നക്ഷത്ര വാർത്ത
പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിലെ ശബ്ദവും അക്ഷരവും സി. മുതിർന്ന പ്രീ സ്‌കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം "ശബ്ദവും അക്ഷരവും സി." സി എന്ന അക്ഷരത്തിൽ തുടങ്ങുന്ന പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും
ക്രാസക്കോവ O.A., ടീച്ചർ-സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ്, നോവോകുസ്നെറ്റ്സ്ക്.
ലക്ഷ്യം:
വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ [ts], അക്ഷരങ്ങൾ Ts, ts എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കുക;
ചുമതലകൾ:
അക്ഷരങ്ങളുടെയും വാക്കുകളുടെയും പശ്ചാത്തലത്തിൽ ശബ്ദത്തിൻ്റെ ഒറ്റപ്പെടൽ;
TSYPA TsUM CIRCUS എന്ന വാക്കുകളുടെ ഉദാഹരണം ഉപയോഗിച്ച് ശബ്ദ-അക്ഷര വിശകലനം ഏകീകരിക്കുന്നു;
വിസിൽ ശബ്ദങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം;
വാക്കുകളിൽ ശബ്ദം സി ഏകീകരിക്കുന്നു;
പൊതു മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ വികസനം;
വാക്കുകളുടെ സിലബിക് ഘടനയുടെ രൂപീകരണം;
വായനാ കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക;
കൈവശമുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;
യോജിച്ച സംസാരത്തിൻ്റെ വികസനം;
ചിന്ത, മെമ്മറി, സ്വരസൂചക കേൾവി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക;
ഉത്സാഹം, സ്വാതന്ത്ര്യം, സ്ഥിരോത്സാഹം, പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്ഥിരത എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.
ഉപകരണം:
- ശബ്ദ ചിഹ്നങ്ങളുടെയും വാക്യ പാറ്റേണുകളുടെയും വ്യക്തിഗത സെറ്റുകൾ,
- ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിനുള്ള കാന്തിക വാക്യ രേഖാചിത്രങ്ങളും കാന്തിക ശബ്ദ ചിഹ്നങ്ങളും,
- C എന്ന അക്ഷരത്തിൻ്റെ ചിത്രം,
- "സർക്കസ്" പെയിൻ്റിംഗ്,
- എഴുതിയ വാക്കുകളും വിഷയ ചിത്രങ്ങളും ഉള്ള കാർഡുകൾ,
- ഒരു മോട്ടോർസൈക്കിൾ, ജഗ്ലർ, മാന്ത്രികൻ എന്നിവരുടെ ചിത്രങ്ങൾ
- S, Z, C ശബ്ദങ്ങളുള്ള വിഷയ ചിത്രങ്ങൾ
- മൃഗങ്ങളുടെയും അവയുടെ വാലുകളുടെയും ചിത്രങ്ങൾ,
- ഒരു കൂട്ടം ഗ്നോം കാർഡുകൾ - പ്രീപോസിഷനുകൾ.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
- സംഘടന നിമിഷം.
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്ന് ഞങ്ങൾ സർക്കസിലേക്ക് പോകുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ടിക്കറ്റ് തരാം. നിങ്ങൾ ഓരോരുത്തരും അവരവരുടെ സ്ഥലത്ത് ഇരിക്കണം.
കുട്ടികൾക്ക് ടിക്കറ്റ് നൽകുന്നു - വാക്കുകൾ എഴുതിയ കാർഡുകൾ. കസേരകളിൽ ചിത്രങ്ങളുണ്ട്. കുട്ടികൾ അവരുടെ കാർഡിൽ പേര് എഴുതിയിരിക്കുന്ന ചിത്രം കിടക്കുന്ന കസേരയിൽ ഇരിക്കണം.
2. മോട്ടോർ സൈക്കിൾ യാത്രക്കാർ.
പ്രദർശനം ആരംഭിക്കുന്നു! ആദ്യത്തെ കലാകാരനെ കണ്ടുമുട്ടുക!
ഒരു മോട്ടോർ സൈക്കിൾ യാത്രികൻ്റെ ചിത്രം പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
ഈ കലാകാരൻ എന്താണ് ഓടിക്കുന്നത്? (ഒരു മോട്ടോർ സൈക്കിളിൽ.)കലാകാരൻ എന്താണ് ചെയ്യുന്നത്? (മോട്ടോർസൈക്ലിസ്റ്റ്).നമ്മൾ മോട്ടോർസൈക്കിൾ ഓടിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് കാണിക്കാം (ഒനോമാറ്റോപ്പിയ). നമ്മൾ ഇപ്പോൾ ആരാണ്? (മോട്ടോർ സൈക്കിൾ യാത്രക്കാർ.)
സുഹൃത്തുക്കളേ, അവസാന പാഠത്തിൽ ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയ ശബ്ദം എന്താണ്? ( ശബ്ദം ടി.എസ്) ഇത് എന്ത് ശബ്ദമാണെന്ന് നമുക്ക് ഓർക്കാം? ( വ്യഞ്ജനാക്ഷരം, ശബ്ദരഹിതം, എപ്പോഴും കഠിനം) ഏത് സർക്കിളിലാണ് ഞങ്ങൾ അതിനെ നിയോഗിക്കുന്നത്? ( നീല വൃത്തം, മണിയില്ല)
C എന്ന അക്ഷരത്തിൻ്റെ ഒരു ചിത്രവും ഒരു ശബ്ദ ചിഹ്നവും പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
3. ജഗ്ലർമാർ(ശബ്ദ വിശകലനം)
ഇപ്പോൾ ജഗ്ലർമാർ പ്രകടനം നടത്തുന്നു. ( ഒരു ജഗ്ലറുടെ ചിത്രം പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു)
നോക്കൂ, ചുവപ്പും നീലയും പച്ചയും - അവർ നിറമുള്ള പന്തുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ജഗ്ലിംഗ് ചെയ്യുന്നു. സുഹൃത്തുക്കളേ, ഈ പന്തുകൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? ( പന്തുകൾ ശബ്ദ ചിഹ്നങ്ങൾക്ക് സമാനമാണ്, വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതും ഒരേ നിറത്തിലുള്ളതുമാണ്) നമുക്കും നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒത്തുകളിക്കാം. നമ്മുടെ "ബോളുകളിൽ" നിന്ന് TSYPA TsUM CIRCUS എന്ന വാക്കുകൾ പുറത്തുവിടാം.
കുട്ടികൾ TSYPA TsUM CIRCUS എന്ന വാക്കുകളുടെ ശബ്ദ പാറ്റേണുകൾ നിരത്തുന്നു.
- ചുമതല പരിശോധിക്കുന്നു.നന്നായി ചെയ്തു!
അരങ്ങിൽ തമാശക്കാരായ കുരങ്ങുകളുണ്ട്. നമുക്ക് കുരങ്ങുകൾക്കൊപ്പം കളിക്കാം.
ഞങ്ങൾ തമാശക്കാരായ കുരങ്ങന്മാരാണ്.
ഞങ്ങൾ വളരെ ഉച്ചത്തിൽ കളിക്കുന്നു.
ഞങ്ങൾ കൈകൊട്ടുന്നു
ഞങ്ങൾ കാലുകൾ കുലുക്കുന്നു
ഞങ്ങളുടെ കവിൾത്തടിക്കുക
നമുക്ക് കാൽവിരലുകളിൽ ചാടാം,
കൂടാതെ പരസ്പരം പോലും
ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് നാവുകൾ കാണിച്ചുതരാം.
നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് സീലിംഗിലേക്ക് ചാടാം
നമുക്ക് നമ്മുടെ ക്ഷേത്രങ്ങളിലേക്ക് വിരൽ വയ്ക്കാം,
നമുക്ക് ചെവി പൊത്താം,
തലയുടെ മുകളിൽ പോണിടെയിൽ.
നമുക്ക് വായ വിശാലമായി തുറക്കാം,
ഞങ്ങൾ എല്ലാ മുഖങ്ങളും ഉണ്ടാക്കും.
ഞാൻ "മൂന്ന്" എന്ന വാക്ക് പറയും
എല്ലാവരേ, പുഞ്ചിരിയോടെ മരവിപ്പിക്കൂ!
ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന്!
കവിതയ്ക്കിടെ കുട്ടികൾ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.
5. പരിശീലനം ലഭിച്ച മൃഗങ്ങൾ.(സ്വന്തമായ നാമവിശേഷണങ്ങൾ)
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇപ്പോൾ പരിശീലനം ലഭിച്ച വന്യമൃഗങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കും, പക്ഷേ ഇതുവരെ അവയുടെ വാലുകൾ മാത്രമേ കാണാനാകൂ. ഇവ ആരുടെ വാലാണെന്ന് ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.
വാലുകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ ബോർഡിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. "ആരുടെ വാൽ?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകുന്നു. ( ചെന്നായ, കുറുക്കൻ, കരടി, കടുവ, സിംഹം, മുയൽ)
കുട്ടികൾ ആരുടെ വാൽ എന്ന് കൃത്യമായി പേരിടുമ്പോൾ, ഒരു മൃഗത്തിൻ്റെ ചിത്രം തുറക്കുന്നു.
6. ഇടവേള.(സ്വരസൂചക അവബോധത്തിൻ്റെ വികസനം)
ഇപ്പോൾ ഇടവേള! ഈ വചനം എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്? (ബ്രേക്ക്)ഞങ്ങൾ ഫോയറിലേക്ക് പോകുന്നു. രുചികരവും രസകരവുമായ ഷോപ്പിംഗിനായി, സുവനീറുകൾക്കായി.
കുട്ടികളെ 3 ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു - ക്യൂകൾ. മേശപ്പുറത്ത് ചിത്രങ്ങൾ നിരത്തിയിരിക്കുന്നു. ഒരു ടീമിലെ കുട്ടികൾ C ശബ്ദത്തോടെയും രണ്ടാമത്തേത് S ശബ്ദത്തോടെയും മൂന്നാമത്തേത് Z ശബ്ദത്തോടെയും ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു. തുടർന്ന് കുട്ടികൾ അവരുടെ വാങ്ങലുകൾക്ക് ശബ്ദം നൽകുന്നു.
7. ഗ്നോമുകൾ.(നിർദ്ദേശങ്ങൾ വരയ്ക്കുന്നു)
ഞങ്ങളുടെ ഷോ തുടരുന്നു! ഇപ്പോൾ കുള്ളന്മാർ പ്രകടനം നടത്തുന്നു.
കുട്ടികളെ ഗ്നോമുകൾ കാണിക്കുന്നു (പ്രീപോസിഷൻ സ്കീമുകൾ - ഇൻ, ഓൺ, അണ്ടർ, ഓവർ, വിത്ത്, ടു, ബൈ, ത്രൂ, ഫോർ).
ഓരോ ഗ്നോമിനും ഒരു സംഭാഷണ വാചകം കൊണ്ടുവരിക.
കുട്ടികൾ ഓരോ പ്രിപ്പോസിഷനിലും വാക്യങ്ങളുമായി വരുന്നു. നിർദ്ദേശങ്ങളുടെ സ്കീമുകൾ തയ്യാറാക്കുക.
8. മാന്ത്രികൻ.(ടി ശബ്ദമുള്ള വാക്കുകൾ)
ഒരു മാന്ത്രികൻ രംഗത്തുണ്ട്. അവൻ്റെ മാന്ത്രിക പെട്ടിയിൽ ഒരിടത്തുനിന്നും വസ്തുക്കൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. മാന്ത്രികൻ്റെ പെട്ടിയിൽ എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന് ഊഹിക്കുക. എന്നാൽ പേരുകൾക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും Ts എന്ന ശബ്ദമുണ്ടെന്ന് ഓർക്കുക.
കുട്ടികൾ ടി എന്ന ശബ്ദത്തോടെ വാക്കുകളുമായി വരുന്നു.
9. അല്ലെ പരേഡ്.(പാഠത്തിൻ്റെ ഫലം)
ഇന്ന് ആരാണ് സംസാരിച്ചതെന്ന് ഓർക്കാം. നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് ആരെയാണ്?
ചുമതലകൾ:
ലക്ഷ്യം: ഒരു പുതിയ അക്ഷരവും ശബ്ദവും "Ts, ts" അവതരിപ്പിക്കുക.
പ്രോഗ്രാം ഉള്ളടക്കം:
NGO "കോഗ്നിറ്റീവ് ആൻഡ് സ്പീച്ച് വികസനം"
1. ജിജ്ഞാസയും വൈജ്ഞാനിക പ്രചോദനവും വികസിപ്പിക്കുക.
2. ഒരു വാക്കിൻ്റെ ശബ്ദ-അക്ഷര വിശകലനത്തിൻ്റെ കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.
3. വാചകത്തിൽ നിന്ന് നൽകിയിരിക്കുന്ന ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് വാക്കുകൾ വേർതിരിച്ചെടുക്കാൻ പഠിക്കുക, പദ രൂപീകരണം പരിശീലിക്കുക.
4. ഒരു വാചകം വിശകലനം ചെയ്യാനും അക്ഷരങ്ങളിൽ നിന്ന് രചിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
5. ഡിക്ഷനിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരുക: വാക്കുകളുടെയും ശൈലികളുടെയും വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണം മെച്ചപ്പെടുത്തുക;
6. മെമ്മറി, ചിന്ത, സുസ്ഥിര ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
7. ടെസ്റ്റിംഗ് സമയത്ത് ഒരാളുടെ ചുമതലകളും സഖാക്കളുടെ ചുമതലകളും നിർവഹിക്കുന്നതിൻ്റെ കൃത്യത വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
NGO "സാമൂഹിക ആശയവിനിമയ വികസനം"
1. സ്ഥിരോത്സാഹം, ഒരു ജോലിയുടെ പൂർണ്ണമായ പൂർത്തീകരണം നേടാനുള്ള കഴിവ്, നിങ്ങളുടെ സഖാക്കളെ തടസ്സപ്പെടുത്താതെ കേൾക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വളർത്തിയെടുക്കുക.
3. സഖാക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾക്കും തിരുത്തലുകൾക്കും മതിയായ പ്രതികരണം വികസിപ്പിക്കുക, സുഹൃത്തുക്കളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ ദയയോടെ വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്, ശരിയായ ആത്മാഭിമാനം രൂപപ്പെടുത്തുക.
എൻജിഒ "കലാപരമായ, സൗന്ദര്യാത്മക വികസനം"
1. നേറ്റീവ് സംസാരത്തിൽ സുസ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.
2. ഫിക്ഷൻ മനസ്സിലാക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കലാസൃഷ്ടികളുടെ (കാൾസൺ) കഥാപാത്രങ്ങളുമായി സഹാനുഭൂതി കാണിക്കാൻ കുട്ടികളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുക.
ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം: "ബാസ്കറ്റ് ഓഫ് ഐഡിയസ്"
ഉപകരണങ്ങൾ: ഇൻ്ററാക്ടീവ് വൈറ്റ്ബോർഡ്, മൾട്ടിമീഡിയ പ്രൊജക്ടർ, ലാപ്ടോപ്പ്.
ഡെമോ മെറ്റീരിയൽ:
1. "ആശയങ്ങളുടെ കൊട്ട" പാനൽ;
2. "കാൾസൺ, തമാശക്കാരനായ ചെറിയ മനുഷ്യൻ" എന്ന ഭൗതികശാസ്ത്ര പാഠത്തിൻ്റെ കമ്പ്യൂട്ടർ അവതരണം.
3. ജോലികളുള്ള എൻവലപ്പ്:
വാക്യ രേഖാചിത്രങ്ങൾ
a) “__ __ |__ __”,
b) "__ __ __",
V) "__ __ __".
5. "C", "ts" എന്നീ അക്ഷരങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ.
6. പഠിച്ച അക്ഷരങ്ങളുള്ള ലെറ്റർ ബോക്സ്.
7. അക്ഷരങ്ങളിൽ വാക്യങ്ങൾ എഴുതുന്നതിനുള്ള "ആശയങ്ങളുടെ കൊട്ട".
8. സ്വയം വിശകലന സ്ക്രീൻ.
9. സ്വയം വിശകലനത്തിനായി കുട്ടികളുടെ പേരുകളുള്ള കാർഡുകൾ.
10. കാൾസൻ്റെ ചിത്രമുള്ള ഒരു കളിപ്പാട്ടം അല്ലെങ്കിൽ ചിത്രം.
ഹാൻഡ്ഔട്ട്:
1. പഠിച്ച അക്ഷരങ്ങളും "Ts, ts" എന്ന അക്ഷരവും ഉള്ള അക്ഷരങ്ങളുടെ ബോക്സുകൾ.
2. ശബ്ദങ്ങൾ സൂചിപ്പിക്കാൻ ചിപ്പുകൾ: നീല ചതുരം - കഠിനമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരം, പച്ച ചതുരം - മൃദുവായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരം, ചുവന്ന ചതുരം - സ്വരാക്ഷരങ്ങൾ.
3. "Ts - ts" എന്ന അക്ഷരമുള്ള ഷീറ്റുകൾ വായിക്കുന്നു.
കാൾസൺ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ബോർഡിന് സമീപം കുട്ടികൾ ഒരു അർദ്ധവൃത്തത്തിൽ നിൽക്കുന്നു
കയ്യിൽ ഒരു കവറുമായി.
അധ്യാപകൻ: “കുട്ടികളേ, കാൾസൺ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്നിരിക്കുന്നു. അവൻ്റെ കവറിൽ എന്താണെന്ന് നോക്കാം."
അധ്യാപകൻ കവർ എടുത്ത് അതിൽ നിന്ന് അസൈൻമെൻ്റുകളുടെ ഷീറ്റുകൾ എടുക്കുന്നു.
ടീച്ചർ: “കുട്ടികളേ, ഇവിടെ ചില ജോലികളുണ്ട്. പ്രത്യക്ഷത്തിൽ, കാൾസൺ ഞങ്ങളോട് സഹായം ചോദിക്കുന്നു. ശരി, നമുക്ക് കാൾസണെ സഹായിക്കണോ? നമുക്ക് ജോലികൾ ക്രമത്തിൽ വായിക്കാം."
ഞാൻ ചുമതല.
അധ്യാപകൻ: രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുക. ആദ്യ ടീമിനുള്ള ചുമതല: "ഹെറോണിന് കുഞ്ഞുങ്ങളുണ്ട്" എന്ന വാക്യത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഡയഗ്രം ഏതാണ്?
രണ്ടാമത്തെ ടീമിനുള്ള ചുമതല: "പൂന്തോട്ടത്തിൽ പൂക്കൾ വിരിയുന്നു" എന്ന വാക്യത്തിന് അനുയോജ്യമായ സ്കീം ഏതാണ്?
പേപ്പർ കഷണങ്ങളിൽ ഡയഗ്രമുകൾക്കായി നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ വരയ്ക്കുക, ചർച്ചയ്ക്കായി നിങ്ങളുടെ ആശയങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ "ആശയ കൊട്ട"യിലേക്ക് എറിയുക.
അധ്യാപകൻ: "വാക്യ പാറ്റേണുകൾ ശരിയായി വരച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് നിങ്ങൾ കരുതുന്നുണ്ടോ?"
കുട്ടികൾ: "ഇല്ല, അത് ശരിയല്ല."
അധ്യാപകൻ: "എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കുന്നത്?"
കുട്ടികൾ: "രേഖാചിത്രങ്ങളിൽ തെറ്റുകളുണ്ട്."
ഒരു വാക്യത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ വലിയ അക്ഷരം സൂചിപ്പിച്ചിട്ടില്ല.
ഒരു വാക്യത്തിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ വിരാമചിഹ്നം (കാലാവധി) ഇല്ല.
വാക്യത്തിലെ ചെറിയ വാക്ക് (പ്രീപോസിഷൻ) സൂചിപ്പിച്ചിട്ടില്ല.
കുട്ടികൾ ഒരുമിച്ച് പരിഹാരം ചർച്ച ചെയ്യുകയും വഴിയിൽ തെറ്റ് തിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
അധ്യാപകൻ: "ഇവയിൽ ഏതാണ് ഞങ്ങളുടെ നിർദ്ദേശത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നതെന്ന് ഇപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് പറയാമോ?"
കുട്ടികൾ ഒരു തിരുത്തിയ ഡയഗ്രം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു: "|__ __ __".
അധ്യാപകൻ: "പരിശോധിക്കാൻ ഡയഗ്രം അനുസരിച്ച് വാചകം വായിക്കുക."
തിരുത്തിയ ഡയഗ്രം അനുസരിച്ച് കുട്ടികൾ വാചകം ശരിയായി വായിക്കുന്നു.
എൻവലപ്പിൽ നിന്ന് ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് തുടരാൻ അധ്യാപകൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.
II ചുമതല.
ഭാഗം 1 - "ഹെറോൺ" എന്ന വാക്ക് ആരംഭിക്കുന്ന ശബ്ദത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി "വാക്കിന് പേര് നൽകുക" ഗെയിം.
അധ്യാപകൻ: “ഈ ടാസ്ക്കിൽ “ഹെറോൺ” എന്ന വാക്ക് ആരംഭിക്കുന്ന ശബ്ദത്തിനായി നിങ്ങൾ വാക്കുകൾ കൊണ്ടുവരേണ്ടതുണ്ട്.
കുട്ടികൾ വാക്കുകളുമായി വരുന്നു: ചിക്കൻ, കോഴി, ചിക്ക്, കോഴികൾ, ടാങ്ക്, സ്ക്രാച്ച്, ജിപ്സി, ജിപ്സി, ജിപ്സി പെൺകുട്ടി, ജിപ്സി, ജിപ്സികൾ, സർക്കസ്, സർക്കസ് കലാകാരന്മാർ, സർക്കസ്, പള്ളി, പള്ളി, രാജാവ്, രാജ്ഞി, രാജകുമാരി, രാജകുമാരൻ.
ഭാഗം 2 - "Ts,ts" എന്ന അക്ഷരം അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ: "ടിഎസ്" എന്ന ശബ്ദത്തെ ഏത് അക്ഷരത്തിന് പ്രതിനിധീകരിക്കാൻ കഴിയും?"
ശബ്ദത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ: വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ, എപ്പോഴും കഠിനമായ, മങ്ങിയ.
കുട്ടികൾ: "tse" എന്ന അക്ഷരത്തിനൊപ്പം.
അധ്യാപകൻ: "ഇത് ഏത് അക്ഷരമാണ്, എന്തുകൊണ്ട്?"
കുട്ടികൾ: "ts" എന്ന ശബ്ദം ഒരു വ്യഞ്ജനാക്ഷരമാണ്, അതായത് അക്ഷരം ഒരു വ്യഞ്ജനാക്ഷരമാണ്.
"C" എന്ന വലിയ അക്ഷരത്തിൻ്റെ ചിത്രമുള്ള ഒരു കാർഡ് അധ്യാപകൻ കാണിക്കുന്നു.
ടീച്ചർ: "ഇത് ഏത് അക്ഷരമാണ്?"
കുട്ടികൾ: "ഇതൊരു വലിയ അക്ഷരമോ വലിയ അക്ഷരമോ ആണ് "CE."
"c" എന്ന ചെറിയ അക്ഷരത്തിൻ്റെ ചിത്രമുള്ള ഒരു കാർഡ് അധ്യാപകൻ കാണിക്കുന്നു.
ടീച്ചർ: "ഇത് ഏത് അക്ഷരമാണ്?"
കുട്ടികൾ: "ഇത് "tse" എന്ന ചെറിയ അക്ഷരമാണ്.
അധ്യാപകൻ: "ഈ അക്ഷരങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?"
കുട്ടികൾ: "അവയ്ക്ക് സമാനമായ ഘടകങ്ങളുണ്ട്, പക്ഷേ വലുപ്പത്തിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട്."
III ചുമതല.
"ആശയങ്ങളുടെ കൊട്ടയിൽ" "ഹെറോണിന് കുഞ്ഞുങ്ങളുണ്ട്" എന്ന അക്ഷരങ്ങളിൽ ഒരു വാചകം ഉണ്ടാക്കുക.
വ്യക്തിഗത ജോലികൾക്കായി അധ്യാപകൻ ഒരു കുട്ടിയെ ബോർഡിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾ, മേശകളിൽ ഇരുന്നു, ഈ വാചകം സ്വതന്ത്രമായി എഴുതുക.
അധ്യാപകൻ: "നിങ്ങൾ ടാസ്ക് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോയെന്ന് പരിശോധിക്കാം."
കുട്ടി വാചകം ഉച്ചത്തിൽ വായിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ളവർ അവരുടെ സ്വന്തം രേഖകളിലും "ആശയ കൊട്ടയിലും" നിർദ്ദേശങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക
കുട്ടി: "യു" എന്നത് ഒരു ചെറിയ വാക്കാണ്, അത് പ്രത്യേകം എഴുതിയിരിക്കുന്നു. അതുകൂടിയാണ്
വാക്യത്തിലെ ആദ്യത്തെ വാക്ക്, ഞാൻ അത് വലിയക്ഷരമാക്കി. "ഹെറോൺസ്" എന്ന വാക്ക് ഒരു ചെറിയ അക്ഷരത്തിൽ ഞാൻ എഴുതി, കാരണം ഇത് ഒരു വാക്യത്തിൻ്റെ തുടക്കമല്ല, ഒരു വ്യക്തിയുടെ പേരല്ല, മൃഗത്തിൻ്റെ പേരല്ല, ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പേരല്ല. “ts” ന് ശേഷം ഞാൻ “a” എന്ന അക്ഷരം എഴുതി, കാരണം കഠിനമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിന് ശേഷം “a” ശബ്ദം കേൾക്കുകയും “a” എന്ന അക്ഷരം എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. "l" ന് ശേഷം ഞാൻ "l" എന്ന അക്ഷരം എഴുതി, കാരണം മൃദുവായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിന് ശേഷം "l" എന്ന ശബ്ദം കേൾക്കുകയും "l" എന്ന അക്ഷരം എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ പേരല്ല, മൃഗത്തിൻ്റെ പേരല്ല, ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ പേരല്ലാത്തതിനാൽ ഞാൻ ഒരു ചെറിയ അക്ഷരത്തിൽ "കുഞ്ഞുങ്ങൾ" എഴുതി. “t” ന് ശേഷം ഞാൻ “e” എന്ന അക്ഷരം എഴുതി, കാരണം മൃദുവായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിന് ശേഷം “e” എന്ന ശബ്ദം കേൾക്കുന്നു, പക്ഷേ “e” എന്ന അക്ഷരം എഴുതിയിരിക്കുന്നു. “ts” ന് ശേഷം ഞാൻ “y” എന്ന അക്ഷരം എഴുതി, കാരണം കഠിനമായ വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിന് ശേഷം “y” ശബ്ദം കേൾക്കുകയും “y” എന്ന അക്ഷരം എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു. വാക്യത്തിൻ്റെ അവസാനം ഞാൻ ഒരു പീരിയഡ് ഇട്ടു.
അധ്യാപകൻ, ആവശ്യമെങ്കിൽ, സഹായത്തിനായി കുട്ടികളിലേക്ക് തിരിയുന്നു.
അധ്യാപകൻ: “ഇപ്പോൾ, സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ഒരു മികച്ച ജോലി ചെയ്തു. കാൾസണും ഞാനും നിങ്ങളോട് അൽപ്പം വിശ്രമിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. ഞങ്ങളെ വന്നു സന്ദർശിക്കാൻ ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. കാൾസണിന് ശേഷം സന്തോഷകരമായ ചലനങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുക.
ഫിസ്മിനിറ്റ്"കാൾസൺ, തമാശക്കാരനായ ചെറിയ മനുഷ്യൻ"
അറ്റാച്ച് ചെയ്ത അവതരണം കാണുക.
രസകരമായ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ കുട്ടികളെ വിശ്രമിക്കാനും പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ നേടാനും സഹായിക്കുന്നു; ഒരു തമാശയുള്ള ഗാനം അവരുടെ ആത്മാവിനെ ഉയർത്തുകയും കുട്ടികളെ പ്രവർത്തന മാനസികാവസ്ഥയിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും.
അധ്യാപകൻ: "നമുക്ക് ആവേശകരമായ ജോലികൾ തുടരാം!"
IV ടാസ്ക്.
ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനൊപ്പം നമ്പർ 30, 31 ഷീറ്റുകൾ വായിക്കുന്നു.
അധ്യാപകൻ എല്ലാവർക്കും 1 ഷീറ്റ് പേപ്പർ വിതരണം ചെയ്യുന്നു.
a) ഓരോ കുട്ടിയും ഒരു സമയം ഒരു കോളം വാക്കുകളുടെ നിരകൾ വായിക്കുന്നു;
ബി) ടാസ്ക്കുകളുള്ള നിരകൾ വായിക്കുന്നു:
അധ്യാപകൻ: കണ്ടെത്തുക:
നിരകളുടെ ആദ്യ വരിയിൽ:
ആദ്യ നിരയിൽ ആദ്യ വാക്ക്;
ആദ്യ നിരയിലെ മൂന്നാമത്തെ വാക്ക്
രണ്ടാമത്തെ നിരയിൽ ആദ്യ വാക്ക്;
രണ്ടാമത്തെ നിരയിൽ രണ്ടാമത്തെ വാക്ക്;
നിരകളുടെ രണ്ടാം നിരയിൽ:
സി) "വർഷം" എന്ന വാചകത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.
ഒരു സമയം ഒരു വാചകം വായിക്കുക.
വേഗത്തിൽ വായിക്കുന്ന കുട്ടികളുമായുള്ള വ്യക്തിഗത ജോലി:
d) കടങ്കഥകൾ വായിക്കുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക.
അധ്യാപകൻ: കാൾസൺ കടങ്കഥകൾക്ക് ഉത്തരം നൽകി (കത്രികയും കാരറ്റും കാണിക്കുന്നു).
സ്വരസൂചക വ്യായാമം.നമുക്ക് ശബ്ദങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാം.
"അമ്മ ഉറങ്ങുന്നു. പെൺകുട്ടി കുട്ടികളോട് ശബ്ദമുണ്ടാക്കരുതെന്ന് ആവശ്യപ്പെടുന്നു: "Tskstsktsk! നിശബ്ദം! ശബ്ദം ഉണ്ടാക്കരുത്!". ശബ്ദം പെട്ടെന്ന് ഉച്ചരിക്കുന്നു.
"വെട്ടുകിളി ചില്ക്കുന്നു": Tsktsttsttsttst……
അധ്യാപകൻ: "ടി ശബ്ദം മനോഹരമായും കൃത്യമായും ഉച്ചരിക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ സ്പീച്ച് ജിംനാസ്റ്റിക്സ് ചെയ്യും."
സ്പീച്ച് ജിംനാസ്റ്റിക്സ്:
"സർക്കസ് കലാകാരന് മൃഗങ്ങളെയും പക്ഷികളെയും പരിശീലിപ്പിക്കാനും പരിശീലിപ്പിക്കാനും അറിയാം."
ഉപദേശപരമായ വ്യായാമം."ഒന്ന് പലതാണ്." വാക്കുകളിലെ അവസാന അക്ഷരം മാറ്റാൻ അധ്യാപകൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു (പദ രൂപീകരണത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക).
ചിക്കൻ - കോഴികൾ, മിൽ - മില്ലുകൾ, ആശുപത്രി - ... ., മിറ്റൻ -, ബട്ടൺ - ... ., ഉള്ളി -, അതിർത്തി - ... .
സംഗ്രഹം:
കാൾസൺ: “കൊള്ളാം, സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കി. ഇതിനായി, നിങ്ങളുടെ ഗ്രൂപ്പിനായി "വാക്കുകളുടെ ശബ്ദ ട്രാക്ക് പിന്തുടരുന്നു" എന്ന ഗെയിം ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് നൽകുന്നു.
വിഷയം: ശബ്ദവും അക്ഷരവും സി
ലക്ഷ്യം:ശബ്ദങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉച്ചാരണം ഏകീകരിക്കുകയും സി അക്ഷരവുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക;
ന്യൂട്ടർ നാമങ്ങളുടെ രൂപീകരണം ഡിമിന്യൂറ്റീവ് -
-ets, -its, -ts- എന്ന പ്രത്യയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചുള്ള വാത്സല്യ അർത്ഥം; നിർവചനം
ഒരു വാക്കിൽ ശബ്ദത്തിൻ്റെ സ്ഥലങ്ങൾ; വാക്യങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക, വായിക്കുക, വാക്കുകൾ ടൈപ്പുചെയ്യുക,
ശബ്ദ വിശകലനം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
1. സംഘടനാ നിമിഷം.സൈക്കോ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.
കടങ്കഥ: "അവൻ ഒരു മഞ്ഞ രോമക്കുപ്പായത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, വിട രണ്ട് ഷെല്ലുകൾ" (ചിക്കൻ). കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു. മുട്ടയിൽ ഇരിക്കുന്ന കോഴിയുടെ ചിത്രം വരയ്ക്കുക. അവൻ ഷെല്ലിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ പുറത്തുവരുമെന്ന് കാണിക്കുക: ആദ്യം അവൻ തല, പിന്നെ വലതു ചിറക്, പിന്നെ ഇടത്.
2. ഉച്ചാരണം, ശബ്ദത്തിൻ്റെ സവിശേഷതകൾ സി: വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ, ശബ്ദരഹിതം, വിസിൽ, എപ്പോഴും കഠിനം.
3. സംഭാഷണ വ്യായാമങ്ങൾ.
Ats – ots – uts-ts tsa – tso – tsu – tsy
Atsl - otsl - utsl - ytsl tsva - tsvo - tsvu - tsvy
Tsa-tsa-tsa - കോഴിക്ക് രണ്ട് മുട്ടകൾ ഉണ്ട്
Tso-tso-tso - കോഴി മുട്ടയിട്ടു
Tsu-tsu-tsu - ഇതാ മുട്ടയിലേക്ക് പോകുന്ന കുഞ്ഞുങ്ങൾ
Tsk-tsk-tsk - എല്ലാ കുഞ്ഞുങ്ങളും മികച്ചതാണ്
4. കേൾവിയിലും ഉച്ചാരണത്തിലും ഊന്നൽ
A) ac, ac, so, tsu, us, su, നൂറ്, tsla, tsta, ost, otss.
ബി) ഹെറോൺ, വൈക്കോൽ നിർമ്മാണം, ടെലിഫോൺ, പോലീസുകാരൻ, ഇല വീഴ്‌ച, പഞ്ചസാര പാത്രം, ചായ, ചിക്കൻ, വാക്വം ക്ലീനർ, മോതിരം, കാളക്കുട്ടി, മിൽ, ചെയിൻ.
5. ഒരു നിർദ്ദേശം രചിക്കുക (അറ്റകുറ്റപ്പണി ചെയ്യുക).
പൂക്കൾ, പല, പൂ തോട്ടത്തിൽ, വ്യത്യസ്ത.
കോഴി, കോഴികൾ, പന്ത്രണ്ട്, വൈ, മോട്ട്ലി.
അഞ്ച്, പേന, ഓൺ, വിരലുകൾ.
ബ്രെഡ്ബോക്സ്, ടേബിൾ, സ്റ്റാൻഡ്, ഓൺ.
മിഠായി ബൗൾ, ഇൻ, മിഠായി, നുണ.
6. ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ പാഠം - സംഗീതത്തിൻ്റെ അകമ്പടിയോടെയുള്ള ലോഗരിഥമിക്സ്
"മോതിരം"
7. ഒരു വാക്കിൽ ശബ്ദത്തിൻ്റെ സ്ഥാനം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
ചെമ്മരിയാട്, ഹെറോൺ, കോഴി, കോഴി, കോഴി.
8. C എന്ന അക്ഷരം അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
a) ഒരു കത്ത് കാണിക്കുന്നു
b) വായുവിൽ വരയ്ക്കുന്നു
സി) ഒരു പരവതാനി വിരിച്ചു
d) ക്യാഷ് രജിസ്റ്ററിൽ ഉള്ളത്
9. സ്പ്ലിറ്റ് അക്ഷരമാല ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു
നിറം - പൂക്കൾ - പൂവ് - പൂവ് - പുഷ്പം
10. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
ഫിംഗർ ഗെയിം "ഗോതമ്പ് പീസ്"
ഞങ്ങൾ ഗോതമ്പ് ചുടുന്നു കുട്ടികൾ "പീസ് ചുടേണം" (ഒന്നുകിൽ ഒരു കൈ മുകളിൽ, പിന്നെ
പൈകൾ മികച്ചതാണ്. മറ്റൊന്ന്).
ശ്രമിക്കാൻ ആരാണ് ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വരുന്നത് നിങ്ങളുടെ തോളുകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് പരത്തുക.
ഗോതമ്പ് പീസ്?
അമ്മ, അച്ഛൻ, സഹോദരൻ, സഹോദരി, ചെറുവിരലിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് കൈയിൽ വിരലുകൾ വളയ്ക്കുക.
മുറ്റത്ത് നിന്ന് ഒരു ഷാഗി നായ.
മറ്റുള്ളവരും, കഴിയുന്ന എല്ലാവരും, കൈകൊണ്ട് "വിളിക്കുന്നു".
അവരും കൂടെ വരട്ടെ. ചെറുതായി വളച്ച് കൈകൾ മുന്നോട്ട് നീട്ടുക.
ഞങ്ങൾ കുഴെച്ചതുമുതൽ കുഴച്ചു നിങ്ങളുടെ തുടകൾ വിരലുകൾ കൊണ്ട് കുഴയ്ക്കുക.
ഞങ്ങൾ പഞ്ചസാര മറന്നിട്ടില്ല അവർ അത് വേഗത്തിൽ വിരൽചൂണ്ടുന്നു ("പഞ്ചസാര തളിക്കുക").
ഗോതമ്പ് പീസ് അവർ തങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ പരസ്പരം അയഞ്ഞ് അമർത്തി കാണിക്കുന്നു
പൈ
ഞങ്ങൾ അവനെ അടുപ്പത്തുവെച്ചു. നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ നേരെ മുന്നോട്ട് നീട്ടുക, അവയെ സ്പർശിക്കുക
പരസ്പരം വശങ്ങളിലായി.
അടുപ്പ് സന്തോഷത്തോടെ കത്തുന്നു അവർ വേഗത്തിൽ വിരലുകൾ ചലിപ്പിക്കുന്നു, കൈകൾ ഉയർത്തുകയും താഴ്ത്തുകയും ചെയ്യുന്നു ("തീ").
ഞങ്ങളുടെ അമ്മ പറയുന്നു: നിങ്ങളുടെ നെഞ്ചിന് മുന്നിൽ ഒരു "ഷെൽഫ്" സ്ഥാനത്ത് നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വയ്ക്കുക.
അവശേഷിക്കുന്ന നുറുക്കുകൾ "നറുക്കുകൾ തകരുന്നു."
കുരുവിക്ക് കിട്ടും. അവരുടെ ചൂണ്ടുവിരലുകൾ കാൽമുട്ടിൽ തട്ടുന്നു
("കുരുവികൾ കൊത്തുന്നു")
11. അച്ചടി.
തെരുവ്, വെള്ളരി, പൂക്കൾ, ആടുകൾ.
പൂക്കൾ വിരിയുന്നു.
12. ബോൾ ഗെയിം "ദയയോടെ പറയുക"
ബിസിനസ്സ് - ബിസിനസ്സ്
അസൈൻമെൻ്റ് - അസൈൻമെൻ്റ്
വസ്ത്രം - വസ്ത്രം
സോപ്പ് - സോപ്പ്
കവിത - കവിക്ക്
ഷെഡ്യൂൾ - ഷെഡ്യൂൾ
തോക്ക് - തോക്ക്
സലോ - പന്നിക്കൊഴുപ്പ്
കെട്ടിടം - കെട്ടിടം
ഷിലോ - ഷിൽസെ
കണ്ണാടി - കണ്ണാടി
പുതപ്പ് - പുതപ്പ്
വെണ്ണ - വെണ്ണ
ജാം - ജാം
കുക്കികൾ - കുക്കികൾ
കത്ത് - കത്ത്
അലങ്കാരം - അലങ്കാരം
ട്രീറ്റ് - ട്രീറ്റ്
പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
ഒരു ഉപഗ്രൂപ്പ് സ്പീച്ച് തെറാപ്പി പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം
വിഷയം "ശബ്ദം [ts], അക്ഷരങ്ങൾ Tsts"
സമയം ചിലവഴിക്കുന്നു - 40 മിനിറ്റ്.
ചുമതലകൾ :
വിദ്യാഭ്യാസപരമായ :
ശബ്ദം [ts] എന്ന ആശയത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം;
ശബ്ദത്തെ [ts] ചെവിയിലൂടെയും ഉച്ചാരണത്തിലൂടെയും അക്ഷരങ്ങളിലും വാക്കുകളിലും വേർതിരിക്കുക;
അക്ഷരങ്ങളിലും വാക്കുകളിലും ശബ്ദത്തിൻ്റെ [ts] വ്യക്തമായ ഉച്ചാരണം കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുക;
C എന്ന അക്ഷരത്തിൻ്റെ ഒരു വിഷ്വൽ ഇമേജിൻ്റെ രൂപീകരണം;
വാക്കുകളിലും ശൈലികളിലും സി അക്ഷരം എഴുതുന്നതിനുള്ള കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കുന്നു.
തിരുത്തലും വികസനവും :
സ്വരസൂചക കേൾവിയുടെ വികസനം;
ശബ്ദ വിശകലന കഴിവുകളുടെ വികസനം;
ചിന്തയുടെ വികസനം;
ശ്രദ്ധയുടെ വികസനം.
വിദ്യാഭ്യാസപരമായ :
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് നൽകുന്ന ചുമതലകളോട് ശ്രദ്ധയുള്ള മനോഭാവം കുട്ടികളിൽ വളർത്തുക;
പരസ്പരം ബഹുമാനിക്കാൻ കുട്ടികളെ വളർത്തുക;
ശരിയായ, വ്യക്തമായ വാചകത്തിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസം;
ഒരു പഠന ചുമതല മനസിലാക്കാനും അത് സ്വതന്ത്രമായി പരിഹരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപകരണങ്ങൾ : വിഷയ ചിത്രങ്ങൾ (കോമ്പസ്, ചിക്കൻ, ടവൽ, സോപ്പ് ഡിഷ്, ഹെറോൺ), അക്ഷരങ്ങളുള്ള പട്ടിക, അക്ഷരങ്ങളുള്ള പട്ടിക, ടാസ്ക്കുകളുള്ള വ്യക്തിഗത കാർഡുകൾ, വർക്ക്ബുക്കുകൾ.
പാഠ ഘടനപാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം
പ്രധാന ഭാഗം
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്
അവസാന ഭാഗം
സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റ് : ഹലോ കൂട്ടുകാരെ! നമുക്ക് പാഠത്തിന് തയ്യാറാകാം. ദയവായി ഇരിക്കൂ. നിങ്ങളുടെ മേശപ്പുറത്ത് നിങ്ങൾ ശരിയായി ഇരിക്കുന്നുണ്ടോയെന്ന് പരിശോധിക്കുക.
ഡെസ്ക് ഒരു കിടക്കയല്ല
നിങ്ങൾക്ക് അതിൽ കിടക്കാൻ കഴിയില്ല.
നിങ്ങൾ മെലിഞ്ഞ മേശപ്പുറത്ത് ഇരിക്കുക
ഒപ്പം മാന്യമായി പെരുമാറുക.
നന്നായി ചെയ്തു! നിങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കാൻ തയ്യാറാണെന്ന് ഞാൻ കാണുന്നു.
ദയവായി മേശയിലേക്ക് നോക്കൂ. ഞാൻ കാണിക്കുന്ന അക്ഷരങ്ങൾ കോറസിൽ വായിക്കാം (പട്ടിക 1 ) (കുട്ടികൾ കോറസിൽ വായിക്കുന്നു ).
ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ പട്ടിക അനുസരിച്ച് അക്ഷരങ്ങൾ വായിക്കുന്നു (പട്ടിക 2 ) (കുട്ടികൾ കോറസിൽ വായിക്കുന്നു ).
ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ശബ്ദങ്ങളുടെയും അക്ഷരങ്ങളുടെയും നാട്ടിലെ മറ്റൊരു താമസക്കാരനെ കാണും, നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ആരാണെന്ന് എന്നോട് പറയൂ. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, 2 കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുക:
ഒരു കാലിൽ നിൽക്കുന്നു
അവൻ വെള്ളത്തിലേക്ക് ശ്രദ്ധയോടെ നോക്കുന്നു.
ക്രമരഹിതമായി കൊക്ക് കുത്തുന്നു
- നദിയിൽ തവളകളെ തിരയുന്നു.
(ഹെറോൺ )
ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിൽ ജീവിക്കുന്നു
കൗശലക്കാരായ സഹോദരങ്ങൾ.
അവരിൽ പത്തുപേർ, എന്നാൽ ഈ സഹോദരന്മാർ
അവർ ലോകത്തിലെ എല്ലാം എണ്ണും.
(നമ്പറുകൾ )
HERON, NUMBERS എന്നീ വാക്കുകൾ ഏത് ശബ്ദത്തിലാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്? (ശബ്ദത്തോടെ [ts] ).
സ്വരാക്ഷരമോ വ്യഞ്ജനാക്ഷരമോ? (പാടാൻ കഴിയാത്തതിനാൽ വ്യഞ്ജനാക്ഷരം ).
ശബ്ദമോ മങ്ങിയ ശബ്ദമോ? (ബധിരൻ ).
ശബ്ദം കഠിനമാണോ മൃദുമാണോ? (ഖര ).
ഏത് നിറത്തിലാണ് ഞങ്ങൾ അതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നത്? (നീല ).
ഇനി പൂർണ്ണ ഉത്തരത്തിനായി... (ശബ്ദം [ts] വ്യഞ്ജനാക്ഷരം, ബധിരൻ, കഠിനം, നീലയിൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു ).
ഇപ്പോൾ ഞാൻ അക്ഷരങ്ങൾക്ക് പേരിടും, [ts] എന്ന ശബ്ദമുള്ള ഒരു അക്ഷരം കേട്ടാൽ നിങ്ങൾ കൈയ്യടിക്കേണ്ടിവരും: TSA, RA, PU, NI, TSO, RU, LY, SHO, TSY, VA, RI , NU, PA, TSA .
ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് ചിത്രങ്ങൾ കാണിച്ചുതരാം, അവ ചിത്രീകരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും വാക്കിലെ ശബ്ദത്തിൻ്റെ സ്ഥലത്തെക്കുറിച്ചും നിങ്ങൾ പേരിടണം (കോമ്പസ്, ചിക്കൻ, ടവൽ, സോപ്പ് ഡിഷ്, ഹെറോൺ ).
ഇപ്പോൾ എനിക്ക് ശേഷം ആവർത്തിക്കുക:
Tso-tso-tso, tso-tso-tso
കോഴി മുട്ടയിട്ടു
സു-ത്സു-ത്സു, സു-ത്സു-ത്സു
പുസി മുട്ടയിലേക്ക് എത്തുന്നു
ത്സ-ത്സ-ത്സ, ത്സ-ത്സ-ത്സ
മുട്ടയിൽ നിന്ന് മാറൂ, പൂച്ചക്കുട്ടി!
സു-ത്സു-ത്സു, സു-ത്സു-ത്സു
അവനെ മുട്ടയുടെ അടുത്തേക്ക് വിടരുത്!
Tso-tso-tso, tso-tso-tso
മുട്ട നമ്മൾ തന്നെ കഴിക്കും
Tsk-ts-ts, ts-ts-tss
ഓടിച്ചുകളഞ്ഞോ? നന്നായി ചെയ്തു!
Tset-tse-tse, tset-tse-tse
മുട്ടയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥ ഇതാ.
(അധ്യാപകന് ശേഷം കുട്ടികൾ ആവർത്തിക്കുന്നു ).
ശബ്ദം [ts] ഒരു അക്ഷരത്താൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഇതാ അവൾ (ടീച്ചർ ബോർഡിൽ വലിയ അക്ഷരം C എഴുതുന്നു (വലിയക്ഷരവും ചെറിയക്ഷരവും )). നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ C എന്ന അക്ഷരത്തിൻ്റെ ഒരു വരി എഴുതുക.
എല്ലാവരുടെയും മേശപ്പുറത്തുള്ള കാർഡ് നോക്കൂ. ഞങ്ങൾ കവിത വായിച്ചു, കാണാതായ അക്ഷരം തിരുകുന്നു, ചെയിനിനൊപ്പം 1 വരി (കാർഡ് 1 ).
രണ്ടാമത്തെ കാർഡ് നോക്കൂ, അവിടെ എഴുതിയിരിക്കുന്ന വാക്കുകളുടെ മൂന്ന് നിരകൾ ഉണ്ട്, നിങ്ങൾ ഓരോന്നിൽ നിന്നും അധിക വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുത്ത് എന്തുകൊണ്ടെന്ന് വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട് (കാർഡ് 2 ) (ടീച്ചർ ഇഷ്ടമുള്ള ഒരാളോട് ചോദിക്കുന്നു ).
മൂന്നാമത്തെ കാർഡ് നോക്കുക, കടങ്കഥ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കുക, അത് ഊഹിച്ച് വിട്ടുപോയ അക്ഷരങ്ങൾ തിരുകുക, തുടർന്ന് ഉത്തരം ബ്രാക്കറ്റിൽ എഴുതുക (കാർഡ് 3). അപ്പോൾ അത് എന്താണ്? ( ഇതൊരു കാരറ്റ് ആണ് ). നിങ്ങൾ ഏത് അക്ഷരമാണ് ചേർത്തത്? (കത്ത് സി ).
ഇനി നമുക്ക് വിശ്രമിക്കാം:
നിങ്ങളുടെ കാൽവിരലുകളിൽ എഴുന്നേൽക്കുക,
കുനിഞ്ഞിരുന്ന് നേരെയാക്കുക.
വശങ്ങളിലേക്കും ക്രമരഹിതമായും കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു.
കാലുകൾ ഒന്നിച്ച്, കാലുകൾ വേറിട്ട്.
ഞാൻ വാക്കുകൾ നിങ്ങളോട് പറയും, നിങ്ങൾ അവ നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതുക (ഹെറോൺ, കുക്കുമ്പർ, ചിക്കൻ, മോതിരം, പൂമുഖം ).
കാർഡ് നമ്പർ 4 നോക്കി ആവശ്യമുള്ള വാക്ക് ചേർക്കുക, എഴുതുക (കാർഡ് 4). നൃത്തം...( നർത്തകി), ഫോർജുകൾ...( കമ്മാരൻ) പാടുന്നു...( ഗായകൻ ) (കുട്ടികൾ ഒരേ സ്വരത്തിൽ ഉത്തരം നൽകുന്നു ).
ഇപ്പോൾ കാർഡ് നമ്പർ 5 നോക്കുക (കാർഡ് 5 ). നമുക്ക് പഴഞ്ചൊല്ലുകളും വാക്കുകളും C എന്ന അക്ഷരത്തിൽ വായിക്കാം (ടീച്ചർ ഒരാളെ തിരഞ്ഞെടുത്ത് ചോദിക്കുന്നു ). നിങ്ങൾ എവിടെ കണ്ടാലും C എന്ന അക്ഷരത്തിന് അടിവരയിടുക.
കാർഡ് നമ്പർ 6 സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കുക. "ആരാണ് വലുത്?" എന്ന ഗെയിം കളിക്കാം: പട്ടിക അനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ വാക്കുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഒരു ആശയവുമായി വരുന്നവൻ കൈ ഉയർത്തുന്നു (കാർഡ് 6 ).
ബോർഡിൽ ശ്രദ്ധിക്കുക, ഇപ്പോൾ ഞാൻ CIRCUS എന്ന വാക്ക് എഴുതും, അതിനായി നിങ്ങൾ അനുബന്ധ വാക്കുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കും (സർക്കസ് കലാകാരന് ) (കുട്ടികൾ ബോർഡിൽ പേരിട്ട വാക്കുകൾ ടീച്ചർ എഴുതുന്നു ). ഈ വാക്കുകളിലെ പൊതുവായ ഭാഗം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ ഞാൻ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു (ടീച്ചർ ഒരാളെ ബോർഡിലേക്ക് വിളിക്കുന്നു ).
കാർഡ് നമ്പർ 7 നോക്കുക. കവിത 1 വരി ഒരു ചങ്ങലയിൽ വായിക്കുക (കാർഡ് 7 ).
സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞങ്ങൾ ഇന്ന് എന്ത് ശബ്ദമാണ് കണ്ടുമുട്ടിയത്?
C എന്ന അക്ഷരത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് വാക്കുകൾ അറിയാം?
ഹോം വർക്ക്:
നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ C എന്ന അക്ഷരത്തിൽ 5 വാക്കുകൾ എഴുതുക;
ഒരു വാക്കെങ്കിലും C എന്ന അക്ഷരം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന 2 ചെറിയ വാക്യങ്ങൾ രചിച്ച് എഴുതുക.
C എന്ന അക്ഷരം എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കാം? ഓപ്ഷൻ 1.()
ഒരു കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക!
അരങ്ങിൽ സ്റ്റണ്ട്മാൻമാരുണ്ട്,
കോമാളികൾ, ജഗ്ലർമാർ,
പല നിറങ്ങളിലുള്ള കിരണങ്ങൾ
ഉറക്കെയുള്ള ചിരി സന്തോഷകരമാണ്.
/സർക്കസ്/
ഇതെല്ലാം എവിടെയാണ് നടക്കുന്നത്? അത് ശരിയാണ്, സർക്കസിൽ! ഈ വാക്ക് ഏത് ശബ്ദത്തിലാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്? ("C" എന്ന ശബ്ദത്തോടെ).
ഇത് എന്ത് ശബ്ദമാണ് - ശബ്ദമോ ശബ്ദമില്ലാത്തതോ? നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തി കഴുത്തിൽ വയ്ക്കുക, നിർണ്ണയിക്കുക! അതെ, ബധിരൻ. അവൻ എപ്പോഴും ഉച്ചത്തിൽ സംസാരിക്കുന്നു.
നമുക്ക് ഈ ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാം!
1) നമുക്ക് ഒരു വെട്ടുക്കിളി ചിലച്ചതായി നടിക്കാം! "Ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts" (ശബ്ദം പെട്ടെന്ന് ഉച്ചരിക്കുന്നു)
2) ഇപ്പോൾ പെൺകുട്ടി കുട്ടികളോട് ശബ്ദമുണ്ടാക്കരുതെന്ന് ആവശ്യപ്പെടുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് നോക്കാം! "Tskstststststst! നിശബ്ദത! ശബ്ദമുണ്ടാക്കരുത്!"
ഒരു സർക്കസിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥ കേൾക്കുക (വായിക്കുക).
"സർക്കസ്"
സർക്കസിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്ത് ഒരു അരീനയുണ്ട്. ട്രപ്പീസുകളും വളയങ്ങളും അതിനു മുകളിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്നു. അക്രോബാറ്റുകൾ വളയങ്ങളിൽ വീഴുന്നു, കയറുകളിലൂടെ നടക്കുന്നവർ കയറിൽ നടക്കുന്നു. കോമാളികൾ അരങ്ങിലെ കാണികളെ രസിപ്പിക്കുന്നു. അവർ തമാശ പറയുന്നു, പ്രേക്ഷകർ ചിരിക്കുന്നു. ധീരരായ സവാരിക്കാരുമായി മനോഹരമായ കുതിരകൾ അരങ്ങിൽ ഓടുന്നു. സർക്കസിന് ഒരു മൃഗശാലയുണ്ട്.
ടെക്സ്റ്റ് അസൈൻമെൻ്റുകൾ:
1) T എന്ന ശബ്ദം ഉപയോഗിച്ച് എല്ലാ പദങ്ങൾക്കും പേര് നൽകുക, ശബ്ദം എവിടെയാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക (വാക്കിൻ്റെ തുടക്കത്തിലോ മധ്യത്തിലോ അവസാനത്തിലോ)! (സർക്കസ്, ട്രപ്പീസ്, വളയങ്ങൾ, ഇറുകിയ റോപ്പ് വാക്കറുകൾ, കൗഗേൾ, മൃഗശാല)
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്:
"മെറി സർക്കസ്"
"മെറി സർക്കസ് ഞങ്ങളെ സന്ദർശിക്കുന്നു
പന്തുകൾ എറിയുന്ന ജഗ്ലർ
("പന്തുകൾ എറിയുന്നു")
കോമാളി പ്രേക്ഷകരെ ചിരിപ്പിക്കുന്നു,
(കളിയിക്കുക")
വലുതും ചെറുതുമായ ചിരി ഉണ്ടാക്കുന്നു.
("കൂടുതലോ കുറവോ" കൈകൾ കൊണ്ട് കാണിക്കുക)
ഇറുകിയ കയറിൽ ഒരു അക്രോബാറ്റ് ഇതാ
അയാൾ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിടർത്തി.
(കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് പരത്തുക)
ശക്തനായ ഒരാൾ ഉയർത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു
സ്റ്റീൽ ഭാരം പുതിയതാണ്.
(ഭാരം ഉയർത്തുക)
കുതിരപ്പുറത്ത് കയറുന്നവർ
അവർ സന്തോഷത്തോടെ സർക്കിളുകളിൽ ഓടുന്നു
(അവരെ ചാടുന്നത് കാണിക്കുക)
ഞങ്ങൾ ഐസ്ക്രീം കഴിക്കുന്നു
("ഐസ്ക്രീം കഴിക്കുന്നു")
ഞങ്ങൾ പാട്ടിന് കൈയടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
(കയ്യടി).
C എന്ന അക്ഷരം എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കാം? ഓപ്ഷൻ # 2.()
ഒരു കടങ്കഥ ഊഹിക്കുക!
"ഒരു വൈറ്റ് ഹൌസ് ഉണ്ടായിരുന്നു, ഒരു അത്ഭുതകരമായ വീട്,
ഒപ്പം അവൻ്റെ ഉള്ളിൽ എന്തോ തട്ടി.
അവൻ തകർന്നു, അവിടെ നിന്ന്
ഒരു അത്ഭുതം ജീവനോടെ പുറത്തെടുത്തു.
അവൻ ഒരു മഞ്ഞ രോമക്കുപ്പായത്തിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു,
വിട, രണ്ട് ഷെല്ലുകൾ!"
/കുഞ്ഞിന്/
ഈ വാക്ക് ഏത് അക്ഷരത്തിലാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്? എത്ര അക്ഷരങ്ങൾ? ഏത് അക്ഷരമാണ് ഊന്നിപ്പറയുന്നത്?
മുട്ടയിൽ ഇരിക്കുന്ന ഒരു കോഴി വരയ്ക്കാം.അവൻ ഷെല്ലിൽ നിന്ന് എങ്ങനെ പുറത്തുവരുമെന്ന് നമുക്ക് കാണിച്ചുതരാം: ആദ്യം അവൻ തലയും പിന്നീട് വലതു ചിറകും പിന്നീട് ഇടതുവശവും പുറത്തെടുക്കുന്നു.
നമുക്ക് അക്ഷരങ്ങൾ വായിക്കാം!
= ATs, OTs, UTs, IC, YTs
= TsA, TsO, TsU, Tsy
സ്പീച്ച് തെറാപ്പി മസാജ് ()
എല്ലാ ശബ്‌ദങ്ങളും ശരിയായി ഉച്ചരിക്കുന്നതിന്, ജോലിക്ക് വേണ്ടി നമ്മുടെ ആർട്ടിക്കുലേറ്ററി ഉപകരണം തയ്യാറാക്കണം. സ്പീച്ച് തെറാപ്പി മസാജ് ഇതിന് നമ്മെ സഹായിക്കും.
ആദ്യം, നമുക്ക് കൈകൾ ചൂടാക്കാം.
