Karmaşık kompozisyon önerisi. Teklifin kompozisyona göre bağımsız ve çevrimiçi analizi

Ayrıştırma cümleler ortak bir okul görevidir. Teklifin üyeler tarafından ayrıştırılmasına da denir. Ne yazık ki makine zekası henüz tüm cümleleri doğru şekilde ayrıştıramıyor. Bu nedenle makalede:

• Bunu manuel olarak nasıl yapacağınıza adım adım bakalım.
• Bulunan çevrimiçi hizmetleri karşılaştıralım. şimdiden söyleyeyim yanlış şeyi yapıyorlar.
• Bir soru sorabilirsiniz burada yorumlarda sayfanın altında - size cevap verecekler.

Cümleleri ayrıştırma kuralları

1. İfadenin amacına göre cümlenin türünü belirleyin:
   
2. Cümlenin türünü tonlamaya göre belirleyin: ünlemli veya ünlemsiz.

   Örneğin, aşağıdaki cümle motive edici olmasına rağmen ünlem niteliğinde değildir.

   Eve gitmelisin Nastya.

   Ve bir sonraki ünlem:

   Nastya, acilen ya da eve git!

3. Basit veya karmaşık
   

Cümle basit ise

1. Tek parça veya iki parça.
   
2. Cümle homojen üyeler, giriş sözcükleri veya hitap nedeniyle karmaşık mı?
   
3. Cümlenin bölümlerinin altını çizin ve konuşmanın bölümlerini belirtin. kullanarak konuşmanın bölümlerini tanımlayabilirsiniz.

Basit bir cümleyi ayrıştırma örneği

Nastya ve Petya eve gidiyorlar.

1. anlatı
2. ünlem içermeyen
3. basit
4. iki parçalı; gramer temeli - Nastya ve Petya yürüyorlar
5. yaygın
6. homojen üyeler tarafından karmaşık Nastya ve Petya

Cümle karmaşıksa

1. Cümlede ne tür bir bağlantı olduğunu belirtin: sendika veya sendika dışı.
   
2. Cümlede iletişim araçlarını belirtin: düzenleyici bağlaç, ikincil bağlaç veya tonlama.
   
3. Önceki iki noktaya dayanarak, ne tür bir cümle olduğu hakkında bir sonuca varın: bileşik, bileşik veya bağlaçsız. Açıkçası, eğer sendika yoksa, o zaman ilişki sendikasızdır. Eğer bağlaç koordine ise bileşiktir. Ve eğer ikincilse, o zaman karmaşıktır.
4. Cümlenin bölümlerinin altını çizin ve konuşmanın bölümlerini belirtin.

Karmaşık bir cümleyi ayrıştırmaya bir örnek

Hava karardı ve Nastya eve gitti.

1. anlatı
2. ünlem içermeyen
3. karmaşık
4. müttefik iletişim
5. koordine edici bağlaç Ve
6. bileşik cümle

İlk basit cümle: Hava karardı. Tek parçalı, gramer temeli - hava karardı. Dağıtılmamış. Karmaşık değil.

İkinci basit cümle: Nastya eve gitti.İki parçalı, gramer temeli - Nastya gitti. Yaygın. Karmaşık değil.

Cümleleri ayrıştırmaya yönelik hizmetler

Okul Asistanı

Ruyaz

Aynı sözdizimsel ayrıştırma şeması, cümle diyagramının yapısı ayrıntılı olarak anlatılmıştır, ancak hiçbir örnek yoktur. Bu hile sayfası bulunur.

Yaznayka

Aynı ayrıştırma şeması, cümlenin altı çizili kısımlarına sahip birçok örnek. Özellikle çok sayıda vurgulu basit cümle var. Bir kopya kağıdı var.

Glavsprav

Ve bu, sözdizimsel analiz üzerine örneksiz kuru bir referanstır.

GlavKırmızı

Cümlenin okul şemasına göre sözdizimsel analizi yoktur. Ancak sözdizimi analizi ile bir metin kalitesi kontrolü var. Böylece hizmet, düşük kaliteli tasarımları mavi renkle bulup vurguluyor ve ayrıca bunların değiştirilmesini öneriyor. Belirsiz derecede kişisel bir cümleyi, katılımcıyı, sesi vurgulayabilir ve aşırı karmaşık sözdizimine işaret edebilir. Word düzenleyicisinin yaptığının hemen hemen aynısı, altı çizili sözdizimi hataları yeşil. Ancak burada daha fazla yapı yakalanır ve vurgu doğru noktalama işaretlerine değil, cümlenin yapısına yapılır.

Bu hizmete gazeteciler, editörler ve yazılı metnin kalitesini izleyen herkes ihtiyaç duymaktadır.

Hizmeti kullanmak için:

1. Glvrd.ru web sitesini açın.
2. Metni boş alana yapıştırın.
3. "Sözdizimi" sekmesine gidin.
4. Metindeki kalitesiz yerler renkli olarak vurgulanacaktır.
5. Üzerlerine tıklarsanız sağ tarafta bir açıklama görünecektir.

Doğru şekilde ayrıştırma nasıl yapılır

Bir teklifi ayrıştırmak ve bir diyagram hazırlamak temel bilgi kompleksine dahil edilir Okul müfredatı. Bu nedenle, bu tür görevler zaten ilkokulda olan öğrencilere basit bir metin yapısını ayrıştırmayı öğrendikleri yerlerde verilmektedir.

5-8 ve 9-11. sınıflarda görev daha karmaşık hale gelir: yeni terimler ve ek özellikler. Zaten 7.-8. sınıflarda tam bir işaret seti verilmektedir. Bir diyagramı doğru bir şekilde çizmek için analizin özünü anlamanız ve birkaç kuralı hatırlamanız gerekir.

Cümle ayrıştırma nedir

Cevap terimin kendisinde yatıyor. Sözdizimi, farklı birimleri birbirine bağlamak için kullanılan bir kurallar sistemidir. Buna göre bir metin yapısının sözdizimsel analizinin amacı, onun bileşenleri arasındaki bağlantıları göstermektir.

Not

Ayrıştırma için metin veya gerekli kısmı bir deftere satır satır yazılır, böylece kelimelerin üzerinde alt çizgi ve işaretlemelere yer kalır.

Bir cümle nasıl doğru şekilde ayrıştırılır? Örneklerle gösterilen bir plan bu soruyu yanıtlamaya yardımcı olacaktır.

Analiz algoritması ve özellikleri

Ayrıştırmanın açık bir sırası vardır. Buna sadık kalırsanız hiçbir sorun yaşanmaz.

Basit bir cümle, yalnızca bir tahmin kısmı olan bir sözdizimi sisteminin birimidir. Bu, içinde yalnızca bir gramer temeli (iki bölüm) veya yalnızca bir ana üyenin (tek bölüm) tanımlanabileceği anlamına gelir. Ayrıştırılma sırası aşağıdaki gibidir:

1. İki parçalı bir cümlede özneyi (söylenenleri) ve yüklemi (söylenenleri) bulun ve vurgulayın; tek bileşenli – ana üye:

2. Konuşmacının görevinin içeriğine veya ifadenin amacına göre türü belirleyin:

• Anlatı: Kazılmış yol uyuyor. (S. Yesenin)
• Sorgulayıcı: Köyde ne yapmalıyız? (A. Puşkin)
• Teşvik: Hadi Tsarskoe Selo'ya gidelim! (O. Mandelstam)

3. Bir cümlenin söz dizimi açısından ayrıştırılması, çeşitli özellikler olmadan tamamlanmış sayılmaz:

3.1. Kompozisyona göre:

İki bölümlü - hem konu hem de yüklem mevcut:

Tek bileşenli, konunun (söylenen) ve yüklemin (söylenen) bir üye tarafından ifade edilmesi bakımından farklılık gösterir. Anlamı bu bileşenlerden herhangi birine indirgenemediği için iki parçalıda olduğu gibi “özne” veya “yüklem” olarak adlandırılmaz. Bu birimi belirtmek için “asıl üye” tabiri kullanılmıştır. tek bölümlü cümle"(GCHOP).

Ayrıca tek parçanın türünü de belirtmeniz gerekir:

• Kesinlikle kişisel - GCOP, 1. ve 2. tekil şahıs fiiliyle ifade edilir. h.İki kısma en yakın: Eylemin isimsiz konusu dinleyici tarafından fiilin biçimine göre yeniden canlandırılır.
  Örnekler:
  Kumlu eğimi seviyorum (A. Puşkin)
  Neler yapıyorsun tatlım? (A. Ostrovsky)
  Lütfen bırakın onları, çabuk gidin. (Yu. Dombrovsky)
• Belirsiz-kişisel – GCOP, 3. çoğul şahıs fiili ile ifade edilir. h.Bir cümleyi sözdizimsel olarak ayrıştırırken, biçim ve anlam arasındaki bağlantıyı anlamak önemlidir: burada böyle bir fiil kullanılmıştır çünkü eylemin konusu o kadar önemli değildir veya toplu olarak ifade edilmemiştir.
  Örnekler:
  “Makineli tüfek taşımıyoruz! Silahımız yok!” - kamyonlardan bağırıyorlar. (V. Makanin).
  tuğla, beton yüzeyler duvarlar sıva ile kaplanmıştır ( Peyzaj tasarımı. 2003. No2)
• Genelleştirilmiş-kişisel – GCHOP, 2. tekil şahıs fiiliyle ifade edilir. h.(daha az sıklıkla - 1. tekil ve çoğul şahıs şeklinde). Anlam – kişisel veya kolektif deneyimin genelleştirilmesi.
  Örnekler:
  Onun için bir şeyler yaparsın, ağdaki sinek gibi dövüşürsün... (A. Volkov)
  Sorunsuz bir arkadaşı tanıyamazsın (son)
  Başkasının manastırına kendi kurallarıyla gitmezler (son)
• Kişisel olmayan - aktif figürden bağımsız olarak ortaya çıkan veya var olan süreçlerin veya durumların tezahürünü ifade eder. Eylemin konudan bağımsız olması, olayların gidişatının değiştirilememesi bu türün temel özelliğidir. Cümlelerin sözdizimsel ayrıştırılması sırasında kişisel olmayan birimler, PHOP'u bir durum kategorisi, bir zarf veya bir mastar ile ifade edilen birimlerdir.
  Örnekler:
  Korkmuştum - öyle olsun...
  Tatyana'yla sihir yapamayız. (A. Puşkin)
  Akşamdan beri huzursuzdu, ya titriyordu ya da ağrıyordu. (A.Solzhenitsyn)
• Nominatif (nominatif) - uzaydaki bir nesneyi belirtir, belirtir, bir değerlendirme yapar. Çoğu zaman GCHOP, aday durumdaki bir isimle ifade edilir.
  Örnekler:
  Sıcak rüzgârlar,
  Bazen uzaktan gök gürültüsü ve yağmur... (F. Tyutchev)

3.2. Yaygınlığa göre

• uzatılmamış - yalnızca ana üyeler var: Biz gidiyorduk. (R. Rozhdestvensky)
• ortak - hem büyük hem de küçük vardır: Altın koru beni caydırdı // Huş ağacıyla, neşeli bir dille. (S. Yesenin)

3.3. Tamlık yoluyla

• tam - anlam bakımından kendi kendine yeterli: Mayıs ayı başlarındaki gök gürültülü fırtınaları seviyorum (F. Tyutchev)
• eksik – bağlam olmadan anlam açık değildir: Satrancı seviyor musun? - İyi değil. (S.Dovlatov). Cevabın anlamını sorunun bağlamı dışında anlamak imkansızdır.

4. Bir cümlenin sözdizimsel çözümlemesinin bir sonraki aşaması, komplikasyon durumlarını belirlemektir:

Homojen üyeler:

Oyuncak çalılıklarında dolaştım // Ve masmavi bir mağara keşfettim... (O. Mandelstam)– homojen yüklemlerle ilgili komplikasyon.

Ayrı üyeler:

• Katılımcı ifade: Avluda Çingene lakabı takılan Krasov'ların büyük büyükbabası, usta Durnovo tarafından tazılarla avlandı. (I. Bunin)
• Katılımcı ifade: ...ona bakınca atı nasıl hatırlamazsınız? (A. Golyandin)
• Bağımsız uygulama: Arjantin'den çok büyük bir çiftçi olan başka bir arkadaşımı aradım... (A. Tarasov)
• Temas etmek: Vasya Teyze, bana yeniden yapmam gereken bir görev bıraktılar ve Tanya beni bekliyordu... (L. Ulitskaya)
• Giriş yapıları:
  Arkadaşım olduğunu kendin söyledin. (A.Vampilov)
  Ama sabahları tıraş olursun, yıkanırsın, giyinirsin - aynaya bak - tatmin olacaksın... (E. Grishkovets)
• Eklenti tasarımları:
  Gerçekten - istemesen bile - bunu benim için yapamaz mısın?

5. Cümlenin üyelerini vurgulayın - yani bileşenlerin sözdizimsel işlevini belirleyin ve uygun altını çizin. Hacim bakımından en büyük bölümdür. Bu aşamada özellikle dikkatli olmanız gerekir, çünkü başlangıçtaki garip bir hata, yanlış sözdizimsel yapıya ve basit bir yapının değerlendirilmesine yol açabilir.

Yeni başlayanlar analizlerini bu makaleye veya ders kitabına dayanarak yapmalıdır. Analiz için materyali kendiniz seçebilir veya evde egzersiz yapabilirsiniz. Deneyimli öğrenciler teoriye yalnızca gerekli olduğu yerde göz atabilirler. Beceriyi pekiştirmek için kendiniz birkaç analiz yapmanız ve ardından bunları kontrol etmeniz gerekir. Doğrulama için öğretmenle iletişime geçmek daha iyidir ve bu mümkün değilse cümle kompozisyonunun sözdizimsel analizini çevrimiçi olarak yapın.

Dilbilgisel temelden sonra konu grubunun cümle üyelerini (yani konudan sorunun sorulduğu kişileri) ve yüklem grubunu bulmanız gerekir. Her üye kendi yolunda vurgulanır:

Kelimelerin üzerinde üyenin türü ve bunu ifade eden konuşma kısmı yazılır. Örnek: acıyla - bir isimle ifade edilen bir eylem biçimi durumu. yaratıcılıkta bir edat ile. dava.

Önceki materyali inceledikten sonra karmaşık bir cümleyi ayrıştırmak konusunda uzmanlaşmak zor olmayacaktır. Plan şu:

1. Tüm gramer temellerini seçin, sayın ve kaç basit parçanın karmaşık bir parça oluşturduğunu belirleyin. Temel bilgiler kadar parça da var.
   Babam ata bindi ve yola çıktık. (L.Tolstoy). Bu karmaşık birimde iki basit birim vardır.
2. İttifaklar bulun ve müttefik kelimeler.
   Artık kış olduğu için üzgünüm (O. Mandelstam)– ikincil bağlaç “ne”.
   Cherubina kendini ifşa ettiğinde Makovsky onu ziyarete geldi (M. Voloshin)– “ne zaman” yardımcı bağlacı.
   Uykusuz geceler ve yarı uykulu günler geçip gitti ama hiçbir yerden yardım gelmedi. (N. Pomyalovsky)– olumsuz bağlaç “ama”.
   Bağlaçlardan farklı olarak, müttefik kelimeler her zaman cümlenin tam üyeleri olacaktır; mantıksal vurgu üzerlerine düşebilir.
   Rusya, o zamana kadar kendisine tamamen yabancı olan Batı ile yakınlaşıyor. (A. Khomyakov)
   Analizde zorluk yaşıyorsanız bir arama motoruyla iletişime geçerek internetteki teklifi ücretsiz olarak analiz edebilirsiniz. Ancak öğretmenle konuşma fırsatınız varsa sorunu bu şekilde çözmek daha iyidir. Rusça sözdiziminde ancak bir öğretmenle konuşurken anlaşılabilecek pek çok zor yer vardır.
3. Bağlaçların anlamını belirtin ve buna göre parçalar arasındaki bağlantının doğasını belirtin. Üç tipte gelirler:
   Denemeler iki veya daha fazla eşit bileşenden oluşur: Ona elini verdi ve ikisi de yol boyunca malikanesine gittiler. (I.Turgenev)
   Alt cümlelerde ana ve bağımlı bölümler ayırt edilir ve birinciden ikinciye bir soru sorulur ve bundan bağımlı (alt) bileşenin türü belirlenir: Bir buçuk saat sonra uyandım çünkü güneş yanağımı yakmaya başladı (M. Voloshin).Şu soruyu soruyoruz: Neden uyanıyorum, hangi sebeple? Bağımlı kısmın türü ise sebep cümlesidir.
   Sendikasızlığın özü terimin kendisinden açıkça anlaşılmaktadır. Bu tür birimler herhangi bir sözcüksel iletişim aracından yoksundur: Sadece yüzük yok halk şairi: hayır, daha yüksekte duruyor. (V.Belinsky)
4. Karmaşık bir cümlenin sözdizimsel ayrıştırmasının bu aşaması yalnızca karmaşık yapılar için geçerlidir. İçeriği yan cümlelerin anlamını belirlemektir.
   Kar yağmaya başladığında pelerinimi giymek için zar zor zamanım oldu (M. Lermontov) - ikincil zaman.
   Şimdi bir komşu koşarak karısının yanına geldi ve yaşlıların camide toplandıklarını ve sizi durdurmak istediklerini söyledi (L. Tolstoy) - açıklayıcı madde.
   Morgach adı da ona yakıştı, ancak gözlerini diğer insanlardan (I. Turgenev) daha fazla kırpmadı - bir alt madde.
   Prens daha fazla bir şey duymadı çünkü uşak fısıldamaya başladı. (F. Dostoyevski) – ikincil akıl.
5. Karmaşık bir bileşen içindeki her basit bileşenin analizi.

Teklif şeması nedir

Analizin son akoru bir diyagram çizimidir. Temel bilgilerin grafiksel bir temsilidir: parçaların sayısı, bunların ilişkileri, iletişim araçları ve bağımlı parçaların türleri.

Çizim, belirli sözcüksel içerikten ayrılan sözdizimsel ilişkilerin soyutlanmasıdır. Doğru şekilde derlenmiş bir çizim, "Sözdizimi ve Noktalama İşaretleri" bölümünün yüksek düzeyde anlaşıldığını ve bir cümlenin sözdizimsel ayrıştırılmasında yetkin ustalığı gösterir.

Birim sınırları köşeli parantezlerle gösterilmiştir; Kapatma parantezinden sonra nokta konur. Diyagramdaki homojen üyeler daire içine alınmıştır ve katılımcı ifadesi parantez içine alınmıştır.

Buna göre karmaşık bir şemada iki veya daha fazla parça ayırt edilir. Metinde bu eşleştirmeyi diyagrama aktarmak için parantezlerle ayrılmışlar ve sırayla numaralandırılmışlar. Diyagrama yalnızca taban aktarılır. Çok fazla çizim yapmanız gerekeceğinden, çizimi eşitlemek için bir şablon ve sivri uçlu bir kalem kullanın.

Birleşimsiz ve karmaşık bileşiklerde, parçaların eşitliğini göstermek için yalnızca köşeli parantezler kullanılır:

Ana ve bağımlı (bağımlı) kısımlara sahip cümlelerin, yani karmaşık yapıların sözdizimsel analizi için iki tür şema vardır - yatay ve dikey:

İnternetteki basit ve karmaşık cümlelerin sözdizimsel analizi

Açıkçası, böyle bir analiz çok fazla zaman ve çaba gerektirir ve belirli bilgi ve beceriler gerektirir. Bu nedenle birçok öğrenci sözdizimsel yapının analizini kompozisyona göre çevrimiçi yapmayı tercih etmektedir. Bu iyi çare kendi kendini incelemek için, ancak yalnızca hizmet kalitesi saygıyı hak ediyorsa.

Glavred web sitesinde (glvrd.ru) bir analiz yapabilirsiniz. Buradaki sözdizimi analizi okuldakine karşılık gelmez, ancak size konuşma bölümlerinin adlarını söyleyecek ve cümlenin bazı üyelerini tanımlayacaktır. Kullanmak için:

1. Metni ana sayfadaki pencereye yapıştırın.
2. Pencerenin sol üst kısmındaki “Sözdizimi” sekmesini seçin.
3. Vurgulanan kelimenin üzerine gelin ve pencerenin sağındaki beyaz alanda bilgi alın.

Başka bir kaynak Okul Asistanıdır (school-assistant.ru). Avantajı malzemenin sunumunun kısa olmasıdır. Analiz bilgilerine giden yol aşağıdaki gibidir:

1. Soldaki menüde “Rusça”ya tıklayın.
2. Seçmek gerekli sınıf (5, 6, 7).
3. İlgilendiğiniz bölümü seçin.

Sayfada kısa bir teorik referans ve görevler görünecek ve bunlar tamamlandıktan sonra otomatik olarak kontrol edilecektir. Sonuçları kaydetmek için kişisel hesabınıza kaydolmanız gerekir.

Çevrimiçi bir diyagram oluşturun

Farklı sitelerden alınan sonuçları kendi analizinizle karşılaştırmak, elektronik istihbaratın çalışmalarını kontrol etmenize ve aralarından en iyisini seçmenize yardımcı olacaktır. Çizimi kendiniz analiz edip tamamladıktan sonra çevrimiçi bir asistanla iletişime geçmek daha iyidir, böylece üçüncü taraf bilgileri eğitiminizi etkilemez.

Yapıyı dilbilimci forumlar aracılığıyla da anlayabilirsiniz. deneyimli uzmanlar karar vermenize yardımcı olacak tartışmalı konular. Ayrıca, görevin bir kısmı tamamlandıktan sonra onlarla iletişime geçmek daha iyidir, böylece tartışılacak bir konu olur.

Tablolar ve diyagramlar da büyük destek sağlayacaktır. Büyük miktarlar internette yayınlandı. Tüm bu kaynaklar ve materyaller, bir cümlenin sözdizimsel analizini (diyagramını) oluşturmanıza ve onu çevrimiçi olarak kompozisyonuna göre analiz etmenize yardımcı olacaktır. Başarının anahtarı teoriyi anlamak ve düzenli pratik yapmaktır.

Çeşitli metinlerle çalışırken birçok kişinin bir cümleyi kompozisyonuna göre ayrıştırması gerekir. Böyle bir analizin gerçekleştirilmesi genellikle kişinin ihtiyaç duyduğu metnin doğru analizine yardımcı olabilecek uygun filolojik bilgiye sahip olmasını gerektirir. Aynı zamanda ağ üzerinde cümle ayrıştırma işlemlerini online olarak gerçekleştiren servisler de bulunmaktadır. Ayrıştırma kurallarını iyice inceledikten sonra farklı teklifler Kompozisyona gelince, tüm başarılarımı bu makalede sunmaya karar verdim.

Başlangıçta, "bir cümleyi kompozisyona göre ayrıştırmak" ifadesinin biraz yanlış olduğunu, çünkü kelimelerin genellikle kompozisyona göre ayrıştırıldığını ve bizi ilgilendiren şeyin bu olduğunu belirtmek isterim. bu durumda, “cümle ayrıştırma” olarak adlandırılır.

Bu durumda, belirtilen sözdizimsel ayrıştırma (okulda buna "üyeler tarafından ayrıştırma" da denir) genellikle şu şekilde gerçekleştirilir:

• İfadesinin amacına göre (doğası itibarıyla bildirim niteliğinde, soru niteliğinde veya motive edici) hangi cümleyi analiz ettiğinize karar verin;
• Cümlenin duygusal rengini belirtin (ünlemli mi yoksa ünlemsiz mi);
• Bu cümledeki gramer köklerinin sayısına dikkat edin (cümle basitse bir kök, karmaşıksa iki veya daha fazla);

Cümle basit ise:

Basit bir cümle örneği:

“Olağanüstü bir sonbahar günüydü!”

Söz dizimi analizi yaptığımızda bu cümlenin bildirim niteliğinde, ünlem niteliğinde, basit, iki parçalı, tam ve karmaşık olmayan bir cümle olduğunu görebiliriz.

Cümle karmaşıksa:

• Bir bağlantıya karar verin karmaşık cümle– sendikalı veya sendikasız;
• Cümlede kullanılan bağlantıyı belirtin - tonlama, sıralama, koordinasyon;
• Karmaşık cümlenin türünü belirtin - bağlaçsız, karmaşık, karmaşık.

Karmaşık bir cümle örneği:

"Buketin içinde güller ve zambaklar vardı ama o laleleri daha çok seviyordu."

Ayrıştırmadan sonra bu teklif bu cümlenin doğası gereği bildirim niteliğinde olduğunu, ünlem niteliğinde değil, karmaşık olduğunu görebiliriz. müttefik iletişim, birleştirmek. Buradaki ilk cümle iki kısımlıdır, gramer temeli “güller ve zambaklar vardı” kelimeleridir, yaygındır ve homojen konularla karmaşıktır.

Bu karmaşık cümlenin ikinci cümlesi iki parçalıdır, gramer temeli “sevilen laleler” kelimeleridir, cümle yaygındır ve karmaşık değildir.

Tekliflerin çevrimiçi kompozisyona göre analiz edilmesine yönelik hizmetler

Dilbilgisi yapılarının zenginliği ve sözdizimsel metin analizi için güçlü bir ağ aracı oluşturmanın karmaşıklığı nedeniyle, ağda sunulan hizmetler (bunlardan çok azı vardır), cümlelerin tam sözdizimsel ayrıştırmasını gerçekleştirme konusunda oldukça zayıf yeteneklere sahiptir. Ancak aşağıdaki kaynakları vurgulayacağım:

Seosin.ru

Çevrimiçi anlamsal analiz yapmak için kullanılan Rusça kaynaklar arasında (fiili olarak pratikte temsil edilmemektedirler), seosin.ru hizmetini vurgulayacağım. Sözdizimsel ve morfolojik hataları tanımlamanıza, metnin genel çağrışımsallığını göstermenize ve diğer analiz türlerini gerçekleştirmenize olanak tanır. Ne yazık ki hizmet her zaman istikrarlı çalışmıyor, işleyişinde sıklıkla aksaklıklar gözlemleniyor.

1. Bu hizmetle çalışmak için seosin.ru adresine gidin.
2. Teklifinizi uygun pencereye girin ve “Analiz Et” seçeneğine tıklayın.

Lexisrex.com

Aşıklar için İngilizce Güçlü dil kaynağı lexisrex.com ayrıştırma konusunda yardımcı olabilir. Yetenekleri, üyeleri tarafından yapılan bir teklifin analiz edilmesini mümkün kılar. Ancak bu site aynı zamanda uygulama için başka yardımcı araçlar da içermektedir. çeşitli türler dilsel analizçevrimiçi.

1. Bu kaynağı kullanmak için lexisrex.com'da oturum açın.
2. Teklifinizi uygun pencereye yapıştırın ve “Analiz Et” butonuna tıklayın.

Dilbilimci forumları

Cümleleri çevrimiçi olarak ayrıştırırken, "insan faktörünün" yardımına başvurabilir ve çeşitli dilbilimci forumlara (seviye gramota.turbotext.ru, rusforus.ru ve analogları) gidebilirsiniz. Oraya kaydolun, sorunuzu sorun, size kesinlikle yardımcı olacaklardır.

Çözüm

Teklifleri bileşime göre analiz etmenize olanak tanıyan ağ kaynakları oldukça azdır ve bu, bu tür kaynakları oluşturmanın zorluklarıyla ilişkilidir. Ancak, ihtiyacımız olan metin analizini gerçekleştirmeyi kolaylaştıran bu tür çevrimiçi birkaç araç vardır (çoğu İngilizcedir). Gerekli cümleleri ayrıştırmak ve çevrimiçi ayrıştırmayı gerçekleştirmek için bu hizmetlerin işlevselliğini kullanın.

Temas halinde

Basit bir cümlenin sözdizimsel analizi, temel ve pratik uygulamalarda sağlam bir şekilde yerleşmiştir. lise. Bu en zor ve hacimsel görünüm gramer analizi. Cümlenin özelliklerini ve ana hatlarını, konuşmanın bölümlerini belirten üyelerin analizini içerir.

Basit bir cümlenin yapısı ve anlamı 5. sınıftan itibaren çalışılmaktadır. Basit bir cümlenin tüm özellikleri 8. sınıfta belirtilir ve 9. sınıfta karmaşık cümlelere odaklanılır.

Bu tür analizde, morfoloji ve sözdizimi seviyeleri ilişkilendirilir: öğrenci konuşmanın bölümlerini tanımlayabilmeli, biçimlerini tanıyabilmeli, bağlaçları bulabilmeli, kelimelerin bir cümlede nasıl bağlandığını anlayabilmeli, ana ve küçük işaretlerini bilmelidir. bir cümlenin üyeleri.

En basit şeyle başlayalım: Çocukların 5. sınıfta ayrıştırmaya hazırlanmalarına yardımcı olacağız. İlkokulda öğrenci ayrıştırma sırasını hatırlar ve bunu temel düzeyde gerçekleştirir, dilbilgisi temelini, kelimeler arasındaki sözdizimsel bağlantıları, cümlenin kompozisyonuna ve ifadenin amacına göre türünü belirtir, diyagramlar çizmeyi ve bulmayı öğrenir. homojen üyeler.

İlkokullarda farklı Rusça dil programları kullanılmaktadır, dolayısıyla gereksinimlerin düzeyi ve öğrenci hazırlığı farklıdır. Beşinci sınıfta ilkokulda okuyan çocukları "Okul 2100", "Rusya Okulu" ve "21. Yüzyıl İlkokulu" eğitim sistemi programları kapsamında aldım, büyük farklılıklar var. ilkokul Ders kitaplarının eksikliklerini tamamlamak için muazzam çalışmalar yapıyorlar ve ilk ve orta okullar arasında sürekliliği kendileri “yaratıyorlar”.

5. sınıfta cümle analizine ilişkin materyal genelleştirilir, genişletilir ve daha fazla içeriğe yerleştirilir. tam form 6-7. Sınıflarda yeni çalışılan morfolojik birimler dikkate alınarak geliştirilir ( fiil formları: katılımcı ve ulaç; zarf ve durum kategorisi; işlev sözcükleri: edatlar, bağlaçlar ve parçacıklar).

Ayrıştırma formatındaki gereksinim düzeyleri arasındaki farkları örneklerle gösterelim.

Basit bir cümleyi ayrıştırmayı planlayın

1. Cümlenin amacına göre (anlatı, soru, teşvik) türünü belirleyin.

2. Duygusal renklendirmeye göre (ünlemsiz veya ünlemli) cümle türünü öğrenin.

3. Cümlenin gramer temelini bulun, altını çizin ve anlatım yöntemlerini belirtin, cümlenin basit olduğunu belirtin.

4. Teklifin ana üyelerinin kompozisyonunu belirleyin (iki parçalı veya tek parçalı).

5. Küçük üyelerin (ortak veya yaygın olmayan) varlığını belirleyin.

6. Vurgulayın küçük üyeler cümleler, ifade yollarını (konuşmanın bölümleri) belirtir: konunun kompozisyonundan ve yüklemin kompozisyonundan.

7. Cümlenin eksik üyelerinin varlığını belirleyin (tam veya eksik).

8. Bir komplikasyonun varlığını belirleyin (karmaşık veya karmaşık değil).

9. Teklifin özelliklerini yazınız.

10. Teklifin taslağını oluşturun.

Analiz için Sergei Kozlov'un Kirpi ve Küçük Ayı hakkındaki harika masallarından cümleler kullandık.

1) Olağanüstü bir sonbahar günüydü!

2) Herkesin görevi çalışmaktır.

3) Otuz sivrisinek açıklığa koştu ve gıcırdayan kemanlarını çalmaya başladı.

4) Ne babası, ne annesi, ne Kirpi, ne de Ayı vardır.

5) Belka biraz fındık ve bir fincan alıp aceleyle peşinden gitti.

6) Ve bir şeyleri sepete koydular: mantarlar, bal, çaydanlık, bardaklar - ve nehre gittiler.

7) Çam iğneleri, köknar kozalakları ve hatta örümcek ağları - hepsi doğruldu, gülümsedi ve tüm güçleriyle çimlerin son sonbahar şarkısını söylemeye başladı.

8) Kirpi, burnuna kadar bir battaniyeyle örtülü olarak yatıyordu ve Küçük Ayı'ya sessiz gözlerle baktı.

9) Kirpi bir çam ağacının altındaki bir tepeye oturdu ve sisle dolu mehtaplı vadiye baktı.

10) Nehrin karşı tarafındaki orman karanlıktı ve titrek kavaklarla parlıyordu.

11) Böylece akşama kadar koştular, atladılar, uçurumdan atladılar ve avazları çıktığı kadar çığlık atarak sonbahar ormanının dinginliğini ve sessizliğini ortaya çıkardılar.

12) Ve gerçek bir kanguru gibi atladı.

13) Su, nereye koşuyorsun?

14) Belki delirmiştir?

15) Bana öyle geliyor ki kendisini... rüzgar olarak hayal ediyordu.

Basit cümleleri ayrıştırma örnekleri

İlkokul her birimizin gelişiminde parlak bir aşamadır. Buna rağmen birçok öğrenci Rusça konusunda zorluk yaşadı. Ve en zor alıştırmalar, bir cümleyi kompozisyonuna göre ayrıştırmanız gereken alıştırmalardı.

Bazen öğretmenlerin verdiği bilgiler yeterli olmuyordu. Daha sonra anneler, babalar ve diğer benzer ruhlar görevlerin çözümüne dahil oldu. Ve herhangi bir zorluktan kaçınmak için teklifin kompozisyonunu ayrıntılı olarak incelemek önemlidir.

Konu en önemli unsurdur

Kural olarak, cümlenin asıl anlamı aynı zamanda konu olan isim tarafından taşınır. Bir cümlenin bu üyesinin ilk işareti aday durumdur. Evet, burada kelimelerin çekimlerini hatırlamanız gerekecek. Nominatif, genetik, datif vb. Hatırlıyor musun? Devam edelim!

Konunun ikinci özelliği, başka bir kelimeyle - yüklemle - açık bir şekilde uyuşmasıdır. Kural olarak, ikincisi fiil biçimindedir, bu nedenle ilişkilerini belirlemek oldukça kolaydır. Örnekler arasında şu ifadeler yer alıyor: “Annem camı yıkıyordu.” Bu durumda konu “Kim?” sorusunun cevabı olan “anne” kelimesidir. ve bitişik fiille aynı fikirdedir. Ayrıca cümlenin ilk kelimesi tüm cümlenin birincil anlamını taşır. Tek bir yatay çizgiyle gösterilir.

Yüklem: yakınlarda duran yoldaş

Bunu doğru bir şekilde yapabilmek için, cümlenin ikinci ana karakteri olan yüklemi hatırlamak önemlidir. Bu öğe konuyla ilişkili bir eylemi yansıtır. Yani iki kelime bir araya gelerek basit bir cümle oluşturabilir. Bir örnek şu ifadedir: “Çocuk koşuyor.” Konusu “oğlan” kelimesi, yüklemi ise “koşuyor”. İlk kelime aday durumun işaretini, ikincisi ise fiil biçimindeki eylemi yansıtır.

Çok nadiren, ancak yine de yüklemin bir isim, sıfat veya katılımcı biçiminde olduğu durumlar vardır. Örneğin, "Dün erken kalktım." “Erken kalktı” ifadesi tek bir yüklem oluşturur. İki paralel yatay çizgiyle gösterilir.

Küçük Unsur: Tanım

En basit cümleler yukarıdaki ikisinden oluşur bileşenler. Ancak Rus dilinin zengin dünyası aynı zamanda ikincil uygulamaları da içermektedir. Eşitler arasında birincisi tanımdır.

Ekleme, sözdizimsel olarak ifadenin ana kaynaklarına bağlıdır veya açıklayıcı bir anlam taşır. İle Genel kural Sıfat tanım görevi görür ancak yukarıda da belirtildiği gibi isim biçiminde istisnalar olabilir. Buna bir örnek “annenin evi” ifadesidir. Bu durumda ikinci kelime bir tanımdır. Cümlede özne ve yüklemin yanı sıra bu cümle üyesi de mevcutsa cümleyi kompozisyona göre ayrıştırmak daha da zorlaşır.

Ve bu geniş grupta özel bir yer, makaleler ve rakamlara aittir, örneğin “yirmi beş Ağustos”. Bu gruba ait tüm kelimeler yatay dalgalı bir çizgiyle gösterilmiştir.

Yer göstergesi: durum

Zarf zarf cümlesi gibi bir cümlenin böyle bir üyesi aslında anlamsal bir eklenti taşımaz. Rus dilinin bu konusu, eylemi mekansal, zamansal veya tematik bir çerçevede açıklığa kavuşturmak için gereklidir. Bir cümleyi kompozisyona göre vurgulamak ve analiz etmek ve yerin durumunu vurgulamak için, her kelime için zihinsel olarak bir soru sormanız gerekir: "Nasıl?" ya da ne zaman?" Elbette burada vurgulanan hiçbir durum yok.

Birçok okul çocuğu için en zor şey cümlenin bu özel kısmını bulmaktır. Bir yerin koşulları en fazlasını elde edebilir çeşitli şekiller ve uzman filologlar bile bazen karmaşık bir cümledeki doğru ifadeyi belirleyemezler. İsimler, ortaçlar ve zarflar, aralarında bir nokta bulunan kısa yatay çizgilerle ayırt edilen yer zarflarının ana "gizleridir".

İfade dekorasyonu: ekleme

Herhangi basit cümleler bir kompleksin bileşiminde ilave olarak böyle bir element bulunur. Cümlenin bu üyesinin özü atamada yatmaktadır. Belirli kişi, olay veya nesne. Çoğu zaman konu ve/veya yüklem için açıklayıcı bir anlam taşır.

Çoğu zaman nesne bir isim biçiminde ifade edilir. Cümlenin bu üyesinin ana özelliği dolaylı durumdur, yani yalın dışındaki tüm çekimlerdir. Sorular için kelime seçimi: “Kim tarafından?”, “Ne?”, “Kim hakkında?”, “Ne?” vb., eklemeyi tespit etme olasılığınız %100'dür.

Biraz daha az sıklıkla, cümlenin bu üyesi mastarda, yani şu soruları yanıtlayan bir cümlede gizlidir: "Ne yapmalı?" veya “Ne yapmalıyım?” Buna bir örnek şu ifadedir: “Eve gitmek üzereydim.” “Eve gitmek” yatay kesikli bir çizgiyle vurgulanan bir eklentidir. Gördüğünüz gibi, bir teklifi kompozisyona göre ayrıştırmak en çok yapılanlardan biri haline geldi basit görevler siz ve çocuğunuz için!