Žmogaus psichologija. Kas yra psichologija Apibrėžkite psichologiją kaip mokslą.

1.2. Psichologijos vieta mokslų sistemoje. Psichologijos mokslo šakos

1.3. Psichologijos metodiniai principai. Psichologijos metodai

1.1. Kaip suprasti kito žmogaus elgesį? Kodėl žmonės turi skirtingus gebėjimus? Kas yra „siela“ ir kokia jos prigimtis? Šie ir kiti klausimai visada kamavo žmonių protus, o laikui bėgant susidomėjimas žmogumi ir jo elgesiu nuolat didėjo.

Racionalus požiūris į pasaulio supratimą grindžiamas tuo, kad mus supanti tikrovė egzistuoja nepriklausomai nuo mūsų sąmonės, gali būti tiriama eksperimentiniu būdu, o stebimi reiškiniai yra visiškai suprantami moksliniu požiūriu.

Šiuolaikinis mokslas, pirma, tiria žmogų kaip biologinės rūšies atstovą; antra, jis laikomas visuomenės nariu; trečia, tiriama objektyvi asmens veikla; ketvirta, tiriami konkretaus žmogaus raidos modeliai.

Psichologija tiria šį vidinį žmogaus psichinių reiškinių pasaulį, nesvarbu, ar jis yra sąmoningas, ar nesąmoningas.

Žodis „psichologija“ išvertus iš senovės graikų kalbos pažodžiui reiškia „sielos mokslas“. (psichika - "siela", logotipai - „sąvoka“, „mokymas“). Sąvoka „psichologija“ pirmą kartą moksliškai pasirodė XVI amžiuje. Iš pradžių jis priklausė specialiam mokslui, kuris tyrė vadinamuosius psichinius, arba psichinius, reiškinius, tai yra tuos, kuriuos kiekvienas žmogus lengvai aptinka savo sąmonėje dėl savistabos. Vėliau, XVII-XIX a. psichologijos tyrinėjama sritis plečiasi ir apima ne tik sąmoningus, bet ir nesąmoningus reiškinius.

Koncepcija "psichologija" turi ir mokslinę, ir kasdienę reikšmę. Pirmuoju atveju jis naudojamas atitinkamai mokslinei disciplinai apibūdinti, antruoju - individų ir žmonių grupių elgesiui ar psichinėms savybėms apibūdinti. Todėl kiekvienas žmogus vienu ar kitu laipsniu susipažįsta su „psichologija“ gerokai anksčiau nei sistemingai ją tyrinėja.

Psichologija - mokslas apie psichikos atsiradimo, veikimo ir vystymosi modelius. Psichikos negalima redukuoti tik iki nervų sistemos. Psichinės savybės yra smegenų neurofiziologinės veiklos rezultatas, tačiau jose yra išorinių objektų, o ne vidinių fiziologinių procesų, per kuriuos atsiranda psichikos, savybės. Smegenyse vykstančias signalų transformacijas žmogus suvokia kaip įvykius, vykstančius už jo ribų, išorinėje erdvėje ir pasaulyje. Smegenys išskiria psichiką, mintis, kaip kepenys išskiria tulžį. Šios teorijos trūkumas yra tas, kad jie tapatina psichiką su nerviniais procesais ir nemato kokybinių skirtumų tarp jų.

Vadinasi,objektų Rusijos psichologijai šiuo metu atstovauja gyvų būtybių (žmonių ir gyvūnų) psichinių reiškinių sistema, taip pat didelių (socialinių, etninių, religinių ir kt.) ir mažų (įmonių, pramoninių ir kt.) žmonių grupių psichologija. . Savo ruožtu jitema yra įvardintų psichinių ir psichologinių (socialinių-psichologinių) reiškinių formavimosi, funkcionavimo ir vystymosi modeliai.

Psichologijos objektai ir tematika lemia jos rėmuose sprendžiamų mokslinių problemų sąrašą.

Taigi,psichologija yra mokslas apie psichiką ir psichinius reiškinius. Norint atsakyti į šį klausimą, būtina sukurti psichinių reiškinių klasifikaciją. Gyvūnai turi ir psichinių reiškinių (žinoma, skirtingame organizacijos lygyje). Todėl psichologija, tirdama žmones, domisi ir gyvūnų psichika: kaip ji atsiranda ir kinta gyvūnų pasaulio evoliucijos procese, dėl kokių priežasčių skiriasi žmogaus psichika nuo kitų gyvų būtybių psichikos. .

Norėdamas užsiimti kokia nors veikla, bendrauti su kitais žmonėmis, norėdamas orientuotis mus supančiame pasaulyje, žmogus pirmiausia turi tai žinoti. Psichologija tiria, kokias tikrovės savybes žmogus pažįsta per psichinius procesus – pojūčius, suvokimą, mąstymą, vaizduotę ir kt.. Psichologija taip pat tiria įvairių veiklos rūšių ir bendravimo psichologines ypatybes bei jų įtaką psichikai.

Nors psichikos reiškiniams galioja bendri dėsniai, bet kiekvienam žmogui jie yra individualūs. Todėl psichologija tiria individualias psichologines žmonių savybes, jų asmenybes, elgesio motyvus, temperamentą ir charakterį. Psichikos reiškinius suskirstysime į tris pagrindines klases: psichiniai procesai, psichinės būsenos Ir psichinės asmenybės savybės.

Z Psichologijos tikslai iš esmės yra tokie:

Išmokti suprasti psichikos reiškinių esmę ir jų dėsningumus;

Išmokite juos valdyti;

Įgytas žinias panaudoti gerinant tų praktikos šakų, kurių sandūroje slypi jau susiformavę mokslai ir pramonės šakos, efektyvumą.

Šiuolaikinės psichologijos tyrinėjama psichinių reiškinių sistema.

Psichiniai reiškiniai – tai visuma visų reiškinių ir procesų, atspindinčių pagrindinį žmogaus psichikos turinį ir kuriuos psichologija tiria kaip mokslą.

1 TO pažintiniai psichiniai procesai apima psichinius procesus, susijusius su informacijos suvokimu ir apdorojimu. Jie skirstomi į: pažintinius, emocinius, valios.

2. Pagal psichinės savybės asmenybę, įprasta suprasti esmines žmogaus savybes, suteikiančias tam tikrą kiekybinį ir kokybinį žmogaus veiklos ir elgesio lygį. Psichinės savybės apima orientaciją, temperamentą, sugebėjimus ir charakterį.

3. Psichinės būsenos – tai tam tikras žmogaus psichikos veikimo ir kokybės funkcionavimo lygis, būdingas tam tikru momentu (išaukštinimas, depresija, baimė, veržlumas, neviltis ir kt.)

Psichologijos tyrinėjami reiškiniai siejami ne tik su konkrečiu žmogumi, bet ir su grupėmis. Psichiniai reiškiniai, susiję su grupių ir kolektyvų gyvenimu, išsamiai nagrinėjami socialinės psichologijos rėmuose.

Visi grupiniai psichiniai reiškiniai taip pat gali būti skirstomi į psichinius procesus, psichines būsenas ir psichines savybes. Skirtingai nuo individualių psichinių reiškinių, grupių ir kolektyvų psichiniai reiškiniai turi aiškesnį skirstymą į vidinius ir išorinius.

Kolektyviniai psichiniai procesai, kurie veikia kaip pagrindinis veiksnys, reguliuojantis kolektyvo ar grupės egzistavimą, apima bendravimą, tarpasmeninį suvokimą, tarpusavio santykius, grupės normų formavimąsi, tarpgrupinius santykius ir kt. Psichinės grupės būsenos apima konfliktą, sanglaudą, psichologinį klimatą. , grupės atvirumas ar uždarumas , panika ir pan. Svarbiausios grupės psichinės savybės yra organizuotumas, vadovavimo stilius ir efektyvumas.

1.2. Taigi, ilgą laiką būdama viena iš skyrių filosofija, psichologija iš šio mokslo neišvengiamai perėmė iš esmės svarbius teorinius principus, lemiančius požiūrį į problemų sprendimą. Taigi filosofija yra metodologinis psichologijos pagrindas.

Ryšys tarp psichologijos ir gamtos mokslai- biologija, fiziologija, chemija, fizika ir kt., kurių pagalba galite tyrinėti fiziologinius ir biologinius smegenų procesus, kuriais grindžiama psichika.

Psichologija priartinama humanitariniai mokslai(sociologija, istorija, kalbotyra, meno istorija ir kt.) individo ir jo artimiausios aplinkos sąveikos tyrimas; domėjimasis psichinės, dvasinės žmogaus sandaros ypatumais įvairiomis istorinėmis epochomis; kalbos vaidmuo kultūrinėje ir psichinėje žmogaus raidoje, kūrybiškumo problema.

Ne mažiau akivaizdus ryšys tarp psichologijos ir pedagogika. Veiksmingas mokymas ir auklėjimas gali būti pagrįsti tik žiniomis apie modelius, pagal kuriuos vystosi žmogaus psichika.

Sąsajos tarp psichologijos ir vaistas.Šie mokslai randa bendrų sąlyčio taškų tiriant psichikos sutrikimų problemą, psichologiškai pagrindžiant gydytojo ir paciento sąveikos ypatumus, diagnozuojant ir gydant daugybę ligų.

Santykis tarp psichologijos ir technikos mokslai Tai pasireiškia, viena vertus, nustatant optimalias psichologines sąlygas žmogaus ir mašinos sąveikai, kita vertus, kuriant technines priemones ir instrumentus psichikos apraiškoms tirti.

Šiuolaikinė psichologija yra tarp mokslų, užimanti tarpinę vietą tarp filosofijos mokslų, viena vertus, gamtos mokslų, ir socialinių mokslų, trečia. Tai paaiškinama tuo, kad jos dėmesio centre visada lieka žmogus, kurį tyrinėja ir minėti mokslai, bet kitais aspektais. Žinoma, kad filosofija ir jos komponentas – žinių teorija (epistemologija) išsprendžia psichikos santykio su supančiu pasauliu klausimą ir psichiką interpretuoja kaip pasaulio atspindį, pabrėždama, kad materija yra pirminė, o sąmonė – antrinė. Psichologija išaiškina psichikos vaidmenį žmogaus veikloje ir jos raidoje.

Pagal akademiko A. Kedrovo mokslų klasifikaciją, psichologija užima centrinę vietą ne tik kaip visų kitų mokslų produktas, bet ir kaip galimas jų formavimosi ir raidos paaiškinimo šaltinis.

Ryžiai. 1. A. Kedrovo klasifikacija

Šiuolaikinės psichologijos struktūra apima daugybę psichologijos mokslo šakų.

Taigi gyvūnų psichologija tiria gyvūnų psichikos ypatumus. Žmogaus psichiką tiria kitos psichologijos šakos: vaikų psichologija tiria sąmonės raidą, psichikos procesus, veiklą, visą augančio žmogaus asmenybę, vystymosi spartinimo sąlygas. Socialinė psichologija tiria socialines-psichologines žmogaus asmenybės apraiškas, jo santykius su žmonėmis, su grupe, psichologinį žmonių suderinamumą, socialines-psichologines apraiškas didelėse grupėse (radijo, spaudos, mados, gandų poveikį įvairioms žmonių bendruomenėms). žmonės). Pedagoginė psichologija tiria asmenybės raidos dėsningumus mokymosi ir auklėjimo procese. Galima išskirti nemažai psichologijos šakų, nagrinėjančių konkrečių žmogaus veiklos rūšių psichologines problemas: darbo psichologija nagrinėja žmogaus darbinės veiklos psichologines ypatybes, darbo įgūdžių raidos dėsningumus. Inžinerinė psichologija tiria žmonių ir šiuolaikinių technologijų sąveikos procesų modelius, siekdama juos panaudoti projektuojant, kuriant ir eksploatuojant automatizuotas valdymo sistemas ir naujas technologijas. Aviacijos ir kosmoso psichologija analizuoja piloto ir kosmonauto veiklos psichologines charakteristikas. Medicinos psichologija tiria gydytojo veiklos ir paciento elgesio psichologines ypatybes, kuria psichologinius gydymo ir psichoterapijos metodus. Patopsichologija tiria psichikos raidos nukrypimus, psichikos irimą esant įvairioms smegenų patologijos formoms. Teisės psichologija tiria baudžiamojo proceso dalyvių elgesio psichologines ypatybes (parodymų psichologiją, psichologinius reikalavimus apklausai ir kt.), psichologines elgesio ir nusikaltėlio asmenybės formavimosi problemas. Karinė psichologija tiria žmogaus elgesį kovos sąlygomis.

1.3. Apskritai metodika nustato principus ir būdus, kuriais vadovaujasi žmogus jo veikloje.

Buitinė psichologija metodologiniais įvardija šiuos dalykus materialistinės psichologijos principai:

1. Principas determinizmas, kuris naudojamas psichikos reiškinių prigimties ir esmės analizei nagrinėjant pastarąjį ryšį su išorinio pasaulio reiškiniais. Pagal šį principą psichiką lemia gyvenimo būdas ir pokyčiai, keičiantis išorinėms sąlygoms, kartu būdama žmogaus elgesio ir veiklos determinantas.

2. Principas sąmonės ir veiklos vienybė, teigdamas, kad sąmonė ir veikla yra neatskiriamoje vienybėje, kuri išreiškiama tuo, kad sąmonė ir apskritai visos psichinės žmogaus savybės ne tik pasireiškia, bet ir formuojasi veikloje. Šis principas leidžia tiriant veiklą nustatyti tuos psichologinius modelius, kurie užtikrina sėkmę siekiant tikslo.

3.Principas plėtra Reiškia, kad psichikos apraiškos gali būti teisingai suprantamos, jei jos nuolat vystomos kaip procesas ir veiklos rezultatas.

Metodologinius principus įkūnija specialūs empiriniai psichologijos metodai, kurių pagalba atskleidžiami esminiai psichikos faktai, šablonai ir mechanizmai.

KAM pagrindiniai metodai Psichologinis tyrimas apima stebėjimą ir eksperimentą.

Stebėjimas kaip psichologijos metodas yra psichinių reiškinių pasireiškimų fiksavimas elgesyje remiantis tiesioginiu jų suvokimu.

Mokslinis stebėjimas atliekamas turint griežtai apibrėžtą tikslą, iš anksto nustatytas situacijas ir elgesio ypatybes, kurios turėtų tapti tyrimo objektu, taip pat sukurta rezultatų registravimo ir registravimo sistema. Svarbu, kad stebėjime dalyvautų keli žmonės, o galutinis įvertinimas turėtų būti stebėjimų vidurkis. Šių priemonių imamasi siekiant sumažinti stebėtojo savybių įtaką suvokimo procesui.

Išskiriami šie stebėjimo tipai:

nestandartizuotas kai tyrėjas naudoja bendrąjį stebėjimo planą;

standartizuotas, kurioje faktų registravimas grindžiamas išsamiomis stebėjimo schemomis ir iš anksto nustatytais elgesio modeliais.

Atsižvelgiant į stebėtojo padėtį, išskiriamas stebėjimas:

- įskaitant, kai tyrėjas yra grupės, kurią jis stebi, narys;

- paprastas, kai elgesio ypatybės fiksuojamos iš išorės. Tai pasyvus psichologinių faktų gavimo metodas, nes tyrėjas negali paveikti įvykių eigos ar jų pakartoti. Naudojant šį metodą, sunku nustatyti tikslią veiksmo priežastį, nes registruojamos tik jų išorinės apraiškos. Tuo pačiu metu stebėtojo pasyvumas leidžia tyrinėti elgesį natūraliomis sąlygomis, neiškreipiant natūralios įvykių eigos dėl intervencijos, kaip gali atsitikti eksperimento metu.

Eksperimentuokite nuo stebėjimo skiriasi pirmiausia tuo, kad jis susijęs su psichologo tikslinga tyrimo situacijos organizavimu; tai leidžia palyginti griežtai kontroliuoti jo įgyvendinimo sąlygas, ne tik aprašyti psichologinius faktus, bet ir paaiškinti jų atsiradimo priežastis.

Šis eksperimento privalumas dažnai virsta trūkumu: sunku organizuoti eksperimentinį tyrimą tiriamajam to nežinant. Asmens žinojimas, kad jis yra tiriamasis, paprastai sukelia subjekto suvaržymą, nerimą ir pan., ypač jei tyrimas atliekamas ypatingomis sąlygomis, pavyzdžiui, įrengtoje laboratorijoje (laboratorinis eksperimentas).

Todėl dažnai naudojamas natūralus eksperimentas, kurio metu tyrėjas aktyviai įtakoja situaciją, tačiau tokiomis formomis, kurios nepažeidžia jos natūralumo, pavyzdžiui, žmogaus darbo procese.

Teigdamas Eksperimentu tikrinamas ryšys tarp tam tikrų faktų ar reiškinių. Formuojantis eksperimentas suponuoja aktyvią, kryptingą eksperimentuotojo įtaką tiriamajam, turint tikslą formuoti jo psichiką.

Be pagrindinių, psichologijoje išskiriami ir pagalbiniai metodai:

apklausa-pirminės žodinės informacijos rinkimas naudojant iš anksto sudarytą klausimų rinkinį tiesioginio (interviu) arba netiesioginio (anketinio) kontakto tarp tyrėjo ir tiriamojo procese;

bandymai- standartizuotų užduočių sistema, leidžianti išmatuoti tam tikros žmogaus savybės - intelekto, kūrybiškumo ir kt. - išsivystymo lygį;

veiklos produktų tyrimas- įvairių dokumentinių šaltinių (dienoraščiai, vaizdo įrašai, laikraščiai, žurnalai ir kt.) kiekybinė ir kokybinė analizė.

Priklausomai nuo konkretaus tyrimo tikslų, psichologiniai metodai įkūnijami privačiose technikose (pavyzdžiui, stebėjimo metodas įvairiai įgyvendinamas studijuojant darbo kolektyvą ir studijų grupę).

Technikos taikymo rezultatų patikimumo laipsnis labai priklauso nuo sąlygų, kuriomis organizuojamas tyrimas (paros laikas, pašalinio triukšmo buvimas ar nebuvimas, tyrėjo elgesys, tiriamojo savijauta ir kt.).

Visais laikais žmoniją domino klausimai apie tai, kas yra žmogus: kas lemia jo veiksmų priežastis ir modelius, elgesio dėsnius visuomenėje, vidinį pasaulį. Užduotis suprasti, kaip atsiranda mentaliniai vaizdiniai, kas yra sąmonė, mąstymas, kūrybiškumas ir kokie jų mechanizmai, atrodė intriguojantis. Psichologija, nuo pat įkūrimo balansuojanti tarp mokslo, meno ir tikėjimo, siekia atsakyti į visus šiuos ir daugelį kitų klausimų. Kokie yra sunkumai, susiję su jo vystymu?

Pirma, tai mokslas apie sudėtingiausią žmonijai žinomą dalyką. Net senovės graikų filosofas Aristotelis, pradėdamas traktatą „Apie sielą“, rašė: „Be kitų žinių, sielos tyrimams reikėtų skirti vieną iš pirmųjų vietų, nes tai žinios apie didingiausią ir nuostabiausią“. O didysis fizikas A. Einšteinas, susipažinęs su garsaus psichologo J. Piaget eksperimentais, savo įspūdžius apibendrino paradoksalia fraze, kad fizinių problemų tyrimas yra vaiko žaidimas, palyginti su vaikų žaidimo psichologijos paslaptimis. .

Antra, psichologijoje žmogus vienu metu veikia ir kaip žinių objektas, ir kaip subjektas. Atsiranda unikalus reiškinys: žmogaus mokslinė sąmonė virsta moksline savimone.

Trečia, psichologiniuose tyrimuose ypač aktuali sudėtinga ir nevienareikšmiškai sprendžiama mokslo žinių objektyvumo problema. Daugelis mokslininkų atsisakė pripažinti psichologiją kaip objektyvią mokslo discipliną, teigdami, kad neįmanoma objektyviai ištirti subjektyvaus vidinio žmogaus pasaulio, kuris yra tiesiogiai atviras žinioms tik jam vienam.

Psichologijos formavimosi ir raidos sunkumus galiausiai lemia tai, kad tai labai jaunas mokslas. Nepaisant to, kad senovės ir viduramžių filosofų darbuose buvo keliami klausimai apie žmogaus psichikos esmę ir ypatybes, mokslinė psichologija oficialiai įteisinta kiek daugiau nei prieš šimtą metų – 1879 m., kai vokiečių psichologas W. Wundtas atviravo. pirmoji eksperimentinės psichologijos laboratorija Leipcige.

Žodis „psichologija“ pirmą kartą pasirodė XVI a. Vakarų Europos tekstuose. Jis sudarytas iš graikiškų žodžių „psiche“ (siela) ir „logos“ (žinios, mokslas): išvertus pažodžiui, psichologija yra mokslas apie sielą. Šis apibrėžimas neatitinka šiuolaikinių požiūrių į psichologijos mokslą. Pavadinimas atspindi mintis apie psichologiją, būdingą jos atsiradimo ir pradinės raidos laikotarpiui filosofijos rėmuose. Pagal to meto filosofinį supratimą, psichologijos dalykas buvo siela – pagrindinis, esminis gyvosios gamtos objektų principas, gyvybės priežastis, kvėpavimas, pažinimas ir kt.

Psichologijos, kaip nepriklausomos, tikrai mokslinės disciplinos, atsiradimas taip pat įvyko gamtos mokslų tyrimų metu padarytų atradimų fone. Psichologija atsirado dviejų didelių žinių sričių – filosofijos ir gamtos mokslų – sankirtoje, ir dar nenuspręsta, ar ją laikyti gamtos mokslu, ar humanitariniais mokslais.Žodžiai „psichologas“ ir „psichologija“ peržengė mokslo ribas. traktatai ir buvo kuriami kasdieniame gyvenime: psichologai vadinami žmonių sielų, aistrų ir charakterių ekspertais; Žodis „psichologija“ vartojamas keliomis reikšmėmis – jis suprantamas ir kaip mokslinės, ir kaip nemokslinės žinios. Kasdieninėje sąmonėje šios sąvokos dažnai painiojamos.

Kiekvienas žmogus turi kasdienių psichologinių žinių atsargas, kurių pagrindas yra gyvenimo patirtis. Galime suprasti kitą, paveikti jo elgesį, numatyti jo veiksmus, padėti. Būti geru kasdieniu psichologu – vienas iš svarbių reikalavimų tų profesijų, kurios apima nuolatinį bendravimą su žmonėmis, specialistams, pavyzdžiui, mokytojas, gydytojas, vadovas, pardavėjas ir kt. Ryškiausi kasdienės psichologijos pavyzdžiai yra tie literatūros ir meno kūriniai, kuriuose pateikiama gili psichologinė gyvenimo situacijų ir veikėjų elgesio motyvų analizė. Kasdieninės psichologijos turinį įkūnija ritualai, tradicijos, patarlės, posakiai, parabolės, ritualai, įtvirtinantys šimtametę liaudies išmintį. Šiuo atžvilgiu kyla klausimas: ar reikalinga mokslinė psichologija, o gal pakanka kasdienėje psichologijoje sukauptų žinių ir patirties, kuri padėtų žmogui įveikti gyvenimo sunkumus, suprasti kitus žmones ir save? Norint atsakyti į šį klausimą, būtina suvokti esminį skirtumą tarp kasdienių ir mokslinių psichologinių žinių. Išryškėja trys pagrindiniai skirtumai.

Pagal žinių apibendrinimo laipsnį ir jų pateikimo formas. Kasdienės psichologinės žinios yra specifinės: jos siejamos su tam tikrais žmonėmis, tam tikromis situacijomis ir konkrečiomis užduotimis. Kasdienės psichologijos sąvokoms, kaip taisyklė, būdingas neapibrėžtumas ir dviprasmiškumas. Mokslinė psichologija, kaip ir bet kuris mokslas, siekia apibendrinimų. Tam aiškiai apibrėžiamos ir vartojamos mokslinės sąvokos, kurios atspindi esmines daiktų ir reiškinių savybes, bendruosius ryšius ir ryšius.

Pagal žinių gavimo būdą ir jų subjektyvumo laipsnį. Kasdieninės žinios apie žmogaus psichologiją įgyjamos tiesioginio kitų žmonių stebėjimo ir savistabos, praktinių bandymų ir klaidų metu. Jie yra intuityvūs, gana neracionalūs ir labai subjektyvūs. Kasdieninės psichologijos žinios dažnai yra prieštaringos, fragmentiškos ir menkai susistemintos. Žinių gavimo metodai mokslinėje psichologijoje yra racionalūs, sąmoningi ir kryptingi. Mokslinės psichologijos naudojamų metodų gausa suteikia plačią, įvairią medžiagą, kuri apibendrinta ir susisteminta forma pasirodo logiškai nuosekliose sąvokose ir teorijose. Norėdami patikrinti iškeltas mokslinės psichologijos hipotezes, mokslininkai kuria ir organizuoja specialius eksperimentus, kurių esmė ta, kad tyrėjas nesitiki atsitiktinių jį dominančių psichikos procesų pasireiškimo, o sukuria specialias sąlygas jiems sukelti.

Žinių perdavimo būdais. Galimybės perduoti žinias kasdieninėje psichologijoje iš vieno žmogaus kitam yra labai ribotos. Taip yra visų pirma dėl to, kad kyla sunkumų verbalizuojant individualią psichologinę patirtį, visą sudėtingą emocinių išgyvenimų spektrą, o kartu ir tam tikras nepasitikėjimas tokios informacijos patikimumu ir tikrumu. Šį faktą aiškiai iliustruoja amžina „tėvų“ ir „vaikų“ problema, kuri yra būtent tame, kad vaikai negali ir nenori perimti savo vyresniųjų patirties. Kiekviena karta mokosi iš savo klaidų. Mokslo žinių kaupimas ir perdavimas vyksta sąvokose ir dėsniuose, mokslinėse koncepcijose ir teorijose. Jie įrašyti specializuotoje literatūroje ir lengvai perduodami iš kartos į kartą.

Išvardyti skirtumai parodo mokslinių psichologinių žinių pranašumus. Kartu negalime paneigti kasdienės patirties, kuri vaidina svarbų vaidmenį plėtojant psichologiją kaip mokslą, poreikio. Mokslinė psichologija:

• pirma, ji pagrįsta kasdiene psichologine patirtimi;
• antra, iš jos išgauna savo užduotis;
• trečia, paskutiniame etape jis patikrinamas.

Mokslinių ir kasdienių psichologinių žinių santykis nėra aiškus. Ne visi profesionalūs psichologai yra geri kasdieniai psichologai. Ir vien todėl, kad susipažįstate su mokslinės psichologijos pagrindais, dar nereiškia, kad iš karto tapsite žmonių sielų žinovais. Tačiau nuolatinė besiformuojančių gyvenimo situacijų analizė, naudojant žinias, kurias įgysite studijuodami psichologiją, padės geriau suprasti kitus žmones, jus supantį pasaulį ir galiausiai – save patį.

Mokslinės psichologijos sąvokos ir sąvokos daro įtaką kasdienėms žmonių mintims apie psichinį gyvenimą. Mokslinės psichologinės sąvokos skverbiasi į šnekamąją kalbą, ir žmonės pradeda aktyviai jomis apibūdinti savo sąlygas ar asmenybės bruožus. Visuomenėje išaugusio domėjimosi moksline psichologija rezultatas – aktyvi populiariosios psichologijos plėtra, suteikianti fundamentalias mokslo žinias plačiajai auditorijai, paprastesnė ir suprantamesnė. Teigiamas populiariosios psichologijos vaidmuo – formuoti bendrą psichologinę visuomenės kultūrą ir pritraukti domėjimąsi psichologija kaip moksline disciplina.

1.2.Psichologijos dalykas ir pagrindiniai principai.

Mokslo žinių specifiką lemia mokslinio tyrimo objektas ir atitinkami metodai, leidžiantys atskleisti tiriamų reiškinių dėsningumus. Kas sudaro psichologijos mokslinių žinių dalyką? Tai turbūt vienas sunkiausių klausimų. Per visą psichologinės minties raidos istoriją pozicijos dėl jos smarkiai pasikeitė, šiuolaikiniai mokslininkai šiuo klausimu nesutaria. Bendriausia forma psichologijos, kaip savarankiškos mokslo disciplinos, dalyką galima vadinti žmogaus psichinio gyvenimo reiškiniais, faktais ir modeliais. Psichiniai reiškiniai reiškia vidinę, subjektyvią žmogaus patirtį. Pagrindinė tokios patirties savybė yra tiesioginis jos pateikimas subjektui. Tai reiškia, kad psichiniai procesai ne tik vyksta mumyse, bet ir mums tiesiogiai atsiskleidžia: mes ne tik matome, jaučiame, trokštame ir galvojame, bet ir žinome, ką matome, jaučiame, trokštame ir galvojame. Mūsų vidinis pasaulis – tarsi didelė scena, kurioje vyksta įvairūs įvykiai, o mes esame ir aktoriai, ir žiūrovai. Psichinis gyvenimas neapsiriboja tik vidine patirtimi, yra daugybė išorinių psichikos apraiškų: elgesio aktai, nesąmoningi psichiniai procesai, psichosomatiniai santykiai ir kiti psichologiniai faktai, kuriuose psichika atvirai atskleidžia savo savybes, o tai leidžia ištirti jo veikimo mechanizmus ir modelius.

Iš tikrųjų mokslinėms žinioms reikia ne tik faktų ir reiškinių aprašymo, bet ir jų paaiškinimo, o tai savo ruožtu suponuoja dėsnių ir modelių, kuriems taikomi faktai ir reiškiniai, atradimą. Atsižvelgiant į tai, psichologijos studijų objektas yra ne tik psichologiniai faktai ir psichologiniai reiškiniai, bet ir psichinio gyvenimo modeliai.Šiuolaikinės psichologijos dalyko studijos remiasi daugybe principų, kurie yra atspirties taškai. leisti prasmingai apibūdinti tiriamą objektą, planuoti empirinės medžiagos gavimo procedūras, ją apibendrinti ir interpretuoti, iškelti ir patikrinti hipotezes.Pagrindiniai psichologijos metodologiniai principai:

Determinizmo principas. Pagal šį principą viskas, kas egzistuoja, natūraliai atsiranda, keičiasi ir nustoja egzistuoti. Psichologiniuose tyrimuose tai reiškia, kad psichiką lemia gyvenimo būdas ir kinta keičiantis išorinėms egzistencijos sąlygoms;

Sąmonės ir veiklos vienovės principas. Sąmonė ir veikla yra nuolatinėje vienybėje, tačiau jos nėra tapačios viena kitai. Sąmonė formuojasi veikloje tam, kad savo ruožtu paveiktų šią veiklą, formuojant jos vidinį planą;

plėtros principas. Psichika gali būti teisingai suprasta tik tada, kai ji nuolat vystosi kaip procesas ir veiklos rezultatas. Bet kurio psichinio reiškinio tyrimas turėtų apimti jo ypatybių tam tikru momentu aprašymą, jo atsiradimo ir formavimosi istoriją bei vystymosi perspektyvas.

Psichologijos mokslo išskirtinumą lemia tiek mokslo žinių dalykas, tiek metodai, leidžiantys ne tik apibūdinti tiriamus reiškinius, bet ir juos paaiškinti, atrasti juose esančius dėsningumus bei numatyti tolimesnę jų raidą.

1.3.Psichologijos metodai.

„Metodas yra pažinimo kelias, tai būdas, kuriuo mokomasi mokslo dalyko“ (S.L. Rubinstein). Metodo doktrina sudaro specialią žinių sritį – metodologiją, kuri apibrėžiama kaip teorinės ir praktinės veiklos organizavimo, konstravimo principų ir metodų sistema. Pasaulio psichologinio tyrimo metodologija atstovaujama keliais lygmenimis. Pagrindinis lygmuo, sukuriantis pagrindą visiems vėlesniems lygmenims, yra filosofinis metodologijos lygmuo, atstovaujamas bendriausių pasaulio pažinimo principų ir ideologinių nuostatų. Įvairios filosofinės sistemos siūlo savo pasaulio paaiškinimus ir metodus, kaip pasiekti tikras žinias. Psichologijoje per visą jos raidos istoriją išryškėjo keletas psichologinių krypčių, mokyklų ir sampratų, kylančių iš skirtingų filosofinių pozicijų.

Antrąjį metodologijos lygmenį lemia bendrieji mokslo principai, atspindintys pasaulio ir mokslo, kaip specialios žmogaus veiklos sferos, mokslo pažinimo specifiką. Trečiąjį lygį sudaro konkretūs moksliniai psichologijos principai. Toliau seka tyrimo metodai, kurie yra psichologinių faktų gavimo ir jų interpretavimo būdai. Galiausiai paskutiniam metodologijos lygmeniui atstovauja specifinės empirinės technikos, kurių pagalba renkami ir apdorojami psichologiniai duomenys.

Šiuolaikinė psichologija turi išsamią įvairių tyrimo metodų ir metodų sistemą, tarp kurių yra pagrindiniai ir pagalbiniai. Pagrindiniai psichologijos metodai yra stebėjimas ir eksperimentas.Stebėjimas susideda iš sąmoningo, sistemingo ir tikslingo žmogaus elgesio suvokimo. Objektyvus stebėjimas psichologijoje yra nukreiptas ne į išorinius veiksmus savaime, o į jų psichologinį turinį; Mokslinis stebėjimas pasižymi ne tik faktų fiksavimu, bet ir jų paaiškinimu bei interpretavimu. Stebėjimas gali būti atliekamas tiek natūraliomis žmogaus gyvenimo sąlygomis, tiek specialiai organizuotoje eksperimentinėje aplinkoje. Tyrimų praktikoje naudojami šie stebėjimo tipai:

Priklausomai nuo sąveikos su objektu pobūdžio: įtraukta ir trečioji šalis. Stebėdamas dalyvis, tyrėjas veikia kaip tiesioginis stebimo proceso dalyvis, o tai leidžia susidaryti holistinį situacijos vaizdą. Trečiųjų šalių stebėjimas vyksta be sąveikos arba neužmezgant jokio ryšio su stebimais asmenimis;

Priklausomai nuo stebėtojo padėties: atvira ir paslėpta. Pirmuoju atveju tyrėjas atskleidžia savo vaidmenį stebimam – tokio stebėjimo trūkumas yra stebimų tiriamųjų elgesio suvaržymas, kurį sukelia žinojimas, kad jie yra stebimi. Atliekant slaptą stebėjimą, stebėtojo buvimas neatskleidžiamas;

Priklausomai nuo kontakto pobūdžio: tiesioginis ir netiesioginis. Tiesioginio stebėjimo metu stebėtojas ir jo dėmesio objektas tiesiogiai kontaktuoja; netiesioginio stebėjimo procesas apima specialias priemones, leidžiančias gauti objektyvesnius rezultatus: vaizdo ar garso aparatūrą, šviesą tik viena kryptimi praleidžiantį „Gesell veidrodį“, kurio dėka galima stebėti žmogaus elgesį, liekant nematomam ir kt.;

Priklausomai nuo stebėjimo sąlygų: lauko ir laboratorijos. Lauko stebėjimas vyksta stebimojo kasdieniame gyvenime ir veikloje; laboratoriniai darbai atliekami dirbtinėmis, specialiai sukurtomis sąlygomis;

Priklausomai nuo tikslų: tikslingas ir atsitiktinis. Tikslinis stebėjimas yra sistemingas ir specialiai organizuotas; atsitiktinis yra tiriamojo pobūdžio ir nesiekia aiškiai apibrėžtų tikslų;

Priklausomai nuo laikinos organizacijos: nuolatinė ir atrankinė. Nuolatinio stebėjimo procese įvykių eiga nuolat fiksuojama. Atrankinio stebėjimo metu tyrėjas selektyviai stebi tik tam tikrus stebimo proceso aspektus;

Priklausomai nuo stebėjimo organizavimo tvarkos: standartizuotas ir nemokamas. Standartizuotas stebėjimas atliekamas pagal konkrečią, iš anksto parengtą schemą. Nemokamas stebėjimas neturi nustatytos programos ir aiškių parametrų.

Psichologiniuose tyrimuose taip pat plačiai taikomas savęs stebėjimas, kurio metu atskleidžiami paties tyrėjo išgyvenimai, jausmai, mintys ir vaizdiniai.Kiekviena iš šių stebėjimo rūšių turi savų privalumų ir trūkumų, savo galimybes gauti visapusiškiausią ir patikimiausią. duomenis. Tačiau apskritai psichologinio stebėjimo procesą organizuoti yra labai sunku, nes jo rezultatai priklauso nuo stebėtojo asmenybės, jo požiūrio ir požiūrio į stebimus reiškinius. Norint sumažinti didelį subjektyvumą renkant ir interpretuojant duomenis, būtina griežtai laikytis faktų ir juos aiškiai užfiksuoti. Tai padidina stebėjimų patikimumą ir padeda išvengti klaidų.

Eksperimento dėka psichologija turėjo galimybę įveikti subjektyvumą savo dalyko pažinime, pradėjus taikyti eksperimentinio tyrimo metodą, ji pradėjo vystytis kaip savarankiškas mokslas. S.L. Rubinsteinas nustatė keturias pagrindines eksperimentinio metodo ypatybes:

Tyrėjas pats sukelia reiškinį, kurį tyrinėja – priešingai nei stebėjimas, kai stebėtojas negali aktyviai įsikišti į situaciją;

Eksperimentuotojas gali varijuoti, keisti tiriamo proceso atsiradimo ir pasireiškimo sąlygas;

Eksperimente galima pakaitomis išskirti atskiras sąlygas, siekiant nustatyti natūralius ryšius, lemiančius tiriamą procesą;

Eksperimentas leidžia keisti kiekybinį sąlygų santykį ir atlikti matematinį duomenų apdorojimą.

Psichologijoje praktikuojami šie eksperimentinių tyrimų tipai:

Laboratorinis eksperimentas atliekamas specialiai sukurtomis ir kruopščiai tyrėjo kontroliuojamomis sąlygomis, kai kuriais atvejais naudojama įranga ir instrumentai, užtikrinantys gautų duomenų mokslinį objektyvumą. Šio tipo tyrimų trūkumas – sunkumas eksperimento metu gautus rezultatus perkelti į realų gyvenimą. Laboratorinių sąlygų dirbtinumas ir abstraktumas labai skiriasi nuo žmogaus gyvenimo sąlygų;

Natūralus eksperimentas pašalina laboratorinio eksperimento apribojimus. Pagrindinis šio metodo privalumas – eksperimentinių tyrimų derinys su sąlygų natūralumu. Idėja atlikti psichologinį eksperimentą natūraliomis žmonių gyvenimo sąlygomis priklauso buitiniam psichologui R. Lazurskiui;

Formuojamasis eksperimentas apima kryptingą poveikį subjektui, siekiant išsiugdyti tam tikras jo savybes. Jis gali būti mokančio ir auklėjančio pobūdžio;

konstatuojantis eksperimentas atskleidžia tam tikras psichines savybes ir atitinkamų savybių išsivystymo lygį.

Be minėtų pagrindinių metodų, psichologijoje plačiai naudojami ir pagalbiniai metodai:

Pokalbis (interviu) – informacijos gavimas tiesioginio bendravimo procese. Skiriamas nemokamas interviu, kuriame nėra aiškaus pokalbio plano ir minimalus reglamentavimas, ir struktūrinis interviu, kai atsakoma į iš anksto paruoštus klausimus;

Testavimas yra psichologinė diagnostika, apimanti standartizuotus klausimus ir užduotis. Psichologija sukūrė daugybę specializuotų testų, skirtų įvairioms psichikos savybėms ir asmenybės savybėms matuoti: intelekto, gebėjimų, asmeninių pasiekimų testus, projekcinius ir daugelį kitų.Jiems naudoti reikalingas profesionalus psichologinis pasirengimas, nes neprofesionalus testavimas gali pakenkti žmogui. Šiais laikais taip pat yra daug vadinamųjų populiarių testų. Paprastai jie skelbiami laikraščiuose, žurnaluose ir plačiajam skaitytojui prieinamoje literatūroje. Tokie testai nėra griežtai psichologiniai, profesionalūs įrankiai ir yra skirti savęs patikrinimui; nereikia specialaus mokymo;

Veiklos produktų analizė, remiantis bendra vidinių psichinių procesų ir išorinių elgesio bei veiklos formų vienovės prielaida. Tyrinėdamas veiklos produktus, galima gauti svarbios informacijos apie jo subjekto psichines savybes. Psichologijoje kruopščiai analizuojami veiklos produktai yra žmonių parašyti tekstai, pagaminti daiktai ir reiškiniai, piešti paveikslėliai ir kt. Ypatingos šio metodo formos yra grafologija, leidžianti sudaryti psichologinį jo asmenybės portretą, remiantis žmogaus rašysenos ypatumais ir ypatumais, bei turinio analizė, kurios tikslas – nustatyti ir įvertinti psichologines literatūros, mokslo ir publicistikos ypatybes. tekstus ir jų pagrindu nustato šių tekstų autoriaus asmenines savybes. Psichologijoje plačiai naudojamas žmogaus vaizdinės veiklos rezultatų tyrimas, šiuo požiūriu ypač vertingi yra vaikų piešiniai, kurie leidžia suprasti vaiko emocinę būseną, jo požiūrį į jį supantį pasaulį, savo tėvams, sau.

Be išvardintų metodų, skirtų pirminiams duomenims apie psichikos raidą rinkti, psichologijoje naudojami matematinės statistikos metodai, kurie veikia kaip gautų rezultatų patikimumo, objektyvumo ir tikslumo didinimo priemonė.

1.4.Šiuolaikinės psichologijos struktūra.

Šiuo metu psichologija yra sudėtinga ir išsišakojusi mokslinių tyrimų sričių sistema, kurios struktūrą sudaro daug palyginti savarankiškai besivystančių šakų. Psichologijos struktūros plėtrą ir turtėjimą lemia dviejų veiksnių įtaka:

Pirma, šiuolaikinio žmogaus socialinis gyvenimas ir veikla vis sudėtingėja, todėl psichologijai keliami nauji uždaviniai ir klausimai, kurių atsakymams reikia nuodugniai ištirti naujas psichologines realijas;

Antra, paties mokslo raida ir jo tyrimo metodai leidžia nuolat plėsti psichologijos akiratį, šiandien yra iki šimto psichologijos šakų, kurios yra skirtinguose vystymosi etapuose ir atsiranda kaip savarankiškos mokslo disciplinos.

Ypatingą vietą tarp visų sričių užima bendroji psichologija, jungianti įvairias šakas į holistines mokslo žinias. Tyrinėdamas psichikos atsiradimo, funkcionavimo ir vystymosi esmę ir bendruosius modelius, jis yra visų psichologinių disciplinų metodologinis ir teorinis pagrindas. Svarbią vietą psichologinių žinių struktūroje užima psichologijos istorija, kurios dėmesio centre – idėjų apie psichikos prigimtį ir esmę raidos procesai nuo seniausių laikų iki šių dienų.

Psichologijos šakos dažniausiai klasifikuojamos pagal skirtingus kriterijus.

1. Psichologijos šakos, tiriančios tam tikrų žmogaus veiklos rūšių psichologines problemas:

   darbo psichologija tiria žmogaus darbo veiklos psichologines charakteristikas, mokslinio darbo organizavimo psichologinius aspektus;

   medicinos psichologija tiria psichologinius sveikatos ir ligos aspektus, medicinos personalo veiklos psichologinius pagrindus;

   ugdymo psichologija nagrinėja mokymo ir auklėjimo procesų psichologinius modelius;

   teisės psichologija skirstoma į teismo psichologiją, tiriančią baudžiamojo proceso dalyvių elgesio psichines ypatybes, kriminalinę psichologiją, nagrinėjančią nusikaltėlio elgesio ir asmenybės formavimosi problemas, nusikaltimo motyvus, taip pat kriminalinę psichologiją. bausmių vykdymo psichologija, nagrinėjanti kalinių psichologiją pataisos įstaigose;

   inžinerinė psichologija analizuoja informacijos sąveikos tarp žmonių ir techninių prietaisų procesus, sprendžia inžinerinio ir psichologinio projektavimo problemas sistemoje „žmogus-mašina“;

   sporto psichologija nagrinėja sportininkų asmenybės ir veiklos psichologines savybes, jų psichologinio pasirengimo sąlygas ir priemones;

   pramonės šakos, nagrinėjančios psichologinius reklamos, verslo, vadybos, kūrybiškumo ir daugelio kitų žmogaus veiklos rūšių aspektus.

2. Psichologijos šakos, tiriančios įvairius psichikos vystymosi aspektus:

   raidos psichologija seka psichikos raidą ontogenezėje – jos skyriai yra vaikų psichologija, paauglių psichologija, jaunimo psichologija, suaugusiųjų psichologija, gerontopsichologija;

   lyginamoji psichologija tiria gyvūnų ir žmonių psichikos modelius, kilmę ir raidą;

   nenormalios raidos psichologija arba specialioji psichologija tiria vaiko psichikos raidos sutrikimus.

3. Psichologijos šakos, tiriančios individo ir visuomenės santykius:

   socialinė psichologija tiria psichinius reiškinius žmonių santykių procese;

   etnopsichologija daugiausia dėmesio skiria etninėms žmonių psichikos ypatybėms, etniniams stereotipams ir kt.

Net paminėjus nedidelę dalį šiuo metu besivystančių psichologijos šakų, galime spręsti, koks daugialypis yra šis mokslas. Tuo pačiu metu psichologija yra viena mokslinė disciplina, pagrįsta vienu tyrimo objektu ir vienu metodu ir įtraukta į bendrą mokslinį kontekstą.

1.5.Psichologijos vieta mokslo žinių sistemoje.

Analizuojant pagrindines pasaulio bendruomenės raidos tendencijas ir daugelio mokslininkų prognozes, sutariama, kad pirmasis trečiojo tūkstantmečio šimtmetis bus humanitarinių mokslų klestėjimo, humanitarinio ir socialinio mokslo šimtmetis. B.G. Ananyevas savo knygoje „Apie šiuolaikinio žmogaus mokslo problemas“ rašė, kad „tai liudija trys svarbūs šiuolaikinio mokslo raidos bruožai, susiję būtent su žmogaus problema:

Žmogaus problemos pavertimas bendra viso mokslo, visų jo skyrių, įskaitant tiksliuosius ir techninius mokslus, problema;

Didėjanti mokslinio žmogaus tyrimo diferenciacija, giluminė atskirų disciplinų specializacija ir jų suskaidymas į vis labiau privačius mokymus;

Šiuolaikinis mokslas vis plačiau aprėpia įvairius žmogaus ryšius ir santykius su pasauliu: gamta ir žmogumi, visuomene ir žmogumi, žmogumi ir technika.

Tam tikrų ryšių sistemoje žmogus tiriamas kaip biologinės evoliucijos produktas – Homo sapiens rūšis:

Istorinio proceso subjektas ir objektas yra asmuo istorijoje; natūralus individas, turintis įgimtą genetinės raidos programą ir tam tikrą kintamumo diapazoną;

pagrindinė visuomenės gamybinė jėga yra darbo subjektas; pažinimo, bendravimo, vadybos ir ugdymo dalykas.

Mokslo istorija dar niekada nematė tokios įvairių požiūrių į žmogaus tyrimą. žinojau. Didėjanti žmogaus pažinimo aspektų įvairovė – specifinis šių laikų reiškinys, siejamas su mokslo pažanga ir pritaikymu įvairiose socialinės praktikos srityse.

Kartu su mokslo žinių apie žmogų diferenciacijos procesu vyksta ir priešingas integracijos procesas. Tendencija sujungti įvairius mokslus, žmogaus tyrimų aspektus ir metodus į tam tikras sudėtingas sistemas, lemia naujų pasienio disciplinų atsiradimą ir ryšį per daugelį anksčiau nutolusių gamtos mokslų ir istorijos, humanitarinių mokslų ir technologijų, medicinos ir pedagogikos sričių. Atsiradus kibernetikai, fiziniai ir matematikos mokslai artėja prie žmogaus tyrimo. Farmakologija vystosi ant ribos tarp biochemijos, endokrinologijos, aukštesnės nervų veiklos fiziologijos ir psichologijos. Kibernetikos, biologijos, fiziologijos ir psichologijos sandūroje vyksta bionikos raida su pagrindine jos dalimi – smegenų sistemų modeliavimu, o pirmiausia išorinės aplinkos analizatoriais. Ant sienų tarp kibernetikos, fiziologijos, psichologijos ir pedagogikos plėtojama programuotojo mokymosi teorija.

Mokslas ir praktika jaučia vieningos žmogaus pažinimo teorijos, visų žmogaus pažinimo priemonių suartėjimo ir integravimo poreikį. Žmogaus problemos kaip bendros visam šiuolaikiniam mokslui propagavimas radikaliai pakeičia psichologijos padėtį mokslų sistemoje, nes būtent psichologija gali tapti jungiamąja grandimi tarp visų žmogaus pažinimo sričių, priemone, sujungiančia įvairias gamtos dalis. mokslas ir socialiniai mokslai naujose, holistinėse žiniose apie žmogų.

Įveikti tarpdisciplininį nesutapimą suvokiant žmogų ir sukurti bendrą jo pasaulio vaizdą galima tik jį laikant tam tikra sistema. Savo knygoje „Žmogus kaip žinių subjektas“ B. G. Ananyevas nurodo: „Žmogaus studijos yra ta sritis, kurioje sisteminis požiūris yra organiškai nulemtas ir intensyviai plėtojamas. Čia turi būti atlikta žinių sintezė, kuri tarsi guli skirtingose ​​plotmėse, bet visada peržengia psichologinių žinių plotmę. Dėl to psichologinių žinių komponentai įtraukiami į įvairiausių humanitarinių ir gamtos mokslų tyrimus, o psichologijoje atsiveria naujos psichikos supratimo perspektyvos.

Buitinis psichologas B. F. Lomovas rašė, kad svarbiausia psichologijos funkcija yra ta, kad ji „yra visų mokslo disciplinų, kurių tyrimo objektas yra žmogus, integratorius“. Psichologijos sąveika su kitais mokslais vykdoma per psichologijos mokslo šakas: su socialiniais mokslais per socialinę psichologiją, su gamtos mokslais - per psichofiziologiją, lyginamąją psichologiją, su medicinos mokslais - per medicinos psichologiją, su pedagoginiais - per raidos psichologiją ir edukacinę. psichologija, su techninėmis - per inžinerinę psichologiją. ir kt.

Taigi psichologija užmezgė glaudžius ryšius su visų grupių mokslo disciplinomis: gamtos, humanitarinėmis ir techninėmis. Psichologinių žinių turinio analizė rodo, kad neįmanoma tiksliai nustatyti, kuriai iš minėtų grupių galima priskirti pačią psichologiją. Psichologija vystosi visų trijų mokslinių tyrimų sričių sankirtoje.

Savęs patikrinimo klausimai.

1. Kokie pagrindiniai skirtumai tarp mokslinių ir nemokslinių psichologinių žinių?
2. Kokie yra psichologijos, kaip savarankiško mokslo, bruožai?
3. Kas yra psichologinių žinių dalykas?
4. Kokie yra pagrindiniai psichologijos tyrimo metodai?
5. Kokią vietą šiuolaikinio mokslo struktūroje užima psichologija?

Literatūra.

1. Gippeyreiter Yu.B. Įvadas į bendrąją psichologiją: paskaitų kursas. M., 1988. Paskaita.
2. Godefroy J. Kas yra psichologija. 2 tomais T. 1. M, 1992. Ch. 2.
3. Nurkova V.V., Berezanskaya N.B. Psichologija: vadovėlis. M., 2004. Ch. 1.
4. Ananyevas B.G. Žmogus kaip pažinimo objektas. Sankt Peterburgas, 2001 m.
5. Slobodčikovas V.I.; Isajevas E.I. Žmogaus psichologija M, 1995 m.

Psichologija yra seniai nusistovėjęs mokslas, labai išvystytas ir suskirstytas į daugybę sričių bei mokyklų. Tai net ne viena, o visa mokslų sistema. Šiuo metu jų skaičių sunku tiksliai nustatyti, nes kai kurie psichologijos mokslai šiandien dar tik formuojasi, tampa nepriklausomi. Bet kuriuo atveju, sprendžiant iš psichologijos šakų, išvardytų prie ankstesnio vadovėlio skyriaus pridėtame žodyne, jų yra mažiausiai 80.

Šiose psichologijos šakose naudojamos temos, problemos ir tyrimo metodai yra tokie skirtingi, kad tiksliai ir visapusiškai apibrėžti šio mokslo temą beveik neįmanoma. Tačiau mes turėsime tai padaryti vadovėlyje, nes jame aptariamo mokslo dalyko darbinis apibrėžimas vis dar reikalingas tiems, kurie pradeda studijuoti šią mokslo discipliną. Žinoma, šis apibrėžimas, kaip ir visi kiti, negali teigti, kad jis yra išsamus ir visiškai tikslus. Tai bus tik autoriaus, t.y. vienas iš daugelio galimų psichologijos dalyko apibrėžimų. Kartu su juo gali egzistuoti (ir iš tikrųjų egzistuoja) daug kitų vienodų apibrėžimų.

Be to, ieškant šiuolaikinės psichologijos dalyko apibrėžimo, reikėtų atsižvelgti į tai, kad kartu su moksline psichologija yra ir praktinė bei alternatyvioji psichologija. Praktinė psichologija yra pripažinta, plačiai paplitusi šiuolaikiniame pasaulyje, daugiausia moksliškai pagrįsta, todėl turėtų atsispindėti ir universaliame psichologijos dalyko apibrėžime. Alternatyvioji psichologija yra populiari tarp nemažos dalies gyventojų ir turi tam tikrą įtaką žmonių sąmonei. Todėl patartina bent trumpai jį paminėti universaliame psichologijos dalyko apibrėžime.

Galiausiai reikia turėti omenyje, kad dabartinė psichologijos būklė yra ne statiška, o dinamiška. Ji nuolat kinta visose srityse, pirmiausia susijusiose su mokslu ir praktika, todėl jos apibrėžimas negali tilpti į jokį sustingusį apibrėžimą. Todėl norint aprašyti visą šiuolaikinės psichologijos dalyką, reikia bent kelių detalių sprendimų, privalomai atskiriant psichologijos dalyko, kaip mokslo ir praktikos, apibrėžimus. Atitinkamas aprašymas, be to, turi likti „gyvas“, t.y. tokia, kad ją būtų galima modifikuoti, papildant jau susiformavusį psichologijos dalyko supratimą naujais dalykais, kuriuos į jį įneša nuolat besivystantis mokslas ir praktika.

Žinoma, norėtume pasiūlyti ne sustingusį, pasenusį ir dėl to laikui bėgant tikslumą prarandantį apibrėžimą, o dinamišką, atitinkantį nuolat besikeičiančią, nuolat naujus dalykus įsisavinančią mokslo žinių sistemą. Tačiau mokslas, deja, dar „neišmoko“ pasiūlyti tokių apibrėžimų.

Tai, kas buvo pasakyta ir anksčiau padarytos išlygos, nereiškia, kad šiuo metu neįmanoma kelti jokių specialių reikalavimų psichologijos dalyko apibrėžimui. Šie reikalavimai iš tikrųjų egzistuoja ir yra tokie.

• 1. Mokslo dalyko apibrėžimas turėtų kiek įmanoma labiau atspindėti pagrindinių šiuo metu šioje srityje atliekamų mokslinių tyrimų turinį. Šiuo atžvilgiu sėkmingiausiu apibrėžimu galima laikyti tą, kuris apima daugiausiai įvairių mokslinių temų, problemų ir raidos.
• 2. Atitinkamame apibrėžime neturėtų būti loginių prieštaravimų ir klaidų, t.y. turi atitikti moksle priimtą sąvokų apibrėžimo logiką.
• 3. Šis apibrėžimas, žinoma, turi skirtis nuo kitų mokslų dalykų apibrėžimų.
• 4. Siūlomas apibrėžimas turi atitikti esamas kryptis ir mokyklas, t.y. integruoti ir apibendrinta forma pateikti tai, ką daro mokslininkai, vadinantys save psichologais.

Prieš bandydami pasiūlyti šiuolaikinės psichologijos apibrėžimą, atitinkantį visus šiuos reikalavimus, trumpai pažvelkime į psichologijos istoriją ir pabandysime išsiaiškinti, kaip senovėje buvo pateikiama ir keičiama mokslo dalyko idėja. laikas – iš pradžių apie sielą, o paskui apie psichologiją. Ekskursija į istoriją leis rasti psichologijos dalyko supratimą, kuriame būtų atsižvelgta ne tik į dabartinę šio mokslo būklę, bet ir į istorinę, senąją ir netolimą praeitį.

Žodis „psichologija“, kuris šiandien įsitvirtino kaip šiuolaikinio psichikos mokslo pavadinimas, yra graikų kilmės. Jis sudarytas iš dviejų žodžių: „siela“ (psichika) ir „logos“ (logos) - mokymas. Vadinasi, pradine reikšme žodis „psichologija“ buvo pažodžiui suprantamas kaip „sielos tyrimas“. Iki XVI a Šis mokymas veikė kaip filosofijos dalis, nebuvo savarankiškas ir išlaikė savo senovinį pavadinimą. Nuo šio amžiaus filosofinė sielos doktrina gavo šiuolaikinį pavadinimą „psichologija“, jai pasiūlytą pagal analogiją su daugelio kitų mokslų pavadinimais, kurie tuo metu buvo atsiskyrę nuo filosofijos ir tapo nepriklausomi, pavyzdžiui, „filologija“. „biologija“, „zoologija“, „geologija“ ir kt.

XVII-XVIII a. „Psichologijos“ pavadinimas galiausiai buvo priskirtas sielos mokslui. Iš pradžių terminas „psichologija“ reiškė tik reiškinius, kuriuos žmogus aptiko savo mintyse. Vėliau, XVIII-XIX a., psichologinių tyrimų apimtis išsiplėtė ir apėmė nesąmoningus psichinius reiškinius (nesąmoningus).

Tiriant istorinį idėjų transformavimo apie psichologijos dalyką procesą, svarbu nepamiršti šios aplinkybės. Nuo seniausių laikų žinios apie sielą domino žmones ne tik pačios savaime – tam, kad suprastų reiškinių, kuriuos žmonės atrado savo sąmonėje (sieloje), prigimtį, bet ir tam, kad, pasinaudojant šiomis žiniomis, paaiškintų įvykius, vykstančius sieloje. juos supantį pasaulį, įskaitant žmonių ir gyvūnų elgesį. Vadinasi, nuo to momento, kai senovės Graikijoje atsirado idėjos apie sielą ir sielos mokslą, atitinkamo mokslo dalykas apėmė bent jau žmonių ir gyvūnų elgesio paaiškinimą psichinių reiškinių pagalba.

Šiuolaikiniai mokslininkai ne tik įtraukia žmogaus elgesį (parinktis - veikla) ​​į psichologinių tyrimų objektą, bet ir pripažįsta psichologijos teisę veikti kaip pagrindinį mokslą, kuris teigia suprantantis ir paaiškinantis elgesį. Šiuo atžvilgiu pavadinimas „psichologija“, jei turime galvoje mokslą, į kurį šiuo metu kalbama, nėra visiškai tikslus ir tam tikru mastu prarado savo pirminę prasmę, apribodamas savo temą tik psichiniais reiškiniais, vaizduojamais žmogaus sąmonėje ar pasąmonėje. asmuo. Šiuolaikinė psichologija savo moksliniais tyrimais peržengė ne tik sąmonės kaip tokios, bet ir pačių psichikos reiškinių ribas, į savo tyrimų sritį įtraukdama žmonių ir gyvūnų elgesio tyrimą ir paaiškinimą (gyvūnų psichologija).

Nemažai sunkumų kyla ir į psichologinio tyrimo dalyką įtraukiant elgesį (veiklumą). Vis dar nėra sutarimo, kaip reprezentuoti žmogaus elgesį (veiklą) kaip psichologijos dalyką. Prisiminkime, kad S. L. Rubinšteinas manė, kad žmogaus veikla (elgesys) nėra psichologijos dalykas. Atsakydamas jam A. N. Leontjevas pažymėjo, kad patys psichikos procesai yra veiklos rūšys, todėl veikla būtinai turi būti įtraukta į psichologinio tyrimo dalyką. Savo pozicijos teisingumui įrodyti A. N. Leontjevas pateikia tokius argumentus:

• 1) patys psichikos procesai yra kilę iš įvairių praktinės žmogaus veiklos rūšių;
• 2) netiriant žmogaus veiklos, jos sandaros ir raidos, neįmanoma suprasti žmogaus psichikos;
• 3) psichika, atskirta nuo veiklos, virsta kažkuo nesuprantamu ir nepažinamu.

Iš to neišvengiamai išplaukia, kad neįtraukdami veiklos (elgesio) į psichologijos dalyko apibrėžimą, mes, pirma, gerokai jį apribojame, paversdami psichologiją mokslu, aprašančiu ir aiškinančiu tik psichinius reiškinius. Antra, šiuo atveju klaidingai pristatome pačią žmogaus psichiką, neteisėtai atskirdami ir izoliuodami ją nuo žmogaus veiklos arba neteisingai laikydami veiklą kažkuo svetimu ar išoriniu psichikai.

Išsaugoti buvusį psichologijos pavadinimą apskritai yra teisinga, nes psichologai tiek šiandien, tiek praeityje pirmiausia buvo suinteresuoti psichikos ar psichinių reiškinių pažinimu ir supratimu. Bet akivaizdu, kad tokio mokslo apibrėžimo, atsižvelgiant į minėtus argumentus, šiandien jau nebepakanka. Tačiau bandymai pavadinti psichologiją kitaip negali būti laikomi sėkmingais, pavyzdžiui, elgesio mokslas, kaip siūlė bihevioristai, mokslas apie nesąmonę, kaip tikėjo psichoanalitikai, mokslas apie reakciją ar refleksus, kaip buvo manoma, pavyzdžiui, K. N. Kornilovas arba V. M. Bekhterevas. Tokie mokslo pavadinimai akivaizdžiai yra daug mažiau sėkmingi nei senasis pavadinimas „psichologija“.

Aukščiau pateikta trumpa ekskursija į psichologijos istoriją rodo, kad išlaikant tą patį pavadinimą – „psichologija“ arba „sielos mokslas“, psichologų atliktų tyrimų turinys per ilgą šios raidos istoriją keitėsi kelis kartus. mokslas. Senovėje siela buvo laikoma kažkuo, kas objektyviai egzistuoja ir skiriasi nuo materialių objektų ir reiškinių. Todėl buvo teisinga atitinkamo mokslo dalyką apibrėžti ir apriboti tik psichiniais (psichiniais) reiškiniais. Tuo pat metu jau senovėje siela, kaip nustatėme pirmame skyriuje, buvo suprantama įvairiai: ir kaip visų pasaulyje stebimų judesių šaltinis, ir kaip pagrindinis gyvybės principas, ir kaip priežastis, paaiškinanti žmonių ir gyvūnų elgesį.

Iš pradžių sielos mokslo studijų objektas iš tiesų daugiausia buvo tik sielos funkcijos ir galimos jos apraiškos. Šias funkcijas išsamiai aprašė senovės mokslininkai. Pačios sielos kilmės klausimą materialistai ir idealistai sprendė įvairiai. Pirmieji bandė tapatinti psichinius reiškinius su viena iš materijos atmainų: oro, ugnies, eterio, mažų ir judrių atomų judėjimas ir kt. Pastarasis paskelbė, kad siela yra kažkas nematerialaus, niekaip nesusijusio su materialiu pasauliu nei kilme, nei egzistavimu. Idealistai tikėjo, kad siela negali būti kildinama iš materijos ir negali būti sumažinta iki jos. Daugelis jų, be to, nerasdami patenkinamo atsakymo į sielos kilmės klausimą (moksle, taip pat ir į materialistinius orientuotus, į tai vis dar nėra įtikinamo atsakymo), sutiko, kad Dievas apdovanojo žmogų siela, o per jis kontroliuoja žmogaus elgesį.

XVI-XVII a. Susidarė naujas, gamtamokslinis, mechanistinis pasaulio vaizdas, kuris atsispindėjo daugelio Europos mokslininkų – fizikų ir mechanikų, pirmiausia R. Dekarto ir I. Niutono darbuose. Dekartas pasiūlė iš sielos funkcijų sąrašo išbraukti paprasčiausių kūno judesių valdymą, apribojant jos vaidmenį tik aukštesniais psichiniais procesais: mąstymu ir afektais. Sielos moksle tiriamų reiškinių diapazonas, pradedant nuo to laiko, susiaurėjo iki to, kas vaizduojama žmogaus sąmonėje. Dėl to psichologija pradėta vadinti mokslu apie žmogaus sąmonę, jos turinį ir dinamiką, tiriamą taikant vidinės savistabos metodą – savistabą.

Tačiau jau XVIII a. mokslininkai (pavyzdžiui, G. Leibnicas) pradėjo kalbėti apie pasąmonės egzistavimą žmogaus psichikoje ir elgesyje. Ši idėja pamažu susilaukė vis daugiau šalininkų, o galutinio pripažinimo sulaukė XIX amžiaus antroje pusėje Z. Freudo darbų dėka. Šiuo atžvilgiu reikėjo dar kartą pakeisti psichologijos dalyko, kaip mokslo, idėją, įskaitant nesąmoningų psichinių reiškinių tyrimą. Toks pokytis laikui bėgant įvyko, tačiau jis praktiškai neturėjo jokios įtakos psichologijos dalyko apibrėžimui. Dar mažiausiai šimtą metų po to, kai mokslininkai pradėjo kalbėti apie pasąmonę ir pripažino jos egzistavimą, psichologija ir toliau buvo apibrėžiama kaip mokslas apie sąmonę ir jos struktūrą, ir tai visiškai atitiko tai, kas daugiausia buvo tiriama šiame moksle. XX amžiaus pirmoje pusėje. beveik nė vienas psichologijos mokslininkas nesąmoningų psichinių reiškinių aiškiai neįtraukė į mokslo dalyko apibrėžimą.

pabaigoje – XIX a. Atsiranda pirmosios taikomosios mokslinės psichologijos šakos, tokios kaip klinikinė ir edukacinė psichologija. Šioms psichologijos šakoms atsirasti taip pat reikėjo iš naujo apibrėžti psichologijos dalyką. Dėl to XX a. Susidaro situacija, kuri yra palanki naujam, modernesniam ir visapusiškam psichologijos dalyko supratimui, kuris, be psichikos reiškinių, reprezentuojamų žmogaus prote, apima šiuos dalykus.

• 1. Idėja, kad psichologija turėtų atpažinti ir tirti nesąmoningus psichinius reiškinius.
• 2. Idėja, kad psichologijos dalykas yra ne tik psichiniai reiškiniai kaip tokie, bet ir žmonių bei gyvūnų veikla (elgesys).
• 3. Nurodymas, kodėl visa tai turėtų būti tiriama psichologijoje (pačių psichinių reiškinių funkcinė paskirtis ir taikomoji mokslinių žinių apie psichiką reikšmė).

Tačiau būtinybė iš naujo apibrėžti psichologijos dalyką šiuo metu istoriškai sutapo su dviem įvykiais, kurie laikinai atidėjo adekvataus, atnaujinto ir tikslaus šio mokslo dalyko apibrėžimo paieškas. Tai, pirma, psichologijos skirstymo į daugelį mokslų ir tyrimų sričių pradžia; antra, pasaulio psichologijos mokslą ištikusi krizė.

Naujai atsiradę psichologijos mokslai specializuojasi tam tikrų žmonių ir gyvūnų psichikos reiškinių grupių ir elgesio formų tyrime. Kiekvienas iš jų atitinkamai įgijo savo siaurai ir konkrečiai suprantamą dalyką, skirtingą nuo psichologijos apskritai ir kitų psichologijos mokslų tyrimo dalyko. Tokiomis sąlygomis psichologijos dalyko supratimo specifika pradėjo priklausyti nuo krypties, kuria vyko psichologinių idėjų raida. Taigi psichoanalizėje, biheviorizme, geštalto psichologijoje, o vėliau ir humanistinėje bei kognityvinėje psichologijoje mokslinio tyrimo dalykai pradėti suprasti skirtingai. Tai sukėlė papildomų sunkumų ieškant holistinio psichologijos dalyko supratimo kaip mokslo.

Be to, pasaulio psichologijos mokslo krizė paaštrino prieštaravimus tarp naujai atsirandančių psichologijos sričių, o konkurencija tarp jų taip pat tapo kliūtimi ieškant bendro psichologijos dalyko apibrėžimo. Kiekvienos tyrimo krypties atstovai, reikalaudami vienintelio jos teisingumo, natūraliai pasiūlė savo psichologijos dalyko apibrėžimą. Taigi, pavyzdžiui, biheviorizmas tai tapo elgesiu ir jo natūraliu moksliniu paaiškinimu, geštalto psichologijoje - struktūriškai suprantami pažinimo procesai ir kiti psichiniai reiškiniai, psichoanalizėje - pasąmonė ir jos vaidmuo kontroliuojant žmogaus psichiką ir elgesį, funkcionalizme - įvairių psichikos reiškinių gyvenimo tikslas, humanistinėje psichologijoje – asmenybė aukščiausiomis, dvasinėmis apraiškomis.

Kol psichologija yra susiskaidymo, konfrontacijos ir anksčiau suvienyto mokslo padalijimo į daug krypčių ir mokyklų, kurios konkuruoja tarpusavyje – ir tokia būsena jai būdinga mūsų dienomis, – bendras psichologijos dalyko apibrėžimas. kuri tinka visiems, be mokslininkų išimčių, neįmanoma rasti.

Tačiau iki XX amžiaus pabaigos. situacija pasikeitė į gerąją pusę. Išsilygino aštrūs prieštaravimai ir atvira konkurencija tarp atskirų krypčių ir psichologijos mokyklų, prasidėjo jų suartėjimas (deja, dar nebaigtas), o tai atvėrė perspektyvą ieškoti vieningo dalyko apibrėžimo. psichologija. Nors tokio apibrėžimo dar nėra, vis dar galima apibūdinti būdus, kaip jį rasti ateityje.

Lengviausias būdas suprasti ir suvokti, ką daro šiuolaikinė psichologija, yra trumpas šiuo metu joje tiriamų reiškinių sąrašas ir aprašymas. Todėl kitą pastraipą galima laikyti bandymu detaliai aprašomuoju psichologijos dalyko apibrėžimu, pateikiant joje tiriamų reiškinių sistemą.

Psichologija visų pirma yra mokslas apie reiškinius, kurie vadinami psichiniais arba psichologiniais. Psichologija, susijusi su tokių reiškinių tyrimu, kelia ir sprendžia šiuos svarbiausius klausimus.

• 1. Kas yra psichiniai reiškiniai?
• 2. Kuo vieni psichiniai reiškiniai skiriasi nuo kitų?
• 3. Į kokias grupes (klases, atmainas) skirstomi psichiniai reiškiniai?
• 4. Kuo psichiniai reiškiniai skiriasi nuo kitų mokslų tyrinėtų reiškinių?
• 5. Iš kur atsirado psichiniai reiškiniai ir kaip jie atsirado (jei tikrai kažkada atsirado)?
• 6. Kuo žmonėms būdingi psichiniai reiškiniai skiriasi nuo panašių reiškinių, būdingų gyvūnams?
• 7. Kaip psichiniai reiškiniai yra susiję su procesais, vykstančiais žmogaus kūne, ypač smegenyse?
• 8. Kokią įtaką žmogaus elgesiui turi psichiniai reiškiniai?
• 9. Kaip psichiniai reiškiniai priklauso nuo žmogaus veiklos?

Nuo seniausių laikų sielos mokslas buvo raginamas paaiškinti, kas vyksta pasaulyje, visų pirma apie įvairius gyvų objektų: gyvūnų ir žmonių judesius. Šiuolaikine moksline kalba šie judėjimai apibrėžiami per „elgesio“ sąvoką. Vadinasi, elgesio paaiškinimas, pagrįstas žiniomis apie psichinius (psichinius) reiškinius, buvo ir tebėra vienas iš pagrindinių psichologijos uždavinių ir visada buvo jos temos dalis. Tai reikia suprasti taip. Pats elgesys gryna forma nėra psichologinio tyrimo objektas. Tačiau psichologijoje tai yra moksliškai paaiškinama, nors psichologija nėra vienintelis mokslas, kuris tai paaiškina. Į šios problemos sprendimą gali pretenduoti daugelio kitų humanitarinių ir socialinių mokslų atstovai, kartu su psichologija. Žmonių elgesį aiškina, pavyzdžiui, biologija, medicina, fiziologija, istorija, sociologija, filosofija, teisė, pedagogika ir daugelis kitų mokslų.

Kitokia situacija yra įtraukus veiklą į psichologijos dalyką. Tai, skirtingai nei elgesys, yra tiesioginio psichologinio tyrimo objektas. Psichiniai reiškiniai vienaip ar kitaip yra susiję su veikla (ne elgesiu) ir yra iš jos kildinami. Neįmanoma atsakyti į aukščiau suformuluotus klausimus, kokia yra psichinių procesų prigimtis, iš kur jie atsiranda, kaip jie formuojasi ir vystosi, netiriant žmogaus veiklos.

Žmogui būdingi psichikos reiškiniai pasireiškia jo veikloje, formuojasi joje ir yra žinomi per veiklą. Viena iš priežasčių, kodėl introspekcija kaip tyrimo metodas psichikos reiškinių tyrinėjimuose pasirodė esąs nepagrįstas, buvo būtent tai, kad šis pažinimo metodas atskyrė psichiką nuo veiklos ir ignoravo jų tarpusavio ryšio ir priklausomybės faktą. Veiklos žinojimas, anot A. N. Leontjevo, kartu yra ir žmogaus psichikos pažinimas, nes psichiniai reiškiniai veikia kaip svarbiausi žmogaus veiklos komponentai, o veikla savo ruožtu apima psichinius procesus.

Taigi, trumpai apibendrinant tai, kas išdėstyta pirmiau, šiuolaikinės psichologijos darbinis apibrėžimas gali skambėti taip: psichologija yra mokslas apie žmogaus veiklą, su ja susijusius psichinius reiškinius, kurie gimsta, vystosi ir reguliuoja. Papildoma psichologijos dalyko savybė, ypatingai pabrėžianti jo mokslinę ir praktinę reikšmę, gali būti psichologijos, kaip mokslo, aiškinančio psichikos reiškinius ir jais remiantis žmogaus elgesį bei veiklą, supratimas.

Baigdami psichologijos kaip mokslo apibrėžimo klausimo aptarimą, galime padaryti tokias išvadas.

• 1. Per visą šio mokslo egzistavimo istoriją, nepaisant pokyčių, įvykusių bendrojoje mokslinėje pasaulėžiūroje ir požiūriuose į psichinių reiškinių prigimtį, jie visada buvo įtraukti į šio mokslo dalyko apibrėžimą.
• 2. Dėl psichikos reiškinių įtraukimo į psichologijos dalyką buvo iškelti ir išspręsti šie klausimai:
• 1) kokia yra psichinių reiškinių prigimtis, priešingai nei kiti pasaulyje egzistuojantys ir įvairių mokslų tyrinėjami reiškiniai;
• 2) kaip psichiniai reiškiniai yra susiję su kitais reiškiniais, kurie nepasirodo kaip psichiniai;
• 3) kaip žmogaus elgesys (veikla) ​​priklauso nuo psichinių reiškinių;
• 4) kaip formuojami (vystomi, keičiami) psichiniai reiškiniai?
• 3. Nuo seniausių laikų iki šių dienų laipsniškai siaurėja dvasinių (psichinių) reiškinių paplitimas pasaulyje ir ribojamos funkcijos.
• 4. Kartu plėtėsi ir psichologijos dalyko supratimas: nuo reiškinių, siejamų tik su sąmone, iki nesąmoningų psichinių reiškinių ir praktinės žmogaus veiklos.
• 5. Bandymai psichologiją pripažinti negaliojančiu mokslu, psichikos reiškinius išbraukti iš psichologijos dalyko apibrėžimo arba pakeisti jį visiškai kitu mokslu, kuris paaiškina elgesį neatsižvelgdamas į psichinius reiškinius, buvo nesėkmingi.
• 6. Šiuo metu psichologijos dalykas yra daugiau ar mažiau apibrėžtas, o situacija, susijusi su tokio apibrėžimo paieška, stabilizavosi. Tačiau psichologai dar nepriėjo prie vieno universalaus savo mokslo dalyko apibrėžimo.

• Praktinės psichologijos dalyko šiame vadovėlyje neapibrėžsime, nes jo turinys daugiausia skirtas tik mokslinei, bendrajai psichologijai.
• Toliau šeštajame vadovėlio skyriuje aptartas materialistinis A. N. Leontjevo požiūris į elementaraus psichikos reiškinio, pasireiškiančio jautrumo forma, atsiradimą iš gyvajai medžiagai būdingos dirglumo savybės, deja, galutinai ir nuosekliai neišsprendžia problemos. psichikos kilmės klausimas. Ši hipotezė, pirma, vis dar neturi eksperimentinio, empirinio ar eksperimentinio patvirtinimo, antra, ji sukelia ir palieka neatsakytus gana sudėtingus klausimus, pavyzdžiui: 1) kodėl gyvosios medžiagos reakcijos skamba, šviesa. , favitacija ir kt. P. ar jie siejami konkrečiai ir tik su psichikos buvimu? Juk augalai ir net kai kurie negyvi objektai, kaip įrodyta biologijoje, fizikoje ir chemijoje, reaguoja į tokį poveikį. Tai reiškia, kad ir juose būtina atpažinti psichikos buvimą, t.y. grįžti prie senovinio, seniai atmesto panpsichizmo mokymo; 2) kuo remiantis dirgikliai, į kuriuos reaguoja gyviai, skirstomi į biologiškai reikšmingus (biotinius) ir biologinius nefralinius (abiotinius)? Fiziniu požiūriu šviesa ir šiluma yra tos pačios prigimties reiškiniai, t.y. skirtingo ilgio elektromagnetinės bangos. Tą patį galima pasakyti, pavyzdžiui, apie garsus ir vibracijos pojūčius: už jų slypi ir tos pačios prigimties fizikiniai reiškiniai – skirtingų dažnių oro slėgio svyravimai. Šviesa ir garsas, pagal A. N. Leontjevo apibrėžimą, yra abiotiniai poveikiai, susiję su jautrumu ir, atitinkamai, su psichika, o šiluma ir vibracija yra biotiniai dirgikliai, svarbūs kūnui ir atitinkamai koreliuojantys su dirglumu. Pasirodo, organizmo reakcijos į tokio pat pobūdžio dirgiklius vienu atveju paskelbiamos biologiškai reikšmingomis, kitu – neutraliomis, vienu atveju yra susijusios, o kitu – nesusijusios su psichikos buvimu.
• Tiesa, taip pat ne visai teisinga neabejotinai teigti, kad taip buvo.Nesąmonės egzistavimo žmogaus psichikoje pripažinimas vis dėlto atsispindėjo šio mokslo dalyko supratime ir apibrėžime. Tai visų pirma pasireiškė tuo, kad dauguma mokslininkų nustoja apibrėžti šio mokslo temą kaip tik sąmonės tyrimą. Be to, žmogaus veiklos ar elgesio įtraukimas į psichologijos dalyką reiškia ir jo subjekto apribojimo panaikinimą tik sąmonės reiškiniais, nes tiek veikla, tiek elgesys gali būti sąmoningai nekontroliuojamo pobūdžio.
• Atkreipkite dėmesį, kad tai bus bandymas pasiūlyti tikrai vientisą mokslo apibrėžimą – tokį, koks iš tikrųjų nėra. Vietoj to, yra daug atskirų fundamentaliųjų ir taikomųjų psichologijos mokslų, kurių kiekvienas turi savo dalyko apibrėžimą. Čia mes siūlome darbinį apibrėžimą, kuris galioja visiems psichologijos mokslams ir tuo pačiu nevisiškai atitinka kurio nors specialiojo psichologijos mokslų dalyko apibrėžimą.
• Yra esminių veiklos ir elgesio skirtumų, kurie bus išsamiai aptarti toliau.

1 skyrius Psichologija kaip mokslas

Nepaisant to, kad psichologija yra gana jaunas mokslas, jos vaidmuo šiuolaikinėje visuomenėje yra didelis. Per šimtą metų, kai psichologija buvo pavadinta savarankišku mokslu, ji padarė didelę įtaką žmogaus prigimties ir jo psichikos ypatybių supratimui. Psichologijos populiarumas paaiškinamas paprastai – ji tiria viską, kas susiję su žmogumi. Visiškai natūralu, kad dauguma iš mūsų nori suprasti, kodėl žmonės vienaip ar kitaip elgiasi įvairiose situacijose, gebėti nuspėti pašnekovų reakcijas, daryti įtaką kitų mintims ir veiksmams. Šie ir daugelis kitų klausimų yra psichologijos mokslo studijų sritis.

Psichologija yra mokslas, tiriantis psichikos dėsnius, vystymosi ir veikimo modelius. Terminas „psichologija“ sudarytas iš dviejų žodžių: „psichika“ (graikų k. ????" - siela) ir „logotipai“ (graikų k. ??"??? - žodis, žinios, mintis). Taigi, psichologija yra mokslas apie žmogaus sielą.

Studijų dalykas Psichologija nagrinėjo skirtingus reiškinius skirtinguose mokslo žinių vystymosi etapuose.

Pavyzdžiui, nuo senų senovės psichologija buvo laikoma dalyku siela. Senovės graikų filosofai iškėlė idėją apie sielą, kuri yra vienybėje su žmogaus kūnu. Buvo tikima, kad siela lemia visus kūno procesus ir valdo žmogaus mintis bei jausmus.

Vėliau pradėta svarstyti psichologijos tema sąmonė. Sąmonė yra subjekto gebėjimas susieti save su pasauliu, priešinti save jam. Taigi aktyvi žmogaus sąveika su išorine aplinka imta laikyti mokslo dalyku.

Pirmosios psichologinės mokyklos, kurią sukūrė Wilhelmas Wundtas, rėmuose psichologijos tema buvo pradėta laikyti žmogaus patirtimi. Wundtas tyrimams naudojo savistabos metodą – savo psichinių procesų stebėjimą (savęs stebėjimą). Psichologija kaip mokslas turėjo tirti ne tik individualius jutimo ar suvokimo ypatumus, bet ir sprendimus bei emocinius vertinimus.

Vėliau jie buvo pradėti laikyti mokslo dalyku veikla ir elgesys asmuo, remiantis tuo, kad lengviausia atpažinti žmogų iš jo veiksmų.

Remiantis priešingu požiūriu, psichologijos dalykas yra nesąmoningi motyvai ir poreikiai asmuo; Manoma, kad žmogų varo instinktai ir impulsai, slopinami iš sąmonės.

Paprasčiausia forma galima svarstyti psichologijos dalyką žmogaus psichikos formavimosi, raidos ir formavimosi modeliai, žmogaus ryšiai su gamta ir visuomene.

Psichika– tai gebėjimas atspindėti objektyvų pasaulį su jo ryšiais ir santykiais, psichinių procesų visuma.

Galima išskirti du pagrindinius psichikos vystymosi etapus: elementarus juslinis Ir suvokimo.

Kiekviename etape galima išskirti kelis vystymosi lygius:

– žemiausias elementarios juslinės psichikos lygis būdingas paprasčiausioms būtybėms, daugialąsčiams organizmams. Jam būdingas neišvystytas jautrumas, reakcija tik į reikšmingas aplinkos savybes, keičiant judėjimo greitį ir kryptį. Judesiai šiame etape nėra tikslingi;

– aukščiausio lygio elementarią juslinę psichiką turi kirminai, moliuskai ir nemažai bestuburių. Šiam lygiui būdingas pojūčių buvimas, reakcija tiek į tiesiogiai veikiančius, tiek į neutralius dirgiklius, galimybė išvengti nepalankių sąlygų;

– Žemiausias suvokimo psichikos lygis būdingas žuvims, žemesniems stuburiniams gyvūnams ir vabzdžiams. Šiam lygiui būdinga judesių įvairovė ir sudėtingumas, teigiamų dirgiklių paieška ir neigiamų aplinkos veiksnių vengimas;

– aukščiausio lygio suvokimo psichiką turi aukštesni stuburiniai gyvūnai – paukščiai ir nemažai žinduolių. Šiame etape gyvūnai pasižymi stipriu gebėjimu mokytis ir yra linkę dresuoti;

– aukščiausio lygio suvokimo psichika būdinga primatams, šunims, delfinams. Šis lygis reiškia gebėjimą ir veikti pagal jau žinomą modelį, ir ieškoti naujų problemos sprendimo būdų, taip pat gebėjimą naudotis įvairiomis priemonėmis.

Žmogaus psichika yra aukščiausias gyvų būtybių psichikos raidos taškas dėl sąmonės, kalbos ir kultūrinių savybių buvimo.

Žmogaus psichika yra gana sudėtingas darinys. Yra trys pagrindinės psichinių reiškinių grupės:

– psichiniai procesai;

– psichinės būsenos;

- psichinės savybės.

Psichiniai procesai– tikrovės atspindys įvairiose psichinių reiškinių formose. Psichiniai procesai gali būti sukelti išoriškai arba būti vidinių dirgiklių pasekmė.

Visi psichiniai procesai, savo ruožtu, gali būti suskirstyti į tris grupes:

a) pažinimo procesai – jutimas, suvokimas, atmintis, mąstymas, vaizduotė;

b) emociniai procesai – emocijos, jausmai, išgyvenimai;

c) valios procesai – valia, sprendimų priėmimas ir kt.

Psichiniai procesai yra glaudžiai tarpusavyje susiję, suteikia informacijos apie išorinį pasaulį ir formuoja žmogaus veiklą.

Be individualių, yra tarpasmeniniai psichiniai procesai (bendravimas, tarpusavio santykiai) ir grupiniai procesai (grupinių normų ir moralinio bei psichologinio klimato formavimas, konfliktai, sanglauda).

Psichinė būklė– asmens psichinės veiklos ypatybė, kuri yra stabili tam tikrą laiką. Psichinė būsena pasireiškia asmenybės aktyvumo sumažėjimu arba padidėjimu. Pavyzdžiui, psichinės būsenos gali būti vadinamos veržlumo arba nuovargio būsenomis; įvairios emocinės būsenos – liūdesys, liūdesys, linksma nuotaika. Tokios sąlygos atsiranda dėl daugybės veiksnių įtakos žmogui - bendravimo su kitais žmonėmis ypatybių, poreikių patenkinimo laipsnio ir pobūdžio, vienokio ar kitokio rezultato gavimo ir kt.

Psichinės savybės– stabilūs dariniai, suteikiantys žmogui būdingą veiklos stilių ir jo elgesio ypatybes.

Tarp psichinių žmogaus savybių galime išskirti:

a) gyvenimo padėtis - poreikių, įsitikinimų, interesų sistema, daranti įtaką žmogaus gyvenimui;

b) temperamentas - natūralių asmenybės savybių, tokių kaip nervų sistemos judrumas ir pusiausvyra, sistema, daranti įtaką žmogaus išorinio pasaulio suvokimui ir jo santykiams su kitais žmonėmis;

c) gebėjimai – intelektualinių-valingų ir emocinių savybių sistema, lemianti individo kūrybines galimybes;

d) charakteris – asmens psichinių savybių sistema, lemianti asmens elgesio ir santykių su kitais žmonėmis ypatybes.

Psichologija siejama su daugybe mokslų, vienaip ar kitaip tyrinėjančių žmogų – su filosofiniais, socialiniais ir gamtos mokslais, užimančiais tarpinę vietą tarp jų.

Filosofija gali būti laikoma daugelio mokslų, įskaitant psichologiją, pradininke. Būtent filosofijos rėmuose pirmą kartą pradėjome kalbėti apie žmogų, jo prigimtį, asmenines savybes. Psichologija, kaip atskiras mokslas, savo dėmesio centre pastatė žmogų, tiria psichikos vaidmenį jo gyvenime. Be psichinių procesų, psichologija taip pat tiria žmogaus evoliucinio vystymosi ypatybes, jo kūno sudėjimą ir nervų sistemą. Centrinės nervų sistemos (CNS) fiziologijos ir anatomijos rėmuose nagrinėjamas psichikos procesų ir žmogaus centrinės nervų sistemos ryšio klausimas. Be individo tyrimo, psichologija nagrinėja grupės sąveikos ir žmogaus elgesio visuomenėje klausimus.

Psichologijoje yra daug disciplinų – sričių, kurios tiria įvairius psichinių reiškinių ir žmogaus elgesio aspektus.

Bendroji psichologija tiria bendruosius žmogaus ir gyvūnų psichikos modelius.

Diferencinė psichologija - psichologijos šaka, tirianti individualius psichologinius skirtumus tarp žmonių.

Socialinė psichologija tiria grupės formavimosi, žmonių elgesio ir bendravimo grupėse modelius bei lyderystės grupėje problemas. Socialinės psichologijos rėmuose tiriamos didelės (tautos, klasės ir kt.) ir mažos (darbo kolektyvai, šeimos ir kt.) grupės.

Pedagoginė psichologija tiria asmenybės raidos dėsningumus ugdymo ir auklėjimo procese, mokinių raidos ypatumus, mokinių ir mokytojų sąveikas, taip pat mokymosi sėkmę įtakojančius veiksnius.

Su amžiumi susijusi psichologija tiria žmogaus asmenybės raidos dėsningumus ir ypatumus, būdingus konkrečiam amžiaus laikotarpiui.

Psichodiagnostika Naudodamas psichikos tyrimo metodus, jis tiria tam tikras individualias žmogaus savybes. Labiausiai žinomi diagnostikos metodai yra testai, klausimynai ir anketos.

Darbo psichologija tiria žmogaus darbinės veiklos ypatybes ir leidžia nustatyti asmens darbo įgūdžių ir gebėjimų formavimosi ir vystymosi ypatybes, darbuotojų našumą ir ištvermę. Darbo psichologija turi keletą skyrių, priklausomai nuo veiklos rūšies ir atliekamo darbo. Pavyzdžiui, galime išskirti inžineriją, aviaciją ir kosmoso psichologiją.

Teisės psichologija nagrinėja ikiteisminio ir teisminio proceso dalyvių elgesio ypatumus, kaltininko asmenybę. Yra keletas teisinės psichologijos rūšių: teismo, kriminalinė ir pataisos darbų psichologija.

Medicinos psichologija tiria su žmonių sveikata ir psichikos sutrikimais susijusius klausimus. Be to, medicinos psichologijos rėmuose nagrinėjami įvairių normalių ir patologinių būklių - streso, afekto, nerimo - eigos klausimai. Medicinos psichologija apima tokius skyrius kaip neuropsichologija ir psichoterapija.

Parapsichologija daugelio nelaikoma mokslo disciplina, tačiau ji išlieka gana populiari. Parapsichologija tiria įvairių žmogaus paranormalių gebėjimų, tokių kaip telepatija, telekinezė, aiškiaregystė, atsiradimo ir pasireiškimo ypatumus.

Pažymėtina, kad dėl naujų mokslų ar socialinių reiškinių atsiradimo daugėja psichologijos sričių. Pavyzdžiui, palyginti neseniai atsirado ekologinė psichologija.

Literatūra

1. Gippenreiter Yu.B.Įvadas į bendrąją psichologiją. – M.: Maskvos valstybinio universiteto leidykla, 1988 m.

2. Godefroy J. Kas yra psichologija. – M.: Mir, 1997 m.

3. Luria A.R. Bendroji psichologija. – Sankt Peterburgas: Petras, 2004 m.

4. Nemovas R.S. Psichologija. 1 knyga. – M.: VLADOS centras, 2003 m.

5. Pershina L.A. Bendroji psichologija. – M.: Akademinis projektas, 2004 m.

6. Psichologija. Žodynas / Bendra red. A.V. Petrovskis, M.G. Jaroševskis. – M.: Politizdat, 1990 m.

7. Rubinšteinas S.L. Bendrosios psichologijos pagrindai. 2 tomuose - T. 1. - M.: Pedagogika, 1989 m. Šis tekstas yra įvadinis fragmentas.

Iš knygos Valdymo psichologija: vadovėlis autorius Antonova Natalija

1.1. Vadybos psichologija kaip mokslas

Iš knygos Klinikinė psichologija autorė Vedehina S A

1. Klinikinė psichologija kaip savarankiškas mokslas. Klinikinės psichologijos apibrėžimas Klinikinė psichologija yra psichologijos mokslo šaka. Jo duomenys turi teorinę ir praktinę reikšmę tiek psichologijai, tiek medicinai.Kai kuriose šalyse

Iš knygos Verslo psichologija autorius Morozovas Aleksandras Vladimirovičius

1 paskaita. Psichologija kaip mokslas. Psichologijos dalykas ir uždaviniai. Psichologijos šakos Psichologija yra ir labai senas, ir labai jaunas mokslas. Turėdama tūkstantmetę praeitį, ji vis dėlto yra visiškai ateitis. Jos, kaip nepriklausomos mokslinės disciplinos, egzistavimas vos datuojamas

Iš knygos „Paths Beyond the Ego“. pateikė Rogeris Walshas

MOKSLAS IR TRANPERSONALINĖ PSICHOLOGIJA Kenas Wilberis Galbūt svarbiausias šiandienos transpersonalinės psichologijos klausimas yra jos santykis su empiriniu mokslu. Nei transpersonalinės psichologijos apimties, nei jos pagrindinio dalyko, nei jos

Iš knygos Psichologijos istorija. Vaikiška lovelė autorius Anokhin N V

40 PSICHOLOGIJA KAIP TIESIOGINĖS PATIRTIES MOKSLAS Subjektyvus patyrimas – tai žmogaus suvoktų semantinių ir konceptualių santykių visuma.Asmens subjektyvią patirtį įtakojantys veiksniai: 1) supančios tikrovės objektai ir reiškiniai. Nuo gimimo vaikas įgyja naują

Iš knygos Psichologija: paskaitų konspektai autorius Bogachkina Natalija Aleksandrovna

PASKAITA Nr. 1. Psichologija kaip mokslas 1. Psichologijos dalykas. Psichologijos šakos. Tyrimo metodai 1. Psichologijos kaip mokslo apibrėžimas.2. Pagrindinės psichologijos šakos.3. Psichologijos tyrimo metodai.1. Psichologija yra mokslas, kuris užima dvejopą poziciją

Iš knygos Teisės psichologija. Apgaulės lapeliai autorius Solovjova Marija Aleksandrovna

1. Teisės psichologija kaip mokslas Teisės psichologija kaip mokslas atsirado XX a. pradžioje. vadinama tiriamąja psichologija arba teismo psichologija. 1960-ųjų pabaigoje. buvo pasiūlyta ją pervadinti į teisinę psichologiją, nes laikui bėgant

Iš knygos Pažinimo psichologija: metodika ir mokymo metodai autorius Sokolkovas Jevgenijus Aleksejevičius

1.2. Psichologija kaip humanitarinis mokslas ir jos tikslai

Iš knygos Cheat Sheet on General Psychology autorius Voitina Julija Michailovna

1. PSICHOLOGIJA KAIP MOKSLAS: STUDIJŲ DALYKAS, UŽDUOTYS Nuo seniausių laikų socialinio gyvenimo poreikiai privertė žmogų atskirti ir atsižvelgti į žmonių psichikos sandaros ypatybes. Sielos ir gyvo kūno neatskiriamumo idėja, kurią iškėlė didysis filosofas Aristotelis m.

Iš knygos Kai neįmanoma yra įmanoma [Nuotykiai neįprastose realybėse] Grofas Stanislavas

Priedas TRANPERSONINĖ PSICHOLOGIJA IR TRADICINĖ

Iš knygos Socialinis gyvūnas [Įvadas į socialinę psichologiją] pateikė Aronsonas Elliottas

Socialinė psichologija kaip mokslas Mokslinis metodas, taikomas fizikoje, chemijoje, biologijoje ar socialinėje psichologijoje, yra geriausias, kurį mes, žmonės, turime, kad patenkintume savo žinių ir supratimo troškimą. Kalbėdamas daugiau

Iš knygos Bendrosios psichologijos paskaitos autorius Lurija Aleksandra Romanovič

1 SKYRIUS. Psichologija kaip mokslas. Jo tema ir praktinė reikšmė Žmogus gyvena ir veikia jį supančioje socialinėje aplinkoje. Jis patiria poreikius ir bando juos patenkinti, gauna informaciją iš aplinkos ir joje orientuojasi, formuoja sąmoningumą.

Iš knygos Socialinė psichologija ir istorija autorius Poršnevas Borisas Fedorovičius

Iš knygos Psichologija: Cheat Sheet autorius autorius nežinomas

Iš knygos Psichologija ir pedagogika: Cheat Sheet autorius autorius nežinomas

Iš knygos Laisvės refleksas autorius Pavlovas Ivanas Petrovičius

Bet kuris mokslas visada turi savo objektą ir dalyką, savo užduotis. Jos objektas, kaip taisyklė, yra tiriamų reiškinių ir procesų nešėjai, o objektas – šių reiškinių formavimosi, vystymosi ir pasireiškimo specifika. Konkretaus mokslo tikslai yra pagrindinės jo tyrimų ir plėtros kryptys, taip pat tikslai, kuriuos jis išsikelia tam tikriems rezultatams pasiekti.

Psichologijos dalykas

Bet koks bet kurio mokslo pagrindų vadovėlis paprastai prasideda jo dalyko apibrėžimu. Tačiau psichologijos mokslo atžvilgiu labai sunku pateikti tokį apibrėžimą dėl šių priežasčių: Pirmiausia, bet kurio mokslo dalykas tyrėjui nėra atiduodamas (priskiriamas) kartą ir visiems laikams, o keičiasi su mokslo raida. Per visą savo istorinį kelią psichologijos mokslas taip pat keitė temą, tačiau – skirtingai nei daugelis kitų disciplinų – niekada nepasiekė daugiau ar mažiau visuotinai priimto šio klausimo sprendimo etapo. Vieni psichologai, paklausti apie psichologijos dalyką, atsako, kad tai siela, kiti teigia, kad psichologija tiria sąmonės reiškinius ir funkcijas (aktus), kiti – elgesį, treti – veiklą ir t.t. Taigi šiuolaikinė psichologija vystosi ekstremalaus požiūrių pliuralizmo sąlygomis sprendžiant tiek tiriamojo dalyko problemą, tiek kitus esminius klausimus, o psichologai dar nesukūrė vieningos bendrosios psichologijos teorijos, galinčios savo paaiškinimais aprėpti visus reiškinius. studijavo psichologiją ir derino visus joje prieinamus požiūrius ir požiūrius (daugelis psichologų abejoja, kad tai netgi įmanoma). Antra, psichologijos mokslas apskritai yra vienas sudėtingiausių mokslų. „Jokiame kitame moksle, – rašė garsus rusų psichologas Levas Semenovičius Vygotskis (1896–1934), – nėra tiek daug sunkumų, neišsprendžiamų ginčų ir skirtingų dalykų derinimo viename, kaip psichologijoje. Psichologijos dalykas yra pats sunkiausias iš visų pasaulyje, mažiausiai tinkamas studijuoti; Jo pažinimo metodas turi būti kupinas specialių gudrybių ir atsargumo priemonių, kad būtų galima duoti tai, ko iš jo tikimasi. Taip pat plačiai žinomi A. Einšteino žodžiai, kad fizinių problemų sprendimas yra vaikų žaidimas, palyginti su moksliniais ir psichologiniais vaikų žaidimo tyrimais. Trečias, psichologija yra glaudžiai susijusi su beveik visais kitais mokslais apie gamtą, visuomenę ir žmogų, todėl visada yra pavojus pakeisti tinkamus psichologinius tyrimus fiziologiniais, sociologiniais ir pan., dėl kurių psichologija galiausiai gali prarasti savo dalyką. . Psichologijos istorijoje tokio pobūdžio bandymų būta ne kartą, todėl psichologijos mokslas turi aiškiai atskirti savo dalyką nuo kito mokslo dalyko, net jei šių mokslų objektai ir sutampa.

Psichologijos dalykas yra žmogaus psichikos tyrimas. Tačiau psichika būdinga ne tik žmonėms, bet ir gyvūnams. Vadinasi, psichologijos objektas yra ne tik žmogus. Visada atsižvelgiama į gyvūnų ir žmonių psichikos bendrumą.

Psichologijos problemos

Pagrindiniai psichologijos, kaip mokslo, tikslai yra šie:

1. objektyvių psichinių reiškinių ir procesų formavimosi, vystymosi ir pasireiškimo modelių, kaip objektyvios tikrovės ir žmonių sąveikos tiesioginių įtakų atspindžio, tyrimas;

2. psichinių reiškinių ir procesų kokybinių (struktūrinių) ypatybių tyrimas;

3. psichikos reiškinių fiziologinių mechanizmų tyrimas, siekiant teisingai įsisavinti praktines jų formavimo ir vystymosi priemones;

4. psichologijos mokslo mokslo žinių ir idėjų diegimas į žmonių gyvenimą ir veiklą, jų sąveikos ir tarpusavio supratimo tyrimas (mokslinių ir praktinių mokymo ir ugdymo metodų kūrimas, darbo proceso racionalizavimas įvairiose žmogaus veiklos rūšyse). ).

Psichologijos kaip mokslo struktūra

Psichologija dabartiniame išsivystymo lygyje yra labai šakota mokslo disciplinų sistema, suskirstyta į esminis Ir taikomos.

Fundamentalus psichologijos šakos kuria bendras problemas ir tiria bendruosius psichikos modelius, kurie pasireiškia žmonėms, nepriklausomai nuo to, kokia veikla jie užsiima. Dėl savo universalumo pagrindinių psichologijos šakų žinios derinamos su terminu „bendroji psichologija“.

Bendroji psichologija tiria individą, išryškindama jo psichinius pažinimo procesus ir asmenybę. Kognityvinių procesų psichologija tiria tokius psichinius procesus kaip pojūčiai, suvokimas, dėmesys, atmintis, vaizduotė, mąstymas, kalba. Asmenybės psichologija tiria asmens psichinę struktūrą ir psichines individo savybes, kurios lemia žmogaus poelgius ir veiksmus.

Taikoma Pramonė apima daugybę specialių psichologinių disciplinų skirtinguose formavimosi etapuose, susijusių su įvairiomis žmogaus gyvenimo ir veiklos sritimis.

Tarp specialiųjų psichologijos šakų, nagrinėjančių konkrečių veiklos rūšių psichologines problemas, yra: darbo psichologija, ugdymo psichologija, medicinos psichologija, teisės psichologija, karinė psichologija, prekybos psichologija, mokslinės kūrybos psichologija, sporto psichologija ir kt.

Psichologinius vystymosi aspektus tiria raidos psichologija ir nenormalaus vystymosi psichologija.

Socialinė psichologija tiria individo ir visuomenės santykių psichologinius aspektus.

Jaunosios kartos mokymo ir auklėjimo teorija ir praktika yra glaudžiai susijusi tiek su bendrąja psichologija, tiek su specialiosiomis psichologijos šakomis.

Mokslinis pagrindas suprasti vaiko psichikos raidos dėsnius yra genetinė, diferencinė ir raidos psichologija. Genetinė psichologija tiria paveldimus vaiko psichikos ir elgesio mechanizmus. Diferencialinė psichologija nustato individualius žmonių skirtumus ir paaiškina jų formavimosi procesą. Raidos psichologija tiria individo psichikos raidos etapus.

Norint protiškai kompetentingai organizuoti ugdymą, reikia žinoti psichologinius žmonių sąveikos modelius grupėse, pavyzdžiui, šeimoje, studentų grupėse. Santykiai grupėse yra socialinės psichikos tyrimo objektas.

Nenormalios raidos psichologija nagrinėja žmogaus elgesio ir psichikos nukrypimus nuo normos ir yra nepaprastai reikalinga pedagoginiame darbe su vaikais, atsiliekančiais psichikos raidoje.

Edukacinė psichologija sujungia visą su mokymu ir ugdymu susijusią informaciją. Edukacinės psichologijos dalykas – psichologiniai žmogaus mokymo ir auklėjimo modeliai.

Šiuolaikinei psichologijai būdingas ir diferenciacijos procesas, iš kurio atsiranda daugybė specialių psichologijos šakų, ir integracijos procesas, dėl kurio psichologija susilieja su kitais mokslais, pavyzdžiui, per ugdymo psichologiją ir pedagogiką.

Psichologinė fenomenologija

Žodis „fenomenologija“ pastraipos pavadinime šiuo atveju reiškia „reiškinių rinkinį“. Fenomenas yra filosofinė kategorija, skirta reiškiniui, kuris suvokiamas jutiminiu (kartais vadinamu „tiesiogine“) patirtimi, apibūdinti. Reiškinys priešpastatomas „noumenon“ – daikto esmę reiškiančiai kategorijai, kuri, nors ir pasireiškia reiškiniais, nėra jiems redukuojama, yra suvokiama kitaip – ​​netiesiogiai ir reikalauja racionalių jo supratimo būdų.

1. Psichiniai reiškiniai – tai „vidinio pasaulio“ reiškiniai, tiksliau, sąmonės reiškiniai, kuriuos visi žinome iš savo patirties ir galime suvokti. Daugelis psichologų manė, kad nėra kito metodo sąmoningo gyvenimo reiškiniams suprasti, išskyrus savistabos metodą. Introspekcija yra ypatinga savistabos rūšis, apimanti vidinių išgyvenimų stebėjimą, kai jie atsiranda.

2. Palaipsniui psichologijos moksle kaupiasi faktai, rodantys, kad be sąmoningų reiškinių, apie kuriuos subjektas gali pateikti sau apyskaitą, yra ir nesąmoningų psichinių procesų. Subjektas gali jų net nežinoti, tačiau šie procesai vaidina reikšmingą vaidmenį jo elgesyje ir lemia jo sąmoningo psichinio gyvenimo ypatybes. Nesąmoningos psichikos apraiškos yra labai įvairios. Z. Freudas buvo įsitikinęs, kad psichikos gyvenime negali būti nieko atsitiktinio, t.y., niekuo nesąlygoto: bet kokie klaidingi veiksmai (slydimas liežuviu, slydimas liežuviu ir pan.) yra subjektui reikšmingų troškimų rezultatas, t. kurie jo sąmonei lieka paslėpti ir tik ypatinga šių klaidingų veiksmų interpretacija gali atskleisti tikrąją jų prasmę.

3. XX amžiaus pradžioje. Kai kurie amerikiečių psichologai pasiūlė įvairias elgesio formas kaip reiškinius, kuriuos galima objektyviai ištirti. Elgesiu jie suprato visas išoriškai stebimas žmonių (ir gyvūnų) reakcijas į aplinkos dirgiklius. Taip atsirado galingas psichologinis judėjimas, vadinamas biheviorizmas. Šio judėjimo įkūrėjas Johnas Watsonas rašė: „Biheiviorizmo požiūriu tikrasis (žmogaus) psichologijos subjektas yra žmogaus elgesys nuo gimimo iki mirties... O kadangi objektyviai tirdamas žmogų, bihevioristas tai daro. nepastebėti nieko, ką galėtų pavadinti sąmone, jausmu, pojūčiu, vaizduote, valia, tiek, kiek jis nebetiki, kad šie terminai rodo tikrus psichologijos reiškinius." Taigi bihevioristai pasiūlė tirti ne sąmonės reiškinius, kurie jų nuomone, yra neprieinami objektyviems tyrimams, tačiau elgesio reiškiniai, kuriuos vienu metu gali stebėti keli psichologai ir todėl objektyviai ištirti.

4. Vienu metu mokslininkai atkreipė dėmesį ir į tai, kad neįmanoma suprasti atskiro žmogaus psichologijos, nesuvokiant socialinės aplinkos, kurioje asmuo augo, ir kultūros, kurią žmogus įsisavino, ypatybių. Taigi įvairūs socialinių santykių reiškiniai (politiniai, moraliniai, religiniai ir kt.) patenka į psichologų akiratį.

5. Socialiniai santykiai psichologiniame lygmenyje pirmiausia pasireiškia tarpasmeniniu bendravimu ir bendra veikla, kuriai tarpininkauja įvairūs materialinės ir dvasinės kultūros objektai. Jie nusipelno ir psichologų dėmesio. Kodėl psichologas turėtų kreiptis į materialinės ir dvasinės kultūros objektų studijas? Nes jie „objektyvina“ žmogaus veiklą, žmogaus idėjas apie pasaulį, jo išgyvenimus ir mintis, jo troškimus (Pavyzdys: architektūra).

6. Galiausiai į psichologų akiratį patenka įvairūs psichosomatiniai reiškiniai (išoriniai-kūniški ir fiziologiniai procesai, vienaip ar kitaip išreiškiantys psichines būsenas). Jie sako, kad M.I.Kutuzovas, rinkdamas karininkus į jaunesniųjų vadovų pareigas, laikėsi tokios taisyklės: įvesk karininką į tikrą mūšį ir pažiūrėk, koks bus jo veidas šio mūšio metu. Jei veidas nublanksta, vadinasi, žmogus bijo ir negali būti priimtas į vadą; jei jis parausta, vadinasi, žmogus visai tinkamas vadovo pareigoms. Mokslinį pagrindą šiam kasdieniniam stebėjimui pateikė psichofiziologas E. N. Sokolovas: jis nustatė, kad veido paraudimas (t.y. galvos kraujagyslių išsiplėtimas) yra orientacinio reflekso požymis, o veido blyškumas (kraujagyslių susiaurėjimas) ) rodo, kad yra gynybinis refleksas.

Psichologijos ir kitų mokslų ryšys. Filosofija. Psichologijos pradininku laikomas didžiausias antikos filosofas Aristotelis. Filosofija yra požiūrių į pasaulį ir žmogų sistema, o psichologija yra žmogaus tyrimas. Todėl dar visai neseniai psichologija buvo studijuojama universitetų filosofijos katedrose, o kai kurios jos sekcijos glaudžiai susipynusios su filosofija. Tai du nepriklausomi mokslai, galintys vienas kitą praturtinti ir papildyti. Filosofijos ir psichologijos sankirtoje yra tokia pastarosios atšaka kaip „Bendroji psichologija“. Gamtos mokslai yra glaudžiai susiję su psichologija. Teorinės ir praktinės psichologijos raida pastaraisiais metais būtų neįmanoma be biologijos, anatomijos, fiziologijos, biochemijos ir medicinos pažangos. Šių mokslų dėka psichologai geriau supranta žmogaus smegenų sandarą ir funkcionavimą – tai materialus psichikos pagrindas. „Psichofiziologija“ yra fiziologijos ir psichologijos sankirtoje. Sociologija kaip savarankiškas mokslas yra glaudžiai susijusi su socialine psichologija, kuri yra tiltas, jungiantis individų mintis, jausmus ir nuostatas su masinės sąmonės reiškiniais. Be to, sociologija pateikia psichologijai faktus apie socialinę žmonių veiklą, kuriuos vėliau panaudoja psichologija. Psichologijos ir sociologijos ryšį pateikia „Socialinė psichologija“. Technikos mokslai taip pat yra susiję su psichologija, nes dažnai susiduria su sudėtingų techninių sistemų ir žmonių „prijungimo“ problema. Šiuos klausimus nagrinėja „Inžinerinė psichologija“ ir „Profesinė psichologija“. Istorija. Šiuolaikinis žmogus yra istorinės raidos produktas, kurio metu vyko biologinių ir psichinių veiksnių sąveika – nuo ​​biologinio natūralios atrankos proceso iki psichinių kalbos, mąstymo ir darbo procesų. Istorinė psichologija tiria žmonių psichikos pokyčius istorinės raidos procese ir istorinių asmenybių psichologinių savybių įtaką istorijos eigai. Medicina padeda psichologijai geriau suprasti galimus žmonių psichikos sutrikimų mechanizmus ir rasti būdus jiems gydyti (psichokorekcija ir psichoterapija). Medicinos ir psichologijos sankirtoje yra tokios psichologijos šakos kaip „Medicinos psichologija“ ir „Psichoterapija“. Pedagogika teikia psichologijai informaciją apie pagrindines žmonių mokymo ir ugdymo kryptis bei modelius, o tai leidžia parengti rekomendacijas dėl šių procesų psichologinės paramos. Ryšį tarp šių giminingų mokslų teikia „Edukacinė psichologija“ ir „Raidos psichologija“.

Mokslinės ir kasdienės psichologijos santykio problema

Bet koks mokslas remiasi tam tikra kasdienine, empirine žmonių patirtimi. Kiekvienas iš mūsų turime kasdienių psichologinių žinių atsargas. Tai galima spręsti iš to, kad kiekvienas žmogus tam tikru mastu gali suprasti kitą, paveikti jo elgesį, numatyti jo veiksmus, atsižvelgti į jo individualias ypatybes ir jam padėti.

1) Kasdienės psichologinės žinios, specifinės; jiems būdingas specifiškumas, užduočių, situacijų ir asmenų, kuriems jie taikomi, ribotumas. Mokslinė psichologija siekia apibendrinimų. Tam ji naudoja mokslines sąvokas. Sąvokų kūrimas yra viena iš svarbiausių mokslo funkcijų. Mokslinės sąvokos atspindi esmines daiktų ir reiškinių savybes, bendruosius ryšius ir ryšius.

2) Kasdieninės psichologinės žinios susideda iš to, kad jos yra intuityvios. Taip yra dėl ypatingo jų gavimo būdo: jie įgyjami per praktinius išbandymus. Priešingai, mokslinės psichologinės žinios yra racionalios ir visiškai sąmoningos. Įprastas būdas – iškelti žodžiu suformuluotas hipotezes ir patikrinti iš jų logiškai sekančias pasekmes.

3) Trečias skirtumas slypi žinių perdavimo būduose ir net pačioje jų perdavimo galimybėje. Kasdienės patirties perdavimas. Praktinės psichologijos srityje ši galimybė yra labai ribota.

4) Įvairūs žinių gavimo būdai kasdienės ir mokslinės psichologijos srityse. Kasdienėje psichologijoje esame priversti apsiriboti stebėjimais ir apmąstymais. Mokslinėje psichologijoje prie šių metodų pridedamas eksperimentas.

5) Mokslinė psichologija turi plačią, įvairią ir kartais unikalią faktinę medžiagą, kuri neprieinama jokiam kasdienės psichologijos nešėjui.