គម្រោងរចនាសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់និស្សិតជីវវិទ្យា។ ការងារស្រាវជ្រាវ។ Hydroponics នៅលើ windowsill និងការពិសោធន៍ជាមួយ biofertilizer គម្រោងស្រាវជ្រាវលើ hydroponics

04.03.2020

ស្លាយ ២

បញ្ចប់ដោយ: Gekman Timur សិស្សថ្នាក់ទី 8 នៃ KSU "Osh school in Russkaya Ivanovka" អ្នកគ្រប់គ្រង: Shtork Oksana Aleksandrovna គ្រូបង្រៀនគីមីវិទ្យានិងជីវវិទ្យា

ស្លាយ ៣

វត្ថុនៃការសិក្សាគឺវិធីសាស្រ្តនៃការដាំរុក្ខជាតិដោយគ្មានដី - Hydroponics ។ ដោយផ្អែកលើការពិសោធន៍ ការប្រៀបធៀប និងការវិភាគនៃលទ្ធផល យើងរកឃើញនៅពេលដែលវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីទទួលបានទិន្នផលធំនៃខ្ទឹមបារាំងបៃតងដោយការដាំដុះវានៅក្នុងទឹកព្រិល ដីពីសួនច្បារ ឬខ្ទឹមបារាំងដែលដាំដុះដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច។ ជាលទ្ធផលនៃការសង្កេតវាអាចបង្កើតបានថានៅពេលដែលដាំខ្ទឹមបារាំង ការដំឡើង hydroponicរោមបានឈានដល់ប្រវែងដែលត្រូវការក្នុងរយៈពេល 23 ថ្ងៃ ហើយនេះគឺច្រើនថ្ងៃមុនកាលវិភាគ ខណៈពេលដែលខ្ទឹមបារាំងបៃតងមានជាតិទឹកច្រើន និងរីករាយចំពោះរសជាតិ។ ការដាំខ្ទឹមបារាំងដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិចនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសន្សំធនធានយ៉ាងច្រើន និងទទួលបានផលល្អ។ ខ្ទឹមបារាំងបៃតងគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អក្នុងការបំពេញវីតាមីន ជាពិសេសក្នុងរដូវរងារ និងអំឡុងពេលនៃកង្វះវីតាមីននៅនិទាឃរដូវ។
ចំណារពន្យល់

ស្លាយ ៤

ជាផ្នែកនៃគម្រោងនេះ ខ្ញុំបានស្វែងយល់ពីអ្វីថ្មីៗជាច្រើន រួមទាំងខ្ទឹមបារាំង និងខ្ទឹមសជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីបីក្នុងចំណោមអាហារដែលមានសុខភាពល្អ។ ខ្ទឹមបារាំងបៃតងគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អក្នុងការបំពេញវីតាមីន ជាពិសេសក្នុងរដូវរងារ និងអំឡុងពេលនៃកង្វះវីតាមីននៅនិទាឃរដូវ។ វាមានវីតាមីន B, C, E, PP, carotene, អាស៊ីតសរីរាង្គ, ប៉ូតាស្យូម, ផូស្វ័រ, កាល់ស្យូម, ជាតិដែក, phytoncides ដែលនឹងការពាររាងកាយពីជំងឺ។ បន្ទាប់ពីធ្វើការស្ទង់មតិសង្គមវិទ្យាក្នុងចំណោមសិស្សនៅសាលារបស់យើង និងដំណើរការលទ្ធផល ខ្ញុំបានសន្និដ្ឋានថាកុមារកម្រប្រើ ខ្ទឹមបារាំងនៅក្នុងអាហារដោយផ្តល់នូវចំណង់ចំណូលចិត្តចំពោះខ្ទឹមបារាំងបៃតង។ ជាអកុសល, ខ្ទឹមបារាំងបៃតងទិញក្នុងហាងមិនអាចរក្សាទុកបានយូរទេវារសាត់បាត់ហើយ លក្ខណៈពិសេសមានប្រយោជន៍. ខ្ទឹមបារាំងដែលដាំដុះនៅផ្ទះគឺជាដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតចំពោះបញ្ហា៖ ខ្ញុំស្នើឱ្យដាំខ្ទឹមបារាំងដោយខ្លួនឯង។
ភាពពាក់ព័ន្ធ

ស្លាយ ៥

គោលបំណងនៃការសិក្សា៖ អ៊ីដ្រូប៉ូនិច - ជាវិធីសាស្រ្តនៃការដាំរុក្ខជាតិដោយគ្មានដី។ ប្រធានបទនៃការស្រាវជ្រាវ៖ ខ្ទឹមបារាំង។ សម្មតិកម្ម៖ ប្រសិនបើអ្នកដាំខ្ទឹមបារាំងដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច អ្នកអាចទទួលបានផលល្អដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកផ្តល់វីតាមីនដល់ខ្លួនអ្នក។ ពេញមួយឆ្នាំ. គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ដើម្បីស្វែងយល់ថាតើអ៊ីដ្រូប៉ូនិក គឺជាមធ្យោបាយដែលមានផលិតភាពបំផុតនៃការដាំខ្ទឹមបារាំងសម្រាប់បៃតង រដូវរងា. គោលបំណងនៃគម្រោង៖ ដើម្បីសិក្សាអក្សរសិល្ប៍ស្តីពីការដាំបន្លែដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច។ ធ្វើនាវា hydroponic សម្រាប់រុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់; ធ្វើការពិសោធន៍លើការដាំដុះខ្ទឹមបារាំងតាមរបៀបផ្សេងៗ។ សង្ខេបលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍។

ស្លាយ ៦

អត្ថប្រយោជន៍នៃការដាំរុក្ខជាតិដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច
រុក្ខជាតិលូតលាស់រឹងមាំ និងមានសុខភាពល្អ ហើយលឿនជាងដី។ ឫសរុក្ខជាតិមិនទទួលរងនូវការស្ងួត ឬខ្វះអុកស៊ីហ្សែនដោយសារការជ្រាបទឹក។ ការប្រើប្រាស់ទឹកមានភាពងាយស្រួលក្នុងការគ្រប់គ្រង មិនចាំបាច់ស្រោចទឹករុក្ខជាតិជារៀងរាល់ថ្ងៃនោះទេ។ មិនមានបញ្ហាកង្វះជី ឬការប្រើប្រាស់ជ្រុលរបស់វាទេ។ បញ្ហាជាច្រើននៃសត្វល្អិត និងជំងឺក្នុងដីបានរលាយបាត់ ដែលលុបបំបាត់ការប្រើប្រាស់ថ្នាំសម្លាប់សត្វល្អិត។ មិនចាំបាច់ទិញដីថ្មីសម្រាប់ដាំឡើងវិញទេ ដែលជួយកាត់បន្ថយការចំណាយលើការដាំដុះយ៉ាងច្រើន។ ដោយសាររុក្ខជាតិទទួលបានតែធាតុដែលវាត្រូវការ វាមិនកកកុញសារធាតុដែលបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាពមនុស្ស ដែលជៀសមិនរួចនៅក្នុងដី ដែលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់រុក្ខជាតិបន្លែ។

ស្លាយ ៧

ការរៀបចំខ្ទឹមបារាំងសម្រាប់ការដាំ 2. ការរៀបចំចានសម្រាប់ដាំកញ្ចក់ជាមួយនឹងទឹកព្រិល 2) ផើងផ្កាជាមួយដី 3) ការដំឡើង Hydroponic
ផ្នែកពិសោធន៍

ស្លាយ ៨

ការរៀបចំ hydroponic

ស្លាយ ៩

មើលខ្ទឹមបារាំងលូតលាស់
ថ្ងៃទី 3

ស្លាយ 10

ថ្ងៃទី 9
12 ថ្ងៃ។
ថ្ងៃទី 15
ថ្ងៃទី 18

"ការដាំបន្លែតាមអ៊ីដ្រូសែន

នៅសាលាឡើងជិះប៉ូឡា"

សង្ខេបគម្រោង៖

ស្វែងរកឱកាស និងការរៀបចំ

កសិកម្មផ្ទះកញ្ចក់

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាលាជិះស្គីប៉ូល។

គម្រោងនេះត្រូវបានរៀបចំឡើង:

សិស្សថ្នាក់ទី 9 Tusida Vitalina Sergeevna, Vanuito Tatyana Eduardovna, គ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ Marina Valterovna Pasynkova, ប្រធានការងារគម្រោង

ឈ្មោះស្ថាប័នអប់រំ / កន្លែងធ្វើការ - ថវិកាក្រុងស្ថាប័នអប់រំ "សាលាជិះសេះ Seyakhinskaya"

ឈ្មោះក្រុង- តំបន់ Yamal

ឈ្មោះនៃតំបន់– ភូមិសិក្ខា

ឆ្នាំ 2015

មាតិកា

១. សេចក្តីផ្តើម……………………………………………………………………….3

២. ផ្នែកដ៏សំខាន់

២.១. យុត្តិកម្មនៃភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង…………………………………….៤

២.២.គោលដៅ និងគោលបំណងនៃគម្រោង………………………………………………………......៤

2.3. ការកំណត់ពេលវេលានៃការអនុវត្តគម្រោង …………………………………………………………..4

២.៤ ខ្លឹមសារនៃគម្រោង……………………………………………………….៥-៨

ផែនការអនុវត្តគម្រោង
គ្រោងការណ៍គ្រប់គ្រងគម្រោងក្នុងតំបន់

២.៥.ធនធានប្រើប្រាស់ និងចាំបាច់……………………………………..៩

2.6.វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពគម្រោង)……….… …9

2.7.លទ្ធផល ទស្សនវិស័យសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង ប្រសិទ្ធភាពរយៈពេលវែង .... ១០

3. សេចក្តីសន្និដ្ឋាន……………………………………………………………………20

សេចក្តីផ្តើម

និង
ប្រវត្តិសាលាសិក្ខាកាមចាប់ផ្ដើមនៅទសវត្សរ៍ទី ៣០ នៃសតវត្សទី ២០។ សាលាសម័យនោះមិនមានលក្ខណៈដូចបច្ចុប្បន្នក្នុងន័យណាមួយឡើយ៖ ច្រករបៀងងងឹតតូចចង្អៀត នៅខាងឆ្វេងគឺជាបន្ទប់រៀន នៅខាងស្តាំគឺជាបន្ទប់ទទួលទានអាហារ និងបន្ទប់ដែលគ្រូរស់នៅ។ ចង្ក្រានបណ្តោះអាសន្ន; នៅក្នុងថ្នាក់រៀនមានចង្កៀងធ្វើនៅផ្ទះជាមួយកញ្ចក់ពីកំប៉ុង។ សិស្សដំបូងនៅក្រោម ពន្លឺស្រអាប់ចង្កៀងប្រេងកាតនិងបំបែក ចង្ក្រានធ្វើនៅផ្ទះដោយដៃដែលគ្មានជំនាញ ពួកគេបានសរសេរពាក្យសរសេរដោយដៃដំបូងក្នុងជីវិតរបស់ពួកគេនៅលើក្រដាសដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃសៀវភៅកត់ត្រាសាលារបស់ពួកគេ។

នៅពេលនោះ មានគ្រូបង្រៀនធ្វើដំណើរ ដែលរួមជាមួយនឹង "គ្រោះកាចក្រហម" បានធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់ tundra ហើយបង្រៀនអ្នករស់នៅ tundra មនុស្សពេញវ័យ និងកុមារឱ្យអាន និងសរសេរ។ “គ្រោះកាចក្រហម” មានអាយុកាល ១០ឆ្នាំ ចាប់ពីឆ្នាំ ១៩៤៣ ដល់ ១៩៥៣។ នៅឆ្នាំ 1956 អគារសិក្សាថ្មីមួយត្រូវបានសាងសង់។ គ្រប់ពេលវេលានេះ សាលានៅតែជាបឋមសិក្សា។ ការផ្លាស់ប្តូរទៅសាលារៀនរយៈពេលប្រាំបីឆ្នាំបានចាប់ផ្តើមនៅឆ្នាំ 1967 ហើយការបញ្ចប់ការសិក្សាលើកដំបូងបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1972 ។ មាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាតែប្រាំនាក់ប៉ុណ្ណោះ។ នៅឆ្នាំ ១៩៧៧ សាលានេះត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តធ្វើសាលាសីមាជាអនុវិទ្យាល័យ។

ជាមួយ

សព្វថ្ងៃនេះ MBOU "Seyakhinskaya SHI" គឺជាស្ថាប័នអប់រំទំនើបដែលក្នុងនោះពិចារណា តំបន់អាទិភាពការអភិវឌ្ឍន៍ប្រព័ន្ធអប់រំរបស់ប្រទេស និង Yamal-Nenets ស្វយ័ត Okrug ដែលជាខ្សែអភិវឌ្ឍន៍យុទ្ធសាស្ត្ររួមត្រូវបានបង្កើតឡើង។ បុគ្គលិកនៃសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលកំពុងអនុវត្តគំរូនៃសួនសង្គមដែលជាយន្តការសម្រាប់បង្កើនប្រសិទ្ធភាពសង្គម-វប្បធម៌នៃការអប់រំទូទៅនៃសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនៅភាគខាងជើងឆ្ងាយ។ បេសកកម្មសង្គម និងគរុកោសល្យរបស់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលគឺ ការបង្កើតលក្ខខណ្ឌអប់រំគ្រប់គ្រាន់ និងចាំបាច់សម្រាប់ភាពជោគជ័យសង្គមរបស់សិស្សានុសិស្ស និងនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា . ជាផ្នែកមួយនៃកម្មវិធីអភិវឌ្ឍន៍ គំនិតនៃ "ឧទ្យានបច្ចេកវិទ្យា" ត្រូវបានផ្ទេរទៅឱ្យ វិស័យសង្គមសម្រាប់ការសាកល្បង អនុវត្ត និងប្រើប្រាស់ក្នុង ដំណើរការអប់រំបច្ចេកវិជ្ជាសង្គមដែលជួយពង្រីកតួនាទីសង្គមរបស់សិស្ស ធានានូវសង្គមនីយកម្មជោគជ័យនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាថ្នាក់ឧត្តមសិក្សា និងប្រើប្រាស់សមត្ថភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាសំខាន់ៗរបស់សង្គម។

ដូច្នេះ MBOU "Seyakhinskaya SHI" គឺជាសួនសង្គមដែលមានគំនិតល្អ ទំនើប និងអនាគត។ លក្ខខណ្ឌទាំងអស់ត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅទីនេះ ដើម្បីកែលម្អការអប់រំ អភិវឌ្ឍការចង់ដឹងចង់ឃើញ ជំនាញស្រាវជ្រាវ និងភាពច្នៃប្រឌិត។

២. ផ្នែកដ៏សំខាន់

២.១. ហេតុផល ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោង

សព្វថ្ងៃនេះ មានសិស្សចំនួន ៥៣៦នាក់ កំពុងសិក្សានៅសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលសិក្ខាកាម ក្នុងនោះសិស្សចំនួន ៤៧៤នាក់ ជាតំណាងជនជាតិដើមភាគតិចខាងជើង (នេណេត) ៥៦% នៃពួកគេរស់នៅក្នុងអគារស្នាក់នៅប្រកបដោយផាសុកភាព និងទំនើប។ នៅពេលដែលសិស្សភាគច្រើនបញ្ចប់ការសិក្សា ពួកគេមានគំនិតអំពីពិភពលោកជុំវិញពួកគេ ប៉ុន្តែមិនមែនក្មេងៗទាំងអស់នោះទេ សូម្បីតែរៀនថ្នាក់ទី 11 បានធ្វើដំណើរនៅខាងក្រៅភូមិ Tundra ហើយតាមការពិតបានឃើញទីក្រុង ភូមិ ព្រៃនានា។ ព្រៃអូក ឬព្រៃស្រល់ មិនមែនសិស្សទាំងអស់មានគំនិតអំពីរបៀបដែលដំឡូងដុះ ឬប៉េងប៉ោះនោះទេ។ ទាំងនោះ។ មានសិស្សដែលមានចំណេះដឹងផ្នែកទ្រឹស្ដីជាច្រើនផ្នែកនៃជីវវិទ្យា ខណៈដែលក្មេងៗមកពីភាគកណ្តាលនៃប្រទេសរុស្ស៊ី ទោះបីជាមិនបានសិក្សាផ្នែកទាំងនេះនៅសាលាក៏ដោយ មានចំណេះដឹងទូលំទូលាយអំពីរុក្ខសាស្ត្រ ដោយសារតែពួកគេបានរៀនវានៅក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។ ដូច្នេះហើយ យើងបានសម្រេចចិត្តរកឱ្យឃើញពីរបៀបដែលមិត្តភក្ដិ និងគ្រូរបស់យើងមានប្រតិកម្មចំពោះការពិតដែលថា នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាលាបង្រៀន ការងារត្រូវបានរៀបចំឡើងដើម្បីបំពាក់ផ្ទះកញ្ចក់តូចមួយ ប៉ុន្តែទំនើប ដែលអាចធ្វើថ្នាក់រៀនផ្នែករុក្ខសាស្ត្រ ទទួលបាន ស្គាល់ឧបករណ៍ Hydroponic ទំនើប និង "បច្ចេកវិទ្យាបៃតង" "ថ្មី ដែលប្រើក្នុងវិស័យកសិកម្ម។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃគម្រោងនេះនៅក្នុងលទ្ធភាពនៃ:

- រៀបចំការអប់រំបរិស្ថានសម្រាប់សិស្សសាលា;

- ការចូលរួមរបស់និស្សិតក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនងហិរញ្ញវត្ថុ និងសេដ្ឋកិច្ចទំនើប (មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃបច្ចេកវិទ្យាកសិកម្ម ការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងពិសោធន៍);

- ការបង្កើតសមត្ថភាពសង្គម និងការងាររបស់សិស្សសាលា ជាមួយនឹងការសម្រេចដោយខ្លួនឯងនូវវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់របស់សិស្សនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអប់រំឯកទេស។

និងទាមទារពីកុមារ ឪពុកម្តាយ និងគ្រូបង្រៀន។

២.២. គោលបំណងនៃគម្រោង៖

ការបង្កើតគម្រោងជ្រុងផ្ទះកញ្ចក់ "ផ្ទះកញ្ចក់អ៊ីដ្រូប៉ូនិក" សម្រាប់ការគ្រប់គ្រង សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានិស្សិតបរិស្ថាន។

គោលបំណងនៃគម្រោង៖

ស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពនៃការបង្កើតជ្រុងផ្ទះកញ្ចក់នៅក្នុងសាលាប្រឹក្សាភិបាល។

ដើម្បីវិភាគបទពិសោធន៍នៃការដាំដុះបន្លែអ៊ីដ្រូប៉ូនិចក្នុងស្រុក និងបរទេស។

បង្កើតមូលដ្ឋានព័ត៌មានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង

បង្កើតគម្រោងផ្ទះកញ្ចក់។

2.3. រយៈពេលអនុវត្តគម្រោង៖ ២០១៤-២០១៥។

២.៤. ខ្លឹមសារគម្រោង ជាមួយនឹងហេតុផលសម្រាប់លទ្ធភាពនៃការសម្រេចចិត្ត

បញ្ហា

នៅពេលដោះស្រាយបញ្ហាទី 1 យើងបានសម្រេចចិត្តសិក្សាលទ្ធភាពនៃការបង្កើតជ្រុងផ្ទះកញ្ចក់នៅក្នុងសាលាក្រុមប្រឹក្សា. ដើម្បីធ្វើដូចនេះនៅក្នុង នៅខែកុម្ភៈ ឆ្នាំ 2014 យើងបានធ្វើការសិក្សាមួយ (កម្រងសំណួរ) ដើម្បីកំណត់លទ្ធភាពនៃការរៀបចំសាលាឡើងផ្ទះកញ្ចក់ក្នុងការកម្សាន្ដ។ បន្ទាប់ពីការស្ទាបស្ទង់មតិមនុស្ស 202 នាក់ យើងបានដឹងថា 62% នៃកុមារបានឮអំពីផ្ទះកញ្ចក់ ប៉ុន្តែមានការសង្ស័យថាផ្ទះកញ្ចក់អាចត្រូវបានរៀបចំនៅក្នុងសាលាក្រុមប្រឹក្សាមួយ សិស្ស 37% ជឿថានៅក្នុង "ផ្ទះកញ្ចក់របស់យើង" វាអាចដាំត្រសក់។ និងប៉េងប៉ោះសម្រាប់តម្រូវការនៃអាហារដ្ឋានសាលា 30% នៃកុមារដែលត្រូវបានស្ទង់មតិបានចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងច្បាស់ក្នុងការមានក្លឹបទាក់ទងនឹងការធ្វើកសិកម្មផ្ទះកញ្ចក់។ នៅពេលវិភាគកម្រងសំណួរ គេអាចរកឃើញថា សិស្សបង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍កាន់តែច្រើននៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់ ថ្នាក់បឋមសិក្សានិងការគ្រប់គ្រងកណ្តាល។ លើសពីនេះ ក្មេងៗដែលមិនធ្លាប់ឃើញពីរបៀបដាំបន្លែ (មានន័យថា កុមារដែលមានសញ្ជាតិដើម) ចង់សិក្សាក្នុងរង្វង់បែបនេះ។

ដូច្នេះហើយ បន្ទាប់ពីធ្វើការស្រាវជ្រាវបន្តិចបន្តួច យើងបានសន្និដ្ឋានថា ទិសដៅបរិស្ថានដូចជាការបង្កើតជ្រុងផ្ទះកញ្ចក់នៅក្នុងសាលាប្រជុំនឹងពាក់ព័ន្ធសម្រាប់កុមារនៅថ្នាក់ទី 1-6 ។ ជាងនេះទៅទៀត ការបណ្តុះបណ្តាលស្របតាមស្តង់ដាររដ្ឋថ្មីបង្កប់ន័យនោះ។ ការអប់រំបន្ថែម(រង្វង់) ត្រូវតែបំពេញតាមតម្រូវការថ្មី។ លើសពីនេះទៀត យើងទទួលស្គាល់ថាការធ្វើការនៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់ ធ្វើការពិសោធន៍សាមញ្ញ ការគណនាសេដ្ឋកិច្ចនឹងចាប់អារម្មណ៍សិស្សមួយចំនួន ហើយនឹងជួយពួកគេមួយចំនួនជ្រើសរើសផ្លូវអាជីពបន្ថែមទៀតក្នុងជីវិត។

ដើម្បីអនុវត្តគម្រោងផ្ទះកញ្ចក់ Hydroponic យើងបានរកឃើញបន្ទប់មួយ ដែលផ្ទះកញ្ចក់អាចដាក់នៅពេលក្រោយ។

យើងបានទៅជួបនាយកសាលាបណ្ដុះបណ្ដាលជាមួយនឹងគំនិតនេះ ពិភាក្សាអំពីគំនិត បានទទួលអនុសាសន៍ និងការយល់ព្រមដើម្បីបង្កើតគម្រោង។

សម្រាប់គម្រោងផ្ទះកញ្ចក់ជាមួយនឹងប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត hydroponic យើងត្រូវបានគេសន្យាថាជាបរិវេណនៅក្នុងតំបន់កំសាន្តមួយដែលមានផ្ទៃដី 45.5 ម៉ែត្រការ៉េ។

IN

នៅលើអ៊ីនធឺណិតយើងបានរកឃើញអក្សរសិល្ប៍ចាំបាច់ (ទស្សនាវដ្តី "Hydroponics នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីនិងបណ្តាប្រទេស CIS" "សៀវភៅណែនាំអំពី Hydroponics" ដោយ Kate Roberto សៀវភៅ "ការរីកលូតលាស់រុក្ខជាតិដោយគ្មានដី" V.A. Chesnokova ។ល។) និងការណែនាំសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍។ ដែលយើងផ្តល់ជូនកន្លែងកំសាន្ត។

ផងដែរនៅលើអ៊ីនធឺណិតយើងបានរកឃើញតម្លៃនិងប្រភេទនៃឧបករណ៍ដែលអ្នកនិពន្ធសៀវភៅណែនាំ hydroponics បានណែនាំដល់ពួកយើង។ ផ្អែកលើមូលដ្ឋាននិង បទពិសោធន៍បរទេសធ្វើការលើរុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់ យើងបានដាក់ក្នុងទម្រង់ក្រដាសនូវឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ការសាងសង់ និងប្រតិបត្តិការផ្ទះកញ្ចក់។

ប្លង់នៃការរៀបចំឧបករណ៍នៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់

សង្ខេបអំពីខ្លឹមសារនៃគម្រោង "ផ្ទះកញ្ចក់ Hydroponic"

នៅពេលអនុវត្តគម្រោង "ផ្ទះកញ្ចក់ Hydroponic"គ្រឿងបរិក្ខារត្រូវបានដាក់នៅក្នុងការកម្សាន្ដ៖ ការដំឡើងអ៊ីដ្រូប៉ូនីកសម្រាប់ដាំបៃតង និងសំណាប ផ្កាសម្រាប់រៀបចំសួនកុមារ ក៏ដូចជាធុងពិសេសដែលមានស្រទាប់ខាងក្រោមដូងដាក់ក្នុងពួកវា ដែលប្រើសម្រាប់ដាំបន្លែ។ ធ្នើរដែលបានទិញត្រូវបានសាងសង់នៅផ្នែកខាងឆ្វេង ធុងដែលមានស្រទាប់ខាងក្រោមដូងត្រូវបានតំឡើងនៅលើ racks ។ នៅខាងស្តាំនៅលើកៅអីមានប្រព័ន្ធអ៊ីដ្រូប៉ូនីកត្រូវបានតំឡើង។ ចង្កៀងកសិកម្មត្រូវបានម៉ោននៅលើជញ្ជាំង និងត្រូវបានប្រើដើម្បីផ្គត់ផ្គង់រុក្ខជាតិជាមួយនឹងវិសាលគមនៃពន្លឺដែលត្រូវការ។ ប្រព័ន្ធបន្សុតខ្យល់ និងសំណើម បន្ទះកំដៅអ៊ីនហ្វ្រារ៉េដដែលមានកម្តៅនឹងបង្កើតបរិយាកាសដែលចង់បាននៅក្នុងបន្ទប់។ លើសពីនេះ កន្លែងកម្សាន្តនឹងត្រូវបិទ ការបែងចែកកញ្ចក់- ទ្វារ កម្លាំង និងសមាសភាពដែលត្រូវការ។ ជ្រុងពណ៌បៃតងនឹងមិនត្រឹមតែតុបតែងកន្លែងកំសាន្តប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែនឹងជំរុញឱ្យមានចំណាប់អារម្មណ៍ និងបំណងប្រាថ្នាចង់ធ្វើការនៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់។ យ៉ាងណាមិញ សិស្សដែលទទួលបានចំណេះដឹងបន្ថែមនៅក្នុងក្លឹប “ផ្ទះកញ្ចក់” នឹងចូលរួមក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា “បៃតង” (និន្នាការបរិស្ថានបច្ចុប្បន្ន)។ រុក្ខជាតិដែលដាំដុះដោយប្រើប្រាស់អ៊ីដ្រូប៉ូនិច (ក្នុងបំពង់សាកល្បងនៅលើស្រទាប់ខាងក្រោមសារធាតុចិញ្ចឹម) ត្រូវបានបន្តពូជដោយការកាប់នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការធ្វើរស្មីសំយោគដែលបានគ្រប់គ្រង (ចង្កៀងកសិកម្ម)។ បច្ចេកវិទ្យានេះត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាការអភិវឌ្ឍរុក្ខជាតិគឺលឿនជាងនិងមានសុវត្ថិភាពជាងនៅក្នុង លក្ខខណ្ឌធម្មជាតិពីព្រោះនៅក្នុងកប៉ាល់ដែលគ្មានមេរោគ គ្មានការឆ្លងមេរោគ ឬបាក់តេរីគួរឱ្យខ្លាចសម្រាប់ឫសរុក្ខជាតិទេ ហើយនេះជួយកាត់បន្ថយការចំណាយលើការផលិត និងបង្កើនប្រាក់ចំណេញនៃដំណើរការដាំបន្លែ។

ផែនការអនុវត្តគម្រោង

ការធ្វើគំរូ ការកំណត់គោលដៅ ការកំណត់យុទ្ធសាស្ត្រ

ដំណាក់កាលអង្គការ (រដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ ២០១៤)

ព្រឹត្តិការណ៍

ថ្ងៃផុតកំណត់

មាតិកា

ទទួលខុសត្រូវ

ការពិភាក្សា

ខែកញ្ញា 2014

ការបង្កើតក្រុមការងារ ដើម្បីធ្វើការលើគម្រោង។

ការវិភាគបទពិសោធន៍ក្នុងស្រុក និងបរទេសក្នុងការដាំដុះបន្លែតាមអ៊ីដ្រូប៉ូនិច ការបង្កើតមូលដ្ឋានព័ត៌មានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង។

ស្វែងយល់ពីលទ្ធភាពនៃសាលាជិះទូកដើម្បីបង្កើតជ្រុងផ្ទះកញ្ចក់

កំណត់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃការងារ សម្ភារៈចាំបាច់ បច្ចេកទេស វិធីសាស្រ្ត និងធនធានមនុស្ស

ក្រុមការងារ៖

Tusida Vitalina, Vanuito Tatyana, សិស្សថ្នាក់ទី 9

Pasynkova M.V. នាយករងសម្រាប់ការងារវិទ្យាសាស្ត្រនិងវិធីសាស្រ្ត

ដំណាក់កាលនៃអង្គការ

តុលា ធ្នូ

2014

ស្វែងរកនៅលើអ៊ីនធឺណិតសម្រាប់សម្ភារសំណង់ និងឧបករណ៍ពិសេសសម្រាប់បំពាក់ជ្រុងផ្ទះកញ្ចក់

ក្រុមការងារ

ការបង្កើតគម្រោង (ខែមករា ដល់ខែមីនា ឆ្នាំ២០១៥)

ការបង្កើតគម្រោង

ខែមករា-មីនា 2015

ក្រុមការងារ

ការបំពេញបន្ថែមសម្ភារៈ និងមូលដ្ឋានបច្ចេកទេសនៃការគាំទ្រវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ UVP (ក្នុងករណីឧបត្ថម្ភ)

ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសិក្សា ២០១៤-២០១៥

ស្វែងរកតាមអ៊ីនធឺណិត ហើយបញ្ជាទិញប្រសិនបើអាច៖

ការគ្រប់គ្រងសាលា

រ៉ាកែត កៅអី កម្តៅបន្ទះអ៊ីនហ្វ្រារ៉េដ ទែម៉ូស្តាត ចង្កៀងកសិកម្ម ប្រព័ន្ធបន្សុតខ្យល់ និងសំណើម

ប្រព័ន្ធ hydroponic ម៉ូឌុល ប្រព័ន្ធធារាសាស្រ្ត dripសំណុំនៃជីសម្រាប់ hydroponics

ស្រទាប់ខាងក្រោមដូងនៅក្នុងសំណុំជាមួយជីសម្រាប់ស្រទាប់ខាងក្រោមដូង agroperlite

សៀវភៅណែនាំវិធីសាស្រ្ត, អក្សរសិល្ប៍អប់រំ ធនធានអប់រំអេឡិចត្រូនិកសម្រាប់គ្រូបង្រៀន និងសិស្ស

ការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការការងារសម្រាប់រង្វង់នៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដោយផ្តោតលើបរិស្ថាន

គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា

លទ្ធផល៖ការងាររៀបចំត្រូវបានបញ្ចប់ ក្រុមការងារមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីធានាដល់ការបង្កើតគម្រោង អាទិភាពសម្រាប់ការបង្កើតគម្រោងផ្ទះកញ្ចក់ត្រូវបានកំណត់ ឧបករណ៍ចាំបាច់ត្រូវបានរកឃើញ គម្រោងនេះត្រូវបានរចនាឡើង។

រៀបចំផែនការសម្រាប់ដំណើរការជំហានបន្ទាប់នៅក្នុងករណីនៃការរៀបចំផ្ទះកញ្ចក់ hydroponic

ការបកស្រាយអំពីបញ្ហាច្បាប់ និងឯកសារចាំបាច់ទាំងអស់ (មេធាវីសាលាឡើងជិះ)។

ការអភិវឌ្ឍនៃការរចនានៃរូបរាងនៃផ្ទះកញ្ចក់ hydroponic មួយ។

ការអភិវឌ្ឍនៃការប៉ាន់ប្រមាណសម្រាប់ឧបករណ៍នៃផ្ទះកញ្ចក់ hydroponic មួយ។

ការបញ្ចប់កិច្ចសន្យាសម្រាប់ការទិញនិងដឹកជញ្ជូនទំនិញ។

ការជ្រើសរើសបុគ្គលិកបង្រៀន។

ការទិញនិងឧបករណ៍នៃផ្ទះកញ្ចក់ hydroponic ។

ការទទួលយកវត្ថុដោយ SES ក្រសួងស្ថានការណ៍អាសន្ន និងការបើកដំណើរការវត្ថុ។

ម៉ាកយីហោ

បើកទំព័រមួយនៅលើគេហទំព័ររបស់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាល

ឯកសារចាំបាច់សម្រាប់ប្រតិបត្តិការនៃកន្លែង

ការដាក់បញ្ចូលវត្ថុនៅក្នុងអាជ្ញាប័ណ្ណសាលាប្រឹក្សាភិបាល។

ការអនុញ្ញាត SES

ការអនុញ្ញាតពីក្រសួងស្ថានភាពអាសន្ន

បទប្បញ្ញត្តិស្តីពីហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ "មជ្ឈមណ្ឌលអេកូឡូស៊ី - ផ្ទះកញ្ចក់អ៊ីដ្រូប៉ូនីក" នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាលាជិះលើប៉ូល

សកម្មភាពក្នុងស្រុកផ្សេងទៀតទាក់ទងនឹងប្រតិបត្តិការនៃកន្លែង។

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់នៃវត្ថុ "ផ្ទះកញ្ចក់អ៊ីដ្រូសែន"

តម្រូវការ, ការបង្រួម, ការលួងលោម។

ភាពថោក។

ភាពដើមនិងភាពទាក់ទាញ។

ភាពចល័ត (ប្រសិនបើចង់បាន គំនិតនេះអាចត្រូវបានពង្រីកទៅទឹកដីនៃតំបន់ស្វយ័ត Yamal-Nenets Okrug)។

ថវិកាសម្រាប់គម្រោងផ្ទះកញ្ចក់ Hydroponic

ប្រភេទឧបករណ៍

បរិមាណ

តម្លៃនៃធាតុនីមួយៗ

ការចំណាយសរុប

ធ្នើរបច្ចេកវិទ្យាដែលអាចបង្រួមបាន STR-224

1200x500x1830

15 371

61484

កៅអីអង្គុយ SG-1000

2740

13 700

បន្ទះកំដៅអ៊ីនហ្វ្រារ៉េដ STEP-800 1.8x 0.59

4800

9600

ទែម៉ូស្តាត (សម្រាប់បន្ទះកំដៅ) TP 710

2990

5980

ចង្កៀងកសិកម្ម T8 8x18W

7000.00 ជូត។

21 000

ប្រព័ន្ធបន្សុតខ្យល់ និងសំណើម "Panasonic" F-VXD50R

24 900

ជណ្តើរ 3 ជំហាន

1317

ភាគថាសស្ថានី NAYADA-ស្តង់ដារ

30000

UGro Pot 9 - ស្រទាប់ខាងក្រោមដូង

200

420

84000

ជីសម្រាប់ស្រទាប់ខាងក្រោមដូង (ទឹក ៣០០ លីត្រ)

Hesi Coco Starter

3000.00 ជូត។

9000

Agroperlite (ភ្នាក់ងារចិញ្ចឹមសម្រាប់ដីឬស្រទាប់ខាងក្រោម) - 2 គីឡូក្រាម

229 RUR

11450

ប្រព័ន្ធធារាសាស្ត្រ អ៊ីដ្រូប៉ូនីក ម៉ូឌុល។

ចំនួនអាសនៈ 24

ប្រព័ន្ធ DutchPot Hydro 2m 2 GHE

L220/W100/H67cm កៅអី៖ 24

38900

77800

Hesi Hydro Starter - សំណុំនៃជីសម្រាប់ hydroponics

3000 ជូត។

9000 ជូត។

ជីស្ងួត -

ជីអាសូត-ផូស្វ័រ-ប៉ូតាស្យូម 13:19:19 1 គីឡូក្រាម

120 ជូត។

ជី Azofoska 16:16:16 1 គីឡូក្រាម

120 ជូត។

ជី Diammofoska 10:26:26 1 គីឡូក្រាម

140 ជូត។

ជីអ៊ុយរ៉េ 1 គីឡូក្រាម

120 ជូត។

ជីអាម៉ូញ៉ូមនីត្រាត 1 គីឡូក្រាម

100 ជូត

ជីអាម៉ូញ៉ូមស៊ុលហ្វាត ១ គីឡូក្រាម

80 ជូត

ជី Potassium sulfate (Potassium sulfate) ១ គីឡូក្រាម

220 ជូត។

ជី Superphosphate 1 គីឡូក្រាម

130 ជូត។

1030

សរុប

RUB 360,261

គ្រោងការណ៍នៃការគ្រប់គ្រងគម្រោងនៅក្នុងទឹកដី

ប៉ារ៉ាម៉ែត្រត្រួតពិនិត្យចម្បង:

សន្តិសុខ

អង្គការ, ប្រសិទ្ធភាពនៃលទ្ធផលរំពឹងទុក;

សកម្មភាព, ការព្យាករណ៍ (សមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយសកម្មភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ទាក់ទងនឹងបរិស្ថាន), ប្រជាធិបតេយ្យ;

ការត្រួតពិនិត្យ, ការធ្វើផែនការ, ការរៀបចំ, ការត្រួតពិនិត្យ។

សកម្មភាពរចនា

សិក្សាមតិរបស់អ្នកចូលរួម UVP;

ការបង្កើតគោលដៅនិងគោលបំណង;

ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង;

ការព្យាករណ៍លទ្ធផល;

ការបង្កើតលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ និងយន្តការសម្រាប់វាយតម្លៃលទ្ធផល

ការត្រួតពិនិត្យ

សក្ដានុពលនៃការត្រៀមខ្លួនដើម្បីទស្សនារង្វង់ "ផ្ទះកញ្ចក់";

គុណភាពនៃការអប់រំ

នៅក្នុងជីវវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់ជាបន្តបន្ទាប់;

ការស្ទង់មតិ

សន្តិសុខ

ការងារ

ក្រុមច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង និងការអនុវត្តកម្មវិធី

កែវ

ការអនុវត្តគម្រោង

ទីប្រឹក្សាគ្រូ;

លទ្ធផលរំពឹងទុកនៃការអនុវត្តគម្រោង

សកម្មភាពឆ្លុះបញ្ចាំង

ធានា និងអនុវត្តការគ្រប់គ្រងរដ្ឋបាលលើសកម្មភាពគម្រោង

2.5 ធនធានដែលបានប្រើប្រាស់ និងចាំបាច់ដើម្បីគាំទ្រគម្រោង៖

ក) ធនធានមនុស្ស

ក្រុមការងារអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង៖

Tusida Vitalina សិស្សថ្នាក់ទី៩

វ៉ាន់នីតូ តាធីណា សិស្សថ្នាក់ទី៩

Pasynkova M.V. - នាយករងទទួលបន្ទុកវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា គ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ

ក្រុមការងារត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីធ្វើការលើគម្រោងជាផ្នែកនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា៖

Nekrasova L.N. គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យាគីមីវិទ្យា

Zolotareva M.I. គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យាគីមីវិទ្យា

Murzakhmetova G.Zh. នាយករងនៃ ACh

Maryik E.S. មេធាវីសាលាឡើងជិះ

ព័ត៌មានអំពីអ្នកអនុវត្តគម្រោងសំខាន់ៗ

ឈ្មោះពេញ។

ទីតាំងនៅក្នុងគម្រោង

ទំនួលខុសត្រូវ

កន្លែងធ្វើការ, សិក្សា

Pasynkova Marina Valterovna

អ្នកគ្រប់គ្រងគម្រោង ជំនួយប្រឹក្សា

ផ្តល់សម្ភារៈខ្លឹមសារទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោង សិក្សាឯកសារ ពិភាក្សាជាមួយអ្នកចូលរួម ការផ្តល់ជំនួយប្រឹក្សា

នាយករងទទួលបន្ទុកការងារវិទ្យាសាស្ត្រ និងវិធីសាស្រ្ត គ្រូបង្រៀនភូមិសាស្ត្រ

Tusida Vitalina

អ្នកបង្កើតគម្រោង

ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងផ្ទះកញ្ចក់ដោយប្រើ "បច្ចេកវិទ្យាបៃតង" ទំនើប

សិស្សថ្នាក់ទី ៩

វ៉ានូតូ តាថាណា

អ្នកបង្កើតគម្រោង

ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោងផ្ទះកញ្ចក់ដោយប្រើ "បច្ចេកវិទ្យាបៃតង" ទំនើប

សិស្សថ្នាក់ទី ៩

ខ) ការគាំទ្រវិធីសាស្រ្ត

សៀវភៅណែនាំស្តីពីការគ្រប់គ្រងផ្ទះកញ្ចក់ អក្សរសិល្ប៍វិទ្យាសាស្ត្រអប់រំ និងពេញនិយម។ល។

គ) ជំនួយផ្នែកដឹកជញ្ជូន និងព័ត៌មាន

បរិវេណដែលអាចប្រើបានក្នុងអំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង៖

ការកម្សាន្ដសម្រាប់បំពាក់ផ្ទះកញ្ចក់ បន្ទប់បង្គន់ សិក្ខាសាលា បន្ទប់ផ្ទុកបន្លែក្នុងអាហារដ្ឋានរបស់សាលា ថ្នាក់ជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ថ្នាក់កុំព្យូទ័រដែលមានអ៊ីនធឺណិត។

ឧបករណ៍ដែលអាចប្រើបានក្នុងអំឡុងពេលគម្រោង៖

ឧបករណ៍ពហុព័ត៌មាន ឧបករណ៍ចាំបាច់សម្រាប់ធ្វើការនៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់ មជ្ឈមណ្ឌលតន្ត្រី។ កាមេរ៉ាឌីជីថល, កាមេរ៉ា។

2.6. វិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃ (លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាពគម្រោង)

ការត្រួតពិនិត្យ

ឈ្មោះ

2016

2017

2018

សក្ដានុពលវិជ្ជមាននៃការត្រៀមខ្លួនដើម្បីចូលរួមក្លឹបផ្ទះកញ្ចក់។

កម្រងសំណួរ

30%

32%

35%

សក្ដានុពលវិជ្ជមាននៅក្នុងគុណភាពនៃការអប់រំជីវវិទ្យានៅក្នុងថ្នាក់ជាបន្តបន្ទាប់

35%

40%

50%

ការបង្កើនការពិនិត្យវិជ្ជមាននៃគម្រោងផ្ទះកញ្ចក់ Hydroponic

50%

55%

60%

កម្រងសំណួរអំពីសារៈសំខាន់នៃគម្រោង អាកប្បកិរិយារបស់មាតាបិតា គ្រូបង្រៀន និងសាធារណជនចំពោះគម្រោង

60%

70%

80%

ហានិភ័យ (លក្ខខណ្ឌនៃការកើតឡើង, វិធីសាស្រ្តនៃការលុបបំបាត់)

ក្នុងចំណោមកត្តាសំខាន់ៗដែលអាចមានឥទ្ធិពលលើលទ្ធផលនៃការណែនាំ និងការអនុវត្តគម្រោងមានដូចខាងក្រោម៖

កត្តាហានិភ័យ

មធ្យោបាយដែលអាចធ្វើបានការអនុញ្ញាត

ឱនភាពថវិកា សកម្មភាពសេដ្ឋកិច្ចក្រុមប្រឹក្សាសាលា

ស្វែងរកការឧបត្ថម្ភ

ការទាក់ទាញធនធានសម្ភារៈបន្ថែមទៅនឹងបញ្ហានេះ តាមរយៈការចូលរួមរបស់គម្រោងក្នុងព្រឹត្តិការណ៍ផ្តល់ជំនួយនៅកម្រិតផ្សេងៗ

ទាក់ទាញការឧបត្ថម្ភតាមរយៈសកម្មភាពផ្សាយពាណិជ្ជកម្មអំពីវឌ្ឍនភាពនៃគម្រោង (ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយរបស់សាលាបណ្ដុះបណ្ដាល តំបន់ Yamal ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយក្នុងតំបន់)

កង្វះកន្លែងចាំបាច់

ការបដិសេធមិនផ្តល់កន្លែងចាំបាច់ដោយរដ្ឋបាលសាលាឡើង

កង្វះការគាំទ្រជាវិជ្ជមានពីសហគមន៍មាតាបិតា

អនុវត្តការងារពន្យល់ជាមួយមាតាបិតា និងសាធារណជន តាមរយៈសុន្ទរកថាតាមទូរទស្សន៍របស់សាលា និងនៅលើគេហទំព័ររបស់សាលា ស្រុក ខណ្ឌ។

2.7. រ លទ្ធផល ការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍គម្រោង ប្រសិទ្ធភាពរយៈពេលវែង

ក្នុងករណីមានការសម្រេចចិត្តជាវិជ្ជមាន និងការគាំទ្រផ្នែកសម្ភារៈសម្រាប់គម្រោងរបស់យើង ការងារនៃហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ "មជ្ឈមណ្ឌលអេកូឡូស៊ី" នៅសាលាបឋមសិក្សានឹងត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទិសដៅថ្មីមួយ - ការអភិវឌ្ឍន៍នៃបច្ចេកវិទ្យា "បៃតង" នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃសាលាជិះសេះ។ ទិសដៅនេះគឺពាក់ព័ន្ធនាពេលបច្ចុប្បន្ន ពីព្រោះ កំឡុងពេលអនុវត្តគម្រោង "ផ្ទះកញ្ចក់ Hydroponic"រុក្ខជាតិដែលដាំដុះត្រូវបានបន្តពូជដោយការកាត់ ដាំដុះនៅក្នុងបំពង់សាកល្បងនៅលើស្រទាប់ខាងក្រោមសារធាតុចិញ្ចឹម ក្រោមលក្ខខណ្ឌនៃការធ្វើរស្មីសំយោគដែលបានគ្រប់គ្រង។

វាជាលក្ខណៈនៃបច្ចេកវិទ្យានេះ ដែលការអភិវឌ្ឍន៍របស់រុក្ខជាតិនៅពេលប្រើ Hydroponics គឺលឿន និងមានសុវត្ថិភាពជាងនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌធម្មជាតិ ពីព្រោះនៅក្នុងនាវាដែលគ្មានមេរោគ គ្មានការឆ្លងមេរោគ ឬបាក់តេរីនៃឫសរុក្ខជាតិគួរឱ្យខ្លាចនោះទេ ហើយនេះជួយកាត់បន្ថយការចំណាយផលិតកម្ម និងបង្កើនប្រាក់ចំណេញ។ នៃដំណើរការនៃការដាំបន្លែ។

ការអនុវត្តគម្រោងបន្ថែមទៀតតាមផែនការគឺអនុវត្តដោយក្រុមគ្រូជីវវិទ្យា។ គ្រូបង្រៀនបានបង្កើតកម្មវិធីនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាសម្រាប់សិស្ស "PARNICHOK" ក៏ដូចជាឯកសារបង្រៀនផងដែរ។

ដូច្នេះ សាលាបណ្ដុះបណ្ដាលនឹងបង្កើតលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍការអប់រំបរិស្ថានប្រកបដោយគុណភាពខ្ពស់។ សិស្សានុសិស្សដែលកំពុងសិក្សានៅក្នុងក្លឹប "PARNICHOK" នឹងទទួលបានជំនាញសង្គម និងការងារបឋមជាមួយ អាចរុករកចូលមូលដ្ឋាននៃបច្ចេកវិទ្យាកសិកម្ម, ឆន្ទៈទទួលបានការបណ្តុះបណ្តាលនៅក្នុងបច្ចេកទេសសាមញ្ញបំផុតសម្រាប់ការដាំរុក្ខជាតិនៅក្នុងសួន Hydroponic . លើសពីនេះទៀតវាមានសារៈសំខាន់ណាស់។អាហារដ្ឋានសាលាឡើងជិះនឹងទទួលបានអាហារពង្រឹងបន្ថែម - បន្លែស្រស់ និងឱសថ ដែលកម្រមានបម្រើនៅលើតុរបស់សិស្សសាលាណាស់។

លទ្ធភាពនៃការប្រើប្រាស់គម្រោងដោយអ្នកចូលរួមផ្សេងទៀតនៃ OP

គំរូដែលបានស្នើឡើងអាចត្រូវបានប្រើដោយសាលាផ្សេងទៀត។

ក្នុងករណីមានការគាំទ្រផ្នែកហិរញ្ញវត្ថុពីអ្នកឧបត្ថម្ភ គម្រោងនេះអាចត្រូវបានអនុវត្តដោយសារតែ ដើម្បីអនុវត្តទិសដៅនេះ ធនធានទាំងអស់អាចរកបាន លើកលែងតែសម្ភារៈ។

គោលដៅ:

គោលបំណងស្រាវជ្រាវ៖

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការស្រាវជ្រាវ៖

កម្មវត្ថុនៃការសិក្សា៖

មុខវិជ្ជាសិក្សា៖

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង:

វិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ

មើលមាតិកាឯកសារ
"ការងារស្រាវជ្រាវ " Hydroponics នៅសេវាកម្មអ្នកដាំដុះ"

Don Academy of Sciences for Young Researchers ដាក់ឈ្មោះតាម។ Yu. Zhdanova

ស្រាវជ្រាវ

ប្រធានបទ៖ Hydroponics ដើម្បីជួយអ្នកថែសួន

FI របស់និស្សិត៖ Ekaterina Baranova

ក្បាល៖ គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យានិងគីមីវិទ្យា Kuznetsova Larisa Anatolyevna

តំបន់ Rostovស្រុក Kamensky

ភូមិ Malaya Kamenka

សេចក្តីផ្តើម………………………………………………………………………………… ៣

ផ្នែកដ៏សំខាន់

អ្វីទៅជា Hydroponics…………………………………………………… ៤

ប្រវត្តិនៃ Hydroponics…………………………………………………….៤-៥

ការដាំដុះរុក្ខជាតិដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច ……………….៦

ការបង្កើតការដំឡើងអ៊ីដ្រូប៉ូនិកដោយខ្លួនអ្នកផ្ទាល់………………៦

ការដាំរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះក្នុងប្រព័ន្ធ Hydroponic... ៧

ដំណុះគ្រាប់ពូជនៅលើកៅស៊ូស្នោ…………………………………..៧

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន…………………………………………………… ៨

ឯកសារយោង……………………………………………………………………………… ១៩

កម្មវិធី…………………………………………………… ១០-១៣

សេចក្តីផ្តើម

នៅក្នុងសព្វវចនាធិប្បាយរបស់កុមារ ខ្ញុំបានចាប់អារម្មណ៍លើផ្នែក "អច្ឆរិយៈទាំងប្រាំពីរនៃពិភពលោក" ជាពិសេសគឺសួនព្យួរនៅបាប៊ីឡូន។ តើ “អព្ភូតហេតុនៃពិភពលោក” នេះដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច? តើមាន analogues នៃការព្យួរសួនច្បារនៅក្នុង ពិភពលោកទំនើប? ជាមួយនឹងសំណួរទាំងនេះ ខ្ញុំបានទៅរកគ្រូជីវវិទ្យារបស់ខ្ញុំ ហើយយើងបានចាប់ផ្តើមការស៊ើបអង្កេតរបស់យើង។

វាបានប្រែក្លាយថាសួនច្បាររបស់បាប៊ីឡូនគឺផ្អែកលើវិធីសាស្រ្ត hydroponics ។ វិធីសាស្រ្តនេះត្រូវបានសិក្សាតិចតួចនៅក្នុងកសិដ្ឋានរបស់យើង មនុស្សម្នាក់អាចនិយាយបានថាមិនបានសិក្សាទាល់តែសោះ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំបានកំណត់ខ្លួនឯង គោលដៅ:

សិក្សា hydroponics ក្នុងការអនុវត្ត និងធ្វើការចេញនូវក្បួនដោះស្រាយនៃសកម្មភាព បច្ចេកវិទ្យានៃការដាំដំណាំផ្កានៅក្នុង hydroponics ។

គោលបំណងស្រាវជ្រាវ៖

1) ស្វែងយល់ពីប្រវត្តិនៃ hydroponics និងការប្រើប្រាស់របស់វានៅថ្ងៃនេះ។

2) សិក្សាវិធីសាស្រ្តនិងវិធីសាស្រ្តនៃការរីកលូតលាស់រុក្ខជាតិដោយគ្មានដី;

3) បង្កើតនាវា hydroponic ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកសម្រាប់រុក្ខជាតិដែលកំពុងលូតលាស់។ ៤) ធ្វើការពិសោធន៍លើការដាំដុះកូនរុក្ខជាតិដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច។

ភាពពាក់ព័ន្ធនៃការស្រាវជ្រាវ៖ដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច អ្នកអាចដាំកូនឈើសម្រាប់សួនច្បារ និងគ្រែផ្ការបស់អ្នក។

កម្មវត្ថុនៃការសិក្សា៖ជ្រុងបៃតងនៃថ្នាក់រៀនជីវវិទ្យា។

មុខវិជ្ជាសិក្សា៖សាខានៃ pelargonium និង coleus, គ្រាប់ពូជ petunia ។

សារៈសំខាន់ជាក់ស្តែង៖លទ្ធផលនៃការសិក្សានេះ អាចត្រូវបានប្រើសម្រាប់ការដាំដុះដំណាំសួន និងផ្កាពីគ្រាប់តូចៗ ដែលកម្រដុះក្នុងដីបើកចំហ។

វិធីសាស្រ្តដែលបានប្រើ: ការប្រៀបធៀប ការសង្កេត ការពិសោធន៍។

តើអ៊ីដ្រូប៉ូនិចជាអ្វី?

ពាក្យ "hydroponics" នៅក្នុងភាសាក្រិកមានន័យថា "ទឹកនិងការងារ" ។ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ "hydroponics" គឺជាវិធីសាស្រ្តនៃការរីកលូតលាស់រុក្ខជាតិដោយគ្មានដីដែលក្នុងនោះរុក្ខជាតិទទួលបានសារធាតុចិញ្ចឹមចាំបាច់ទាំងអស់ពីដំណោះស្រាយនៅក្នុង បរិមាណដែលត្រូវការនិងសមាមាត្រពិតប្រាកដ។

ការប្រើប្រាស់អ៊ីដ្រូប៉ូនិចជួយកាត់បន្ថយការចំណាយលើការដាំដុះដី ការការពារពីសត្វល្អិត និងស្មៅ។ ការប្រើប្រាស់ស្រទាប់ខាងក្រោមដែលគ្មានដីអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដាំរុក្ខជាតិបន្ថែមទៀត តំបន់មានកំណត់. ទឹក និងជីត្រូវបានប្រើប្រាស់កាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព ដោយសារការប្រើប្រាស់ម្តងហើយម្តងទៀត។

ផលិតផលបន្លែដែលដាំដុះក្នុងបរិវេណផ្ទះកញ្ចក់មានគុណភាពខ្ពស់ និងមានបរិមាណ nitrate កាត់បន្ថយបើប្រៀបធៀបទៅនឹងបន្លែដែលដាំដុះក្នុងរដូវតែមួយនៅក្នុងផ្ទះកញ្ចក់បែបប្រពៃណី។

2. ប្រវត្តិនៃ hydroponics ។

វាត្រូវបានគេជឿថាវិធីសាស្រ្តគ្មានដីនៃការដាំដុះរុក្ខជាតិគឺជាគំនិតនៃ បច្ចេកវិទ្យាទំនើប. មែនហើយ ទាំងនេះគឺជាបច្ចេកវិទ្យានៃអនាគត ដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍដោយជោគជ័យក្នុងប្រទេសផ្សេងៗគ្នា ប៉ុន្តែគួរចងចាំសុភាសិត៖ ថ្មីគឺល្អ បំភ្លេចចាស់... សួនព្យួរដែលសាងសង់ដោយនេប៊ូក្នេសាសម្រាប់ភរិយារបស់គាត់ គឺសេមីរ៉ាមីស។ ទាំងនេះ សួនផ្ការីកគឺជាអព្ភូតហេតុមួយ មិនត្រឹមតែដោយសារតែពួកគេនៅក្នុងវាលខ្សាច់ដ៏ក្តៅ ហើយភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយនឹងទំហំរបស់ពួកគេ... ពីគណនីសាក្សីតិចតួចបំផុតដែលបានរស់រានមានជីវិតដល់សម័យកាលរបស់យើង យើងអាចសន្និដ្ឋានបានថា ក្នុងន័យសម័យទំនើប បុព្វកាល ប្រព័ន្ធ hydroponic សកម្ម. ជា ស្រទាប់ខាងក្រោមល្បាយនៃផែនដី និងថ្មត្រូវបានគេប្រើ តម្រៀប វារីវប្បកម្ម… ការពិពណ៌នាអំពីរូបមន្ត ដំណោះស្រាយសារធាតុចិញ្ចឹម- ជាអកុសលមិនបានរស់រានមានជីវិត។

ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅក្នុងពេលវេលាដ៏ឆ្ងាយនោះ វិធីសាស្រ្តគ្មានមូលដ្ឋានមិនមែនជាការបង្កើតថ្មីដាច់ខាត... នៅក្នុងសៀវភៅ Sumerian "Epic of Gilgamesh" បុរាណដែលត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាប្រភពសរសេរដំបូងដែលបានឈានដល់សម័យកាលរបស់យើង មានឯកសារយោងទៅលើប្រព័ន្ធបែបនេះ។ ជាការពិតណាស់វាជាការលាតសន្ធឹងប៉ុន្តែ - ពួកគេអាចត្រូវបានគេហៅថា អ៊ីដ្រូប៉ូនិច. មនុស្សដំបូងដែលគិតអំពីរបៀបដែលរុក្ខជាតិចិញ្ចឹមគឺ អារីស្តូត។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយគាត់បានសរសេរការងារដែលគាត់បានព្យាយាមពន្យល់ពីដំណើរការនេះ។ អារីស្តូតបានប្រកែកថារុក្ខជាតិទទួលបានអាហារចាំបាច់នៅក្នុងទម្រង់ចុងក្រោយ (សរីរាង្គរួចហើយ) ដោយប៉ះលើបញ្ហានេះដោយវិធីដែលសារធាតុផ្លាស់ទីតាមដើមរុក្ខជាតិ។ បន្ទាប់មកអស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយ មានការផ្អាកក្នុងការសិក្សាអំពីអាហាររូបត្ថម្ភរបស់រុក្ខជាតិ។ រហូតដល់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រជនជាតិហូឡង់ចាប់ផ្តើមសិក្សាបញ្ហានេះដោយពិសោធន៍ Johann Baptist Van Helmont(១៥៧៥–១៦៤២)។ សាស្រ្តាចារ្យវេជ្ជសាស្ត្រ លោក John Woodward(1665 – 1828) ជាក់ស្តែង គឺជាអ្នកដំបូងដែលអនុវត្ត និងពណ៌នាអំពីការដាំដុះដែលនៅជិតនិយមន័យបំផុត - អ៊ីដ្រូប៉ូនិច . អ្នកដែលបញ្ចប់ការជជែកដេញដោល ហើយហៅស្ប៉ាថាស្ប៉ា គឺជាអ្នកគីមីវិទ្យាអាល្លឺម៉ង់ Justus von Liebig(១៨០៣-១៨៧៣)។ លោកបានមានប្រសាសន៍ដូចតទៅនេះថា៖ «សារពាង្គកាយរុក្ខជាតិ ឬដូច្នេះ សមាសធាតុសរីរាង្គគឺជាមធ្យោបាយនៃអាហារូបត្ថម្ភ និងការថែរក្សាជីវិតរបស់មនុស្ស និងសត្វ។ ប្រភពនៃអាហាររូបត្ថម្ភរបស់រុក្ខជាតិ ផ្ទុយទៅវិញគឺជាធម្មជាតិអសរីរាង្គ។ ដូច្នេះហើយ មូលដ្ឋាននៃគីមីវិទ្យាទំនើបរបស់យើងត្រូវបានបង្កើតឡើង ហើយទិសដៅនៃការអភិវឌ្ឍន៍បន្ថែមទៀតរបស់វាត្រូវបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Liebig ថា "ឥឡូវនេះលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ដីមានជីជាតិ។ និងសមត្ថភាពទ្រទ្រង់ជីវិតរបស់រុក្ខជាតិត្រូវបានបញ្ជាក់ឱ្យច្បាស់ថា "ប្រហែលជាគ្មាននរណាម្នាក់ចង់បដិសេធថាការរីកចំរើនបន្ថែមទៀតក្នុងវិស័យកសិកម្មអាចរំពឹងទុកបានតែពីគីមីសាស្ត្រប៉ុណ្ណោះ"។

ដំបូងវាត្រូវបានគេជឿថា វិធីសាស្រ្តដាំរុក្ខជាតិគ្មានដី- សិទ្ធិផ្តាច់មុខនៃមន្ទីរពិសោធន៍ដែលមានបទពិសោធន៍ នេះអាចជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងចំណោមអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតែប៉ុណ្ណោះ - ជាមធ្យោបាយកម្សាន្ត។

ប្រហែលជាធំបំផុតនៃពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅវិទ្យាស្ថានសូវៀតនៃការរីកលូតលាស់ផ្លែឈើនៅលើគំនិតផ្តួចផ្តើមនៃ "Russian Liebig" - prof ។ D.N. Pryanishnikova. លទ្ធផលសំខាន់នេះ។ អាកប្បកិរិយាវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងជាក់ស្តែងដោយបេសកកម្មប៉ូលរបស់សូវៀតរួចហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 1937 ។ ចាប់តាំងពីឆ្នាំ 1936 ដោយប្រើវិធីសាស្ត្រ អ៊ីដ្រូប៉ូនិចបានចាប់ផ្តើមដាំបន្លែ និងរុក្ខជាតិផ្កាក្នុងផ្ទះកញ្ចក់ក្នុងប្រទេសរបស់យើង។
អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅក្នុងពិភពលោកកំពុងឆ្ពោះទៅរកអ្វី Hydroponics ( វារីវប្បកម្ម HYPERLINK "http://gidroponika.com/" ) ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃអត្ថិភាពពាក់កណ្តាលអត់ឃ្លានទូទៅ (ក្នុងន័យសកល) - អនាគត និង - ជោគជ័យខ្លាំង។ មានក្រុមហ៊ុនជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដែលបាននៅក្នុងទីផ្សារឯកទេសនេះអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។

3. ការផលិតការដំឡើង hydroponic

បទពិសោធន៍លេខ 1 ។

វាត្រូវបានគេសម្រេចចិត្តដាំសម្ភារៈដាំ pelargonium ដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការប្រៀបធៀប យើងបានយកស្រទាប់ខាងក្រោមបីប្រភេទ៖ ដីឥដ្ឋដែលបានពង្រីក ដីឥដ្ឋ និងដីឥដ្ឋធម្មតា។ គោលដៅនៃការពិសោធន៍នេះ៖ ដើម្បីកំណត់តួនាទីរបស់ដីក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍រុក្ខជាតិ។

ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តធ្វើការស្រាវជ្រាវ និងធ្វើការដំឡើង hydroponic ដោយដៃរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់ (ឧបសម្ព័ន្ធទី 1)។

សម្រាប់រឿងនេះខ្ញុំបានយកធម្មតា។ ដបប្លាស្ទិកហើយកាត់ផ្នែកខាងក្រោមរបស់ពួកគេ។

បង្វែរដបកាត់ដោយដាក់រន្ធថ្មីមួយ ខ្ញុំបានដំឡើងវានៅផ្នែកខាងក្រោមកាត់ ដូចជានៅក្នុងថាសដែលមានស្ថេរភាព។ ដើម្បីខ្យល់ប្រព័ន្ធឫស ខ្ញុំបានប្រើ awl ដើម្បីធ្វើរន្ធជាច្រើននៅជិតដោត។

ខ្ញុំបានដាក់ពន្លក pelargonium ថ្មីៗនៅក្នុងដីឥដ្ឋដែលបានពង្រីក, peat និងដី។ កប៉ាល់រីកលូតលាស់ទាំងអស់ត្រូវបានផលិត នៅផ្លូវតែមួយដែលត្រូវបានពិពណ៌នាពីមុន។ តាមរយៈការអនុវត្តការពិសោធន៍នេះ យើងប្រថុយជីវិតអ្នករត់គេចខ្លួនរបស់យើងយ៉ាងខ្លាំង។ នៅដើមនិទាឃរដូវរុក្ខជាតិមិនចាក់ឬសបានល្អទេ ព្រោះនៅក្នុងបន្ទប់ជីវវិទ្យាមានសីតុណ្ហភាពពី 13 0 ដល់ 16 0 C។ បន្ទាប់ពីរយៈពេលប្រាំពីរថ្ងៃក្នុងការដំឡើង hydroponic រុក្ខជាតិទាំងអស់មានអារម្មណ៍ល្អណាស់។ បន្ទាប់ពីចុងសប្តាហ៍ រុក្ខជាតិនៅក្នុងដីបានផ្តល់ស្លឹកពិតៗ ប៉ុន្តែការដំឡើង hydroponic មិនឃើញមានការផ្លាស់ប្តូរទេ ដីនៅលើកំពូលគឺស្ងួត។ យើងបានដកពន្លកចេញពីស្រទាប់ដីឥដ្ឋដែលបានពង្រីក ហើយសង្កេតមើលរូបរាងនៃឫសតូចៗ។ មិនមានសញ្ញានៃការរលួយទេ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ រុក្ខជាតិដែលដាំដោយ hydroponically លូតលាស់ដោយគ្មានដីដែលយើងធ្លាប់ស្គាល់។ រោងចក្រនេះមានអារម្មណ៍ល្អបំផុតនៅក្នុងស្រទាប់ខាងក្រោម peat ។ សូម្បីតែនៅសីតុណ្ហភាពទាបសម្រាប់ដំណុះឫសបានលេចឡើងក្នុងមួយសប្តាហ៍។

បទពិសោធន៍លេខ 2(ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ២)

ដើម្បីឱ្យពន្លកខ្លីចេញជាឫស ខ្ញុំបានធ្វើការរៀបចំអ៊ីដ្រូប៉ូនីកជាលើកទីពីរ។

យកសូលុយស្យុងដែលមានជាតិសំណើម ការវេចខ្ចប់ទឹកដែលប្រើរួច ពែងប្លាស្ទិកពីរ កប្បាសមួយ និងកន្ត្រៃ។

2) នៅក្នុងការវេចខ្ចប់ទឹក កាត់រន្ធចំនួនពីរតាមអង្កត់ផ្ចិតនៃពែងផ្លាស្ទិច ដើម្បីដំឡើងពែងនៅក្នុងពួកគេ។

៣) ខ ពែងប្លាស្ទិកធ្វើរន្ធមួយដើម្បីដំឡើង wick នៅក្នុងនោះ។

4) ធ្វើក្រវ៉ាត់ប្រវែង 10 សង់ទីម៉ែត្រ ចងខ្សែនៅចុងម្ខាង និង

បញ្ចូលវាទៅក្នុងរន្ធនៅក្នុងពែង។ យើងបញ្ចូលពែងដែលបានបញ្ចប់ទៅក្នុងរន្ធនៅក្នុងប្រអប់។

5) ចាក់ដីឥដ្ឋដែលបានពង្រីកនិង peat ចូលទៅក្នុងពែង។ ដោយប្រុងប្រយ័ត្នបញ្ចូលពន្លក coleus ស្រស់ចូលទៅក្នុងពែង។

6) បំពេញតាមរន្ធ ដំណោះស្រាយសារធាតុចិញ្ចឹមការវេចខ្ចប់ទឹកផ្លែឈើ។

បន្ទាប់ពីមួយសប្តាហ៍យើងសង្កេតឃើញការកើនឡើងនៃប្រវែងនៃពន្លក។ មិនមានសញ្ញានៃការរលួយទេ។ នៅពេលស្រង់ចេញ យើងឃើញឫសថ្មីពីរនៅលើពន្លក។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖ពន្លកខ្លីនៃរុក្ខជាតិក្នុងផ្ទះអាចត្រូវបានដាំដុះយ៉ាងងាយស្រួល hydroponically សូម្បីតែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌមិនអំណោយផលខ្លាំងណាស់នៅក្នុងបន្ទប់ត្រជាក់មួយ។

បទពិសោធន៍លេខ 3

ការដំឡើង hydroponic ទីបីត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ការរីកលូតលាស់សម្ភារៈដាំពីគ្រាប់ពូជតូចៗដែលមិនដុះលូតលាស់បានល្អនៅក្នុងដីបើកចំហ។ ខ្ញុំធ្វើការដំឡើងនេះពីប្រអប់ផ្លាស្ទិច អេប៉ុងឡាន និងទឹកសារធាតុរ៉ែ។ (ឧបសម្ព័ន្ធលេខ ៣)

ចាក់ទឹកសារធាតុរ៉ែចូលក្នុងប្រអប់ផ្លាស្ទិច។ ដាក់អេប៉ុងនៅក្នុងប្រអប់ហើយប្រោះគ្រាប់ពូជ petunia តូចៗនៅលើកំពូល។ ដើម្បីបង្កើត microclimate អំណោយផលយើងគ្របដណ្តប់ប្រព័ន្ធជាមួយនឹងខ្សែភាពយន្តតោងស្តើងនៅលើកំពូល។ យើងដំឡើងប្រព័ន្ធនៅលើ windowsill ។ បន្ទាប់ពីបីថ្ងៃយើងសង្កេតឃើញគ្រាប់ពូជពន្លក។ អត្រាដំណុះ - 100% ។ ពេលវេលាដំណុះនៅក្នុងប្រព័ន្ធ Hydroponic មានការថយចុះយ៉ាងខ្លាំងបើធៀបនឹងដំណុះក្នុងដីបើកចំហ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន៖នៅក្នុងការរៀបចំ hydroponic អ្នកអាចដាំគ្រាប់ពូជតូចៗនៃរុក្ខជាតិផ្កាហើយផ្ទេរវាទៅដីបើកចំហ។

សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។ សេចក្តីសន្និដ្ឋាន។

ពេលធ្វើការស្រាវជ្រាវ ខ្ញុំបានរកឃើញ៖

នៅពេលដាំរុក្ខជាតិនៅផ្ទះអ្នកអាចប្រើ hydroponics ដោយជោគជ័យជាពិសេសក្នុងរដូវរងារនៅពេលដែលអាហាររូបត្ថម្ភគួរតែមានកម្រិតមធ្យមហើយការហួតមិនគួរខ្ពស់ទេ។

នៅពេលដាំសម្ភារៈដាំផ្កានៅផ្ទះអ្នកអាចប្រើ hydroponics ដោយជោគជ័យ។

ដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច អ្នកអាចដាំសម្ភារៈដាំពីគ្រាប់តូចៗ ដែលដុះលូតលាស់លឿនជាងដីបើកចំហ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាង។

ដោយប្រើអ៊ីដ្រូប៉ូនិច អ្នកអាចដាំផលិតផលដែលមិនប៉ះពាល់ដល់បរិស្ថានពេញមួយឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នានោះវិធីសាស្ត្រ Hydroponics គឺ "capricious" ជាងវិធីសាស្រ្តដី។

វិធីសាស្រ្ត Hydroponics គឺសន្សំសំចៃជាងក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការប្រើប្រាស់ទឹកដោយរុក្ខជាតិ។

ខ្ញុំបានដំឡើងវាដោយពិសោធន៍:

1) នៅពេលដែលដាំរុក្ខជាតិ hydroponically ពួកវាលូតលាស់មានសុខភាពល្អ និងលឿនជាងនៅក្នុងដី។

2) ឫសរុក្ខជាតិមិនស្ងួត និងទទួលបានអុកស៊ីសែនគ្រប់គ្រាន់។

3) បញ្ហាដូចជាសត្វល្អិតដីនិងជំងឺបាត់;

វិធីសាស្រ្ត Hydroponics នៅផ្ទះសមនឹងទទួលបានកន្លែងសំខាន់មួយក្នុងចំនោមវិធីសាស្រ្តដាំដុះផ្សេងៗទៀត។ រុក្ខជាតិដែលដាំដុះដោយដៃរបស់អ្នកផ្ទាល់ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវបរិស្ថានវិទ្យានៃផ្ទះរបស់អ្នក។

បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ

Vakhmistrov D. "រុក្ខជាតិគ្មានដី", ទីក្រុងម៉ូស្គូ; "អក្សរសិល្ប៍កុមារ" ឆ្នាំ 1961

Zeltser E. "Hydroponics for amateurs", Moscow; "Spike", ឆ្នាំ 1965

rostok.fansportal.ru › អ៊ីដ្រូប៉ូនីកា-eto-សាមញ្ញ/

fermer.ru›forum/zakrytyi-grunt… អ៊ីដ្រូប៉ូនីកា/52284

អ៊ីដ្រូប៉ូនីកា.com ›content/section/9/237

u-woman.ru › អ៊ីដ្រូប៉ូនីកា.htm

ឧបសម្ព័ន្ធ ១