កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃគំរូនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិនៅសាលា។ សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ" ។ សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ"

ការសង្កេតគឺជាមធ្យោបាយសំខាន់នៃការយល់ដឹងពីធម្មជាតិ។ វាផ្តល់ឱកាសដើម្បីណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ បាតុភូតធម្មជាតិទំនាក់ទំនងរវាងការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត។ វាគឺជាការសង្កេតដែលជួយឱ្យកុមារមត្តេយ្យមើលឃើញការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងជាមួយរុក្ខជាតិអាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌ បរិស្ថានខាងក្រៅឬបង្កើតឡើងដោយមនុស្ស។

ទាញយក៖

ឯកសារភ្ជាប់ ទំហំ dnevnik_nablyudeniy_za_ovoshchami.doc 354 គីឡូបៃ

មើលជាមុន៖

MBDOU d/s "Elluki"

គ្រូបង្រៀន Gimazieva Zarrina Askhatovna

គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្កើតជាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌បរិស្ថាន និងការយល់ដឹងអំពីបរិស្ថានចំពោះកុមារ។
ភារកិច្ច:

• ដើម្បីស្គាល់កុមារពីភាពពិសេសនៃជីវិតនិងការអភិវឌ្ឍន៍នៃរុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់នៅក្នុងសួនបន្លែឬសួនផ្កា។
• ជំរុញការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងចំពោះកុមារ។
• បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍ និងការគោរពចំពោះធម្មជាតិនៃទឹកដីកំណើត។

• ខែមេសា - កំណត់ភារកិច្ចយល់ដឹង ការងាររៀបចំផែនការ ដាំគ្រាប់ពូជសម្រាប់សំណាប ដាំមើមចូល លក្ខខណ្ឌបន្ទប់សម្រាប់ការពិសោធន៍។
• ឧសភា - ការសង្កេតនៃការភ្ញាក់នៃផែនដី, រូបរាងនៃបំណះរលាយ, ពន្លកដំបូង; អភិវឌ្ឍជំនាញជាក់ស្តែងក្នុងការរៀបចំដីសម្រាប់ដាំបន្លែ និងផ្កា។
• ខែមិថុនា - ដាំដំឡូងខ្ទឹមនៅសួនច្បារដាំកូនឈើនៅលើគ្រែផ្កា; ជំនាញជាក់ស្តែង (ស្មៅស្ត្របឺរី ស្រោចទឹក)។ តាមដានការទុំនៃផ្លែស្ត្របឺរី។ ការបង្រួបបង្រួមនៃគំនិត: គ្រាប់ពូជ, ពន្លក, ពន្លក; រឿងរបស់គ្រូអំពីរបៀប និងមូលហេតុដែលអ្នកត្រូវការថែទាំរុក្ខជាតិនៅខាងក្រៅ។
• ខែកក្កដា - ស្មៅ, ដំឡូងឡើងភ្នំ, ការថែរក្សាសួនបន្លែនិងរុក្ខជាតិសួនផ្កា; ការត្រួតពិនិត្យការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុង ការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ; ការសង្កេតមើលសត្វល្អិតដែលហើរចូលទៅក្នុងសួនច្បារ។
• ខែសីហា - ការប្រមូលផល raspberry ។
• ខែកញ្ញា - ការប្រមូលផលដំឡូង; ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានដោយកុមារក្នុងអំឡុងពេលគម្រោង។

ត្រសក់។ ការពិពណ៌នាៈ - រុក្ខជាតិស្មៅប្រចាំឆ្នាំ។

ដើម​កំពុង​លូន​កាត់​មែក​វល្លិ​មាន​វ័យ​ចំណាស់​។

នៅក្នុង axils នៃស្លឹកពន្លក, ផ្កា, ឫស adventitious និង tendrils ត្រូវបានបង្កើតឡើង, ក្រោយមកទៀតផ្តល់នូវការគាំទ្រសម្រាប់ដើម faceted ខ្សោយ។

រោងចក្រនេះស្រលាញ់កំដៅ ស្រលាញ់សំណើម ត្រូវការពន្លឺល្អ និងការពារខ្យល់។ ការ pollination ដោយឃ្មុំគឺជាការចង់បានដែលបង្កើនទិន្នផលនិងគុណភាពរបស់វា។

ការពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ។ ប៉េងប៉ោះត្រូវបានដាំដុះជាញឹកញាប់បំផុតជារុក្ខជាតិស្មៅប្រចាំឆ្នាំ ប៉ុន្តែក៏មានទម្រង់ពីរឆ្នាំ និងមានអាយុច្រើនឆ្នាំផងដែរ។ វាឈានដល់កម្ពស់ 2 ម៉ែត្រឬច្រើនជាងនេះ។ គុម្ពោតមានដើមដុះត្រង់ក្រាស់ ឬកន្លែងស្នាក់នៅ។ ផ្លែ​ប៉េងប៉ោះ​ជា​ផ្លែ​បឺរី​មាន​ច្រើន​គ្រាប់។ នៅពេលទុំ ផ្លែឈើនីមួយៗឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើន កំឡុងពេលដែលពណ៌របស់វាផ្លាស់ប្តូរ - ពីបៃតងទៅខៀវ ត្នោត ពណ៌ផ្កាឈូក និងចុងក្រោយពណ៌ក្រហម (ទុំរុក្ខសាស្ត្រ)។

ការពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ៖ ម្រេច - មានអាយុច្រើនឆ្នាំទោះបីជានៅក្នុងវប្បធម៌វាត្រូវបានដាំដុះជាចម្បងជាប្រចាំឆ្នាំ។ ប្រព័ន្ធឫសប្រភេទដំបង, ជាមួយ មួយចំនួនធំឫសក្រោយ។

ស្លឹកមានលក្ខណៈឆ្លាស់គ្នា មានរាងសាមញ្ញ។

ផ្កាគឺនៅលីវ។ ម្ទេសប្លោកជាធម្មតាមានផ្កាយ៉ាងតិច 2 គ្រាប់។

ផ្លែ​នេះ​ជា​ផ្លែ​បឺរី​ច្រើន​គ្រាប់ ២-៤ គ្រាប់ មាន​ប្រហោង​ខាង​ក្នុង។ រាងមូល ឬវែង ប្រវែងពី ១ ទៅ ៣០ ស.ម ក្នុងម្ទេសផ្អែម សុករបស់ផ្លែ (សាច់) មានសាច់មិនដូចប្រភេទក្តៅ។

ការប្តូរទៅដីបើកចំហ៖ __________________________________________________________________________

ការពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ៖ ខ្ទឹមបារាំងជារុក្ខជាតិដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំ។ វាត្រូវចំណាយពេល 2 ឆ្នាំចាប់ពីការសាបព្រួសរហូតដល់ការបង្កើតគ្រាប់ពូជ។ អំពូលគឺជាទម្រង់អសកម្មនៃរុក្ខជាតិដែលបានកែប្រែ។ ដើមខ្លីខ្លាំងត្រូវបានគេហៅថាដើម។ អាស្រ័យលើប្រភេទខ្ទឹមបារាំង ឫសគល់មួយ ឬច្រើន (ចំណុចលូតលាស់) កើតឡើងនៅលើវា ដែលព័ទ្ធជុំវិញដោយជញ្ជីងសាច់។ ជញ្ជីងគឺជាមូលដ្ឋានស្លឹកក្រាស់។ អំពូលថ្មីឬពន្លកផ្កាត្រូវបានបង្កើតឡើងពី primordia ។ នៅខាងក្រៅនៃអំពូលត្រូវបានគ្របដោយជញ្ជីងស្ងួត ដែលបម្រើដើម្បីការពារវាពីការស្ងួត។ ស្លឹក (ស្លាប) របស់ខ្ទឹមបារាំងមានរាងជាបំពង់ គ្របដោយស្រទាប់ក្រមួន ពួកវាក្រាស់នៅគល់ បង្កើតជាជញ្ជីងសាច់នៃអំពូល។ inflorescence គឺជាឆ័ត្រសាមញ្ញស្វ៊ែរ។ ផ្លែ​ជា​សំបក​គ្រាប់​មាន​៣​ជ្រុង។

ការពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ។ ការ៉ុតគឺជារុក្ខជាតិដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំ។ នៅឆ្នាំទី 1 ផ្កាកុលាបនៃស្លឹកត្រូវបានបង្កើតឡើងហើយដំណាំជា root ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ពណ៌នៃដំណាំជា root អាស្រ័យលើសារធាតុពណ៌ដែលកំណត់វាអាចមាន ក្រហម-ទឹកក្រូច លឿង ស្វាយ និងក្រហម-ឈាម។ ប្រព័ន្ធប្ញសរបស់ការ៉ុតជ្រាបចូលទៅក្នុងដីជម្រៅ 2 ម ហើយរាលដាលទៅសងខាងរហូតដល់ 60 សង់ទីម៉ែត្រ។ នៅឆ្នាំទី 2 គ្រាប់ពូជដុះពន្លកមានកំពស់ 0.5-1.8 ម៉ែត្រដុះចេញពីឫសស្បូនដែលដាំបាន 45-50 ថ្ងៃបន្ទាប់ពីដាំ។ , រីក។ inflorescence គឺជាឆ័ត្រស្មុគស្មាញ។ ផ្លែឈើមានពីរគ្រាប់។ គ្រាប់ពូជមានឆ្អឹងខ្នង។

ការពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ៖ អំពៅគឺជាដំណាំឫសពីរឆ្នាំ ដែលដាំដុះជាចម្បងសម្រាប់ផលិតស្កររបស់វា ប៉ុន្តែក៏អាចដាំដុះសម្រាប់ជាចំណីសត្វផងដែរ។ នៅក្នុងឆ្នាំដំបូង រុក្ខជាតិបង្កើតជាផ្កាស្លឹក basal និងក្រាស់ សាច់ដុះជា root ។

ការពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ៖ Dill គឺជារុក្ខជាតិប្រចាំឆ្នាំរបស់គ្រួសារ celery ។ ដើមមានរាងមូល កំពស់ ៧០-៩០ ស.ម. វារីកនៅខែមិថុនាដល់ខែកក្កដាដោយបោះឆ័ត្រដែលមានផ្កាពណ៌លឿងតូចៗ។ ផ្លែ​ជា​ដើម​រាង​ពង​ក្រពើ​រាង​សំប៉ែត​មាន​គ្រាប់​ពីរ។ Dill មានរសជាតិហឹរខ្លាំង ធ្វើឱ្យស្រស់ និងក្លិន។

ការពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ៖ ស្ត្របឺរី ជារុក្ខជាតិស្មៅមានអាយុច្រើនឆ្នាំ ពន្លកដែលបានកែប្រែ- សរសៃពួរដែលលាតសន្ធឹងតាមដី និងបង្កើតជាឫសដុះតាមថ្នាំង។ ផ្លែស្ត្របឺរីគឺជាផ្លែស្ត្របឺរីជាសមូហភាព ផ្លែឈើនីមួយៗ (achenes) មានទីតាំងនៅលើបង្កាន់ដៃដែលមានជាតិទឹកច្រើន ដែលជាផ្នែកដ៏មានតម្លៃសេដ្ឋកិច្ចនៃផ្លែឈើ ដែលហៅថាផ្លែប៊ឺរីមិនត្រឹមត្រូវ។

ការពិពណ៌នាអំពីរុក្ខជាតិ៖ ប្រព័ន្ធឫសរបស់រុក្ខជាតិមានសរសៃ ដើមដុះត្រង់ មានឆ្អឹងជំនី។ ស្លឹកមានលក្ខណៈសាមញ្ញ។ inflorescence គឺ curl មួយ។ ផ្កាមានផ្កាចំនួន ៥ ប្រសព្វគ្នានៃពណ៌ស ពណ៌ខៀវ ឬពណ៌ផ្កាឈូក។ ផ្លែ​ជា​ប្រភេទ​ផ្លែ​បឺរី​ច្រើន​គ្រាប់ មាន​២​គ្រាប់ គ្រាប់​តូច​សំប៉ែត។ ផ្នែកទំនិញរបស់ដំឡូងគឺមើម មើមមានភ្នែក 8-12 ដែលមានស្លឹក primordia និង buds dormant ។ ជាមួយនឹងការបញ្ចប់នៃរយៈពេលអសកម្ម ពន្លកបង្កើតចេញពី buds នៃមើមនិងដើមមួយត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ទំងន់មធ្យមនៃមើមគឺ 80-120 ក្រាម។

អាឡិចសាន់ត្រា Emelyanova
បទបង្ហាញ "កំណត់ហេតុនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិ"

សាលាមត្តេយ្យគឺជាតំណភ្ជាប់មួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបរិស្ថានជាបន្តបន្ទាប់ ដូច្នេះវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលគ្រូត្រូវប្រឈមមុខជាមួយនឹងភារកិច្ចបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌នៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា។ ការគ្រប់គ្រងបរិស្ថានសមហេតុផល.

សួនបន្លែ និងសួនផ្កា ត្រូវបានប្រើដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញថែទាំកុមារ។ រុក្ខជាតិស្វែងយល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃដំណាំបន្លែ និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងរបបអាហាររបស់យើង។

ក្នុងករណីនេះកុមារគួរតែត្រូវបានដឹកនាំដោយលក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធ រុក្ខជាតិដែលជារយៈពេលនៃការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ វានឹងជួយពួកគេក្នុងរឿងនេះ « កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិ» .

គោលដៅ៖ បង្រៀនកុមារឱ្យដឹកនាំ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតនៃការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ.

- ណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់ជីវិត រុក្ខជាតិ;

- ផ្តល់គំនិតនៃការរីកលូតលាស់ រុក្ខជាតិពីគ្រាប់អំពីការពឹងផ្អែកនៃការលូតលាស់របស់ពួកគេលើវត្តមាននៃសំណើមពន្លឺនិងកំដៅ;

- រៀន សង្កេតការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ រុក្ខជាតិវិភាគ ទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីគំរូ និងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់។

- អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹង សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងសំយោគ និងការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។

- បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធ រុក្ខជាតិ;

- បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើ រុក្ខជាតិប្រមូលផ្តុំបទពិសោធន៍នៃអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះ រុក្ខជាតិលូតលាស់.

ឯកសារ​ភ្ជាប់:

dnevnik-nablyudenii-za-rastenijami_44tok.pptx | 185.74 KB | ទាញយក៖ ១១៥៩

វដ្ដសង្កេត "ដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" 1. ប្រធានបទ "អាកាសធាតុនៅដើមរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ" គោលដៅទូទៅនៃប្រព័ន្ធសង្កេត៖ - ដើម្បីអភិវឌ្ឍកុមារនូវសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណសញ្ញាដំបូងនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដោយឯករាជ្យ។

វដ្ដនៃការសង្កេតទឹក ព្រិល ទឹកកក គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់ និងពង្រីកគំនិតរបស់កុមារអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិនៃទឹក និងព្រិល។ អភិវឌ្ឍការនិយាយ, ការគិត, ការស្រមើលស្រមៃ; បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើបាតុភូត។

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ Novopetropavlovsk មត្តេយ្យ"Romashka" នៅក្នុងក្រុមកណ្តាល "Zvezdochka" គម្រោង "សួនបន្លែនៅលើ windowsill" ត្រូវបានរៀបចំឡើងក្រោមការដឹកនាំ។

ប័ណ្ណសង្កេត SPRING កាតលេខ 1 ការសង្កេត ការសង្កេតការរលាយព្រិល គោលបំណង៖ បង្ហាញកុមារនូវកន្លែងដែលព្រិល និងទឹកកករលាយលឿន អញ្ជើញពួកគេឱ្យគិត។

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត "សន្ទស្សន៍កាតនៃការសង្កេតនៅក្នុងធម្មជាតិ" មាតិកា 1. សេចក្តីផ្តើម។ 2. ការរៀបចំការសង្កេតនៅមតេយ្យ 3. កាតឯកសារនៃការសង្កេតនៅក្នុងធម្មជាតិ 4. ការសន្និដ្ឋាន។ 5. បញ្ជីនៃការប្រើប្រាស់។

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការអនុវត្តការបង្រៀនសម្រាប់ម៉ូឌុល "ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងគោលបំណងពង្រឹងសុខភាពរបស់កុមារ" កំណត់ហេតុនៃការអនុវត្តការបង្រៀនឧស្សាហកម្មឯកទេស 44.02.01 ការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាឆ្នាំទី 2 រសៀល។ 01. ការរៀបចំព្រឹត្តិការណ៍ដែលមានគោលបំណង។

តួនាទីនៃការសង្កេត រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះក្នុងការបង្កើនកម្រិតវប្បធម៌បរិស្ថានរបស់កុមារ ខ្លឹមសារ 1. បញ្ហានៃការបង្កើតវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីរបស់កុមារក្នុងចិត្តវិទ្យាទំនើប អក្សរសិល្ប៍គរុកោសល្យ. ១.១. គំនិតនៃ "អេកូឡូស៊ី"

ការថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ "ថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ" ខ្លឹមសារកម្មវិធី។ ពង្រីកការយល់ដឹងរបស់កុមារអំពីរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ ពង្រឹងសមត្ថភាពទឹក។

កំណត់ហេតុអេកូឡូស៊ី ខែធ្នូ ក្នុងខែធ្នូ ក្នុងខែធ្នូ ដើមឈើទាំងអស់សុទ្ធតែពណ៌ប្រាក់។ ទន្លេរបស់យើងដូចជានៅក្នុងរឿងនិទានមួយត្រូវបានក្រាលដោយសាយសត្វពេញមួយយប់ ធ្វើឱ្យជិះស្គី រទេះរុញ និងដើមឈើណូអែលឡើងវិញ។

គោលបំណង: ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍កុមារក្នុងការសង្កេតមើលជីវិតរបស់រុក្ខជាតិ; បង្រៀនពីរបៀបរក្សាកំណត់ហេតុនៃការសង្កេតលើការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ។

• ផ្តល់គំនិតនៃការរីកលូតលាស់រុក្ខជាតិពីគ្រាប់ពូជការពឹងផ្អែកនៃការលូតលាស់របស់ពួកគេនិងភាពអាចរកបាននៃសំណើមពន្លឺនិងកំដៅ។
• រៀនសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ វិភាគ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីគំរូ និងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់។
• អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង; សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងសំយោគ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
• បន្តលើកកម្ពស់ជំនាញការងាររបស់កុមារ; អភិវឌ្ឍការងារលំបាក។
• ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរុក្ខជាតិ។
• បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើរុក្ខជាតិ ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់។

ការពិពណ៌នាអំពីសៀវភៅណែនាំ

• ធ្វើពីក្រណាត់, ក្រដាស
• អនុលោមតាមតម្រូវការវិធីសាស្រ្ត អនាម័យ និងអនាម័យ
• ប្រើជាមួយកុមារគ្រប់វ័យ
• រចនាឡើងសម្រាប់ការសង្កេតរុក្ខជាតិ (ការលូតលាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការថែទាំ)
• ប្រើសម្រាប់អនុវត្តការងារ និងសកម្មភាពឯករាជ្យ
• ខ្លឹមសារ៖ រូបរាងរុក្ខជាតិ កាត (ការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ វិធីសាស្រ្តថែទាំ)។

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

របៀបដែលបន្លែនឹងមិនកើតដោយគ្មានជំនួយរបស់យើង។
ដរាបណានិទាឃរដូវបានមកដល់យើងដាំគ្រាប់ពូជ។
សួនអីចឹង! មនុស្សមានការភ្ញាក់ផ្អើល
ព្រះអាទិត្យកំដៅផែនដី គ្រាប់ធញ្ញជាតិបានដុះពន្លក
ត្រសក់ ការ៉ុត និងខ្ទឹមបារាំង ស្រាប់តែចេញពីដី។
ចំការ​បី​គ្រាប់​ត្រូវ​បាន​បោះ​ចូល​ដី
ហើយ​យើង​បាន​ប្រមូល​ដុំ​កួរ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ចំនួន​ប្រាំ​ថង់។
សួនអីចឹង! មនុស្សមានការភ្ញាក់ផ្អើល។

ការសង្កេតគឺជាការយល់ឃើញប្រកបដោយគោលបំណង និងជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។

ដើម្បីប្រមូលចំណេះដឹងអំពីការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ ខ្ញុំប្រើការសង្កេតរយៈពេលវែង។ កុមារប្រៀបធៀបស្ថានភាពដែលបានសង្កេតរបស់វត្ថុជាមួយនឹងអ្វីដែលពីមុន។ ប្រតិទិនសង្កេតជួយក្នុងរឿងនេះ។

អត្ថប្រយោជន៍ផ្តល់ឱកាស

• កំណត់លក្ខខណ្ឌនៃរុក្ខជាតិដោយផ្អែកលើសញ្ញាបុគ្គល (តម្រូវការសម្រាប់ការស្រោចទឹក) ឬស្ដាររូបភាពទាំងមូល (គឺប៉េងប៉ោះទុំតាមពណ៌)
• អភិវឌ្ឍបញ្ញា និងការសង្កេត
• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការនៃការវិភាគ ការប្រៀបធៀប ការសន្និដ្ឋាន
• ធ្វើការសង្កេតនៅពេលដែលកុមារមានសកម្មភាពផ្លូវចិត្តខ្ពស់ ធ្វើឱ្យពួកគេគិត ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ

អត្ថប្រយោជន៍ជួយ

• នៅពេលស្គាល់វត្ថុមួយ (ទំហំរូបរាងពណ៌)
• បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងការសង្កេតនេះ និងការងារមុន យកទៅក្នុងគណនីការងារជាបន្តបន្ទាប់
• ស្តាររូបភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងមូលដែលសង្កេតឃើញដោយកុមារ។

ការងារ។ ពលកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ ការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយកុមារ។

សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជំនាញជំនាញនៅពេលពួកគេដើរតាមរុក្ខជាតិ និងសិក្សាពីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ដោយភាពរីករាយ ក្មេងៗរៀនបន្ធូរ និងស្រងែសួនច្បារ ស្រោចទឹក បន្លែ និងមើលដោយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ ដោយកត់សម្គាល់ពីការសង្កេតរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រតិទិនសង្កេត។

សៀវភៅណែនាំនេះទាក់ទាញកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការងារគ្រប់ប្រភេទលើការថែទាំរុក្ខជាតិ ដាំវា និងជំរុញឯករាជ្យភាព។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារមិនគ្រាន់តែចាប់អារម្មណ៍នឹងការរំពឹងទុកនៃការចិញ្ចឹមនោះទេ។ បន្លែឆ្ងាញ់. សៀវភៅណែនាំជួយឱ្យយល់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការថែទាំរុក្ខជាតិជាប្រព័ន្ធ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារគួរតែត្រូវបានដឹកនាំដោយលក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃរុក្ខជាតិរយៈពេលនៃការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។

កុមារទទួលបានភារកិច្ចដែលតម្រូវឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នអំពីស្ថានភាពនៃរុក្ខជាតិ។

ការប្រើប្រាស់អត្ថប្រយោជន៍តាមអាយុ

ក្រុមយុវជន

• ការភ្ញាក់ផ្អើលមួយនៅពេលស្គាល់រុក្ខជាតិ
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកបន្លែមួយចំនួនតាមរូបរាង

ក្រុមកណ្តាល

• រៀបចំការសង្កេតលើការលូតលាស់ និងការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិជាមួយកុមារ
• បន្លិច លក្ខណៈ(ទំហំ, ពណ៌, រូបរាង, ផ្នែក)
• បច្ចេកទេសលេងហ្គេម
• ភារកិច្ចការងារ
• ការប្រៀបធៀបវត្ថុ

ក្រុមជាន់ខ្ពស់

• ធ្វើការសង្កេតរយៈពេលវែងនៃការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ
• ការសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋានឯករាជ្យ
• ជំនួយដែលមើលឃើញ (លំនាំ និងលំដាប់នៃដំណាក់កាល ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍) នៅពេលប្រើបច្ចេកទេសប្រៀបធៀប កំឡុងពេលសង្កេត
• របាយការណ៍ពាក្យសំដីរបស់កុមារអំពីលទ្ធផលសង្កេត

ក្រុមត្រៀម

• ដើម្បីឱ្យកុមារបង្ហាញពីឯករាជ្យភាពកាន់តែច្រើន
• ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្សេងៗ
• កំណត់លក្ខណៈស្រដៀងគ្នាដែលជាទូទៅចំពោះក្រុមទាំងមូលនៃវត្ថុ
• ដើម្បីប្រៀបធៀបទស្សនៈ
• បង្កើតប្រតិទិនធម្មជាតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវដោយមនសិការចំពោះធម្មជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការយល់ឃើញនៃធម្មជាតិ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ចំពោះវា និងចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈនៃជីវិត ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសត្វមានជីវិតនីមួយៗ។ ទម្រង់នៃការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងរូបភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ធានាបាននូវការរួមបញ្ចូលនូវតែព័ត៌មានដែលបានជ្រើសរើសពិសេស និងសមស្របតាមអាយុអំពីធម្មជាតិ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យជ្រើសរើស សម្ភារៈធម្មជាតិគឺជាតំណាងដែលមើលឃើញរបស់ពួកគេ និងលទ្ធភាពនៃការដាក់បញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

ប្រភេទ៖// ចាប់ពីថ្ងៃទី 09/10/2019

គោលបំណង: ដើម្បីចាប់អារម្មណ៍កុមារក្នុងការសង្កេតមើលជីវិតរបស់រុក្ខជាតិ; បង្រៀនពីរបៀបរក្សាកំណត់ហេតុនៃការសង្កេតលើការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ។

• ផ្តល់គំនិតនៃការរីកលូតលាស់រុក្ខជាតិពីគ្រាប់ពូជការពឹងផ្អែកនៃការលូតលាស់របស់ពួកគេនិងភាពអាចរកបាននៃសំណើមពន្លឺនិងកំដៅ។
• រៀនសង្កេតមើលការផ្លាស់ប្តូរក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ វិភាគ និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានអំពីគំរូ និងទំនាក់ទំនងជាក់លាក់។
• អភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹង; សមត្ថភាពក្នុងការវិភាគ និងសំយោគ ការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។
• បន្តលើកកម្ពស់ជំនាញការងាររបស់កុមារ; អភិវឌ្ឍការងារលំបាក។
• ពង្រឹងចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃរុក្ខជាតិ។
• បណ្តុះចំណាប់អារម្មណ៍លើរុក្ខជាតិ ទទួលបានបទពិសោធន៍ក្នុងអាកប្បកិរិយាយកចិត្តទុកដាក់ និងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះរុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់។

ការពិពណ៌នាអំពីសៀវភៅណែនាំ

• ធ្វើពីក្រណាត់, ក្រដាស
• អនុលោមតាមតម្រូវការវិធីសាស្រ្ត អនាម័យ និងអនាម័យ
• ប្រើជាមួយកុមារគ្រប់វ័យ
• រចនាឡើងសម្រាប់ការសង្កេតរុក្ខជាតិ (ការលូតលាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការថែទាំ)
• ប្រើសម្រាប់អនុវត្តការងារ និងសកម្មភាពឯករាជ្យ
• ខ្លឹមសារ៖ រូបរាងរុក្ខជាតិ កាត (ការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ វិធីសាស្រ្តថែទាំ)។

រូបភាពទី 1

រូបភាពទី 2

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

អ្នកថែសួន។

របៀបដែលបន្លែនឹងមិនកើតដោយគ្មានជំនួយរបស់យើង។
ដរាបណានិទាឃរដូវបានមកដល់យើងដាំគ្រាប់ពូជ។
សួនអីចឹង! មនុស្សមានការភ្ញាក់ផ្អើល
ព្រះអាទិត្យកំដៅផែនដី គ្រាប់ធញ្ញជាតិបានដុះពន្លក
ត្រសក់ ការ៉ុត និងខ្ទឹមបារាំង ស្រាប់តែចេញពីដី។

ចំការ​បី​គ្រាប់​ត្រូវ​បាន​បោះ​ចូល​ដី
ហើយ​យើង​បាន​ប្រមូល​ដុំ​កួរ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ចំនួន​ប្រាំ​ថង់។
សួនអីចឹង! មនុស្សមានការភ្ញាក់ផ្អើល។

ការសង្កេត - គោលបំណង ការយល់ឃើញជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។

ដើម្បីប្រមូលចំណេះដឹងអំពីការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ ខ្ញុំប្រើការសង្កេតរយៈពេលវែង។ កុមារប្រៀបធៀបស្ថានភាពដែលបានសង្កេតរបស់វត្ថុជាមួយនឹងអ្វីដែលពីមុន។ ប្រតិទិនសង្កេតជួយក្នុងរឿងនេះ។

អត្ថប្រយោជន៍ផ្តល់ឱកាស

• កំណត់លក្ខខណ្ឌនៃរុក្ខជាតិដោយផ្អែកលើសញ្ញាបុគ្គល (តម្រូវការសម្រាប់ការស្រោចទឹក) ឬស្ដាររូបភាពទាំងមូល (គឺប៉េងប៉ោះទុំតាមពណ៌)
• អភិវឌ្ឍបញ្ញា និងការសង្កេត
• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការនៃការវិភាគ ការប្រៀបធៀប ការសន្និដ្ឋាន
• ធ្វើការសង្កេតនៅពេលដែលកុមារមានសកម្មភាពផ្លូវចិត្តខ្ពស់ ធ្វើឱ្យពួកគេគិត ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ

អត្ថប្រយោជន៍ជួយ

• នៅពេលស្គាល់វត្ថុមួយ (ទំហំរូបរាងពណ៌)
• បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងការសង្កេតនេះ និងការងារមុន យកទៅក្នុងគណនីការងារជាបន្តបន្ទាប់
• ស្តាររូបភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងមូលដែលសង្កេតឃើញដោយកុមារ។

រូបភាពទី 3

ការងារ។ ការងារនៅក្នុងធម្មជាតិមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយរបស់កុមារ។

សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជំនាញជំនាញនៅពេលពួកគេដើរតាមរុក្ខជាតិ និងសិក្សាពីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ដោយភាពរីករាយ ក្មេងៗរៀនបន្ធូរ និងស្រងែសួនច្បារ ស្រោចទឹក បន្លែ និងមើលដោយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ ដោយកត់សម្គាល់ពីការសង្កេតរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រតិទិនសង្កេត។

សៀវភៅណែនាំនេះទាក់ទាញកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការងារគ្រប់ប្រភេទលើការថែទាំរុក្ខជាតិ ដាំវា និងជំរុញឯករាជ្យភាព។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារមិនគ្រាន់តែរំភើបចំពោះការរំពឹងទុកនៃការដាំបន្លែឆ្ងាញ់នោះទេ។ សៀវភៅណែនាំជួយឱ្យយល់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការថែទាំរុក្ខជាតិជាប្រព័ន្ធ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារគួរតែត្រូវបានដឹកនាំដោយលក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃរុក្ខជាតិរយៈពេលនៃការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។

កុមារទទួលបានភារកិច្ចដែលតម្រូវឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នអំពីស្ថានភាពនៃរុក្ខជាតិ។

រូបភាពទី 4

ការប្រើប្រាស់អត្ថប្រយោជន៍តាមអាយុ

ក្រុមយុវជន

• ការភ្ញាក់ផ្អើលមួយនៅពេលស្គាល់រុក្ខជាតិ
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកបន្លែមួយចំនួនតាមរូបរាង

ក្រុមកណ្តាល

• រៀបចំការសង្កេតលើការលូតលាស់ និងការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិជាមួយកុមារ
• បន្លិចលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈ (ទំហំ, ពណ៌, រូបរាង, ផ្នែក)
• បច្ចេកទេសលេងហ្គេម
• ភារកិច្ចការងារ
• ការប្រៀបធៀបវត្ថុ

ក្រុមជាន់ខ្ពស់

• ធ្វើការសង្កេតរយៈពេលវែងនៃការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ
• ការសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋានឯករាជ្យ
• ជំនួយដែលមើលឃើញ (លំនាំ និងលំដាប់នៃដំណាក់កាល ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍) នៅពេលប្រើបច្ចេកទេសប្រៀបធៀប កំឡុងពេលសង្កេត
• របាយការណ៍ពាក្យសំដីរបស់កុមារអំពីលទ្ធផលសង្កេត

ក្រុមត្រៀម

• ដើម្បីឱ្យកុមារបង្ហាញពីឯករាជ្យភាពកាន់តែច្រើន
• ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្សេងៗ
• កំណត់លក្ខណៈស្រដៀងគ្នាដែលជាទូទៅចំពោះក្រុមទាំងមូលនៃវត្ថុ
• ដើម្បីប្រៀបធៀបទស្សនៈ
• បង្កើតប្រតិទិនធម្មជាតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

រូបភាពទី 5

អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវដោយមនសិការចំពោះធម្មជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការយល់ឃើញនៃធម្មជាតិ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ចំពោះវា និងចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈនៃជីវិត ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសត្វមានជីវិតនីមួយៗ។ ទម្រង់នៃការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងរូបភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ធានាបាននូវការរួមបញ្ចូលនូវតែព័ត៌មានដែលបានជ្រើសរើសពិសេស និងសមស្របតាមអាយុអំពីធម្មជាតិ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការជ្រើសរើសវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិគឺជាការបង្ហាញដែលមើលឃើញរបស់ពួកគេ និងលទ្ធភាពនៃការដាក់បញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

========================

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិនៅក្នុងគំរូមត្តេយ្យ

ទាញយកនៅលើគេហទំព័រ

========================

លើសពីនេះទៀតកុមារម្នាក់ៗអាចមានកំណត់ហេតុផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៃការសង្កេតពីកូនច្បងកណ្តាល។ H កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតនៃការចេញផ្ការុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ ការរក្សាកំណត់ហេតុតាមដានអាកាសធាតុរបស់សិស្សគឺជាសកម្មភាពដ៏គួរឱ្យរំភើបដែលអាចធ្វើបាន។ នៅក្នុងនោះ អេលីសាបិតបានប្រាប់នាង។ សៀវភៅទីមួយគឺ Big Magic ដោយ Elizabeth Gilbert ។ ធ្វើការជាឪពុកម្តាយនៅក្នុងពិភពលោកបច្ចុប្បន្ន។ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិ។ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតនៃរុក្ខជាតិនៅក្នុងគំរូសាលារៀនមួយនៃភាពជាសត្រូវបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍអាវុធរបស់កុមារការបំផ្លាញនាវានៃវប្បធម៌អេកូឡូស៊ីកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិនៅក្នុងមត្តេយ្យមួយ។ ដូច្នេះ ដោយ​បាន​បញ្ចប់​កិច្ចការ​ទាំង​អស់ ខ្ញុំ​បាន​សន្និដ្ឋាន​ដូច​តទៅ។

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិនៅក្នុងគំរូមត្តេយ្យ

ខណៈពេលដែលទៅទស្សនាផ្កាលីលីទឹកពណ៌ស អ្នកអាចប្រើរុក្ខជាតិ dandelion សម្រាប់ជាអាហារ អ្នកអាចបំពេញការប្រមូលរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក។ វិធី​ផ្សេង​គ្នាទិញហាងឬ។ នៅទីនេះយើងពិភាក្សាពីភាពស្មុគ្រស្មាញទាំងអស់នៃការរីកលូតលាស់ផ្កាកុលាប ដោយចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការដាំវាច្រើនពេក។ ការបង្ហាញទៅកាន់ពិភពខាងក្រៅសម្រាប់ថ្នាក់គឺ សម្ភារៈល្អបំផុត
. រៀបចំផែនការការងាររបស់កុមារនៅជ្រុងនៃធម្មជាតិជាមួយនឹងប្រតិទិនអាកាសធាតុធម្មជាតិជាក្រុម។ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតអំពីរុក្ខជាតិនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ពួកយើងជាច្រើនដែលបានទៅលេងប្រទេសនានាក្នុងអាស៊ីអាគ្នេយ៍ រួមទាំងប្រទេសថៃ នាំមកនូវការចងចាំមកវិញ។ អ្នកនិពន្ធគឺ Yulia Aleksandrovna Lubennikova អ្នកជំនាញខាងវិធីសាស្រ្តនៅមជ្ឈមណ្ឌលវិធីសាស្រ្តទីក្រុង។ លក្ខខណ្ឌគរុកោសល្យចម្បងសម្រាប់ការសម្របខ្លួនដោយជោគជ័យរបស់កុមារទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ c. អ្នកដាំផ្កាកុលាបជាទីគោរព ខ្ញុំពិតជាត្រូវការដំបូន្មានរបស់អ្នក ខ្ញុំដាំសំណាបផ្កាកុលាបនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ 6. លើប្រធានបទនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត ការបង្ហាញ កំណត់ចំណាំ ការបោះពុម្ពផ្សាយលើប្រធានបទ សារមន្ទីរបន្លែក្នុងមត្តេយ្យ។ ខ្ញុំក៏បានដាំក្តីសង្ឃឹម ភាពស្រស់ស្អាត ភាពជឿជាក់ ពូជក្នុងស្រុករបស់យើងនៃ clematis ការបង្រៀនវីដេអូ ជំនួយក្នុងការរចនាមត្តេយ្យ សូមស្វាគមន៍មកកាន់ផ្នែកថ្មីរបស់យើងនៅលើ។ ពួកគេបានជួយច្រើនក្នុងកិច្ចការមួយចំនួន។ សង្ខេបអ្វីដែលមនុស្សធ្វើប្រសិនបើពួកគេមានឱកាសបន្តរស់នៅជាមិត្ត។ អរូបីចំពោះសម្ភារៈ។ បញ្ជាក់ពីគំនិតដែលថាផ្កាក្នុងផ្ទះនឹងរីកប្រសិនបើលក្ខខណ្ឌអំណោយផលត្រូវបានបង្កើតឡើង . ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសាធារណរដ្ឋ Khakassia ។ តើអ្នកណាដឹងពីរបៀបរក្សាកំណត់ហេតុនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិនៅមតេយ្យ តើអ្នកណាដឹងពីរបៀបរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតរុក្ខជាតិនៅមត្តេយ្យ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតមើលការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ។ ហាងរបស់ Bazunov បានលក់សៀវភៅជាច្រើនអំពីសាខាជាច្រើននៃចំណេះដឹងខាងទ្រឹស្ដី។ សាលាមត្តេយ្យសរុបនៃប្រភេទគុណវុឌ្ឍិដំបូងដើម្បីកែលម្អការងារលើការអភិវឌ្ឍន៍ការនិយាយ។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកត្រូវដឹងពីភាពឆបគ្នានៃរុក្ខជាតិផ្សេងៗនៅក្នុងដីសួនរបស់អ្នក រុក្ខជាតិ ផ្លែប៊ឺរី។ នៅទីនេះអ្នកអាចបង់វិក្កយបត្រទូរស័ព្ទរបស់អ្នកដោយប្រើកាតធនាគារ រួមទាំង Sberbank ផងដែរ។ . Gou dpo Khakassian សាធារណរដ្ឋ។ ជីវប្រវត្តិរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រធម្មជាតិ Charles Robert Darwin កើតខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 1809 នៅ Shrewsbury ។ សប្តាហ៍ទី 1 នៃការអនុវត្តភារកិច្ច 1. ការសង្កេតមើលការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិ ការបង្កើត និងរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ ការសង្កេតការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិ។ ឈ្មោះនៃវិធីសាស្រ្តនៃការសង្កេត phenological បន្ថែម។ អរគុណដែលធ្វើជាពួកយើងពេញមួយឆ្នាំ

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតលើការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ។

គំរូនៃការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិត្រូវបានអនុវត្តដោយប្រើគំនូរ។ នៅក្នុងក្រុមអាយុទាំងអស់ ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ អ្នកអាចកត់ត្រា (គូរលើទំព័រដាច់ដោយឡែក) ពន្លកនៅក្នុងពាង ឧ. ខ្ទឹមបារាំង. គំរូក្រាហ្វិកចំពោះកុមារគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសប្រសិនបើអំពូលជាច្រើនពន្លកចូល លក្ខខណ្ឌផ្សេងគ្នាស្ថានភាពដែលបានបង្កើតជាពិសេស ហើយនៅលើទំព័រនីមួយៗ បន្ទះពេលវេលាពហុពណ៌ត្រូវបានបង្ហាញ - "សប្តាហ៍" ។ គំនូរទាំងអស់ត្រូវបានធ្វើឡើងដោយប្រើក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពីរ - ពាងមួយ និងខ្ទឹមបារាំងមួយ។ គំរូបែបនេះនៅក្នុងទម្រង់នៃប្រតិទិននៅពីក្រោយខ្ទឹមបារាំងដែលកំពុងលូតលាស់អាចត្រូវបានបង្កើតជាមួយទាំងក្មេងនិងចាស់ អាយុមត្តេយ្យសិក្សា.

កំណត់ហេតុនៃការសង្កេត ដែលកត់ត្រាការរីកលូតលាស់នៃដំណាំបន្លែមើលទៅខុសគ្នាខ្លះ។ នៅលើទំព័រនីមួយៗនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ បន្ថែមពីលើរូបភាពរបស់រុក្ខជាតិខ្លួនវាមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រ៖ ពេលវេលាដែលរុក្ខជាតិផ្លាស់ប្តូរ (របារពេលវេលា "សប្តាហ៍" ត្រូវបានគូរ មិនមែនជាការកំណត់ឌីជីថលទេ); លក្ខខណ្ឌដែលការផ្លាស់ប្តូររុក្ខជាតិកើតឡើង; លក្ខខណ្ឌដែលការលូតលាស់របស់ដំណាំកើតឡើង (អាកាសធាតុរួមផ្សំជាមួយប្រតិបត្តិការថែទាំពលកម្ម)។ ដូច្នេះ ការយកគំរូតាមការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃដំណាំបន្លែមានន័យថា ការលាបពណ៌ប្រចាំថ្ងៃក្នុងថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ និងកត់ត្រាអាកាសធាតុ ដោយសម្គាល់ដោយរូបតំណាងប្រតិបត្តិការការងារនៅថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ដែលពួកគេបានអនុវត្ត ការត្រួតពិនិត្យប្រចាំសប្តាហ៍ និងការគូររូបរុក្ខជាតិជាមួយទាំងអស់។ លក្ខណៈពិសេសថ្មីរបស់វា។

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃបែបនេះគឺជាគំរូក្រាហ្វិចពេញលេញនៃមាតិកាអេកូឡូស៊ី៖ វាបង្ហាញយ៉ាងច្បាស់ពីការផ្លាស់ប្តូរ morphofunctional របស់រុក្ខជាតិទាក់ទងទៅនឹងទីជម្រករបស់វា។

ប្រតិទិនអេក្រង់

ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃការរក្សាប្រតិទិនគឺជាប្រតិទិនអេក្រង់ដែលការផ្លាស់ប្តូរតាមរដូវកាលនៅក្នុងធម្មជាតិត្រូវបានបង្ហាញនៅលើទំព័របី។ ប្រតិទិនបែបនេះមានបីជួរ៖ "សប្តាហ៍", "អាកាសធាតុ", " រស់នៅធម្មជាតិ" ជួរទីមួយត្រូវបានបែងចែកជាបួនឆ្នូតបញ្ឈរដែលបង្ហាញពីសប្តាហ៍នៃខែ។ សម្រាប់ការសង្កេតអ្នកអាចជ្រើសរើសណាមួយក្នុងចំណោមពួកគេប៉ុន្តែទីពីរឬទីបីគឺប្រសើរជាង។

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃការសង្កេត

ដូច្នេះ ក្នុងចំណោមបួនសប្តាហ៍ដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រតិទិន មានតែមួយប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានបំពេញ។ នេះធ្វើឱ្យវាអាចបង្ហាញដល់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យថាតើប៉ុន្មានថ្ងៃក្នុង 1 ខែការសង្កេតត្រូវបានធ្វើឡើង នៅពេលណាដែលពួកគេបានកើតឡើង និងនៅពេលណាដែលពួកគេនឹងបន្តម្តងទៀត។ ការបំពេញប្រតិទិន, i.e. ការ​ធ្វើ​គំរូ​ដោយ​ខ្លួន​វា​គឺ​ត្រូវ​បាន​អនុវត្ត​ដោយ​ប្រើ​រូប​តំណាង​និង​គំនូរ​ដោយ​ពេញលេញ​តាម​ការ​សង្កេត​។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃ បន្ទាប់ពីដើរលេង កុមារបានសង្កេតមើលធម្មជាតិ ក្រោមការណែនាំរបស់គ្រូ គូរលើក្រឡានៃថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ ហើយនៅក្នុងបង្អួចដែលត្រូវគ្នាពណ៌នាអាកាសធាតុជាមួយនឹងរូបតំណាង។ នៅពាក់កណ្តាលសប្តាហ៍ បន្ទាប់ពីពិនិត្យមើលគម្របដី ដើមឈើ និងគុម្ពោតដែលត្រូវបានជ្រើសរើសសម្រាប់ដាក់បង្ហាញនៅលើប្រតិទិន កុមារមត្តេយ្យសិក្សាគូរវានៅក្នុងជួរឈរ "សត្វព្រៃ" ។ នៅចុងសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីការសង្កេតពិសេសនៃសត្វស្លាប សត្វល្អិត និងសត្វដែលលេចឡើងតាមរដូវផ្សេងទៀត កុមារពណ៌នាពួកវាជាមួយនឹងរូបតំណាង ឬគំនូរនៅក្នុងជួរឈរ "សត្វព្រៃ" ពោលគឺឧ។ បំពេញបន្ថែមទេសភាពដែលមានស្រាប់។ ជាលទ្ធផល ទំព័រប្រតិទិនដែលបានបញ្ចប់មាន៖ ក្រឡាពណ៌សម្រាប់ថ្ងៃនៃមួយសប្តាហ៍ (ជួរឈរនៃបីសប្តាហ៍នៅតែមានពណ៌ស) បង្អួច "អាកាសធាតុ" ពោរពេញទៅដោយរូបតំណាង គំនូរទេសភាពដែលពិពណ៌នាអំពីដើមឈើ ព្រៃ គម្របដី និងសត្វមួយចំនួន។ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងត្រូវគ្នាទៅនឹងពេលវេលាជាក់លាក់មួយនៅក្នុងស្ថានភាពនៃធម្មជាតិ។ ការងាររបស់គ្រូត្រូវបានរៀបចំឡើងដោយគិតគូរពីខ្លឹមសារជាក់លាក់នៃប្រតិទិន និងកិច្ចការទូទៅ។ ដំបូងគាត់ត្រូវតែបង្រៀនកុមារឱ្យអានប្រតិទិន ពោលគឺដើម្បីកំណត់ខ្លឹមសារនៃអត្ថន័យពីការរចនានិមិត្តសញ្ញាដែលបង្ហាញឱ្យឃើញ សមត្ថភាពក្នុងការរុករកយន្តហោះរបស់វាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។ ដឹកនាំការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូនៃការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ដោយមានជំនួយពីសំណួរ គ្រូរៀបចំ និងដឹកនាំវគ្គនៃការវែកញែករបស់កុមារ ដែលនាំឱ្យពួកគេកំណត់អត្តសញ្ញាណក្នុងចំណោមតំណាងជាក់លាក់ជាច្រើននៃអត្ថន័យស្នូល។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលយើងចាត់ទុកសំណួររបស់គ្រូនៅពេលពិភាក្សាអំពីប្រតិទិនជាមធ្យោបាយនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងធ្វើឱ្យសកម្ម ការគិតឡូជីខលកុមារ។ ភាពខុសគ្នារវាងសំណួរដែលគ្រូពន្យល់ បង្កើត ម្យ៉ាងវិញទៀត ខ្លឹមសារនៃគ្រោងការណ៍ពាក្យសំដី - ឡូជីខល និងម្យ៉ាងវិញទៀត - មានបំណងសម្រាប់ពិភាក្សាអំពីប្រតិទិនគឺថា ក្រោយមកទៀតរួមចំណែកដល់ការធ្វើឱ្យជាក់ស្តែង ការរៀបចំប្រព័ន្ធ និងទូទៅ។ នៃគំនិតដែលមានស្រាប់ ខណៈពេលដែលដំបូងគឺមានបំណងដើម្បីទទួលបានព័ត៌មានដំបូងអំពីវត្ថុ។

សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត "កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ"

សាលាមត្តេយ្យគឺជាតំណភ្ជាប់ទីមួយនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំបរិស្ថានជាបន្តបន្ទាប់ ដូច្នេះវាមិនមែនជារឿងចៃដន្យទេដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវប្រឈមមុខនឹងភារកិច្ចបង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃវប្បធម៌នៃការគ្រប់គ្រងបរិស្ថានប្រកបដោយហេតុផលក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។ សួនបន្លែ និងសួនផ្កាត្រូវបានប្រើដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញរបស់កុមារក្នុងការថែទាំរុក្ខជាតិ ស្គាល់ពួកវាជាមួយដំណាំបន្លែសំខាន់ៗ និងសារៈសំខាន់របស់វានៅក្នុងរបបអាហាររបស់យើង។

ធ្វើឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសង្កេតមើលជីវិតរុក្ខជាតិ; បង្រៀនពីរបៀបរក្សាកំណត់ហេតុនៃការសង្កេតលើការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ។

ការពិពណ៌នាអំពីសៀវភៅណែនាំ

• ធ្វើពីក្រណាត់, ក្រដាស
• អនុលោមតាមតម្រូវការវិធីសាស្រ្ត អនាម័យ និងអនាម័យ
• ប្រើជាមួយកុមារគ្រប់វ័យ
• រចនាឡើងសម្រាប់ការសង្កេតរុក្ខជាតិ (ការលូតលាស់ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការថែទាំ)
• ប្រើសម្រាប់អនុវត្តការងារ និងសកម្មភាពឯករាជ្យ
• ខ្លឹមសារ៖ រូបរាងរុក្ខជាតិ កាត (ការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ វិធីសាស្រ្តថែទាំ)។

រូបភាពទី 1

រូបភាពទី 2

វឌ្ឍនភាពនៃមេរៀន

អ្នកថែសួន។

របៀបដែលបន្លែនឹងមិនកើតដោយគ្មានជំនួយរបស់យើង។
ដរាបណានិទាឃរដូវបានមកដល់យើងដាំគ្រាប់ពូជ។
សួនអីចឹង! មនុស្សមានការភ្ញាក់ផ្អើល
ព្រះអាទិត្យកំដៅផែនដី គ្រាប់ធញ្ញជាតិបានដុះពន្លក
ត្រសក់ ការ៉ុត និងខ្ទឹមបារាំង ស្រាប់តែចេញពីដី។
ចំការ​បី​គ្រាប់​ត្រូវ​បាន​បោះ​ចូល​ដី
ហើយ​យើង​បាន​ប្រមូល​ដុំ​កួរ​ដ៏​អស្ចារ្យ​ចំនួន​ប្រាំ​ថង់។
សួនអីចឹង! មនុស្សមានការភ្ញាក់ផ្អើល។

ការសង្កេត

- គោលបំណង ការយល់ឃើញជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុ និងបាតុភូតនៃពិភពលោកជុំវិញ។

ដើម្បីប្រមូលចំណេះដឹងអំពីការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ ខ្ញុំប្រើការសង្កេតរយៈពេលវែង។ កុមារប្រៀបធៀបស្ថានភាពដែលបានសង្កេតរបស់វត្ថុជាមួយនឹងអ្វីដែលពីមុន។ ប្រតិទិនសង្កេតជួយក្នុងរឿងនេះ។

អត្ថប្រយោជន៍ផ្តល់ឱកាស

• កំណត់លក្ខខណ្ឌនៃរុក្ខជាតិដោយផ្អែកលើសញ្ញាបុគ្គល (តម្រូវការសម្រាប់ការស្រោចទឹក) ឬស្ដាររូបភាពទាំងមូល (គឺប៉េងប៉ោះទុំតាមពណ៌)
• អភិវឌ្ឍបញ្ញា និងការសង្កេត
• ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវដំណើរការនៃការវិភាគ ការប្រៀបធៀប ការសន្និដ្ឋាន
• ធ្វើការសង្កេតនៅពេលដែលកុមារមានសកម្មភាពផ្លូវចិត្តខ្ពស់ ធ្វើឱ្យពួកគេគិត ស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ

អត្ថប្រយោជន៍ជួយ

• នៅពេលស្គាល់វត្ថុមួយ (ទំហំរូបរាងពណ៌)
• បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងការសង្កេតនេះ និងការងារមុន យកទៅក្នុងគណនីការងារជាបន្តបន្ទាប់
• ស្តាររូបភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ទាំងមូលដែលសង្កេតឃើញដោយកុមារ។

រូបភាពទី 3

ការងារនៅក្នុងធម្មជាតិមានសារៈសំខាន់ជាពិសេសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គ្រប់ជ្រុងជ្រោយរបស់កុមារ។

សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជំនាញជំនាញនៅពេលពួកគេដើរតាមរុក្ខជាតិ និងសិក្សាពីលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍។ ដោយភាពរីករាយ ក្មេងៗរៀនបន្ធូរ និងស្រងែសួនច្បារ ស្រោចទឹក បន្លែ និងមើលដោយមានការចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងពីការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ ដោយកត់សម្គាល់ពីការសង្កេតរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រតិទិនសង្កេត។

សៀវភៅណែនាំនេះទាក់ទាញកុមារឱ្យចូលរួមក្នុងការងារគ្រប់ប្រភេទលើការថែទាំរុក្ខជាតិ ដាំវា និងជំរុញឯករាជ្យភាព។

វាជាការសំខាន់ណាស់ដែលកុមារមិនគ្រាន់តែរំភើបចំពោះការរំពឹងទុកនៃការដាំបន្លែឆ្ងាញ់នោះទេ។ សៀវភៅណែនាំជួយឱ្យយល់ពីតម្រូវការសម្រាប់ការថែទាំរុក្ខជាតិជាប្រព័ន្ធ។

ការសង្កេតជាវិធីសាស្រ្តឈានមុខគេសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីយល់ពីធម្មជាតិ

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះកុមារគួរតែត្រូវបានដឹកនាំដោយលក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃរុក្ខជាតិរយៈពេលនៃការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍និងតម្រូវការរបស់ពួកគេ។

កុមារទទួលបានភារកិច្ចដែលតម្រូវឱ្យមានការត្រួតពិនិត្យយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នអំពីស្ថានភាពនៃរុក្ខជាតិ។

រូបភាពទី 4

ការប្រើប្រាស់អត្ថប្រយោជន៍តាមអាយុ

ក្រុមយុវជន

• ការភ្ញាក់ផ្អើលមួយនៅពេលស្គាល់រុក្ខជាតិ
• អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបែងចែកបន្លែមួយចំនួនតាមរូបរាង

ក្រុមកណ្តាល

• រៀបចំការសង្កេតលើការលូតលាស់ និងការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិជាមួយកុមារ
• បន្លិចលក្ខណៈពិសេសលក្ខណៈ (ទំហំ, ពណ៌, រូបរាង, ផ្នែក)
• បច្ចេកទេសលេងហ្គេម
• ភារកិច្ចការងារ
• ការប្រៀបធៀបវត្ថុ

ក្រុមជាន់ខ្ពស់

• ធ្វើការសង្កេតរយៈពេលវែងនៃការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ
• ការសន្និដ្ឋាន និងការសន្និដ្ឋានឯករាជ្យ
• ជំនួយដែលមើលឃើញ (លំនាំ និងលំដាប់នៃដំណាក់កាល ដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍) នៅពេលប្រើបច្ចេកទេសប្រៀបធៀប កំឡុងពេលសង្កេត
• របាយការណ៍ពាក្យសំដីរបស់កុមារអំពីលទ្ធផលសង្កេត

ក្រុមត្រៀម

• ដើម្បីឱ្យកុមារបង្ហាញពីឯករាជ្យភាពកាន់តែច្រើន
• ការបង្កើតទំនាក់ទំនងផ្សេងៗ
• កំណត់លក្ខណៈស្រដៀងគ្នាដែលជាទូទៅចំពោះក្រុមទាំងមូលនៃវត្ថុ
• ដើម្បីប្រៀបធៀបទស្សនៈ
• បង្កើតប្រតិទិនធម្មជាតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

រូបភាពទី 5

អាកប្បកិរិយាត្រឹមត្រូវដោយមនសិការចំពោះធម្មជាតិត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើការយល់ឃើញនៃធម្មជាតិ អាកប្បកិរិយាអារម្មណ៍ចំពោះវា និងចំណេះដឹងអំពីលក្ខណៈនៃជីវិត ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសត្វមានជីវិតនីមួយៗ។ ទម្រង់នៃការគិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងរូបភាពដែលមើលឃើញនៅក្នុងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា ធានាបាននូវការរួមបញ្ចូលនូវតែព័ត៌មានដែលបានជ្រើសរើសពិសេស និងសមស្របតាមអាយុអំពីធម្មជាតិ។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការជ្រើសរើសវត្ថុធាតុដើមធម្មជាតិគឺជាការបង្ហាញដែលមើលឃើញរបស់ពួកគេ និងលទ្ធភាពនៃការដាក់បញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពជាក់ស្តែង។

មក​សួន​ច្បារ​មើល​ថា​អ្វី​ៗ​រីក​ចម្រើន
របៀបដែលត្រសក់លេងលាក់ខ្លួននិងស្វែងរកនៅក្នុងសួនច្បារ,
ដូចផ្កាឈូករ័ត្នក្នុងដំឡូង បាតដៃឈោងទៅព្រះអាទិត្យ
ដូចទឹកសន្សើមពេលព្រឹក សណ្តែកមានពុកមាត់ភ្លឺ។
អ្វីៗ​រីក​ចម្រើន គ្រប់​យ៉ាង​រីក​ចម្រើន គ្មាន​អ្នក​ណា​ចង្អៀត។
មក​ដល់​សួន​គួរ​ឱ្យ​ចាប់​អារម្មណ៍!

កំណត់ចំណាំមេរៀនបន្ថែមសម្រាប់មត្តេយ្យ៖
គម្រោង "នំបុ័ងគឺជាក្បាលនៃអ្វីគ្រប់យ៉ាង"
ឥទ្ធិពលនៃការហ្វឹកហ្វឺនហ្គេមលើការលើកកម្ពស់សុខភាព និង សកម្មភាពម៉ូទ័រកុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យសិក្សា
ល្បែងបញ្ញាស្តីពីបរិស្ថានវិទ្យា "ម៉ោងផ្កាយ"
ថ្នាក់អនុបណ្ឌិត "បច្ចេកទេសវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ការបង្រៀនបច្ចេកទេស origami ដល់កុមារមត្តេយ្យ"
ផែនការការងារសម្រាប់រង្វង់ "ដៃជំនាញ"
ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនាក់ទំនងរវាងកុមារ និងឪពុកម្តាយតាមរយៈការបញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នា
| វិធីសាស្រ្ត | ការណែនាំ | ប្រាក់ឧបត្ថម្ភ | ការបង្រៀន | កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ | កំណត់​ហេតុ​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​ជញ្ជក់​ឈាម Edward | ការសង្កេត | កាមេរ៉ាឃ្លាំមើល | របស់កុមារ | មត្តេយ្យ | ទំព័រមេតូឌីស | សៀវភៅណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តសង្កេត កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់សាលាមត្តេយ្យ
គម្រោងសារមន្ទីរខ្នាតតូច "ព្រះរាជាណាចក្រនៃផ្កា"
មេរៀនក្រុមរងលើ SBO (ការបង្កើតគោលគំនិតប្រធានបទ) នៅក្នុងក្រុមកណ្តាលនៃសាលាមត្តេយ្យសម្រាប់កុមារដែលមានជំងឺស្ត្រេស ឬជំងឺដាច់សរសៃឈាមខួរក្បាលលើប្រធានបទ "រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ"
បច្ចេកវិទ្យាហ្គេមនៅក្នុងមេរៀនរបស់ក្មេងមត្តេយ្យសិក្សា "យើងជាអ្នកសាងសង់"
ការអភិវឌ្ឍន៍ផលប្រយោជន៍ការយល់ដឹងអំពីតួនាទីយេនឌ័ររបស់ក្មេងប្រុសក្នុងសកម្មភាពពិសោធន៍ និងស្ថាបនា
ការណែនាំកុមារមត្តេយ្យដល់រុក្ខជាតិឱសថ
"ហោះហើរ-Tsokotuha បើក វិធីថ្មី។"។ សេណារីយ៉ូសម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាកថ្ងៃទី 8 ខែមីនាសម្រាប់កុមារដែលមានវ័យចំណាស់។

ក្រសួងអប់រំនៃសាធារណរដ្ឋកាហ្សាក់ស្ថាន
មធ្យម សាលាដ៏ទូលំទូលាយលេខ 39, Pavlodar

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា៖ Syzdykova Lyazzat Zamzamovna

PHENOLOGICAL
ការសង្កេតលើជីវវិទ្យានៅសាលា (ថ្នាក់ទី៦)។

សិស្សថ្នាក់ទី៦ "__" ____________________________________________________________________

ការសង្កេត Phenological មិនតម្រូវឱ្យមានឧបករណ៍ស្មុគ្រស្មាញទេ ពួកវាជួយជ្រៀតចូលទៅក្នុងខ្លឹមសារនៃបាតុភូតជីវសាស្រ្ត និងធ្វើឱ្យវាអាចយល់អំពីទំនាក់ទំនងអន្តរកម្មនៃដំណើរការនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ការសង្កេត phenological រៀបចំបានត្រឹមត្រូវ, អនុវត្តស្របជាមួយនឹងឧតុនិយម, ផ្តល់ឱ្យ សម្ភារៈដែលអាចប្រើបានស្វែងយល់ពីឥទ្ធិពលនៃកត្តាបរិស្ថានលើសត្វ និង ពិភពបន្លែ. ការសង្កេត Phenological គឺជាវដ្ត ហើយមិនគួរត្រូវបានរំខានក្នុងអំឡុងពេលថ្ងៃឈប់សម្រាក។

ផ្នែក I V.
"បាតុភូតរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ"
(គួរតែត្រូវបានប្រារព្ធនៅពាក់កណ្តាលទីពីរនៃថ្ងៃ) ។
វត្ថុនៃការសង្កេត៖ ១) ដើមឈើ - ២ ប្រភេទ _____________________________________________
(ឈ្មោះរុក្ខជាតិ)

ការផ្លាស់ប្តូររដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងរុក្ខជាតិ។

ធាតុលេខ
ឈ្មោះរុក្ខជាតិ
ការទុំនៃគ្រាប់ពូជនិងផ្លែឈើ
\កាលបរិច្ឆេទ\
ការចាប់ផ្តើមនៃការលាបពណ៌ស្លឹកឈើ
\កាលបរិច្ឆេទ\
ការលាបពណ៌ស្លឹកពេញ
ស្លឹកឈើជ្រុះ
បាតុភូតអាកាសធាតុ

ចាប់ផ្តើម
ចប់
សាយសត្វទី 1 នៅលើដី
ទី 1
ព្រិល
ទី 1
សាយសត្វនៅលើអាកាស

ការបង្កើតគម្របព្រិលដែលមានស្ថេរភាព
ទន្លេត្រជាក់

កាលបរិច្ឆេទនៃបាតុភូតដែលបានសង្កេតត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងជួរឈរនៃតារាង។ ប្រសិនបើមានការចាប់ផ្តើមខុសប្រក្រតីនៃការជ្រុះស្លឹក ឬផ្ទុយទៅវិញ ការធ្លាក់ស្លឹកយឺត មូលហេតុរបស់វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញ។
ទីតាំងសង្កេត _____________________________________________
ឈ្មោះ​វេ​ប​សាយ_______________________________________________
ដី_______________________________________________________

ផ្នែក I
"បាតុភូតរដូវរងា" ។
កំណត់ភាពរឹងដោយការសង្កេតកម្រិតនៃការ overwintering នៃរុក្ខជាតិ woody ដែលបានជ្រើសរើស។

វត្ថុនៃការសង្កេត៖ ១) ដើមឈើ - ២ ប្រភេទ ________________________________
(ឈ្មោះពូជ)
ភាពរឹងនៃរដូវរងាត្រូវបានវាយតម្លៃដោយប្រើប្រព័ន្ធ 5 ចំណុចដោយផ្អែកលើវត្តមាននៃការខូចខាតនិងស្ថានភាពទូទៅនៃរុក្ខជាតិនៅនិទាឃរដូវនៅដើមរដូវដាំដុះ។

លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យរដូវរងា
ភាពរឹងរបស់រដូវរងាល្អ (5) - មិនមានសញ្ញានៃការខូចខាត;
ល្អ (4) - មានដាននៃការសាយសត្វប៉ុន្តែខ្សោយណាស់
មិនប៉ះពាល់ដល់សកម្មភាពជីវិត
រុក្ខជាតិ (បំបែកពន្លកយឺត);
ពេញចិត្ត (3) - ការខូចខាតបន្តិចបន្តួចត្រូវបានគេសង្កេតឃើញ (ស្រាល
ត្រជាក់នៃ buds ផ្កា, ខ្សោយ
ការធ្វើឱ្យងងឹតនៃឈើឬស្នូលបាញ់,
ត្រជាក់នៃចុងនៃសំណាបវ័យក្មេង) ។
អាក្រក់ (2) - ការខូចខាតធ្ងន់ធ្ងរបណ្តាលឱ្យមានរយៈពេលយូរ -
ជំងឺឬការគៀបសង្កត់របស់រុក្ខជាតិ (hy-
ពណ៌សនៃផ្កាឬពន្លកដុះលូតលាស់;
អាក្រក់ណាស់ (1) - ការស្លាប់របស់រុក្ខជាតិទាំងមូល។

ប័ណ្ណសង្កេត _____________________________________________________________________
№\№
ឈ្មោះរុក្ខជាតិ
សញ្ញាបត្រ
overwintering
បាតុភូតអាកាសធាតុ
អាកប្បកិរិយារបស់សត្វ (បក្សី ឆ្មា ឆ្កែ)

កាលបរិច្ឆេទរលាយ
កាលបរិច្ឆេទនៃព្យុះព្រិលធ្ងន់ធ្ងរ
កាលបរិច្ឆេទនៃសីតុណ្ហភាពទាបបំផុត។

ចំណាំ __________________________________________________________________
_________________________________________________________________

ការសង្កេតអាកាសធាតុរដូវរងានៃទំហំសីតុណ្ហភាព។

ខែធ្នូ
មករា
ខែកុម្ភៈ

កាលបរិច្ឆេទ
សីតុណ្ហភាពខ្យល់
កាលបរិច្ឆេទ
សីតុណ្ហភាពខ្យល់
កាលបរិច្ឆេទ
សីតុណ្ហភាពខ្យល់

ទំហំគឺ ________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________
·___________________________________________________________________________

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ___________________________________________________________________________________________

ផ្នែកទី II ។
បាតុភូតនិទាឃរដូវនៅក្នុងធម្មជាតិ (នៅក្នុងតំបន់ដែលបានជ្រើសរើស) ។
ការសង្កេតតាមឧតុនិយម
ប័ណ្ណសង្កេត។
បំណះដែលរលាយដំបូង (រូបរាងនៃចំណុចនៃផែនដីទទេ)
បំណះដំបូងដែលរលាយនៅជិតដើមឈើ
ការដកគម្របព្រិលចេញ
ចលនាទឹកកកដំបូង
ចុងបញ្ចប់នៃផ្ទាំងទឹកកក
ព្យុះផ្គររន្ទះដំបូង
ភ្លៀងនិទាឃរដូវដំបូង
សាយសត្វចុងក្រោយគឺនៅលើអាកាសនៅលើដី

កាលបរិច្ឆេទ
កាលបរិច្ឆេទ
កាលបរិច្ឆេទ
កាលបរិច្ឆេទ
កាលបរិច្ឆេទ
កាលបរិច្ឆេទ
កាលបរិច្ឆេទ
កាលបរិច្ឆេទ

2. ការសង្កេតរុក្ខជាតិនិងសត្វ។
ប័ណ្ណសង្កេតលើ ____________________________________________________________

ពន្លក
ការចាប់ផ្តើមនៃការចេញផ្កា
ការចេញផ្កាដ៏ធំ
ការអប់រំពន្លកវ័យក្មេង
ការបង្កើតផ្លែឈើ
ការរីករាលដាល

រំកិលជញ្ជីងដាច់ពីគ្នា - គន្លឹះនៃស្លឹកបៃតងអាចមើលឃើញ
ការដកស្លឹកដំបូងចេញ

3. រុក្ខជាតិស្មៅមានអាយុច្រើនឆ្នាំ។
ឈ្មោះរុក្ខជាតិ
ការចាប់ផ្តើមនៃការចេញផ្កា
ការចាប់ផ្តើមនៃរដូវដាំដុះ
ការចេញផ្កាដ៏ធំ

កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃសង្កេតគំរូ "ការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិ"

Coltsfoot

2. អ៊ីរីស

សម្ភារៈសម្រាប់ការតាំងពិព័រណ៍រូបថត

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ (ចំណាំលក្ខណៈពិសេសនៃដំណាក់កាលអភិវឌ្ឍន៍នៃរុក្ខជាតិទាំងនេះ) __________________________________________________________
ហេតុផល __________________________________________________________________

ប័ណ្ណសង្កេតសត្វ។

ការមកដល់នៃបក្សី
រូបរាងរបស់មេអំបៅ
រូបរាងនៃស្រមោចនៅលើ anthills
អគារសំបុក
ឧប្បត្តិហេតុធ្លាក់ព្រិល

ប្រភេទសត្វ
ឈ្មោះ
កាលបរិច្ឆេទ

សម្ភារៈវិចិត្រសាលរូបថត
លក្ខណៈពិសេសនៃជីវិត៖

ផ្នែកទី III ។
បាតុភូតរដូវក្តៅ។
ប័ណ្ណសង្កេត PHENOPHASE ។
គុម្ពោត (ផ្កាឈូករ័ត្ន) ___________________________________________________________
ដើមឈើ៖ (ពីរប្រភេទ) ________________________________________________
ស្មៅ (ប្រចាំឆ្នាំ) ________________________________________________
(មានអាយុច្រើនឆ្នាំ) ________________________________________________
№/№
ឈ្មោះរុក្ខជាតិ
ការចាប់ផ្តើមនៃការចេញផ្កា
ការចេញផ្កាដ៏ធំ
រូបរាងនៃផ្លែឈើ
ការទុំផ្លែឈើ

ប័ណ្ណសង្កេតសត្វ
រួមគ្នាជាមួយការសង្កេតអាកាសធាតុ។

ការសង្កេតអាកាសធាតុ
រូបរាងនៃសត្វមូសនិងមូស
កូនមាន់ចាកចេញពីសំបុក
រូបរាងនៃហ្វូងសត្វដំបូង
បក្សីចាប់ផ្តើមចាកចេញ

កាលបរិច្ឆេទនៃព្យុះផ្គររន្ទះ
កាលបរិច្ឆេទនៃថ្ងៃក្តៅបំផុត។
ឧប្បត្តិហេតុធ្លាក់ព្រិល

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ ____________________________________________________________________
______________________________________________________________
ការសង្កេតឧតុនិយមនៃទំហំនៃសីតុណ្ហភាពខ្យល់រដូវក្តៅ

កាលបរិច្ឆេទ
សីតុណ្ហភាពខ្យល់
កាលបរិច្ឆេទ
សីតុណ្ហភាពខ្យល់
កាលបរិច្ឆេទ
សីតុណ្ហភាពខ្យល់

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ _________________________________________________________________
____________________________________________________________

តារាងកាលប្បវត្តិសង្ខេប
№\№
វត្ថុ Phenological និងបាតុភូត
ឆ្នាំ

ដោយការប្រៀបធៀបកាលបរិច្ឆេទក្នុងរយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំ វាអាចកំណត់អត្តសញ្ញាណភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ លក្ខណៈធម្មជាតិដី, បង្កើតការតភ្ជាប់រវាងពេលវេលានៃការចាប់ផ្តើម បាតុភូតតាមរដូវក្នុង​ឆ្នាំ​ផ្សេង​គ្នា​ជាមួយ​នឹង​ផ្សេង​គ្នា​ កត្តាបរិស្ថាន(ដែលត្រូវតែចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងលទ្ធផល) ។

ច្បាប់ចុះឈ្មោះ
លទ្ធផលសង្កេត
1) ការកត់ត្រាត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់ក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តរបស់ពួកគេ - នៅក្នុងវាលមួយសួនច្បារការ៉េ។
2) កំណត់ត្រាវាលត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងខ្មៅដៃក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយនៅពេលត្រឡប់ពីផ្លូវ ពួកគេត្រូវបានផ្ទេរភ្លាមៗទៅកាន់កំណត់ហេតុសង្កេត។
3) កំណត់ត្រាត្រូវតែពេញលេញ ជាមួយនឹងការពន្យល់ ដូច្នេះពួកគេអាចអាន និងយល់បានច្រើនឆ្នាំក្រោយ។
៤). កំណត់ហេតុត្រូវរក្សាទុកដោយឡែកពីគ្នាតាមឆ្នាំ។
៥). សិស្សម្នាក់ៗត្រូវតែសង្កេតមើលវត្ថុដែលបានជ្រើសរើសនៅទូទាំងទាំងមូល

ប្រតិចារិក

១ ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ សហព័ន្ធរុស្ស៊ីអគ្គនាយកថវិកាក្រុង វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ"អនុវិទ្យាល័យ 18" នៅក្នុងទីក្រុង Bratsk ការសង្កេតដំបូងរបស់ខ្ញុំអំពីរុក្ខជាតិ គម្រោង​ស្រាវជ្រាវអ្នកនិពន្ធ៖ Dmitry Gorbovsky, Vladimir Baronov, Diana Shimko, Tatyana Stekhova, Andrey Supalov, Stepan Malamura, Elizaveta Usova, Tatyana Romanova, Sofya Kozlova ។ Bratsk, MBOU "អនុវិទ្យាល័យ 18" ថ្នាក់ 1B ។ អ្នកគ្រប់គ្រងផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ៖ Yana Aleksandrovna Groo, Bratsk, 2014 ។

2 2 ខ្លឹមសារ សេចក្តីផ្តើម 3 1. ការពិពណ៌នាអំពីការពិសោធន៍ និងលទ្ធផល 4 2. ការពិសោធន៍ 1 រុក្ខជាតិដុះចេញពីគ្រាប់ 5 3. ការពិសោធន៍ 2 រុក្ខជាតិត្រូវបានទាញទៅពន្លឺ 6 4. ការពិសោធន៍ 3 រុក្ខជាតិលូតលាស់ខុសគ្នា 7 សេចក្តីសន្និដ្ឋាន 8 អក្សរសិល្ប៍ 9 ឧបសម្ព័ន្ធ 1. រូបថត នៃការពិសោធន៍ 10 ឧបសម្ព័ន្ធ 2. Observation diary 13

3 3 សេចក្តីផ្តើម បុរសមានភាពរួសរាយរាក់ទាក់ជាមួយរុក្ខជាតិតាំងពីបុរាណកាល តាំងពីកំណើតមនុស្សនៅលើផែនដីមកម្ល៉េះ។ ពេញមួយប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្ស មនុស្សមិនត្រឹមតែស្រឡាញ់ផ្កាប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងគោរពបូជាពួកគេ ដោយផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការយកចិត្តទុកដាក់ដល់ពួកគេ។ ពួកគេបានដាំរុក្ខជាតិ ថែរក្សា និងចិញ្ចឹមពួកគេ ឆ្លងកាត់ និងបង្កាត់ពូជដ៏ចំឡែក ដែលភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងភាពអស្ចារ្យរបស់វា។ វាហាក់បីដូចជាមនុស្សបានសិក្សាអំពីរុក្ខជាតិយ៉ាងល្អរួចហើយ ហើយស្រមៃមើលពីរបៀបដែលវាលូតលាស់ និងអ្វីដែលពួកគេត្រូវការសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា ហើយវាហាក់ដូចជាមិនមានអាថ៌កំបាំងពិសេសនៅទីនេះទេ ប៉ុន្តែយើងជាអ្នកស្រាវជ្រាវវ័យក្មេងអំពីធម្មជាតិនៅតែមិនដឹងរឿងនេះ។ ដូច្នេះហើយ យើងបានសម្រេចចិត្តសាកល្បងសម្មតិកម្មមួយ។ សម្មតិកម្ម៖ តើ​វា​ជា​ការ​ពិត​ទេ​ដែល​អ្នក​អាច​ដាំ​រុក្ខជាតិ​ពី​គ្រាប់​ក្នុង​ផ្ទះ? ដោយផ្អែកលើសម្មតិកម្មនេះ យើងបានកំណត់គោលបំណង និងគោលបំណងនៃការសិក្សា។ គោលបំណង៖ ដើម្បីសិក្សាពីលក្ខខណ្ឌនៃការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិក្នុងថ្នាក់រៀន។ គោលបំណង៖ ១) សិក្សាពីឥទ្ធិពលនៃពន្លឺ កំដៅ និងសំណើមលើដំណុះគ្រាប់ពូជ។ 2) ការសង្កេតការរីកលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍនៃរុក្ខជាតិពន្លក; 3) រក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេត។ វិធីសាស្រ្តស្រាវជ្រាវ៖ 1) ការសង្កេត 2) ឧបករណ៍ពិសោធន៍: 1) គ្រាប់ពូជរុក្ខជាតិ: peas, onions, dill, snow carpet alyssum និងល្បាយភ្លឺនៃ alyssum; 2) ផើងជាមួយដី; 3) ចាន Petri; 4) ពាងសម្រាប់ស្រោចទឹក; 5) បន្ទាត់សម្រាប់វាស់កម្ពស់។ លទ្ធផលនៃគម្រោង៖ គ្រែសួននៅលើបង្អួច។

4 4 1. ការពិពណ៌នាអំពីការពិសោធន៍ និងលទ្ធផល រុក្ខជាតិខាងក្រោមត្រូវបានប្រើប្រាស់ដើម្បីអនុវត្តការសិក្សា៖ ផ្កាខាត់ណាខៀវ និងផ្កាខាត់ណាខៀវ ជីអង្កាម ខ្ទឹមបារាំង សណ្តែក។ Alyssum គឺជារុក្ខជាតិដែលមានអាយុច្រើនឆ្នាំ ធន់នឹងភាពត្រជាក់ ធន់នឹងគ្រោះរាំងស្ងួត និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន។ ជារឿយៗវាត្រូវបានដាំដុះជាប្រចាំឆ្នាំ។ វារីកខ្លាំងនិងរយៈពេលយូររហូតដល់សាយសត្វ; បន្តពូជដោយគ្រាប់។ ពណ៌ដ៏អស្ចារ្យ, unpretentiousness, ក្លិនបិដោរដ៏អស្ចារ្យអនុញ្ញាតឱ្យរោងចក្រនេះត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុង សមាសភាពទេសភាព. Dill គឺជារុក្ខជាតិប្រចាំឆ្នាំ។ វាមានដើមដុះត្រង់ រាងមូល ឈានដល់កម្ពស់មួយសង់ទីម៉ែត្រ ស្លឹកត្រូវបានកាត់ជាបន្ទះៗ មាន lobules រាងដូចខ្សែស្រឡាយ ស្លឹកខាងក្រោមមាន petiolate ផ្នែកខាងលើគ្មានទង។ វារីកនៅខែមិថុនាដល់ខែកក្កដាដោយបោះឆ័ត្រដែលមានផ្កាពណ៌លឿងតូចៗ។ ផ្លែ​ជា​ដើម​រាង​ពង​ក្រពើ​រាង​សំប៉ែត​មាន​គ្រាប់​ពីរ។ Dill មានរសជាតិហឹរខ្លាំង ធ្វើឱ្យស្រស់ និងក្លិន។ ខ្ទឹមបារាំងគឺជាផលិតផលអាហារដ៏មានតម្លៃដែលមាន សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យក្នុងជីវិតមនុស្ស។ ម៉េច ថ្នាំខ្ទឹមបារាំងត្រូវបានប្រើប្រាស់តាំងពីបុរាណកាលមក។ អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ

5 5 មានសុភាសិតដ៏ល្បីល្បាញមួយ "ធ្នូនៃជម្ងឺទាំងប្រាំពីរ" ។ រុក្ខជាតិដោយសារតែវត្តមាននៃប្រេងសំខាន់ៗដែលងាយនឹងបង្កជាហេតុមានរសជាតិហឹរនិងក្លិនជាក់លាក់។ ខ្ទឹមបារាំងជាច្រើនត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ឆៅ ស្ងោរ ចៀន ជ្រលក់ និងសម្ងួតជាគ្រឿងទេស ចានចម្បង ក៏ដូចជានៅក្នុងកំប៉ុង និងប្រភេទផ្សេងទៀតនៃឧស្សាហកម្មម្ហូបអាហារ។ ពូជសណ្តែក រុក្ខជាតិស្មៅពីគ្រួសារ Legume ។ Peas ត្រូវការភ្លើងបំភ្លឺ ហើយគួរដាក់នៅកន្លែងដែលមានពន្លឺថ្ងៃ ការពារពីខ្យល់។ សណ្ដែក​ជា​ដំណាំ​ធន់​នឹង​ការ​ត្រជាក់ ប៉ុន្តែ​គេ​មិន​អាច​សាប​ក្នុង​ដី​ដែល​មិន​ក្តៅ​បាន​ទេ។ វាមិនចូលចិត្តកំដៅ និងមានភាពរសើបខ្លាំងចំពោះការខ្វះជាតិសំណើម ដូច្នេះវាត្រូវការទឹកជាប្រចាំ។ Peas នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីតែងតែមានប្រជាប្រិយភាពបំផុតនៃ legumes: វាមិនពិបាកក្នុងការដាំដុះពួកគេបង្កើតការប្រមូលផលសម្បូរបែបមានជីវជាតិល្អឥតខ្ចោះហើយមិនត្រូវការដំណើរការធ្វើម្ហូបស្មុគស្មាញទេ។ លើសពីនេះទៀតនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើងវាត្រូវបានគេស្គាល់ជាយូរមកហើយ លក្ខណៈសម្បត្តិព្យាបាល peas ដែលដោយសារតែសមាសភាពសម្បូរបែបរបស់វា: វាមានច្រើន។ សារធាតុមានប្រយោជន៍ប៉ុន្តែវាត្រូវបានសម្គាល់ជាពិសេសដោយបរិមាណនៃវីតាមីន និងសារធាតុរ៉ែ រួមទាំងសារធាតុកម្រណាស់។ រយៈពេលសង្កេត៖ ខែមីនា មេសា។ ទីតាំងសង្កេត៖ ថ្នាក់រៀន។ លក្ខខណ្ឌលូតលាស់៖ រុក្ខជាតិស្ថិតនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មតាសម្រាប់រុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះនៅលើ windowsill ។ យើងបានផ្លាស់ប្តូរលក្ខខណ្ឌនៃការរីកលូតលាស់នៃរុក្ខជាតិមួយចំនួនដើម្បីសិក្សា និងទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋានពីការស្រាវជ្រាវរបស់យើង។ ២.ការពិសោធន៍ទី១ រុក្ខជាតិដុះចេញពីគ្រាប់ សម្រាប់ការពិសោធន៍ដំបូង យើងយកចាន Petri ។ គេ​ដាក់​សំឡី​ត្រាំ​ក្នុង​វា ហើយ​សណ្តែក​ស្ងួត​លើ​វា។ ដើម្បីបងា្ករគ្រាប់ពូជកុំឱ្យស្ងួតយើងគ្របវាជាមួយចាន Petri ពាក់កណ្តាលចុះក្រោម។ ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ ខ្ញុំត្រូវបន្ថែមទឹកបន្ថែមទៀត ដើម្បីកុំឱ្យសណ្តែកស្ងួត។ បន្ទាប់មកយើងដាក់ពែងនៅលើ windowsill ហើយពិនិត្យមើលជារៀងរាល់ថ្ងៃនូវអ្វីដែលកំពុងកើតឡើងចំពោះគ្រាប់ពូជរបស់យើង។ នៅថ្ងៃទីប្រាំពីរឫសបានលេចឡើងនៅលើ peas ត្រាំហើយបន្ទាប់មកស្លឹកតូចៗលេចឡើង។ បន្ទាប់មក peas ចាប់ផ្តើមក្រៀមស្វិត ព្រោះវាគ្មានកន្លែងណាដើម្បីទទួលបានសារធាតុចិញ្ចឹមពី។

6 6 សារធាតុ។ យើងដឹងថាសារធាតុចិញ្ចឹមមាននៅក្នុងដី ប៉ុន្តែចាន Petri មិនមានផ្ទុកពួកវាទេ។ ក្នុងអំឡុងពេលពិសោធន៍ យើងបានឃើញ និងរៀនដូចខាងក្រោមៈ គ្រាប់សណ្តែកស្រូបយកទឹក និងហើម។ ដំណុះគ្រាប់ពូជត្រូវការសំណើម ពន្លឺ និងខ្យល់។ គ្រាប់ពូជនៅក្នុងពែងដែលមានទឹកច្រើនមិនពន្លកទេ។ នៅពេលដែលគ្រាប់ពូជអណ្តែតក្នុងទឹក វាមានសំណើមគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែអុកស៊ីសែនពីខ្យល់មិនទៅដល់ពួកវាទេ។ គ្រាប់សណ្តែកដីមានសំណើមស្រាលៗ ដុះពន្លកក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ ហើយលូតលាស់លឿន។ រុក្ខជាតិដុះចេញពីគ្រាប់ពូជដែលមានអំប្រ៊ីយ៉ុង។ ឫសសណ្តែកដុះចុះក្រោម។ គ្រាប់ពូជត្រូវរក្សាទុកក្នុងថង់ស្ងួត ងងឹត ខ្យល់ចេញចូល បើមិនដូច្នេះទេ ពួកវានឹងពន្លកមុនអាយុ។ យើងបានធ្វើការពិសោធន៍ខាងក្រោម ដែលបង្ហាញថារុក្ខជាតិដុះចេញពីគ្រាប់ រុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នា. គេ​យក​ឆ្នាំង​ជាច្រើន​ដាក់​ពេញ​ដី ហើយ​សាបព្រោះ​គ្រាប់។ ខ្ទឹមបារាំង, dill, ពារាំង និងគ្រាប់ពូជ alyssum មានទំហំខុសៗគ្នា ដូច្នេះពួកគេត្រូវការដាំនៅជម្រៅខុសៗគ្នា។ គ្រាប់ពូជកាន់តែតូច ជម្រៅនៃការដាំកាន់តែរាក់។ ច្រើនបំផុត គ្រាប់តូចៗនៅ alyssum ដូច្នេះយើងបានសាបព្រួសពួកវាយ៉ាងរាក់។ បន្ទាប់មកយើងដាក់ដាំរបស់យើងនៅលើបង្អួចដែលជាកន្លែងដែលវាមានពន្លឺនិងកក់ក្តៅ។ គ្រាប់ពូជ Alyssum ពន្លកដំបូងនៅថ្ងៃទីបីបន្ទាប់ពីដាំ។ នៅថ្ងៃទីប្រាំពីរ peas ពន្លក ហើយនៅថ្ងៃទីប្រាំបី dill និង onions បានបង្ហាញខ្លួនដែលយើងបានកត់ត្រានៅក្នុងកំណត់ហេតុការសង្កេតរបស់យើង (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) ។ ដូច្នេះ យើង​ត្រូវ​បាន​គេ​ជឿជាក់​ម្ដង​ទៀត​ថា រុក្ខជាតិ​ដុះ​ចេញ​ពី​គ្រាប់។ 3. ការពិសោធន៍ទី 2 រុក្ខជាតិត្រូវបានទាញពន្លឺ ដើម្បីផ្ទៀងផ្ទាត់ថារុក្ខជាតិភាគច្រើនត្រូវការពន្លឺដើម្បីលូតលាស់ យើងបានធ្វើការពិសោធន៍ដូចខាងក្រោម។ យើងបានគ្របដណ្តប់គ្រាប់ពូជនៅក្នុងសក្តានុពលនៅលើ windowsill ជាមួយដីប៉ុន្តែពួកគេទទួលបានពន្លឺគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីពន្លក។ នៅពេលដែលពន្លកនៃរុក្ខជាតិរបស់យើងដែលឈរនៅលើបង្អួចបានលេចចេញមក យើងចាប់ផ្តើមកត់សំគាល់ថាពួកវាកំពុងទំនោរទៅរកពន្លឺ។ ឧទហរណ៍ ពន្លក alyssum បានងាកទៅរកព្រះអាទិត្យរួចហើយនៅថ្ងៃទីប្រាំបួនបន្ទាប់ពីដាំ។ យើង​បាន​ដោះ​ឆ្នាំង​ចេញ ប៉ុន្តែ​

7 7 បន្ទាប់ពីពីរបីថ្ងៃ សំណាបបានងាកទៅរកបង្អួចម្តងទៀត។ នេះ​បង្ហាញ​ឱ្យ​យើង​ឃើញ​ថា រុក្ខជាតិ​ត្រូវ​បាន​គេ​ទាញ​យក​មក​បំភ្លឺ (ឧបសម្ព័ន្ធទី ១)។ រុក្ខជាតិត្រូវការពន្លឺដើម្បីដុះលូតលាស់។ ប្រសិនបើមិនមានពន្លឺគ្រប់គ្រាន់ទេ ពួកវាលូតលាស់មិនល្អ ហើយអាចបាត់បង់ពណ៌បៃតង។ យើង​ដាក់​សណ្ដែក​មួយ​ក្នុង​ទូ​ងងឹត ហើយ​មួយ​សប្តាហ៍​ក្រោយ​មក យើង​បាន​រក​ឃើញ​ថា​រុក្ខជាតិ​នេះ​ប្រែ​ពណ៌​បៃតង​ខ្ចី ហើយ​មិន​បាន​លូតលាស់​មួយ​សង់ទីម៉ែត្រ​ទេ។ បន្ទាប់​ពី​ឈរ​ក្នុង​ទូ​ដាក់​ចាន​មួយ​សប្តាហ៍​ទៀត សណ្តែក​ក៏​ចាប់​ផ្ដើម​ក្រៀម​ស្វិត ហើយ​ក៏​បាត់​ទាំង​ស្រុង (ឧបសម្ព័ន្ធ ១)។ ដែលបញ្ជាក់អំពីសារៈសំខាន់នៃពន្លឺសម្រាប់រុក្ខជាតិផងដែរ។ 3. ការពិសោធន៍ 3 រុក្ខជាតិដុះខុសៗគ្នា យើងបានដាំផើងចំនួន 8 ជាមួយនឹងរុក្ខជាតិផ្សេងៗគ្នា៖ peas, onions, dill, allisum “Snow Carpet”, allisum “Bright Mix”។ គេ​យក​បន្ទះ​ឈើ​មក​បិទ​ស្លឹក​ដោយ​ឈ្មោះ​រុក្ខជាតិ​ដែល​គេ​ដាំ​ក្នុង​ផើង​រហូត​ដល់​ចុង​នីមួយៗ។ យើងដាក់ spatulas ចូលទៅក្នុងផើងដើម្បីកុំឱ្យភ្លេចថារុក្ខជាតិណាដែលដុះនៅទីនេះ។ បន្ទាប់​មក​យើង​យក​ទឹក​មួយ​កែវ​ស្រោច​ដំណាំ​របស់​យើង​ឱ្យ​បាន​ល្អ។ យើងដាក់ផើងនៅលើ windowsill ហើយស្រោចទឹកវាបន្តិចជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ដំណាំសណ្តែកត្រូវបានស្រោចទឹកដោយទឹក "រស់" និង "ស្លាប់" (ឆ្អិន) ។ វាប្រែថាគុណភាពទឹកក៏ប៉ះពាល់ដល់ការលូតលាស់និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិផងដែរ។ (វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថាទឹកឆ្អិនមិនមានអុកស៊ីហ្សែនទេ)។ យើងបានមើលអ្វីដែលកំពុងកើតឡើង។ វាប្រែថារុក្ខជាតិដែលត្រូវបានស្រោចទឹកដោយទឹក "ងាប់" មិនលូតលាស់ល្អទេក្នុងចំណោមសណ្តែកទាំងដប់មានតែបីពន្លកប៉ុណ្ណោះ។ យើង​ក៏​សង្កេត​ឃើញ​ថា​តើ​រុក្ខជាតិ​ណា​នឹង​ពន្លក​មុន​គេ។ ដូចដែលបានកត់សម្គាល់រួចមកហើយ alyssum គឺជាអ្នកដំបូងដែលលេចឡើង។ មិនយូរប៉ុន្មានដោយសារតែដង់ស៊ីតេនៃដំណាំយើងបានស្ទូងវាទៅក្នុងធុងធំមួយ។ បន្ទាប់ពីការស្ទូងរុក្ខជាតិចាប់ផ្តើមទទួលបានកម្លាំងនិងលូតលាស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អ្វីដែលត្រូវបានកត់សម្គាល់នៅក្នុងកំណត់ហេតុសង្កេត (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2) ។ កម្ពស់​របស់​រុក្ខជាតិ​ត្រូវ​បាន​វាស់​ដោយ​បន្ទាត់ ហើយ​វា​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ថា peas លូតលាស់​យ៉ាង​លឿន។ ការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់ក៏ត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងកំណត់ហេតុសង្កេតរបស់យើងផងដែរ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 2)។ បន្ទាប់ពីរយៈពេលប្រាំសប្តាហ៍នៃការសង្កេត យើងចាប់ផ្តើមកត់សំគាល់ថារុក្ខជាតិចាប់ផ្តើមបាត់។ នេះអាចត្រូវបានពន្យល់ដោយការពិតដែលថាពួកគេខ្វះចន្លោះ (ផើងតូច) និងសារធាតុរ៉ែ។ តាមបទពិសោធន៍នេះ យើងបានឃើញ និងរៀន៖ ពេលវេលាដំណុះនៃគ្រាប់ពូជខុសគ្នា។ សម្រាប់អ្នកខ្លះ 1-2 ថ្ងៃគឺគ្រប់គ្រាន់ហើយខ្លះទៀតពន្លកក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ។ កម្ពស់របស់រុក្ខជាតិនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌបរិស្ថានស្មើគ្នាអាស្រ័យលើប្រភេទរុក្ខជាតិ។ ដូច្នេះ peas បានកើនឡើងខ្ពស់ប៉ុន្តែខ្ទឹមបារាំងនៅតែមាន រុក្ខជាតិទាប. គ្រាប់ពូជមួយអាចដុះលូតលាស់ទៅជារុក្ខជាតិតែមួយ ប៉ុន្តែមិនមែនគ្រប់គ្រាប់ពូជទាំងអស់ដុះពន្លកនោះទេ។

8 8 សេចក្តីសន្និដ្ឋាន ដូច្នេះ ក្នុងដំណើរការស្រាវជ្រាវរបស់យើង វាត្រូវបានបង្កើតឡើងថា ៖ រុក្ខជាតិភាគច្រើនដុះចេញពីគ្រាប់ពូជតែមួយ។ ដំណុះត្រូវការលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅជាក់លាក់; រុក្ខជាតិភាគច្រើនត្រូវការពន្លឺដើម្បីដុះលូតលាស់; រុក្ខជាតិដុះឆ្ពោះទៅរកព្រះអាទិត្យឬប្រភពពន្លឺ; រុក្ខជាតិដុះលូតលាស់មិនល្អ ឬមិនលូតលាស់ទាំងអស់នៅក្នុងតំបន់ដែលមានពន្លឺមិនគ្រប់គ្រាន់។ រុក្ខជាតិត្រូវការទឹកស្អាត និងភាពកក់ក្តៅដើម្បីដុះលូតលាស់; ការខ្សោះជីវជាតិនៃលក្ខខណ្ឌដែលរុក្ខជាតិមានទីតាំងនៅរំខានដល់ការលូតលាស់របស់វា; រុក្ខជាតិដុះពន្លកនិងលូតលាស់ជាមួយ ក្នុងល្បឿនខុសៗគ្នា; មានរុក្ខជាតិមួយចំនួនធំដែលខុសគ្នាទាំងរូបរាង ពណ៌ និងទំហំ។ ពីគ្រាប់ពូជតែមួយ រុក្ខជាតិទាំងមូលដុះឡើង មានស្លឹក និងផ្កា។

9 9 បញ្ជីប្រភពដែលបានប្រើ 1. Anya និង Lenya កំពុងពិសោធជាមួយធម្មជាតិ និងបរិស្ថាន។ M.: ការអប់រំ, 2012 2. Anastasova L.P. រុក្ខជាតិ និងបរិស្ថាន៖ សៀវភៅសិក្សា-M., 2009 ។

10 10 1. ដាំ។ កម្មវិធី

11 11

១២ ២.ការដុះពន្លក ១២

13 3.ការស្ទូង alyssum ចូលទៅក្នុងចានធំមួយ។ ១៣

14 4.Pplants ពីរសប្តាហ៍បន្ទាប់ពីដាំ។ ១៤

15 15

លក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ដំណុះគ្រាប់ពូជ (ដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃ peas) អ្នកនិពន្ធគម្រោង៖ សិស្សថ្នាក់ទី ២ វិទ្យាល័យ 137 Krasnoyarsk Anastasia Senotova គោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង ដើម្បីពិចារណាពីរបៀបដែលឥទ្ធិពលខាងក្រៅ

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង "សាលា 62" នៃស្រុក Leninsky នៃទីក្រុង Nizhny Novgorodឥទ្ធិពលនៃពន្លឺ កំដៅ និងទឹកលើដំណុះនៃគ្រាប់ពូជ mallow បញ្ចប់ដោយ៖ Arina Starkova សិស្សទី 4 ក

ជំពូក 1. សំណាបនៃផ្កាប្រចាំឆ្នាំនិងមានអាយុច្រើនឆ្នាំ Ageratum កម្ពស់រុក្ខជាតិជាមធ្យម។ 15 50 សង់ទីម៉ែត្រ ទំនាក់ទំនងជាមួយពន្លឺ។ កន្លែងដែលមានពន្លឺថ្ងៃឬម្លប់ផ្នែកខ្លះស្រាល។ ប្រភេទដី។ រោងចក្រនេះគឺ unpretentious, ធន់នឹងគ្រោះរាំងស្ងួត, ចូលចិត្ត

ស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង ការអប់រំបន្ថែមស្រុក Toguchinsky "មជ្ឈមណ្ឌលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការច្នៃប្រឌិត" សួនបន្លែនៅលើ windowsill អំពី radishes មានពីរកំណែនៃប្រភពដើមនៃ radishes ។

សាលាមត្តេយ្យ ChDOU 96 JSC "ផ្លូវដែករុស្ស៊ី" គម្រោង "យើងកំពុងសាបព្រួសយើងកំពុងសាបព្រួស" អ្នកនិពន្ធ: គ្រូបង្រៀន Sorochinskaya N.M., Timoshenko G.G. E. Evseeva យើងបានសាបព្រួស peas ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងសួនច្បារទេ។ យើងបានសាបព្រួស peas នៅក្នុងអាងឈើមួយ។ អញ្ចឹង

អ្នកនិពន្ធនៃគម្រោង៖ សិស្សថ្នាក់ទី ៣ “ខ” ប្រធានគម្រោង៖ Esina-Dubrovskaya Ekaterina Olegovna, គ្រូបង្រៀនថ្នាក់គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ការដាំដុះប៉េងប៉ោះដោយឯករាជ្យនៅផ្ទះ (នៅលើ windowsill) ។

MBDOU 8 "គម្រោងអប់រំនិងស្រាវជ្រាវ" "សួនបន្លែរីករាយនៅលើបង្អួច" ក្រុមគ្រូបង្រៀនជាន់ខ្ពស់: Shishonkova O.P., Belonozhkova V.I. G. Miass, 2012 ប្រភេទគម្រោង៖ បញ្ហាអប់រំ និងស្រាវជ្រាវ៖

ពិសោធន៍ជាមួយរុក្ខជាតិ។ បទពិសោធន៍ជាមួយសាខា។ គោលបំណង៖ កំណត់តម្រូវការកំដៅរបស់រុក្ខជាតិ។ លំដាប់នៃការសង្កេត៖ ក្នុង រដូវរងាគេ​យក​មែក​មក​ដាក់​ក្នុង​ថូ​ពីរ​ដែល​មាន​ទឹក។ ថូមួយត្រូវបានទុកនៅលើ windowsill,

គម្រោង KidSkills "សមត្ថភាពរបស់យើង" ស្ថាប័នអប់រំថវិការដ្ឋ "សាលា Pushkin 1500" អ្នកណែនាំ៖ គ្រូបង្រៀន Nazarchuk I.E. អ្នកចូលរួម៖ Victoria Khlebnikova, Maria Frolova ការពិពណ៌នាអំពីសមត្ថភាព អ្នកជំនាញអភិវឌ្ឍន៍កសិករទីក្រុង

ស្ថាប័នថវិកាអប់រំក្រុង សាលាអនុវិទ្យាល័យភូមិ Tomskoye បញ្ចប់ដោយ៖ សិស្សថ្នាក់ទី 2b នៃសាលាអនុវិទ្យាល័យស្វយ័តក្រុងម៉ូស្គូ នៃភូមិ Tomskoye Elizaveta Gamaeva អ្នកគ្រប់គ្រង៖ គ្រូបឋមសិក្សា

គម្រោង“ សួនបន្លែនៅលើក្រុមយុវជន windowsill II ភាពពាក់ព័ន្ធ៖ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាមិនមានការយល់ដឹងគ្រប់គ្រាន់អំពីរុក្ខជាតិដែលពួកគេលូតលាស់។ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់ការលូតលាស់របស់ពួកគេ។

សន្និសិទវិទ្យាសាស្ត្រនិងជាក់ស្តែងនៃសាធារណរដ្ឋ XI របស់សិស្សសាលាបឋមសិក្សា "ជំហានដំបូង" ការតែងតាំង: ជីវវិទ្យា - គម្រោងរុក្ខជាតិ "ការរីកលូតលាស់សំណាបល្ពៅ" ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការងារនេះស្ថិតនៅ

គម្រោងអប់រំ និងច្នៃប្រឌិត៖ "យើងទាំងអស់គ្នា ជាមិត្ត ជាកូនរបស់សត្វព្រៃ" "យើងទាំងអស់គ្នា ជាមិត្ត ជាកូនសត្វព្រៃ បងប្អូននៅលើភពផែនដីយើង ផ្កា ដើមឈើ សត្វ បក្សី មនុស្សយើងជាជីវិត និងផ្ទះរបស់យើងផ្ទាល់

រាយការណ៍អំពីការងារដែលធ្វើដោយក្រុមច្នៃប្រឌិត "ផ្ទះកញ្ចក់" សម្រាប់ខែកញ្ញា ឧសភា 2017។ ក្បាល៖ Kupriyanova N.I. 1. បានដឹកនាំមេរៀនស្តីពីការស្គាល់អ្នកជុំវិញលើប្រធានបទ៖ “ការប្រមូលផល” (នៅក្នុងសួនច្បារ សួនបន្លែ។

1 ការងារស្រាវជ្រាវ ប្រធានបទ៖ ជីវវិទ្យា ឥទ្ធិពលនៃពណ៌លើការលូតលាស់របស់រុក្ខជាតិ បញ្ចប់ដោយ៖ Ilya Aleksandrovich Pisarenko សិស្សនៃថ្នាក់ _1A_ នៃស្ថាប័នអប់រំថវិកាក្រុង

សាលាមត្តេយ្យអប់រំ សាលាមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅ "DAMOMISHKA" ជាមួយនឹងការអនុវត្តជាអាទិភាពនៃសកម្មភាពសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សង្គម និងផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គម្រោងកុមារ។

ស្ថាប័នអប់រំក្រុង "Yansitovskaya អនុវិទ្យាល័យ (ពេញលេញ) សាលាទូលំទូលាយ" ការងារស្រាវជ្រាវបានបញ្ចប់ដោយ: សិស្សថ្នាក់ទី 2 Nikita Smirnov ។ នាយក: Aneliya Georgievna Mikhailova គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា។ ឃ.

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យស្វយ័តក្រុង Langepass "សាលាមត្តេយ្យ ប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា 1 គម្រោង "Teremok" "អ្នកកសិកម្មវ័យក្មេង" ក្រុមកណ្តាល 8 "កំប្រុក" គ្រូបង្រៀន: Kylosova

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យស្វយ័តក្រុង មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ - មតេយ្យ 102 គម្រោងអេកូឡូស៊ី Tomsk "វីតាមីននៅលើ windowsill" ប្រភេទគម្រោង៖ ការអប់រំ និងការស្រាវជ្រាវ

ការប្រកួតប្រជែង "ការរកឃើញដំបូងរបស់ខ្ញុំ" (ជាផ្នែកនៃព្រឹត្តិការណ៍បរិស្ថាន "ជំហានតូចឆ្ពោះទៅរកការរកឃើញដ៏ធំ") ប្រធានបទ៖ "រីកចម្រើន គ្រាប់ធញ្ញជាតិ!" អ្នកសំដែង៖ កុមារនៃក្រុមក្មេងទីពីរ 2 "ឃ្មុំ" ។ អាយុ៖ 34 ឆ្នាំ។

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង 7 “បំភ្លេច-ខ្ញុំ-មិន” គម្រោងខ្នាតតូច “សួនដ៏អស្ចារ្យកំពុងដុះនៅលើបង្អួច” ក្រុមសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ទូទៅរបស់កុមារអាយុ 6-7 ឆ្នាំ “A” អ្នកដឹកនាំគម្រោង៖

ការងារស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទ "ការដាំល្ពៅនៅក្នុង ដីបើកចំហតាមរយៈសំណាប" អ្នកនិពន្ធ: Ignatieva Karina សិស្សថ្នាក់ទី 3 "A" អ្នកគ្រប់គ្រង: Simakova L.A. បញ្ហា៖ តើវាអាចទៅរួចនៅលើដីសួនច្បាររបស់យើងទេ?

សេចក្តីណែនាំសម្រាប់ការសាបព្រួសគ្រាប់ពូជថ្នាំជក់ ការសាបព្រួស៖ ពីពាក់កណ្តាលខែកុម្ភៈដល់ខែមេសា ដំណុះ៖ ៥-១៥ ថ្ងៃ។ អាស្រ័យលើពូជ លក្ខខណ្ឌនៃគ្រាប់ពូជ និងសីតុណ្ហភាពបរិស្ថាន ការដាំដុះក្នុងដី៖ ចាប់ពីពាក់កណ្តាលខែឧសភា ដល់ចុងខែមិថុនា ការប្រមូលផល៖

គម្រោង​ក្នុង​ក្រុម​យុវជន​ទី​ពីរ​លើ​ប្រធានបទ៖ «សួន​នៅ​លើ​បង្អួច» បញ្ចប់​ដោយ៖ គ្រូ gr. 3 Panova O. N. 2016 គម្រោង​ក្នុង​ក្រុម​យុវជន​ទី​ពីរ “សួន​លើ​បង្អួច” គម្រោង៖ រយៈ​ពេល​ខ្លី។ ប្រភេទគម្រោង៖

វិទ្យាស្ថាន​អប់រំ​ថវិកា​ក្រុង អនុវិទ្យាល័យ 20 ST. BRYUKHOVETSKAYA ប្រធានបទ៖ ឥទ្ធិពលនៃពន្លឺលើការដាំដុះ ដំណាំបន្លែការងារនេះត្រូវបានបញ្ចប់ដោយសិស្សថ្នាក់ទី 2 "B" Nail

គម្រោង "ផ្កាដែលចូលចិត្តរបស់រុស្ស៊ី" ប្រធានបទនៃគម្រោង អ្នកនិពន្ធនៃគម្រោង ក្រុមគោលដៅ ប្រភេទគម្រោង រយៈពេលនៃការអនុវត្ត គោលបំណង លទ្ធផលរំពឹងទុក លិខិតឆ្លងដែននៃគម្រោង "ផ្កាសំណព្វរបស់រុស្ស៊ី"។ ណែនាំកុមារអាយុ 5-6 ឆ្នាំ។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យរបស់រដ្ឋក្រុង "សាលាមត្តេយ្យ Podgorensky 2" នៃសង្កាត់ក្រុង Podgorensky នៃតំបន់ Voronezh ការបង្ហាញនៃគម្រោង "អព្ភូតហេតុដ៏អស្ចារ្យ - សួនបន្លែកំពុងដុះនៅលើបង្អួច"

ស្វយ័តក្រុង វិទ្យាស្ថាន​អប់រំអនុវិទ្យាល័យ ៦៩ នៃទីក្រុង Tyumen ដំណុះគ្រាប់ពូជ (មេរៀនជីវវិទ្យាថ្នាក់ទី៦) ចងក្រងដោយ៖ គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា និងភូមិសាស្ត្រ Zaitseva M.N.

គម្រោងសួនបន្លែនៅលើ windowsill ក្នុងក្រុមត្រៀម គម្រោង៖ រយៈពេលខ្លី។ ប្រភេទនៃគម្រោង៖ អប់រំ ច្នៃប្រឌិត។ ទម្រង់នៃការអនុវត្ត៖ ផ្នែកខាងមុខ រយៈពេល៖ ១ ខែ។ អ្នកចូលរួមគម្រោង៖ កុមារ

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យស្វ័យតក្រុងនៃសាលាមត្តេយ្យរួមបញ្ចូលគ្នាប្រភេទទី ៩ គម្រោង "Cheburashka" នៅក្នុងក្រុមយុវជនទី ២ លើប្រធានបទ៖ "សួននៅលើបង្អួច" បញ្ចប់ដោយ៖ គ្រូ gr.

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងនៃមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ Tulun សាលាមត្តេយ្យ "សុខដុម" "ការដាំដុះក្រូចថ្លុងនៅផ្ទះ" ការងារស្រាវជ្រាវត្រូវបានអនុវត្ត

ល្បែង Didactic"កំពូលនៃឫស" គោលបំណង៖ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃបន្លែ (ដើម្បីអាចបែងចែករវាងកំពូលនិងឫសនៃផ្លែឈើ); បង្រៀន វិភាគ និងប្រៀបធៀបវត្ថុជាមួយគ្នាទៅវិញទៅមកដោយប្រើវិធីសាស្ត្រប្រៀបធៀប។

គម្រោងស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទ៖ «ហេតុអ្វីបានជាខ្ទឹមបារាំងត្រូវការខ្ទឹមបារាំង»។ បញ្ចប់ដោយសិស្សថ្នាក់ទី 4 Polina Chemakina Supervisor: Vishnyagova T.A. សេចក្តីផ្តើម។ ជារឿយៗនៅក្នុងជីវិតយើងមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអ្វីដែលធ្លាប់ស្គាល់នោះទេ។ ប៉ុន្តែ

ការងារពិសោធន៍នៅទីតាំងអប់រំនិងពិសោធន៍នៃ MBOU "Shchekinskaya Secondary School" នៅពេលរៀបចំការងារពិសោធន៍លក្ខខណ្ឌពីរគឺសំខាន់បំផុត: ការងាររបស់សិស្សត្រូវតែមានភាពចម្រុះគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងអាចធ្វើទៅបាន។

គម្រោង "សួនបន្លែនៅលើបង្អួច" ។ គោលបំណង៖ ពង្រីកចំនេះដឹងរបស់កុមារអំពីរបៀបបង្កើតគ្រែសួននៅលើ windowsill និងថែទាំខ្ទឹមបារាំង ប៉េងប៉ោះ ត្រសក់ beets និងការ៉ុត។ ធ្វើឱ្យគំនិតផ្តួចផ្តើម និងការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ

ការងារស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទ៖ “វិធីសាស្ត្ររៀបចំគ្រាប់ពូជសម្រាប់សាបព្រោះដោយប្រើឧទាហរណ៍ម្រេច” អ្នកនិពន្ធ៖ Kristina Sapozhnikova សិស្សថ្នាក់ទី ៨ អនុវិទ្យាល័យ MBOU Kholmogo អ្នកគ្រប់គ្រងសាលា៖ Irina Mikhailovna Nelepova គ្រូបង្រៀន

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុងសាលាមត្តេយ្យ 65 "Parus", គម្រោង Novorossiysk "ការរស់នៅនិងធម្មជាតិគ្មានជីវិត" (ក្រុមត្រៀម)

3. ការសង្កេត ការវាស់វែង ការពិសោធន៍ 1. Artyom បានសង្កេតមើលដំណុះនៃគ្រាប់សណ្តែក និងពន្លកដែលលេចឡើង។ ដើម្បីដឹងថាតើពន្លឺមានឥទ្ធិពលលើអត្រាដំណុះឬអត់ គាត់បានយកកែវពីរដាក់

1. ការសង្កេត ការវាស់វែង ការពិសោធន៍ 1. Artyom បានសង្កេតមើលដំណុះនៃគ្រាប់សណ្តែក និងពន្លកដែលលេចឡើង។ ដើម្បីដឹងថាតើពន្លឺមានឥទ្ធិពលលើអត្រាដំណុះឬអត់ គាត់បានយកកែវពីរដាក់

គម្រោងស្រាវជ្រាវលើប្រធានបទ៖ «ពីគ្រាប់មួយទៅប៉េងប៉ោះក្នុងពាង»។ បញ្ចប់ដោយសិស្សថ្នាក់ទី 4៖ Sokolova Vasilisa Alekseevna អ្នកត្រួតពិនិត្យវិទ្យាសាស្ត្រ៖ Ivanova Olga Viktorovna, Sokolova Maria Aleksandrovna,

MOU" អនុវិទ្យាល័យ "មជ្ឈមណ្ឌលអប់រំកណ្តាល Sverdlovsk" គម្រោង "Garden on the Window" ក្រុមរួមបញ្ចូលគ្នា "Sun" អ្នកអប់រំ៖ Lisitsina Yu. L. Sergeeva T. I. 2019 គម្រោង៖ រយៈពេលខ្លី។ ប្រភេទនៃគម្រោង៖ អប់រំ ច្នៃប្រឌិត។ ទម្រង់

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យស្វយ័តក្រុង "សាលាមត្តេយ្យនៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា 25 "Ryabinka" គម្រោង: អ្នកអប់រំ: Natalya Nikolaevna Chistyakova, ខ្ពស់ជាង ប្រភេទគុណវុឌ្ឍិស៊ីឆេវ៉ា

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យទី 5 "Rodnichok" នៃប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា។ គម្រោងអប់រំការងារ សារីជី-កញ្ញា។ “ការដាំគ្រាប់ពូជសម្រាប់បណ្តុះកូនប៉េងប៉ោះ

ជីវវិទ្យា ឥទ្ធិពលនៃប្រភេទដីលើការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិពារាំង Danilenko V.S. Pyatigorsk, អនុវិទ្យាល័យ MBOU 3 ដាក់ឈ្មោះតាម។ A.S. Pushkina, 5 ថ្នាក់ "B" អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ: Boyko L.I., គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា Pyatigorsk,

1 ការងារស្រាវជ្រាវ ការសិក្សាអំពីលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ដំណុះគ្រាប់ពូជ បានបញ្ចប់ដោយ៖ Natalya Aleksandrovna Shtokolova, សិស្សទី 1 “G”, អនុវិទ្យាល័យ MAOU 4, MBU DO “Home” ការច្នៃប្រឌិតរបស់កុមារ", Abinsk, Krasnodar

ការងាររចនា និងស្រាវជ្រាវផ្នែកគីមីវិទ្យា លើប្រធានបទ ចូរយើងមានសុខភាពល្អ "Hydroponics ដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់" បញ្ចប់ដោយសិស្សថ្នាក់ទី 8 Savinkova Natalya Shakhmanova Anastasia Livadina Elena HeadMosolova Ekaterina

សៀវភៅការងារសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា“The Little Farmer” 1 សៀវភៅការងារ “The Little Farmer” ត្រូវបានបម្រុងទុកសម្រាប់សិស្សបឋមសិក្សា។ បង្កើតឡើងដោយផ្អែកលើ

Lovage គឺជាបន្លែដ៏មានតម្លៃនិង រុក្ខជាតិឱសថ. រសជាតិ និងក្លិនជាក់លាក់របស់វាត្រូវបានផ្តល់ដោយប្រេងសំខាន់ៗ ដែលមាតិកាឈានដល់ 1.27% នៅក្នុងស្លឹក 1.0% នៅក្នុងពន្លកវ័យក្មេង 2.47% នៅក្នុងផ្លែឈើ និងឫស។

ប្រធានបទនៃគម្រោងអប់រំ៖“ បច្ចេកវិទ្យានៃរុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់” ឈ្មោះច្នៃប្រឌិត៖“ សួនបន្លែនៅលើ windowsill” អរូបីនៃគម្រោង។ គម្រោងនេះត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី 5-7 សម្រាប់ការអនុវត្តក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃប្រធានបទ "ការងារកសិកម្ម" ។

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង "CRR-Kindergarten 2 "Firefly"" ប្រធានបទគម្រោង "សួនបន្លែនៅលើបង្អួច" ក្រុមត្រៀម Olga Nikolaevna Sevostyanova គ្រូបង្រៀនក្រុម 2017

56 ដំណុះគ្រាប់ពូជ ការងារមន្ទីរពិសោធន៍រុក្ខជាតិបន្តពូជដោយគ្រាប់។ គ្រាប់ពូជនីមួយៗមានអំប្រ៊ីយ៉ុងរុក្ខជាតិ ការពារដោយសំបក និងការផ្គត់ផ្គង់សារធាតុចិញ្ចឹម។ ដំណើរការជីវិតនៅក្នុងគ្រាប់ពូជ

ការងារស្រាវជ្រាវ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាបរិស្ថានលើការរីកលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ peas បញ្ចប់ដោយ៖ Beloglazova Anastasia Sergeevna សិស្សថ្នាក់ទី 2 នៅ Krutinsky Lyceum Supervisor: Skosyrskaya

គម្រោងស្រាវជ្រាវអប់រំ "សួនបន្លែតាមបង្អួច" ភាពពាក់ព័ន្ធនៃប្រធានបទគម្រោង៖ គម្រោងនេះមានគោលបំណងពង្រីក និងពង្រីកចំណេះដឹងទូទៅអំពីវប្បធម៌ រុក្ខជាតិសួនច្បារអំពីរបៀបថែទាំរុក្ខជាតិ

សន្ទស្សន៍កាត៖ ពលកម្មនៅក្នុងធម្មជាតិ។ ក្រុមជាន់ខ្ពស់។ កាត 1. ស្រោចទឹករុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ។ គោលបំណង: បង្រៀនកុមារឱ្យថែទាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះ; ចាក់ទឹកនៅសីតុណ្ហភាពបន្ទប់ពីធុងទឹក; បង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង

ស្ថាប័នថវិកាក្រុងនៃការអប់រំបន្ថែម "ផ្ទះនៃវប្បធម៌របស់កុមារ "Rovesnik" នៃ Chelyabinsk" "ទីក្រុង Blooming" ឆ្នាំ 2016 គោលដៅគម្រោង៖ ការបង្កើនកម្រិតគុណភាពនៃការរៀបចំទេសភាព និងទេសភាព

«​មនុស្ស​នៅ​មាត់​ទ្វារ​មិន​ឮ​ទេ តើ​វា​នៅ​ឯណា? សួនរដូវរងា? ពួកគេនិយាយថាវាដុះនៅទីនោះ។ សំណាបត្រសក់. និង dill និងខ្ទឹមបារាំង។ មនុស្សគ្រប់គ្នាកំពុងសម្លឹងមើលសួនច្បារ។ រៀបចំដោយ៖ អ្នកអប់រំ Yakusheva N.A. Startseva A.S. គោលបំណង៖ សង្ខេបនិង

ការសិក្សាអំពីឥទ្ធិពលនៃទឹកពីប្រភពផ្សេងៗគ្នាលើដំណុះគ្រាប់ពូជ អ្នកនិពន្ធ៖ Elena Stanislavovna Zhuchenko ថ្នាក់ទី១ អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ៖ Elena Aleksandrovna Nechaeva ឆ្នាំ ២០១៧ ខ្លឹមសារ សេចក្តីផ្តើម ៣ សម្ភារៈ និងវិធីសាស្រ្ត

ការងារស្រាវជ្រាវ ប្រធានបទនៃការងារ "ការរស់នៅ និងធម្មជាតិគ្មានជីវិត" សំដែងដោយ៖ Komarevtsev Alexander Anisenkova Alexandra Pochtarenko សិស្សរ៉ូម៉ាំង 2 ថ្នាក់ B អនុវិទ្យាល័យ MAOU 5 អ្នកគ្រប់គ្រង: Tatyana Plokhotnikova

គម្រោងស្រាវជ្រាវនៅក្នុងក្រុមព្យាបាលការនិយាយត្រៀមរៀបចំលើប្រធានបទ៖ "តើរុក្ខជាតិរស់នៅដោយរបៀបណា។" អ្នកអប់រំ៖ Miroshnichenko N. I. Naphanyuk L.A. អ្នកចូលរួមគម្រោង៖ កុមារនៃក្រុមត្រៀម។ ក្រុមព្យាបាលការនិយាយ,

គ្រឹះស្ថានអប់រំមត្តេយ្យថវិកាក្រុង សាលាមត្តេយ្យ ៦៥ បញ្ចប់ដោយ៖ ព្រះរាជអាជ្ញា ប៉ូលីណា អូឡេហ្គោវណា អ្នកអប់រំប្រភេទទី១ យើងនឹងគោរពអ្នក អ្នករកស៊ីចិញ្ចឹមរបស់យើងគឺសួនបន្លែ ដើម្បីឲ្យសំណាបប្រែពណ៌បៃតង។

គម្រោងលើប្រធានបទ៖ “មិត្តខ្ទឹមបារាំងបៃតង” រៀបចំដោយ៖ លោកគ្រូ អ្នកគ្រូ ត្រីមាសទី១។ ប្រភេទ Mikhailova Olga Leonidovna គ្រូបង្រៀនត្រីមាសទី 1 ។ ប្រភេទ Kivkina Natalya Yurievna ។ 2014 បញ្ហា: របៀបដាំបៃតង

វិទ្យាស្ថានអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាស្វយ័តក្រុងនៃទីក្រុង NEFTEYUGANSK "សាលាមត្តេយ្យ៦ "LUKOMORYE" គម្រោង "របៀបដែលយើងសាបព្រួសសណ្តែក" ក្នុង 2 ក្រុមក្មេង 2 រៀបចំដោយ: Chirkova N.V. Novikova G.A. Neftyugansk,

Gerbera គឺជាផ្កាដែល "នាំមក" ស្នាមញញឹម។ បច្ចុប្បន្ននេះ អ្នកអាចទិញ gerberas នៅក្នុងហាងផ្កាស្ទើរតែទាំងអស់ ទាំងកាត់សម្រាប់ភួង និងក្នុងផើង។ ដាំ gerbera នៅផ្ទះ

* បញ្ចប់ដោយ៖ Irina Kalinina សិស្សថ្នាក់ទី 2 អ្នកគ្រប់គ្រងវិទ្យាសាស្ត្រ Olga Konstantinovna Petrushkina *សេចក្តីផ្តើម ប្រសិនបើគ្មានរុក្ខជាតិទេនោះ វានឹងមិនមានភាពចម្រុះនៃសារពាង្គកាយរស់នៅលើផែនដីទេ។ គ្មានរុក្ខជាតិ

ប្រធានបទ៖ “ផ្លែឪឡឹកមានសុខភាពល្អ” លិខិតឆ្លងដែនគម្រោង ប្រធានបទ៖ “ផ្លែឪឡឹកដែលមានសុខភាពល្អ” គោលបំណង៖ ដើម្បីកំណត់លទ្ធភាពនៃការរីកលូតលាស់ផ្លែឪឡឹកដែលមានសុខភាពល្អនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃតំបន់ Kalinin ។ គោលបំណង៖ បង្ហាញពីប្រវត្តិនៃរូបរាង

ការងារស្រាវជ្រាវប្រធានបទ “ឥទ្ធិពលនៃប្រភេទដីផ្សេងៗគ្នាលើការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ” បញ្ចប់ដោយ៖ Anastasia Vladimirovna Kocheganova សិស្សថ្នាក់ទី ៤ នៃអង្គការអប់រំក្រុង ALFEROVSKAYA

ស្ថាប័នអប់រំមត្តេយ្យស្វយ័តក្រុង មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍កុមារ សាលាមត្តេយ្យ 25 "Golden Key" នៅទីក្រុង Dubna តំបន់មូស្គូ គម្រោង៖ "Chipollino" ត្រូវបានបង្កើតឡើង គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា 25

នៅសាលាបឋមសិក្សា ក្នុងអំឡុងពេលមេរៀនបរិស្ថាន គ្រូបង្រៀនផ្តល់ជូនសិស្សសាលាបឋមសិក្សា ដើម្បីរក្សាកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតអាកាសធាតុ។

កំណត់ហេតុអាកាសធាតុ- នេះគឺជាកាលវិភាគប្រតិទិនដែលសិស្សសង្កេត និងកត់សម្គាល់ការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនៅក្នុងពិភពលោកជុំវិញពួកគេ៖ សីតុណ្ហភាពខ្យល់; ទិសដៅនៃខ្យល់; ទឹកភ្លៀង; ស្ថានភាពនៃមេឃ; រយៈពេលនៃថ្ងៃ; សម្ពាធបរិយាកាស។

តាមក្បួនមួយការសង្កេតនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃគឺឧតុនិយម (អាកាសធាតុ) និង phenological (តាមរដូវ) ។ នេះមានន័យថាពួកគេអាចបញ្ចូលព័ត៌មានអំពីខែនៃឆ្នាំ ឧទាហរណ៍ ប្រភពដើមរបស់វា ការជ្រើសរើសកំណាព្យ និងច្រើនទៀត។

ដោយសារសិស្សត្រូវកត់ត្រាការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ នេះមិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពនៃការសង្កេតរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានការយល់ដឹងអំពីការទទួលខុសត្រូវ ភាពត្រឹមត្រូវ និងអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ និងការស្រមើលស្រមៃផងដែរ។ ហើយនេះគឺជាដំណាក់កាលដំបូងរួចទៅហើយ ការងារស្រាវជ្រាវដែលឥឡូវនេះកំពុងពេញនិយម និងជាតម្រូវការនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា។ ហើយនៅថ្នាក់ទី 4 សិស្សត្រូវបានស្នើសុំឱ្យប្រៀបធៀបការប្រែប្រួលអាកាសធាតុតាមថ្ងៃ។ ដូច្នេះ​ការ​សង្កេត​អាកាសធាតុ​ក្នុង​កំណត់ហេតុ​សង្កេត​គឺ​មិន​មែន​ជា​ការ​រំជួល​ចិត្ត​របស់​គ្រូ​នោះ​ទេ។

ប្រតិទិនអាកាសធាតុអាចត្រូវបានបង្កើតនៅលើកុំព្យូទ័រដោយឯករាជ្យនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ឬទិញនៅបណ្ណាគារ។ ច្បាប់សម្រាប់បង្កើតកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃអាចប្រែប្រួល។ គ្រូខ្លួនឯងជាអ្នកជ្រើសរើស។ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃសង្កេតអាកាសធាតុ DIY គឺចំណាយពេលច្រើន ប៉ុន្តែអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សបង្ហាញពីអារម្មណ៍របស់គាត់។ ជំនាញច្នៃប្រឌិតនៅក្នុងការរចនា។

កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមបង្កើតកំណត់ហេតុសង្កេត?

ដើម្បីបង្កើតកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ អ្នកនឹងត្រូវការសៀវភៅកត់ត្រា ខ្មៅដៃពណ៌ និងសញ្ញាសម្គាល់ បន្ទាត់ ប៊ិច និងខ្មៅដៃ។ អ្នកអាចប្រើរូបភាពពីទស្សនាវដ្តី។

1) ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយ គម្របកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ. វាគួរតែភ្លឺនិងមានពណ៌ចម្រុះ។ កុំភ្លេចចុះហត្ថលេខា៖ កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតអាកាសធាតុរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ៣ ឈ្មោះពេញ។

2) ទំព័រដំបូងនៃកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ លេខកូដឧតុនិយមឬនិមិត្តសញ្ញា.

3) ទីពីរ - តារាងអាកាសធាតុប្រចាំខែ.

តារាងត្រូវបានបែងចែកជាជួរឈរដែលត្រូវបានកំណត់ដោយគ្រូខ្លួនឯង។ ដល់ថ្នាក់ទី 3 សិស្សបានស្គាល់រួចហើយ និមិត្តសញ្ញាហើយ​ត្រូវ​សង្កេត​មើល​អាកាសធាតុ​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ ហើយ​កត់ត្រា​វា​ក្នុង​កំណត់ហេតុ​ប្រចាំថ្ងៃ។ រហូតដល់ថ្នាក់ទី 2 ការសង្កេតអាកាសធាតុអាចត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្ទាល់មាត់ដោយការណែនាំនិមិត្តសញ្ញា។

ក្រាហ្វខ្លួនឯងអាចមើលទៅដូចនេះ៖

4) - ដ្យាក្រាមក្នុងទម្រង់ជាពហុកោណដោយនិយាយឡើងវិញនូវទិសដៅនៃខ្យល់សម្រាប់ខែ (កន្លែងដែលខ្យល់បក់មកពី) ។

5) សង្ខេបការសង្កេតប្រចាំខែអាចត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់ចាន៖

ចំនួនថ្ងៃច្បាស់លាស់ -

ពពក -

ពពក -

ជាមួយនឹងទឹកភ្លៀង -

ខ្យល់ខ្លាំង -

សីតុណ្ហភាពជាមធ្យម -

ថ្ងៃវែងបំផុត -

ថ្ងៃខ្លីបំផុតគឺ

6) (ការសង្កេត phenological, riddles និងកំណាព្យ, ការសង្កេតសត្វនិងរុក្ខជាតិ, សុភាសិតនិងពាក្យ, សញ្ញាប្រជាប្រិយពលកម្មប្រជាជននៅទីក្រុង និងភូមិ)

7) ទូទៅនៃអាកាសធាតុតាមពេលវេលានៃឆ្នាំ(រដូវរងារ, និទាឃរដូវ, រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ) អាចរួមបញ្ចូលៈ

1. របាយការណ៍អាកាសធាតុរយៈពេល 3 ខែត្រូវបានបង្ហាញជាទម្រង់តារាង។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃរបាយការណ៍អាកាសធាតុសម្រាប់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ

អ្វីដែលត្រូវធ្វើឱ្យទូទៅ				គ្រាន់តែថ្ងៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ
	ខែកញ្ញា
ថ្ងៃច្បាស់លាស់
ថ្ងៃមានពពក
ថ្ងៃដែលមានពពកច្រើនផ្នែក
ថ្ងៃដែលមានខ្យល់ខ្លាំង
ថ្ងៃដែលគ្មានខ្យល់
ថ្ងៃដែលមានសីតុណ្ហភាពលើសពី +10
ថ្ងៃដែលមានសីតុណ្ហភាពទាបជាង 0
សីតុណ្ហភាពខ្ពស់បំផុត
សីតុណ្ហភាពទាបបំផុត។
ថ្ងៃដែលមានភ្លៀងធ្លាក់
ថ្ងៃដែលគ្មានទឹកភ្លៀង

2. លក្ខណៈទូទៅពេលវេលានៃឆ្នាំ

ចូរយើងផ្តល់ឧទាហរណ៍អំពីលក្ខណៈនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ៖ នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ អាកាសធាតុមានពពកច្រើនបំផុត - 46 មានថ្ងៃច្បាស់លាស់តិចតួច - 8. ថ្ងៃភាគច្រើនមានខ្យល់ - 83. រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមានភ្លៀង មានភ្លៀងធ្លាក់ច្រើន - ៧៧ ថ្ងៃ។ ថ្ងៃភាគច្រើនមានសីតុណ្ហភាពទាបជាង 0 ដូច្នេះរដូវស្លឹកឈើជ្រុះគឺត្រជាក់។ សី​តុ​ណ្ហា​ភាព​ទាប​បំផុត​គឺ 22.

3. ការផ្លាស់ប្តូរ Phenological នៅក្នុងធម្មជាតិគ្មានជីវិតរួមបញ្ចូលការសង្កេត ការផ្លាស់ប្តូររដូវ. នេះជាឧទាហរណ៍៖

4. ការផ្លាស់ប្តូរ Phenological នៅក្នុងជីវិតរុក្ខជាតិ។នេះជាឧទាហរណ៍៖

ថ្ងៃទី 10 ខែកញ្ញា - ដើមឈើពណ៌បៃតង - birch, elm; ពណ៌លឿងមួយផ្នែក - លីនដិន, ដើមម៉េផល; ស្លឹកក្រហម - រ៉ូវ៉ាន់, បក្សី cherry;

5. ការផ្លាស់ប្តូរ Phenological នៅក្នុងជីវិតរបស់សត្វ។នេះជាឧទាហរណ៍៖

ធ្វើកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃនៃការសង្កេតអាកាសធាតុដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់ គឺជាសកម្មភាពដ៏រំភើបមួយ! ប្រសិនបើអ្នកមានការណែនាំអំពីការរចនាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក សូមសរសេរនៅក្នុងមតិយោបល់។

ដើម្បីទាញយកសម្ភារៈឬ!