Esoterik membantu hiperaktif. Bantuan yang betul untuk kanak-kanak hiperaktif!nasihat daripada doktor. Apa yang guru boleh buat

05.11.2022

Ketahui lebih lanjut tentang perkara dan bagaimana berlaku pada saat kematian. Lelaki itu mati. Semasa upacara itu, apabila dibawa keluar dari rumah, pertama sekali najis dikeluarkan, yang diletakkan di halaman rumah, atau seperti sekarang - di hadapan pintu masuk, kemudian keranda dikeluarkan, kemudian penutupnya. dibawa keluar, kemudian bunga segar dikeluarkan, dan hanya TERAKHIR ADALAH KARANGAN YANG DIJALANKAN. SAUDARA TIDAK PERNAH MENJADI KERANCANG, I.E. MENJELANG AYAH. Perkara yang sama kemudiannya, apabila mereka memakai kereta jenazah, di atas kereta, di atas kereta: mula-mula mereka membawa najis, kemudian keranda, kemudian tudung, kemudian bunga segar, kemudian karangan bunga. Kemudian semua orang duduk dan pergi ke halaman gereja. Jika semuanya di kawasan itu, di kampung, di luar bandar, dan ada halaman gereja, tanah perkuburan berdekatan, maka mereka membawanya di tangan mereka, dan jika jauh, maka mereka membawanya di atas kereta, di pengangkutan. Sebelum ini, Allahyarham dikebumikan di dalam kubur sahaja dengan menggunakan tangan. Itu. semua orang naik, mengambil tanah dari longgokan dan melemparkannya. Dari mana datangnya ini? Ini datang dari Nenek Moyang kita, i.e. selepas mayat dibakar di Kroda, mayat itu dibakar, dan abu dikumpulkan di dalam rumah, di dalam rumah, tetapi kini ia dipanggil tempayan, di mana abu diletakkan. Tulang-tulang itu, jika ia kekal, maka ia juga akan menjadi debu, dan sisa-sisa abu bertaburan di atas ladang Keluarga ini. Sebab itu mereka berkata tanah ini akan dipertahankan hingga ke titisan darah yang terakhir, kerana disirami peluh, darah dan abu (debu) Nenek moyang. Seterusnya, kami membuat tempayan. Sebagai peraturan, Nenek Moyang kita menyediakan meja, dan semua saudara mara perlu menghadiri pengebumian, dari semua Puak dan Puak yang berkaitan, dan semua orang melemparkan segelintir. Dan bayangkan sahaja, sebuah meja, ada pelantar di atasnya, terdapat empat tiang di pelantar, sebuah tempayan, atau sebuah rumah, diletakkan di situ, sebuah peti api dinyalakan di sebelahnya, dan barang-barang diletakkan. Saya tidak bercakap tentang rumah balak sekarang, saya bercakap tentang busut tulen dengan abu. Jika ini adalah seorang pahlawan, maka ini adalah pedang, dan semua yang dia perlukan untuk kehidupan seterusnya diikat pada tiang dengan reben, atau hanya dilipat. Selanjutnya. Tudung itu diletakkan pada empat tiang ini. Dan di atasnya terdapat papan putih, ia turun di bawah kaki dataran ini di mana rumah itu berdiri. Dia sedang menutup. Dan apa yang dilakukan oleh semua saudara mara? Mereka mengambil segenggam tanah dan melemparkannya, dan hasilnya adalah timbunan yang menyembunyikan sepenuhnya semua peralatan dan segala yang telah didermakan. Sebagai peraturan, batu peringatan diletakkan di sebelah bukit, atau di bahagian atas. Tetapi busut ini dibuat di halaman gereja, dan Kummir Roda berada berdekatan. Dan tengkorak itu, dengan tulang yang lebih padat di sana, yang kekal selepas pembakaran mayat, diletakkan di sebelah tengkorak lain berhampiran bukit ini. Terdapat api yang menyala di sana, dan permintaan serta hadiah dibawa ke dalam api. Dan berdekatan, jika ia adalah seorang pahlawan, senarai dan kenduri pengebumian diadakan. Itu. pahlawan menunjukkan dalam pergaduhan, seolah-olah, pertempuran masa lalu di mana dia mengambil bahagian, i.e. Para dewa ditunjukkan bagaimana dia mengalahkan musuh-musuhnya. Itu. boleh dikatakan ia adalah sejenis persembahan teater. Dan pada masa yang sama anak lelakinya, anak-anaknya, dan dari komuniti jiran lain turut serta. Kemudian meja diletakkan di sana dan mereka memperingati si mati, hanya mengatakan perkara yang baik tentang dia. Sekiranya bot dibuat, maka semua yang diperlukan diletakkan di atas bot, yang dipercayai bahawa dia akan perlukan dalam kehidupan berikutnya. Dan pada zaman dahulu masih berlaku bahawa dia akan memasuki benteng, katakanlah dia membesarkan semua anak-anaknya, semua anaknya mempunyai keluarga, dan isterinya akan memasuki benteng ini dan kekal bersama suaminya. Tetapi apabila bot itu berlayar di sepanjang sungai, terdapat pemanah dengan anak panah yang menyala, yang dengannya mereka membakar bot ini, dan dia, seolah-olah bersama suaminya, pergi dengan bot berapi ini ke Svarga. Sekiranya dia mempunyai anak kecil, maka isterinya terpaksa tinggal bersama anak-anak. Tetapi sesuka hati, katakanlah dia telah berkahwin, tetapi seseorang menyukainya, maka mana-mana wanita atau gadis boleh menaiki bot dan bukannya isterinya, supaya si mati tidak bosan menunggu, tetapi semuanya sukarela, dan dengan itu pergi ke dunia atas sebagai iringan. Tetapi selepas orang Hindu melihat ritual ini, kehidupan tidak berakhir, terutamanya sejak wanita itu disediakan dan diberi minuman istimewa, dan untuknya semua ini berlaku tanpa rasa sakit. Dan di kalangan orang Hindu, yang biasa menyembunyikan mayat mereka di dalam gua batu, i.e. Mereka menutup mayat-mayat itu, dan apabila mereka melihat bagaimana di kalangan orang Aryan, wanita itu sendiri menaiki kayu api pengebumian atau ke atas bot, mereka memperkenalkan ini di negara mereka sendiri, untuk menjadi seperti Dewa Pencipta putih. Itu. dalam bentuk ini: Suami telah meninggal dunia, dan isteri wajib pergi ke tempat pembakaran jenazah. Orang Kristian membawa upacara pengebumian ke tanah kami, tetapi kami tidak mempunyai pengebumian ini, tetapi hanya pembakaran mayat, kerana perintah mengatakan bahawa anda tidak boleh mencemarkan tanah nenek moyang anda dengan kerosakan anda. Kerana penguraian mayat, racun mayat, ia memusnahkan bumi. Dan terdapat, sebagai peraturan, beberapa saudara di pengebumian, kerana orang Kristian menentang orang yang mengingati keseluruhan silsilah Nenek moyang mereka. Itu. ayah dan ibu, baik, walaupun datuk dan nenek, mereka masih membenarkan kami mengingati, tetapi yang lain, nampaknya, tidak perlu - bagaimanapun, semuanya di hadapan Tuhan. Dan sudah ada menteri dengan penyodok, tetapi pada masa yang sama, SPAD, APABILA BERKUBUR DI PERKUBURAN, TIDAK BOLEH DIPINDAHKAN DARI TANGAN KE TANGAN, i.e. seorang lelaki menimbus kubur, letih, dia mesti melekatkan penyodok ke dalam tanah dan menjauh. Dan seorang lagi datang, mengambilnya dan terus mengebumikannya. Apa yang berlaku kepada Jiwa itu sendiri? Pada hari kesembilan, benang perak hubungan antara Jiwa dan jasad terputus, dan Jiwa bangkit dan menggambarkan angka lapan mengelilingi Bumi dan Bulan (Rajah 41), dan di sini pada titik "A", bagaimana susunan atmosfera, maksud saya, lapisan atmosfera, mereka dilihat dalam bentuk manusia, seperti sungai yang memisahkan dua dunia. Orang Katolik memanggil bola ini "A" Api Penyucian, Nenek moyang kita memanggilnya Kota Cahaya atau Kota Suria, ada yang memanggilnya gema Bumi yang tidak kelihatan, atau Planet nombor tujuh, i.e. untuk orang yang berbeza ia berbeza. Oleh itu, Jiwa sampai ke "A" dan kekal di sana, menerima jawapan kepada semua soalannya yang menarik minatnya semasa hidup, dan tinggal di sana sehingga 40 hari. Tetapi empat puluh hari 40 adalah bulan bagi kita, bagi kita yang hidup di Bumi. Dan di sana masa boleh berlalu sama ada sebagai satu hari atau sebagai seribu tahun. Itu. Masa kat sana dah lain sikit. Tetapi bagi kami, sebulan telah berlalu. Dan selepas sebulan dan 40 hari berlalu, selepas seseorang menerima jawapan kepada semua soalannya, di mana dia melalui tiga ujian. Yang pertama ialah Mahkamah Nurani, apabila seseorang dinilai oleh Nuraninya sendiri, i.e. dia menilai seseorang itu sendiri, dia sendiri akan menjadi defendan sendiri, dan pendakwa, dan peguam, dan hakim, tetapi mahkamah ini dipanggil mahkamah yang paling dahsyat. kenapa? Kerana tiada siapa yang akan menghakimi anda, lebih dahsyat dan lebih tegas daripada anda, dan anda tidak akan dapat menipu diri sendiri, kerana hanya anda yang tahu bagaimana sebenarnya, dan apa yang berlaku dengan cara ini dan bukan sebaliknya. Gelanggang kedua ialah Mahkamah Leluhur, bukan sia-sia saya katakan bahawa Jiwa bertemu saudara-mara, ia dipenuhi oleh Nenek Moyang. Dan seseorang memberikan jawapan kepada Nenek Moyang, memegang jawapan kepada Nenek Moyang, dan mereka bertanya kepadanya: Kami melahirkan kamu, dan apa yang telah kamu lakukan untuk kemakmuran Keluarga kami, apa yang telah kamu capai dalam penciptaan kamu, untuk apa tahap keikhlasan dan kerohanian sudah meningkat? Itu. apa yang telah anda capai? Dan apabila seseorang menjawab: Aku telah menunaikan apa yang kamu perintahkan, aku melakukan ini dan itu. Kemudian mereka membawanya dan membawanya ke sini - ke dunia seterusnya (Rajah 41), sekali lagi ke bumi baru, tetapi di sana sudah, jika dia pergi ke dunia yang harmoni, maka ini adalah dunia 16 dimensi, yang dipanggil Dunia Kaki, di mana seseorang meneruskan kehidupan berkembang, dan kemudian - Dunia Arlegs, dsb. Dan jika nenek moyang bertanya kepadanya: Mengapa kamu tidak melakukan ini dan itu? Dan dia menjawab: Dan saya mati dalam peperangan. Itu. mempertahankan Rod. Dalam kes ini, jika dia mempunyai sedikit kerja lagi untuk dilakukan di sana, maka mereka boleh segera membawanya ke Bumi baharu, ke Dunia seterusnya, yang lebih multidimensi. Tetapi jika masih banyak yang belum terpenuhi, maka Dewi Karna berlaku. Dan dia membenarkan dia kembali ke Bumi semula, dan kemudian kita melihat fenomena penjelmaan semula. Terdapat pilihan lain - suami Karna, God Varuna, yang memberi peluang kepada si mati untuk kembali dan menyelesaikan apa yang dia tidak sempat selesaikan. Dalam satu kes, Tuhan Varuna menghantar pembantunya untuk membawa pulang, jadi kami juga mengadakan perayaan Hari Raven Varuna. Varun mengembalikan Jiwa, dan kemudian orang itu dikatakan telah kembali dari koma, i.e. dari keadaan koma atau tidur lesu, dan dia meneruskan kehidupan, tetapi dia sudah nampaknya telah berubah. Ngomong-ngomong, berdasarkan legenda purba ini bahawa Tuhan Varuna menghantar Raven, filem "The Raven" ditembak, bagaimanapun, dalam bahasa Inggeris, apabila wira itu kembali untuk membawa segala-galanya ke dalam barisan, menghukum yang bersalah, dll., tetapi semuanya adalah sedikit berlebihan di situ. Ingat lagu kegemaran Vasily Ivanovich Chapaev: "Black Raven, kenapa awak melayang di atas kepala saya? Anda tidak akan mendapat sebarang rampasan. Saya bukan gagak hitam awak” i.e. Malah dalam lagu-lagu ini terdapat legenda, tradisi yang Varuna dan Karna menghantar Raven. Dan perhatikan, dalam semua cerita dongeng, burung gagak adalah burung kenabian, ia memberi peluang kepada Jiwa, apa? Kembali ke Bumi semula dan menjelma. Tetapi bukan hanya Jiwa, kerana... Raven adalah pembantu Varuna, dan Raven, seperti burung yang bijak, bernubuat, atas permintaannya sendiri, membantu Tuhan lain, yang menghidupkan kembali pahlawan. Dan nama Tuhan ini ialah Odin. Tetapi perhatikan, Jiwa akan memasuki Dunia Kemuliaan, Dunia 16 dimensi. Tetapi dalam perjalanan dari Kota Cahaya ke Dunia Kemuliaan terdapat satu lagi pautan perantaraan, terdapat, seolah-olah, orbit yang tidak kelihatan yang memelihara sistem Midgard Bumi. Dan Bumi yang tidak kelihatan seolah-olah berputar di sekelilingnya, i.e. dia berada di dimensi lain. Dan di Bumi ini Tuhan yang lain memerintah, namanya Volkh. Dan di Bumi yang tidak kelihatan ini, terdapat tempat tinggal para pahlawan, yang dipanggil Security Watchtower, yang dipanggil Volhala. Tetapi ramai orang menyebutnya dengan salah: Volgala. Volhala. Khol adalah seperti dewan, dan Volkh adalah anak kepada Ibu Bumi Mentah. Inilah dia - Ibu Bumi Keju, i.e. seperti Host Syurgawi yang melindungi Bumi. Tetapi ia melindunginya bukan dalam empat dimensi kita, tetapi dalam yang lain, supaya dari sana, dalam dimensi tersebut, kuasa gelap tidak dapat menembusi Bumi. Bagi penganut Katolik, ini adalah sistem "A" - Sunny City. Ia adalah Api Penyucian, di mana penghakiman berlaku, seperti yang dikatakan umat Katolik, dari mana seseorang pergi lebih jauh ke Kediaman Tuhan, seperti yang mereka panggil Dunia Kemuliaan, sama ada dia pergi dari "A" ke Timur Galactic, atau dia pergi ke neraka , atau malah ke bawah (Gamb. 41), i.e. daripada "A" anda boleh berakhir dalam beberapa jenis neraka. Ada yang mengatakan bahawa setiap orang mempunyai neraka mereka sendiri. Nenek moyang kita, sama seperti orang Scandinavia, dipanggil Hal Dunia yang lebih rendah. Dalam bahasa Inggeris ia kekal seperti neraka - dunia bawah tanah. Oleh itu, helizer adalah seperti hellraisers, hellins, i.e. datang dari neraka. Tetapi perhatikan, apabila anda tiba di sini ke Hal, atau Hades, ke neraka, bukan tanpa alasan mereka berkata: Terdapat sembilan bulatan neraka, terdapat sembilan pesawat, mereka tidak sampai ke sana selama-lamanya, tetapi mereka diberi peluang. untuk menyedari, bersenam dan bangkit, dan sekali lagi ke tahap yang lebih tinggi. Tetapi anda boleh meluncur lebih rendah, tetapi masih tiada siapa yang melarang anda untuk membetulkan diri anda dan kembali ke "A" - Sunny City, dan kemudian pergi ke World of Glory. Dan dari sini, dari Dunia Kemuliaan, Jiwa memasuki Peraturan, dan di sana ia terus berkembang. Dan maklumat yang Jiwa ini telah terkumpul lagi pergi kepada Dewi Jiva. Dan maklumat baharu ini akan dimasukkan ke dalam matriks untuk Jiwa baharu. Dan mereka sudah pun datang ke dunia, ke dalam sistem yang sudah lebih maju, dan sudah bersedia, lebih maju. Kerana pengetahuan daripada semua makhluk hidup Dunia Cahaya dan maklumat separa daripada mereka yang bangkit dari Dunia Gelap tentang penduduk Dunia Gelap. Tetapi oleh kerana maklumat adalah separa, ini bermakna ia tidak lengkap. Itu. Terdapat maklumat tentang bentuk yang lebih tinggi, tetapi mengenai yang lebih rendah ia sama ada tidak ada atau tidak mencukupi. Oleh itu, Nenek Moyang kita - Slav dan Aryan, mereka tidak pernah mempersonifikasikan kejahatan, dan tidak bercakap mengenainya. Malah fakta bahawa mereka cuba menulis Chernobog ke dalam Syaitan adalah kerani Belobog dan Chernobog. Chernobog, agar tidak mengikuti jalan pembangunan rohani, dia ingin mendapatkan pengetahuan tentang dunia yang lebih tinggi, dan untuk ini, apa yang dia lakukan? Dia membuka pengetahuan dunianya kepada dunia di bawah, supaya, menurut undang-undang surat-menyurat, dunia Atas dibuka, dan dia menerima pengetahuan. Dan Belobog menutup perkara ini, terutamanya sejak yang gelap datang kepada panggilan Chernobog. Ini diterangkan dalam Charatia of Light. Oleh itu, ilmu dari alam Tinggi menembusi ke yang lebih rendah. Tetapi di sana pengetahuan Rohani, seolah-olah, diabaikan, dan terutamanya pengetahuan teknologi, atau sistem teknokratik, dikuasai. Dan seseorang, naik ke Prav, pergi ke Jiva, dan melaluinya, meningkat melalui tahap Prav, seseorang lambat laun boleh mencapai keadaan Kesedaran Ramha. Apakah Ramha? Ini boleh mengambil masa berbilion tahun Bumi. Ramai orang bertanya: Jadi apa? Adakah ini penghujung proses? Tidak. Ingat Kitab Cahaya: Sebelum kelahiran segala-galanya hanya ada satu Ramha Agung. Itu. dia tanpa menjelma. Dia menjelmakan dirinya ke dalam realiti baru dan... ke dalam infiniti baru yang tidak terbatas dia diterangi dengan cahaya kegembiraan. Ini bermakna jika dia menjelmakan dirinya menjadi realiti baru, bermakna di suatu tempat ada realiti lama. Itu. Setelah menyedari keadaan Ramha, anda boleh menembusi realiti lama dan berkembang di sana lebih jauh. Itu. Ini sekali lagi memberitahu kita bahawa kehidupan dalam semua kepelbagaiannya tidak berkesudahan. Di samping itu, dalam Dunia Kemuliaan yang harmoni ini - 16-dimensi, 256-dimensi, 56536, dan lain-lain, peluang diberikan bahawa jika seseorang di Midgard - Bumi telah memulakan beberapa jenis perniagaan, maka siapa yang akan melarangnya turun semula ke dunia bawah, dan datang ke sini sebagai pengembara, mentor? Itu. dia masih mempunyai keturunan, dan supaya Keluarga tidak binasa, terutama Keluarga, mereka membiak, dia boleh datang ke dunia ini, tetapi, berada dalam sistem empat dimensi, kekal multidimensi, dia menyiarkan, dan ramai yang tidak faham, jadi dia bercakap dalam gambar dan perumpamaan. Dan orang-orang seperti itu dipanggil Nabi, Wali, Nabi, Rasul Allah, i.e. Yesus, Krishna menjelma, dsb. I.e. mereka sudah boleh berada di Dunia 16 dimensi mereka sendiri, Dunia Kaki, dan mereka dianggap sebagai malaikat yang turun dari syurga. Itu. mereka sudah pun dalam bentuk yang berbeza. Apabila seseorang datang ke Dunia Kemuliaan, di sana Tuhan adalah Penaung Keluarga. Ingat, bahagian 1 zon matriks diberikan oleh Jiva, dan sebahagian zon 2 diberikan oleh Penaung Keluarga. Dan dia menampakkan dirinya di sini, di Dunia Kemuliaan, dan bertanya: Mengapa Aku mengutus kamu? Saya menunjukkan kepada anda matlamat dalam hidup, jalan anda? Apa yang anda lakukan untuk ini? Penghakiman ketiga ialah penghakiman Tuhan penaung. Itu. sama ada anda layak menjadi pencipta atau tidak. Jangan lupa, kami tidak hanya datang ke sini untuk memenuhi kehendak seseorang, Jiva, atau Tuhan Penaung, atau Nenek moyang kita - Ibu Bapa Syurgawi. Kita datang ke dunia ini untuk menjadi Pencipta - Pencipta. Setiap daripada anda, sebagai seorang anak kecil, membayangkan Dunia yang lebih indah daripada yang sekarang. Tidak ada kejahatan, tidak ada kekerasan. Apabila anda membesar dan menjadi lebih tua, lelaki dan perempuan sudah mempunyai, katakan, persatuan kesatuan, i.e. prototaip mencipta keluarga, dan membayangkan: Bagaimanakah saya akan hidup dalam keluarga dengan gadis ini atau itu, atau dengan lelaki ini atau lelaki itu? Tetapi semua ini dibayangkan seolah-olah anda berada di pulau terpencil, di mana tidak ada kejahatan, keganasan, dan lain-lain apa yang dicipta dalam prototaip, pemikiran cenderung menjadi kenyataan. Dan anda, bermula dari zaman kanak-kanak, sudah mula mencipta Alam Semesta anda sendiri. Dan bergerak di sepanjang laluan dari Bandar Cerah ke Dunia Kemuliaan, anda masih berfikir bahawa dalam kes ini saya akan bertindak atau melakukan ini, i.e. Oleh itu, anda membuat sendiri undang-undang penciptaan, undang-undang kehidupan, i.e. apa yang anda akan lakukan dalam situasi ini. Itu. Bukan sahaja anda mencipta, anda mencipta, anda juga menetapkan undang-undang Alam Semesta yang boleh diterima untuk sistem kehidupan anda, yang anda buat sebelum ini. Beralih dari Dunia Kemuliaan ke Dunia Pemerintahan, kita semua sedang belajar untuk mencipta dalam dunia multidimensi, setiap kali menambahkan sesuatu, sesuatu dan sesuatu, dan tambahan, kerana ini adalah Dunia yang harmoni, terang dan tulen, ia bermakna apa yang hadir? Kebaikan, persefahaman, tolong-menolong, kasih sayang, siapakah kita? Kita semua menjadi Dewa dan Dewi sepenuhnya - pencipta yang pertama kali mewakili sudut yang selesa, kemudian ini adalah sebuah pulau, kemudian ini adalah sebuah bandar, kemudian ini adalah sebuah negara, kemudian ini adalah Bumi, kemudian ini adalah Alam Semesta. Dan setiap daripada kita mencipta Alam Semesta kita sendiri, dan Alam Semesta, seperti daun kubis, berlapis-lapis, unjuran, dan Dunia menjadi lebih besar setiap kali. Dan seseorang mencapai Glory, dan kemudian pergi ke Prav, di mana dia sudah bekerja dan mencipta, mencipta Alam Semestanya sendiri - dunia harmoni yang dia cipta untuk dirinya sendiri.

Saya suka bekerja dengan kanak-kanak dan mereka hebat dalam regresi. Ramai daripada mereka—sememangnya, ramai—masih mempunyai ingatan sedar tentang kehidupan masa lalu, dan kanak-kanak akan gembira untuk memberitahu anda tentang mereka jika anda bertanya dengan minat yang tulus, "Siapakah anda sebelum ini?" Mereka baru sahaja datang dari Sebelah Lain dan masih belum menyedari bahawa bercakap tentang kehidupan lampau tidak diterima di sini. Dan, tentu saja, mereka tidak tahu bahawa ada orang yang tidak percaya pada kehidupan lampau. Apabila kanak-kanak belajar untuk mengekspresikan diri mereka secara koheren, mereka boleh memberitahu banyak tentang di mana mereka berada, apa yang mereka alami, siapa yang mereka temui pada masa lalu, dan bagaimana Sisi Lain. Tetapi kita secara bodoh sering menolak cerita seperti itu sebagai fiksyen. Dan sebelum kanak-kanak belajar bercakap, kita boleh banyak membantu mereka - terutamanya semasa mereka tidur dan minda separa sedar mereka yang awet muda terjaga - kita hanya perlu berbisik kepada mereka supaya mereka menyerahkan semua kesakitan dan negatif kehidupan masa lalu kepada cahaya putih. Roh Kudus.

Apabila Jay dirujuk kepada saya, pakar pediatriknya berkata bahawa dia tidak dapat mencari sebarang sebab objektif untuk hiperaktif dan masalah pernafasan budak itu. Jay adalah seorang kanak-kanak yang sangat pintar, peramah dan baik budi pekerti. Bagaimanapun, penyakitnya menyebabkan mimpi ngeri, serangan keganasan, ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian dan masalah dengan disiplin di sekolah. Pakar pediatrik menjalankan semua ujian yang mungkin, merujuk budak itu kepada pakar psikiatri kanak-kanak, dan mencuba pelbagai ubat dan rawatan bukan ubat. Doktor tidak memberitahu saya bahawa saya adalah "harapan terakhir" mereka, tetapi kami adalah kawan baik, dan kata-kata seperti itu tidak akan menyinggung perasaan saya. Perkara utama ialah dia akhirnya mendail nombor saya dan meminta bantuan.

Jay benar-benar ternyata seorang kanak-kanak yang luar biasa comel, baik, pintar dan ingin tahu dengan rasa humor yang luar biasa. Budak lelaki itu berminat dengan segala-galanya di pejabat - dia sangat gembira dengan lukisan cucu-cucu saya. Dia ingin mengetahui lebih lanjut tentang mereka. Seperti seorang lelaki tua yang bercakap dengan seseorang yang sebaya dengannya, dia mengakui: "Saya sangat menyayangi kanak-kanak, dan anda?" Apabila saya bertanya sama ada dia gembira, Jay menjawab: "Saya mahu gembira." Adalah mustahil untuk membayangkan pelanggan yang lebih mudah menerima hipnosis - keterbukaannya sudah jelas dengan betapa mudahnya dia mengalami khayal. Saya memberitahu budak lelaki itu untuk mencari titik masuk kepada masalahnya, dan saya tidak dapat menahan senyuman apabila dia dengan mudah menjawab: "Saya akan menemuinya sekarang."

Kanak-kanak itu segera mula bercakap tentang kehidupan di Carolina Selatan. Dia adalah seorang lelaki yang berkahwin dengan "seorang wanita besar bernama Anna. Dia sangat baik". Mereka mempunyai dua belas anak, dan Jay banyak bekerja di ladang - dia membiak kuda. Dia menyayangi kanak-kanak dan berasa hebat dalam pergaulan mereka yang bising, aktif dan riang - dia sangat suka apabila mereka semua berkumpul di meja pada waktu petang atau pergi ke gereja pada hari Ahad. Tetapi kemudian Jay dipanggil "untuk berperang." Dia tidak mahu meninggalkan keluarganya. Dia mendambakan kehidupan mereka yang mesra dan sederhana terlebih dahulu dan takut dia tidak akan pulang ke rumah lagi. Jay telah ditugaskan sebagai kelasi di kapal tentera laut, dan dia sentiasa membawa gambar isteri dan anak-anaknya di dalam poket bajunya. Tidak lama kemudian kapal mereka terlibat dalam pertempuran laut. Jay mati serta-merta: "sekeping besi" memecahkan kerongkongnya.

Jay kemudian teringat kehidupan di Denmark. Dia seorang petani yang sudah berkahwin dan ibu kepada sepuluh orang anak. Semasa bercakap tentang keluarganya, Jay mula tergelak kecil. Saya bertanya kepadanya apa masalahnya. Budak lelaki itu berkata bahawa dia mengenali ibunya sekarang dalam Kanak-kanak Nakal itu sendiri, dan dia berasa geli kerana kini gilirannya untuk cuba mengekangnya. Apabila wanita Denmark itu baru berusia tiga puluh empat tahun, dia meninggal dunia akibat radang paru-paru. Jay teringat bagaimana wanita itu berbaring seorang diri di dalam bilik dan mendengar keriuhan kanak-kanak di luar pintu bilik tidur. Kehidupan mereka diteruskan, mereka memerlukan seorang ibu, tetapi dia tidak lagi mempunyai kekuatan untuk menjadi seorang...

Jay mendengar dengan teliti semua penjelasan saya. Saya memberitahunya bahawa sel-sel dalam badannya mengingati dua kehidupan lampau itu, dan itulah sebabnya dia mengalami kesukaran bernafas dalam kehidupan ini.

Bagi hiperaktif pula, dia sudah biasa dengan keluarga besar yang bising dengan ramai anak. Bagaimanapun, dia terpaksa berpisah dengan keluarga sebegitu dua kali atas sebab di luar kawalannya. Dalam hidup ini, Jay adalah anak tunggal, dan semakin banyak bunyi dan huru-hara yang dia cipta, semakin yakin dia. Tingkah laku ini membolehkan dia menghilangkan kekecewaan kehidupan masa lalu yang dia tinggalkan tanpa bersedia untuk ini.

Saya menelefon ibu bapa Jay seminggu kemudian untuk bertanyakan keadaan mereka. Ibu dan ayah bersaing antara satu sama lain untuk memberitahu saya bahawa masalah pernafasan telah hilang selepas sesi kami, dan guru itu menelefon dari sekolah dan bertanya sama ada budak itu mengambil pil baru, kerana dia menjadi lebih tenang dan lebih fokus daripada sebelumnya.

Enam bulan selepas itu, kami bercakap tentang budak lelaki itu dengan pakar pediatrik yang merujuknya kepada saya. Bukan sahaja masalah pernafasan kanak-kanak itu hilang sepenuhnya, tetapi sepanjang musim sejuk dia tidak pernah mengalami hidung berair. Pakar pediatrik membatalkan kursus ubat yang ditetapkan sebelum ini untuk Jay. Ternyata budak lelaki itu dapat mengawal tingkah lakunya sendiri dengan sempurna. Ibunya mengatakan bahawa prestasinya di sekolah juga telah meningkat dengan ketara: jika sebelum ini dia mendapat gred buruk, pada suku terakhir dia hanya mendapat empat dan satu gred buruk.

Saya tidak tahu apa yang anda lakukan... - pakar pediatrik bermula.

Tetapi ia berjaya, "saya selesai untuknya.

Apakah diagnosis gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (ADHD) yang paling kerap dikelirukan? Bolehkah hiperaktif yang tidak dirawat pada zaman kanak-kanak benar-benar merosakkan kehidupan seseorang? Dan apakah faedah - atau bahaya - "kanak-kanak Indigo"?

Kanak-kanak itu didiagnosis dengan ADHD dan rawatan yang ditetapkan. Si ibu cuba memahami cara hidup sekarang dan bagaimana membina hubungan dengannya. Berkongsi maklumat baharu dengan orang lain. Tetapi setiap orang di sekeliling mereka mempunyai pandangan mereka sendiri tentang keadaan itu. Terdapat banyak sudut pandangan, dan ia tidak serasi antara satu sama lain. Mari kita cuba menangani setiap kumpulan kepercayaan secara berasingan.

Sudut pandangan ini lebih biasa daripada yang lain, dan pemiliknya sebaiknya dibiarkan sahaja. Hampir mustahil untuk meyakinkannya. Anda boleh membawanya kesusasteraan khas, tunjukkan diagram, bercakap tentang lobus frontal, tentang disfungsi eksekutif, malah tentang pengambilan semula neurotransmitter dalam celah sinaptik... Tetapi untuk satu gambaran dunia digantikan dalam fikiran seseorang oleh yang lain. , masa yang lama mesti berlalu, dia mesti melakukan beberapa ... kemudian pemerhatian dan membuat kesimpulan tertentu.

Masalah dengan kanak-kanak manja ialah orang dewasa tidak menetapkan sempadan untuk tingkah laku yang boleh diterima. Sebaik sahaja sempadan ini ditetapkan dengan jumlah kesungguhan yang betul, tingkah laku kanak-kanak menjadi normal. Dalam kes ADHD, masalahnya berbeza: walaupun kanak-kanak itu tahu betul cara berkelakuan dan benar-benar mahu berkelakuan baik, dia masih gagal berbuat demikian kerana sifat impulsifnya. Ini tidak bermakna dia tidak perlu menetapkan sempadan - dia pasti perlu!

Hiperaktif adalah fiksyen baru

"Di mana kanak-kanak ini sebelum ini?" - orang bertanya, yakin bahawa ADHD telah dicipta beberapa tahun yang lalu. Tetapi sebelum ini, kanak-kanak ini berada di tempat mereka sekarang: dalam setiap kelas. Semua orang, mungkin, boleh mengingati satu atau dua orang samseng dan orang yang kalah, orang yang bergurau, orang yang bergaduh dan orang yang keterlaluan. Dengan tahap kebarangkalian yang tinggi, ini adalah keadaan sebenar mereka.

Lebih-lebih lagi, yang kalah dan pembuli adalah tokoh yang sangat popular dalam kesusasteraan kanak-kanak, diterangkan secara terperinci dalam banyak karya dalam semua kemuliaan mereka. Jika kita menganalisis buku kanak-kanak kegemaran kita dengan mengambil kira idea-idea saintifik moden tentang sifat kesukaran sekolah, kita akan melihat di sana defisit perhatian, dan tahap pengurangan pengaktifan otak, dan hiperaktif, dan kesukaran pembelajaran khusus, diklasifikasikan, bagaimanapun, sebagai kemalasan dan hooliganisme.

Masalah overdiagnosis memang wujud: diagnosis hiperaktif pada kanak-kanak kadang-kadang dibuat dengan tidak berhati-hati, malah kadangkala secara tidak profesional. Anda sering mendengar sesuatu seperti "diagnosa dibuat oleh doktor semasa pemeriksaan perubatan sekolah" atau "ahli psikologi datang ke sekolah, diuji, didiagnosis."

Ini adalah pelanggaran prosedur diagnostik biasa, yang memerlukan mengisi soal selidik berbilang halaman, mengumpul anamnesis dengan teliti, dan bercakap dengan guru. Doktor yang mengambil diagnosis dengan serius menghabiskan beberapa jam hanya bercakap dengan ibu bapa.

Seorang ahli psikologi tidak boleh "mendiagnosa" apa-apa. Guru - lebih-lebih lagi. Pakar psikologi boleh menerangkan masalah kepada ibu bapa, mencadangkan apa yang mungkin berkaitan dengannya, dan menasihati mereka untuk berjumpa doktor.

Doktor tidak mendiagnosis "ADHD" berdasarkan pemeriksaan lima minit kanak-kanak semasa pemeriksaan perubatan sekolah, dan dia juga tidak boleh mendiagnosisnya dalam lima belas minit yang diperuntukkan untuk temujanjinya di klinik.

Di samping itu, tiada protokol yang diterima secara rasmi untuk mendiagnosis ADHD di negara ini. Dalam pada itu, masalah overdiagnosis tidak akan hilang. Walau bagaimanapun, jika seseorang didiagnosis dengan ADHD secara buta huruf, ini tidak bermakna gangguan sedemikian tidak wujud.

Persoalan siapa yang lebih terjejas oleh ADHD - kanak-kanak atau orang di sekelilingnya - tidak semudah yang disangka. Sesungguhnya, manifestasi seperti kanak-kanak meletihkan orang dewasa dan membawa mereka kepada keletihan, terutamanya jika hiperaktif pada kanak-kanak prasekolah yang lebih muda.

Tetapi ia juga tidak mudah untuk kanak-kanak. Satu kajian yang diterbitkan oleh jurnal Advances in Medical Sciences pada tahun 2009 menunjukkan bahawa kanak-kanak dengan ADHD hampir dua kali lebih mungkin. kadar kecederaan(terseliuh, luka terbuka di kepala, leher, badan dan anggota badan, serta patah anggota badan adalah perkara biasa). Risiko kecederaan serius (patah tengkorak, patah leher, patah tulang belakang, patah tulang tengkorak dan kerosakan otak, kerosakan saraf dan kerosakan saraf tunjang) adalah tiga kali lebih tinggi dengan ADHD.

Dengan bentuk hiperaktif dan kurang perhatian yang teruk, sesetengah kanak-kanak juga berkembang pengabaian pedagogi- ini dengan kecerdasan biasa dan ibu bapa yang penyayang dan penuh perhatian! Hanya untuk membolehkan seorang kanak-kanak duduk mendengar buku, belajar warna, dan mula memahami huruf dan nombor, dia mesti menumpukan perhatian. Tetapi dia tidak boleh melakukan ini dalam keadaan biasa, dan adalah baik jika ibu bapa atau guru boleh menghasilkan kaedah untuk menarik perhatiannya yang tidak stabil dan memanfaatkan beberapa minit yang mereka ada.

Biasa dalam ADHD masalah kemahiran sosial: kanak-kanak kurang memahami peraturan tingkah laku dengan rakan sebaya, bergurau, lebih sukar memahami gerak isyarat dan mimik muka, bertindak balas terlalu impulsif, terlalu tidak sabar, tidak mengikut giliran, suka memberi arahan yang tidak berkaitan. Cepat atau lambat, ramai kanak-kanak seperti itu mendapati diri mereka tanpa kawan, dan ini sudah mengganggu kehidupan mereka secara peribadi, dan tidak sama sekali dengan orang dewasa.

Ketidakpedulian, kekacauan, dan kekacauan juga menimbulkan masalah untuk diri mereka sendiri: sangat sukar untuk belajar, adalah mustahil untuk mengatasi perkara mudah seperti mengekalkan ketenteraman minimum dalam perkara dan urusan mereka tanpa bantuan pihak luar. Lebih sukar lagi apabila ciri ini membawa kepada konflik dengan orang lain. Manifestasi ADHD itu sendiri tidak seteruk akibatnya - penyelewengan sosial.

Banyak kajian menunjukkan bahawa kos sosial ADHD jika kanak-kanak tidak menerima bantuan tepat pada masanya adalah sangat tinggi. Kebanyakan kanak-kanak yang membesar terus mengalami gangguan sehingga dewasa.(Penyelidik Russell Barkley percaya bahawa pada hakikatnya, hanya 20-35% orang dewasa mengatasi ADHD mereka).

Ramai kanak-kanak dengan ADHD mengalami masalah yang lebih serius (tingkah laku antisosial, ketidakupayaan pembelajaran, harga diri yang rendah, kemurungan), dan dalam 5-10% kes, diagnosis yang lebih teruk (gangguan afektif bipolar, gangguan tingkah laku antisosial).

10-25% menyalahgunakan alkohol dan bahan psikoaktif. 25-36% tidak tamat sekolah. Orang yang mengalami ADHD mengalami kesukaran untuk menyesuaikan diri dengan pekerjaan baharu, dan pekerjaan yang mereka temui selalunya tidak sepadan dengan tahap pendidikan dan kelayakan mereka. Mereka bertukar kerja lebih kerap, biasanya kerana bosan atau kerana konflik. Mereka mempunyai lebih banyak masalah dalam hubungan dengan rakan dan kekasih, dan tahap konflik keluarga dan perceraian yang lebih tinggi. Kadar pelanggaran lalu lintas lebih tinggi, lebih banyak kemalangan - dan kemalangan ini lebih serius.

Sesetengah ibu bapa radikal menuntut masyarakat menyesuaikan diri dengan kanak-kanak. Sepatutnya, sudah tentu, pergerakan ke arah satu sama lain harus dua hala. Tetapi jika masyarakat tidak bergerak ke arah kanak-kanak, kita bukan sahaja harus berusaha untuk mengubah masyarakat, tetapi juga membantu kanak-kanak itu bertahan dalam masyarakat yang wujud.

Pada pertengahan tahun 2000-an, konsep "Kanak-kanak Indigo", yang dinyatakan dalam buku dengan nama yang sama oleh warga Amerika Jen Tober dan Lee Carroll, menjadi meluas di kalangan ibu bapa yang mempunyai kanak-kanak kompleks. Penyokongnya yakin bahawa kanak-kanak dengan ADHD sebenarnya adalah peringkat baru dalam perkembangan kemanusiaan: kanak-kanak sangat berbakat, cemerlang, mereka bosan di sekolah, dan mereka memerlukan pedagogi yang berbeza dan tidak menindas.

Konsep ini sepenuhnya bersifat keagamaan, esoterik, bersebelahan dengan idea-idea gerakan ghaib Zaman Baru (Era Baru). Untuk mengambilnya atas kepercayaan atau tidak adalah soal pandangan dunia peribadi. Nilai saintifik konsep adalah sifar; idea-idea utama adalah terutamanya kepentingan agama.

Kisah kemunculan "Kanak-kanak Indigo" adalah seperti ini: Lee Carroll, seorang ahli perniagaan yang menjual peralatan radio, pada tahun 1989, menurutnya, telah bersentuhan dengan entiti asing bernama Kryon. Krion mula mengimlak mesej kepadanya. Kemudian pengikut Carroll, yang menggelarkan diri mereka sebagai "pekerja ringan," mula berkumpul untuk sesi imlak. Krion didiktekan kepada Carroll pelbagai maklumat tentang menyelamatkan manusia, termasuk menyebut bahawa perubahan dijangka dalam DNA manusia, dan manusia akan berkembang lebih jauh. Kanak-kanak indigo, menurut kepercayaan "pekerja ringan," adalah pautan seterusnya dalam evolusi manusia: buku itu mengatakan bahawa DNA mereka distrukturkan secara berbeza (yang sama sekali tidak masuk akal dari sudut pandang genetik).

Buku itu mengumumkan bahawa generasi baru kanak-kanak telah datang ke dunia. Sekarang 90% daripada mereka dilahirkan (iaitu, 10% kekal standard). Mereka dinamakan indigo kerana peramal Nancy Ann Tepp melihat warna biru terang (indigo) dalam aura mereka. Bagi sesetengah orang, ini sudah cukup untuk mengetepikan buku itu selama-lamanya - biasanya mereka ini adalah orang yang berfikiran rasional dan saintifik.

Tetapi jika seseorang menyukai yang luar biasa, ilmu ghaib, esoterik dan pada masa yang sama mempunyai anak yang lalai, hiperaktif, buku itu akan tenggelam jauh ke dalam jiwanya. Ia secara khusus menunjukkan bahawa jiwa-jiwa yang bijak sering tersilap didiagnosis dengan ADHD dan dirawat dan bukannya dibesarkan sebagai raja, tuhan dan genius harus dibangkitkan. Seperti yang diberitahu oleh seorang ibu kepada seorang kanak-kanak dengan ADHD, "Saya lebih suka menganggap tindakannya sebagai manifestasi genius daripada telatah orang bodoh."

Buku "Anak Indigo" mengandungi idea bahawa kanak-kanak tidak perlu dibesarkan, mereka sudah tahu dan memahami segala-galanya; mereka hanya perlu dibimbing. Bagi ibu bapa yang keliru yang mendapati diri mereka dalam situasi pendidikan yang sukar, ini terdengar seperti berita keselamatan: tidak perlu mencipta apa-apa, anda perlu mempercayai anak itu, dia tahu segala-galanya sendiri.

Tetapi akhirnya, ini mengakibatkan pengalihan pilihan dan tanggungjawab untuk pilihan kepada kanak-kanak, yang belum bersedia untuk membuatnya. Jadi penulis terpaksa membuat pindaan - tetapkan sempadan, jangan benarkan permisif. Sesetengah orang telah lama mengetahui undang-undang pedagogi lama ini, tetapi bagi yang lain, agar pemikiran mudah menembusi kesedaran, mereka memerlukan berita dari angkasa, penglihatan aura dan janji seorang genius yang siap sedia di pintu keluar.

Konsep yang baik ialah kanak-kanak itu adalah individu yang unik, berbakat dan patut dihormati; kanak-kanak itu mempunyai potensi besar yang perlu dikembangkan; merawat kanak-kanak sebagai "sakit" atau "cacat" boleh merosakkan banyak perkara.

Saya menghadapi masalah hiperaktif zaman kanak-kanak semasa di USA. Kekasih berhijrah saya memperkenalkan saya kepada anak-anaknya selepas perceraiannya dengan seorang warga Amerika. Semua kanak-kanak memakai lampin (3, 6 dan 8 tahun), dan yang bongsu sentiasa menghisap puting. Kanak-kanak tidak boleh makan di meja: mereka akan memasukkan sekeping ke dalam mulut mereka dan kemudian berlari di sekeliling bilik dan berbaring di atas lantai.

Kanak-kanak tidak menjawab nama mereka. Permainan mereka juga agak tidak bermakna: berlumba-lumba di sekitar rumah, menolak antara satu sama lain sehingga mereka menangis. Selalunya kanak-kanak menonton TV dan bergaduh di hadapannya.

Seorang budak lelaki berumur 8 tahun 6 bulan menggunakan tablet untuk "gangguan perhatian dan hiperaktif". Apabila dia mengambil pil, dia bersara sendirian ke bilik, membaca buku secara senyap, dan tidak bermain gurauan. Apabila mereka terlupa memberi pil, dia berkelakuan sama seperti adik-beradiknya - seperti haiwan kecil. Pil itu menyebabkan dia sakit perut, kurang selera makan, pening, dan halusinasi pada waktu malam: dia mendengar jeritan dan melihat raksasa. Dia tidak boleh tidur tanpa cahaya. Dari umur 5 tahun, ibunya kerap membawanya ke psikoterapi.

Seperti kata ayah mereka, anak-anak dibesarkan oleh pengasuh, kerana keluarga itu kaya, dan ibu menjaga dirinya sendiri. Dalam tempoh tiga bulan berikutnya, semasa anak-anak melawat bapa mereka, saya mengajar mereka cara pergi ke tandas. Dan kemudian dia menasihati saya untuk mengeluarkan budak lelaki itu dari pil, kerana, menurut pemerhatian saya, dia benar-benar sihat. Semua penyakitnya yang ditunjukkan dalam rekod perubatan, seperti inkontinensia kencing dan najis, hiperaktif, adalah akibat langsung daripada didikannya.

Bapa melaksanakan hak ibu bapanya dan melarang perlakuan lanjut terhadap anaknya.

Tepat sebulan kemudian, sepina tiba: ibu menyaman untuk meletakkan anaknya sekali lagi dalam rawatan psikiatri. Dan, seperti yang dijangkakan, perlindungan kanak-kanak itu jatuh ke atas saya. Peguam hanya bersetuju untuk pergi ke mesyuarat, kerana mereka mengatakan bahawa tidak seorang hakim pun akan menentang pakar psikiatri. Tetapi pakar psikiatri tidak mendengar ayah saya - mereka memerlukan pesakit, bukan anak yang sihat.

Tetapi pendidikan Rusia saya yang baik bekerja di sini. Mula-mula, saya mengeluarkan semua dokumen kerajaan dengan data tentang kematian kanak-kanak daripada dadah psikotropik. Semuanya ada di Internet. Semua ubat ini tidak kurang daripada sebahagian daripada kumpulan kokain dan mengaitkan kanak-kanak dengan dadah.

Kedua, saya menemui keseluruhan sejarah perubatan kanak-kanak itu dan menyalin semua rekod. Dan kemudian dia menunjukkan bahawa semua ujian yang diterima oleh kanak-kanak daripada pakar psikiatri telah diluluskan dengan cemerlang, tetapi doktor tidak memberi perhatian kepada mereka, tetapi kepada aduan ibu.

Setiap rekod dan gred sekolah telah dianalisis oleh saya. Saya merakam dan mendokumentasikan semua kenyataan saksi. Akibatnya, selepas setahun berjuang, bertentangan dengan amalan yang ditetapkan, hakim mengeluarkan keputusan terhadap ibu dan terhadap pakar psikiatri.

Pada masa ini, kanak-kanak itu sihat sepenuhnya dan terlatih dalam peraturan tingkah laku.

“Hyperactivity” dan “attention deficit” kanak-kanak sebenarnya hanyalah pasif dan kurang perhatian ibu bapa terhadap anak-anak. TV dan permainan elektronik memberi dorongan kepada kanak-kanak untuk bertindak semasa mereka kekal duduk di atas sofa, tenaga fizikal yang tidak digunakan terkumpul. Kanak-kanak itu membuangnya selepas itu.

Kekurangan disiplin mengekalkan keliaran pada kanak-kanak: mereka menjerit di pasar raya, mengejar tanpa henti, dsb. Dan ketiadaan ibu bapa dalam kebimbangan dan urusan mereka menjadikan anak-anak tidak terisi, kosong.

Jangan takut untuk membesarkan anak-anak! Jangan racun mereka dengan Ritalin, Concerta dan sampah lain. Penyakit fiksyen adalah alasan untuk tidak bertanggungjawab ibu bapa. Generasi rakyat Amerika yang dibesarkan dengan pil adalah seperti zombi. Sambungan otak mereka dimusnahkan oleh pil pada usia muda. Hancur, tidak patuh kepada diri mereka sendiri, kanak-kanak merosot ke dalam kemurungan. Dan kemudian mereka cuba menaikkan mood mereka dengan ubat-ubatan yang mereka sudah biasa sejak kecil dalam bentuk pengawal selia mood. Jangan tunduk kepada jangkitan ini, Rusia, jangan bunuh anak-anak anda!

petikan:

Dari pengalaman peribadi…….

Adakah semua orang tahu apa itu hyper muscle tone dan hyper excitability? Jadi ada satu cara paling mudah untuk merawat keadaan ini pada kanak-kanak (ia juga mungkin pada orang dewasa). Cuma kanak-kanak ini mempunyai kekurangan yang teruk dalam sensasi sentuhan dan kekurangan komunikasi yang tenang, penyayang dan menyokong. Resipinya semudah dua tambah dua! Selalu peluk dan pelihara kanak-kanak. Libatkan diri dalam lebih banyak komunikasi dengan anak anda, mainkan pelbagai permainan dengannya, terutamanya permainan yang memerlukan sentuhan sentuhan. Dan anda akan terkejut betapa cepatnya bayi hiperaktif anda akan berehat, bagaimana otot yang dipintal menjadi simpulan dan tali akan mula hilang, bagaimana jiwa dan tidur akan beransur pulih; secara umum, anda tidak akan mengenali anak anda, kerana.. . Dia (anak itu), bukannya kesedihan dan kesukaran, akan membawa anda kegembiraan, dan senyumannya, bukannya air mata atau raungan.

Ps: Semua yang bijak adalah mudah!

Mengapa kanak-kanak resah: dan apa yang boleh kita lakukan untuk mengatasinya

Seorang yang tidak dikenali mencurahkan jiwanya kepada saya melalui telefon. Dia mengadu bahawa anak lelakinya yang berusia enam tahun tidak boleh duduk diam apabila dia berada di dalam kelas. Pihak sekolah ingin mengujinya untuk ADHD (gangguan hiperaktif kekurangan perhatian). Ini sangat biasa, saya fikir sendiri. Sebagai pakar pediatrik yang mengamalkan, saya telah melihat satu masalah biasa hari ini.

Seorang ibu mengadu bahawa anaknya pulang setiap hari dengan pelekat senyuman kuning (sistem penggredan di beberapa sekolah di Amerika Syarikat, Kanada, dll. - nota penterjemah) Selebihnya kanak-kanak pulang dengan pelekat hijau untuk tingkah laku yang baik. Setiap hari kanak-kanak ini diingatkan bahawa tingkah lakunya tidak boleh diterima semata-mata kerana dia tidak boleh duduk diam untuk jangka masa yang lama.

Ibu mula menangis. “Dia mula berkata seperti, 'Saya benci diri saya sendiri,' dan 'Saya tidak berguna untuk apa-apa.' Harga diri budak ini jatuh mendadak kerana dia perlu bergerak lebih kerap.

Sepanjang sepuluh tahun yang lalu, semakin ramai kanak-kanak telah dilaporkan mengalami masalah perhatian dan kemungkinan ADHD. Seorang guru sekolah rendah tempatan memberitahu saya bahawa sekurang-kurangnya lapan daripada dua puluh dua pelajar mengalami kesukaran menumpukan perhatian pada aspek positif pada hari itu. Pada masa yang sama, kanak-kanak dijangka dapat duduk untuk jangka masa yang lebih lama. Dengan cara ini, walaupun kanak-kanak di tadika dikehendaki duduk selama tiga puluh minit semasa bulatan alu-aluan di beberapa sekolah.

Masalahnya ialah kanak-kanak zaman sekarang sentiasa tegak. Dan agak jarang melihat kanak-kanak berguling-guling menuruni gunung, memanjat pokok, berpusing-pusing hanya untuk berseronok. Karusel dan kerusi goyang adalah perkara masa lalu.

Cuti dan rehat menjadi lebih singkat kerana tuntutan akademik yang meningkat, kanak-kanak jarang bermain di luar kerana ketakutan ibu bapa, tanggungjawab dan jadual sibuk masyarakat moden. Mari kita hadapi: bayi tidak cukup bergerak untuk mereka dan ia benar-benar menjadi masalah.

Terbaharu, saya memerhati kelas darjah lima atas permintaan guru. Aku masuk dengan senyap dan duduk di meja terakhir. Guru membacakan buku kepada kanak-kanak dan ini berterusan sehingga tamat pelajaran. Saya tidak pernah melihat perkara seperti itu. Kanak-kanak menghayun di kerusi mereka ke sudut yang sangat berbahaya, ada yang menghayunkan badan mereka ke sana ke mari, ada yang mengunyah hujung pensel mereka, dan seorang kanak-kanak mengetuk botol air di dahinya mengikut irama.

Ini bukan kelas untuk kanak-kanak istimewa, kelas biasa di sekolah seni popular. Pada mulanya saya fikir mungkin anak-anak itu resah kerana hari itu sudah pun berakhir dan mereka keletihan. Walaupun ini mungkin sebahagian daripada masalah, tentu ada sebab lain yang lebih mendalam.

Kami dengan cepat mengetahui selepas beberapa ujian bahawa kebanyakan kanak-kanak di dalam kelas mengalami kesukaran untuk menyelaraskan pergerakan mereka. Ngomong-ngomong, kami menguji beberapa kelas lain dari awal 80-an, di mana hanya seorang daripada dua belas kanak-kanak mempunyai koordinasi motor yang normal. Hanya satu! Ya Tuhan, saya fikir. Kanak-kanak ini perlu bergerak!

Secara paradoks, ramai kanak-kanak di sekeliling mempunyai alat vestibular yang kurang berkembang kerana pergerakan yang terhad. Untuk mengembangkannya, kanak-kanak perlu menggerakkan badan mereka ke arah yang berbeza, kadang-kadang selama berjam-jam. Ia sama seperti bermain sukan, mereka perlu melakukannya lebih kerap daripada sekali seminggu untuk mendapatkan hasil. Di samping itu, pergi ke bola sepak sekali atau dua kali seminggu sama sekali tidak mencukupi untuk membangunkan sistem deria yang kuat.

Kanak-kanak datang ke kelas dengan badan yang kurang bersedia untuk belajar berbanding sebelum ini. Dengan sistem deria yang tidak berfungsi dengan baik, mereka juga perlu duduk diam dan memberi perhatian. Kanak-kanak secara semula jadi menjadi resah kerana badan mereka mendambakan pergerakan dan tidak cukup untuk mereka hanya "membuat otak mereka berfungsi." Apa yang berlaku apabila bayi mula berpusing dan berpusing? Kami meminta mereka untuk duduk diam dan menumpukan perhatian. Akibatnya, otak mereka mula "tertidur."

Kegelisahan adalah masalah sebenar. Ini adalah petunjuk kukuh bahawa kanak-kanak tidak mendapat pergerakan yang mencukupi pada siang hari. Mari kita ringkaskan. Cuti dan rehat perlu dilanjutkan, dan kanak-kanak harus bermain di luar sebaik sahaja mereka pulang dari sekolah. Dua puluh minit pergerakan sehari tidak mencukupi! Mereka memerlukan jam bermain luar untuk membina sistem deria yang sihat dan mengekalkan tahap perhatian dan keupayaan pembelajaran yang tinggi di dalam bilik darjah.

Untuk membolehkan kanak-kanak belajar, mereka perlu dapat menumpukan perhatian. Untuk membolehkan mereka menumpukan perhatian, kita perlu membenarkan mereka bergerak.

Angela Hanscom

Dengan perkembangan sains, perniagaan perubatan dan farmaseutikal, beberapa keadaan yang sebelum ini dianggap "ciri dalam julat normal" menjadi boleh diubati atau sekurang-kurangnya penyakit boleh dibetulkan. Inilah sebenarnya penyakit yang dipanggil ADHD.

Sedikit mengenai sejarah ADHD dan diagnosis semulanya

Kecerobohan kanak-kanak yang berlebihan, ketidakupayaan untuk menumpukan perhatian pada menyelesaikan tugas, dan kecenderungan untuk komunikasi cetek yang agak sia-sia sentiasa membimbangkan ibu bapa. Alasannya mudah - ciri ini memberi kesan negatif terhadap penyesuaian sosial, mengganggu pembelajaran yang berkesan, dan tidak begitu menyenangkan dalam kehidupan seharian.

Pada awal abad ke-20, para doktor mula memberi perhatian kepada tingkah laku kanak-kanak ini. Terdapat banyak sebab untuk mempercayai bahawa tingkah laku sedemikian tidak selalu disebabkan oleh didikan dan pergaulan bebas kanak-kanak; kadangkala ia mempunyai sebab kimia dan biologi. Yang pertama menyatakan pandangan sedemikian adalah pada tahun 1902 pakar perubatan Inggeris J. Frederick Still.

Penyelidikan perubatan yang dijalankan sepanjang abad ke-20 menyediakan asas untuk kemasukan gangguan hiperaktif kekurangan perhatian (inilah yang tersembunyi di sebalik singkatan yang berulang kali disebut) dalam senarai gangguan mental (DSM-I).

Disebabkan fakta bahawa ketabahan, disiplin dan ketaatan di kalangan kanak-kanak bukanlah perkara biasa, ramai ibu bapa yang prihatin, setelah membaca tentang ADHD, bergegas ke doktor dan...... pengedaran yang murah hati diagnosis ini "kanan dan kiri" bermula. Tidak semua doktor mempunyai masa yang cukup, ketelitian dan kelayakan untuk memeriksa sebab-sebab lain untuk tingkah laku sedemikian (pendidikan tidak wajar yang terkenal, perangai kanak-kanak). Pada zaman kita, maklumat berterusan mengalir dari semua pihak, di mana orang dewasa, apatah lagi seorang kanak-kanak, kadang-kadang lemas, masalah dengan penumpuan boleh menampakkan diri tanpa ADHD; mereka hanya boleh menjadi akibat daripada kelebihan maklumat dan kekurangan disiplin diri.

Gejala ADHD

Tidak ada perdebatan khusus tentang gejala ADHD; gangguan itu menunjukkan dirinya dalam:

Kurang perhatian kronik, serta kecenderungan melampau untuk terganggu ("defisit perhatian terpilih"). Perhatikan bahawa kita bercakap tentang situasi di mana perhatian sepatutnya "disokong": aktiviti kanak-kanak itu tidak begitu menarik, tetapi ia berguna dan perlu, sebagai contoh, menyelesaikan tugas pendidikan.
Peningkatan aktiviti fizikal, selalunya tanpa tujuan (berbeza dengan kanak-kanak yang aktif, yang aktiviti fizikalnya agak sedar dan berlaku dalam bentuk permainan, senaman, dan menari).
Impulsif. Kanak-kanak itu mempunyai kawalan diri yang sangat lemah: dia menjerit jawapan tanpa kebenaran guru atau pendidik, dan, mematuhi dorongan seketika, melakukan beberapa tindakan "di luar peraturan."

Tingkah laku kanak-kanak yang diterangkan di atas mungkin tidak membimbangkan sehingga dia berumur 3-4 tahun.

Walau bagaimanapun, manifestasi individu gejala ini tidak selalu bermakna kehadiran gangguan pada kanak-kanak. Untuk membuat diagnosis, adalah perlu bahawa tingkah laku sedemikian "kronik", diucapkan dan tidak ditentukan oleh keadaan hidup kanak-kanak. Ia adalah optimum jika, selari dengan penyelidikan perubatan dan biokimia, bekerjasama dengan ahli psikologi kanak-kanak yang cekap berlaku.

Gangguan yang dimaksudkan sering disertai dengan masalah lain: tics, fobia, sakit kepala sistematik. Dalam situasi sedemikian, penjagaan perubatan yang berkelayakan tidak boleh diabaikan dalam apa jua keadaan.

Jenis-jenis ADHD

Kekeliruan yang kerap dengan diagnosis juga disebabkan oleh fakta bahawa penyelidikan moden telah memungkinkan untuk membezakan dua bentuk gangguan:

1) ADHD-N, di mana gejala sedia ada dikaitkan secara khusus dengan defisit perhatian, dan hiperaktif tidak dinyatakan dengan jelas. Kanak-kanak yang terdedah kepada gangguan ini dihalang, tidak peduli, dan tidak ada perbincangan mengenai aktiviti motor berlebihan yang berterusan.

2) Bentuk gabungan dengan manifestasi klasik - gabungan defisit perhatian dan selalunya aktiviti motor yang berlebihan tanpa tujuan.

Punca ADHD

Penjelasan paling mudah tentang ADHD sebagai gangguan boleh diberikan menggunakan "4 teori defisit", iaitu, keadaan ini disebabkan oleh:

Defisit perhatian (sukar dikekalkan);
Kesukaran untuk dapat menghalang (mengekang) tingkah laku impulsif;
Kelemahan modulasi tahap pengaruh pengaktifan (ciri fungsi otak);
Masalah memahami akibat strategik (ringkasnya, penghidap ADHD mempunyai kecenderungan yang melampau untuk mengharapkan ganjaran segera).

Penyakit ini adalah akibat daripada ciri-ciri biologi - di beberapa bahagian otak kanak-kanak terdapat kekurangan dopamin dan norepinephrine. Keamatan manifestasi gangguan bergantung pada keterukan ciri yang sepadan, dalam kebanyakan kes ia boleh diperbetulkan.

Antara sebabnya, seseorang boleh menyerlahkan kecenderungan genetik (gangguan itu sering diwarisi dan diperhatikan pada beberapa kanak-kanak dari keluarga yang sama pada masa yang sama). Isu ini tidak boleh dipertikaikan.

Terdapat juga bukti kemungkinan hubungan antara perkembangan ADHD dan trauma peranakan dan trauma dan jangkitan awal kanak-kanak.

Rawatan ADHD dalam keadaan moden

Jika anak anda didiagnosis dengan ADHD, rawatan harus diserahkan kepada pakar. Kehadiran serentak terapi ubat dan pembetulan psikologi dianggap optimum. Kembali pada tahun 80-an. abad lalu di Persekutuan Rusia, kaedah mikropolarisasi transkranial yang terbukti dengan baik telah dibangunkan.

Doktor dan ahli psikologi tidak menyembunyikan fakta bahawa pembetulan tingkah laku ibu bapa mereka adalah penting sekiranya berlaku masalah dalam tingkah laku kanak-kanak yang mengalami gangguan sedemikian.

Dalam kehidupan seharian, ibu bapa kanak-kanak dengan ADHD boleh diberi cadangan berikut:

Gunakan kaedah menggalakkan (memberi ganjaran) kepada kanak-kanak untuk tingkah laku yang sesuai sebanyak mungkin, dan kekurangan ganjaran yang mudah akan menjadi hukuman yang mencukupi untuk tingkah laku yang tidak sesuai. Sistem ganjaran, sudah tentu, adalah individu dan bergantung kepada ciri-ciri peribadi kanak-kanak itu.
Membangunkan model komunikasi yang positif dengan anak anda (dia tidak boleh dipersalahkan atas manifestasinya; hukuman dalam kes ini tidak akan menyelesaikan apa-apa).

Model positif bermaksud:

keupayaan untuk memotivasikan kanak-kanak dengan pujian dan ganjaran;
mewujudkan persekitaran di mana kebimbangan kanak-kanak diminimumkan;
rutin harian yang optimum (dengan masa untuk berehat, kanak-kanak seperti itu amat memerlukannya);
kehadiran peraturan tingkah laku yang dipersetujui dengan kanak-kanak (maksimum boleh dicapai dan difahami oleh kanak-kanak itu), tetapi apabila menuntut pelaksanaannya, seseorang harus bertegas;
komunikasi mesra dan penuh perhatian dengan kanak-kanak itu;
tindak balas terhadap kesilapan, kesilapan, tingkah laku buruk tidak sepatutnya agresif, tetapi mencukupi - dengan betul menyatakan emosi negatif anda, menerangkan dengan tepat apa yang salah kanak-kanak itu dan mengapa ini tidak boleh dilakukan.

Adalah penting untuk menghapuskan gangguan sebanyak mungkin dari zon perhatian kanak-kanak (persekitaran yang bijak) dan juga untuk merancang aktiviti dan acara dengan betul, melibatkan kanak-kanak dalam hal ini sebanyak mungkin. Mengajar kanak-kanak dengan perancangan ADHD dan disiplin diri adalah proses yang memakan masa, tetapi ia amat perlu. Adalah sangat wajar bahawa dalam rutin harian ada masa bukan sahaja untuk perancangan, tetapi juga untuk permainan yang tenang, serta prosedur air.

Pada orang dewasa, ADHD tidak muncul "entah dari mana"; ia hanya mungkin jika, walaupun terdapat gejala pada zaman kanak-kanak, ia tidak didiagnosis, dan sewajarnya, rawatan dan pembangunan kemahiran hidup dengan gangguan ini tidak dijalankan. Rawatan atau pelarasan (jika tidak terlalu teruk) tidak begitu berbeza dengan ADHD yang didiagnosis pada zaman kanak-kanak, tetapi orang dewasa perlu menanganinya sendiri.