, ja, - svarer han, - jeg har stadig ikke kværnet mig! Der er mange af jer, der strejfer rundt her, I kan ikke få nok af alle!

Den gamle mand gik uden noget. Han gik lidt væk, stod på en bakke, så sig omkring, og den mølle var indhyllet i røg og flammer!

Den gamle mand kom til den yngre søn. Og han lever i fattigdom, hytten er lille, bare ren.

Giv, - siger den gamle, - gode mennesker, i hvert fald en brødskorpe! Og den mindste til ham:

Gå til hytten, bedstefar, de vil give dig mad der og give dig at gå.

Han kommer til hytten. Værtinden så på ham, ser - han er i stykker, laset, forbarmede sig over ham.

Jeg gik hen til kassen, bragte en skjorte, bukser og gav ham det. Han tog på. Og da han begyndte at tage denne skjorte på, så værtinden et stort sår på hans bryst. Hun satte den gamle mand ved bordet, fodrede og vandede ham. Og så spørger ejeren:

Fortæl mig, bedstefar, hvorfor er der sådan et sår på dit bryst?

Ja, - siger han, - jeg har sådan et sår, at jeg snart dør af det. Jeg har en dag tilbage at leve.

Hvilke problemer! - siger konen. - Og der er ingen medicin mod dette sår?

Der er, - siger han, - en ting, men kun ingen vil give det, selvom alle kan. Så siger manden;

Hvorfor ikke give? Fortæl mig, hvad er medicinen?

Svært! Hvis ejeren tager og sætter ild til sin hytte med alt det gode, og fylder mit sår med aske fra den ildebrand, så lukker såret sig og heler.

tænkte den yngre bror. Han tænkte længe, ​​og så sagde han til sin kone:

Hvad synes du?

Ja, - svarer konen, - at vi laver endnu en hytte, og en god mand skal dø og pludselig ikke blive født.

Hvis ja, så tag børnene ud af hytten. De tog børnene med ud og gik selv. Manden så på hytten – han havde ondt af sit gode. Og undskyld for den gamle mand. Jeg tog den og satte ild til den. Hytten fik travlt og ... forsvandt. Og i stedet stod en anden - hvid, høj, smart.

Og bedstefar står og griner i skægget.

Jeg ser, - siger han, - søn, at af jer tre har du ikke alene savnet sandheden. Lev lykkeligt!

Så genkendte den yngste søn af hans navngivne far, skyndte sig hen til ham, og han var væk.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Hvem symboliserer den gamle mand fra eventyret?
• Får velstand og rigdom altid mennesker til at glemme deres samvittighed?
• Kender du rige mennesker, der lever med god samvittighed?
• Hvis du var en tryllekunstner, hvordan ville du så hjælpe folk med at huske deres samvittighed?
• Hvordan kan en samvittighedsfuld person takke sine forældre for deres bekymring?
• Hvornår tror du, folk var mere samvittighedsfulde: før eller nu, og hvorfor?

Tegning "Sådan ser samvittigheden ud"

Bed børnene om at tænke over, hvordan en samvittighed er, og tegn derefter et billede af konceptet. For eksempel: i form af et spejl, et lys, en blomst, en fugl. Børnene forklarer deres billeder ud fra billederne. En udstilling er lavet af børnetegninger: "Vidunderlige billeder".

Scene "Samvittighedens spejl"

Børnene inddeles i grupper af tre. En person holder et spejl. Dette er et magisk samvittighedsspejl. De to andre er venner, der skændtes om noget. I en dialogscene skal ejeren af ​​samvittighedens spejl dømme to venner med god samvittighed.

Læs historien:

SAMVITTIGHED

(Fra hundrede kinesiske eventyr)

V. Doroshevich

Dette skete i oldtiden, hvor krøniker endnu ikke var skrevet. I de umindelige tider blev Samvittigheden født. Hun blev født på en stille nat, hvor alt tænker. Floden tænker, skinner i måneskin, røret tænker, frosset, græsset tænker, himlen tænker. Det er derfor, der er så stille. Planter opfinder blomster om natten, nattergale opfinder sange, og stjerner opfinder fremtiden.

På sådan en nat, hvor alle tænkte, blev samvittigheden født og gik gennem jorden.

Hun var halvt god, halvt dårlig. I løbet af dagen ville ingen tale med hende. Dagen ikke før. Der er en byggeplads, der bliver gravet grøfter.

Hun nærmer sig en, han vifter hendes hænder og fødder væk fra hende:

Kan du ikke se, hvad der foregår omkring dig? Er det tid til at tale med dig?!

Men om natten var samvittigheden rolig. Hun gik ind i rige huse og rørhytter. Rørte forsigtigt ved den sovendes skulder. Han vågnede, så hendes brændende øjne i mørket og spurgte:

Hvad vil du have?

Og hvad lavede du i dag? spurgte Samvittigheden.

Hvad jeg gjorde? Det ser ikke ud til, at han gjorde noget!

Tænke.

Er det her...

Samvittigheden gik til en anden, og den vågnede kunne først falde i søvn om morgenen. Og meget, som han ikke hørte i dagens larm, blev hørt i den tænksomme nats stilhed.

Og få mennesker sov, søvnløshed angreb alle. Selv de rige, hverken læger eller urter hjalp.

Den kloge hersker over disse steder kendte ikke selv til kuren mod søvnløshed. Alle omkring ham stod i gæld til ham, og hele hans liv gjorde de ikke andet end at betale hans gæld. Da en af ​​debitorerne stjal en håndfuld ris fra ham, straffede herskeren tyven hårdt, så andre ikke skulle blive vant. I løbet af dagen kom det meget klogt ud, for de andre var virkelig bange.

Og om natten kom samvittigheden til herskeren, og så kom helt andre tanker op i hans hoved: ”Hvorfor stjal denne person? For der er ingenting. Hvorfor er der ikke noget at spise? Fordi der ikke er tid til at tjene penge, er det eneste, han gør hele dagen, at arbejde med min gæld.

Den kloge hersker lo endda af disse tanker: "Hvad kommer det ud, de røvede mig, men jeg tager fejl!"

Han lo, men han kunne stadig ikke sove. Før hans søvnløse nætter chikanerede ham, at han en dag tog det og meddelte:

Jeg vil give folket alle deres penge tilbage, alle deres jorder og alle deres huse, kun lad min Samvittighed lade mig være i fred. På dette tidspunkt rejste slægtninge til den vise hersker et råb:

Det var galskab, der angreb ham fra søvnløse nætter! Alle klager:

Og "hun" plager mig med søvnløshed!

Alle var bange: både de rige og de fattige. Og folket besluttede:

Det er nødvendigt at spørge den klogeste videnskabsmand i Kina til råds. Ingen kan hjælpe dig undtagen ham!

De udstyrede ambassaden, bragte gaver, bøjede sig til jorden mange gange og forklarede, hvad de var kommet for. Videnskabsmanden lyttede, tænkte, smilede og sagde:

Kan hjælpe! Det er muligt at gøre, så "hun" ikke engang får ret til at komme!

Alle var så bekymrede.

Og videnskabsmanden smilede igen og sagde:

Lad os lave love! Lad os skrive på rullerne, hvad en person skal gøre og hvad ikke. Mandariner vil lære lovene udenad og lade andre komme til dem for at spørge: er det muligt eller ej.

Lad så "hun" komme og spørge: "Hvad har du lavet i dag?" "Og så gjorde han, hvad der står i skriftrullerne." Og alle vil sove roligt. Selvfølgelig vil alle betale mandarinerne: det er ikke for ingenting, at de vil fylde deres hjerner med love.

Alle her glædede sig. De begyndte at skrive, hvad en person skulle gøre, og hvad der ikke burde. Og de skrev. Og folk havde det rigtig godt. Kun de allersidste fattige mennesker, der ikke havde noget at betale selv en mandarin for deres samvittighed, led af søvnløshed. Og de øvrige, så snart Samvittigheden kom til dem om natten, sagde:

"Hvad gør du ved os! Jeg fulgte loven! Som det står skrevet i rullerne! Jeg er ikke mig selv!

Vendte sig til den anden side og faldt i søvn ...

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Har du nogensinde oplevet samvittighedskvaler?
• Tror du, at der er en samvittighed i ethvert menneske?
• Hvilken slags person kaldes samvittighedsfuld, og hvad kaldes skruppelløs?
• Hvordan forstår du udtrykket: "hans samvittighed talte"?
• Kan samvittigheden falde i søvn, dø, blive syg?
• Kan en person helbrede sin samvittighed, og hvordan?

Vi komponerer et eventyr "Samvittighedens fødselsdag"

Skriv en legende om, hvordan samvittigheden blev født på jorden.

Papirarbejde

Børn modtager kort med navnene på forskellige erhverv, for eksempel: en læge, lærer, sælger, bygmester og skriver et essay om, hvordan en repræsentant for en bestemt profession skal være, og hvordan han skal arbejde, så de siger om ham, at han arbejder samvittighedsfuldt. En bog er samlet ud fra børnenes skrifter: "Vi arbejder med integritet."

Lektier

Børn nedskriver et citat fra George Washington fra epigrafen til lektionen. Bed børnene om at skrive en plan for, hvad de skal ændre ved sig selv, så de altid kan leve i venskab med deres samvittighed. For eksempel: Fortæl altid sandheden, prøv at sætte dig selv i en andens sted, vær opmærksom på andres lidelser, vær taknemmelig, fornærme ikke de svage osv.

Lektier

Børn læser deres planer op og laver sammen med læreren en generel plan "Venskab med samvittighed", som sættes på standen. Læreren foreslår, at børnene starter en notesbog "Samtale med samvittigheden", hvori de skal skrive ned, hvordan de lykkes eller omvendt undlader at leve i venskab med deres samvittighed.

MYSTERIE OM MÅDE

Alt guldet i verden har ingen værdi;
kun de barmhjertige gerninger er evige,
som vi er i stand til
for dine naboers skyld.

Adolf Prieto

Spillet "Hvem vil blive reddet"

Bed børnene om at forestille sig, at de går gennem ørkenen og giv dem roller som gammel mand, mor, barn, far, guide osv. Fem til ti personer deltager i spillet, resten er dommere. Læreren lægger kort på bordet med alt, hvad en person kan tage med sig på tur, for eksempel: en bil, en hest, en kamel, en flaske vand, en bog, en pose tørret frugt, et varmt tæppe , en skovl, sandwich mv. Der skal være fem gange så mange kort, som der er spillere. Læreren bestemmer situationen, for eksempel: du skal krydse ørkenen om en uge. Børn skiftes til at kaste terningerne og tage lige så mange kort fra bordet, som der er tal på terningerne. Så fortæller de, hvordan de vil håndtere det, de fik, for eksempel: de vil ikke tage det med sig, de vil dele det med nogen, de vil kun bruge det til sig selv. Dommere afgør, om denne eller hin person disponerede over sin ejendom korrekt. Efter spillet diskuterer børnene sammen med læreren, hvordan den venlighed og barmhjertighed, der blev vist under spillet, hjalp dem med at krydse ørkenen.

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Er det værd at være barmhjertig i vor tid?
• Hvem har mest brug for barmhjertighed og medfølelse?
• Skulle jeg fortælle alle om mine barmhjertige gerninger og forvente taknemmelighed for dem?
• Kan andre mennesker blive bebrejdet for ikke at vise barmhjertighed?
• Er det nemt for dig at vise barmhjertighed, til hvem og i hvilke situationer?
• Er der mennesker, der ikke er værdige til barmhjertighed?
• Kender du velgørende organisationer baseret på barmhjertighed og medfølelse? Kunne du tænke dig at arbejde for sådan en organisation, og hvorfor?
• Tror du at give almisse er en manifestation af barmhjertighed eller ej?

Læs historien:

NØGLEN TIL BARMHEDSFJENDEN

V. Nemirovich-Danchenko

Karavanen bevægede sig gennem ørkenen... Solen brændte. De gyldne sanddynger forsvandt i en blændende afstand. Himlen var druknet i et opalt skær. Forude, en hvid snoet linje af vejen ... Det var det faktisk ikke. Skeletterne af faldne kameler syntes at være kære her. Brøndene blev efterladt, og pilgrimmene tog vand med sig i to dage. Først i morgen vil de være i stand til at nå oasen med forkrøblede palmer. Om morgenen syntes vidunderlige diser med blåt vand, med skyggefulde lunde, stadig i det fjerne. Nu er luftspejlingerne væk. Alt frøs til under den nådesløse sols strenge blik ... Rytterne svajede søvnigt og fulgte guiden. Nogen sang, men i ørkenen og sangen falder på sjælen med tårer. Og sangeren tav straks. Stilhed ... Kun det stadige raslen fra tynde fødder, der styrtede ned i sandet, blev hørt, og suset fra silkegardiner, bag hvilke mørke beduiner gemte sig for varmen. Alt frøs, selv den menneskelige sjæl! Karavanen mødte i hvert fald en døende araber på vejen; ved siden af ​​ham lå en dreven hest, hvid på det gyldne sand; rytteren, svøbte hovedet i en hvid brændt, lagde det på sin vens livløse krop ... Kameler passerede passivt. Ingen af ​​folket vendte engang hovedet derhen, hvor under den hvide lud blikket fra den døende i ørkenen fulgte dem skarpt og grådigt ... Hele karavanen var allerede gået forbi ham. Kun den gamle mand, der red bagved, steg pludselig af sin saddel og lænede sig ind over araberen.

- Hvad skete der med dig?

- Drik! var det eneste, den døende mand kunne sige. Den gamle passede campingvognen - den langsomt

bevægede sig i en blændende afstand, ingen så sig tilbage. Den gamle mand løftede hovedet i højden, og derfra mærkede han pludselig noget, en slags åndedræt, der trængte ind i hans sjæl ... Den gamle mand tog vandskindene af, vaskede først den døendes ansigt og mund, og gav ham så. en tår ... en anden.

Den døende mands ansigt genoplivede.

Er du fra Ommiad-familien?

"Ja..." svarede den gamle mand.

- Jeg gættede ved skiltet på din hånd... Jeg er fra El Hamiderne. Vi er dødelige fjender...

- I ørkenen foran Allahs ansigt - vi er kun brødre. Drik!.. Jeg er gammel, du er ung. Drik og lev...

Den døende faldt grådigt til pelsen... Den gamle mand satte ham på sin kamel...

"Gå hen og fortæl jeres folk om en af ​​Ommiadernes hævn.

»Jeg har stadig ikke meget tilbage at leve.

- Lad os gå sammen.

- Det er forbudt. Kamelen er lille, den kan ikke bære en sådan vægt.

Araberen tøvede. Men han var ung, berømmelse og kærlighed ventede ham. Han satte sig stille... Stoppet...

- Har du slægtninge?

- Ingen! svarede den gamle.

- Farvel!

Den, der blev tilbage, så efter ham i lang tid ... Han bedragede sin fjende. Den gamle mand havde børn, men de var berømte som modige krigere... De havde ikke længere brug for ham.

Karavanen forsvandt i den blændende afstand... Solen brændte... Himlen druknede i et opalt skær. Den gamle mand svøbte hovedet i et tæppe og lagde sig med ansigtet ned på jorden.

Der er gået flere måneder.

Samme ørken. De samme gyldne høje. Den samme campingvogn var på vej tilbage. I den sidste oase tog pilgrimmene også vand med i to dage ... Rytterne på trætte kameler svajede søvnigt, og pludselig stoppede guiden ...

- Hvad er der? han pegede i det fjerne. Pilgrimmene, der indhentede ham, kiggede også med forbløffelse derhen ... Der, blandt det endeløse sand, var grønt synligt. Høje, stolte palmer spredte sig, en kilde mumlede mellem de frodige buske, og den muntre pludren af ​​kølige stråler fyldte den omgivende ørkens sløve, ildevarslende stilhed ... Lyse blomster med en delikat duft, som en blid hilsen, mødte trætte rejsende.

Ved åen lå det uforgængelige legeme af en barmhjertig gammel mand. Han blev løftet op, pakket ind i silkebetræk og ført til sin families oase.

Araberne siger, at en ny kilde strømmede ud fra jordens dybeste indvolde på Allahs befaling, hvor et par dråber vand fra den gamle sheiks pelse faldt i sandet. Beduinerne kalder denne vidunderlige oase nøglen til den barmhjertige fjende.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Hvorfor tror du, den gamle mand viste barmhjertighed?
• Hvad ville du gøre, hvis du var en ung araber? Var det muligt at finde en vej ud for at flygte sammen?
• Hvorfor dukkede en oase op, hvor den barmhjertige gamle mand døde?
• Forestil dig, at du kører gennem ørkenen, og at du er løbet tør for vand. Hvad vil du gøre?

Papirarbejde

Skriv et citat fra Adolphe Prieto fra lektionsteksten, og skriv derefter, hvordan du ville ændre dit liv til at være mere barmhjertig.

Tegning "Oasis of Mercy"

Forestil dig, at enhver velgørenhedshandling bliver en blomstrende oase i ørkenen. Tegn sådan en oase og fortæl os, hvad der skal ændres på jorden, så alle ørkener bliver til oaser, og er det muligt.

Kreativ opgave "Bistandsprojekt"

Inddel børnene i grupper. Hver gruppe bør udarbejde et projekt for en velgørende organisations aktiviteter. Børn skal skrive:

• Hvad bliver navnet på deres organisation;
• Hvem vil hun hjælpe?
• Under hvilke forhold vil folk arbejde i det;
• Hvem skal finansiere det;
• Dens grundlæggende principper mv.

Efter at repræsentanterne fra grupperne har talt om deres projekter, diskuterer børnene, hvilke af dem og hvordan de kan implementeres i skolen.

Lektier

Inviter børnene til at lave deres egen handlingsplan for et velgørenhedsprojekt.

Lektier

Sammen med læreren diskuterer børnene deres planer og udarbejder en generel aktivitetsplan. Derefter "Projekthjælp" hængt ud på stativet, og børnene begynder at implementere det.

KÆRLIGHEDSFILOSOFI

Kærlighed er en lampe, der oplyser universet;
uden kærlighedens lys ville jorden vende sig
ind i en gold ørken, og menneske
til en håndfuld støv.

Mary Braddon

Teoretisk opgave "Tænker på kærlighed"

Børn er opdelt i grupper, så der i nogle grupper kun er drenge, og i andre - kun piger. Børn skal skrive, hvordan en mands kærlighed adskiller sig fra en kvindes kærlighed, og hvordan en kvinde og en mand skal være, så ægte kærlighed bliver født mellem dem.

Derefter læste repræsentanter fra grupperne børnenes svar op. Læreren sammenligner sammen med børnene drenges og pigers meninger.

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Kan du forestille dig dit liv uden kærlighed?
• Synes du, at en person skal elske sig selv? Elsker du dig selv?
• Har kærlighed sine egne love? Liste dem.
• Hvad er forskellen mellem kærlighed og forelskelse?
• Kan kærlighed til en anden person være stærkere end kærlighed til sig selv? Hvornår er det muligt?
• Hvad tror du selvkærlighed er? Kan du kalde dig selv en stolt person? Tror du, at denne følelse hæmmer eller hjælper en person i livet?

Læs et eventyr

NATNING OG ROSE

O. Wilde

Hun sagde, at hun ville danse med mig, hvis jeg kom med røde roser til hende," udbrød den unge Student, "men der er ikke en eneste rød rose i min have.

Han blev hørt af nattergalen i sin rede på Egen, og overrasket kiggede han ud af løvet.

Ikke en eneste rød rose i hele min have! - fortsatte med at klage Student. "Ah, af hvilke småting afhænger lykken nogle gange! Jeg har læst alt, hvad kloge mennesker har skrevet, jeg har forstået alle filosofiens hemmeligheder, og mit liv er knust, simpelthen fordi jeg ikke har en rød rose.

Her er han endelig, en rigtig elsker, - sagde Nattergalen til sig selv. ”Nat efter aften sang jeg om ham, aften efter aften fortalte jeg stjernerne om ham, og til sidst så jeg ham. Hans hår er mørkt som en mørk hyacint, og hans læber er røde, som den rose, han leder efter; men lidenskab gjorde hans ansigt blegt som elfenben, og sorg satte et segl på hans pande.

I morgen aften holder prinsen bal, - hviskede den unge Student, - og min kære er inviteret. Hvis jeg bringer hende en rød rose, vil hun danse med mig indtil daggry. Hvis jeg bringer hende en rød rose, vil jeg holde hende i mine arme, hun vil lægge sit hoved på min skulder, og min hånd vil klemme hendes. Men der er ingen rød rose i min have, og jeg bliver nødt til at sidde alene, og hun kommer forbi. Hun vil ikke engang se på mig, og mit hjerte vil briste af sorg.

Dette er en rigtig elsker, - sagde Nattergalen. - Det, jeg kun sang om, oplever han i praksis; Det, der er glæde for mig, er smerte for ham. Virkelig kærlighed er et mirakel. Hun er dyrere end en smaragd og smukkere end den smukkeste opal. Perler og granater kan ikke købe det, og det kommer ikke på markedet.

Musikere vil sidde i korene, - fortsatte den unge elev, - de vil spille harper og violiner, og min kære vil danse til lyden af ​​strygere. Men hun vil ikke danse med mig, fordi jeg ikke har en rød rose til hende.

Og den unge mand faldt med ansigtet ned på græsset, dækkede sit ansigt med hænderne og græd.

Hvad græder han over? spurgte en lille grøn øgle, som kravlede forbi ham og logrende med halen.

Ja, virkelig, om hvad? - samlede sommerfuglen op, flagrende i jagten på en solstråle.

Han græder efter en rød rose, - svarede Nattergalen.

Om den røde rose! udbrød de alle sammen. - Åh, hvor sjovt!

Kun Nattergalen forstod Studentens lidelse, han sad stille på Egen og tænkte på kærlighedens mysterium.

Men så spredte han sine mørke vinger og svævede op i luften. Han fløj over lunden som en skygge, og som en skygge fløj over haven. Midt på den grønne græsplæne stod en frodig rosenbusk. Nattergalen så ham, fløj hen til ham og gik ned til en af ​​hans grene.

Mine roser er hvide, svarede han, de er hvide som havets skum, de er hvidere end sneen på bjergtoppene. Gå til min bror, der vokser i nærheden af ​​det gamle solur - måske vil han give dig, hvad du beder om.

Og Nattergalen fløj til Rosenbusken, der voksede nær det gamle solur.

Giv mig en rød rose, udbrød han, så vil jeg synge dig min bedste sang!

Men rosenbusken rystede på hovedet.

Mine roser er gule, - svarede han, - de er gule, som håret på en sirene, der sidder på en ravgul trone, de er gulere end en gylden blomst på en uklippet eng. Gå til min bror, der vokser under elevens vindue, måske vil han give dig, hvad du beder om.

Og Nattergalen fløj til Rosenbusken, der voksede under Studentens vindue.

Giv mig en rød rose, udbrød han, så vil jeg synge dig min bedste sang!

Men rosenbusken rystede på hovedet.

Mine roser er røde, svarede han, de er røde som benene på en due, de er rødere end korallerne, der svajer som en vifte i hulerne på bunden af ​​havet. Men blodet i mine årer frøs af vinterkulden, frosten knækkede mine nyrer, og i år skal jeg slet ikke have roser.

Kun én rød rose - det er alt, hvad jeg spørger om, - udbrød Nattergalen. - En enkelt rød rose! Kender du måden at få det på?

Jeg ved det, sagde rosenbusken, men det er så forfærdeligt, at jeg ikke har modet til at åbne det for dig.

Åbn den for mig, - spurgte Nattergalen, - jeg er ikke bange.

Hvis du vil have en rød rose, - sagde Rosenbusken, - skal du selv skabe den af ​​lyden af ​​en sang i måneskin, og du skal farve den med dit hjertes blod. Du skal synge for mig med brystet mod min torn. Hele natten lang skal du synge for mig, og min torn vil gennembore dit hjerte, og dit levende blod vil strømme ind i mine årer og blive til mit blod.

Døden er en dyr pris for en rød rose, udbrød Nattergalen. - Livet er sødt for alle! Hvor er det godt at sidde i skoven og beundre solen i en gylden vogn og månen i en perlevogn. Sød er duften af ​​tjørn, dejlige er blåklokkerne i dalen, og lyngen, der blomstrer på bakkerne. Men Kærlighed er dyrere end Livet, og en eller anden fugls hjerte er intet sammenlignet med det menneskelige hjerte!

Og Studenten lå stadig i græsset, hvor nattergalen havde efterladt ham, og tårerne var endnu ikke tørret i hans smukke øjne.

Glæd dig! kaldte nattergalen på ham. - Glæd dig, du får en rød rose. Jeg vil skabe den ud fra lyden af ​​min sang i måneskin og farve den med mit hjertes varme blod. Som belønning beder jeg dig om én ting: vær tro mod din kærlighed, for uanset hvor klog Filosofi er, er der mere Visdom i Kærligheden end i Filosofien - og uanset hvor stærk Magten er, er Kærlighed stærkere end nogen Magt. Hun har flammefarvede vinger, og hendes krop er farvet af flamme. Hendes mund er sød som honning, og hendes ånde er som røgelse.

Eleven rejste sig på albuerne og lyttede, men han forstod ikke, hvad Nattergalen fortalte ham, for han vidste kun, hvad der stod i bøgerne. Og Egen forstod det og blev ked af det, for han elskede denne lille fugl meget højt, som lavede rede i sine grene.

Syng mig din sang for sidste gang,” hviskede han. - Jeg kommer til at savne dig meget, når du er væk.

Og Nattergalen begyndte at synge til Egen, og hans sang var som en mumlen af ​​vand, der strømmede fra en sølvkande.

Da Nattergalen var færdig med at synge, rejste Studenten sig fra græsset, tog en blyant og en notesbog op af lommen og sagde til sig selv, mens han var på vej hjem fra lunden:

Ja, han er en formmester, det kan ikke tages fra ham. Men har han en følelse? Desværre ikke. I bund og grund er han som de fleste kunstnere: en masse virtuositet og ikke en dråbe oprigtighed .. Han vil aldrig ofre sig til en anden. Han tænker kun på musik, og alle ved, at kunst er egoistisk.

Og han gik til sit værelse, lagde sig på en smal seng og begyndte at tænke på sin kærlighed; snart faldt han i søvn.

Da månen skinnede på himlen, fløj nattergalen hen til rosenbusken, satte sig på dens gren og klyngede sig til dens torn. Hele natten sang han, trykkede sit bryst mod tornen, og den kolde krystalmåne lyttede og bøjede hendes ansigt. Hele natten sang han, og tornen trængte dybere og dybere ind i hans bryst, og varmt blod sivede fra den dråbe for dråbe. Han sang om, hvordan kærligheden kryber ind i hjertet på en dreng og en pige. Og på Rose Bush, på det højeste skud, begyndte en storslået rose at blomstre. Sang efter sang, kronblad efter kronblad. Først var rosen bleg, som en let tåge over floden, bleg som daggryets fødder og sølvfarvet, som morgengryets vinger. Refleksionen af ​​en rose i et sølvspejl, refleksionen af ​​en rose i stille vand - det var den rose, der blomstrede på buskens øverste skud.

Og Bush råbte til Nattergalen for at presse ham endnu tættere til tornen.

Nattergalen klyngede sig strammere og strammere til tornen, og hans sang lød højere og højere, for han sang om passionens fødsel i en mands og en piges sjæl.

Og rosens kronblade var malet med en blid rødme, som brudgommens ansigt, når han kysser sin brud på læberne. Men tornen var endnu ikke trængt ind i nattergalens hjerte, og rosens hjerte forblev hvidt, for kun nattergalens hjertes levende blod kan farve rosens hjerte.

Igen råbte rosenbusken til nattergalen for at presse sig tættere på tornen.

Klym dig godt til mig, kære Nattergal, ellers kommer dagen før rosen bliver rød!

Nattergalen klyngede sig endnu tættere til tornen, og spidsen rørte til sidst hans hjerte, og en stærk smerte gennemborede pludselig hele kroppen. Smerten blev mere og mere smertefuld, Nattergalens sang blev hørt højere og højere, for han sang om Kærlighed, der finder fuldkommenhed i Døden, om den Kærlighed, der ikke dør i graven.

Og den storslåede rose blev skarlagen, som morgengry i øst. Hendes rand blev skarlagen, og hendes hjerte blev skarlagen som en rubin. Og Nattergalens stemme blev svagere og svagere, og nu flagrede hans vinger krampagtigt, og hans øjne var skyet af tåge.

Se! udbrød Kust. - Rose blev rød! Men Nattergalen svarede ikke. Han lå død

i det høje græs, og han havde en skarp torn i hjertet. Ved middagstid åbnede Studenten vinduet og så ud i haven.

Åh, hvilken lykke! udbrød han. - Her er den, en rød rose. Jeg har aldrig set så smuk en rose i mit liv! Hun har sikkert et langt latinsk navn.

Og han lænede sig ud af vinduet og plukkede det. Så tog han sin hat og løb hen til professoren med en rose i hænderne. Professorens datter sad ved døren og snoede blå silke på en spole.

Du lovede, at du ville danse med mig, hvis jeg bragte dig en rød rose! udbrød Studenten.

Dette er den rødeste rose i verden. Pin hende tæt på dit hjerte om aftenen, og når vi danser, vil hun fortælle dig, hvor meget jeg elsker dig.

Men pigen rynkede panden.

Jeg er bange for, at denne rose ikke passer til mit toilet

Hun svarede. »Desuden sendte kammerherrens nevø mig rigtige sten, og alle ved, at sten er meget dyrere end blomster.

Hvor er du utaknemmelig! - sagde Studenten bittert og smed rosen på jorden.

Rose faldt i et hjulspor og blev knust af et vognhjul.

Utaknemmelig? gentog pigen. - Virkelig, sikke en rå du er! Og hvem er du trods alt? Jeg tror ikke, du har sådanne sølvspænder på dine sko, som kammerherrens nevø har.

Og hun rejste sig fra sin stol og gik ind i stuen.

Hvilket vrøvl er denne Kærlighed, - reflekterede Studenten og vendte hjem. - Den har ikke engang den halve nytteværdi, som Logic har. Hun beviser ingenting, lover altid det urealiserbare og får dig til at tro på det umulige. Det er overraskende upraktisk, og da vores tidsalder er en praktisk tidsalder, vil jeg hellere vende tilbage til Filosofi og studere Metafysik.

Og han vendte tilbage til værelset, trak en stor støvet bog frem og begyndte at læse den.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Hvad giver en person evnen til at blive forelsket og elske?
• Tror du, at eleven nogensinde vil ændre mening om kærlighed?
• Hvad ville der ske i verden, hvis alle mennesker kun troede på videnskaberne og betragtede kærlighed som en unødvendig og upraktisk ting?
• Er du enig i nattergalens ord: "Kærlighed er dyrere end livet, og en eller anden fugls hjerte er ingenting sammenlignet med menneskehjertet!"?
• Hvordan havde Nattergalen det med kærlighed?
• Hvad symboliserer billedet af nattergalen i denne fortælling?
• Hvad vil det sige at udføre en bedrift i kærlighedens navn? Fortæl os om mennesker, der har opnået en bedrift i kærlighedens navn.

Papirarbejde

I eventyret er der givet meget smukke definitioner af kærlighed. Skriv dem ned, og skriv derefter din definition af kærlighed.

Scene "Tvist om kærlighed"

Del børnene op i par. I en dialogscene overbeviser den ene en anden om, at kærlighed er dumhed og spild af tid, og den anden beviser, at uden kærlighed kan en person ikke være lykkelig.

Tegning "Kærlighedens lys"

Bed børnene om at skrive Mary Braddon-citatet fra lektionsteksten ned og tænk over, hvorfor kærlighed ofte sammenlignes med lys. Derefter tegner børnene et billede af kærlighed i form af en slags lyskilde, for eksempel: stearinlys, sole, stjerner osv. En udstilling er lavet af børnetegninger: "Symbol på kærlighed".

Lektier

Find materialer om livet for enhver videnskabsmand eller filosof, der betragtede kærlighed til mennesker som drivkraften bag fremskridt; skriv en historie om denne person og skriv hans udsagn om kærlighed ned.

For eksempel: Mikhail Lomonosov, Albert Einstein, Pascal klatrede, Nikolai Pirogov, Pythagoras, Aristoteles, Cicero og andre.

Lektier

Børn taler om forskellige videnskabsmænds liv. En bog er samlet ud fra børnenes arbejde: "Kærlighedens videnskabsmænd".

ÆGTE RIGDOM

Kreativ opgave "Hvad er dyrere"

Bed børnene om at nævne alt, som mennesker ikke kan eksistere uden, såsom vand, luft, mad, varme, kærlighed, omsorg og så videre. Alt ovenstående er skrevet i to kolonner. I den første kolonne - materielle begreber, i den anden - ikke-materielle.

Del børnene op i grupper, og bed dem om at vælge ét ord fra hver kolonne. Børn skal komme op i to situationer, når noget bliver sand rigdom for en person. Efter at repræsentanterne fra grupperne har beskrevet deres situationer, diskuterer læreren med børnene, hvordan de lærer at værdsætte den eller den sande rigdom i deres liv.

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Fortæl os, hvordan noget enkelt og velkendt er blevet til den største rigdom i verden for dig.
• Hvilken slags person kan kaldes virkelig rig?
• Hvilken slags person betragter du dig selv: fattig eller rig? Kunne du tænke dig at blive rig? Hvis du fandt en skat, hvad ville du så bruge den til?
• Hvis du skulle vælge mellem rigdom, sundhed og skønhed, hvilken ville du så vælge?
• Hvad tror du er dit lands største rigdom?

TØNDE FERSKVAND

L. Grøn

Båden nærmede sig kysten. Udmattede af fjorten timers roning trak Ritter og Klaus med besvær båden med forsiden af ​​kølen på sandet mellem stenene og bandt den fast til stenen, så båden ikke blev båret væk af ebbet. Foran dem, bag en barriere af sten og enorme kvartsblokke, der var stablet op af et jordskælv, lå en bjergkæde dækket af evig sne. Bag horisonten, under en blændende blå, fuldstændig klar himmel, foldede det slumrende hav sig ud – vand så glat som blåt glas.

Sømændenes hævede, ubarberede ansigter rykkede, deres uklare øjne lyste febrilsk. Læberne var revnede, og blod sivede fra revnerne i mundvigene. En flaske vand, givet fra en særlig forsyning af skipper Hutchinson, blev drukket i løbet af natten.

Skonnerten Belfort, der sejlede fra Caldero til Val Paraiso med et læs uld, blev fanget i en stilhed i en afstand af halvtreds sømil fra kysten. Tilførslen af ​​vand var tilstrækkelig til flere dages sejlads med medvind, men meget lille i en langvarig vindstille. Skibet havde været på stille vand i elleve dage; uanset hvordan Hutchinson reducerede portionerne af vand, var det nok til kun en uge. Om natten var det lidt lettere, men med solopgangen kom alle skonnertens seks sømænd, Hutchinson og hans assistent Revley, næppe op af vandet og holdt fast i rebene, der blev kastet over siden i tilfælde af hajer. Tørsten var så ulidelig, at de alle holdt op med at spise og rystede af feber, da de mange gange om dagen gik fra køligheden af ​​et udmattende langt bad til den hudsvidende varme.

Alt dette skete på grund af Hutchinsons skyld, som ventede på vinden fra dag til dag. Hvis en båd var blevet sendt i land i tide til at bringe en to hundrede liters tønde ferskvand, ville besætningen nu ikke vandre som skygger, modløs og hjælpeløs. Ritter og Clauson var de mest faste. De drak deres daglige kvart liter vand om natten, efter solnedgang, så de, efter at have lidt en dag, hvor de lindrede deres lidelse ved at bade, om aftenen, mindst halvdelen, men slukkede deres tørst. Sømænd, der drak en portion vand om dagen, så snart de fik det, mistede hurtigt denne fugt, og Ritter og Clauson kunne stadig sove om natten, mens andre blev plaget af søvnløshed, forgiftet af syner om floder og søer.

Om aftenen på den tiende dag var holdet overvældet af fortvivlelse. Gamle Hutchinson rørte sig næsten ikke. Kokken, der døde af dysenteri, lå blandt kloakvandet, kom sjældent til bevidsthed og bad alle om at gøre ham færdig. To sømænd lå hjælpeløse på deres køjer i vådt tøj, så der i det mindste blev optaget lidt fugt gennem huden. En sømand, hemmeligt fra Hutchinson, drak fra tid til anden havvand blandet med eddike; nu vandrede han, halvgal af utrolige pine, langs siden og ville og turde ikke begå selvmord. Den fjerde sømand sugede et stykke hud fra morgen til aften for at fremkalde spyt. Denne sømand forulempede gentagne gange den assisterende skipper Volt, så han meddelte meget for en af ​​besætningens død af hensyn til flere liter blod.

Kun to personer kunne stadig bevæge sig - det var Ritter og Clauson. Hutchinson overtalte dem til at gå i land efter vand. Fra den sidste forsyning fik de en flaske mudret vand. Om aftenen drog Ritter og Clauson ud med en to hundrede liters tønde, to pistoler, en pakke tobak og tre kilo kiks. Om morgenen landede de på kysten med hjerter, der døde af gal tørst ...

Vaklende, faldende af udmattelse klatrede sømændene over barrieren af ​​enorme sten og kom ind i en dyb kløft mellem klipperne, hvor der i skyggen og fugtigheden var en vedvarende lugt af vand. Snart hørte de den konstante lyd af rindende vand, og næsten blinde af lysten til at drikke begyndte de at skynde sig fra side til side, uden at bemærke strømmen, som ti skridt foran dem skyllede den konvekse bund af stenen. Endelig så Clauson vandet. Han løb op til klippen og strakte sig ud på ansigtet og kastede ansigtet ned i den kolde strøm. Jo mere tålmodige Ritter fyldte spanden og satte sig med den på klipperne og placerede spanden mellem sine knæ.

Klaus, kvælende, slugte vand, uden at bemærke, at han græd af lettelse, kombineret med kvalme, fordi maven, efter at have vænnet sig fra en stor mængde kold væske, modstod først en ublu mængde vand. Clauson kastede op to gange, da han til sidst fyldte sin mave med vand. Det forekom ham trods dette, at hans tørst endnu ikke var blevet slukket. Sømanden tog et pust, rejste sig over vandet på sine hænder, stirrede tomt på hende og faldt så saligt sukkede tilbage til den frelsende kilde.

Med de samme krampetrækninger, lidelse og salighed blev Ritter fuld. Han drak mere end en halv spand. Hans stærke mave gav intet tilbage til åen. Vandet påvirkede de syge som vin. Deres sanser var ekstremt skærpede, deres hjerter bankede højt og hurtigt, deres hoveder brændte.

Det er sagen! råbte Clauson. - Jeg troede aldrig, jeg ville overleve! Jeg begyndte at blive skør.

Go-go, - råbte Ritter. - Wow, godt! Vandet er ægte! Vent brødre. Du vil have en tønde vand! Om aftenen kommer vi, vi mangler bare at sove.

Tørsten blev ikke så hurtigt endelig slukket af dem, som man skulle tro. Det handler ikke kun om at fylde maven med vand. Der skal gå tid, før fugt trænger ind i blodkarrene gennem kroppens indre baner, og der fortynder det blodet, der er blevet tykkere af lang mangel på vand. Clauson forsøgte flere gange at drikke, men Ritter holdt ham tilbage.

Du kan dø, sagde han. - Ikke længe og bliv fuld. Du vil svulme op og blive sort. Afstå. Lad os lægge os ned, sove bedre.

Mens de sov, bevægede solen sig til den anden side af kløften og oplyste en guldklump indlejret højt i den rene overflade af klippen, der lignede en knude af gyldne rødder, der ragede frem fra kvarts. Guldet så ud til at blinke under solens brændende stråle. Klumpen, slumrende i tusind år over et ukendt vandløb, såede sit bløde lys som en hvirvling af fint, gyldent støv.

Da de vågnede, var sømændene stærke og levende, som for mange dage siden. De spiste, drak igen og fyldte ret hurtigt tønden i båden med åens vand. Efter at være kommet til åen for sidste gang, for foruden tønden at få fat i yderligere to fulde spande vand, satte søfolkene sig på stenene. Begge var våde af sved. Den ophedede Clauson tørrede sig over panden med hånden og løftede hovedet og betragtede højderne af rene klipper.

Da han så guldklumpen, troede han først ikke sine egne øjne. Clauson rejste sig, tog et skridt mod klippen, så sig bekymret rundt. Et minut senere spurgte han Ritter:

Ser du noget på klippen?

Ja, jeg kan se, - sagde Ritter, - jeg ser, til min rædsel, guld, som ikke vil hjælpe vores hold til at undslippe. Og hvis du husker din pine, vil du ikke længere tænke på det. Vi skal bringe dem vand, give dem liv.

Clauson sukkede bare. Han huskede sine pinsler, og han modsagde ikke.

Båden gik mod skibet.

Spørgsmål og opgaver til historien;

• Hvordan kan en person bevare fugt i kroppen i lang tid under ekstreme forhold?
• Hvorfor kunne sømændene ikke tage både vand og guld med sig? Hvad ville du gøre i deres sted?
• Har der været tidspunkter i dit liv, hvor du har været uden vand eller mad i lang tid. Hvad følte du, da du fik slukket din tørst eller sult? Hvordan har dit forhold til vand eller mad ændret sig siden da?
• Tænk op og fortæl, hvordan du kan slukke din tørst, hvis du er i skoven (hav, ørken, blandt klipperne), og du ikke har noget vand.
• Hvilken mad skal jeg tage med på tur, så de kan hjælpe i tilfælde af vandmangel?

Scene "Når vi sætter pris på simple ting"

Del børnene op i par. En person fra et par beviser, at kun i ekstreme situationer kan man værdsætte sådanne ting som vand, lys, mad, varme; og den anden - overbeviser ham om, at en person i hverdagen skal værdsætte det, uden hvilket det er umuligt at eksistere.

Læs historien:

SKAL AF OVERFLYDELSE

tysk legende

Vesterhavet har ikke altid haft så mange fisk som nu. Der var engang, hvor det var umuligt at fange en enkelt fisk dér, for for længe siden levede dyr, fisk og mennesker forskelligt. Så levede fiskene fra et eller andet hav kun i det, og dyrene gik ikke længere end til kanten af ​​deres skov. Derfor fiskede og fiskede fiskerne og fangede til sidst alle fiskene i Nordsøen. Folk begyndte at tænke og spekulere på, hvad de skulle gøre nu: Indbyggerne på kysten fodrede trods alt kun fisk.

Heldigvis boede der på det tidspunkt en ung og stærk fisker ved navn Hans. Hans øjne var blå og dybe, som et klart stille hav, og hans hår var gyldent som det rughalm, der dækker hustagene i de egne. Men vigtigst af alt bankede et generøst hjerte i Hans bryst, fuld af kærlighed til alle mennesker. Han kunne ikke roligt se, hvordan voksne lider, og børn sulter. En skønne dag gjorde Hans sig klar og gik til den ældste fisker på kysten. Han levede ikke blot i mange år, men svømmede også i mange have, og derfor blev meget åbenbaret for ham. Da Hans kom til ham, så han sig i solen ved tærsklen til sin hytte.

Hvad skal der, bedstefar, til, for at der igen er fisk i vores hav? spurgte Hans efter at have hilst.

Kun havenes dronning kan hjælpe, søn. Skænkende har hun magten over alle havets indbyggere og kan give os fisk og overflod.

Og hvordan kommer man til det?

Det er meget svært at komme til havets dronning. Det er nødvendigt at bryde gennem storme og orkaner til midten af ​​havet og ringe til hende. Men du skal kun vakle, og dronningen reagerer ikke på opkaldet, ellers vil hun tage og ødelægge dig.

Jeg har intet at tabe! - sagde Hans bestemt, takkede den gamle for hans råd og løb brændende af utålmodighed langs klitterne til sivene, hvor hans båd længe havde stået uvirksom.

Den unge mand skubbede hende i vandet og satte sig på årerne. Han roede længe uden pause. Bølger strømmede mod ham. De kom højere og højere, legede med båden som et stykke træ, kastede den nu på de skumfyldte kamme, kastede den nu dybt ned i afgrunden, som om de skulle trække den helt til bunds. Vandmurene var så høje, at det hver gang forekom den unge mand, som om han var faldet ned i en bundløs brønd - kun en ubetydelig plet blå himmel glimtede over hans hoved. Men den unge fiskers hjerte rystede aldrig. Så han roede hele dagen og hele natten. Bølgerne aftog gradvist, aftog, og om morgenen forsvandt de helt. Vandet blev stille, og Hans gættede på, at han var nået til midten af ​​havet: Spændingen begynder trods alt altid midt i havet og tiltager tættere på kysterne, og her hersker den evige fred.

Hans lænede sig over siden og råbte:

Vis dig selv, havets dronning, fiskeren Hans kalder på dig!

Den ubevægelige grønlige flade krusede lidt, rørte sig, og en forunderlig skønhed med en gylden krone på hovedet dukkede op fra vandet.

Du, Hans, er en frygtløs ung mand, og jeg er klar til at opfylde alle dine ønsker,” sagde hun.

Jeg har kun ét ønske,” sagde den unge fisker med en bue. Send fisk til vores hav. Der blev ikke en eneste fisk tilbage, og kystens indbyggere har ikke noget at handle. Børnene sulter.

Det er nemt at opfylde dit ønske. Vente!

Og dronningen forsvandt i havets dyb. Efter et stykke tid dukkede hun op i nærheden af ​​selve båden. I hendes hænder glimtede en stor hvid skal som en perlemor. Dronningen gav den til Hans med ordene:

Det er en skal af overflod. Mine fiskeflokke flokkes til den. Det er nok at lægge det i nettet, så fanger du alle fiskene i havet. Men dette kan kun gøres tre gange. På den fjerde gang vil den falde fra hinanden i tusindvis af stykker og miste sine magiske egenskaber. Husk at den i dag blev trukket ud for første gang ...

Åh, tak fra bunden af ​​mit hjerte! - udbrød Hans - Jeg glemmer ikke dine instruktioner ...

God sejlads og vellykket fiskeri!- The Queen of the Seas vinkede med hånden og forsvandt i bølgerne.

Den unge fisker beundrede den hvide skal, lagde den så forsigtigt i bunden af ​​båden og tog årerne op. Han roede til sine hjemlige kyster, og hele tiden skyndte fiskestimer sig til båden, som fortryllet, fra alle vegne.

Nå, tænkte Hans, jeg kan bestemt fange alle fiskene i havet, sælge dem og blive den rigeste mand. Men dette kan kun gentages to gange, på den tredje - skallen falder fra hinanden, og havet vil igen stå uden fisk. Hvad skal jeg gøre? Han tænkte sig dog ikke længe. Jo tættere han svømmede på sine hjemlige kyster, jo højere og mere insisterende lød stemmen i hans hjerte: "Hvis overflodens skal går i opløsning, vil fisken forsvinde for altid!"

Og her ved gruben, hvor de lokale fiskere gik for at fiske, hentede Hans en stor hvid skal og rejste sig. Han så længe på skallen, som om han ville huske den resten af ​​sit liv, så lænede han sig ud over siden og sænkede den i havet. Hun begyndte hurtigt at synke i vandet og sank hurtigt til bunds. Fiskestimer strakte sig ud i havet, og Hans skyndte sig hjem for at kalde sine kammerater til at fiske Siden da har der altid været fisk i overflod i Vesterhavet.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Tror du, at Hans blev rigere eller fattigere efter at have skilt sig af med skallen, og hvorfor?
• Hvad er den største rigdom i verden for dig? Fortæl os, uden hvilke jordiske rigdomme kan en person ikke eksistere.
• Hvad er menneskets åndelige rigdom? Fortæl os om mennesker, du anser for åndeligt rige.

Papirarbejde

Del arket i to halvdele. På den ene halvdel skal du skrive det bedste du har, og på den anden halvdel det bedste du har. Sammenlign begge lister.

Læs historien:

OM KONGEN OG HANS SØN

Georgisk eventyr

Der boede en stor konge. Hvor gammel han var, og det var tid for ham at dø, kaldte han på sin eneste søn og arving og sagde:

Min søn, du ser selv - med den ene fod er jeg allerede i graven, ikke i dag eller i morgen vil jeg dø, og du bliver alene, og hele riget vil være i dine hænder. Gå, indstil dig, hvor du finder det nødvendigt, et trygt hus, så du i sorg eller nød kan finde ly til dig selv.

Hans fars søn adlød og gik straks for at opfylde sin ordre. Han tog flere penge med sig, går rundt i hele riget, og hvor han kan lide et sted - om det er et bjerg, en dal, en landsby eller en vild skov, bygger han smukke paladser til sig selv.

Han rejste så mange paladser og vendte tilfreds hjem. Hans far ringede til ham og spurgte:

Hvad, søn, satte du dig et hus på mit ord, vil du have et sted at gemme dig i et vanskeligt øjeblik?

Ja, far! - siger sønnen. - Hvor end jeg kunne lide stedet - i bjergene eller i dalen - satte jeg smukke paladser.

Ve dig, min søn, - siger faderen, - du byggede ikke de huse, som jeg fortalte dig om. Tomme paladser, søn, vil ikke gemme sig for problemer. Jeg spurgte dig: I hele riget, find ærlige og trofaste mennesker, elsk dem, bliv venner med dem. De vil give dig en sikker havn i svære tider. Ved: hvor en person har en sand ven, er der et hjem og husly for ham.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Hvad synes du er nemmere: at bygge et hus eller finde en pålidelig ven for livet?
• Kongen sammenlignede venskab med en sikker havn, hvad ville du sammenligne ægte venskab med?
• Er der en person i dit liv, der får dig til at føle, at du er i et varmt, hyggeligt hjem?

Spillet "Hvem har hvilken rigdom"

Inddel børnene i to grupper. Medlemmer af en gruppe fordeler medlemmerne af en anden gruppe imellem sig. Så skriver børnene på stykker papir, at i livet for den person, de fik, er sand rigdom. Derefter giver alle sit stykke papir til den, han skrev om. I slutningen af ​​spillet diskuterer børnene med læreren, hvem af dem der er enig eller omvendt uenig i, hvad klassekammeraterne skrev om dem, og hvordan man finder ud af, hvad der er sand rigdom for en bestemt person.

Lektier

Tænk og skriv, hvad der er sand rigdom i din familie.

Lektier

Ved hjælp af børnenes lektier laver læreren en generel liste over familiens rigdom; og diskuterer derefter med børnene, hvilken af ​​disse rigdomme de gerne vil have i deres familier, og hvorfor. En bog er limet fra børns værker: "Familiens rigdom"

KÆRLIGHEDENS MAGT

En dag vil du forstå
at kærlighed helbreder alt
og kærlighed er alt, der er i verden.

Chaufføren sidder på en stol og har bind for øjnene. Nogen kommer op, rører forsigtigt ved ham og hvisker noget pænt til ham og prøver ikke at blive genkendt. Chaufførens opgave er at genkende den person, der henvendte sig til ham. Derefter gentages spillet. Til sidst spørger læreren børnene, hvad de oplevede under spillet.

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Hvorfor er kærlighed magt? Er du enig i dette?
• Hvad sker der i livet gennem kærlighedens kraft?
• Elsker du livet, og hvad elsker du mest i livet?
• Har der været tidspunkter i dit liv, hvor du ikke elskede livet, og hvorfor? Hvordan ville du hjælpe en desperat person til at føle kærligheden til livet?
• Fortæl os om enhver bog (film, kunstværk), der lærer en person om kærlighed.

En grøn

Den blinde lå stille med armene foldet over brystet og smilede. Han smilede ubevidst. Han blev beordret til ikke at bevæge sig under alle omstændigheder, kun at foretage bevægelser i tilfælde af streng nødvendighed. Så han lå på tredje dag med et bind for øjnene. Men hans sindstilstand, på trods af det svage, frosne smil, var en dødsdømt mand, der ventede på nåde. Fra tid til anden ophidsede muligheden for at begynde at leve igen, balancere sig selv i det lyse rum med elevernes mystiske arbejde, pludselig klar, så meget, at han rykkede over det hele, som i en drøm.

For at beskytte Rabids nerver fortalte professoren ham ikke, at operationen var en succes, at han helt sikkert ville blive seende igen. Enhver ti tusinde chance kan gøre alt til en tragedie. Derfor sagde professoren farvel til Rabid hver dag: "Vær rolig. Alt er blevet gjort for dig, resten vil følge."

Midt i pinefuld spænding, venten og alle mulige antagelser hørte Rabid Daisy Garans stemme komme op til ham. Det var en pige, der tjente i klinikken. Ofte bad Rabid hende i vanskelige øjeblikke om at lægge sin hånd på hans pande, og nu forventede han med glæde, at denne lille, venlige hånd let ville klamre sig til hans hoved, som var følelsesløs af ubevægelighed. Og så skete det.

Da hun tog hånden væk, indså han, som havde kigget ind i sig selv så længe og lært præcist at forstå sit hjertes bevægelser, igen, at hans største frygt på det seneste havde været frygten for aldrig at se Daisy. Selv da han blev bragt hertil, og han hørte en hurtig kvindestemme, der styrede patientens apparat, rørte en glædelig følelse i ham af et blidt og slankt væsen, draget af lyden af ​​denne stemme. Det var den varme, glade og sjælfulde klang af unge liv, rig på melodiske nuancer så klare som en varm morgen.

Efterhånden opstod hendes billede tydeligt i ham, vilkårligt, ligesom alle vores ideer om det usynlige, men nødvendigt for ham. Da han kun talte med hende i tre uger og underkastede sig hendes lette og vedholdende pleje, vidste Rabid, at han var begyndt at elske hende fra de allerførste dage, nu var hans mål for hendes skyld at komme sig. Han mente, at hun behandlede ham med dyb sympati, gunstigt for fremtiden. Blind mente han sig ikke berettiget til at stille disse spørgsmål og udsatte deres beslutning til det tidspunkt, hvor de begge så hinanden ind i øjnene. Og han vidste slet ikke, at denne pige, hvis stemme gjorde ham så glad, tænkte på sin bedring med frygt og sorg, fordi hun var grim. Hendes følelse for ham opstod af ensomhed, bevidsthed om hendes indflydelse på ham og af en bevidsthed om tryghed. Han var blind, og hun kunne roligt se på sig selv med sin indre forestilling om hende, som han ikke udtrykte i ord, men i hele sin holdning - og hun vidste, at han elskede hende.

Inden operationen snakkede de længe og meget. Rabid fortalte hende sine vandringer, hun - om alt, hvad der sker i verden nu. Og linjen i hendes samtale var fuld af den samme charmerende blødhed som hendes stemme. Da de skiltes, tænkte de på noget andet at sige til hinanden. Hendes sidste ord var:

Farvel for nu.

For nu..." svarede Rabid, og det forekom ham, at der var håb i "for nu".

Han var straight, ung, modig, legende, høj og sorthåret. Han skulle have haft - hvis han havde - sorte, skinnende øjne med et blik. Daisy forestillede sig dette udseende, bevægede sig Daisy væk fra spejlet med frygt i øjnene. Og hendes sygelige, uregelmæssige ansigt var dækket af en blid rødme.

Hvad vil der ske? hun sagde. - Nå, lad denne gode måned komme til en ende. Men åbn hans fængsel, professor Rebalad, tak!

Da rettergangen kom og lyset var etableret, hvormed Rabids svage blik først kunne kæmpe, omringede professoren og hans assistent og med dem flere andre mennesker i den lærde verden Rabid.

Daisy! sagde han og troede, hun var der og håbede at være den første, der så hende. Men hun var der ikke, netop fordi hun i det øjeblik ikke fandt styrken til at se, at føle spændingen hos en person, hvis skæbne blev afgjort ved at fjerne bandagen. Hun stod midt i lokalet, som om hun var tryllebundet og lyttede til stemmer og fodtrin. Ved en ufrivillig anstrengelse af fantasien, der overskyggede os i øjeblikke med tunge suk, så hun sig selv et sted i en anden verden, en anden, som hun gerne ville se ud for et nyfødt udseende, sukkede hun og overgav sig til skæbnen.

I mellemtiden blev bandagen fjernet. Rabid fortsatte med at mærke hendes forsvinden, presset og lå i skarp og salig tvivl. Hans puls faldt.

Gjerningen er gjort,” sagde professoren, hans stemme dirrede af begejstring. - Se, åbne dine øjne!

Rabid løftede øjenlågene og troede stadig, at Daisy var der, og skammede sig over at ringe til hende igen. Et gardin hang i folder foran hans ansigt.

Fjern sagen, sagde han, det forstyrrer. Og efter at have sagt dette, indså han, at han havde set lyset, at stoffolderne, hang som på selve ansigtet, var et vinduesgardin yderst i rummet.

Hans bryst begyndte at hæve krampeagtigt, og han, der ikke lagde mærke til hulken, der ukontrolleret rystede hele hans afmagrede, forældede krop, begyndte at se sig omkring, som om han læste en bog. Genstand efter genstand passerede foran ham i lyset af hans henrykkelse, og han så døren og blev øjeblikkeligt forelsket i den, for det var sådan Døren så ud, som Daisy gik igennem. Han smilede saligt og tog et glas fra bordet, hans hånd rystede, og næsten uden fejl satte han det tilbage på sin oprindelige plads.

Nu ventede han utålmodigt på, at alle de mennesker, der havde fået hans syn tilbage, skulle gå, for at ringe til Daisy og, med ret til at modtage evnen til at kæmpe for livet, fortælle hende alle sine vigtigste ting. Men der gik endnu et par minutter af en højtidelig, ophidset, lærd samtale i en undertone, hvor han skulle svare på, hvordan han havde det, og hvordan han så ...

Efter at have erfaret, at operationen havde været en strålende succes, vendte Daisy tilbage til sit værelse, åndede ensomhedens renhed, og med tårer i øjnene, med det sagtmodige mod fra den sidste, der streg over alle møder, klædt i en smuk sommer kjole. Hun rensede simpelthen sit tykke hår - bare for at intet kunne gøres bedre med denne mørke, med en fugtig glansbølge, og med ansigtet åbent for alt, naturligt løftede hovedet, gik hun ud med et smil på læben og en henrettelse i hendes sjæl til dørene, bag hvilke alle havde ændret sig så meget, det forekom hende endda, at det ikke var Rabid, der lå der, men en helt anden ...

Hun rørte ved døren, tøvede og åbnede den, og hun ville næsten ønske, at alt var, som det var. Rabid lå med hovedet mod hende og kiggede efter hende bag sig med øjnene i en energisk drejning af hans ansigt. Hun gik forbi og stoppede.

Hvem er du? spurgte Rabid smilende.

Virkelig, jeg er som et nyt væsen for dig? “** sagde hun og vendte øjeblikkeligt tilbage til ham med lyden af ​​sin stemme hele deres korte, skjulte for hinandens fortid.

I hans sorte øjne så hun utilsløret, fuldstændig glæde, og lidelse lod hende gå. Intet mirakel skete, men hele hendes indre verden, al hendes kærlighed, frygt, stolthed og desperate tanker og al spændingen fra det sidste øjeblik blev udtrykt i et sådant smil på hendes rødmefyldte ansigt, at hele hende med hendes slanke skikkelse, forekom Rabid lyden af ​​en streng, der var flettet ind med blomster. Hun var god i kærlighedens lys.

Nu, først nu, - sagde Rabid, - jeg rejste, hvorfor du har sådan en stemme, at jeg kunne lide at høre den selv i søvne. Nu, selvom du bliver blind, vil jeg elske dig, og dette vil helbrede dig. Undskyld mig. Jeg er lidt skør, fordi jeg er genopstået.

I det øjeblik var og forblev hans mørkfødte idé om hende, som hun ikke havde forventet.

Spørgsmål og opgaver til historien:

• Hvorfor virkede Daisys udseende smukt på den unge mand?
• Betyder udseendet noget, hvis du virkelig elsker nogen?
• Hvorfor tror du, at folk nogle gange skammer sig over deres udseende?
• Hvis du bliver forelsket i nogen, bekender du så straks din kærlighed eller efter et stykke tid?
• Har der været tidspunkter i dit liv, hvor nogens kærlighed hjalp dig til at blive rask?
• Fortæl mig om en person, hvis kærlighed har haft stor indflydelse på dig.
• Synes du, at alle skal elskes? Er der mennesker på jorden, som ikke er værdige til kærlighed?

Tegning "Eyes of lovers"

Tegn øjnene på en forelsket mand.

Vi komponerer et eventyr "Kærlighedens fødsel"

Hvor tror du, at kærligheden kom fra? Skriv en historie om hendes fødsel på jorden.

Scene "Lad os lære hinanden at kende"

Inddel børnene i par, så hvert par har en dreng og en pige. Børn bør stille hinanden sådanne spørgsmål i en dialogscene og besvare dem på en sådan måde, at hinandens indre verden bliver mere forståelig for dem, f.eks.

• Hvad er det vigtigste for dig i livet?
• Hvad værdsætter du mest i mennesker?
• Hvad vil du gøre i livet? etc.

Lektier

Børn nedskriver Gary Zukawas citat fra epigrafen til lektionen. Lad børnene finde og nedskrive digte eller prosastykker om kærlighed. Børn kan komponere eller lære kærlighedssange, hente reproduktioner af malerier dedikeret til kærlighed.

Lektier

Bed børnene om at arrangere en kærlighedsaften, hvor de læser digte og prosastykker, fortæller eventyr, synger sange og opfører sketcher. Så er alt børnenes arbejde samlet i en bog:

"Kærlighedssnak".

SÅDAN BLIVER DU GLAD

Kun de mennesker, der er virkelig glade
som har fundet en person eller en virksomhed i livet,
at elske ham og tilhøre ham udelt,

John Powell

Kreativ opgave "Hvad er lykke"

Læreren beder børnene om at angive, hvem eller hvad der kan være lykkelige, for eksempel: et barn, familie, fremtid, dag, omstændigheder, latter, hjem osv. Alt ovenstående er skrevet på tavlen. Børn inddeles i grupper og vælger et af de punkter, der står på tavlen. Hver gruppe skal tale om, hvilken slags barn der kan kaldes glad, beskrive et glad grin, tale om en glad dag osv. Børn kan give eksempler fra livet eller litteraturen.

Derefter diskuterer læreren med børnene, hvad en person har brug for for at være glad.

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Tror du, at der kan være én fælles lykke for alle mennesker på jorden?
• Er du enig i tanken om, at mennesket er skabt til lykke, og hvorfor?
• Kan en person altid være glad?
• Giver et opfyldt ønske altid lykke til en person?
• Kan lykke helbrede en person?
• Har du nogensinde oplevet lykke, mens du lytter til musik?
• Hvorfor græder folk nogle gange af lykke og glæde?

Læs et eventyr

SOLSTRÅLEHISTORIER

G. Andersen

Nu starter jeg! sagde vinden.

Nej, lad mig! - sagde regnen. - Nu er det min tur! Ganske du stod på hjørnet og hylede helt i lungerne!

Så tak for det faktum, at jeg til ære for dig snoede og knækkede paraplyerne for de herrer, der ikke ønskede at handle med dig!

Ord til mig! sagde solstråle. - Lige så stille!

Og det blev sagt med en sådan glans og storhed, at vinden straks strakte sig ud i sin fulde længde. Men regnen ville stadig ikke give op, vinden blæste og sagde:

Skal vi finde os i det? Han vil altid bryde igennem, denne herre! Lad os ikke lytte til ham! Her er en anden, tiltrængt!

Og solstrålen begyndte:

En svane fløj over det stormfulde hav; hans fjer skinnede som guld; den ene fjer faldt ud og faldt på et stort handelsskib, som gled over havet i fuld sejl. Fjeldpennen blev viklet ind i det krøllede hår på en ung mand, en vareopsynsmand. Lykkefuglens fjer rørte ved hans kuglepen, blev til en skrivepen i hånden, og han blev hurtigt en rig købmand, som ikke behøvede at købe guldsporer til sig selv, bytte en tønde guld med et ædelt skjold. Jeg selv funklede med dette skjold! tilføjet en solstråle.

Svanen fløj ogsaa over den grønne Eng; i skyggen af ​​et gammelt ensomt træ lå en hyrdedreng, en syvårig dreng, og så på sine får. Svanen kyssede et af træets blade under flugten, bladet faldt i hyrdindens hånd, og af et blad tre, ti blev en hel bog! Drengen læste i den om naturens vidundere, om sit modersmål, om tro og kundskab, og ved at gå i seng, gemte han det under hovedet for ikke at glemme, hvad han havde læst. Og den bog førte ham først til skolebænken og derefter til instituttet for naturvidenskab. Jeg læste hans navn blandt videnskabsmænds navne! - tilføjet en solstråle.

Svanen fløj ind i skovens krat og gik ned til hvile på en stille, mørk skovsø, bevokset med åkander; siv og skovæbletræer voksede på kysten, og i deres grene kuglede gøgen, skovduer kurrede.

Den stakkels kvinde samlede brænde her; hun havde en hel bylt på ryggen, og et lille barn lå ved hendes bryst. Han så en gylden svane, en lykkesvane, som fløj ud af sivene. Men hvad er det, der glimter der? Guldæg! Kvinden lagde det i sin barm, og ægget varmede op, et levende væsen rørte i det. Den slog allerede næsen ind i skallen, og kvinden troede, at det var hendes eget hjerte, der bankede.

Da hun kom hjem i sin stakkels hytte, tog hun et guldæg frem. "Tik-tak!" - det lød fra ham, som om ægget var et gyldent ur, men det var et rigtigt æg, og der slog liv i det. Her revnede skallen, og en lille svane dækket med gyldent fnug stak hovedet ud af ægget. På halsen havde han fire guldringe, og da kvinden havde yderligere tre sønner udover den, der var med hende i skoven, gættede hun straks på, at disse ringe var beregnet til hendes børn. Så snart hun tog ringene af - fløj den gyldne kylling væk.

Kvinden kyssede ringene, gav hvert barn at kysse sin egen ring, placerede dem på hvert hjerte og satte dem så på børnenes fingre.

Jeg så det hele! tilføjet en solstråle. - Jeg så, hvad der kom ud af det.

En af drengene gravede i en grøft, tog en klump ler, begyndte at ælte den mellem fingrene, og der kom en statue af Jason, som havde fået det gyldne vlies.

En anden dreng løb straks hen til en eng, der var bevokset med vidunderlige, farverige blomster, hentede en hel håndfuld blomster der, klemte dem fast i sin lille hånd, og blomstersaftene sprøjtede lige ind i øjnene, dyppede hans gyldne ring ... Noget rørte sig i drengens hjerne og også i hænderne, og nogle år senere begyndte man i storbyen at tale om en ny stor maler.

Den tredje dreng knyttede sin ring så hårdt sammen med tænderne, at den gav en lyd, et ekko af det, der gemte sig i drengens hjerte, og siden begyndte hans følelser og tanker at strømme ud i lyde, stige til himlen, som syngende svaner , styrter ned i tankens afgrund, som svaner dykker ned i dybe søer. Drengen blev komponist; hvert land kan gøre krav på det som deres eget.

Den fjerde dreng var en sludder, og som de sagde, der sad en pibe på hans tunge; han skulle behandles med olie og peber, og med gode tæsk, ja, de behandlede ham! Jeg gav ham mit solrige kys! sagde solstråle. - Ja, og ikke én, men ti! Drengen var af poetisk natur, og han fik enten kys eller trakteret med klik, men han ejede stadig den lykkering, som en gylden svane havde givet ham, og hans tanker fløj op til himlen med gyldne sommerfugle og sommerfuglen er et symbol på udødelighed!

Lang historie! sagde vinden.

Og kedeligt! tilsat regn. - Pust på mig, jeg kan ikke komme til fornuft!

Og vinden begyndte at blæse, og solstrålen fortsatte:

Lykkens svane fløj også over den dybe bugt, hvor fiskerne kastede deres garn. Den fattigste af fiskerne var ved at blive gift. Svanen bragte ham et stykke rav. Rav tiltrækker, og dette stykke trak hjerter til fiskerens hus. Rav er den vidunderligste duftende røgelse, og en duft begyndte at komme fra fiskerens hus, som fra et tempel; det var selve naturens duft! Det fattige par nød familielykke, og hele hendes liv forløb som en solskinsdag!

Er det ikke på tide at stoppe det! sagde vinden. Han har talt nok! Jeg savnede dig!

Og også mig! - sagde regnen.

Og hvad siger vi efter at have lyttet til disse historier? Vi vil sige:

Nå, det er enden på dem!

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Hvorfor vigede regn og blæst stadig for en solstråle?
• Tror du, at solstrålehistorierne rent faktisk kunne ende?
• Hvem tror du sendte en magisk svane til jorden for at bringe lykke til folk?
• Hvad var lykken for hver af de mennesker, der var begavet med en svane?
• Hvis en person har fået kreative evner siden barndommen, betyder det så, at han bliver glad? Hvad skal der til for at gøre ham glad?

Tegning "Svane af lykke"

Børn skriver et citat ned: "Lykke er en solstråle, der kan trænge igennem hundredvis af hjerter uden at miste en eneste partikel af sin oprindelige styrke ..." (Jane Porter)

Lad børnene tegne en solstråle, en svane eller et hvilket som helst andet billede, der kan minde en person om lykke. Præsenter tegningen til din nære ven med ønsker om lykke.

Vi komponerer et eventyr "Red lykken"

Vælg en af ​​eventyrets helte og skriv en historie om, hvordan denne person vil forvalte sin lykke, og om han kan beholde den for livet. Børns historier er samlet i en bog: "Fortællinger om lykke"

Læs historien:

LYKKE

N. Wagner

På kysten, i en elendig hytte, boede en far og to sønner. Den ældstes navn var Jacques. Han var høj og sorthåret. Den yngste hed Paul. Sammen med deres far fangede de fisk i havet med et gammelt stort garn og solgte det til købmænd. Den ældste var eftertænksom og tavs. Ofte sad han om aftenen på kysten, på klipperne og så længe på havet. Han så på de store skibe, der gik til det åbne hav, og han længtes efter at sejle på disse skibe langt borte, hvor skyerne sank i havet, til fjerne lande, som han havde hørt så mange vidunderlige historier om.

Og Pavel var en munter fyr; han smilede næsten altid kærligt til alle - han sang muntre sange eller spillede på piben, som en af ​​de besøgende købmænd forærede ham.

Engang indhentede et uvejr dem på en båd, og bølgerne kastede alle i land, mens den gamle far kom hårdt til skade på en sten. Han var syg i lang tid og døde til sidst. Døende sagde han til dem:

Tak fordi du ikke gik og fodrede mig, en gammel mand, med dit arbejde. Efter min død har du ikke mere at leve her, i fattigdom og at få elendig mad med hårdt arbejde. Her er min oldemors ring. Tag denne ring, og når du kommer til en by eller landsby, rul den foran dig. Hvis ringen vikler sig sammen og ruller til dine fødder, så gå forbi og gå videre. Hvis ringen drejer rundt og stopper i nærheden af ​​et eller andet hus, så vil en af ​​jer i dette hus finde sin lykke. Og den anden ... - Men hvad der skal ske med den anden, blev den gamle mand ikke færdig med. Han vendte sig mod væggen og døde.

Brødrene begravede deres far, solgte hytten, båden, det gamle garn og gik for at søge lykken. De gik gennem mange byer og landsbyer, og overalt prøvede de at se, om ringen ville bede dem om at stoppe her. Men ringen snurrede og rullede under deres fødder. Til sidst kom de til en stor landsby. Brødrene gik ind i landsbyen og rullede ringen. Den rullede længe, ​​og de fulgte den. Endelig holdt den til i nærheden af ​​et stort hus med forhave og en stor have med gamle linde, pærer og æbletræer, hvorpå der var mange sådanne rødmossede, velsmagende æbler. Ved havelågen stod en pige, der selv lignede et rødmosset æble. Pigen tog ringen op, som rullede op til hendes fødder, gav den til sin lillebror og spurgte: hvad har brødrene brug for?

Held og lykke, sagde Paul.

Pigen lo og løb væk, og brødrene kom ind i huset. De blev mødt af en lille gammel kvinde i en stor hvid kasket.

EN! - hun sagde. - Du kom nok for at blive ansat som arbejdere? Kom herind, hr. Varloo er der, - og hun åbnede døren for dem til et stort værelse med sprossede vinduer, og midt i stuen stod en høj gråhåret gammel mand, med det samme venlige rødmosset ansigt og med de samme fordybninger på kinderne som pigen, de så ved porten.

Aha! - sagde hr. Varloo, - du er velkommen, velkommen! Wow! Ja, I er begge gode, men sunde. Godt! sæt dig ned, sæt dig ned, du skal være meget træt, - og han gav dem hånden og satte dem på egetræsstole med høj ryg.

Og under de betingelser, vi kommer sammen, vil vi helt sikkert komme sammen, ”begyndte han, da de satte sig. Og han lavede vilkårene. For arbejde på gården og i haven skulle arbejdere foruden løn få lejlighed og vedligeholdelse. Og brødrene gik med til at arbejde for denne løn.

Og brødrene begyndte at bo i nærheden af ​​byen Varloo. Om morgenen arbejdede de på gården, som lå to mil fra huset, ved middagstid vendte de tilbage og satte sig for at spise på den store terrasse i haven sammen med ejerne.

På helligdage og søndag formiddag gik alle i kirke. Der sagde præsten, at livet er en velsignelse, som Gud giver til alle levende, og den, der er venlig, alle elsker ham, og han er glad, fordi alle elsker ham.

Er livet virkelig lykke? Pavel tænkte nogle gange. Han tænkte dog sjældent, men så hellere ind i øjnene på Mamselle Lila, ejerens datter, den samme pige, som brødrene havde mødt ved porten, og det forekom ham, at der, i de mørkeblå øjne, lå hans lykke. Han så på dem så ofte og så længe, ​​at Lila uvilkårligt vendte sig væk, mens Pavel rødmede og smilede.

Engang, da han var ved at gå til festen, sagde Leela:

Mr. Paul, du bærer aldrig en hat med bånd, lad mig give dig et bånd til din hat. Og hun bandt et langt, lyserødt bånd om hans hat. Han gik til ferien så muntert, vinden raslede i enderne af båndet, og de hviskede i hans øre: du bliver glad, du bliver glad!

En anden gang, om efteråret, da de plukkede æbler i haven, gav Lila ham et rødmosset æble og sagde:

Hr. Paul, jeg vil gerne have, at dette æble bringer dig lykke. Spis det for sundheden for den du elsker.

Han førte æblet ind på sit værelse og lagde det under sin hovedpude, og da alle i huset sov, tog han det ud, så længe på det, kyssede det og sagde:

Kære æble, jeg vil spise dig for helbredet for den kære pige, som er mig kærere end noget andet i verden! ..

Ja! - sagde æblet, - din læbe er ikke et fjols, og du vil spise mig kærligt for Mamselle Lilas helbred, men først tager du en spade og lad os gå ind i haven, hvor der vokser to gamle linde, kast mig derop, og hvor jeg vil falde, her grav jorden, og måske vil du finde noget, der vil bringe dig lykke.

Pavel tog et æble og en spade og gik ud i haven. Pavel kastede æblet op, og det faldt lige mellem to lindetræer. Så begyndte han at grave jorden og udgravede en lille kiste bundet med kobber, som var fyldt med gamle hollandske chervonetter ...

Næste dag købte brødrene en rig gård, og nogle dage efter sagde Pavel til hr. Varloo:

Jeg er nu rig, hr. Warloo, jeg har en stor gård. Men jeg vil være den mest elendige person, hvis du ikke giver Mamzel Lila for mig!

Aha! - sagde hr. Varloo, - du vil tage det bedste æble fra min have. Nå, du er en venlig og ærlig fyr, du vil blive glad, jeg står inde for dette, hvad vil Mamzel Lila sige til dette?

Åh! Mamzel Leela! - sagde Pavel og gik hen til hende, - jeg har for længe siden bemærket, at min lykke ligger i dine øjne. Giv mig det, og jeg vil være den lykkeligste mand i hele verden...

Lila rakte hånden frem til ham, og hun gemte sit ansigt i sin mors bryst. Og hvilket glædeligt bryllup af Pavel og Lila var! Hele landsbyen lykønskede de unge.

Og løb dag efter dag, i dag, ligesom i går. Tiden gik, ikke meget og ikke nok - et helt år havde Lila allerede lille Pavel, med de samme huller på kinderne som store Pavel. Derudover havde Lila en favorit - en stor broget ko Mimi, med sorte intelligente øjne. Der var også en hvid ged med langt hår og et blåt bånd om halsen – Bibi. Der var en grå kat Fanny med glat fløjlspels. Da lille Pavel blev født, på samme tid og samme dag, fik Mimi en lille rød kvie, Bibi havde en smuk lille hvid ged, og katten Fanny havde seks små perlekillinger med en hvid plet på halsen. Alt dette gjorde alle glade.

Kun Jacques var ikke glad for noget. Han gik altid alene, dyster og eftertænksom. Når alle hyggede sig ved fælles familieferier, gik han langt og vendte hjem sent om aftenen.

Hør, min kære bror, min kære Jacques, - sagde Pavel til ham, - hvorfor er du ikke munter, hvorfor vil du ikke være glad, ligesom jeg?

Nej, - svarede Jacques, - jeg bliver ikke glad som dig, aldrig, aldrig! Mange mennesker lever et liv som dig, og de er lige så glade som Mimi, Bibi og Fanny er. Men hvis alt stoppede ved denne lykke, så ville hele verden for længst være blevet til Mimi, Bibi og Fanny. Kun dette er aldrig sket og vil aldrig ske, for ethvert menneske har øjeblikke, hvor det bliver draget et sted langt væk, til et nyt liv, og det er godt for dem, der følger denne mægtige stemme, som ikke overdøver den i sig selv og gør ikke falde i søvn på livets små ting.

Og han gik ind i den dybe skov; der omkring ham voksede gamle hundrede år gamle ege og raslede med tykke blade.

Hvad larmer de om, tænkte Jacques, og hvad er det for en kraft, der er i dem? En mand fælder et træ, dræber det, men ved aldrig hvad og hvordan det levede!

Og rundt omkring var der stille, kun de høje ege raslede med toppen, og hans hjerte bankede, og han hørte det, som om det udtalte det samme ord: frem, frem, frem! Og hans tanker løb og strømmede i hans hoved som skygger på græsset, og den mørke nat var for længst sænket sig over græsset og skoven.

Mørke, evigt mørke! hviskede Jacques, og tårerne væltede frem i hans øjne, tårer af impotens.

Gud, sagde han, hvor er lyset?

Og til tider forekom det ham, at der pludselig, i en fjern lysning, blinkede et skarpt hvidt lys gennem grenene og oplyste hele lysningen og træerne. Helt forskrækket, overlykkelig løb han til denne lysning, han hørte, hvor stærkt hans hjerte bankede i hans bryst og udtalte med en slags smerte: frem, frem, frem! Men straks han løb hen til lysningen, forsvandt lyset hurtigt eller gik ind i skoven og druknede i tågen over sumpen.

Han stirrede op mod himlen med tung angst. En hel måned sejlede dertil og så ud til at spørge ham: hvad har du brug for?

Åh, jeg er nødt til at flyve til dig og se, hvad der sker på dig, så flyve til disse klare stjerner, der blinker så højt, og fortælle folk alt om alt, så alt bliver lige så lyst og klart for dem, som du er lysende, lyse måned !

Til sidst kunne Jacques ikke holde det ud. Han tog nogle af de penge, Pavel havde fundet, sagde farvel til Lila og alle og begav sig ud på sin rejse.

Åh, hvorfor forlader du os, hr. Jacques, - sagde alle til ham, - vi elsker dig alle så højt, og vi lever så godt!.. Hvad mangler du i livet? Og skammer du dig ikke over at lede efter en slags kimær? ..

Men Jacques lyttede ikke til nogen argumenter og formaninger. Han tog sin rygsæk på, tog sin lange kæp og forlod landsbyen ... Da han gik gennem landsbyerne og byerne, tog han ringen af, der bragte Pavel lykke fra hans finger, og rullede den langs vejen, som hans far testamenterede ham, men ringen rullede hele tiden frem og faldt uden at dreje nogen steder direkte ned på vejen.

Det kan ses, at min lykke er på vej! sagde Jacques smilende og gik lystigt frem.

Han opholdt sig og boede i storbyer, hvor der var store skoler, mange videnskabsmænd og endnu flere bøger af alle slags. Han læste meget, lærte meget, og sammen med viden dalede stille glæde og en lys verden ned i hans hjerte.

Han gjorde mange forskellige opdagelser og rejste meget. Han var hinsides havene, i de fjerne vidunderlige lande, som han drømte om, og sad på havets klipper, da han var en fattig, mørk fisker. Han udholdt mange strabadser og strabadser, men alt dette hårde arbejde gav en rig høst, og han var glad for frugterne af dette arbejde.

Jeg gjorde lidt, - sagde han, - på denne lange rejse, men alligevel flyttede jeg i det mindste folk derhen, ind i denne mystiske verden, til de evige stjerner, der glimter så uopnåeligt over vores hoveder i utilgængelig skønhed! ..

Endelig nåede han en moden alder. Næsten alle kendte og respekterede ham i storbyen, hvor han boede. Engang sad han foran det åbne vindue, bag en stor bog. Han sad og tænkte længe på uløste mysterier, på menneskers fremtidige lykke. Og pludselig!.. Ja, alle så det tydeligt gennem vinduet - et eller andet specielt lys blinkede foran ham, men hvad han så i dette lys - det vidste ingen, for da tjenestefolkene kom, var han ikke længere i live. Han sad stille og så ud til at smile i søvne med et smil af dyb lykke.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

• Hvem af de to brødre tror du er lykkeligere?
• Hvis en person bliver draget et sted af sin indre stemme, skal han så altid følge den?
• Hvad gjorde Jacques anderledes end andre mennesker?
• Hvorfor er der altid færre mennesker som Jacques på jorden?
• Hvilken af ​​de to brødre ville du gerne være venner med, og hvorfor?
• Hvem ligner du mere: Jacques eller Paul?
• Forestil dig, at du har en søn, og han ligner Jacques. Hvis han en dag beslutter sig for at gå på jagt efter lykken, hvad vil du så sige til ham i afskedsord?
• Hvorfor tror du, at Jacques aldrig stiftede familie?
• Hvad tror du, hvilken slags lys blinkede før Jacques ved slutningen af ​​sit liv?

Scene "Sådan bliver man glad"

Bed børnene om at skrive på et stykke papir, uden at underskrive dem, ønsker, som, hvis de bliver opfyldt, vil bringe dem lykke. Læreren samler papirerne og lægger dem i en æske. Derefter deles børnene i par og tager et stykke papir fra æsken. Det ene af parret er Paul og det andet er Jacques. Enhver skal fortælle, hvordan det fra hans synspunkt er muligt at opnå opfyldelse af et bestemt ønske, og bevise hans sag med eksempler fra livet eller litteraturen.

Papirarbejde

Folk bruger ofte forskellige ordsprog om lykke: bliv ikke født smuk, men bliv født glad; penge kan ikke købe lykke; der var ingen lykke, men ulykke hjalp. Skriv, hvordan du forstår disse ordsprog, og hvilken visdom du har oplevet i din oplevelse.

Quest for damer

Børn nedskriver et citat fra John Powell fra epigrafen til lektionen. Bed børnene om at skrive nogle regler ned for dem selv og hvert medlem af deres familie, som vil hjælpe alle til at blive gladere.

Lektier

Diskuter med børnene, hvad der skal gøres for at få de lykkeregler, de har sat i værk, til virkelighed.

VÆR ANSVARLIG

Hver person er ansvarlig over for alle mennesker,
for alle mennesker og for alt

Fedor Dostojevskij

Kreativ opgave "Konge og Ministre"

Børn er opdelt i grupper og modtager kort med eventuelle tilstandsproblemer, for eksempel:

• En influenzaepidemi brød ud i staten;
• Fødselstallet er faldet i staten;
• Naboerne erklærede en erobringskrig;
• En tørke begyndte i staten og så videre.

I hver gruppe er én person kongen, resten er ministre. Ministrene skiftes til at udtrykke deres mening til kongen om et bestemt spørgsmål. Efter at have lyttet til alle ministrene, skal kongen træffe en beslutning. Derefter fortæller "kongerne" fra hver gruppe om deres beslutninger til resten af ​​grupperne. Efter spillet diskuterer læreren med børnene, hvilke beslutninger fra kongerne var de mest ansvarlige, og hvorfor.

Spørgsmål og opgaver til samtalen:

• Forældre er ansvarlige for deres børn. Bør børn være ansvarlige for deres forældre, og fra hvilken alder?
• Føler du dig ansvarlig for nogen?
• Hvem tror du er ansvarlig for alt, hvad der sker i staten (verden, familie, skole)?
• Hvad vil det sige at være ansvarlig for sig selv?
• Skal pædagoger holdes ansvarlige for deres elevers adfærd, efter de har forladt skolen?
• Bør læger være ansvarlige for deres patienters helbred, efter at de er gået fra hinanden?

Læs historien:

BONDEKONGE

A. Neelova

En konge, som hverken havde børn eller slægtninge, testamenterede, at efter sin død skulle den første, der gik ind i byportene, sættes på tronen. Skæbnen ville have det, at denne mand viste sig at være en simpel bonde, der ved et uheld kom til byen på egen hånd. En flok hoffolk omringede den heldige mand og førte ham til paladset. Der satte de en krone og purpur på ham, spændte ham om med et sværd og gav ham et scepter. Bonden så sig selv i spejlet og tænkte: "Ikke dårligt!"

Så blev han til lyden af ​​paukerne eskorteret ind i en storslået sal, satte sig på tronen og svor troskab til ham: "Meget godt!" tænkte bonden.

Fra tronsalen gik alle til spisestuen, hvor der blev serveret en overdådig middag og de fineste vine. "Det her er det bedste!" bonden bestemte for sig selv.

Dagen efter var det nødvendigt at tage statsanliggender op. Vor konge sov stadig roligt, og ministrene var allerede samlet i paladset. Så snart han åbnede øjnene, fik han at vide, at statsrådets ministre og embedsmænd bad om audiens hos ham.

Kongen klædte sig på og begyndte at modtage talere. En af dem foreslog projekter til forbedring af statssystemet, den anden påpegede manglen på finanser og behovet for at hæve statens indtægter uden at øge skatterne: den tredje rapporterede om andragender fra personer med klager over forskellige krænkelser af deres rettigheder. Disse rapporter trak ud i lang tid, og alt skulle afgøres på den ene eller anden måde. Den nye konge, en venlig mand af natur og ikke dum, gjorde alt, hvad der stod i hans magt, for at løse sagerne så korrekt som muligt. Til sidst var han så træt, at han næsten ikke kunne holde en kuglepen i hænderne. "Åh, det ville være rart at vende tilbage til din hytte! tænkte kongen. "Der var der ingen, der tvang mig til at løse vanskelige sager."

Aftensmaden virkede ikke så velsmagende for den nye konge, selvom der blev serveret mange lækre retter ved bordet.

Efter middagen var der planlagt en stor parade for de tropper, der gik i krig, hvilket kongen under pres fra hoffesten måtte meddele en stærk, magtfuld nabo. Mens han rejste rundt i regimenterne og batterierne, tænkte bondekongen med sorg på, hvor mange mennesker der ville falde på slagmarkerne, hvor mange enker og forældreløse der ville blive tilbage, og hvor stort det ansvar han påtager sig for alle krigens følger. . Med et tungt hjerte vendte kongen tilbage til paladset, gik trist i seng, og på trods af at hans seng var blød og behagelig, tilbragte han en ængstelig og søvnløs nat. Å, hvor vilde han gerne tilbage til sin stakkels hytte, hvor han trods den hårde seng altid sov så fredeligt!

Kongen tænkte og tænkte, hvad han skulle gøre, og kom til sidst på en idé. Næste dag, tidligt om morgenen, beordrede han at bringe sine bondetøj, tage dem på, og så blev han i dem. Og da præsterne og de højtstående folk samledes og beordrede at fortælle om sig selv, gik han ud til dem og sagde:

Jeg nægter æren af ​​at være din konge, vælg hvem du vil i stedet for mig. Mens jeg var bonde, kendte jeg kun mine behov, men da jeg blev konge, begyndte jeg at bære hele folkets byrder. Dette er uden for min magt, og derfor overgiver jeg min trone til den, der ønsker det.

Med disse ord forlod bonden paladset, forlod hovedstaden og så aldrig ind i det igen.

Alt, hvad der her fortælles, skete for længe siden og i riget tredivte fra os ... I vor tid og i vore lande går alt omvendt: - alle vil befale, og ingen vil adlyde.

Spørgsmål og opgaver til eventyret:

Hvad vil det sige at tage ansvar for alt, hvad der sker rundt omkring?

Hvorfor var den nye konge bange for at tage ansvaret for at regere landet? Hvilke egenskaber manglede han til dette?

Ville du blive i paladset i hans sted? Synes du at det er en byrde eller en fornøjelse at være hersker?

Spil "Gæt erhvervet"

Alle vælger et erhverv. Den, der starter spillet, siger, hvad repræsentanten for hans fag er ansvarlig for, for eksempel: "Jeg er ansvarlig for at få folk til at smile mere." Alle de andre gætter, hvilket erhverv de taler om, og forklarer deres mening. Den første person, der gætter, fortsætter spillet.

Scene "Kloge råd"

Børnene deles i par. En person fra parret beviser, at en person først og fremmest skal føle sig ansvarlig for andre, og den anden overbeviser ham om, at det er meget vigtigere at kunne svare for sig selv.

Papirarbejde

Bed børnene om at huske en ansvarlig handling fra en litterær helt og skriv et essay om, hvordan denne handling påvirkede denne helts skæbne og dem omkring ham.

Lektier

Skriv et citat fra Fjodor Dostojevskij fra epigrafen til lektionen. Bed alle om at vælge en tæt på dem, der har mest brug for hjælp, og prøv i en uge at være ansvarlig for vedkommende.

Lektier

Diskuter med børnene, om det var svært for dem at være ansvarlige for deres kære; og om den person, de var ansvarlige for, følte, at noget havde ændret sig i hans liv.

En professor i filosofi havde engang en stor femliters krukke med til en af ​​sine forelæsninger. Han viste det til eleverne, hvorefter han lagde det på bordet og begyndte at fylde det med sten. Hver sten var stor nok til at passe gennem krukkens hals.

Da alle stenene var inde, og der ikke var mere ledig plads, spurgte professoren eleverne: "Er krukken fuld?"

Eleverne svarede: "Ja, selvfølgelig, den er fuld!"

Så tog professoren en dåse med ærter frem og åbnede den og begyndte forsigtigt at hælde den i en stor krukke med sten. Fra tid til anden rystede han den, så ærterne fyldte hele det frie rum mellem stenene.

Da han var færdig, spurgte professoren igen sine elever: "Er krukken fuld nu?"

Og eleverne svarede ham igen: "Ja, krukken er fuld."

Nu trak professoren en kasse sand frem og begyndte at hælde den i sin krukke. Små sandkorn passerede let mellem store sten og små ærter og fyldte efterhånden alt det ledige rum, der var tilbage mellem dem. Til sidst lukkede sandet alle revner og hulrum helt til toppen.

Og professoren spurgte publikum igen: "Er hans krukke fuld denne gang?"

Og eleverne sagde: "Ja, der er helt sikkert fyldt nu!"

Og så tog professoren et krus vand fra under sit bord og begyndte at hælde det i en krukke. Vand sivede gennem sandet og flød ind i det hele, til sidste dråbe. I lærerens hænder var der kun et tomt krus tilbage.

Eleverne grinede.

Til dette sagde deres professor:

Jeg vil have jer alle til at forstå nu: en krukke er ikke bare et kar, det er jeres liv. Og dens indhold er, hvad du fylder den med.

De sten, jeg lige har stablet her, er de vigtigste skatte i dit liv. Det er alt, der gør det komplet og giver det mening, hvad der holder dig i gang, selvom du mister alt andet, der ikke er så vigtigt og værdifuldt. Sten er familie og dine børn, sundhed, venner.

Prikker er de ting, der betyder noget for dig personligt. Dit job, hus, bil eller dacha, penge eller prestige i livet...

Og sand er alle de andre små ting, der kan være behagelige og interessante for dig.

Så forstå nu: hvis du først fylder krukken med sand, så vil der slet ikke være noget sted i den, hvor du kan lægge sten og ærter. Også i livet - hvis du spilder al din energi på småting og bagateller, også behagelige, vil du ikke have nok styrke og energi tilbage til andre aktiviteter. Der vil ikke være plads i dit liv til vigtigere ting. Brug derfor din opmærksomhed og tid på det, der virkelig gør dig glad: Leg med dine børn, vær omsorgsfuld og øm over for dine kære, giv tid til at mødes med venner, og gør også ting, der støtter og styrker dit helbred og din sjæl.

Du vil altid have mere tid til at tjene penge og gøre rent i huset, vaske op og ordne din bil, gøre det, du egentlig ikke har lyst til, men som din status og position blandt bekendte afhænger af.

Husk, at det vigtigste er stenene, beskæft dig med dem først og fremmest, det er de vigtigste ting i dit liv. Find noget, som du personligt værdsætter, og afsæt også tid til disse ting. Alt andet er bare sand.

Eleverne lyttede opmærksomt og var betænksomme og reflekterede over deres lærers ord.

Og så rakte en pige hånden og spurgte professoren: "Hvorfor siger han ikke noget om vand? Hvad nytter det?

Han smilede og svarede:

Jeg er glad for, at du tænkte på at spørge mig om det. Jeg hældte vand i en krukke for at vise dig, at uanset hvor travlt du har, og uanset hvor rigt og fyldt dit liv er, vil der altid være et sted for ledig tid og almindelig lediggang.

Hørte en anden mulighed. Ikke om en krukke, men om en kande :)

Kande

En berømt kinesisk professor fra et berømt kinesisk universitet sad foran en ny gruppe studerende. Lige foran ham stod en stor glaskrukke, gennemskinnelig, med en lys grønlig farvetone.

Professoren så på eleverne uden at sige et ord. Så lænede han sig til højre. Ved hans højre fod lå en bunke sten, som hver kunne passe ind i en knytnæve. Han tog en af ​​småstenene og sænkede den meget forsigtigt ned i kanden gennem den smalle hals. Så tog han den næste og gentog denne procedure. Han gjorde dette, indtil stenene rejste sig til selve halsen og fyldte hele krukken.

Han vendte sig mod gruppen og sagde:

Sig mig, er denne krukke fuld?

Gruppen raslede indforstået. Kanden var uden tvivl fuld.

Professoren sagde intet og vendte sig til venstre. Nær hans venstre fod lå en bunke småsten. Han tog en hel håndfuld op og begyndte forsigtigt at hælde småstenene gennem kandens hals. Håndfuld efter håndfuld hældte han småsten i en kande, og hun vågnede op gennem sprækkerne mellem stenene, indtil hun nåede helt til tops, og det var ikke længere muligt at hælde selv den mindste fraktion.

Han vendte sig mod tilhørerne og spurgte:

Sig mig, er krukken fuld?

Gruppen mumlede, at det så ud som om, at kanden virkelig var fuld denne gang; Måske.

Professoren sagde intet og vendte tilbage til højre side. En håndfuld groft tørt sand var stablet nær hans fod. Han tog en håndfuld op og begyndte forsigtigt at hælde den gennem kandens hals. Sandet væltede gennem stenene og småstenene, og professoren hældte håndfuld efter håndfuld af det i kanden, indtil sandet nåede halsen, og det blev klart, at det var umuligt at hælde mere.

Han vendte sig mod gruppen af ​​elever og spurgte:

Kan nogen fortælle mig, om kanden er fuld nu?

Stilhed var svaret.

Professoren sagde igen intet, vendte sig mod venstre. Nær hans venstre fod var der en karaf vand. Han tog den i sine hænder og begyndte forsigtigt at hælde vand gennem kandens hals. Vand strømmede til bunden, passerede sten, småsten og sand og fyldte det frie rum, indtil det steg til selve halsen.

Han vendte sig mod gruppen og spurgte:

Sig mig, er krukken fuld nu?

Auditoriet var stille, endnu mere stille end før. Det var den slags stilhed, hvor alle bøjer deres hoveder og omhyggeligt undersøger deres negle eller vurderer renheden af ​​deres sko. Eller de gør begge dele på samme tid.

Professoren vendte sig tilbage til højre. På et lille stykke blåt papir blev der drysset en lille håndfuld glimrende fint salt. Han tog en knivspids salt og hældte det forsigtigt gennem kandens smalle hals, og det opløste sig i vandet. Knip for knivspids hældte han salt i vandet, det opløste sig, trængte gennem sten, småsten og sand, indtil det stod klart, at salt ikke længere kunne opløses i vand, da det var overmættet med det.

Igen vendte professoren sig mod gruppen og spurgte:

Sig mig, er krukken fuld nu?

Nej, professor, den er ikke fuld endnu.

Ahh! professoren trak.»Men den er fuld.

Professoren inviterede derefter alle tilstedeværende til at diskutere betydningen af ​​denne situation. Hvad mente hun? Hvordan kan vi fortolke det? Hvorfor sagde professoren dette? Og et par minutter senere lyttede professoren allerede til deres forslag.

Der var lige så mange fortolkninger, som der var elever i dette lokale.

Da professoren lyttede til hver enkelt studerende, lykønskede han dem alle og sagde, at han var overrasket over en sådan overflod af fortolkninger. Hver af de tilstedeværende er en unik person, der lever og ser på livet gennem prisme af sin egen, unikke oplevelse, der ikke ligner nogen anden. Deres fortolkninger afspejlede simpelthen deres livserfaringer, et særligt og unikt perspektiv, hvorigennem de forstår verden.

Så ingen fortolkning var bedre eller værre end resten. Og han spurgte, om gruppen var interesseret i hans egen fortolkning? Det er selvfølgelig ikke korrekt, det kan ikke være bedre eller værre end deres antagelser. Det er bare hans fortolkning.

Alle var selvfølgelig meget interesserede.

Nå, sagde han, min fortolkning er enkel. Uanset hvad du gør i dit liv, i hvilken som helst sammenhæng. Sørg for at sætte stenene i først.

Download video og klip mp3 - vi gør det nemt!

Vores side er et fantastisk værktøj til underholdning og rekreation! Du kan altid se og downloade onlinevideoer, sjove videoer, skjulte kameravideoer, spillefilm, dokumentarfilm, amatør- og hjemmevideoer, musikvideoer, videoer om fodbold, sport, ulykker og katastrofer, humor, musik, tegnefilm, anime, serier og mange andre videoer helt gratis og uden registrering. Konverter denne video til mp3 og andre formater: mp3, aac, m4a, ogg, wma, mp4, 3gp, avi, flv, mpg og wmv. Online Radio er radiostationer at vælge imellem efter land, stil og kvalitet. Online vittigheder er populære vittigheder at vælge imellem efter stil. Skæring af mp3 til ringetoner online. Konverter video til mp3 og andre formater. Online-tv – det er populære tv-kanaler at vælge imellem. Udsendelse af tv-kanaler er helt gratis i realtid - sendes online.

Mød den kloge lignelse om krukken fyldt med sten.

En professor i filosofi havde engang en stor femliters krukke med til en af ​​sine forelæsninger. Han viste det til eleverne, hvorefter han lagde det på bordet og begyndte at fylde det med sten. Hver sten var stor nok til at passe gennem krukkens hals. Da alle stenene var inde, og der ikke var mere ledig plads, spurgte professoren eleverne:

- Er krukken fuld?

Eleverne svarede:

Ja, selvfølgelig er den fuld!

Så tog professoren en dåse med ærter frem og åbnede den og begyndte forsigtigt at hælde den i en stor krukke med sten. Fra tid til anden rystede han den, så ærterne fyldte hele det frie rum mellem stenene. Da han var færdig, spurgte professoren igen sine elever:

Er krukken fuld nu?

Og eleverne svarede ham igen:

Ja, krukken er fuld.

Nu trak professoren en kasse sand frem og begyndte at hælde den i sin krukke. Små sandkorn passerede let mellem store sten og små ærter og fyldte efterhånden alt det ledige rum, der var tilbage mellem dem. Til sidst lukkede sandet alle revner og hulrum helt til toppen. Og professoren spurgte publikum igen:

Er hans krukke fuld denne gang?

Og eleverne sagde:

Ja, den er helt sikkert fuld nu!

Og så tog professoren et krus vand fra under sit bord og begyndte at hælde det i en krukke. Vand sivede gennem sandet og flød ind i det hele, til sidste dråbe. I lærerens hænder var der kun et tomt krus tilbage. Eleverne grinede. Til dette sagde deres professor:

- Jeg vil have jer alle til at forstå nu: en krukke er ikke bare et kar, det er jeres liv. Og dens indhold er, hvad du fylder den med. De sten, jeg lige har stablet her, er de vigtigste skatte i dit liv. Det er alt, der gør det komplet og giver det mening, hvad der holder dig i gang, selvom du mister alt andet, der ikke er så vigtigt og værdifuldt.

Sten er familie og dine børn, sundhed, venner. Prikker er de ting, der betyder noget for dig personligt. Dit job, dit hus, din bil eller dit feriehus, penge eller prestige i livet... Og sand er alle de andre små ting, der kan være behagelige og interessante for dig.

Så forstå nu: hvis du først fylder krukken med sand, så vil der slet ikke være noget sted i den, hvor du kan lægge sten og ærter. Også i livet - hvis du spilder al din energi på småting og bagateller, også behagelige, vil du ikke have nok styrke og energi tilbage til andre aktiviteter. Der vil ikke være plads i dit liv til vigtigere ting.

Brug derfor din opmærksomhed og tid på det, der virkelig gør dig glad: Leg med dine børn, vær omsorgsfuld og øm over for dine kære, giv tid til at mødes med venner, og gør også ting, der støtter og styrker dit helbred og din sjæl.

Du vil altid have mere tid til at tjene penge og gøre rent i huset, vaske op og ordne din bil, gøre det, du egentlig ikke har lyst til, men som din status og position blandt bekendte afhænger af. Husk, at det vigtigste er sten, tak først og fremmest med dem, det er de vigtigste ting i dit liv. Find noget, som du personligt værdsætter, og afsæt også tid til disse ting. Alt andet er bare sand.

Eleverne lyttede opmærksomt og var betænksomme og reflekterede over deres lærers ord.

Og så rakte en pige hånden og spurgte professoren:

Hvorfor siger du ikke noget om vand? Hvad nytter det?

Han smilede og svarede:

Jeg er glad for, at du tænkte på at spørge mig om det. Jeg hældte vand i en krukke for at vise dig, at uanset hvor travlt du har, og uanset hvor rigt og fyldt dit liv er, vil der altid være et sted for ledig tid og almindelig lediggang.