വീഡിയോ പാഠം “മധ്യകാല യൂറോപ്പിലെ കരകൗശലവും വ്യാപാരവും. മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരം. പൗരന്മാരും അവരുടെ ജീവിതരീതിയും

ആദ്യ ഓപ്ഷനായി മധ്യകാല അസൈൻമെൻ്റിൽ ട്രേഡ് ചെയ്യുക: ഖണ്ഡിക 1 § 14 ൻ്റെ വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാര പ്രവർത്തനം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും അപകടകരവുമായിരുന്നു എന്നതിന് തെളിവ് കണ്ടെത്തുക. രണ്ടാമത്തെ ഓപ്ഷനുള്ള അസൈൻമെൻ്റ്: ഖണ്ഡിക 2. § 14-ൻ്റെ ടെക്സ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാര പ്രവർത്തനം ലാഭകരമായിരുന്നു എന്നതിന് തെളിവ് കണ്ടെത്തുക.

വ്യാപാരം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും അപകടകരവുമായ ഒരു ബിസിനസ്സായിരുന്നു; "കുലീനരായ കൊള്ളക്കാർ" വേട്ടയാടുന്ന വലിയ അഭേദ്യമായ വനങ്ങളുണ്ടായിരുന്നു; റോഡുകൾ ഇടുങ്ങിയതും മോശവുമാണ്; കടന്നുപോകാനാവാത്ത ചെളി; "വണ്ടിയിൽ നിന്ന് വീണതെല്ലാം നഷ്ടപ്പെട്ടു"; ഫ്യൂഡൽ പ്രഭുക്കന്മാരുടെ സ്വത്തുക്കളിലൂടെയുള്ള യാത്രയ്ക്കുള്ള ചുമതലകൾ; വരണ്ട സ്ഥലങ്ങളിൽ പാലങ്ങൾ; പൊടി ഫീസ്; തെറ്റായ ബീക്കണുകൾ.

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാര പ്രവർത്തനങ്ങൾ ലാഭകരമായിരുന്നു കരകൗശലവസ്തുക്കളുടെ വേർതിരിവ് കൃഷിലാഭകരമായ വ്യാപാരത്തിൻ്റെ വികസനം: നഗരത്തിനും ഗ്രാമത്തിനും ഇടയിൽ; നഗരങ്ങൾക്കും രാജ്യങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ ഒരു ട്രേഡ് യൂണിയൻ (ഗിൽഡ്) ഉദയം യൂറോപ്പിലെ രണ്ട് വ്യാപാര കേന്ദ്രങ്ങൾ കിഴക്കൻ രാജ്യങ്ങളുമായുള്ള വ്യാപാരം മെഡിറ്ററേനിയൻ കടൽ. വിലയേറിയ ലോഹങ്ങൾക്കായി ആഡംബര വസ്തുക്കളുടെ കൈമാറ്റം. കേന്ദ്രങ്ങൾ: വെനീസ്, ജെനോവ വടക്കൻ തീരത്ത് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന രാജ്യങ്ങളുമായി വടക്കൻ വ്യാപാരം ബാൾട്ടിക് സമുദ്രങ്ങൾ. വീട്ടിലേക്ക് ആവശ്യമായ സാധനങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം. കേന്ദ്രങ്ങൾ: ബ്രൂഗസ്, ലണ്ടൻ, ഹാൻസീറ്റിക് നഗരങ്ങൾ. മേളകൾ - അന്താരാഷ്ട്ര വ്യാപാര കേന്ദ്രങ്ങൾ

ഇംഗ്ലീഷ് സാധനങ്ങൾ എത്തി: കമ്പിളി, ടിൻ, ലെഡ് ഷാംപെയ്ൻ, റോൺ, സോൺ എന്നിവിടങ്ങളിൽ ഇറ്റാലിയൻ വ്യാപാരികൾ ഓറിയൻ്റൽ സാധനങ്ങൾ എത്തിച്ചു, ഷെൽഡ്, മ്യൂസ് എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം, ഫ്ലാൻഡേഴ്‌സിൽ നിന്ന് തുണി വിതരണം ചെയ്തു. ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ളത്ജർമ്മൻ വ്യാപാരികൾ, എൽബെ, ഡാന്യൂബ്, റൈൻ എന്നിവയുടെ നദീവഴികൾ ഉപയോഗിച്ച് രോമങ്ങളും ലോഹ ഉൽപ്പന്നങ്ങളും കൊണ്ടുവന്നു, ലോറയിലും സീനിലും ഫ്രഞ്ച് വ്യാപാരികൾ തുണിയും വീഞ്ഞും കൊണ്ടുവന്നു.

ഹോം വർക്ക് 1. § 14, 15, ഒരു സഹപാഠിയുമായി ജോഡികളായി, ഒരു സ്വദേശി നഗരവാസിയും നഗരത്തിലേക്ക് മാറാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരു കർഷകനും തമ്മിൽ നഗരത്തിൽ താമസിക്കുന്നതിൻ്റെ ഗുണങ്ങളെയും ബുദ്ധിമുട്ടുകളെയും കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം രചിക്കുക. 2. § 14, 15 ഗവേഷണം നടത്തുക: വ്യക്തമാക്കുക വിശദീകരണ നിഘണ്ടു"പാപ്പരത്തം", "പാപ്പരത്വം" എന്നീ പദങ്ങളുടെ അർത്ഥവും അവ എങ്ങനെ രൂപപ്പെട്ടുവെന്ന് നിർദ്ദേശിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. 3. § 14, 15, ഖണ്ഡികയ്ക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങളും ചുമതലകളും.

പാഠം 14 വിഷയം: മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരം

പാഠപുസ്തകം അഗിബലോവ ഇ.വി., ഡോൺസ്കോയ് ജി.എം. ആറാം ക്ലാസ്സിലെ മധ്യകാല ചരിത്രം.

പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരത്തിൻ്റെ വികസനം വിവരിക്കുക;

വിദ്യാർത്ഥികളിൽ പാഠപുസ്തക വാചകവും മാപ്പുകളും ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പുതിയ ആശയങ്ങളുടെയും കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം;

ചരിത്രത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരത്തിൻ്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തിൻ്റെ കാരണങ്ങൾ വെളിപ്പെടുത്തുക;

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളും അപകടങ്ങളും പരിചയപ്പെടുത്തുക;

വ്യാപാര ബന്ധങ്ങൾ എങ്ങനെ വികസിച്ചുവെന്ന് കണ്ടെത്തുക;

എങ്ങനെ, എന്തുകൊണ്ട് മേളകൾ നടത്തി ബാങ്കർമാർ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക;

നഗര വികസനത്തിൽ വ്യാപാര വികസനത്തിൻ്റെ പങ്ക് നിർണ്ണയിക്കുക;

പുതിയ വാക്കുകളുടെ അർത്ഥം വിശദീകരിക്കുക: വ്യാപാരം, ഗിൽഡ്, മേള, പണം മാറ്റുന്നയാൾ, പണമിടപാടുകാരൻ, ബാങ്കർ.

പാഠ തരം: സംയോജിപ്പിച്ചത്

നിയന്ത്രണ രൂപം: വ്യക്തിഗതവും മുൻഭാഗവുമായ സർവേ

അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളും നിബന്ധനകളും: വ്യാപാരം, ഗിൽഡുകൾ, മേള, ബാങ്ക്, പണം മാറ്റുന്നയാൾ, പണം കടം കൊടുക്കുന്നയാൾ, ഹൻസ.

ഉപകരണം: പാഠപുസ്തകം അഗിബലോവ ഇ.വി., ഡോൺസ്കോയ് ജി.എം. മധ്യകാല ചരിത്രം ആറാം ഗ്രേഡ്, മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം "മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരം", ഭൂപടം "യൂറോപ്പിലെ കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെ വികസനവും വ്യാപാരവുംXIVവി."

പാഠ പദ്ധതി:

"വണ്ടിയിൽ നിന്ന് വീണതെല്ലാം നഷ്ടപ്പെട്ടു";

വ്യാപാര ബന്ധങ്ങളുടെ വിപുലീകരണം;

മേളകളും ബാങ്കുകളും.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം

ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു

1. എന്തൊക്കെ മാറ്റങ്ങൾ പൊതുജീവിതംമധ്യകാല യൂറോപ്പ് സംഭവിച്ചത്എക്സ്- XIIനൂറ്റാണ്ടുകൾ?

   മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ നഗരങ്ങളുടെ വികസനത്തിനും വളർച്ചയ്ക്കും കാരണമെന്താണ്?

   പ്രഭുക്കന്മാരുമായുള്ള നഗരങ്ങളുടെ പോരാട്ടം

   അർബൻ ക്രാഫ്റ്റ്സ്മാൻ വർക്ക്ഷോപ്പ്

   ഗിൽഡ്സ് - കരകൗശല തൊഴിലാളികളുടെ യൂണിയനുകൾ

   ശിൽപശാലകളും കരകൗശല വികസനവും.

പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു

1. "വണ്ടിയിൽ നിന്ന് വീണതെല്ലാം നഷ്ടപ്പെട്ടു"

വ്യാപാരം - ഈസാധനങ്ങൾ, സേവനങ്ങൾ, വിലപിടിപ്പുള്ള വസ്തുക്കൾ, പണം എന്നിവ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ.

വ്യാപാരത്തിൻ്റെ വികസനത്തിനുള്ള കാരണങ്ങൾ

കൃഷിയുടെ ഉയർച്ചയും കരകൗശല ഉൽപാദനത്തിൻ്റെ വികസനവും;

നഗരങ്ങളുടെ വളർച്ച.

മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരം ലാഭകരമായിരുന്നു, എന്നാൽ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും അപകടകരവുമായിരുന്നു. വേട്ടക്കാരും കൊള്ളക്കാരും നിറഞ്ഞ വലിയ, അഭേദ്യമായ വനങ്ങളാൽ വാസസ്ഥലങ്ങൾക്കിടയിലുള്ള ഇടങ്ങൾ കൈവശപ്പെടുത്തി. നല്ല റോഡുകൾ വളരെ കുറവായിരുന്നു, അത് ദീർഘദൂരങ്ങളിൽ വ്യാപാര ഇടപാടുകൾ നടത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാക്കി. നിലത്തു വീഴുകയോ കപ്പലിൽ നിന്ന് ഒഴുകിപ്പോവുകയോ ചെയ്യുന്ന സാധനങ്ങൾ ആ ഭൂമിയുടെ ഉടമയുടെ കൊള്ളയായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. അവർ പറഞ്ഞതുപോലെ: "വണ്ടിയിൽ നിന്ന് വീഴുന്നതെല്ലാം നഷ്ടപ്പെട്ടു."

ഫ്യൂഡൽ പ്രഭുക്കന്മാരുടെ ഡൊമെയ്‌നിലൂടെ യാത്ര ചെയ്യുന്നതിനും പാലങ്ങളും ക്രോസിംഗുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും ടോൾ നൽകേണ്ടി വന്നു. കൊള്ളക്കാരിൽ നിന്ന് സ്വയം പരിരക്ഷിക്കാനും പരസ്പരം സഹായിക്കാനും, വ്യാപാരികൾ ട്രേഡ് യൂണിയനുകളിൽ ഒന്നിച്ചു -ഗിൽഡുകൾ. മീറ്റിംഗുകളിൽ, ഗിൽഡ് അംഗങ്ങൾ നേതാക്കളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും കാവൽക്കാരെ നിയമിക്കുകയും പൊതു ട്രഷറിയിൽ നിന്ന് പരസ്പരം സഹായിക്കുകയും ചെയ്തു. ഒന്നോ അതിലധികമോ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താൻ ഗിൽഡ് അംഗങ്ങൾ തമ്മിൽ പങ്കാളിത്തം രൂപീകരിച്ചു.

1. വ്യാപാര ബന്ധങ്ങളുടെ വിപുലീകരണം

നഗരം ചുറ്റുമുള്ള പ്രദേശങ്ങളുമായി മാത്രമല്ല, മറ്റ് നഗരങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഭൂമികൾ, മറ്റ് രാജ്യങ്ങൾ എന്നിവയുമായും വ്യാപാര വിനിമയത്തിൻ്റെ കേന്ദ്രമായിരുന്നു. യൂറോപ്പിൽ ഉപജീവന കൃഷി തുടർന്നു. എന്നാൽ ഒരു ചരക്ക് സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥ ക്രമേണ വികസിച്ചു, അതിൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ വിപണിയിൽ വിൽപ്പനയ്‌ക്കായി ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുകയും പണത്തിലൂടെ ഉൾപ്പെടെ കൈമാറ്റം ചെയ്യുകയും ചെയ്തു.

ഊർജ്ജസ്വലമായ വ്യാപാരത്തിന് എന്താണ് വേണ്ടത്? (റോഡുകൾ)

അതിനാൽ, പതിമൂന്നാം നൂറ്റാണ്ട് മുതൽ. യൂറോപ്പിൽ അവർ പുതിയ റോഡുകൾ നിർമ്മിക്കാനും പഴയവ നന്നാക്കാനും തുടങ്ങുന്നു.

പാഠപുസ്തകത്തിലെ മാപ്പ് പേജ് 115-ൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു

ലാഭകരമായ വ്യാപാര പാതകൾ കിഴക്ക് വഴി കടന്നുപോയി. അവിടെ നിന്ന് വ്യാപാരികൾക്ക് എന്ത് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയും? (ആഡംബര വസ്തുക്കൾ, പട്ട്, സുഗന്ധവ്യഞ്ജനങ്ങൾ, രത്നങ്ങൾതുടങ്ങിയവ.). പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യാപാര പാതകൾ വടക്കൻ, ബാൾട്ടിക് സമുദ്രങ്ങളിലൂടെ കടന്നുപോയി. ഈ സ്ഥലങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യാപാരികൾക്ക് എന്ത് കൊണ്ടുവരാനാകും? (ഉപ്പ്, രോമങ്ങൾ, കമ്പിളി, വനം എന്നിവയും അതിലേറെയും).

14-ാം നൂറ്റാണ്ടിൽ, 70-ലധികം ജർമ്മൻ നഗരങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വ്യാപാരികൾ അവരുടെ സ്വത്ത് സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും എതിരാളികളെ പുറത്താക്കുന്നതിനുമായി ഹൻസയിൽ ("യൂണിയൻ", "പങ്കാളിത്തം") ഒന്നിച്ചു. ഹൻസയ്ക്ക് മറ്റ് രാജ്യങ്ങളിൽ ശാഖകളുണ്ടായിരുന്നു.

3.3 മേളകളും ബാങ്കുകളും

മേള - സ്ഥാപിച്ച സ്ഥലം, ഭക്ഷണം മുതൽ എല്ലാത്തരം കരകൗശല വസ്തുക്കളും വരെ നിങ്ങൾക്ക് വൈവിധ്യമാർന്ന സാധനങ്ങൾ വാങ്ങാം.മേളകളിൽ അവർ സാധനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, പണവും കൈമാറി. വാങ്ങുന്നവർ എന്നതിനാൽ വിവിധ രാജ്യങ്ങൾഅവർ വ്യത്യസ്‌ത നാണയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് പണമടച്ചത്, അതിനാൽ പണം കൈമാറ്റത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന പണം മാറ്റുന്നവരെ നിങ്ങൾക്ക് എപ്പോഴും ഇവിടെ കാണാനാകും.മാറി - പണം കൈമാറ്റത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരുന്ന ഒരു വ്യക്തി, തീർച്ചയായും, അവർ ഈ ബിസിനസ്സ് ചെയ്തത് അവരുടെ സ്വന്തം നേട്ടത്തിനാണ്, അതിനാൽ അവർ വ്യാപാരികൾക്ക് പലിശയ്ക്ക് (വളർച്ചയിൽ) കടം കൊടുക്കാൻ കഴിയുന്ന ചില തുകകൾ സ്വരൂപിച്ചു. പണം വളരാൻ അനുവദിക്കുന്ന പണമിടപാടുകാരെ പണമിടപാടുകാർ എന്ന് വിളിക്കപ്പെട്ടു, ക്രമേണ അവരെ ബാങ്കർമാരാക്കി, വ്യാപാര പര്യവേഷണങ്ങൾക്കായി വലിയ തുകകൾ നൽകുന്ന ധനികന്മാരായി, രാജാവിനും സാമന്തപ്രഭുക്കന്മാർക്കും കടം നൽകി.

പണമിടപാടുകാരൻ - പണം പലിശയ്ക്ക് വളരാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തി.
ബാങ്കർ - വലിയ തുകയുടെ ഉടമ, ധനികൻ.

പാഠ സംഗ്രഹം

പ്രതിഫലനം:

അതിനാൽ, മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരവുമായി ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടു, ഇപ്പോൾ നമ്മുടെ പാഠത്തിൻ്റെ പ്രശ്നകരമായ ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാം. വ്യാപാരം സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയുടെ ഉപജീവന സ്വഭാവത്തെ നശിപ്പിക്കുകയും വിപണി ബന്ധങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് കാരണമാവുകയും ചെയ്തുവെന്ന് തെളിയിക്കുക?

ഉപസംഹാരം:

സ്വാഭാവിക സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയെ പുതിയ ചരക്ക്-പണ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിലേക്ക് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു. വിപണിയിൽ വിൽപനയ്ക്കായി ഉൽപന്നങ്ങൾ ഉൽപ്പാദിപ്പിച്ച ഫാമാണിത്.

ഹോം വർക്ക്

ഖണ്ഡിക 14, പേജ് 110-ലെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക, പദാവലി പഠിക്കുക.

MBOU "മസ്ലോവോപ്രിസ്റ്റൻസ്കായ ദ്വിതീയ സമഗ്രമായ സ്കൂൾബെൽഗൊറോഡ് മേഖല, ഷെബെക്കിൻസ്കി ജില്ല"

ചരിത്ര പാഠത്തിൻ്റെ രൂപരേഖ പുരാതന ലോകംഎന്ന വിഷയത്തിൽ:
"പുരാതനകാലത്തെ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ്"

ഹിസ്റ്ററി ആൻഡ് സോഷ്യൽ സ്റ്റഡീസ് അധ്യാപകൻ:
Slyadzevskaya Irina Sergeevna

പാഠ തരം: പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കൽ
പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം:
1. വിദ്യാഭ്യാസം:
പ്രാചീനമായ ആദ്യകാലങ്ങളുടെ ചരിത്രം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുകയും വെളിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക ഒളിമ്പിക്സ്.
വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നടപ്പിലാക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക താരതമ്യ സവിശേഷതകൾപുരാതന കാലവും ആധുനിക കാലവും.
2. വികസിപ്പിക്കുന്നു:
വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ചിന്തയുടെയും താരതമ്യത്തിൻ്റെയും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക, പ്രധാനവും ദ്വിതീയവും കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ്.
വികസിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക സ്വതന്ത്ര ജോലിഒരു പാഠപുസ്തകത്തോടൊപ്പം.
ചരിത്രപരമായ സ്രോതസ്സുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക, അധിക ചിത്രീകരണങ്ങൾ, അതുപോലെ ചരിത്രപരമായ തീയതികളും സംഭവങ്ങളും സജീവമായി ഓർക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ പോലുള്ള കഴിവുകളുടെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്.
3. വിദ്യാഭ്യാസം:
ചരിത്ര വിഷയത്തിൽ ജിജ്ഞാസ വളർത്തുക.
പുരാതന ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിൻ്റെ പ്രാധാന്യം വിദ്യാർത്ഥികളെ കാണിക്കുക.
നയിക്കാനുള്ള താൽപര്യം വളർത്തിയെടുക്കുക ആരോഗ്യകരമായ ചിത്രംജീവിതം.
പാഠ പദ്ധതി:
I. സംഘടനാ നിമിഷം. (1 മിനിറ്റ്)

II. അറിവ് അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു (4 മിനിറ്റ്)

III. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു (20 മിനിറ്റ്)

IV. പ്രായോഗിക ചുമതല. (10 മിനിറ്റ്)

വി. ഗൃഹപാഠം (3 മിനിറ്റ്)

VI. പ്രതിഫലനം. (2 മിനിറ്റ്)

VII. പാഠ സംഗ്രഹം. (5 മിനിറ്റ്)

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം പഠനം തുടരുന്നു പുരാതന ഗ്രീസ്. ഗ്രീക്കുകാരുടെ ഏറ്റവും പ്രിയപ്പെട്ട കാഴ്ചയായിരുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയും കായിക ഗെയിമുകൾ.
ഇന്ന് നമ്മൾ ഒരു പുതിയ വിഷയം പഠിക്കും: "പുരാതനകാലത്തെ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ്." ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിൻ്റെ ചരിത്രവും അതുപോലെ തന്നെ നടത്തലും പരിഗണിക്കുക എന്നതാണ് താരതമ്യ വിശകലനംആധുനിക ഗെയിമുകളുള്ള പുരാതന ഗെയിമുകൾ.
ബിസി 776 ലാണ് ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് ആദ്യമായി നടന്നത്. ഇ. ഗെയിമുകൾക്കിടയിൽ, എല്ലാ യോദ്ധാക്കളും നിർത്തി. റോഡുകൾ സുരക്ഷിതമാവുകയും പലർക്കും ഒളിമ്പിയയിലേക്ക് എളുപ്പത്തിൽ എത്തിച്ചേരാനാകുകയും ചെയ്തു. ഒളിമ്പിയ ആയിരുന്നു ഗെയിംസ് നടന്ന പ്രധാന കേന്ദ്രം. (മാപ്പിൽ കാണിക്കുക). കളികളിൽ പുരുഷന്മാർക്ക് മാത്രമേ പങ്കെടുക്കാനാകൂ. സ്ത്രീകൾക്ക് വിലക്കേർപ്പെടുത്തി. കൂടാതെ, സ്വതന്ത്ര ഗ്രീക്കുകാർക്ക് മാത്രമേ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയൂ. ഗെയിംസിലെ വിജയികൾക്ക് ലോറൽ റീത്ത് നൽകി ആദരിച്ചു.
അതിനാൽ, ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് എവിടെ, എപ്പോഴാണ് ആദ്യമായി നടന്നത്?

392 എ.ഡി. അവസാനത്തെ പുരാതന ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് നടന്നു, പിന്നീട് ചക്രവർത്തി തിയോഡോഷ്യസ് I മതപരമായ കാരണങ്ങളാൽ അവരെ നിരോധിച്ചു, അവയെ പുറജാതീയമെന്ന് വിളിച്ചു.
TO 19-ആം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ അവസാനംനൂറ്റാണ്ടിൽ, ബാരൺ പിയറി ഡി കൂബർട്ടിൻ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് പുനരാരംഭിക്കാൻ നിർദ്ദേശിച്ചു. 1984 ൽ മാത്രമാണ് ഗെയിമുകൾ പുനരാരംഭിച്ചത്. ആധുനിക കാലത്തെ ആദ്യത്തെ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് 1896-ൽ ഗ്രീസിൽ നടന്നു.

നമുക്ക് ഉത്തരം നൽകാം, ആധുനിക ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് എപ്പോഴാണ് നടന്നത്?

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഒളിമ്പിക് പ്രസ്ഥാനത്തിന് അതിൻ്റേതായ അവാർഡുകളും ചിഹ്നങ്ങളും മുദ്രാവാക്യവും പതാകയും ചിഹ്നവുമുണ്ട്. ഒളിമ്പിക് അവാർഡുകളിൽ വിവിധ ഡിപ്ലോമകളും മെഡലുകളും ഉൾപ്പെടുന്നു: സ്വർണ്ണം, വെള്ളി, വെങ്കലം. ഒളിമ്പിക്സിൻ്റെ പ്രധാന ചിഹ്നം തീർച്ചയായും ഒളിമ്പിക് ജ്വാലയുടെ പ്രകാശമാണ്. ഈ ആചാരം നിർബന്ധമാണ്.
ഈ ദിവസങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ എങ്ങനെയാണ് തീ വിതരണം ചെയ്യുന്നത്? ഈ ചോദ്യത്തിന് ആർക്കാണ് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുക?

ഒളിമ്പിക് മുദ്രാവാക്യം "വേഗത, ഉയർന്ന, ശക്തൻ" എന്നതാണ്. നിങ്ങൾ എന്താണ് ചിന്തിക്കുന്നത്? ആധുനിക കാലംഈ മുദ്രാവാക്യം ഉപയോഗിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

ഒളിമ്പിക് പതാകയും ഉണ്ട് (ബോർഡിലോ അവതരണത്തിലോ കാണിക്കുക). അതിൻ്റെ അർത്ഥമെന്താണെന്ന് നമുക്ക് കണ്ടുപിടിക്കാം. വെളുത്ത പശ്ചാത്തലം, ഇതിന് അഞ്ച് ഭൂഖണ്ഡങ്ങളുണ്ട്. (യൂറോപ്പ്, ആഫ്രിക്ക, അമേരിക്ക, ഏഷ്യ, ഓസ്ട്രേലിയ). എന്തുകൊണ്ടാണ് പതാകയിലെ വളയങ്ങൾ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നു? (ലോകത്തിലെ എല്ലാ കായികതാരങ്ങളുടെയും ഐക്യം)
സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് കായിക വിനോദങ്ങൾ അറിയാം? രണ്ട് തരം ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് ഏതൊക്കെയാണ്? അടുത്ത കായിക മത്സരങ്ങൾ എപ്പോൾ, എവിടെ നടക്കും? ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസിൻ്റെ ചിഹ്നങ്ങൾക്ക് പേരിടാം?
ഗെയിമുകളിൽ ഒരു ചിഹ്നം ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഉദാ. 1980-ൽ മോസ്കോയിൽ ഒളിമ്പിക് ഗെയിംസ് നടന്നു, അതിൻ്റെ ചിഹ്നം കരടിക്കുട്ടി മിഷയായിരുന്നു.
മറ്റ് ഏതൊക്കെ നഗരങ്ങളിലാണ് ഒളിമ്പിക്‌സ് നടന്നതെന്ന് നിങ്ങളിൽ എത്ര പേർക്ക് അറിയാം?
അതിനാൽ, ഒരു താരതമ്യ പട്ടികയിൽ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കാം.

പുരാതന ഗെയിമുകൾ
നമ്മുടെ കാലത്തെ കളികൾ

1.
2.
3.
.

പ്രതിഫലനം

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങളുടെ മേശയുടെ അരികിൽ കിടക്കുന്ന കടലാസ് ഷീറ്റുകളിൽ, ഇന്ന് നിങ്ങൾ ക്ലാസിൽ ഓർക്കുന്നവയുടെ 2-3 വാക്യങ്ങൾ എഴുതുക.

ഹോം വർക്ക്
2014-ൽ സോചിയിൽ നടക്കുന്ന വിൻ്റർ ഒളിമ്പിക്‌സിനായി ഒരു ചിഹ്നം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ പാഠത്തിലെ ജോലിക്ക് ഗ്രേഡുകൾ നൽകും, എല്ലാവർക്കും അവരുടെ " ലോറൽ റീത്ത്"- മാസികയുടെ വിലയിരുത്തൽ അനുസരിച്ച്.

സാഹിത്യം:
1. ലോകത്തിലെ ജനങ്ങളുടെ മിഥ്യകൾ. എം.,: സോവിയറ്റ് വിജ്ഞാനകോശം, 1988, t 2, പേ. 252.
2. റസ്ലനോവ ഒ.വി. പുരാതന ലോകത്തിൻ്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠ വികാസങ്ങൾ. എം.,: വക്കോ, 2004.
3. സപ്ലീന ഇ.വി., ലിയാപുസ്റ്റിൻ ബി.എസ്., സാപ്ലിൻ എ.ഐ., പുരാതന ലോകത്തിൻ്റെ ചരിത്രം 5-ാം ഗ്രേഡ്, 2001, ബസ്റ്റാർഡ്.
4. വിഗാസിൻ എ.എ., ഗോഡർ ജി.ഐ. പുരാതന ലോക ചരിത്രം. പാഠപുസ്തകം, എം., 2011
5. ബൈലിയേവ വി., ലുപോയാഡോവ് വി.എൻ., സെമെനിഖിന ഐ.വി. പുരാതന ലോക ചരിത്രം. ചരിത്ര അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു മാനുവൽ: അഞ്ചാം ക്ലാസ്.

ആറാം ക്ലാസിൽ ചരിത്രപാഠം

ലക്ഷ്യങ്ങൾ: മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകളും അപകടങ്ങളും പരിചയപ്പെടുത്തുക; യൂറോപ്പിലെ പ്രധാന വ്യാപാര പാതകളെക്കുറിച്ചും കിഴക്കുമായുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുക; നഗരങ്ങളുടെ വളർച്ചയും വ്യാപാരത്തിൻ്റെ വികാസവും തമ്മിലുള്ള കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധം വിശദീകരിക്കുക; ജനസംഖ്യയെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നൽകുക മധ്യകാല നഗരങ്ങൾഒപ്പം രൂപംനഗരവാസികൾ

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ:

വിഷയം:നഗരങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിൻ്റെ വളർച്ചയും വ്യാപാരത്തിൻ്റെ വികാസവും തമ്മിലുള്ള കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കാൻ പഠിക്കുക; ചരിത്രപരമായ അറിവുകളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ആശയപരമായ ഉപകരണം പ്രയോഗിക്കുക ചരിത്ര വിശകലനംസംഭവങ്ങളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും സത്തയും അർത്ഥവും വെളിപ്പെടുത്താൻ; ഒരു ചരിത്ര ഭൂപടം വായിക്കുക, മാപ്പ് ഡാറ്റ വിശകലനം ചെയ്യുകയും സംഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുക;

മെറ്റാ വിഷയം UUD:ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ സ്വതന്ത്രമായി വിദ്യാഭ്യാസ ഇടപെടൽ സംഘടിപ്പിക്കുക; പ്രതിഭാസങ്ങളോടുള്ള സ്വന്തം മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കുക ആധുനിക ജീവിതം; നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാട് രൂപപ്പെടുത്തുക; പരസ്പരം കേൾക്കുകയും കേൾക്കുകയും ചെയ്യുക; ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ ചുമതലകൾക്കും വ്യവസ്ഥകൾക്കും അനുസൃതമായി മതിയായ പൂർണ്ണതയോടും കൃത്യതയോടും കൂടി നിങ്ങളുടെ ചിന്തകൾ പ്രകടിപ്പിക്കുക; ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്തുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക; നിർദ്ദേശിച്ചവരിൽ നിന്ന് ലക്ഷ്യം നേടുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക, അവ സ്വയം നോക്കുക; ആശയങ്ങളുടെ നിർവചനങ്ങൾ നൽകുക; വസ്തുതകളും പ്രതിഭാസങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുക, താരതമ്യം ചെയ്യുക, തരംതിരിക്കുക, സംഗ്രഹിക്കുക; അത്യാവശ്യവും അല്ലാത്തതുമായ സവിശേഷതകൾ എടുത്തുകാണിക്കുന്ന വസ്തുക്കളുടെ വിശകലനം നടത്തുക; അധിക വിവര സ്രോതസ്സുകൾ ഉപയോഗിച്ച് തീമാറ്റിക് റിപ്പോർട്ടുകളും പ്രോജക്റ്റുകളും തയ്യാറാക്കുക;

വ്യക്തിഗത UUD:പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കാൻ വ്യക്തിഗത പ്രചോദനം രൂപീകരിക്കാൻ; തനിക്കും സമൂഹത്തിനും വേണ്ടി ചരിത്രം പഠിക്കേണ്ടതിൻ്റെ പ്രാധാന്യം തിരിച്ചറിയുക; സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ ചരിത്രത്തിൻ്റെ പങ്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ മനോഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുക; മുൻ തലമുറകളുടെ സാമൂഹികവും ധാർമ്മികവുമായ അനുഭവങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുക.

ഉപകരണം: പദ്ധതികൾ "നഗര ജനസംഖ്യയുടെ ഘടന", "യൂറോപ്പിലെ വ്യാപാര വികസനം"; പാഠപുസ്തക ചിത്രീകരണങ്ങൾ; മൾട്ടിമീഡിയ അവതരണം.

പാഠ തരം: പുതിയ അറിവിൻ്റെ കണ്ടെത്തൽ.

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

I. സംഘടനാ നിമിഷം

II. പ്രേരണ-ലക്ഷ്യ ഘട്ടം

കരകൗശലത്തൊഴിലാളികൾ, കർഷകർ, ഫ്യൂഡൽ പ്രഭുക്കന്മാർ തുടങ്ങിയ മധ്യകാല വ്യാപാരികൾ അവരുടെ സ്വന്തം അസോസിയേഷനുകൾ സൃഷ്ടിച്ചു. എന്തിനാണ്, എന്തിനാണ് അവർ ഇത് ചെയ്തതെന്ന് ഞങ്ങൾ ക്ലാസിൽ ചർച്ച ചെയ്യും.

III. അറിവ് പുതുക്കുന്നു

- എന്തുകൊണ്ടാണ് നഗര കരകൗശല തൊഴിലാളികൾ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിച്ചത്?

- അവർ എങ്ങനെയാണ് ഭക്ഷണവും അസംസ്കൃത വസ്തുക്കളും വാങ്ങിയത്?

- എന്തുകൊണ്ടാണ് കർഷകർക്ക് കരകൗശല വസ്തുക്കൾ വാങ്ങാൻ കഴിയുക?

- അവർ എവിടെ നിന്ന് വാങ്ങി?

(വിദ്യാർത്ഥികൾ അസൈൻമെൻ്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നു.)

- അതിനാൽ, വ്യാപാര ബന്ധങ്ങൾ അനിവാര്യമായും പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്, മധ്യകാല സമൂഹത്തിൻ്റെ ജീവിതത്തിൽ നഗരങ്ങൾക്ക് അവരുടെ പങ്ക് ശക്തിപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്.

- നമ്മുടെ പാഠത്തിൽ നമ്മൾ എന്താണ് സംസാരിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക.

(വിദ്യാർത്ഥികൾ പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.)

വിഷയത്തിൻ്റെ പ്രഖ്യാപനം, വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങൾ, പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി (അവതരണം)

പാഠ വിഷയം: "മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരം. പൗരന്മാരും അവരുടെ ജീവിതരീതിയും."

(പാഠപദ്ധതിയുടെ ആമുഖം.)

പാഠ പദ്ധതി

1. മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരം.
2. മേളകളും ബാങ്കുകളും.
3. നഗര ജനസംഖ്യയുടെ ഘടന.
4. നഗരവാസികൾ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു?
5. നഗരത്തിൽ നിന്നുള്ള കാഴ്ച.

രൂപപ്പെടുത്തൽ പ്രശ്നകരമായ പ്രശ്നങ്ങൾപാഠം. എന്തുകൊണ്ടാണ് മധ്യകാല വ്യാപാരികളും നഗരവാസികളും കർഷകരും സ്വന്തം അസോസിയേഷനുകൾ സൃഷ്ടിച്ചത്? മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരത്തിൻ്റെ വികാസത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തിയത് എന്താണ്, അതിന് എന്ത് സംഭാവന നൽകി?

IV. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

1. മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരം

ആദ്യ ഗ്രൂപ്പിനുള്ള ചുമതല: ഖണ്ഡിക 1 § 14 ൻ്റെ വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാര പ്രവർത്തനം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും അപകടകരവുമായിരുന്നു എന്നതിന് തെളിവ് കണ്ടെത്തുക.

രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിനുള്ള അസൈൻമെൻ്റ്: ഖണ്ഡിക 2 § 14 ൻ്റെ വാചകം ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാര പ്രവർത്തനം ലാഭകരമായിരുന്നു എന്നതിൻ്റെ തെളിവുകൾ കണ്ടെത്തുക.

ആദ്യ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ജോലിയുടെ അവതരണം

വ്യാപാരം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതും അപകടകരവുമാണെന്ന് കാണിക്കുന്ന പ്രധാന വാക്കുകൾ ഗ്രൂപ്പ് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്തു.

കീവേഡുകൾ:

• "കുലീനരായ കൊള്ളക്കാർ" വേട്ടയാടിയ വലിയ അഭേദ്യമായ വനങ്ങൾ;
• റോഡുകൾ ഇടുങ്ങിയതും നടപ്പാതയില്ലാത്തതുമാണ്;
• കടന്നുപോകാനാവാത്ത ചെളി;
• "വണ്ടിയിൽ നിന്ന് വീണതെല്ലാം നഷ്ടപ്പെട്ടു";
• ഫ്യൂഡൽ പ്രഭുക്കന്മാരുടെ സ്വത്തുക്കളിലൂടെയുള്ള യാത്രയ്ക്കുള്ള ചുമതലകൾ; വരണ്ട സ്ഥലങ്ങളിലെ പാലങ്ങൾ;
• പൊടി ഫീസ്;
• തെറ്റായ ബീക്കണുകൾ.

രണ്ടാമത്തെ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ജോലിയുടെ അവതരണം

ഗ്രൂപ്പ് ഒരു ലോജിക് ഡയഗ്രം സൃഷ്ടിച്ചു.

കൃഷിയിൽ നിന്ന് കരകൗശലവസ്തുക്കളെ വേർതിരിക്കുക

ലാഭകരമായ വ്യാപാരത്തിൻ്റെ വികസനം:

- നഗരത്തിനും ഗ്രാമത്തിനും ഇടയിൽ;

- നഗരങ്ങൾക്കും രാജ്യങ്ങൾക്കും ഇടയിൽ

ഒരു ട്രേഡ് യൂണിയൻ്റെ (ഗിൽഡ്) ആവിർഭാവം

യൂറോപ്പിലെ രണ്ട് വ്യാപാര കേന്ദ്രങ്ങൾ

— തെക്കൻ: മെഡിറ്ററേനിയൻ കടലിലൂടെ കിഴക്കൻ രാജ്യങ്ങളുമായി വ്യാപാരം നടത്തുക. വിലയേറിയ ലോഹങ്ങൾക്കായി ആഡംബര വസ്തുക്കളുടെ കൈമാറ്റം. കേന്ദ്രങ്ങൾ: വെനീസ്, ജെനോവ

— വടക്കൻ: വടക്കൻ, ബാൾട്ടിക് കടലുകളുടെ തീരത്ത് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന രാജ്യങ്ങളുമായുള്ള വ്യാപാരം. വീട്ടിലേക്ക് ആവശ്യമായ സാധനങ്ങളുടെ കൈമാറ്റം. കേന്ദ്രങ്ങൾ: ബ്രൂഗസ്, ലണ്ടൻ, ഹാൻസീറ്റിക് നഗരങ്ങൾ

മേളകൾ - അന്താരാഷ്ട്ര വ്യാപാര കേന്ദ്രങ്ങൾ

2. മേളകളും ബാങ്കുകളും

മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ അന്താരാഷ്ട്ര വ്യാപാരത്തിൻ്റെ കേന്ദ്രങ്ങളായി യൂറോപ്പിൽ മേളകൾ ഉയർന്നുവന്നു. ഷാംപെയ്നിൽ, വർഷത്തിൽ ആറ് തവണ 48 ദിവസം വീതം മേളകൾ നടന്നു.

പ്രശ്നമുള്ള ചോദ്യം. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഷാംപെയ്നിലെ മേള യൂറോപ്പിൽ ഇത്രയധികം പ്രചാരം നേടിയത്? ഉത്തരം നൽകാൻ ചരിത്ര ഭൂപടം ഉപയോഗിക്കുക.

തീർച്ചയായും, ഫ്രാൻസ്, ജർമ്മനി, നെതർലാൻഡ്സ് എന്നിവയ്ക്കിടയിലുള്ള കരയുടെയും നദിയുടെയും മധ്യഭാഗത്ത് ഷാംപെയ്ൻ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത് ഷാംപെയ്നിൻ്റെ സമൃദ്ധി സുഗമമാക്കി. യൂറോപ്പിലെ വടക്കും തെക്കും വ്യാപാര കേന്ദ്രങ്ങൾ ഇവിടെ ബന്ധിപ്പിച്ചിരുന്നു.

വ്യായാമം: ഡയഗ്രാമിൽ പഠിക്കുകയും അഭിപ്രായമിടുകയും ചെയ്യുക (പേജ് 94 കാണുക).

(ടാസ്ക്കിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു.)

- ധീരതയുടെ ഒരു മധ്യകാല പ്രണയം ഷാംപെയ്നിലെ ഒരു മേളയെ വിവരിക്കുന്നു:

ലഗ്നിയിൽ, പ്രൊവിൻസിൽ, തുല്യം
മേള വിജയിച്ചില്ല
തവിട്ട്, ചാരനിറത്തിലുള്ള രോമങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിടത്ത്,
പട്ട്, കമ്പിളി തുണിത്തരങ്ങൾ.
ധനികർ നേരത്തെ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു -
എട്ടു ദിവസത്തെ യാത്ര പൂർത്തിയാക്കി,
ആരാണ് അടുത്തത് - വീമ്പിളക്കാൻ എന്തെങ്കിലും?

ഷാംപെയിൻ:

• റോണയുടെയും സോന്യയുടെയും അഭിപ്രായത്തിൽ ഇറ്റാലിയൻവ്യാപാരികൾ പൗരസ്ത്യ സാധനങ്ങൾ എത്തിച്ചു
• ഷെൽഡ്, മ്യൂസ് എന്നിവിടങ്ങളിൽ നിന്ന് ഫ്ലാൻഡേഴ്സ്ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള തുണി വിതരണം ചെയ്തു
• ജർമ്മൻവ്യാപാരികൾ, എൽബെ, ഡാന്യൂബ്, റൈൻ നദികളുടെ വഴികൾ ഉപയോഗിച്ച് രോമങ്ങളും ലോഹ ഉൽപ്പന്നങ്ങളും കൊണ്ടുവന്നു.
• ലോയറിനും സീനിനുമൊപ്പം ഫ്രഞ്ച്കച്ചവടക്കാർ തുണിയും വീഞ്ഞും കൊണ്ടുവന്നു
• എത്തി ഇംഗ്ലീഷ്സാധനങ്ങൾ: കമ്പിളി, ടിൻ, ഈയം

— മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ വ്യാപാരികൾക്ക് അവരുടെ ബിസിനസ്സിൽ വിജയിക്കുന്നതിന് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം?

— ബിസിനസ്സ് ചെയ്യുന്ന ആളുകൾക്ക് ഇക്കാലത്ത് അവ ആവശ്യമാണെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?

(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.)

IN മധ്യകാല യൂറോപ്പ്പണമിടപാടുകാരിൽ നിന്നും പണമിടപാടുകാരിൽ നിന്നും ആദ്യത്തെ ബാങ്കർമാർ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. ബാങ്കർമാർ കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമായ പണമിടപാടുകൾ നടത്തി, പ്രത്യേകിച്ചും അവരുടെ ഏജൻ്റുമാരുടെ സഹായത്തോടെ ഒരു രാജ്യത്ത് നിന്ന് മറ്റൊരു രാജ്യത്തേക്ക് പണം കൈമാറുന്നു. അവരുടെ സമ്പത്ത് ഏറ്റവും വലിയ ഫ്യൂഡൽ പ്രഭുക്കന്മാരുടെയും രാജാക്കന്മാരുടെയും നിധികൾ കവിഞ്ഞു, അവർക്ക് ഉയർന്ന പലിശ നിരക്കിൽ (60% അല്ലെങ്കിൽ അതിൽ കൂടുതലോ) വലിയ തുകകൾ കടം നൽകി. "ഇതിൽ നിന്ന് പണം തിരികെ ലഭിക്കാത്തതിൻ്റെ അപകടസാധ്യതയ്ക്ക് ബാങ്കർമാർ നഷ്ടപരിഹാരം നൽകിയത് ഇങ്ങനെയാണ്. ലോകത്തിലെ ശക്തൻഈ." ചിലപ്പോൾ രാജാക്കന്മാർ, അടിയന്തിരമായി പണം ആവശ്യമായി, പണമിടപാടുകാരിൽ നിന്നും ബാങ്കർമാരിൽ നിന്നും എല്ലാ സ്വത്തും കൈക്കലാക്കി.

കടങ്കഥ ചോദ്യം. ചില ബാങ്കിംഗ് കുടുംബങ്ങൾ വമ്പിച്ച സമ്പത്ത് സമ്പാദിച്ചു. യൂറോപ്യൻ രാജാക്കന്മാർക്ക് വായ്പയുടെ രൂപത്തിലാണ് അവർ പണത്തിൻ്റെ ഭൂരിഭാഗവും നൽകിയത്. അങ്ങനെ, ബാർഡി, പെറുസി ബാങ്കുകൾ ഇറ്റാലിയൻ നഗരംപതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഫ്ലോറൻസ്. രാജാക്കന്മാർക്കും രാജകുമാരന്മാർക്കും 2 ദശലക്ഷം 700 ആയിരം ഫ്ലോറിനുകൾ കടം നൽകി, കടം നൽകിയ തുക തിരികെ ലഭിക്കാതെ പാപ്പരായി.

- കടം തിരിച്ചടയ്ക്കില്ല എന്ന ഭീഷണി ഉണ്ടായിട്ടും എന്തുകൊണ്ടാണ് ബാങ്കർമാർ ഭരണാധികാരികൾക്ക് വലിയ വായ്പ നൽകിയത്?

(വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ.)

3. നഗര ജനസംഖ്യയുടെ ഘടന

- ജനസംഖ്യയുടെ ഏത് വിഭാഗങ്ങളാണ് മധ്യകാല നഗരത്തിൽ താമസിച്ചിരുന്നത്?

വ്യായാമം: ഡയഗ്രാമിൽ പഠിക്കുകയും അഭിപ്രായമിടുകയും ചെയ്യുക (പേജ് 95 കാണുക).

(ടാസ്ക്കിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു.)

4. നഗരവാസികൾ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു

സാധാരണയായി ഒരു മധ്യകാല നഗരത്തിലെ ജനസംഖ്യ 5-6 ആയിരം ആളുകളിൽ കവിയരുത്, പലപ്പോഴും ഇത് ഇതിലും കുറവായിരുന്നു - 1-2 ആയിരം.

നഗര ജനസംഖ്യയുടെ ഘടന:

• ഗിൽഡ് മാസ്റ്ററുകളും ചെറുകിട വ്യാപാരികളും - വർക്ക് ഷോപ്പുകളുടെയും ഷോപ്പുകളുടെയും ഉടമകൾ
• വ്യാപാരികൾ, നഗര ഭൂമിയുടെ ഉടമകൾ, കപ്പലുകൾ (പാട്രീഷ്യൻ) - നഗരത്തിൻ്റെ ഭരണം അവരുടെ കൈകളിൽ പിടിച്ചു
• നഗര ദരിദ്രർ - "നിത്യ" അഭ്യാസികൾ, യാചകർ, തൊഴിലാളികൾ

വ്യായാമം: കൊളോൺ നഗരത്തിൽ ഒരു വെർച്വൽ ടൂർ നടത്തി മധ്യകാല നഗരത്തിലെ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ നമുക്ക് പരിചയപ്പെടാം. ടൂർ അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം, നിങ്ങളുടെ ഇംപ്രഷനുകൾ പങ്കിടുക.

സ്ലൈഡ് 1. ശരത്കാല-ശീതകാല മാസങ്ങളിൽ, നഗരം നേരത്തെ തന്നെ ഇരുട്ടിൽ മുങ്ങി. പതിനാലാം നൂറ്റാണ്ടിൽ കൊളോണിൽ. മൂന്ന് വിളക്കുകൾ മാത്രമേ തിളങ്ങുന്നുള്ളൂ: ഒന്ന് ഡുമയ്ക്ക് സമീപം, മറ്റൊന്ന് ചൊവ്വയുടെ വയലിൽ, മൂന്നാമത്തേത് ആശ്രമത്തിന് സമീപം. പ്രത്യേക സന്ദർഭങ്ങളിൽ മാത്രം വീട്ടുടമസ്ഥർ വീടിന് പുറത്ത് വിളക്കുകൾ തൂക്കിയിടണം: തീപിടുത്തമുണ്ടായാൽ, ഉയർന്ന റാങ്കിലുള്ള അതിഥികളെ സന്ദർശിക്കുന്ന ദിവസങ്ങളിൽ, അല്ലെങ്കിൽ പൊതു സുരക്ഷയുടെ ലംഘനങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ. ഫ്രാങ്ക്ഫർട്ടിൽ, തെരുവ് കവലകളിൽ ഇരുമ്പ് പെട്ടികൾ സ്ഥാപിച്ചു, അതിൽ സൾഫറും സൾഫറും ചിലപ്പോൾ കത്തിച്ചിരുന്നു. സരള ശാഖകൾ. വൈകുന്നേരം വീട് വിടാൻ നിർബന്ധിതനായ ഒരു നഗരവാസിയെ ആശ്രയിച്ചില്ല തെരുവ് വിളക്ക്. അവൻ ഒരു നീണ്ട വടിയും പുകയുന്ന ഒരു വിളക്കും ഉപയോഗിച്ച് സ്വയം ആയുധമാക്കി, അത് ഒരു മേലങ്കി ഉപയോഗിച്ച് കാറ്റിൽ നിന്ന് സംരക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

സ്ലൈഡ് 2. തെരുവ് ഒരു വിശുദ്ധൻ്റെ പേര് വഹിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ അതിലെ നിവാസികൾ ഏർപ്പെട്ടിരുന്ന കരകൗശലത്തിൻ്റെ പേര് സ്വീകരിച്ചു. ഗാർഡനർമാർ, ഡൈയർമാർ, ടാനർമാർ, സാഡ്‌ലർമാർ - ഇവയാണ് വിശദീകരണം ആവശ്യമില്ലാത്ത തെരുവുകളുടെ പേരുകൾ. ചിലപ്പോൾ തെരുവുകൾ അവരുടെ പേര് വിദേശികളോട് കടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും നഗരം സന്ദർശിച്ച അതിഥികൾ: ലുബെക്കിലെ ഇംഗ്ലീഷ് സ്ട്രീറ്റ്, ബാസലിലെ ലോംബാർഡ് സ്ട്രീറ്റ്, റോക്ലോയിലെ റഷ്യൻ സ്ട്രീറ്റ്.

സ്ലൈഡ് 3. വീട്ടു നമ്പറുകൾ ഇല്ലായിരുന്നു. സാധാരണയായി വീട് ഉടമയുടെ ചിഹ്നം കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഷൂ നിർമ്മാതാവ് തൻ്റെ തൊഴിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തിയത് ശ്രദ്ധേയമായ വലുപ്പമുള്ള ഒരു തിളക്കമുള്ള തടി ബൂട്ട് ഉപയോഗിച്ചാണെന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം. ബേക്കർ തൻ്റെ വീട് ഒരു വലിയ ഗിൽഡഡ് പ്രെറ്റ്സെൽ കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ചു. കരകൗശലത്തിൻ്റെ ശരിയായ ചിഹ്നം കണ്ടെത്തുന്നത് അസാധ്യമാണെങ്കിൽ, അവർ അത് വീട്ടിലേക്ക് തറച്ചു തടി കവചംഒരു നിറം അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന്. വിലാസം വിചിത്രമായി തോന്നി: "സെൻ്റ് ജേക്കബ് സ്ട്രീറ്റ്, നീല ബൂട്ടിൻ്റെ വീട്, വലതുവശത്ത്..."

സ്ലൈഡ് 4. വീടുകൾ തടികൊണ്ടുള്ളതായിരുന്നു, അവ പുറത്ത് കളിമണ്ണ് കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞ് പലകകളോ വൈക്കോലോ കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞിരുന്നു, പലപ്പോഴും വിലകൂടിയ ടൈലുകൾ കൊണ്ട് മൂടിയിരുന്നു. നഗര പാട്രീഷ്യൻമാർ, പ്രഭുക്കന്മാർ, സമ്പന്നരായ വ്യാപാരികൾ എന്നിവരുടെ വ്യക്തിഗത കെട്ടിടങ്ങൾ മാത്രമാണ് കല്ലുകൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചത്. അത്തരം സാഹചര്യങ്ങളിൽ, എപ്പോൾ തടി കെട്ടിടങ്ങൾപരസ്പരം അടുത്തിരിക്കുന്നതും എളുപ്പത്തിൽ തീപിടിക്കുന്ന മേൽക്കൂരകൾ സ്പർശിക്കുന്നതുമായ തീപിടിത്തങ്ങൾ ഭയാനകവും വിനാശകരവുമായ ഒരു ദുരന്തമായിരുന്നു, എല്ലാ നഗരവാസികളും പൊതുവായ ശക്തിയോടെ പോരാടി.

സ്ലൈഡ് 5. മധ്യകാല നഗരത്തിന് റോമൻ നഗരങ്ങളുടെ വ്യക്തമായ രൂപരേഖ ഇല്ലായിരുന്നു: അതിന് പൊതു കെട്ടിടങ്ങളുള്ള വിശാലമായ ചതുരങ്ങളോ ഇരുവശത്തും പോർട്ടിക്കോകളുള്ള വിശാലമായ നടപ്പാതകളോ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.

സ്ലൈഡ് 6. മധ്യകാല നഗരത്തിൽ, ഇടുങ്ങിയതും വളഞ്ഞതുമായ തെരുവുകളിൽ വീടുകൾ തിങ്ങിനിറഞ്ഞിരുന്നു, അത് ക്രമരഹിതമായി തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന ബേ വിൻഡോകളിൽ നിന്ന് കൂടുതൽ ഇടുങ്ങിയതായി തോന്നി. ഇരുവശത്തും സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന റെസിഡൻഷ്യൽ കെട്ടിടങ്ങൾ മേൽക്കൂരകളാൽ സ്പർശിക്കുകയും മിക്കവാറും തെരുവ് മുഴുവൻ തണലാക്കുകയും ചെയ്തു, ആകാശത്തിൻ്റെ ഇടുങ്ങിയ വിടവ് മാത്രം അവശേഷിപ്പിച്ചു. മുകളിലെ നിലകളുടെ ജനാലകൾ തുറന്ന് എതിർ വീടുകളിലെ താമസക്കാർക്ക് കൈ കുലുക്കാം. പുരാതന ബ്രസ്സൽസിലെ ഒരു തെരുവിനെ ഇപ്പോഴും "വൺ മാൻ സ്ട്രീറ്റ്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു: അവിടെയുള്ള രണ്ട് ആളുകൾക്ക് ഇനി വേർപിരിയാൻ കഴിയില്ല. കാൽനടയാത്രക്കാർ, മൃഗങ്ങൾ, വണ്ടികൾ എന്നിവയാണ് തെരുവ് ഗതാഗതത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഘടകം. മധ്യകാല നഗരത്തിൻ്റെ തെരുവുകളിലൂടെ പലപ്പോഴും കന്നുകാലികളെ ഓടിച്ചു.

സ്ലൈഡ് 7. മാലിന്യവും മലിനജലവും പുഴകളിലേക്കും സമീപത്തെ ചാലുകളിലേക്കും തള്ളി. 15-ആം നൂറ്റാണ്ടിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ. ഒരു ജർമ്മൻ നഗരത്തിലെ നിവാസികൾ ചക്രവർത്തിയെ അവരുടെ അടുത്തേക്ക് വരരുതെന്ന് പ്രേരിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, പക്ഷേ അദ്ദേഹം ഉപദേശം ചെവിക്കൊണ്ടില്ല, കൂടാതെ കുതിരയോടൊപ്പം ചെളിയിൽ മുങ്ങിമരിച്ചു.

സ്ലൈഡ് 8. ആദ്യം, നഗരത്തിലെ ഏക പൊതു കെട്ടിടങ്ങൾ പള്ളികളായിരുന്നു. സിറ്റി കത്തീഡ്രൽ നഗരത്തിൻ്റെ കേന്ദ്രമായി മാറി. അതിൻ്റെ പ്രവേശന കവാടത്തിൽ ചർച്ചകൾ ആരംഭിച്ചു, അവധി ദിവസങ്ങളിൽ നാടക പ്രകടനങ്ങൾ നടന്നു. നഗര സ്വാതന്ത്ര്യം വർദ്ധിച്ചതോടെ പുതിയ കെട്ടിടങ്ങൾ നിർമ്മിക്കാൻ തുടങ്ങി. പൊതു കെട്ടിടങ്ങൾ: ടൗൺ ഹാളുകൾ, കവർ മാർക്കറ്റുകൾ, ആശുപത്രികൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, വ്യാപാരി വെയർഹൗസുകളും വർക്ക് ഷോപ്പുകളും.

(ടാസ്ക്കിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു.)

5. നഗരത്തിൽ നിന്നുള്ള കാഴ്ച

- നഗരം മധ്യകാലഘട്ടത്തിലെ ഏറ്റവും ഊർജ്ജസ്വലവും ചലനാത്മകവുമായ പ്രതിഭാസമായി മാറി.

വ്യായാമം: ഖണ്ഡിക 6 § 15 ൻ്റെ വാചകം ഖണ്ഡികകളായി വിഭജിക്കുക: വാചകത്തിൽ എത്ര വ്യത്യസ്ത സെമാൻ്റിക് ഭാഗങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും, അവയെ എന്ത് വിളിക്കണം എന്ന് ചിന്തിക്കുക. നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ പ്ലാൻ എഴുതുക.

(ടാസ്ക്കിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു.)

വി. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു

- ഒരു ഗെയിം കളിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, അതിനായി ഞങ്ങൾ രണ്ട് ടീമുകളായി വിഭജിക്കും.

ആദ്യ ടീം സിറിയയിലെ ബെയ്റൂട്ട് തുറമുഖത്തേക്ക് കപ്പലിൽ യാത്ര ചെയ്ത ജെനോവയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു വ്യാപാരിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. മാപ്പിൽ അവൻ്റെ പാത പിന്തുടരുക.

- അവൻ അവിടെ എന്ത് സാധനങ്ങൾ വാങ്ങും?

- അവൻ അവർക്ക് എങ്ങനെ പണം നൽകും?

— വഴിയിൽ അവനെ കാത്തിരിക്കുന്നത് എന്ത് അപകടങ്ങളാണ്?

രണ്ടാമത്തെ ടീം വീട്ടിൽ തിരിച്ചെത്തിയ ശേഷം ഹാംബർഗിലേക്ക് പോയ ജെനോവയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു വ്യാപാരിയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

- അവൻ അവിടെ എന്ത് സാധനങ്ങൾ കൊണ്ടുപോകും?

— ഹാംബർഗിൽ അയാൾക്ക് എന്ത് സാധനങ്ങൾ വാങ്ങാനാകും?

- കടലിലൂടെയും കരയിലൂടെയും യാത്ര ചെയ്യുമ്പോൾ അയാൾക്ക് എന്ത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യേണ്ടിവരും?

(ടാസ്ക്കിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു.)

വ്യായാമം: വാചകത്തിലെ പിശകുകൾ കണ്ടെത്തി അവ ശരിയാക്കുക.

ബേക്കേഴ്‌സ് വർക്ക് ഷോപ്പുകളിലൊന്നിലെ അപ്രൻ്റീസായ വിൽഹെം, ഒരു വർക്ക്‌ഷോപ്പ് മീറ്റിംഗിലേക്ക് അമ്പടയാളമായി നേരെ വിശാലമായ തെരുവിലൂടെ തിടുക്കത്തിൽ പോവുകയായിരുന്നു. അത്യാവശ്യ കാര്യങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യാൻ കടയിലെ ഉദ്യോഗസ്ഥർ ഒത്തുകൂടി.
പെട്ടെന്ന് ആരോ വിൽഹെമിനെ വിളിച്ചു. അടുത്തിടെ നഗരത്തിലേക്ക് മാറിയ അവൻ്റെ സുഹൃത്ത് ഹാൻസ് തോക്കുധാരിയുടെ വർക്ക്ഷോപ്പിൻ്റെ ജനാലയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് നോക്കുകയായിരുന്നു. ചിന്തിക്കുക, മൂന്ന് മാസം മുമ്പ് അദ്ദേഹം ഒരു ആശ്രിത കർഷകനായിരുന്നു, ഇപ്പോൾ സ്വതന്ത്ര മനുഷ്യൻ. നഗര കൗൺസിൽ അംഗങ്ങൾ പലായനം ചെയ്ത കർഷകനെ തിരികെ നൽകണമെന്ന് ബാരൺ വ്യർത്ഥമായി ആവശ്യപ്പെട്ടു. നഗരത്തിന് അനുവദിച്ച അവകാശങ്ങളും നഗരപരിധിക്കുള്ളിൽ ഹാൻസ് താമസിച്ചിരുന്ന കാലഘട്ടവും ചൂണ്ടിക്കാട്ടി അവർ ഇത് അദ്ദേഹത്തെ നിരസിച്ചു.
ഇവിടെ മാർക്കറ്റ് സ്ക്വയർ ആണ്, പരസ്പരം ഒത്തുപോകാത്ത രണ്ട് ബർഗർമാരെ സിറ്റി ഗാർഡുകൾ ടൗൺ ഹാളിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. വഴക്കിൻ്റെ ചൂടിൽ, നിർഭാഗ്യവാനായ നഗരവാസികളിൽ ഒരാൾ മറ്റൊരാളെ തള്ളിയിട്ടു, അവൻ നേരെ പാത്രങ്ങളുള്ള ഒരു ട്രേയിൽ വീണു, എല്ലാ സാധനങ്ങളും തടസ്സപ്പെടുത്തി. പാത്രക്കച്ചവടക്കാരൻ, വിലപിച്ചും തൻ്റെ നഷ്ടങ്ങൾ എണ്ണിക്കൊണ്ടും പിന്നിൽ നടക്കുന്നു. പെട്ടെന്ന് അവൻ വിൽഹെമിനെ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, ഇരുട്ടിൽ അവനെ നോക്കുന്നു, പോകാൻ തിടുക്കം കൂട്ടുന്നു. വിൽഹെം അവനെ തിരിച്ചറിഞ്ഞു, അവൻ അവരുടെ വർക്ക്‌ഷോപ്പിൽ അംഗമായിരുന്നു, പക്ഷേ കൂടുതൽ വിജയിച്ച സഹോദരങ്ങളുടെ മത്സരം ഒഴിവാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: അവർ എല്ലാ ഉപഭോക്താക്കളെയും വാങ്ങുന്നവരെയും അവനിൽ നിന്ന് ആകർഷിച്ചു, വർക്ക്ഷോപ്പിലെ പാപ്പരായ അംഗങ്ങളെ ഉടൻ തന്നെ അതിൽ നിന്ന് പുറത്താക്കി. - അതാണ് ചാർട്ടർ പറഞ്ഞത്.

(ടാസ്ക്കിൻ്റെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിച്ച് പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു.)

VI. പ്രതിഫലനം

- പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?

- എന്ത് കഴിവുകളും കഴിവുകളും നിങ്ങൾ പരിശീലിച്ചു?

— ഏത് പുതിയ നിബന്ധനകളാണ് നിങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടത്?

- പാഠത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്, എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെടാത്തത്?

- നിങ്ങൾ എന്ത് നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തി?

ഗൃഹപാഠം (വ്യത്യസ്‌തമായി)

1. ശക്തരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് - § 14, 15, ഒരു സഹപാഠിയുമായി ജോടിയാക്കുക, ഒരു സ്വദേശി നഗരവാസിയും നഗരത്തിലേക്ക് പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ഒരു കർഷകനും തമ്മിൽ, നഗരത്തിലെ ജീവിതത്തിൻ്റെ ഗുണങ്ങളെയും ബുദ്ധിമുട്ടുകളെയും കുറിച്ച് ഒരു സംഭാഷണം സൃഷ്ടിക്കുക.
2. ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് - § 14, 15, ഗവേഷണം നടത്തുക: "പാപ്പരത്തം", "പാപ്പരത്വം" എന്നീ പദങ്ങളുടെ അർത്ഥം വ്യക്തമാക്കാനും അവ എങ്ങനെ രൂപപ്പെട്ടുവെന്ന് അനുമാനിക്കാനും വിശദീകരണ നിഘണ്ടു ഉപയോഗിക്കുക.
3. ദുർബലരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് - § 14, 15, ഖണ്ഡികയ്ക്കുള്ള ചോദ്യങ്ങളും അസൈൻമെൻ്റുകളും.