Projek tentang alam sekitar 3 pengeluaran tanaman. Pelajaran terbuka tentang dunia sekeliling mengenai topik "Pengeluaran tanaman" (gred 3). Kekacang bijirin

Pengeluaran tanaman- ilmu tanaman yang ditanam dan penanamannya. Pertimbangkan pengeluaran tanaman dari sudut pengeluaran, mengajar penanaman kos efektif hasil maksimum produk pertanian. tanaman dengan kualitinya yang tinggi. Penanaman tumbuhan saintifik adalah berdasarkan prinsip sains biologi moden, yang mengkaji ciri-ciri pembangunan tumbuhan dan keperluannya untuk keadaan persekitaran. Data daripada banyak disiplin berkaitan—pembiakan, sains tanah, dan agrokimia—digunakan secara meluas dalam penanaman tumbuhan. Menurut jangka hayat, tumbuhan dibahagikan kepada tahunan, dwitahunan dan saka (3 tahun atau lebih), dan mengikut panjang hari - kepada tumbuhan hari pendek (millet 10 jam) dan tumbuhan hari panjang (rai 14-16 jam). Mengikut kaedah pendebungaan, tumbuhan dibahagikan kepada pendebungaan sendiri (gandum) dan pendebungaan silang (rai). Tumbuhan juga berbeza dalam tempoh berbunga. Mengikut tempoh musim tumbuh. lantai tahunan tempoh. tanaman dibahagikan kepada tumbuhan dengan musim tumbuh pendek - 60-80 hari (kacang polong), sederhana - 90-110 (oat), dan panjang - 120-140 hari (bit gula). Musim membesar tumbuhan bermula dari permulaan kemunculan anak benih hingga kematangan lengkap benih baru; Dengan kaedah menyemai: baris biasa (15 cm), baris sempit (7.5 cm), reben, bertitik, baris lebar, bersarang, dll.; dengan masa menyemai: awal musim bunga, lewat musim bunga, musim panas, musim panas-musim luruh; mengikut kedalaman menyemai benih (cm): 1-2, 4-6, 8-10. Kaedah penyelidikan utama adalah dan kekal pengalaman lapangan, Kaedah ini membolehkan anda menyelesaikan isu teknologi pertanian. Penyelidikan dijalankan di institusi saintifik dan secara langsung di ladang kolektif dan negeri. Kaedah medan mempunyai kepentingan bebas sebagai kaedah sintetik dengan unsur analisis. Dalam penyelidikan penanaman tumbuhan, kaedah lapangan mesti digabungkan dengan kaedah lain ini membolehkan kajian yang lebih mendalam tentang kaedah mengawal perkembangan tumbuhan, mendedahkan punca dan hubungan proses pembangunan mereka berdasarkan undang-undang dialektik materialis. Pengalaman tumbuh-tumbuhan - kaedah makmal analisis. jenis dengan unsur sintesis. Tumbuhan pada musim tumbuh ditanam di bilik khas. Menggunakan kaedah ini, banyak masalah biologi dan fisiologi diselesaikan. Nilai kaedah tumbuh-tumbuhan terletak pada keupayaan untuk mengesan tindakan individu, pada tahap tertentu faktor terpencil, sambil menghapuskan pengaruh faktor lain. Kaedah penyelidikan makmal: hubungan tumbuhan dengan alam sekitar, struktur tanaman, ciri-ciri perkembangan sistem akar. Pengalaman pembuatan— kaedah sintetik yang penting untuk mengkaji isu tumbuhan. dalam keadaan kampung tertentu. pengeluaran, apabila mungkin untuk memberikan penilaian praktikal yang lengkap dan komprehensif tentang varieti.

pelajaran. Dunia di sekeliling kita "Pengeluaran tanaman". darjah 3.

pengenalan.

Sekolah kami ialah sekolah kebudayaan kebangsaan Rusia. Oleh itu, dalam rancangan asas sekolah, untuk menyelesaikan masalah menanamkan kebanggaan dalam warisan negara, keunikan rohani Rusia, minat dalam sejarah dan budaya Rusia, pembangunan prinsip sejarah dan patriotik kebangsaan di kalangan pelajar sekolah peringkat pertama, elektif "Nature of the Trans-Urals" telah diperkenalkan ke dalam bahagian pembolehubah rancangan "(gred 2), "The City and Its People" (gred 3), "History in Persons" (gred 4). Semasa kelas elektif di darjah 3, kanak-kanak mengenali orang yang telah memuliakan bandar kita. Salah seorang daripada mereka ialah Terenty Semyonovich Maltsev. Bersama Maltsev T.S. Pelajar di sekolah kami mula mengenalinya dari darjah 1 dalam pelajaran dan dalam aktiviti kokurikulum. Menjelang darjah tiga, pelajar sudah cukup mengenali personaliti cemerlang ini. Penggunaan bahan sejarah tempatan dalam pelajaran menimbulkan minat terhadap subjek yang dipelajari dan membantu menyelesaikan masalah pendidikan.

Saya menganggapnya relevan pada masa ini, menggunakan contoh personaliti terkenal, untuk membangkitkan pelajar keperluan untuk bekerja secara aktif pada diri mereka sendiri, untuk membangun dan memperbaiki sifat dan kualiti peribadi mereka dan untuk mengatasi kekurangan yang ada.

Destinasi: 10 tahun, darjah 3.

Objektif Pelajaran:

belajar tentang salah satu cabang pertanian - pengeluaran tanaman;

mengajar untuk membezakan tumbuhan yang ditanam, menganalisis, mengumpulkan, menyamaratakan pengetahuan yang diperoleh;

membangunkan pertuturan kanak-kanak;

memupuk sikap prihatin terhadap hasil tanaman;

tanamkan rasa bangga terhadap tanah air kecil anda.

Idea asas, pendekatan: bekerja dalam kumpulan dan kebolehan memperoleh pengetahuan secara berdikari mengikut arahan guru.

peralatan:

Herbarium: rai, oat, barli, gandum;

Gambar yang menggambarkan profesion pertanian;

Kad dengan nama tanaman: bijirin, makanan, berputar.

Gandum dan biji benih lain.

Balang dengan tanah.

Gambar oleh T.S. Maltseva.

Kemajuan pelajaran

saya . Detik organisasi

II. Pengenalan kepada tajuk pelajaran

- Teka teka-teki:

belyana putih

Saya berjalan melintasi padang,

Saya pulang ke rumah

Dia berbaring di tanah.

(tepung)

Bukan hidup, tetapi bernafas.

(Dough dalam uli)

Semua orang perlukan

Tetapi tidak semua orang akan melakukannya.

(Roti)

cikgu:

Sungguh sedap dan wangi roti itu! Tetapi untuk membakar roti, anda memerlukan tepung. Tepung diperbuat daripada apa? (Dari gandum, oat, rai, barli.)

Siapa tahu di mana mereka mendapat gandum dan rai untuk mengisar banyak tepung dan memberi makan kepada kita semua? (Gandum ditanam di ladang.)

Apakah maksudnya - membesar? (Mereka menyediakan tanah, menyemai, membaja, melawan rumpai dan perosak, dan menuai.)

Apakah nama tumbuhan yang ditanam orang? (Tumbuhan yang ditanam orang dipanggil ditanam)

Apakah nama industri yang menanam tumbuhan? (Pengeluaran tanaman).

Betul. Topik pelajaran kami ialah "Tumbuhan Tumbuhan".

Hari ini dalam pelajaran kita akan berkenalan dengan tumbuhan yang ditanam dalam pertanian. Marilah kita mengingati rakan senegara kita yang terkenal, yang hidupnya dihubungkan dengan roti.

III Mempelajari bahan baharu..

Kanak-kanak dibahagikan kepada 3 kumpulan. Mereka bekerja di dalamnya sepanjang keseluruhan pelajaran.

1.Bekerja dalam kumpulan menggunakan buku teks.

Baca teks dalam buku teks pada halaman 53 dan dapatkan jawapan kepada soalan:

kumpulan pertama. Apakah pengeluaran tanaman? Apa yang ia lakukan?

kumpulan ke-2. Semak ketepatan pernyataan: "Gandum musim sejuk disemai pada musim gugur."

kumpulan ke-3. Semak ketepatan pernyataan "Gandum musim bunga disemai pada musim bunga."

Peperiksaan. Kanak-kanak membaca jawapan daripada buku teks.

Ingat rakan senegara kita yang terkenal, petani sawah. Apa yang dia buat? (T.S. Maltsev).

2. Cerita pelajar tentang eksperimen T.S. Maltseva.

Seluruh kehidupan petani Maltsev dikaitkan dengan tanah itu.

Kembali pada tahun 1921, setelah mengambil bajak selepas penawanan Jerman, Maltsev menyemai sebidang tanahnya dengan benih besar, bijirin yang dipilih secara peribadi daripada varieti tempatan. Dari saat ini muncul pemahaman tentang keterpisahan pautan: tanah - tumbuhan - varieti.

Pada tahun 1927, dia membawa varieti pertama - "Albidum-604" dan "Kitchener" - untuk ujian dari bidang eksperimen Shadrinsky. Dan dari tahun yang sama, dengan 200g bijirin yang dihantar dari Leningrad, pembiakan varieti Cesium-III bermula.

Minat dalam set varieti semakin bertambah. Terenty Semenovich banyak membaca, meminta dan menerima banyak beg bijirin dari seluruh negara: dari Omsk, Saratov, Leningrad dan bandar-bandar lain. Menjelang tahun 1935, 30 jenis gandum musim bunga, 5 jenis barli, lebih daripada 40 jenis kacang, 30 jenis kacang, dan lain-lain telah disemai di tapak ujian varieti.

Sesuatu daripada plot ini tidak sesuai, ia telah diketepikan serta-merta, tetapi sesuatu telah berakar umbi.

Berdasarkan data pemerhatian jangka panjang daripada Cesium-III. boleh dicirikan seperti berikut: varieti agak tahan kemarau berbanding dengan varieti lain, lebih tahan terhadap perosak.

Pada musim bunga tahun 1933, jenis gandum baru yang diperoleh dari Omsk telah disemai di ladang kolektif: Gostium 303, Milturum 351. Ini dan varieti lain berakar umbi di rantau kita.

3.Kerja amali dalam kumpulan. Kanak-kanak diberi beg bijirin dan benih lain.

— Hari ini di dalam kelas kita akan melakukan eksperimen rakan senegara kita T.S. Maltsev, untuk merasai sendiri bagaimana Terenty Semyonovich mencintai tanah itu, menghargai setiap bijirin dan menjadi tuan sebenar di bumi.

Asingkan benih yang besar daripada yang kecil. Labelkan kotak benih dan tanam benih yang disusun dalam kotak yang berbeza. Anda perlu menyimpan diari di mana anda akan menulis hasil pengalaman anda.

4. Bekerjasama dalam kumpulan menggunakan buku teks ( muka surat 54-Lihat tumbuhan yang ditanam. Bandingkan mereka antara satu sama lain. Tulis penerangan bagi setiap tumbuhan mengikut pelan

(Kumpulan pertama – pokok, kumpulan kedua – pokok renek, kumpulan ketiga – tumbuhan herba):

Nama tumbuhan.

Ia tergolong dalam kumpulan yang manakah (pokok, pokok renek, tumbuhan herba)?

Di manakah ia ditanam (di ladang, di taman, di taman)?

Apakah bahagian yang anda lihat dalam tumbuhan? Apakah rupa mereka?

Bagaimanakah seseorang menggunakan tumbuhan ini?

Peperiksaan. Seorang murid daripada kumpulan menjawab.

5. Kisah pelajar yang telah disediakan sebelum ini.

Gandum

Banyak tumbuhan berguna ditanam di ladang. Tetapi pencari nafkah kami yang paling penting ialah gandum.

Gandum adalah tumbuhan bijirin pertama yang manusia mula tumbuh. Ia disemai di semua negara di dunia.

Jenis gandum yang paling biasa adalah keras dan lembut. Gandum durum mempunyai bijian yang keras, manakala gandum lembut mempunyai bijirin yang lembut dan bertepung. Varieti gandum durum adalah yang paling berharga, tetapi mereka takut fros. Gandum jenis ini ditanam di negara beriklim panas. Gandum lembut lebih keras dan masak lebih cepat. Ia disemai di negara dengan iklim yang lebih sejuk,

Gandum digunakan untuk membuat tepung, semolina dan pasta. Jika anda membuat pasta daripada gandum lembut, ia akan merebak apabila masak dan bertukar menjadi bubur. Pasta terbaik dan roti paling gebu diperbuat daripada gandum durum.

Sangat sukar untuk menanam gandum yang baik dan produktif. Untuk melakukan ini, anda perlu tahu banyak dan bekerja keras.

rai

Rai adalah tumbuhan bijirin. Daripada semua tumbuhan bijirin, rai paling baik bertolak ansur dengan fros dan masak paling cepat. Oleh itu, ia disemai di mana musim panas sejuk - di utara.

Rai mempunyai batang yang tinggi, lebih tinggi daripada gandum. Oleh itu, rumpai tidak menghalangnya daripada berkembang: ia melebihi mereka. Batangnya lebih tinggi daripada manusia.

Di negara kita, rai tumbuh lebih baik daripada gandum, begitu banyak ladang yang disemai dengannya. Dari tepung bijirin rai diperolehi, dari mana roti hitam dibakar. Roti ini lebih berkhasiat dan lebih sihat daripada roti gandum. Kita semua suka roti rai yang lazat. Orang asing yang datang kepada kami dari Afrika dan Australia melihat roti hitam kami dengan terkejut: mereka tidak pernah melihat perkara seperti ini. Di England, roti hitam sangat mahal, ia dianggap sebagai roti orang kaya.

Selain tepung, rai menghasilkan dedak, jerami dan sekam, yang digunakan untuk memberi makan haiwan peliharaan. Dan topi musim panas yang cantik diperbuat daripada batang jerami yang panjang.

IV. Minit pendidikan jasmani

V. Bekerja menggunakan meja dan kad. R bekerja dalam kumpulan.

Setiap kumpulan diberikan sampul surat yang mengandungi gambar tanaman yang ditanam. Kumpulan pertama mesti memilih gambar tanaman bijirin; yang kedua - dengan tanaman ternakan; yang ketiga - dengan tanaman berputar.

Bijirin: rai, oat, barli, gandum.

Suapan: timothy, semanggi, alfalfa, bit makanan ternakan.

Berpusing: rami, kapas.

Peperiksaan.

VI. Bekerja mengikut buku teks. Pengukuhan apa yang telah dipelajari.

Kanak-kanak membaca teks dalam buku teks pada ms 56 -57 tentang budaya ini.

Apakah profesion yang orang bekerja dalam pengeluaran tanaman? (penanam sayur, penanam bijirin, tukang kebun, penanam kapas).

Pepatah Rusia berkata: "Makan tengah hari yang buruk apabila tiada roti," jadi "Ambil roti untuk makan tengah hari secara sederhana, Roti adalah harta, jangan sia-siakan." Kawan-kawan, jangan lupa bahawa untuk menanam bijirin, menjahit pakaian atau membina rumah, orang ramai membuat banyak kerja. Oleh itu, belajar untuk melayan kerja orang lain dengan berhati-hati.

Sekarang bayangkan bahawa anda adalah seorang mandur di ladang di mana penuaian besar epal dan pear sedang dituai. Apakah yang anda cadangkan untuk penyimpanan dan penggunaan tanaman yang lebih baik?

Apakah jenis perusahaan yang perlu dibina di ladang ini?

Apakah profesion anda?

Jawapan murid:“Saya tukang kebun. Tahun ini, pada bulan Ogos-September, ladang kami menuai hasil tanaman buah yang besar. Dan untuk mengekalkan hasil tuaian, kami telah membina kilang mini untuk memproses epal, pear, dan bilik bawah tanah untuk menyimpan buah. Mereka mempunyai suhu rendah. Buah-buahan disimpan dengan baik di sana.”

VII . Berkenalan dengan bahan sejarah tempatan « Pertemuan T.S. Maltsev dengan I.V. Michurin." cerita cikgu.

Kehidupan bergerak ke hadapan. Nama penguji menjadi semakin terkenal. 1931 Lembaga memutuskan untuk menghantar T.S. Maltsev ke bandar Kozlov kepada naturalis hebat I.V. Michurin.

Tidak mungkin bertemu Michurin dengan segera: dia sibuk atau tidak sihat. Kakitangan makmal menasihati saya untuk pergi ke Michurin pada hari Ahad. Bayangkan kejutan apabila Terenty Semenovich menemui orang ramai berhampiran rumah, lebih daripada sepuluh orang, semuanya, dari segi rupa, penduduk bandar.

"Di mana dia boleh bercakap dengan semua orang," Terenty mula terbakar. Dan dia membuat keputusan ini: dia diperkenalkan kepada karya Ivan Vladimirovich, kini sekurang-kurangnya untuk melihatnya dari jauh untuk memberitahu tentang dia di rumah...

Selepas beberapa ketika Michurin muncul. Dalam sut putih, topi jerami dan rotan di tangannya. Anjingnya berlari berhampiran. Setelah mengejar pendatang baru, dia berpura-pura tidak tahu bahawa mereka akan datang kepadanya, merungut tanpa kedengaran sebagai membalas salam dan terus berjalan ke arahnya.

Salah seorang yang menunggu berseru:

-Ivan Vladimirovich! Kami ingin melihat taman anda.

Michurin dengan marah bertanya: “Apa yang kamu tidak nampak? Ada orang kampung ke?”

Terenty mencondongkan badan ke hadapan:

Saya, Ivan Vladimirovich, seorang petani kolektif, dari Siberia!

Dari Siberia? - Michurin menjulingkan matanya terkejut. - Terutama untuk saya atau juga...

Ladang kolektif menghantar saya untuk tugasan. khasnya.

Mereka berjalan sehingga makan tengah hari. Terenty bercakap tentang Trans-Ural asalnya, tentang tanah, tentang keadaan cuaca. Dia bercakap tentang eksperimennya dengan gandum, bagaimana 200 gram gandum Cesium bertukar menjadi tan. Selama tiga hari I.V. Michurin membawa Terenty Semenovich mengelilingi tamannya.

Walaupun selepas pertemuan pertama, Maltsev meminta Michurin untuk beberapa anak benih untuk menanam kebun di rantau Trans-Uralnya. Tetapi Michurin segera memotongnya:

- Varieti mesti dibuat di tapak; yang siap sedia tidak akan stabil. Anda perlu mencipta varieti di sana yang anda tidak akan dapati di taman saya.

Apabila pergi, Maltsev berjanji kepada Ivan Vladimirovich untuk memulakan taman di ladang kolektifnya. Michurin berkata: “Anda juga seorang saintis semula jadi. Dan anda perlu memahami dengan baik bahawa seorang saintis semula jadi bukan sahaja mesti menjelaskan alam semula jadi, tetapi juga mengubahnya secara terancang, disasarkan demi kepentingan manusia.

Kita mungkin patut berbangga dengan kejayaan T.S. Maltsev, rakan senegara kita, yang ideanya berjaya dilaksanakan di banyak negara lain.

VI I I. Ringkasan pelajaran

Apakah tumbuhan yang ditanam orang untuk makanan?

Tumbuhan manakah yang digunakan untuk memberi makan haiwan peliharaan?

VIII. Kerja rumah

Selesaikan tugasan dalam bahagian "Fikirkan!" (buku teks, ms 58);

Tugasan 1, 2 (buku teks, ms 58);

Perhatikan benih.

Kesimpulan

Dengan mengambil kira keistimewaan sekolah kami, saya secara sistematik menggunakan bahan sejarah tempatan dalam kelas dan aktiviti kokurikulum. Sistem pelajaran Maltsev telah dibangunkan di sekolah kami. Ia juga berfungsi dalam pelajaran biasa.

Pada tahun akademik baru 2010 – 2011, tahun ulang tahun T.S. Maltsev tahun saya akan terus bekerja ke arah ini.

Hasil kerja adalah pembangunan aktiviti pencarian dan penyelidikan bebas asas pelajar mengikut arahan atau arahan guru, pembangunan watak kebangsaan.

kesusasteraan

Pleshakov A.A. Dunia di sekeliling kita. Buku teks Untuk darjah 3. permulaan sekolah Pada pukul 2 Bahagian 2/ A.A. Pleshakov. – ed.-M. ke-5: Pendidikan, 2006.

Tselousova T.Yu., Maksimova T.V. Perkembangan pelajaran untuk kursus The World around us. darjah 3.

Smetanin A.M. Pengajaran daripada Ahli Akademik Rakyat. - Kurgan: Trans-Urals, 2005.

Surovtsev P.V. Ahli silap mata bidang Rusia. Dari buku nota seorang wartawan. – Shadrinsk: PA “Iset”, 1995.

Bagaimana anda memahami maksud perkataan ini?

Pertanian tanaman adalah satu cabang pertanian yang berurusan dengan penanaman tanaman yang ditanam. Hasil tanaman digunakan sebagai sumber makanan penduduk, sebagai makanan dalam penternakan, sebagai bahan mentah dalam banyak industri, serta untuk hiasan (florikultur) dan banyak lagi tujuan lain.

Apakah kumpulan yang anda fikir pengeluaran tanaman boleh dibahagikan kepada?

Ya, kawan-kawan, pengeluaran tanaman dibahagikan kepada beberapa industri, mari kita bincangkan masing-masing secara berasingan.

1. Tanaman ladang

Apakah tumbuhan yang anda fikir termasuk dalam kumpulan ini?

Betul, kawan-kawan. Tanaman ladang termasuk, sebagai contoh, bunga matahari, rami

Tanaman ladang utama ialah bijirin

Cabang pengeluaran tanaman yang paling penting ialah pertanian bijirin - menanam tanaman bijirin. Mereka menyediakan asas untuk pemakanan manusia, serta sebahagian besar daripada catuan makanan haiwan ternakan.

Gandum ditanam di negara kita musim sejuk Dan musim bunga. Gandum musim sejuk disemai pada musim gugur. Tumbuhan muda mengatasi musim sejuk di bawah salji dan terus berkembang pada musim bunga. Gandum musim bunga disemai pada musim bunga. Pada akhir musim panas, gandum musim sejuk pertama masak, dan kemudian gandum musim bunga.

rai Di negara kita, mereka terutamanya menanam tanaman musim sejuk, dan di kawasan dengan musim sejuk yang keras, tanaman musim bunga.

Apa pendapat anda, mengapa tanaman ditanam?

Pernahkah anda terfikir betapa sukarnya memberi roti kepada seseorang? Tanah mesti dibajak, bijirin mesti ditabur, bijirin mesti dilindungi daripada perosak dan penyakit, tanaman mesti dituai, tepung mesti dikisar, doh mesti dibuat, roti mesti dibakar. Roti adalah hasil kerja ramai orang. Roti mesti dilindungi dan dalam keadaan apa pun tidak dibuang. Jangan lakukan sendiri dan hentikan orang lain jika anda melihatnya.

Inilah dia - roti wangi
Dengan kerak berpintal yang rangup.
Inilah dia - hangat, keemasan,
Seolah-olah bermandikan cahaya matahari.
Di setiap rumah di setiap meja
Dia datang - dia datang!
Di dalamnya ada kesihatan, kekuatan kita,
Ia mempunyai kehangatan yang luar biasa.
Berapa banyak tangan yang mengangkatnya,
Dilindungi, dijaga.
Lagipun, bijirin tidak segera menjadi
Dengan roti yang ada di atas meja,
Orang bekerja lama dan keras
Kami bekerja keras di atas tanah!

Satu lagi tumbuhan penanaman yang paling terkenal ialah – soba.

Bubur soba adalah bubur heroik. Memang sedap dan berkhasiat. Pada zaman dahulu, bubur soba dipanggil puteri, ia dihidangkan walaupun ke meja diraja, serta kepada petani dan tentera. Dalam bahasa Rusia, mereka berkata: "Ibu kami adalah bubur soba, dan roti rai adalah ayah tersayang kami."

daripada oat- buat Hercules oatmeal. Adakah anda tahu mengapa mereka dipanggil begitu?
Legenda menceritakan bahawa pernah hidup seorang pahlawan yang menakjubkan yang tidak mempunyai kekuatan yang sama. Satu lawan satu dia memasuki pertempuran dengan haiwan liar dan raksasa yang dahsyat. Dan dia mengalahkan mereka. Dan nama hero itu ialah Hercules. Makan bubur oat dan anda akan menjadi kuat dan sihat.

Anda akan mengetahui tumbuhan mana, sebagai tambahan kepada bijirin, dianggap sebagai tanaman ladang dengan menyelesaikan teka-teki.

Apa yang mereka gali dari tanah,
Goreng, rebus?
Apa yang kami bakar dalam abu
Adakah mereka memuji anda?

Slaid No 8,9

Orang ramai menggunakan ubi kentang untuk makanan. Dan di kilang, kanji diperoleh daripada kentang. Kentang muncul di Eropah pada abad ke-16. Ia dibawa dari Amerika Selatan oleh pelayar Sepanyol. Kentang muncul di Rusia kemudian, pada akhir abad ke-17.

Sekarang teka teka-tekinya.

Di laluan berliku
Matahari tumbuh di atas kaki.
Apabila matahari semakin masak,
Akan ada segenggam bijirin.

Siapa tahu kenapa bunga matahari dipanggil begitu?

Apa yang diberikan bunga matahari kepada seseorang?

Berhampiran ladang bunga matahari anda boleh bernafas dengan baik. Daunnya yang besar mengeluarkan banyak oksigen.

Mengapakah orang ramai melibatkan diri dalam pertanian tanaman?

Orang ramai terlibat dalam pengeluaran tanaman bukan sahaja untuk mendapatkan makanan, tetapi juga untuk menyediakan makanan untuk haiwan peliharaan. Untuk tujuan ini, tanaman makanan ternakan ditanam - timothy, semanggi, alfalfa, dan bit makanan ternakan.

Untuk tujuan lain, tanaman berputar ditanam - kapas dan rami.

Serat diperoleh daripada tumbuhan ini di perusahaan perindustrian khas. Serat digunakan untuk membuat benang, dan benang digunakan untuk menenun kain.

Minyak biji rami juga diperoleh daripada rami.
Anda lihat berapa banyak makanan yang kita dapat daripada menanam tanaman ladang.

Slaid No. 10

2. Penanaman sayur-sayuran merupakan cabang kedua pengeluaran tanaman.

Sayur apa yang anda tahu?

Betul, penanaman sayur-sayuran termasuk tumbuhan yang ditanam seperti kubis, lobak merah, bawang, timun dan bawang putih.

Di manakah sayur-sayuran ditanam?

Sayur-sayuran memainkan peranan penting dalam pemakanan manusia. Mereka mengandungi banyak vitamin. Apakah sayur-sayuran yang ibu anda sarankan anda makan untuk mengelakkan penyakit?

Slaid No. 11

3. Industri seterusnya ialah penanaman buah-buahan.

Apa yang industri ini lakukan?

Apakah pokok buah dan beri serta pokok renek yang anda tahu?

Apa yang tumbuh di sini?

Betul, penanaman buah termasuk pokok dan pokok renek dengan buah-buahan seperti epal, pir, plum, ceri, currant, raspberi, gooseberry, strawberi - ini adalah tanaman buah-buahan yang paling biasa di negara kita.

Tetapi negara kita sangat besar sehingga di beberapa negara terdapat kebun buah aprikot, pic, dan buah ara masak.

Slaid No 12,13

4. Florikultur, ini adalah cabang terakhir tumbuhan yang akan kita bincangkan.

Florikultur - menanam tanaman bunga. buka buku teks pada halaman dan baca sendiri tentangnya.

Mengapa sesetengah bunga ditanam di tanah terbuka, yang lain di rumah hijau, dan yang lain di dalam rumah? (bunga ditanam di rumah hijau dan di dalam rumah sepanjang tahun. Dan di tanah terbuka, tumbuh-tumbuhan yang mempunyai masa untuk mekar sebelum cuaca sejuk. Bunga boleh menyukai haba atau tidak.

Lelaki, orang, profesion apa yang bekerja dalam pertanian tanaman?

Orang ramai profesion bekerja dalam pengeluaran tanaman. Ini adalah penanam bijirin, penanam sayur, tukang kebun, penanam bunga, penanam kapas

Mereka tahu bila hendak menyemai tumbuhan ini atau itu, cara menjaganya, dan bila hendak menuai. Mereka menentukan dengan penampilan sama ada ia sihat atau sakit, dan mereka tahu cara merawatnya. Penanam tumbuhan biasa dengan teknologi moden yang digunakan di ladang atau di rumah hijau. Tetapi mereka melakukan beberapa kerja secara manual, dan ini memerlukan kekuatan, ketangkasan, dan kesabaran. Kerja penanam tumbuhan bukanlah mudah. Dan hanya mereka yang suka tumbuh-tumbuhan dan bumi boleh melakukannya dengan baik.

Lebih daripada 2/3 daripada semua produk yang digunakan oleh penduduk planet kita disediakan oleh pengeluaran tanaman. Ini adalah cabang pertanian terkemuka dengan sejarah dan tradisi yang kaya. Orang ramai belajar untuk menanam tumbuhan beratus-ratus tahun yang lalu, dan sejak itu industri ini telah berkembang dan berkembang dalam setiap cara yang mungkin. Mari kita pertimbangkan keperluan yang dipenuhi melalui pengeluaran tanaman.

Apakah pengeluaran tanaman

Pengeluaran tanaman - ini adalah asas asas pertanian dunia, cawangannya yang paling penting, yang terlibat dalam penanaman tumbuhan yang ditanam. Terima kasih kepadanya bahawa penduduk dunia dibekalkan dengan makanan.

Penanaman tumbuhan adalah industri yang sangat kuno. Hanya beberapa ribu tahun yang lalu, orang asli Amerika Selatan dapat menanam kentang, dan beras pertama kali diproses di China lebih daripada 9,000 tahun yang lalu.

nasi. 1. Menanam padi di China.

Penanaman tumbuhan juga merupakan sains luas yang mengkaji:

• pelbagai jenis dan bentuk tumbuhan yang ditanam;
• ciri pertumbuhan dan perkembangan mereka;
• mencari cara yang paling berkesan untuk menanam tanaman, di mana hasil yang tinggi akan digabungkan dengan kos bahan dan buruh yang paling rendah.

Hasil tanaman - Ini bukan sahaja makanan untuk manusia, tetapi juga makanan untuk haiwan, bahan mentah untuk pelbagai industri (minyak wangi, farmaseutikal, tekstil, dll.) dan florikultur hiasan dan hortikultur.

Kunci kejayaan dalam pengeluaran tanaman - buruh manusia. Hanya terima kasih kepadanya adalah mungkin untuk mengembangkan sejumlah besar jenis tanaman yang paling pelbagai, menyesuaikannya untuk penanaman di pelbagai kawasan di planet ini, dan kerap menuai hasil yang banyak.

4 artikel TOPyang sedang membaca bersama ini

Cabang utama pengeluaran tanaman

Penanaman tanaman adalah cabang pertanian yang sangat luas, yang, pada gilirannya, dibahagikan kepada beberapa sektor:

• Penternakan bijirin - bahagian terpenting dalam pengeluaran tanaman dunia, terlibat dalam penanaman tanaman bijirin yang berharga: gandum, jagung, beras, soba, oat, barli. Inilah yang membentuk asas pemakanan bukan sahaja untuk manusia, tetapi juga untuk haiwan ternakan.

nasi. 2. Gandum adalah tanaman bijirin yang berharga.

• Tanaman akar dan tanaman industri . Sayur akar yang paling popular di seluruh dunia ialah kentang, yang berasal dari Amerika Selatan. Tanaman yang mengandungi gula juga bernilai tinggi - bit gula dan tebu, dari mana gula dibuat.

Tebu ditanam dalam kuantiti yang banyak hanya di negara-negara hangat - di China dan Cuba, dan bit gula, sebaliknya, "berasa" hanya di kawasan dengan iklim sederhana.

• Penanaman sayur-sayuran dan tembikai . Ini adalah cabang pengeluaran tanaman yang penting, tetapi bukan utama. Dia terlibat dalam menanam pelbagai sayur-sayuran: kubis, tomato, lobak merah, bawang, dll. Di kawasan dengan iklim kering dan panas, tembikai dan tembikai berjaya ditanam: tembikai dan tembikai.
• Hortikultur dan vitikultur . Menanam semua jenis buah-buahan untuk kegunaan segar dan untuk penyediaan pelbagai jus, jem, jem, sirap.
• Tanaman tonik . Ini termasuk teh, kopi, koko. Ini adalah tumbuhan tropika yang memerlukan iklim yang hangat dan lembap. Pemimpin dalam pengeluaran kopi adalah Brazil, teh secara tradisinya ditanam di rantau Asia, dan koko ditanam di negara-negara rantau Afrika.

nasi. 3. Ladang teh.

• Tanaman berputar. Penanaman kapas dan flaks menyediakan pengeluaran tekstil dengan bahan mentah berkualiti tinggi untuk pembuatan pelbagai jenis fabrik.

Apa yang telah kita pelajari?

Apabila kami berkenalan dengan laporan mengenai program gred ke-3 dunia sekeliling, kami mengetahui apa itu pengeluaran tanaman dan apa kepentingannya untuk manusia. Kami mengetahui industri yang terdiri daripada industri dan keperluan manusia yang dipenuhinya.

Uji topik

Penilaian laporan

Penilaian purata: 4.4. Jumlah penilaian yang diterima: 190.

Topik pelajaran: Tumbuhan tumbuh.

Objektif pelajaran: memperkenalkan salah satu cabang pertanian - pengeluaran tanaman; mengajar untuk membezakan tumbuhan yang ditanam; belajar menganalisis dan menyamaratakan pengetahuan yang diperoleh; membangunkan pertuturan, aktiviti kognitif, penaakulan, membuat kesimpulan; memupuk sikap prihatin terhadap hasil tanaman.

Tugasan:
Peribadi
Pembangunan kemahiran kerjasama dengan rakan sebaya;
Menggalakkan pembangunan keupayaan untuk bekerja dalam kumpulan;
Bantu meluaskan perbendaharaan kata kanak-kanak.
Metasubjek
Membangunkan keupayaan untuk merancang, mengawal dan menilai aktiviti pendidikan selaras dengan tugas dan syarat pelaksanaannya;
Ajar kanak-kanak tindakan perbandingan, analisis, sintesis, mewujudkan analogi dan hubungan sebab-akibat.
Subjek
Sistematisasi dan kembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang penanaman tumbuhan.

Jenis pelajaran: mempelajari bahan pendidikan baharu.

peralatan: ICT – persembahan “Penanaman Tanaman”, lukisan yang menggambarkan tanaman pertanian, kad dengan nama tanaman.

Kemajuan pelajaran

saya . Detik organisasi.

cikgu:

Panggilan yang ditunggu-tunggu diberikan,

Pelajaran bermula.

Bagaimana anda mahu pelajaran kami? (Menarik, mendidik)

Ini akan bergantung kepada apa? (Mengenai cara kita menjawab, mendengar satu sama lain dan guru).

Apakah kualiti yang anda perlu ada untuk mempelajari sesuatu yang baharu dalam kelas, untuk membuat penemuan kecil anda sendiri? (Perhatian dan memerhati)

Hari ini kami mempunyai tetamu pada pelajaran kami, dan tetamu sentiasa gembira, suasana hati yang baik. Senyum antara satu sama lain dan sambut tetamu dengan senyuman. Untuk menjadikan pelajaran hari ini menarik dan berguna, saya akan meminta anda menjadi pembantu saya dan mendengar dengan teliti. Dan sudah tentu, jangan berdiam diri, tetapi jawab soalan. Mari kita secara mental mengucapkan selamat maju jaya dan duduk dengan tenang di meja kita.

II . Menyemak kerja rumah.

Sebelum kita meneruskan pembelajaran bahan baru, mari kita ingat itu

kita belajar dalam pelajaran lepas.

Ujian pada topik: "Mineral"
1. Apakah profesion yang mereka temui mendapan mineral di alam semula jadi?
a) doktor
b) ahli geologi
c) pembina
2. Mineral manakah yang digunakan dalam pembinaan?
a) pasir, tanah liat
b) granit, gambut
c) arang batu, garam meja
3. Mineral manakah yang berfungsi sebagai bahan api?
a) bijih timah dan kuprum
b) arang batu, gas asli
c) grafit, sulfur
4. Apakah mineral yang diekstrak menggunakan pelantar penggerudian?
a) marmar, granit
b) gas asli, minyak
c) emas

Semakan rakan sebaya
III . Mencipta situasi yang bermasalah. Penentuan nasib sendiri untuk aktiviti

Lihat objek (gambar buah-buahan, sayur-sayuran,

pokok)

Apakah barang-barang ini? Apakah persamaan? (ini adalah tumbuhan)

Apa yang berbeza tentang mereka? (ada yang buah-buahan, ada yang sayur, ada yang pokok).

Adakah terdapat perbezaan lain? (ada yang menjawab TIDAK, yang lain akan berkata ya

tumbuhan yang ditanam manusia, dan terdapat tumbuhan liar)

IV . Penentuan nasib sendiri untuk aktiviti

– Teka teka-teki.

Dari langit
Matahari adalah emas
Sinar emas mencurah-curah.
Di padang sebagai dinding mesra -
Barbel emas.(Gandum.)

Apa yang bertukar hijau dalam masa dua minggu,
Sudah dua minggu berlalu,
Ia mekar selama dua minggu
Ia telah mencurah selama dua minggu,
Adakah ia kering selama dua minggu?(Rai.)

– Bagaimanakah rai dan gandum serupa?(Ini adalah tanaman bijirin.)

– Cabang pertanian manakah yang berkaitan dengan penanaman tanaman bijirin?(Pengeluaran tanaman.)

V . Mengemas kini pengetahuan.

Pengenalan kepada topik baru.

– Mari kita lihat sektor pengeluaran tanaman(slaid 2).

– Kepada cabang pengeluaran tanaman apakah tanaman ini boleh dikelaskan?(Ladang ladang.) (slaid 3)

– Apakah tanaman bijirin yang memberi kita roti putih?(Gandum.) (slaid 4).

Gandum di negara kita ditanam musim sejuk dan musim bunga. Petani menyemai gandum musim sejuk pada musim gugur. Tumbuhan muda mengatasi musim sejuk di bawah salji dan terus berkembang pada musim bunga. Gandum musim bunga disemai pada musim bunga. Pada akhir musim panas, gandum musim sejuk pertama masak, dan kemudian gandum musim bunga(slaid 5).

– Teka teka-teki itu.

belyana putih
Saya berjalan melintasi padang,
Saya pulang ke rumah
Dia berbaring di tanah.(Tepung.) (slaid 6).

– Apakah tanaman bijirin yang memberi kita roti hitam?(Rai.) (slaid 7,8).

– Satu lagi tumbuhan penanaman yang paling terkenal ialah soba. Bubur soba adalah bubur heroik. Memang sedap dan berkhasiat. Pada zaman dahulu, bubur soba dipanggil puteri, ia dihidangkan walaupun ke meja diraja, serta kepada petani dan tentera. Dalam bahasa Rusia, mereka berkata: "Ibu kami adalah bubur soba, dan roti rai adalah ayah tersayang kami."(slaid 9,10).

VI . Minit pendidikan jasmani

Tangan ditepuk

Mereka menghentakkan kaki,

Berpusing, berpusing,

Satu - duduk, dua - duduk,

Mereka memanjangkan badan dan duduk di meja mereka.

V II . Bekerja pada topik pelajaran.

– Di sebelah tanaman bijirin yang penting ialah kentang. Mari kita bercakap tentang kentang dengan lebih terperinci. Dia berasal dari Amerika Selatan. Pada tahun 1697, Tsar Peter I membawa ubi pertama ke Rusia. Petani enggan menanam kentang untuk masa yang lama. Terdapat juga rusuhan kentang. Fesyen St Petersburg menghiasi gaya rambut mereka dengan bunga(slaid 11).

– Kami juga akan memberi tumpuan kepada salah satu tanaman yang paling biasa di rantau kami - bunga matahari, dari bijinya minyak bunga matahari yang indah diperolehi.(Slaid 12)

– Orang ramai terlibat dalam pengeluaran tanaman bukan sahaja untuk mendapatkan makanan, tetapi juga untuk menyediakan makanan untuk haiwan peliharaan. Untuk tujuan ini, tanaman makanan ternakan ditanam - timothy, semanggi, alfalfa, bit makanan ternakan(slaid 13).

– Untuk tujuan lain, tanaman berputar ditanam - kapas dan rami. Serat diperoleh daripada tumbuhan ini di perusahaan perindustrian khas. Serat digunakan untuk membuat benang, dan benang digunakan untuk menenun kain.(slaid 14).

– Cabang pengeluaran tanaman seterusnya ialah penanaman sayur-sayuran(slaid 15).

– Apa yang industri ini lakukan?

– Apakah tanaman sayuran yang anda tahu?

– Di manakah sayur-sayuran ditanam?

– Apakah yang dipanggil tanah terbuka dan terlindung?

– Berapa ramai daripada anda yang mempunyai plot taman, rumah musim panas atau rumah di kampung?

– Adakah ibu bapa anda menanam apa-apa di rumah hijau?

– Mengapa rumah hijau dibina?

– Satu lagi cabang pengeluaran tanaman ialah penanaman buah-buahan.(slaid 16).

– Cuba jelaskan maksud perkataan tumbuh buah menggunakan pembentukan kata.(Pembiakan buah.)

– Tumbuhan apakah yang berbuah?

– Mengapa orang menanam tanaman buah-buahan?

– Mengapa mereka menanam bunga?

– Apakah nama dahan tumbuh tumbuhan yang menghasilkan bunga?(Florikultur.) (slaid 17).

Bekerja dengan buku teks (ms 51 – 53)

V III . Penyatuan bahan yang dipelajari.

1. Bekerja menggunakan meja dan kad. (Bekerja dalam kumpulan)

Kelas dibahagikan kepada tiga kumpulan. Setiap kumpulan diberikan sampul surat yang mengandungi gambar tanaman yang ditanam. Kumpulan pertama mesti memilih gambar dengan tanaman bijirin, yang kedua - dengan tanaman makanan ternakan, yang ketiga - dengan tanaman berputar.

Bijirin: rai, oat, barli, gandum.

Suapan: timothy, semanggi, alfalfa, bit makanan ternakan.

Berpusing: rami, kapas.

2. Bayangkan anda adalah mandor di sebuah ladang di mana mereka sedang menuai tanaman epal dan pear yang besar. Beritahu kami tentang kerja anda.

Rancangan cerita.

Apakah yang anda cadangkan untuk penyimpanan dan penggunaan tanaman yang lebih baik?

Apakah jenis perusahaan yang perlu dibina di ladang ini?

Apakah profesion anda?

IX . Ringkasan pelajaran.

– Apakah pengeluaran tanaman? (menanam tumbuhan yang ditanam)
– Mengapa orang menanam tumbuhan yang ditanam? (untuk mendapatkan makanan, makanan haiwan, bahan untuk industri)
– Apakah profesion yang orang bekerja dalam pengeluaran tanaman? (tukang kebun, penanam bijirin, penanam sayur, penanam tembikai, penanam kapas)
X . Refleksi prestasi. Harga diri .
Permainan "Kenali tumbuhan"

Teka tumbuhan dan namakan cabang pengeluaran tanaman yang menanamnya.

1. Untuk jumbai kerinting

Saya mengheret musang itu keluar dari lubang.

Sangat licin untuk disentuh

Rasa seperti gula manis (Lobak merah, tumbuh sayuran).

Kami akan mengumpul spikelet,

Apa yang tumbuh di ladang.

Jom bakar roti hitam.

Dan taburkan dengan garam. (Rai, penanaman ladang).

Bunga yang indah

Seperti cahaya terang

Hebat, penting,

Macam lelaki budiman

Halus, baldu... (Tulip, florikultur)

Wanita muda itu duduk di katil taman,

Berpakaian sutera yang bising.

Kami sedang menyediakan tab untuknya

Dan setengah beg garam kasar. (Kobis, tanam sayur)

Rendah dan berduri

Manis tetapi tidak berbau.

Petik buah beri -

Anda akan merobek seluruh tangan anda (Gooseberries, tumbuh buah)

Syabas! Hari ini kami bekerja dengan baik, kami bekerja secara aktif di dalam kelas.

Terdapat pelajaran yang berbeza.

Apakah pelajaran kita?

Kami bersetuju - saya mendengar tepukan,

Jika anda tidak bersetuju, diam

Dan duduk diam-diam.

Pelajaran kami ialah:

Menarik;

Luar Biasa;

Boring-boring;

Sedap-sedap;

suam-panas;

Sangat ringan;

Sedih-sedih;

Sangat lesu;

menyelerakan;

Vitamin.

Membaca output dalam buku teks pada halaman 58
X I. Kerja rumah. (Slaid 19)

1. ms 51-53, kajian; jawab soalan dalam bahagian “Uji diri sendiri”, muka surat 54.

2. Selesaikan tugasan dalam buku kerja ms 32 - 34