Wpływ współczesnego społeczeństwa na socjalizację jednostki. Wpływ społeczeństwa na socjalizację. Osobowość i społeczeństwo, interakcja i wpływ

Socjalizacja to proces przyswajania przez jednostkę ludzką wzorców zachowań, postaw psychologicznych, norm i wartości społecznych, wiedzy i umiejętności, które pozwalają jej skutecznie funkcjonować w społeczeństwie.

Każdy człowiek rodząc się, znajduje się w otoczeniu innych ludzi i stopniowo uczy się modelu swojego życia i relacji między sobą. Jest to środowisko społeczne tworzone przez ludzi, bez którego nie mogą żyć. Aby stać się członkiem tego środowiska, człowiek musi poznać zasady i normy społeczeństwa, w którym żyje. Proces stopniowej asymilacji zasad społecznych i norm kultury społeczeństwa otaczającego człowieka to socjalizacja jednostki.

Pojęcie socjalizacji jako pierwsi wprowadzili mieszkający w XIX wieku w Ameryce socjolog F. Giddings, a także francuski psycholog G. Tarde. Zdefiniowali termin „socjalizacja” jako proces społecznego rozwoju człowieka i jego kształtowania się jako jednostki pod wpływem środowiska społecznego. Najbardziej ogólna koncepcja tego procesu oznacza interakcję jednostki ze społeczeństwem w oparciu o reguły i normy ustanowione przez to społeczeństwo.

Relacje jednostki ze społeczeństwem są szeroko badane, oprócz socjologii, przez takie nauki jak psychologia, ekonomia, etnografia, politologia, pedagogika i inne. W zależności od tego, czym nauka bada socjalizację, interpretacja tego pojęcia ma swoją specyfikę.

Na przykład w naukach społecznych pojęcie to oznacza proces adaptacji człowieka do środowiska społecznego. W pedagogice pojęcie „socjalizacji” bywa interpretowane jako „edukacja”, rozumiana w szerokim tego słowa znaczeniu. Wychowując osobę, społeczeństwo celowo przekazuje mu pewien system wiedzy, norm i koncepcji, działając na niego jednostronnie.

Socjalizacja oznacza dwukierunkowy wpływ: z jednej strony przeniesienie publicznego doświadczenia społecznego na osobę, a także przejaw przez niego nabytych zachowań społecznych, wiedzy, norm i zasad podczas interakcji z otaczającym środowiskiem społecznym. W pedagogice duże znaczenie przywiązuje się do przystosowania człowieka do społeczeństwa, do grup społecznych i instytucji, które go otaczają przez całe życie, począwszy od rodziny, szkoły, instytutu i kolektywu pracy.

Socjologię można nazwać nauką podstawową, która bada społeczeństwo ze wszystkich stron, czerpiąc z całego ludzkiego doświadczenia i wiedzy.

Osoba dostosowuje się społecznie poprzez trzy główne obszary:

• poprzez swoją działalność;
• poprzez komunikację z innymi ludźmi;
• poprzez kształtowanie samoświadomości.

Przejawem socjalizacji jest tworzenie się trwałych powiązań w obrębie tych sfer, jak również pomiędzy nimi, tj. człowiek przystosowuje się w społeczeństwie na podstawie:

• swoją działalność i ciągły rozwój,
• nawiązywanie komunikacji z coraz większą liczbą osób;
• świadomość siebie jako jednostki.

Opanowując jakąkolwiek aktywność, a także jej różne rodzaje, osoba wybiera kierunki, w których czuje się najbardziej komfortowo i pewnie. Dzieje się tak również pod wpływem postaw innych ludzi wobec jego działań. W procesie działania krąg społeczny człowieka znacznie się poszerza, powiązania nabierają stabilnego, głębokiego charakteru, co ma ogromny wpływ na człowieka i jego adaptację w społeczeństwie. Dzięki temu rozwija się w nim wewnętrzna samoocena i identyfikacja swojej osobowości. Człowiek ocenia i rozwija swój własny wizerunek przez całe życie. Może się zmieniać pod wpływem różnych warunków społecznych, np. wchodząc do różnych grup społecznych.

Jakie są rodzaje socjalizacji?

Człowiek uczy się zasad życia przez całe życie, od chwili narodzin aż do jego końca. Osoba izolowana od społeczeństwa nie jest w stanie w pełni wykorzystać swojego potencjału jako jednostki. Przyswojenie społecznych norm postępowania przekształca go z elementu biologicznego w istotę społeczną.

Badając ten proces, naukowcy wyjaśniają jego powstawanie na różne sposoby. Jeden z naukowych punktów widzenia dzieli socjalizację na dwa typy: pierwotny i wtórny i wiąże je z okresami życia. Pierwszy etap życia wiąże się z przyswojeniem podstawowych zasad i norm życia człowieka w okresie dzieciństwa i dorastania. Wtórna adaptacja społeczna obejmuje wiek dojrzały i starczy i następuje w drugiej połowie życia.

Inny punkt widzenia nie dotyczy podziału procesu na etapy wiekowe. Według naukowców socjalizacja pierwotna i wtórna trwa przez całe życie. Przejawem adaptacji pierwotnej jest wpływ przewodników, do których zaliczają się osoby z najbliższego otoczenia: rodzice, krewni, przyjaciele. Osoba utrzymuje z nimi nieformalny związek. Wtórna adaptacja społeczna zachodzi pod wpływem norm i zasad pochodzących od przewodników, z którymi człowiek pozostaje w formalnych relacjach. Są to nieznane osoby, formalni przedstawiciele instytutów, szkół, administracji zespołów produkcyjnych, wojska, kierownictwa domów itp.

Jakie czynniki wpływają na socjalizację?

Na proces adaptacji do społeczeństwa wpływa wiele czynników, ale za główne uważa się następujące:

• dziedziczne właściwości osoby;
• bliskie fizyczne środowisko społeczne;
• kultura ogólna;
• poziom doświadczenia grupowego;
• własne unikalne doświadczenie.

Istotny wpływ na kształtowanie się osobowości ma biologiczny czynnik dziedziczny, a także najbliższe otoczenie, ukazujące wzorce zachowań kulturowych danej grupy społecznej. Jednak czynnikami determinującymi wpływającymi na proces adaptacji do społeczeństwa są grupowe doświadczenie społeczne i unikalne doświadczenie zdobyte przez samą jednostkę.

Etapy i etapy socjalizacji osobowości

Socjalizacja pierwotna i wtórna zachodzi przez całe życie, stopniowo kształtując i zmieniając światopogląd danej osoby. Po początkowym etapie socjalizacji, kiedy człowiek oddala się od wpływów rodziców, mentorów i innych przewodników życia społecznego, zaczyna samodzielnie zdobywać doświadczenia społeczne i dostosowywać się do swojego otoczenia. Trwa to aż do ostatnich dni życia człowieka. Jednocześnie jego zwykłe otoczenie bliskich osób, z którymi komunikuje się nieformalnie, może zmienić się więcej niż raz.

Zmieniać się mogą także warunki formalnego społeczeństwa: miejsce pracy, służby, zmiana środowiska i miejsca zamieszkania. Musi przystosować się do nowego społeczeństwa, odrzucając utarte, wcześniej przyjęte postawy. Proces ten nazywa się socjalizacja wtórna lub resocjalizacja. Proces ten zachodzi przez całe dorosłe życie człowieka, nawet jeśli człowiek nie ulega drastycznym zmianom, to musi dostosowywać się do pojawiających się okoliczności i stale wpasowywać się w otaczające go społeczeństwo.

Co to jest desocjalizacja?

Proces odwrotny do socjalizacji, w którym zatraca się znaczenie wartości, powiązań, norm i postaw życiowych, którymi dana osoba wcześniej kierowała i ceniona, nazywa się desocjalizacją. Dzieje się tak na przykład w przypadku izolacji od społeczeństwa, gdy osoba trafia do więzienia lub radykalnie zmieniając swój światopogląd, udaje się do klasztoru. Desocjalizację często tłumaczy się względami psychologicznymi, gdy osoba celowo opuszcza społeczeństwo, nie akceptując jego zasad i norm, traci zainteresowanie życiem.

Ontologiczne przemiany wszystkich aspektów życia doprowadziły do ​​powstania nowego społeczeństwa, w którym wiedza teoretyczna staje się głównym źródłem kształtowania polityki i innowacji – społeczeństwa postindustrialnego i postmodernistycznego. Ponowoczesność to jakościowo nowy stan społeczny osiągnięty przez społeczeństwa przemysłowe, które przeszły długą drogę ewolucyjnego rozwoju.

Podejścia do rozumienia socjalizacji w społeczeństwie ponowoczesnym

Charakterystyczne cechy nowego społeczeństwa znajdują odzwierciedlenie w sferze politycznej, gospodarczej, społecznej i kulturalnej. W epoce ponowoczesnej następuje gwałtowny wzrost różnorodności społecznej i kulturowej, procesy społeczne stają się coraz bardziej zróżnicowane, ludzie mają nowe motywy i bodźce pod wpływem czynników kulturowych.

Z punktu widzenia socjalizacji osobistej nowa era niesie ze sobą takie wymagania, jak:

• odrzucenie etnocentryzmu,
• afirmacja pluralizmu,
• dbałość o jednostkę, jej subiektywne doświadczenia,
• zróżnicowanie jednolitości kulturowej.

Inaczej mówiąc, liczne przemiany postindustrialne prowadzą do restrukturyzacji treści osobowych współczesnego człowieka, zmiany istoty procesów socjalizacyjnych.

Definicja 1

W swojej istocie socjalizacja jest procesem, którego rezultatem jest ustanowienie takiego lub innego rodzaju relacji między jednostką a społeczeństwem.

Na różnych etapach rozwoju historycznego relacja ta reprezentuje relację między jednostką a tym, co społeczne w człowieku, jego orientację na priorytet interesów publicznych lub osobistych ukształtowanych w wyniku socjalizacji.

Rola socjalizacji indywidualnej w procesie zapewnienia bezpieczeństwa społeczeństwa

Społeczeństwo dążące do samozachowawczości i zapewnienia braku konfliktów stara się wyposażyć nowe pokolenie w rozwinięte i akceptowane specyficznie w tym społeczeństwie umiejętności i możliwości przetrwania grupy.

Innymi słowy, głównym celem socjalizacji z punktu widzenia zapewnienia bezpieczeństwa i rozwoju społeczeństwa jest ukształtowanie jednostki, która działa właśnie jako składnik tego społeczeństwa, posiadająca jego doświadczenie i nosząca jego cechy.

Relacje pomiędzy jednostką, społeczeństwem i kulturą

Jednostka i społeczeństwo są ze sobą powiązane i współzależne. Zarówno jednostka, jak i społeczeństwo istnieją i rozwijają się w ramach określonego modelu kulturowego.

Osobowość jest przedmiotem interakcji; społeczeństwo jest zbiorem podmiotów interakcji, a kultura jest zbiorem znaczeń, norm i wartości, jakie posiadają podmioty oddziałujące, obiektywizując i ujawniając te znaczenia.

Wpływ społeczeństwa ponowoczesnego na socjalizację jednostki

Kardynalne przemiany instytucjonalne w Rosji, jakie zaszły w ostatnich latach, w znaczący sposób zniekształciły wszystkie aspekty rzeczywistości społecznej, w tym zniekształciły procesy interakcji pomiędzy jednostką, społeczeństwem i kulturą. Tradycyjne instytucje socjalizacyjne społeczeństwa rosyjskiego, w tym system edukacji, rodzina, wychowanie itp., są obecnie wypierane przez wartości i instytucje kulturalne społeczeństwa masowego.

W wyniku rosnącego wpływu kultury masowej, powstania społeczeństwa konsumpcyjnego, sens ludzkiej egzystencji i jej cel sam w sobie staje się prestiżowym statusem konsumpcji, zapoznawaniem się ze światem pięknych, prestiżowych rzeczy. Środki stają się celem, co prowadzi do wyobcowania jednostki ze świata wartości duchowych, deformując strukturę jej rozwoju, co z kolei prowadzi do znacznych trudności w procesie realizacji socjalizacji jako procesu zapewniającego ciągłość pokoleń.

- złożony organizm, w którym wszystkie komórki są ze sobą ściśle powiązane, a efektywność życia społeczeństwa jako całości zależy od aktywności każdej z nich.

W organizmie nowe komórki zajmują miejsce umierających komórek. Tak więc w społeczeństwie co sekundę rodzą się nowi ludzie, którzy jeszcze nic nie wiedzą; żadnych zasad, żadnych norm, żadnych praw, według których żyją ich rodzice. Trzeba ich wszystkiego uczyć, aby stali się niezależnymi członkami społeczeństwa, aktywnymi uczestnikami jego życia, zdolnymi do nauczania nowego pokolenia.

Proces asymilacji przez jednostkę norm społecznych, wartości kulturowych i wzorców zachowań społeczeństwa do którego należy, nazywa się socjalizacja.

Obejmuje przekazywanie i opanowywanie wiedzy, zdolności, umiejętności, kształtowanie wartości, ideałów, norm i zasad zachowań społecznych.

W naukach socjologicznych zwyczajowo rozróżnia się dwa główne typy socjalizacji:

1. pierwotny – przyswojenie sobie przez dziecko norm i wartości;
2. wtórne – asymilacja nowych norm i wartości przez osobę dorosłą.

Socjalizacja to zespół czynników i instytucji, które kształtują, kierują, stymulują i ograniczają rozwój osoby.

Agenci socjalizacji- to są konkrety Ludzie, odpowiedzialny za nauczanie norm kulturowych i wartości społecznych. Instytucje socjalizacyjne — instytucje, wpływając na proces socjalizacji i kierując nim.

W zależności od rodzaju socjalizacji uwzględnia się pierwotne i wtórne czynniki oraz instytucje socjalizacji.

Agenci socjalizacji pierwotnej- rodzice, bracia, siostry, dziadkowie, inni krewni, przyjaciele, nauczyciele, liderzy grup młodzieżowych. Termin „pierwotny” odnosi się do wszystkiego, co stanowi bezpośrednie i bezpośrednie otoczenie danej osoby.

Agenci socjalizacji wtórnej- przedstawiciele administracji szkoły, uczelni, przedsiębiorstwa, wojska, policji, kościoła, pracownicy mediów. Termin „wtórny” opisuje tych, którzy znajdują się na drugim szczeblu wpływu, mając mniej istotny wpływ na osobę.

Podstawowe instytucje socjalizacji- jest to rodzina, szkoła, grupa rówieśnicza itp. Instytucje wtórne- to jest państwo, jego organy, uniwersytety, kościół, media itp.

Proces socjalizacji składa się z kilku etapów, etapów

1. Etap adaptacji (narodziny - dojrzewanie). Na tym etapie następuje bezkrytyczna asymilacja doświadczenia społecznego, a głównym mechanizmem socjalizacji jest naśladownictwo.
2. Etapem identyfikacji jest pojawienie się chęci odróżnienia się od innych.
3. Etap integracji, wprowadzenia w życie społeczne, który może przebiegać bezpiecznie lub niekorzystnie.
4. Etap pracy. Na tym etapie odtwarzane jest doświadczenie społeczne i wpływa to na środowisko.
5. Etap poporodowy (starość). Etap ten charakteryzuje się transferem doświadczeń społecznych nowym pokoleniom.

Etapy procesu socjalizacji osobowości według Eriksona (1902-1976):

Etap niemowlęcy(od 0 do 1,5 roku) Na tym etapie główną rolę w życiu dziecka pełni matka, karmi, opiekuje się, obdarza uczuciem, pielęgnuje, dzięki czemu dziecko rozwija podstawowe zaufanie do świata. Dynamika rozwoju zaufania zależy od matki. Brak komunikacji emocjonalnej z dzieckiem prowadzi do gwałtownego spowolnienia rozwoju psychicznego dziecka.

Etap wczesnego dzieciństwa(od 1,5 do 4 lat). Ten etap wiąże się z kształtowaniem autonomii i niezależności. Dziecko zaczyna chodzić i uczy się panować nad sobą podczas wypróżnień. Społeczeństwo i rodzice uczą dziecko porządku i porządku oraz zaczynają go zawstydzać za to, że ma „mokre spodnie”.

Etap dzieciństwa(od 4 do 6 lat). Na tym etapie dziecko jest już przekonane, że jest osobą, gdyż biegnie, umie mówić, poszerza obszar panowania nad światem, rozwija w nim zmysł przedsiębiorczości i inicjatywy, który jest osadzony w w grze. Zabawa jest ważna dla dziecka, ponieważ kształtuje inicjatywę i rozwija kreatywność. Dziecko poprzez zabawę opanowuje relacje między ludźmi, rozwija swoje zdolności psychologiczne: wolę, pamięć, myślenie itp. Jeśli jednak rodzice mocno tłumią dziecko i nie zwracają uwagi na jego zabawy, wpływa to negatywnie na rozwój dziecka i przyczynia się do utrwalenia bierności, niepewności i poczucia winy.

Etap związany z wiekiem gimnazjalnym(od 6 do 11 lat). Na tym etapie dziecko wyczerpało już możliwości rozwoju w rodzinie, a teraz szkoła wprowadza dziecko w wiedzę na temat przyszłych zajęć i przekazuje technologiczny etos kultury. Jeśli dziecko pomyślnie opanuje wiedzę, wierzy w siebie, jest pewne siebie i spokojne. Niepowodzenia w szkole prowadzą do poczucia niższości, braku wiary we własne siły, rozpaczy i utraty zainteresowania nauką.

Etap dorastania(od 11 do 20 lat). Na tym etapie formuje się centralna forma tożsamości ego (osobiste „ja”). Szybki wzrost fizjologiczny, dojrzewanie, troska o to, jak wygląda w oczach innych, potrzeba odnalezienia swojego powołania zawodowego, zdolności, umiejętności – to pytania, które pojawiają się przed nastolatkiem i to już są stawiane mu przez społeczeństwo wymagania dotyczące samostanowienia .

Etap młodości(od 21 do 25 lat). Na tym etapie ważne staje się dla człowieka poszukiwanie partnera życiowego, współpraca z ludźmi, wzmacnianie więzi ze wszystkimi, człowiek nie boi się depersonalizacji, miesza swoją tożsamość z innymi ludźmi, poczucie bliskości, jedności, współpracy , pojawia się intymność z pewnymi ludźmi. Jeśli jednak dyfuzja tożsamości rozciąga się na ten wiek, osoba staje się izolowana, izolacja i samotność pogłębiają się.

Stopień dorosłości(od 25 do 55/60 lat). Na tym etapie rozwój tożsamości trwa przez całe życie i czujesz wpływ innych ludzi, zwłaszcza dzieci: potwierdzają, że Cię potrzebują. Na tym samym etapie człowiek inwestuje się w dobrą, ukochaną pracę, opiekę nad dziećmi i jest zadowolony ze swojego życia.

Etap starości(powyżej 55/60 lat). Na tym etapie na podstawie całej ścieżki rozwoju osobistego tworzona jest pełna forma tożsamości, człowiek na nowo przemyśle całe swoje życie, realizuje swoje „ja” w duchowych myślach na temat przeżytych lat. Człowiek „akceptuje” siebie i swoje życie, zdaje sobie sprawę z potrzeby logicznego zakończenia życia, wykazuje mądrość i bezstronne zainteresowanie życiem w obliczu śmierci.

Na każdym etapie socjalizacji na osobę wpływają pewne czynniki, których stosunek jest inny na różnych etapach.

Ogólnie można wyróżnić pięć czynników wpływających na proces socjalizacji:

1. dziedziczność biologiczna;
2. środowisko fizyczne;
3. kultura, środowisko społeczne;
4. doświadczenie grupowe;
5. indywidualne doświadczenie.

Biologiczne dziedzictwo każdej osoby dostarcza „surowców”, które następnie na różne sposoby przekształcają się w cechy osobowości. To właśnie dzięki czynnikowi biologicznemu istnieje ogromna różnorodność osobników.

Proces socjalizacji obejmuje wszystkie warstwy społeczeństwa. W jego ramach przyjęcie nowych norm i wartości w miejsce starych zwany resocjalizacja, a utrata umiejętności zachowań społecznych jest desocjalizacja. Zwykle nazywa się to odchyleniem w socjalizacji odchylenie.

Model socjalizacji wyznaczany jest przez, Co społeczeństwo jest przywiązane do wartości jaki rodzaj interakcji społecznych należy odtwarzać. Socjalizacja jest zorganizowana w taki sposób, aby zapewnić reprodukcję właściwości systemu społecznego. Jeśli główną wartością społeczeństwa jest wolność osobista, to stwarza takie warunki. Stwarzając człowiekowi określone warunki, uczy się samodzielności i odpowiedzialności, szacunku dla indywidualności swojej i innych. Przejawia się to wszędzie: w rodzinie, szkole, na uniwersytecie, w pracy itp. Co więcej, ten liberalny model socjalizacji zakłada organiczną jedność wolności i odpowiedzialności.

Proces socjalizacji człowieka trwa przez całe jego życie, jednak szczególnie intensywny jest w młodości. Tworzy się wówczas fundament duchowego rozwoju jednostki, co zwiększa znaczenie jakości wychowania i zwiększa odpowiedzialność społeczeństwo, które wyznacza pewien układ współrzędnych procesu edukacyjnego, który obejmuje kształtowanie światopoglądu opartego na wartościach uniwersalnych i duchowych; rozwój twórczego myślenia; rozwój wysokiej aktywności społecznej, determinacji, potrzeb i umiejętności pracy w zespole, chęci nowych rzeczy i umiejętności znajdowania optymalnych rozwiązań problemów życiowych w niestandardowych sytuacjach; potrzeba ciągłego samokształcenia i kształtowania cech zawodowych; umiejętność samodzielnego podejmowania decyzji; poszanowanie praw i wartości moralnych; odpowiedzialność społeczna, odwaga obywatelska, rozwija poczucie wewnętrznej wolności i poczucia własnej wartości; pielęgnowanie samoświadomości narodowej obywateli Rosji.

Socjalizacja jest złożonym i istotnym procesem. W dużej mierze od niego zależy, w jaki sposób dana osoba będzie w stanie zrealizować swoje skłonności, zdolności i odnieść sukces.

Współczesne społeczeństwo jest mechanizmem o złożonej strukturze, a jednocześnie dążącym do jednego, globalnego standardu wartości, na którym odcisnęło swoje piętno dziedzictwo różnych kultur i tradycji. Jak wiadomo, każdy makrosystem składa się z wielu mikroelementów, a społeczeństwo nie jest wyjątkiem. Każdy indywidualny przedstawiciel w taki czy inny sposób przyczynia się do rozwoju całego „organizmu” jako całości, ale w naturze zawsze działa prawo sprzężenia zwrotnego, a z kolei każda osoba jest nie mniej ważna i jest prawie najważniejsza i jego zasadniczym czynnikiem.

Skąd jesteś?

Od chwili narodzin każdy człowiek znajduje się w określonym środowisku społecznym, w którym rolę odgrywają wrodzone mu tradycje, zwyczaje, a także wartości religijne i kulturowe. Rodzina, najbliższe otoczenie i w końcu ogólnie przyjęte kanony, według których żyje świat, z którymi zaczynamy się kojarzyć już wkrocząc w świadomy wiek, jakby z plasteliny uformowały nas w to, co później stanie się naszą główną istotą i determinują, że wektor duchowy i moralny, na którym będziemy budować nasze przyszłe życie.

Zatem wpływ społeczeństwa na rozwój osobowości jest ogromny i w żadnym wypadku nie należy umniejszać jego znaczenia na tym poziomie. Ale w przyszłości to się nie skończy. Wybierając tę ​​czy inną opcję interakcji z innymi, stale patrzymy wstecz na ogólnie przyjęte zasady życia i staramy się obiektywnie ocenić nasze zachowanie zgodnie z tymi właśnie standardami. Zatem wpływ społeczeństwa na osobowość człowieka trwa do końca jego dni. Społeczeństwo może wykonać, ale może też ukoronować. Rozwiesza etykiety, według których określa się nasz status i miejsce w hierarchii rówieśników. Wszystko to odbija się na mocnych i słabych stronach naszej osobowości i zmusza nas do rozwijania umiejętności przystosowania się do sytuacji w zależności od okoliczności.

Uwierzyć czy domyślić się?

Ale wpływ społeczeństwa na rozwój osobisty nie polega tylko na tym. Mieszanie różnych ideologii kulturowych lub ich wymuszona zmiana (na przykład przeprowadzka do innego kraju) może prowadzić do powstania u jednostki poczucia zagubienia i załamania świadomości jednostki proces przewartościowania wartości, który z kolei obarczony jest różnymi negatywnymi konsekwencjami dla stanu psychicznego człowieka.

Otaczające nas społeczeństwo zwykle jasno określa, gdzie jest czarny, a gdzie biały, ale między tymi dwoma kolorami w życiu, jak wiadomo, odcieni jest znacznie więcej i pomimo niezaprzeczalnego wpływu społeczeństwa na jednostkę, wiele w jej kształtowaniu i dalszym rozwój zależy od stopnia samodoskonalenia się człowieka oraz od jego pragnienia stanu wewnętrznej harmonii i integralności, a także kompromisowej interakcji z otaczającym go środowiskiem społecznym.

Womanadvice.ru

Wpływ społeczeństwa na kształtowanie się osobowości

Wpływ społeczeństwa na kształtowanie się osobowości

Biełgorod-2017

PAŃSTWO REGIONALNE AUTONOMICZNE

PROFESJONALNA INSTYTUCJA EDUKACYJNA

„BIELGORODSKA SZKOŁA BUDOWLANA”

Wpływ społeczeństwa na kształtowanie się osobowości

Svezhentsev B.M. nauczyciel języka i literatury rosyjskiej

Biełgorod-2017

Wstęp

Społeczeństwo to świat ludzi. Człowiek żyje na tym świecie. To tutaj rodzi się, rozwija i staje się osobowością. Poprzez nią postrzega pewną wiedzę, wartości, normy zachowania itp. Wszystko to wiąże się z szeregiem ważnych pojęć, takich jak socjalizacja, społeczeństwo, osobowość, wybór moralny, odpowiedzialność moralna.

Społeczeństwo to cała ludzkość w jej historii, teraźniejszości i przyszłości. Zjednoczenie ludzi w społeczeństwie nie zależy od czyichś pragnień. Wejście do społeczeństwa ludzkiego następuje poprzez deklarację: każda osoba urodzona jest w naturalny sposób włączona w życie społeczeństwa. A ona z kolei dyktuje zasady i prawa, których należy przestrzegać, aby istnieć w danym społeczeństwie. Ale jednocześnie, spełniając pewne warunki, ważne jest, aby człowiek był swoim własnym panem!

We współczesnym świecie temat ten jest aktualny, ponieważ zarówno społeczeństwo, jak i człowiek, jako jego integralna część, istniały, istnieją i będą istnieć zawsze. Teraz ważnym problemem jest znalezienie wspólnej płaszczyzny porozumienia i kompromisów w relacjach między nimi. Przedmiotem badań jest osobowość, kształtowanie osobowości, ponieważ nie rodzi się z nią od razu.

Celem przeprowadzenia tego przeglądu jest identyfikacja pozytywnych i negatywnych aspektów wpływu społeczeństwa na człowieka. Rozważając pewne przykłady, fakty i wzorce życia społecznego, można wyciągnąć odpowiednie wnioski na temat formacji osoby w społeczeństwie.

W celu ujawnienia w ramach abstraktu uwzględnia się następujące kwestie: koncepcje społeczeństwa, socjalizacja człowieka, koncepcja osobowości, potrzeba komunikacji osoby, jej wybór moralny, jego odpowiedzialność, zachowanie człowieka w społeczeństwie.

Niniejsze badanie zostanie przeprowadzone w oparciu o studium odpowiedniej literatury i jej dalszą analizę. W nauce część świata nazywa się społeczeństwem. Obejmuje nie tylko wszystkich żyjących ludzi. Społeczeństwo rozumiane jest jako stale rozwijające się. Oznacza to, że ma nie tylko teraźniejszość, ale także przeszłość i przyszłość.

Wygląd społeczeństwa odzwierciedla pozycję w nim osoby. Rodząc się, każda osoba stopniowo zaczyna szanować kulturę ludzką, nabywać własne cechy, wkraczać do społeczeństwa i umacniać swoją pozycję wśród innych ludzi. Ten proces wchodzenia jednostki w społeczeństwo nazywa się socjalizacją. Rozpoczyna się w bardzo wczesnym dzieciństwie i zasadniczo nie kończy się aż do starości.

Socjalizacja obejmuje wszystkie procesy wprowadzania człowieka w kulturę, jego szkolenie i edukację, interakcję z innymi ludźmi, opanowanie przez niego wartości i norm społecznych, nabywanie pewnych praw i obowiązków, poglądów i nawyków itp. Rezultatem socjalizacji jest pełnoprawna osobowość. „Osobowość” jest słowem wieloznacznym. Jedno ze znaczeń pojęcia „osobowość” wyraża istotę osoby – najważniejszą rzecz, która tkwi w danej osobie, ogół jej wewnętrznych właściwości jako istoty społecznej. Nie chodzi tu oczywiście o kolor włosów, objętość substancji czy długość nóg. Mówimy o cechach umysłu, duszy, zachowaniach, które są charakterystyczne dla tej konkretnej osoby - jednostki: co kocha, wartości, jak traktuje innych ludzi, czy potrafi pomóc, zrobić dobry uczynek, czy potrafi dotrzymuj mocno słowa. Bardzo ważne jest, czy człowiek ma własne zdanie, a także odwagę, aby otwarcie go wyrażać i bronić, podejmować własne decyzje i oczywiście ponosić pełną odpowiedzialność za swoje czyny. Albo unosi się z prądem jak kawałek drewna i poddaje się woli kogoś innego jak plastelina. Wielki niemiecki filozof Immanuel Kant (1724-1804) bardzo wyraziście zdefiniował osobowość: jest to zdolność człowieka do bycia swoim panem dzięki wybranym, niezmiennym zasadom. Bądź swoim własnym panem. Co to znaczy? To chyba oznacza, że ​​my

nazywamy „posiadaniem charakteru” – zdolnością do bycia osobą niezależną, niezależną, zdecydowaną, proaktywną, tj. jak to się teraz mówi, autonomiczny. Oznacza to posiadanie rozwiniętej świadomości ludzkiej godności i odpowiedzialności oraz bycie wolnym od nakazów innych ludzi. Autonomię osiąga się poprzez proces edukacji i samokształcenia.

I. Kant wierzył, że wszystkie te cechy – umiejętność bycia własnym panem, posiadanie zasad – nie spadają z nieba, jak mówią. Muszą być rozwijane i to dobrowolnie, tj. dobrowolnie, pod warunkiem dobrej woli samej osoby. Innymi słowy, każdy czyni siebie osobą i sam jest za nią odpowiedzialny. Nie ma innego sposobu, aby stać się indywidualnością.

Takie jest zdanie I. Kanta. Nauka ma swoją własną hipotezę. Polega na tym, że człowiek nie rodzi się, ale się staje. Osobowość kształtuje się w określonych warunkach społecznych, stopniowo przyswajając doświadczenie pokoleń - język, wiedzę, moralność, prawo, zwyczaje - wszystko, co czyni człowieka człowiekiem. Normalny człowiek spędza całe życie na kształtowaniu siebie, uzupełnianiu swojej wiedzy i kultury oraz doskonaleniu duchowym. Dzieje się to poprzez zwykłą komunikację między człowiekiem a społeczeństwem, w którym żyje.

„Komunikacja” to pojęcie szerokie i wieloaspektowe. Osoba czyta książkę, komunikuje się, ogląda sztukę, wygłasza wykład, rozmawia przez telefon, rozmawia z przyjacielem - wszystko to jest komunikacją. Pomimo wszystkich różnic w rozumieniu słowa „komunikacja”, wyraża ono wymianę między ludźmi pewnych wyników ich aktywności umysłowej - zdobytych informacji, myśli, osądów, ocen, uczuć.

Człowiek potrzebuje komunikacji z drugą osobą od chwili swoich narodzin. Poprzez komunikację człowiek zdobywa wiedzę o otaczającym go świecie, za pomocą komunikacji przekazywane jest doświadczenie i następuje asymilacja wartości kulturowych i moralnych opracowanych przez ludzkość. Dzięki komunikacji ludzie uczą się oceniać działania i relacje, poznają zasady postępowania i stosują je w praktyce. Takie ważne cechy ludzkie, jak uczciwość, responsywność, uczciwość, życzliwość, nie tylko manifestują się, ale także kształtują się w komunikacji.

Każda osoba ocenia siebie jakby oczami innych ludzi. Im bardziej zróżnicowany jest krąg społeczny danej osoby, tym bardziej zróżnicowane są informacje o niej samej.

Osobowość opiera się na moralności i zasadach moralnych. Reguły moralne dają człowiekowi model zachowania. Ale istnieje wiele zasad, są one różne, a człowiek zawsze sam decyduje, co powinien zrobić: przestrzegać lub nie przestrzegać standardów moralnych. Innymi słowy, człowiek zawsze ma wolność wyboru.

W życiu każdy z nas, niczym bohater z bajki, musi nieustannie zastanawiać się i wybierać tę czy inną decyzję. Masz na przykład dwa jabłka, jedno z nich jest duże i piękne, drugie jest wyraźnie gorsze. Przyszedł do ciebie przyjaciel. Pojawia się myśl: powinienem cię leczyć, czy nie? A jeśli dasz mi smakołyk, który z nich powinieneś wziąć dla siebie? Morał – i to wiesz – uczy: zawsze dziel się z sąsiadem – najlepszy kawałek daj znajomemu. Ale jest jeszcze jedna egoistyczna moralność: twoja własna koszula jest bliżej ciała. Zastanawiasz się: co zrobić? Jest to wybór działania, a ściślej wybór moralny. Ale przypadki są bardziej skomplikowane. A kto kontroluje i ocenia Twój wybór?

Odpowiedź może brzmieć: ludzie wokół ciebie są opinią publiczną. Opinia publiczna może ocenić nasze działania, nasze działania, gdy wybór został już dokonany, działanie zostało zakończone. Następnie opinia publiczna decyduje, jakie działanie popełniliśmy - dobre czy złe, uczciwe czy nieuczciwe, pożyteczne czy bezużyteczne, mądre czy głupie itp.

Wszystkie nasze działania mają określone konsekwencje. Istnieje filozoficzna przypowieść o pracowitym drwalu. Rzetelnie zbierał drewno na opał, dobrze zarabiał i był chwalony za swoją ciężką pracę. Ukrywano przed nim tylko jedno: zarośla poszły w ogień Inkwizycji. Mówi, że człowiek musi zawsze rozumieć swoje działania, przewidywać ich konsekwencje, wiedzieć, co się stanie w rezultacie - dobro lub zło. Bo nawet jeśli ciężko pracujemy i dobrze zarabiamy, ale jednocześnie nie myślimy o sensie naszej działalności, jej skutkach społecznych, konsekwencjach, możemy znaleźć się w sytuacji bezmyślnego drwala, który stał się zabawką w rękach zła i chcąc nie chcąc pomaga popełniać przestępstwa.

I jeszcze jedno: gdzie są gwarancje, że pewnego dnia naiwny drwal sam nie padnie ofiarą zła i nie skończy w tym właśnie pożarze? A drewno na opał przygotuje inny naiwny drwal.

Krótko mówiąc, każdy z nas – czy nam się to podoba, czy nie – zawsze ponosi odpowiedzialność za społeczne skutki swoich działań. Ogólnie zachowanie człowieka można zdefiniować jako taki lub inny sposób życia, działania i działania ludzi. Czasami może się wydawać, że działania danej osoby są wyłącznie jej sprawą. Jednak żyjąc w społeczeństwie, każda jednostka jest prawie stale otoczona innymi ludźmi i zdarzają się przypadki konfliktów między jednostką a społeczeństwem, które są związane przede wszystkim z dewiacyjnym zachowaniem tych, którzy zaniedbują normy społeczne.

Życie każdego społeczeństwa stale się zmienia i jest pełne sprzeczności, dlatego nieporozumienia społeczne są nieuniknione. Ponadto są normalnym, a czasem niezbędnym elementem rozwoju osobistego i społecznego człowieka. Wyjaśnia to fakt, że konflikty mogą odgrywać nie tylko negatywną, ale także pozytywną rolę w społeczeństwie. Charakteryzując „osobowość”, mają na myśli „integralność”, która rodzi się w społeczeństwie. Dlatego głównym celem rozwoju osobowości jest pełniejsza realizacja siebie, swoich umiejętności i możliwości, pełniejsza ekspresja siebie i ujawnienie się. Ale te cechy nie rozwijają się bez udziału innych ludzi, w izolacji.

W społeczeństwie człowiek nie zachowuje się dokładnie tak samo, jak w domu. W domu czuje się swobodnie i swobodnie: nie musi myśleć o tym, w co się ubrać, co zjeść, jak zjeść, co powiedzieć.

Kiedy wychodzi do społeczeństwa, jest w ciągłym napięciu. Każdy człowiek musi umieć dostosować się do otaczających go warunków społecznych, ponieważ społeczeństwo wykształciło własne wartości moralne, normy, podstawy i wymaga bezwarunkowego podporządkowania się im. To tu powstają różnego rodzaju konflikty pomiędzy ludźmi w społeczeństwie, gdyż nie zawsze człowiek zgadza się przestrzegać tych samych zasad społecznych.

Każda osoba w społeczeństwie musi po prostu umieć ocenić swoje działania, przyswoić sobie pewne prawa i, co najważniejsze, zastosować je w praktyce. Przecież, jak wiadomo, człowiek nie może żyć sam, dlatego czy tego chce, czy nie, musi zachowywać się tak, jak wymaga tego społeczeństwo.

Wniosek

W wyniku przeprowadzonych badań osiągnięto zamierzony cel: zdefiniowano pojęcia osobowości i społeczeństwa, kultury i komunikacji oraz ustalono związek społeczeństwa z człowiekiem. W rezultacie staje się jasne, że problematyka jednostki i społeczeństwa jest problemem ogromnym, znaczącym i złożonym, obejmującym ogromne pole badawcze. Jak powiedział kiedyś Seneka: „Urodziliśmy się, aby żyć razem; nasze społeczeństwo jest sklepieniem z kamieni, które zawaliłoby się, gdyby jedno nie wspierało drugiego”. Zatem bez jednostek nie byłoby społeczeństwa jako całości. Badając główne zagadnienia, rozważono, co jest pozytywne i negatywne w wpływie społeczeństwa na człowieka. Podczas pracy można zauważyć, że społeczeństwo wpływa indywidualnie na każdą osobę, ponieważ wszyscy ludzie są zupełnie inni. Ale ostatecznie można jednoznacznie stwierdzić, że społeczeństwo kształtuje człowieka, kładzie w nim niezbędną bazę cech i zachowań. W rezultacie można zauważyć, że za optymalną opcję uznana zostanie ta, w której człowiek może nauczyć się wykonywania działań i działań zarówno zgodnie ze swoimi zasadami moralnymi, jak i jednocześnie społecznymi. W końcu osoba i społeczeństwo nie mogą istnieć bez siebie - udowodniono to w czasach starożytnych.

multiurok.ru

Wpływ społeczeństwa na człowieka

Jesteśmy gatunkiem biologicznym, ale jako jednostki możemy wyłonić się jedynie w wyniku ewolucji kulturowej. Wpływ społeczeństwa na człowieka to proces, w którym każdy indywidualny przedstawiciel ma pewien wpływ na ogólny rozwój.

Etapy kształtowania się osobowości

Proces stawania się jednostką jako osobowością rozpoczyna się od chwili narodzin, kiedy czynnik dziedziczności kładzie podwaliny pod formację. Inne czynniki wpływu społeczeństwa na rozwój człowieka:

• środowisko naturalne, cechy klimatyczne obszaru zamieszkania;
• zbiór norm społecznych i wartości kulturowych akceptowanych w grupie;
• przyswojenie sobie przez człowieka norm zapewniających wpływ na proces socjalizacji;
• subiektywne doświadczenie, które kumuluje się podczas wychodzenia z różnych sytuacji.

Czynnik naturalny jest najważniejszym warunkiem harmonijnego rozwoju społeczeństwa. Wpływ społeczeństwa na rozwój osobowości ma nie tylko znaczenie praktyczne, ale ma także znaczenie artystyczne, naukowe i moralne.

Wpływ społeczeństwa na kształtowanie osobowości zaczyna się dosłownie od chwili urodzenia. Proces socjalizacji można podzielić na kilka kategorii wiekowych:

• wcześnie do 3 lat;
• od 3 do 11 lat;
• nastoletni, od 12 do 15 lat;
• okres dojrzewania (do 18 lat).

Najważniejszą rzeczą w zapewnieniu wpływu społeczeństwa na jednostkę jest instytucja rodziny, a także grup dziecięcych. W wieku 18 lat praktycznie ukształtowana młoda osobowość ma swoje własne opinie.

Wpływ grup społecznych na psychikę i zachowanie człowieka może być zarówno pozytywny, jak i negatywny. Pojęcie osobowości przejawia się w całości cech społecznych nabytych w życiu.

Wpływ grupy społeczeństwa ma na celu wyeliminowanie negatywnych cech jednostki, a obecność informacji zwrotnej pozwala ocenić poprawność wybranego wektora rozwoju.

W grupie tej znajdują się osoby o różnym poziomie wiedzy, umiejętności i zdolności. Komunikując się z ludźmi na wyższym poziomie rozwoju, możesz szybko osiągnąć swój cel i odnieść sukces.

Wpływ społeczeństwa na jednostkę poprzez grupy jest wymogiem spełnienia norm. Rozwijają się tu umiejętności komunikacyjne, a pozytywne emocje płynące z komunikacji zwiększają poczucie własnej wartości i dodają pewności siebie.

Jeżeli interesy grupy stają się wyższe od interesów jej indywidualnych członków i działają na szkodę społeczeństwa, wówczas zauważa się negatywny wpływ grupy. Kiedy narzucana jest opinia większości, utalentowane jednostki znajdują się pod presją psychologiczną.

W efekcie takie osoby albo stawały się konformistami, albo ulegały społecznemu ostracyzmowi, aż do wydalenia. Czasami grupa może zainicjować rozwój charakteru w negatywnym kierunku, nabycie złych nawyków.

Ten wpływ społeczeństwa można zilustrować znanym powiedzeniem „z kimkolwiek zadzierzesz, zyskasz na tym”.

Wpływ jednostki na społeczeństwo

Społeczeństwo we współczesnym rozumieniu to złożony makrosystem dążący do jednolitego standardu wartości, uwzględniający dziedzictwo różnych kultur i tradycji. Odnotowuje się nie tylko wpływ społeczeństwa na jednostkę, ale także proces odwrotny. Wpływ człowieka na społeczeństwo zależy od stopnia rozwoju zdolności umysłowych i umiejętności skutecznego współdziałania z grupami.

W stosunku do środowiska człowiek może pełnić różne role: konsumenta, twórcy lub niszczyciela. Najniższym stopniem odpowiedzialności jest odpowiedzialność konsumencka, gdy jednostka ogranicza swoje zainteresowania do potrzeb kupieckich i drobnych.

Wyższy poziom odpowiedzialności wiąże się ze zwiększeniem wpływu swojego stanowiska na innych. Stopień wpływu jednostki na społeczeństwo zależy od jej zdolności do działania. Silna i celowa jednostka może wpływać na zmiany w świecie, gromadząc wokół siebie grupę podobnie myślących ludzi.

Pełniąc określoną funkcję w społeczeństwie, zachęca się człowieka do działania na rzecz środowiska. Siła pozytywnego przykładu jest jednym z głównych narzędzi indywidualnego oddziaływania na społeczeństwo.

Wiele dzieł beletrystycznych poruszało palące problemy społeczne, a pisarze mieli znaczący wpływ na bieg historii. Opowieści Turgieniewa „Notatki myśliwego”, w których ze współczuciem i miłością opisano wizerunki chłopów, ukazały niemoralność pańszczyzny, a w Rosji społeczeństwo powstało, by walczyć o jej zniesienie.

Argumenty Szołochowa w opowiadaniu „Los człowieka” doprowadziły do ​​przyjęcia ustawy o rehabilitacji jeńców wojennych, którzy byli wcześniej sądzeni za zdrajców ojczyzny.

Społeczeństwo i ludzie nie mogą istnieć i rozwijać się bez wzajemnej zależności. JESTEM. Gorki w swojej pracy „Stara kobieta Izergil” pokazał, że człowiek nie może być szczęśliwy, jeśli stawia się ponad społeczeństwem. Poświęcając swoje życie, podobnie jak Danko, zapisze się w historii jako przykład odwagi.

Wieloaspektowy proces stawania się osobą jest możliwy tylko przy ciągłej pracy nad sobą i w wyniku wpływu różnych grup.

urazuma.ru

Osobowość i społeczeństwo, interakcja i wpływ

Osobowość i społeczeństwo. Dlaczego te słowa są zawsze w pobliżu? Cechy osobowe zawsze nazywane są pewnym zespołem właściwości jednostki, przydatnych dla społeczeństwa i uznawanych przez to właśnie społeczeństwo. Staraj się nie nazywać samotnego Robinsona osobą. Wszyscy są przyzwyczajeni do korelowania koncepcji osobowości i społeczeństwa, osobowości w społeczeństwie. Ale czy pojedyncza osoba, która przekroczyła cieśninę lub która przeżyła kilka lat i zachowała bystry umysł i zdrowie, nie jest osobą?

Oczywiście dla większości ludzi jest to niedopuszczalne i każdy uzna osobę za osobę, która osiągnęła pewien sukces w zakresie właściwości lub cech istotnych dla każdego społeczeństwa z osobna.

Każda kultura lub warstwa społeczna, grupa, odizolowana od reszty społeczności szeregiem cech lub ograniczeń, będzie miała swoje własne ważne i użyteczne właściwości. Jest to miara opanowania przez jednostkę tych znaczących właściwości, które (dla społeczeństwa) określą cechy osobiste jednostki.

Każdą osobę traktujemy jak jednostkę, bez podziału na płeć, wiek czy rasę. Osobowość w społeczeństwie to stopień rozwoju świadomości, umysłu, intelektu, cech fizycznych i psychicznych, a także właściwości i zdolności jednostki do produktywnej interakcji z otaczającym społeczeństwem. Naturalnie na te czynniki wpływa także poziom rozwoju samego społeczeństwa.

Czy pozycja człowieka w stosunku do społeczeństwa jest ważna? Naturalnie! W stosunku do społeczeństwa człowiek może być konsumentem, twórcą lub niszczycielem. Konsument – ​​dla mnie nie ma to nic wspólnego z osobowością. To zwykły trybik lub baranek w stadzie. Jego opinie i działania mają niewielki wpływ na społeczeństwo i życie innych osób. Z kolei pozycja jednostki bezpośrednio wpływa na życie otaczających ją jednostek. Im wyższy poziom rozwoju osobistego, tym większy stopień wpływu.

Osobowość zaczyna kształtować się jeszcze przed urodzeniem, już w łonie matki; na kształtowanie się osobowości będzie miało wpływ już w tym okresie rodzaj muzyki, której będzie słuchała matka, co będzie jeść i jak się zachowywać. Wszystkie procesy zachodzące w czasie ciąży mają bezpośredni wpływ na emocje matki, na skład chemiczny krwi, a także na procesy metaboliczne wewnątrz płodu, a w efekcie na kształtowanie się jego przyszłej psychiki.

Okazuje się, że twierdzenie, że kształtowanie osobowości rozpoczyna się wspólnie po urodzeniu, jest błędne. Człowiek już w chwili narodzin posiada pewien podstawowy zestaw, który zmienia się lub rozwija w procesie życia.

Dziedziczność ma również pewien wpływ na kształtowanie się osobowości, w tym przypadku określa się cechy fizyczne i cechy układu nerwowego. Jeśli wychowamy i wyszkolimy to samo dziecko urodzone w rodzinie Afrykanów żyjących na wolności lub Afrykanów żyjących od kilku pokoleń w Stanach Zjednoczonych, zobaczymy inny przejaw cech niezbędnych do przetrwania. Będą mieli inny zmysł węchu, szybkość reakcji, podatność na wpływy zewnętrzne, inną odporność i tak dalej.

Czy można stać się osobą bez społeczeństwa? Wątpię. Życie bez społeczeństwa jest dla człowieka niemożliwe, przynajmniej na etapie kształtowania się osobowości. Społeczeństwo ze swoimi wymaganiami, zakazami i ograniczeniami wyznacza wektor rozwoju osobistego. W prymitywnym społeczeństwie potrzebne są pewne właściwości, a we współczesnym społeczeństwie potrzebne są inne. Różne warstwy i grupy społeczne stawiają człowiekowi zupełnie odmienne wymagania.

Te właściwości, które społeczeństwo uważa za ważne i niezbędne cechy osobowości, stopniowo rozwijają się u ludzi w takim czy innym stopniu, w odpowiedzi na bodziec zewnętrzny.

Co dziwne, społeczeństwo pod każdym względem nie docenia właściwości i cech jednostki w zamian za uznanie przez stado. Aby otrzymać zachętę od nauczyciela przedszkola, dziecko będzie siedzieć cicho i być posłuszne. Czy jest to cecha osobowości?

Niedawno (tuż przed napisaniem artykułu) pokłóciliśmy się z żoną na temat cech osobowości i ich listy. Doszliśmy do krótkiej listy czterech punktów. Osoba to osoba, która potrafi przewodzić (cechy przywódcze), ma własne zdanie, jest zdolna do samokształcenia i jest samowystarczalna. Wszystko inne można wpisać w jeden z tych punktów. Rozwój osobisty oznacza ciągły wzrost wymagań wobec siebie i przestrzeganie tych rosnących wymagań.

Poziom rozwoju osobowości można oceniać poprzez poziom rozwoju potrzeb i poziom odpowiedzialności. Najniższy stopień odpowiedzialności oznacza jedynie własne potrzeby handlowe i drobne. Następny może być poziom odpowiedzialności za twoją rodzinę, wejście, dom, ulicę, miasto, kraj, planetę. Możliwe, że są osoby, dla których poziom odpowiedzialności jest jeszcze wyższy lub szerszy.

O poziomie rozwoju osobowości decyduje także stopień zdolności do działania. Im bardziej globalne są idee, decyzje i działania, tym wyższy poziom rozwoju osobistego. Aby zobaczyć lub zrozumieć poziom rozwoju osobowości, wystarczy posłuchać, o czym dana osoba mówi lub myśli. Ludzie prymitywni myślą tylko o swoim żołądku i drobnych sprzętach gospodarstwa domowego.

Również stopień rozwoju osobistego można pośrednio ocenić poprzez zdolność przystosowania się do środowiska lub społeczeństwa. Prawdziwa osobowość potrafi czuć się jak u siebie w każdym miejscu i okolicznościach, zachowując jednocześnie umiejętność odpowiedniego współdziałania z otaczającym światem i okolicznościami.

Zdolność człowieka do zachowania swoich właściwości i cech w każdych warunkach może być niesamowita. Takim ludziom udaje się przynajmniej częściowo zachować swoje nawyki w dowolnym miejscu na świecie. Mogą się golić w okopach pod ostrzałem, nosić tom swoich ulubionych wierszy w przepełnionym plecaku lub mieć inne dziwactwa, które są całkowicie niezrozumiałe dla innych.

Człowiek – jednostka – w każdym swoim życiu znajduje szansę na samorozwój, nawet podczas wykonywania najmniej ulubionej pracy czy przebywania w miejscach przymusowego odosobnienia. Chodorkowskiemu udaje się pisać książki w więzieniu i zdobywać wykształcenie prawnicze. Czyż nie jest to przykład wysokiego poziomu rozwoju osobowości?

Rozwinięta osobowość zwiększa wymagania wobec siebie i innych. W przypadkach, gdy otoczenie wywiera nadmierną presję, osobowość zawsze pozostaje nienaruszona, nawet gdy znajduje się pod wpływem długotrwałego stresu. Człowiek zawsze szuka przyczyn swoich niepowodzeń w sobie. Jednocześnie potrafi podejmować trafne decyzje i wykazywać się uporem, a nawet okrucieństwem w osiąganiu swoich celów. Jednocześnie jeden z moich dobrych znajomych, mimo że jest szefem przedsiębiorstwa, potrafi rysować bardzo dobre obrazy i zachował poczucie piękna, które niestety częściowo utraciłem.

Rozwinięta osobowość - zawsze ma poczucie humoru (choć często osobliwe) i dużo się uśmiecha, pomimo wpływu społeczeństwa.

Pomyślnego rozwoju osobistego dla Ciebie!

www.nadsoznaniem.ru

Wpływ społeczeństwa na człowieka: argumenty, rozwój

Na kształtowanie się osobowości wpływa wpływ społeczeństwa. Znajduje to odzwierciedlenie w formie życia człowieka, jego zainteresowaniach i sukcesach.

Metody oddziaływania

Do pełnego rozwoju człowieka jako jednostki konieczna jest komunikacja z innymi ludźmi. Przyczynia się to do szybkiego postrzegania norm społecznych, ustalonych praw moralnych i orientacji wartościowych.

Wpływ to proces, którego skutkiem jest całkowita lub częściowa zmiana zachowania danej osoby, jej zainteresowań, celów życiowych, postaw i zasad.

Może być negatywny lub pozytywny, jest spontaniczny, ale jest natrętny. Wpływ publiczny nie podlega żadnej kontroli. Można go wykorzystać do osiągnięcia pozytywnych lub negatywnych celów.

Psychologia twierdzi, że wpływ nie powinien mieć negatywnego wpływu na kształtowanie się osobowości. Umiejętność czytania i pisania, poprawność, rozsądne myślenie to główne wymagania dotyczące wpływu psychologicznego.

Pozytywny wpływ

Polega na pozytywnej zmianie człowieka, jego osobistym rozwoju. Środowisko ma znaczenie. Aby wynik był naprawdę pozytywny, konieczna jest komunikacja z odnoszącymi sukcesy, inteligentnymi, obiecującymi osobami, od których można się uczyć. Krytyka z ich strony będzie uzasadniona i przedstawiona w uprzejmy i tolerancyjny sposób. Przebywanie w otoczeniu takich ludzi będzie motywować człowieka do stawania się lepszym, do próby osiągnięcia tego samego wysokiego poziomu rozwoju i samoorganizacji.

Psychologowie, a czasami hipnolodzy mają pozytywny wpływ na zmianę osobowości. Są to przedstawiciele tego typu aktywności zawodowych, które wymagają rozwiniętej percepcji i prawidłowej oceny osobistej. Korzystając z różnych technik i sugestii NLP, pomagają osobie pozbyć się fobii i innych zaburzeń psychicznych, zrozumieć swoje błędy i zobaczyć możliwe perspektywy.

Nie ma na świecie dwóch identycznych osób. Dlatego bardzo ważne jest, aby nauczyć się akceptować opinie innych, oceniać je z godnością i nie zaprzeczać im.

Osoba, która potrafi zaakceptować myśli całkowicie sprzeczne z jej myślami, jest zdolna do samodoskonalenia i pracy nad sobą. Będzie to miało pozytywny wpływ na podejmowanie decyzji w przyszłości.

Kolejnym przejawem pozytywnego wpływu na kształtowanie osobowości jest prawidłowe wychowanie. Stanowi podstawę wychowania o określonym charakterze. Rodzice uczą dziecko, jak prawidłowo zachowywać się w społeczeństwie, co robić w określonej sytuacji, a czego lepiej nie robić. Uczą się podstawowych praw moralnych i norm zachowania.

Pozytywny wpływ społeczeństwa przejawia się w:

• eliminowanie kompleksów;
• pełne kształtowanie przekonań;
• umiejętność argumentowania swojego zdania;
• zrozumienie, że każdy człowiek jest wyjątkową jednostką, mającą własne przekonania i przekonania
• rozumowanie, które może nie pokrywać się u kilku osób;
• stymulowanie rozwoju człowieka w wybranym kierunku;
• eliminacja negatywnych emocji, uzupełnianie pozytywnych itp.

Współczesna analiza naukowa wykazała, że ​​niektóre cechy zachowania jednostki zanikają, gdy opuszcza ona środowisko społeczne lub opuszcza strefę wpływów określonej grupy ludzi. Taka grupa to miejsce, w którym człowiek może wyrazić siebie - popracować nad umiejętnościami komunikacji i technikami sugestii.

Odpowiednio sformowany zespół pozwala nauczyć się dostrzegać siebie i innych, zauważać błędy innych i widzieć swoje. Człowiek uczy się filtrować informacje, w procesie dyskusji formułuje własną opinię lub poglądy na temat konkretnych sytuacji i wzorców zachowań.

Negatywny wpływ

W życiu każdego człowieka przychodzi taki okres, kiedy otoczenie jest zdominowane przez nieudanych, mało obiecujących ludzi, którzy ciągną człowieka na sam dół. Ich krytyka niczego nie uczy, a jedynie odzwierciedla się w postaci psychicznej deformacji jednostki. W efekcie taka jednostka pod presją społeczeństwa często działa na szkodę własnych interesów.

Istnieją 3 główne reakcje na takie zachowanie grupowe. Każdy z tych komponentów ma swoją własną charakterystykę:

1. Sugestywność. Osoba nieświadomie zgadza się z opiniami innych i akceptuje zachowanie grupy. Nie zauważa, jak zmienia się jego sposób komunikacji i sposób myślenia.
2. Konformizm. Stan, w którym jednostka na zewnątrz zgadza się z pewnymi stwierdzeniami, ale wewnętrznie pozostaje przy swoim własnym zdaniu. Istnieje rozbieżność w sposobie myślenia jednostki i grupy.
3. Świadoma zgoda. Jednostka naprawdę zmienia swoje podejście do czegoś. Interesy grupy są aktywnie bronione.

Pod tak negatywnym wpływem grupy osoba może nie mieć własnego zdania. Aktywowany jest proces degradacji.

Konsekwencje negatywnego wpływu:

• zwiększona emocjonalność;
• obniżony poziom samowiedzy i wyrażania siebie;
• depersonalizacja – wyrzeczenie się swoich zainteresowań i opinii;
• rozwój konfliktów interpersonalnych;
• zwiększony poziom niepokoju i zdziwienia itp.

Inną możliwą negatywną konsekwencją wpływu grupy może być niemożność wyzwolenia potencjału twórczego. Główną przyczyną jest niechęć społeczeństwa do postrzegania osoby o charakterystycznym sposobie myślenia i odmiennej wizji świata. Wszystkie twórcze pomysły są odrzucane. W rezultacie potencjał twórczy może całkowicie zaniknąć lub utknąć w rozwoju na długi czas.

Nawet jeśli ktoś chce pokazać swoją niezależność, nie wolno mu tego robić. Spada poczucie własnej wartości, a człowiek nie jest w stanie właściwie ocenić siebie, swoich działań i niektórych działań. Nie czuje wsparcia ze strony innych.

Zależność od opinii społeczeństwa

Współuzależnienie to stan, który powstał w wyniku tego, że dana osoba nie była w stanie oprzeć się wpływom innych. Zjawisko to wiąże się z obniżoną samooceną i dominacją negatywnych emocji (złość, melancholia, irytacja, nerwowość, zmartwienie, niepokój itp.).

Współzależność nie tylko negatywnie wpływa na naturę jednostki, ale także na stan emocjonalny i psychiczny człowieka. Ciągle martwi się tym, co pomyślą o nim inni – czy go osądzą, czy zachęcą, czy będzie w stanie spełnić oczekiwania innych, czy też kogoś rozczaruje.

Osoby współuzależnione poświęcają całą swoją energię życiową i siły na przetwarzanie negatywnych emocji. Mogą mieć chęć pozbycia się negatywnego wpływu społeczeństwa, ale mogą nie mieć siły, aby podjąć jakiekolwiek działania w tym kierunku.

Główne przejawy współzależności powstałe na podstawie negatywnej:

• natrętna pomoc, nawet gdy nie jest ona potrzebna;
• poczucie bez znaczenia bez związku z kimś;
• energia jest wydawana na utrzymywanie relacji z innymi, aby zyskać bezpieczeństwo i spokój ducha;
• strach przed zrobieniem czegoś wbrew opinii publicznej;
• postrzeganie problemów innych ludzi jako własnych;
• wymarcie potencjału twórczego;
• brak pozytywnego myślenia i oryginalnego podejmowania decyzji;
• istnieje poczucie odpowiedzialności za działania innych;
• pomaganie innym nawet wtedy, gdy ktoś jest zmuszony zrobić coś, czego nie chce,
• aby nikogo nie zawieść;
• może wyrażać oburzenie z powodu niesprawiedliwości, ale nie jest w stanie chronić własnych interesów;
• zawsze czuje się jak marionetka; występuje odchylenie od pochwał, komplementów i miłych wypowiedzi;
• pacjent obwinia się dosłownie o wszystko, nawet jeśli jest naprawdę niewinny;
• zawsze uważa się za niewystarczająco dobrego.

Osoba współuzależniona nie wie, jak powiedzieć „nie”. Z tego powodu często robi rzeczy, których nie lubi. Jest dosłownie uzależniony od pomagania innym ludziom. Ciągle ma poczucie bycia ofiarą lub własnej nieistotności.

Głównym problemem takich osób jest brak celu życiowego. Ciągle komuś pomagają, zaspokajają pragnienia innych ludzi, poświęcając własne marzenia.

Ten wpływ opinii publicznej znajduje odzwierciedlenie w stanie fizycznym pacjenta. Pojawiają się zaburzenia snu, aktywnie rozwijają się zaburzenia psychiczne i choroby centralnego układu nerwowego.

Osoba współuzależniona pozwala innym wyrządzać sobie krzywdę. Nigdy otwarcie nie mówi o swoich potrzebach. Zawsze zgadza się na warunki innych, nawet jeśli go nie zadowalają.

Taka osoba boi się błędów i niepowodzeń. Traci zainteresowanie swoim życiem. W rezultacie staje się pracoholikiem. Nie ufa nikomu, nawet sobie. Bardzo się martwi, gdy inni ją zawiodą, dlatego wpada w depresję. Cierpi na zaburzenia odżywiania i nie potrafi panować nad emocjami.

Współuzależnienie wpływa również na styl życia jednostki. Zamiast pogodnego i pogodnego stanu jest ciągle zirytowany, smutny, przygnębiony i narzeka na wszystko, co może. Wytyka każdemu błędy, nie zauważając własnych. Łączy w sobie odpowiedzialność i nieodpowiedzialność jednocześnie.

Korekta

Najlepszym rozwiązaniem jest uniezależnienie się na poziomie psychologicznym. Przestań bać się wyrażać siebie, łamać ogólnie przyjęte normy i postępować wbrew innym. Główną zasadą, której należy przestrzegać, jest brak negatywnego wpływu na społeczeństwo.

Niezależność jest główną cechą silnej osobowości. Jest odpowiedzialna za każde działanie i nie boi się potępienia ani porażki. Posiada niezależność finansową. Jest sumienna, słucha opinii innych, ale porównuje je z własnymi zainteresowaniami. Istnieje zdrowy egoizm.

Zasady, których należy przestrzegać, jeśli chcesz chronić się przed negatywnym wpływem społeczeństwa:

• Pamiętaj, że nie da się zadowolić wszystkich. Jeśli druga osoba nie jest z czegoś zadowolona, ​​nie próbuj jej zadowolić. Wyeliminuje to potrzebę ciągłego wykonywania poleceń tej osoby.
• Przestań zwracać uwagę na ludzi nieodpowiednich lub wiecznie niezadowolonych. Wymaga to dużej siły i energii życiowej, którą można spożytkować w bardziej wartościowy sposób. Jeżeli ktoś zaczyna wylewać swoją duszę lub często dzieli się swoimi problemami, należy potrafić w porę powstrzymać taką osobę. Powinieneś wyjaśnić, że nie jesteś gotowy lub nie masz czasu na wysłuchiwanie takich skarg.
• Zrelaksuj się bardziej na świeżym powietrzu. Przepracowanie ma negatywny wpływ na wszystkie aspekty zdrowia. Ważne jest, aby nauczyć się medytacji i często powtarzać motywujące afirmacje. Ćwiczenia bardzo pomagają (nawet zwykły spacer po parku wystarczy).
• Musisz wziąć odpowiedzialność tylko za swoje własne działania i działania. Wtedy nie będzie czasu myśleć o innych. Powinieneś tworzyć sytuacje, które wzbogacają Cię pozytywną energią i sprawiają, że jesteś szczęśliwy.
• Nigdy nie poddawaj się nieuprzejmości. To jedna z najskuteczniejszych metod manipulacji. Można zastosować zimną pogardę, aby wyjaśnić, że taka komunikacja jest niedopuszczalna. Znaj swoją wartość.
• Stale przeprowadzaj samoanalizę. Dzięki temu utrzymasz się w dobrej formie i nie ulegniesz presji społecznej. Staraj się rozwijać tylko dobre cechy. Jasno zdefiniuj swoje cele, ustal priorytety i zastanów się nad planem działania. Takie działanie czyni człowieka silnym i niezależnym.
• Naucz się odrzucać ludzi, którzy okazują litość. Można komuś współczuć, ale robienie tego przez cały czas jest złą decyzją. Pamiętaj o podstawowej zasadzie – nikt nikomu nic nie jest winien.
• Pozbądź się wpływu stereotypów społecznych. Najpopularniejszym z nich jest oszustwo społeczne. Ktoś czyni dobro i druga osoba również powinna zrobić coś dobrego w zamian. W ten prymitywny sposób wielu kontroluje innych, aby osiągnąć własne cele.
• Możesz spróbować pozbyć się komunikacji z nieprzyjemnymi osobami lub ograniczyć kontakt do minimum. Pozwoli to zaoszczędzić energię życiową i wykorzystać ją bardziej produktywnie.

Wniosek

Wpływ innych ludzi może mieć pozytywny i negatywny wpływ na kształtowanie się osobowości. Ważne jest, aby nauczyć się nie ulegać negatywnym wpływom, ale podkreślać najważniejsze spośród pozytywnych.

psychoday.ru

Wpływ społeczeństwa na rozwój osobowości dziecka

Społeczeństwo odgrywa ogromną rolę w rozwoju osobowości każdego człowieka, gdyż to żyjąc wśród społeczeństwa, także stajemy się ludźmi, akceptujemy lub odrzucamy normy, zasady, zgadzamy się z opiniami innych ludzi lub narzucamy własne. Osoba bez społeczeństwa dorasta na podobieństwo zwierzęcia, a nauka nie raz znalazła potwierdzenie tego faktu: dzieci wychowywane przez stado małp, wilków czy psów bardziej przypominały zwierzęta niż ludzi - absolutnie nie były przystosowane do życia wśród nas. To społeczeństwo czyni człowieka jednostką zdolną do życia z innymi, takimi jak on sam, i dogadywania się w tym świecie wśród ludzi.

Co to jest socjalizacja?

Osoba z natury potrzebuje uznania i aprobaty ze strony otaczających go ludzi, czy to rodziców, czy przyjaciół. Kiedy dziecko dopiero zaczyna oswajać się z tym światem, oprócz potrzeb fizycznych, niezwykle ważne są dla niego pochwały rodziny i przyjaciół oraz wysokie uznanie jego zasług. W miarę dorastania, taka ocena daje mu wiarę w siebie, w swoją siłę i w swoją wyjątkowość. Poszerzając granice swojej wiedzy w społeczeństwie, dziecko zostaje „odcięte” przez dalsze otoczenie – przyjaciele nie podziwiają jego talentów tak bardzo jak rodzice, wychowawcy i nauczyciele i są całkowicie rozdarte pomiędzy 20–30 dzieci, nie poświęcając więcej niż 10 minut każdemu dziecku. To jest socjalizacja, przystosowanie dziecka do otaczającego go społeczeństwa.

Społeczeństwo jest wspólnotą kultur, warunków życia, tradycji, zasad i norm życia, ważne jest nie tylko to, jak dziecko rozumie społeczeństwo, ale także to, jak pozytywnie ono je zaakceptuje. Często zdarza się, że zupełnie normalne dziecko, bez żadnych upośledzenia umysłowego, po prostu z własnym artystycznym lub marzycielskim spojrzeniem na ten świat, wchodząc do społeczeństwa, nie czuło się tam komfortowo. Ludzie nie lubią bardzo różnych jednostek, zwłaszcza jeśli nie można ich złamać i narzucić swojego punktu widzenia. Dziecko jednak musi nauczyć się żyć w społeczeństwie, współistnieć z innymi opiniami, działaniami innych ludzi, bo każdy z nas jest od siebie zależny, a odrzucając normy i zasady panujące w społeczeństwie, człowiek poczuje się niepotrzebny i niepotrzebny, a to będzie miało negatywny wpływ na jego stan psycho-emocjonalny.

Dziecko rodzi się już z pewnym statusem w społeczeństwie, np. ze względu na kraj i rodzinę, w której dziecko się urodziło, śmiało możemy powiedzieć, że jest synem, Niemcem, arystokratą – jest to status wrodzony, który mały człowiek się nie zmieni. Ale w miarę dorastania może uzyskać inne statusy za pomocą określonych grup społecznych, na przykład ucznia, studenta, małżonka, zastępcy, oficera itp. W zależności od statusu rodziców dziecko będzie dążyć do uzyskania jednego lub inna pozycja, osiągnąć określone cele - i jest to jedna z zasług społeczeństwa, ponieważ chęć uzyskania określonego statusu zależy bezpośrednio od pozycji i akceptacji w społeczeństwie.

A jeśli dziecko stopniowo wyrośnie na człowieka w społeczeństwie, to w większości przypadków jego wyjątkowość zostanie utracona. Dzieci, które nie znają jeszcze norm i zasad społecznych, zawsze mówią prawdę, nie są hipokrytami, mówią o każdym swoim odczuciu i odczuciu - są wolne w swoim „spowiadaniu się” i dlatego są takie szczęśliwe. Zarówno w domu, jak i na zewnątrz dziecko zaczyna być oprawiane w ramy – „to nie jest możliwe”, „to jest niewłaściwe”, „to jest niecywilizowane”, „źle sobie radzisz”, „oni tak nie robią”, i wszystko w tym samym duchu. W rezultacie wolny ptak, który niedawno zatrzepotał w duszy dziecka, stopniowo rozumie, że aby żyć w społeczeństwie, trzeba przestrzegać zasad, trzeba pokonać siebie, w większości przypadków zaakceptować cudzą opinię, nawet jeśli myśleć zupełnie inaczej. A jeśli ktoś zbyt jasno pokaże wszystkim swoje „ja”, może go nie zrozumieć, dlatego wiele dzieci, wyróżniających się indywidualnością i buntowniczymi poglądami, często jest wyrzutkami wśród rówieśników i społeczeństwa.

Czynniki wpływające na socjalizację

Na socjalizację dziecka wpływa wiele czynników, a przede wszystkim zależą one od środowiska otaczającego dziecko.

Dziecko od urodzenia żyje w mikrospołeczeństwie i to właśnie mikrospołeczeństwo ma największy wpływ na jego rozwój. Mikroczynnikami wpływającymi na socjalizację małego człowieka są rodzina, przedszkole, szkoła, rówieśnicy, przyjaciele i koledzy z klasy, czyli te grupy, które są w niezaprzeczalnej bliskości dziecka, z którymi spotyka się on na co dzień.

Gdy dziecko dorasta, w jego życiu pojawia się coraz więcej ludzi. Początkowo są to krewni - matka, ojciec, babcie, dziadkowie, wujkowie, ciotki, siostry i bracia. Następnie krąg komunikacji uzupełniają wychowawcy, rówieśnicy, nauczyciele, koledzy z klasy i przyjaciele. Im starsze dziecko, tym większy wpływ na nie mają mikroczynniki.

Jest to bardziej uogólniony wpływ na dziecko, który kształtuje jego szerokie horyzonty i zrozumienie tego, co się dzieje. Do mezofaktorów zaliczają się regionalne warunki życia, rodzaj osadnictwa (metropolia, małe miasteczko, miasteczko, wieś), postawy etniczne, które w tym samym kraju, ale w różnych jego częściach mogą być zupełnie odmienne, a także środki masowego przekazu (telewizja, Internet, gazety, wiadomości).

Jeśli uznamy kraj za jeden z czynników wpływających na dziecko, to będzie to czynnik makro, ponieważ ma charakter bardziej globalny. Procesy planetarne, globalne, gospodarcze, środowiskowe, demograficzne – to istotne i niezaprzeczalnie ważne makroczynniki wpływające na socjalizację człowieka. Ludzie północy bardzo różnią się od południa, tak samo jak ludzie na wschodzie mają zupełnie inne fundamenty niż rozwinięty zachód. Dlatego w każdym kraju, klasie i strefie klimatycznej socjalizacja przebiega inaczej. A to w dużej mierze zależy od kultury, w której dziecko dorasta, gdyż to właśnie ta kultura wyznacza normy społeczne i wartości dla danej klasy. Dziecko musi zrozumieć, że są ludzie o innej kulturze, o innych wartościach życiowych, o innym sposobie myślenia – i tę różnicę należy zaakceptować, a nie potępiać czy z nią walczyć, ale po prostu poznać inne narody i poznać świat.

Wpływ społeczeństwa w różnych okresach wiekowych

W miarę dorastania dziecka znacząco wzrasta liczba instytucji społecznych wpływających na rozwój jego osobowości, jedne schodzą na dalszy plan, inne zyskują na znaczeniu. Ale każda instytucja ma swoje znaczenie edukacyjne, więc zignorowanie przynajmniej jednej z nich doprowadzi do niedopuszczalnego zaniedbania w rozwoju osobowości dziecka.

• Wpływ społeczeństwa na dziecko do lat 3

Choć dziecko jest jeszcze bardzo małe, na jego rozwój wpływają wyłącznie mikroczynniki, czyli rodzina i najbliższe otoczenie. Rodzina jest najbardziej pozytywną i kochającą instytucją społeczną, która wychowuje dziecko w „szklarnianych” warunkach. To te złote lata, kiedy rodzina i przyjaciele mają niezaprzeczalny wpływ na rozwój osobowości dziecka, a rodzice muszą starać się zaszczepić w swoim dziecku wszystkie najlepsze cechy, które w przyszłości pomogą mu zająć godne miejsce w społeczeństwie. Głównym zadaniem rodziców jest kształtowanie pozytywnej sfery emocjonalnej małego człowieka i wpływanie na jego zachowania zewnętrzne, czyli od pierwszych lat życia dziecko musi znać i przestrzegać podstawowych zasad dyscypliny i higieny.

• Wpływ społeczeństwa na dziecko w wieku przedszkolnym

W tym okresie życia wpływ społeczeństwa na rozwój dziecka staje się bardziej zróżnicowany, w miarę jak dziecko zapoznaje się z zasadami i wytycznymi obowiązującymi w społeczeństwie. Komunikacja dziecka z rówieśnikami w przedszkolu ma ogromne znaczenie w dalszym kształtowaniu osobowości dziecka, ponieważ to właśnie wśród nich dziecko uczy się osiągać swój cel, rozumie, w jaki sposób i za co może otrzymać pochwałę nie tylko od mamy i taty, ale także od innych dorosłych, czyli wychowawców. W zabawny sposób dziecko uczy się interakcji z innymi dziećmi i ustalane są pewne standardy moralne. Ci, którzy całe 6 lat spędzili w domu, a nie w przedszkolu, przed szkołą, nie mają na tyle bogatego doświadczenia komunikowania się w społeczeństwie, że nie są w stanie pozytywnie wpłynąć na charakter i osobowość dziecka.

Niezaprzeczalny wkład w socjalizację dziecka mają zabawy polegające na odgrywaniu ról, które dominują w grupach w przedszkolu. Widząc styl zachowania w swojej rodzinie, dziecko stara się narzucić go innym w grze, jednak spotyka się z faktem, że rówieśnicy mogą mieć własne zdanie i własne zasady. W ten sposób dziecko uczy się, że nie dla każdego zasady rodzinne i komunikacyjne są takie same, a w starszym wieku przedszkolnym dzieci uczą się współpracy na podstawowym poziomie.

Kolejnym pytaniem jest to, do jakiego przedszkola wysłać swoje dziecko? Dziś coraz częściej słyszy się o koncepcji przedszkola „domowego”, w którym w grupie jest tylko 5–10 dzieci, a nie 20, jak w zwykłej placówce przedszkolnej. Im mniej dzieci w grupie, tym więcej uwagi nauczyciel może poświęcić każdemu z nich, a to jest niezwykle ważne w rozwoju myślenia, rozwoju życzliwości i wrażliwości w sercu dziecka.

• Wpływ społeczeństwa w wieku szkolnym

Wychowanie i wpływ rodziny w momencie pójścia dziecka do szkoły słabną co najmniej o połowę, gdyż obecnie dla dziecka szkoła jest główną instytucją edukacyjną. To tutaj dziecko w czasie rzeczywistym uzyskuje pierwsze pojęcie o prawdziwym społeczeństwie, o dyscyplinie, porządku, szacunku dla opinii innych ludzi, o ogólnej nauce, o normach i zasadach komunikacji, o różnicy między komunikacją z rówieśnikami i osobami starszymi o statusie, czyli z nauczycielami.

W tym wieku autorytetem dla dzieci są niewątpliwie dorośli – rodzice i nauczyciele, i to chyba już ostatni krok, kiedy dorośli mogą jeszcze zaszczepić dziecku właściwe myśli i działania. Szkoła powinna być głównym wychowawcą osobowości dziecka, mimo że jej celem jest nauczanie, a nie wychowanie.

• Wpływ społeczeństwa na dziecko w okresie dorastania

Pamiętaj o sobie jako o nastolatku – wpływ rodziny jest znikomy, absolutnie nie słuchamy rodziców, ale teraz naszym głównym zadaniem staje się socjalizacja poza domem. Autorytet wśród rówieśników, początki związku miłosnego, punkt zwrotny od dziecka zależnego do niezależności – to jeden z najważniejszych i najtrudniejszych okresów w życiu człowieka. Dziecko większość czasu spędza wśród rówieśników, a po szkole nie wraca do domu, tylko wychodzi na spacer na zewnątrz i tak codziennie. Teraz wpływ społeczeństwa na rozwój dziecka jest ogromny – jego towarzystwo, otaczających go ludzi, których wybrał na przyjaciół, ich stosunek do niego, władzę czy prześladowania. Człowiek staje się niezależny, doskonali się, aby wysłuchano jego punktu widzenia, aby był częścią społeczeństwa, aby nie został wydalony ze społeczeństwa, ponieważ teraz całe życie jest ciągłą komunikacją, a bez norm i zasad jest prawie niemożliwe, aby przetrwać wśród innych swojego rodzaju.

Jednak nie wszystkie dzieci w okresie dojrzewania wylatują z gniazda jak pisklęta. Niektóre z nich są nadal wychowywane przez rodzinę, ale jest to możliwe tylko wtedy, gdy między rodzicami a dzieckiem zostanie nawiązana relacja oparta wyłącznie na zaufaniu.

• Wpływ społeczeństwa na dziecko w okresie dorastania

Kiedy nastolatek wkracza w okres dojrzewania, dla zdecydowanej większości ludzi rodzina nie jest już instytucją edukacyjną. Teraz na kształtowanie się osobowości wpływa środowisko, w którym się znajduje - towarzystwo i przyjaciele. Te cechy osobowości, które rozwinęły się u dziecka do tego momentu, ulegają pewnym zmianom lub ulegają dalszemu wzmocnieniu w zależności od kręgu społecznego, w którym dziecko się znajduje, w zależności od sytuacji, od umiejętności radzenia sobie z nimi, w zależności od charakteru i typu temperamentu młodego człowieka.

A jeśli wcześniej dziecko żyło w społeczeństwie, zdając się na rodziców, wiedząc, że zawsze pomogą, doradzą i przyjdą na ratunek, to w wieku 16–17 lat ludzie sami rozwiązują swoje problemy najlepiej jak potrafią, bez angażowania w to dorosłych. Jednak rozwój osobowości w okresie dojrzewania zależy nie tyle od wpływu społeczeństwa, ile od aktywności i chęci dziecka do życia w nim. Osoba sama podejmuje decyzję - przestrzegać pewnych norm i zasad lub protestować przeciwko nim.

Dziewczyny! Opublikujmy ponownie.

Dzięki temu eksperci przychodzą do nas i udzielają odpowiedzi na nasze pytania! Możesz także zadać swoje pytanie poniżej. Odpowiedź dadzą ludzie tacy jak Ty lub eksperci.Dziękujemy ;-) Wszystkim zdrowych dzieci!Ps. Dotyczy to także chłopców! Jest tu po prostu więcej dziewczyn ;-)

Spodobał Ci się materiał? Wsparcie - opublikuj ponownie! Staramy się dla Was ;-)

www.gnomik.ru

Streszczenie 27. „Socjalizacja i wychowanie jednostki. Wpływ społeczeństwa na rozwój osobisty”

Socjalizacja to proces kształtowania się osobowości, podczas którego człowiek nabywa umiejętności, wzorców zachowań i postaw charakterystycznych dla jego roli społecznej. Procesu tego nie należy rozumieć jako mechanicznego przeniesienia z zewnątrz do wewnątrz, gdyż w toku socjalizacji człowiek przekształca wartości swojego otoczenia na własne.

Socjalizacja obejmuje zarówno wpływ spontaniczny, jak i ukierunkowany. W tym drugim przypadku czasami mówi się o edukacji, która jest przeciwieństwem socjalizacji w wąskim tego słowa znaczeniu.

Socjalizacja ma dwa, niewykluczające się wzajemnie rozumienia:

Socjalizacja może być postrzegana jako proces internalizacji norm społecznych, podczas którego jednostka przekształca normy zewnętrzne narzucone jej przez otoczenie w normy wewnętrzne, którym dobrowolnie się poddaje. Innymi słowy, osobowość czyni normy częścią jaźni.

Socjalizacja może być także postrzegana jako ważny element interakcji społecznych: jednostki dążą do wzrostu poczucia własnej wartości, dostosowując swoje działania do oczekiwań innych, i dzięki temu pragnieniu zostają uspołecznione.

Socjalizacja ma dwie główne formy, wybór między nimi w dużej mierze zależy od biologicznych i psychologicznych cech osoby:

adaptacja – bierna adaptacja do środowiska, w wyniku której człowiek postępuje zgodnie z jego wymaganiami, normami i wartościami;

integracja to aktywna interakcja jednostki z otoczeniem, w wyniku której nie tylko środowisko oddziałuje na jednostkę, ale także jednostka zmienia otoczenie.

Socjalizacja pełni następujące funkcje:

bezpośrednią funkcją socjalizacji jest kształtowanie osobowości zdolnej do współistnienia z innymi ludźmi i w ogóle spełniającej oczekiwania społeczeństwa;

funkcją pośrednią jest tłumaczenie ustalonych form interakcji, czyli zachowanie tradycyjnego sposobu życia. Rzeczywiście, człowiek może właściwie wychować swoje dzieci tylko wtedy, gdy sam jest wystarczająco uspołeczniony.

Proces socjalizacji rozpoczyna się we wczesnym dzieciństwie i kończy się w starszym wieku. Socjalizacja na różnych etapach życia prowadzona jest przez różne instytucje i grupy społeczne. W dzieciństwie jest to z reguły rodzina, przedszkole, szkoła, grupy rówieśnicze, w wieku dorosłym - zespół roboczy, własna rodzina osoby dorosłej, grupy, do których należy.

Socjalizacja pierwotna obejmuje okres dzieciństwa, socjalizacja wtórna obejmuje resztę życia człowieka. Według większości badań najsilniejszy wpływ na rozwój osobowości ma socjalizacja pierwotna, natomiast socjalizacja wtórna wydaje się nakładać na to, co zostało nabyte w trakcie socjalizacji pierwotnej. To rodzina zapewnia jednostce wejście w inne struktury społeczne na każdym poziomie. To, jak sprawnie i bezkonfliktowo przebiegła socjalizacja, decyduje o tym, jak komfortowo człowiek będzie się czuł w dorosłości.

W procesie socjalizacji jednostka kształtuje swój własny wizerunek, w którym znajdują się ślady wizerunków znaczących osób z dzieciństwa. Rzeczywiście, to, jak dana osoba będzie się zachowywać w wieku dorosłym, w dużej mierze zależy od tego, jaka rola była charakterystyczna dla członków jego rodziny. Chodzi nie tylko o to, że rodzina w okresie dorosłości będzie budowana w dużej mierze na wzór własnej rodziny; można powiedzieć, że formy interakcji w grupie pierwotnej zostaną przeniesione do interakcji w grupach wtórnych.

infourok.ru

Makroczynniki socjalizacji, ich ogólna charakterystyka. Kraj jako czynnik socjalizacji

czynniki makro (makro - duże) - kraj, grupa etniczna, społeczeństwo, państwo, które wpływają na socjalizację wszystkich mieszkańców danego kraju (wpływ ten jest pośredniczony przez dwie inne grupy czynników). Kraj jest zjawiskiem geograficznym i kulturowym. Jest to terytorium wyróżniające się położeniem geograficznym, warunkami naturalnymi i posiadaniem określonych granic. Posiada suwerenność państwową (pełną lub ograniczoną) i może znajdować się pod władzą innego kraju (tj. być kolonią lub terytorium powierniczym). Na terytorium jednego kraju może istnieć kilka państw (pamiętajcie podzielone Niemcy i Wietnam, a dziś Chiny i Koreę).

Warunki naturalne i klimatyczne różnych krajów są odmienne i mają bezpośredni i pośredni wpływ na mieszkańców i ich źródła utrzymania. Warunki geograficzne i klimatyczne zmuszają mieszkańców kraju z pokolenia na pokolenie do pokonywania istniejących trudności lub ułatwienia pracy, a także rozwoju gospodarczego kraju. Warunki przyrodniczo-geograficzne stanowią jedynie swego rodzaju „ramy” dla procesu socjalizacji. Nie odgrywając w nim samodzielnej roli, to one wraz z innymi czynnikami determinują niektóre jego specyficzne cechy. O tym, jak obiektywne warunki kraju wpływają na socjalizację człowieka, w dużej mierze decyduje sposób, w jaki są one wykorzystywane i uwzględniane w życiu przez grupy etniczne, które rozwinęły się w kraju, społeczeństwie i państwie.

Pojęcie czynników socjalizacyjnych, ich klasyfikacja.

Socjalizacja zachodzi w interakcji dzieci, młodzieży i młodych mężczyzn z ogromną liczbą różnych schorzeń, które mniej lub bardziej aktywnie wpływają na ich rozwój. Te warunki wpływające na osobę są zwykle nazywane czynnikami. Tak naprawdę nie wszystkie zostały nawet zidentyfikowane, a ze znanych nie wszystkie zostały zbadane. Wiedza na temat badanych czynników jest bardzo nierówna: o niektórych wiadomo dość dużo, o innych niewiele, a o innych bardzo mało. Mniej lub bardziej zbadane warunki lub czynniki socjalizacji można warunkowo połączyć w cztery grupy. Pierwszą z nich są megaczynniki (mega – bardzo duże, uniwersalne) – przestrzeń, planeta, świat, które w mniejszym lub większym stopniu poprzez inne grupy czynników wpływają na socjalizację wszystkich mieszkańców Ziemi. Drugi to czynniki makro (makro – duże) – kraj, pochodzenie etniczne, społeczeństwo, państwo, które wpływają na socjalizację każdego mieszkańca danego kraju (wpływ ten jest pośredniczony przez dwie inne grupy czynników). Trzeci to mezofaktory - (mezo - średnie, pośrednie), warunki socjalizacji dużych grup ludzi, wyróżniające się: obszarem i rodzajem osady, w której żyją (region, wieś, miasto, miasteczko); poprzez przynależność do odbiorców określonych sieci komunikacji masowej (radio, telewizja itp.); ze względu na przynależność do określonej subkultury. wpływają na socjalizację zarówno bezpośrednio, jak i pośrednio poprzez czwartą grupę – mikroczynniki. Należą do nich czynniki, które bezpośrednio wpływają na konkretne osoby, które z nimi wchodzą w interakcję – rodzinę i dom, sąsiedztwo, grupy rówieśnicze, organizacje edukacyjne, różne organizacje publiczne, państwowe, religijne, prywatne i kontrspołeczne, mikrospołeczeństwo.

Społeczeństwo jako makroczynnik socjalizacji. Wpływ współczesnego społeczeństwa rosyjskiego na socjalizację jego członków.

Społeczeństwo to pojęcie pochodzące głównie z nauk politycznych i socjologii. Charakteryzuje ogół stosunków społecznych między ludźmi, które rozwinęły się w kraju, których strukturą jest rodzina, grupa społeczna, wiekowa, zawodowa i inne grupy nominalne i realne, a także państwo. Społeczeństwo jest organizmem integralnym, mającym własną płeć, wiek i struktury społeczne, gospodarkę, ideologię i kulturę, który ma określone sposoby społecznej regulacji życia ludzi. Należy podkreślić, że należy mówić konkretnie o społeczeństwie jako o czynniku socjalizacji, gdyż w Rosji do niedawna społeczeństwo było utożsamiane zarówno merytorycznie, jak i ideologicznie, a na poziomie świadomości codziennej nadal utożsamiane jest z państwem. W ostatnich latach nastąpił dość trudny, a w praktyce wręcz bolesny proces ich podziału, denacjonalizacji społeczeństwa, odrodzenia i pod wieloma względami tworzenia na nowo struktur społeczeństwa obywatelskiego. Jest to o tyle trudne, że wpływa na fundamentalne podstawy życia. W procesie różnicowania społecznego w Rosji obserwuje się co najmniej cztery tendencje - zubożenie (pauperyzację) specjalistów, kryminalizację i skupienie wielu warstw społecznych, a także tworzenie się klasy średniej. Tworzenie się tzw. klasy średniej opiera się na różnych warstwach. Charakteryzuje ją: wartość pracy jako sfery samorealizacji, stosunek do własności jako wartości, ustalony sposób życia „pozytywnego człowieka”, wartość rodziny i edukacji. Wartości te są źródłem poczucia własnej wartości i podstawą osobistej samoakceptacji. Jednak niewielka liczebność klasy średniej nie pozwala jej decydować o klimacie moralnym dzisiejszego społeczeństwa. Jednocześnie to on zazwyczaj reprezentuje siłę stabilizującą społeczeństwo.