Hazırlık grubunda ses ve c harfi. Okul öncesi çağındaki çocuklara okuryazarlığın öğretilmesine ilişkin bir dersin özeti "Ses ve C harfi." C harfiyle başlayan atasözleri ve deyimler

Krasakova O.A., öğretmen-konuşma terapisti, Novokuznetsk.

Hedef:

Ünsüz ses [ts], Ts, ts harfleri hakkındaki bilgileri pekiştirin;

Görevler:

Hecelerin, kelimelerin arka planında sesin izolasyonu;

Konsolidasyon ses-harf analizi TSYPA TsUM SİRKESİ kelimeleri örneğini kullanarak;

Islık seslerinin farklılaşması;

C sesini kelimelerle pekiştirmek;

Genel motor becerilerin geliştirilmesi;

Kelimelerin hece yapısının oluşumu;

Okuma becerilerinin güçlendirilmesi;

Formasyon iyelik sıfatları;

Tutarlı konuşmanın gelişimi;

Düşünmeyi, hafızayı, fonemik işitmeyi geliştirin;

Eylemlerde çalışkanlığı, bağımsızlığı, azim ve tutarlılığı geliştirmek.

Teçhizat:

• bireysel ses sembolleri ve cümle kalıpları setleri,
• Bir konuşma terapisti için bir dizi manyetik cümle diyagramı ve manyetik ses sembolü,
• C harfinin resmi,
• “Sirk” resmi,
• onlar için yazılı kelimeler ve konu resimleri içeren kartlar,
• bir motosikletçinin, hokkabazın, sihirbazın görüntüleri,
• S, Z, C seslerini içeren konu resimleri
• hayvanların ve kuyruklarının resimleri,
• bir dizi cüce kartı - edatlar.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon an.

Arkadaşlar bugün sirke gidiyoruz. Şimdi sana bilet vereceğim. Her biriniz kendi yerinize oturmalısınız.

Çocuklara üzerinde kelimelerin yazılı olduğu kartlar olan biletler verilir. Sandalyelerin üzerinde resimler var. Çocuklar, kartlarının üzerinde adı yazılı olan resmin bulunduğu sandalyeye oturmalıdır.

2. Motosikletçiler.

Gösteri başlıyor! İlk sanatçıyla tanışın!

Bir motosikletçinin resmi görüntülenir.

Bu sanatçı ne kullanıyor? (Bir motosiklette.) Sanatçı ne yapar? (motosikletçi). Hadi motosiklete nasıl bindiğimizi gösterelim (onomatopoeia). Şimdi biz kimiz? (Motosikletçiler.)

Arkadaşlar, son derste karşılaştığımız ses nedir? ( Ses T'leri) Bunun hangi ses olduğunu hatırlayalım mı? ( Ünsüz, sessiz, her zaman zor) Onu hangi daire ile belirtiyoruz? ( Mavi daire, zil yok)

C harfinin görüntüsü ve bir ses sembolü görüntülenir.

3. Hokkabazlar(ses analizi)

Ve şimdi hokkabazlar gösteri yapıyor. ( Bir hokkabazın resmi sergileniyor)

Bakın, kırmızı, mavi ve yeşil renkli toplarla hokkabazlık yapıyorlar. Beyler, bu toplar neye benziyor? ( Toplar ses sembollerine benzer, yuvarlak ve aynı renktedir.) Hadi seninle de hokkabazlık yapalım. TSYPA TsUM SİRK sözlerini “toplarımızdan” çıkaralım.

Çocuklar TSYPA TsUM SİRKÜ kelimelerinin ses kalıplarını ortaya koyarlar.

- Görev kontrol ediliyor. Tebrikler!

Arenada komik maymunlar var. Maymunlarla oynayalım.

Biz komik maymunlarız.

Çok yüksek sesle çalıyoruz.

Ellerimizi çırpıyoruz

Ayaklarımızı yere vuruyoruz

Yanaklarımızı şişirin

Ayak parmaklarımızın üzerinde zıplayalım,

Ve hatta birbirimize

Size dilleri göstereceğiz.

Hadi birlikte tavana atlayalım

Parmaklarımızı şakaklarımıza koyalım.

Kulaklarımızı çıkaralım

At kuyruğu başın üstünde.

Ağzımızı daha geniş açalım.

Bütün yüzleri yapacağız.

Sadece “üç” kelimesini söyleyeceğim

Herkes yüz buruşturmalarıyla donsun!

Bir, iki, üç!

Çocuklar şiir sırasında hareketler yaparlar.

5. Eğitimli hayvanlar.(iyelik sıfatları)

Çocuklar, artık eğitimli vahşi hayvanlar gösteri yapacak, ancak şu ana kadar sadece kuyrukları görünüyor. Bunların kimin kuyrukları olduğunu tahmin etmeye çalışalım.

Kuyruk resimleri tahtada görüntülenir. Çocuklar "Kimin kuyruğu?" sorusuna cevap verirler. ( kurt, tilki, ayı, kaplan, aslan, tavşan)

Çocuklar kimin kuyruğunu doğru isimlendirdiğinde bir hayvan resmi açılır.

6. Ara.(fonemik farkındalığın geliştirilmesi)

Ve şimdi ara! Bu kelime ne anlama geliyor? (Kırmak) Fuayeye gidiyoruz. Hediyelik eşyalar için lezzetli ve ilginç alışverişler için.

Çocuklar 3 takıma ayrılır - kuyruklar. Resimler masanın üzerine serilir. Bir takımın çocukları C sesli, ikincisi S sesli ve üçüncüsü Z sesli resimleri seçerler. Daha sonra çocuklar satın aldıklarını seslendirirler.

7. Cüceler.(tekliflerin hazırlanması)

Gösterimiz devam ediyor! Ve şimdi cüceler performans sergiliyor.

Çocuklara cüceler gösterilir (edat şemaları - IN, ON, ALT, ÜZERİNDE, İLE, TO, BY, THROUGH, FOR).

Her cüce için bir konuşma metni bulun.

Çocuklar her edatla cümleler kurarlar. Teklif şemalarını düzenleyin.

8. Sihirbaz.(T sesli kelimeler)

Arenada bir sihirbaz var. Sihirli kutusunda nesneler birdenbire beliriyor. Sihirbazın kutusunda ne olduğunu tahmin edin. Ancak isimlerin her zaman Ts sesi taşıdığını unutmayın.

Çocuklar T sesiyle kelimeler bulurlar.

9. Alle Geçit Töreni.(dersin sonucu)

Bugün kimin konuştuğunu hatırlayalım. En çok kimi beğendin?

Görevler:

Hedef: Tanıtmak yeni mektup ve “Ts, ts” sesi.

Programın içeriği:

STK "Bilişsel ve konuşma gelişimi"

1. Merak ve bilişsel motivasyonu geliştirin.

2. Bir kelimenin ses-hece analizi becerilerini geliştirin.

3. Belirli bir sese sahip kelimeleri metinden ayırmayı öğrenin, kelime oluşturma alıştırması yapın.

4. Bir cümleyi analiz etme ve harflerden oluşturma yeteneğini güçlendirin.

5. Diksiyon üzerinde çalışmaya devam edin: kelimelerin ve cümlelerin net telaffuzunu geliştirin;

6. Hafızayı, düşünmeyi ve sürekli dikkati geliştirin.

7. Test sırasında kişinin görevlerini ve yoldaşların görevlerini yerine getirmenin doğruluğunu analiz etme yeteneğini geliştirin.

STK "Sosyal ve iletişimsel gelişim"

1. Azim, bir görevi tam olarak tamamlama yeteneği, yoldaşlarınızı sözünü kesmeden dinleme yeteneği geliştirin.

3. Yoldaşların yorumlarına ve düzeltmelerine yeterli bir yanıt geliştirmek, arkadaşların cevaplarını nazikçe değerlendirme yeteneği ve doğru öz saygıyı oluşturmak.

STK "Sanatsal ve Estetik Gelişim"

1. Anadile yönelik sürdürülebilir bir ilginin geliştirilmesine katkıda bulunun.

2. Çocukları karakterlerle empati kurmaya teşvik edin sanat eserleri(Carlson) kurguyu algılama sürecinde.

Modern eğitim teknolojilerini kullanmak: “Fikir Sepeti”

Teçhizat: interaktif beyaz tahta, multimedya projektörü, dizüstü bilgisayar.

Demo materyali:

1. “Fikir sepeti” paneli;

2. “Carlson, komik küçük adam” fizik dersinin bilgisayar sunumu.

3. Görevleri içeren zarf:

cümle şemaları

a) “__ __ |__ __”,

B) "__ __ __ __",

V) "__ __ __".

5. “C”, “ts” harflerini içeren kartlar.

6. Öğrenilen harflerin bulunduğu mektup kutusu.

7. Harflerle cümle yazmak için “Fikir sepeti”.

8. Kişisel analiz ekranı.

9. Kişisel analiz için çocuk isimlerinin bulunduğu kartlar.

10. Carlson'un resminin bulunduğu bir oyuncak veya resim.

Bildiri:

1. Öğrenilen harflerin ve “Ts, ts” harfinin bulunduğu harf kutuları.

2. Sesleri gösteren çipler: mavi kare - sert ünsüz, yeşil kare - yumuşak ünsüz, kırmızı kare - sesli harf.

3. “Ts - ts” harfli okuma sayfaları.

Çocuklar Carlson'un bağlı olduğu tahtanın yanında yarım daire şeklinde dururlar.

elinde bir zarfla.

Öğretmen: “Arkadaşlar, Carlson bize geldi. Bakalım zarfın içinde ne varmış."

Öğretmen zarfı alır ve içinden ödev sayfalarını çıkarır.

Öğretmen: “Arkadaşlar burada bazı görevler var. Görünüşe göre Carlson bizden yardım istiyor. Carlson'a yardım edelim mi? Görevleri sırasıyla okuyalım."

görev veriyorum.

Öğretmen: İki gruba bölün. Birinci takımın görevi: "Balıkçılın civcivleri var" cümlesine hangi diyagram uyar?

İkinci takımın görevi: “Bahçede çiçekler açıyor” cümlesine hangi şema uygun olur?

Diyagram fikirlerinizi kağıt parçalarına çizin, fikirlerinizi tartışmak üzere “fikir sepetimize” atın.

Eğitimci: “Cümle kalıplarının doğru şekilde hazırlandığını düşünüyor musunuz?”

Çocuklar: “Hayır, bu doğru değil.”

Öğretmen: “Neden düşünüyorsun?”

Çocuklar: “Diyagramlarda hatalar var.”

Cümle başında büyük harf belirtilmez.

Cümlenin sonunda noktalama işareti (nokta) yoktur.

Cümledeki küçük kelime (edat) belirtilmemiştir.

Çocuklar çözümü birlikte tartışırlar ve yol boyunca hatayı düzeltirler.

Eğitimci: “Şimdi bu programlardan hangisinin teklifimizi temsil ettiğini söyleyebilir misiniz?”

Çocuklar düzeltilmiş bir şema sunarlar: “|__ __ __”.

Öğretmen: “Kontrol etmek için cümleyi şemaya göre okuyun.”

Çocuklar cümleyi düzeltilmiş şemaya göre doğru okurlar.

Öğretmen zarftan görevleri tamamlamaya devam etmeyi teklif eder.

II görevi.

Bölüm 1 – “Balıkçıl” kelimesinin başladığı sese göre “Kelimeyi adlandırma” oyunu.

Eğitimci: “Bu görevde “balıkçıl” kelimesinin başladığı ses için kelimeler bulmanız gerekiyor.

Çocuklar şu kelimeleri bulurlar: tavuk, civciv, civciv-civciv, tavuklar, tank, çizik, çingene, çingene, çingene kızı, çingene, çingeneler, sirk, sirk sanatçıları, sirk, kilise, kilise, kral, kraliçe, prenses, prens.

Bölüm 2 – “Ts,ts” harfine giriş.

Öğretmen: ““Ts” sesini hangi harf temsil edebilir?”

Sesin özellikleri: ünsüz ses, her zaman sert, donuk.

Çocuklar: “Tse harfiyle.”

Öğretmen: “Bu hangi mektup ve neden?”

Çocuklar: “Ts sesi ünsüzdür, yani harf ünsüzdür.”

Öğretmen, üzerinde büyük “C” harfinin resminin olduğu bir kart gösterir.

Öğretmen: “Bu hangi mektup?”

Çocuklar: “Bu büyük veya büyük harf “CE.”

Öğretmen küçük “c” harfinin resminin olduğu bir kart gösterir.

Öğretmen: “Bu hangi mektup?”

Çocuklar: “Bu küçük bir “tse” harfi.

Öğretmen: “Bu mektuplar hakkında ne söyleyebilirsiniz?”

Çocuklar: “Benzer unsurlara sahipler ancak boyutları farklı.”

III görevi.

“Fikir sepeti” üzerine harflerle “Balıkçılın civcivleri var” cümlesi kurmak.

Öğretmen bireysel çalışma için bir çocuğu tahtaya davet eder ve geri kalan çocuklar masalarda oturarak bu cümleyi bağımsız olarak yazarlar.

Öğretmen: “Görevi doğru tamamlayıp tamamlamadığınızı kontrol edelim.”

Çocuk cümleyi yüksek sesle okur. Geri kalanlar ise teklifleri kendi kayıtlarından ve “fikir sepetinden” kontrol ediyorlar.

Çocuk: “U” küçük bir kelimedir, ayrı yazılır. Aynı zamanda

Cümlenin ilk kelimesini büyük harfle yazdım. “Balıkçıllar” kelimesini küçük harfle yazdım çünkü bu bir cümlenin başı değil, bir insan adı, bir hayvan adı ya da bir coğrafi isim değil. Sert bir ünsüzden sonra “a” sesi duyulduğu ve “a” harfi yazıldığı için “ts”den sonra “a” harfini yazdım. “l” harfinden sonra “l” harfini yazdım çünkü yumuşak bir ünsüzden sonra “l” sesi duyuluyor ve “l” harfi yazılıyor. Bu bir insan adı olmadığı, bir hayvan adı olmadığı, bir coğrafi isim olmadığı için küçük harfle “Civcivler” yazdım. “T”den sonra “e” harfini yazdım çünkü yumuşak bir ünsüzden sonra “e” sesi duyuluyor ama “e” harfi yazılıyor. Sert bir ünsüzden sonra “y” sesi duyulduğu ve “y” harfi yazıldığı için “ts”den sonra “y” harfini yazdım. Cümlenin sonuna nokta koydum.

Öğretmen gerekirse yardım için çocuklara döner.

Öğretmen: “Şimdi arkadaşlar, harika bir iş çıkardınız. Carlson ve ben biraz dinlenmenizi öneriyoruz. Sizi gelip bizi ziyaret etmeye davet ediyoruz. Carlson'dan sonra neşeli hareketleri tekrarlayın."

FİZMINÜT"Carlson, komik küçük adam"

Ekteki sunuma bakın.

Komik bir fiziksel aktivite çocukların rahatlamasına ve olumlu duygular kazanmasına yardımcı olur; komik bir şarkı onların moralini yükseltir ve öğretmenin çocukları çalışma havasına sokmasına yardımcı olur.

Eğitimci: “Heyecan verici görevler yapmaya devam edelim!”

IV görevi.

Görevleri tamamlayarak 30, 31 numaralı sayfaları okuyun.

Öğretmen herkese 1 sayfa kağıt dağıtır.

a) Her çocuk her seferinde bir sütun olmak üzere kelime sütunlarını okur;

b) Görevleri içeren sütunların okunması:

Eğitimci: Bul:

1. sütun satırında:

İlk sütunda ilk kelime;

İlk sütundaki üçüncü kelime

İkinci sütunda ilk kelime;

İkinci sütunda ise ikinci kelime yer alıyor;

2. sütun satırında:

c) “Yıl” metni üzerinde çalışın.

Her seferinde bir cümle okuyun.

Hızlı okuyan çocuklarla bireysel çalışma:

d) Bilmeceleri okumak ve çözmek.

Eğitimci: Carlson bilmecelerin cevaplarını getirdi (makas ve havuçları gösterir).

Fonetik egzersiz. Haydi seslerle oynayalım.

"Annem uyuyor. Kız çocuklardan gürültü yapmamalarını ister: “Tskstsktsk! Sessizlik! Gürültü yapmayın! Ses aniden telaffuz edilir.

“Çekirge cıvıl cıvıl”: Tsktsttsttsttst……

Eğitimci: "Ve T sesini güzel ve doğru telaffuz etmek için konuşma jimnastiği yapacağız."
Konuşma jimnastiği:
"Sirk sanatçısı hayvanları ve kuşları nasıl zıplatacağını ve eğiteceğini biliyor."

Didaktik egzersiz."Bir çoktur." Öğretmen kelimelerin son hecesini değiştirmeyi ister (Kelime oluşumu üzerinde çalışın).

Tavuk - tavuklar, değirmenler, hastane - ... ., eldiven -, düğme - ... ., soğan -, kenarlık - ... .

Özetle:

Carlson: “Aferin çocuklar, tüm görevleri tamamladınız. Bunun için size grubunuz için “Kelimelerin Ses İzini Takip Etme” oyununu veriyorum.

Ders: Ses ve C harfi

Hedef: Seslerin doğru telaffuzunu ve C harfine aşinalığı pekiştirmek;

küçültme ile nötr isimlerin oluşumu –

–ets, -its, -ts- eklerini kullanan sevgi dolu anlam; tanım

tek kelimede sesin yerleri; cümlelerle çalışmak, okumak, kelimeleri yazmak,

ses analizi.

Dersin ilerlemesi

1. Organizasyon anı. Psiko-jimnastik.

Bilmece: “Sarı bir kürk mantoyla ortaya çıktı, iki mermiye elveda” (Tavuk). Oyuncaklar gösteriliyor. Lütfen yumurtanın içinde oturan bir tavuğun resmini çizin. Kabuğundan nasıl çıktığını gösterin: önce kafasını, sonra sağ kanadı, sonra sol kanadını dışarı çıkarır.

2. Telaffuz, C sesinin özellikleri: ünsüz, sessiz, ıslık çalan, her zaman sert.

3. Konuşma egzersizleri.

Ats – ots – uts-ts tsa – tso – tsu – tsy

Atsl - otsl - utsl - ytsl tsva - tsvo - tsvu - tsvy

Tsa-tsa-tsa - tavuğun iki yumurtası var

Tso-tso-tso - tavuk yumurtladı

Tsu-tsu-tsu - işte yumurtaya giden civcivler

Tsk-tsk-tsk - bütün piliçler harika

4. İşitme ve telaffuza vurgu

A) ac, ac, yani, tsu, us, su, yüz, tsla, tsta, ost, otss.

B) balıkçıl, saman yapma, telefon, polis, yaprak dökümü, şekerlik, çay, tavuk, elektrikli süpürge, yüzük, dana, değirmen, zincir.

5. Bir teklif oluşturun (onarın).

Çiçek bahçesindeki çiçekler çoktur, farklıdır.

Tavuk, tavuklar, on iki, y, rengarenk.

Beş, kalem, parmaklar.

Ekmek kutusu, masa, stand, açık.

Şeker kasesi, içeri, şeker, yalan.

6. Beden eğitimi dersi - logoritmikler müzik eşliği

"Yüzük"

7. Sesin kelimedeki yerini belirleme.

Koyun, balıkçıl, civciv, civciv, tavuk.

8. C harfiyle tanışın.

a) bir mektubun gösterilmesi

b) havada çizim

c) halının üzerine sermek

d) kasada olmak

9. Bölünmüş alfabeyle çalışmak

Renk – çiçekler – çiçeklenme – çiçek – çiçek

10. Beden eğitimi dakikası.

Parmak oyunu “Buğday Turtaları”

Buğday pişiriyoruz Çocuklar “turta pişirir” (bir eli üstte, sonra

Pastalar mükemmel. bir diğer).

Kim denemek için bize gelecek? Omuzlarınızı yukarı kaldırın, kollarınızı yanlara doğru açın.

Buğdaylı turtalar mı?

Anne, baba, erkek kardeş, kız kardeş, Küçük parmaktan başlayarak parmaklarınızı elinizde bükün.

Bahçeden tüylü bir köpek.

Ve diğerleri, yapabilen herkes, Ellerle “çağırmak”.

Onlar da yanlarında gelsinler. Kollarınızı hafifçe bükerek öne doğru uzatın.

Hamuru yoğurduk Bacaklarınızı parmaklarınızla yoğurun.

Şekeri unutmadık Çabucak parmaklarıyla (“şeker serpin”).

Buğday turtaları Avuç içlerini birbirlerine gevşek bir şekilde bastırarak gösterirler.

turta

Onu fırına koyduk. Avuç içlerinizi düz bir şekilde ileri doğru uzatın, onlara dokunun

birbirlerine yan olarak.

Soba neşeyle yanıyor Ellerini kaldırıp indirerek parmaklarını hızlı bir şekilde hareket ettirirler ("ateş").

Annemiz diyor ki: Ellerinizi göğsünüzün önünde “raf” pozisyonuna yerleştirin.

Geriye kalan kırıntılar "Kırıntılar ufalanıyor."

Serçe onu alacak. Kapıyı çalıyorlar işaret parmakları dizlerin üzerinde

(“serçeler gagalıyor”)

11. Yazdırma.

Sokak, salatalık, çiçekler, koyun.

Çiçekler açıyor.

12. Top oyunu “Nazik söyle”

İş - iş

Ödev - atama

Elbise - elbise

Sabun - sabun

Şiir - şaire

Program - program

Silah - silah

Salo – domuz yağı

Bina - bina

Shilo - baykuş

Ayna - ayna

Battaniye - battaniye

Tereyağı – tereyağı

Reçel - reçel

Çerezler - çerezler

Mektup - mektup

Dekorasyon - dekorasyon

Tedavi et - tedavi et

Dersin özeti.

Alt grup konuşma terapisi dersinin özeti

Konu “Ses [ts], harfler Tsts”

Zaman – 40 dakika.

Görevler :

eğitici :

Ses fikrinin oluşumu [ts];

Sesi [ts] kulaktan ve hecelerde ve kelimelerde telaffuzda ayırt etmek;

Hecelerde ve kelimelerde sesin [ts] net telaffuz becerilerinin pekiştirilmesi;

C harfinin görsel bir görüntüsünün oluşturulması;

C harfini kelime ve cümlelerle yazma becerilerini pekiştirmek.

düzeltici ve gelişimsel :

Fonemik işitmenin gelişimi;

Beceri gelişimi ses analizi;

Düşüncenin gelişimi;

Dikkat gelişimi.

eğitici :

Çocuklara konuşma terapisti tarafından verilen görevlere karşı dikkatli bir tutum aşılamak;

Çocukları birbirlerine saygı duyacak şekilde yetiştirmek;

Doğru ve net diksiyonun eğitimi;

Bir öğrenme görevini anlama ve bağımsız olarak çözme yeteneğini geliştirmek.

Aletler : konu resimleri (pusula, tavuk, havlu, sabunluk, balıkçıl), harfli tablo, heceli tablo, görevleri içeren bireysel kartlar, çalışma kitapları.

Ders yapısı

Dersin ilerlemesi

Organizasyon anı

Ana bölüm

Beden eğitimi dakikası

Son bölüm

Konuşma terapisti : Merhaba arkadaşlar! Hadi derse hazırlanalım. Lütfen oturun. Masanızda doğru oturup oturmadığınızı kontrol edin.

Masa yatak değil

Ve bu konuda yalan söyleyemezsin.

Masanızda ince bir şekilde oturuyorsunuz

Ve onurlu davranın.

Tebrikler! Çalışmaya hazır olduğunuzu görüyorum.

Lütfen tabloya bakın. Göstereceğim harfleri koro halinde okuyalım (tablo 1 ) (çocuklar koro halinde okuyor ).

Şimdi heceleri tabloya göre okuyoruz (masa 2 ) (çocuklar koro halinde okuyor ).

Bugün sesler ve harfler ülkesinin bir başka sakiniyle tanışacağız ve bana artık hangisi olduğunuzu anlatacağız. Bunu yapmak için 2 bilmeceyi çözün:

Tek ayak üzerinde duruyor

Dikkatle suya bakıyor.

Gagasını rastgele dürtüyor

- Nehirde kurbağa arıyorum.

(Balıkçıl )

Zor bir kitabın içinde yaşamak

Kurnaz kardeşler.

On tane ama bu kardeşler

Dünyadaki her şeyi sayacaklar.

(Sayılar )

HERON ve SAYILAR kelimeleri hangi sesle başlıyor? (sesli [ts] ).

Ünlü veya ünsüz ses? (ünsüz çünkü söylenemez ).

Sesli mi yoksa donuk bir ses mi? (sağır ).

Ses sert mi yoksa yumuşak mı? (sağlam ).

Onu hangi renkle ifade edeceğiz? (mavi ).

Ve şimdi tam yanıt için... (ses [ts] ünsüz, sağır, sert, maviyle gösterilir ).

Şimdi heceleri adlandıracağım ve [ts] sesiyle bir hece duyarsanız ellerinizi çırpmanız gerekecek: TSA, RA, PU, ​​​​NI, TSO, RU, LY, SHO, TSY, VA, RI , NU, PA, TSA .

Size resimler göstereceğim ve bunların neyi tasvir ettiğini ve [ts] sesinin kelimedeki yerini söylemeniz gerekecek (Pusula, tavuk, havlu, sabunluk, balıkçıl ).

Şimdi benden sonra tekrar edin:

Tso-tso-tso, tso-tso-tso

Tavuk yumurta bıraktı

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

Kedi yumurtaya uzanıyor

Tsa-tsa-tsa, tsa-tsa-tsa

Yumurtadan uzak dur yavru kedi!

Tsu-tsu-tsu, tsu-tsu-tsu

Yumurtanın yanına yaklaşmasına izin vermeyin!

Tso-tso-tso, tso-tso-tso

Yumurtayı kendimiz yiyeceğiz

Tsk-ts-ts, tt-ts-ts

Sürüldü mü? Tebrikler!

Tset-tse-tse, tset-tse-tse

İşte bir yumurta hakkında bir peri masalı.

(çocuklar öğretmenden sonra tekrar eder ).

[ts] sesi bir harfle gösterilir. İşte o (Öğretmen tahtaya büyük C harfini yazar (büyük ve küçük harf )). C harfinin bir satırını defterlerinize yazın.

Herkesin masasındaki karta bakın. Eksik harfi zincir boyunca 1 satır ekleyerek şiiri okuduk (kart 1 ).

İkinci karta bakın, orada üç sütun kelime yazılı, her birinden fazladan kelimeyi seçmeniz ve nedenini açıklamanız gerekiyor (kart 2 ) (öğretmen kendi seçtiği birine sorar ).

Üçüncü karta bakın, bilmeceyi dikkatlice okuyun, tahmin edin ve eksik harfleri yerleştirin, ardından cevabı parantez içinde aşağıya yazın (kart 3). Peki nedir bu? ( bu bir havuç ). Hangi harfi ekledin? (C harfi ).

Şimdi biraz dinlenelim:

Parmak uçlarının üzerinde kalk,

Çömelin ve düzeltin.

Yanlara doğru ve rastgele kulplar.

Bacaklar birlikte, bacaklar ayrı.

Kelimeleri sana dikte edeceğim ve sen onları defterine yaz (balıkçıl, salatalık, tavuk, yüzük, sundurma ).

4 numaralı karta bakın ve ekleyin doğru kelime, yaz (kart 4). Dans...( dansçı), dövüyor...( demirci) ve şarkı söylüyor...( şarkıcı ) (çocuklar hep birlikte cevap veriyor ).

Şimdi 5 numaralı karta bakın (kart 5 ). C harfi ile atasözleri ve deyimleri okuyalım (öğretmen seçici bir şekilde birine sorar ). Bulduğunuz her yerde C harfinin altını çizin.

6 numaralı karta yakından bakın. “Kim daha büyük?” oyununu oynayalım: tabloya göre kelimeler oluşturuyoruz. Aklına bir fikir gelen elini kaldırır (kart 6 ).

Tahtaya dikkat edin, şimdi ben CIRCUS kelimesini yazacağım, siz de bununla ilgili kelimeleri seçeceksiniz (sirk sanatçısı ) (Öğretmen çocukların söylediği kelimeleri tahtaya yazar. ). Şimdi sizden bu kelimelerdeki ortak noktayı vurgulamanızı rica ediyorum (Öğretmen birini tahtaya çağırır ).

7 numaralı karta bakın. Şiiri zincir halinde 1 satır halinde okuyun (kart 7 ).

Arkadaşlar bugün hangi sesle tanıştık?

C harfi ile hangi kelimeleri biliyorsunuz?

Ev ödevi:

Gelin ve defterinize C harfinin olduğu 5 kelime yazın;

En az bir kelimenin C harfini içerdiği 2 kısa cümle oluşturun ve yazın.

C harfi nasıl tanıtılır? Seçenek #1.()
Bilmeceyi tahmin et!
Arenada dublörler var.
Palyaçolar, hokkabazlar,
Çok renkli ışınlar
Yüksek sesli kahkaha neşelidir.
/Sirk/

Bütün bunlar nerede oluyor? Doğru, sirkte! Bu kelime hangi sesle başlıyor? ("C" sesiyle).
Bu hangi ses; sesli mi yoksa sessiz mi? Avucunuzu boynunuza yerleştirin ve belirleyin! Evet, sağır. Ve her zaman gürültülüdür.

Bu sesle oynayabiliriz!
1) Bir çekirge cıvıltısı gibi davranalım! “Ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts-ts” (ses aniden telaffuz edilir)
2) Şimdi kızın çocuklardan nasıl gürültü yapmamalarını istediğini gösterelim! "Tskstststststst! Sessiz olun! Gürültü yapmayın!"

Bir sirkle ilgili bir hikaye dinleyin (okuyun).
"Sirk"
Sirkin merkezinde arena var. Üzerinde trapezler ve halkalar asılıdır. Akrobatlar halkaların üzerinde takla atıyor ve ip cambazları iplerin üzerinde yürüyor. Palyaçolar arenada seyircileri eğlendiriyor. Şaka yapıyorlar, seyirci gülüyor. Arenada güzel atlar ve cesur biniciler biniyor. Sirkin bir hayvanat bahçesi var.

Metin ödevleri:
1) Tüm kelimeleri T sesiyle adlandırın ve sesin nerede olduğunu (kelimenin başında, ortasında veya sonunda) belirleyin! (sirk, trapez, yüzükler, ip cambazları, kovboy kızları, hayvanat bahçesi)

Beden eğitimi dakikası:
"Mutlu Sirk"
"Mutlu Sirk bizi ziyaret ediyor
Hokkabaz top fırlatıyor
(“top atma”)
Ve palyaço seyirciyi güldürüyor,
(alay")
Büyük ve küçük kahkahalar atar.
(ellerle “az ya da çok” gösterin)
İşte ip üzerinde bir akrobat
Kollarını yanlara doğru açtı.
(kolları yanlara doğru açın)
Güçlü bir adam kaldırmaya çalışır
Çelik ağırlıklar yeni.
(ağırlıkları kaldırın)
At binicileri
Mutlu bir şekilde daireler çizerek koşuyorlar
(onlara zıplamayı gösterin)
Ve dondurma yiyoruz
("Dondurma Yemek")
Ve şarkıya alkışlıyoruz.
(alkış).

C harfi nasıl tanıtılır? Seçenek #2.()
Bilmeceyi tahmin et!
"Öyleydi Beyaz Saray, harika ev,
Ve içine bir şey çarptı.
Ve düştü ve oradan
Bir mucize hayatta kaldı.
Sarı bir kürk mantoyla ortaya çıktı,
Elveda, iki mermi!"
/civciv/

Bu kelime hangi harfle başlıyor? Kaç hece? Hangi hece vurgulanmıştır?

Yumurtanın içinde oturan bir tavuk çizelim. Kabuğundan nasıl çıktığını gösterelim: önce kafasını, sonra sağ kanadını, sonra da sol kanadını dışarı çıkarır.

Heceleri okuyalım!
= AT'ler, OT'ler, UT'ler, IC, YT'ler
= TsA, TsO, TsU, Tsy

Konuşma terapisi masajı ()

Tüm sesleri doğru telaffuz edebilmek için artikülasyon aparatımızı çalışmaya hazırlamalıyız. Ve konuşma terapisi masajı bu konuda bize yardımcı olacaktır.
Öncelikle ellerimizi ısıtalım.