Psichologijos veikla. Veiklos struktūra psichologijoje. Trys pagrindiniai žmogaus veiklos psichologinės struktūros tipai

Dažymas
05.11.2022

Koncepcija veikla yra viena iš pagrindinių visos Rusijos psichologijos sąvokų. Veikla ir veikla negali būti atskirtos nuo pačios psichikos kategorijos, nuo jos mokslinio tyrimo metodologijos, psichikos atsiradimo ir raidos problemų supratimo, asmenybės sampratos aiškinimo ir visų jos psichikos išvaizdos komponentų analizės. (žr. 1, 3–6 skyrius). Tačiau reikia detalesnio veiklos, kaip ypatingos psichologinės tikrovės, aprašymo.

Šios mokslinės kategorijos raida siejama su dialektinio materializmo filosofija ir iš pradžių siejama su tokių iškilių rusų psichologų kaip L. S. Vygotskis, S. L. Rubinšteinas, A. N. Leontjevas, B. F. Lomovas. Žinoma, įvardintų autorių tikslai ir požiūriai įvairiais atžvilgiais skyrėsi, o kartais ir be reikalo buvo priešinami, ypač kai kurių ortodoksiškai nusiteikusių mokinių ir pasekėjų pastangomis.

Vėliau beveik visi žymūs sovietų psichologai, daugelis žymių XX amžiaus filosofų ir metodininkų savaip dalyvavo darbe su veiklos samprata ir reiškiniu. Veiklos kategorija buvo daugelio teorinių ir metodologinių diskusijų objektas ir tarnavo kaip universalus „aiškinamasis principas“ (E. G. Yudinas). Tai tapo vienu iš psichikos, elgesio ir asmenybės tyrimo „vienetų“. Nepaisant ypatingų interpretacijų skirtumų, reikia pastebėti, kad savo metodologiniais aspektais daugumos pirmaujančių sovietmečio psichologų pažiūros turėjo reikiamą tęstinumą, atvirumą ir euristiką. Dabartinė psichologinė veiklos idėja neturėtų būti laikoma užbaigta ir nepajudinama, tačiau tylus pasiektų rezultatų užmarštis taip pat nepriimtina.

Išsamiausia psichologinė veiklos samprata (teorija) priklauso A. II. Leontjevas, kuris jį sukūrė nuo 1940-ųjų vidurio, papildydamas, paaiškindamas ir transformuodamas. Jis turi daug skirtingų veiklos interpretacijų, todėl pateiksime apibendrintą apibrėžimą.

Veikla- tai aktyvių procesų sistema, atitinkanti konkretų poreikį, paklūstanti motyvui ir realizuojanti savarankišką žmogaus požiūrį į pasaulį.

Bet veikla nėra bet kokia žmogaus veikla, kurios sampratą A. N. Leontjevas akcentavo atskirti nuo veiklos, o tik tikslinga veikla, egzistuojantys psichologiniuose asmenybės, poreikio, motyvo, tikslo ir uždavinio ryšiuose. Iš to išplaukia realizavimo galimybė, psichologinė išraiška savarankiškoje veikloje individo santykis su pasauliu.

Veikla pagal apibrėžimą yra trejopa, t.y. egzistuoja, realizuojasi, pasireiškia vienu metu trijose plotmėse: asmenybę(veiklos objektas), objektas(veiklos dalykas) ir išorinė praktika(skirtingi aktyvių procesų tipai).

Aiškumo dėlei įsivaizduokime psichologinė veiklos struktūra kokios nors supaprastintos plokštumos ir tiesinės diagramos pavidalu (7.1 pav.). Jis pabrėžia pagrindinius, sistemą formuojančius blokus, komponentai, bet ne elementai, ne vientisos veiklos vienetai. Šie blokai yra suporuoti poromis horizontaliai ir dviejų „stulpelių“ pavidalu vertikaliai: kairysis aprašo tyčinis(tikslinis) veiklos aspektas, teisingai – veikiantis(vykdomasis).

Ryžiai. 7.1.

A. N. Leontjevas ne kartą pažymėjo, kad jo sukurta psichologinė struktūra nėra morfologinė. Jame rodomos jo komponentų funkcijos, santykiai, dinamika. Schema psichologiškai modeliuoja veiklos „gyvenimą“, jos egzistavimo ir veikimo aspektus, bet ne anatominę ar mechaninę struktūrą.

Ir dar viena pastaba, kurią reikėtų priskirti aprašomos koncepcijos metodikai. Psichologinė veiklos struktūra neturi savybių adityvumas. Kitaip tariant, bet kokių paprastų komponentų suma nėra lygi sudėtingesniam sistemos blokui, kuris egzistuoja ir realizuojamas ankstesnių sąskaita, o psichologiškai savyje turi kažką kokybiškai kitokio, holistinio. Pavyzdžiui, poreikis psichologiškai nėra lygus motyvų, kuriuose jis atsiduria, sumai, dėl kurių jis yra patenkintas veikla. Už poreikio lieka neišnykstanti subjektyvi, psichinė būsena, kurios aritmetinėje motyvų sumoje psichologiškai nėra.

Taigi, žmogaus buvimas poreikiai veda prie veikla, psichikos ir asmenybės suaktyvinimas. Tai bendras, nepakankamai diferencijuotas susijaudinimas, orientacijos į aktualizuoto poreikio objekto paieškas aktyvinimas; tam tikras psichologinis pasirengimas, polinkis į galimą ir reikalingą veiklą. Veiklos buvimas taip pat įtakoja esamą poreikį, modifikuodamas jį kokybiškai ir kiekybiškai, o vėlesnė veikla nepaneigia veiklos buvimo. Veikla gali būti įvairaus laipsnio aktyvi.

Toliau psichologinis įvykis įvyksta tada, kai poreikis randa savo konkretų objektą, arba motyvas. Paieškos veikla psichologiškai transformuojama į specifinę, atskirą veikla, vien tik tai gali lemti pirminio poreikio patenkinimą. Realiai poreikis atsiduria, žinoma, ne viename objekte, o keliuose. Praktiškai veikla yra daugialypė ir sudėtinga.

pavyzdys

Tarkime, kad žmogaus poreikis keliauti tapo neatidėliotinas ir sustiprėjo. Dėl to jis yra prisiderinęs prie kažkokių naujų egzistencijos sąlygų, viduje susijaudinęs, domisi, o tai, tačiau nebūtinai pasireiškia išoriškai. Subjektyviai tai galima išreikšti kaip eilinį „vidinį nuovargį“ ir nepasitenkinimą. Suaktyvinama atitinkama orientacija, ieškoma galimų išeičių iš kilusio psichologinio diskomforto, pradedamas sąmonės darbas. Toliau įvyksta „nepaprastas poreikio objektyvavimo aktas“ (A. N. Leontjevas). Pavyzdžiui, paskambina draugas ir pasiūlo vykti į ekskursiją. Poreikis psichologiškai transformuojamas į tikrai veiksmingą motyvą – ekskursiją. Dėl to žmogus leidžiasi į kelionę, t.y. planuoja, kuria ir įgyvendina specialią veiklą. Užtarnautas motyvas reikalauja jo įgyvendinimo, tikslų išsikėlimo, išraiškos tikslais ir įvykių nulemtos jų sekos.

Tikslas– tai visada sąmoningas būsimo veiksmo rezultato įsivaizdavimas; individo veiksmo (būsimo ir vykdomo) prasmės priėmimas.

Motyvas išreiškiamas tikslais. Taigi, norint keliauti, reikia nusipirkti bilietą, susikrauti daiktus, atvykti į vietą, kur nors nuvykti. Visa tai yra individo realizuoti tikslai, kurie keliami ir priimami, nes patenka į motyvo sritį, antraip subjektui būtų beprasmiai.

Veiksmas– Tai yra veiklos komponentas, pavaldus tikslui.

Sąmoningas tikslas yra veiksmo, kuriuo siekiama tikslo, objektas. Tačiau veikti skatina ne tikslas, o visos veiklos motyvas. Tikslas neatlieka motyvacijos funkcijos, jis tik „pavaldo“ ir atlieka veiksmą, t.y. veda jį, veda į rezultatą. Štai kodėl, analizuojant realų elgesį ar veiklą, psichologui svarbu žinoti: kas tai yra – veikla ar veiksmas? Ir atitinkamai ką šie procesai atsako: motyvą ar tikslą?

pavyzdys

Įsivaizduokime, kad egzamino išvakarėse mokinys skaito žurnalą „Chemija mokykloje“. Pas jį atėjęs bendrakursis sako, kad, pavyzdžiui, norint išlaikyti egzaminą to nebūtina, užtenka žinoti paskaitų medžiagą. Tada mokinys gali padaryti du dalykus: nustoti skaityti žurnalą arba tęsti jį. Pirmuoju atveju galime daryti prielaidą, kad skaitymas buvo psichologinis veiksmas kaip dalis veiklos, kurią paskatino būsimas egzaminas. Netekus ryšio su šiuo motyvu, tikslas netenka prasmės ir atitinkamas veiksmas nutrūksta. Jei žurnalo skaitymas tęsiamas, jo motyvacinė parama atrodo kitokia. Tada

straipsnio žinios (kaip tikslas) įtraukiamos į kažkokį platesnį motyvą nei išlaikyti egzaminą. Žinios žmogui turi skirtingą reikšmę, o žurnalo skaitymas tęsiasi kaip platesnės veiklos dalis, nei ruošiamasi konkrečiam egzaminui.

Psichologiškai labai svarbūs dinamiški motyvo ir tikslo santykiai, jie struktūrizuoja ir sąmonę, ir veiklą. Tas pats veiksmas gali būti skirtingos veiklos dalis, tas pats tikslas gali atsakyti į skirtingus motyvus. Motyvas suteikia tikslui asmeninę „vertę“, prasmę, todėl tikslų suma psichologiškai nėra lygi motyvui, tuo tarpu mechaninė veiksmų suma nesuteikia holistinės veiklos. Vienas ir tas pats motyvas gali būti išreikštas skirtingais tikslais, skirtingomis reikšmėmis, kurios pakeis veiksmus, veiklą, asmenybę.

Motyvo ir tikslo derinys, sutapimas galimas tik „antraei“, kaip tam tikras veiklos, motyvacijos ir asmenybės dinamikos etapas, kaip akcentuojamas psichologinis „įvykis“. Tai visų pirma garsioji motyvo perėjimo prie tikslo fenomenas kai anksčiau buvęs tikslas įgyja savarankiškos motyvacijos funkciją. Tai pokytis, tikslo psichologinės būklės padidėjimas, naujo motyvo gimimas ir formavimasis veikloje ir asmenybėje.

pavyzdys

Pavyzdžiui, mokytojas užsibrėžia tikslą mokiniui perskaityti istorijos knygą. Tikslas priimamas, nes atitinka kokį nors asmeniškai reikšmingą mokiniui motyvą, tarkime, pareigų vykdymą. Mokinys skaito šią knygą, atidėdamas kitus dalykus, parodydamas reikiamas intelektualines ir valingas pastangas. Tada mokytojas paprašo perskaityti kitą knygą ir pan. Ateina laikas, kai mokinys nebegauna užduočių, o savarankiškai renkasi ir skaito knygas apie jam patinkančią istoriją. Knygos skaitymo tikslas buvo psichologiškai transformuotas į naują prasmę formuojantį motyvą. Atitinkamai atsirado naujų veiklų. Mokinys tapo kitoks poreikių motyvaciniu, veikla, semantiniu ir asmeniniu požiūriu.

Veiklos ir asmenybės „gyvenime“ taip pat pastebimas priešingas reiškinys - poslinkis, tikslo perkėlimas į motyvą. Motyvas gali išnykti, pasenti ir transformuotis, psichologiškai jį „sumažinti“ į tikslo kategoriją. Motyvas gali išsekti, prarasti asmeninę reikšmę, todėl atitinkama veikla psichologiškai sustos, pasikeis poreikiai, asmenybė, pasikeis žmogaus elgesys, subjektyvus požiūris į tai, kas daroma.

Motyvo ir tikslo sutapimas atsiranda ir tada, kai žmogus suvokia motyvą, kuris anksčiau buvo nesąmoningas. A. N. Leontjevas pavadino panašų procesą motyvo-tikslo gimimas, kai, tarkime, grynai formaliai, tarsi automatiškai, iš reikalo atliktas darbas pereina į sąmoningos, motyvuojančios vertybės rangą ir įgyja patikimą asmeninę prasmę. Individui tai yra naujas veiklos ir elgesio savikontrolės lygis, sąmonės pasaulio erdvės išplėtimas.

Užduotis– tai konkrečios sąlygos, kuriomis duodamas tikslas ir kurios diktuoja veiksmo atlikimo būdą, vadinamos operacija.

pavyzdys

Tarkime, žmogus turi tikslą gauti knygą, tačiau tikslo (užduoties) realizavimo sąlygos objektyviai ir subjektyviai gali būti skirtingos: pirkti parduotuvėje, pasiskolinti iš bibliotekos, pasiskolinti iš draugo. Užduoties įgyvendinimo būdai sudaro konkrečių operacijų rinkinį: nuo kelionės viešuoju transportu iki norimos knygos įdėjimo į portfelį.

Kaip ir motyvą atitinkančių tikslų pasirinkimas, taip ir užduočių išsikėlimas žmogui nėra atsitiktinis, nulemtas vien išorinių aplinkybių. Užduočių sistemoje vienaip ar kitaip projektuojami motyvai, reikšmės, asmenybė kaip visuma. Tikslų ir uždavinių, veiksmų ir operacijų atskyrimas taip pat turi esminę reikšmę psichologinėje veiklos ir asmenybės analizėje.

pavyzdys

Pavyzdžiui, inžinerinėje psichologijoje nustatyta, kad paskirstant funkcijas tarp žmogaus ir mašinos (technikos), geriau, kad žmogui būtų patikėta tikslams pavaldžių sąmoningų veiksmų lygmeniu, o psichologiniu – operacijų lygmeniu. mašinos veikimas laikomas efektyvesniu ir patikimesniu nei žmogaus naudojimas.

Egzistuoja tam tikri ryšiai tarp tikslo ir užduoties, veiksmo ir operacijos, galimi abipusiai perėjimai. Nagrinėjama schema modeliuoja ir iliustruoja dinamišką egzistenciją, patį veiklos „gyvenimą“, jos psichologinę vienybę su sąmone ir asmenybe. Taigi motyvas atsiranda ir jį atpažįsta žmogus kaip paties individo veiklos rezultatas. Motyvas savo ruožtu sukelia naują veiklą, modifikuojančią ankstesnę veiklą. Visi jie sugyvena holistinėje asmenybėje, gimsta ir išnyksta, vystosi ar degraduoja. Kaip ir poreikiai, motyvai ir prasmės, taip ir veikla formuoja savo hierarchinė sistema kuri tarnauja kaip praktinė, elgsenos individo orientacijos apraiška.

Norint apibūdinti psichologinę veiklos struktūrą, būtina įvesti dar tris įprastas sąvokas: įgūdžius, gebėjimus Ir įpročiai, kurių formaliai nėra analizuojamoje schemoje, bet organiškai į ją telpa.

Įgūdis- tai veiksmas, kuris yra automatizuotas jo formavimo procese ir tampa rinkiniu, neatskiriamu operacijų, įtrauktų į sudėtingesnį veiksmą, lydiniu.

Šis apibrėžimas atspindi įgūdžio, kuris iš pradžių egzistuoja kaip veiksmas, dinamiką, psichologinę istoriją, t.y. pajungtas sąmoningam tikslui. Veiksmo automatizavimas (arba technizavimas), psichologiškai paverčiant jį įgūdžiu, reiškia tikslinis išėjimas nuo sąmonės (dėmesio), kuri išlaisvinama kitiems tikslams kelti. Naujo, sudėtingesnio veiksmo struktūroje pastebimas stiprus sisteminimas, suformuotų operacijų mažinimas.

pavyzdys

Taigi, mokydamasis sportinio plaukimo žmogus pirmiausia sąmoningai, tikslingai judina rankas, kojas, galvą – jam tai veiksmai, pavaldiniai tikslai: padaryk tai teisingai. Mokymosi eigoje šie mokinio veiksmai palaipsniui mažinami, apibendrinami ir galiausiai atliekami tarsi automatiškai, nedalyvaujant dėmesiui. Kiekvienas iš jų pereina į tam tikrą lygį operacijos, kartu su kitais suvokdamas patį plaukimo veiksmą. Dėl to atitinkamas įgūdžiai, o naujas sąmoningas plaukiko tikslas – ne taisyklingų judesių atlikimas, o tam tikro rezultato pasiekimas, pergalė.

Kuo sudėtingesnis įgūdis, tuo daugiau laiko ir pastangų reikia jam lavinti. Įgūdis yra daug darbo jėgos motorinių įgūdžių, jutimo, atminties, mąstymo, valios, psichikos ir visos asmenybės darbo rezultatas. Visų rūšių įgūdžiai persmelkia, aprūpina, tarpininkauja bet kokiai žmogaus veiklai. Be jų tiesiog neįmanoma, jau nekalbant apie kelių dalykų, sudėtinių veiklų efektyvumą.

Įgūdis– aukščiausia įgūdžių forma, derinama su kitomis operacijomis ir veiksmais ir perkelta į stabilaus asmenybės bruožo lygį.

Įgūdis – tai galimybė, gebėjimas realizuoti tikslus ir uždavinius, įgūdžius ir veiksmus, veiklą ir visą individualų elgesį besikeičiančiomis gyvenimo sąlygomis. Įgūdžiai gali būti laikomi praktine žmogaus orientacijos puse. Jie nėra įgimti ar atsitiktiniai: įgūdžiai atitinka žmogaus poreikius, gebėjimus, charakterį, profesinę ir socialinę padėtį. Kiekvienas žmogus turi asmeninį įgūdžių sistema, vienokiu ar kitokiu laipsniu išplėtotas ir įgyvendinamas įvairiose veiklos rūšyse, elgesyje ir gyvenime. Tačiau asmenybės įgūdžiai neturėtų būti psichologiškai tapatinami tik su praktine, pragmatine elgesio puse.

pavyzdys

Jei žmogus, pavyzdžiui, nemoka vairuoti automobilio, tai nebūtinai reiškia, kad jam trūksta atitinkamų gebėjimų ar galimybių. Žmogus gali to visai nenorėti ir tiesiog nevairuoti. Įgūdžių ir gebėjimų santykis pasižymi dviprasmiškumu ir dinamiškumu. Tai psichologinės tarpusavio priklausomybės santykis.

Įgūdžiai gali būti apibūdinami daugeliu psichologinių parametrų: susitelkimo, platumo, efektyvumo, lankstumo, bendrumo, stiprumo, sąmoningumo ir prasmingumo. Gebėjimų sistema ir kokybė iš esmės pasireiškia ir įgyvendinama patirtį asmenybę kaip vieną iš būtinų jos psichologinės struktūros komponentų, posistemių (žr. 4 skyrių).

Įprotis- tai psichologinis, giliai asmeniškas individo orientacijos ir visos jo veiklos, viso socialinio elgesio susiliejimas.

Susiformuoja įpročiai, tradiciniai individui siekiai, priimtinos ir patogios veiksmų ir elgesio formos, išgyvenimų (emocinės patirties) stiliai ir ypatybės bei santykiai su pasauliu; tvirtai įsitvirtinusi, psichologiškai fiksuota patirties dalis asmenybę.

Žmogus daug ką daro „negalvodamas“, bet iš įpročio. Tai psichologiškai palengvina jo egzistavimą, ypač subjektyvių ir objektyvių sunkumų, staigių gyvenimo pokyčių situacijose. Įpročiai stabilizuoja, organizuoja, susistemina pačią gyvenimo eigą; Tai unikali psichologinės apsaugos nuo pernelyg kintančio objektyvaus pasaulio rūšis, vienas iš asmens psichologinio ir gyvenimo stabilumo aspektų. Prisiminkime, pavyzdžiui, psichologiškai prasmingas Puškino eilutes: „Įprotis mums duotas iš viršaus, tai yra laimės pakaitalas“.

Be įpročių nėra asmenybės, jie apima visus jos veiklos aspektus: nuo elementarios rūpinimosi savimi ir kasdienės rutinos iki įprastų bendravimo formų ir temų, patirčių, profesinio ir šeimyninio elgesio. Tačiau santykinis įpročių nekintamumas ir nelankstumas turi neišvengiamą prieštaravimą besikeičiančioms žmogaus gyvenimo ir veiklos sąlygoms. Pernelyg pastovus, įprastas elgesys gali tapti nelankstus, neadekvatus ir galiausiai nuobodus. Įpročiai turi karts nuo karto kažkaip keistis, visai išnykti arba vėl ir vėl atgimti nauju būdu. Žmogaus elgesys gali, o kartais ir turėtų būti visiškai neįprastas, staigus ir ypatingas. Tada, pavyzdžiui, gimsta veiksmai, kai kurie reikšmingi asmeniniai poelgiai ir pasiekimai, kurie psichologijoje priskiriami asmenybės formavimosi ar persiformavimo procesams.

Suvienyti, asmeniškai susisteminti įgūdžiais ir gebėjimais, su visa gyvenimo kelio psichologija, įpročiai sudaro reikšmingą ne tik veiklos ir elgesio, bet ir visko dalį. asmens psichinė patirtis.Ši patirtis apibendrina ir koncentruota forma apima daugybę komponentų (nustatytų ir reikšmingų) ir parametrų iš visų kitų asmens psichinės išvaizdos struktūrų (kryptis, savimonė, gebėjimai, temperamentas, charakteris, asmeninės psichinių procesų ir būsenų savybės). . Patirtis įgyjama ne tik objektyvioje veikloje, bet ir visame socialiniame žmogaus egzistencijoje ir likime, jo mintyse, planuose, fantazijose, prisiminimuose, išgyvenimuose ir kt. Asmens psichinėje patirtyje apytiksliai galima išskirti šiuos daugiamačius ir glaudžiai tarpusavyje susijusius rodiklius:

  • – psichologiniai ir biografiniai parametrai (B. G. Ananyevas), gyvenimo kelio psichologija (S. L. Rubinšteinas), žmogaus idėjos apie savo praeitį, dabartį ir ateitį, gyvenimo planų psichologija, psichologinė strategija ir psichologinis gyvenimo būdas (K. A. Abulkhanova);
  • – asmens profesinių ir kitų žinių kokybė (konceptualumas, konceptualumas, asimiliacijos lygis, dėmesys, platumas, stiprybė, sąmoningumas, lankstumas, atsinaujinimas, efektyvumas) (žr. 38 skyrių);
  • – bendras profesinės veiklos efektyvumas (įgūdžių ir gebėjimų formavimas, lankstumas ir apibendrinimas, nekintamų ir sudėtingų užduočių kėlimas, klaidų ir ekstremalių situacijų numatymas, profesiniai įgūdžiai ir jų prognozė, profesinis ir asmeninis augimas, savirealizacija, bendroji ir profesinė kultūra). individas, jo moralė);
  • – nusistovėjusi įpročių sistema, kaip nusistovėjusios sudėtingų individo psichinių darinių (siekimų, vertybių, interesų, patirties, sąveikos ir bendravimo ir kt.) formos ir jų įtaka elgesio stereotipiškumui ar kintamumui ir visam individo gyvenimui.

Taigi veikla psichologiškai reiškia ne tik išorinę praktiką, ne tik aktyvų veiksmą, bet ir asmeninis pasireiškimas ir kūrimo procesai asmenybę. Todėl išsamus veiklos tyrimas iš esmės susilieja su visos psichikos, gyvos ir gyvos asmenybės sąmonės tyrinėjimu. Veikla pagrįstai įgijo bendrą teorinį, metodologinį vienos iš pagrindinių buitinės mokslinės psichologijos sampratų statusą. Nors toli gražu ne viskas žmogaus psichikoje susiveda į šį talpų reiškinį ir koncepciją. Veikla, sąmonė ir asmenybė egzistuoja neatskiriamoje dialektinėje trejybėje, kurioje nėra nei pagrindinės (pradinės), nei antrinės (paskesnės) grandies. Psichologijai nėra jokios veiklos už sąmonės ribų, kaip ir sąmonės už vienokio ar kitokio ryšio su veikla ribų, ir visi kartu yra išskirtinai asmeniniai dariniai, sudėtingi ir vientisi psichologiniai konstruktai.

  • Lomovas Borisas Fedorovičius (1927–1989) – psichologijos mokslų daktaras (1963), profesorius, SSRS mokslų akademijos narys korespondentas (1967), SSRS mokslų akademijos narys korespondentas (1976). Baigė Leningrado valstybinio universiteto Filosofijos fakulteto psichologijos skyrių (1951). 1959 metais Leningrade suorganizavo pirmąją šalyje inžinerinės psichologijos laboratoriją. Leningrado valstybinio universiteto Psichologijos fakulteto dekanas, dirbo RSFSR Pedagogikos mokslų akademijos Leningrado filialo Pedagogikos institute. Nuo 1967 m. – TSRS Švietimo ministerijos (Maskva) mokslo skyriaus ir SSRS Pedagogikos mokslų akademijos Bendrosios ir pedagoginės psichologijos mokslinio tyrimo instituto jutiminių procesų laboratorijos vedėjas. Nuo 1972 SSRS mokslų akademijos Psichologijos instituto organizatorius ir direktorius, Psichologijos žurnalo kūrėjas ir vyriausiasis redaktorius. Vykdė bendrųjų teorinių psichologijos problemų kūrimą, užsiėmė moksliniais tyrimais inžinerinės psichologijos, komunikacijos ir pažinimo procesų psichologijos srityse. Pagrindiniai darbai:„Žmogus ir technika“ (1963); „Žmogus valdymo sistemoje“ (1967); „Inžinerinės psichologijos metodinės problemos“ (1977); „Numatymas veiklos struktūroje“ (bendraautoris; 1986); „Metodologinės ir teorinės psichologijos problemos“ (1984).

Veiksmų, operacijų, tikslų, veiklos valdymo ir kontrolės charakteristikos.

Išorinė ir vidinė veikla. Interjerizacijos ir eksteriorizacijos procesai.

Veiklos hierarchija: žaidimas, mokymasis, darbas. Veiklos vaidmuo asmenybės formavimuisi ir vystymuisi. Veiklos ir sąmonės vienovė (S.L. Rubinstein).

Darbo veiklos apibrėžimas. Darbo funkcijos. Psichologiniai gimdymo požymiai. Darbo rūšių klasifikacija. Profesija ir pagrindinės jos savybės. Pagrindinės profesijų tipų klasifikacijos (E.A. Klimovas, Super, Olandija ir kt.). Darbo pareigos, specialybė, kvalifikacija, pareigos. Profesionograma ir psichograma. Motyvacija profesinei veiklai. Darbo motyvų rūšys ir struktūra Pagrindiniai pasitenkinimo darbu požymiai.

Veikla– tai specifinė žmogaus veikla, reguliuojama sąmonės, generuojama poreikių ir skirta išoriniam pasauliui, taip pat žmogui, kurti ir transformuoti. Veikla yra neatsiejamai susijusi su pažinimu ir valia, jais remiasi ir neįmanoma be pažinimo procesų ir valios procesų. Taigi veikla yra vidinė (protinė) ir išorinė (fizinė) žmogaus veikla, reguliuojama sąmoningo tikslo.

Veikla b yra visų gyvų organizmų ypatybė – nuo ​​paprasčiausių iki žmonių.

Veikla- tai aktyvaus požiūrio į tikrovę forma, per kurią tarp žmogaus ir jį supančio pasaulio užmezgamas tikras ryšys. Per veiklą žmogus daro įtaką gamtai, daiktams ir kitiems žmonėms. Suvokdamas ir atskleisdamas savo vidines savybes veikloje, jis elgiasi su daiktais kaip subjektu, o su žmonėmis kaip su asmeniu. Savo ruožtu patirdamas jų abipusę įtaką, jis taip atranda tikrąsias, objektyvias, esmines žmonių, daiktų, gamtos ir visuomenės savybes. Daiktai jam pasirodo kaip daiktai, o žmonės – kaip individai.

Tikslas, kurio link yra nukreipta veikla, paprastai yra daugiau ar mažiau nutolęs. Todėl jo pasiekimas susideda iš nuoseklaus tam tikrų užduočių, su kuriomis jis susiduria, kai žmogus siekia šio tikslo, sprendimo.

Kiekvienas toks santykinai užbaigtas veiklos elementas, skirtas atlikti vieną paprastą einamąją užduotį, vadinamas veiksmu.Darbo veiksmai yra objektyvių veiksmų pavyzdys. Taip vadinami veiksmai, kuriais siekiama pakeisti objektų būseną ar savybes išoriniame pasaulyje. Bet koks objektyvus veiksmas susideda iš tam tikrų erdvėje ir laike susietų judesių. Kalbant apie kokybę, judesiai pasižymi tikslumu, taiklumu, miklumu, koordinacija. Be objektyvių judesių žmogaus veikloje, yra bendravimo judesiai (veido išraiškos ir pantomimos, semantiniai gestai, kalbos judesiai) ir protiniai veiksmai.

Pats judesio vykdymas yra nuolat stebimas ir koreguojamas lyginant jo rezultatus su galutiniu veiksmo tikslu. Judesių (regos, klausos, raumenų jutimo) jutiminės kontrolės (kontrolė naudojant pojūčius) vaidmuo. Judėjimo valdymas vykdomas grįžtamojo ryšio principu. Šio ryšio kanalas yra jutimo organai, o informacijos šaltiniai – tam tikri suvokiami daiktų ir judesių ženklai, kurie atlieka veiksmų gairių vaidmenį. P.K.Anokhin šią grįžtamojo ryšio formą pavadino atvirkštine aferentacija.Visi šie orientyrai nustato judesius ne savaime, o pagal veiksmo tikslą.

Operacija– Tai privatūs veiksmai arba veiklos vykdymo būdai. Veiksmai susideda iš operacijų. Veikla susideda iš motyvų, veiksmų, tikslų.

Motyvas– Tai tiesioginė paskata veiklai. Yra organinių (atsirandančių iš natūralių poreikių), funkcinių, materialinių, socialinių ir dvasinių.

Tikslas– tai idealus galutinio rezultato atvaizdavimas, nulemiantis žmogaus veiklos pobūdį ir metodus. Tolimų tikslų siekimas apima veiklos planavimą, prognozavimą ir tarpinių tikslų nustatymą, kuriuos pasiekus bus įgyvendintas galutinis tikslas.

Vidinė veikla, jo komponentai: poreikiai – motyvas – tikslas – užduotis.

Išorinė veikla, jo komponentai: veiksmas (veikimas, judėjimas).

Žmogaus veikloje jo išorinė (fizinė) ir vidinė (psichinė) pusės yra neatsiejamai susijusios. Išorinę pusę – judesius, kuriais žmogus daro įtaką išoriniam pasauliui – lemia ir reguliuoja vidinė (protinė) veikla, motyvacinė, pažinimo ir reguliavimo. Kita vertus, visą šią vidinę, psichinę veiklą nukreipia ir valdo išorinė veikla, kuri atskleidžia daiktų ir procesų savybes, atlieka kryptingą jų transformaciją, taip pat gautų rezultatų ir veiksmų sutapimo laipsnį su laukiamu. .

Interiorizacija- tai išorinių veiksmų perėjimo į vidinį planą procesas (vaikas išmoksta skaičiuoti) Internalizavimo procesas aiškinamas kaip procesas, kurio metu pirmiausia susidaro vidinis planas. G. Interjerizacijos dėka žmogaus psichika įgyja gebėjimą operuoti su objektų vaizdais, kurie šiuo metu nėra regėjimo lauke. Žmogus laisvai juda „galvoje“ į praeitį ir ateitį, laike ir erdvėje. Žmogaus veiksmas išlaisvinamas iš tos vergiškos priklausomybės nuo tam tikros situacijos iš išorės, kuri nulemia visą gyvūno elgesį. Patikimai įrodyta, kad svarbus šio perėjimo įrankis yra žodis, o perėjimo priemonė – kalbos aktas.

Eksteriorizacija- tai vidinių veiksmų perkėlimas į išorinius, t.y. jų veiklos įkūnijimas tam tikru materialiu produktu.

Taigi psichikos raidos eigoje per visą žmogaus gyvenimą tobulėja abu šie procesai, o tai lemia kiekvieno individo vystymąsi ir formavimąsi.

Žmogaus veikla kaip sąmoninga veikla formuojasi ir vystosi susijęs su jo sąmonės formavimusi ir vystymusi. Tai taip pat yra sąmonės formavimosi ir vystymosi pagrindas, jos turinio šaltinis.

Veikla visada vykdoma tam tikroje asmens ir kitų žmonių santykių sistemoje. Tam reikia kitų žmonių pagalbos ir dalyvavimo, tai yra įgauna bendros veiklos pobūdį, jos rezultatai turi tam tikrą įtaką mus supančiam pasauliui, kitų žmonių gyvenimui ir likimams. Todėl veikla visada išreiškia ne tik žmogaus požiūrį į daiktus, bet ir jo požiūrį į kitus žmones. Kitaip tariant, veikla išreiškia žmogaus asmenybę ir tuo pat metu veikla formuoja jo asmenybę.

Įvairių žmogaus veiklos rūšių atsiradimas ir vystymasis yra sudėtingas ir ilgas procesas. Vaiko veikla tik palaipsniui, vystymosi eigoje, veikiama auklėjimo ir lavinimo, įgauna sąmoningos, kryptingos veiklos formą.

Asmenybės veiklos hierarchija: Jau pirmaisiais gyvenimo metais vaikas susikuria prielaidas įsisavinti paprasčiausias veiklos rūšis. Pirmasis iš jų yra žaidimas. Ryšys tarp žaidimų veiklos ir organizmo energijos apykaitos paaiškina potraukių žaisti atsiradimą. Vaikams, skirtingai nei gyvūnams, žaidimo veiksmai atliekami dėl pačios „veiklos“ ir yra atskirti nuo savo tikrųjų biologinių tikslų. Tai yra esminis žaidimo elgesio bruožas. Jos tikslas – pati veikla, o ne jos pagalba pasiekiami praktiniai rezultatai. Tyrimai rodo, kad žaidimas vaikui kartu tarnauja ir kaip jo veiklos realizavimo, gyvenimo veiklos forma. Jos motyvatorius – veiklos poreikis, o šaltinis – mėgdžiojimas ir patirtis. Pats požiūris į žaislą kaip „tikro daikto“ įvaizdį

Jis pasireiškia vaikui tik dėl žodžių įtraukimo į žaidimo veiklą. Kuo toliau šis procesas, tuo daugiau žodžių išsilaisvina nuo tiesioginio ryšio su daiktais. Trečių metų viduryje vietoj objektyvių veiksmų atsiranda vaidmenų žaidimai.Vaikas tokiame žaidime atkuria jo stebimas suaugusiųjų socialines funkcijas, suaugusiųjų, kaip individų, elgesį. Iš esmės čia toliau plėtojamas praktinio žodžių ir aplinkinių reiškinių reikšmių įsisavinimo procesas. Ir šis procesas jau apima socialines žmogaus funkcijų ir santykių reikšmes, nes jas įkūnija vaiko stebimas elgesys.

Kitame etape - žaidimai pagal taisykles– šie elgesio bruožai toliau vystosi. Paties veiklos tikslas persikelia į rezultatą (laimėti). Čia iš esmės prasideda išėjimas iš žaidimo. Išliekant žaidimu pagal socialines savybes (veikla vis tiek neatneša naudingo produkto), savo psichologinėje struktūroje veikla artėja prie darbo (tikslas yra ne pati veikla, o rezultatas) ir mokymąsi (tikslas – žaidimo įsisavinimas). ).

Taigi žaidimas lavina vaiką įsisavinti kalbos praktikos fiksuotas daiktų ir reiškinių reikšmes ir jomis operuoti. Žaidimas ugdo suvokimą apie veiksmus, atliekamus būtent kaip operacijas („make-beieve“), moko atlikti tokias operacijas savireguliacijos (taisyklės) pagrindu ir, galiausiai, plečia savimonę nuo savęs suvokimo kaip subjekto. objektyvūs veiksmai suvokti save kaip socialinio vaidmens nešėją – žmonių santykių subjektą.

Mokymas. Mokymasis veikia kaip pagrindinis vystymosi veiksnys, kurio pagalba vaikas ugdo žmogiškąsias elgesio formas ir tikrovės atspindį. Ateina laikas, kai tam tikros rūšies veikla patenka į vaiko gyvenimą. Tai veikla, kurios artimiausias tikslas yra pats tam tikros informacijos, veiksmų ir elgesio formų vystymas. Tokia specifinė dalyko veikla, kurios tikslas yra mokymasis, vadinama mokymu. Tai įeina:

    Informacijos apie reikšmingas pasaulio savybes įsisavinimas, būtinas sėkmingam tam tikro tipo idealios ir praktinės veiklos organizavimui (šio proceso produktas yra žinios);

    Įvaldyti metodus ir operacijas, kurios sudaro visas šias veiklos rūšis (šio proceso produktas yra įgūdžiai);

    Nurodytos informacijos panaudojimo būdų įvaldymas teisingam metodų ir operacijų parinkimui ir valdymui pagal užduoties sąlygas ir tikslą (šio proceso produktas – įgūdžiai).

Taigi mokymasis vyksta ten, kur žmogaus veiksmus valdo sąmoningas tikslas įgyti tam tikrų žinių, įgūdžių ir gebėjimų.

Darbas reprezentuoja veiklą, nukreiptą į tam tikrų socialiai naudingų (ar bent jau visuomenės vartojamų) produktų – materialių ar idealių – gamybą. Darbo veikla yra vadovaujanti, pagrindinė žmogaus veikla. Žmonių darbinė veikla yra socialinio pobūdžio. Visuomenės poreikiai ją formuoja, nulemia, nukreipia ir reguliuoja.Bet kurio produkto gamyba visuomenėje kartu yra ir tam tikrų santykių tarp žmonių gamyba jos produktų darbo, paskirstymo, mainų ir vartojimo procese.

S. L. Rubinšteinas tikėjo, kad veikla atskleidžia ne tik veiklos, bet ir visos asmenybės psichologines ypatybes. Jis taip pat sprendė bendros veiklos problemas. Jis atkreipė dėmesį, kad bet kokia veikla visada yra dalykų reikalas, t.y. Bendras. Kalbant apie individualios ir bendros veiklos santykį, išskiriami 4 pagrindiniai dalykai:

    ind. veikla Tai neatskiriama holistinės bendros veiklos dalis;

    absoliučiai izoliuota forma ind. d) neegzistuoja;

    bendra sąskaita nėra paprasta jos sudedamųjų dalių suma ind. d.;

    komponentų sudėtis ind. d., įtrauktas į jungtinį d., išsaugomas, tačiau keičiasi turinys.

Taigi labai praktiška socialinė darbinė žmonių egzistencija suteikia naujų daiktų prasmių ir naujo požiūrio į juos. Kolektyvinė veikla verčia keistis informacija su kitais žmonėmis ir šią informaciją įtvirtinti specialiuose komunikaciniuose veiksmuose – kalboje. Jis moko jus nukreipti savo veiksmus pagal idealius tikslus ir nustatyti juos pagal socialinę patirtį. Tačiau toks požiūris į tikrovę, kaip matėme, yra sąmonės pagrindas. Jis paverčia žmogų veiklos subjektu daiktų atžvilgiu ir asmenybę žmonių atžvilgiu.

Darbas- tai kryptinga žmogaus veikla, kuri yra viena iš sąmoningos žmogaus veiklos rūšių, kuria siekiama pakeisti supantį pasaulį, kad būtų patenkinti tam tikri žmogaus poreikiai, kuriant materialines ir dvasines vertybes bei asmeninį turtą. Žmonių darbinėje veikloje. Suvokia bendravimo, savęs pažinimo, tobulėjimo ir savirealizacijos poreikį. Remiantis tuo darbinė veikla- tai žmogiškųjų išteklių diegimo procesas, kuris gali būti psichinis, fizinis, profesionalus, katė. M.B. skiriasi ir skiriasi priklausomai nuo amžiaus, profesinio pasirengimo ir sveikatos būklės.

Darbo funkcijos:

    transformuojantis;

    švietimo;

    komunikabilus;

    įvairių vertybių kūrimo ir vartojimo funkcija.

Psichologiniai gimdymo požymiai. Tai, kas daro įtaką bet kokiai žmogaus veiklai.

    gimdymo objekto vaizdas (emocinis, juslinis, reprezentacinis);

    darbo subjekto įvaizdis (tikrasis „aš“ įvaizdis, apibendrintas „aš“ vaizdas - savęs, kaip visuomenės nario, priklausančio savo profesijai, vaizdavimas laike);

    subjekto-objekto ir subjekto-subjekto santykių vaizdas (poreikiai, emocijos, individo orientacija ir jos pasaulėžiūra).

Pagrindinės darbo rūšių klasifikacijos.

    Pagal žmogaus darbo krūvio pobūdį ir jo įdėtas pastangas išskiriamas protinis ir fizinis darbas

Smegenų darbas:

    Vadovas;

    Kūrybinis (standartinis ir nestandartinis kūrinys);

    Euristinė;

    Operatorius.

Protinis ir fizinis darbas skirstomas į monotoniškas ir įvairus.

    Pagal sąlygas, kuriomis atliekamas darbas, išskiriami šie darbų tipai:

    Darbą patogiomis, palankiomis sąlygomis;

    Dirbti neįprastomis sąlygomis, esant nepalankiems veiksniams;

    Ekstremalūs darbo tipai.

    Pagal darbo organizavimo formą:

    Reguliuojamas darbas, kai yra aiški veiklos rutina;

    Nereglamentuojamas darbas (buhalteris);

    Mišrus darbas (slaugytoja).

    Apie žmonių dalyvavimą veikloje:

    Kolektyvinis;

    Individualus.

Profesijų klasifikacija pagal J. Hollandą. Jis nustatė 6 žmonių tipus:

    realus: darbininkai, automobilių vairuotojai;

    intelektualai: mokslininkai;

    socialiniai: mokytojas, gydytojas;

    Standartas: klerkai;

    Iniciatyvūs: verslininkas, pardavėjas;

    meniniai: menininkai, aktoriai.

Klimovas E.A. pasiūlė savo profesijų klasifikaciją, išryškindamas tipiškų spręstinų užduočių klases:

    "žmogus yra gyvoji gamta"

    "žmogus - technologija"

    "vyras yra vyras"

    „Žmogus yra ženklų sistema“

    „Žmogus yra meninis įvaizdis“.

D. Super profesijų klasifikatorius (iš lot. classis – kategorija + facere – daryti ir profiteor – deklaruoju savo verslą) yra sisteminimo modelis, apibūdinantis šiuolaikinių profesijų pasaulį pagal dominuojančios psichologinės funkcijos kriterijų. Konkrečiai profesijai apibūdinti naudojami trys kintamieji: sritis (žemės ūkis, kasyba, inžinerija, gamyba, prekyba, finansai, transportas, biuro darbas, vadyba), profesinė veikla (už namų ribų, socialinės profesijos, pardavimas, vadyba, matematikos mokslai, biologijos mokslai). , kultūra, menas) ir išsilavinimo lygis.

Toliau, pagal pagrindinių profesinės veiklos tikslų ypatybes, profesijos ir specialybės skirstomos į klases: gnostines (atpažinti, nustatyti), transformuojamąsias (apdoroti, tarnauti) ir tiriamąsias (išrasti, išrasti).

Darbo postas- žmogaus jėgų taikymo sritis, apribota dėl darbo pasidalijimo ir vienaip ar kitaip fiksuota visuomenėje, skirta sukurti kažką, kas duota visuomenei: materialų daiktą, informaciją, naudingus paslaugų veiksmus. Darbo vieta yra viena iš profesijos egzistavimo formų. Darbo skelbimo sudedamosios dalys:

    išsikelti tikslus, idėjas apie darbo rezultatą;

    duotas objektas (pirminė medžiaga, daiktas, situacija);

    darbo priemonių sistema (priklausomai nuo dalyko jos labai skiriasi):

    profesinių ir tarnybinių pareigų sistema;

    teisių sistema;

    Produktyvi aplinka, dalykinės ir socialinės darbo sąlygos.

Profesionograma ir psichograma.

Apskritai „profesiografijos“ (profesijos aprašymo) sąvoka apima studijų procesą, psichologines charakteristikas ir profesijų dizainą. Profesinėse studijose visada tiriamos objektų, kurie yra pagrindiniai bet kurio darbo proceso komponentai, savybės: darbo objektas, objektas, užduotys, įrankiai ir darbo sąlygos.

Vienas esminių P. principų buvo diferencijuoto požiūrio į profesinę veiklą principas. Šio principo esmė – profesinio planavimo pajungimas konkrečių praktinių problemų sprendimui (pavyzdžiui, karjeros konsultavimui ir atrankai). Profesinio patikrinimo rezultatai įforminami profesijos diagrama, kurioje aprašomos darbo sąlygos, darbuotojo teisės ir pareigos, būtinos žinios, gebėjimai, įgūdžiai, profesiniu požiūriu svarbios savybės, taip pat kontraindikacijos dėl sveikatos.

Svarbus profesijos programos komponentas yra psichograma – specialisto motyvacinės, valios ir emocinės sferos charakteristika. Psichograma yra psichologinis profesijos portretas, atstovaujamas tam tikros profesijos aktualizuotų psichologinių funkcijų grupės.

Profesionogramos schema, atspindinti šias pagrindines profesijos tyrimų kryptis:

    bendras supažindinimas su gamybos procesu, išsamesnis jo tyrimas ir aprašymas;

    konkrečių darbų aprašymas, psichologinė veiklos konkrečioje darbo vietoje analizė;

    psichologinė, fiziologinė ir antropometrinė darbinių judesių analizė;

    operatyvinė darbo veiklos analizė;

    darbo dienos nuotrauka, laikas;

    individualaus veiklos stiliaus studijavimas;

    klaidingų veiksmų analizė;

    sanitarinių ir higieninių darbo sąlygų įvertinimas;

    našumo dinamika per pamainą, savaitę ar ilgesnį laikotarpį.

Keturios profesijos rūšys pagal E.M. Ivanova:

    Informacinis punktas – skirtas karjeros konsultavimo darbui su asmenimis, susiduriančiais su poreikiu rinktis profesiją. Sudarant pastraipas reikia atsižvelgti į tai, kad jų pagrindinis tikslas – iš pradžių informuoti optantus apie profesiją, jos paplitimą, išsilavinimo lygį, kvalifikaciją, augimo perspektyvas, psichofiziologinius ir psichologinius reikalavimus žmogui.

    Diagnostinis tyrimas atliekamas tais atvejais, kai nustatomos žemo darbo našumo, nepatenkinamos gaminių kokybės, nelaimingų atsitikimų, traumų, darbuotojų kaitos ir kt. priežastys. Šio tipo tyrimai yra tiriamieji, svarbiausia nustatyti priežastis, lemiančias šių reiškinių buvimą. faktus.

    Prognozinis taškas naudojamas siekiant teikti pagrįstas rekomendacijas dėl profesinės veiklos tobulinimo ar darbuotojų profesinio augimo ir karjeros projektavimo.

    Metodinis punktas leidžia psichologui parinkti arba sukurti tinkamus profesiniu požiūriu reikšmingų gimdymo subjekto savybių ir būsenų tyrimo metodus, kad būtų galima ištirti jų kitimo dinamiką ir funkcionavimo pobūdį.

Švietimo krypties dalykas yra pagrįstas profesijos subjektyvumo idėja: profesijos turėtojas yra tikras veiklos subjektas ir pasižymi daugybe specifinių bruožų.

Šiuolaikinis psichologijos žodynas motyvaciją apibrėžia kaip „impulsus, sukeliančius kūno veiklą ir lemiančius jo kryptį“.

Motyvacija yra žmogaus sąmoningo vienokio ar kitokio elgesio pasirinkimo procesas, nulemtas kompleksinės išorinių (paskatos) ir vidinių (motyvų) veiksnių įtakos. 4 . Gamybinės veiklos procese motyvacija leidžia darbuotojams patenkinti būtiniausius poreikius, atliekant darbo pareigas.

Darbo motyvacija- tai darbuotojo noras darbu patenkinti poreikius (gauti tam tikras naudą).

Motyvas- tai sąmoninga motyvacija siekti konkretaus tikslo, individo suprantama kaip asmeninė būtinybė.

Profesinės veiklos motyvai- tai vidinės motyvacijos, lemiančios asmens veiklos kryptį profesiniame elgesyje apskritai ir asmens orientaciją į skirtingus pačios profesinės veiklos aspektus (turinį, procesą, rezultatus ir kt.) arba už profesinės veiklos ribų slypinčius veiksnius (uždarbį, išmokos ir pan.).

Žmogaus veiklą vienu metu pateisina keli motyvai, nes žmogus yra įtrauktas į įvairių santykių su objektyviuoju pasauliu, visuomene, jį supančiais žmonėmis ir pačiu savimi sistemą. Įvairių motyvų, lemiančių žmonių elgesį, koreliacija formuoja jo motyvacinę struktūrą, kuri yra gana stabili, nors ir tinkama kryptingai formuotis. Kiekvienas motyvacinė struktūra yra individuali. Pirmaujančią vietą žmogaus motyvų struktūroje užima motyvacinis branduolys. Motyvacinis branduolys– tai grupė pagrindinių motyvų, lemiančių darbuotojo elgesį

Darbo motyvai įvairūs. Jie skiriasi poreikiais, kuriuos žmogus siekia patenkinti darbu, nauda, ​​kurios žmogui reikės savo poreikiams patenkinti, ir kaina, kurią darbuotojas yra pasirengęs mokėti, kad gautų jo siekiamą naudą. Juos sieja tai, kad poreikių tenkinimas visada siejamas su darbo veikla.

Galima išskirti keletą darbo motyvų grupių, kurios kartu sudaro vieną sistemą. Tai darbo prasmingumo, socialinio naudingumo motyvai, statuso motyvai, susiję su viešu darbo vaisingumo pripažinimu, materialinės naudos gavimo motyvai, taip pat motyvai, orientuoti į tam tikrą darbo intensyvumą.

Nauda tampa darbo stimulu, jei ji sudaro darbo motyvą. Praktinė sąvokų „darbo motyvas“ ir „darbo stimulas“ esmė yra identiška. Pirmuoju atveju kalbame apie darbuotoją, siekiantį gauti naudos per darbą (motyvą). Antrajame – apie valdymo organą, turintį darbuotojui reikalingų išmokų rinkinį ir suteikiantį jam efektyvios darbinės veiklos sąlygą (skatinimą).

Darbo motyvų rūšys.

Darbo motyvai skirstomi į dvasinius ir biologinius. Biologiniai motyvai aiškūs. Kalbėdami apie poreikius, juos paminėjome.

Dvasiniai apima:

    Kolektyvizmas (poreikis būti komandoje). Tai būdinga japoniškam personalo valdymo stiliui, tačiau čia, Rusijoje, užima tvirtą poziciją.

    Asmeninis patvirtinimas arba savęs patvirtinimas būdingas daugeliui darbuotojų, dažniausiai jaunų ar subrendusių.

    Nepriklausomybės motyvas. Būdinga darbuotojams, kurie nori paaukoti stabilumą ir didelį uždarbį mainais už požiūrį būti viršininku ir turėti savo verslą.

    Patikimumo (stabilumo) motyvas yra priešingas ankstesniajam.

    Naujų dalykų (žinių, daiktų) įgijimo motyvas yra rinkodaros pagrindas, juo naudojasi naujų prekių ir paslaugų gamintojai.

    Teisingumo motyvas eina per visą civilizacijos istoriją. Nesugebėjimas išlaikyti sąžiningumo veda į demotyvaciją.

    Konkurencinis motyvas. Genetiškai būdingas kiekvienam žmogui. Konkurso organizavimo įmonėje pagrindas.

Motyvacijos tipas yra pagrindinis individo veiklos dėmesys tam tikrų grupių poreikių tenkinimui.

Yra trys darbuotojų motyvacijos tipai:

    darbuotojai pirmiausia sutelkė dėmesį į darbo turinį ir socialinę reikšmę;

    darbuotojai pirmiausia orientavosi į darbo užmokestį ir kitas materialines vertybes;

    darbuotojų, kuriems subalansuota skirtingų vertybių svarba.

Galima pateikti kitą darbuotojų motyvacijos tipų klasifikaciją.

    „Instrumentiškai“ motyvuotas darbuotojas yra orientuotas į gryną uždarbį, pageidautina grynaisiais ir nedelsiant. Neabejingas nuosavybės formai, darbdaviui ir kitoms paskatoms.

    Profesiškai motyvuotas darbuotojas svarbiausia veiklos sąlyga laiko savo profesinių gebėjimų, žinių ir gebėjimų įgyvendinimą.

    "Patriotas". Jo motyvacijos dirbti pagrindas – aukštos ideologinės ir žmogiškosios vertybės. (socialistinis tipas).

    „Meistro motyvacija“ remiasi turto ir turto siekimu ir didinimu. Tokių darbuotojų poreikiai praktiškai neribojami.

    Lumpeno darbuotojas pirmenybę teikia vienodam materialinių gėrybių paskirstymui. Jį nuolat persekioja pavydo ir nepasitenkinimo gėrybių paskirstymo tvarka visuomenėje jausmas. Jie nemėgsta atsakomybės, individualių darbo formų ir paskirstymo.

Pasitenkinimo darbu problema.

K. Zamfiras siūlo sistemą, kuri leidžia įvertinti pasitenkinimas darbu pagal jo turinį. Sistema apima šiuos pagrindinius rodiklius, kurių kiekvienas gali būti vertinamas 5 balų skalėje:

1. Bendrosios sąlygos: transportas iki įmonės; patogų darbo grafiką; socialinės pašalpos (valgykla, darželis ir kt.); galimybes užsidirbti; galimybes kilti darbe.

2. Fizinės darbo sąlygos: darbo sauga; darbo vietos estetika; triukšmas, temperatūra, vibracija ir kt.

4. Santykiai tarp žmonių darbe: santykiai su komanda; santykiai su tiesioginiais vadovais.

5.Organizacinė darbo struktūra: organizacijos lygis įmonėje; visuomenės nuomonės būklė; socialinis-psichologinis klimatas.

M. Argyll nustato šiuos pasitenkinimo darbu veiksnius:

1. Atlyginimas.

2. Santykiai su darbuotojais.

3. Santykiai su vadovybe.

5. Kiti pasitenkinimo veiksniai:

M. Argyle taip pat išskiria pagrindines nepasitenkinimo darbu apraiškas: išėjimas, protesto reiškimas, lojalumas; nepaisyti.

5. Jausmas – Tai žmogaus mintyse atsispindi individualios objektų savybės, jų savybės ir reiškiniai, kurie tiesiogiai veikia jusles.

Jutimo organai– tokiais mechanizmais informacija apie aplinką patenka į žmogaus smegenų žievę.

Pojūčių pagalba atsispindi pagrindiniai išoriniai daiktų ir reiškinių požymiai (spalva, forma, dydis, paviršiaus ypatybės, skonis, garsas ir kt.) bei vidaus organų būklė ir jų būklė (raumenų įtampa, skausmas).

Analizatorius – tai viena funkcinė sistema, apimanti receptorių, kelius ir smegenų centrą.

Fiziologiniai pojūčių mechanizmai:

    analizatorius ir jo komponentai;

    sąlyginis analizatorių refleksinis aktyvumas;

    sąlyginis refleksinis analizatorių veikimas;

    sisteminis smegenų funkcionavimas;

Pojūčių tipai:

    eksteroceptiniai pojūčiai: temperatūra, uoslė, regos, skonio, klausos, lytėjimo.

    interocepcinis: skausmas, pusiausvyra, pagreitis.

    propriocepcinis: raumenų-motorinių pojūčių.

Eksterocepciniai pojūčiai– atspindi išorinės aplinkos objektų savybes ir reiškinius. Pavyzdžiui, vizualinių pojūčių pagalba žmogus geba atskirti iki 80 spalvų tonų ir daugiau nei 10 000 atspalvių tarp jų.

Interorecepciniai pojūčiai atspindi vidaus organų būklę. Pavyzdžiui, skausmingi pojūčiai signalizuoja apie žmogaus organų pažeidimus ir dirginimą, tarsi tai būtų savotiška organizmo apsauginių funkcijų apraiška. Pusiausvyros pojūtis užtikrina vertikalią žmogaus kūno padėtį (vestibuliarinis analizatorius). Pagreičio jausmai– atspindi besivystančias žmogaus judesių išcentrines ir įcentrines jėgas.

Proprioceptiniai pojūčiai atspindi mūsų kūno judesius.

Vibracijos pojūčiai yra judančio kūno sukeliamos vibracijos jautrumas. Daugumos tyrinėtojų nuomone, vibracijos pojūtis yra tarpinė, pereinamoji forma tarp lytėjimo ir klausos jautrumo.

Klausos pojūčiai atsiranda dėl garso bangos poveikio klausos receptoriams. Klausos pojūčiai skirstomi į kalbą, muziką ir triukšmą. Jie taip pat skirstomi pagal garso aukštį, pagal stiprumą, pagal tembrą.

Vizualiniai pojūčiai atsiranda dėl akies šviesos receptorių sudirginimo. Yra dvi regėjimo pojūčių grupės: achromatiniai ir chromatiniai.

Achromatinis– perėjimas iš baltos į juodą per pilkų atspalvių masę.

Chromatinis pojūčiai atspindi spalvų schemą su daugybe atspalvių ir spalvų perėjimų.

Uoslės pojūčiai atsiranda dėl lakiųjų medžiagų cheminių savybių poveikio nosies ertmės ir nosiaryklės receptoriams.

Kinestetiniai pojūčiai– Tai atskirų kūno dalių judėjimo ir padėties pojūčiai.

Odos pojūčiai(lytėjimo) – tai prisilietimo, temperatūros ir skausmo pojūčiai, atsirandantys, kai sudirginamas odos receptorius.

Skonio pojūčiai atsiranda jutimo organams liečiant pačius objektus.

Skonio organas yra liežuvis. Skiriamos 4 skonio dirgiklių savybės: saldus (liežuvio galiukas), kartaus (liežuvio šaknis), sūrus (priekinė liežuvio dalis), rūgštus (užpakalinė liežuvio dalis).

Organiniai pojūčiai. Daugybė receptorių galūnių yra ant vidaus organų.

Pojūčiai suteikia kūnui adekvačią orientaciją aplinkoje.

Penki pojūčių modeliai.

    Jautrumo slenksčiai: apatinis pojūčių slenkstis- tai minimali dirgiklio vertė arba stiprumas, galintis sukelti analizatoriuje nervinį susijaudinimą, pakankamą pojūčiams atsirasti. Kuo mažesnė šios slenksčio reikšmė, tuo didesnis šio analizatoriaus jautrumas (tamsoje).

Viršutinis pojūčių slenkstis- tai didžiausia dirgiklio vertė, po kurios šis dirginimas nustoja būti jaučiamas (jaunimas girdi daugiau nei vyresni, tai priklauso nuo veiklos ir profesijos).

Pojūčių skirtumo slenkstis(diskriminacijos slenkstis) – tai mažiausias dviejų vienarūšių dirgiklių intensyvumo skirtumas, kurį žmogus gali suvokti arba atskirti.

    Prisitaikymas- tai analizatorių jautrumo padidėjimas arba sumažėjimas dėl ilgalaikio ar nuolatinio dirgiklių poveikio. Teigiamas prisitaikymas – tai jautrumo padidėjimas veikiant silpnam dirgikliui. Neigiama adaptacija, pasireiškianti visišku pojūčio išnykimu ilgai veikiant dirgikliui (drabužių pojūtis), arba pojūčio nuobodu, veikiant stipriam dirgikliui (skausmo pojūtis ilgą laiką sukelia nuobodulį).

    Pojūčių sąveika yra vienos analizuojančios sistemos jautrumo pokytis veikiant kitos analizuojančios sistemos veiklai.

    Pojūčių kontrastas- tai reiškiniai, kurių esmė ta, kad silpni dirgikliai padidina jautrumą kitiems tuo pačiu metu veikiantiems dirgikliams, o stiprūs šį jautrumą mažina.

    Jautrinimas– tai yra analizatorių jautrumo padidėjimas dėl padidėjusio smegenų žievės jaudrumo, veikiant tuo pačiu metu kitų analizatorių veiklai.

Nagrinėjami modeliai atskleidžia didelį pojūčių dinamiškumą, jų priklausomybę nuo dirgiklio stiprumo, nuo analizuojančios sistemos funkcinės būsenos, kurią sukelia dirgiklio atsiradimas ar nutrūkimas.

Suvokimas- tai atspindys žmogaus galvoje apskritai objektų, situacijų, reiškinių, atsirandančių dėl tiesioginio fizinių dirgiklių poveikio jutimo organų receptorių paviršiui.

Pojūčiai ir suvokimas– sąsajos viename juslinio pažinimo procese. Suvokimas apima ir yra pagrįstas pojūčiais. Jei pojūčių dėka žmogus įgyja žinių apie individualias supančio pasaulio objektų ir reiškinių savybes, tai suvokimas suteikia holistinį objekto ar reiškinio vaizdą. Be to, suvokimas yra ne pojūčių suma, o kokybiškai naujas jutiminio pažinimo lygis. Be jutimo, suvokimo procesas apima ankstesnę žmogaus patirtį idėjų ir žinių pavidalu, tai yra, į suvokimo procesą įtraukiami dar aukštesnio lygio psichiniai procesai, tokie kaip atmintis ir mąstymas. Todėl suvokimas dažnai vadinamas žmogaus suvokimo sistema. Suvokimas yra pereinamasis procesas nuo juslinės pažinimo stadijos iki loginės. Suvokimo procesas visada apima motorinius komponentus. Suvokimas yra subjekto suvokimo (suvokimo) veikla, kurios rezultatas yra holistinė objekto idėja. Holistinis objekto atspindys savo ruožtu reikalauja atskirti pagrindinius pagrindinius bruožus nuo viso įtakojančių savybių komplekso, kartu abstrakcija (abstrakcija) nuo nesvarbiųjų.

Visiškas naujų ar nepažįstamų objektų suvokimas atsiranda dėl sudėtingo analitinio ir sintetinio darbo, kurio metu išryškinami kai kurie reikšmingi bruožai, o kiti nesvarbūs požymiai yra slopinami. Šie ženklai sujungiami į vieną prasmingą visumą. Todėl objekto atpažinimo ar atspindžio greitį realiame pasaulyje daugiausia lemia tai, kiek aktyvus yra suvokimas kaip procesas, tai yra, kiek aktyvus yra šio objekto atspindys.

Taigi dėmesys ir kryptis (noras) dalyvauja suvokiant objektą realiame pasaulyje. Žinių apie jį supantį pasaulį žmogus įgyja tiek jutimų, tiek suvokimo būdu. Be pojūčių suvokimas neįmanomas; skirtingai nei pojūčiai, suvokimas apima žmogaus patirties bruožą idėjų ir žinių pavidalu.

Fiziologinis suvokimo pagrindas yra sudėtinga analizatoriaus sistemos veikla. Veikiant dirgiklių kompleksams iš įvairių analizatorių, atsiranda nervinis motorinių, klausos ir regos receptorių sužadinimas, kuris laidiais keliais perduodamas į atitinkamų analizatorių smegenų centrų detektoriaus neuronus. Sužadinimas perduodamas į smegenų žievės centrus, todėl susidaro sudėtingos laikinų nervų jungčių sistemos, lemiančios suvokimo vientisumą (I. P. Pavlovo sąlyginiai refleksai). Fiziologinį suvokimo pagrindą dar labiau apsunkina tai, kad jis glaudžiai susijęs su motorine veikla, emociniais išgyvenimais, įvairiais mąstymo procesais. Vadinasi, prasidėję jutimo organuose, išorinių dirgiklių sukelti nerviniai sužadinimai pereina į nervų centrus, kur apima įvairias žievės zonas ir sąveikauja su kitais nerviniais sužadinimais.

Analizė ir sintezė užtikrina suvokimo objekto izoliaciją nuo aplinkos ir tuo pagrindu visos jo savybės sujungiamos į holistinį vaizdą. Suvokimo procesas gali būti dviejų tipų:

    suformuotas viename analizatoriuje;

    interanalizatorius, skirtinguose analizatoriuose, dėl asociacijų, kurias lydi klausomasis žodžio vaizdas (I.M. Sechenov).

Taigi fiziologinis suvokimo pagrindas yra sąlyginis refleksinis aktyvumas. Nervinių jungčių, kurios lemia atspindėtų reiškinių vientisumą ir objektyvumą, vidinis analizatorius ir tarp analizatorių kompleksas, antroji signalizacijos sistema skatina atspindėtų objektų suvokimą ir prasmingumą bei reguliuoja žmogaus suvokimo vaizdų formavimosi procesą.

Pagrindinės suvokimo savybės:

    Suvokimo objektyvumas- tai gebėjimas atspindėti realaus pasaulio objektus ir reiškinius atskirų objektų pavidalu, o ne vienas su kitu nesusijusių pojūčių rinkinio pavidalu.

    Suvokimo vientisumas– suvokiamas objektas arba jo holistinis vaizdas, pagrįstas apibendrinimu, gaunamu įvairių pojūčių, informacijos apie individualias objektų savybes ir savybes forma. Net ir nevisiškai atspindint individualias suvokiamo objekto savybes, gauta informacija psichiškai užbaigiama į holistinį konkretaus objekto vaizdą.

    Suvokimo struktūriškumas– suvokimo procesas nevyksta akimirksniu. Jis vystosi laikui bėgant, todėl mes suvokiame apibendrintą struktūrą, abstrahuotą nuo pojūčių, todėl suvokimas į mūsų sąmonę atneša objekto ar reiškinio struktūrą.

    Suvokimo pastovumas– santykinis tam tikrų daiktų savybių pastovumas, kai keičiasi jų suvokimo sąlygos.

    Prasmingumas suvokimas pasiekiamas sąmoningai suvokus objektų esmę, tai yra žmogaus psichine veikla suvokimo procese.

    Veikla suvokimo (selektyvumas) - bet kuriuo metu mes suvokiame tik vieną objektą arba konkrečią objektų grupę, o kiti realaus pasaulio objektai yra mūsų suvokimo fonas, tai yra, jie neatsispindi mūsų sąmonėje.

Pagrindiniai suvokimo tipai:

    Pagal pagrindinį modalumą: regos, klausos, lytėjimo, kinestezinis, uoslės, skonio suvokimas. Paprastai suvokimas yra daugelio analizatorių sąveikos rezultatas. Įvairūs suvokimo tipai retai sutinkami gryna forma. Paprastai jie yra derinami, o rezultatas yra sudėtingas suvokimo tipas.

    Pagal materijos egzistavimo formą: erdvės, laiko, judėjimo suvokimas.

Taigi žmogus žinių apie jį supantį pasaulį įgyja tiek jutimu, tiek suvokimu. Apibūdintos suvokimo savybės nėra būdingos žmogui nuo gimimo, jos palaipsniui vystosi per gyvenimo patirtį, iš dalies yra analizatorių darbo sintetinėje smegenų veikloje pasekmė. B. Skiriasi pagal tipą, priklausomai nuo vieno ar kito analizatoriaus vyraujančio vaidmens reflektyvioje veikloje.

Individualūs suvokimo skirtumai.

Suvokimas labai priklauso nuo asmenybės savybių. Suvokimo priklausomybė nuo žmogaus psichinio gyvenimo turinio, nuo jo asmenybės savybių vadinama. apercepcija. Mūsų žinios, interesai, įpročiai, požiūriai, emocinis požiūris į tai, kas mus veikia, turi įtakos objektyvios tikrovės suvokimo procesui. Kadangi visi yra skirtingi, todėl yra ir individualių suvokimo skirtumų. Kai mes suvokiame objektą, suaktyvėja praeities suvokimo pėdsakai. Todėl natūralu, kad tą patį objektą skirtingi žmonės gali suvokti ir pagaminti skirtingai. Suvokimas priklauso nuo subjekto praeities patirties. Suvokimo turinį lemia ir žmogui skiriama užduotis, ir jo veiklos motyvai. Reikšmingas veiksnys, turintis įtakos suvokimo turiniui, yra subjekto požiūris. Viskas, kas buvo pasakyta apie įtaką subjektų praeities patirties suvokimui, jo veiklos motyvams ir tikslams, pažiūroms, emocinei būklei (tai gali būti įsitikinimai, žmogaus pasaulėžiūra, jo interesai ir kt.), rodo, kad suvokimas yra aktyvus procesas, kurį galima kontroliuoti.

Sintetika – analitinė

Aiškinamasis – aprašomasis

Objektyvus – subjektyvus.

Erdvės suvokimas. Pagrindinė orientavimosi aplinkoje sąlyga – gebėjimas suvokti erdvę. Objekto erdvinės savybės apima: dydį, formą, tūrį, padėtį erdvėje, gylį, atstumą, linijinę ir oro perspektyvą. Trimatės erdvės suvokimas slypi vestibuliarinio aparato ir binokulinio regėjimo aparato sąveikoje (konvergencija ir divergencija, akių akomodacijos fenomenas).

Laiko suvokimas. Laiko suvokimas grindžiamas smegenų žievės dalių veikla, tai yra ritmo kaita, sužadinimas ir slopinimas, tiksliausias laiko intervalų įvertinimas, kurį palengvina klausos ir motoriniai pojūčiai. Žmogaus laiko suvokime būtina pabrėžti du aspektus:

    subjektyvus, susijęs su asmeniniu dabartinių įvykių vertinimu, o tai savo ruožtu priklauso nuo tam tikro laikotarpio užpildymo įvykiais, taip pat nuo jų emocinio kolorito.

    objektyviai sutartinis aspektas siejamas su objektyvia įvykių eiga ir sąlyginai sutartinių atskaitos taškų, tai yra laiko intervalų, serija.

Jei pirmasis aspektas atspindi mūsų laiko jausmus, tai antrasis aspektas padeda mums orientuotis laike.

Judesio suvokimas– tai objektų erdvinio egzistavimo krypties ir greičio atspindys. Judėjimo suvokimą atlieka regos, klausos ir kinestetiniai analizatoriai. Yra du būdai suvokti judėjimą:

    žvilgsnio fiksavimas.

    akių judesių sekimas.

Taigi, priklausomai nuo objekto, kurį atspindi suvokimas, galima išskirti suvokimo tipus.


Pasak A.N. Leontjevo:

Veikla – tai prasminga ir kryptinga žmogaus ir aplinkos sąveika. aplinka, kurią tarpininkauja išorinė ir vidinė veikla arba specifinė žmogaus veiklos rūšis, nukreipta į supančios tikrovės ir savęs pažinimą ir kūrybinį transformavimą. Žmogaus veikla yra įtraukta į visuomenės santykių sistemą ir yra pagrindinis kultūros ir civilizacijos šaltinis.

Veiklos ypatybės:

1. objektyvumas (tų objektui būdingų savybių atkūrimas veikloje);

2. subjektyvumas (subjektas turi veiklos);

3. pagrįstumas;

4. netiesioginė prigimtis (įrankiai, visuomenė)

5. socialinis pobūdis.

Pagrindinis veiklos pobūdis yra jos objektyvumas. Veiklos objektas pasirodo dvejopai: pirmiausia – savarankiškame egzistavimu, kaip subordinuojantis ir transformuojantis subjekto veiklą, antra – kaip objekto atvaizdas, kaip psichinio jo savybių atspindžio produktas, katė. atliekami dėl subjekto veiklos.

Pagrindinis veiklos formos yra: žinios, bendravimas, darbas.

Pagrindinis veiklos rūšys – žaidimas, mokymasis, darbas.

Pereinant iš tipo į tipą, įvyksta:

1. vidiniai pokyčiai (susiję su motyvų ir poreikių struktūra)

2. išorinės transformacijos – į veiklos sferą įtraukiami nauji subjektai ir T.O. veiklos sfera plečiasi nuo rūšies prie rūšies.

Veiklos atlikimui įtakos turi asmeninės būsenos (pavyzdžiui, nuovargis), kūrybiškumo elementai, nusistovėję stereotipai, sėkmė ją įgyvendinant.

Vygotskis: veikla apibrėžiama kaip kultūrinis elgesys, susijęs su įrankių gamyba ir naudojimu.

S.L. Rubinšteinas: sąmonės ir veiklos vienybės principas. (sąmonė yra antrinė, ji kyla iš veiksmo). Taigi sąmonė, psichinė refleksija yra ne tik susijusi su aktyvia veikla, bet ir iš jos kyla, joje realizuojasi.

Bet koks žmogaus veiksmas tuo pat metu yra psichozinis. patirties prisotintas veiksmas, išreiškiantis veikiančiojo subjekto požiūrį į kitus žmones, į aplinką. Veiklos rezultatas – išgyvenimų dinamika, išreiškianti poreikio subjekto ir jo objekto santykį. Kai įgyvendiname savo planus, patiriame tam tikras emocijas. Metaforiškai d.b. pristatomas kaip judėjimas subjekto patirties lauke. Žmogaus atliktas veiksmas tampa kitų žmonių patirties objektu ir sulaukia etinio įvertinimo.

Labiausiai visiškai psicho. veiklos analizę atliko A.N.Leontjevas: veikla yra gyvenimo vienetas. Tai yra socialinių santykių struktūros dalis. Visuomenė ne tik nustato išorines veiklos įgyvendinimo sąlygas, bet ir prisideda prie tikslo siekimo motyvų, tikslų, būdų ir priemonių formavimo.

A. N. Leontjevas nustatė veiklos struktūrą: veiklos „veiksmo“ operacijos psichofizines funkcijas. Kiekvienas iš pasirinktų vienetų turi savo savybes. Tam tikromis sąlygomis veiklos struktūros komponentai gali transformuotis vienas į kitą. Atskiros veiklos identifikavimas vyksta pagal motyvo, veiksmų ir operacijų kriterijus.

Veiksmas prasideda nustatant tikslą (ir vyksta tiek išorėje, tiek viduje). Kadangi mus supančiame pasaulyje yra modelių, tai leidžia numatyti objektų elgesį besikeičiančiomis sąlygomis. Ir tuo remiasi vidinė veikla. Čia objektyvius veiksmus su daiktais pakeičia idealūs psichologai. operacijos arba su idealiais objektų vaizdais, arba su jų reikšmėmis. Dėl to įvyksta internalizacija (išorinis paverčiamas vidiniu). Interiorizacija yra perėjimas iš sensomotorinės plokštumos į mintį. Eksteriorizacija apima psichinio veiksmo ar vaizdo įkūnijimą į realybę, praktiškai prieinamą kitiems žmonėms. Internalizacijos procesas susideda ne iš to, kad išorinė veikla persikelia į sąmonės plotmę, o iš to, kad susiformuoja vidinė plotmė (sąmonės plotmė). Pasak A.N.Leontjevo, vidinė ir išorinė veikla turi bendrą struktūrą: veikla koreliuoja su motyvu, veiksmas su tikslu, operacijos su jos tikslais. Ch. Žodis vaidina tam tikrą vaidmenį, nes Tik žodis gali pabrėžti ir įtvirtinti esminius bruožus. Word’concept (idealus vaizdas kaip abstrakti sąvoka)’veiksmas.

Svarstant veiklą dinamine prasme, išryškinami mechanizmai, užtikrinantys veiklos judėjimą. A.N. Leontjevas tyrė įgijimo procesus, siekdamas savarankiškos motyvuojančios jėgos („motyvo poslinkis į tikslą“) ir motyvo pavertimo tikslu (motyvo suvokimas). Produktyviausia veikla yra ta, kai katė įgyja asmeninę prasmę.

Veiksmas yra veiklos vienetas. Tai išreiškiama sąmoninga veikla ir siekiama suvokto tikslo. Įvairūs ženklai, vaidmenys, vertybės, normos gali veikti kaip veiksmo priemonės, kuriomis naudodamasis subjektas valdo veiksmus.

Veiklos motyvai grindžiami poreikiais.

Reikia - tai gyvos būtybės būsena, išreiškianti jos priklausomybę nuo konkrečių egzistavimo sąlygų. Poreikiuose poreikio būsena, trūkumas, kažko reikšmingo individo egzistavimui nebuvimas pasirodo kaip susidomėjimas, siekis, veikimo energija. Sąmoningumo ir stabilumo lygmenyje motyvas gali virsti tikslu.

Tikslas – tai sąmoningas laukiamo rezultato, kurį reikia pasiekti, įvaizdis. žmogaus veiksmai yra nukreipti. Veiklos tikslas – jos rezultato idėja, galimos ateities įvaizdis, kaip jos pažangos pagrindas. Tikslai turi būti atskirti nuo veiklos motyvų. Motyvuose, kaip ir tiksluose, numatoma galima ateitis, tačiau ji koreliuoja su pačiu žmogumi. Motyvai užfiksuoja, kas jam turėtų nutikti. Veiklos tikslai orientuoti į rezultatus.

Motyvacija – psichinių veiksnių visuma, lemianti ir paaiškinanti žmogaus elgesį. Šią veiksnių sistemą sudaro: motyvai, poreikiai, tikslai, ketinimai, siekiai ir troškimai. Yra dispozicinė (priklausomai nuo asmeninių veiksnių) ir situacinė (priklausomai nuo išorinių priežasčių) motyvacija. Motyvacija paaiškina veiksmo tikslingumą, veiklos, skirtos tikslui pasiekti, organizavimą ir tvarumą. Motyvas yra objektyvizuotas poreikis. Motyvas gali būti paskata veikti arba sąmoninga priežastis, lemianti veiksmų ir veiksmų pasirinkimą.

Remiantis Yerkes-Dodson įstatymu, produktyvumas bus maksimalus esant tam tikram optimaliam motyvacijos lygiui. Kai motyvacijos vertė bus sumažinta, palyginti su optimalia, produktyvumas bus žemas. Esant padidėjusiam motyvacijos lygiui, viršijančiam optimalią vertę, gali pasireikšti remotivacijos reiškinys, dėl kurio sumažės produktyvumas ir net „žlugtų“ veikla.

Kiekvienas gyvas padaras tam tikru būdu sąveikauja su juos supančiu pasauliu. Sąveikos procese atsiranda du elementai: subjektas, kryptingai veikiantis aplinką, ir objektas, kuris tampa subjekto poreikių tenkinimo subjektu. Jeigu kalbėtume apie žmogaus veiklą, ją galima apibrėžti kaip sąmoningai nukreiptą veiklą siekiant vieno tikslo arba daugelio tikslų. Kaip įprasta, tikslas, viena vertus, siejamas su interesais ir poreikiais, kuriuos reikia tenkinti, o iš kitos – su visuomenės reikalavimais žmogui.

Bendra veiklos samprata

Žmogaus veikla turi keletą savo ypatybių. Pirma, kaip jau minėta, žmogaus veiklai būdingas sąmoningumas (žmonės žino tikslus, būdus ir priemones jiems pasiekti, numato rezultatus). Mokslinė psichologija teigia, kad žmogui nesuvokus tikslo, negalima kalbėti apie veiklą, nes tai tiesiog bus veikla. Impulsyvus elgesys yra įtakojamas emocijų ir poreikių ir būdingas gyvūnams. Antra, sunku įsivaizduoti žmogaus veiklą be įrankių gamybos, naudojimo ir vėliau sandėliavimo. Trečia, veiklos psichologijos klausimai susiję ir su socialine prigimtimi, nes būtent visuomenė ar grupė ugdo ir parodo žmogų, ką ir kaip daryti. Tokio tipo sąveikos dėka žmogus užmezga ryšius su kitais žmonėmis ir palaiko su jais įvairaus pobūdžio santykius.

Veiklos psichologijos tyrimas sovietinių psichologų (A. N. Leontjevo, S. L. Rubinšteino, A. A. Smirnovo, B. M. Teplovo ir kt.) rėmuose parodė, kad įvairių psichikos procesų eigos ir raidos pobūdis priklauso nuo ypatybių. sąmonės nešėjo veikla, jo motyvacinė sfera. Taip pat A. N. Leontjevo ir P. Ya. Galperino eksperimentų rezultatai rodo, kad vidinis idealus veiksmas formuojasi išorinės medžiagos pagrindu, nuosekliai keičiant pastarąją. Šis procesas buvo vadinamas internalizavimu.

Veiklos ir veiklos skirtumai

Aktyvumas yra bendras bruožas visoms gyvoms būtybėms, nepriklausomai nuo organizacijos ir išsivystymo lygio. Juk būtent ji padeda palaikyti gyvybinius visų būtybių ryšius su aplinka. Verta pažymėti, kad tokios veiklos šaltinis yra poreikiai, skatinantys gyvą organizmą veikti, siekiant juos patenkinti. Žmonių gyvūnai turi ir panašumų, ir skirtumų. Baziniai fiziniai poreikiai būdingi abiem, o kiti aukštesni – tik žmogui, nes jie pasireiškia visuomenės švietimo įtakoje.

Psichologijos klausimai taip pat nagrinėja veiklos ir veiklos skirtumus. Pagrindinis skiriamasis bruožas yra tas, kad veiklą lemia dalyko poreikis, o aktyvumą – pačios veiklos poreikis. Be to, veikla yra pradinė veikla. Juk pirmoji pasireiškia mūsų mintyse, planuose, fantazijose, bet antroji yra susijusi su objektais ir priemonėmis. Reikia pažymėti, kad veikla yra lydintis elementas visame veiklos procese. Veikla užtikrina jėgų, laiko, galimybių skaičiavimą, gebėjimų sutelkimą, inercijos įveikimą, aktyvuoja viską, kas padės siekti rezultatų. Veikla yra labai svarbi ir reikšminga sąvoka žmogaus gyvenime. Psichologija nustato tam tikrą šio reiškinio struktūrinę organizaciją.

Veikla ir jos komponentų struktūra

Psichologijos veiklos struktūra turi reikšmingą pagrindimą dėl daugelio teorinių ir empirinių tyrimų. Pagrindinis žmogaus veiklos veiksnys yra poreikis. Rusijos psichologija nustato elementų grupę, kuri bus aprašyta toliau.

Pirmasis šios schemos elementas yra poreikis. Tai apibrėžiama kaip degančio nepasitenkinimo būsena, kuri skatina veiklą, kuria siekiama rasti objektą, kuris patenkintų šią būseną. Žmogaus poreikiams įtakos turi ne tik gamta ir fiziologija, bet ir socializacija bei išsilavinimas. Remiantis šiais duomenimis, psichologinė literatūra pateikia dvi klasifikacijas:

  • priklausomai nuo dalyko – materialinio ir dvasinio.
  • Poreikių tipai priklausomai nuo kilmės – gamtiniai ir kultūriniai.

Mokslininkai pastebi, kad poreikis yra tarsi postūmis, kad žmogus parodytų savo veiklą. Tačiau ne tik šis reiškinys vadovauja žmogui. Svarbią vietą užima motyvo samprata.

Jeigu žmogui atsiranda naujų žinių poreikis, tai psichologijos pamoką jis gali lankyti dėl augančio motyvo. Psichologai šią sąvoką aiškina kaip motyvaciją veiklai, kuri siejama su noru patenkinti poreikį ir turi aiškią kryptį. Poreikis neturi aiškios vizijos, nėra subjekto, bet motyvas yra specifinė jo išraiška. Motyvus, jų derinius ir tipus nagrinėja psichologija. Trumpai tariant, ji skirsto motyvus į sąmoningus ir nesąmoningus. Pirmąjį galima išreikšti žodžiais, antrąjį – ne, nes jie yra slopinami. Pažymėtina, kad nereikėtų tapatinti motyvo su tikslu, nes dažnai nutinka taip, kad skirtingus motyvus vienija vienas tikslas, o skirtingus – vienas motyvas.

Mokslinė psichologija tikslą apibrėžia kaip galutinį veiklos rezultatą, kuris egzistuoja žmogaus vaizduotėje ir kurį jis nori pasiekti. Tikslo raiška gali būti stebima tiek materialioje, tiek mentalinėje plotmėje. Tikslas savo ruožtu skirstomas į konkrečias užduotis, kurios padeda pasiekti norimą rezultatą.

Taigi, minimalus veiklos komponentas, kuris atlieka konkrečią užduotį, yra veiksmas.

Tai yra elementai, sudarantys psichologijos veiklos struktūrą. Toliau pateikta diagrama padės vizualiai suvokti informaciją:

Poreikis – Motyvas – Tikslas – Veiksmas – Rezultatas.

Veiklos rūšys

Mokslininkai veiklą aptaria kaip išorinę fizinę ir vidinę psichinę sąvoką. Šiuo atžvilgiu psichologija išskiria šiuos veiksmus, užtikrinančius vidinę psichinę veiklą: suvokimo procesas (suvokimas), psichinis procesas (atmintis), vaizduotės procesas (vaizduotė). Tai tokia vidinė veikla, kuri ruošia išorinius veiksmus. Jų dėka galite sukurti planą, apgalvoti visus tikslo pasiekimo aspektus ir įsivaizduoti galutinį rezultatą. Be to, atminties pagalba žmogus nekartos anksčiau padarytų klaidų.

Veiklos struktūra psichologijoje, būtent vidinė, turi du pagrindinius bruožus. Pirma, struktūra ji yra tokia pati kaip išorinė, skirtumai yra jos srauto forma: operacijos ir veiksmai vyksta su įsivaizduojamais objektais, o ne su tikrais, todėl veiklos rezultatas taip pat yra protinis. Antra, vidinė veikla susiformavo iš išorinės veiklos interiorizacijos procese. Pavyzdžiui, iš pradžių vaikai skaito garsiai ir tik po kurio laiko pereinama prie vidinės kalbos.

Tačiau išorinė veikla sukuria išorinius objektyvius veiksmus, būtent motorinius (pozos, judesius erdvėje), išraiškingus judesius (veido išraiškas ir pantomimą), gestus, judesius, susijusius su kalba (balso stygos).

Priešingas interiorizacijos procesas yra eksteriorizacijos procesas. Tai slypi tame, kad išoriniai veiksmai generuojami dėl vidinių struktūrų, susidariusių interiorizacijos pagrindu, transformacijos.

Veikimas, kontrolė, įvertinimas: kas tai?

Veiklos struktūra psichologijoje susideda iš kelių komponentų, o specifiškiausia, kuri atliekama aplinkoje, yra operacija. Teoretikai apibrėžė operaciją kaip būdą atlikti tam tikrus veiksmus, priklausomai nuo situacijos. Operacija suteikia techninį veiksmo aspektą, nes ją galima atlikti įvairiomis operacijomis arba skirtingais būdais.

Veiklos rezultatas, kai jis pasiekiamas, pereina vertinimo ir kontrolės etapus. Kontrolė lygina gautą rezultatą su pirminiu vaizdu ir tikslu. Vertinimas atskleidžia rezultato ir tikslo sutapimo laipsnį. Vertinimas yra tarsi paskutinis kontrolės etapas. Teigiamas įvertinimas rodo pasitenkinimą ir apskritai pozityvumą veikla, o neigiamas – priešingai. Jei rezultatas jums nepatinka, naudodamiesi valdikliu galite nusiųsti jį peržiūrėti, jei įmanoma.

Veikla: formos

Rusijos psichologija sukūrė veiklos formų klasifikaciją. Tai apima žaidimą, edukacinę veiklą ir darbinę veiklą. Pažiūrėkime į viską iš eilės.

Žaidimas yra pagrindinis vaikų užsiėmimas, nes jo dėka jie mėgdžioja suaugusiųjų gyvenimą, jų įsivaizduojamą pasaulį, mokosi ir tobulėja. Žaidimas nesuteiks vaikui jokių materialinių vertybių, o jo produktas neduos materialinės naudos, tačiau atitinka visus vaikų poreikių parametrus. Žaidimui būdinga laisvė, izoliacija ir neproduktyvumas. Tai užtikrina vaiko socializaciją, ugdo jo bendravimo įgūdžius, hedonizmą, pažinimą ir kūrybiškumą. Ji taip pat atlieka kompensacines funkcijas. Žaidimas turi savo porūšį. Tai objektų žaidimas, vaidmenų žaidimas, žaidimas su taisyklėmis. Vaikas, perėjęs tam tikrą raidos etapą, pradeda žaisti kitus žaidimus. Šioje veiklos formoje vaikas gali išreikšti savo emocijas ir jausmus, ir tai yra didžiulė užuomina tėvams. Be to, jei vaikas turi trauminę patirtį, geriau ją išspręsti žaidžiant.

Kita veiklos forma, kurią žmogus įvaldo augdamas, yra švietėjiška veikla. Jo pagalba žmonės gauna apibendrintas teorines žinias ir įvaldo objektyvius bei pažintinius veiksmus. Mokymas atlieka socialinę funkciją, jauno žmogaus įtraukimo į socialinių vertybių sistemą ir visuomenę kaip tokią. Mokymosi veiklų procese galite lavinti savo gebėjimus, kristalizuoti žinias. Vaikas mokosi drausmės ir ugdo valią.

Mokslininkai mano, kad aukščiausia veiklos apraiška yra darbas. Darbo veikla – tai įtaka gamtai įrankių pagalba ir jos panaudojimas savo vartotojų reikmėms. Darbui būdingas sąmoningumas, energijos suvartojimas, visuotinis pripažinimas ir tikslingumas. Baigęs universitetą ar kitą instituciją arba, apskritai, iškart po mokyklos, žmogus pradeda savo profesinį kelią. Psichologinę struktūrą sudaro šie komponentai:

Sąmoningas tikslas – Darbo objektas – Darbo priemonės – Naudojama technologija – Darbo operacija.

Veiklos psichologijos teorijos

Veiklos teorija yra vienas pagrindinių metodologinių pagrindų atliekant psichikos ir sąmonės tyrimus. Jo rėmuose veikla tiriama kaip reiškinys, tarpininkaujantis visiems procesams. Šią mokslinę nuomonę kritikavo užsienio psichologai. Veiklos psichologijos literatūra datuojama XX amžiaus XX amžiaus dešimtmetyje ir toliau plėtojama šiandien.

Yra dvi šios krypties interpretacijos. Pirmąjį aprašo S. L. Rubinšteinas, tapęs sąmonės ir veiklos vienovės principo kūrėju. Antrąjį sukūrė garsus mokslininkas A. N. Leontjevas, iškėlęs išorinės ir vidinės psichinės veiklos struktūros bendrumo klausimą.

S. L. Rubinšteino veiklos teorija

Šis mokslininkas tiria psichiką, per veiklą atskleisdamas reikšmingus ir objektyvius jos ryšius. Rubinšteinas teigia, kad vidinės psichikos veiklos nereikėtų suvokti kaip tokios, kuri susiformuoja transformuojant išorinę. Determinizmas slypi tame, kad vidinės sąlygos tampa netiesioginiu išorinių priežasčių elementu. Sąmonė ir veikla yra ne dvi vienybės išraiškos formos, o du atvejai, sukuriantys nedalomą vienybę.

A. N. Leontjevo veiklos teorija

Tyrimą atliekantis psichologas psichiką laiko viena iš objektyvios veiklos formų. Leontjevas yra internalizacijos teorijos šalininkas ir teigia, kad vidinė veikla susidaro dėl išorinių veiksmų perėjimo į vidinius psichinius. Mokslininkas veiklą ir sąmonę skirsto pagal įvaizdžio formavimo proceso tipą ir patį vaizdą. Suformulavęs tokią teoriją kaip veiklos struktūra psichologijoje, Leontjevas savo surinktus darbus paskelbė dar 1920-aisiais. Mokslininkas dirbo vadovaujamas L. S. Vygotsky, tyrinėjo mnemoninius procesus, kuriuos interpretavo pagal objektyvią veiklą. XX amžiaus 30-ajame dešimtmetyje jis vadovavo Charkovo veiklos mokyklai ir tęsė teorinius bei eksperimentinius šios problemos tobulinimus. Septynerius metus, nuo 1956 iki 1963 m., Leontjevas atliko eksperimentus. Rezultatai buvo tokie, kad jis įrodė galimybę suformuoti aukštą klausą žmonėms, kurių klausa nėra labai gera, remiantis tinkamais veiksmais. Jo pasiūlymas veiklą laikyti veiksmų ir operacijų visuma buvo teigiamai priimtas moksliniame psichologiniame pasaulyje. Leontjevas taip pat tyrė, kaip psichika atsirado ir vystėsi evoliucijos laikotarpiu, kaip sąmonė atsirado žmogaus vystymosi procese, veiklos ir sąmonės ryšį, su amžiumi susijusį psichikos ir sąmonės vystymąsi, motyvacinę ir semantinę sferą, metodiką ir psichologijos istorija.

L. S. Vygotskio veiklos teorija

Levas Semenovičius taip pat panaudojo veiklos teoriją, kad paaiškintų žmogaus psichikos ypatybes. Jis sukūrė aukštesnių psichinių funkcijų teoriją ir buvo internalizacijos teorijos šalininkas.

Aukštesnėmis psichinėmis funkcijomis mokslininkas vadino pažintinius procesus, kurie aktyvuojasi mūsų psichikoje. Jis tikėjo, kad anksčiau, kai visuomenė buvo primityvi, aukščiausios psichinės funkcijos buvo santykiai tarp žmonių. Tačiau evoliucijos procese šie santykiai buvo internalizuoti, jie transformavosi į psichinius reiškinius. Pagrindinė HMF savybė yra tarpininkavimas tam tikrų simbolių ir ženklų pagalba. Dar iki kalbos atsiradimo žmonės bendravo, perdavė žinias ir informaciją ženklais. Tai reiškia, kad mūsiškis dirbo prie ženklų sistemos. Bet jei pradėsite iššifruoti žodį, pamatysite, kad tai irgi tam tikras ženklas.

Aukštesnės psichinės funkcijos yra priekinėse smegenų žievės skiltyse. Galima išskirti kelis HMF atsiradimo etapus:

  • Santykių tarp žmonių forma yra tarppsichinis procesas.
  • Interiorizacija.
  • Ir iš tikrųjų aukščiausia psichinė funkcija yra intrapsichinis procesas.

Veiklos teorijos jau tapo ir taps daugelio psichologinių studijų Rusijos erdvėje pagrindu.

Veikla – tai aktyvi žmogaus sąveika su aplinka, kurioje jis pasiekia sąmoningai užsibrėžtą tikslą, atsiradusį jame atsiradus tam tikram poreikiui. Pagrindinis veiklos skiriamasis bruožas yra tikslas – kaip veiklos reguliatorius. Todėl būtina skirti tikslą kaip objektyvų (objektyvų rezultatą) ir kaip subjektyvų psichinį (siekiamą) reiškinį. Tikslai, kuriuos žmogus kelia savo veikloje, gali būti tolimi arba artimi.
ŽMOGAUS VEIKLOS STRUKTŪRA
Kiekviena konkreti veikla turi savo individualią struktūrą, kuri nurodo bendrą bet kuriai veiklai būdingą struktūrą. Pastarieji apima: bendrąjį veiklos tikslą, jo motyvus (kaip paskatas), individualius veiksmus, įskaitant įgūdžius (bendro tikslo siekimo būdus), ir į juos įtrauktus psichinius veiksmus bei veiklos rezultatus. Tikslas yra psichinis veiklos rezultatas (t. y. dėl ko žmogus veikia), o motyvas yra veiksmo varomoji jėga (t. y. kodėl žmogus veikia).
Veiksmas – santykinai užbaigtas veiklos elementas, kurio procese pasiekiamas konkretus, nesuskaidytas į paprastesnį, sąmoningas tikslas. Veiksmas turi psichologinę struktūrą, panašią į veiklą: tikslas – motyvas – metodas – rezultatas. Priklausomai nuo psichikos aktų, kurie dominuoja veiksmų metoduose, išskiriami veiksmai: jutiminiai, motoriniai, valingi, psichiniai, mnestiniai.
(t. y. atminties veiksmai). Paskutiniai du yra sujungti pagal terminą „protiniai veiksmai“.
Sensoriniai veiksmai – tai veiksmai, skirti suvokti objektą, pavyzdžiui, objekto dydžio, jo vietos ir judėjimo erdvėje, būsenos nustatymas. Sensoriniai veiksmai taip pat apima žmogaus nuotaikos įvertinimą pagal jo veido išraiškas. Motoriniai veiksmai – tai veiksmai, kuriais siekiama pakeisti objekto padėtį erdvėje jį tiesiogiai judinant (rankomis, kojomis) arba tiesiogiai naudojant įrankius (perjungimo greitį vairuojant automobilį).
Svarbu pažymėti, kad objektyvaus veiksmo atlikimas susideda iš tam tikros judesių sistemos, kuri priklauso nuo veiksmo tikslo, objekto, į kurį šis veiksmas nukreiptas, savybių ir veiksmo sąlygų. .
Veiksmų tikslas šiuose pavyzdžiuose lyg ir sutampa, tačiau veiksmų objektai skiriasi. Objektų skirtumas lemia skirtingą struktūrą ir raumenų veiklą. Žmogaus veikloje jo išorinė (fizinė) ir vidinė (psichinė) pusės yra neatsiejamai susijusios.
Svarbų vaidmenį atlieka dviejų tipų procesai: interiorizacija ir eksteriorizacija. Interiorizacija – tai perėjimo nuo išorinio, materialaus veiksmo prie vidinio idealaus veiksmo procesas. Interjerizacijos dėka žmogaus psichika įgyja galimybę operuoti su objektų vaizdais, kurių šiuo metu jo regėjimo lauke nėra. Svarbi priemonė šiam perėjimui yra žodis, o perėjimo priemonė – kalbos aktas. Žodis išryškina ir įtvirtina esmines daiktų savybes ir žmonijos praktikos sukurtus informacijos tvarkymo būdus.
Eksteriorizacija yra vidinio psichinio veiksmo pavertimo išoriniu procesas. Internalizacijos ir eksteriorizacijos procesai veikloje yra neatsiejamai susiję, nes išorinė (fizinė) ir vidinė (psichinė) jos pusės yra tarpusavyje susijusios. Šių procesų analizė turi išskirtinę reikšmę profesinio rengimo eigoje, taip pat plėtojant konstruktyvią ir techninę kūrybinę veiklą.
Kadangi veikla yra procesas, jame, kaip ir bet kuriame procese, galima išskirti tam tikrus etapus:
tikslo nustatymas (aiškus konkrečios užduoties suvokimas);
darbo planavimas (apima veiksmų sekos nustatymą, kiekvienam veiksmui tinkamų priemonių ir metodų parinkimą, veiksmų atlikimo kriterijų ir kontrolės formų nustatymą);
veiklos vykdymas, įgyvendinimas, kartu su nuolatine veiklos stebėsena ir, jei reikia, pertvarkymu;
veiklos rezultatų tikrinimas, klaidų taisymas, jei tokių yra; gautų rezultatų palyginimas su planuotais, darbo rezultatų apibendrinimas ir jo įvertinimas.

Tipai: bendravimas, žaidimas, mokymasis, gebėjimai, žinios, įgūdžiai.