Technologia e-portfolio w zagranicznej praktyce nauczycielskiej. Analiza „E-portfolio” nauczyciela, studenta, wykładowcy, studenta Wyniki zajęć dydaktycznych

Według definicji Helen Barrett „e-portfolio to zbiór prac ucznia, który ilustruje jego wysiłki rozwojowe; pokazuje osiągnięcia ucznia w jednym lub większej liczbie obszarów w określonym przedziale czasu. E-portfolio wykorzystuje technologie cyfrowe do gromadzenia i organizowania artefaktów przy użyciu różnych formatów multimedialnych (audio, wideo, grafika, tekst). Do portfolio zbudowanego w oparciu o dowolne standardy dołączone są hiperłącza pokazujące powiązanie zadań, artefaktów i przemyśleń autora portfolio ze standardem edukacyjnym. Materiały odblaskowe uważa się za dowód osiągnięcia celów lub standardu.”

Portfolio jest obecnie szeroko stosowane w praktyce zagranicznej, a zakres jego zastosowania stale się poszerza. Wszystkie nowe kraje włączają portfolio do swoich systemów edukacyjnych i zaczynają z niego korzystać na wszystkich poziomach edukacji, od szkół wyższych po szkoły podstawowe. Ogólnym trendem jest pojawienie się nowych form portfolio, opartych na wykorzystaniu nowoczesnych technologii informatycznych („portfolio elektroniczne”) i zorientowanych na nowe cele edukacyjne („paszport kompetencji i kwalifikacji”). Kolejnym charakterystycznym zjawiskiem wpisującym się w Proces Boloński jest tworzenie wspólnych europejskich modeli portfolio, takich jak „Europejskie Portfolio Językowe” przyjęte przez Radę Europy.

Rodzaje portfolio ze względu na charakter i strukturę prezentowanych w nim materiałów 1. Portfolio dokumentów, czyli portfolio „robocze” 2. Portfolio procesu 3. Portfolio indykatywne 4. Portfolio rozwoju 5. Portfolio do planowania edukacyjnego 6. Portfolio przygotowanie (biegłość) 7. Portfolio zatrudnienia 8 Portfolio dotyczące przyjęcia na studia

Często różne modele portfolio (a także inne formy autentycznej oceny) w innych krajach są opracowywane i testowane w ramach stowarzyszeń pilotażowych instytucji edukacyjnych, przy koordynacji stowarzyszeń zawodowych i zespołów badawczych. Jednocześnie, pomimo takiej „inicjatywy oddolnej” ze strony postępowo nastawionych nauczycieli i instytucji edukacyjnych, środki na rozwój takich technologii przeznaczane są z reguły z budżetu federalnego. Można ją oczywiście uzupełnić innymi źródłami, co niewątpliwie wskazuje na znaczenie tego obszaru dla rozwoju systemów edukacji.

Portfolio matematyczne stanu Vermont stanowi jeden z najbardziej znanych przykładów kryteriów, według których można dokonać oceny. Całość pracy matematycznej ocenia się za pomocą dwóch głównych wskaźników: umiejętności rozwiązywania problemów oraz umiejętności komunikacyjnych, które w praktyce zagranicznej zwykle klasyfikowane są jako kluczowe umiejętności akademickie. W ramach każdego z nich wyróżnia się kilka mniejszych wskaźników, co pozwala dokładniej określić i ocenić mierzone umiejętności. W ten sposób rankingowane są konkretne umiejętności, takie jak zrozumienie problemu matematycznego, znalezienie odpowiedniego podejścia do rozwiązania i przekonujące jego uzasadnienie. Ich ocena pozwala na wyciągnięcie wniosku, w jakim stopniu uczeń wykazał się dwiema podstawowymi umiejętnościami uczenia się w tym przedmiocie.

Innym przykładem portfolio tego typu może być portfolio realizujące zasady autentycznego oceniania w kształceniu specjalistycznym na poziomie wyższym szkoły Central Efsn Park School w Nowym Jorku. Portfolio ucznia szkoły specjalistycznej obejmuje pracę w czternastu obszarach.

Angielski program szkoleniowy i wsparcia „Progress File” () oferuje całą listę specjalistów, którzy pomagają uczniowi podczas pracy z portfolio. Rozważana przez nas amerykańska szkoła specjalistyczna również wprowadziła system poradnictwa. Uczniowie podzieleni są na grupy osobowe, a każdą grupą kieruje przez dwa lata konsultant, będący nauczycielem w szkole. Codziennie odbywają się co najmniej godzinne spotkania konsultanta z grupą, podczas których omawiany jest szereg różnorodnych zagadnień (zdrowie, rodzina, życie w społeczności itp.). Konsultant, jak zauważają uczniowie, staje się częścią rodziny i wchodzi w interakcję z rodzicami. Ponadto prawie każdy nauczyciel, wicedyrektor lub psycholog bierze udział w doradztwie i pomaga uczniowi w tworzeniu portfolio. Zgodnie ze statutem szkoły prace te wchodzą w zakres obowiązków pracowniczych.

Zgodnie z instrukcją student ma 5-10 minut na wypowiedź, 20 minut na obronę (odpowiadanie na pytania członków komisji) oraz minuty na dyskusję i ocenę portfolio przez członków komisji. Uczniowie i rodzice mogą poprosić o pozwolenie na dostęp do obrad panelu. Jeżeli student nie zgadza się z wynikami, ma prawo do ponownej prezentacji, tak jakby otrzymał ocenę niedostateczną.

Oprócz oceny nauczyciela, ważną rolę w procesie oceny portfolio odgrywa samoocena, ocena rówieśnicza i rodziców. Dla każdej kategorii ekspertów opracowano osobne formularze oceny. Oprócz kryteriów formalnych w wielu przypadkach stosuje się wskaźniki mające na celu identyfikację kluczowych kompetencji społecznych, ich kształtowanie w procesie tworzenia portfolio w połączeniu z formalnymi przejawami stosunku do pracy. Przykładowo, aby określić stopień zaangażowania w pracę grupową nad realizacją strategii portfela, takimi wskaźnikami byłyby: liczba nieobecności lub spóźnień na zajęcia z przygotowania portfolio; objętość wykonanej pracy; jasne zrozumienie i akceptacja celów grupy (klasy); umiejętności współpracy z partnerami; stopień koncentracji; umiejętności komunikacyjne.

Inny model portfolio, który stał się powszechny w ostatnich latach w krajach uprzemysłowionych w Europie i Stanach Zjednoczonych, polega na ukończeniu przez studentów końcowego projektu. Ten rodzaj portfela można również wykorzystać jako portfel gotowości. Na przykład w Danii od 2000 r. egzaminy końcowe w szkole średniej II stopnia zastąpiono projektem interdyscyplinarnym, po którym następuje publiczna obrona, która jest obowiązkowym wymogiem dla wszystkich uczniów.

Wyboru konsultanta dokonują uczniowie pod koniec 11. lub na początku 12. (ostatniego) roku nauki w liceum ogólnokształcącym. Konsultantem może być nauczyciel zarówno przedmiotów akademickich, jak i specjalistycznych. Konsultant i student wspólnie planują portfolio i wybierają członków Komitetu Projektowego. Komitet Projektowy jest ważnym źródłem całego portfolio i zapewnia ocenę projektu badawczego, gotowego produktu oraz ustną prezentację. W skład komisji muszą wchodzić co najmniej trzy osoby dorosłe: konsultanci: przedstawiciel wydziału filologii angielskiej, nauczyciel kształcenia specjalistycznego oraz przedstawiciele biznesu, społeczeństwa itp. Po dokonaniu wyboru członków komisji student składa Komisji listę do Ocena projektów końcowych, która zapewnia ogólne zarządzanie i koordynację prac nad projektem portfolio w całej szkole.

Portfolio Kariery Koncepcja portfolio i paszportu kariery stała się powszechna w krajach rozwiniętych gospodarczo od początku lat 90-tych i naszym zdaniem jest odpowiedzią na potrzebę przygotowania studentów do realiów nowego świata pracy. Opiera się na podejściu do edukacji opartym na kompetencjach i zasadach autentycznego oceniania.

W edukacji zagranicznej portfolio jest częścią całościowej strategii edukacyjnej. Portfolio w pełni daje uczniowi możliwość samodzielności i inicjatywy edukacyjnej. Student samodzielnie tworzy portfolio, dobiera określone materiały, samodzielnie ocenia swoje wyniki, samodzielnie kontaktuje się z ekspertami, a czasem sam ich dobiera. Jego niezależne projekty, praktyki i badania mają duże znaczenie w jego portfolio. Wysoko ceniona jest osobista inicjatywa edukacyjna, wszelkie formy dokształcania, kursy, szkolenia i zdobywanie doświadczenia zawodowego. W portfolio uczeń reprezentuje siebie w całej wyjątkowości swoich możliwości, osiągnięć, planów edukacyjnych i zawodowych.

Portfolio wpisuje się także w inną, aktualną ideę edukacyjną – ideę uczenia się przez całe życie, w skrócie „uczenia się przez całe życie” (edukacja longlife). Portfolio pozwala na ciągłość pomiędzy różnymi etapami procesu uczenia się i komunikację pomiędzy jego uczestnikami, ponieważ różne opcje portfolio służą jako łącznik pomiędzy poziomami szkoły, szkołą i uniwersytetem, instytucjami edukacyjnymi i społecznościami zawodowymi. Portfolio pomaga planować, śledzić i dostosowywać ścieżkę edukacyjną i zawodową studenta i młodego profesjonalisty.

Pracę uczniów z portfolio organizują i wspierają zgrane zespoły specjalistów, a także starannie opracowane programy szkoleniowe i pomoce dydaktyczne. W skład „grupy wsparcia” wchodzą zazwyczaj osobisty tutor, mentor (koordynator), doradca zawodowy, a także stali nauczyciele, trenerzy, rodzice, eksperci i przedstawiciele społeczeństwa. W toku wspólnej pracy uczniowie i ich dorośli asystenci nawiązują szczególne relacje współpracy i partnerstwa, które same w sobie mają niewątpliwą wartość pedagogiczną. To wsparcie i zainteresowanie nauczycieli pozwalają uczniowi stopniowo rozwijać niezależność oraz przejmować kontrolę i odpowiedzialność zarówno w pracy z portfolio, jak i ogólnie w sytuacji uczenia się.

Linki kova.html kras.ru/sites/ipps.institute.sfu-kras.ru/files/publications/113.pdf

Instrukcje

Przede wszystkim, aby stworzyć własne portfolio elektroniczne, należy wybrać kilka własnych prac i poprawnie je wystawić. Jeśli jest to portfolio copywritera, to mówimy o tekstach, które kiedykolwiek napisał. Jeśli jest to portfolio projektanta stron internetowych, konieczne jest dostarczenie zdjęć witryn i innych produktów, które on tworzy.

Ważne jest, aby odpowiednio i atrakcyjnie zaprojektować własne portfolio. Jeśli Twoje portfolio składa się z plików tekstowych, spróbuj sprowadzić je do jednego schematu, stosując w każdym tekście podobną czcionkę i wzór. Utwórz w swoim portfolio kilka różnych folderów, w których Twoje prace zostaną posortowane według kierunku, tematu itp. Takie podejście pomoże Ci szybko poruszać się po pracy, a jednocześnie sprawi wrażenie, że jesteś autorem ostrożnym i sumiennym.

Ostatnim ważnym krokiem jest opublikowanie portfolio. Umieść go w miejscu, w którym potencjalny klient będzie mógł dowiedzieć się o Twojej pracy. Jeśli masz własną stronę internetową, umieść na niej swoje portfolio. Nie zapomnij jednak zapisać ich kopii na nośniku elektronicznym, który zawsze będziesz mieć przy sobie. Przecież jest całkiem możliwe, że potencjalnego pracodawcę spotkasz w dość nieoczekiwanym miejscu.

Wideo na ten temat

Panuje błędne przekonanie, że projektanci i inni kreatywni profesjonaliści nie muszą przestrzegać żadnych zasad, także podczas tworzenia portfolio. Im bardziej niezwykły jest projekt, tym bardziej wskazuje na talent wnioskodawcy. To stwierdzenie nie jest do końca prawdziwe – prawidłowo skomponowane portfolio projektanta zakłada obecność pewnych wymaganych elementów.

Instrukcje

Przygotuj przemyślaną aplikację, zawierającą jak najwięcej informacji, m.in. o Twoim doświadczeniu zawodowym, wykaz miejsc studiów oraz informacje ogólne. Nie ignoruj ​​​​kolumn, w których musisz wskazać swój poziom znajomości języka, a także nie zapomnij wskazać wszystkich dodatkowych umiejętności, które zdobyłeś - nawet wzmianka o kursie tkania lub robienia sushi może się przydać.

Opisz swoje hobby i zainteresowania tak szczegółowo, jak to możliwe. Bądź ostrożny: pracodawcy zwracają uwagę nie tylko na treść, ale także na formę prezentacji i wykonania. Rozwiąż złożony problem twórczy: nie wychodząc poza oficjalny tekst, przygotuj naprawdę kreatywny i interesujący materiał o sobie, który może urzekać i interesować.

Zbieraj swoją pracę, szczególnie skupiając się na ukończonych projektach. Jeśli to możliwe, zbieraj opinie i rekomendacje. Zachęcamy do dołączania próbek i szkiców. Dobrym dodatkiem do Twojego portfolio byłby projekt w fazie rozwoju, który może odzwierciedlać specyfikę Twojego procesu twórczego.

• Wysoki stopień indywidualizacji portfolio sprawia, że ​​łatwo jest opowiadać o swoich umiejętnościach i osiągnięciach;
• Łatwy w użyciu: Użytkownicy nie muszą posiadać żadnych umiejętności programowania. Jedyne, co muszą zrobić, to wypełnić bloki informacyjne i przesłać pliki;
• Wielojęzyczny interfejs: użytkownik może wybrać język interfejsu;
• Zorientowany na cel: użytkownicy mogą wyznaczać, przeglądać i zmieniać cele dotyczące swojej edukacji, kursów, kariery, pracy i wolontariatu;
• Zorientowany na karierę: portfolio oferuje różne sposoby przechowywania i prezentowania informacji o edukacji, wolontariacie, pracy, usługach itp.;
• Konfigurowalny: możliwość tworzenia wielu widoków przekrojów komponentów;
• Komponent e-Portfolio umożliwia umieszczanie plików w dowolnym formacie elektronicznym (audio, wideo, tekst, grafika itp.);
• Możliwość importu/eksportu informacji w standardzie IMS;
• Możliwość eksportu portfolio do pliku zip w celu późniejszego wykorzystania na innej platformie;
• Organizacja korzystająca z komponentu e-Portfolio może zastosować do niego własny branding. W swoim portfolio możesz umieszczać składniki Web Part i linki do witryn internetowych swojej organizacji;
• Możliwość stworzenia portfolio wydziałowego: portfolio można stworzyć dla całego wydziału, a następnie wykorzystać je do rozwoju zawodowego, opisywania osiągnięć lub przechowywania materiałów;
• Wykorzystanie komponentu przez pracowników działu HR jako kartoteki lub bazy danych pracowników.

Dla kogo przeznaczony jest komponent e-Portfolio dla SharePoint?

• Dla placówek edukacyjnych, ich pracowników i uczniów w celu poprawy komunikacji i poprawy jakości procesu uczenia się w oparciu o portal instytucji edukacyjnej;
• Dla organizacji i ich pracowników w celu uproszczenia procesów rekrutacji i zarządzania pracownikami w oparciu o portal korporacyjny;
• Dla profesjonalistów, którzy chcą mieć bloga z rozbudowanym zestawem narzędzi: kalendarzem, forum itp.
• Dla stażystów, studentów i absolwentów, którzy chcą opowiedzieć o sobie nauczycielom, rodzicom, potencjalnym pracodawcom itp.
• Dla artystów, rzeźbiarzy, zespołów, projektantów stron internetowych itp.

Integracja z systemem nauczania zdalnego

e-Portfolio dla SharePoint integruje się z SharePointLMS RU, co pozwala uniknąć podwójnej autoryzacji. Ponadto studenci mogą dodawać pliki i oceny otrzymane do e-Portfolio z SharePointLMS RU.

Bezpieczeństwo

Komponent e-Portfolio dla SharePoint jest chroniony hasłem. Wszystkie ważne dane pobierane są z Microsoft Active Directory. Informacje o użytkowniku ani żadne inne informacje zawarte w portfolio nie są dostępne dla wewnętrznych ani zewnętrznych wyszukiwarek.

Ostatnio coraz więcej osób interesuje się pytaniem „ jak zrobić portfolio”. Teczka wykorzystywane przez osoby różnych zawodów: aktorzy, fotografowie, projektanci stron internetowych, modelki, artyści, muzycy, copywriterzy, studenci, nauczyciele, edukatorzy. Ostatnio nawet uczniowie i rodzice opracowali portfolio dla dzieci w przedszkolach.

Co to jest portfel?

Teczka to odpowiednio zaprojektowany zbiór fotografii, projektów, zamówień zrealizowany przez specjalistę, artystę lub ucznia. Teczka- rodzaj analogii CV, z wizualnymi przykładami pracy i doświadczenia, ujawniającymi osobę.

Najważniejszą rzeczą podczas przygotowywania portfolio jest jego prawidłowe skomponowanie, dzięki czemu zademonstrujesz potencjalnemu klientowi swoją ekskluzywność i wyjątkowe doświadczenie. W portfolio specjalisty ważne jest wykazanie się odpowiedzialnością i efektywnością, umiejętnością rzetelnej i terminowej realizacji zleceń klientów, o czym warto napisać w liście motywacyjnym lub CV. Nie wstydź się rozmawiać o korzyściach biznesowych i zawodowych.

Jeśli oferujesz wiele usług i wykonujesz wiele rodzajów pracy, Twoje portfolio powinno zawierać zwycięskie przykłady tego typu prac. Nie powinieneś jednak uwzględniać tylko super udanych projektów - niech w selekcji znajdzie się także kilka przeciętnych dzieł, aby klienci nie oczekiwali od Ciebie ciągłych arcydzieł.

Opcje dla popularnych portfeli

Portfolio dla aktorów

Portfolio aktorskie powinien zawierać jak najwięcej informacji na temat wyglądu aktora ze wszystkich stron, pełnometrażowych zdjęć i najlepiej bez makijażu. Reżyser musi być w stanie w pełni ocenić zarówno zewnętrzne cechy aktora, jak i jego rolę, umiejętność przyzwyczajenia się do roli, ukazania różnych emocji bohaterów za pomocą mimiki.

Nawiasem mówiąc, jak zrobić portfolio aktorskie, aby „złapało” reżysera, obejrzyj następujący film:

Portfolio dla modelek

Modelowe portfolio powinien zawierać zdjęcia z różnych perspektyw, ale pokazywać modelkę w najkorzystniejszych pozach. Zadaniem fotografa jest przekształcenie zwykłej dziewczyny w niesamowitą piękność, pokazanie, jak dobrze potrafi pracować przed aparatem, przyjmować odpowiednie pozy i zmieniać wyraz twarzy.

Modelowe portfolio powinny w jakiś sposób zasadniczo różnić się od podobnych, mieć 1-2 niezwykłe zdjęcia. Nie zapomnij także o dołączeniu zdjęć okładek magazynów i reklam, w których wystąpiłeś w takim portfolio.

W tym filmie dowiesz się, jak stworzyć portfolio modelek:

Portfolio dla projektanta stron internetowych

Portfolio projektanta stron internetowych zawiera próbki odnoszących największe sukcesy stron internetowych stworzonych przez projektanta, a także logo, banery reklamowe i prezentacje. Jeżeli pracujesz już dłuższy czas i masz na swoim koncie setki zrealizowanych projektów, zwiększ ilość swoich prac teczka.

Jeśli jesteś początkujący, najlepiej umieścić 2-3 projekty najwyższej jakości i odnoszące największe sukcesy.

Publikując swoje portfolio w Internecie, nie zapomnij o stronach zewnętrznych. Strony te mogą przyciągnąć nawet 80% Twoich klientów. Szczegółowy przykład tworzenia portfolio dla projektanta stron internetowych przedstawiono poniżej:

Portfolio dla nauczyciela, portfolio dla wychowawcy klasy, portfolio dla pierwszoklasisty, portfolio dla klasy

Nauczyciele teczka zawiera opis doświadczenia pedagogicznego i doświadczenia pedagoga, dodatkowe dane o wykształceniu i zaawansowanych szkoleniach, na których uczył się nauczyciel. Wskaż, w jakich metodach nauczania jesteś biegły, opowiedz nam o swoim doświadczeniu w pisaniu artykułów i bazie merytorycznej. A jeśli i Ty otrzymałeś listy z podziękowaniami, pamiętaj o ich dołączeniu teczka. Również jakość pracy nauczyciela charakteryzuje się sukcesami jego uczniów, dlatego portfolio nauczyciela powinno zawierać informacje o udziale i zwycięstwach jego uczniów w różnych konkursach i olimpiadach.

Uczniowie muszą wskazać swoje cechy charakteru i osiągnięcia w swoim portfolio oraz portfolio klasowe Można porozmawiać o każdym uczniu oraz opisać ogólne osiągnięcia i życie kulturalne. Więcej o tym, jak stworzyć portfolio ucznia i co z nim zrobić, dowiesz się z tego filmu:

Możesz także utworzyć portfolio studenta na specjalnym zasobach portshkolio.ru. Jak to zrobić, wyjaśniono w tym filmie:

Teczka- tu w pewnym sensie chodzi o profesjonalistę, dlatego w swoim portfolio pokazuj tylko swoje zalety i osiągnięcia. Uspokajający teczka, będziesz mógł ocenić swój profesjonalizm, dowiedzieć się, jak korzystnie zaprezentować swoje umiejętności, doświadczenie i cechy osobiste.

Monografia poświęcona jest metodologii i praktyce wykorzystania technologii portfela elektronicznego w edukacji. Przedstawiono rosyjskie i zagraniczne doświadczenia w wykorzystywaniu portfolio na różnych poziomach edukacji do celów oceny, szkoleń, prezentacji osiągnięć i promocji na rynku pracy. Opisano modele i mechanizmy wprowadzania technologii portfela elektronicznego w szkolnictwie wyższym.
Dla doktorantów i magistrów w dziedzinie edukacji, profesorów uniwersyteckich, nauczycieli, pracowników administracyjnych i zarządzających w sektorze edukacyjnym. Może być przydatny dla studentów uniwersytetów i szkół wyższych pedagogicznych. studentów w systemie zaawansowanych kwalifikacji nauczycielskich.

Zagraniczni badacze o koncepcji „.E-PORTFOLIO”.
Ze względu na popularność stosowania tego terminu, obecnie istnieje wiele definicji pojęcia „e-portfolio”. Niektóre źródła postrzegają go jako internetowy system zarządzania informacjami, który wykorzystuje media i usługi elektroniczne. W innych jako cyfrowe repozytorium artefaktów, które można wykorzystać do wykazania osiągnięć edukacyjnych i poziomu kompetencji.

Przeprowadźmy retrospektywną analizę najskuteczniejszych, naszym zdaniem, definicji.
Amerykańscy pedagodzy J. Arter i W. Spandel (1991) definiują portfolio jako świadomy, zorientowany na cel zbiór prac ucznia, który pokazuje uczniowi lub innym osobom jego wysiłki lub osiągnięcia w jednym lub kilku obszarach. Według S. Meiselsa i D. Steele (1991). Portfolio umożliwia studentom udział w ocenie własnej pracy: śledzenie indywidualnych postępów i daje podstawę do pełnej oceny jakości indywidualnej pracy.

SPIS TREŚCI
PRZEDMOWA
WSTĘP
ROZDZIAŁ 1. METODOLOGIA I TECHNOLOGIA WYKORZYSTANIA PORTFOLI ELEKTRONICZNEGO W EDUKACJI
1.1. Zagraniczni badacze o koncepcji „e-portfolio”
1.2. Rosyjscy badacze o fenomenologii teki w praktyce edukacyjnej
1.3. Modele i technologie wykorzystania portfeli elektronicznych w XXI wieku
Bibliografia
ROZDZIAŁ 2. WYKORZYSTANIE PORTFOLIO ELEKTRONICZNEGO W ZAGRANICZNEJ PRAKTYCE EDUKACYJNEJ
2.1. Amerykańskie doświadczenia wykorzystania technologii e-portfolio w szkolnictwie wyższym
2.2. Europejskie doświadczenia w wykorzystaniu technologii e-portfolio
Bibliografia
ROZDZIAŁ 3. WYKORZYSTANIE PORTFOLIO ELEKTRONICZNEGO W ROSYJSKIEJ PRAKTYCE EDUKACYJNEJ
3.1. Teoria i praktyka wykorzystania e-portfolio w szkołach średnich
3.2. Wykorzystanie e-portfolio w systemie średniego szkolnictwa zawodowego Federacji Rosyjskiej
3.3. Analiza doświadczeń wykorzystania e-portfolio w szkolnictwie wyższym w Federacji Rosyjskiej
3.4. Doświadczenie w wykorzystaniu technologii e-portfolio na Syberyjskim Uniwersytecie Federalnym
Bibliografia
ROZDZIAŁ 4. MODELE IP WYKORZYSTANIA TECHNOLOGII E-PORTFOLIO
4.1. Portfolio elektroniczne w systemie doskonalenia zawodowego i oceny jakości kadr Instytutu Pedagogiki, Psychologii i Socjologii Syberyjskiego Uniwersytetu Federalnego
4.2. Badania socjologiczne dotyczące wykorzystania technologii e-portfolio w uniwersyteckim procesie edukacyjnym
Bibliografia
WNIOSEK.

Pobierz e-book za darmo w wygodnym formacie, obejrzyj i przeczytaj:
Pobierz książkę Electronic Portfolio Technology in Education, Russian and Foreign Experience, Monografia, Smolyaninova O.G., 2012 - fileskachat.com, szybkie i bezpłatne pobieranie.

• Działalność pedagogiczna doradcy, Teoria i praktyka, Podręcznik edukacyjny, Drozd K.V., Plaksina I.V., 2019