Sztárhírek
Oktatási portál. Az óvodai felkészítő csoport gyermekeivel végzett oktatási tevékenységek összefoglalása bemutatóval. Rovarok "A rovarok csodálatos világa"
Az esemény összefoglalója a vizuális művészetről
– Virágok és rovarok.
(képzőművészet tanára az MBDOU TsRR-nél – d/s No. 69 „Unicum”, Sztavropol)
Oktatási terület "Vizuális tevékenységek".
Területek integrációja: „Kognitív fejlesztés”, „Beszédfejlesztés”, „Fizikai fejlődés”, „Művészi és esztétikai fejlesztés”.
A program tartalma
Cél: A környező valóság esztétikai oldala iránti érdeklődés kialakítása, a környező világ tárgyaihoz és jelenségei iránti esztétikai hozzáállás kialakítása; érdeklődést ébreszteni a művészi és kreatív tevékenységek iránt.
Nevelési célok: 1. A különböző irányú lekerekített vonalak és fürtök készítésekor a ceruza és ecset folyékony használatának képességének fejlesztése.
2. Tanuld meg meglátni az elkészített kép szépségét a forma közvetítésében, a simaságban, a vonalak egységében vagy azok finomságában, eleganciájában, a vonalak ritmikus elrendezésében, a kép egységes árnyékolásában.
Fejlesztési feladatok: 1. A vizuális irányítás mellett a kézmozgások szabadságának, egyben pontosságának, simaságának, ritmusának fejlesztése.
2. Esztétikai érzések, érzelmek, élmények fejlesztése; a művészi képek önálló létrehozásának képessége.
Nevelési célok: 1. A művészeti és kreatív tevékenységek iránti érdeklődés felkeltése.
2. Elősegíti a műalkotások iránti szeretetet és tiszteletet.
Egészség és biztonság: Használjon különböző típusú gimnasztikát.
Előzetes munka gyerekekkel: A gyerekek megismertetése a kettős (tükörszimmetrikus) képek rajzolásának új technikájával vízfestékkel (Monotype) az előzőleg elkészített albumlapokra (virágrét).
A tanár előkészítő munkája:
● Bemutató- és tájékoztató anyagok készítése.
Szókincsmunka: tájkép, kompozíció, színséma, „Monotípus” - tárgy.
Módszeres technikák:
● Játék (meglepetés pillanatok használata).
● Vizuális (illusztrációk, multimédiás képek használata).
● Szóbeli (emlékeztető, utasítások, kérdések, egyéni válaszok gyermekektől).
● Bátorítás, óraelemzés.
Felszerelés: grafit ceruza gyermeklétszám szerint, mézes vízfesték gyermeklétszám szerint, ecsetek gyermeklétszám szerint, albumlapok, poharak, szalvéták gyermekenként, multimédiás eszközök.
Bemutató anyag: előadás a témában.
Kiosztók: grafit ceruza gyermeklétszám szerint, mézes vízfesték gyermeklétszám szerint, ecsetek gyermeklétszám szerint, albumlapok, poharak, szalvéta gyermekenként.
Tervezett eredmény: az óra végén a gyerekek elsajátíthatják a nem hagyományos „Monotípus” rajztechnikát - tárgyilagos, cselekvésekben és érzelmekben felszabadultan.
Az óra felépítése:
● Játékhelyzet: „Transformációk” játék.
● Meglepetés pillanata: egy pillangó megjelenése.
● Ujjtorna.
● A lecke összefoglalása.
Az óra tartalma:
Pedagógus: Helló srácok! Vendégek jöttek a leckénkre, köszöntsétek őket.
Gyermekek: Helló.
Pedagógus: Srácok, nézzétek meg a képet, és mondjátok el, miről szól a leckénk.
( 1 csúszda – virágok, rovarok )
Gyermekek: Leckénket a virágoknak és a rovaroknak szenteljük.
Pedagógus: Jobb. Srácok, szeretitek a meséket?
Gyermekek: Igen, szeretjük a meséket.
Pedagógus: Hallottál már mesét egy kismanóról?
Gyermekek: Nem, nem hallottuk.
Pedagógus: Akarod, hogy elmondjam neked?
Gyermekek: Igen.
Pedagógus: Akkor figyelj.
„Egy napon, kora tavaszi reggelen virágmanó született egy erdei tisztáson. Nagyon kicsi volt, és semmit sem tudott az életben. Amikor kinyitotta a szemét, virágpoharakat látott."
( 2. dia – kis manó )
♪ Megszólalt a zene, a virággyerekek kirohantak, és két sorban álltak.
A virág manója feláll és megszólal.
Manó: Ó, milyen csodálatos világ. Ki vagy?
A virággyerekek verset olvasnak.
(3 csúszda – búzavirág)
1 gyermek: Vasilek
Mint a folyó mellett a folyó mellett
Kék lett a búzavirág
Tüskékkel tarkítva
Kék szemekkel néznek.
A közepe sárga
És a levél kék.
Búzavirágkék szemek
Az én Oroszországomban.
(4 csúszda – kamillavirág)
2. gyerek: Kamilla
Kimész sétálni a mezőre...
Találkozhatsz velem.
A szirmaim olyan gyengédek
Olyan vékony és hófehér,
A közepe sárga
Úgy néz ki, mint egy divatos kalap.
Hogy ne rontsa el a szépséget,
A virágokról mindenkinek gondoskodnia kell!
(5 csúszda – pitypang virág)
3. gyermek: Pitypang
Én pedig alázatos mezei munkás vagyok
A pitypang fehér.
Amint megfúj a szellő,
bátran repülök.
A mezőkre és a rétekre,
szeretnék ott letelepedni
Így néha nyáron
Öltözz fel sárgába.
(6 dia – mákvirág)
4. gyermek: Mac
Amint felkel a nap -
A mák virágozni fog a kertben.
Káposztalepke
A virágra fog esni.
Nézd, a virág
Még két szirom.
(7 csúszda – százszorszép virág)
5. gyerek: Daisy
Százszorszépek, százszorszépek
Mindenhol láthattad:
És a kertekben és a gyümölcsösökben,
Az utak szélén.
(8 csúszda – harangvirág)
6. gyermek: Bell
Don - ding - dong! –
a harang énekelt -
Csengethetnék reggel,
De az én kis kék zsebkendőm
Teljesen nedves voltam a harmattól.
És mellesleg, hogy csengessek nekem,
A szellő segít.
Sokkal hangosabban énekelek
Ha napsütéses idő van!
Manó: Kik a barátaid?
Gyermekek: Barátaink, rovarok.
Pedagógus: Találd ki, milyen rovarokról van szó a találós kérdések alapján.
1. A százszorszépben a kapuban
A helikopter leszállt...
Arany szemek.
Ki ez?
Gyerekek: Szitakötő!
(9 csúszda - szitakötő)
2. Illatos viráglevet iszik,
Levet és mézet is ad nekünk.
Mindenkihez kedves,
Mi a neve?
Gyerekek: Bee!
(10 csúszda - méhecske)
3. Drágább minden bogárnál,
Háta skarlátvörös.
És körök vannak rajta,
Kis fekete pontok.
Gyerekek: Katicabogár!
(11. dia – katicabogár)
4. Könnyű, gyönyörű,
Kecses, könnyű szárnyú,
Úgy néz ki, mint egy virág.
És szeret viráglevet inni.
Gyerekek: Pillangó!
(12 csúszda - pillangó)
Pedagógus: Jól tetted, minden rejtvényt helyesen találtál ki! Gyerekek, szeretnétek játszani a "Transformations" játékot?
Gyermekek: Igen.
Manó: Én is szeretnék veled játszani, van egy varázspálcám. Rovarokká változtatlak. 1,2,3 – poszméhek vagytok (w-w-w); 1,2,3 – szúnyogok vagytok (z-z-z); 1,2,3 – pillangók vagytok (repülnek hangok nélkül); 1,2,3,4,5 – tessék, újra gyerekek!
Pedagógus: És most meglepetés! Vendégünk egy pillangó.
Egy pillangó beszalad a zeneszobába
Pillangó: Mi, lepkék, a Föld egyik legszebb élőlénye vagyunk. Olyanok vagyunk, mint a virágok. Szárnyaink színének szeszélyessége és fényessége mesés. Szépségünkért az emberek gyönyörű neveket adtak nekünk: Limonnitsa (13. dia ), Zorka (14. dia ), fecskefarkú (15 csúszda ), Golubjanka (16 csúszda ), Pávaszem (17. dia ) stb.
(18. dia – virágos rét pillangókkal)
Nappal repülünk, éjjel pedig felemelt szárnyakkal pihenünk.
Pedagógus: Srácok, azt javaslom, rajzoljátok le a vendégünket. Most te és én művészek leszünk, és rendhagyó módon „monotípia” - alanyként ábrázolunk egy pillangót.
A kép elkészítéséhez a tájlapot félbe kell hajtani, „könyv” formájában. Belül, a hajtás egyik oldalán, egyszerű ceruzával rajzolja meg a pillangószárny formáját. Ezután gyorsan vigyen fel festéket egy ecsettel, és zárja be a „könyvet”, hogy a lap második felére lenyomat legyen. Ezután hajtsa ki a lapot, és díszítse az egyik szárnyat kanyargós vonalakkal és pontokkal, majd hajtsa újra félbe, hogy nyomatot hozzon létre. Aztán kibontakozunk, elkészülnek a hiányzó részek - a test, a fej és az antennák.
Pedagógus: A rajzolás megkezdéséhez fel kell készítenünk ujjainkat a munkára. Játsszunk velük.
Együtt számoljuk az ujjainkat.
( szorítsa össze és oldja ki az ujjait )
Mi rovaroknak hívjuk
( Hajlítsa az ujjait egyenként ökölbe, kezdve a hüvelykujjjal )
Pillangó, szöcske, légy
Ez egy zöld hasú bogár.
Ki hív itt?
( forgassa el a kisujját )
Ó, itt egy szúnyog repül.
Elrejt!
( tegye a kezét a háta mögé )
Pedagógus: És most kezdjük a munkát.
Srácok, végeztünk. Fogjuk a munkánkat és eljövünk hozzám.
Pedagógus: Kit rajzoltunk?
Gyermekek: Rajzoltunk egy pillangót.
Pedagógus: Írd őt körül?
Gyermekek: Tarka, szép, sokszínű.
Pedagógus: Hogy néz ki?
Gyermekek: A pillangó úgy néz ki, mint a virágok.
Pedagógus: Milyen nem mindennapi technikával rajzoltuk meg a pillangót?
Gyermekek: A nem hagyományos technikás „Monotípus” tantárgyat használtuk.
Pedagógus: Munkáiból kiállítást rendezünk. És mindenki csodálja, milyen művészek vagytok. Öröm volt veled dolgozni. Kitűnő sikereket, figyelmet, kedves és engedelmes gyerekeket kívánok.
A leckénk véget ért. Viszontlátásra!
A gyerekek elhagyják a zeneszobát.
Kreatív projekt az előkészítő csoportban
A rovarok titokzatos világa
Csekrigina Larisa Anatoljevna
Projekt típusa- kognitív és kreatív.
Projekt résztvevői
Projekt időtartama- 2 hét.
A projekt célja
Projekt céljai:
A projekt megvalósítás szakaszai:
1.Előkészítő.
2. Fő
3. Végső.
Várható eredmények:
Megismerés
Kommunikáció
Szituációs beszélgetések a témában.
Gyermeküzenetek a rovarokról.
Találós rejtvények.
Művészi kreativitás
Munka
Biztonság
Együttműködés a családdal
Záró esemény
Bibliográfia
– A rovarok titokzatos világa.
Projekt típusa- kognitív és kreatív.
Projekt résztvevői- gyerekek, tanárok, szülők, zenei vezető.
Projekt időtartama- 2 hét.
A projekt célja: teremtsen feltételeket a gyermekek rovarok világával kapcsolatos ismereteinek bővítéséhez.
Projekt céljai:
1. A rovarok világa iránti kognitív érdeklődés kialakítása, a rovarok életével, felépítésével, mozgásmódjaival kapcsolatos kíváncsiság és kutató tevékenység ösztönzése.
2. Elősegíteni a társakkal, szülőkkel és tanárokkal közös tevékenységek aktiválását.
3. A kreativitás fejlesztése a produktív tevékenységekben.
4. A természet iránti gondoskodó, környezettudatos hozzáállás kialakítása.
A projekt megvalósítás szakaszai:
1.Előkészítő.
A témával kapcsolatos módszertani szakirodalom tanulmányozása
A szülők tájékoztatása a projektről;
Anyag és felszerelés előkészítése.
2. Fő
A leningrádi régióban élő rovarokról szóló információk gyűjtése és rendszerezése:
Beszélgetések és didaktikai játékok vezetése a rovarok megértésének bővítésére;
Kollektív alkotások készítése „Rovarok”, „Sítakötők a tavon”, „Csobogó légylátogatás”, „Szép pillangó”, „Erdei tisztáson” rajz.
3. Végső.
Gyerekek kollektív alkotásaiból kiállítás szervezése;
A rovarokról szóló jelentések kartotékának összeállítása (gyermekek és szülők otthon);
Zenés szabadidő lebonyolítása „Napos tisztáson”.
Várható eredmények:
A gyerekeknek el kell sajátítaniuk a „rovarok” általános fogalmát, ismerniük és meg kell nevezniük a rovarokat (pillangó, hangya, bogár, méh, szöcske);
Legyen a legegyszerűbb elképzelése a megjelenésük néhány jellemzőjéről (ugrás, repülés, futás), milyen hangokat adnak ki (zümmögés, ugrás), hol és hogyan hibernálnak a rovarok.
Ismerje meg, milyen előnyökkel jár a rovarok az emberekre és a növényekre.
A projekt megvalósításának fő irányai az oktatási területeken:
Megismerés
Rovarok megfigyelése a természetes környezetben.
Keressen munkát a „Rovarok” témában szemléltető anyagok kiválasztásához.
Ismerkedés a rovarok megkülönböztető jegyeinek diagramjával.
A rovarokat ábrázoló illusztrációk, fényképek, enciklopédiák, a „Rovarok és barátaik” gyűjtemény vizsgálata.
Helikopter repülésének megfigyelése, összehasonlítása szitakötővel.
Didaktikus játékok „A természet ajándékai”, „Jó - Rossz”, „A negyedik extra”.
Kommunikáció
Szituációs beszélgetések a témában.
Gyermeküzenetek a rovarokról.
Találós rejtvények.
Művészi kreativitás
Rajz „Szép pillangó”, „Napos réten”.
„Szitakötők a tavon” alkalmazás
Modellezés „Rovarok” (természetes anyagból), „Légylátogatás – csattogó hangok”.
Szépirodalmat olvasni
K. Csukovszkij „A tapsoló légy”, „Csótány”, V. Stepanov „Sárkányfly”, „Maya, a méh” magazin, V. Bragin „A sűrű gyógynövények földjén”, G. H. Andersen „Thumbelina”, V. Bianki „Kalandok” ” hangyák”, N. Abramov „Egy vidám méhecske meséje”, Krylov „Sárkánykötő és hangya” meséje, S. Mihajlov „Erdei kúriák”, Zotov „Erdei mozaik”, V. Dragunszkij „Él és ragyog”. Rejtvények a rovarokról. Verstanulás zenés szabadidős céllal.
Munka
Munkafeladatok ellátása, munkahely takarítása.
Pillangók - maszkok készítése a matinéhoz, szöcske sapka a tanárral közösen.
Biztonság
Beszélgetések: „Magatartási szabályok a természetben: erdőben, mezőn..”, „Miért kell óvni a természetet”, „Hogyan védekezzünk a veszélyes rovarok ellen”, „A harapásokról és az elsősegélynyújtásról”.
Együttműködés a családdal
Üzenetek készítése a témában: szülők írnak információkat, gyerekek rajzolnak.
Záró esemény
„Napos tisztáson” - zenés szabadidő.
Bibliográfia
1. Shorygina T.A. Rovarok. Kik ők? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Tavaszi. Rovarok, költöző madarak, - M., 2010
3. Blinova G.M. 5-7 éves gyermekek kognitív fejlődése. - M., 2010 Kreatív projekt az előkészítő csoportban a következő témában:
– A rovarok titokzatos világa.
Projekt típusa- kognitív és kreatív.
Projekt résztvevői- gyerekek, tanárok, szülők, zenei vezető.
Projekt időtartama- 2 hét.
A projekt célja: teremtsen feltételeket a gyermekek rovarok világával kapcsolatos ismereteinek bővítéséhez.
Projekt céljai:
1. A rovarok világa iránti kognitív érdeklődés kialakítása, a rovarok életével, felépítésével, mozgásmódjaival kapcsolatos kíváncsiság és kutató tevékenység ösztönzése.
2. Elősegíteni a társakkal, szülőkkel és tanárokkal közös tevékenységek aktiválását.
3. A kreativitás fejlesztése a produktív tevékenységekben.
4. A természet iránti gondoskodó, környezettudatos hozzáállás kialakítása.
A projekt megvalósítás szakaszai:
1.Előkészítő.
A témával kapcsolatos módszertani szakirodalom tanulmányozása
A szülők tájékoztatása a projektről;
Anyag és felszerelés előkészítése.
2. Fő
A leningrádi régióban élő rovarokról szóló információk gyűjtése és rendszerezése:
Beszélgetések és didaktikai játékok vezetése a rovarok megértésének bővítésére;
Kollektív alkotások készítése „Rovarok”, „Sítakötők a tavon”, „Csobogó légylátogatás”, „Szép pillangó”, „Erdei tisztáson” rajz.
3. Végső.
Gyerekek kollektív alkotásaiból kiállítás szervezése;
A rovarokról szóló jelentések kartotékának összeállítása (gyermekek és szülők otthon);
Zenés szabadidő lebonyolítása „Napos tisztáson”.
Várható eredmények:
A gyerekeknek el kell sajátítaniuk a „rovarok” általános fogalmát, ismerniük és meg kell nevezniük a rovarokat (pillangó, hangya, bogár, méh, szöcske);
Legyen a legegyszerűbb elképzelése a megjelenésük néhány jellemzőjéről (ugrás, repülés, futás), milyen hangokat adnak ki (zümmögés, ugrás), hol és hogyan hibernálnak a rovarok.
Ismerje meg, milyen előnyökkel jár a rovarok az emberekre és a növényekre.
A projekt megvalósításának fő irányai az oktatási területeken:
Megismerés
Rovarok megfigyelése a természetes környezetben.
Keressen munkát a „Rovarok” témában szemléltető anyagok kiválasztásához.
Ismerkedés a rovarok megkülönböztető jegyeinek diagramjával.
A rovarokat ábrázoló illusztrációk, fényképek, enciklopédiák, a „Rovarok és barátaik” gyűjtemény vizsgálata.
Helikopter repülésének megfigyelése, összehasonlítása szitakötővel.
Didaktikus játékok „A természet ajándékai”, „Jó - Rossz”, „A negyedik extra”.
Kommunikáció
Szituációs beszélgetések a témában.
Gyermeküzenetek a rovarokról.
Találós rejtvények.
Művészi kreativitás
Rajz „Szép pillangó”, „Napos réten”.
„Szitakötők a tavon” alkalmazás
Modellezés „Rovarok” (természetes anyagból), „Légylátogatás – csattogó hangok”.
Szépirodalmat olvasni
K. Csukovszkij „A tapsoló légy”, „Csótány”, V. Stepanov „Sárkányfly”, „Maya, a méh” magazin, V. Bragin „A sűrű gyógynövények földjén”, G. H. Andersen „Thumbelina”, V. Bianki „Kalandok” ” hangyák”, N. Abramov „Egy vidám méhecske meséje”, Krylov „Sárkánykötő és hangya” meséje, S. Mihajlov „Erdei kúriák”, Zotov „Erdei mozaik”, V. Dragunszkij „Él és ragyog”. Rejtvények a rovarokról. Verstanulás zenés szabadidős céllal.
Munka
Munkafeladatok ellátása, munkahely takarítása.
Pillangók - maszkok készítése a matinéhoz, szöcske sapka a tanárral közösen.
Biztonság
Beszélgetések: „Magatartási szabályok a természetben: erdőben, mezőn..”, „Miért kell óvni a természetet”, „Hogyan védekezzünk a veszélyes rovarok ellen”, „A harapásokról és az elsősegélynyújtásról”.
Együttműködés a családdal
Üzenetek készítése a témában: szülők írnak információkat, gyerekek rajzolnak.
Záró esemény
„Napos tisztáson” - zenés szabadidő.
Bibliográfia
1. Shorygina T.A. Rovarok. Kik ők? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Tavaszi. Rovarok, költöző madarak, - M., 2010
3. Blinova G.M. 5-7 éves gyermekek kognitív fejlődése. - M., 2010 Kreatív projekt az előkészítő csoportban a következő témában:
– A rovarok titokzatos világa.
Projekt típusa- kognitív és kreatív.
Projekt résztvevői- gyerekek, tanárok, szülők, zenei vezető.
Projekt időtartama- 2 hét.
A projekt célja: teremtsen feltételeket a gyermekek rovarok világával kapcsolatos ismereteinek bővítéséhez.
Projekt céljai:
1. A rovarok világa iránti kognitív érdeklődés kialakítása, a rovarok életével, felépítésével, mozgásmódjaival kapcsolatos kíváncsiság és kutató tevékenység ösztönzése.
2. Elősegíteni a társakkal, szülőkkel és tanárokkal közös tevékenységek aktiválását.
3. A kreativitás fejlesztése a produktív tevékenységekben.
4. A természet iránti gondoskodó, környezettudatos hozzáállás kialakítása.
A projekt megvalósítás szakaszai:
1.Előkészítő.
A témával kapcsolatos módszertani szakirodalom tanulmányozása
A szülők tájékoztatása a projektről;
Anyag és felszerelés előkészítése.
2. Fő
A leningrádi régióban élő rovarokról szóló információk gyűjtése és rendszerezése:
Beszélgetések és didaktikai játékok vezetése a rovarok megértésének bővítésére;
Kollektív alkotások készítése „Rovarok”, „Sítakötők a tavon”, „Csobogó légylátogatás”, „Szép pillangó”, „Erdei tisztáson” rajz.
3. Végső.
Gyerekek kollektív alkotásaiból kiállítás szervezése;
A rovarokról szóló jelentések kartotékának összeállítása (gyermekek és szülők otthon);
Zenés szabadidő lebonyolítása „Napos tisztáson”.
Várható eredmények:
A gyerekeknek el kell sajátítaniuk a „rovarok” általános fogalmát, ismerniük és meg kell nevezniük a rovarokat (pillangó, hangya, bogár, méh, szöcske);
Legyen a legegyszerűbb elképzelése a megjelenésük néhány jellemzőjéről (ugrás, repülés, futás), milyen hangokat adnak ki (zümmögés, ugrás), hol és hogyan hibernálnak a rovarok.
Ismerje meg, milyen előnyökkel jár a rovarok az emberekre és a növényekre.
A projekt megvalósításának fő irányai az oktatási területeken:
Megismerés
Rovarok megfigyelése a természetes környezetben.
Keressen munkát a „Rovarok” témában szemléltető anyagok kiválasztásához.
Ismerkedés a rovarok megkülönböztető jegyeinek diagramjával.
A rovarokat ábrázoló illusztrációk, fényképek, enciklopédiák, a „Rovarok és barátaik” gyűjtemény vizsgálata.
Helikopter repülésének megfigyelése, összehasonlítása szitakötővel.
Didaktikus játékok „A természet ajándékai”, „Jó - Rossz”, „A negyedik extra”.
Kommunikáció
Szituációs beszélgetések a témában.
Gyermeküzenetek a rovarokról.
Találós rejtvények.
Művészi kreativitás
Rajz „Szép pillangó”, „Napos réten”.
„Szitakötők a tavon” alkalmazás
Modellezés „Rovarok” (természetes anyagból), „Légylátogatás – csattogó hangok”.
Szépirodalmat olvasni
K. Csukovszkij „A tapsoló légy”, „Csótány”, V. Stepanov „Sárkányfly”, „Maya, a méh” magazin, V. Bragin „A sűrű gyógynövények földjén”, G. H. Andersen „Thumbelina”, V. Bianki „Kalandok” ” hangyák”, N. Abramov „Egy vidám méhecske meséje”, Krylov „Sárkánykötő és hangya” meséje, S. Mihajlov „Erdei kúriák”, Zotov „Erdei mozaik”, V. Dragunszkij „Él és ragyog”. Rejtvények a rovarokról. Verstanulás zenés szabadidős céllal.
Munka
Munkafeladatok ellátása, munkahely takarítása.
Pillangók - maszkok készítése a matinéhoz, szöcske sapka a tanárral közösen.
Biztonság
Beszélgetések: „Magatartási szabályok a természetben: erdőben, mezőn..”, „Miért kell óvni a természetet”, „Hogyan védekezzünk a veszélyes rovarok ellen”, „A harapásokról és az elsősegélynyújtásról”.
Együttműködés a családdal
Üzenetek készítése a témában: szülők írnak információkat, gyerekek rajzolnak.
Záró esemény
„Napos tisztáson” - zenés szabadidő.
Bibliográfia
1. Shorygina T.A. Rovarok. Kik ők? - M., 2004
2. Skorolupova O.A. Tavaszi. Rovarok, költöző madarak, - M., 2010
3. Blinova G.M. 5-7 éves gyermekek kognitív fejlődése. - M., 2010 Kreatív projekt az előkészítő csoportban a következő témában:
– A rovarok titokzatos világa.
Projekt típusa- kognitív és kreatív.
Projekt résztvevői- gyerekek, tanárok, szülők, zenei vezető.
Projekt időtartama- 2 hét.
A projekt célja: teremtsen feltételeket a gyermekek rovarok világával kapcsolatos ismereteinek bővítéséhez.
Projekt céljai:
1. A rovarok világa iránti kognitív érdeklődés kialakítása, a rovarok életével, felépítésével, mozgásmódjaival kapcsolatos kíváncsiság és kutató tevékenység ösztönzése.
2. Elősegíteni a társakkal, szülőkkel és tanárokkal közös tevékenységek aktiválását.
3. A kreativitás fejlesztése a produktív tevékenységekben.
4. A természet iránti gondoskodó, környezettudatos hozzáállás kialakítása.
A projekt megvalósítás szakaszai:
1.Előkészítő.
A témával kapcsolatos módszertani szakirodalom tanulmányozása
A szülők tájékoztatása a projektről;
Anyag és felszerelés előkészítése.
2. Fő
A leningrádi régióban élő rovarokról szóló információk gyűjtése és rendszerezése:
Beszélgetések és didaktikai játékok vezetése a rovarok megértésének bővítésére;
Kollektív alkotások készítése „Rovarok”, „Sítakötők a tavon”, „Csobogó légylátogatás”, „Szép pillangó”, „Erdei tisztáson” rajz.
3. Végső.
Gyerekek kollektív alkotásaiból kiállítás szervezése;
A rovarokról szóló jelentések kartotékának összeállítása (gyermekek és szülők otthon);
Zenés szabadidő lebonyolítása „Napos tisztáson”.
Várható eredmények:
A gyerekeknek el kell sajátítaniuk a „rovarok” általános fogalmát, ismerniük és meg kell nevezniük a rovarokat (pillangó, hangya, bogár, méh, szöcske);
Legyen a legegyszerűbb elképzelése a megjelenésük néhány jellemzőjéről (ugrás, repülés, futás), milyen hangokat adnak ki (zümmögés, ugrás), hol és hogyan hibernálnak a rovarok.
Ismerje meg, milyen előnyökkel jár a rovarok az emberekre és a növényekre.
A projekt megvalósításának fő irányai az oktatási területeken:
Megismerés
Rovarok megfigyelése a természetes környezetben.
Keressen munkát a „Rovarok” témában szemléltető anyagok kiválasztásához.
Ismerkedés a rovarok megkülönböztető jegyeinek diagramjával.
A rovarokat ábrázoló illusztrációk, fényképek, enciklopédiák, a „Rovarok és barátaik” gyűjtemény vizsgálata.
Helikopter repülésének megfigyelése, összehasonlítása szitakötővel.
Didaktikus játékok „A természet ajándékai”, „Jó - Rossz”, „A negyedik extra”.
Kommunikáció
Szituációs beszélgetések a témában.
Gyermeküzenetek a rovarokról.
Találós rejtvények.
Művészi kreativitás
Rajz „Szép pillangó”, „Napos réten”.
„Szitakötők a tavon” alkalmazás
Modellezés „Rovarok” (természetes anyagból), „Légylátogatás – csattogó hangok”.
Szépirodalmat olvasni
K. Csukovszkij „A tapsoló légy”, „Csótány”, V. Stepanov „Sárkányfly”, „Maya, a méh” magazin, V. Bragin „A sűrű gyógynövények földjén”, G. H. Andersen „Thumbelina”, V. Bianki „Kalandok” ” hangyák”, N. Abramov „Egy vidám méhecske meséje”, Krylov „Sárkánykötő és hangya” meséje, S. Mihajlov „Erdei kúriák”, Zotov „Erdei mozaik”, V. Dragunszkij „Él és ragyog”. Rejtvények a rovarokról. Verstanulás zenés szabadidős céllal.
Munka
Munkafeladatok ellátása, munkahely takarítása.
Pillangók - maszkok készítése a matinéhoz, szöcske sapka a tanárral közösen.
Biztonság
Beszélgetések: „Magatartási szabályok a természetben: erdőben, mezőn..”, „Miért kell óvni a természetet”, „Hogyan védekezzünk a veszélyes rovarok ellen”, „A harapásokról és az elsősegélynyújtásról”.
Együttműködés a családdal
Üzenetek előkészítése
(szokatlan festési technikákkal)
A program tartalma:
- hozzájárul a rovarokkal kapcsolatos ismeretek rendszerezéséhez és általánosításához;
- a tanulók beszédének aktiválása;
- művészi készségek fejlesztése a színséma kiválasztásakor a nem hagyományos habgumi nyomtatási technikával;
- fejleszti a kezek finom motoros készségeit;
- fejleszteni a kompozíciós készségeket.
Anyagok és felszerelések:
Diák pillangók és más rovarok képeivel, papírlapok, habszivacsok, csészealjak vízzel, akvarellek, ecsetek, virágok kvízkérdésekkel, tisztás alkotások kiállításához.
Előzetes munka.
- Rovarok megfigyelése az óvoda területén.
- Rovarmodellek tanulmányozása.
- A „Rovarok” enciklopédia áttekintése és beszélgetések a gyerekekkel.
- Olyan művek olvasása, ahol a hősök rovarok.
Zenei kíséret:
Hangfelvétel nyugodt zene.
A lecke előrehaladása
1. A tanár felolvas egy verset (az interaktív táblán - megfelelő tájkép).
Amikor egy illatos fenyvesben
Nyáron egy csonkon ülsz,
Nézz körül alaposan -
Ott sok mindent észre fogsz venni, barátom!
Hangya vonszolja a lárvát
Valahova egy nagy fenyőfa gyökerei között siet.
Egy vastag ágon aranybogár ült.
Könnyű lepke lobog,
Illatos levet iszik ormányával,
És a méh mézet gyűjt,
Mindenki elfoglalt, mindenkinek van dolga!
Barátom, nézd meg alaposan, varázslatos életet fogsz látni.
2. Beszélgetés.
Kiről szól a vers? Hogyan nevezhetjük őket egy szóval?
A rovarok bolygónk legrégebbi és legnagyobb számú lakói. Sok rovar nemcsak a szárazföldön él, hanem a levegőben és a vízben is.
Hogyan mozognak? (Tudnak mászni, járni, repülni, úszni, ugrani, futni.)
- Mit esznek? (Néhány - levelekkel, fiatal növények hajtásaival, érett gyümölcsökkel, lehullott levelekkel; darálóbogarak - fával és kéreggel; rovarragadozók más rovarokat zsákmányolnak; méhek, poszméhek, lepkék, legyek - virágnektárral, zöld levelekkel stb. )
- Hogyan menekülnek a rovarok az ellenség elől? (Védő színezék - kiragad rovarok, hernyók, szöcskék; riasztó színezék - pillangók; éles csípés - darazsak, méhek, poszméhek; a katicabogarak szúrós szagú folyadékot bocsátanak ki.)
3. "4 extra" játék. Mondatok alkotása „mert” kötőszóval.
Pedagógus:
Nézze meg figyelmesen a képernyőt, és mondja meg, melyik kép itt felesleges, és miért gondolja így?
- Egy extra pók, mert nem rovar.
- Extra pillangó, mert nem kártevő.
- Extra bogár, mert nem kolóniában él.
- Extra darázs, mert a csípésével védekezik.
Pedagógus:
4. „Nevezzük nehéz szónak”
- A pillangónak tarka szárnyai vannak, ezért is nevezik tarka szárnynak.
- A bogárnak hosszú bajusza van, ezért nevezik hosszú bajuszúnak.
- A szitakötőnek nagy szeme van, ezért nevezik nagyszeműnek.
5. „Százlábú” fizikai gyakorlat
1. Egy százlábú sétált
(A gyerekek ritmikus léptekkel, enyhén rugózva sétálnak.)
Száraz úton.
2. Hirtelen esni kezdett: Csöpög-csepp-csepp!
(A gyerekek megállnak és leguggolnak.)
Ó, negyven mancs nedves lesz!
3. Nincs szükségem orrfolyásra
(A gyerekek magasra emelt térddel járnak, mintha tócsákon mennének át.)
Megkerülöm a tócsákat!
4. Nem viszek koszt a házba.
(A gyerekek megállnak, és megrázzák az egyik lábukat.)
Megrázom minden mancsát!
(Megrázzák a másik lábát.)
5. És akkor megfulladok
(A gyerekek tapossák a lábukat.)
Ó, micsoda mennydörgés a mancsokból!
6. Kvízjáték.
Két csapat felváltva válaszol (a helyes válaszért egy zseton jár). Az interaktív táblán van például diavetítés: egy hangyaboly képe az erdőben, miután a gyerekek megnevezték a választ, egy hangya fut ki a képernyőn, és így tovább minden kérdésnél. Minden kérdés egy százszorszépre van írva, amivel a tisztást megválaszoláskor díszítjük.
- Ki épít hangyabolyot az erdőben? (Hangyák.)
- Mi a neve annak a háznak, amelyet az emberek a méheknek építenek? (Kaptár.)
- Miért hívják a szitakötőt ragadozónak? (Rovarokat eszik.)
- Hol van a szöcske füle? (Gyalog.)
- A pillangó fejlődésének melyik szakasza hiányzik? (Baba.)
- Kire vadászik a katicabogár? (Tetvek, pikkelyes rovarok esetében.)
- Milyen rovarok isznak viráglevet és beporozzák a virágokat? (Méhek, poszméhek, lepkék.)
- Melyik műben rovarok a hősök: légy, szöcske, méh, szúnyog stb.? (K. Csukovszkij „The Cokotukha Fly”
Srácok, milyen művekben jelennek meg a rovarok?
Gyerekek válaszai.
Zene szól, és egy pillangó berepül a csoportba.
Helló srácok!
Pillangó vagyok-gyönyörű,
Világos, színes ruhában,
Pörög, repült,
Leültem egy virágra, fáradtan...
Nem ültem le pihenni,
Virágnektárt ettem.
De amíg én csapkodtam, lepke barátaim szétszóródtak... Én pedig teljesen egyedül maradtam.
Gyönyörű pillangó, ne haragudj, a srácokkal pillangós tisztást rajzolunk neked. Srácok, segíthetünk a vendégünknek?
Ma pillangókat rajzolunk habszivacs segítségével.
A tanár lépésről lépésre megmutatja, hogyan készül a rajz. (A lapot félbehajtjuk, a hajtási vonalra pillangó testét rajzoljuk, majd az egyik oldalára fényes szárnyakat rajzolunk, a lap második felét szivaccsal megnedvesítjük, majd a rajzot összehajtjuk; végül , a szárnyak körvonala körvonalazódik.)
Testgyakorlat „Pillangó”.
Látod, repül a pillangó, karjainkat szárnyként integetjük
Virágokat számolni a réten.
Egy, kettő, három, négy, öt! számolj az ujjaddal
Egy nap, két és egy hónap múlva... helyben ugrálva
Hat hét nyolc kilenc tíz számolj az ujjaddal
A gyerekek munkába állnak (nyugodt zene szól).
A munka befejezése után a tanulók egy tisztáson, százszorszépekkel kiállítják pillangóikat.
Szép volt fiúk! Nagyszerű munka! Igyekezetéért édes ajándékokkal kedveskedem!!! Köszönöm!!! (Elrepül.)
Pedagógus:
És felélesztjük csodálatos tisztásunkat... Csukd be a szemed, és fújj... (A képernyőn egy animáció látható, amin pillangók repülnek ugyanazon a tisztáson.)
Egy tanár SOD egy iskolába felkészítő csoport gyermekeivel
Rovarok a természetben. A tanár közös oktatási tevékenysége az iskolába felkészítő csoport gyermekeivel
Relevancia:Ez a téma különösen aktuális most, amikor közeledik a nyár, amikor mindenféle rovar mászik ki-be. Vonzzák a gyerekeket, akik megpróbálják elkapni, megvizsgálni és megismerni őket.
Cél:
A rovarokkal kapcsolatos ismeretek pótlása és rendszerezése.
A kognitív képességek fejlesztése.
Feladatok:
- bemutatni a rovarok sokféleségét a természetben.
- megszilárdítani az élőhelyi viszonyaikra vonatkozó ismereteket (erdőben, mezőn, tó körül).
- tisztázza a rovarok előnyeivel kapcsolatos elképzeléseket.
- a gyermekekben a természet iránti vágy, az erdőben és a mezőn való helyes viselkedés iránti vágy elültetése; ne rombolják az erdőlakók életkörülményeit.
- feltölteni és aktiválni a gyermekek beszédét.
- Javítani kell azon képességét, hogy a munkájáról beszéljen.
- gyakorolja azt a képességet, hogy kép alapján feladatot fogalmazzon meg, és írja le a megoldását.
- javítani az emlékező diagramok megértésének és az róluk való beszélgetésnek a képességét.
- megszilárdítani a diagram szerinti kép rajzolásának képességét.
- fejleszteni az ollóval, ceruzával és ragasztóval való munkavégzés készségeit.
- javítani az együttműködési képességet.
- a függetlenség ápolása.
Előzetes munka:
- rovarokról készült képek és festmények nézegetése.
- találós kérdések és rejtvények kitalálása.
- rajz, színezés, rátét és dombormű „Rovarok”
- szabadtéri játékok: "Moly" és "Medve és méhek", játék gyakorlat "Bogár vagyok..."
- nyelvforgatók, nyelvforgatók és versek tanulása a témában. (mnemo - diagramok)
Anyagok és kézikönyvek:
- a bemutató bemutatásához szükséges felszerelés.
- előadás „Rovarok a természetben”.
- a csodák kereke nyíllal.
- játék gyakorlatok: „Bogár vagyok..”, „Moly”.
- rejtvények a rovarokról.
- rögzített természet hangjai. Háttérként tevékenységi központokban végzett munka közben.
1. Irodalmi és Beszédalkotási Központ:
- mnemo – diagramok a nyelvcsavarókhoz.
- babakönyvek (2 db üres, pillangók és bogarak képek 5-6 db, ragasztó - ceruza, szalvéták, kendők)
2. Középpont – matematika és logika:
- kép - játék „Keresd meg, tudd meg és számolj”
- kép – feladat – 1 db.
- képek a számok összetételéről – 9 – és – 10 - + számok
- diagramok a „Butterfly” és „Bug” cellákon való munkához.
- 2 füzetlap egy nagy négyzetben, 2 ceruza.
3. Építési és tervezési központ:
- mozaik + kép „pillangó”.
4. Kreativitás Központ:
- üres színek színezéshez színszámok (pillangó és bogár) + ceruzák
színes és viaszkréták.
- játékfeladat „Milyen sorrendben sorsolják ki?”
„Melyik méhhez, melyik virághoz” játékfeladat.
Az SOD tartalma:
- Srácok, ma beszélni fogunk, de találjátok ki, kiről van szó:
1. Rejtvények:
1. A virág közelébe költözött
Mind a négy szirom.
le akartam tépni...
Felszállt és elrepült. (pillangó)
2. Melyik tehén, mondd viszlát
Adtál már tejet valakinek? (katicabogár)
3. Háziasszony
Repül a pázsiton
A virágon fog izgulni -
Megosztja a mézet. (méh)
4. Bár sok lába van,
Még mindig nem tud futni.
Kúszik a levél mentén,
Szegény levél az egészet lerágja. (hernyó)
- Hogy lehet egy szóval nevezni a hernyót, a méhecskét, a lepkét és a katicát, ki az? (rovarok)
- Dőljön hátra, most elmondom, mit tudok a rovarokról.
2. Bemutató:„Rovarok a természetben” – olvastam a szöveget a diákon.
- És most végre kell hajtania a feladatokat, majd mindenkinek el kell mondania, mit és hogyan csinált.
- Hogy megtudjuk, ki melyik központban fog ma dolgozni, vegyük a „csodák kerekét”. (Minden gyerek elfordítja a nyilat - meghatározza, hol fog tanulni)
- Most kijátszottuk az összes centert, most melegítsünk egy kicsit.
3. Játék gyakorlat:"Bogár vagyok.."
Bogár vagyok, zümmögök - w-w-w-w (mozgások végrehajtása a szövegnek megfelelően)
Egy ágon ülök (kezeket a mellkashoz, kezet felemelni, leengedni, guggolni)
Körözök az erdő felett (kezek a mellkashoz, lengető karok fent, karok oldalra, futok)
Bogár vagyok, zümmögök - h-h-w-w, zümmögök és nem nyomulok (kezek a mellkashoz, tenyerek az ajkakhoz).
- Bemelegítettünk, pihentünk és szétszéledtünk a központjainkba.
4. Feladatok elvégzése tevékenységi központok szerint: háttérhang be van kapcsolva.
1. Irodalmi és Beszédalkotási Központ: 2 gyerek, minden feladatot közösen oldanak meg.
1. feladat: „Pillangók” és „Bogarak” minikönyvek készítése
2. feladat: a mnemonikus diagram szerint olvassa el a nyelvcsavarót, és emlékezzen rá.
2. Középpont - matematika és logika: 2 gyerek, mindenki a saját feladatát végzi.
1. Feladat:
- derítsd ki, számold meg és írd le, hány pillangó van a képre rajzolva.
- határozza meg és írja le a 9-es szám összetételét
- munka a sejteken: „Butterfly”
2. feladat:
- a kép alapján fogalmazza meg a feladat feltételeit és írja le.
- határozza meg és írja le a 10-es szám összetételét
- munka a sejteken: „Bogár”
Gyakorlat:
- rakjon ki egy „pillangót” a mozaikból vizuális hivatkozással a képre.
4. Kreativitásközpont: 2 gyerek, mindenki a saját feladatát végzi.
1. Feladat:
- rendezze el a „pillangót” a megfelelő sorrendben.
- színezd ki a „katicabogárt” színszámokkal.
2. feladat:
- játék - „Melyik méhhez, melyik virághoz” feladat.
- színezd ki a „méheket” színszámok szerint.
A központokban végzett munka közben a tanár figyel, részt vesz a megvalósításban, szükség szerint segíti a gyerekeket.
Amikor a gyerekek többsége elvégezte a feladatokat, a tanár lehalkítja a zenét (jel a feladat elvégzésére), a többi gyerek pedig befejezi a feladatot.
5. Szabadtéri játék"Molyok"
A zölden, a réten - szállnak a molyok
Virágról virágra pedig vidáman rebbennek. (mozgásokat hajts végre a szöveg szerint)
Mása kiment a rétre, háló volt a kezében (kijön a sofőr).
Vigyázz, moly - repülj el gyorsan, barátom! (a gyerekek elszaladnak, a sofőr észrevesz)
6. A kapott eredmények megbeszélése.(a srácok a szőnyegen és a modulokon helyezkednek el)
1. Irodalmi és Beszédalkotási Központ:
a gyerekek várható beszéde:
- Készítettünk 2 kis könyvet, az egyikbe pillangós képeket, a másikba bogarakról ragasztottunk képeket. Most nem fogjuk összekeverni, hogy ki a pillangó és ki a bogár.
- Elolvastuk a nyelvcsavarót az ábra szerint, és próbáltunk emlékezni rá: „A bogár zümmögött, és belekerült a levesbe.” „Molyokat és lepkéket fogtam a padon. Fogták, elkapták,
elkapta, megbánta és elengedte.
2. Középpont - matematika és logika: 2 gyerek.
- Megszámoltam a képen látható lepkéket és 12 lepkét.
Aztán a számokból kitalálta a 9-es számot, és felírta, kiderült: 4 - 5, 6 - 3,
5 – 4, 9 – 0.
Aztán lerajzoltam egy pillangót a cellákba, és így lett.
- Kitaláltam egy problémát a kép alapján: 3 méh ült egy virágon, 1 elrepült, csak maradt
ülj 2. Így írtam le: 3-1= 2
Aztán a számokból kitaláltam a 10-es számot és felírtam, kiderült: 2 - 8, 4 - 6,
1 – 9, 10 – 0.
Aztán sejtenként lerajzoltam a bogarat és ilyen lett.
3. Építő- és tervezőközpont: 1 gyermek.
- Megcsináltam - mozaikból "pillangót" állítottam össze a kép szerint.
4. Kreativitásközpont: 2 gyerek.
- A „pillangót” abban a sorrendben raktam ki, ahogy a művész megrajzolta.
Először a művész megfestette a szárnyakat, a testet, a fejet, az antennákat, a mancsokat és a szemeket.
Ezután csíkok a szárnyakon, majd sárga minta a nagy szárnyon, majd sárga minta a kis szárny szélén, majd piros minta a szárnyakon és kész rajz - kék pöttyök a piros mintán.
A második feladatban színszámok szerint kellett kiszíneznünk a „katicabogárt”. Ilyen lett egy katicabogár.
- Segítettem a méheknek megtalálni a megfelelő virágot. És rájöttem, hogy 1 méh egyenlő 3-mal
falusi virág, 2 4 virág, 3 2 virág és 4 1 virág.
Majd a színszámok szerint kiszíneztem a „méh”-et és ez a méhecske
sikerült.
7. Reflexió.
- Srácok, mit tudunk a rovarokról?
(ezek a lepkék, bogarak, szitakötők, lepkék, hernyók, szöcskék, méhek, poszméhek, darazsak, legyek, szúnyogok és hangyák. Repülhetnek, másznak, ugrálhatnak. Szárnyaik, mancsaik, antennáik, szemeik vannak. Mindenhol megtalálható: az erdőben, a mezőn, a kertben, a házban. A rovarok hasznosak - beporozzák a növényeket, károsak - harapnak és betegségeket terjesztenek, megeszik a növényeket)
- Kérem, ne feledje, mely rovarok szerepelnek a Vörös Könyvben, és melyeket kell védeni?
- Jó volt srácok, sokat tudsz a rovarokról. És most ismét a játék: "A medve és a méhek"
