Gyermek felkészítése az iskolára: kemény munka vagy szórakoztató játék? Szórakoztató matematika: feladatok és gyakorlatok óvodásoknak

A memóriafejlesztést szolgáló feladatok és gyakorlatok segítik a leendő első osztályos tanulót abban, hogy minden hasznos új információt jobban elsajátítson.

Feladat „Szólánc: figyelj és emlékezz”

Tíz kimondott szóból egy idősebb (6-7 éves) óvodás körülbelül hétre képes emlékezni. Vizsgáljuk meg, mennyire fejlett gyermeke memóriája?

Ellenőrizendő szólánc: hálószoba, váza, tigris, ovális, négyzet alakú, rombusz, farkas, hal, tél, nyúl, ház, nap, sündisznó, felhő.

„Szópárok” feladat

Olvassa el az összes szópárt. Ezután csak az elsőt hívja, és várja meg a második válaszát:
ősz - eső; váza - virágok; baba - ruha;
csésze - csészealj; könyv - oldal; víz - hal;
autó - kerék; ház - ablak; óra - mutatók.

Jó tudni. Lev Vygotsky orosz pszichológus azt tanácsolta, hogy tanítson meg egy gyermeket több technikának, amelyek segítenek neki könnyebben megjegyezni az információkat:

Ismételd hangosan és magadban;
- egyes tárgyakat másokon keresztül mentálisan rögzíteni, asszociációkat létrehozni;
- tárgyakat csoportosítani, kiemelve hasonlóságukat vagy különbségeiket.

„Emlékezz és írd le” gyakorlat

Egy közös séta után emlékezzen arra, milyen érdekes dolgokat látott az utcán. Talán egy fényes jel volt, vagy egy járókelő egy vicces kutyával. Kérje meg gyermekét, hogy írja le részletesen a tárgyat.

Gyakorlat „Ismételd meg az ábrát”

Vedd elő a számlálópálcákat, készíts belőlük egy bonyolult formát, és hagyj időt az óvodásnak, hogy megjegyezze. Ajánlja fel, hogy emlékezetből rajzolja meg ugyanezt a kompozíciót számlálópálcákból.

Online játékok a memória és a figyelem képzésére

A játék segítségével fejlesztheti észlelési sebességét, reakcióját és vizuális memóriáját. Hívja meg gyermekét, hogy próbálja ki a „Schulte mester” játékunkat.

A gondolkodás fejlesztése

Gyermekek fejlett gondolkodás Könnyebben magukba szívják az új ismereteket, és rájönnek, hogyan alkalmazzák azokat.

Kezdje az életkornak megfelelő tevékenységekkel

• 5-6 év
• 6-7 év
• 1 osztály

Egy óvodásnak nehéz lehet önállóan megérteni a sokféle feladatot és gyakorlatot. Az első lépések megkönnyítése érdekében javasoljuk, hogy kategóriánként 5-7 feladatot végezzen el gyermekével együtt.

– Mit, miért és miért?

Gondolkodjunk együtt a következő kérdéseken:
Reggel reggelizünk, délben pedig -...?
Miért süllyesztik le a sorompókat a pálya mentén, mielőtt egy vonat elhaladna?
Kis tehén borjú, báránybébi...?
A kutya inkább macska vagy csirke? Miben van ugyanaz?
Miért van minden autóban fék?
Miért kell a levélre bélyeget tenni?

– Melyik szó hiányzik?

Minden sorban meg kell találnia az extra szót:
Öreg, rozoga, kicsi, rozoga;
Bátor, dühös, bátor, merész;
Alma, szilva, uborka, körte;
Tej, túró, tejföl, kenyér;
Óra, perc, nyár, másodperc;
Kanál, tányér, zacskó, serpenyő;
Ruha, sapka, ing, pulóver;
Szappan, fogkrém, seprű, sampon;
Nyír, tölgy, fenyő, eper;
Könyv, tv, magnó, rádió.

A negyedik páratlan probléma

A LogicLike platformon hasonló és egyéb feladatokat is elvégezhet a gondolkodás fejlesztésére interaktív formátumban. Példa adatbázisunkból:

A problémák megoldásához kattintson a gombra Órákat kezd!

Gyakorlat „Ki a nagyobb?”

Kérd meg gyermekedet, hogy nevezzen meg minél több olyan szót, amely meghatározott fogalmakat jelöl: fák, virágok, közlekedési módok, sport stb.

„Fontos szavak” gyakorlat

Nevezzen meg egy fogalmat (kert), és adjon hozzá kísérő szavakat (növények, kertész, kerítés, föld). Kérje meg gyermekét, hogy válassza ki a két legfontosabbat, amelyek nélkül a fő tantárgy nem nélkülözheti. Tegyen fel kérdéseket, hogy megértse, miért választott bizonyos szavakat. Példák más párokra: bolt - eladó, tej, pult, pénz; vízi park - felfújható gyűrű, csúszdák, víz, fürdőruha.

Amikor azt tervezik, hogy gyermeküket iskolába küldik, a legbiztosabb lépés a szülők számára az, hogy felmérjék fiuk vagy lányuk felkészültségét az élet ilyen jellegű változásaira. Ez segít eldönteni, hogy gyermekének most kell-e iskolába járnia, vagy jobb, ha vár még egy évet. Ezenkívül a felkészültség felmérése segít a gyermek felkészülésének helyes megszervezésében, figyelembe véve gyengeségeit.

A gyermek iskolához való hozzáállása nagymértékben függ a szülők hangulatától és az iskolával kapcsolatos történeteiktől.

Hogyan határozható meg a felkészültség?

Korábban az iskolai felkészültség fő kritériuma a gyermek mentális fejlettsége volt. Most ezen van a hangsúly pszichológiai felkészültség. Számos fontos kritériuma van, többek között:

1. Intellektuális felkészültség. Meghatározza a gyermek olyan mentális funkcióinak fejlődését, mint az észlelés, a gondolkodás, a képzelet és a memória. Például egy 6-7 éves gyereknek 10 hallott szóból 3-5 szót emlékeznie kell, szobadiagram segítségével „kincseket” kell tudnia találni, tárgyakat hasonló tulajdonságok alapján kombinálni stb.
2. Társadalmi felkészültség. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy kapcsolatot létesítsen társaival és felnőttekkel egyaránt. Az új csapathoz való sikeres alkalmazkodáshoz fontos, hogy tudjunk kompromisszumot találni, konfliktusokat megoldani és toleránsnak lenni. A legtöbb gyerek 6-7 éves korára már tudja, hogyan kell kontrollálni a viselkedését, és képes betartani a szabályokat, például nem beszél órán, hallgat a tanárra. Ha egy gyermek viselkedése az órán nem megfelelő, az azt jelenti, hogy társadalmilag nem áll készen a tanulásra. Ezenkívül a gyermeknek megfelelő önbecsüléssel kell rendelkeznie. Ha az óvodások elfogultan magasra értékelik magukat, akkor a 6-7 éves gyerekeknek képesnek kell lenniük beismerni a hibáikat és megfelelően reagálni a kritikára.
3. Személyes felkészültség. Egy 7 éves gyermeknek új ismeretek megszerzésére és státuszának megváltoztatására van szüksége - iskolássá válni. A motiváció változó lehet, például olyan, mint egy idősebb testvér, hord egy aktatáskát, vagy nem alszik délután, de a legjobb, ha a gyerek az iskolát a tudás megszerzéséhez köti. Ugyanakkor nagyon fontos, hogy legyen pozitív hozzáállás iskolába, és megérteni, miért van szükség a tanulásra.

Ha meg szeretné tudni, hogyan határozhatja meg a gyermek iskolai felkészültségét, nézze meg a „Child and Family Psychology Online” YouTube-csatorna videóját.

Hogyan készüljünk fel lelkileg?

Óriási hiba, amit a szülők elkövetnek, ha megfélemlítik a gyereket, például azt mondják neki, hogy a házi feladat miatt nem lesz több ideje játékra, rossz jegyeket kap az iskolában és hasonlók. Nagyon fontos, hogy a gyermek ne féljen az iskolától, és jól bánjon vele.

Hangsúlyozza, hogy új barátokat szerez, sok új és érdekes dolgot tanul, különböző klubokba járhat, és hobbit találhat. Oszd meg történeteket az oktatásodról, meséld el, milyen tantárgyakat szeretted, milyen tanár voltál, milyen vicces dolgok történtek veled iskolai éveid alatt.

Nem szabad azonban túlzottan idealizálni az iskolázást, mindent túl rózsás tónusokra festeni. Ha a gyermek nem tudja, hogy nehézségek és néhány probléma lehetséges az edzés során, az első után rossz osztályzatok vagy megjegyzi, nagyot fog csalódni.

Sok múlik a gyerek hangulatán

Jó ötlet az „Iskola” játékot játszani az óvodás gyermekével. Egy ilyen játékban lehet szimulálni különböző helyzetekben játékok segítségével. Érdemes a gyereket is előre vinni az iskolába, és megmutatni neki a környezetet. Nagyon jó, ha a kiválasztott iskolában vannak felkészítő osztályok vagy nyílt napok.

Ne feledkezz meg saját hozzáállásodról. A gyermek könnyebben alkalmazkodik az iskolához, ha a szülők pozitívan viszonyulnak a tanulási folyamathoz, és ezt viselkedésükkel is megmutatják új állapot gyermek (iskolás) fontos a család számára.

Lehetséges nehézségek

A fegyelem hiánya

Ha a gyerek nyugtalan és nem felel meg szükséges szabályokat, az iskolába járás nagy probléma lehet. Lehet, hogy a gyereknek nincs türelme a dolgok befejezéséhez. Ebben az esetben szüksége van a szülei segítségére - hagyja, hogy az anya egy ideig végezzen feladatokat a babával.

Ezenkívül sok gyereknek nehéz a szabályok szerint dolgozni, és a bizonyos korlátozásokkal rendelkező játékok segítenek megtanítani őket a fegyelemre.

A fegyelmet már kiskoruktól kezdve be kell önteni, a gyermeknek hosszú ideig fenn kell tartania a figyelmet

Hajadonság és figyelmetlenség

Az ilyen tulajdonságok jelentős hatással lehetnek a tanulmányi teljesítményre, és frusztrálóak lehetnek a szülők számára. A gyermek nem siet a feladat elvégzésével, feledékeny és gyakran elzavart. A szakértők nem veszik figyelembe ezt a feltételt pszichológiai probléma, és a jobb agyfélteke preferenciális fejlődéséhez kapcsolódik. Tíz éves korig általában a szórakozottság problémája magától megszűnik.

A gyermek agyféltekéi munkájának kiegyensúlyozására ujjjátékokat, ujjfestést, modellezést, fűzőjátékokat és hasonló tevékenységeket alkalmaznak.

A bal agyféltekére irányuló tevékenységek különösen hasznosak a figyelmetlen gyermekek számára

Tanulási hajlandóság

Felkészítő órák

Manapság számos fejlesztőközpont és oktató kínál olyan osztályokat, amelyekben a gyermeket számolni és olvasni tanítják. A tanárok hozzáállása azonban az ilyen órákhoz nem egyértelmű. Vannak, akik pozitívan viszonyulnak hozzájuk, mások úgy vélik, hogy a gyermeknek az iskolában meg kell tanulnia írni és olvasni egyaránt.

Számos speciális központ készíti fel a gyerekeket az iskolára

Példa a gyermekek iskolai felkészítésére szolgáló programra

Ennek az előkészítő tanfolyamnak az órái heti 6 alkalommal, napi 40 percben kerülnek megrendezésre. Minden óra közepén tartson két ötperces szünetet. A képzés időtartama – 16 hét.

Összesen heti 4 órát tanul egy gyerek. A heti órákon az akaratlagos figyelem, a gondolkodás (logikai, figuratív), az emlékezet (auditív, vizuális-figuratív), az észlelés és a képzelet fejlesztésére szolgáló órákat tartanak. Emellett heti egy óra az ujjak erejének, mozgékonyságának és hajlékonyságának (a kezek finommotorikus készségeinek) fejlesztését célozza.

Egy minta óraterv a következő lehet:

Óra témája	Hogyan gyakoroljunk
Különbségek és hasonlóságok	A gyermeket arra kérik, hogy hasonlítsa össze a képeket, keressen tárgyakat, találjon különbségeket és olvasson hülyeségeket.
Hiányzó darabok	A gyermek keresni fogja a hiányzó figurákat, valamint fejleszti a számolást és a memóriát. Az egyik leckét a tér tanulmányozásának szentelik.
Extra elemek	A gyermeket arra kérik, hogy készítsen képeket, rajzoljon formákat, és keressen egy extra tárgyat. A memória fejlesztése érdekében „boltot” játszanak.
Osztályozás	A gyermek furcsaságokat keres a képeken, osztályozza a tárgyakat és megjegyzi a kifejezéseket.
Töredékek	A gyermeket arra kérik, hogy keresse meg az ábrákat, és jegyezze meg a rajzokat, egészítse ki a töredékeket és a negyedik ábrát.
Szavak, osztályozás	A gyermek emlékezni fog a szavakra, betűkre és számokra, összekapcsolja és osztályozza az alakzatokat, és kiegészíti az alakzatokat.
Tételek összehasonlítása	A gyermeket arra kérik, hogy keresse meg az úgynevezett alakzatokat, jegyezzen meg szavakat, hasonlítsa össze a tárgyakat, és helyezzen el ikonokat is.
Tér és felesleges szavak	A gyermek tanulmányozza a geometriai formákat, fejleszti a hallási memóriát, megnevezi a szavak végét, és további szavakat keres.
Megfigyelés	A gyermeket arra kérik, hogy helyezzen el pontokat, keressen további képeket, gyorsan válaszoljon a kérdésekre és határozzon meg fogalmakat.
Képzelet és figyelem	A gyermeknek ikonokat kell rendeznie, mesét kell alkotnia a kép alapján, meg kell találnia a hiányzó tárgyakat, és visszafelé kell beszélnie. A „megtörténik vagy nem történik” játékot is játsszák a gyerekkel.
Számok, szekvenciák és minták	A gyermek képeket hasonlít össze és számokat talál, kiegészíti a mintákat, neveket helyes sorrend képeket és megtalálja a hiányzó figurákat.
Másolás és minták	A gyermek tanulmányozza a számokat és azok töredékeit, lemásolja a mintát. A foglalkozások képekkel is zajlanak, amelyek során a gyermek meghatározza a sorrendjüket, osztályozza és mintát talál.
Vicces képek
Párosított képek	A gyermeknek egy tevékenységet ajánlanak fel azonos képekkel, hogy megjegyezze őket. A gyermek labirintusokkal is játszik, emlékszik és tárgyakat talál, szavakat olvas, mintákat keres.
Extra darabok	A gyermek szemantikai sorozatokat vizsgál, színeket tanulmányoz, szükségtelen dolgokat talál a képen, közmondásokat olvas.
Összehasonlítás	A gyermeket arra kérik, hogy hasonlítsa össze a képeket, találjon azonosakat, és hasonlítsa össze a formákat is.

Az ilyen tevékenységekhez szükséges anyagok megtalálhatók az óvodásoknak szóló különféle kézikönyvekben.

Ha meg szeretné tudni, mit kell tudnia a gyermeknek az iskolai alkalmazkodás megkönnyítéséhez, tekintse meg a „Child and Family Psychology Online” YouTube-csatorna videóját.

Az anyagok összefoglalása minden gyermek számára szükséges készség. Nézze meg ezt a Youtube csatorna „Gyermek- és családpszichológia online” videójában.

Gyermeke modell szerinti munkavégzésének fejlesztéséhez nézze meg a „Gyermek- és családpszichológia online” YouTube-csatorna videóját.

Elfoglalt a fonemikus tudatosság fejlesztése a Youtube „Child and Family Psychology Online” videócsatornáján keresztül, hogy a gyermek könnyen elemezhesse a szavakat hangok alapján.

Játékok otthoni edzéshez

Tekintettel arra, hogy az óvodások játékon keresztül tanulnak a legkönnyebben, az otthoni felkészítő órákat játékra kell alapozni.

Finommotoros tevékenységek:

• Ceruza árnyékolás.
• Gyöngyök vagy tészta felfűzése.
• Rajzolás festékekkel.
• Cipőfűző bekötése.
• Papírvágás.
• Modellezés agyagból vagy gyurmából.
• Alkalmazások létrehozása.
• Mozaikokkal és építőkészletekkel ellátott játékok.
• Hímzés és kötés.
• Csomókötés kötélen.

Az órákat gyermeke barátaival együtt is meg lehet tartani, hogy szórakoztatóbb legyen.

Figyelemre méltó játékok:

• Keressen egy tárgyat a szobában, amelynek neve egy bizonyos betűvel kezdődik.
• Olvass fel egy verset gyermekednek, és tapsoljon, amikor a szó egy bizonyos betűvel kezdődik.
• Tanulj meg több dolgot csinálni egyszerre, például nézz egy képet és hallgass meg egy történetet.
• Helyezzen 5 játékot a gyermek elé, majd cserélje ki őket, és kérje meg a gyermeket, hogy tegye vissza a helyére.
• Adj a gyermeknek egy darab számcsoportos papírt, és kérd meg, hogy húzzon át egy bizonyos számot.

Beszédjátékok:

• Adj gyermekednek egy szót, amellyel szóösszetételeket tud alkotni, például azt mondod, hogy „pite”, és a gyerek azt válaszolja, hogy „cseresznyés pite”, „édes pite”, „süss pitét”.
• Kérje meg gyermekét, hogy újságíróként hangoztassa tetteit, például, hogyan főz le levest vagy varr fel egy gombot.
• Mondja el a gyermeknek az első szótagot, és ő folytatja a szót.
• Rajzfilmek, könyvek, tegnapi események újramesélése.
• Olvass a gyermekeddel.

A gyermek örömmel élje át a tevékenységeket, ez a szülők legfontosabb feladata

Gondolkodó játékok:

• A szavak kiejtése visszafelé (3-4 betűs szavak vannak kiválasztva ehhez a játékhoz).
• Keresse meg azt a tárgyat, amelyet anya visszafelé nevezett el.
• Kötött tárgyak, amelyekben anya használ Ebben a pillanatban, mi a közös például a porszívóban és a seprűben?
• Rejtvények, rejtvények megoldása.
• Alkoss mesét a képek alapján!
• Készítsen képet különböző geometriai formákból.
• Alkoss mondatot szavakból.
• Készíts mesét képekből.
• Rajzold meg a képregény folytatását.
• Találja ki a mese folytatását.

Játékok térábrázoláshoz:

• Keress egy tárgyat a szobában, amit anya hív. Mondja el gyermekének, hogyan viselkedjen, például „lépjen jobbra, majd egy lépést előre, nézzen fel”.
• Keresse meg a tárgyat a szoba „térképe” segítségével, és jelölje meg kereszttel a terven.
• Számok, betűk és képek rajzolása.
• Térképek és diagramok vizsgálata.
• Játssz tengeri csatát.

Vásároljon speciális segédeszközöket a tanuláshoz

Érzelmi fejlesztő játékok:

• Az anya megnevezi a cselekvést (például olvasás, portörlés vagy csokoládéevés), a gyermek pedig a hozzá való viszonyulást ábrázolja.
• Képzelje el, hogy a tárgy életre kelt, és mondja el, mit érezhet, valamint milyen hangulatban lenne.
• Nézz mások arcára, és értékeld érzelmeikat.
• Tündérmese olvasásakor kérdezze meg a gyermeket, hogy érzi magát a hős.
• Gyakran beszéljen gyermekével a különböző helyzetekben tapasztalt érzéseiről.

A színházi előadásokon való részvétel segíti a gyermek érzelmi fejlődését

Játékok a képzelethez:

• Kérd meg gyermekedet, hogy pózokkal és gesztusokkal ábrázolja a rejtett tárgyat.
• Megnézzük a zöldségeket, és megbeszéljük, hogy néznek ki.
• Tárgyrészek összekapcsolása a képen.
• Képzeljen el növekvő és csökkenő tárgyakat, majd rajzolja vagy faragja meg őket. Lehet például egy apró elefánt vagy egy hatalmas macska.
• Beszéljétek meg, hogyan használhattok egy ismerős tárgyat szokatlan módon.

Annak érdekében, hogy a gyermek jobban megértse az időt, tartsa a „Child and Family Psychology Online” YouTube-csatorna videójában látható órákat.

Napi rendszer

Javasoljuk, hogy körülbelül egy hónappal az első iskolai órák előtt kezdje el módosítani gyermeke napi rutinját. Nagyon fontos egy olyan rutin kialakítása, amelyben a gyermek eleget alszik, időben étkezik, van ideje elkészíteni a házi feladatot, valamint sétálni, játszani.

A gyermeknek meg kell értenie, hogy a házi feladat felelősségteljes munka, amelyet először el kell végezni, és csak ezután lehet sétálni vagy játékokat felvenni.

Ha a gyerek részt vett óvoda, nem merülhetnek fel problémák a megfelelő rezsim kialakításával. Az óvodába nem járó gyerekeknek meglehetősen nehéz reggel 7 órakor ébredniük, ezért érdemes előre hozzászoktatni őket a korábbi ébredéshez.

Legyen a gyerek elfoglalva a nap első felében néhányukkal hasznos dolgokat, és hagyjon minden szórakozást és kikapcsolódást ebéd utánra. Emellett ügyeljen az időben történő lefekvésre, ami szintén fontos a korai ébredések szempontjából.

A korai ébredéssel kapcsolatos problémákat még az iskolakezdés előtt meg kell oldani.

A gyermek egészsége

Az iskolára való felkészülés során fia vagy lánya egészségét meg kell adni Speciális figyelem. Ez elsősorban az immunitás állapotára vonatkozik. Az óvodai intézményekben annak fenntartásához keményedési eljárásokat, testnevelés órákat és időben történő védőoltásokat alkalmaznak. Ha egy gyermek nem jár óvodába, ez a szülők gondja lesz.

A gyermeknek:

• Sétáljon a szabadban minden nap.
• Egyél elegendő vitaminban gazdag ételt.
• Vizsgálja meg a szakembereket.

A baba keményedése és magas fizikai aktivitása erősíti az immunrendszert

• Korán el kell kezdeni a felkészülést az iskolába. Válassza ki az iskolát, a kívánt oktatási profilt, találkozzon a tanárral, nézze meg közelebbről az intézménybe járó gyerekeket. El kell döntenie, hogy gyermeke az otthonához közeli iskolába jár, vagy oda utazik oktatási intézmény a város másik részén. Gondolja át a lehetséges nehézségeket, például, hogy el tudja-e vinni gyermekét, aki az iskola után a gyerekkel lesz.
Vitaminok
• Hiperaktivitás

Az iskolai előkészítő feladatok a legjobb kognitív expressz technikákat tartalmazzák. A képzési anyagot attól függően fejlesztik ki egyéni jellemzők leendő iskolások. A szövetségi állami oktatási szabvány szerint a gyermek iskolai felkészítése sikeres, független és magabiztos személyiség kialakulását jelenti. Jelenleg sok interaktív, elektronikus technika létezik leírásokkal. A gyerekek otthoni körülmények között készülhetnek fel rájuk szüleik szigorú irányítása mellett, teljesen ingyenesen.

Iskolai felkészülés: szabályok és követelmények

Óvodai felkészítés fontos szakasz minden gyermek életében, de nem minden szülő érti, miért van erre szükség, és hol kezdjem.

Az osztályokra azért van szükség, hogy a gyermek mentálisan, érzelmileg és pszichológiailag alkalmazkodjon életének új szakaszához.

A felkészítő csoportokba való beosztás segíti a sikeres tanulást, fejleszti a gyermek fizikai és intellektuális képességeit, valamint segítséget nyújt az iskolába való jelentkezés során a tanárokkal folytatott interjú során.

Vannak bizonyos követelmények, amelyeket egy első osztályos tanulónak tudnia kell, és meg kell tudnia tenni:

• Teljes név (a saját és a szülei), lakcím, város;
• a szülők munkahelye;
• ünnepek;
• szakmák;
• megkülönböztetni az ehető és az ehetetlen zöldségeket és gyümölcsöket;
• évszakok és a benne lévő hónapok száma, a hét napjai;
• híres költők és zenészek;
• Közlekedési törvények;
• megkülönböztetni a színeket;
• betűk, számok;
• szótagokat és teljes mondatokat olvasni;
• írj egy füzetbe;
• számoljon 0-tól 10-ig és vissza;
• verseket mondjon fejből kifejezésekkel;
• meséld el újra, amit olvastál és hallottál;
• rejtvényeket megoldani;
• kitalálni és elmesélni egy mesét;
• alkoss mesét az adott kép alapján;
• válaszoljon egyértelműen a kérdésekre.

Annak ellenére, hogy az első osztályban való tanulás sok mindent tartalmaz a listából, az iskolai felvételi teszt/interjú során odafigyelnek a megadott pontokra.

Fejlesztő tevékenységek

Jelenleg sok a fejlődő előkészítő osztályokés tanfolyamok. Minden feladat egyénileg készül, az óvodás képességei és készségei alapján. Vannak megjegyzések, amelyek jelzik, hogyan lehet a legjobban bemutatni az anyagot a gyermeknek. A módszerek sokfélesége magában foglal feladatokat mind a 4 éves, mind a 6 évesnél idősebb gyermekek számára. Az osztályok lehetővé teszik a gyermek számára, hogy könnyen befejezze az első osztályt, és sikeresen lépjen a 2. osztályba. Az előkészítő tanfolyamok magukban foglalják a legtöbbet iskolai tananyag első osztályosok.

Nyelvtan

Az orosz nyelv tanulásával a gyermek megtanulja helyesen ragozni a szavakat és kiválasztani a főnevek elöljáróit. A műveltségi képzés segít a szóbeli és írásbeli készségek elsajátításában.

• Feladat K betűvel. Színezze ki azokat a képeket a képen, ahol a jelzett hang van!

  

• Karikázd be azokat a képeket, amelyek neve magánhangzóval kezdődik!

  

• Színezd a magánhangzókat pirosra, a mássalhangzókat pedig feketére.

  

• Kapcsolja össze az objektumokat azokkal a hangokkal, amelyekkel a nevük kezdődik.

  

  

  

  

• Kérjen egy szót. Folytassa a kifejezést: "A mi Tanyánk hangosan sír, beleejtette a folyóba... (labda)." "Az úrnő elhagyta a nyuszit, az esőben maradt... (nyuszi)."
• Találd meg az elemet leírás alapján. "Polyhos, hideg, fehér, télen csikorog a láb alatt... (hó)." „Sárga, napközben fényesen ragyog az égen...(nap).” "Magas, erdőben nő, sok ág van rajta... (fa)."
• Nevezze meg a szó első hangját, jelezze, hogy magánhangzóról vagy mássalhangzóról van szó: k-burgonya, a-narancs, s-tábla, t-telefon, u-csiga.
• Nevezzen el egy szót a gyermeknek, és kérdezze meg: melyik hang az első, magánhangzó-e vagy mássalhangzó, milyen betűvel végződik a szó. Ezután maga a gyermek folytatja a szavak megnevezését, amelyek eleje megfelel utolsó hang. Fa-sziget-vödör-karika-kettle és így tovább.
• Kösse össze egy szóban azonos számú hangot tartalmazó objektumokat vonalakkal.

  

Írói képességek

Az alapvető grafikai és műszaki ismeretek elsajátítása.

Szórakoztató feladatok otthon:

• Kövesse nyomon a betűket a körvonal mentén.

  

  

  

  

  

  

  

• Rajzolja meg a formákat a képen látható módon.

  

• Helyezze át az ábrát egy új helyre.

  

• Fejezd be a házat.

  

• Nevezze meg a képen látható állatokat, színezze ki őket különböző színekkel!

  

• Másolja a rajzot.

  

• Fejezze be a csónak rajzolását.

  

• Karikázd be az objektumokat a pontozott vonalak mentén.

  

Matematika

A matematikai szimulátorok megtanítanak logikusan gondolkodni, gyors reakciókat és kognitív érdeklődést keltenek, és segítenek gyorsan felkészíteni a hatéveseket az 1. osztályra.

Logikai feladatok

Az órák segítenek a gyermeknek megtanulni érvelni, logikai láncokat építeni, következetességet, valamint kíváncsiságot és érdeklődő elmét fejleszteni.

• Mit kapsz, ha a számokat sorrendben összekapcsolod?

  

• Keresse meg és színezze ki az azonos csirkéket.

  

• Keress egy mintát, és fejezd be a formákat.

  

• Kösse össze az objektumokat párban vonalakkal.

  

• Színezd ki az azonos figurákat azonos színnel. Számold meg, hányan vannak.

  

• Kirakós játék.

  

• Keresse meg, ki rejtőzik a képen.

  

• Keress egy extra tárgyat a képen, és mondd el, miért.

  

• Melyik meséből valók a képek? Színezd ki a szereplőket.

  

Beszédfejlesztés

Rendszeres edzéssel, kisiskolás megtanulja közvetíteni gondolatait és érzelmeit. Ennek eredményeként a beszéd gazdagabbá válik, és a szókincs bővül.

• Írjon le bármilyen helyzetet, beszéljen érzelmekről, fejezze ki érzéseit.
• Válasszon hasonló vagy ellentétes szavakat bármely melléknévhez (hideg - fagyos, meleg).
• Olvasd fel a szavakat hangosan.
• Mesélj egy mesét kedvenc könyveid képeit nézegetve.

A helyes dikció fejlesztéséhez hasznos rendszeresen végezni a gimnasztikát, beleértve a gyakorlatokat:

• A gyermek a nyelvét a bal, majd a jobb arcára támasztja, miközben a szája zárva van.
• A baba szája nyitva van, nyelve ívelt és az alsó fogakon nyugszik.
• A gyermek enyhén nyitott szájjal mosolyog, nyelve hegye felváltva a száj bal és jobb oldalán nyugszik.
• Képzeld el, hogy a nyelv hegye az Fogkefe, „megmossuk” a felső és alsó állkapocs fogait, ez utóbbi mozdulatlan marad.
• A gyermek a lehető legszélesebben mosolyog 7-10 másodpercig, és megmutatja a fogait.

Olvasás

Az olvasás fejleszti a betűk, jelek iránti érdeklődést, az írástudást és gyarapítja a szókincset.

• Keress egy ismerős szót a gyermekednek adott szövegben 2 perc alatt.
• Olvasson, miközben növeli/csökkenti a beszéd hangerejét.
• Olvasd el a szöveget „magadban”, mondd el, miről szól.
• Egy perc alatt megkérjük a gyermeket, hogy írjon le minél több magánhangzót/mássalhangzót.
• Olvassa el a szöveget, válaszoljon az előkészített kérdésekre.
• Ha például meg szeretné tanítani a gyermeket olvasni anélkül, hogy odafigyelne az idegen hangokra, bekapcsolhatja a TV-t.
• Olvassa el a különböző méretű betűket.
• Rövid szövegek olvasása fogak kinyitása nélkül. Az olvasottak újramondása.
• Gyors olvasás.
• Napi újramesélés az olvasottakról.

Rajz

A rajz segít kielégíteni a kreatív kíváncsiságot és fejleszti a képzeletet.

A világ

A foglalkozások fejlesztik az érzékszervi készségeket, megismertetik a babát a természettel, segítik a környezet felfedezését.

Figyelem gyakorlatok

A figyelem fejlesztése elősegíti a gyors reakciót, a koncentrációt, a kitartást és a válthatóságot.

A gondolkodásról és az emlékezetről.

Az órák fejlesztik a kitartást, a figyelmet az órán, a logikus gondolkodás képességét, az információk észlelését és asszimilálását.

A finommotorikához

A leendő első osztályos tanuló finommotorikájának fejlesztését az ideg-, csont- és izomrendszer koordinálja. A foglalkozások eredményeként elsajátítják a mozgásügyességet és az íráskészséget.

• Egy felnőtt könnyedén masszírozza tenyerével a gyermek ujjait a „Szarka-varjú” mondással.
• A "Ladushki" játék.
• Egy könyv vagy folyóirat lapozása.
• Ujjozás gyöngyök.
• Tornyok építése kockákból, dominóból, kártyákból.
• Rajz a homokra.
• A gyermeket megkérjük, hogy vegyen ki egy borsót egy könnyen nyitható tetővel ellátott üvegből, majd ismételje meg a manipulációkat.
• Rögzítse és oldja ki a cipzárt a ruhákon, a fűzőn és a fűző nélküli cipőkön.
• Modellezés gyurmából, agyagból, tésztából.
• Képek és kártyák kivágása egy magazinból.

Grafikus diktálás - rajzok cellák szerint

Oktatójáték, amely az óvodás kezét készíti fel az írásra, fejleszti a téri gondolkodást, tájékozódást tanít a papírlap méretének megfelelően. Gyakran használják az általános iskolai előkészítő tanfolyamokon.

Nem kell szidni a gyereket, ha nem jön ki azonnal a rajz, higgadtan javasoljuk és folytassuk tovább.

Fontos nyomon követni helyes leszállás mögött asztal, elegendő megvilágítás, a kéz pozicionálása, ahogy a baba tollat ​​tart.

Miután megkapta az eredményt, örüljön gyermekének kemény munkájának. A grafikus diktálásokat nyelvcsavarás, találós kérdések kísérik, fejlesztik a finommotorikát és a gondolkodást.

A diktálás végrehajtásához szükség van egy négyzetes jegyzetfüzetre, egy ceruzára és egy radírra. Az 5-6 év alatti gyermekek számára az órák időtartama nem haladhatja meg a 15 percet, 7-8 éves kortól 25 percig. Először beszélje meg gyermekével a fel/le, jobbra/balra fogalmakat.

A grafikus diktálás a következő módok egyikén hajtható végre:

• Az óvodás gyermeket megkérjük, hogy rajzoljon egy geometriai mintát egy kockás füzetbe.
• A felnőtt kimondja a cselekvések sorrendjét, jelzi az irányt (2 cella balra, 4 felfelé, 1 jobbra, 2 lefelé stb.). A gyermek füllel észleli az információkat és rajzol. A diktálás végén a kézikönyvben szereplő képet összehasonlítják azzal, amit a gyermek kapott.

A játék során a gyermek megtanulja érzékelni a világot, fejleszti a gondolkodást, a logikát, a memóriát, a figyelmet, és erősíti a gyermek pszichéjét. Szórakoztatónak, lazának, érdekesnek kell lennie. Jelenleg vannak ingyenes oktató online játékok, amelyeket a gyerekek érdeklődéssel fognak játszani.

Az otthoni programok segítségével történő tanulás számos lehetősége segíthet az alapok elsajátításában:

• "Varázspálca". Varázspálcával például filctollnak hívják. Gyapjúszövetre vagy hajra dörzsölve mutassa be, hogyan működik a statikus elektromosság (vigye cukorkapapírhoz, papírdarabhoz, vízsugárhoz). Hagyja, hogy a gyermek maga döntse el, milyen varázsszavakat kell elmondania, hogy a „trükk” működjön.
• Vágja ki az állatok képeit, ragassza fel őket egy papírra, és kérje meg a gyermeket, hogy rajzolja le, mit eszik. A nyúl az sárgarépa, a tehén széna és így tovább.
• Beszélje meg gyermekével, hogy kit lát, miközben sétál az udvaron. Vágj ki a magazinokból ismerős képeket olyan dolgokról, amelyek egy sétára emlékeztetnek (nagyszülők, hinták, homokozó). Ragaszd fel az illusztrációkat egy papírlapra.
• Készíts játékerdőt a babáddal. Ehhez gallyakat, leveleket, fűrészport és festéket kell felhalmozni.
• Tanítson udvarias szavakat, köszöntést és búcsút. A játékok alkalmasak erre, hagyd, hogy a gyermek a karakterrel egy megfelelő helyzetben játszva mondja: Jó reggelt kívánok", "jó éjszakát", "hamarosan találkozunk" és így tovább.

Pszichológiai felkészítés: tesztek

A szint meghatározásához pszichológiai felkészítés Elegendő az iskolai speciális tesztek kitöltése.

1. teszt

Kérje meg a gyermeket, hogy rajzolja le egy papírra az iskolát, ahol tanulni fog, ahogy látja. A feladat elvégzéséhez papírlapra és színes ceruzára lesz szüksége. A rajz értékelése a szerint történik színösszeállítás, diagram és vonalak, valamint pontok vannak megadva.

Eredmények pontban:

• 2 - meleg évszak, süt a nap, az iskola a lap közepén található, vidám emberek vannak körülötte, gyönyörű virágok, fák;
• 0 - az iskola közelebb van a széléhez, az emberek szomorúak, sötét van, hideg van;
• 1 - az ábra mindkét jellemző elemeit mutatja;
• 2 - egyenes vonalak szünetek nélkül;
• 0 - homályos, gyenge, kettős, szünetekkel;
• 1 - mindkét jellemző elemei;
• 2 - világos, világos színek;
• 0 - sötét színek;
• 1 - sötét és világos színek.

A pontok összeadásával ellenőrzik, hogy a gyermek iskolakész-e:

• 0-1 - a gyermek nem áll készen az iskolai tanulásra, akadályok lesznek a tanárokkal és társaikkal való kommunikációban.
• 2-4 - a gyermeknek nincs világos elképzelése arról, hogy mi az iskola; félelmek merülhetnek fel, amelyek zavarják a tanulást. A szülőknek beszélniük kell a gyermekkel, meg kell találniuk a félelem okát, és pozitívan kell leírniuk a tanulást.
• 5-6 - a gyermek teljesen készen áll az iskolára, nem kell aggódnia a tanárokkal és társaival való interakció miatt.

2. teszt

A gyermek 30 másodpercet kap, hogy pontokat rakjon a körökbe: 1 pont - 1 pont. Minél több pont, annál magasabb a pontszám (csak a körben szereplők számítanak bele).

Eredmény:

• kevesebb, mint 11 - alacsony eredmény:
• 12-17 - a fejlesztésre nagyobb figyelmet kell fordítani;
• 18-33 - átlagos pontszám;
• 34 év felett - kiváló fejlődés, kiváló eredmény.

Az egyik alapvető készségek gyermek, az iskolai tananyag tanulmányozására való felkészültségét a logikus gondolkodás képessége határozza meg. Általában a logika fejlesztésére irányul a legtöbb feladat a gyermek iskolai felkészítése során a leendő első osztályos kurzusokon, és ezekre különös figyelmet kell fordítani, különösen akkor, ha gyermeke iskolai oktatását tervezi. gimnázium vagy líceum.

Mit tartalmaznak a gyermekek fejlesztő feladatai? Először is, ezek másolókönyvek. A másolókönyvek teljesen eltérőek, a legegyszerűbbtől a 3-5 éves gyermekek számára, ahol csak vonalat kell húzni vagy a pontokat összekötni, a legbonyolultabbakig - nyomtatott betűk és számok írása. Ebben a cikkben nem foglalkozunk részletesen az ilyen könyvekkel, minden részlet megtalálható az EGYÜTTMŰKÖDÉSEK GYERMEKEKÉRT című cikkében, ahol ingyenesen letöltheti és kinyomtathatja ezeket a könyveket.

A feladatok a gondolkodás fejlesztésére irányulnak, kreativitás, matematikai fogalmak, beszéd, elképzelések a minket körülvevő világról. A munkalapok letöltéséhez és nyomtatásához kattintson a képekre, nyissa meg őket teljes méretben, és mentse vagy nyomtassa ki.

Fejlesztő feladatok 3-4 éves gyerekeknek

Fejlesztő feladatok 4-5 éves gyerekeknek

Fejlesztő feladatok 5-6 éves gyerekeknek

További oktatási feladatok 3-7 éves gyerekeknek: SZÓRAKOZÁS >>

Gondolkodásunk fejlesztése során nem hagyjuk figyelmen kívül az elméleti feladatokat:

Pszichológus fejlesztő feladatai gyerekeknek

1. A domb mögül 6 fül áll ki. Hány nyúl van a domb mögött? (3)
2. Mi több a folyóban, hal vagy süllő? (hal)
3. Hányan vannak a házban kilincsek? (kétszer annyi ajtó)
4. 7 gyertya égett. 2 kioltották. Hány gyertya maradt? (2)
5. Katya, Galya és Olya hősöket festett Prostokvashino faluból: Pechkin, Sharik Matroskin. Ki kit rajzolt, ha Katya nem Pecskint és Sarikot, Galja pedig nem Pecskint?
6. Megér egy juhar. A juharfán két ág van, mindegyik ágon két cseresznye. Hány cseresznye nő egy juharfán?
7. Ha egy liba két lábon áll, akkor 4 kg a súlya. Mennyi lesz a liba súlya, ha egy lábon áll?
8. Két nővérnek van egy-egy testvére. Hány gyerek van a családban?
9. Különböző házakban élt egy zsiráf, egy krokodil és egy víziló. A zsiráf nem vörös vagy kék házban élt. A krokodil nem élt vörös vagy narancssárga házban. Találd ki, melyik házakban éltek az állatok?
10. Három hal úszott különböző akváriumokban. A vörös halak sem körben, sem téglalap alakú akváriumban nem úsztak. aranyhal- nem szögletes és nem kerek. Melyik akváriumban úszkált a zöld hal?
11. Volt egyszer három lány: Tanya, Lena és Dasha. Tanya magasabb, mint Lena, Lena magasabb, mint Dasha. Melyik lány a legmagasabb és melyik a legalacsonyabb? Melyiknek mi a neve?
12. Misának három szekere van különböző színű: piros, sárga és kék. Mishának három játéka is van: egy pohár, egy piramis és egy forgó. A piros kocsiban nem fog pörgettyűt vagy piramist vinni. Sárgában - nem forgó vagy pohár. Mit visz majd Mishka az egyes kocsikon?
13. Az egér nem az első vagy az utolsó kocsiban utazik. A csirke nem átlagos és nem az utolsó kocsiban. Melyik kocsiban utazik az egér és a csirke?
14. A szitakötő nem virágon vagy levélen ül. A szöcske nem ül gombára vagy virágra. Katicabogár nem ül levélen vagy gombán. Ki min ül? (jobb mindent lerajzolni)
15. Alyosha, Sasha és Misha különböző emeleteken élnek. Aljosa nem lakik sem a legfelső emeleten, sem az alsó szinten. Sasha nem lakik sem a középső emeleten, sem az alsó szinten. Melyik emeleten lakik minden fiú?
16. Anya, Julia és Ole anyja ruhákat vásárolt. Anya se nem zöld, se nem piros. Yule - sem zöld, sem nem sárga. Ole se nem sárga, se nem vörös. Melyik szövet melyik lánynak való?
17. Három tányér különböző gyümölcsöket tartalmaz. A banán nem kék vagy narancssárga tányérban van. A narancs nem kék vagy rózsaszín tányérban van. Milyen tányérban van a szilva? Mi a helyzet a banánnal és a naranccsal?
18. Karácsonyfa alatt nem terem virág, nyírfa alatt gomba sem. Mi terem a karácsonyfa alatt és mi a nyírfa alatt?
19. Anton és Denis úgy döntött, hogy játszanak. Az egyik kockákkal, a másik autókkal. Anton nem vitte el a kocsit. Mit játszott Anton és Denis?
20. Vika és Katya úgy döntöttek, hogy rajzolnak. Az egyik lány festékekkel, a másik ceruzával rajzolt. Mivel kezdett Katya rajzolni?
21. A piros és fekete bohócok labdával és labdával léptek fel. A vörös bohóc nem lépett fel labdával, a fekete bohóc pedig nem lépett fel labdával. Milyen tárgyakkal léptek fel a vörös és fekete bohócok?
22. Lisa és Petya bement az erdőbe gombát és bogyót szedni. Lisa nem gombászott. Mit gyűjtött Petya?
23. Két autó haladt egy széles és egy keskeny úton. A teherautó nem keskeny úton haladt. Milyen úton haladt az autó? Mi a helyzet a teherszállítóval?
24. Hány füle van három egérnek?
25. Hány mancsa van két kölyöknek?
26. Hét testvérnek van egy húga. Hány nővér van összesen?
27. Dasha nagymamának van egy unokája, Masha, egy macska Fluffy és egy kutya Druzhok. Hány unokája van a nagymamának?
28. A folyó felett madarak repültek: egy galamb, egy csuka, 2 cinege, 2 swift és 5 angolna. Hány madár? Válaszolj gyorsan!
29. 7 gyertya égett. 2 gyertya eloltott. Hány gyertya maradt?
30. Három alma van a kosárban. Hogyan osszuk el őket három gyerek között, hogy egy alma maradjon a kosárban?
31. A nyírfán három vastag ág van, és minden vastagon három vékony ág. Minden vékony ágon egy alma található. Hány alma van összesen?
32. Sasha egy nagy és savanyú almát evett. Olya egy nagy és édes almát evett. Mi a helyzet ezekkel az almákkal? vegyes?
33. Masha és Nina megnézték a képeket. Az egyik lány képeket nézegetett egy magazinban, egy másik lány pedig egy könyvben. Hol nézte Nina a képeket, ha Mása nem nézte a képeket a magazinban?
34. Tolja és Igor rajzolt. Az egyik fiú egy házat, a másik egy ágat rajzolt levelekkel. Mit rajzolt Tolja, ha Igor nem a házat?
35. Alik, Borya és Vova laktak különböző házak. Két ház háromszintes volt, egy ház kétszintes. Alik és Borya különböző házakban laktak, Borja és Vova is különböző házakban. Hol éltek az egyes fiúk?
36. Kolja, Ványa és Serjozsa könyveket olvasott. Az egyik fiú az utazásról, a másik a háborúról, a harmadik a sportról olvasott. akkor miről olvastál, ha Kolja nem olvasott háborúról és sportról, Ványa pedig nem a sportról?
37. Zina, Lisa és Larisa hímzett. Az egyik lány leveleket, a másik madarakat, a harmadik virágokat hímzett. Ki hímezzen, ha Lisa nem hímezzen leveleket és madarakat, és Zina nem hímezzen leveleket?
38. A fiúk Slava, Dima, Petya és Zhenya ültették gyümölcsfák. Volt, aki almafát, volt, aki körtét, volt, aki szilvát, volt, aki meggyet ültetett. Mit ültetett minden fiú, ha Dima nem ültetett szilvafát, almafát és körtét, Petya nem ültetett körtét és almafát, és Slava nem ültet almafát?
39. Asya, Tanya, Ira és Larisa lányok sportoltak. Volt, aki röplabdázott, volt, aki úszott, volt, aki futott, volt, aki sakkozott. Milyen sportok érdekeltek minden lányt, ha Asya nem röplabdázott, nem sakkozott vagy nem futott, Ira nem futott vagy sakkozott, és Tanya nem futott?
40. Sasha szomorúbb, mint Tolik. Tolik szomorúbb, mint Alik. Ki a legszórakoztatóbb?
41. Ira óvatosabb, mint Lisa. Lisa óvatosabb, mint Natasha. Ki a legtisztább?
42. Misha erősebb, mint Oleg. Misha gyengébb, mint Vova. Ki a legerősebb?
43. Katya idősebb, mint Seryozha. Katya fiatalabb, mint Tanya. Ki a legfiatalabb?
44. A róka lassabb, mint a teknős. A róka gyorsabb, mint a szarvas. Ki a leggyorsabb?
45. A nyúl gyengébb, mint a szitakötő. A nyúl erősebb, mint a medve. Ki a leggyengébb?
46. Sasha 10 évvel fiatalabb Igornál. Igor 2 évvel idősebb, mint Lesha. Ki a legfiatalabb?
47. Ira 3 cm-rel rövidebb, mint Klava. Klava 12 cm-rel magasabb, mint Lyuba. Ki a legmagasabb?
48. Tolik sokkal könnyebb, mint Seryozha. Tolik egy kicsit nehezebb, mint Valera. Ki a legkönnyebb?
49. Vera egy kicsit sötétebb, mint Luda. Vera sokkal világosabb, mint Katya. Ki a legfényesebb?
50. Lesha gyengébb, mint Sasha. Andrey erősebb, mint Lesha. Ki az erősebb?
51. Natasha szórakoztatóbb, mint Larisa. Nadya szomorúbb, mint Natasha. Ki a legszomorúbb?
52. Sveta idősebb Iránál és alacsonyabb, mint Marina. Sveta fiatalabb Marinánál és magasabb Iránál. Ki a legfiatalabb és ki a legrövidebb?
53. Kostya erősebb Ediknél és lassabb Aliknál. Kostya gyengébb Aliknál ​​és gyorsabb Ediknél. Ki a legerősebb és ki a leglassabb?
54. Olya sötétebb, mint Tonya. Tonya alacsonyabb, mint Asya. Asya idősebb Olya-nál. Olya magasabb, mint Asya. Asya könnyebb, mint Tonya. Tonya fiatalabb, mint Olya. Ki a legsötétebb, a legrövidebb és a legidősebb?
55. Kolya nehezebb, mint Petya. Petya szomorúbb, mint pasa. Pasha gyengébb, mint Kolja. Kolya szórakoztatóbb, mint pasa. Pasha könnyebb, mint Petya. Petya erősebb, mint Kolja. Ki a legkönnyebb, ki a legszórakoztatóbb, ki a legerősebb?
56. A körtefán öt alma volt, de a fán csak kettő. Hány alma nőtt?
57. Mi történik egy fehér zsebkendővel, ha a Vörös-tengerbe dobják?
58. Hány dió van egy üres pohárban?
59. Milyen edények teszik lehetetlenné, hogy bármit is együnk?
60. A kacsa súlya két kilogramm. Mennyi lesz egy kacsa, ha egy lábon áll?
61. Hány vége van egy botnak? És a bot fele?
62. Apámnak van egy lánya, de ő nem a nővérem. Ki ez?
63. Mi a nehezebb - egy kilogramm vatta vagy egy kilogramm köröm?
64. A banánt négy részre vágtuk. Hány vágás történt?
65. Két fia és két apa három almát evett. Hány almát evett egy ember?
66. Mása besétált a városba, és három öregasszony találkozott vele, mindegyikben két táska volt, mindegyikben egy-egy macska. Hány ember ment összesen a városba?
67. Misha 2 éves, Lyuda pedig 1 éves. 2 év múlva mekkora korkülönbségük lesz?
68. A bagelt három részre vágtuk. Hány vágás történt?
69. Serjozsa egy hétig és három napig maradt a nagymamánál. Hány napig maradt Serjozsa?
70. Nastyának egy egész narancsa van, 2 fele és 4 negyede. Hány narancsa van?
71. Masha nagymamának van egy unokája, Dasha, egy Dymok macskája és egy Fluff kutyája. Hány unokája van a nagymamának?
72. A tojást 3 percig főzzük. Mennyi ideig kell egyszerre 5 tojást felforralni egy serpenyőben?
73. Két autó 40 kilométert ment. Hány kilométert tett meg egy ember?
74. Öt csomót kötöttek a kötélre. Hány részre osztották ezek a csomók a kötelet?
75. 10 madárláb látszott ki a kerítés alól. Hány madár van a kerítés mögött?
76. A lépcső 9 lépcsős. Melyik lesz a középső lépés?
77. A fiú 3 halom homokot öntött össze, majd még kettőt öntött beléjük. Hány homokhalom van?
78. Mila és Natasha két érmét találtak egy kő alatt. Hány érmét találna egy lány?
79. Anya vett három sálat és hat ujjatlant a gyerekeknek. Hány gyereke van anyának?
80. Ön egy Londonból Berlinbe tartó repülőgép pilótája, két párizsi átszállással. Kérdés: mi a pilóta vezetékneve?
81. Ön belép sötét szoba. A szobában van gáztűzhely, petróleumlámpa és gyertya. A zsebében van egy doboz 1 gyufával. Kérdés: mit gyújtasz meg először? (mérkőzés)
82. Egy üzletember vett egy lovat 10 dollárért, majd eladta 20 dollárért, majd megvette ugyanazt a lovat 30 dollárért, és eladta 40 dollárért. Kérdés: mennyi az üzletember teljes bevétele ebből a két tranzakcióból? (20)
83. Ki jár 4 lábon reggel, 2 lábon délután és 3 lábon este? (személy: csecsemőkor, felnőtt, időskor)
84. Van egy nyúl az erdőben. Jön az eső. Kérdés: melyik fa alatt bújik el a nyúl? (nedves)
85. 2 ember sétál egymás felé. Mindkettő pontosan ugyanaz. Kérdés: melyikük köszön először? (több udvariasságot)
86. A törpe a 38. emeleten lakik. Minden reggel beszáll a liftbe, felmegy az 1. emeletre, és elmegy dolgozni. Este bemegy a bejáraton, beszáll a liftbe, feljut a 24. emeletre, majd a lakásába sétál. Kérdés: miért csinálja ezt? (nem lehet elérni)
87. Keressen hibát az érvelésben: Van egy bizonyos szoba. Van benne egy bizonyos atom. Egy atomnak végtelen számú lehetséges pozíciója van. Ez azt jelenti, hogy annak a valószínűsége, hogy az atom az (x,y,z) pozícióban van, nulla. Mert 1 osztva a végtelennel == 0. (nem nulla, hanem végtelenül kicsi érték)
88. Kutya-3, Macska-3, Szamár-2, Hal-0. Mivel egyenlő a kakas? És miért? (Kakas-8 (kuka-re-ku!))
89. Bizonyítsuk be, hogy „én” nem számítógépes szimulációban élek. Bizonyítsd be „magadnak”, hogy a külvilág és a többi ember is létezik. Érvelő feladat.

Nagyon jó, ha szisztematikusan megfejtesz a találós kérdéseket gyermekeddel; ez fejleszti a logikát, a képzeletet és a képzeletbeli gondolkodást.

Hogyan készítsünk fel egy gyereket

iskolába?

Minden szülő aggódik gyermekéért, amikor iskolába lép. Amit tudnia kell és tudnia kell leendő első osztályos tanuló? Készen áll a tanulásra? Nektek, szülőknek ajánlunk néhány olyan feladatot, amely segít felkészíteni óvodás gyermekét a tanulásra.

Kezdjük egy beszélgetéssel. A beszélgetés során fogalmazza meg világosan a kérdéseket, hagyjon időt a gondolkodásra, gyakrabban dicsérje meg a gyermeket, és ne szidja meg, ha nem tudott válaszolni, vagy rossz választ adott.

Célszerű egy ilyen interjút először előre, körülbelül hat hónappal az iskolába lépés előtt lebonyolítani (a gyerekek iskolai beiratkozása márciusban kezdődik). Ebben az esetben lehetősége nyílik a tudásbeli hiányosságok megszüntetésére és a gyermek tanulásra való felkészültségének növelésére.

Beszélgetés a kérdésekről

A beszélgetés elején számos kérdést feltehet, amelyek segítenek meghatározni, hogy a gyermek hogyan navigál a környezetben, meghatározza tudáskészletét és az iskolához való hozzáállását.

1. Adja meg vezetéknevét, keresztnevét, családnevét.
2. Adja meg anyja és apja vezetéknevét, keresztnevét és apanevét.
3. Hány éves vagy?
4. Hol laksz? Adja meg a lakcímét.
5. Mivel foglalkoznak a szüleid?
6. Van húgod, testvér?
7. Hogy hívják a barátaidat?
8. Milyen játékokat játszol te és a barátaid télen-nyáron?
9. Milyen lányneveket (fiúkat) ismersz?
10. Nevezze meg a hét napjait, évszakait!
11. Milyen évszak van most?
12. Miben különbözik a tél a nyártól?
13. Az év melyik szakában jelennek meg a levelek a fákon?
14. Milyen háziállatokat ismersz?
15. Hogy hívják a kutyák (macskák, tehenek, lovak stb.) a gyerekeket?
16. Akarsz iskolába menni?
17. Hol jobb tanulni - otthon az anyjával vagy az iskolában egy tanárral?
18. Miért kell tanulnod?
19. Milyen szakmákat ismersz?
20. Mit csinál egy orvos (tanár, eladó, postás stb.)?

Az eredmények értékelése.A helyes válaszok a következő kérdésre vonatkoznak: Anya orvosként dolgozik. Apát Szergej Ivanovics Ivanovnak hívják. Az olyan válaszok, mint: Anya munkahelyén dolgozik, helytelennek minősül. Seryozha papa.
Ha egy gyerek 20-19 kérdésre válaszolt helyesen, az magas szintet jelez, 18-11 - átlagos, 10 vagy kevesebb - alacsony.

Ajánlások. Próbálja meg gyermeke figyelmét arra összpontosítani, amit maga körül lát. Tanítsd meg beszélni a benyomásairól. Készítsen részletes és kiterjesztett történeteket. Olvasson gyakrabban gyermekkönyveket gyermekének, és beszélje meg vele az olvasottakat.

Vágott képek gyűjtése

Vágja ki a képet az egyik javasolt minta szerint. Keverje össze a kapott részeket, és kérje meg gyermekét, hogy állítsa össze a törött képet. Ebben az esetben nem kell kiejteni a kapott kép nevét.

Magas nehézségű opció		Egyszerűsített változat

Az eredmények értékelése. Magas szint– az összes kép össze van gyűjtve, közepes szint – a második kép be van gyűjtve (egyszerűsített változat), alacsony szint – a képek összegyűjtése hibás.

Percepciókutatás

Milyen geometriai formákból készültek ezek a rajzok?

A figyelem szelektivitás szintjének azonosításához megkérhetjük a gyermeket, hogy csak egy kört, csak egy háromszöget találjon.

Az eredmények értékelése.Magas szint - a gyermek helyesen találta meg és nevezte meg az összes figurát, közepes szint - a gyermek 3-4 hibát vétett, alacsony szint - a gyermek 5 vagy több hibát követett el.

Történet képekből

Helyezzen a gyermek elé véletlenszerű sorrendben 3-4 képet, amelyeket egyetlen cselekmény köt össze. Aztán hívd meg, hogy rendezze be őket megfelelő sorrendbenés ezek alapján alkoss egy történetet.

1. példa
2. példa

Az eredmények értékelése.Magas szint - helyes hely képek és helyes leírás események, közepes szint - a gyermek helyesen rendezte el a képeket, de nem tud hozzáértő történetet összeállítani, alacsony szint - véletlenszerű képsor.

Ajánlások. A koherens beszéd kialakítása érdekében tanítsa meg gyermekét, hogy teljes választ adjon a feltett kérdésekre, kérje meg, hogy mesélje el újra a neki felolvasott történeteket, meséket, filmeket és rajzfilmeket, amelyeket nézett.

A nyelvtani szerkezet megértése

Mondd ki a mondatot:– A lány elment sétálni, miután megnézte a rajzfilmet.Ezután tedd fel a kérdést: „Mit csinált a lány korábban – sétált vagy rajzfilmet nézett?”

Mi az extra?

Mutasd meg gyermekednek a kártyát, és tedd fel a következő kérdéseket:

1. Mi hiányzik itt?
2. Miért?
3. Hogyan lehet egy szóban megnevezni a többi elemet?

	1. számú kártya		2. számú kártya

Finommotorikus készségek tesztelése

A sikeres iskoláztatás egyik előfeltétele a kismozgások kellően magas szintű fejlettsége. Sok hatéves gyereknél ez a készség nem eléggé fejlett. A kis mozgások fejlettségi szintjének azonosításához a gyermeknek a következő feladatot lehet felajánlani:

A kerékpárosnak a házhoz kell mennie. Teremtsd újra az útját. Rajzoljon egy vonalat anélkül, hogy felemelné a ceruzát a papírról.

Az eredmények értékelése.Magas szint - nincs kijárat a „pályáról”, a ceruzát legfeljebb háromszor szakítják le a papírról, nincs vonalsértés. Alacsony szint - három vagy több kilépés van a „pályáról”, és vannak kifejezett vonalbeli egyenetlenségek is (egyenetlen, remegő vonal; nagyon gyenge vagy nagyon erős nyomással, ami elszakítja a papírt). Köztes esetekben az eredményt átlagosnak értékeljük.

Ajánlások. A kismozgások fejlettségi szintjének növelésére hasznos a rajzolás és a szobrászat. Gyöngyök felfűzését, gombok, pattintók és horgok rögzítését és kioldását ajánljuk.

Számolj 10-en belül

1. Melyik nagyobb, mint 7 vagy 4, 2 vagy 5.

2. Számolj 2-től 8-ig, 9-től 4-ig.

3. Anya pitét sütött. Dima vett 2 lepényt káposztával és ugyanennyit hússal. Hány pitét evett Dima?

4. 7 autó volt a garázsban. 1 autó maradt. Hány autó maradt?

5. A gyerekek 10 lufit fújtak fel. 2 léggömb kipukkad. Hány golyó maradt?

Olvasási ellenőrzés

1.opció. A gyermek nem tud olvasni, de ismeri a betűket.

1. Mutasd meg gyermekednek a levélkártyát, és kérdezd meg, milyen betűről van szó.

2. Helyezzen több levélkártyát gyermeke elé. Nevezze el a levelet, és kérje meg a megfelelő kártyát.

3. Olvasd el a szótagokat!

ta, akkor, us, no, re, ku, po, bu.

2. lehetőség. A gyerek tud olvasni.

Veréb és fecskék.

A fecske fészket rakott. A veréb meglátta a fészket, és elvette. A fecske a barátait hívta segítségül. A fecskék együtt űzték ki a verebet a fészekből.

Ki építette a fészket?
- Mit csinált a veréb?
-Kit hívott segítségül a fecske?
- Mit csináltak a fecskék?

Beszédképzés

Hatévesen egy normálisan fejlett gyermek szókincse 3000 és 7000 szó között mozog.

A beszéd a gondolkodás egyik formája. A beszéd fő funkciója a kommunikáció, a kommunikáció, vagy ahogy mondják, a kommunikáció. A gyermek iskolai felkészültségét vagy felkészületlenségét nagymértékben meghatározza beszédfejlődésének szintje. Minél jobban fejlett a beszéde az iskolába lépés előtt, annál gyorsabban sajátítja el az olvasást és az írást.

A fentiekkel kapcsolatban a szülőknek figyelniük kell:

1. a hangok helyes kiejtése;
2. a beszédhangok fül általi megkülönböztetésének képessége;
3. alapvető képességek hangos elemzés szavak;
4. szókincs;
5. koherens beszéd.

Az ezen az oldalon megadott feladatoksegít a szülőknek azonosítani a gyermek beszédfejlődési szintjét.

Diszgráfia

Diszgráfia (írási károsodás) jelentős százalékot tesz ki az állami iskolákban tanulók körében tapasztalt egyéb beszédzavarok között.

A fonetikus hallás éretlensége ahhoz vezet, hogy a tanulók nem különböztetik meg anyanyelvük fonémáit. Az írásban ez a betűk keverésének és cseréjének formájában, valamint bizonyos nyelvtani szabályok helyes alkalmazásának képtelenségében fejeződik ki az írás során.

A helyes kiejtés ellenőrzése

Bármely szó írása megköveteli az egyes hangok azonosításának és a megfelelő betűvel való megjelölésének képességét. Ha a gyermek nem tudja megkülönböztetni a hangokat, elkerülhetetlen nehézségek merülnek fel az írás során.

Az eltérések azonosításához beszédfejlődés Egy óvodás számára válasszon képeket a legnehezebben megfogalmazható hangokhoz:s, s, z, z, c, sch, w, h, sch, r, r, l, l, th.E hangok mindegyikének a szavak elején, közepén és végén kell lennie, ami lehetővé teszi a gyermek kiejtési nehézségeinek azonosítását.
Például:

	Cukor, maszk, szósz.
sya	Szirup, zselé.
	Kerítés, rózsa.
s	Zephyr, kecske.
	Virág, csészealj, uborka
	Csokoládé, kúp, zuhany.
	Makk, kés.
	Csésze, toll, kulcs.
	Kölyökkutya, doboz, borscs.
	Hátizsák, ágy, tűz.
ry	Retek, gomba, ABC könyv
	Lámpa, szőnyeg, szék.
l	Csillár, málna, só.
	Tojás, póló, pajta.

A hangos és a hangtalan párosítás ellenőrzése(z-s) kecske - kasza, (b-p) hordók - vese, (r-l) szarvak - kanalak.

Auditív differenciálódási kutatás

Mutasson két képet gyermekének. Mondja ki a szót, és kérje meg a gyermeket, hogy mutassa meg a megnevezett tárgyat.

Példa:

(z-s)	kecske - fonat
(utca)	szánok - tankok
(s-sh)	medve - tál
(r-l)	szarvak - kanalak
(sh-sh)	csésze - bozót
(g-k)	vendégek - csontok
(d-t)	gyümölcsök - tutajok
(b-p)	torony - szántó
(V f)	bagoly - kanapé
(f-sh)	fülek - kígyók
(és én)	összeomlik – elsorvadt
(óó)	orr – hordozott
(óó)	íj - nyílás
(yo-yu)	sündisznó - szoknya

A koherens beszéd ellenőrzése

Kérje meg gyermekét, hogy mondja el, mit lát a képen.

Kérjük, vegye figyelembe, hogy a gyermeknek nemcsak felsorolnia kell a látott tárgyakat, hanem meg kell neveznie a napszakot, nevet kell adnia, és el kell magyaráznia, hogy mit csinálnak az emberek.

Szókincstanulmány

1. Különböző csoportokhoz tartozó tárgyak neve, például: fák, virágok, zöldségek, bútorok.

2. Tárgycsoport (pohár, pohár, csészealj - edények) közös elnevezéseinek keresése.

3. Jelek és név kiválasztása a tárgy jellemzői szerint, például: savanyú, sárga (citrom).

4. Műveletek kiválasztása egy tárgyhoz (madár..., kutya...).

5. Tárgyak kiválasztása cselekvéshez (ugatás..., nyávog...).

6. A jelentésben közel álló szavak kiválasztása: jó - kellemes.

7. Ellentétes jelentésű szavak válogatása: jó - rossz.

Magánhangzók megkülönböztetése

Differenciálás a - z

1. Feladat.

ma, na, sa, ka, la, pa, ra, ta, fa, va
én, nya, xia, kya, la, öt, rya, cha, fya, vya

2. feladat. Hasonlítsa össze a szópárokat jelentésük szerint! Minden szóból alkoss egy mondatot!

kicsi - gyűrött örül - sor dugulás - kiszáradt kert - ülj le

3. feladat. Ha gyermeke ismeri a betűket és tud olvasni, akkor kérje meg, hogy párban olvassa el a szótagokat.

ma - me ta - tya la - la va - vya yes - dya
pa - pya sa - sya ra - rya ka - kya ba - bya

Differenciálás ё - yu

1. Feladat. Hallgassa meg a szótagokat. Mondd, milyen magánhangzót hallasz.

myo, mu, nyo, nu, sho, syu, le, lyu, ryo, ryu
yum, mu, nu, yon, ööö, ryu, ryo, yur, yos

2. feladat. Hallgass a szavakra. Csak nevezd el a magánhangzót. Minden szóból alkoss egy mondatot!

dél, sündisznó, Julia, led, minden, szoknya, sas

3. feladat Olvassa el a szótagokat!

yom - yum myo - mu te - tyu yot - yut mu - me - mu

Hasonló feladatokat is fel lehet ajánlani a gyermeknek a megkülönböztetés érdekében. ó hangok, Azta.

A mássalhangzók megkülönböztetése

Differenciálás s - s

1. Feladat. Hallgassa meg a szótagsorokat, emlékezzen rájuk, ismételje meg őket ugyanabban a sorrendben.

for - with - for zi - si - zi su - zu - su syu - syu - syu
sa - for - sa si - zi - si zu - su - zu zyu - syu - zyu
sya - zya - sya zo - so - zo zy - sy - zy syo - syo - syo

2. feladat.

fog - leves, rózsa - harmat, kecske - fonat, Zoya - szójabab

3. feladat.

Differenciálás b - p

1. Feladat. Hallgassa meg a szótagsorokat, jegyezze meg és ismételje meg őket ugyanabban a sorrendben.

pa - ba - pa pu - bu - pu pa - ba - pa - ba
ba-pu-ba bu-pu-bu ba-pa-bu-pa

2. feladat. Hasonlítsa össze a szópárokat hang és jelentés szerint. Minden szóból alkoss egy mondatot!

pálca - gerenda, torony - szántó

3. feladat. Szótagokat alkotni. Olvasd el őket.

Feladatok az objektumok jellemzőinek azonosítására

1. Mit lehet elmondani a citrom, görögdinnye, alma, paradicsom, körte formájáról, színéről, ízéről.

2. Nevezzen meg néhány szójelet: TV, rádió, kanapé, toll, ceruza, filctoll.

Matematikai felkészülés

Az iskolába való felvételkor a gyermeknek képesnek kell lennie:

1. 10-en belül számolni (előre-hátra számolás);
2. csökkentse és növelje a számot 1-gyel;
3. összehasonlítani a számokat 10-en belül, megnevezni a legkisebbet, legnagyobbat, kiegyenlíteni az objektumok számát;
4. összehasonlítani a tárgyakat hosszúság, magasság, szélesség, súly szerint;
5. helyezze el a tárgyakat növekvő és csökkenő sorrendbe;
6. megkülönböztetni a tárgyak színét és alakját;
7. megkülönböztetni a geometriai formákat;
8. navigáljon egy papírlapon.

A gyermekek gondolkodásának fejlesztésére használhatja az alábbi feladatokat.

Feladatok egy objektum azonos tulajdonságainak megtalálására.

Kérd meg gyermekedet, hogy keressen két egyforma tárgyat.

Problémák keresése különféle tulajdonságok tantárgy.

Kérd meg gyermekedet, hogy keressen egy olyan tárgyat, figurát, amely különbözik a többiektől, és indokolja meg választását.

Játék "Mi az extra?"

1. Feladat.

A gyermeknek válaszolnia kell a következő kérdésekre:

Melyik geometriai alakzat külön?
- Miért?

2. Melyik hal úszik mélyebben, mint mások?

3. Mutasd meg a legrövidebb, leghosszabb ceruzát.

4. Mutass egy képet, amelyen a zöld kocka a kék kocka előtt van!

Számolj 10-en belül

1. Feladat.

2. feladat.

Hány háromszög látható a rajzon?

3. feladat.

a) Rajzolj annyi zöld kört, ahány lába van a széknek.
b) Rajzolj annyi kék pálcát, ahány ujj van a bal kezeden.
c) Rajzolj négy különböző színű háromszöget!
d) Rajzolj hét kört piros ceruzával!

4. feladat.

a) Nagymama két pár kesztyűt kötött Svetának. Hány ujjatlant kötött a nagyi?
b) A dobozban 4 kocka volt. Vettek egy kockát. Hány kocka maradt a dobozban?
c) Vásároltunk 3 db mazsolával és 1 db lekváros zsemlét. Hány zsemlét vettél?
d) Kiscicák ülnek a kosárban. Minden cicának 5 pár füle van. Hány cica van a kosárban?