Sztárhírek
Videolecke „Kézműves és kereskedelem a középkori Európában. Kereskedelem a középkorban. A polgárok és életmódjuk
Kereskedelem a középkorban Az első lehetőség kijelölése: az 1. bekezdés 14. bekezdésének szövegével dolgozva találjon bizonyítékot arra, hogy a középkorban folytatott kereskedelmi tevékenység nehéz és veszélyes volt. Feladat a második lehetőséghez: a 2. bekezdés 14. §-ának szövegével dolgozva találjon bizonyítékot arra, hogy a középkori kereskedelmi tevékenység nyereséges volt.
A kereskedelem nehéz és veszélyes üzlet volt, hatalmas, áthatolhatatlan erdők voltak, ahol „nemes rablók” vadásztak; az utak keskenyek és szegények; áthatolhatatlan sár; „ami leesett a szekérről, elveszett”; a feudális urak birtokán történő utazási kötelezettségek; hidak száraz területeken; pordíj; hamis jeladók.
A középkori kereskedelmi tevékenység nyereséges volt Mezőgazdaság Jövedelmező kereskedelem fejlesztése: város és vidék között; városok és országok között Szakszervezet (céh) kialakulása Két kereskedelmi központ Európában Dél Kereskedelem keleti országokkal Földközi-tenger. Luxuscikkek cseréje nemesfémekre. Központok: Velence, Genova Északi Kereskedelem az északi partoknál elhelyezkedő országokkal és Balti-tengerek. A háztartásban szükséges áruk cseréje. Központok: Brugge, London, Hanza-városok. Vásárok – a nemzetközi kereskedelem központjai
Angol áruk érkeztek: gyapjú, ón, ólom Champagne A Rhone és Saone mentén olasz kereskedők szállítottak keleti árukat, a Scheldt és a Meuse mentén pedig Flandriából szállítottak ruhát. Jó minőség A német kereskedők az Elba, a Duna és a Rajna folyami útvonalain prémeket és fémtermékeket, a Laura és Szajna mentén a francia kereskedők ruhát és bort hoztak.
Házi feladat 1. § 14, 15, párban egy osztálytárssal, alkosson párbeszédet egy bennszülött városlakó és egy városba költözni vágyó paraszt között a városban való élés előnyeiről és nehézségeiről. 2. § 14, 15 kutatást végezni: pontosítani által magyarázó szótár a „csőd” és a „csőd” szavak jelentését, és azt sugallják, hogyan keletkeztek. 3. 14., 15. §, kérdések és feladatok a bekezdéshez.
14. lecke témája: Kereskedelem a középkorban
Tankönyv Agibalova E.V., Donskoy G.M. A középkor története 6. osztály.
Az óra céljai:
Ismertesse a kereskedelem fejlődését a középkorban;
Új fogalmak és készségek kialakítása a tanulókban a tankönyvi szöveggel és térképekkel végzett önálló munkához;
Keltsd fel a történelem iránti érdeklődést.
Az óra céljai:
Fedezze fel a kereskedelem középkori fellendülésének okait;
Mutassa be a középkori kereskedői tevékenység nehézségeit és veszélyeit;
Ismerje meg, hogyan bővültek a kereskedelmi kapcsolatok;
Határozza meg, hogyan és miért tartottak vásárokat és jelentek meg a bankárok;
Határozza meg a kereskedelemfejlesztés szerepét a városfejlesztésben;
Magyarázd meg az új szavak jelentését: kereskedelem, céh, vásár, pénzváltó, pénzkölcsönző, bankár!
Az óra típusa: Kombinált
Az ellenőrzés formája: Egyéni és frontális felmérés
Alapfogalmak és kifejezések: kereskedelem, céhek, vásár, bank, pénzváltó, pénzkölcsönző, Hansa.
Felszerelés: tankönyv Agibalova E.V., Donskoy G.M. Középkor története 6. évfolyam, multimédiás bemutató „Kereskedelem a középkorban”, térkép „Kézművesség és kereskedelem fejlődése Európában ban.XIVV."
Tanterv:
„Ami leesett a szekérről, elveszett”;
Kereskedelmi kapcsolatok bővítése;
Vásárok és bankok.
Az órák alatt:
Mi változik benne publikus élet A középkori Európa ben keletkezettx- XIIévszázadok?
Milyen okai voltak a városok fejlődésének és növekedésének a középkorban?
A városok harca az urakkal
Városi Iparos Műhely
Kézművesek céhei-szövetségei
Műhelyek és a kézművesség fejlesztése.
„Ami a szekérről leesett, az elveszett”
Házi feladat ellenőrzése
Új anyagok tanulása
Kereskedelem - Ezaz áruk, szolgáltatások, értéktárgyak és pénzcsere folyamata.
A kereskedelem fejlődésének okai
A mezőgazdaság felemelkedése és a kézműves termelés fejlődése;
A városok növekedése.
A középkori kereskedelem jövedelmező volt, de nagyon nehéz és veszélyes. A települések közötti tereket hatalmas, áthatolhatatlan erdők foglalták el, ragadozókkal és rablókkal fertőzve. Nagyon kevés volt a jó út, ami megnehezítette a nagy távolságra történő kereskedelmi ügyletek lebonyolítását is. A földre hullott vagy a hajóról lemosott javakat a föld tulajdonosának zsákmányának tekintették. Ahogy mondták: "Ami leesik a szekérről, az elveszett."
Útdíjat kellett fizetni a feudális uradalmakon való utazásért, a hidak és átkelőhelyek használatáért. A kereskedők szakszervezetekbe tömörültek, hogy megvédjék magukat a rablóktól és segítsék egymást -céhek. A gyűléseken a céhtagok vezetőket választottak, őröket vettek fel, a közös pénztárból segítették egymást. A céhtagok partnerséget kötöttek egymás között egy vagy több művelet végrehajtására.
Kereskedelmi kapcsolatok bővítése
A város nemcsak a környező területekkel, hanem más városokkal, egyes földekkel és más országokkal is kereskedelmi csereközpont volt. Európában folytatódott az önellátó gazdálkodás. De fokozatosan kialakult az árugazdaság, amelyben a termékeket piaci eladásra gyártották és cserélték, beleértve a pénzt is.
Mi kell a lendületes kereskedéshez? (utak)
Ezért a XIII. Európában új utakat kezdenek építeni és a régieket javítani.
Munka a térképpel 115. oldal a tankönyvben
Nyereséges kereskedelmi utak haladtak át Keleten. Mit hozhatnak onnan a kereskedők? (luxuscikk, selyem, fűszerek, drágaköveket stb.). Fontos kereskedelmi útvonalak húzódtak az Északi- és a Balti-tengeren. Mit hozhatnak a kereskedők ezekről a helyekről? (só, szőrme, gyapjú, erdő és még sok más).
A 14. században több mint 70 német város kereskedői egyesültek a Hansában („unió”, „partnerség”), hogy megvédjék vagyonukat és kiszorítsák riválisaikat. A Hansának más országokban is voltak fiókjai.
3.3 Vásárok és bankok
Becsületes - megállapított hely, ahol sokféle árut lehetett vásárolni az élelmiszerektől a kézműves termékekig.A vásárokon nemcsak árut, hanem pénzt is cseréltek. Mivel a vevők a különböző országok Különböző érmékkel fizettek, így itt mindig lehetett találkozni pénzváltókkal, akik pénzváltással foglalkoztak.Megváltozott - egy személy aki pénzváltással foglalkozott.Természetesen saját érdekükben csinálták ezt az üzletet,így felhalmoztak bizonyos összegeket amit kamatra (növekedéssel) tudtak kölcsönadni a kereskedőknek. A pénzt gyarapodni hagyó pénzváltókat pénzkölcsönzőknek nevezték, és fokozatosan bankárokká, gazdag emberekké változtatták őket, akik nagy összegeket adtak kereskedelmi expedíciókra, eladósodva a királynak és a feudális uraknak.
Pénzkölcsönző
- olyan személy, aki hagyja, hogy a pénz kamatra nőjön.
Bankár
- nagy összegek tulajdonosa, gazdag ember.
Óra összefoglalója
Visszaverődés:
Megismerkedtünk tehát a középkori kereskedelemmel, és most válaszoljunk leckénk problematikus kérdésére. Bizonyítsuk be, hogy a kereskedelem tönkretette a gazdaság megélhetési jellegét és hozzájárult a piaci viszonyok fejlődéséhez?
Következtetés:
A természetes gazdaságot egy új áru-pénz gazdaság váltja fel. Ez egy olyan gazdaság, ahol a piacon eladásra szánt termékeket termeltek.
Házi feladat
14. bekezdés, válaszoljon a 110. oldalon lévő kérdésekre, tanulja meg a szókincset.
MBOU "Maslovopristanskaya másodlagos általános iskola Belgorod régió, Sebekinszkij kerület"
A történelem óra vázlata Ókori világ a témában:
"Olimpiai játékok az ókorban"
Történelem és társadalomismeret tanár:
Szljadzevszkaja Irina Szergejevna
Az óra típusa: új tananyag elsajátítása
Az óra célja:
1. oktatási:
Mutassa be és tárja fel a tanulóknak az ókori elsők történetét olimpiai játékok.
Fejleszteni a tanulókban a kivitelezési képességet összehasonlító jellemzők régi idők és modern idők.
2. fejlesztés:
Fejleszteni a tanulókban a gondolkodás és az összehasonlítás képességét, a fő és másodlagos megtalálásának képességét.
Folytassa a fejlesztést önálló munkavégzés tankönyvvel.
Az olyan készségek fejlesztésének elősegítése, mint a történelmi forrásokkal való munka, további illusztrációkkal, valamint a történelmi dátumok és események aktív emlékezésének képessége.
3. oktatási:
Fokozza a kíváncsiságot a történelem témakörében.
Mutasd meg a tanulóknak az ókori olimpiai játékok fontosságát.
Érdeklődj a vezetés iránt egészséges képélet.
Tanterv:
I. Szervezési mozzanat. (1 perc)
II. Tudásfrissítés (4 perc)
III. Új anyagok elsajátítása (20 perc)
IV. Gyakorlati feladat. (10 perc)
V. Házi feladat (3 perc)
VI. Visszaverődés. (2 perc)
VII. Óra összefoglalója. (5 perc)
Az órák alatt:
Srácok, tovább tanulunk veletek Ókori Görögország. És azt válaszolhatjuk, hogy a görögök legkedveltebb látványossága volt sportjátékok.
Ma egy új témát fogunk tanulmányozni: „Az olimpiai játékok az ókorban”. Leckénk célja az olimpiai játékok megjelenésének történetének átgondolása, lebonyolítása összehasonlító elemzésősi játékok a modernekkel.
Az olimpiai játékokat először ie 776-ban rendezték meg. e. A játékok alatt minden harcos megállt. Az utak biztonságosabbá váltak, és sokan könnyen eljuthattak Olympiába. Olympia volt a kulcsfontosságú központ, ahol a játékok zajlottak. (Megjelenítés a térképen). A játékokon csak férfiak vehettek részt. A nőket betiltották. Emellett csak szabad görögök vehettek részt a versenyen. A játékok győzteseit babérkoszorúval jutalmazták.
Jegyezzük meg tehát, hol és mikor rendezték meg először az olimpiai játékokat?
Kr.u. 392-ben. Az utolsó ókori olimpiai játékokat rendezték, később I. Theodosius császár vallási okokból betiltotta, pogánynak nevezve.
NAK NEK század vége században Pierre de Coubertin báró javasolta az olimpiai játékok újraindítását. És csak 1984-ben folytatódtak a játékok. A modern idők legelső olimpiai játékaira 1896-ban került sor Görögországban.
Válaszoljunk, mikor zajlottak a modern olimpiai játékok?
Srácok, az olimpiai mozgalomnak is megvannak a maga díjai, szimbólumai, mottója, zászlója és emblémája. Az olimpiai díjak között számos oklevél és érem szerepel: arany, ezüst és bronz. Az olimpia fő szimbóluma természetesen az olimpiai láng meggyújtása. Ez a rituálé kötelező.
Hogyan szállítjuk a tüzet manapság? Ki tud válaszolni erre a kérdésre?
Az olimpiai mottó: „Gyorsabban, magasabban, erősebben”. Mit gondoltok, srácok? modern idők ezt a mottót használják?
Ott van az olimpiai zászló is (megjelenítés a táblán vagy bemutató). Találjuk ki, mit jelent. fehér háttér, öt kontinense van. (Európa, Afrika, Amerika, Ázsia, Ausztrália). Mit gondolsz, miért fonódnak össze a gyűrűk a zászlón? (A világ összes sportolójának egysége)
Srácok, milyen sportokat ismersz? Mi az olimpiai játékok két típusa? Mikor és hol rendezik a következő sportmérkőzéseket? Nevezzük meg az olimpiai játékok szimbólumait?
A kabalának jelen kell lennie a játékokban. Például. 1980-ban Moszkvában rendezték meg az olimpiai játékokat, és a jelkép Misha medvekölyök volt.
Hányan tudják közületek, hogy mely városokban rendezték még az olimpiát?
Tehát összegezzük az eredményeket egy összehasonlító táblázatban.
Ősi játékok
Korunk játékai
1.
2.
3.
.
Visszaverődés
Srácok, az íróasztal szélén heverő papírlapokra írjatok 2-3 mondatot abból, amire ma emlékeztek az órán.
Házi feladat
Tervezz egy kabalát a 2014-es szocsi téli olimpiára.
És most osztályzatokat adunk a leckében végzett munkáért, és mindenki megkapja a " babérkoszorú" - a magazin értékelése szerint.
Irodalom:
1. A világ népeinek mítoszai. M.,: Szovjet enciklopédia, 1988, t 2, p. 252.
2. Raslanova O.V. Órafejlődés az ókori világ történetéről. M.,: Vako, 2004.
3. Saplina E.V., Lyapustin B.S., Saplin A.I., Az ókori világ története 5. osztály, 2001, Túzok.
4. Vigasin A.A., Goder G.I. Ókori világtörténelem. Tankönyv, M., 2011
5. Bylyeva V., Lupoyadov V.N., Semenikhina I.V. Ókori világtörténelem. Egy kézikönyv történelemtanároknak: 5. osztály.
Történelem óra 6. osztályban
Célok: bemutatni a középkori kereskedők tevékenységének nehézségeit és veszélyeit; beszélni a főbb európai kereskedelmi útvonalakról és a keleti kapcsolatokról; fejtse ki a városok növekedése és a kereskedelem bővülése közötti ok-okozati összefüggést; képet ad a lakosságról középkori városokÉs kinézet városiak
Tervezett eredmények:
tantárgy: tanuljanak meg ok-okozati összefüggéseket megállapítani a városok számának növekedése és a kereskedelem bővülése között; alkalmazza a történelmi ismeretek és technikák fogalmi apparátusát történeti elemzés események és jelenségek lényegének és jelentésének feltárására; történeti térképet olvasni, térképadatokat elemezni, összegezni;
meta-tárgy UUD:önállóan szervezze meg az oktatási interakciót egy csoportban; meghatározza a saját hozzáállását a jelenségekhez modern élet; fogalmazza meg álláspontját; hallgassák és hallják egymást; gondolatait kellő teljességgel és pontossággal fejezze ki a kommunikáció feladatainak és feltételeinek megfelelően; önállóan felfedezni és megfogalmazni egy nevelési problémát; válassza ki a cél elérésének eszközeit a javasoltak közül, és keresse meg őket saját maga is; adjon fogalmak definícióit; tények és jelenségek elemzése, összehasonlítása, osztályozása és összegzése; tárgyelemzést végezni, kiemelve a lényeges és nem lényeges jellemzőket; tematikus jelentések és projektek készítése további információforrások felhasználásával;
személyes UUD: személyes motiváció kialakítása az új anyagok tanulmányozására; felismerni a történelem tanulmányozásának fontosságát önmaga és a társadalom számára; fejezze ki hozzáállását a történelemnek a társadalom életében betöltött szerepéhez; megérteni az előző generációk társadalmi és erkölcsi tapasztalatait.
Felszerelés: programok „A városi lakosság összetétele”, „Az európai kereskedelem fejlődése”; tankönyvi illusztrációk; multimédiás bemutató.
Az óra típusa: új ismeretek felfedezése.
Az órák alatt
I. Szervezési mozzanat
II. Motivációs-cél szakasz
A középkori kereskedők, mint a kézművesek, a parasztok és a feudális urak, létrehozták saját egyesületeiket. Az órán megbeszéljük, miért és milyen céllal tették ezt.
III. Az ismeretek frissítése
— Miért a városi kézművesek készítettek termékeket?
– Hogyan vásároltak élelmiszert és alapanyagot?
— Miért vásárolhattak a parasztok kézműves termékeket?
- Hol vették őket?
(A tanulók elvégzik a feladatokat.)
— A kereskedelmi kapcsolatoknak tehát óhatatlanul újraéledniük kellett, a városoknak pedig meg kellett erősíteni szerepüket a középkori társadalom életében.
- Találd ki, miről fogunk beszélni az órán.
(A tanulók fogalmazzák meg az óra céljait.)
A téma meghirdetése, az oktatási eredmények és az óra előrehaladása (előadás)
Óra témája: „Kereskedelem a középkorban. A polgárok és életmódjuk."
(Bevezetés az óratervbe.)
Tanterv
- Kereskedelem a középkorban.
- Vásárok és bankok.
- A városi lakosság összetétele.
- Hogyan éltek a városlakók?
- Kilátás a városból.
Formuláció problémás kérdéseket lecke. Miért hoztak létre saját egyesületet a középkori kereskedők, valamint a városiak és parasztok? Mi hátráltatta a kereskedelem fejlődését a középkorban, és mi járult hozzá ehhez?
IV. Dolgozzon az óra témáján
1. Kereskedelem a középkorban
Az első csoport feladata: Az 1. bekezdés 14. §-ának szövegével dolgozva találjon bizonyítékot arra, hogy a középkorban a kereskedelmi tevékenység nehéz és veszélyes volt.
A második csoport feladata: A 2. bekezdés 14. §-ának szövegével dolgozva találjon bizonyítékot arra, hogy a középkorban a kereskedelmi tevékenység nyereséges volt.
Az első csoport munkájának bemutatása
A csoport kiemelt kulcsszavakat, amelyek azt mutatják, hogy a kereskedés nehéz és veszélyes.
Kulcsszavak:
- hatalmas áthatolhatatlan erdők, ahol „nemes rablók” vadásztak;
- az utak keskenyek és burkolatlanok;
- áthatolhatatlan sár;
- „Ami leesett a szekérről, elveszett”;
- a feudális urak birtokán történő utazási kötelezettségek; „hidak száraz helyeken;
- pordíj;
- hamis jeladók.
A második csoport munkájának bemutatása
A csoport egy logikai diagramot készített.
A kézművesség elválasztása a mezőgazdaságtól
Jövedelmező kereskedelem fejlesztése:
- város és falu között;
— városok és országok között
A szakszervezet (céh) kialakulása
Két európai kereskedelmi központ
— Déli: Kereskedelem a keleti országokkal a Földközi-tenger mentén. Luxuscikkek cseréje nemesfémekre. Központok: Velence, Genova
— Északi: Kereskedelem az Északi- és a Balti-tenger partjainál található országokkal. A háztartásban szükséges áruk cseréje. Központok: Brugge, London, Hanza-városok
Vásárok - a nemzetközi kereskedelem központjai
2. Vásárok és bankok
A vásárok a középkorban a nemzetközi kereskedelem központjaiként jelentek meg Európában. Champagne-ban évente hatszor tartottak vásárt, egyenként 48 napon keresztül.
Problémás kérdés. Miért volt olyan népszerű a champagne-i vásár Európában? A válaszadáshoz használja a történelmi térképet.
Valójában Champagne felvirágzását elősegítette, hogy Champagne a szárazföldi és folyami utak közepén, Franciaország, Németország és Hollandia között található. Itt kapcsolódott össze Európa északi és déli kereskedelmi központja.
Gyakorlat: tanulmányozza és kommentálja a diagramot (lásd 94. oldal).
(A feladat teljesítésének ellenőrzése.)
— Egy középkori lovagi románc egy champagne-i vásárt ír le:
Lagnyban, Provinsban egyenlő
A vásár nem volt sikeres
Ahol barna és szürke szőr volt,
Selyem és gyapjú szövetek egyaránt.
A gazdagok korán megjelentek -
Miután befejezte a nyolcnapos utat,
Ki van közel – csak valami dicsekedni való?
Pezsgő:
- Rona és Sonya szerint olasz kereskedők keleti árukat szállítottak
- A Scheldt és a Meuse mentén Flandria kiváló minőségű ruhát szállítottunk
- német a kereskedők az Elba, a Duna és a Rajna folyami útvonalain prémeket és fémtermékeket hoztak
- A Loire és a Szajna mentén Francia a kereskedők ruhát és bort hoztak
- Megérkezett angoláruk: gyapjú, ón, ólom
— Milyen tulajdonságokkal kellett rendelkezniük a középkorban a kereskedőknek ahhoz, hogy sikeresek legyenek üzletükben?
– Ön szerint manapság szükségük van rájuk az üzletkötőknek?
(A tanulók válaszai.)
BAN BEN középkori Európa Az első bankárok a pénzváltók és pénzkölcsönzők közül jelentek meg. A bankárok bonyolultabb monetáris tranzakciókat hajtottak végre, különösen ügynökeik segítségével pénzt utaltak át egyik országból a másikba. Vagyonuk meghaladta a legnagyobb feudális urak, sőt királyok kincseit is, akiknek nagy összegeket adtak kölcsön magas kamattal (legfeljebb 60%-ig). Így kompenzálták a bankárok a pénz vissza nem érkezésének kockázatát „ hatalmas a világban ez." Néha a királyok, akiknek sürgősen pénzre volt szükségük, minden vagyont elvettek a pénzkölcsönzőktől és bankároktól.
Találós kérdés. Néhány bankcsalád hatalmas vagyont halmozott fel. A pénz nagy részét kölcsön formájában nyújtották az európai uralkodóknak. Így a Bardi és a Peruzzi bankok olasz város Firenze a 15. században. kölcsönadott a királyoknak és a hercegeknek 2 millió 700 ezer forintot, és mivel nem kapta vissza a kölcsönzött összeget, csődbe ment.
— Miért adtak a bankárok nagy kölcsönöket az uralkodóknak az adósság vissza nem fizetésével való fenyegetés ellenére?
(A tanulók válaszai.)
3. A városi lakosság összetétele
— A lakosság mely rétegei éltek a középkori városban?
Gyakorlat: tanulmányozza át és kommentálja a diagramot (lásd 95. oldal).
(A feladat teljesítésének ellenőrzése.)
4. Hogyan éltek a városiak
Általában egy középkori város lakossága nem haladta meg az 5-6 ezer főt, és gyakran még kevesebb is - 1-2 ezer.
A városi lakosság összetétele:
- Céhmesterek és kiskereskedők - műhelyek és üzletek tulajdonosai
- Kereskedők, városi földek tulajdonosai, hajók (patriciusok) - kezükben tartották a város vezetését
- Városi szegények - „örök” tanoncok, koldusok, munkások
Gyakorlat: Ismerkedjünk meg egy középkori város életkörülményeivel egy virtuális körút keretében Köln városában. A túra végén oszd meg benyomásaidat.
1. dia. Az őszi és téli hónapokban a város korán sötétségbe borult. Kölnben a XIV. Csak három lámpás világított: az egyik a Duma mellett, a másik a Mars-mezőn, a harmadik pedig a kolostor közelében. A lakástulajdonosok csak különleges esetekben voltak kötelesek lámpást akasztani a házukon kívül: tűz esetén, magas rangú vendéglátogatás napján, vagy a közbiztonság megsértése esetén. Frankfurtban az utcakereszteződésekben itt-ott vasdobozokat szereltek fel, amelyekben időnként ként és ként égettek. fenyő ágak. Egy városlakó, aki este elhagyta a házat, nem bízott utcai világítás. Hosszú bottal és füstös lámpással fegyverkezett fel, amit köpennyel kellett védeni a széltől.
2. dia. Az utca egy szent nevét viselte, vagy annak a mesterségnek a nevét kapta, amellyel lakói foglalkoztak. Kertészek, Festők, Tímárok, Nyergesek – ezek azok az utcák nevei, amelyek magyarázatot nem igényelnek. Néha az utcák azoknak a külföldieknek, a városba gyakran látogató vendégeknek köszönhették a nevüket: Lübeckben az English Street, Bázelben a Lombard Street, Wroclawban az Orosz utca.
3. dia. Nem volt házszám. Általában a házat a tulajdonos emblémája díszítette. Azt már tudjuk, hogy a cipész egy lenyűgöző méretű, fényesre festett facsizmával közölte szakmáját. A pék hatalmas aranyozott perecsel díszítette otthonát. És ha nem lehetett megtalálni a mesterség megfelelő emblémáját, akkor egyszerűen a házhoz szögezték fa pajzs egyik vagy másik szín. A megszólítás különösnek hangzott: „Jobb oldalon a Szent Jakab utca, a kék csizma háza...”
4. dia. A házak fából készültek, kívülről agyaggal vonták be és deszkával vagy szalmával, ritkábban drágább csempével borították. Csak a városi patríciusok, nemesek és gazdag kereskedők egyedi épületei készültek kőből. Ilyen feltételek mellett mikor faépületek szorosan egymás mellett és könnyen gyúlékony tetők érintésével a tüzek félelmetes, pusztító katasztrófa volt, amelyet minden városlakó közös erővel küzdött meg.
5. dia. A középkori városból hiányzott a római városokra jellemző áttekinthető elrendezés: nem voltak sem széles terei középületekkel, sem széles, aszfaltozott utcák, mindkét oldalán karzatokkal.
6. dia. A középkori városban szűk és görbe utcákon nyüzsögtek a házak, amelyek a véletlenszerűen kiugró kiugró ablakokból még szűkebbnek tűntek. A két oldalon elhelyezkedő lakóépületek szinte összeértek a kilógó tetőkkel, és szinte az egész utcát beárnyékolták, csak egy keskeny égboltot hagyva hátra. A szemközti házak lakói a felsőbb emeletek ablakait kinyitva kezet foghattak. Az ókori Brüsszel egyik utcáját ma is „One Man Street”-nek hívják: ott két ember már nem tudott elszakadni egymástól. A gyalogosok, állatok, szekerek az utcai forgalom fő elemei. A csordákat gyakran hajtották a középkori város utcáin.
7. dia. A szemetet és a szennyvizet a folyókba és a közeli árkokba dobták. A 15. század végén. Az egyik német város lakói megpróbálták rávenni a császárt, hogy ne jöjjön hozzájuk, de nem hallgatott a tanácsra, és lovával együtt majdnem belefulladt a sárba.
8. dia. Eleinte a város egyetlen középülete a templomok voltak. A városi székesegyház lett a város központja. A bejáratánál megbeszélések kezdődtek, ünnepnapokon pedig színházi előadásokra került sor. A városi függetlenség növekedésével új épületek épültek. középületek: városházák, fedett piacok, kórházak, oktatási intézményekben, kereskedő raktárak és műhelyek.
(A feladat teljesítésének ellenőrzése.)
5. Kilátás a városból
— A város a középkor legélénkebb és legdinamikusabb jelensége lett.
Gyakorlat: osszuk fel bekezdésekre a 6. § 15. bekezdésének szövegét: gondoljuk át, hogy hány különálló szemantikai rész azonosítható a szövegben, mi a neve. Írd le a tervet a füzetedbe.
(A feladat teljesítésének ellenőrzése.)
V. A lecke összegzése
– Azt javaslom, hogy játsszunk egy játékot, amelyre két csapatra osztunk.
Első csapat egy genovai kereskedőt képvisel, aki hajón utazott a szíriai Bejrút kikötőjébe. Kövesse az útját a térképen.
- Milyen árut fog ott vásárolni?
- Hogyan fizet majd értük?
- Milyen veszélyek várnak rá az úton?
Második csapat egy genovai kereskedőt képvisel, aki hazatérve Hamburgba ment.
- Milyen árut visz oda?
— Milyen árut vásárolhat Hamburgban?
— Milyen nehézségeket kell leküzdenie a tengeren és a szárazföldön?
(A feladat teljesítésének ellenőrzése.)
Gyakorlat: Keresse meg a hibákat a szövegben, és javítsa ki azokat.
Wilhelm, az egyik pékműhely tanonca, nyílvesszőként sietett egy széles utcán egy műhelytalálkozóra. Az üzletvezetők összegyűltek, hogy megbeszéljék a sürgős ügyeket.
Hirtelen valaki kiáltotta Wilhelmet. Barátja, Hans, aki nemrég költözött a városba, kinézett a fegyverkovácsműhely ablakából. Gondoljunk csak bele, három hónapja még eltartott paraszt volt, és most szabad ember. Hiába követelte a báró, a gazdája, hogy a városi tanács tagjai adják vissza a szökevény parasztot. Azok, hivatkozva a városnak biztosított jogokra és arra az időszakra, amíg Hans a város határain belül élt, ezt megtagadták tőle.
És itt a piactér, városőrök vezetnek a városházára két egymással nem kijött polgárt. Egy veszekedés hevében az egyik szerencsétlen városlakó meglökött egy másikat, ő pedig egyenesen egy tálcára esett az edényekkel, megszakítva minden árut. Az edénykereskedő, keseregve és számolva veszteségeit, a nyomába ered. Hirtelen észreveszi Wilhelmet, és komoran néz rá, távozni siet. Wilhelm felismeri, korábban a műhelyük tagja volt, de nem tudta elkerülni sikeresebb testvérei versenyét: elcsábították tőle az összes vásárlót, vásárlót, a műhely csődbe ment tagjait pedig azonnal kizárták belőle. - ezt írta a charta.
(A feladat teljesítésének ellenőrzése és a lecke összegzése.)
VI. Visszaverődés
– Milyen újdonságokat tanultál az órán?
– Milyen készségeket, képességeket gyakoroltál?
– Milyen új kifejezésekkel ismerkedett meg?
– Mi tetszett és mi nem az órán?
- Milyen következtetéseket vont le?
Házi feladat (differenciált)
- Erős tanulók számára – 14., 15. §, párosíts egy osztálytársaddal, hogy párbeszédet alkoss egy bennszülött városlakó és egy városba költözni vágyó paraszt között a városban való élet előnyeiről és nehézségeiről.
- Középhaladó hallgatók számára – 14., 15. §, végezzen kutatást: használja a magyarázó szótárat a „csőd” és „csőd” szavak jelentésének tisztázásához, és feltételezze, hogyan keletkeztek.
- Gyenge tanulóknak - 14., 15. §, kérdések és feladatok a bekezdéshez.
