Az akim rövid életrajza gyerekeknek. Ya.L. gyermekíró élete és munkássága. Akima. óraterv a beszédfejlesztésről (idős, felkészítő csoport) a témában. Írok neked egy levelet

Jakov Lazarevics Akim

Yakov Akim 1923. december 15-én született zsidó családban Galics városában, Kosztromában. Ebben a csendes városban töltött gyermekkora segített Jakovnak később sok verset írni.

Nagyapja, Efraim Naftalievich és nagyanyja Rakhil Lazarevna egy sörfőzdét irányított.

Apja, Lazar Efraimovich Akim (1900-1941) szerelőként dolgozott egy gép- és traktorállomáson Galichban. Egy szerelőnek nagyon jól hegedült.Anyja, Faina Yakovlevna, könyvtárosként dolgozott. Jákóbnak volt egy öccse is, Efraim.Esténként gyakran szólt otthon a zene. Apja hegedült, anyja szeretett énekelni, gitáron vagy mandolinon kísérte magát, valamint Jakovot és Ephraimot.

1933-ban Yakov apját családjával elküldték Ivanovóba gép- és traktorállomások építésére, majd Moszkvába szállították. Megkezdődött a Nagy Honvédő Háború. A háború elején apámat a Vörös Hadseregbe mozgósították, a moszkvai légvédelemben szolgált, és 1941-ben halt meg egy légitámadás során.

Maga Yakov Akim is harcolt a Nagy Honvédő Háború frontjain. Egy aknavetőhadosztály parancsnoka volt, részt vett a sztálingrádi csatában.

1950-ben három kurzust végzett a Moszkvai Finomkémiai Technológiai Intézetben, és úgy döntött, hogy irodalmi munkára vált.

Verseit azonnal megjelentették gyermeklapokban, a Pionerskaya Pravdában. Ezután könyveket kezdtek kiadni különböző gyermekkiadókban. 1956-ban egy válogatás „felnőtt” versekből jelent meg az „Irodalmi Moszkva” gyűjteményben, valamint a „Költészet Napjában”. Ugyanebben az évben Yakovot felvették az Írószövetségbe. A gyerekeknek szóló verseken és meséken kívül, amelyeket elég gyakran újra kiadtak, Akim elkezdett – inkább magának és barátainak – dalszövegeket írni érett és felnőtt olvasóknak.

Yakov Akim szívesen fordította a hozzá lélekben közel álló költők verseit, sokukkal erős és hosszú távú barátságba került. A válogatott gyerekeknek szóló „Sietek egy baráthoz” című könyvéért Andersenről elnevezett Honorary International Diploma kitüntetést kapott.

Yakov öccse, Efraim Lazarevics Akim tudós lett az űrballisztika, az űrhajó-navigáció és a bolygótudomány területén. Az Orosz Tudományos Akadémia levelező tagja volt. 2010. szeptember 13-án halt meg Moszkvában.

Yakov Lazarevics Akim 2013. október 21-én halt meg. A Troyekurovskoye temetőben temették el.

Szappan

Illatos szappan, fehér szappan,
Szappan vigyorogva néz a koszos lányra:
Te piszkos barom emlékezned kell a szappanra...
A szappan végre lemosna!

Ahol?

Honnan nőtt a fül?
Egy gabonából.

Honnan jött a fiú?
Kiment az ajtón.

Honnan jött az ujj?
A kesztyűmből.

Csuka

Csuka ősszel megy
Száztizennegyedik év.
Nem fogunk elkapni ebédre...
Még száz évig fog élni.

Sündisznó

A sündisznó pöfékel és összerándul:
- Mi vagyok én neked, takarítónő?
Nem tudom seperni az erdőt,
Tartsa tisztán!

Törökország

Mindenki ismeri a felfuvalkodott pulykát,
De aligha barátkoznak vele.
Ne játssz úgy, mintha pulyka lennél
Nem hívtak!

Csiga

Csiga-csiga,
Nem jársz gyorsan:
A kaputól hozzám
Négy napig mászkálsz.

Alma

Az alma érett, piros, édes,
Az alma ropogós, sima héjú.
Az almát ketté töröm
Megosztok egy almát a barátommal.

Hűséges sziskinem

A nap kibújik a háztetők mögül -
És az ágyamon
Siskin leül
Hűséges húgom:
- Chiv-chiv,
Miért, miért alszol?
Chiv-chiv, ideje felkelni,
Chiv-chiv! —
És már nem alszom
megveszem az ágyat,
megetetem a szijszit -
Kendert szórok az etetőbe.

És harap
A sajátját énekli
Nem hagy nyugodni:
- Chiv-chiv,
Igyál teát
Chiv-chiv, itt az ideje
Hol a hátizsák?
- A hátad mögött! —
Felszaladni a lépcsőn
Hurrá!
A sziskinem repül utánam.

Átmegyek az utcán.
– Szánjon rá időt – suttogom. —
Nos, repüljünk
Zöld fény!

A srácok kiabálnak nekünk:
- Helló! —
Még egy perc, amíg megszólal a csengő.
Mondom chizhu:
- Viszlát!
Repüljünk haza!

Búcsúkört tesz
Hűséges szigom,
kedves barátom,
Bátor barátom.

Gyakran gondolok rá
És úgy tűnik, szomorú
A nagy szünetben, napközben
Tudom, hogy megérkezik.

- Szia, chiv-chiv!
Itt vagyok, élek
Már régóta kerestelek! —
És azt válaszoltam neki: "Csiv-csiv!" —
Csendesen fütyülök.

És a vállán
Hadd üljek le
Megkérdezem:
- Miért hallgatsz?

örülök,
Mi vagy te a világon,
Barátom,
Hűséges kis sikám!

Írok neked egy levelet

És a borítékban lévő lap tiszta,
Nincsenek rajta betűk vagy vonalak.
Egy levélnek ősz illata van -
Lehullott levél egy fáról.

Csak a címed és a neved
A borítékra írok,
Megkeresem a kék dobozt
Leteszem a papírt...

Megkapod a levelemet
És hirtelen boldog leszel:
Az élet a világon sokkal jobb,
Ha egy barát emlékszik egy barátjára.

Azonnal írj választ!
És a tinta kifogy...
Csak tegyél bele egy tollat
Mit ejtett a cinege?

Felhők

Felhőről felhőre
Az égen kergetett,
A felhőhajó mögött
Felhő-jávorszarvas.

A jávorszarvas fürgén sétál,
Nem akar lemaradni
De dudálja a hajót
Nem lehet elérni.

És a szél hajt, hajt,
Siet a felhők
Aztán menet közben megérint,
Enyhén mozog.

A hajó kisebb lett
Elk elnyúlt...
És egy felhő a jávorszarvastól
Hirtelen leszakadt.

Hol van az ugráló jávorszarvas?
Felejtsd el őt!
A felhő megfordult
Egy vágtató ló

Egy gyerek van a ló mögött...
Fehér csikó.
Ilyen a lovasság
Most a csónakot üldözi!

És a szél erősebb, erősebb
Felkelt
És a hajó mellett nőtt fel
Vitorla.

Fogjátok utol, ügetők,
A csónak forog...

A folyó mellett fekszem
És a kezem alól nézek,
És felettem futnak
Felhők vannak az égen.

Elefántok

Valószínűleg éjszaka.
Az ablak üvege feketére vált.
Reggel menj iskolába.
És még mindig nem alszom,
Szerencséje szerint.

Aztán beletemetem magam a párnába,
sorban ásítok...
Szeretném megszámolni az elefántokat...
És elalszol, mondják.

Várj, tudom...
A nyugodt alvásért
Egy
az én
Nem elég
Elefánt!

...A durva fülnek
kiviszem őt
Bevásárlókosár vagyok
Az elefánt hátára
lekötöm.
Kosár alja
én elkészítem a
Puha fű
Felmászom
És beletemetem magam a fűbe
A fejeddel.

Az elefánt elment.
Csendben
Lépések vannak
Óvatos
Nehéz
Elefánt láb.

Elrejteni a nappali fényt,
A dzsungel úgy állt, mint egy fal,
És egy kosár
lengő
Velem együtt.
Messzire mentünk.
A magasban lebegek.
Nem térek haza.
Nem ébredek fel... nem ébredek fel...
Reggelig.

Kapzsi

Ki tart
Az édességet
Az ökölben
Megenni
Titokban mindenki elől
A sarokban

Aki kimegy az udvarra,
Egyik szomszéd sem
Nem engedi lovagolni
kerékpáron,

Aki krétázott
Gumiszalag,
Bármilyen apróság
Az osztályban
Senkivel
Nem osztom meg semmiért -
Ennek a neve
Adott megfelelő,
Még egy név sem
És a becenév:
KAPZSI!

Kapzsi
nem értek semmit
nem kérdezem.
meglátogatom
Kapzsi
Nem hívlak meg.

Nem fog kijönni a kapzsiságból
Jó barát
Még egy barát is
Nem tudod megnevezni.
ezért-
Őszintén, srácok, megmondom -
A mohókkal
én soha
Nem vagyok barátok!

Akim Jakov Lazarevics (1923-2013) - orosz szovjet gyermekköltő, műfordító. A költő önéletrajzából:
1923. december 15-én született Galich városában, Kostroma régióban. Ebben a csendes városban töltött gyermekkorom segített később sok verset írni. És a szülők is: esténként gyakran volt otthon zene. Édesapám, gépész, elég jól hegedült (magát tanította), anyám, könyvtáros, szeretett énekelni, gitáron vagy mandolinon kísérte magát, a bátyámat és engem. Aztán apámat áthelyezték a regionális központba, onnan pedig a moszkvai Mezőgazdasági Népbiztossághoz, ahol 1933 óta éltünk. Itt jártam iskolába, faliújságot szerkesztettem, részt vettem a drámaklubban...
Megkezdődött a háború a német fasizmus ellen. 41 júliusában apám meghalt Moszkvát védve egy légitámadástól. Anyámat és öcsémet Uljanovszkba vittem evakuálásra. Innen később csatlakozott a hadsereghez, és a voronyezsi és a doni/sztálingrádi fronton harcolt. Abban az időben nem írt verset, kivéve a „Harclevelek” rég elfeledett, valahogy rímezett sorait. Csak a háború után, amikor egy vegyipari egyetemen tanultam, és az intézet irodalmi egyesületébe jártam, megjelent egy szokatlan vágy, az írás „homályos zümmögése”. Olyanok voltak ezek, mint a számomra kedves embereknek írt levelek, különösen a kislányomnak és a fiamnak – az első gyerekeknek szóló verseim. Meglepetésemre ezeket a verseket 1950-től szívesen publikálták a gyermeklapokban, a Pionerskaya Pravdában. Ezután könyveket kezdtek kiadni a „Detgiz”, „Malyshe” és más gyermekkiadókban. 1956-ban egy válogatás „felnőtt” versekből jelent meg az „Irodalmi Moszkva” gyűjteményben, valamint a „Költészet Napjában”. Ugyanebben az évben felvettek az Írószövetségbe. A gyerekeknek szóló versei és meséi mellett, amelyeket elég gyakran újra kiadtak, elkezdett – inkább magának és barátainak – dalszövegeket írni érett és nagyon felnőtt olvasóknak. Szívesen fordítottam hozzám lélekben közel álló költők verseit, sokukkal erős és tartós barátságba kerültem. A „Sietek egy baráthoz” válogatott gyermekfordítások könyvéért Andersenről elnevezett Honorary International Diploma kitüntetést kapott.

Előnézet:

ÓRATERV YA.L. KREATIVITÁSÁNAK SZÍVÜL EGY HÉTRE AKIMA

(középső és idősebb óvodás korú gyermekek számára)

Jakov Lazarevics Akim(1923.12.15. – 2013.10.21.) Galich városában született.Ebben a csendes városban töltött gyermekkora segített neki később sok verset írni.

Zöld utcában születtem

Egy csendes favárosban,

És egy csirke sétált az utcán,

Nem messze pedig egy kecske legelt.

Ez a gyermekkorról szól egy kisvárosban, nem messze az ősi Kostroma várostól. Itt írja meg első versét a leendő költő, de egyelőre második osztályos tanuló. Jakov Akim iskolás korában érdeklődött az irodalom és a zene iránt, drámaklubba járt, faliújságot szerkesztett, az úttörőkülönítmény tanácsának elnöke és az iskola Komszomol szervezetének titkára volt. Idővel a család Moszkvába költözött.

Változik a földrajz - változik az élet... Jakov Akimnek nehéz sorsa volt, mint minden szovjet embernek, akinek fiatalsága egybeesett a Nagy Honvédő Háborúval. 1941 tragikus lett a költő számára. Eleinte minden a megszokott módon zajlott – az iskolai tanulás, a tanácsadói kirándulás egy úttörőtáborba, majd... a háború. A nácik bombázták Moszkvát, és az egyik bombatámadás során apám meghalt. A költő így emlékezett vissza: „Nagyon szerettem apámat, még mindig azt álmodom, hogy visszatért.”

1942-ben Akim csatlakozott a hadsereghez. Eleinte volt egy jelzős iskola, majd a front: Voronyezs, Don, Sztálingrád. Zés katonai érdemeiért kitüntetéssel tüntették ki.Csak 1946-ban vette le katonai egyenruháját. És természetesen szembesült azzal a kérdéssel, hogy „ki legyek?” A Mosfilmnél dolgozott, és belépett a Vegyészeti Intézetbe. Ezzel egy időben verseket kezd írni.

gyerekeknek írtam

És a nyári esőről és cseppekről,

És arról, hogyan a fiúk

A lefolyók körül táncolnak.

átrohantam a patakokon

Rímes gyerekhajó...

A gyerekeknek szóló versek nagyon fontos helyet foglalnak el Yakov Lazarevics műveiben. Első gyerekeknek szóló versei olyanok, mint a kislányához írt levelek. Egyik korai költeményét, az „Első hó”-t neki ajánlja.

Reggeli macska

A mancsára hozták

Első hó!

Első hó!

Lányának és S. Yanak köszönhetően, akik támogatták első kísérleteit, Akim gyerekköltővé vált.

„Az alkalmatlan”, „Hűséges sikám”, „Dal az erdőben”, „Mit mondanak az ajtók”, „A szamárról”, „Színes fények”, „Kaland”, „Tavasz, tavasz, tavaszról” régóta és ma is szerették a gyerekek. A kedvesség, az emberekre való odafigyelés, a barátság, a nehéz időkben való segítőkészség témája él ezekben a sorokban.

Az alma érett, piros, édes,

Az alma ropogós, sima héjú.

Az almát ketté töröm

Megosztok egy almát a barátommal.

Minden versnek megvan a maga életrajza. Egyik könyvében Yakov Akim ezt írta: „A legtöbb emberhez hasonlóan én sem vezettem naplót... Inkább a számomra kedves levelek voltak gyermekek."

Szeretnél egy pillantást vetni a nyárra?

Jegy nélkül beengednek az erdőbe.

Jön!

Gomba és bogyó

Annyira-

Egy év alatt nem lehet összeszedni!

Jakov Lazarevics néhány versét megzenésítették, és megjelentek az „About a Donkey” és a „Friend” dalok. Néhány alkotás alapján csodálatos rajzfilmek is készültek: „A lány és az oroszlán” és a „Song in the Forest”.

Yakov Lazarevics kiváló fordító. Fordításainak köszönhetően olvasónk számos FÁK-ország költőjének műveivel ismerkedett meg. Sok tehetséges írót hozott az alkotói pályára, amiért a volt Szovjetunió valamennyi uniós köztársaságából kitüntetésben részesült.

Kora ellenére Yakov Lazarevics továbbra is sikeresen dolgozik. 1998-ban megjelent a „Téli eső”, 2002-ben a „Csendből, óvatos szó” című gyűjteménye. A Murzilka folyóirat szerkesztőbizottságának tagja.

Yakov Lazarevics az Írószövetség tagja, kitüntetéssel tüntették ki a Becsületrendet. A válogatott gyerekeknek szóló „Sietek egy baráthoz” című könyvéért Andersenről elnevezett Honorary International Diploma kitüntetést kapott. A "Children's Literature" kiadó 1991-ben adta ki a Ya.L. Aranykötetét. Akim „A lány és az oroszlán” a „Gyermekirodalom aranykönyvtára” sorozatban.

Yakov Lazarevics Akim nem felejti el szülővárosát, Galicsot. Számos versét dedikálta neki: „Szülőföld” (1970), „Galich városa” (1956), „Furcsa számomra, hogy még élek...” (1958), „Eső a téren” ” (1965), „Utca”, „Skiffen.”

Művei alapján a múlt század 50-es éveiben az I. számú középiskolában színdarabot állítottak színpadra, és az Akim ősbemutatójára került. Jakov Lazarevics legutóbbi látogatása Galicsban 2000 januárjában volt.

A Kostroma Regionális Duma 1321. számú, 2003. május 29-i határozatával a Galich Gyermekkönyvtár Ya.L. Akima.

Sajnos 2013. október 21-én Yakov Lazarevics hosszú betegség után meghalt. Néhány hónap múlva ünnepelhette 90. születésnapját.

A SO-TAK TANÁR ÉS SZÍNES ISKOLÁJA MESÉ-MESE ELEMZÉSE

Annak ellenére, hogy Jakov Lazarevics főként költészetet ír, tündérmese is nagyon költői. Mind a fiatal olvasók, mind a szülők és a tanárok számára érdekes lesz.

Ez a munka rengeteg anyagot tartalmaz a beszélgetésekhez, oktatási és erkölcsi szempontból egyaránt. És nem árt a szülőknek és a nagyszülőknek sem, ha elolvassák ezt a könyvet, hiszen a felnőtt hősök egy részében önmagukat ismerhetik fel, és elemezhetik gyermekeik és unokái iránti cselekedeteiket.

Ez egy mese egy álomról, amely valósággá vált.Ebben a sokszínű énektéglákból épült iskolában, sárga pitypanggal borított zöld réten,megjelenik egy varázslótanár.Tudja, hogyan kell meglátni minden diákban a legjobbat, megtanít barátnak lenni, őszintének lenni és nem bántani másokat: „Megtanulni meghallgatni és válaszolni azt jelenti, hogy barátok vagyunk.”Ő megtanít igazán látni és hallani: látni, ha valaki másnak nehéz dolga van, de zavarban van segítséget kérni. Halld, amikor valaki egy hazugságot próbál igazságnak kiadni. Látni szeretteit, még ha távol is vannak tőled, hallani, hogy minden fa a maga módján zajong.

A barátság, odaadás és kölcsönös megértés témája áthatja az egész bűvésztanárról szóló mesét. Sőt, ez a barátság nem csak a gyerekek, hanem a felnőttek és gyerekek közötti kapcsolat is.

Ez a mű érzéseket, gondolatokat és átélt helyzeteket tükröz az író saját tapasztalataiból és a környező gyerekek életéből. Ezért nagyon érdekes mesét olvasni. Sokan ismerünk olyan helyzeteket, amikor gyermekkorunkban álmodoztunk valamiről. Az író pedig mintha valóra váltotta volna az álmainkat.

Yakov Lazarevics az egész munka során elképesztő érzést hordozott magában - egy gyermekkori emléket. Abban az időben, amikor minden nap sok új felfedezést hoz, amikor mindent élesen és fényesen érzékelnek, amikor a levegő maga is csodákkal telítettnek tűnik.

Szerintem minden iskolában tanuló, iskolába járó gyerek szeretne egy ilyen iskolát: színes, kedves, vidám, és ami a legfontosabb, hogy ugyanolyan varázslatos tanárai legyenek, akik nem csak az írást és az írást tanítják. számtan, de lelki kedvesség, szívélyesség, nagylelkűség, odaadásra és barátságra tanítanak, ezt a gazdagságot megtanulják átadni szeretteiknek, barátaiknak.

GYERMEKEKKEL TÖRTÉNŐ DOLGOZÁS.

Srácok, szeretnétek egy ilyen iskolát építeni magatoknak és barátaitoknak?

Milyen barátokat vinnél magaddal, hogy segítsenek neked? (kedves, vidám, bátor, őszinte, szorgalmas, okos)

Képzeljük el, miből építhetünk iskolát, hogy szórakoztató és könnyen tanulható legyen? (színes téglák, éneklő ablakok, beszélő ajtók, írótáblák, felhőtető stb.)

Milyen tanárok legyenek egy ilyen iskolában? (kedves, okos, vidám, éneklő, lengő, kicsit szigorú)

Emlékezzünk rá, milyen neveket viseltek a mese hőseinek, és próbáljunk ilyen neveket kitalálni magunknak. (tanár Tak-Tak, Ushastik, Szalag, Fok, Rozsdás (Tiszta) Heel, Understander)

„A LÁNY ÉS AZ OROSZLÁN” VERS ELEMZÉSE

Yakov Lazarevics másik munkája, amely kedvességre, reagálókészségre, bátorságra, kölcsönös segítségnyújtásra és együttérzésre tanít.

A kislány nem félt közeledni az oroszlánhoz, és megsajnálni, mert ő maga is nemrég volt beteg, és tudja, milyen rossz, ha fáj valami.

Ott állok, olyan vörösen,

Ugrókötél a kézben.

Áll és nem megy el:

Sajnálja Leót.

A lány megsajnálta az oroszlánt, és egy hideg fillért tett a homlokára. Az oroszlán pedig, aki korábban a ketrec körül rohangálva üvöltött fájdalmában, hirtelen...

Az oroszlán megnyugodott

Usami vezette az utat, visszafogott...

...Az oroszlán elgondolkodva ásított

És megnyalta a lány kezét.

A szörnyű és hatalmas oroszlán köszönetet mondott a lánynak a segítségért! És az oroszlán az előadás után is ugyanazt a lányt kereste, és...

Kirill

Közeledett a sorompóhoz.

Talált egy lányt

Talált

A többi gyerek között!

Az oroszlán mosolyra húzta a száját,

Zöld szemmel kacsintott

És meghajolt előtte.

Ez a kedvesség és az együttérzés ereje!

Ebben a művében a költő azt akarja, hogy mindenki gyermekkorától megértse, hogyan gazdagítja az embert a lelki nagylelkűség és kedvesség. Kedvesnek és nagylelkűnek lenni boldogság. És még nagyobb boldogság a kölcsönös kedvesség és nagylelkűség, amely összeköti az embereket.

Szeretném megjegyezni, hogy ez még mindig mese. A mesékben pedig sok szépirodalom van. És természetesen nem szabad megközelíteni az oroszlánt, még akkor sem, ha ketrecben van. A szerző egyszerűen csak ezzel akarta megmutatni, milyen nagy ereje van az együttérzésnek és az empátiának, a kedvességnek és az együttérzésnek, hogy a lány legyőzte félelmét és megkockáztatta, hogy megsajnálja az oroszlánt.

GYERMEKEKKEL TÖRTÉNŐ DOLGOZÁS.

Srácok, hányan voltatok cirkuszban vagy állatkertben, és láttak oroszlánokat?

Szerinted nagyon erősek? Igen, ezért jobb, ha nem közelíted meg őket, még akkor sem, ha sajnálod őket.

Szerinted a jóság ugyanolyan erős? Igen, jó cselekedetekkel megmutatjuk mindenkinek, milyen erősek vagyunk.

Miért nem támadta meg az oroszlán a lányt? Mert az oroszlán meg akarta sajnálni.

Nevelési munka terve a hétre.

HÉTFŐ

Reggel (a nap első fele)

1. Találkozás Akim Ya.L. gyermekíróval. Az "Október" című vers kifejező felolvasása. Beszélgetés az olvasásról.
2. Őszi megfigyelések egy sétán. Az ősz jelei, herbárium gyűjtése a levelekből.

nap (a nap második fele)

1. Testnevelés perc.
2. Rátét készítése összegyűjtött levelekből.

KEDD

Reggel

1. Matematikai fejlesztés. A formákkal kapcsolatos elképzelések formálása. A labda és tulajdonságai.
2. Akim Ya.L. versének olvasása. "Színes fények". Beszélgetés az olvasásról.

Nap

1. Didaktikus játék „Ki tudja megnevezni a legtöbb kerek tárgyat?”

SZERDA

Reggel

1. Akim Ya.L. versének memorizálása. "Szappan".

Nap

CSÜTÖRTÖK

Reggel

1. Akim Ya.L. versének kifejező felolvasása. – Színes házak. Elemző beszélgetés.

Nap

1. Képzőművészet „Rajzold le színes házadat.”
2. Színes világ. Kvíz „Ki tudja megnevezni a legtöbb azonos színű tárgyat?”

PÉNTEK

Reggel

1. Akim Ya.L. versének kifejező felolvasása. – Mindenkit kezeltem. A vers elemzése, beszélgetés.

Nap

1. Testnevelés perc.

Hétfő.

1. A gyermekírónak, Akim Ya.L.-nak szentelt beszélgetés. "Október" című vers kifejező felolvasása. Beszélgetés az olvasásról.

Cél: a gyerekek megismertetése Akim Ya.L. gyermekíró életével és munkásságával, gyermekirodalmi művek megismertetése a gyerekek olvasókörével.

Célok: bővíteni a gyermekek ismereteit a gyermekszerzőkkel kapcsolatban, beszélni egyikük életéről, fejleszteni a hallás és emlékezés képességét, emlékezni az évszakokra, hónapokra.

Módszerek és anyagok: történet az íróról, fényképe, könyvek Akim Ya.L. verseivel, illusztrációk „Ősz” témában, előkészítő munka az érthetetlen szavak elemzéséhez, a vers kifejező olvasása, kérdések a verssel kapcsolatban.

A lecke előrehaladása.

A tanár könyveket oszt ki a gyerekeknek. Az illusztrációk a táblához vannak csatolva.

Mondjátok, srácok, ki ismer olyan gyerekírókat, akik gyerekeknek írnak verseket? (Gyerekek válaszolnak, a tanár bátorítja az emlékezőket)

Ma egy másik gyerekíróval találkozunk, akit Yakov Lazarevics Akimnek hívnak. 1923. december 15-én született Galich városában, Kostroma régióban, nagy, barátságos családban. (mutatja a fényképét) És idén ünnepli évfordulóját Jakov Lazarevics, 90 éves. Az egész háborút végigjárta, harcolt a voronyezsi, a doni és a sztálingrádi fronton. Csak akkor kezdett verseket írni, amikor saját gyermekei voltak. Olyanok voltak ezek, mint a számára kedves embereknek írt levelek – kislányának és fiának.

Most bemutatom Yakov Lazarevics egyik munkáját, amely az „Október” nevet viseli. Mondd meg, hogy az év melyik időszakának hónapja az október. (felelik a gyerekek). Gratulálok! És most éppen az ablakunk előtt van... A gyerekek egyhangúan válaszolnak:

Őszi!

Az érthetetlen szavak elemzése következik: „foszlány”, „pajta”, „késő”

Nézd meg a képeket a táblán, és felolvasom a verset.

október

Sárga levél forog,
Ágakba gabalyodik.
Egy folt kék ég
Elveszett a felhők között.

Késő szürke hajnal
Az istálló feletti mezőn
Aggódni fog nem nem
Daru kiáltása.

Beszélgetés.

Mi történik a fákkal ősszel? (a levelek színe megváltozik és a földre esnek)

Milyen más ősz jeleket ismersz? (eső, tócsák, szürke ég, szél)

Mi a leggyakoribb hangulatunk ősszel? (szomorú)

Miért késik a hajnal? (későn kel fel a nap)

Szerinted miért sikoltoznak a darvak? (ők is szomorúak, mert melegebb éghajlatra fognak repülni)

1. Őszi megfigyelések egy sétán.

Az ősz jeleit a való életben is észrevesszük. A lehullott levelekből herbáriumot gyűjtünk. A tanár újra felolvashatja a vers sorait, felhívva a gyerekek figyelmét az égre, a fákra és az időjárásra.

3. Testnevelési perc.A gyerekek hulló és körbefutó leveleket ábrázolnak: sima futás, helyben ugrás, pörgés, kézen fogva foroghatsz.

4. Alkalmazások készítése összegyűjtött levelekből.

Kedd.

1. Matematikai fejlesztés. A labda és tulajdonságai.

Cél: a tárgyak különböző formáinak megértésének fejlesztése, összehasonlítás és elemzés megtanítása, megfigyelőkészség fejlesztése, a fogalmak feldolgozása: jobb, bal, több, kevesebb.

Anyagok és módszerek: több gömb alakú tárgy (labda, narancs, lufi, teniszlabda), gyurma, fa- és állatfigurák, összemozgatott asztalok.

A lecke előrehaladása.

A tanár körbe ülteti a gyerekeket a szőnyegre, és megmutatja az összes tárgyat.

Ki tudná megmondani, mi a közös ezekben a tételekben? (kerekek és tekercsek)

Így van, ezt az alakzatot golyónak hívják. Milyen golyóink vannak itt? (nagy, kicsi, légies, könnyű, nehéz)

Próbáljuk kiteregetni az egészet. Mit nem tekerhetünk? (léggömb) Miért? (világos)

A gyerekek tárgyakat gördítenek egymásnak.

Most pedig álljunk fel, és játsszuk a játékot: "Catch the ball."

A gyerekek egymásnak dobják a labdát.

Ki emlékezhet egy labda alakú mesehősre? (zsemle) Jó volt!

Menjünk az asztalokhoz, és mindenki elkészíti a saját kolobokját.

Eközben a tanár állat- és fafigurákat helyez az asztalra.

Milyen szép zsemlét készített mindenki! Lássuk, tudnak-e úgy tekerni, mint a mesebeli zsemle? Kelj fel, mozgasd a székeidet, most a zsemleid gördülnek az erdőbe vezető ösvényen. Melyik állat él az erdőben? (sün, nyuszi, medve, farkas, róka) Ne félj. Jobb kezünkkel gurítjuk a kolobokat a sündisznó mellett jobbról, a nyúl mellett balról, a farkas mellett jobbról, a medvéről balról, de egyenesen a rókánál, vegyétek körbe kolobokokkal!

Hány kolobok van köztünk? (sok) És a róka? (egyedül) Ki az erősebb és barátságosabb? (mi!) Fuss el róka. (a róka elbújik) És hazavezettük a kolobokokat.

1. Akim Ya.L. versének kifejező felolvasása. "Színes fények".

Cél: az irodalmi művek szeretetének ápolása.

Célok: a figyelem, a memória, a kreatív képzelőerő fejlesztése, érzelmi hozzáállás kialakítása a hallottakhoz, a színséma tanulmányozása, a legélénkebb benyomások kiemelésének megtanítása.

Anyagok és módszerek: különböző színű léggömbök, illusztrációk a vershez (táblára akasztva): ünnep, tűzijáték, feldíszített város, lufi gyerekek kezében.

A lecke előrehaladása.

Srácok, mit láttok a csoportunkban? (léggömbök)

És mikor fújunk fel lufit? (nyaralásra, születésnapra)

Ma nem ünnepelünk, csak Jakov Lazarevics Akim egy másik művével fogunk ismerkedni. "Színes fényeknek" hívják.

A tanár kifejezően olvassa fel a verset.

Színes fények

Ünnepeken az utcán
Egy gyerek kezében
Égnek és csillognak
Léggömbök.
Más, más,
kék,
Vörösök,
sárga,
Zöldek
Léggömbök!
Nagyon szeretik a labdákat
Srácok manapság,
Mindenkinek van gombja
Meg vannak kötve.

Más, más,
kék,
Vörösök,
sárga,
Zöldek
Léggömbök!
Itt az utcánk felett
Repülnek, könnyűek,
Mintha fény lenne az égen
Színes fények.
Más, más,
kék,
Vörösök,
sárga,
Zöldek
Színes fények!

Beszélgetés.

Miért van a srácoknak golyó a kezében? (ünnep, születésnap)

Milyen hangulatban vagyunk az ünnepek alatt? (vidám, vidám)

Milyen színűek a golyók? Milyen alakúak?

Miért vannak gombhoz kötve a golyók? (mert elrepülhetnek) Mire kötöd a lufidat? (kézzel, ujjal, játékkal)

Miért repülnek a golyók? (mert könnyűek)

1. Mesterkurzus a léggömbmodellezésről.

Cél: megtanítani a gyerekeket szokatlan anyagok felhasználásával modellezni.

Célok: a kreatív képzelőerő fejlesztése, kérjük a gyerekeket.

Anyagok és módszerek: különböző formájú léggömbök (kerek, hosszúkás), pumpa léggömbök felfújásához, lufi modellezési kézikönyv, filctollak.

A lecke előrehaladása.

A tanár felfújja a lufikat, és kiosztja a gyerekeknek. Azok, akik szeretnék, maguk fújhatják fel a léggömböket, miután tájékoztatták őket az óvintézkedésekről. Ezután elemi mesterségeket próbálunk modellezni: hosszú golyókból virágot és kutyát, kerekből csokrokat, díszítőelemeket.

Az óra végén a tanár felajánlja a bálok újraélesztését, i.e. Használjon filctollat ​​bármilyen kézműves festéshez (kutya arcát, virág szirmait, körgömbhöz rajzoljon arcot).

Szerda.

1. Mesterkurzus a szappankészítésről. Szappanművek kiállítása.

Cél: Folytassa a gyerekek megismertetését a különféle kézműves készítési technikákkal.

Célok: a kreatív képzelőerő fejlesztése, annak bemutatása, hogy a szappan nemcsak higiéniai cikk, hanem műalkotás is lehet, a képzelet fejlesztése, a saját kezű tennivalók iránti vágy fejlesztése.

Anyagok és módszerek: szappan alap (átlátszó és fehér), öntőformák állatok, növények, szívek, csillagok (a gyerekek számától függően), színezékek és aromák, további kellékek: csillámok, gyöngyök, flitterek, olajszövet az asztalokon , kötények a gyerekeken. A szappanalap olvasztásához mikrohullámú sütő szükséges.

A lecke előrehaladása.

A gyerekek maguk választják ki a formájukat, és mindenki elmondja, milyen színű lesz a szappanja és milyen illata lesz. A tanár javasolja a színekkel való kísérletezést. Készíthet például csíkos szappant: egy réteg színes átlátszó alapot váltakozik egy réteg fehér alappal. Hozzáadhat csillogókat, gyöngyöket, flittereket is.

Az óra után minden alkotás részt vesz a kiállításon. Mindenki eljöhet megnézni és megszagolni bármilyen szappant, ami neki tetszik. A nap végén a tanár felkéri a gyerekeket, hogy vigyék el a szappant és adják oda az anyjuknak.

1. Akim Ya.L. versének memorizálása. "Szappan"

Cél: a gyermekek figyelmének és memóriájának aktiválása, a vers tartalmához való érzelmi hozzáállás kialakítása.

Célok: a személyes higiéniához való tudatos hozzáállás, a környezettudat megszilárdítása.

Anyagok és módszerek: szappanból készült gyermeki kézműves alkotások, illusztrációk személyi higiéniai cikkekkel: fogkefe, paszta, szappan, törlőkendő, törölköző, fésű, kép Moidodyrrel.

A lecke előrehaladása.

Az érthetetlen „szappanos” szó elemzése, i.e. jól habzik, habot és „vigyort” képez, pl. mosoly.

Srácok, miért van szükségünk szappanra? (arcot mosni, hogy tiszta legyen, jó illatú legyen)

Hallgass meg egy verset a szappanról.

Szappan.

Illatos szappan, fehér, szappanos,

Szappan vigyorogva néz a koszos lányra:

Te piszkos barom, emlékezned kell a szappanra,

A szappan végre lemosna!

Beszélgetés.

Milyen szappan van? (fehér, színes, illatos, finom illatú)

Mi történik, ha hosszú ideig habzik egy törlőkendőt szappannal? (hab)

Ki ez a piszkos srác? (nem mos, nem mos fogat, nem mos szappannal)

Miért vigyorgott a szappan, amikor a koszosra nézett? (a szappan tudja, hogy lemossa a szennyeződéseket).

Mikor kell kezet mosni szappannal? (étkezés előtt, séta után)

Srácok, nézzétek meg a szappanmesterségeteket. Tényleg nagyon kellemes lesz ezzel a szappannal mosni?

Amíg a gyerekek mesterségeiket nézegetik, a tanárnő újra elmondja a verset. Aztán felajánlja, hogy megismétli azoknak, akik szeretnék.

1. A "Moidodyr" rajzfilm megtekintése.
2. Beszélgetés a higiénés készségekről.

Csütörtök.

1. Reggeli gyakorlatok „A művész műtermében”.

Célok: hangulat, izomtónus javítása.

Feladatok: tovább fejleszteni a képzeletet, a képzeletet, az érzelmeket.

Módszerek: tágas terem, tanári fantázia.

A tanár felkéri a gyerekeket, képzeljék el, hogy egy művész műhelyében vannak, és festékeket kell gyűjteniük a kép megfestéséhez.

A gyerekek különböző módokon jutnak el a műhelybe: sétálva, futva, ugrálva; gyűjtsön kéket az égről (ugrás), zöldet növényekről (guggolás), sárgát pitypangról (hajlítás), stb. festékekhez, keverje össze a festékeket - fuss különböző irányban egy csoporttal; festeni egy hatalmas képzeletbeli képet; Most a kép tetejére festenek, most az oldalakra, most a közepére, most az aljára, meghajolva, guggolva, felfelé nyújtózva.

1. Ya.L. versének kifejező felolvasása. Akim "Színes házak".

Cél: megtanítani a versből élénk képeket érzékelni és közvetíteni.

Célok: a beszéd fejlesztése, az összehasonlítási és elemzési képesség fejlesztése, a színek elnevezésének és árnyalatainak aktiválása a gyermekek beszédében; serkentik az emlékképek, a minket körülvevő világról szóló ismeretek reprodukálásának folyamatát, asszociációkat alakítanak ki.

Módszerek: illusztrációk a vershez, papír, festékek, ecsetek.

A lecke előrehaladása.

Srácok, emlékezzünk, milyen festékeket gyűjtöttünk ma a művész műhelyében? (a gyerekek neve színek)

Most hallgassa meg Yakov Lazarevics Akim „Színes házak” című, élénk, sokszínű versét.

Színes házak.

Rajzolok egy zöld házat

A lucfenyő tető alatt -

Hány kúpot szeretnél?

A mókus vörös lesz.

És akkor, és akkor

Rajzolok egy kék házat

Sok hosszú szoba van -

Mindent a polipért.

Rajzolok egy fehér házat

Vastag jégpohárral:

Örüljetek szomszédok -

Nyulak és medvék!

Fekete ház ablak nélkül,

Zárt ajtók.

Aludj egy kicsit napközben, éjjeli baglyok.

És az éjszakai állatok.

Végül a vörös ház,

Festett üveg.

Hadd éljen benne a fészekbaba,

Vörös, mint a cékla.

Beszélgetés.

Milyen színeket hallottál a versben? (gyermekek hívnak)

Ha szükséges, a tanár felolvas egy vagy másik négysort.

1. Finom kreativitás.

Srácok, milyen házban szeretnétek élni? Milyen színű lesz? Mi lesz benne fényes és érdekes? Rajzolja le mindegyik saját színes házát.

A gyerekek lerajzolják színes házaikat. Munka közben a tanár megismétli a verset.

4. Kvíz „Ki tud több azonos színű tárgyat megnevezni?”

Pedagógus: - Tudja, hogy a legtöbb szín megtalálható a természetben.

Nézzünk körül közelebbről.

A természet megmondja nekünk – ő a legjobb barátunk.

Először vegyünk egy kis kék festéket. Kezdem – kék búzavirág. A gyerekek folytatják.

Péntek.

1. Egy vers olvasása Ya.L. Akima „Mindenkivel bántak”

Cél: továbbra is tanítani a gyerekeket arra, hogy figyelmesen hallgassák meg a műalkotást, ébresszék fel érdeklődésüket a műalkotások iránt, neveljék a kedvességet, reagálókészséget és empátiát;

Célok: fejleszteni a hallási és vizuális memóriát, tanítani a gyerekeket párbeszédre,megtanulják elemezni a tetteit és az irodalmi hősök cselekedeteit, fejleszteni a koherens beszédet, gondolkodást,ápolják az állatok iránti szeretetet.

Anyagok és módszerek: illusztrációk az állatkert témájában, figurák állatokkal.

A lecke előrehaladása.

A tanár felakasztja az illusztrációkat a táblára, és a figurákat az asztalra helyezi, hogy mindenki lássa.

Srácok, hol találkozhatunk ezekkel az állatokkal? (Afrikában, állatkertben, tévében)

Hányan jártok állatkertbe? kit láttál ott? (gyereklista)

Ma Ya.L. versét olvassuk. Akima az állatkertről, úgy hívják: „Mindenkivel kezelték”.

Dolgozni kell a nem világos szavak elemzésén:a „felszerelt” szó jelentése „összegyűjtött”, „pufók ló”, azaz kicsi, „takaró” - takaró egy ló számára.

Vasyát reggel elkísérték az állatkertbe,

Nagymama és anya felszerelték:

"Ebédre egy alma és egy zsemle,

Pénz a belépőre és a villamosjegyre."

Szűk és meleg volt a villamoson.

A hintó üresen állt az állatkert kapujában.

Sok ember van a pénztár körül,

Vasya elveszi a jegyet a pénztárostól.

Vasya messziről látott egy majmot,

A majom utána ugrott.

Helló! - biccentett Vasya a majmoknak

És átadta nekik a piros almát.

A közelben egy alacsony ló, egy póni.

Szürke póni zöld takaróban.

Vasya meglátogatta azt a lovat

És megvendégelte az anyja zsemlével.

Elefántok tapostak a tágas kifutóban.

Az elefántokat egy távoli országból hozták.

Az elefántok vizet öntöttek egymásra...

Hát hogy nem lehet púpot dobni egy elefántbébi felé!

A pelikán atya fontos lépéseket tesz,

Két csőrös fia bolyong az oldalakon.

Vasya a tóhoz közeledett és a tenyeréből

Fújt zsemlemorzsa a pelikánoknak.

Hogyan kötöttem ki Vasya lábainál

Ez a vidám bozontos kutyus?

Mi van, kölyökkutya, etesselek?

Várj egy kicsit, veszek egy pitét a bódéban!

Pénz nélkül hova mehetsz villamoson...

De Vasya a legkevésbé sem csüggedt:

Az állatok, amelyeket Vasya ismer

Ők sem vezetnek, hanem sétálnak!

Beszélgetés.

Mondd, Vasya szándékosan vitt magával élelmet az állatoknak? (nem, étel volt neki)

Miért adta ki az összes ételt? (az állatokat etetni és kezelni akarta)

Mit csinált Vasya, hogy etesse a kiskutyát? (vettem egy pitét) ill

Miért maradt Vasya pénz nélkül? (pénzt költött egy kiskutya pitére) Miért? (sajnáltam a kiskutyát)

Vasya villamossal ment vissza vagy gyalog? (gyalog) Miért? (nem volt pénz jegyre a villamoson)

Mérges volt, hogy sétálnia kell? (nem) Miért? (mert állatok is sétálnak, nem járnak villamoson)

Milyen fiú az a Vasya? (kedves, szereti az állatokat, nem kapzsi)

Srácok, mondjátok meg, egyáltalán lehet állatokat etetni az állatkertben? (nem) Miért? (mivel mérgezést kaphatnak, saját speciális táplálékuk van, főleg az Afrikában élő állatok).

1. Dramatizálás felolvasott vers alapján.

Cél: a képzeletbeli gondolkodás, a memória, a figyelem továbbfejlesztése.

Feladatok: a gyerekekben érzelmileg pozitív attitűd kialakítása a színházi tevékenységekhez, tanuljanak meg improvizálni, megtanulják megkülönböztetni az állatok hangját.

Módszerek: a vers szereplőit ábrázoló (nyakba akasztható) képek, vagy (jobb) maszkok, zenei kíséret (állathangok).

A lecke előrehaladása.

Pedagógus: - Ma, srácok, izgalmas sétánk van az állatkertbe, de nem az igaziba, hanem a sajátunkba, amit mindannyian közösen találunk ki. Emlékezzünk a versre, amit veled olvastunk. Ki tudja megmondani, ki a vers szerzője és mi a neve? (a gyerekek válaszolnak) Jó volt! Ki emlékszik, miről szól a vers? (az állatkertről, a fiúról, arról, hogyan etette az állatokat) Oké. Hogy hívták a fiút? (Vasya) Milyen állatokkal találkozott? (a gyerekek válaszolnak)

Ezután a gyerekekkel a játszótérre költözhet. A tanár karaktereket ábrázoló képeket (maszkokat) ad a gyerekeknek. Összesen 14 kép van, ha több gyerek van, a tanár javasolja, hogy milyen sorrendben érdemes használni. Vasya szerepe a legaktívabb gyerekeké. A képekkel rendelkező gyerekek körben állnak, a többiek nézik.

És most olyan képeket adok nektek, amelyek a vers összes szereplőjét ábrázolják. Mindenki megkapja a saját képét.

Nézze meg alaposan, és ne feledje, kinek melyik képe. Most olvasok egy verset, és amikor kimondom a hős nevét, az jöjjön elő, akinek van képe erről a hősről, és lehetőleg ábrázolja a hősét (gesztusok, arckifejezések, hangok), ha ez nem dolgozzon, aztán csak mutassa meg a képet.

Ezután a tanár lassan és kifejezően felolvassa a verset, a gyerekek pedig hőseiket ábrázolják. Ha valaki tévedésből távozik, a tanár ugyanazzal a négysorral kezdi újra. Addig folytatódik, amíg az összes gyermek részt nem vesz. A tanár dicséri az összes gyereket színészi készségeikért és intelligenciájáért.

A gyerekek az asztaloknál ülnek. A tanár azt javasolja, hogy ne csak a versből hallgassa meg az állatok hangját, hanem más állatok és madarak hangját is, próbálja meg kitalálni őket, és mondja meg, hogy ez az állat szerepel-e a versünkben.

Srácok, most megengedem, hogy hallgassátok az állatok hangját a versünkből, és próbáljátok kitalálni, ki az, és hogy ez az állat szerepel-e a versünkben. Csak ne egyszerre, de emelje fel a kezét, ha tudja a helyes választ.

1. Tervezés vers alapján. Karakterek modellezése.

Cél: megtanítani állatokat faragni, fejleszteni a kreatív képességeket, fejleszteni a képzeletbeli gondolkodást.

Anyagok: gyurma, állatkerti képek.

A gyerekek a tanár segítségével és tippjei segítségével alakokat faragnak a versből. Az órán a tanár idézi az állatok leírását a versből. Ezután a gyerekek rögtönzött tollakban mutatják be mesterségeiket (lehet kockákból vagy Lego-típusú konstruktorból).

Most már saját állatkertünk van!

4. Testnevelési perc.

Célok: fejleszteni a különböző típusú mozgások végzésének képességét, fizikai tulajdonságait; elősegíti a bajtársiasság érzését; fenntartani a pozitív érzelmi hangulatot.

Állatokat ábrázolunk:

Zsiráf - kinyújtva, kinyújtott karral;

Elefánt - pecsétes láb;

Ló - körben futott;

Majom – ugrott;

Irodalom.

1. Alyabyeva E.A., Tematikus napok és hetek az óvodában: Tervezés és jegyzetek. - M.: TC Sfera, 2005. - 160 p. (Fejlesztési program).
2. Volchkova V.N., Stepanova N.V., Osztályjegyzetek. Gyakorlati útmutató az óvodai nevelési-oktatási intézmények módszertanosainak és pedagógusainak. – Voronyezs: TC „Tanár”, 2004. – 392 p.
3. Akim Ya.L. Tak-Tak tanár és színes iskolája – M. : Eksmo, 2014.
4. Internetes források:

AKIM JAKOV LAZAREVICS

Az élet dátumai: 1923. december 15. - 2013. október 21
Születési hely: Galich, Kostroma tartomány, Oroszország
szovjet gyermekköltő.
Híres művek: Versek - „Az alkalmatlanok”, „Dal az erdőben”, „Gvozdicskin kalandjai”, „Hűséges Siskinem”, „Színes házak”. „Tak-Tak tanár és színes iskolája”: Mese.

Yakov Lazarevics a Kostroma régióban, Galich városában (ma Kostroma régió) született 1923. december 15-én, zsidó családban. Nagyapja és nagyanyja, Efraim Naftalievich és Rakhil Lazarevna Akim irányította a sörfőzdét. Apja, Lazar Efraimovich Akim (1900-1941) szerelőként dolgozott a galicsi MTS-nél.
A leendő író gyermekkorát ebben a nyugodt, kis és hangulatos városban töltötte, amely később számos versének megírását jelentősen befolyásolta és hozzájárult. A házban a rokonok szerették a zenét, Yakov apja tudott hegedülni, anyja pedig énekelni tudott, így az Akimov családban gyakran hallatszott a zene. Amikor a gyermek 10 éves volt, szülei Moszkvába költöztek, ahol elkezdte tanulmányait. Jól tanult az iskolában, és részt vett egy faliújság szerkesztésében.
1941-ben elkezdődött a háború, apám meghalt a Moszkvát védő légitámadás során. Az evakuálás során anyám és öcsém Uljanovszkba költöztek, a fiatal Jakov pedig a frontra ment. A háború után beiratkozott egy vegyipari egyetemre, és ahogy ő maga is írta: „Így született az egyik első gyerekversem. Sétáltam az utcán, és tejet hoztam a lányomnak. Tél elején volt, hullott a hó, lassan és bolyhos. Első hó! És amikor erre gondoltam, hirtelen, a semmiből egy dal táncolni kezdett és kavargott körülöttem a hópelyhekkel együtt:

Reggeli macska
A mancsára hozta
Első hó!
Első hó!

Meg is álltam a meglepetéstől. Hiszen még sehol nem hallottam ilyen dalt. Kiderült, hogy ő maga komponálta? Jó lenne, ha ezek a szavak nem csúsznának el, el kell ismételnem őket a lányomnak. Vagy nem, hadd olvassa el ő maga, ha megtanul írni és olvasni. Azóta sok év telt el, a lányom már felnőtt, neki magának is felnő egy lánya - az unokám, de még most is szívesen írok verseket azoknak, akiket szeretek és akikkel barátságban vagyok. Boldog ember vagyok: vannak barátaim. Sok barát. Ezekre gondolok, amikor írok. És anyámra gondolok – egész életében egy gyerekkönyvtárban dolgozott –, először adok neki egy új könyvet. Apámról pedig, bár a háború legelején halt meg, mégis úgy gondolok apámra, mintha a közelben lenne. Gondolok honfitársaimra is - ők Galich kisvárosában élnek, Kostroma régióban. Egyszer ebben a városban születtem, és gyerekként a barátaimmal játszottam a nagymamám udvarán. Jól emlékszem, amikor kicsi voltam, és soha nem felejtem el. Mert ha elfelejtem, nem tudok mást írni neked."
1950-től pedig gyermeklapokban jelentek meg művei, később könyvek is megjelentek, hat évvel később pedig felvették az Írószövetségbe.
A gyerekeknek szóló versei és meséi mellett, amelyeket elég gyakran újra kiadtak, elkezdett – inkább magának és barátainak – dalszövegeket írni érett és nagyon felnőtt olvasóknak.
Yakov Lazarevics kiváló fordító volt. Fordításainak köszönhetően olvasónk számos FÁK-ország költőjének műveivel ismerkedett meg. Sok tehetséges írót hozott az alkotói pályára, amiért a volt Szovjetunió valamennyi uniós köztársaságából kitüntetésben részesült.
A válogatott gyerekeknek szóló „Sietek egy baráthoz” című könyvéért Andersenről elnevezett Honorary International Diploma kitüntetést kapott. A "Children's Literature" kiadó 1991-ben adta ki a Ya.L. Aranykötetét. Akim „A lány és az oroszlán” a „Gyermekirodalom aranykönyvtára” sorozatban.
2013. október 21-én Yakov Lazarevics elhunyt, és Moszkvában temették el a Troekurovskoye temetőben.

AKIM JAKOV LAZAREVICS
1923 - 2013

Hogyan születnek a versek? Eltérően. Yakov Lazarevics Akim számára ez így szólt: „Sétáltam az utcán, tejet vittem a lányomnak... Kezdődött a tél, hullott a hó, lassan, bolyhos, és csak arra gondolok, hogyan! a semmiből körülöttem, hópelyhek táncával együtt, egy dal kavargott: „Reggel a macska mancsára hozta az első havat! Első hó!" Meg is állt a meglepetéstől... Kiderül, hogy ő maga találta ki?"
Sok év telt el azóta, de ezek a versek még mindig frissességgel, csendes örömmel és különleges őszinteséggel örvendeztetik meg az olvasókat.

Yakov Akim magas, jóképű, ősz hajú férfi, csendes hanggal és egyedi, finom kommunikációs modorral. Ő, a híres költő, műfordító, prózaíró, mindig nagyon szerényen viselkedik. Ez az ő karaktere. Az ilyen emberekről azt mondják: igazi értelmiségi. És a versek ugyanazok: mintha egy bölcs, nagyon figyelmes és érzékeny ember csendes, bizalmas beszélgetést folytatna veled, felajánlva, hogy megosztja érzéseit, gondolatait az életről.
Yakov Akim az ősi orosz városból, Galics-Kosztromából származik. „Az álmos tó fölött úgy állt, mint a mesebeli idők tornya...” – írja majd gyermekkora városáról a költő. Egy évvel az iskola elvégzése után, 1942-ben a frontra ment. A háború után rendezőasszisztensként dolgozott a Moszfilm filmstúdióban, majd a Moszkvai Finomkémiai Technológiai Intézetben tanult. Fiatal korom óta írtam verseket. Akim megjegyezte: „Fokozatosan a költészet nemcsak a naplót váltotta fel, most olyan volt, mint a levelek számomra kedves embereknek, gyerekeknek, barátoknak.
Az egyik háború utáni költemény, a "Barát" Timur Gaidarnak szól. Ezek a felnőtteknek írt versek nagyon hamar bekerültek Akim gyerekkönyveibe. Sok verse az igaz barátságról szól – például: „Levelet írok neked”:

És a borítékban lévő lap tiszta,
Nincsenek rajta betűk vagy vonalak.
Egy levélnek ősz illata van -
Lehullott levél egy fáról.
Csak a címed és a neved
A borítékra írok,
Megkeresem a kék dobozt
Leteszem a papírt.
Megkapod a levelemet
És hirtelen boldog leszel:
Az élet a világon sokkal jobb,
Ha egy barát emlékszik egy barátjára.
Azonnal írj választ!
És a tinta kifogy...
Csak tegyél bele egy tollat
Mit ejtett a cinege?

Akim első versgyűjteménye hangzatos címmel: "Mindig készen!" 1954-ben jelent meg, több mint fél évszázaddal ezelőtt! Aztán megjelent egy könyv, amely sokak számára a költő névjegyévé vált - „Az alkalmatlan”. A gyerekeknek nagyon tetszett ez a szórakoztató játék, nem sértődtek meg az ilyen kritikáktól.
Ám Akim fő versei másról szólnak. Arról, hogy mi történik az ember lelkében, a különféle okok által okozott érzésekről és élményekről. Ez lehet a természet csodálata: "Akarod látni a nyarat, belépőjegy nélkül engednek be az erdőbe?" Vagy esetleg teljes egyesülés vele:

Az ablakon kívül fúj a szél
Fa levelek nélkül
Egy veréb ül rajta
Megtisztította a tollakat.
Megnézem a verebet...
Lengő szórakozás!
Ő és én megértjük
Ennek a télnek vége.

Akim hőse gyerek, minden szava őszinte, és ha szeret valakit, akkor ez a szerelem óriási:

Anya! nagyon szeretlek
Amit nem igazán tudok!
Én egy nagy hajó vagyok
A „MOM” nevet adom neki.

Valahányszor egyszerű dolgok varázslatos titkait felfedezve, magasan a világ fölé emelkedik – ahogy korábban mondták, szárnyal, és ettől a repüléstől az élet jobbá, szebbé válik. Valójában azzá válik, és nem is úgy tűnik, mert minden jó érzés és kedves szó jobbra változtat minket és a körülöttünk lévő világot. De ez nem azonnal és nem mindenki számára észrevehető.
Akim "Tak-Tak tanár és színes iskolája" című mese hősei elsajátítják az élet legfontosabb tudományát - "embernek lenni". Ez pedig azt jelenti, hogy odafigyelünk másokra, emlékezünk rájuk, gondolunk rájuk, tudjuk, hogy az emberek különbözőek, ezért néha nehezen értik meg egymást. Egy rendkívüli tanár kedvességre és irgalmasságra tanítja a mese hőseit. Nem mindig könnyű kinyitni a szívedet és egy lépést tenni egy másik ember felé. De e készség nélkül az élet útja mocsárba fordul. „So-so” – ez volt Akim apjának kedvenc mondata. A varázsiskoláról szóló mese a fronton meghalt apám emlékeiből és az iránta érzett hihetetlenül erős szerelemből nőtt ki.
Akim minden munkája tele van erős érzésekkel, amelyeket természetesen közvetítenek az olvasók. Ez a fő tudománya – a lélek megosztása.

Korf, O.B. Gyermekek az írókról. XX század. A-tól Z-ig /O.B. Corf.- M.: Strelets, 2006.- P.2-3., ill.

Író, a gyermekirodalom klasszikusa, az Orosz Föderáció Írószövetségének tagja.

December 15-én született Galich városában, Kostroma régióban, nagy, barátságos családban. 1933-ban a család Moszkvába költözött, Yakov Akim Moszkvában tanult és nőtt fel.

Apja, Lazar Efraimovich Akim, az üzem főmérnöke jól hegedült.

Anyja, Faina Yakovlevna, könyvtárosként dolgozott.

Az öccse, Efraim Lazarevics az asztronautika és a bolygókutatás területén tevékenykedő tudós.

Az iskolában faliújságot kellett szerkesztenie, ebben publikálta legelső versét.
Aztán apámat áthelyezték a regionális központba, onnan pedig a moszkvai Mezőgazdasági Népbiztossághoz. A család 1933-ban költözött oda. Moszkvában Yakov Lazarevics az iskolában folytatja tanulmányait.
Megkezdődött a Nagy Honvédő Háború. Negyvenegy júliusában Jakov Lazarevics apja meghalt, miközben Moszkvát védte egy légitámadástól. A vén jogán Ya.L.

Akim anyját és öccsét Uljanovszkba viszi evakuálásra, és onnan a frontra megy. Az egész háborút végigjárta, harcolt a voronyezsi, a doni és a sztálingrádi fronton. Akkor nem volt idő verset írni.
Csak a háború után, amikor Yakov Lazarevics egy vegyipari egyetemen kezdett tanulni, és részt vett az intézet irodalmi egyesületében, ahogy ő maga mondja, „szokatlan írási vágy jelent meg.

Olyanok voltak ezek, mint a számomra kedves embereknek írt levelek, különösen a kislányomnak és a fiamnak – az első gyerekeknek szóló verseim.” Samuil Yakovlevich Marshak pedig a következő szavakkal áldotta meg őt ezen a nehéz úton: „Írj, kedvesem, hogy ne mulasszák el a közzétételedet”.
Yakov Lazarevics verseit 1950-től kezdődően azonnal megjelentették gyermeklapokban, a Pionerskaya Pravdában. Ezután könyveket kezdtek kiadni a „Detgiz”, a „Malyshe” és más kiadókban. 1956-ban egy válogatás „felnőtt” versekből jelent meg az „Irodalmi Moszkva” gyűjteményben, valamint a „Költészet Napjában”.

Yakov Lazarevics kiváló fordító. Fordításainak köszönhetően olvasónk számos FÁK-ország költőjének műveivel ismerkedett meg. Sok tehetséges írót hozott az alkotói pályára, amiért a volt Szovjetunió valamennyi uniós köztársaságából kitüntetésben részesült.
Kora ellenére Yakov Lazarevics továbbra is sikeresen dolgozik. 1998-ban megjelent a „Téli eső”, 2002-ben a „Csendből, óvatos szó” című gyűjteménye. A Murzilka folyóirat szerkesztőbizottságának tagja.
Yakov Lazarevics az Írószövetség tagja, kitüntetéssel tüntették ki a Becsületrendet. A válogatott gyerekeknek szóló „Sietek egy baráthoz” című könyvéért Andersenről elnevezett Honorary International Diploma kitüntetést kapott. A "Children's Literature" kiadó 1991-ben adta ki a Ya.L. Aranykötetét. Akim „A lány és az oroszlán” a „Gyermekirodalom aranykönyvtára” sorozatban.
Yakov Lazarevics Akim nem felejti el szülővárosát, Galicsot. Számos versét dedikálta neki: „Szülőföld” (1970), „Galich városa” (1956), „Furcsa számomra, hogy még élek...” (1958), „Eső a téren” ” (1965), „Utca”, „Skiffen.”
Művei alapján a múlt század 50-es éveiben az I. számú középiskolában színdarabot állítottak színpadra, és az Akim ősbemutatójára került. Jakov Lazarevics legutóbbi látogatása Galicsban 2000 januárjában volt.

A Kostroma Regionális Duma 1321. számú, 2003. május 29-i határozatával a Galich Gyermekkönyvtár Ya.L. Akima.
Jelenleg Ya.L. Akim Moszkvában él.

Versgyűjtemények: "Mindig készen!" (1954), „Színes fények” (1963), „Tavasz, tavasz, a tavaszról” (1965), „Hűséges Siskinem” (1971), „Misa bátyám” (1986), „Dal az erdőben” (1992) ) és mások "Szitakötő és limonádé" című történetgyűjtemény (1962).

1. április
2. Az erdőben
3. Van egy diák az osztályunkban
4. Gombaerdő
5. Barát
6. Sündisznó
7. Öltözködik a karácsonyfa...
8. Kapzsi
9. Törökország
10. Ki leszek
11. Nyár
12. Kis Mike
13. Fiú és kertész
14. Anya
március 15
16. Hűséges sziskinem
17. A lovam
18. A rokonaim
19. Szappan
20. Bolygónk
21. Alkalmatlan
22. Felhők
23. Veteményes kert
24. október
25.