Etkili ekip oluşturma eğitimleri. Yaşça büyük gençler için uyum eğitimi

1. BÖLÜM İsmimizin büyüsü

El sıkışma veya selamlama

Katılımcılar farklı ulusların selamlama ritüellerini kullanarak birbirlerini selamlıyorlar (10 dakika)

1. Gruba farklı insanların kullandığı selamlama jestlerini anlatın. Katılımcıları, kendilerini birbirlerine tanıtırken bu ritüelleri kullanmaları gerekeceği konusunda önceden uyarın.

İşte bazı selamlama seçenekleri:

• sarılma ve her iki yanaktan dönüşümlü olarak üç öpücük (Rusya);
• kolları göğüste çaprazlanmış hafif bir yay (Çin);
• el sıkışma ve her iki yanaktan öpme (Fransa);
• hafif yay, avuç içleri alnın önünde katlanmış (Hindistan);
• hafif yay, kollar ve avuç içi yanlara doğru uzatılmış (Japonya);
• yanaklardan öpmek, avuç içlerini partnerin ön koluna dayamak (İspanya);
• basit bir el sıkışma ve göz teması (Almanya);
• iki elle yumuşak tokalaşma, yalnızca parmak uçlarıyla dokunma (Malezya);
• burunlarını birbirine sürtün (Eskimo geleneği).

2. Grubu bir daire oluşturmaya davet edin.

3. Katılımcılardan biri "buluşma çemberine" başlıyor: ortaya çıkıyor ve sağda duran partneri selamlıyor. Daha sonra saat yönünde yürür ve grubun tüm üyelerini tek tek selamlar. .

4. Katılımcı her seferinde rakibini yeni bir jestle selamlamalıdır. Aynı zamanda ismini söyleyerek kendini tanıtıyor.

5. İkinci turda, birincinin sağında duran başka bir katılımcı daireye girer ve bu şekilde devam eder.

Notlar. Bu oyun çok kültürlü gruplardaki katılımcıları tanıtmak için uygundur . Bu sırada birbirlerine karşı hoşgörü ve saygı atmosferi korunur. Ayrıca katılımcılar insanlarla farklı şekillerde tanışmaktan kesinlikle keyif alacaklardır. Egzersizin sonunda kısa bir izlenim alışverişi yapabilirsiniz.

İyi günler, Şalom, selamlar!

Katılımcılar kendilerini tanıtıyor ve birbirlerini selamlıyorlar. farklı diller (10 dakika)

Malzemeler. Her katılımcı için farklı dillerde yazılmış “merhaba” kelimesinin yazılı olduğu bir kart hazırlayın. (Belki grup üyelerinizin yardımıyla tebrik kelimelerinin listesini genişletebilirsiniz.) Çok kültürlü bir grupla çalışıyorsanız, kartın üzerine katılımcılar için "yerel" tebrikler yazın.

Selamlar

İtalya: Bon giorno;

İsveç: Grüezi;

İngiltere: Merhaba;

Almanya: Guten Etiketi;

İspanya: Buenos Dias;

Havai: Aloha;

Fransa: Bonjours, Salut;

Malezya: Selamat datang;

Rusya: Merhaba;

Çek Cumhuriyeti: Dobry den;

Polonya: Dzièn;

Japonya: Sayonara;

İsrail: Şalom;

Mısır: Esselamu Aleikum;

Cherokee (ABD): Schijou;

Finlandiya: Hyvä päivää;

Danimarka: Goddag;

Türkiye: Merhaba.

1. Katılımcılardan oyuna daire şeklinde durarak başlamalarını isteyin.

2. Hazırlanan kartları elinizde (veya şapkanızda) tutarak dairenin etrafında yürüyün ve herkesin bakmadan bir kart çıkarmasına izin verin.

3. Grup üyelerini odanın içinde dolaşmaya ve aynı zamanda karşılaştıkları herkesi selamlamaya davet edin: önce onu selamlayın, sonra kendi adını söyleyin.

Son olarak katılımcıları izlenimlerini kısaca paylaşmaya davet edin.

Not. Bu oyun aynı zamanda çok kültürlü gruplar için de oldukça uygundur.

Dirseklerinizle merhaba deyin

Katılımcılar dirsekleri birbirine dokunarak selamlıyor

Hazırlık: Katılımcıların odada serbestçe hareket edebilmeleri için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun.

1. Katılımcılardan daire şeklinde durmalarını isteyin.

• her "bir numara" dirsekleri farklı yönlere bakacak şekilde ellerini başının arkasında kavuşturur;
• her "iki numara" ellerini kalçalarına koyuyor, böylece dirsekleri de sağa ve sola dönük oluyor;
• her “üç numara” koyar sol el sol uylukta sağ el– sağ dizde, kollar bükülmüş ve dirsekler yanlara çekilmiş halde;
• her "dört numara" kollarını göğsünün üzerinde çapraz olarak katlanmış halde tutar (dirsekler yanları gösterir).

3. Katılımcılara görevi tamamlamak için yalnızca beş dakikaları olduğunu söyleyin. Bu süre zarfında olabildiğince çok kişiyi tanımaları gerekir. Büyük bir sayı grup üyelerine sadece adlarını söyleyerek ve dirseklerine dokunarak ulaşabilirsiniz.

4. Beş dakika sonra katılımcıları sırasıyla birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sayıların bir arada olacağı şekilde dört alt gruba ayırın. Katılımcıların kendi alt gruplarında birbirlerini selamlamalarını sağlayın.

Notlar Bu eğlenceli oyun, alışılagelmiş selamlaşma kalıplarını yıkıyor ve katılımcılar arasında iletişim kurulmasına yardımcı oluyor.

Sofra sohbeti

Oyunun Durumu: Katılımcılar rahat ve hayali bir restoranda birbirlerini tanır ve iletişim kurarlar (30 dakika)

Hazırlık: Katılımcıların odada serbestçe hareket edebilmeleri için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun.

1. Hoş atmosferi ve kaliteli mutfağıyla bilinen bir restoranı anlatarak sofra sohbeti ruhunu yeniden yaratın. Katılımcılar buraya yemek yemek, birbirlerini tanımak ve çeşitli konular hakkında konuşmak için geldiler.

2. Grubun odada serbestçe hareket etmesine izin verin. Daha sonra “kıdemli garsona” dönüşün ve bağırın: “İki kişilik masa!” Bu, her katılımcının bir ortak bulması gerektiği anlamına gelir - en yakın olanı. Ortaklar kendilerini birbirlerine tanıtırlar. Onlara “Ne tür yiyecekleri tercih ederim?” konusunu tartışmaları için birkaç dakika verin.

3. Şimdi “Dört kişilik masa!” diye bağırın. Artık her çiftin bir başkasıyla birleşmesi gerekiyor. İsimlerini söylüyorlar ve şu konu hakkında konuşuyorlar: “Boş zamanlarımda ne yapmaktan hoşlanırım?”

4. Oyunun bir sonraki aşaması “Sekizlik Masa”. Bütün dörtlülerin çiftler halinde birleşmesine izin verin. Katılımcılar birbirlerini tanıyor ve ardından şöyle konuşuyorlar: “Kesinlikle ziyaret etmek istediğim bir yer.”

5. Kısa bir fikir alışverişi için grubun bir araya gelmesine izin verin: “Diğer grup üyeleri hakkında ne öğrendim? Özellikle ilginç veya beklenmedik olan neydi?”

Seçenekler. Diğer ilginç konular:

• Bu grupta en çok ne yapmak isterim?
• Burada en çok neyi bilmek istiyorum?
• Birlikte başaracağımızı umduğumuz bir hedef.

İsimler çemberi

Katılımcılar birbirlerinin isimlerini hatırlıyor

Malzeme: Komik bir isme sahip sevimli bir peluş hayvan getirin.

1. Grup sandalyelerde daire şeklinde oturuyor.

2. İsminizi söyleyerek oyuna başlayın. Ayrıca doldurulmuş bir hayvanı da tanıtın, örneğin: "Bu sevimli küçük farenin adı Charlie." Daha sonra fareyi soldaki komşunuza geçirin. Oyuna devam ediyor, sizi işaret ediyor ve şöyle diyor: “Bu Ivan Ivanovich. Bu Charlie ve benim adım... ( isim)" Oyuncak saat yönünde geçirilir ve onu alan herkes kendini tanıtmadan önce adı geçen tüm isimleri (ve oyuncağın adını) tekrarlar.

3. Adı yanlış anılan katılımcı sandalyesinden kalkar. Ancak sonraki oyunculardan biri tarafından adı doğru telaffuz edildiğinde tekrar oturabilecektir.

Not. Çok büyük grup 12-16 kişilik alt gruplara bölünmelidir.

Bu benim adım

Katılımcılar sırayla isimlerini söyler ve onlar hakkında konuşurlar.

(20–30 dakika)

1. Katılımcılar bir daire şeklinde otururlar.

2. Sağınızda oturan oyuncuyu sandalyesinden kalkmaya davet edin ve ona kendisinin adını verin. Ad Soyad ve grupta çağrılmak istediği adı belirtin. Konuşmacı daha sonra ismiyle ilgili bir şeyler söylemelidir. Örneğin aşağıdaki soruları yanıtlamaya çalışabilir:

• Soyadım ne anlama geliyor?
• Ailem nereli?
• Adımı beğeniyor muyum?
• Bunu benim için kimin seçtiğini biliyor muyum?
• İsmimin ne anlama geldiğini biliyor muyum?
• Başka bir isimle çağrılmak ister miyim?
• Ailede başka kim bu isme sahipti?

Her katılımcı ne anlatacağına ve hikayesine nasıl yorum yapacağına kendisi karar verir, ancak konuşmacının bunu iki dakika içinde yapması gerekir.

3. Konuşmayı bitiren konuşmacı tekrar yerine oturur. Oyun saat yönünün tersine bir daire şeklinde devam eder.

Seçenekler:

• konuşmacı dairenin ortasında durur;
• sunum yapan kişi oyuncuyla birlikte bir daire şeklinde yürür ve isminden bahseder;
• konuşmacı çemberin içine çıkar ve hitap etmek istediği katılımcıyı seçer, kendini tanıtır ve kendi adıyla çağrışımlar yapar.

Yerleri değiştir

İki katılımcı yer değiştirir. Değişim sırasında kendilerini tanıtırlar ve birbirlerine güzel bir şeyler söylerler.

1. Grup, liderin merkezde olduğu bir daire şeklinde oturur.

2. Sunucu herhangi bir katılımcıya gözlerinin içine bakarak sorar: "Benimle yer değiştirebilir misin?" Bu teklif kesinlikle kabul edilir.

3. Katılımcı oturduğu yerden kalkar ve lidere doğru yürür. Hoş geldin el sıkışması, bir giriş ve "Benim adım Ivan Naimer, gülüşünü beğendim" gibi kısa ve olumlu bir yorum.

4. Lider, katılımcının boşalan sandalyesini alır ve katılımcı, yeni lider olarak grubun başka bir üyesini kendisiyle yer değiştirmeye davet eder. Oyun, her katılımcı en az bir kez lider olana kadar devam eder.

Tokalaşma

Diğer katılımcıların isimlerini öğrenmek için başka bir eğlenceli fırsat

(10–15 dakika)

Hazırlık. Katılımcıların odada serbestçe hareket edebilmeleri için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun.

1. Katılımcıları odada serbestçe hareket etmeye ve tanıştıkları herkesi el sıkışarak selamlamaya teşvik edin. Şu anda sadece isimlerini söylemeleri gerekiyor. Tüm katılımcıların birbirine yaklaştığından emin olun.

2. Eylem tekrarlanır, ancak artık herkesin partnerine adıyla hitap etmesi gerekir. Birisi bir başkasının adını hatırlayamıyorsa ipucu verir.

3. Grubun bir daire oluşturmasını sağlayarak oyuna ekstra eğlence katabilirsiniz. Katılımcılardan biri çemberin ortasına gidiyor ve birine dönüyor: "Sasha, benim adım ne?" İsmini hatırlayamayan kişi çemberin ortasındaki gönüllüyle yer değiştirir.

İsim ve sıfat

Bu esprili oyun, tüm katılımcıların isimlerini öğrenmek ve aynı zamanda iyi bir kendini tanıtmak için başka bir fırsattır.

1. Grup bir daire şeklinde oturur.

2. Katılımcılardan biri kendisini diğerlerine tanıtıyor ve kendisi için olumlu bir şeyi ifade eden bir sıfat seçiyor. Bu sıfat, isimle aynı harfle başlamalı ve mümkünse abartı içermelidir; örneğin, manyetik Magda, parlak Gennady, şiddetli Boris vb.

3. İkinci konuşmacı önce önceki katılımcının seçtiği ismi ve sıfatı tekrarlar, ardından kendi kombinasyonunu ekler. Üçüncüsü her iki seçeneği de tekrarlıyor ve sonra kendini tanıtıyor. Bu bir daire içinde olmaya devam ediyor. Son katılımcı en zor anları yaşar ancak tüm katılımcıların isimlerini hatırlama şansı en yüksektir.

4. Oyunu son katılımcı olacak şekilde oynamak daha iyidir çünkü tüm grup üyelerini isimleriyle bilmeniz sizin için son derece önemlidir. Bu nedenle sağdaki veya soldaki komşunuz oyuna başlamalıdır.

5. Oyunun sonunda grup üyelerini aşağıdaki soruları yanıtlayarak izlenimlerini paylaşmaya davet edin:

• Hangi sıfatlar beni etkiledi?
• Hangi isimleri hatırlamakta zorlandım?
• Şimdi kiminle ilgileniyorum?

Verim

Herkes kendini tanıtıyor ve tüm grup üyelerinin isimlerini hatırlamaya çalışıyor. Oyunun sonunda katılımcılar özellikle unutulmaz isimleri işaretlerler.

1. Grup üyelerinin odada serbestçe dolaşmasını ve mümkün olduğu kadar çok kişiyle el sıkışmasını sağlayın.

2. Her el sıkışmada kendilerini tanıtmalı ve kendileri hakkında önemli bir şey söylemelidirler. Mesaj kısa olmalıdır. Aynı zamanda mümkün olduğunca çok sayıda grup üyesinin adını hatırlamanız gerekir.

3. Şimdi herkesi yerlerine dönmeye ve hatırlayabildikleri isimleri yazmaya davet edin (katılımcılar tarafından önceden bilinen isimler hariç). Görevi tamamlamak için iki dakikadan fazla süre verilmez.

4. Grup üyelerinden işaretlenen ilk üç ismin altını çizmelerini isteyin. Bu isimlerin özel bir anlamı var mı? Neden aklınıza ilk bu üç isim geldi? Belki bunlar özel anıların ve duyguların ilişkilendirildiği kişilerin isimleriydi?

5. Katılımcılardan beş kişilik gruplar oluşturmalarını ve kağıtlara yazılan ilk üç ismin anlamlarına ilişkin notları karşılaştırmalarını isteyin. Görevi tamamlamak için beş ila on dakika ayrılır.

6. Tüm grubu bir araya getirin ve aşağıdaki soruları tartışmalarını isteyin:

• Aklınıza ilk gelen neden bu üç isim oldu?
• Bir kişinin adını genellikle nasıl hatırlarım?
• Hangi duygular ve çağrışımlar insanların isimlerini hafızamda tutmama yardımcı oluyor?
• İsimleri daha iyi hatırlamama yardımcı olacak herhangi bir özel numara biliyor muyum?

Nasıl hissediyorum

Katılımcılar rahatlayabilecek ve birbirleriyle iletişim kurabilecekler. Oyunun amaçlarından biri grubu birleştirmektir.

(20–30 dakika)

Hazırlık. Odanın içinde özgürce hareket edebilmeniz için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun.

1. Grup üyelerinden daire şeklinde oturmalarını isteyin.

2. Her katılımcı sırayla dairenin ortasına gider ve o andaki sağlık durumunu ifade eden bir eylem gerçekleştirir. Örneğin birisi kendini yorgun hissediyor. Daha sonra yere uzanabilir veya üzgün bir şekilde odanın içinde yürüyebilir. Aynı zamanda gruba adınızı da söylemeniz gerekir.

Daha sonra tüm katılımcılar gösterilen eylemi tekrarlar (örneğin, odada yorgun bir şekilde dolaşmak) ve aynı zamanda adı geçen ismi tekrarlarlar.

3. "Eylemin yazarı" zaten yeterince "kendini ifade ettiğini" düşündüğünde, "Durun!" diye bağırır ve grubun geri kalan üyeleri eylemi gerçekleştirmeyi bırakır. Sunucu başka bir katılımcıyı seçer, elini omzuna koyar ve bu kişi oyuna devam eder.

4. İkinci katılımcı adını söylerken yeni eylemi gösterir. Bu, tüm grup üyeleri görevi tamamlayana kadar devam eder.

Seçenekler. girerek oyunu daha da tahmin edilemez hale getirebilirsiniz. ek kural. Eylemin çok uzun sürdüğünü düşünen varsa kendisi müdahale ederek "dur!" diye bağırabilir. ve yeni bir eylem başlatın.

Kurgusal hikayeler

Bu oyun yaratıcı olmaya bir davettir. Her grup üyesi kendi adını taşıyacak ve hikâyesini anlatacak bir kahraman bulur.

1. Grup üyelerini çiftlere ayrılmaya davet edin.

2. Çiftlere öncelikle tanışmaları için beş dakika verin. Ortaklar kendilerini isimleriyle tanıtırlar ve aşağıdaki soruları tartışırlar:

• Adımı nereden aldım?
• Arkadaşlarımdan (akrabalarımdan) hangisinin adı aynı?
• Benim adaşım olan ünlüler var mı?
• Aynı adı taşıyan herhangi bir edebiyat veya film karakteri tanıyor muyum?
• Adım hayattaki davranışımı nasıl etkiliyor?

3. Şimdi görevin kendisini grup üyelerine açıklayın: Herkes bir hikaye icat etmeli ve bunu partnerine anlatmalıdır. Hikayenin kahramanı anlatıcının adını taşır.

4. Her hikaye için beş dakika ayrılmıştır. Partner sessizce hikayeyi ilgiyle dinlemeli ve aynı zamanda anlatıcının nasıl bir insan olduğunu, hayatı nasıl algıladığını anlamaya çalışmalıdır.

5. Hikâyeyi tamamladıktan sonra beş dakika içinde dinleyici konuşmacıya sorular sorar.

6. Oyunun sonunda tüm grup üyeleri bir araya gelerek daire şeklinde otururlar. Her katılımcı partnerini tanıtır ve kişiliğini karakterize etmeye çalışır. Performansın amacı daha önce anlatılmış bir hikayeyi tekrar anlatmak değil, partnerin kişiliğini farklı, bazen beklenmedik yönlerden aydınlatmaktır.

Bulmaca

Katılımcılar bu alıştırmayı tamamlayarak inisiyatif, organizasyon yeteneği ve hayal gücü gösterebilecek ve aynı zamanda birbirlerinin isimlerini öğrenebilecekler.

Malzeme. Kağıt ve kalemler.

1. Her katılımcının adını bir kağıt parçasına blok harflerle, kağıdın ortasına ve yukarıdan aşağıya (dik olarak) yazmasını sağlayın.

2. Bundan sonra grup üyeleri odanın içinde dolaşmaya başlar ve bir bulmaca şeklinde herkesin adını kendi adının harfleriyle birleştirmeye çalışır. İsimleri çok kısa olan katılımcılar soy isimlerini yazabilirler. Aşağıda temel adın Ekaterina olduğu bir bulmaca örneği verilmiştir.

3. Beş dakika içinde açılabilen kişi en yüksek miktar Bulmacanızdaki isimler grup tarafından sembolik olarak ödüllendirilir: herkes kazananın etrafında durur ve onu on saniye boyunca coşkuyla alkışlar.

Oracle olarak adlandırın (İsim mesajı?)

Oyun katılımcıların sezgilerini kullanır. Sonuç olarak herkes kendi adının harflerinden değerli bilgiler çıkarabilecek

Malzeme. Kağıt ve kalemler.

1. Katılımcılar bir daire şeklinde otururlar. Herkes adını bir kağıda yazar. Adında çok az harf varsa (örneğin, Iya) veya herhangi bir nedenle bunlardan birkaç yeni kelime oluşturmak mümkün değilse (örneğin, grup üyeleri arasında Anna veya Peter varsa), katılımcı kendi adını yazmalıdır. soy isim.

Adının/soyadının harflerinden yeni kelimeler oluşturmak bir ısınma çalışmasıdır. Her harf dilediğiniz kadar kullanılabilir. Öte yandan her yeni kelimenin ad/soyaddaki tüm harflerden oluşması zorunlu değildir. Uydurulan kelimeler bir Avrupa dilinde doğru yazılmış olabileceği gibi, hayali bir dilin fantastik kelimeleri de olabilir. Görevi tamamlamak için beş dakika süre verilir.

2. Grup üyelerine kaç kelime oluşturabildiklerini sorun. Katılımcılardan birinin ortaya çıkan kelimeleri okumasını sağlayın. Bu, herkesin kendi adına yapacağı harika deneye hazırlanmak için yeterlidir. Başlangıç ​​olarak ismin harfleri (artık soyadına gerek yok) yazılıyor. Ters sipariş.

3. Her harf, katılımcının bulup yazması gereken bir kelimenin başlangıcıdır. Sırayla okunduğunda bu kelimeler önemli bilgiler taşıyabilir: ismin taşıyıcısı için bazı ayrılık sözleri. Hayatın güvence altına alınmasına yardımcı olabilir bu kişi başarılı bir dönüş yapacak, mutlu ve verimli bir şekilde akacak. Bu dilek neye benziyor?

4. Adının çok az harf içerdiğini düşünen herkes, grubun bir üyesinden ek bir harf isteme olanağına sahiptir. Bu durumda belirli bir mektubu talep edemezsiniz, diğer katılımcının “ödünç almayı” kabul ettiği mektubu kabul etmeniz gerekir. Tüm “ekstra mektup” talepleri karşılandığında grup çalışmaya başlayabilir. Görevi tamamlamak için beş dakika ayrılmıştır.

5. Artık her katılımcı kendini tanımlar, ters çevrilmiş adını ve ortaya çıkan ayrılık sözlerini gruba okur.

Kulağınızdaki isim

Bu oyun isimleri öğrenmede o kadar etkili olmayabilir ancak grupta hızlı bir şekilde güven veren bir atmosfer yaratılmasını mümkün kılar.

Hazırlık. Odanın içinde özgürce hareket edebilmeniz için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun.

1. İlk olarak katılımcılar odanın içinde dolaşır ve birbirlerini selamlarlar. alışılmadık bir şekilde: Tanıştıkları herkesin kulağına isimlerini fısıldarlar. Bu sanki kimsenin bilmemesi gereken değerli bir sır aktarılıyormuşçasına yapılmalıdır. Oyuncuları bir noktada bir zil sesi duyacakları ve bunun bir sinyal olacağı konusunda uyarın: durup yeni talimatları beklemeleri gerekecek.

2. Her oyuncu katılımcıların yaklaşık yarısıyla konuştuğunda zili çalın. Şimdi odanın içinde tekrar dolaşmanız gerektiğini söyleyin, ancak bu sefer partnerinize kulağına adını söyleyin.

3. Bir oyuncunun unutulmuş veya bilinmeyen ismi, toplantıdan kaçınma gerekçesi olmamalıdır. İsmini bilmeyen diğerinin kulağına fısıldıyor: "Adını bilmek isterim." Zilin çalmasıyla oyun sona erer.

Bağırmak

Hazırlık. Katılımcıların odada serbestçe hareket edebilmeleri için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun.

1. Katılımcılar odanın içinde daireler çizerek serbestçe dolaşırlar. Aynı zamanda mümkünse ellerindeki tüm alanı kullanmalılar, herkes kendi adını fısıldıyor. Oyun sırasında zili çalacağınızı duyurun. Bu, olduğu yerde donup yeni talimatları beklemeye yönelik bir sinyal olacaktır.

2. İsimler gittikçe daha yüksek sesle söyleniyor; katılımcılar isimlerinin hece sayısına göre belirlenen bir ritimde hareket ederler. Aynı zamanda tüm vücut hareket etmelidir - kollar, bacaklar, vücut, omuzlar, eller, kalçalar.

4. Grup üyelerini kollarını uzatarak odanın içinde koşmaya ve isimlerini mümkün olduğunca yüksek sesle bağırmaya davet edin.

5. Katılımcılar var gücüyle çığlık attığında zili çalarak oyunu durdurun.

6. Grup üyelerinin sessizce devam etmesine izin verin. Aynı zamanda sadece vücudunuzla isimleri “çığlık atmanız” gerekir. (Bu egzersiz tüm dürtüsel oyuncular için uygundur ve onlara kendi kendini kontrol etme fırsatı verir.)

7. Şimdi grup üyelerine aşağıdaki görevleri ve soruları sorun:

• birine bu şekilde bağırdığınızı hayal edin;
• hareketinizin uygun ritmini bulun;
• İsminizi ritmik bir şekilde “çığlık atabilir misiniz”?

belki sadece isminizi değil, aynı zamanda ona birkaç "kelime" daha eklemek istersiniz?

8. Oyunu tekrar durdurun ve katılımcıları bir daire şeklinde toplanmaya davet edin.

Seçenekler. Grup üyelerinin grubu sevdiği ve bu doğaçlama fırsatından yararlanmaya hazır olduğu izlenimini edinirseniz şunları önerebilirsiniz: Oyunculara sırayla dairenin ortasına giderek isimlerini simgeleyen bir dans yapmalarını sağlayın. . Grubun geri kalanı aynı ritimde alkışlayarak "eşlik ediyor".

Ben benim!

Bu sunum yöntemi, kendini onaylamanın vurgulanmasına olanak tanır. Katılımcılar kendilerine ve dünyaya var olduklarını doğruluyorlar

Hazırlık. Odanın içinde özgürce hareket edebilmeniz için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun.

1. Grup üyelerini odanın içinde daire şeklinde hareket etmeye davet edin. Başlangıç ​​olarak herkes bir tempo seçer. şu an ona en uygunu görünüyor.

2. Katılımcılar artık özel bir şekilde hareket ediyorlar: ayaklarını yere vuruyorlar sağ ayak, sol ayağınızla küçük bir sıçrama yapın.

3. Bu hareketlere aşağıdaki ifade eşlik ediyor: BEN(sağ ayağı yere vurarak) – Bu(sol ayağa dokunun) isim adı(yerinde zıplayarak). Görevi tamamlamak için iki dakika süre verilir.

4. Grup üyelerini bir araya toplayın.

5. Grup bir daire şeklinde sıralanır, siz ortada durursunuz. Artık herkes aynı eylemi ortak bir ritimle birlikte tekrarlıyor, böylece rezonans ortaya çıkıyor. İlk başta eylem daha az enerjiyle gerçekleşir ve herkes anahtar cümleyi sessizce söyler. Daha sonra görevin yoğunluğu artar. Aksiyon nihayet doruğa ulaştığında durdurun.

Not. Egzersiz başarılı bir şekilde yapılandırılmıştır: önce bireysel olarak kendini onaylama vardır ve katılımcılar görevi bir daire içinde yerine getirdiğinde ortak eylem onları birleştirir.

Ters ad

Neredeyse her zaman tersten okunan bir isim, anlamının hala çözülmesi gereken fantastik bir kelimedir.

1. Grup üyelerinden sandalyelerine rahatça oturmalarını isteyin. Bir sonraki egzersizin beklenmedik olacağını ve rahatlamalarına yardımcı olacağını duyurun.

2. Katılımcıların rahatlamasına yardımcı olun: "Gözlerinizi kapatın... üç derin nefes alın... omuzlarınızı indirin... düşüncelerinizi temizleyin... rahatlayın... kollarınız... bacaklarınız..."

3. Alışılmadık sese alışmak için herkesin ismine odaklanması, zihinsel olarak onu ters çevirmesi ve birkaç kez kendi kendine söylemesi gerekir.

4. Artık herkes, ters çevrilmiş ismin, uzak bir ülkenin sakinleri ve hatta başka bir gezegenden gelen yaratıklar tarafından konuşulan bazı yabancı dillerin bir kelimesi olduğunu hayal ediyor. Herkes elinde bu egzotik dilin sözlüğünün bulunduğunu zanneder.

5. Katılımcıları, adlarının ters olduğu bir sayfa görünene kadar bu sözlüğü zihinsel olarak çevirmeye davet edin. Belki çeviri metin olarak veya resim olarak verilmiştir veya kelimenin anlamı başka bir şekilde anlatılmıştır.

6. Sözünü “çeviren” gözlerini açar ve sakince herkesi bekler.

7. Artık katılımcılar dönüşümlü olarak gerçek ve yeniden düzenlenmiş adlarını söylerler ve iki dakika içinde (maksimum süre bu) hayali bir sözlükte buldukları “çeviriyi” açıklarlar.

Not. Bu alıştırma sayesinde katılımcılar her zamanki bakış açılarını ve zihinsel kalıplarını yeniden değerlendirebilirler. Grup üyeleri kendilerini bu ters kelimeyle özdeşleştirip her şeyi “Ben perspektifi” çerçevesinde anlatırlarsa bu değişim daha da yoğun olacaktır: “Ben dağdan ayrılan ve şimdi yeşil bir vadide uzanan büyük bir taş parçasıyım.. .”.

Telgraf

Katılımcılar baş harflerini kullanarak bir telgraf mesajı oluştururlar

Hazırlık. Oda, küçük gruplar halinde bir araya gelen katılımcıların birbirlerinden biraz uzakta olabilmeleri için yeterince büyük olmalıdır. Her grubun kağıt ve kaleme ihtiyacı olacaktır.

1. Oyunculardan altı kişilik gruplara ayrılmalarını ve bilgileri yazması için bir "sekreter" seçmelerini isteyin.

2. Her alt grubun üyeleri kendilerini birbirlerine ad ve soyadlarıyla tanıtır ve seçilen "sekreter" bunu not eder. ilk harfler tüm adlar ve soyadlar.

3. Her harf bir kelimenin başlangıcıdır. Bir telgraf mesajı oluşturmak için ihtiyacınız olan tüm kelimelerden. Alt grubun üyeleri bir metin bulur ve muhatabının kim olması gerektiğine karar verir.

4. Diyelim ki alt grup üyelerinin baş harfleri şöyle görünüyor: L.B., U.N., V.O., P.N., Z.N., I.P. O zaman telgraf şu şekilde olabilir: "Sevgili patron, bizim için her şey yolunda. Burada hiçbir şeyi bozmamaya çalışın lütfen." Tüm çalışma için yirmi dakika ayrılmıştır.

5. Artık tüm alt gruplar bir araya geliyor. Her takımın üyeleri isimlerini söyler ve ortaya çıkan telgrafı okur.

Ve sen kimsin?

Bu oyun sayesinde isimler doğrudan ve canlı bir şekilde hatırlanıyor

1. Katılımcılardan bir daire şeklinde toplanmalarını isteyin.

2. "Hafıza koçu" rolünü üstlenecek bir gönüllü bulun.

3. Birisi kendini şu şekilde tanıtarak oyuna başlıyor: İsminin başına aynı harfle başlayan bir sıfat ekleyerek. Örneğin, "merhaba, ben harika Zina." Sıfatın mümkün olduğu kadar konuşmacıyı karakterize etmesi arzu edilir.

Daha sonra oyuncu grubun herhangi bir üyesine (sağdaki ve soldaki yakın komşular hariç) sorar: "Sen kimsin?"

4. Cevap veriyor: "Merhaba harika Zina, ben kırgın Oleg'im" bir sonrakine dönüyor ve soruyor: "Sen kimsin?"

5. Üçüncü katılımcı şöyle diyor: "Merhaba kırgın Oleg, ben şefkatli Lily." Ve böylece devam ediyor.

6. Oyun bir “hafıza eğitmeni” içeriyor. Konuşmacı "Sen kimsin?" sorusunu sormadan önce, "antrenör" daha önce tanıtılan oyunculardan birini işaret edip şunu sorabilir: "Bu kim?" Bu durumda, tüm grup bir Yunan korosu gibi tepki vermeli ve örneğin şunu ilan etmelidir: "Bu harika Zina."

7. Oyun, her katılımcının genel korodaki tüm grup tarafından en az bir kez tanıtılıp isimlendirilmesine kadar devam eder.

Caz

Ritimlerini algılamayı öğrenirsek isimlerimizin değerini daha iyi anlayabiliriz. Bu oyun performansı ritmik aksiyonla birleştirir.

1. Grup üyeleri bir daire şeklinde dururlar. Herkesin ritmik olarak hareket edebileceği kısa bir ısınma yapın. Ellerinizi dört kez çırpmak, parmaklarınızı dört kez şıklatmak, dört kez ayağınızı yere vurmak, dört kez başınızı sallamak gibi dört vuruşluk bir ritim oluşturursunuz. Tüm vücudunuzu ritmik olarak sallayabilirsiniz. Oyuncular eyleminizle senkronize olmaya çalışmalıdır. Bir süre sonra, sunum yapan kişinin işlevlerini bir katılımcıya aktarın (görevi tamamlamak için iki ila üç dakika ayrılır).

2. Gruba, hareket etme dürtüsünün adın doğasında nasıl bulunduğunu gösterebilirsiniz. İsminizle başlayın. Bunu yüksek sesle ve net bir şekilde söyleyin ve her heceye ritmik hareketlerle eşlik edin. Örneğin, Ivan Sergeevich "I-van" derken ayağını iki kez yere vurabilir ve "Ser-ge-e-vich" derken dört kez ellerini çırpabilir. Lisa Bodenbrug, "Li-za"ya parmaklarını iki kez şıklatabilir ve "Bo-den-brug" derken koluyla veya omzuyla üç dairesel hareket yapabilir.

3. Oyuncuları adınızı söyleyerek eyleminizi iki kez tekrarlamaya davet edin.

4. Grup üyeleri oyunun mantığını anladığında soldaki komşunuz da benzer şekilde kendisini tanıtabilir. Aynı zamanda tüm grup onun adını ve eylemini iki kez tekrarlar.

5. Her katılımcı kendini tanıttıktan sonra oyunun ikinci kısmı başlar. Bu sefer daire soldan sağa doğru gidiyor. İlk önce sağdaki komşunuz konuşur, ancak bu sefer yalnızca hareketini tekrarlar ve bu sırada grup mümkün olduğu kadar eşzamanlı olarak adını söyler.

Uçan isimler

Bu, vücudun hafızanın katılımcıların isimlerini öğrenmesine yardımcı olduğu ilginç bir oyundur.

Hazırlık. Katılımcıların odada serbestçe hareket edebilmeleri için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun. Ayrıca iki veya üç küçük top veya fasulye torbasına ihtiyacınız olacak.

1. Gruptan daire şeklinde durmalarını isteyin.

2.Önce katılımcılar birbirlerine birer top atarlar. Ve her seferinde onu yakalayan kişi adını söylüyor: "Ben Karl'ım", "Ben Masha'yım." Gruptaki herkes topu alana kadar oynamaya devam edin. en azından, bir seferde bir kez.

3. İkinci turda katılımcılar, topun atıldığı kişilerin isimlerini vermelidir ("Dikkat, Sasha!"). Topu yakalayan kişi, topun kendisine geldiği kişinin adını söyler ("Teşekkürler Maria!"). Bu aşama, herkes en az bir kez oyuna girene kadar sürer.

4. Artık herkes topu bir önceki turda aldığı kişiye atıyor ve onun adını sesleniyor: "Dikkat, Lena!" Turun yaklaşık ortasında, grup üyeleri tarafından birinciye paralel olarak aynı kurallara göre atılacak ikinci bir topu oyuna sokun. Grupta yirmiden fazla katılımcı varsa üç top kullanılabilir.

2. 5. İki veya üç dakika sonra oyuncuları odanın içinde dolaşmaya ve aynı sırayla top atmaya devam etmeye davet edebilirsiniz. Herkes topu kimden aldığını ve kime atması gerektiğini dikkatle izlemelidir.

Yakala onu!

Bu oyun hayal gücünü geliştirir ve grup üyelerinin birbirlerinin adlarını hatırlamasına yardımcı olur

1. Katılımcılar bir daire şeklinde dururlar ve siz oyunun kurallarını açıklarsınız. Oyuna hayali bir topla kendiniz başlıyorsunuz. Ellerinizi sanki küçük bir top tutuyormuş gibi yerleştirin. Daha sonra bu "topu" birkaç kez havaya atın, böylece herkes onun büyüklüğünü ve ağırlığını "görebilsin". Her katılımcının da onu "hissedebilmesi" için hayali bir topu bir daireye atın.

2. Şimdi topu çemberdeki birine atın ve alıcının adını bağırın: "Merhaba Zina, topumu yakala!" Zina hayali bir top yakalıyor ve onu grubun başka bir üyesine fırlatarak bağırıyor: "Merhaba Petya, yakala onu!" Herkes "topu" aldığında oyunun bir sonraki aşamasına geçebilirsiniz.

3. Artık katılımcılar serbestçe birbirlerine çeşitli hayali nesneler atıyorlar: yumurta, şeker, sıcak patates, domates, elma, çikolata vb. Aynı zamanda oyuncular şu veya bu nesneyi "seçerek" ve "atarak" bilinçsizce birbirlerine karşı duygularını ifade ederler.

Not. Fırlatma ve yakalama sırasındaki hareketlerin seçilen nesneye mümkün olduğunca yakın olduğundan emin olun.

Voleybol

Bu, grup üyelerinin adlarını hatırlamanın başka bir eğlenceli yoludur.

Hazırlık. Katılımcıların odada serbestçe hareket edebilmeleri için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun.

1. Grubu iki takıma ayırın.

2. Artık her iki takımın da hayali bir voleybol maçı oynayacağını açıklayın (ağ ve top şartlı olarak gösterilir). Birkaç başlangıç ​​noktasının ana hatlarını çizmek için uygun nesneleri kullanarak ızgaranın ve oyun alanının konumunu belirtebilirsiniz.

3. Oyun sırasında belirli kuralları ihlal edemezsiniz. Top filenin üzerinden geçtiğinde, oyuncu rakip takımın bir üyesinin adını bağırmalıdır. Daha sonra adı geçen oyuncu ya uygun ismi bağırarak takımından birine "topu verebilir" ya da rakiplerinden birine ismiyle hitap ederek topu geri "gönderebilir". Tıpkı voleybolda olduğu gibi “top”un karşı tarafa iki pasla gitmesi gerekiyor. Ve her seferinde muhatabın adı belirtilmelidir.

4. Maç hakemi rolünü üstlenin ve normal voleybol kurallarına göre yerinize oturun.

Not. Grup üyelerinin mümkün olduğunca özgün bir şekilde oynamasını sağlayın.

Ahoy!

Bu şans oyunu katılımcılara birbirlerinin isimlerini ezberleme konusunda harika bir fırsat sunuyor.

1. Katılımcılar daire şeklinde sandalyelere otururlar.

2. Öncelikle siz kendiniz çemberin ortasında duruyorsunuz. Oyunculardan birini seçin ve ona şu soruyu sorun: "Petya, burada bulunanlardan hangisini arkadaş olarak görmek istersin?" (iki kişinin ismini vermeniz gerekmektedir).

3. Petya, grubun iki üyesinin adını söylüyor. (Her iki komşu da elenir!) Bu oyuncular ve Petya'nın hem komşuları yer değiştirir. Aynı zamanda Petya da yerinde oturmaya devam ediyor. Koltuk değişimi sırasında çemberin lideri de boş bir sandalye almaya çalışır. Yani beş kişi dört sandalye için yarışıyor.

4. Aynı oyunun başka bir versiyonu. Sunucu "Ahoy!" diye bağırıyor. Daha sonra grubun her üyesi kendine yeni bir yer bulmalıdır (bitişik sandalyelere oturamazsınız!). Bu durumda sunum yapan kişi de boş bir sandalye almaya çalışır.

5. Oyun, sandalye almayı başaramayan kişi tarafından oynanmaya devam ediyor.

Uçuşunuzu koruyun

Her oyuncu adını yüksek sesle söyler ve çemberin dönmesini sağlar

Malzeme: Hula Hup.

1. Grup bir daire şeklinde toplanır; Her oyuncu sandalyesinin arkasında durur. Sunum yapan kişi çemberi ortada olacak şekilde dışarı çıkar ve onu elinde döndürmeye başlar.

2. Oyunun Amacı: Hulahop daima havada kalmalıdır. Herkes teker teker çemberin dönmesini sağlamak için ortaya gelir. Çemberin ortasında bulunan kişi sandalyesine oturur.

3. Çemberi tekrar döndürmeye başlayan herkes, aynı anda yüksek sesle kendi adını ve ardından copu alıp çemberin düşmesini engellemesi gereken diğer katılımcının adını söyler.

4. Her katılımcı çemberi düşürmeden merkeze geldiğinde ve herkes tekrar daire şeklinde oturduğunda oyun sona erer ve herkes alkışlarla birbirine teşekkür eder.

Notlar. Bu alıştırmanın anlamı hakkında katılımcılarınızla kısaca konuşmak isteyebilirsiniz. O zaman örneğin dönen çemberin takım çalışmasını simgelediğini düşünebilirsiniz. Herkes grubun uçmasına katkıda bulunmalı ve bunu yapmak için herkesin dikkatli ve odaklanmış olması gerekir.

Merkezde olun

Bu oyun grup üyeleri için çok stresli olabilir

1. Oyuncular bir daire şeklinde dururlar.

2. Grup üyelerine, hangisinin bir süreliğine diğer herkesin odaklanmış ilgisinin merkezi olabileceğini sorun.

3. Gönüllü merkezde duruyor.

4. Grubun geri kalanı elleri arkalarında olacak şekilde çömelir. Daha sonra herkes kollarını yavaşça öne doğru uzatır ve aynı anda ayağa kalkar. Aynı zamanda ortada duran gönüllünün ismini sürekli tekrarlıyorlar.

5. Daha sonra grup üyeleri kollarını başlarının üstüne kaldırır ve çemberin ortasındaki gönüllüye giderek yaklaşırlar. Aynı zamanda adını giderek daha yüksek sesle telaffuz ediyorlar.

6. Oyuncular çemberin ortasındaki kişiye mümkün olduğu kadar yaklaşırlar. Ancak ona dokunamazsınız.

7. Oyun, tüm katılımcılar dairenin ortasına geldiğinde sona erer.

Gruba kadeh kaldırmak

Bu, tüm isimlerin anıldığı eski bir İngiliz ritüelidir; ilginç bir oyuna dönüştü - bir koro grubu ile bireysel bir katılımcı arasındaki diyalog

1. Katılımcılar bir daire şeklinde dururlar.

2. Sunum yapan kişi çemberin ortasına gider ve adını yüksek sesle söyler: "Ben Katya Ivanova'yım." Oyuncular hep bir ağızdan şunu söylüyorlar: “Bu bizim hanımımız. Başarısız olursa..." Bu anda liderin merkezine gitmeden önce solundaki daire içinde duran oyuncunun ileri bir adım atması ve yüksek sesle ve net bir şekilde adını şu sözlerle söylemesi gerekir: ". .. o zaman Danya bunu yapabilir Danilov." Bu sözlerin üzerine lider çembere geri döner ve Danya Danilov merkezdeki yerini alır. Grup şöyle diyor: “Bu bizim efendimiz. Eğer başarısız olursa..." Bu sırada Dani Danilov'un solundaki oyuncu, herkesle birlikte daire şeklinde dururken öne doğru bir adım atıyor ve şöyle diyor: "O zaman... Svetlana Slavina."

3. Katılımcılar bu kuralları anladığında ellerinizi ritmik olarak çırpmaya başlayın ve grubu sizi desteklemeye davet edin. Adınızı söyleyin.

4. Tüm katılımcılar dairenin ortasına geldiğinde oyun sona erer. Gruba kadeh kaldırmayı teklif edin. Katılımcıların birbirlerini alkışlamasına izin verin.

Adımlamak!

Bu, grup üyelerinin kesinlikle keyif alacağı çok dinamik bir oyundur.

Hazırlık. Grup üyelerinin yere oturabilmesi için masa ve sandalyeleri kenara çekin. Ek olarak, bir "krakere" ihtiyacınız olacak (bu, tüpe sarılmış bir gazete olabilir).

1. Grup sıkı bir daire oluşturacak şekilde yerde oturuyor.

2. Katılımcılar, ayakları merkezde ikinci bir küçük daire oluşturacak şekilde bacaklarını öne doğru uzatırlar. Bir oyuncu bu küçük dairenin ortasına oturur ve katlanmış bir gazete alır. Bazen oyunun liderle başlaması uygun olur.

3. Her katılımcı adını söyler. Merkezde oturan lider, grubun herhangi bir üyesinin adını bağırır. Ve bunun hemen ardından, kendisi bir sonraki ismi söylemeden önce adı söylenen katılımcının bacaklarına tokat atmaya çalışıyor. Adı geçen katılımcı tereddüt ederse ve başka bir grup üyesinin adını bağırmadan önce bacağına tokat atmayı başarırsa lider olur.

4. Lider aynı zamanda adı anılmasa bile ayağını çeken veya grupta olmayan bir ismi bağıran kişi haline gelir.

5. Çemberdeki oyuncular hata yapmadığı veya yeterince hızlı tepki vermediği sürece lider yerinde kalır.

Not. Oynarken grubunuzun enerji düzeyine özellikle dikkat edin. Bazı gruplar isteyerek uzun süre oynuyor, bazılarında ise sadece beş dakika sonra reaksiyon hızında belirgin bir azalma oluyor.

Perdeyi indir

Bu, isimleri olan alışılmadık derecede dinamik bir oyundur. Grubun küçük olması gerekmez; optimum katılımcı sayısı - 15-20 kişi

Hazırlık: Katılımcıların odada serbestçe hareket etmelerine olanak sağlamak için sandalyeleri ve masaları bir kenara koyun. Ek olarak bir perdeye de ihtiyacınız olacak (bu yün bir battaniye veya büyük opak bir keten parçası olabilir).

1. Grup iki takıma ayrılmıştır. Perdeyi oyunculardan biriyle birlikte tutuyorsunuz. Takımlar perdenin her iki yanında yere oturur. Hiçbir oyuncunun karşı tarafı görememesini sağlamak önemlidir.

2. Her takım perdeye yakın duran ve ona bakan bir katılımcıyı seçer. Aynı zamanda seçilen grup üyesinin adını söyleyemezsiniz (yüz ifadelerini ve jestleri kullanmanız gerekecektir!).

3. Siz veya asistanınız yüksek sesle “bir, iki, üç!” ve perdeyi yere bırakın. Artık kendilerini karşı karşıya bulan seçilmiş iki oyuncu da mümkün olduğu kadar çabuk rakibinin adını haykırmaya çalışıyor. Aynı zamanda takımların kendileri de onlara yardım etmemelidir: bu bire bir düellodur.

4. Rakibin adını ilk söyleyen, bu oyuncuyu takımına alır.

5. Tüm oyuncuları kendi tarafında bulunduran takım oyunu kazanır. Bu elbette nispeten nadiren olur. Bu nedenle, en çok oyuncuya sahip olan takımın galibi ilan edileceği oyunun zamanını belirlemek faydalı olacaktır.

Not: Bazen ev sahibinin size bu yarışmayı ciddiye almamanızı hatırlatması gerekir. Bu bir şaka oyunudur, isimleri hatırlamanın bir yoludur. Ama tabi ki şampiyonluk mücadelesi bu oyuna ayrı bir ilgi katıyor. Lütfen bazı katılımcıların zaman zaman kararlarınızı sorgulayacağını unutmayın: "Hayır, o adımı söyleyemeden "Kirill" diye bağırdım!" Bulmak ikna edici argümanlar Kararınızın lehine.

Seçenekler. Katılımcılar birbirlerini yeterince tanıyorsa oyunu şu şekilde karmaşıklaştırabilirsiniz. Seçilen katılımcıların sırtları perdeye dönük olarak durmalarını sağlayın. Artık perde kapanınca birbirlerini göremeyecekler. Bu durumda, rakibi ismiyle çağırmadan tanımlamak zorunda kalacak ekip üyelerinin yardımına ihtiyacınız olacak. Belki şöyle diyecekler: “Bu otuz yaşlarında, sakallı, gözlüklü bir adam” vs. Bazen grup üyelerine olumlu açıklamalar yapmaları ve rakiple alay etmemeleri gerektiğini hatırlatmak gerekir.

• Bu seçenek, farklı milletlerden veya diğer özelliklere sahip insanlardan oluşan gruplar için, eğer bu farklılıkları olumlu bir şekilde tanımlayabiliyorlarsa, özellikle yararlıdır.

Bu kim?

Oyun zaten pekiştirmeye yardımcı oluyor ünlü isimler grup üyeleri

1. Grup üyeleri daire şeklinde otururlar. Her katılımcı adını söyler. Daha sonra oyuncuların tüm grup üyelerine iyice bakmalarını ve neye benzediklerini hatırlamalarını sağlayın.

2. Bir oyuncu daireyi terk eder ve sırtı gruba dönük olarak durur.

3. Grup üyelerinden biri seçilen katılımcıyı anlatmaya başlıyor: "Bu adam yaklaşık yetmiş metre boyunda... yüksek bir platform üzerinde siyah alçak ayakkabıları var... bir sandalyede oturuyor, çok dik duruyor...". (Açıklama biçim ve içerik açısından isteğe bağlı olabilir.)

4. Sırtı gruba dönük olan oyuncu kimin kim olduğunu tahmin etmeye çalışır. Hakkında konuşuyoruz. Eğer bu başarılı olursa, o zaman bu kişi lider olur.

© Fopel K. Grup bütünlüğü. M.: Yaratılış, 2010.
© Yayıncının izniyle yayınlanmıştır

Uyum eğitimi

1. sınıf öğrencileri için

Eğitimin amacı : grup birliği ve etkili ekip etkileşimi oluşturma.

Eğitim öncelikle 5 dakikayı geçmeyen bir karşılama konuşmasıyla başlıyor. İÇİNDE bu durumda Diyaloga açık olmaya hazır olduğunuzu ifade etmek, soru sorma dahil öğrenci etkinliğinin önemini vurgulamak için özellikle ayrıntılara girmeden kendiniz hakkında iki veya üç kelime söylemeniz yeterlidir.

Selamlama

Uyum, bir ekibin belirli amaç ve hedeflere ulaşmak için tek bir birim haline gelmesi için bir fırsattır. Ortak hedefleriniz var mı - bu üniversitede okumak, iyi eğitim, mükemmel diploma! Bu hedeflere daha etkili bir şekilde ulaşmak için hepinizin desteğe ihtiyacı var ve bunu grubunuzda alabilirsiniz! Sonuçta, yalnızca birbirine sıkı sıkıya bağlı bir takım birçok zirveye ve zafere ulaşabilir!

2. Grupta norm ve kuralların oluşturulması.

Her grubun kendine has kuralları olabilir ancak aşağıda verilenler temel kabul edilebilir. Tüm grup üyeleri tarafından tartışılarak ilişkinin temel kuralları olarak kabul edilir veya reddedilir ve alternatif kurallar ortaya konulur.

“Burada ve şimdi” ilkesine dayalı iletişim. Ders sırasında herkes sadece kendisini endişelendiren şeylerden bahsediyor ve grupta başlarına gelenleri tartışıyor.

Birbirinize sadece isminizle hitap edin.

İfadelerin kişileştirilmesi . Dersler sırasında daha samimi bir iletişim için kişisel olmayan konuşmayı reddederiz, bu da kendi konumumuzu gizlememize ve dolayısıyla sözlerimizin sorumluluğundan kaçınmamıza yardımcı olur. Bu nedenle, "Çoğu insan buna inanıyor..." gibi bir ifadeyi şununla değiştiriyoruz: "Ben buna inanıyorum...". Ayrıca başkaları hakkında yönlendirilmemiş yargılarda bulunmayı da reddederiz. "Birçok kişi beni anlamadı..." gibi bir ifadeyi spesifik bir ifadeyle değiştiriyoruz: "Olya ve Sonya beni anlamadı."

Grupta olup biten her şeyin gizliliği . Dersler sırasında yaşanan hiçbir şey hiçbir bahane altında açıklanmaz. Eminiz ki kimse bir kişinin yaşadıklarından, paylaştıklarından söz etmeyecektir. Birbirimize ve gruba bir bütün olarak güveniyoruz.

Bir kişinin doğrudan değerlendirilmesinin kabul edilemezliği . Olan biteni tartışırken katılımcıyı değil, yalnızca eylemlerini ve davranışlarını değerlendiriyoruz. "Senden hoşlanmıyorum" gibi ifadeler kullanmayız, ancak "İletişim şeklinizi beğenmiyorum" deriz.
Mümkün olduğu kadar çok iletişim ve iletişim farklı insanlar tarafından. Her birimizin belirli beğenileri vardır, bazı insanları daha çok severiz, diğerleriyle iletişim kurmak daha keyiflidir. Ancak ders sırasında grubun tüm üyeleriyle, özellikle de en az tanıdıklarımızla ilişkilerimizi sürdürmeye çalışıyoruz.

Konuşmacıya saygı . Bir yoldaşımız konuştuğunda onu dikkatle dinliyor, istediğini söylemesine fırsat tanıyoruz. Onu dinlediğimizi, onun adına sevindiğimizi, onun düşünceleriyle, iç dünyasıyla ilgilendiğimizi göstererek ona yardımcı oluyoruz. Konuşmasını bitirene kadar sözünü kesmeyiz.

Kural"Durmak". Grubun çalışması sırasında herhangi bir grup üyesi, iç dünyası için psikolojik olarak tehlikeli olduğunu düşünüyorsa konuşmayı, kendisine yöneltilen soruyu veya başka herhangi bir eylemi durdurabilir. Bir kişi ancak karar verme özgürlüğüne sahip olduğunda yeni davranış biçimlerini deneme konusunda kendini güçlü hisseder.

3. Ana bölüm

1. Egzersiz. Kuralları tartıştıktan sonra,tanıdık. İçinde gerçekleşebilir çeşitli formlar:

1. seçenek: "Kişisel sunum "Yaklaşık 10 dakika sürer. Egzersiz bir daire içinde gerçekleştirilir. Katılımcılardan sırayla (bir daire şeklinde) kendileri hakkında grubun geri kalanına şu bilgileri söylemeleri istenir: isim, geldikleri şehir (köy), karakterlerinin en iyi iki özelliği. Kolaylaştırıcılar ve diğer grup üyeleri, tanıtıcı katılımcıya sorular sorabilir. Ek sorular. Sunum yapan kişiye soru sorma normunu kişisel bir örnekle tanıtmak daha iyidir. Sorarak açık sorular Sunucu, tanıtılan katılımcıya alınan bilgilere olan ilgisini gösterir ve onun daha kapsamlı bir şekilde açılmasına yardımcı olur.

Grup uyumuna, katılımcıların isimlerini bilmemek kadar zararlı bir şey olamaz; bu nedenle, mümkünse, kolay iletişim kurabilmek için her katılımcıdan, eğitime başlamadan önce bir yaka kartına adını yazmasını isteyin.

2. seçenek:Adınızı söyleyin ve o andaki ruh halinizi hava durumuyla karşılaştırarak anlatın (o zaman eğitimin sonunda ruh halinizi bir kez daha karakterize etmek, iyileşmesini veya bozulmasına dikkat çekmek önemlidir).

3. seçenek: Adınızı ve olumlu niteliğinizi (kendinizde değer verdiğiniz şeyi) adınızın ilk harfinden başlayarak daire şeklinde söyleyin.

Gençler genellikle bir niteliği doğru harfle adlandırmakta veya kendilerinde olumlu bir nitelik bulmakta zorlanırlar, bu nedenle liderin genci zamanında desteklemesi, ona yardım sağlaması ve diğer grup üyelerini bu konuda dahil etmesi önemlidir.

Öğrencilerin dikkatini her insanın sahip olduğu gerçeğine odaklamak gerekir. olumlu özellikler ve bu bir gencin kişiliği için bir kaynaktır.

4. seçenek: “Kartopu”. Her grup üyesi, kendisine değer verilebilecek, sevilebilecek, saygı duyulabilecek vb. adını ve kişisel niteliğini söyler. İlk katılımcı kendi adını ve niteliğini söyler, ikinci katılımcı ilkinin adını ve niteliğini, sonra kendi adını vb. söyler. Böylece isim ve vasıflar kartopu gibi büyür. Son katılımcı herkesi arar.
Tartışırken, egzersizi tamamlamaya neyin yardımcı olduğuna, hangi durumlarda kaygının ortaya çıktığına, konuşmacıların konuştukları kişilerin gözlerine bakıp bakmadıklarına, ezberleme tekniklerini nasıl kullandıklarına dikkat edin.

Alıştırma 2 . “Yer değiştirenler...”

Çemberin ortasında bulunan sunumcu şu cümleyi söylüyor: "Dondurmayı sevenler yer değiştirin!" Dondurmayı seven katılımcılar hızla yer değiştiriyor. Şu anda sunum yapan kişi başka birinin boş koltuğunu alıyor. Yeri lider tarafından doldurulan kişi çemberin ortasında durur ve şu sözlerle başlayan herhangi bir cümleyi söyler: "Yerlerini değiştirin...".

Alıştırmayı analiz ederek katılımcıların bir şekilde insanların birbirine benzeyebileceği gerçeğine ulaşmasını sağlayabilirsiniz.

Egzersiz 3. "Kime benziyor" (gözlem için)

1. seçenek: Katılımcılar çiftlere ayrılır, sırtları birbirine dönük olarak dururlar ve arkalarında duran kişinin neye benzediğini anlatırlar.

2. seçenek: Risk almaya gönüllü olan bir grup üyesi, grupta olup bitenleri duyabilmek için bir perdenin arkasına, bir dolabın arkasına veya bir kapının arkasına saklanır. Bundan sonra sunum yapan kişi, katılımcıları perdenin arkasındaki kişinin neye benzediğini anlatmaya davet eder. Sunum yapan kişi sizden tüm detayları hatırlamanızı ister. Yorum yapmaktan kaçınıyor. Sunum yapan kişinin kendisine izin verdiği tek şey, söylenenleri tekrarlamak ve tekrara bir soruyla eşlik etmektir, örneğin: “Igor gri bir kazak ve gri-yeşil pantolon giyiyor. Hepsi bu?

Sunum yapan kişi, açıklamaların doğruluğunu dikkatle izleme talebiyle veya "Durup senin hakkında söylediklerini dinlemek zor değil mi?" Sorusuyla perdenin arkasında duran Igor'a dönebilir.

Saklanan kişinin karakteri, alışkanlıkları, eğilimleri ve kişisel özellikleri anlatılırsa katılımcılar durdurulmalıdır.

Herkes konuştuğunda saklanan katılımcı izlenimlerini paylaşır, açıklamalardaki doğruluk ve hataları not eder. Orada durmanın nasıl olduğunu sorabilirsiniz: rahat-rahatsız, hoş-nahoş, ilginç-sıkıcı vb. Kural olarak, herkes onun hakkında konuştuğunda katılımcılar memnun olurlar. Bazıları grubun beklenmedik derecede dikkatli olmasının sürpriz olduğunu söylüyor. Sıkıcı ya da ilgi çekici olmayan şeyler hakkında nadiren konuşurlar. Bu durumda gruba gözlem yapma fırsatı sağladığı için kişiye teşekkür etmeniz gerekir. Gruba, katılımcıların çoğunun bu egzersizi yapmak için dışarı çıkmaktan korktuğunu hatırlatın.

Başka kim risk almak ister? – sunum yapan kişi bir soru sorar.

Bundan sonra grup üyeleri daha cesur davranırlar. Önceki alıştırmayı saklanan bir sonraki kişi için tekrarlayabilir veya herkes için beklenmedik bir şekilde görevi değiştirebilirsiniz:

Egzersiz 4. Pozisyonları değiştirme

Gönüllü katılımcı kapının ya da perdenin arkasındayken grup bir şeyleri değiştirir. dış görünüş, pozları, pozisyonları değiştirir. Gönüllü katılımcının görevi, yokluğunda meydana gelen tüm değişiklikleri tespit etmek ve her şeyi orijinal haline döndürmektir.

Görevi kolaylaştırmak için gönüllü katılımcıya ayrılmadan önce gruba dikkatlice bakma fırsatı verilebilir.

Egzersiz 5. "Benim öne çıkanım"

Her katılımcı bir kağıt parçasına kendi kalitesini, kendisini açıkça karakterize eden kendi özelliğini yazar. Daha sonra yaprak bir "uçağa" katlanır ve dairenin ortasına doğru fırlatılır. Her katılımcı bir uçak alır, onu bir kez daha dairenin ortasına fırlatır, uçaklar tekrar sökülüp döndürülür. Kağıt parçalarına yazılanları sırayla okuyun ve grup bu kişinin kim olduğunu tahmin etsin.

Alıştırmanın sonunda kendimde bir nitelik bulmanın kolay olup olmadığı tartışılıyor - “zevk”, “kendimi ne kadar tanıyorum”, “başkaları beni nasıl algılıyor”, başkalarına nitelikleri atfettiklerinde nasıl bir şeydi ...

Egzersiz 6. "Ayna"

Grup üyeleri çiftlere ayrılır ve birbirlerine dönük dururlar. Biri aynaya bakar, diğeri onu “yansıtır”:

Sabah uyandın;

Hadi gidip yıkanalım;

Dişlerini fırçalıyorsun;

Saçını taramaya başlarsın;

Hafta sonu kıyafetlerinizi giyiyorsunuz;

Gözünüze bir benek kaçtı: alt göz kapağınızı hafifçe geriye çekerek sağ gözünüze dikkatlice bakın;

Yüzünüze kozmetik uygularsınız (kızlar için); tıraş oluyorsunuz (genç erkekler için);

Boğazın ağrıyor; iltihap olup olmadığını görmek için aynaya bakmaya çalışıyorsunuz, dilinizi kontrol ediyorsunuz;

vesaire.

Egzersizin yarısında çiftler rol değiştirir.

Egzersiz genellikle canlıdır. Dikkatli olmanın ve her şeyi, en azından başka bir kişinin size baktığında dışsal tezahürlerini kaydetmenin göründüğü kadar kolay olmadığı ortaya çıktı. Doğrudan gözlere bakmayı sürdürmek de yaygındır (muhatabın yüzünde, burun köprüsünün hemen üzerinde bulunan bir noktaya bakabilirsiniz. Bu, muhatap tarafından fark edilebilir kalır).

Egzersiz 7. Mutluluk seviyesi (duygusal kaygının giderilmesi, özgüvenin arttırılması, kaynak bulma)

Sunucu, katılımcılardan şu anda kadere minnettar olabilecekleri her şeyin (güneşli bir gün, sağlıkları, aile üyelerinin sağlığı, okuma, ders çalışma, çalışma fırsatı vb.) kağıda bir liste (liste) yazmalarını ister. .). sonra kimin ne yaptığı tartışılır. Egzersizi zihinsel durumunuz (ruh haliniz) hakkında bir öz raporla bitirin.

Egzersiz 8. "Mekanizma" (grubun ne kadar iyi etkileşim kurabildiği)

Grubun bir mekanizma seçmesi ve onu bir grup olarak tasvir etmesi gerekir: katılımcılar - bu mekanizmanın parçaları (parçaları) (saat, araba...).

Hangi detayın rolünde her kişinin kendini nasıl hissettiği tartışılır.

Egzersiz 9. Balmumu çubuğu (güven üzerine)

Merkeze bakan bir daire oluşturur ve genç bir adam veya kız merkezde durur, rahatlar, gözlerini kapatır ve herhangi bir yönde geriye, öne, yana doğru düşmeye başlar. Etrafta duranlar yavaşça onu yakalar ve karşıdan veya daire şeklinde geçirirler, böylece daire içinde duran kişi bir beşik veya dalgaların üzerinde sallanıyormuş hissini yaşar. Çemberin bileşenlerinin güvenli bir şekilde durması, bacağın sırttan desteklenmesi ve ellerin güvenilir ve nazik bir şekilde hazır olması önemlidir.

Salınımın başlangıcı, bitişi ve swinger değişimi liderin emriyle gerçekleşir. Her vuruştan sonra (veya egzersizin sonunda), swinger ve grup izlenim alışverişinde bulunur - bir dakika: herkes gruba güven duydu mu, swinger duygularını açıklar, "en iyi" ve "en kötü" elleri gösterebilir ( az çok güvenilir).

Tartışma: "Eğitimimiz sona erdi. Size sormak istiyorum, bugün yeni ne öğrendiniz? Kendiniz ve grubunuz için ne gibi faydalı şeyler öğrendiniz? Ruh haliniz nasıl değişti?...

Hepiniz aktiftiniz ve ekip olarak iyi çalıştınız. Unutmayın ki siz tek bir bütünsünüz, her biriniz bu bütünün önemli ve gerekli, eşsiz bir parçasısınız! Birlikte güçlüsünüz! Katıldığınız için herkese teşekkür ederiz!”

Amaç: grup üyelerini, belirlenen sorunları ortaklaşa çözmek için birleştirmek, birbirlerine sempati ve saygı gösterme becerisini kazanmak.

Bağlılık bir grup değişkenidir, yani tüm grup üyelerinin tutumlarına bağlıdır. Grup bağlılığı, grup işleyişini hem etkilemesi hem de ona bağlı olması bakımından diğer tüm değişkenlerden farklıdır.

Grup bağlılığının gelişimini çeşitli faktörler etkileyebilir. Bunlardan ilki gerçekleştirilen görevin türüdür. Bir görevin gerektirdiği etkileşim düzeyi ne kadar yüksek olursa, potansiyel grup uyumu da o kadar yüksek olur. Grup bağlılığının gelişimini etkileyen faktörlerden ikincisi, grubun geçmiş görevleri tamamlamadaki başarı geçmişidir. Bu tür başarılar ne kadar çok olursa, uyum da o kadar yüksek olur.

Grubun belirli özellikleri de grup bağlılığına yol açar. Örneğin, grup üyeleri arasında ortak bir amacın varlığı, yokluğundan daha fazla bağlılığa yol açar. Grup bağlılığına son katkı, grup üyelerinin kişisel özelliklerinden gelir. İnsanlar, görüşleri kendilerine daha yakın olan tanıdıklarını daha çok severler. Bir grupta ne kadar çok insan varsa o kadar birlik olur.

Bir gruptaki bağlılığın gelişiminin bağlı olduğu faktörler. Bunlar; grup etkileşimi, grup başarısı, ortak hedefler ve karşılıklı sempati grup üyeleri arasında. Grup uyumu bir kez geliştirildiğinde grubun geleceği üzerinde önemli bir etkiye sahip olabilir. Grup bağlılığının bir sonucu, grup üyelerinin birbirleriyle etkileşimde bulunmak için daha fazla zaman harcamasıdır, böylece grup etkileşimlerinin hem niceliği hem de niteliği artar. İkinci sonuç, uyumlu bir grubun, bireysel üyeleri üzerinde büyük bir etki yaratmasıdır.

Diğer bir sonuç ise, uyumlu bir grupta üyelerin daha fazla iş tatmini yaşamasıdır. büyük önem. Son olarak grup bağlılığı performansla yakından ilişkilidir. Daha uyumlu bir grubun üyeleri daha büyük ölçüde Daha az uyumlu bir grubun üyelerine göre grup performansı tutumlarına bağlı kalırlar.

1. “Çembere girin”

Grup üyeleri el ele tutuşur ve kapalı bir daire oluşturur. Geçmiş derslerin sonuçlarına dayanarak, lider öncelikle grup üyelerinden hangisinin gruba en az dahil olduğunu hissettiğini kendisi belirler ve onu alıştırmaya ilk katılan, yani çemberi kırıp içeri girmeye davet eder. BT. Her katılımcı aynısını yapabilir.

2. “Daktilo”

Katılımcılara bir kelime veya kelime öbeği verilir. Metni oluşturan harfler grup üyeleri arasında dağıtılır. Daha sonra cümlenin mümkün olduğu kadar çabuk söylenmesi, herkesin mektubunu söylemesi ve kelimelerin aralarında herkesin ellerini çırpması gerekir.

3. "Parsel"

Katılımcılar birbirlerine yakın bir daire şeklinde otururlar. Eller komşuların kucağında tutulur. Katılımcılardan biri komşularından birinin bacağına hafifçe vurarak “paketini gönderir”. Sinyal mümkün olan en kısa sürede iletilmeli ve bir daire içinde yazarına geri gönderilmelidir. Sinyallerin çeşitleri mümkündür (çeşitli sayıda veya hareket türü).

4. "Karışık Zincirler"

Katılımcılar bir daire şeklinde dururlar, gözlerini kapatırlar ve sağ ellerini önlerine uzatırlar. Çarpıştıklarında elleri kenetlenir. Daha sonra katılımcılar sol kollarını uzatır ve tekrar bir partner ararlar. Lider herkesin iki kişinin elinden tutmasını sağlar. Katılımcılar gözlerini açar. Ellerini sıkmadan çözülmelidirler (ellerin yerinden çıkmasını önlemek için yalnızca ellerin pozisyonunun değiştirilmesine izin verilir). Sonuç olarak, ya bir daire oluşur ya da birkaç bağlantılı insan halkası veya birkaç bağımsız daire veya çift.

5. “Gözlerle buluşmak”

Tüm katılımcılar başları aşağıda olacak şekilde bir daire şeklinde dururlar. Liderin emriyle aynı anda başlarını kaldırırlar. Görevleri birinin bakışlarıyla buluşmaktır. Başarılı olan oyuncu çifti çemberden ayrılır.

6. "Balmumu çubuğu"

Bir katılımcı dairenin merkezine gider ve gözleri kapalı olarak geriye düşer. Diğerleri onu son dakikada yakalarlar.

7. "Kör Yürüyüş"

Talimatlar:“Partnerinizi sizi, kinestetik ve işitsel yeteneklerinizi kullanarak gerçek nesnelerin şekillerini, boyutlarını, dokularını, sıcaklıklarını ve diğer özelliklerini hissetmeniz için çeşitli nesneler ve şeyler sağlayacağı “kör” bir yürüyüşe çıkarmaya davet edin.

Beynin (sol yarısı) rasyonel-sözlü aktivitesini azaltmak veya bastırmak istiyorsanız, diğer her şey olup biterken ileri veya geri saymayı deneyebilirsiniz.

8. "Herhangi bir sayı"

Sunucu, oyunculardan herhangi birini adıyla çağırır. Derhal birden gruptaki katılımcı sayısına eşit bir sayıya kadar bir sayı söylemelidir. Lider “üç veya dört” diye emreder. Aynı zamanda isim sayısı kadar oyuncunun ayağa kalkması gerekmektedir. Bu durumda bu rastgele sayıyı söyleyen oyuncu ya ayağa kalkabilir ya da oturabilir. Ev sahibi, iki veya üç başarılı denemeden sonra oyunu durdurur.

9. “Başkası için cevaplar”

Katılımcıların almaya teşvik edilmesi büyük yaprak kağıt ve dikey çizgilerle 3 parçaya bölün. Orta sütunun üst kısmında oyun adınızı imzalayın. Sol sütunun üstüne, solda oturan kişinin adını bir kişi aracılığıyla yazın. Sağ sütunun üstünde yine bir aracılığıyla sağda oturan kişinin adı yer almaktadır.

Talimatlar:“Peki şimdi sorular olacak. Bunları yazmaya gerek yok. Soru numaralarını koyun ve ortaklarınızın vereceğini düşündüğünüz cevapları yazın. Acele etmeyin, alışmaya çalışın iç dünya adına yazmanız gereken kişi. Orta sütun kendinizden sorumlu olduğunuz yerdir. Kısaca ve kesin olarak cevap verin.

Olası soru listesi:

- Favori rengin.

– En sevdiğiniz erkek ismi.

– En sevdiğiniz kadın adı.

– Evcil hayvanlara karşı herhangi bir sempatiniz var mı? Eğer öyleyse hangisini tercih edersiniz: köpekler mi, kediler mi, kuşlar mı, balıklar mı yoksa başka biri mi?

– En sevdiğiniz eğlence.

– Hangi tür filmleri tercih edersiniz?

- Müzikal tercihler.

9. “Üç dereceli güven”

Grup 2 eşit parçaya bölünür. Grubun yarısı bir daire şeklinde duruyor, gözlerini kapatıyor ve birbirlerinin ellerini tutuyor. İkinci yarının katılımcıları arkalarında yer alıyor. Birinci derece güven: İçeride olanlar dışarıya düşer. Dışarıdakiler belli bir mesafede tutuluyor. İkinci derece güven: aynı şey ama el ele tutuşmadan.

Üçüncü güven derecesi: İç çemberdeki insanlar gözleri kapalı olarak 180 derece dışa doğru dönerler ve yüzleri dışarı dönük olarak düşerler. Her testte dış çemberdeki insanlar yer değiştirir.

10. “Sessiz ve konuşan ayna”

Sunum yapan kişi bir gönüllüyü çembere adım atmaya ve "aynaya bakmaya" davet eder.

Talimatlar: “Göreviniz yalnızca “aynalardaki yansımaya” göre grup üyelerinden hangisinin arkadan geldiğini tahmin etmektir. "Aynalar" canlı olacak. Biri susacak: Arkanızda kimin olduğunu ancak yüz ifadeleri ve jestlerle açıklayabileceksiniz. İkincisi konuşuyor, ismini söylemeden nasıl bir insan olduğunu anlatacak. Gruptan “aynalarınızı” seçin.

“Aynalar” duvarın yanında duruyor. Ana oyuncu onların önünde. Grubun diğer tüm üyeleri onun arkasında yer alır ve sessizce ona arkadan yaklaşır. Aynalardan yansıma sırayla meydana gelir. İlk başta sessiz ayna çalışıyor. Ana oyuncu arkasındaki kişiyi tahmin edemezse, konuşan bir ayna devreye girer ve yalnızca bir cümle söyler. Oyuncu tekrar doğru tahminde bulunmazsa, tekrar - farklı şekilde yapılabilir - sessiz bir aynayı yansıtır vb. Oyuncunun görevi arkasındaki kişiyi mümkün olduğu kadar çabuk tahmin etmektir.

11. "Bundaki yenilikler"

Talimatlar: “Birbirinize dikkatlice bakın. Bu kişinin bugün nasıl göründüğüne, hangi durumda olduğuna, kendini nasıl gösterdiğine dikkat ederek herkesi görmeye çalışın. Bunun için 3 dakikamız olacak.” 3 dakika duraklatın. “Ve şimdi topun hitap ettiği kişiye düne göre onda ne yeni gördüğünüzü anlatırken topu birbirinize atacaksınız. Dikkatli olun ve kimseyi kaçırmamaya çalışın."

12. "Yansıtma"

Talimatlar: “Şimdi birkaç basit görevi gerçekleştirmeyi veya daha doğrusu bunların uygulanmasını simüle etmeyi öneriyoruz. Ödevleri dikkatlice dinleyin. Sadece dört tane var. Görevler aşağıdaki gibidir:

1) bir düğme dikin;

2) yola çıkmaya hazırlanmak;

3) bir pasta pişirin;

4) sirkte performans sergiliyoruz.

Bu görevlerin özelliği, her birini çiftler halinde gerçekleştirmeniz ve ortakların karşılıklı durması ve bunlardan birinin geçici olarak ayna haline gelmesidir, yani. partnerinin tüm hareketlerini kopyalayacaktır. Daha sonra ortaklar rolleri değiştirir. Bunlardan biri icracı, diğeri ise icracının tüm hareketlerini taklit eden ayna görüntüsüdür.”

13. "Duygular"

Talimatlar:“Bakalım kim farklı duygular için daha fazla kelime söyleyebilir. Sırayla kelimeleri adlandırın ve bunları bir Whatman kağıdına yazın.

Kolaylaştırıcı için bilgi: Bu alıştırma iki takım arasında bir yarışma veya grup beyin fırtınası oturumu olarak yapılabilir. Grubun çalışmasının sonucu - üzerinde kelimelerin yazılı olduğu bir parça Whatman kağıdı - ders boyunca kullanılabilir. Çalıştıkça bu listeye yeni kelimeler ekleyebilirsiniz; bu, grubun duygusal deneyimini yansıtan bir sözlüktür.

Tartışma: Bu duygulardan hangisini diğerlerinden daha çok seviyorsunuz? Sizce en hoş olmayan duygu nedir? Bu duygulardan hangisine en iyi (en kötü) aşinasınız?

14. "Maskesiz" Her katılımcıya sonu olmayan yazılı bir cümle içeren bir kart verilir. Hiç olmadan ön hazırlık devam etmeli ve cümleyi tamamlamalıdır. Açıklama samimi olmalıdır. Grubun geri kalanı bir yalan olduğunu hissederse, katılımcı başka bir kart almak zorunda kalacak.

“Özellikle etrafımdaki insanların...”

"Bazen insanlar beni anlamıyor çünkü ben..."

"İnanıyorum ki..."

“Utanıyorum...”

“Beni özellikle rahatsız eden şey şu ki...”

“Bazen gerçekten istediğim şey…” vb.

15. “Duyguların Rengi”

Sürücü seçilir. Sinyalde sürücü gözlerini kapatır ve katılımcıların geri kalanı sessizce kendi aralarında bir renk düşünür; yeni başlayanlar için ana renklerden biri daha iyidir: kırmızı, yeşil, mavi, sarı. Sürücü gözlerini açtığında tüm katılımcılar başta duygusal durumları olmak üzere davranışlarıyla bu rengi isimlendirmeden tasvir etmeye çalışır ve sürücünün bu rengin ne olduğunu tahmin etmesi gerekir. Doğru tahmin ederse başka bir sürücü seçilir, değilse aynı sürücü kalır.

16. "Peygamber ve Uzun Kaşıklar"(doğu benzetmesi)

"Bir Ortodoks adamİlyas peygamberin yanına geldi. Cehennem ve cennet meselesinden endişeleniyordu, çünkü buna göre kendi hayatını yaşamak istiyordu. hayat yolu. “Cehennem nerede ve cennet nerede?” Bu sözlerle peygambere yaklaştı ama İlyas cevap vermedi. Soruyu soran kişinin elinden tuttu ve onu karanlık sokaklardan geçirerek bir saraya götürdü. Demir bir kapıdan geçerek büyük bir salona girdiler. Orada fakir ve zengin, paçavralara sarınmış ve süslenmiş bir insan kalabalığı vardı. değerli taşlar. Salonun ortasında açık ateşin üzerinde duruyordu büyük kap Doğu'da "kül" denilen köpüren çorba ile. Hoş bir koku odaya yayıldı. İnce yanaklı, gözleri çökmüş insanlar tencerenin çevresine toplanmış, her biri kendine çorba almaya çalışıyordu. İlyas peygamberle birlikte gelen adam şaşırmıştı çünkü bu insanların her birinin sahip olduğu kaşıklar kendileriyle aynı büyüklükteydi. Kaşıkların ancak en ucu tahtadan yapılmıştı ve bir insanı doyuracak kadar yiyecek alabilecek geri kalan kısmı demirden yapılmıştı ve bu nedenle sıcak çorbadan sıcaktı. Aç insanlar açgözlülükle kaşıklarla kendilerine yiyecek toplamaya çalıştılar. Ama kimse başarılı olamadı. Ağır kaşıklarını zorlukla çorbadan çıkardılar ama çok uzun oldukları için en güçlüleri bile kaşığı ağzına götüremedi. En hızlı olanlar ellerini ve yüzlerini yakıyor ya da komşularının omuzlarına çorba döküyorlardı. Küfür ederek birbirlerine saldırdılar ve açlıklarını giderebilecekleri kaşıklarla savaştılar. İlyas peygamber arkadaşının elinden tuttu ve şöyle dedi: “Burası cehennemdir.”

Salondan çıktılar ve cehennem çığlığı duyulamaz hale geldi. Uzun kasvetli koridorlardan geçtikten sonra kendilerini başka bir odada buldular. Burada da pek çok insan vardı. Salonun ortasındaki kazanda çorba da kaynıyordu. Orada bulunanların her birinin elinde, İlya ve arkadaşının cehennemde gördükleriyle aynı büyük kaşık vardı. Ama buradaki insanlar iyi beslenmişlerdi ve salonda duyulan tek şey, hafif, memnun seslerin uğultusu ve çorbaya indirilen kaşıkların hışırtısıydı. Her seferinde kazanın başında iki kişi duruyordu. Biri çorbayı kaşıkla alıp diğerine yedirdi. Kaşık biri için çok ağırsa, diğer iki kişi ona yardım ediyordu, böylece herkes huzur içinde yiyebiliyordu. Biri açlığını giderince diğeri geldi. İlyas peygamber arkadaşına şöyle dedi: “Burası cennet!”

Bu hikaye, bin yılı aşkın süredir kulaktan kulağa aktarılsa da hayattan alınmıştır. Prensip olarak, ailedeki zorlukları, baba ile anne arasındaki anlaşmazlıkları, çocuklar arasındaki kavgaları ve ebeveynler ile çocuklar arasındaki ilişkide saldırganlığın tezahürlerini gözlemlediğimizde, bir kişinin dışarıyla yüzleşmesini düşündüğümüzde, zamanımızda tekrarlanmaktadır. dünya ve gruplar ve halklar arasındaki çelişkiler. “Cehennem” yan yana ama birbirine karşı çalışıyor; herkes yalnızca kendisi içindir ve başkalarına karşıdır. Aksine, “Cennet”, dünyaya girmeye hazır olmayı gerektirir. olumlu ilişkiler diğerleriyle. Her iki grup da (cennetteki insanlar ve cehennemdeki insanlar) aynı veya benzer problemlere sahiptir. Ancak cennette mi cehennemde mi yaşayacakları bu sorunları nasıl çözmeye çalıştıklarına bağlıdır.

Cennet ve cehennem içimizdedir. Seçme şansımız var. Bu seçim şansının ne kadar büyük olduğu büyük ölçüde deneyimlerimize, sorunlarımızı çözmeyi nasıl öğrendiğimize ve deneyimimizi kullanma isteğimize bağlıdır.”

İletişim eğitimi oyunları

Amaç: Farklı insan gruplarıyla iletişim kurma becerilerini ve yeteneklerini geliştirmek.

Eğitimin temel prensibi aktif bir iletişim tarzına hakim olmaktır; etkili iletişim becerilerini geliştirmek; gizli bir iletişim tarzı geliştirmek; Etrafınızdaki insanları anlama becerilerini geliştirmek

Takım oluşturma oyunları

Halat kursu.

Çocukları arkadaş edinmeye, onlara herkesi hissetmeyi ve anlamayı öğretmeye yardımcı olacak özel olarak tasarlanmış bir dizi egzersizi dikkatinize sunuyoruz. Bu kursa halat kursu denir. Neden? Çünkü ana fikir- hepsi bir arada, sanki tek bir iple bağlanmış gibi. Ayrıca bazı egzersizlerde ip işinize yarayacaktır. Yani sadece iple değil, aynı zamanda sabırla ve en önemlisi arzuyla stoklayın! İp kursu, özel olarak hazırlanmış bir dizi ders, küçük gruplar için psikofiziksel egzersizlerin yanı sıra bireysel derslerden oluşur. Bu program Amerikan şirketi Barron Adventures tarafından geliştirilmiştir.

Kurs sırasında yaratıcı bir keşif atmosferi yaratılır, standart dışı kararlar alma fırsatları araştırılır ve ekip içindeki karşılıklı yardım ve destek artar. Grup, büyüleyici ama oldukça karmaşık egzersizler kullanarak ortak bir sorunu çözmeyi, onu çözmek için taktik ve stratejiler geliştirmeyi öğrenir. "İp Kursu"na katılarak çocuklar iletişimdeki engelleri aşmaya başlarlar, birbirlerini daha iyi tanırlar, bu sayede grupta doğal ve hızlı bir birlik oluşur.Her egzersizin analizi çocuklara anlama fırsatı verir işin nasıl tamamlandığı, bir kararın verildiği, kimin aktif pozisyon aldığı ve bunun sonuca nasıl etki ettiği... Ayrıca bir dahaki sefere nelerin daha farklı ve daha iyi yapılabileceğini, hayattaki zorlukların nasıl daha etkili bir şekilde aşılabileceğini düşünüyorlar. İp kursu, katılımcıların her şeyi kendi deneyimlerinden, eylemlerine göre öğrendikleri karşılıklı bir öğrenme programıdır. İpler dersinin ana hedefleri takım çalışması ve liderliktir ancak şunu da ekleyebiliriz: grup stratejisi geliştirme, yaratıcılık, kendini ifade etme, etkili liderlik, özgüven, problem çözme, kendini aşma.

Kendi deneyimlerimizden, bu kursun ekip oluşturma konusundaki etkinliğini gördük. Organizasyonel değişim döneminde kullanmanızı öneririz. “İp Parkuru”nun tüm şartlarına uymak zorunludur.

Teste tabi tutulan grubun 12 kişiyi geçmemesi gerekmektedir. 2. Alıştırmalar dersi iyi bilen bir danışmanın rehberliğinde gerçekleştirilir. 3. Görevi hazırlama süresi sınırlı değildir. 4. Herkes görevi hatasız bir şekilde yerine getirirse görev tamamlanmış sayılır. en az bir katılımcı hata yaparsa grup başlangıç ​​pozisyonuna döner Ve ayrıca kursun ancak sıcak ve samimi bir ortamda yürütülebileceğini unutmayın ve bu sadece size bağlıdır sevgili meslektaşlarım! İyi şanslar!

Egzersizler 1. " Nodüller" Katılımcılar bir daire oluşturur ve bir kişinin elleri birbirine kenetlenmiş halde el ele tutuşurlar farklı insanlar. Görev: Ellerinizi bırakmadan düğümü çözün ve bir daire oluşturun. * Bu alıştırma herkesin strateji geliştirmeye katılmasına fırsat sağlar.

« Elektrik devresi" Takım çiftlere ayrılmıştır. Ortaklar karşılıklı otururlar, burada ellerini ve ayaklarını bağlarlar, böylece akımın kenetlenmiş eller ve ayaklardan aktığı bir elektrik devresi oluştururlar. Katılımcıların görevi elektrik devresini kesmeden ayağa kalkmaktır. Şimdi iki çifti birbiriyle birleştirerek dört kişiden oluşan bir elektrik devresi oluşturun. Görev aynı: Zinciri kırmadan bir arada durmak. Bu aşama güvenli bir şekilde tamamlandığında grupları tekrar birleştirerek 8 kişilik bir elektrik devresi oluşturun. Sonunda yükselmesi gereken tüm katılımcıların oluşturduğu bir elektrik devresine sahip olacaksınız. Bu alıştırmanın iki temel koşulu: 1) elektrik akımı, birbirine kenetlenmiş eller ve ayaklardan oluşan kapalı bir elektrik devresinden engellenmeden akmalıdır; 2) Her aşamada katılımcılar aynı anda yerden ayrılmalıdır. Danışman için ipucu: Çocukları desteklemeyi unutmayın çünkü bu onlar için çok zor!

« Büyük mac" Büyük bir daire düzenleyin. Ekibi çiftlere ayırın ve her çiftten geleneksel olarak birlikte kullanılan iki kelimeden bir ifade seçmelerini isteyin (örneğin, ortaklardan biri şöyle diyor: "Büyük", diğeri: "Haşhaş", biri: "Ceviz", diğeri: " Tereyağı,” vb.) .d.). Daha sonra oyunun kurallarına göre gözlerinizi kapatmanız ve etkinlik sonuna kadar açmamanız gerektiğini, ayrıca yalnızca seçtiğiniz kelimeyi söyleyebileceğinizi açıklayın. Artık lider, ortakların birbirinden uzak olması için ekibi karıştırır. Ortaklar gözleri kapalı, sözlerini bağırarak birbirlerini bulurlar. Çift yeniden bir araya geldiğinde onları, gözleri hâlâ kapalı olanların yolundan çekin. Görevin tamamlanmasının ardından her çift, tüm katılımcılara kendi kelime kombinasyonlarını söyler. Bu alıştırmada platform çok önemli bir rol oynuyor ve büyük olması gerekiyor.

« oturma çemberi" Takım sıkı bir daire oluşturur (omuzlar birbirine temas eder). Bundan sonra adamlardan 90 derece sağa dönmelerini isteyin. Görev: Yavaşça birbirinizin kucağına oturmanız ve elinizle arkanızdaki kişinin omzuna dokunmanız gerekiyor. Bu egzersizi herkesin gülüp alkışladığı yüksek bir notla bitirin.

« Şınav" 4 kişilik gruplara ayrılın. Göreviniz, yalnızca elleriniz üzerinde duracak şekilde yerden şınav çekmek ve en az 5 saniye basılı tutmaktır. * Danışman için ipucu: Grup, yanları vücutlar tarafından oluşturulan bir kare oluşturacak şekilde yüzüstü yere yatarsa ​​şınav yapmak en uygun olacaktır (birinin bacakları sırt üstü uzanır) komşunun). Danışmanın çocuklara sırt problemleri olup olmadığını sorması gerekiyor mu? Bu alıştırmada bu tür çocuklar yargıç olarak yer alabilir.

« Herkes gemide" Ekipman: Belirlenen herhangi bir alan (banket, sandalye, blok). Katılımcıların görevi tüm ekibi orta büyüklükte bir alana sığdırmaktır. Her iki ayağınızı da yerden kaldırıp en az beş saniye tutmanız gerekiyor. İkinci aşama: Aynısını daha küçük bir alanda yapmanız gerekir.

« Kayıt" Ekipman: herhangi bir kiriş (yerde yatan bir ağaç, jimnastik kirişi vb.). Ekip bir kütük üzerinde sıralanır. Ekip, birinci kişiden başlayarak kütüğün diğer ucuna doğru hareket eder. Sonuç aynı satırda, aynı sırada olmalıdır. * Danışman için ipucu: Kız ve erkekleri dönüşümlü olarak bir ekip oluşturmak daha iyidir.

« Troller" Ekipman: troller - küçük bir tahta, blok veya başka bir yardımcı nesne. Birbirinden en az üç metre uzaklıkta bulunan iki paralel çizgiyi işaretleyin. Takımın görevi trolleri kullanarak yere değmeden bir hattan diğerine geçmektir.

« Körlerin Yürüyüşü" Her katılımcının gözlerini bir göz bağıyla kapatmasını sağlayın. Bütün gözler kapalıyken çocuklara, bakışlarımızın dokunamayacağı, dokunulmaz bir diyarda yolculuğa çıktığımızı söyleyin. Sağ elinizi öndeki kişinin omzuna koymanızı isteyin. Kütüklere, tepelere tırmanmak, alçaktaki ağaçların ve dalların altından geçmek, ağaçlar arasında sıkışmak vb. dahil olmak üzere seçilen rota boyunca yolculuğunuza yavaşça başlayın. Sıkışık (ama güvenli!) bir yerde bitirin. * Danışman için ipucu: Bu alıştırma tamamen sessizlik içinde yapılmalıdır. Tehlikeyi belirten bir işaret seçmelisiniz (omuz silkme, omuza vurma vb.).

« ağ" Ekipman: Halatlardan önceden dokunmuş bir “ağ”. Hücre sayısı katılımcı sayısına uygun olmalıdır. Görev, tüm ekibi ağın hiçbir kısmına dokunmadan ağın bir tarafından diğer tarafına geçmektir. Eğer ağa dokunursanız tüm takım geri döner ve egzersize yeniden başlar. Biriniz diğer tarafa geçerse, ağı atlayarak geri dönemez ve takıma yardım edemez. Her hücre yalnızca bir kez kullanılabilir.

« Geçit" Ekipman: halat, bir kova su. Önceden bir “sarkaç” hazırlanır (halat bir desteğe tutturulur). Görev, yere değmeden tüm takımı belirlenen çizginin ötesine geçmektir. Ayrıca her ekip üyesinin tek bir damla bile dökmeden bir kap su taşıması gerekiyor. Sigorta gerekli!

« Elektrikli çit" Ekipman: halat, direk (tahta, çubuk vb.). Amaç, tüm ekibin hayali bir elektrik duvarının görünen veya hayali hiçbir yerine dokunmadan geçmesini sağlamaktır. Birisi duvara dokunursa tüm takım geri döner ve egzersize yeniden başlar. * Danışman için ipucu: direk tüm takım tarafından veya son katılımcı tarafından kullanılabilir.

« Güven - faul" Takımınızı iki grup birbirine bakacak şekilde iki sıra halinde sıralayın. Saatlerini, yüzüklerini, bileziklerini çıkarmalarını, kollarını öne doğru uzatmalarını, dirseklerinden bükmelerini (90 derecelik açı) isteyin. Eller dönüşümlü olarak düşen kişi için bir "beşik" oluşturur. Avuç içleri yukarıya doğru bakar ve hiçbir durumda ne birbiriyle ne de komşunun elleriyle yanda ya da ters yönde kenetlenmez. Emniyetçinin dizleri hafifçe bükülmüş. Lider olması gereken yerde sıraya girer en ağır ağırlık düşerken ne olursa olsun, katılımcı düşerken ellerinizi kaldırmayın. Yanınıza güçlü adamlar yerleştirin. Çizgi ilerledikçe, her katılımcının yakalama anını deneyimlemesi için çizginin sırasını değiştirebilirsiniz, ancak güçlü olanları ortada tutun. Büyük ve güçlü bir ekibiniz varsa, düşüşün lideri olabilirsiniz (çizginin dışında), ancak ekibin düşüşün güvenliği için size ihtiyacı olduğunu düşünüyorsanız, adamlardan kendilerinin bir lider (Maestro) seçmelerini isteyin. Düşen kişiyi kontrol edebilmesi için Maestro'yu hazırlayın. Gövde ve bacaklar bir ip gibi kesinlikle düz olmalıdır; Eller göğüste çaprazlanır ve kenetlenir; Baş hafifçe geriye doğru atılır; Gözlüklerin çıkarılmasını ve ceplerdeki eşyaların çıkarılmasını isteyin. Düşmeden önce söylenmesi gereken sözler: 1) DÜŞEN: “Emniyetçiler hazır mı?” 2) İNANANLAR: “Güvenciler hazır” 3) MAESTRO: “Düş.” İndikten sonra arkadaşınızı kollarınızda sallayın - sevginizi gösterin.

Bu Halat Parkurunu tamamlar. Bu programın sonuçlarını aldınız. Herkes egzersizi tamamlayabildi mi? Kimse dışarıda kalmadı mı? Ve akşam ışığında. Çocuklara bu kursta ne öğrendiklerini sorun.

Övgüler

Oyuncular bir daire şeklinde dururlar ve topu rastgele sırayla birbirlerine atarlar. Atışa, topun atıldığı kişiye yönelik bir iltifat eşlik etmelidir.

Top ne kadar büyükse o kadar iyidir; insanların açılmasını sağlar.

Büyücüler.

Oyuncular gözleri kapalı bir daire şeklinde dururlar, ardından lider omzuna dokunarak iki veya üçünü büyücü olarak atar. Sonra herkes gözlerini açar ve birbirlerinin elini sıkarak kaotik bir hareket yapmaya başlar. Büyücülerin her biri, el sıkışırken, elini titrettiği oyuncuyu sessizce avucunu kaşıyarak büyüleyebilir (ancak zorunlu değildir!). Büyülenen kişi, biriyle iki kez daha el sıkıştıktan sonra büyülenen kişi için köşeye gider (oyunu terk eder). Birbirlerine yakından bakan büyücü olmayan oyuncuların görevi tüm büyücüleri açığa çıkarmak, onların görevi ise herkesi büyülemektir.

Aram-şim-şim

Oyuncular, sürücü merkezde olacak şekilde, cinsiyete göre (yani erkek-kız-erkek-kız vb.) bir daire şeklinde dururlar. Oyuncular ritmik olarak ellerini çırpıyor ve koro halinde şu kelimeleri söylüyorlar: "Aram-shim-shim, aram-shim-shim, Arameya-Zufiya, beni işaret et!" Ve yeniden! Ve iki! Ve üç!”, bu sırada sürücü gözlerini kapatarak ellerini ileri doğru uzatarak yerinde döner ve metin bitince durup gözlerini açar. Karşı cinsin kendilerine gösterilen yere dönüş yönünde en yakın temsilcisi de sırt sırta duracakları merkeze gider. Sonra herkes tekrar ellerini çırparak hep bir ağızdan şunu söylüyor: “Ve bir kez! Ve iki! Ve üç!". Üçe kadar sayınca ortada duranlar başlarını yanlara çeviriyorlar. Farklı yönlere bakarlarsa, sürücü dışarı çıkan kişiyi (genellikle yanağından) öper, tek yönde ise el sıkışırlar. Bundan sonra sürücü bir daire içinde durur ve ayrılan kişi sürücü olur. Oyunun merkezde dönen daha güçlü seks temsilcileri için "Aram-shim-shim, ..." kelimelerinin "Daha geniş, daha geniş, daha geniş daire!" ile değiştirildiği bir versiyonu da var. Yedi yüz kız arkadaşı var! Bu, bu, bu, bu ve benim favorim de bu!”, ancak genel olarak bunun bir önemi yok. Oyunu oynarken genç yaş, öpücüklerin yerini ortadaki ikisinin birbirine yaptığı korkutucu yüzlerle değiştirmek mantıklı ve yaşlı olan dudaktan öpebilir.

Kimin umurunda

İki takım: 1. 1 dakika içinde. Atasözü göster. Ekibiniz tahmin ediyor. 2. Konuyu çizin. (İçmek). Ekibiniz tahmin ediyor. 3. Bir dizeyle bir hikaye oluşturun. Her takıma 2 anahtar kelime verilir. Bunlardan biri sonuncusu olmalı. 4. Konu: "...". Takımınızdan bir oyuncunun daha önce söylediği mümkün olduğu kadar çok kelimeyi (1 dakika içinde) tahmin edin

Aşamada evrak aranıyor

Kağıtlar önceden kesilir. Daha sonra binanın zemininde saklanıyorlar: bavulda, koridorda, koğuşlarda, duşta, 5. yemek odasında, kurutma odasında. Daha sonra çocuklar iki takıma ayrılır ve her biri kendi tarafında bu kağıt parçalarını ararlar. En çok kağıt parçasını bulan takım kazanır.

Aklına gel, söyle bana

Ödev: Karakterler arasında bir konuşma düzenleyin: 100 dolar ve bir peni, bir altın küpe ve delikli bir çorap, paslı bir çivi ve topuk, kirli bir tabak ve tuvalet sabunu, eski bir gazete ve bir uçak.

Kriterlere göre paylaşıyoruz

Bir kişi kapıdan çıkarken grup nasıl bölüneceği konusunda anlaşır ve iki gruba ayrılır (örneğin bağcıklı olanlar ve olmayanlar). Yeni gelenin görevi, grubun hangi temelde iki bölüme ayrıldığını tahmin etmektir.

10'a kadar saymak

“Şimdi, 'başla' sinyali verildiğinde gözlerinizi kapatacak, burunlarınızı aşağıya indirecek ve birden ona kadar saymaya çalışacaksınız. Ancak işin püf noktası, birlikte saymanızdır. Birisi “bir” diyecek, diğeri “iki” diyecek, üçüncüsü “üç” diyecek vesaire... Ancak oyunda bir kural var: Kelimeyi yalnızca bir kişinin söylemesi gerekiyor. İki ses “dört” derse sayım baştan başlar. Birbirinizi kelimeler olmadan anlamaya çalışın. grup bunu başarabildi mi? Evet ise, o zaman nasıl? Eğer işe yaramadıysa neden? Seni durduran neydi? Kimler aktif rol aldı, kimler sessiz kaldı?

Heykel portresi

Katılımcılardan biri gönüllü olur (veya grup tarafından seçilir - bu daha da ilginçtir, çünkü bu, grup üyelerinin öncelikle kimin fikrini ve vizyonunu, kimin geri bildirimini almak istediğini gösterir) grubu ölümsüzleştirmek zorunda kalacak bir "heykeltıraş" olur. “anıtsal bir heykel”de. Heykel grubundaki her karakterin kendi rolü, kendi işlevi olmalıdır. Grubun heykeli bir şekilde "taşla" ve belki başka bir malzemeyle şekillendirilmelidir; bu, her birinin rolünün vurgulanmasına yardımcı olacaktır. “Sen bir heykeltıraşsın. Yani gördüğünüzü, nasıl hissettiğinizi somutlaştırın. Biz sizin malzemeniz olacağız; heykel bizden oluşacak. Bizi farklı pozlara sokun, kalıplayın ve bizden istediğinizi “oyun”. Sonra bana çalışmanla ilgili ne söylemek istediğini söyleyeceksin." Heykeltıraş çalışmaya başlar. "Heykeller" farklı ortaya çıkabilir: bunların hepsi gruptaki durumun ne olduğuna ve katılımcının bunu nasıl gördüğüne bağlıdır. Örneğin, sunum yapan kişi bir sandalyeye yerleştirilebilir, ayaklarının dibinde onu koşulsuz olarak takip eden ve gözlerini ona kaldıran katılımcılar inşa edilebilir, sandalyenin arkasında heykel grubunun çevresinde ve parmakları birbirine tutturulmuş biri bulunabilir. gözleri dürbün vb. şeklindedir. Ardından “heykeltıraş” yorumu gelir. Aklından geçeni söylüyor, şu veya bu katılımcıya uygun pozu veriyor, görüldükleri belirli rolleri kendisi için seçiyor. Farklı katılımcılar tarafından bu türden birkaç “heykel portre” yapılabilir.

Fahişe

Herkes el ele tutuşur, bir daire şeklinde durur ve kafası karışmaya başlar. Herkesin kafası karıştığında ve bunun büyük bir "kafa karışıklığı" olduğu ortaya çıktığında, tüm grubun devasa bir canavara dönüştüğü hayal edilebilir. Artık kafasının nerede, kuyruğunun nerede olduğunun belirlenmesi acildir. ("Baş kim olacak? Peki kuyruk kim olacak?" diye sorar sunum yapan kişi). Hayvan sağının ve solunun olduğu yere yöneldiğinde, geri dahil her yöne hareket etmeyi öğrenmelidir. Ve sonra, hayvanın içinden geçmesi ve hatta belki de yol boyunca karşılaştığı birini "yemesi" gerekir.

Bir şeyler konuşuyoruz.

Bir şeyler konuşmayı hayal edebiliyor musun? Etrafınızdaki nesnelerin size bir şeyler anlatmak istediğini hiç hissettiniz mi? Bir nesnenin konuşmayı öğrendiğini hayal edin. Senin hakkında ne söylerdi? Bu listeden üç öğe seçin ve her birinin sizin hakkınızda anlatabileceği her şeyi yazın. Aşağıdaki eşyaların adlarını tahtaya yazın: Diş fırçası, otobüs, ceket; ayakkabılar, gardırop, tarak; tükenmez kalem, ayna, yemek masası; yatak, televizyon, tabak; bisiklet, radyo, Rusça ders kitabı; sabun, çalışma masası, lamba; futbol topu, yumuşak oyuncak, evcil hayvan. Çocuklara bu nesneleri gösteren üç çizim yapmaları için yaklaşık 20 dakika süre verilir. Daha sonra her nesne adına çocuk kendisi hakkında bir hikaye oluşturmalı ve bunu yazmalıdır. Şimdi dörder kişilik gruplara ayrılın ve birbirinize çizimlerinizi ve hikayelerinizi gösterin. Başkalarına bu konuda ne düşündüklerini sorun. Kendiniz için hangi konuları seçtiniz? Nesnelerin sizin hakkınızda söylediklerinde en çok neyi beğendiniz? Nesneler size herhangi bir durumunuzu anlattı mı? zayıflıklar? Sizin için en ilginç olan kimin hikayeleriydi? Öğretmenin oturduğu masa senin hakkında ne söylerdi? Çeşitli varyasyonlar mümkündür.

Banklar

Bu oyun her iki cinsiyet tarafından eşit sayıda oynanmalıdır. Bir cinsiyetin temsilcileri, örneğin kızlar, diğerinin temsilcilerinden gizlice onları kendi aralarında "paylaşır", yani her kız genç erkeklerden biri için bir dilek tutar (sadece biri ve kesişmemelidir!) Sonra ikisi de gruplar karşılıklı banklara oturuyor ve sırayla bir dilek tutuyor ve bunu kimin yaptığını bulmaya çalışıyor. Bu şu şekilde yapılır: Genç bir adam, yaklaşması gereken kıza yaklaşır ve (hafifçe!) ayağını onun önüne vurur, eğer doğru tahmin ederse, kız ellerini çırpar ve ikisi de “romantik bir yolculuğa çıkar, ” yani oyunu terk ediyorlar. Aksi takdirde kız karşılık olarak ayağını yere vurur ve yerine dönen genç adam tekrar sırasını bekler. Bu, hiç tanışmayan tek bir çift kalana kadar devam eder. Herkes onlara (tercihen komik ve nazik) bir görev bulur ve bunu genel kahkahalar arasında tamamlarlar.

Yanıp sönen ışıklar

Aynı cinsiyetten temsilciler (örneğin kızlar) içe bakan sandalyelerde daire şeklinde otururlar, bir koltuk boştur. Diğer cinsiyetin temsilcileri, örneğin gençler, teker teker sandalyelerin arkasında dururlar (boş olanlar dahil) ve ellerini yanlarında tutarlar. Boş bir sandalyenin arkasında duran katılımcılardan biri, oturanlardan birine (örneğimizde ona) göz kırparak onu sandalyesine çekmeye çalışıyor. Oturan biri boş sandalyeye koşmaya çalıştığında arkasında duranın görevi onun bunu yapmasını engellemek yani onu dikkatlice yakalamak ve bırakmamaktır.

Ekip oluşturma eğitimi

Hedef: Uyumlu kişilerarası ilişkilere ulaşmak, takımda demokratik bir düzeye ulaşmak

Görevler:

Takımda duygusal açıdan olumlu, psikolojik bir atmosferin oluşması;

Ekip üyelerinin güveninin etkinleştirilmesi ve güçlendirilmesi;

Farkındalık farklı modeller iletişimde, bir partnerle etkileşimde, eşit iletişime yönelik tutum;

Ekip üyelerinin yansıtma yeteneğini geliştirmek.

Gerekli malzemeler: kağıt parçaları, plastik bardak su, fincan tabağı, hayvan isimlerinin yazılı olduğu kartlar, komik müzik.

EĞİTİM İLERLEMESİ

Isınmak. Oyun "Maleküller".

Grubun üyeleri - "atomlar" - müzik eşliğinde odanın içinde özgürce hareket ediyorlar. Liderin sinyaliyle (alkış), atomlar iki, sonra üç, dört, beşli moleküller halinde birleştirilir. Egzersizin sonunda atomlar tek bir büyük molekül halinde birleştirilir.

Fantezi oyunu “İsmimizin Büyüsü”.

Katılımcılar birbirlerini geçiyor yumuşak oyuncak ve tartışın:

Adımı nereden aldım?

Benim adaşım olan ünlüler var mı?

Aynı adı taşıyan herhangi bir edebiyat veya film karakteri tanıyor muyum?

Adım hayattaki davranışımı nasıl etkiliyor?

İsmimi beğeniyor muyum (eğer beğenmiyorsam hangi ismi almak isterim)?

İsmimin ne anlama geldiğini biliyor muyum?

Refleks:

Bu egzersizleri beğendin mi?

Kendinizi rahat hissettiniz mi?

Nasıl hissediyorsun?

Oyun "Bir Çift Bul"

Katılımcıların bir ortak bulmaları teşvik edilir. Her katılımcıya hayvan adlarının bulunduğu kartlar verilir, her hayvanın kendi çifti vardır. Öğretmenler hayvanın seslerini taklit ederek eşini bulmalıdır.

Egzersiz "Uçak"

Eğitim bölümleri çiftler halinde çalışır. Kağıttan uçak yapmak için bir ellerini arkalarına koymaları ve boştaki ellerini kullanmaları gerekiyor.

Düşünme: Kimin ne yapacağına karar vermek için bir çift olarak birbirinizle anlaşmaya varmayı denediniz mi? Çiftinizde lider pozisyonu kim elinde tutuyordu?

“Su dolu tabak” egzersizi yapın.

Bir daire şeklinde duran ve gözleri kapalı sessizce duran bir grup katılımcı, dairenin etrafından bir bardak (tabak) su geçirir. Sonuç olarak transfer sırasında iletişim yöntemleri gelişir, partnerin ellerini arar ve plakanın transfer anına kadar dokunarak transfere dair uyarı verilir.

Düşünme: Sizce neyin başarısız olduğu, nasıl düzeltilebileceği, ne yapılması gerektiği, bu alıştırma sırasında hangi duyguları deneyimlediğiniz.

“Tahta kesme” egzersizi yapın.

Çiftler halinde çalışın, katılımcılar iki sıra halinde dururlar.

Talimatlar: “Şimdi sen ve ben odun keseceğiz. İki elli bir testereniz ve bir kütüğünüz olduğunu hayal edin; bir koşul: testere boyutunu korumalıdır, yani küçülmemeli veya esnememelidir. Hadi bakalım!. (1 dakika sonra.) Hızı değiştirebilir, daha hızlı ve daha yavaş kesmeyi deneyebilirsiniz. Ortakları değiştirin... Tekrar keselim!

Düşünmeye yönelik sorular:

Kiminle odun kestin?

Görmek kolay mıydı?

Takipçisi kimdi, lideri kimdi?

"Sudaki Cips"

Katılımcılar karşılıklı iki uzun sıra halinde dururlar. Bunlar nehrin kıyıları. Sıralar arasındaki mesafe bir kol uzunluğundan fazla olmalıdır. Şeritler artık nehirde yüzecek. Çiplerin nehir boyunca birer birer “yüzmesi” gerekiyor. "Kıyı" oyununa katılanlar elleriyle, hafif dokunuşlarıyla ve şeridin hareketiyle yardımcı olurlar. Bir şerit tüm yol boyunca yüzdüğünde kıyının kenarı haline gelir ve diğerlerinin yanında durur. Bu sırada bir sonraki şerit yolculuğuna başlıyor.

"Ne öğrendim?"

Öğrendim…

Bunu öğrendim…

Beğendim…

Hayal kırıklığına uğradım...

Benim için en önemli şey şuydu...

İşimde kullanacağım...