Teori pembangunan profesional

Hampir semua teori pembangunan profesional bertujuan untuk meramalkan perkara berikut: arah pilihan profesional, pembinaan rancangan kerjaya, realiti pencapaian profesional, ciri-ciri tingkah laku profesional di tempat kerja, kehadiran kepuasan daripada kerja profesional, keberkesanan tingkah laku pendidikan, kestabilan atau perubahan tempat kerja seseorang.
Mari kita pertimbangkan beberapa bidang, teori pembangunan profesional individu, yang membincangkan intipati dan penentuan pilihan dan pencapaian profesional.

Arah psikodinamik, yang mempunyai sebagai asas teorinya karya S. Freud, menangani isu-isu menentukan pilihan profesional dan kepuasan peribadi dalam profesion, berdasarkan pengiktirafan pengaruh penentu pengalaman awal kanak-kanaknya pada keseluruhan nasib seterusnya seorang orang. Pilihan profesional dan tingkah laku profesional seterusnya seseorang dijelaskan seperti yang ditentukan oleh beberapa faktor: 1) struktur keperluan yang berkembang pada peringkat awal kanak-kanak; 2) pengalaman seksualiti awal kanak-kanak; 3) pemejalwapan sebagai anjakan tenaga yang berguna secara sosial bagi pemacu asas seseorang dan sebagai proses perlindungan daripada penyakit akibat kekecewaan terhadap keperluan asas; 4) manifestasi kompleks maskuliniti (S. Freud, K. Horney), "iri hati ibu" (K. Horney), kompleks rendah diri (A. Adler). [http://it-med.ru]

Teori senario, dibangunkan sejak pertengahan 50-an. Psikoterapi Amerika E. Berne menerangkan proses memilih profesion dan tingkah laku profesional mengikut senario yang terbentuk pada awal kanak-kanak. [http://knowledge.allbest.ru]

Teori skrip menyatakan bahawa agak sedikit orang yang mencapai autonomi lengkap dalam hidup. Dalam aspek kehidupan yang paling penting (perkahwinan, membesarkan anak, memilih profesion dan kerjaya, perceraian dan juga cara kematian) orang dipandu oleh skrip, i.e. program pembangunan progresif, rancangan hidup unik yang dibangunkan pada awal kanak-kanak (sehingga 6 tahun) di bawah pengaruh ibu bapa dan menentukan tingkah laku manusia.
Agar senario kerjaya "baik" benar-benar berlaku, beberapa syarat mesti dipenuhi: ibu bapa ingin menyampaikan, dan kanak-kanak itu bersedia dan cenderung untuk menerima senario ini; kanak-kanak itu mesti mempunyai kebolehan yang sesuai dengan senario dan peristiwa kehidupan yang tidak bercanggah dengan kandungan senario; kedua-dua ibu bapa mesti mempunyai skrip "pemenang" mereka sendiri (iaitu, padanan skrip dan anti-skrip mereka sendiri).

Dalam bahagian struktur teori senario, penjelasan diberikan untuk kandungan pilihan profesional berkaitan dengan struktur personaliti subjek dan penguasaan salah satu keadaan "I" (Ibu bapa, Dewasa, Kanak-kanak). Bagi sesetengah orang, keadaan dominan "I" menjadi "ciri utama profesion mereka: imam - terutamanya Ibu Bapa; pakar diagnostik - Dewasa; badut - Kanak-kanak." Seseorang yang berkelakuan seperti ibu bapa yang dogmatik ialah orang yang bekerja keras dan terikat dengan tugas yang menghakimi, mengkritik dan memanipulasi orang lain, sebagai peraturan, memilih profesion yang berkaitan dengan pelaksanaan kuasa ke atas orang lain (tentera, suri rumah, ahli politik, presiden syarikat). , ulama). Seseorang yang berkelakuan sebagai Dewasa kekal adalah tidak berat sebelah, menumpukan pada fakta dan logik, dan berusaha untuk memproses dan mengklasifikasikan maklumat mengikut pengalaman terdahulu. Individu sedemikian memilih profesion di mana mereka tidak perlu berurusan dengan orang, di mana pemikiran abstrak dihargai (ekonomi, teknologi komputer, kimia, fizik, matematik).

Wakil-wakil dari pelbagai sekolah psikologi dan arahan mempertimbangkan penentu proses pilihan profesional dan kepuasan dengannya, berdasarkan pemahaman mereka tentang pembangunan keperibadian. Teori penentuan kendiri profesional berkait rapat dengan teori pembangunan profesional.

Mempertimbangkan perkembangan profesional individu dari sudut pandangan teori psikoanalisis , E. Rowe(1957) bermula dari fakta bahawa perkembangan minat, kebolehan, dan ciri-ciri individu berlaku di bawah pengaruh suasana keluarga pada awal kanak-kanak, dalam sistem hubungan "anak-ibu bapa" dan mempengaruhi pilihan profesion berikutnya (dipetik oleh G. . Craig, 2000).

Dalam teori sosio-psikologi dan sosiologi pemilihan kerjaya(P. Blaum, 1956; T. Scharmann, 1965) pembangunan profesional dan pilihan profesion dibuat bergantung kepada pelbagai jenis interaksi individu dan persekitaran sosial tertentu (dipetik oleh K. K. Platonov, 1979).

A. Maslow dalam konsep pembangunan profesional mengenal pasti aktualisasi diri sebagai konsep utama sebagai keinginan seseorang untuk memperbaiki dirinya, untuk menyatakan dirinya dalam perkara yang penting baginya. Dalam konsepnya, konsep seperti "penyempurnaan kendiri", "kesedaran kendiri", "kesedaran diri" adalah hampir dengan konsep "penentuan kendiri" (dipetik oleh E.F. Zeer, 2005).

Teori konsep kendiri menganggap penentuan kendiri profesional sebagai pembangunan profesional, di mana realisasi konsep kendiri berlaku (D. Super, 1963). Orang ramai cenderung memilih profesion yang sepadan dengan idea sedia ada mereka tentang diri mereka sendiri. Mereka mencapai aktualisasi diri, yang merupakan motif utama aktiviti manusia, dengan menubuhkan diri mereka dalam profesion yang sepadan dengan konsep kendiri mereka. Ini memberi mereka kepuasan terbesar dan menyumbang kepada pertumbuhan peribadi mereka.

D. Super melihat perkembangan profesional individu dalam pelaksanaan konsep kendirinya. Menurut teori beliau:

Orang dicirikan oleh kebolehan dan sifat mereka;

Setiap orang sesuai untuk banyak profesion, dan setiap profesion sesuai untuk ramai individu;

Pembangunan profesional mempunyai beberapa peringkat dan fasa berturut-turut;

Ciri-ciri perkembangan ini ditentukan oleh status sosio-ekonomi keluarga, ciri-ciri individu, dan keupayaan profesionalnya;

Pada peringkat pembangunan yang berbeza, adalah mungkin untuk mengurus dan menyumbang kepada pembentukan minat dan kebolehan individu, menyokongnya dalam keinginan untuk menjalankan ujian kekuatan, dalam pembangunan konsep kendirinya;

Interaksi konsep kendiri dan realiti berlaku apabila bermain dan melaksanakan peranan profesional;

Kepuasan kerja bergantung kepada sejauh mana seseorang individu itu mendapat peluang yang mencukupi untuk merealisasikan kebolehan, minat, dan sifat personalitinya dalam situasi profesional.

Arah psikodinamik, mengiktiraf pengaruh penentu pengalaman awal kanak-kanak terhadap pilihan profesion dan pembangunan kerjaya, membangunkan peruntukan 3. Freud bahawa aktiviti profesional adalah salah satu bentuk memenuhi keperluan naluri kanak-kanak awal melalui "pembetungan" ke dalam satu atau lain kawasan profesional. Oleh itu, pencerobohan kekecewaan boleh diorientasikan semula kepada pencarian objek aktiviti profesional yang sesuai, dan pemejalwapan keperluan sadis menampakkan diri, sebagai contoh, dalam profesion seorang pakar bedah, pemejalwapan impuls agresif - dalam profesion tukang daging, peninju, pemejalwapan keinginan untuk mengintip detik-detik intim kehidupan orang lain - dalam profesion pakar psikiatri, psikoterapi .

Dalam kerangka psikoanalisis ortodoks konsep pilihan pekerjaan oleh Shondi (1948) dan Moser(1965) menyatakan idea bahawa pilihan profesional dan keberkesanan prestasi bergantung kepada ciri-ciri individu individu, yang memilih persekitaran sosial yang hampir dengan personalitinya. Dengan cara ini, keperluan tidak sedarkan diri dipenuhi, yang, menurut pengarang, adalah bentuk tropisme khusus - operotropisme (dipetik oleh K. K. Platonov, 1979).

DALAM teori personaliti individu A. Adler menganggap kompleks rendah diri dan keinginan untuk keunggulan sebagai penentu perkembangan kebolehan tertentu dan pilihan bidang aktiviti profesional yang sesuai. Oleh itu, gaya hidup Napoleon yang agresif ditentukan oleh fizikal fizikalnya yang rapuh, dan keinginan Hitler untuk menguasai dunia ditentukan oleh mati pucuknya. A. Adler menyimpulkan pergantungan aspirasi kerjaya seseorang individu terhadap susunan kelahirannya dalam keluarga, kehadiran adik-beradik (adik-beradik) di dalamnya. A. Pencapaian puncak Adler sebagai ahli teori-personologi ialah kendiri kreatif Ini adalah prinsip dinamik, punca segala-galanya manusia. Menurut idea diri kreatif, seseorang mencipta keperibadiannya sendiri, menciptanya daripada bahan mentah keturunan dan pengalaman. Kendiri kreatif memberi makna kepada kehidupan dengan mencipta matlamat dan cara untuk mencapainya.

Teori sifat personaliti oleh J. Holland (1973) mengkaji perkaitan antara ciri personaliti dan pemilihan kerjaya. Idea utama teori ini ialah terdapat kesesuaian antara jenis aktiviti profesional yang dipilih oleh seseorang dan sifatnya yang boleh diukur. Menurut J. Holland, kejayaan aktiviti profesional bergantung bukan sahaja pada potensi intelektual individu, tetapi juga pada orientasi, minat, sikap, dan orientasi nilainya.

Selaras dengan idea untuk memadankan ciri personaliti dengan profesion yang dipilih ialah model lima faktor ("Lima Besar") seperti yang disunting oleh L. R. Goldberg (1992) - "senarai bipolar hujung ke hujung." Ia dianggap sebagai asas untuk pemahaman yang mencukupi tentang struktur personaliti dan boleh digunakan dalam kaunseling kerjaya (dipetik oleh L. Pervin, O. John, 2002). Ia menunjukkan faktor-faktor berikut:

1) neurotikisme (kebimbangan, permusuhan, kemurungan, kesedaran diri, impulsif, kelemahan);

2) extraversion (kehangatan, tarikan kepada orang, ketegasan, aktiviti, mencari sensasi yang kuat, emosi positif);

3) keterbukaan kepada pengalaman (imaginasi, estetika, perasaan, tindakan, idea, nilai);

4) kebajikan (amanah, terus terang, altruisme, pematuhan, kesopanan, kelembutan);

5) kesedaran (kecekapan, ketertiban, rasa tanggungjawab, keperluan untuk pencapaian, disiplin diri, berhemah).

L. Pervin, O. John (2002) percaya bahawa, mengikut model lima faktor, individu yang mempunyai skor tinggi pada extraversion sepatutnya lebih kerap memilih dan bertindak dengan lebih berjaya dalam profesion sosial dan keguruan berbanding dengan introvert. Orang yang mendapat markah tinggi dalam keterbukaan sepatutnya lebih berkemungkinan untuk memilih dan lebih berjaya dalam bidang seni dan penyelidikan (iaitu, kewartawanan, penulisan) daripada orang yang mendapat markah lebih rendah dalam bidang keterbukaan. Memandangkan profesion artis dan penyelidik memerlukan rasa ingin tahu, rasa ingin tahu, kreativiti dan pemikiran bebas, mereka lebih sesuai untuk individu yang mendapat markah tinggi dalam keterbukaan terhadap pengalaman. Model lima faktor boleh memberikan potret lengkap seseorang individu itu amat berharga dalam bidang bimbingan dan perundingan vokasional.

Antara teori yang menganggap sifat peribadi individu sebagai penentu penting pilihan profesional ialah teori trend terkemuka.

Teori arah aliran utama(L.N. Sobchik, 2002) adalah berdasarkan idea bahawa kehadiran sifat peribadi individu tertentu mendorong seseorang individu untuk memilih aktiviti profesional yang sesuai. Sebagai asas untuk penyelidikan psikodiagnostik, teori kecenderungan utama memungkinkan untuk membandingkan keputusan ujian yang berbeza, teknik projektif dan separa projek dengan menganalisis petunjuk fenomenologi yang serupa dan data penilaian kendiri, dan juga memungkinkan untuk menyatukan pendekatan. penyelidik dan pakar yang berbeza apabila mengkaji sifat personaliti individu.

Trend utama, menurut Ya. N. Sobchik, dalam bentuk sifat peribadi individu yang dinyatakan secara sederhana, seperti introversi atau ekstraversi, labiliti atau ketegaran emosi, kepekaan atau spontan, kebimbangan atau keagresifan, didapati pada tahap kesedaran diri yang berbeza sebagai ciri teras yang menentukan ciri-ciri emosi, sfera motivasi, tingkah laku interpersonal, aktiviti sosial, yang secara signifikan mempengaruhi hierarki nilai individu dan pilihan bidang aktiviti profesional.

Penyelidikan telah menunjukkan bahawa individu yang tidak mempunyai pengalaman profesional, tetapi merasakan keperluan (tropika tidak sedarkan diri) untuk melibatkan diri dalam aktiviti tertentu, menunjukkan kecenderungan yang mendasari pilihan ini dan mempunyai kepentingan profesional. Pemerhatian jangka panjang terhadap nasib orang yang diperiksa membolehkan kita menegaskan bahawa trend utama bukan sahaja membentuk perlembagaan dan watak seseorang individu, tetapi juga menentukan banyak perkara dalam hidupnya: pilihan profesion, pasangan hidup, bidang minat dan aktiviti sosial.

Teori senario pemilihan kerjaya menerangkan pilihan profesional seseorang dengan strukturnya dan penguasaan salah satu keadaan ego (saya dewasa, saya ibu bapa, saya kanak-kanak). Dalam tingkah laku profesionalnya, seseorang individu dipandu oleh program, rancangan hidup, yang dibangunkan pada zaman kanak-kanak awal di bawah pengaruh ibu bapanya. Senario ini membentangkan motif, matlamat hidup, pengalaman sedia ibu bapa, kebolehramalan hasil hidup (E. Bern, 1991, dipetik oleh S. V. Ostapchuk, 2003). Teori ini mengkaji kemungkinan faktor negatif untuk kerjaya seseorang: pampasan untuk kegagalan profesional ibu bapa, penerusan niat kerjaya ibu bapa dalam kehidupan profesional kanak-kanak, pematuhan ketat terhadap stereotaip jantina semasa membesarkan anak.

Teori keputusan menganggap pilihan profesion sebagai sistem orientasi dalam situasi profesional yang berbeza dengan pembuatan keputusan seterusnya. Kriteria untuk pilihan profesional ialah kejayaan yang diharapkan, yang dikaitkan oleh individu dengan kepentingan matlamat, kemungkinan untuk mencapainya, serta kesediaan untuk kegagalan dan risiko (dipetik oleh A. V. Prudilo, 1996).

Penentuan kendiri dan profesionalisasi profesional menyumbang kepada memenuhi keperluan individu untuk pembangunan diri dan aktualisasi diri, yang merupakan idea utama banyak teori dan konsep moden tentang manusia. Penting untuk memahami individu dan perkembangan profesionalnya ialah idea transendensi diri, seseorang yang melampaui sempadan "I"nya dan memfokuskan aktiviti sosialnya kepada orang lain. A. A. Rean dan Ya. L. Kolominsky (1999) mempersembahkan aktualisasi diri dan transendensi diri sebagai satu proses berdasarkan kesan pelengkap, "superposisi." Proses ini memanifestasikan dirinya dalam penentuan kendiri profesional, dibina di atas hubungan "person-profession", di mana individu itu melampaui sempadan "I"nya melalui pemindahan harta peribadi dan rancangan profesional ke dunia profesion.

Kejayaan penentuan kendiri profesional yang tugasnya membentuk kesediaan dalaman seseorang individu untuk merancang dan membina kerjaya profesional juga ditentukan oleh kandungan, kaedah dan bentuk kerja bimbingan kerjaya dan kaunseling kerjaya.

Teori senario E. Bern.

Teori skrip, dibangunkan sejak pertengahan 50-an oleh ahli psikoterapi Amerika E. Berne, menerangkan proses memilih profesion dan tingkah laku profesional oleh skrip yang dibentuk pada zaman kanak-kanak awal. Teori skrip menyatakan bahawa agak sedikit orang yang mencapai autonomi lengkap dalam hidup; dalam aspek kehidupan yang paling penting (memilih profesion, perkahwinan, membesarkan anak, dll.) orang dipandu oleh skrip, i.e. program pembangunan progresif, rancangan hidup unik yang dibangunkan pada zaman kanak-kanak (sehingga 6 tahun) di bawah pengaruh ibu bapa dan tingkah laku manusia tertentu.

Teori skrip menarik perhatian kepada fakta bahawa seseorang yang secara tidak sedar dipandu oleh skrip bukanlah subjek memilih profesion.

D. Teori pembangunan profesional Super.

Menurut D. Super, keutamaan individu dan jenis kerjaya boleh dianggap sebagai percubaan seseorang untuk melaksanakan konsep kendiri. Konsep kendiri diwakili oleh semua pernyataan yang ingin dikatakan oleh seseorang tentang dirinya. Semua pernyataan yang boleh dikatakan oleh subjek berkenaan profesionnya menentukan konsep kendiri profesionalnya. Konsep kendiri pekerjaan juga boleh diperoleh dengan meletakkan kedudukan profesion mengikut tahap daya tarikannya atau dengan mengambil profesion sebenar subjek sebagai pernyataan konsep kendirinya. Oleh itu, pelbagai pilihan vokasional mungkin serasi pada tahap yang berbeza-beza dengan konsep kendiri peribadi. Subjek memilih profesion yang keperluannya akan memastikan dia melaksanakan peranan yang konsisten dengan konsep kendirinya.

Memilih profesion adalah keputusan sukar yang membuka laluan seseorang ke alam dewasa. Salah seorang ahli psikologi yang paling terkenal pada abad kedua puluh Alfred Adler menyatakan bahawa ini adalah salah satu daripada tiga masalah penting: kewujudan dalam masyarakat, isu aktiviti profesional, isu cinta dan perkahwinan.

Alfred Adler
(1870-1937)

Selalunya, keputusan untuk memilih profesion dibuat berdasarkan aspek sosial, keluarga, peribadi, kewangan dan lain-lain aspek kehidupan. Walau bagaimanapun, dari sudut pandangan psikoanalisis, profesion boleh dibentangkan sebagai salah satu cara pemejalwapan, iaitu, ekspresi tenaga libidinal yang diingini secara sosial.

Secara umum, keseluruhan konsep psikoanalisis adalah berdasarkan idea tenaga, yang mengambil warna yang berbeza dalam pengarang yang berbeza (dalam Freud ia adalah tenaga seksual, di Jung ia adalah tenaga penting, dan di Adler ia adalah tenaga pampasan. kerana perasaan rendah diri).

Kembali kepada idea memilih profesion, jalan yang dipilih oleh seseorang mula menampakkan diri pada zaman kanak-kanak, terutamanya dalam permainan dan tiruan orang dewasa, di mana seseorang sudah dapat melihat kecenderungan ke arah satu atau satu lagi aktiviti profesional, yang merupakan penjelmaan. keperluan atau dorongan semula jadi kanak-kanak.

Jadi, sebagai contoh, seorang kanak-kanak akan cuba membantu semua orang di sekeliling, manakala yang lain, sebaliknya, akan mengelakkan komunikasi. Semua ciri ini adalah manifestasi gaya hidup, yang terbentuk sangat awal (pada usia lima tahun) dan, pada masa akan datang, tidak berubah dengan ketara (mengikuti teori Adler). Ini tidak bermakna anda tidak perlu bekerja pada diri sendiri, tetapi anda perlu mengambil kira ciri-ciri individu anda.

Juga, salah satu teori psikoanalisis "anak perempuan" ialah konsep senario Erica Berna, intipatinya ialah pemilihan profesion berlaku mengikut skrip yang dihantar kepada anak oleh ibu bapa, dan juga bergantung kepada kedudukan hidup kanak-kanak itu sendiri.

Istilah "kedudukan hidup" itu sendiri memperkenalkan kita kepada teori lain dari pengarang yang sama - analisis transaksi(dari lat. transaksi– perjanjian, kontrak). Teori-teori ini berkait rapat kerana menggunakan konsep yang sama dan dicipta oleh pengarang yang sama.

Jadi, analisis transaksional menerangkan situasi tipikal interaksi antara orang dalam masyarakat dan kehidupan seharian, menggunakan kedudukan kehidupan sedemikian (jika sifat yang ditetapkan sentiasa wujud dalam diri seseorang) atau menyatakan Ego (jika kedudukan itu situasional) sebagai Ibu Bapa, Dewasa dan Anak.

Sebagai contoh, kedudukan hidup "Ibu Bapa" membayangkan tanggungjawab, kesungguhan dan keseimbangan dalam membuat keputusan, dan keadaan ego "Ibu bapa" bermaksud kehadiran pengalaman tertentu dan sifat yang relevan hanya dalam situasi atau konteks tertentu.

Kedudukan "Anak" membayangkan sikap infantil dan jangkaan tindakan aktif daripada orang lain, ketidakupayaan untuk mengambil tanggungjawab, membenarkan rasa bersalah sendiri, dsb. Dan kedudukan "Dewasa", sebaliknya, diarahkan kepada realiti, tetapi tidak mempunyai konotasi yang merendahkan seperti "Ibu Bapa", dan dicirikan oleh kematangan sosial dan keupayaan untuk membuat keputusan yang mencukupi.

Satu lagi elemen penting dalam analisis transaksi ialah urus niaga itu sendiri, iaitu, interaksi keadaan ego situasi yang berbeza. Urus niaga boleh menjadi: saling melengkapi (rakan kongsi komunikasi memahami dengan secukupnya peranan masing-masing, menyesuaikan diri antara satu sama lain dan tidak memerlukan perubahan dalam tingkah laku rakan kongsi), bersilang(urus niaga berkemungkinan bercanggah, kerana rakan kongsi tidak melihat peranan masing-masing atau tidak mahu menerima kedudukan yang dikenakan oleh pasangan), tersembunyi (dari luar, interaksi rakan kongsi kelihatan berbeza daripada yang dilihat oleh peserta dalam proses komunikasi ; iaitu, urus niaga sedemikian mempunyai tahap yang jelas dan tersembunyi, pada masa yang sama, yang tersembunyi hanya direalisasikan oleh rakan kongsi komunikasi).

Walau bagaimanapun, maklumat ini lebih berguna dalam kehidupan seharian berbanding ketika memilih profesion, tetapi ini juga merupakan bahagian yang sama menarik dalam teori E. Berne.

Berbalik kepada persoalan memilih profesion dan teori senario, mari kita nyatakan bahawa peranan Ibu Bapa, Kanak-kanak dan Dewasa boleh dianggap bukan sebagai situasi, tetapi sebagai gaya, yang wujud secara stabil dalam diri seseorang.

Dalam kes ini, mereka boleh mempengaruhi pilihan profesion dengan ketara, kerana seseorang, mengetahui ciri-ciri individunya, mencipta "I-imej" (ideanya sendiri tentang dirinya), yang sepatutnya bertepatan dengan profesion pilihan yang sama. Yang terakhir juga dicipta oleh orang itu sendiri berdasarkan pengetahuan tentang profesion dan stereotaip, oleh itu ia mungkin tidak selalu mencukupi untuk realiti (tetapi itu adalah persoalan lain).

Walau bagaimanapun, jika imej ini tidak bertepatan, maka orang itu tidak akan berasa selesa "dalam peranan" seorang profesional dan dalam persekitaran profesional secara umum. Ini boleh mencetuskan konflik dalaman dalam diri seseorang. Tetapi kemudian timbul persoalan: mengapa dia memilih profesion ini? Jawapannya tersembunyi teori senario.

Muriel James dan
Dorothy Jongeward

Seperti yang mereka katakan Muriel James Dan Dorothy Jongward, komen daripada ibu bapa seperti: "Anda akan menjadi doktor yang baik", "Anda hanya seorang pelakon yang dilahirkan", "Anda tidak sepatutnya menjadi penyanyi" - ini skrip profesional, yang dikaitkan oleh ibu bapa kepada kanak-kanak itu atau boleh disiarkan oleh orang penting lain.

Walau bagaimanapun, kadangkala senario sedemikian merosakkan ("Anda tidak akan mendapat pekerjaan"), maka seseorang mungkin menghadapi masalah dalam bidang profesional. Di sinilah mereka datang untuk menyelamatkan senario balas, yang boleh dibina oleh seseorang dengan ahli psikologi atau ahli terapi, atau cipta secara bebas.

Senario balas- ini adalah "butang mula semula hidup" yang memungkinkan untuk melakukan apa yang "dilarang" oleh ibu bapa dengan skrip mereka, iaitu, menukar skrip yang mereka berikan pada zaman kanak-kanak.

Ini adalah pengenalan singkat kepada teori psikoanalisis, dan sekarang mari kita fikirkan bagaimana sebenarnya kecenderungan, kebolehan dan keperluan kita sendiri, bersama-sama dengan skrip ibu bapa kita, disintesis ke dalam pilihan terakhir profesion? Lagipun, setiap teori berusaha untuk mengetengahkan dan menjelaskan satu aspek kehidupan, manakala pada hakikatnya semua elemen digabungkan menjadi satu sistem di mana ia berinteraksi antara satu sama lain.

Pada masa yang sama, pengaruh faktor luaran, jelas, hanya boleh dipertimbangkan melalui prisma persepsi seseorang: untuk satu orang, permintaan besar untuk profesion undang-undang adalah positif, manakala bagi yang lain adalah negatif, kerana terdapat persaingan. , atau ini adalah salah satu faktor pengaruh dari ibu bapa luar adalah peguam, manakala kanak-kanak itu berusaha untuk mendapatkan profesion yang sama sekali berbeza.

Oleh itu, di satu pihak, terdapat dorongan dan aspirasi seseorang sendiri, dan di sisi lain, skrip ibu bapanya. Dalam keadaan yang ideal, kedua-dua komponen ini bertepatan. Anda mungkin terjumpa sebuah buku David Weiss "Yang Mulia dan Duniawi", yang menceritakan kisah hidup Mozart.

Dalam kes ini, aspirasi ibu bapa, kebolehan semula jadi, ketersediaan peluang pembangunan dan cinta unik kanak-kanak kecil untuk muzik digabungkan menjadi satu keseluruhan dan mencipta genius pada skala global, seseorang yang semua orang tahu tentang - Wolfgang Amadeus Mozart.

Malah, jarang terdapat kes-kes apabila faktor-faktor untuk memilih profesion membentuk teka-teki yang sempurna, tetapi di sini terdapat beberapa ketidaksempurnaan: komposer terkenal di dunia menghabiskan tahun-tahun terakhir hidupnya dalam kemiskinan dan keperluan. Tetapi ini adalah sisi lain dari profesion.

Sudah tentu, ada orang yang akan berkata: walaupun semua faktor bersatu, tidak setiap orang akan menjadi Mozart dalam bidang mereka. Sesungguhnya, sebagai tambahan kepada keinginan sendiri dan persetujuan ibu bapa terhadap pilihan profesional seseorang, seseorang mesti mempunyai kebolehan yang luar biasa.

Itulah sebabnya penting untuk memerhatikan diri sendiri dan mendengar pandangan orang lain untuk melihat kebolehan anda sendiri dalam masa dan mula mengembangkannya. Dan dengan sokongan ibu bapa yang mencukupi, kanak-kanak itu boleh mencapai tahap motivasi sedemikian sehingga ia mengimbangi kekurangan kebolehan.

Iklan filem
Robert Zemeckis "Forrest Gump"

Contohnya ialah filem terkenal oleh Robert Zemeckis "Forrest Gump", di mana ibu sentiasa menyokong anaknya dan, walaupun didiagnosis dengan terencat akal ringan, memberitahunya: "Anda benar-benar normal! Dan kamu tidak lebih buruk daripada kanak-kanak lain!” Iaitu, senario ibu "Saya boleh melakukan ini!" menemani Forrest sepanjang hidupnya. Dia tidak takut dengan aktiviti baru dan, dalam hampir semua perkara, mencapai kejayaan (pingpong, memancing, tentera...). Kisah ini masih memberi inspirasi kepada ramai orang hari ini.

Jika kepentingan sendiri tidak bertepatan dengan senario ibu bapa (atau rancangan ibu bapa untuk profesion masa depan anak), maka orang itu mesti berkompromi dan membuat pilihan yang sukar, yang kemudiannya boleh menyebabkan konflik luaran atau dalaman (dalam kes ini, lihat cadangan di bawah).

Tetapi mari kita kembali kepada soalan utama: skrip yang ibu bapa kita sampaikan kepada kita, kedudukan hidup kita, kebolehan, imej profesion - yang manakah antara komponen ini yang menentukan? Sebenarnya, anda boleh membuat teori dan membina hipotesis untuk masa yang lama, tetapi kehidupan sebenar, satu cara atau yang lain, menggabungkan semua faktor ini, jadi setiap situasi tertentu memerlukan pendekatan khasnya sendiri.

1) Beri perhatian kepada anda sendiri kebolehan dan minat: Apa yang anda lakukan yang terbaik? Apakah yang menarik minat anda sehingga anda sanggup mengusahakannya siang dan malam? Lagipun, hanya motivasi dalaman yang dapat mengimbangi kekurangan kebolehan, tetapi kebolehan sahaja tidak akan "membangkitkan" keinginan untuk bekerja keras (oleh itu, lebih baik memberi keutamaan kepada apa yang menarik minat anda).

2) Ingat senario ibu bapa anda mengenai kehidupan profesional anda; jika ada keperluan untuk pembetulannya, baca literatur yang berkaitan (lihat di bawah) atau hubungi ahli psikologi.

3) Cipta imej mental seorang profesional (bidang aktiviti di mana anda ingin bekerja) dan bandingkan dengan personaliti anda sendiri. Jika percanggahan ketara dikenal pasti, analisa peluang untuk memperbaiki diri atau menukar pilihan.

4) Ambil minat dalam situasi di pasaran buruh: mungkin profesion yang anda tidak pernah dengar adalah relevan sekarang, dan dengan mempelajari lebih lanjut mengenainya, anda akan dapat membuat pilihan yang tepat.

5) Dapatkan bantuan daripada kaunselor kerjaya– seseorang yang akan membantu anda memilih profesion, atau ahli psikologi (jika masalahnya ialah sikap ibu bapa anda terhadap pilihan anda).

kesusasteraan:
1. Adler A. Ilmu hidup. – K.: 1997. – 288 hlm.
2. Weiss D. Mulia dan duniawi. - M.: Lampada, 1992. – 736 hlm.
3. James M., Jongward D. Dilahirkan untuk menang. Analisis transaksi dengan latihan gestalt: Trans. daripada bahasa Inggeris/Umum ed. dan selepas. L.A. Petrovskaya. – M.: “Kemajuan”, 1993. – 336 p.

Alina Bakhvalova , pelajar sarjana Fakulti Psikologi Taras Shevchenko Universiti Kebangsaan Kyiv

Hampir semua teori pembangunan profesional bertujuan untuk meramalkan perkara berikut: arah pilihan profesional, pembinaan rancangan kerjaya, realiti pencapaian profesional, ciri-ciri tingkah laku profesional di tempat kerja, kehadiran kepuasan daripada kerja profesional, keberkesanan tingkah laku pendidikan, kestabilan atau perubahan tempat kerja, profesion seseorang individu.

Mari kita pertimbangkan beberapa bidang, teori pembangunan profesional individu, yang membincangkan intipati dan penentuan pilihan dan pencapaian profesional.

Arah psikodinamik, yang mempunyai sebagai asas teorinya karya S. Freud, menangani isu-isu menentukan pilihan profesional dan kepuasan peribadi dalam profesion, berdasarkan pengiktirafan pengaruh penentu pengalaman awal kanak-kanaknya pada keseluruhan nasib seterusnya seorang orang. Pilihan profesional dan tingkah laku profesional seterusnya seseorang dijelaskan seperti yang ditentukan oleh beberapa faktor: 1) struktur keperluan yang berkembang pada peringkat awal kanak-kanak; 2) pengalaman seksualiti awal kanak-kanak; 3) pemejalwapan sebagai anjakan tenaga yang berguna secara sosial bagi pemacu asas seseorang dan sebagai proses perlindungan daripada penyakit akibat kekecewaan terhadap keperluan asas; 4) manifestasi kompleks maskuliniti (S. Freud, K. Horney), "iri hati ibu" (K. Horney), kompleks rendah diri (A. Adler).

Teori senario, dibangunkan sejak pertengahan 50-an. Psikoterapi Amerika E. Berne menerangkan proses memilih profesion dan tingkah laku profesional mengikut senario yang terbentuk pada awal kanak-kanak.

Teori skrip menyatakan bahawa agak sedikit orang yang mencapai autonomi lengkap dalam hidup; Dalam aspek kehidupan yang paling penting (perkahwinan, membesarkan anak, memilih profesion dan kerjaya, perceraian dan juga cara kematian) orang dipandu oleh skrip, i.e. program pembangunan progresif, rancangan hidup unik yang dibangunkan pada awal kanak-kanak (sehingga 6 tahun) di bawah pengaruh ibu bapa dan menentukan tingkah laku manusia.

Agar senario kerjaya "baik" benar-benar berlaku, beberapa syarat mesti dipenuhi: ibu bapa ingin menyampaikan, dan kanak-kanak itu bersedia dan cenderung untuk menerima senario ini; kanak-kanak itu mesti mempunyai kebolehan yang sesuai dengan senario dan peristiwa kehidupan yang tidak bercanggah dengan kandungan senario; kedua-dua ibu bapa mesti mempunyai skrip "pemenang" mereka sendiri (iaitu, padanan skrip dan anti-skrip mereka sendiri).

Dalam bahagian struktur teori senario, penjelasan diberikan untuk kandungan pilihan profesional berkaitan dengan struktur personaliti subjek dan penguasaan salah satu keadaan "I" (Ibu bapa, Dewasa, Kanak-kanak). Bagi sesetengah orang, keadaan dominan "I" menjadi "ciri utama profesion mereka: imam - terutamanya Ibu Bapa; pakar diagnostik - Dewasa; badut - Kanak-kanak." Seseorang yang berkelakuan seperti ibu bapa yang dogmatik ialah orang yang bekerja keras dan terikat dengan tugas yang menghakimi, mengkritik dan memanipulasi orang lain, sebagai peraturan, memilih profesion yang berkaitan dengan pelaksanaan kuasa ke atas orang lain (tentera, suri rumah, ahli politik, presiden syarikat). , ulama). Seseorang yang berkelakuan sebagai Dewasa kekal adalah tidak berat sebelah, menumpukan pada fakta dan logik, dan berusaha untuk memproses dan mengklasifikasikan maklumat mengikut pengalaman terdahulu. Individu sedemikian memilih profesion di mana mereka tidak perlu berurusan dengan orang, di mana pemikiran abstrak dihargai (ekonomi, teknologi komputer, kimia, fizik, matematik). Menurut teori pembangunan profesional oleh D. Super, keutamaan profesional individu dan jenis kerjaya boleh dianggap sebagai percubaan seseorang untuk melaksanakan Konsep Kendiri, yang diwakili oleh semua pernyataan yang ingin dikatakan oleh seseorang tentang dirinya. Semua pernyataan yang boleh dikatakan oleh subjek berkenaan profesionnya menentukan konsep kendiri profesionalnya. Ciri-ciri yang biasa bagi kedua-dua konsep kendiri amnya dan konsep kendiri profesionalnya membentuk perbendaharaan kata konsep yang boleh digunakan untuk meramalkan pilihan vokasional. Jadi, sebagai contoh, jika seseorang subjek menganggap dirinya sebagai seorang yang aktif, suka bergaul, suka berniaga dan pandai, dan jika dia memikirkan peguam dalam istilah yang sama, dia mungkin menjadi seorang peguam.

Teori pilihan profesional penyelidik Amerika Holland, yang dibangunkan sejak awal 70-an, mengemukakan pendirian bahawa pilihan profesional ditentukan oleh jenis personaliti yang telah dibentuk.

Dalam budaya Barat, enam jenis personaliti boleh dibezakan: realistik, penyiasatan, artistik, sosial, keusahawanan, konvensional. Setiap jenis adalah hasil interaksi tipikal antara pelbagai faktor budaya dan peribadi, termasuk ibu bapa, kelas sosial, persekitaran fizikal, dan keturunan. Dari pengalaman ini, seseorang belajar untuk memilih jenis aktiviti tertentu yang boleh menjadi hobi yang kuat, membawa kepada pembentukan kebolehan tertentu, dan menentukan pilihan dalaman profesion tertentu:

1. Jenis realistik mempunyai ciri-ciri berikut: jujur, terbuka, berani, materialistik, gigih, praktikal, berjimat cermat. Nilai utamanya: perkara konkrit, wang, kuasa, status. Dia lebih suka kerja yang jelas dan teratur yang dikaitkan dengan manipulasi objek secara sistematik, dan mengelakkan aktiviti pengajaran dan terapeutik yang dikaitkan dengan situasi sosial. Dia lebih suka aktiviti yang memerlukan kemahiran motor, ketangkasan, dan kekhususan. Dalam pilihan profesional jenis realistik: pertanian (ahli agronomi, penternak ternakan, tukang kebun), mekanik, teknologi, kejuruteraan elektrik, kerja manual.

2. Jenis penyiasatan mempunyai ciri-ciri berikut: analitikal, berhati-hati, kritis, intelek, introvert, kaedah, tepat, rasional, bersahaja, bebas, ingin tahu. Nilai teras beliau: sains. Beliau lebih suka profesion penyelidikan dan situasi yang berkaitan dengan pemerhatian sistematik, penyelidikan kreatif fenomena biologi, fizikal, budaya untuk mengawal dan memahami fenomena ini. Mengelakkan aktiviti keusahawanan.

3. Jenis sosial mempunyai ciri-ciri berikut: kepimpinan, pergaulan, peramah, persefahaman, persuasif, bertanggungjawab. Nilai terasnya adalah sosial dan etika. Dia lebih suka aktiviti yang berkaitan dengan mempengaruhi orang lain (mengajar, memaklumkan, mencerahkan, membangun, merawat). Menyedari dirinya mempunyai kebolehan mengajar, sedia membantu dan memahami orang lain. Pilihan profesional jenis ini termasuk: pedagogi, kebajikan sosial, perubatan, psikologi klinikal, kaunseling kerjaya. Dia menyelesaikan masalah berdasarkan emosi, perasaan, dan kemahiran komunikasi.

4. Jenis artistik (artistik, kreatif): emosi, imaginatif, impulsif, tidak praktikal, asli, fleksibel, bebas dalam membuat keputusan. Nilai utamanya adalah kualiti estetik. Dia lebih suka aktiviti bebas, tidak sistematik, lebih suka aktiviti yang bersifat kreatif - bermain muzik, lukisan, kreativiti sastera. Kebolehan lisan mengatasi kebolehan matematik. Mengelakkan jenis aktiviti, perniagaan dan pekerjaan perkeranian yang sistematik dan tepat. Melihat dirinya sebagai seorang yang ekspresif, asli dan bebas. Pilihan profesional termasuk seni, muzik, bahasa, drama.

5. Jenis keusahawanan: berisiko, bertenaga, mendominasi, bercita-cita tinggi, suka bergaul, impulsif, optimistik, mencari kesenangan, mencabar. Nilai terasnya ialah pencapaian politik dan ekonomi. Jenis keusahawanan lebih suka aktiviti yang membolehkan mereka memanipulasi orang lain untuk mencapai matlamat organisasi dan faedah ekonomi. Mengelakkan kerja mental yang membosankan, situasi yang tidak jelas, dan aktiviti yang melibatkan kerja manual. Lebih suka tugas yang berkaitan dengan kepimpinan, status dan kuasa. Dalam pilihan profesional: semua jenis keusahawanan.

6. Jenis konvensional mempunyai ciri-ciri berikut: konformis, teliti, mahir, tidak fleksibel, pendiam, patuh, praktikal, cenderung kepada perintah. Nilai utama adalah pencapaian ekonomi. Lebih suka aktiviti berstruktur dengan jelas di mana ia perlu untuk memanipulasi nombor mengikut preskripsi dan arahan. Pendekatan kepada masalah adalah stereotaip, praktikal dan khusus. Spontan dan keaslian tidak wujud; konservatisme dan pergantungan adalah lebih ciri. Profesion pilihan yang berkaitan dengan pejabat dan pengiraan: menaip, perakaunan, ekonomi. Kebolehan matematik lebih berkembang daripada lisan. Ini adalah pemimpin yang lemah kerana keputusannya bergantung kepada orang sekeliling. Pilihan profesional jenis konvensional ialah perbankan, statistik, pengaturcaraan, ekonomi.

Setiap jenis berusaha untuk mengelilingi dirinya dengan orang tertentu, objek, dan bertujuan untuk menyelesaikan masalah tertentu, i.e. mewujudkan persekitaran yang sesuai dengan jenisnya.

Teori kompromi Ginsberg dengan realiti.

Dalam teorinya, Eli Ginsberg memberi perhatian khusus kepada fakta bahawa memilih profesion adalah proses yang berkembang, semuanya tidak berlaku dengan serta-merta, tetapi dalam tempoh yang lama. Proses ini termasuk satu siri "keputusan perantaraan", yang keseluruhannya membawa kepada keputusan muktamad. Setiap keputusan pertengahan adalah penting, kerana ia mengehadkan lagi kebebasan memilih dan keupayaan untuk mencapai matlamat baharu. Ginsberg mengenal pasti tiga peringkat dalam proses pilihan profesional:

1. Peringkat fantasi berterusan pada kanak-kanak sehingga umur 11 tahun. Dalam tempoh ini, kanak-kanak membayangkan siapa mereka mahu menjadi, tanpa mengira keperluan sebenar, kebolehan, latihan, peluang untuk mendapatkan pekerjaan dalam kepakaran tertentu, atau pertimbangan realistik lain.

2. Peringkat hipotesis berlangsung dari 11 hingga 17 tahun dan dibahagikan kepada 4 tempoh. Dalam tempoh minat, dari 11 hingga 12 tahun, kanak-kanak membuat pilihan mereka, terutamanya dipandu oleh kecenderungan dan minat mereka. Tempoh keupayaan kedua, dari 13 hingga 14 tahun, dicirikan oleh fakta bahawa remaja mempelajari lebih lanjut tentang keperluan profesion tertentu, faedah material yang dibawanya, serta tentang pelbagai kaedah pendidikan dan latihan, dan mulakan. untuk memikirkan kebolehan mereka berhubung dengan keperluan profesion tertentu. Dalam tempoh ketiga, tempoh penilaian, dari 15 hingga 16 tahun, golongan muda cuba "mencuba" profesion tertentu untuk kepentingan dan nilai mereka sendiri, membandingkan keperluan profesion tertentu dengan orientasi nilai dan keupayaan sebenar mereka. Tempoh terakhir, keempat ialah tempoh peralihan (kira-kira 17 tahun), di mana peralihan dibuat daripada pendekatan hipotesis untuk memilih profesion kepada yang realistik, di bawah tekanan daripada sekolah, rakan sebaya, ibu bapa, rakan sekerja dan keadaan lain pada masa itu. tamat pengajian dari sekolah menengah.

3. Peringkat realistik (dari umur 17 tahun ke atas) dicirikan oleh fakta bahawa remaja cuba membuat keputusan muktamad - untuk memilih profesion. Peringkat ini dibahagikan kepada tempoh penerokaan (17-18 tahun), apabila usaha aktif dilakukan untuk memperoleh pengetahuan dan pemahaman yang lebih besar; tempoh penghabluran (antara 19 dan 21 tahun), di mana julat pilihan disempitkan dengan ketara dan arah utama aktiviti masa depan ditentukan, dan tempoh pengkhususan, apabila pilihan umum, sebagai contoh, profesion seorang ahli fizik , dijelaskan dengan pilihan pengkhususan sempit khusus.

Bagi remaja dari keluarga kurang berkemampuan, tempoh penghabluran bermula lebih awal. Dua tempoh pertama - fantasi dan hipotesis - diteruskan dengan cara yang sama untuk kanak-kanak lelaki dan perempuan, dan peralihan kepada realisme berlaku lebih awal untuk kanak-kanak lelaki yang kurang selamat dari segi kewangan, tetapi rancangan kanak-kanak perempuan dibezakan oleh fleksibiliti dan kepelbagaian yang hebat. Penyelidikan menunjukkan bahawa sempadan umur yang tepat bagi tempoh penentuan diri profesional adalah sukar untuk ditetapkan - terdapat variasi individu yang besar: sesetengah orang muda membuat pilihan mereka walaupun sebelum meninggalkan sekolah, manakala yang lain mencapai kematangan pilihan profesional mereka hanya pada usia daripada 30. Dan ada yang terus menukar profesion sepanjang hidup mereka. Ginsberg mengakui bahawa pilihan kerjaya tidak berakhir dengan pilihan profesion pertama dan sesetengah orang menukar profesion sepanjang hayat kerja mereka. Selain itu, wakil kumpulan sosial berpendapatan rendah dan minoriti negara kurang bebas memilih profesion berbanding orang daripada kumpulan sosial yang lebih kaya. Sebilangan orang terpaksa, atas sebab sosial dan lain-lain, untuk menukar profesion mereka sepanjang hidup mereka, tetapi terdapat sekumpulan orang yang secara spontan menukar profesion disebabkan ciri personaliti atau kerana mereka terlalu mementingkan kesenangan dan ini tidak membenarkan mereka untuk membuat kompromi yang diperlukan.

Apabila meneroka masalah siapa yang mempengaruhi pilihan profesion, banyak faktor harus dipertimbangkan:

1 - pengaruh ibu bapa, yang menggunakan pengaruh mereka dengan cara yang berbeza: warisan langsung profesion ibu bapa, penerusan perniagaan keluarga; pengaruh ibu bapa dengan mengajar profesion mereka; ibu bapa mempengaruhi minat dan aktiviti kanak-kanak dari usia yang sangat awal, menggalakkan atau tidak menggalakkan minat dan hobi mereka, mempengaruhi suasana keluarga mereka; pengaruh ibu bapa melalui teladan; ibu bapa mengarahkan atau mengehadkan pilihan anak-anak mereka, berkeras untuk meneruskan atau menghentikan pendidikan mereka, di sekolah atau universiti tertentu, atau pengkhususan tertentu (motif dalaman ibu bapa boleh berbeza: keinginan tidak sedar ibu bapa untuk memenuhi impian profesional mereka melalui anak-anak mereka; Pilihan kanak-kanak juga dipengaruhi oleh cara ibu bapa menilai aktiviti ini atau itu atau profesion tertentu. Apabila tahap pendidikan ibu atau taraf profesional bapa cukup tinggi, ini menyumbang kepada persetujuan anak-anak dengan pendapat mereka mengenai pilihan profesion.

2 - pengaruh rakan dan guru. Malah, kebanyakan orang muda menyelaraskan rancangan profesional mereka dengan kedua-dua ibu bapa dan rakan mereka (di bawah pengaruh rakan, mereka mungkin pergi ke satu atau lain institusi vokasional pendidikan untuk syarikat). 39% responden menyatakan bahawa pilihan profesional mereka dipengaruhi oleh guru di sekolah menengah. Tetapi pengaruh ibu bapa lebih kuat daripada pengaruh guru.

3 - stertertype peranan seks. Pemilihan profesion golongan muda banyak dipengaruhi oleh jangkaan masyarakat tentang pekerjaan yang patut dilakukan oleh lelaki dan pekerjaan yang harus dilakukan oleh wanita. Stereotaip peranan jantina boleh menyebabkan kanak-kanak lelaki menunjukkan lebih minat dalam disiplin saintifik dan teknikal, manakala kanak-kanak perempuan lebih cenderung kepada seni atau perkhidmatan.

4 - tahap kebolehan mental. Faktor penting dalam pilihan profesional ialah kebolehan mental, tahap kecerdasan orang muda, yang menentukan keupayaannya untuk membuat keputusan. Ramai lelaki muda membuat pilihan yang tidak realistik dan mengimpikan profesion yang sangat berprestij yang mereka tidak mempunyai kelayakan yang diperlukan. Keupayaan seseorang untuk mencapai kejayaan dalam pekerjaan pilihannya bergantung kepada tahap kecerdasannya. Sebilangan pakar percaya bahawa setiap profesion mempunyai parameter kepintaran kritikalnya sendiri, jadi orang yang mempunyai kecerdasan rendah tidak akan berjaya mengatasi profesion ini. Tetapi IQ yang tinggi bukanlah jaminan kejayaan profesional. Minat, motivasi, kebolehan lain dan kualiti peribadi menentukan kejayaannya tidak kurang daripada kecerdasan. Profesi yang berbeza memerlukan kebolehan tertentu. Kehadiran kebolehan tertentu boleh menjadi faktor penentu untuk mencapai kejayaan pantas dalam bidang aktiviti pilihan anda; ia memungkinkan untuk memperoleh hasil yang baik selepas latihan yang sesuai dan pemerolehan pengalaman yang diperlukan.

5 - struktur kepentingan manusia. Minat adalah satu lagi faktor penting untuk kejayaan dalam aktiviti profesional. Penyelidikan menunjukkan bahawa lebih ramai orang berminat dengan kerja yang mereka lakukan, lebih baik hasil kerja mereka. Kemungkinan untuk berjaya, perkara lain yang sama, adalah lebih tinggi bagi pekerja yang memulakan kerjaya mereka yang minat mereka lebih serupa dengan minat mereka yang telah mencapai panggilan dalam bidang ini. Menguji minat dalam profesion adalah berdasarkan ini: untuk meramal kejayaan, persamaan kumpulan minat mereka yang diuji dengan minat orang yang telah mencapai kejayaan dalam mana-mana bidang dinilai. Minat dalam bidang yang dipilih mesti digabungkan dengan kecerdasan, kebolehan, peluang, dan faktor lain. Sebagai contoh, minat dalam aktiviti tertentu tidak bermakna terdapat kekosongan yang membolehkan anda melibatkan diri di dalamnya, i.e. ketersediaan minat dan pekerjaan yang tersedia tidak selalunya bertepatan. Dalam ekonomi pasaran, adalah perlu untuk mengambil kira permintaan sosio-ekonomi untuk profesion tertentu, peluang sebenar untuk latihan dan pekerjaan dalam profesion ini, kepentingan material dan sosialnya. Semakin tinggi taraf sosio-ekonomi pelajar, semakin berprestij profesion yang ingin mereka kuasai. Aspirasi profesional bergantung pada status sosial dan kebolehan intelektual dan prestasi sekolah orang muda. Perlu diambil kira bahawa tahap saling bergantung antara minat dan kesesuaian untuk profesion tertentu adalah agak rendah.

Pengenalpastian yang betul tentang minat dan kebolehan profesional adalah peramal yang paling penting untuk kepuasan profesional. Sebab pilihan profesion yang tidak mencukupi boleh menjadi faktor luaran (sosial) yang dikaitkan dengan ketidakupayaan untuk membuat pilihan profesional berdasarkan minat, dan faktor dalaman (psikologi) yang dikaitkan dengan kesedaran yang tidak mencukupi tentang kecenderungan profesional seseorang atau idea yang tidak mencukupi tentang kandungan aktiviti profesional masa hadapan. Selalunya, kajian minat profesional pelajar menunjukkan bahawa 70% pelajar mempunyai kepentingan profesional yang dominan yang terletak di luar skop profesion pilihan dan kuasai mereka. Agak jelas bahawa ini akan menjejaskan bukan sahaja tahap latihan profesional, tetapi juga seterusnya keberkesanan aktiviti profesional.