Informatikos darbo programos. Elektroninės programos Užklasinė veikla pradinių klasių mokiniams

Jūsų dėmesiui pateiktas mokymo vadovas mokytojams buvo sukurtas remiantis autoriaus mokymo patirtimi ir didelio masto eksperimento rezultatais. Jame yra keletas planavimo variantų, detalūs pamokų planai, didaktinė medžiaga, taip pat atsakymai, instrukcijos ir užduočių sprendimai vadovėliuose ir darbo sąsiuviniuose. Vadove taip pat pateikiamas išsamus mokymų metu mokinių išsiugdomų kompetencijų sąrašas, lemiantis jų pasirengimą naudoti IKT priemones informacinėje ir edukacinėje veikloje.

Šis 5-7 ir 7-9 klasių informatikos programų rinkinys skirtas naudoti rengiant švietimo įstaigos ugdymo programą pagrindiniam bendrojo lavinimo etapui pagal federalinį išsilavinimo standartą (FSES). Rinkinyje yra visa reikalinga medžiaga planuojant, organizuojant mokymus naujoje mokyklos informacinėje aplinkoje bei rengiant ataskaitinius dokumentus, kurie reikalingi informatikos mokytojo ir metodininko darbe.

Atsisiųskite ir skaitykite Informatika, 5-6 klasės, 7-9 klasės, Programa pradinei mokyklai, Bosova L.L., Bosova A.Yu., 2013 m.

Informatika, 5 klasė, Pamokos rengimas, Chelbasova L.G., 2005 m

Tikslai
Švietimas:
1. Apibrėžkite „pikselį“.
2. Išmokykite priartinti ir nutolinti piešinį.
3. Sužinokite, kaip sukurti piešinį iš pikselių.
Švietimas:
1. Kognityvinio susidomėjimo ugdymas;
2. Dėmesio ugdymas;
3. Kompiuterinio raštingumo formavimas ir poreikis įgyti žinių; edukacinis:
1. Patriotinis ugdymas;
2. Sunkaus darbo skatinimas;
3. Ugdyti mokiniams savarankiškumo darbe įgūdžius.

Rinkinyje yra dvi informatikos ir IKT mokymo programos versijos, skirtos pagrindiniam ir aukštesniojo lygio informatikos studijoms 8–9 klasėse (UMK Bosovoy L.L., Bosovoy A.Yu.). Pateikiamos kiekvienos klasės pamokų planavimo parinktys.
Informatikos mokytojams, metodininkams, vadovams.

Vadove pateikiamos metodinės rekomendacijos organizuojant mokymus informatikos mokymo medžiagos pagrindu 5-7 klasėms (autorė L.L. Bosova, leidykla "BINOM. Žinių laboratorija"). Pateikiama apytikslė informatikos ir IKT mokymo programa 5 klasei, vienas iš planavimo variantų su pamokų plėtojimu, didaktine medžiaga, taip pat atsakymais, instrukcijomis ir visų užduočių sprendimais, esančiais 5 klasei vadovėlyje ir darbaknygėje. Knygoje yra keletas išsamių pamokų įvykių, kurių autoriai yra mokytojai iš įvairių Rusijos regionų. Informatikos mokytojams ir metodininkams.

Atsisiųskite ir skaitykite Informatika ir IKT, 5 klasė, Pamokos raida, Bosova L.L., 2012 m.

Vadove pateikiami universalūs 11 klasės (pagrindinis lygis) informatikos kurso pamokų tobulinimas, be to, jame aptariami bendrieji mokymo mokykloje metodai, naudojant įvairius edukacinius ir metodinius kompleksus bei specializuoto mokymo įvedimas.

Atsisiųskite ir skaitykite Informatika, 11 klasė, Pamokos planavimas, 136 valandos, Polyakov K.Yu., Shestakov A.P., Eremin E.A., 2011 m.

Vadove pateikiami universalūs 10 klasės (pagrindinis lygis) informatikos kurso pamokų tobulinimas, be to, aptariami bendrieji mokymo mokykloje metodai, naudojant įvairius edukacinius ir metodinius kompleksus bei specializuoto mokymo įvedimas.

Atsisiųskite ir skaitykite Informatika, 10 klasė, Pamokos planavimas, 140 valandų, Polyakov K.Yu., Shestakov A.P., Eremin E.A., 2010 m.

Vadove pateikiami universalūs 10–11 klasių informatikos kurso (pagrindinis lygis) pamokų tobulinimas, be to, jame aptariami bendrieji mokymo mokykloje metodai, naudojant įvairius edukacinius ir metodinius kompleksus bei specializuoto mokymo įvedimas. Leidinys padės mokytojui kokybiškai pasiruošti mokymo užsiėmimams: parinkti teorinę medžiagą, taip pat medžiagą ir užduotis praktiniams užsiėmimams. Kaip patikrinimo darbas siūlomi testų variantai, kurių pagrindinis tikslas – ugdyti teorines žinias ir praktinius darbo kompiuteriu įgūdžius. Vadovas yra savarankiškas ir universalus, juo gali naudotis mokytojai, dirbantys su bet kokiu informatikos vadovėliu 10-11 klasėms: S.A. Bešenkova, E.A. Rakitina (M.: Binom. Žinių laboratorija); N.D. Ugrinovičius (M.: Binom. Žinių laboratorija); I.G. Semakina, E.K. Henner (M.: Binom. Laboratory of Knowledge) ir kt.

Atsisiųskite ir skaitykite Informatika, 10–11 klasės, Pamokų planai pagal Semakinos I.G., Ugrinovich N.D. vadovėlius, 2009 m.
Rodomas 2 puslapis iš 3

„___“ ___________ 2010 m

Kalendorius ir teminis planavimas informatikos ir IKT srityse

Prekė: Informatika ir IKT

Klasė ____10____.

Profilis: bazė

Iš viso programos studijų valandų 68

3. N. V. Makarova. Informatikos ir IKT programa (Sistemos informacijos koncepcija). Petras 2007 m

Iliustruoti edukacinį darbą informacinių technologijų priemonėmis.

Kurti sudėtingos struktūros informacinius objektus, įskaitant hipertekstinius dokumentus.

Peržiūrėkite, kurkite, redaguokite, išsaugokite įrašus duomenų bazėse, gaukite reikiamą informaciją paprašius.

Vizualiai pavaizduokite skaitinius rodiklius ir jų pokyčių dinamiką naudodami verslo grafikos programas.

Naudodami IKT priemones laikykitės saugos taisyklių ir higienos rekomendacijų

.Irįgytas žinias ir įgūdžius panaudoti praktinėje veikloje ir kasdieniame gyvenime

Efektyvus švietimo informacinių išteklių panaudojimas edukacinėje veikloje, įskaitant saviugdą.

Orientavimasis informacinėje erdvėje, darbas su įprastomis automatizuotomis informacinėmis sistemomis.

Komunikacijos veiklos automatizavimas.

Etikos ir teisinių standartų laikymasis dirbant su informacija.

Efektyvus pramoninės informacinės erdvės organizavimas.

1 skyrius. Informacija ir informacijos procesai

Temos 1.1. Informacijos vaidmuo žmogaus gyvenime.

Informacijos samprata. Duomenų samprata. matavimo informaciją. Informacijos savybės. Duomenų atrankos samprata.

Mokiniai turėtų žinoti:

· informacijos samprata;

· informacijos ir duomenų skirtumas;

informacijos savybės;

· duomenų atrankos samprata.

Studentai turi turėti galimybę:

· pateikti pavyzdžių iš aplinkos, iliustruojančių informacijos savybes;

· nustatyti informacijos kiekį pranešime;

· iliustruoti pagrindines informacijos savybes.

Temos 1.2. Informacijos procesas.

Informacinių procesų samprata. Informacinių procesų pavyzdžiai.

Mokiniai turėtų žinoti:

· informacinio proceso samprata;

· kaip informacinis procesas suvokiamas ir pasireiškia žmonių, gyvūnų ir augalų pasauliuose.

Studentai turi turėti galimybę:

· pateikti procesų ir informacijos procesų pavyzdžius iš aplinkos;

· palyginti informacinius procesus, vykstančius žmonių, gyvūnų ir augalų pasauliuose.

1.3 tema. Objekto informacijos modelis

Modelio samprata. Pristatymas informacinei sistemai. Procesai informacinėje sistemoje. Atvira informacinė sistema. Uždara informacinė sistema. Atsiliepimo koncepcija. Tipinės pagalbinės posistemės: techninė, informacinė, matematinė, programinė, organizacinė, teisinė.

Mokiniai turėtų žinoti:

· informacinio modelio samprata;

· skirtumas tarp uždaro informacinio modelio ir atvirojo;

· standartinių modelių paskirtis.

Studentai turi turėti galimybę:

· suformuluoti tikslą kuriant bet kokio tipo modelį;

· sukurti bet kurio objekto informacinę informaciją;

· pateikti informacinį modelį lentelės pavidalu.

Tema 1.4 Informacinis objektas.

Objektas ir jo savybės. Informacinio objekto samprata. Informaciniai objektai aplinkiniame realiame pasaulyje. Kompiuterinėje aplinkoje esantys informaciniai objektai, jų vaizdavimo formos ir galimi veiksmai su jais naudojant pavyzdžius.

Mokiniai turėtų žinoti:

· informacinio objekto samprata;

Kuo skiriasi informacinės technologijos ir medžiagų technologijos?

Kuo informacinės technologijos skiriasi nuo informacinės sistemos?

Studentai turi turėti galimybę:

· pateikti informacinių objektų pavyzdžių iš aplinkinio gyvenimo;

· pateikti kompiuterinėje aplinkoje egzistuojančių informacinių objektų pavyzdžių.

Mokiniai turėtų žinoti:

· kompiuteryje naudojamų skaičių sistemų rūšys;

· kompiuteryje naudojamų skaičių konvertavimo taisyklės ir atvirkščiai;

· tekstinės, grafinės, garso ir vaizdo informacijos pateikimo kompiuteryje formatai.

Studentai turi turėti galimybę:

formato tekstas

· pakeisti šrifto stilių;

· formatuoti pastraipas;

· darbo su tekstinio dokumento struktūriniais objektais technologija.

Studentai turi turėti galimybę:

· keisti puslapio parametrų nustatymus;

· skaidyti tekstinį dokumentą į puslapius ir dalis;

· pritaikyti stilius tekstui formatuoti;

· sutvarkyti antraštes ir paantraštes pagal taisykles;

· kurti ir redaguoti antraštes ir poraštes;

· Sukurkite puslapį kaip žurnale.

3 skyrius. Informacinės ir ryšių technologijos darbui kompiuterių tinkle.

3.1 tema. Kompiuterinių tinklų tipai.

Kompiuterinių tinklų samprata. Kompiuterinių tinklų klasifikacija. Jų struktūra ir paskirtis. Serverio ir darbo vietos paskirtis. Tinklo technologijos samprata. Informacinių ir ryšių technologijų samprata.

Mokiniai turėtų žinoti:

· kompiuterių tinklų paskirtis ir tipinė sudėtis;

· kompiuterių tinklų klasifikavimas;

· tinklo ir informacinių bei ryšių technologijų samprata ir jų skirtumai.

Studentai turi turėti galimybę:

· kalbėti apie serverio ir darbo vietos skirtumus;

· charakterizuoti vietinius, įmonių ir pasaulinius tinklus.

3.2 tema. Pasaulinio interneto galimybės

Tema 3.7. Tinklo technologijų informacijos saugumas.

Informacijos saugumo samprata dirbant kompiuterių tinkle. Organizacinės informacijos saugumo priemonės. Apsaugokite informaciją naudodami antivirusines programas. Asmeniniai tinklo filtrai. Ugniasienės (ugniasienės) samprata ir paskirtis. informaciją iš interneto šaltinių.

Mokiniai turėtų žinoti:

Informatikos ir IKT programa ir teminis planavimas vidurinės mokyklos 5-7 klasėms.

Failo dydis: 34,61 Kb
Failas: parsisiųsti

1.
Laboratorija skirta dviejų tipų svėrimo problemoms spręsti: sukurti algoritmą, pagal kurį tarp panašių objektų būtų ieškoma vieno, kurio svoris skiriasi nuo kitų (Start-Lab-Scales.exe); nuoseklaus svėrimo metodu ieškokite to paties tipo objektų, kurių svoris skiriasi (norimą objektą programa priskiria atsitiktinai) (Start-Lab-Scales2.exe). Norėdami dirbti su laboratorija, atsisiųskite failą, paleiskite jį ir išpakuokite archyvą; užduotys atsisiunčiamos iš aplanko Pamokos medžiaga.

2.
Ši virtuali laboratorija sprendžia problemas, susijusias su objektų perkėlimo tarp konteinerių sekos kūrimo. Pateikiami šie tipai: - Spalvotų rutuliukų perkėlimas tarp mėgintuvėlių - Skirtingų dydžių rutuliukų perkėlimas tarp mėgintuvėlių - Žiedų perkėlimas tarp strypų. Norėdami dirbti su laboratorija, atsisiųskite failą, paleiskite jį ir išpakuokite archyvą. Laboratorijos paleidimo failai (trys parinktys) – Start-Lab-Balls.exe (Spalvoti rutuliai1), Start-Lab-Balls2.exe (Spalvoti kamuoliukai2), Start-Lab-Rings.exe (Spalvoti žiedai). Užduotys atsisiunčiamos iš aplanko Pamokos medžiaga.

3.
„Transfusion“ virtuali laboratorija skirta problemoms spręsti remiantis turinio perpylimo (arba išpylimo) tarp tam tikros talpos indų modeliu. Sprendžiant problemas galimas ir skysčio „šaltinis“ bei „kriauklė“ - t.y. neribotos talpos indai, iš kurių galima pildyti „darbinius“ konteinerius ar išpilti jų turinį. Norėdami dirbti su laboratorija, atsisiųskite failą, paleiskite jį ir išpakuokite archyvą. Laboratorijos paleidimo failas yra Start-Lab-Vessels.exe, užduotys įkeliamos iš aplanko Pamokos medžiaga

4.
Ši virtuali laboratorija imituoja situacijas, kai keli personažai kerta per vieną keltą pagal kai kuriuos dabartinius apribojimus. Norėdami dirbti su laboratorija, atsisiųskite failą, paleiskite jį ir išpakuokite archyvą. Laboratorijos paleidimo failas yra Start-Lab-Animals.exe, užduotys įkeliamos iš aplanko Pamokos medžiaga

5.
Šioje laboratorijoje darbo tikslas – sugrupuoti siuntas, kad būtų užtikrinta norima seka kitoje pusėje. Norėdami dirbti su laboratorija, atsisiųskite failą, paleiskite jį ir išpakuokite archyvą. Laboratorijos paleidimo failas yra Start-Lab-Cars.exe, užduotys įkeliamos iš aplanko Pamokos medžiaga

6.
Ši laboratorija skirta spręsti matematinių operacijų, atliekamų su skaičiais, nustatymo uždavinius. Modelis paremtas „juodosios dėžės“ koncepcija – įrenginys, turintis kelis įėjimus ir vieną išvestį ir kurio veikimo formulė nežinoma. Norėdami dirbti su laboratorija, atsisiųskite failą, paleiskite jį ir išpakuokite archyvą. Laboratorijos paleidimo failas yra Start-Lab-BlackBox.exe, užduotys įkeliamos iš aplanko Pamokos medžiaga

Edukacinis ir metodinis kompleksas (UMK)- tai dokumentų ir medžiagų rinkinys, nustatantis disciplinos aprūpinimo mokomąja, metodine, informacine, bibliografine ir kita literatūra, informaciniais ištekliais, kontrolės ir matavimo medžiaga bei kitais šaltiniais lygį, užtikrinantį efektyvų mokytojo darbą pagal su valstybinio išsilavinimo standarto ir ugdymo programos reikalavimais.

Minimalus oficialių dokumentų sąrašas, kurį turi žinoti kiekvienas mokytojas:

• standartinis;
• pavyzdinės programos;
• Federalinis rekomenduojamų (patvirtintų) vadovėlių šia tema sąrašas.

Remdamasis šiais dokumentais, atsižvelgdamas į konkrečioje mokykloje turimus vadovėlius ir logistiką, mokytojas kuriadarbo programa Irkalendorinis ir teminis planavimas dėstomu dalyku.

• Jeigu dėstytojo parengtoje darbo programoje yra nedidelių koregavimų (iki 10 proc.), tuomet reikia nurodyti, kad mokytojas dirba pagal 2014 m. apytikslė ministerijos rekomenduojama programa.
  Jei patikslinimų buvo daugiau (iki 20 proc.), tada nurodoma tas pats, tačiau programa turi būti derinama su savivaldybės metodine tarnyba.

• Mokytojas gali dirbti ir pagal patentuotas dalyko programas. Tai ministerijos atestuotos vadovėlių autorių programos.
  Kadangi šiuos vadovėlius nagrinėjo Federalinė ekspertų taryba, jų turinys atitinka dalyko išsilavinimo standartą. Mokymo įstaigos administracijos prašymu galima derinti programas metodinėje tarnyboje, tačiau tai nėra privaloma.

• Sava autorinė programa Dėstomą kursą dėstytojas privalo nustatyta tvarka pateikti egzaminui, be to jis negali būti naudojamas bendrojo lavinimo įstaigoje.

Išsilavinimo standartai

Federaliniai valstijos švietimo standartai (FSES)- tai reikalavimų rinkinys, privalomas valstybinę akreditaciją turinčioms švietimo įstaigoms vykdyti pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo, vidurinio (visojo) bendrojo, pradinio profesinio, vidurinio profesinio ir aukštojo profesinio mokymo pagrindinio ugdymo programas.

Federaliniai švietimo standartai numato:

• Rusijos Federacijos švietimo erdvės vienybė;
• pradinio bendrojo, pagrindinio bendrojo, vidurinio (visiško) bendrojo, pradinio profesinio, vidurinio profesinio ir aukštojo profesinio mokymo pagrindinių ugdymo programų tęstinumas.

Kiekvienas standartas apima 3 tipų reikalavimus:

1. pagrindinių ugdymo programų struktūros reikalavimai, įskaitant pagrindinės ugdymo programos dalių ir jų apimties santykio reikalavimus, taip pat pagrindinės ugdymo programos privalomosios dalies ir ugdymo proceso dalyvių suformuotos dalies santykį. ;
2. pagrindinio ugdymo programų vykdymo sąlygų, įskaitant personalo, finansines, materialines, technines ir kitas sąlygas, reikalavimus;
3. pagrindinio ugdymo programų įsisavinimo rezultatų reikalavimus.

pirmoji karta (2004 m.) informatikos ir informacinių technologijų srityse

• VIDURINIO (VISO) BENDROJO IŠSIlavinimo STANDARTAS (pagrindinis lygis)
• VIDURINIO (VISO) BENDROJO IŠSIlavinimo STANDARTAS (profilio lygis)

Federalinis valstybinis išsilavinimo standartas antroji karta (2010 m.)

• Federalinis valstybinis pradinio bendrojo ugdymo standartas (1–4 klasės): Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr. 373, 2009-10-06
• Federalinis valstybinis pagrindinio bendrojo lavinimo standartas (5–9 klasės): Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos 2010 m. gruodžio 17 d. įsakymas Nr. 1897
• Federalinis valstybinis vidurinio bendrojo lavinimo standartas (10–11 klasės): Rusijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas Nr. 413, 2012 m. gegužės 17 d.

Vadovėlius leidžiančių organizacijų sąrašas

• Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas 2009-12-14 Nr.729„Apie patvirtinimą vadovėlius leidžiančių organizacijų sąrašas, kuriuos leidžiama naudoti ugdymo procese valstybinę akreditaciją turinčiose ir bendrojo ugdymo ugdymo programas vykdančiose švietimo įstaigose“ (Rusijos teisingumo ministerijos įregistruota 2010 m. sausio 15 d. Nr. 15987).
• Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas 2011-01-13 Nr.2"Apie atliekant pakeitimusį organizacijų, leidžiančių vadovėlius, kuriuos leidžiama naudoti ugdymo procese valstybinę akreditaciją turinčiose švietimo įstaigose ir vykdančiose bendrojo lavinimo ugdymo programas, sąrašą“ (Įregistruota Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje 2011-08-02 Nr. 19739).
• Rusijos Federacijos švietimo ir mokslo ministerijos įsakymas 2012-01-16 Nr.16"Apie atliekant pakeitimusį organizacijų, leidžiančių vadovėlius, kuriuos leidžiama naudoti ugdymo procese valstybinę akreditaciją turinčiose švietimo įstaigose ir vykdančiose bendrojo lavinimo ugdymo programas, sąrašą“ (Įregistruota Rusijos Federacijos teisingumo ministerijoje 2012 m. vasario 17 d. Nr. 23251).
• 2016-03-03 Rusijos Federacijos Švietimo ir mokslo ministerijos Vadovėlių mokslinės ir metodinės tarybos posėdžio protokolas Nr.HF-19/08 (vadovėlius leidžiančių organizacijų sąrašas)

Federalinio vadovėlių sąrašo sudarymo procedūra

• Nustatyta akademinių dalykų darbo programų rengimo, pakeitimų ir jų koregavimo tvarka bendrojo lavinimo įstaigos lokalinis norminis aktas.

  Darbo programos struktūros elementai (yra apytiksliai patariamojo pobūdžio):

  1. Titulinis puslapis;
  2. aiškinamasis raštas;
  3. reikalavimai studentų parengimo lygiui;
  4. kalendorinis ir teminis planavimas;
  5. mokymo kursų programos turinys;
  6. kontrolės ir matavimo medžiagos;
  7. mokomosios ir metodinės dalyko mokymo priemonės bei rekomenduojamos literatūros (pagrindinės ir papildomos) mokytojams ir mokiniams sąrašas.

  Reglamentas:
  

  Federalinis įstatymas „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 273-FZ 2012 m. gruodžio 29 d (su pakeitimais, padarytais 2019 m. gegužės 1 d.)

  Kompiuterių mokslo programos
  

  
  

  PRADINIS BENDRASIS IŠSILAVINIMAS

  	Klasė	Leidykla		parsisiųsti
  Benensonas E.P., Pautova A.G.	2-4 klasės			Darbo programos pavyzdys (pirkti)
  Goryachevas A.V., Volkova T.O., Suvorova N.I.	2-4 klasės	UAB "Balass"
  Matveeva N.V., Tsvetkova M.S.	2-4 klasės		2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Mogiliovas A.V., Mogileva V.N., Tsvetkova M.S.	3-4 klasės	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Natelauri N.K.	2-4 klasės	Leidykla "Akademkniga/Vadovėlis"	2013 m	kurso programa (atsisiųsti pdf: svetainė garmoniya.a21vek.ru)
  Averkin Yu.A., Pavlov D.I.	2-4 klasės	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Plaksin M.A. ir kt.	2-4 klasės	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"		Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti dokumentą: svetainė lbz.ru) (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Rudčenko T.A., Semenovas A.L.	1-4 klasės			Programų rinkinys (atsisiųsti pdf: svetainė prosv.ru)

  Užklasinė veikla pradinių klasių mokiniams

  UŽPAKAMINĖS VEIKLOS DARBO PROGRAMA, įgyvendinant federalinį valstybinį pradinio bendrojo ugdymo standartą „AŠ MOKAUSI TYRIMAI“

  BENDRASIS IŠSILAVINIMAS

  	Klasė	Leidykla		parsisiųsti
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	5-6 klasės	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Semenovas A.L., Rudčenko T.A.	5-6 klasės	UAB „Prosveshcheniye“ leidykla
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	7-9 klasės	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Polyakov K.Yu., Ereminas E.A.	7-9 klasės	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Semakin I.G., Tsvetkova M.S.	7-9 klasės	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)

  
  

  VIDURINIS (VISAS) BENDRASIS IŠSIlavinimas

  Vadovaujantis Švietimo ministerijos patvirtinta „Vyresniosios bendrojo lavinimo pakopos specializuoto mokymo koncepcija“, mokymo vyresnėse klasėse turinys diferencijuojamas pagal įvairius trijų tipų kursų derinius: pagrindinis, išplėstinis, pasirenkamasis. Kiekvienas iš šių trijų kursų tipų įneša savo indėlį sprendžiant specializuoto mokymo problemas. Tačiau galima nustatyti daugybę užduočių, kurios yra prioritetinės kiekvieno tipo kursuose.

  Pagrindiniai bendrojo lavinimo kursai atspindi nekintamą visiems moksleiviams privalomo ugdymo dalį, skirtą baigti mokinių bendrojo lavinimo mokymus.
  

  	Klasė	Lygis	Leidykla		parsisiųsti
  Bosova L.L., Bosova A.Yu.	10-11 klasės	bazė lygiu	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Polyakov K.Yu., Ereminas E.A.	10-11 klasės	pagrindinis ir išplėstinis lygius	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Semakin I.G.	10-11 klasės	bazė lygiu	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Gein A.G., Gein A.A., Yunerman N.A.	10-11 klasės	pagrindinis ir išplėstinis lygius	UAB „Prosveshcheniye“ leidykla		Darbo programos (atsisiųsti iš prosv.ru)
  Red. Makarova N.V.	10-11 klasės	bazė lygiu	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Ugrinovičius N.D., Tsvetkova M.S., Khlobystova I.Yu.	10-11 klasės	bazė lygiu	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Kalininas I.A., Samylkina N.N.	10-11 klasės	nuodugniai lygiu	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)
  Semakin I.G.	10-11 klasės	nuodugniai lygiu	UAB "BINOM. Žinių laboratorija"	2016 m	Darbo programos pavyzdys (atsisiųsti pdf: svetainė lbz.ru)

  
  Pasirenkamasis kursai pirmiausia yra susiję su kiekvieno mokinio individualių ugdymosi interesų, poreikių ir polinkių tenkinimu.
  • Pasirenkamieji kursai paskelbti . Šioje skiltyje bendruomenės nariai gali skelbti savo pasirenkamuosius informatikos kursus.
  • Pasirenkamieji specializuoto mokymo kursai. Edukacinė kryptis „Informatika“. Rusijos Federacijos švietimo ministerija. Nacionalinis personalo mokymo fondas – M. Vita Press, 2004. Parsisiųsti (634045 baitai)
  • Semakin I.G., Henner E.K. „Informacinės sistemos ir modeliai“ 10 - 11 klasės (pasirenkamasis kursas) BINOM. Žinių laboratorijos atsisiuntimas (168448 baitai)
  • Ugrinovičius N.D. „Informacinio modelio tyrimas“ vidurinėje mokykloje

  Siūlomi keli galimų profilių variantai. Bet šie variantai apytiksliai ir yra patariamojo pobūdžio.Jie neturėtų būti suvokiami kaip vieninteliai, kuriuos galima naudoti praktiškai. Pasirinkdama įvairius pagrindinio ir specializuoto ugdymo dalykų derinius bei atsižvelgdama į galiojančių sanitarinių ir epidemiologinių taisyklių bei nuostatų nustatytus studijų laiko normatyvus, kiekviena ugdymo įstaiga turi teisę formuoti savo ugdymo turinį. Šis metodas suteikia mokymo įstaigai plačias galimybes organizuoti vieną ar daugiau profilių, o studentams - specializuotų akademinių dalykų ir pasirenkamųjų kursų pasirinkimą, kurie kartu sudarys jų individualią mokymosi trajektoriją.

  Mokykla savarankiškai sprendžia dėl profilio pasirinkimo. Tai gali būti vienas ar daugiau profilių, skirtų tarpmokykliniam profiliavimui, arba darbas pagal individualias mokymo programas švietimo įstaigoje arba kelių institucijų tinklo sąveikoje.

  Pagrindinis lygis gali būti įgyvendintas studijuojantis dalyką „Informatika ir IKT“. renkantis bet koks profilis , jei būtina.

  Galimo valandų paskirstymo pavyzdžiai dalyko „Informatika ir IKT“ mokymui įvairiuose profiliuose.

  Dėl fizikiniai-matematiniai ir informacinių technologijų profiliai dalykas „Informatika ir IKT“ pristatomas kaip specializuotas bendrojo lavinimo dalykas 4 valandas per savaitę per metus, todėl tiriamas atitinkamu (profilio) lygiu. Vieno dalyko valandų skaičius gali būti padidėjo iki 2 valandų per savaitę kasmet. Taip pat galima plėstis dėl pasirenkamieji kursai nuo 1 iki 5 val per savaitę kasmet. Tokiais informatikos ir IKT mokymais siekiama ugdyti specializuotas IKT kompetencijas, kaip pagrindinį studentų pasirinktą būsimos profesinės veiklos elementą.

  • "Dirbtinis intelektas";
  • „Duomenų bazė“;
  • „Nuosekliai ir lygiagrečiai algoritmai“;
  • „Windows taikomųjų programų programavimas“;
  • "Programavimas Lisp";
  • „Kompiuterinio projektavimo pagrindai (Avtocad. „Compass“)“;
  • "Duomenų apsauga".
  • „Kompiuterinė matematika“;
  • „Algoritmų teorija“;
  • „Automatizuota darbo vieta matematikams“;
  • „Seminaras apie OOP“;
  • „Geometrinių figūrų konstravimas kompiuterio ekrane“;
  • „Programinės įrangos naudojimas fizikos ir matematikos uždaviniams spręsti“;
  • „Algebra, analizė ir kompiuterinės technologijos“;
  • „Tikimybinis modeliavimas“;
  • „Svetainės kūrimo technologija“;
  • „Eksperimentinių duomenų matematinio apdorojimo metodai (programų kūrimas įvairioms mokslinių tyrimų sritims)“;
  • „Kompiuterinio projektavimo pagrindai („Avtocad“, „Compass“)“;
  • „Grafų vaizdavimas ir darbo su jais algoritmų tyrimas“;
  • „Informacijos saugumo užtikrinimas asmeniniame kompiuteryje dirbant tinkle“.
  • "Dirbtinis intelektas";
  • „Kompiuterių priežiūra“;
  • „Kompiuteriniai tinklai ir telekomunikacijos“;
  • „Loginis programavimas“;
  • „Kompiuterių gedimai: diagnostika, prevencija, gydymas“;
  • „Duomenų bazė“;
  • „Informacinių sistemų projektavimas“;
  • „Tinklo technologijos“;
  • „Programinės įrangos ir informacinių technologijų standartizavimas“;
  • „Programinės įrangos, skirtos bandomiesiems apvalkalams kurti, kūrimas. „Grafinių programų kūrimo pagrindai (3D grafikos programos, pagrįstos Open GL biblioteka)“;
  • „Interaktyvių modelių, pagrįstų DirectX sąsaja, kūrimas“;
  • „Interaktyvių nešiojamų taikomųjų programų, pagrįstų Macromedia Flash, kūrimas“;
  • „Skaitmeninis vaizdo apdorojimas“;
  • „Pakavimo / glaudinimo algoritmai (archyvai).“
  • „Logika informatikos moksle“;
  • „Informacinių modelių tyrimas naudojant objektinio programavimo sistemas“;
  • „Kompiuterinė matematika“;
  • "Kompiuterinė grafika";
  • „Algoritmų teorija“;
  • „Žaidimų teorija ir kompiuteriniai žaidimai“;
  • „Svetainės kūrimo technologija“;
  • „Web dizaino pagrindai“;
  • "Dirbtinis intelektas";
  • „Informacijos saugumo užtikrinimas asmeniniame kompiuteryje dirbant tinkle“;
  • „Žiniatinklio programų kūrimas naudojant scenarijų kalbas (DSC, Jscript, PHP. ASP)“;
  • „Programų, pagrįstų klientų aptarnavimo duomenų bazėmis, kūrimas“;

  IN socialiniai ir ekonominiai, pramoniniai ir technologiniai profiliai o „Informatika ir IKT“ yra įtrauktas į universalųjį ugdymą kaip pagrindinis bendrojo lavinimo dalykas, todėl mokomasi pagrindiniu lygiu. 1 valanda per savaitę kasmet. Studijuoti dalyką gali būti išplėstas dėl regioninio komponento iki 2 valandų per savaitę kasmet ir pasirenkamuosius kursus nuo 1 iki 4 valandų per savaitę kasmet. Tokios informatikos ir IKT studijos, paremtos pasirenkamaisiais IKT naudojimu pagrįstų specializuotų dalykų kursais, leis studentams plėtoti informacinę veiklą naudojant IKT kaip neatsiejamą tolesnio mokymosi ir profesinio augimo dalį.

  • „Ekonominės informacijos apdorojimo Excel skaičiuoklių procesoriumi technologijos“;
  • „Statistinių duomenų kompiuterinio apdorojimo metodai ir priemonės“;
  • „Informacinės technologijos versle“;
  • „Informacinių modelių tyrimas naudojant objektinio programavimo sistemas ir skaičiuokles“;
  • „Algoritmizacijos ir programavimo pagrindai“;
  • „Web išteklių kūrimo įrankiai“;
  • „Kompiuterinių technologijų išoriniai įrenginiai“;
  • „Kompiuterinė technika ir programavimas“;
  • "Dirbtinis intelektas";
  • „Tiketo pagrindai“;
  • „Svetainės kūrimo technologija“;
  • „Programinės įrangos kūrimas bandomiesiems apvalkalams kurti“.
  • „Informacijos verslas“;
  • „Komunikacijos technologijos komercijoje“;
  • „Duomenų bazių projektavimas ir aplinkosaugos sistemos“;
  • „Geoinformacinės sistemos ekonominėms problemoms spręsti“;
  • „Informacinė pagalba rinkodarai“;
  • „Telekomunikacijų sistemos, skirtos kasdieninei verslo veiklai organizuoti (mokėjimo sistemos, teleparduotuvė, pristatymo paslaugos, informacijos apie prekes ir paslaugas paieška)“;
  • „Ekonominio prognozavimo pagrindai“.

  IN pramoninis ir technologinis profilis galime rekomenduoti gana platų pasirenkamųjų informatikos kursų spektrą, gilinant profilio temą:

  • „Kompiuteris šalies ūkyje“;
  • „Mikroelektronikos pagrindai“;
  • „Kompiuterių architektūra“;
  • „Techninės informatikos priemonės“;
  • „Kompiuterių priežiūra“;
  • "Dirbtinis intelektas";
  • „Gamybos valdymo modeliai“;
  • „Informacinių technologijų panaudojimas valdyme“;
  • „Kibernetikos pagrindai“;
  • „Inžinerinė grafika“;
  • „Robotika“;
  • „Kompiuterinis modeliavimas: taikymo sritys ir ribos“.
  • „Pokyčių valdymas naudojant kompiuterines technologijas“;
  • „Žaidimų teorija ir kompiuteriniai žaidimai“;
  • „Duomenų bazių projektavimas ir transportavimo sistemos“;
  • „Mokymasis projektuoti kompiuteriu“;
  • „Svetainės kūrimo technologija“;
  • "Kompiuterinė grafika";
  • „Vaizdo ir garso transliacijų, naudojant telekomunikacijų tinklus, organizavimas ir vykdymas“;
  • „Informacijos saugumo užtikrinimas asmeniniame kompiuteryje dirbant tinkle“;
  • „Informacijos saugumo užtikrinimas asmeniniame kompiuteryje dirbant tinkle“;
  • „Architektūrinio modeliavimo įrankiai ir pagrindai 9+“;
  • „Kompiuterinio projektavimo pagrindai („Avtocad“, „Compass“).

  Dėl fizikiniai-cheminiai, cheminiai-biologiniai, biologiniai-geografiniai, žemės ūkio-technologiniai profiliai „Informatika ir IKT“ gali būti studijuojama pasirenkamuose kursuose pagal dalyko programą pagrindiniu lygiu nuo 1 valandos per savaitę kasmet arba regioninio komponento lėšomis iki 2 valandų per savaitę per metus. Tokiu būdu formuojasi stabilios IKT – studentų informatikos ir IKT kompetencijos taikant specializuotas žinias ir įgūdžius, kaip šiuolaikinės abituriento informacinės kultūros pagrindas.

  • „Kompiuterinis modeliavimas: taikymo sritys ir ribos“;
  • „Ekspertinės sistemos“; „Informaciniai procesai gyvosios gamtos sistemose“;
  • „Imitacinio modeliavimo įrankiai“;
  • „Programavimas Delfyje“;
  • „Eksperimentinių duomenų matematinio apdorojimo metodai (programų kūrimas įvairioms mokslinių tyrimų sritims)“;
  • „Modeliavimas Visual FoxPro DBMS aplinkoje“;
  • „Modeliavimas ir sistemos analizė kompiuteriu“;
  • „Informacijos saugumas ir informacijos apsauga“.
  • „Fizikinių dydžių matavimas ir jų apdorojimas kompiuteriu“;
  • „Fizinis eksperimentas ir kompiuteris“;
  • „Fizika: stebėjimas, kompiuterinis modeliavimas“;
  • „Cheminės gamybos valdymo modeliai“;
  • „Cheminis eksperimentas ir kompiuteris“;
  • „Eksperimentinių duomenų rinkimo ir analizės organizavimas“;
  • "Informacinės sistemos".
  • „Valdomos ir savarankiškai valdomos sistemos“;
  • „Techninės informatikos priemonės“;
  • „Pasiruošimas laikyti vieningą valstybinį informatikos egzaminą“;
  • „Biologinių modelių tyrimai naudojant objektinio programavimo sistemas ir skaičiuokles“;
  • „Biologinis procesorius – pakeliui į biokompiuterį“.
  • „Animacija kaip dinaminių sistemų modeliavimas“;
  • „Informacinių procesų modeliavimas biologinėse sistemose“;
  • „Vaizdo ir garso transliacijų į telekomunikacijų tinklus organizavimas ir vykdymas“;
  • „Žiniatinklio programų kūrimas naudojant scenarijų kalbas (DSC, Jscript, PHP. ASP)“;
  • „Biologija ir kibernetika“;
  • „Informatika, biologija ir kinų „pokyčių knyga““;
  • "Duomenų apsauga".
  • „Gyvenimo žaidimas“ kaip biologinių procesų modeliavimo įrankis;
  • „Cheminių modelių modeliavimo ir interpretavimo pagrindai“;
  • „Duomenų bazių projektavimas medicinoje“;
  • „Bionika (informaciniai procesai biologinėse sistemose)“;
  • „Nepusiausvyros reakcijų kompiuterinis modeliavimas (Žabotinskio reakcija ir kt.)“;
  • „Kaip DNR saugo informaciją“.
  • „Modeliavimo ir modelių interpretavimo pagrindai“;
  • „Informacinė kultūra ir etiketas“;
  • „Informacinės sistemos ir modeliai“;
  • „Žiniatinklio išteklių kūrimo įrankiai“;
  • „Techninės informatikos priemonės“;
  • „Socialinės informatizacijos pasekmės“;
  • „Automatizuotos informacinės sistemos“.

  IN biologinės-geografinės profilį pažintiniai interesai moksleiviai:

  • „Duomenų bazių kūrimas ir naudojimas“;
  • „Programavimas VisualBasic kalba“;
  • „Lentelinės informacijos apdorojimo įrankiai“;
  • „Grafinės informacijos apdorojimo priemonės“;
  • „Programinė įranga kompiuterių tinklams ir WEB serveriams“;
  • „Vaizdo ir garso transliacijų, naudojant telekomunikacijų tinklus, organizavimas ir vykdymas“;
  • „Žiniatinklio programų kūrimas naudojant scenarijų kalbas (DSC, Jscript, PHP. ASP)“;
  • „Animacija kaip dinaminių sistemų modeliavimas“;
  • „Kompiuterinės enciklopedijos: kūrimas ir naudojimas“;
  • „Kompiuterinė vizualizacija (paketas „Statistica“).
  • „Geografinės informacijos sistemos“;
  • „Geografinių informacinių sistemų įrankiai“;
  • „Žemėlapio kūrimo įrankiai“;
  • „Biologinių ir ekologinių sistemų procesų modeliavimo pagrindai“;
  • „Eksperimentinių duomenų rinkimo ir analizės organizavimas“.
  • „Biologinių procesų modeliavimo įrankiai“

  IN socialiniai-humanitariniai, filologiniai ir psichologiniai-pedagoginiai, meniniai ir estetiniai profiliai atskirus „Informatika ir IKT“ kurso teminius blokus galima studijuoti kaip pasirenkamieji kursai nuo 1 iki 4 valandų per savaitę per pasirenkamuosius kursus kasmet. Toks atitinkamų informatikos skyrių tyrimas prisideda prie taikomųjų mokinių informacinės veiklos aspektų formavimo būsimoje profesijoje.

  • „Hiperteksto technologijos“;
  • „Loginis programavimas“;
  • „Duomenų bazių valdymo sistemos“;
  • „Objektinio programavimo pagrindai“;
  • „Socialinės informatizacijos pasekmės“.

  IN socialinis ir humanitarinis profilis galime rekomenduoti šį pasirenkamųjų informatikos kursų, kuriais siekiama patenkinti, sąrašą pažintiniai interesai moksleiviai:

  • „Architektūrinio modeliavimo įrankiai ir pagrindai“;
  • „Vaizdų (iliustracijų) ruošimas naudojant skaitmeninį meno medžiagų modeliavimą (planšetę, CorelPainter)“;
  • „Skaitmeninis vaizdo įrašų redagavimas naudojant AdobePremiere“;
  • „Trimatės grafikos panaudojimas kuriant animacinius filmus“;
  • „Vaizdo ir garso transliacijų, naudojant telekomunikacijų tinklus, organizavimas ir vykdymas“;
  • „Informacijos saugumo užtikrinimas asmeniniame kompiuteryje dirbant tinkle“;
  • „Asmeninis organizatorius ir kolektyvinis darbas“;
  • „Programinės įrangos kūrimas“.
  • „Elektroninės enciklopedijos: kūrimas ir naudojimas“;
  • „Informacijos saugumo pagrindai“;
  • „Informacijos ir teisės sistemos“;
  • „pasaulėžiūros modelių konstravimo principai“;
  • „Kognityvinė informatika“;
  • „Kognityvinė psichologija ir programavimas“;
  • „Kompiuterio naudojimas atliekant psichologinį testavimą“;
  • „Modeliavimas istorijoje ir modelių interpretacija“;
  • „Darbo su bibliotekos ir tinklo ištekliais technologija“;
  • "Duomenų apsauga".

  IN filologinis profilis Gali būti pristatomi šie pasirenkamieji informatikos kursai, pagilinti pagrindinį dalyką:

  • „Informacinė kultūra ir etiketas“;
  • „Įmonės automatizuotos bibliotekos ir informacinės sistemos“;
  • „Informacijos paieškos sistemos“;
  • "Informacijos saugumas";
  • „Pasiruošimas išlaikyti vieningą valstybinį informatikos egzaminą“.
  • „Interneto paieškos sistemos“.
  • „Programavimas VisualBasic kalba“;
  • „Lentelinės informacijos apdorojimo įrankiai“;
  • „Grafinės informacijos apdorojimo priemonės“;
  • „Duomenų bazių kūrimas ir naudojimas“;
  • „Svetainės kūrimo technologija“;
  • „Informacijos saugumo užtikrinimas asmeniniame kompiuteryje dirbant tinkle“;
  • „Asmeninis organizatorius ir kolektyvinis darbas“;
  • „Kompiuterinės enciklopedijos: jų kūrimas ir naudojimas“.
  • „Hiperteksto technologijos“;
  • „Užsienio kalbų tekstų mašininio vertimo pagrindai“;
  • „Teksto informacijos apdorojimo priemonės“;
  • „Leidybos sistemos“;
  • „Darbo su bibliotekos ir tinklo ištekliais technologija“;
  • „Kompiuterio maketavimo technika ir metodai“.
  • „Apskaitos automatizavimo sistemos žemės ūkyje“;
  • „Informacinės technologijos gyvulininkystėje“ (šį kursą tikslinga supažindinti su gyvulininkystėje naudojama taikomąja programine įranga: gyvulių ir pašarų apskaita, pašarų racionų skaičiavimas, technologinių operacijų apskaita ir kt.);
  • „Informacinės technologijos augalininkystėje“ (studijuodami šį kursą moksleiviai susipažįsta su funkciniu turiniu, paskirtimi, veikimo ypatumais, augalininkystėje naudojamos taikomosios programinės įrangos tobulinimo kryptimis: dirvožemio ir sėklų paruošimo procesų projektavimu, individualių technologinių procesų projektavimu pasėliams auginti).