ഗെയിം വ്യായാമം: "ക്രമത്തിൽ സ്ഥാപിക്കുക." സംഖ്യാ രേഖകൾ സമാഹരിക്കുന്നു

ഗണിതം.

വിഷയം:നമ്പർ 4. നമ്പർ 4

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1) നമ്പർ 4 ൻ്റെ രൂപീകരണം അവതരിപ്പിക്കുക, നമ്പർ 4, 4 ആയി കണക്കാക്കാൻ പഠിക്കുക,

ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകളുടെ എണ്ണവുമായി 4 എന്ന സംഖ്യയെ ബന്ധപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

2) ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, പൊതുവായതും മികച്ചതുമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

3) അച്ചടക്കം, സ്വാതന്ത്ര്യം, ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

പാഠത്തിനുള്ള സാമഗ്രികൾ:

ഡെമോ മെറ്റീരിയൽ:ശൈത്യകാല ചിത്രം, അണ്ണാൻ കളിപ്പാട്ടം, കൊട്ട; 4 കൂൺ, 4 കോണുകൾ, ടൈപ്പ് സെറ്റിംഗ് ക്യാൻവാസ് എന്നിവയുടെ ചിത്രങ്ങൾ.

വിതരണം ചെയ്യുന്നുമെറ്റീരിയൽ:നമ്പറുകളുടെ ക്യാഷ് രജിസ്റ്റർ, കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകൾ, ലളിതമായ പെൻസിൽ, നിറമുള്ള പെൻസിലുകൾ.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി:

ഞാൻ Org.moment

പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു.
ഞങ്ങളുടെ ചെവികൾ നമ്മുടെ തലയ്ക്ക് മുകളിലാണ്,
കണ്ണുകൾ വിടർന്നു
ഞങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു, ഓർക്കുന്നു,
ഞങ്ങൾ ഒരു മിനിറ്റ് പാഴാക്കുന്നില്ല.
- ആരു കണ്ടാലും കയ്യടിക്കൂ.
- ആരു പറയുന്നത് കേൾക്കുന്നുവോ, ചവിട്ടുക.
--എന്നോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാൻ തയ്യാറാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളുടെ കൈ ഉയർത്തുക.

II ആവർത്തനം

സുഹൃത്തുക്കളേ, ചിത്രം നോക്കൂ. വർഷത്തിലെ ഏത് സമയമാണ് കാണിക്കുന്നത്? (അത് ശരിയാണ്, ശീതകാലം).

ശൈത്യകാലത്ത്, കൂൺ, സരസഫലങ്ങൾ വളരുന്നില്ല, ഭൂമി മുഴുവൻ മഞ്ഞ് മൂടിയിരിക്കുന്നു. പല വനമൃഗങ്ങളും, ശീതകാലം കാത്തുനിൽക്കാൻ, മുൻകൂട്ടിത്തന്നെ തങ്ങൾക്കുവേണ്ടി സാധനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കി. ശീതകാലത്തിനായി അണ്ണാൻ എന്താണ് തയ്യാറാക്കിയതെന്ന് നമുക്ക് നോക്കാം.

ടീച്ചർ മേശപ്പുറത്ത് ഒരു കളിപ്പാട്ട അണ്ണാനും കൂണുകളുടെയും കോണുകളുടെയും ഒബ്ജക്റ്റ് ഇമേജുകൾ അടങ്ങിയ ഒരു കൊട്ടയും സ്ഥാപിക്കുന്നു. ടൈപ്പ് സെറ്റിംഗ് ക്യാൻവാസിൻ്റെ മുകളിലെ വരിയിൽ 3 കോണുകളും താഴത്തെ വരിയിൽ 2 കൂണുകളും സ്ഥാപിക്കുക.

ഇത് എന്താണ്? ഇത് എന്താണ്?

എത്ര കൂൺ? കോണുകളുടെ കാര്യമോ? (കുട്ടികളുടെ എണ്ണം. അക്കങ്ങളുടെ ബോക്സിൽ ആവശ്യമായ നമ്പറുകൾ കണ്ടെത്തുക).

കൂടുതല് എന്തെങ്കിലും? എന്തിൽ കുറവ്? (ഒരു ആപ്ലിക്കേഷൻ ടെക്നിക് ഉപയോഗിക്കുന്നു).

കോണുകളും കൂണുകളും തുല്യമായ അളവിൽ ഉണ്ടാകുന്നതിന് എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? (അവർ മറ്റൊരു കൂൺ ചേർക്കാൻ തീരുമാനിക്കുന്നു).

എത്ര കൂൺ ഉണ്ട്? നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ 3 ലഭിച്ചു?

ഇപ്പോൾ എത്ര കോണുകളും കൂണുകളും ഉണ്ട്? (3 ഉം 3 ഉം - തുല്യമായി).

III പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു. നമ്പറും സംഖ്യയും 4 അവതരിപ്പിക്കുന്നു

സംഖ്യ 4 ൻ്റെ രൂപീകരണം.

ടീച്ചർ കൊട്ടയിൽ നിന്ന് മറ്റൊരു കൂൺ പുറത്തെടുത്ത് ടൈപ്പ് സെറ്റിംഗ് ക്യാൻവാസിൽ സ്ഥാപിക്കുന്നു.

കൂൺ കൂടുതലോ കുറവോ ഉണ്ടോ?

എത്ര കൂൺ ഉണ്ട്? ടീച്ചർ എണ്ണുന്നു, "നാല്" എന്നതിന് ഊന്നൽ നൽകുകയും ഒരു സാമാന്യവൽക്കരണ ആംഗ്യമുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികളും ടീച്ചറും വീണ്ടും കൂൺ എണ്ണുന്നു.

ബോർഡിൽ ഒരു കുറിപ്പ് ദൃശ്യമാകുന്നു: 3 + 1 = 4

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ നമ്പർ 4 ലഭിച്ചു? (ഒന്ന് മൂന്നിനോട് ചേർത്തു).

സമാനമായ ജോലികോണുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നടത്തി.

ഇപ്പോൾ കൂണുകളും കോണുകളും തുല്യ സംഖ്യകളുണ്ടോ?

എല്ലാ കൂണുകളും കോണുകളും ഒരു കൊട്ടയിൽ ഇടാം. ശൈത്യകാലത്ത് അവ അണ്ണാൻ വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാകും.

2) നമ്പർ 4 അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

നമ്പർ എങ്ങനെ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു എന്ന് നോക്കൂ. ഈ കണക്ക് എങ്ങനെയിരിക്കും?

നോക്കൂ, നാല് ഒരു കസേരയാണ്,

ഞാൻ മറിച്ചിട്ടത്. (ജി. വിയേരു)

നമുക്ക് കൈകൊണ്ട് നമ്പർ 4 വരയ്ക്കാം. (നിർദ്ദേശങ്ങളും മാതൃകയും നൽകിയിട്ടുണ്ട്).

ഒരു കസേരയ്ക്ക് എത്ര കാലുകൾ ഉണ്ട്?

ഒരു അണ്ണാൻ എത്ര കാലുകൾ ഉണ്ട്?

IV എബിസി നോട്ട്ബുക്കിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ടാസ്ക് നമ്പർ 1

- ചിത്രത്തിലേക്ക് നോക്കു.

എത്ര മഗ്ഗുകൾ എണ്ണുക മഞ്ഞ നിറംമേശപ്പുറത്തോ? (1).

നമ്പർ 1 ഉം ഒരു ഡോട്ട് സ്റ്റിക്കറും ഒട്ടിക്കുക.

മേശപ്പുറത്ത് എത്ര സ്പൂണുകൾ ഉണ്ട്? (3).

നമ്പർ 3 ഉം ത്രീ ഡോട്ട് സ്റ്റിക്കറും ഒട്ടിക്കുക.

എത്ര മഗ്ഗുകൾ നീല നിറംമേശപ്പുറത്തോ? (2).

നമ്പർ 2 ഉം രണ്ട് ഡോട്ടുകളുള്ള ഒരു സ്റ്റിക്കറും ഒട്ടിക്കുക.

മേശപ്പുറത്ത് എത്ര മിഠായികളുണ്ടെന്ന് എണ്ണുക? (4).

നമ്പർ 4 ഉം നാല് ഡോട്ട് സ്റ്റിക്കറും ഒട്ടിക്കുക.

മേശപ്പുറത്ത് എത്ര ആപ്പിൾ ഉണ്ടെന്ന് കണക്കാക്കുക? (5).

നമ്പർ 5 ഉം അഞ്ച് ഡോട്ട് സ്റ്റിക്കറും ഒട്ടിക്കുക.

Fizminutka

ഒരിക്കൽ - എഴുന്നേൽക്കുക, നീട്ടുക.

രണ്ട് - കുനിയുക, നേരെയാക്കുക.

മൂന്ന് - മൂന്ന് കൈകൾ, മൂന്ന് തലയാട്ടൽ.

നാലായി - നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വിശാലമാണ്. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ചിമ്മുക.

പരസ്പരം നോക്കി നിശബ്ദമായി ഇരിക്കുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 2

സുഹൃത്തുക്കളേ, ടാസ്ക് നമ്പർ 2 നോക്കൂ.

ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾചിത്രീകരിച്ചത്? (ബോൾ, ക്യൂബ്, സിലിണ്ടർ).

നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ഏത് വസ്തുക്കൾക്ക് ഒരു പന്തിനോട് സാമ്യമുണ്ട്? ( ക്രിസ്മസ് ട്രീ അലങ്കാരം, പന്ത്).

ഒരു ക്യൂബിനെക്കുറിച്ച് നമ്മെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ ഏതാണ്? (ബോക്സ്, ബോക്സ്).

ഒരു സിലിണ്ടറിനോട് സാമ്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ ഏതാണ്? (നൂലിൻ്റെ സ്പൂൾ, ലോഗ്).

ജ്യാമിതീയ രൂപവുമായി സാമ്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ മാത്രം പെയിൻ്റ് ചെയ്യുക.

ടാസ്ക് നമ്പർ 3.

സുഹൃത്തുക്കളേ, കടങ്കഥകൾ ഊഹിക്കുക, അവർ ഏത് ഗ്രൂപ്പിൽ പെട്ടവരാണെന്ന് ചിന്തിക്കുക.

ഞാൻ നാല് കാലിൽ നിൽക്കുന്നു,
എനിക്ക് നടക്കാൻ കഴിയില്ല:
നടന്നു തളർന്നപ്പോൾ,
നിങ്ങൾക്ക് ഇരുന്നു വിശ്രമിക്കാം. (കസേര)

സ്പൂണുകളിൽ ഞാൻ ഒരു കേണലാണ്.
പിന്നെ എൻ്റെ പേര്...
(കട്ടി)

വസ്തുക്കളുടെ ആദ്യ ഗ്രൂപ്പിനെക്കുറിച്ചുള്ള കടങ്കഥകൾ.

ഞാൻ ഏതൊരു പെൺകുട്ടിക്കും വേണ്ടിയാണ്
ഞാൻ മുടി മറയ്ക്കും
ഞാൻ പയ്യനെയും മൂടും
ചെറിയ മുടിയിഴകൾ.
ഞാൻ സൂര്യനിൽ നിന്നുള്ള സംരക്ഷണമാണ് -
അതിനായി ഉണ്ടാക്കിയതാണ്.
(പനാമ)

ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ ഇനങ്ങൾക്ക് പൊതുവായുള്ളത് എന്താണ്? (തടികൊണ്ടുണ്ടാക്കിയത്)

ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ ഇനങ്ങൾ എങ്ങനെ വേർതിരിക്കാം? (പാത്രങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ).

പൈഡ് ക്വാക്ക്
തവളകളെ പിടിക്കുന്നു.
(ഡക്ക്)

ഹിസ്സുകൾ, കക്കകൾ,
അവൻ എന്നെ നുള്ളാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
ഞാൻ പോകുന്നു, എനിക്ക് പേടിയില്ല.
ഇതാരാണ്?
(വാത്ത്)

ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ ഇനങ്ങൾക്ക് പൊതുവായുള്ളത് എന്താണ്? (തടികൊണ്ടുണ്ടാക്കിയത്)

ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ ഇനങ്ങൾ എങ്ങനെ വേർതിരിക്കാം? (പാത്രങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ).

കാടിൻ്റെ ഉടമ

വസന്തകാലത്ത് ഉണരുന്നു

ശൈത്യകാലത്ത്, ഹിമപാതത്തിൻ്റെ അലർച്ചയ്ക്ക് കീഴിൽ,

അവൻ ഒരു മഞ്ഞുകട്ടയിൽ ഉറങ്ങുന്നു.

(കരടി)

ആരാണ് ശരത്കാലത്തിൽ തണുത്തത്

വിശപ്പോടെയും ശോചനീയാവസ്ഥയിലും നടക്കുകയാണോ?

ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ ഇനങ്ങൾക്ക് പൊതുവായുള്ളത് എന്താണ്? (തടികൊണ്ടുണ്ടാക്കിയത്)

ഈ ഗ്രൂപ്പിലെ ഇനങ്ങൾ എങ്ങനെ വേർതിരിക്കാം? (പാത്രങ്ങൾ, ഫർണിച്ചറുകൾ).

ശരിയാണ്. നന്നായി ചെയ്തു!

IV Fizminutka

1, 2, 3, 4 അക്കങ്ങളുടെ ചിത്രം.

വി ഫാസ്റ്റണിംഗ്

1) കോറസിൽ നമുക്ക് ക്രമത്തിൽ ആവർത്തിക്കാം: 1, 2, 3, 4

2) നമുക്ക് വായുവിൽ വിരൽ കൊണ്ട് നമ്പർ കണ്ടെത്താം, പിനോച്ചിയോയെ പോലെ, നമ്മുടെ കാൽ തറയിൽ വെച്ച് മൂക്ക് കൊണ്ട് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കാം.

3) നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ നമ്പർ 4 എഴുതുക

5) നമ്പർ 4 എഴുതിയിരിക്കുന്ന കണക്കുകൾ മാത്രം കളർ ചെയ്യുക.

VI പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം

നിങ്ങൾക്ക് ടാസ്‌ക്കുകൾ ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?

ഏത് നമ്പറിലാണ് നിങ്ങൾ പരിചയപ്പെട്ടത്, ഏത് നമ്പറിലാണ് നിങ്ങൾ എഴുതാൻ പഠിച്ചത്?

നന്നായി ചെയ്തു ആൺകുട്ടികൾ!

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗണിതത്തിലെ ഒരു പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം:

"നമ്പരും ചിത്രവും 4"

തയ്യാറാക്കിയത്: Eflutina Irina Anatolyevna,

അധ്യാപകൻ പ്രാഥമിക ക്ലാസുകൾ

2015

വിഷയം

നമ്പറും ചിത്രവും 4

വിഷയത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം:

നമ്പറും സംഖ്യയും 4 അവതരിപ്പിക്കുക

തിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, നമ്പർ 4 ന് പേര് നൽകുക, നേരിട്ട് എണ്ണുക റിവേഴ്സ് ഓർഡർ 10 നുള്ളിൽ;

ഒബ്‌ജക്റ്റുകളുടെ എണ്ണവുമായി നമ്പർ 4 നെ ശരിയായി ബന്ധപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക, നമ്പർ 4 എഴുതുക;

നാലിനുള്ളിൽ കണക്കുകൂട്ടാനുള്ള നിങ്ങളുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

ഗണിതശാസ്ത്ര സംഭാഷണത്തിൻ്റെ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, റാൻഡം ആക്സസ് മെമ്മറി, സ്വമേധയാ ശ്രദ്ധ, ദൃശ്യ-ഫലപ്രദമായ ചിന്ത. ക്ലാസ് മുറിയിൽ കൃത്യത, ക്ഷമ, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യൽ, പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുക.

ഫോം UUD:

വ്യക്തിപരം:

ഒരു പ്രചോദനാത്മക അടിത്തറ രൂപപ്പെടുത്തുക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പാഠത്തോടുള്ള നല്ല മനോഭാവം, പഠനത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ;

പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സൗന്ദര്യശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുക;

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ വിജയത്തിൻ്റെ (പരാജയത്തിൻ്റെ) കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആത്മാഭിമാനത്തിലും മതിയായ ധാരണയിലും പ്രവർത്തിക്കുക;

ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ പിന്തുടരുക ആരോഗ്യകരമായ ചിത്രംജീവിതവും യഥാർത്ഥ പെരുമാറ്റത്തിൽ അതിൻ്റെ നടപ്പാക്കലും;

സഹ വിദ്യാർത്ഥികളെ സഹായിക്കുന്നതിൽ വൈജ്ഞാനിക സംരംഭത്തിൻ്റെ പ്രകടനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;

പെരുമാറ്റത്തിൽ ധാർമ്മികവും ധാർമ്മികവുമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുക;

വിവിധ തരത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിൻ്റെ പ്രകടനത്തെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;

ഒരു പൊതു കാരണത്തിനായുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം മനസിലാക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കുക.

റെഗുലേറ്ററി:

ഒരു ട്രയൽ പ്രവർത്തനത്തിൽ വ്യക്തിഗത ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ രേഖപ്പെടുത്തുക;

ട്രയൽ പൂർത്തീകരണം സുഗമമാക്കുക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം;

ചുമതലയ്ക്കും അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾക്കും അനുസൃതമായി അധ്യാപകനോടൊപ്പം നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാനുള്ള അവസരം സൃഷ്ടിക്കുക;

കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക ജൂനിയർ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിചുമതല പുരോഗമിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുക: അതിൻ്റെ വിലയിരുത്തൽ അടിസ്ഥാനമാക്കിയും വരുത്തിയ പിശകുകളുടെ സ്വഭാവം കണക്കിലെടുത്ത് അതിൻ്റെ പൂർത്തീകരണത്തിന് ശേഷം പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ ക്രമീകരണങ്ങൾ വരുത്തുക; നിങ്ങളുടെ ഊഹം പ്രകടിപ്പിക്കുക;

ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ ഒരു പാഠത്തിൽ ഒരു ലക്ഷ്യം നിർണ്ണയിക്കാനും രൂപപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ്: ഒരു പാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം ഉച്ചരിക്കുക: കൂട്ടായി തയ്യാറാക്കിയ പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക: മതിയായ മുൻകാല വിലയിരുത്തലിൻ്റെ തലത്തിൽ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ കൃത്യത വിലയിരുത്തുക. ;

ആശയവിനിമയം:

അദ്ധ്യാപകരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും വിദ്യാഭ്യാസ സഹകരണത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;

കുട്ടിയുടെ ഡെസ്ക്മേറ്റുമായുള്ള ആശയവിനിമയം സുഗമമാക്കുക (സ്കൂളിലെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെയും ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും നിയമങ്ങൾ സംയുക്തമായി അംഗീകരിക്കുകയും അവ പിന്തുടരുകയും ചെയ്യുക);

തൻ്റെ അഭിപ്രായം വാദിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുക (അവൻ്റെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്: മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുക).

വൈജ്ഞാനികം:

വിശകലനം ചെയ്യാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും ദൃശ്യവൽക്കരിക്കാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനും ഉള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക;

ഒരു വൈജ്ഞാനിക ലക്ഷ്യം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനും രൂപപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുക;

പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾവിവരങ്ങൾ;

മോഡൽ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ തുടരുക;

പ്രതീകാത്മകവും പ്രതീകാത്മകവുമായ മാർഗങ്ങളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക;

അവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കാനും ക്ലാസ്റൂമിൽ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിലയിരുത്താനും കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ വിജ്ഞാന സംവിധാനം നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്; ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ ഇതിനകം അറിയപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് പുതിയ കാര്യങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയുക;

പുതിയ അറിവ് നേടുക; ഒരു പാഠപുസ്തകം ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുക, നിങ്ങളുടെ ജീവിതാനുഭവംക്ലാസിൽ ലഭിച്ച വിവരങ്ങളും.

ആസൂത്രിതമായ ഫലം

വിഷയം:

എണ്ണുമ്പോൾ സംഖ്യകളുടെ പേരും ക്രമവും അറിയാം.

വ്യക്തിപരം:

വിജയകരമായ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാനദണ്ഡത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സ്വയം വിലയിരുത്തൽ നടത്താൻ കഴിയും.

മെറ്റാ വിഷയം:

റെഗുലേറ്ററി:

അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യം നിർവചിക്കുകയും രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു; പാഠത്തിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം ഉച്ചരിക്കുന്നു; മതിയായ മുൻകാല വിലയിരുത്തലിൻ്റെ തലത്തിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൃത്യത വിലയിരുത്തുന്നു; കൂട്ടായി തയ്യാറാക്കിയ പ്ലാൻ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു; ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി അവൻ്റെ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു; പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കിയതിന് ശേഷം അതിൻ്റെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയും വരുത്തിയ പിശകുകളുടെ സ്വഭാവം കണക്കിലെടുത്തും ആവശ്യമായ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്നു; തൻ്റെ ഊഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

ആശയവിനിമയം:

അവൻ്റെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും;

മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം ശ്രദ്ധിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; സ്കൂളിലെ പെരുമാറ്റത്തിൻ്റെയും ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെയും നിയമങ്ങൾ സംയുക്തമായി എങ്ങനെ അംഗീകരിക്കാമെന്നും അവ പാലിക്കണമെന്നും അറിയാം.

വൈജ്ഞാനികം:

അവൻ്റെ വിജ്ഞാന വ്യവസ്ഥയിൽ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും; അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ ഇതിനകം അറിയപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് പുതിയതിനെ വേർതിരിക്കുന്നു; പുതിയ അറിവ് നേടുന്നു; .

അടിസ്ഥാന സങ്കൽപങ്ങൾ

സംഖ്യയും അക്കവും 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10. അടയാളങ്ങൾ + (കൂടുതൽ), - (മൈനസ്), = (തുല്യം)

ഇൻ്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകൾ

ലോകം, സാഹിത്യ വായന, കല

വിഭവങ്ങൾ:

- അടിസ്ഥാന

- അധിക

പാഠപുസ്തകം G.V.Dorofeev.T.N. Mirakova "ഗണിതശാസ്ത്രം" ഭാഗം 1, ഗ്രേഡ് 1 "ഗണിതം" എന്ന പാഠപുസ്തകത്തിനായുള്ള വർക്ക്ബുക്ക് ഭാഗം 1,

ടൂൾകിറ്റ്, മൂങ്ങയുടെ ചിത്രം, വിഷ്വൽ, ഹാൻഡ്ഔട്ട് മെറ്റീരിയൽ, അവതരണം, ഇലക്ട്രോണിക് ഫിസിക്സ് പാഠം.

സംഘടന

സ്ഥലം

മുൻനിരയിൽ, വ്യക്തിഗതമായി, ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക.

സാങ്കേതികവിദ്യ

പ്രവർത്തനം

വിദ്യാർത്ഥി

പ്രവർത്തനം

അധ്യാപകർ

വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള ചുമതലകൾ, അവ പൂർത്തിയാക്കുന്നത് ആസൂത്രിത ഫലങ്ങളുടെ നേട്ടത്തിലേക്ക് നയിക്കും

UUD-യുടെ ആസൂത്രിത ഫലങ്ങൾ

വിഷയം

ഐ സ്റ്റേജ്. പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് പ്രചോദനം

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

- വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആവശ്യകതകൾ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യുക;

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ആന്തരിക ആവശ്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക;

പാഠത്തിൻ്റെ തരം വ്യക്തമാക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘട്ടങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക.

രൂപപ്പെടുത്തുക ക്ലാസ്റൂമിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങളുംവാദിക്കുക അവരുടെ.

നടത്തുകബ്രീഫിംഗ്, ട്യൂൺ ചെയ്യുകജോലിക്ക് കുട്ടികൾ.

ഐ സ്റ്റേജ്. സംഘടനാ നിമിഷം 1

ഞങ്ങൾക്കായി മണി മുഴങ്ങുന്നു - പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു.
അവർ നേരെ നിന്നു, സ്വയം വലിച്ചു, പരസ്പരം പുഞ്ചിരിച്ചു. സ്ലൈഡ് 2

അവർ നിശബ്ദരായി ഇരുന്നു. പാഠത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു. ക്ലാസിലെ പെരുമാറ്റ നിയമങ്ങൾ ഞങ്ങളോട് പറയുക.

മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരം കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും കഴിയും (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് യുയുഡി).

തൻ്റെ ജീവിതാനുഭവവും ക്ലാസിൽ ലഭിച്ച വിവരങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് അറിയാം. (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി)

II സ്റ്റേജ്.അറിവ് പുതുക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം- 10-നുള്ളിൽ സ്കോർ ശരിയാക്കുക.

വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക , കവിതയുടെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചു.

പങ്കെടുക്കുക പ്രശ്നമുള്ള വിഷയങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിൽ,രൂപപ്പെടുത്തുക സ്വന്തം അഭിപ്രായവുംവാദിക്കുക അദ്ദേഹത്തിന്റെ.

സംഘടിപ്പിക്കുക 10-നുള്ളിൽ എണ്ണുന്നതിനുള്ള മുൻഭാഗത്തെ ജോലി,

കാണിക്കുകവിദ്യാർത്ഥികൾ അടുത്ത സംഖ്യ മുമ്പത്തേതിനേക്കാൾ എത്രയോ വലുതാണ്?

പ്രശ്നമുള്ള പ്രശ്നങ്ങളുടെ ചർച്ചയിൽ.

തീമാറ്റിക് ചട്ടക്കൂട് സജ്ജമാക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘട്ടങ്ങളുടെ പേര് സംഘടിപ്പിക്കുന്നു.

II സ്റ്റേജ്. അറിവ് പുതുക്കുന്നു.വാക്കാലുള്ള എണ്ണൽ

മുന്നോട്ടും പിന്നോട്ടും എണ്ണുന്നത് 10 ആയി ആവർത്തിക്കാം;

2,5,8 എന്നീ സംഖ്യകളുടെ അയൽവാസികൾക്ക് പേര് നൽകുക. - 6, 9 സംഖ്യകൾ താരതമ്യം ചെയ്യുക. ഏതാണ് വലുത്, എന്തുകൊണ്ട്? (9 കൂടുതലാണ്, കാരണം ഇത് സംഖ്യകളുടെ സ്വാഭാവിക ശ്രേണിയിൽ വലതുവശത്താണ്)

6-ൽ കുറവും 9-ൽ കൂടുതലും ഉള്ള സംഖ്യകൾക്ക് പേര് നൽകുക.

ബി) ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

നമ്പർ 2 ന് മുമ്പ് വരുന്ന നമ്പർ എഴുതുക. - സ്ക്രീനിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്ന കൂണുകളുടെ എണ്ണം (3) അക്കങ്ങളിൽ എഴുതുക. സ്ലൈഡ് 3

സ്ക്രീനിലേക്ക് നോക്കൂ. നൽകിയിരിക്കുന്ന സംഖ്യകളിൽ നിന്ന്, ഏറ്റവും വലിയ സംഖ്യ എഴുതുക: 1 2 3 സ്ലൈഡ് 4

വരിയുടെ അവസാനം വരെ ഈ പാറ്റേൺ തുടരുക.

നമുക്ക് വാക്യത്തിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാം. ഒരു ഫാൻ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ കാണിക്കുക.

1) ഒരു കോഴി വേലിയിലേക്ക് പറന്നു, അവിടെ രണ്ടെണ്ണം കൂടി കണ്ടുമുട്ടി, എത്ര കോഴികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു? ആരാണ് ഉത്തരം?

പരിഹാരം എങ്ങനെ എഴുതാം? സ്ലൈഡ് 5

2) ഞാൻ മൂന്ന് നല്ലവ നട്ടു

വെളുത്ത കടല മുത്തുകൾ.

പിന്നെ ഒരു പാത്രത്തിൽ നിന്ന് മുളകൾ

രണ്ടുപേർ മാത്രമാണ് ഹാജരായത്.

രണ്ട് പയറ് മുളച്ചു.

മുളയ്ക്കാത്തത് എത്ര?

എന്ത് പരിഹാരമാണ് നമ്മൾ എഴുതേണ്ടത്? - നന്നായി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ ഒരു നല്ല ജോലി ചെയ്തു, നിങ്ങൾ മുമ്പ് പഠിച്ചത് നിങ്ങൾ ഓർത്തു. എന്നാൽ ഇന്ന് നമുക്ക് വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ടതും രസകരവുമായ നിരവധി കാര്യങ്ങൾ പഠിക്കാനുണ്ട്.

എണ്ണുമ്പോൾ സംഖ്യകളുടെ പേരും ക്രമവും അറിയാം

സംഖ്യകൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസ്സിലാക്കുന്നു (കൂടുതൽ, കുറവ്, തുല്യം).

അവൻ്റെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും (കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD);

അവൻ്റെ അല്ലെങ്കിൽ അവളുടെ വിജ്ഞാന സംവിധാനത്തിലേക്ക് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി)

III സ്റ്റേജ്. പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു.

ലക്ഷ്യം -നമ്പർ, നമ്പർ 4 എന്നിവയിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

നമ്പർ 4 ൻ്റെ ഘടനയിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

പങ്കെടുക്കുകഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൽ

തിരിച്ചറിയുക പരസ്പര നിയന്ത്രണവുംറെൻഡർ ചെയ്യുക ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക ).

വിലയിരുത്തുക ചുമതലകളുടെ കൃത്യത.

പങ്കെടുക്കുക പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിൽരൂപപ്പെടുത്തുക സ്വന്തം അഭിപ്രായവുംവാദിക്കുക അദ്ദേഹത്തിന്റെ.

സംഘടിപ്പിക്കുകനമ്പർ 4 ൻ്റെ ഘടന പഠിക്കാൻ പ്രവർത്തിക്കുക.

സംഘടിപ്പിക്കുകജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക

നൽകാൻ

നിയന്ത്രണം

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി

ഓൺ ചെയ്യുകവിദ്യാർത്ഥികൾ

ചർച്ചയിൽ

ചോദ്യങ്ങൾ.

ഞാൻ ഒരു നമ്പർ ലൈനിൽ ഒരു നമ്പർ ഇട്ടു

III സ്റ്റേജ്. പ്രശ്നത്തിൻ്റെ രൂപീകരണം
a) - സ്ക്രീനിൽ നോക്കുക. ഏത് സെറ്റുകളാണ് നിങ്ങൾ കാണുന്നത്? (നായകളും കസേരകളും) സ്ലൈഡ് 6

ഈ സെറ്റുകൾക്ക് പൊതുവായി എന്താണുള്ളത്?

ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് പഠിക്കേണ്ടതെന്ന് ആർക്ക് പറയാൻ കഴിയും?

അത് ശരിയാണ്, ബുദ്ധിമാനായ മൂങ്ങ ഞങ്ങളെ വീണ്ടും സന്ദർശിക്കാൻ വന്നു, കൂടാതെ സംഖ്യയെയും 4-നെയും കുറിച്ച് പഠിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

b) പ്രായോഗിക ജോലി

സ്ക്രീനിലേക്ക് നോക്കൂ. ചെറിയ എഞ്ചിൻ അവൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് ഒരു യാത്ര നൽകാൻ തീരുമാനിച്ചു, പക്ഷേ എത്ര കാറുകൾ ആവശ്യമാണെന്ന് അവനറിയില്ല. നമുക്ക് അവനെ സഹായിക്കണോ? സ്ലൈഡ് 7

ട്രെയിലറിന് എത്ര സുഹൃത്തുക്കളുണ്ട്? (4)

നമുക്ക് പിനോച്ചിയോയുടെ ട്രെയിലർ നൽകാം.

നമുക്ക് മാൽവിനയുടെ ട്രെയിലർ നൽകാം. സ്ലൈഡ്8

നിങ്ങൾക്ക് എത്ര ട്രെയിലറുകൾ ലഭിച്ചു? (2)

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ നമ്പർ 2 ലഭിച്ചു? (ബോർഡിൽ 1+1=2 എഴുതുക)

നമുക്ക് സിൻഡ്രെല്ലയ്‌ക്കായി ഒരു ട്രെയിലർ നിർമ്മിക്കാം.

എത്ര ട്രെയിലറുകൾ ഉണ്ട്?

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ 3 ലഭിച്ചു? (ബോർഡിൽ 2+1=3 എഴുതുക)

നിങ്ങളുടെ എല്ലാ സുഹൃത്തുക്കളും തടവിലാക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടോ?

ഡുന്നോയ്ക്ക് ഒരു ട്രെയിലർ ഇടാം. അത് എത്രയായി മാറി? (4)

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ നമ്പർ 4 ലഭിച്ചു? (3+1) സ്ലൈഡ്9

c) നമ്പർ 4 അറിയുന്നു. ഇപ്പോൾ, ചുവപ്പും മഞ്ഞയും സർക്കിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച്, നമ്പർ 4 ൻ്റെ ഘടനയ്ക്കുള്ള എല്ലാ ഓപ്ഷനുകളും കാണിക്കുക സ്ലൈഡ് 10

(ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, നമ്പർ 4 ൻ്റെ ഘടന ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ചിത്രം സ്ക്രീനിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും കുട്ടികൾ പരസ്പര പരിശോധന നടത്തുകയും ചെയ്യുന്നു)

– 4 എന്ന സംഖ്യ 4-ൽ നിന്ന് എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

(നമ്പർ 4 എന്നത് 4 ന് തുല്യമായ അളവ് സൂചിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു അടയാളം മാത്രമാണ്.)

നമ്പർ 4 എങ്ങനെയിരിക്കും?

ഒരു നാല് അക്ഷരം "CH",
ഓർമ്മിപ്പിച്ചില്ലേ?
സത്യസന്ധനായ, സെൻസിറ്റീവായ വ്യക്തി
എപ്പോഴും ആയിരിക്കുക, എല്ലായിടത്തും ആയിരിക്കുക

ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ, "നാല്" എന്ന വാക്കിന് പകരം 4 എന്ന സംഖ്യയുണ്ട്.

നമ്പർ ലൈനിൽ എവിടെയാണ് നമ്പർ 4 ദൃശ്യമാകേണ്ടത്?

ഇത് എങ്ങനെ ശരിയായി മനോഹരമായി എഴുതാമെന്ന് നമുക്ക് പഠിക്കാം. ബോർഡിലെ സ്ക്രീനിൽ നമ്പർ 4 ൻ്റെ എഴുത്ത് കാണിക്കുന്നു. സ്ലൈഡ് 11

അക്കങ്ങളുടെ എഴുത്ത് അധ്യാപകൻ വിശദീകരിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ വായുവിൽ എഴുതുന്നു,

നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തിയിൽ വിരൽ കൊണ്ട്, തുടർന്ന് നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ. ഏറ്റവും മനോഹരമായ സംഖ്യ ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

5. ശാരീരിക വ്യായാമം മുതൽ സംഗീതം (ഇലക്‌ട്രോണിക് ശാരീരിക വ്യായാമം) സ്ലൈഡ് 12

ഇനി നമുക്ക് വികൃതി നായ്ക്കൾക്കൊപ്പം ക്ലിയറിങ്ങിൽ നൃത്തം ചെയ്യാം.

സങ്കലനത്തിൻ്റെയും കുറയ്ക്കലിൻ്റെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പേരുകളും സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

നമ്പർ 4 ശരിയായി എഴുതാം.

കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD)

പാഠപുസ്തകം, തൻ്റെ ജീവിതാനുഭവങ്ങൾ, ക്ലാസിൽ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നു (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി)

മതിയായ മുൻകാല വിലയിരുത്തലിൻ്റെ തലത്തിൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൃത്യത വിലയിരുത്തുന്നു ( റെഗുലേറ്ററി UUD)

IV

ലക്ഷ്യം -നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ശരിയായി എഴുതാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക 4 എന്ന സംഖ്യയുടെ ഘടന ഓർക്കുക.

വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക .

തിരിച്ചറിയുക പരസ്പര നിയന്ത്രണവുംറെൻഡർ ചെയ്യുക സഹകരണത്തോടെ ആവശ്യമായ പരസ്പര സഹായം (ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക ).

പങ്കെടുക്കുക പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിൽരൂപപ്പെടുത്തുക സ്വന്തം അഭിപ്രായവുംവാദിക്കുക അദ്ദേഹത്തിന്റെ.

സംഘടിപ്പിക്കുകജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുക, നൽകാൻ

നിയന്ത്രണം

നടപ്പിലാക്കുന്നതിനായി

സംഘടിപ്പിക്കുകപാഠപുസ്തകം അനുസരിച്ച് ഫ്രണ്ടൽ വർക്ക്.

ഓൺ ചെയ്യുകവിദ്യാർത്ഥികൾ

പ്രശ്നങ്ങളുടെ ചർച്ചയിലേക്ക്.

IV സ്റ്റേജ്. പഠിച്ചതിൻ്റെ ഏകീകരണം.

a) പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള ജോലി p.62.

ചിത്രത്തിലേക്ക് നോക്കു.

ക്ലോക്ക് ഏത് സമയമാണ് കാണിക്കുന്നത്?

ഒരു കോഴിക്ക് എത്ര കുഞ്ഞുങ്ങൾ ഉണ്ട്?

b) ജോലി ചെയ്യുക വർക്ക്ബുക്ക്പേജ് 50-ന്.

എത്ര ചായം പൂശിയ തണ്ണിമത്തൻ എണ്ണുക.

1 തണ്ണിമത്തൻ കൂടി കളർ ചെയ്യുക.

എത്ര തണ്ണിമത്തൻ ഉണ്ട്?

നമുക്ക് ഈ എൻട്രിയിലേക്ക് ചേർക്കാം.

നമുക്ക് നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ലഭിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് വീണ്ടും സംസാരിക്കാം. പരസ്പരം പറയുക.

4ൽ നിന്ന് 3 എങ്ങനെ ലഭിക്കും?

c) p.62 No. 3 - തീരുമാനം ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതുക.

കൂടെ. 63 നമ്പർ 5, 6 - വാമൊഴിയായി, ഡിജിറ്റൽ ഫാനുകൾ ഉപയോഗിച്ച്.

ജി) സ്വതന്ത്ര ജോലികാർഡുകളിൽ:

(പെൺകുട്ടികൾക്ക് ജോലികൾ ഉണ്ട് മഞ്ഞ ഇലകൾ, ആൺകുട്ടികൾക്ക് - പച്ചയിൽ.)

സ്ക്രീനിൽ റെഡിമെയ്ഡ് ഉത്തരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പിയർ പരിശോധിക്കുന്നു. ആദ്യം പെൺകുട്ടികൾ പരിശോധിക്കുക, പിന്നെ ആൺകുട്ടികൾ പരിശോധിക്കുക. ഒരു തെറ്റും ചെയ്യാത്തവർക്ക് മെഡലുകൾ ലഭിക്കും.

ഉറവിട ഡാറ്റ തിരിച്ചറിയാനും പരിശോധിക്കാനും കഴിയും;

വാമൊഴിയായും രേഖാമൂലവും അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങൾഅക്കങ്ങൾക്കൊപ്പം;

തൻ്റെ ചുമതലകൾക്കനുസൃതമായി അവൻ്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു (റെഗുലേറ്ററി യുയുഡി)

അവൻ്റെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും ( കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD)

പാഠപുസ്തകം, തൻ്റെ ജീവിതാനുഭവങ്ങൾ, ക്ലാസിൽ ലഭിച്ച വിവരങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നു (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി)

ലക്ഷ്യം -പാഠത്തിൽ ചെയ്ത ജോലികൾ സംഗ്രഹിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികൾ എന്താണ് പഠിച്ചതെന്ന് കണ്ടെത്തുക.

വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക , ഒരു ചിത്രത്തിൻ്റെ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചു.

പങ്കെടുക്കുക പ്രശ്നങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുന്നതിൽരൂപപ്പെടുത്തുക സ്വന്തം അഭിപ്രായവുംവാദിക്കുക അദ്ദേഹത്തിന്റെ.

ഓൺ ചെയ്യുകവിദ്യാർത്ഥികൾ

പ്രശ്നങ്ങളുടെ ചർച്ചയിലേക്ക്.

VII. പാഠ സംഗ്രഹം. പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ പ്രതിഫലനം.

പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്? ഡയഗ്രം അനുസരിച്ച് എന്നോട് പറയൂ: സ്ലൈഡ്13

ഞാൻ ഓർത്തു

ക്ലാസ്സിൽ ഏത് നമ്പറാണ് എഴുതാൻ പഠിച്ചത്? ഏത് നമ്പറാണ് നമ്മൾ ഓർമ്മിക്കേണ്ടത്?

ബോർഡിന് മുകളിൽ മഴവില്ലിൻ്റെ നിറങ്ങളുടെ ക്രമത്തിൽ ഏഴ് വർണ്ണാഭമായ പൂക്കൾ. ചിത്രം 3 കാണുക.

ഓരോ പുഷ്പത്തിലും ഒരു അക്ഷരമുണ്ട്:

ചെറുപ്പക്കാര്

ചിത്രം 3.

ഞാൻ പേരിടുന്ന ക്രമത്തിൽ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ കൊണ്ട് പൂക്കൾ പിന്തുടരുക, അക്ഷരങ്ങൾ ബന്ധിപ്പിച്ച് വാക്ക് വായിക്കുക: ചുവന്ന പുഷ്പം, ഓറഞ്ച്, മഞ്ഞ, പച്ച, നീല, നീല, ധൂമ്രനൂൽ. നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് വാക്ക് ലഭിച്ചു? (നന്നായി ചെയ്തു.)

- നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
- നിങ്ങൾക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?
- നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ്? സ്ലൈഡ് 14

സംഭാഷണത്തിൽ ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി അതിൻ്റെ പ്രവർത്തനം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു ( റെഗുലേറ്ററി UUD)

ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ സഹായത്തോടെ ഇതിനകം അറിയപ്പെടുന്നതിൽ നിന്ന് പുതിയത് വേർതിരിക്കുന്നു (കോഗ്നിറ്റീവ് യുയുഡി)

അവൻ്റെ ചിന്തകൾ വാമൊഴിയായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും ( കമ്മ്യൂണിക്കേറ്റീവ് UUD)

§ 1 നമ്പർ 4

വിക്ടർ ഗോലിയാവ്കിൻ്റെ "ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്" എന്ന കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദ്ധരണി ഇതാ.

“ഇതെല്ലാം ഒരു കസേരയിൽ നിന്നാണ് ആരംഭിച്ചത്.

എന്നാൽ മറുവശത്ത്, മുഴുവൻ, എല്ലാ കാലുകളും. ഞാൻ തറയിൽ ഇഴഞ്ഞു, നെറ്റിയിൽ ഒരു കസേരയിൽ മുട്ടി, കരയാൻ തുടങ്ങി.

നിങ്ങൾക്ക് പിന്നിലേക്ക് ക്രാൾ ചെയ്യാം, പക്ഷേ എനിക്ക് മുന്നോട്ട് പോകാൻ ആഗ്രഹമുണ്ടായിരുന്നു! പിന്നിലേക്ക് പോകാനും തിരിഞ്ഞ് ക്രാൾ ചെയ്യാനും എളുപ്പമാണ്, പക്ഷേ മുന്നോട്ട് ശ്രമിക്കുക! ഒപ്പം മുന്നിൽ ഒരു കസേരയും.

ഞാൻ കാലുകൾക്കിടയിൽ ഇഴയാൻ ശ്രമിച്ചു, പക്ഷേ അവിടെയും ഇവിടെയുമില്ല. ഞാൻ അലറുന്നു, അലറുന്നു, അലറുന്നു.

അമ്മ എന്നെ അവിടെ നിന്നും വലിച്ചിറക്കി.

ചില കാരണങ്ങളാൽ എൻ്റെ പിതാവ് അസ്വസ്ഥനായിരുന്നു:

"നാലു കാലുകൾക്കിടയിൽ ഒതുങ്ങാൻ അയാൾക്ക് കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവന് എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് പറയാനാവില്ല.

ഞാൻ കേട്ടു.

നാല്...

ഞാൻ കസേരയ്ക്ക് ചുറ്റും നടന്നു, എല്ലാ വശങ്ങളിൽ നിന്നും നോക്കി, കാലുകൾക്കിടയിൽ ഇഴയാൻ വീണ്ടും ശ്രമിച്ചു.

പിന്നെ ഞാൻ വീണ്ടും കുടുങ്ങി.

എന്നാൽ അവൻ സ്വയം പുറത്തിറങ്ങി.

ഇപ്പോൾ എനിക്ക് ഈ നാലിനും ഇടയിൽ ഇഴയാൻ കഴിയും.

ഞാൻ കസേരയ്ക്ക് ചുറ്റും പലതവണ ചുറ്റിനടന്നു, കസേരയുടെ അടിയിൽ ഇഴഞ്ഞു, നാല് എന്ന വാക്ക് മന്ത്രിച്ചു.

എൻ്റെ സ്വപ്നത്തിൽ ഞാൻ കസേരകൾ, നിരവധി കസേരകൾ, നിരവധി കാലുകൾ സ്വപ്നം കണ്ടു! എന്നാൽ എനിക്ക് രണ്ടായി മാത്രമേ കണക്കാക്കാൻ കഴിയൂ, അത്തരമൊരു ഭയങ്കരവും അസുഖകരവുമായ സ്വപ്നം!

രാവിലെ, 4 എന്ന വാക്ക് ഓർത്തു, ഞാൻ എൻ്റെ മാതാപിതാക്കളോട് പറഞ്ഞു:

- ഒന്ന്, രണ്ട്, നാല് ...

- എങ്ങനെ? - മാതാപിതാക്കൾ ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു.

ഞാൻ വ്രണപ്പെട്ടതായി നടിച്ചു, പൊള്ളിച്ചു, പിന്നെ അത് ആവർത്തിക്കില്ല. എനിക്ക് എണ്ണുന്നത് തുടരാൻ കഴിയില്ലെന്ന് അവർ കരുതുന്നുവെങ്കിൽ, ഞാൻ അങ്ങനെ കരുതുന്നില്ല.

പെട്ടെന്ന് അച്ഛൻ ചിരിച്ചുകൊണ്ട് പറഞ്ഞു:

- അപ്പോൾ അത്രമാത്രം! ഞാൻ മനസ്സിലാക്കുന്നു! അവൻ പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു: ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന്, നാല്!

- തീർച്ചയായും! - ഞാൻ പറഞ്ഞു, എൻ്റെ കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിരിച്ചു, എൻ്റെ തല വശത്തേക്ക് ചരിഞ്ഞു: അവർ പറയുന്നു, അത് പറയാതെ തന്നെ പോകുന്നു, ഇത് മനസിലാക്കാൻ ശരിക്കും ബുദ്ധിമുട്ടായിരുന്നോ!

എണ്ണുമ്പോൾ നാലാമത്തെ സംഖ്യയാണ് നാലാം നമ്പർ, അത് 3-ന് തൊട്ടുപിന്നാലെ പിന്തുടരുന്നു.

പുരാതന കാലത്ത്, നാലാം നമ്പർ സ്ഥിരതയുടെയും ശക്തിയുടെയും പ്രതീകമായി കണക്കാക്കപ്പെട്ടിരുന്നു. അവർ നാലാമത്തെ സംഖ്യയെ ഒരു ചതുര രൂപത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചു,

ആരുടെ നാല് വശങ്ങളും അർത്ഥമാക്കുന്നു

നാല് പ്രധാന ദിശകൾ (തെക്ക്, വടക്ക്, പടിഞ്ഞാറ്, കിഴക്ക്),

നാല് സീസണുകൾ (ശീതകാലം, വസന്തം, വേനൽ, ശരത്കാലം),

നാല് ഘടകങ്ങൾ (തീ, വെള്ളം, വായു, ഭൂമി).

മൃഗങ്ങൾക്ക് നാല് കാലുകളുണ്ട്, കാറുകൾക്ക് നാല് ചക്രങ്ങളുണ്ട്.

4 എന്ന നമ്പറിനെക്കുറിച്ച് സാമുവൽ മാർഷക്ക് എഴുതുന്നത് ഇതാ:

മുറിയിൽ നാല് മൂലകളുണ്ട്,

മേശപ്പുറത്ത് നാല് കാലുകൾ.

ഒപ്പം നാല് കാലുകളും

എലിയും പൂച്ചയും.

നാല് ചക്രങ്ങൾ ഓടുന്നു

അവ റബ്ബർ കൊണ്ട് പൊതിഞ്ഞതാണ്.

രണ്ട് മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ നിങ്ങൾ എന്ത് കവർ ചെയ്യും?

അവർ രണ്ട് മിനിറ്റിനുള്ളിൽ.

രണ്ട് മേശകളിൽ നാല് കസേരകൾ എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കാം?

നിങ്ങൾക്ക് ആദ്യത്തെ മേശയിൽ 1 കസേര ഇടാം, രണ്ടാമത്തെ മേശയിൽ 3 കസേരകൾ ശേഷിക്കും.

അല്ലെങ്കിൽ തിരിച്ചും: നിങ്ങൾ ആദ്യത്തെ മേശയിൽ 3 കസേരകൾ ഇട്ടാൽ, രണ്ടാമത്തെ മേശയിൽ 1 കസേര മാത്രമേ അവശേഷിക്കൂ.

അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് രണ്ട് മേശകളിലും 2 കസേരകൾ ഇടാം.

§ 2 നമ്പർ 4, അത് എങ്ങനെ ശരിയായി എഴുതാം

നാല് എന്ന സംഖ്യ 4 എന്നാണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നത്.

നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ശരിയായി എഴുതാമെന്ന് നമുക്ക് പഠിക്കാം.

ചതുരാകൃതിയിലുള്ള ഒരു പേപ്പറും പേനയും എടുക്കുക. നമുക്ക് നമ്പർ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കാം. നമ്പർ 4 മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: രണ്ട് ചെരിഞ്ഞ വിറകുകളും ഒരു തിരശ്ചീനവും.

ഒരു ചെറിയ ചരിഞ്ഞ വടി ഉപയോഗിച്ച് എഴുതാൻ തുടങ്ങുക. പേന കൂട്ടിൻ്റെ മുകൾ ഭാഗത്തിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്ത് നിന്ന് അൽപ്പം വലതുവശത്ത് വയ്ക്കുക, കൂട്ടിൻ്റെ മധ്യത്തിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ഒരു ചെരിഞ്ഞ രേഖ വരയ്ക്കുക, പേപ്പറിൽ നിന്ന് പേന ഉയർത്താതെ, വലതുവശത്ത് ഒരു തിരശ്ചീന രേഖ എഴുതുക. കൂട്ടിൻ്റെ വലതുഭാഗം. പേപ്പറിൽ നിന്ന് പേന എടുത്ത് നീളമുള്ള ചരിഞ്ഞ വടി ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുക. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, കൂടിൻ്റെ വലതുവശത്തെ മധ്യഭാഗത്ത് നിന്ന് തൊട്ട് മുകളിൽ പേന സ്ഥാപിച്ച്, കൂട്ടിൻ്റെ അടിഭാഗത്തിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്ത് വലതുവശത്ത് ഒരു വര വരയ്ക്കുക.

§ 3 ചെറു വിവരണംപാഠം

നമുക്ക് പാഠം സംഗ്രഹിക്കാം.

നാലെണ്ണം എണ്ണുമ്പോൾ മൂന്ന് എന്ന സംഖ്യയെ പിന്തുടരുന്നു.

നാല് എന്ന നമ്പർ ലഭിക്കാൻ, നിങ്ങൾ മൂന്നിലേക്ക് ഒരു ഇനം കൂടി ചേർക്കേണ്ടതുണ്ട്. അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടിൽ രണ്ട് ഇനങ്ങൾ കൂടി ചേർക്കുക.

എഴുത്തിൽ, നാല് എന്ന സംഖ്യയെ 4 എന്ന സംഖ്യ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

ഉപയോഗിച്ച ചിത്രങ്ങൾ:

മറീന ബസോവ
"നമ്പറും ചിത്രവും 4" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ ഗണിത പാഠത്തിൻ്റെ രൂപരേഖ

ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കണക്ക് പാഠം "നമ്പറും ചിത്രവും 4" എന്ന വിഷയത്തിൽ

നമ്പർ 4 ലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക.

നമ്പർ 4 എഴുതാൻ പഠിക്കുക.

നമ്പർ 4 ൻ്റെ ഘടന പരിഗണിക്കുക.

വസ്തുക്കളെ താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, ചിന്ത, വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.

I. Org. നിമിഷം

സുഹൃത്തുക്കളേ, നമ്മൾ ഇപ്പോൾ ഏത് പുസ്തകമാണ് വായിക്കുന്നത്?

WHO പ്രധാന കഥാപാത്രംഈ പുസ്തകം?

എന്തുകൊണ്ടാണ് അവനെ അങ്ങനെ വിളിച്ചത്?

നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട നായകനെക്കുറിച്ചുള്ള മറ്റൊരു കഥ ഇന്ന് ഞാൻ നിങ്ങളോട് പറയും.

അവതരണം

ഒരുകാലത്ത് രണ്ട് സുഹൃത്തുക്കൾ ഉണ്ടായിരുന്നു - പോചെമുച്ചയും ഡുന്നോയും. പോചെമുച്ചയ്ക്ക് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ഇഷ്ടമായിരുന്നു, പക്ഷേ അവയ്ക്ക് ഒരിക്കലും ഉത്തരം ലഭിച്ചില്ല, കാരണം ഡുന്നോയ്ക്ക് ഒന്നും അറിയില്ലായിരുന്നു. ഒരു ദിവസം ഡുന്നോ ചിന്തിച്ചു: “എന്തുകൊണ്ടാണ് കോഴിക്കുഞ്ഞ് “എന്ത്” എന്നും “എന്തുകൊണ്ട്” എന്നും ചോദിക്കുന്നത്. പക്ഷെ എനിക്ക് ഒന്നും അറിയില്ല, അതിനാൽ എനിക്ക് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയില്ല. അവൻ എന്നോട് ചങ്ങാത്തം കൂടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ എന്തുചെയ്യും? പോചെമുച്ച ഇത് ചിന്തിച്ചു: "എന്ത്", "എന്തുകൊണ്ട്" എന്ന് ഞാൻ ചോദിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഡുന്നോയ്ക്ക് എൻ്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയില്ല. പിന്നെ അവൻ എന്നോട് ചങ്ങാത്തം ആവില്ല. അവരുടെ സൗഹൃദം നിലനിർത്താനും അവരുടെ എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരം കണ്ടെത്താനും അവർ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വരാൻ തീരുമാനിച്ചു. സ്ലൈഡ് 5

II. വാക്കാലുള്ള എണ്ണൽ.

നമുക്ക് ഡുന്നോയെ സഹായിക്കാം, എന്തുകൊണ്ട്? അപ്പോൾ നമുക്ക് ഒരു ചെറിയ വാം-അപ്പ് ചെയ്യാം.

"നമുക്ക് പന്ത് കളിക്കാം"

സുഹൃത്തുക്കൾ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു പന്ത് കൊണ്ടുവന്നു, ഞങ്ങൾ പന്ത് പരസ്പരം കൈമാറുകയും 1 മുതൽ 10 വരെ എണ്ണുകയും വേണം, തുടർന്ന് വിപരീത ക്രമത്തിൽ.

ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുക

1. "ലോജിക്കൽ അവസാനങ്ങൾ"

മേശ കസേരയേക്കാൾ ഉയർന്നതാണെങ്കിൽ, കസേര (മേശയ്ക്ക് താഴെ)

രണ്ടെണ്ണം ഒന്നിൽ കൂടുതലാണെങ്കിൽ ഒന്ന്... (ഒന്ന് രണ്ടിൽ താഴെ)

സഹോദരി സഹോദരനേക്കാൾ മൂത്തതാണെങ്കിൽ, സഹോദരൻ ... (സഹോദരിയെക്കാൾ ഇളയത്)

എങ്കിൽ വലംകൈവലത്, പിന്നെ ഇടത്... (ഇടത്)

പെൻസിൽ ഭരണാധികാരിയേക്കാൾ ചെറുതാണെങ്കിൽ, ഭരണാധികാരി (പെൻസിലിനേക്കാൾ നീളം) ആണ്.

III. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം

അപ്പോൾ പോചെമുച്ച എന്താണ് അറിയാൻ ആഗ്രഹിച്ചത്?

നമ്മുടെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം ഊഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

1. വർഷത്തിലെ നാല് സീസണുകൾ -

ഞാൻ അവരെക്കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്.

ശീതകാലം വെളുത്തതും തണുപ്പുള്ളതുമാണ്,

അവൾ മാറൽ മഞ്ഞ് വഹിക്കുന്നു.

വസന്തം ധാന്യങ്ങൾ നിലത്തേക്ക് എറിയുന്നു,

വേനൽക്കാലം വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

വേനൽക്കാലം കഴിഞ്ഞാൽ ശരത്കാലം സ്വർണ്ണമാണ്

കൊയ്ത്തു കൊട്ടകൾ ചുമക്കുന്നു. സ്ലൈഡ് 6

ഏത് പ്രശസ്തമായ നാലിനെക്കുറിച്ചാണ് നമ്മൾ സംസാരിക്കുന്നത്?

2. ഗ്രാഫിക് ഡിക്റ്റേഷൻ.

ഇപ്പോൾ വർഷത്തിലെ ഏത് സമയമാണ്? ശൈത്യകാലത്ത് ധാരാളം മഞ്ഞ് ഉണ്ട്, ചിലപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് നഷ്ടപ്പെടാം, പക്ഷേ ഞങ്ങളുടെ പെൻസിൽ എപ്പോഴും നിങ്ങളെ കണ്ടെത്തും ശരിയായ പാത. ഒരു പെൻസിൽ എടുക്കുക, സൂചിപ്പിച്ച പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ സ്നോ-വൈറ്റ് ഷീറ്റ് പിന്തുടരും. കടലാസ് കഷണങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക.

4 സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്, 3 സെല്ലുകൾ വലത്തേക്ക്, 3 സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്, 1 സെൽ വലത്തേക്ക്, 7 സെല്ലുകൾ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ ഇടത്തേക്ക്, 3 സെല്ലുകൾ താഴേക്ക്. 2 സെല്ലുകൾ അവശേഷിക്കുന്നു, 3 സെല്ലുകൾ മുകളിലേക്ക്, 1 സെൽ അവശേഷിക്കുന്നു. സ്ലൈഡ് 7-8

പെൻസിൽ അടയാളത്തിൽ നിന്ന് എന്താണ് വന്നത്?

പോചെമുച്ച അറിയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന നമ്പറും ഏത് രൂപവും ആരാണ് ഊഹിച്ചത്?

അതിനാൽ ഞങ്ങളുടെ പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം നമ്പറും സംഖ്യയും ആണ്.

മൂന്നിന് ശേഷം നാലെണ്ണം വരുന്നു.

നാലെണ്ണം പറയാം.

സംഖ്യകളും സംഖ്യകളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

IV. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.

സ്ലൈഡുകൾ 9-10 സംഗീതം.

V. നമ്പർ പരമ്പര.

ഡുന്നോയുടെയും പോചെമുച്ചയുടെയും അതേ തെരുവിൽ അവർ നിർമ്മിച്ചു പുതിയ വീട്അക്കങ്ങൾക്കായി, അങ്ങനെ അവർ എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കുകയും ബോറടിക്കാതിരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. എല്ലാ നമ്പറുകളും പരിചയപ്പെട്ടപ്പോൾ അവർ ഒരുമിച്ച് ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി. എന്നാൽ ഓരോ നമ്പറിനും അയൽക്കാർ എന്താണെന്ന് ഡുന്നോയ്ക്കും പോചെമുച്ചയ്ക്കും അറിയില്ല, അതിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളോട് ചോദിക്കാൻ അവർ തീരുമാനിച്ചു.

4 എന്ന നമ്പറിൻ്റെ അയൽക്കാർ ഏതൊക്കെയാണ്? (3.5)

5 എന്ന നമ്പറിന് അടുത്തായി ഏത് നമ്പറുകളാണ് ജീവിക്കുന്നത്? (4.6)

വലതുവശത്തുള്ള നമ്പർ 4 ൻ്റെ അയൽക്കാരൻ്റെ പേര് പറയണോ? (5)

ഇടതുവശത്തുള്ള നാലാം നമ്പറിൻ്റെ അയൽക്കാരൻ്റെ പേര് പറയണോ? (3)

ഡുന്നോയും പോചെമുച്ചയും നന്ദി പറയുകയും അവർ എല്ലാം ശരിയായി ഓർത്തിട്ടുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുകയും ചെയ്യണോ?

VI. നമ്പർ 4 അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

ഇപ്പോൾ നമ്മുടെ നായകന്മാരും സ്കൂളിൽ പോകാൻ തീരുമാനിച്ചു, അവർ പുസ്തകങ്ങൾ തുറന്നു, പക്ഷേ ഒരു ജോലി പോലും പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

ബുക്ക്മാർക്ക് ഉപയോഗിച്ച് പുസ്തകം തുറന്ന് നമ്പർ 4 കണ്ടെത്തുക.

നമ്പർ 4 എങ്ങനെയിരിക്കും?

മരക്കസേര തകർന്നു

പക്ഷെ ഞാൻ ഒട്ടും ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായില്ല:

അവൻ അപ്പാർട്ട്മെൻ്റിൽ തലകീഴായി നിന്നു.

അവൻ നാലാം നമ്പറായി.

4 എന്ന സംഖ്യ മറ്റെവിടെ കണ്ടെത്താനാകും?

ഫോറുകൾ എവിടെ? ഒരു ഉത്തരമുണ്ട്:

ഇത് അടുക്കളയിലെ ഒരു സ്റ്റൂളാണ്.

ഒപ്പം ഒരു പാസഞ്ചർ കാറിലും

കറുത്ത നാല് ടയറുകൾ.

ഒരു ജിറാഫിന് വളരെയധികം കാലുകൾ ഉണ്ട്

ഡ്രോയറുകളുടെ നെഞ്ചിലും അലമാരയിലും.

നാല്, കൃത്യമായി, കാലുകൾ

ഒരു നായ, സിംഹം, പൂച്ച.

VII. കത്ത് നമ്പർ 4.

ഡുന്നോയ്ക്കും പോചെമുച്ചയ്ക്കും ഒരു പൊതു സുഹൃത്തുണ്ട് - ട്യൂബ്. അവൻ അവരോടൊപ്പം കളിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു, അവൻ്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ എഴുതാനും വരയ്ക്കാനും ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതിനാൽ, ട്യൂബ് അവർക്കായി ഒരു ടാസ്‌ക് കൊണ്ടുവന്നു - നമ്പർ 4 കണ്ടെത്തി സർക്കിൾ ചെയ്യുക. ട്യൂബിൻ്റെ ടാസ്‌ക് എങ്ങനെ പൂർത്തിയാക്കാമെന്ന് കുട്ടികൾ ചിന്തിച്ചു, ചിന്തിച്ചു, പക്ഷേ അവർ ചെയ്തില്ല. ഒന്നും കൊണ്ട് വരരുത്. അവർ ഈ ജോലികൾ ഞങ്ങൾക്ക് കൊണ്ടുവന്നു.

5 അക്കങ്ങൾക്ക് ചുറ്റും ഡോട്ടുകൾ വട്ടമിടുക. നമ്പർ 4 എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് കാണിക്കുന്നു.

VIII. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.

സ്ലൈഡുകൾ 9-10 സംഗീതം

IX. സംഖ്യകളുടെ താരതമ്യം.

ഒരു ദിവസം ഡുന്നോയും പോചെമുച്ചയും അവരുടെ സുഹൃത്തുക്കളായ ഡോക്ടർ പിലിയുൽക്കിനെയും സ്നായികയെയും സന്ദർശിക്കാൻ ക്ഷണിച്ചു, മേശ ഒരുക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു.

മേശപ്പുറത്ത് എത്ര പ്ലേറ്റുകൾ ഉണ്ട്? (4)

എത്ര തവികൾ? (3)

കൂടുതൽ പ്ലേറ്റുകളോ സ്പൂണുകളോ ഉണ്ടോ?

(കൂടുതൽ പ്ലേറ്റുകൾ, കുറവ് സ്പൂണുകൾ)

ഏത് സംഖ്യ 3 അല്ലെങ്കിൽ 4 ൽ കുറവാണ്?

ഏത് സംഖ്യയാണ് 3 അല്ലെങ്കിൽ 4 നേക്കാൾ വലുത്?

അത് തുല്യമാക്കാൻ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? (നിങ്ങൾ ഒരു പ്ലേറ്റ് നീക്കം ചെയ്യണം, നിങ്ങൾ ഒരു സ്പൂൺ ചേർക്കേണ്ടതുണ്ട്)

നമുക്ക് ഒരു സ്പൂൺ ചേർക്കാം. എത്ര സ്പൂണുകൾ ഉണ്ട്? (4)

പ്ലേറ്റുകളെക്കുറിച്ചും സ്പൂണുകളെക്കുറിച്ചും നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും? (അവർ തുല്യരായി)

ഓ, ഇതാ എനിക്ക് ഒരു സ്പൂൺ കൂടി ഉണ്ട്.

എത്ര പ്ലേറ്റുകൾ ഉണ്ട്? (5)

നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ അഞ്ച് സ്പൂൺ ലഭിച്ചു? (4 സ്പൂണിലേക്ക് മറ്റൊരു സ്പൂൺ ചേർത്തു, അത് 5 സ്പൂണായി മാറി)

4 പ്ലേറ്റുകൾ ഉണ്ട്, എത്ര സ്പൂണുകൾ ഉണ്ട്? (5)

കൂടുതൽ പ്ലേറ്റുകളോ സ്പൂണുകളോ? (സ്പൂൺ)

4 എന്ന സംഖ്യ 5 നേക്കാൾ വലുതാണോ? (കുറവ്)

5 എന്ന സംഖ്യ 4 നേക്കാൾ വലുതാണോ? (കൂടുതൽ)

തുല്യ എണ്ണം പ്ലേറ്റുകളും സ്പൂണുകളും ഉണ്ടെന്ന് എങ്ങനെ ഉറപ്പാക്കാം? (1 പ്ലേറ്റ് ചേർക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സ്പൂൺ നീക്കം ചെയ്യുക)

4 സ്പൂൺ ഉണ്ടാക്കാൻ ഞങ്ങൾ എന്താണ് ചെയ്തത്? (1 സ്പൂൺ നീക്കം ചെയ്തു) സ്ലൈഡുകൾ

X. നമ്പർ 4 ൻ്റെ രചന.

ആരാണ്, എവിടെയാണ് താമസിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക? (ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ആകൃതിയും നിറവും അനുസരിച്ച്.

XI. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

ഇന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് സംസാരിച്ചതെന്നും ഞങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലികളെക്കുറിച്ചും ഓർക്കുക. നിങ്ങളുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുക. നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ ഒരു മേഘമുണ്ട്. അത് അതിശക്തവും പേമാരി ചൊരിയുന്നതും ആയിരിക്കും. നിങ്ങൾക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടില്ലെങ്കിൽ, പല ജോലികളും ഉടനടി പ്രവർത്തിച്ചില്ലെങ്കിൽ, മഴത്തുള്ളികൾ വരയ്ക്കുക. അല്ലെങ്കിൽ മേഘം ഒരു നേരിയ മേഘമായി മാറുകയും സൂര്യനുമായി കളിക്കുകയും ചെയ്യും. നിങ്ങൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ, ചുമതലകൾ ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കി.

N. Nosov ൻ്റെ "The Adventures of Dunno and His Friends" എന്ന പുസ്തകത്തിൻ്റെ പേജുകളിൽ ഞങ്ങളുടെ നായകന്മാരുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച ഞങ്ങൾ തുടരും.

പാഠത്തിന് നന്ദി!

ലഘുലേഖകൾ

"ദി അഡ്വഞ്ചേഴ്സ് ഓഫ് ഡുന്നോ ആൻഡ് ഹിസ് ഫ്രണ്ട്സ്" എന്ന ചിത്രത്തിലെ സംഗീതം

തീം "നമ്പറും ചിത്രവും 4".

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

1) സബ്ജക്റ്റ് സെറ്റ്, നമ്പർ, നമ്പർ 4 എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;

2) പഠിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം വളർത്തുക;

3) വിശകലനത്തിലും സമന്വയത്തിലും വ്യായാമങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തിരുത്തൽ.

ഐ. ഓർഗ് നിമിഷം.

സംഭാഷണ ഊഷ്മളത.

ഏറെ നാളായി കാത്തിരുന്ന കോൾ ലഭിച്ചു -

പാഠം ആരംഭിക്കുന്നു.

എല്ലാ ദിവസവും - എപ്പോഴും, എല്ലായിടത്തും,

ക്ലാസ്സിൽ, കളിയിൽ,

ഞങ്ങൾ ധൈര്യത്തോടെയും വ്യക്തമായും സംസാരിക്കുന്നു

ഞങ്ങൾ നിശബ്ദമായി ഇരുന്നു.

പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം "നമ്പറും ചിത്രവും 4" ആണ്.

ഏത് നമ്പറും കണക്കും ഞങ്ങൾ പരിചയപ്പെടും?

പാഠത്തിൽ നാം എന്ത് വികസിപ്പിക്കും?

(മനസ്സ്, ഓർമ്മ, ശ്രദ്ധ, ഞങ്ങൾ കൃത്യമായും വ്യക്തമായും സംസാരിക്കാൻ പഠിക്കും.)

നമ്മൾ നമ്മിൽ എന്ത് വളർത്തും?

(ഉത്സാഹം, കഠിനാധ്വാനം, കൃത്യത, മറ്റൊരു വ്യക്തിയെ ശ്രദ്ധിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു സുഹൃത്തിൻ്റെ സഹായത്തിന് വരാനുള്ള കഴിവ്.)

ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിന്, ശരിയായി കണക്കാക്കാനും ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനും ഉദാഹരണങ്ങളും പ്രശ്നങ്ങളും പരിഹരിക്കാനും ഞങ്ങൾ പഠിക്കും.

II. വാക്കാലുള്ള എണ്ണൽ.

വളരെ സന്തോഷവാനായ ഒരു മനുഷ്യൻ ഞങ്ങളെ കാണാൻ വന്നു. നിങ്ങൾ അവനെ തിരിച്ചറിഞ്ഞോ? ഇതാരാണ്?

ആരാണ് ഈ കോമാളി?

കോമാളി ഒരു സർക്കസ് കലാകാരനാണ്. ഒരു കലാകാരനാകാൻ, നിങ്ങൾ വളരെയധികം പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ശാരീരികമായിരിക്കുക ശക്തനായ മനുഷ്യൻ.

ഈ കോമാളിയുടെ പേരെന്താണ്?

ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങൾ വാക്ക് മനസ്സിലാക്കണം. അവയുടെ ഫലങ്ങളുടെ ആരോഹണ ക്രമത്തിൽ ഉദാഹരണങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക.

എന്താണ് "സാഷ"?

ഒരു കോമാളിയുടെ പേരാണ് സാഷ. ആളുകളുടെ പേരുകൾ വലിയ അക്ഷരത്തിൽ എഴുതിയിരിക്കുന്നു.

കോമാളി സാഷ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

കാർഡ് നോക്കി അതിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നത് ഓർക്കുക.

1. വൃത്തത്തിന് എന്ത് നിറമാണ്?

2. സ്ക്വയറിനുള്ളിലെ ഉദാഹരണം എന്താണ്?

3. ഷീറ്റിൻ്റെ താഴെ വലത് കോണിൽ ഏത് നമ്പറാണ് അച്ചടിച്ചിരിക്കുന്നത്?

4. കാർഡിൽ എത്ര ത്രികോണങ്ങളുണ്ട്?

1 മുതൽ 3 വരെ, 4 മുതൽ 8 വരെ, 3 മുതൽ 1 വരെ, 10 മുതൽ 5 വരെ, 7 മുതൽ 3 വരെ എണ്ണുന്നു.

1 നും 3 നും 5 നും 7 നും 2 നും 4 നും ഇടയിലുള്ള സംഖ്യ എന്താണ്?

നമ്പർ 3 ൻ്റെ അയൽവാസികൾക്ക് പേര് നൽകുക.

എഴുന്നേൽക്കുക.

സ്റ്റോമ്പ് വലത്തെ പാദംഞാൻ കൈയടിക്കുന്നത്ര തവണ.

ഞാൻ വിരലുകൾ ഞെക്കുന്നതുപോലെ പല തവണ കുനിയുക.

പൂച്ചയ്ക്ക് എത്ര തവണ ചെവി ഉണ്ടോ അത്രയും തവണ സ്ക്വാറ്റ് ചെയ്യുക.

ചാടുക (നമ്പർ 4 കാണിക്കുക).

ഞാൻ എത്ര തവണ കൈയ്യടിക്കുന്നു എന്ന് എണ്ണുക;

എത്ര പ്രാവശ്യം ഞാൻ എൻ്റെ കാൽ ചവിട്ടുന്നു;

ഞാൻ എത്ര തവണ മേശയിൽ അടിക്കും?

മേശപ്പുറത്ത് നിങ്ങൾ എന്താണ് കാണുന്നത്?

ഇവ ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളാണ്.

മഞ്ഞ ദീർഘചതുരം എടുത്ത് നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ വയ്ക്കുക. തവിട്ട് ചതുരം എടുത്ത് മഞ്ഞ ദീർഘചതുരത്തിലേക്ക് വലത്തേക്ക് നീക്കുക. ചെറിയ ചുവന്ന ചതുരം എടുത്ത് നടുവിലുള്ള തവിട്ട് ചതുരത്തിൽ വയ്ക്കുക. കറുത്ത വൃത്തം എടുത്ത് താഴെ നിന്ന് മഞ്ഞ ദീർഘചതുരത്തിലേക്ക് നീക്കുക. കറുത്ത വൃത്തം എടുത്ത് താഴെ നിന്ന് തവിട്ട് ചതുരത്തിലേക്ക് നീക്കുക.

നിങ്ങൾ എങ്ങനെ കാർ ഉണ്ടാക്കി?

എവിടെയാണ് റോഡ് മുറിച്ചു കടക്കേണ്ടത്?

ഏത് ട്രാഫിക് ലൈറ്റ് സിഗ്നൽ?

റോഡിലേക്ക് അടുക്കുമ്പോൾ, കാറുകൾ ഇല്ലെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുക, സീബ്രാ ക്രോസിംഗിൽ (കാൽനട ക്രോസിംഗ്) റോഡ്വേ മുറിച്ചുകടക്കുക.

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠം "ട്രാഫിക് സിഗ്നലുകൾ".

ഞാൻ സർക്കിളുകൾ കാണിക്കും, നിങ്ങൾ ചലനങ്ങൾ നടത്തും.

- നടക്കുക.

- നിൽക്കുക.

- കൈയടി.

III.പുതിയ മെറ്റീരിയൽ പഠിക്കുന്നു.

നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ 3 തവിട്ട് സർക്കിളുകൾ വയ്ക്കുക. ഒരു മഞ്ഞ വൃത്തം കൂടി എടുക്കുക.

എത്ര സർക്കിളുകൾ ഉണ്ട്?

നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ലഭിക്കും?

മേശയുടെ മുകളിൽ സർക്കിളുകൾ സ്ഥാപിക്കുക.

നാണയങ്ങൾ എടുക്കുക. എത്ര പണം?

മറ്റൊരു 1 റൂബിൾ എടുക്കുക.

എത്ര പണം ഉണ്ട്?

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് 3 നാണയങ്ങളും 4 റൂബിളുകളും ഉള്ളത്? എല്ലാത്തിനുമുപരി, മറ്റ് ആൺകുട്ടികൾക്ക് 4 നാണയങ്ങളും 4 റുബിളും ഉണ്ട്.

നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ലഭിക്കും?

4 പച്ച വിറകുകൾ എടുക്കുക. 4 വിറകുകളിൽ നിന്ന് എന്ത് ഉണ്ടാക്കാം.

നിങ്ങൾ എന്താണ് ഉണ്ടാക്കിയത്?

ഇതൊരു ചതുരമാണ്. ഇതാണ് നമ്പർ 4. ഇതാണ് M എന്ന അക്ഷരം. ഇതൊരു ഗോവണിയാണ്. ഇതൊരു കലവറയാണ്. ഇതാണ് ഷ എന്ന അക്ഷരം.

നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ലഭിക്കും?

4 പച്ച വിറകുകൾ വയ്ക്കുക. അതേ എണ്ണം മഞ്ഞ വിറകുകൾ സ്ഥാപിക്കുക.

ഇതിനായി എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്?

ഓരോ പച്ച വടിയുടെ കീഴിലും ഞാൻ ഒരു മഞ്ഞ വടി ഇടും.

പച്ച, മഞ്ഞ വിറകുകളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് എന്ത് പറയാൻ കഴിയും?

കൂടുതൽ പച്ച വിറകുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക.

ഞാൻ കുറച്ച് പച്ച വടികൾ കൂടി ഇടാം.

ഞാൻ കുറച്ച് മഞ്ഞ വിറകുകൾ നീക്കം ചെയ്യും.

നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ലഭിക്കും?

ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.

നിങ്ങൾ ഒരുപക്ഷേ ക്ഷീണിതനായിരിക്കാം.

ശരി, ഇപ്പോൾ എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് നിന്നു,

കൈകൾ തട്ടി, കാലുകൾ ചവിട്ടി.

ചുഴറ്റി, വളഞ്ഞു

പിന്നെ എല്ലാവരും അവരവരുടെ മേശപ്പുറത്ത് ഇരുന്നു.

ഞങ്ങൾ കണ്ണുകൾ മുറുകെ അടച്ചു,

ഞങ്ങൾ 5 ആയി കണക്കാക്കുന്നു.

തുറക്കുക, മിന്നിമറയുക

ഞങ്ങൾ ജോലി തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

IV.പഠിച്ചതിൻ്റെ ഏകീകരണം.

നമ്പർ വരിയിൽ നമ്പർ 4 കണ്ടെത്തുക.

ഏത് നമ്പറിന് ശേഷം 4 എന്ന സംഖ്യയുണ്ട്?

നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ലഭിക്കും?

നമ്പർ 4 എവിടെ കണ്ടെത്താനാകും?

ഇതാണ് ബസ് നമ്പർ, ഇതാണ് സീറ്റ് നമ്പർ, ഇതാണ് അപ്പാർട്ട്മെൻ്റ്, വീടിൻ്റെ നമ്പർ, പേജ് നമ്പർ, ഇത് നല്ല അടയാളമാണ്, ക്ലോക്കിൽ 4 നമ്പർ ഉണ്ട്.

ആഴ്ചയിലെ ദിവസങ്ങൾക്ക് പേര് നൽകുക.

ആഴ്ചയിലെ നാലാമത്തെ ദിവസം എന്താണ്?

ഇതാ നമ്പർ 4.

നമ്പർ 4 ഏത് ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു?

ടീച്ചർ ബോർഡിൽ നമ്പർ 4 എഴുതുന്നു.

നിങ്ങൾ നമ്പർ 4 ഇതുപോലെ എഴുതേണ്ടതുണ്ട്: മുകളിൽ വലത് കോണിൽ നിന്ന് അല്പം പിന്നോട്ട് പോകുക, സെല്ലിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് ഒരു നേർരേഖ വരയ്ക്കുക, വലത്തേക്ക് ഒരു നേർരേഖ വരയ്ക്കുക, മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ഒരു നേർരേഖ വരയ്ക്കുക.

ബോർഡിലേക്ക് നോക്കുക, നമ്പർ 4 ഓർക്കുക. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക. മൂക്ക് ബോർഡിൽ എത്തുംവിധം നീളമേറിയതായി സങ്കൽപ്പിക്കുക. നിങ്ങളുടെ മൂക്ക് ഉപയോഗിച്ച് നമ്പർ 4 എഴുതുക.

നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തുറക്കുക.

നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറക്കുക.

ഞാൻ നോട്ട്ബുക്ക് തുറന്ന് ശരിയായ രീതിയിൽ ഇടാം,

സുഹൃത്തുക്കളേ, ഞാൻ ഇത് നിങ്ങളിൽ നിന്ന് മറയ്ക്കില്ല, ഞാൻ എൻ്റെ കൈ ഇതുപോലെ പിടിക്കുന്നു.

ഞാൻ നേരെ ഇരിക്കും, ഞാൻ കുനിയില്ല, ഞാൻ ജോലിയിൽ പ്രവേശിക്കും.

വിരലുകൾക്ക് ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം.

കുട്ടികൾ എഴുതുന്ന കൈവിരലുകൾ മുഷ്ടിയിലേക്ക് വളച്ച് മസാജ് ചെയ്യുന്നു.

ഈ വിരൽ കാട്ടിലേക്ക് പോയി.

ഈ വിരൽ ഒരു കൂൺ കണ്ടെത്തി.

ഞാൻ ഈ വിരൽ വൃത്തിയാക്കാൻ തുടങ്ങി.

ഈ വിരൽ ഞാൻ തന്നെ വറുത്തു.

ഈ ചെറുവിരൽ എല്ലാം സ്വയം ഭക്ഷിച്ചു,

അതുകൊണ്ടാണ് ഞാൻ തടിച്ചുകൂടിയത്.

നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ നമ്പർ 4 എഴുതുന്നു.

ഏത് നമ്പറാണ് നിങ്ങൾ എഴുതിയത്?

ഏത് ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു?

നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ലഭിക്കും?

നമുക്ക് ഇത് ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ എഴുതാം.

4 എന്ന നമ്പറിനെക്കുറിച്ച് എസ് യാ പറയുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്.

മൂന്നിന് ശേഷം നാല് വരുന്നു,

മൂർച്ചയുള്ള നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന കൈമുട്ട്.

വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധയ്ക്കുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

കാർഡ് നോക്കൂ. നമ്പർ 4 പ്രിൻ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്ന നിറം ഓർക്കുക.

കാർഡ് നോക്കൂ. നമ്പർ 4 പ്രിൻ്റ് ചെയ്തിരിക്കുന്ന സെക്ടറിൻ്റെ നിറം ഓർക്കുക.

നമ്പർ 4 എങ്ങനെ ലഭിക്കും?

ചുമതലയുടെ രണ്ട് ഹ്രസ്വ കുറിപ്പുകൾ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു.

ഇടത്തെ - ?

പ്രശ്നം ശ്രദ്ധിക്കുക.

കോല്യയ്ക്ക് 3 കാറുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. അമ്മ ഒരു കാർ കൂടി വാങ്ങി. കോല്യയ്ക്ക് ആകെ എത്ര കാറുകളുണ്ട്?

കോല്യയ്ക്ക് എത്ര കാറുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു?

അമ്മ എത്ര കാറുകൾ വാങ്ങി?

എന്താണ് പ്രശ്നം ചോദിക്കുന്നത്?

കോല്യയ്ക്ക് കൂടുതലോ കുറവോ കാറുകൾ ഉണ്ടാകുമോ? എന്തുകൊണ്ട്?

ഈ പ്രശ്നത്തിന് അനുയോജ്യമായ ചുരുക്കെഴുത്ത് ഏതാണ്?

ഏത് തരത്തിലുള്ള ജോലിയാണ്?

നിങ്ങൾ എന്ത് പ്രവർത്തനം നടത്തും?

എന്താണ് നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം?

ഉത്തരം: കോല്യയ്ക്ക് 4 കാറുകളുണ്ട്.

ഒരു ഗെയിം.

കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഇതാ. അവ എടുക്കു.

അലിയോഷ - 2 കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ,

മറീന - 2 കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ,

കോല്യ - 4 കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ,

കരീന - 4 കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ,

നാസ്ത്യ - 6 കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ,

കത്യ - 6 കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ,

ഡയാന - 5 കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ,

ജൂലിയ - 3 കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ.

സുഹൃത്തുക്കളേ, എല്ലാവരും കളിക്കുന്നത് രസകരമാണോ? എന്തുകൊണ്ട്?

4 കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ തുല്യ സംഖ്യകൾ ഉള്ളത് എങ്ങനെ ഉണ്ടാക്കാം?

കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ പരസ്പരം പങ്കിടാൻ പഠിക്കുകയാണോ?

വി. പ്രതിഫലനം.

പാഠത്തിൽ നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?

നിങ്ങൾ എന്താണ് ആലോചിക്കുന്നത്?

നിങ്ങൾ എന്താണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്?

ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും ഉത്തരങ്ങളുടെ യുക്തിസഹമായ വിലയിരുത്തൽ.