Hogyan tanítsuk meg a gyermeket jól diktálni? Hozzáértő írás: hogyan neveljünk kiváló tanulót

29.09.2019

Az iskolás gyerekek írásbeli beszédzavarának problémája mindig aktuális marad, mind a szülők, mind a tanárok számára. általános osztályok. A bemutatott ajánlások segítenek az érdeklődőknek abban, hogy minden lehetséges segítséget megadjanak azoknak a gyerekeknek, akiknek írási problémái vannak, például nem fejezik be a szavakat, hiányoznak a betűk egy szóból, vagy hiányoznak szavak egy mondatból.

Nem titok, mit utóbbi időben az olyan „szűk szakemberek” száma, mint logopédus tanár V középiskolák jelentősen csökkent. Nem kevesebb azonban a logopédiai segítségre szoruló gyerekek száma.

De nem minden szülő tudja fizetni a magánlogopédus szolgáltatásait. A második tanulmányi év végén a gyermek záró diktálást ír. A levélben elismeri nagy számban tipikus hibák: a szavak végződései nem fejeződnek be, a mássalhangzók hiányoznak, amikor összeérnek, a szavak hiányoznak a mondatból.

Hogyan lehet segíteni egy gyereknek?

1. A szó hangösszetételén és a szó szótagszerkezetén dolgozunk:

határozza meg a hangok számát a szavakban (keret, autó, mák stb.);
elválasztjuk a hangokat a szavaktól;
határozza meg a magánhangzók és mássalhangzók számát egy szóban;
csak magánhangzókat nevezünk, csak mássalhangzókat;
következetesen kiemeli a hangokat a szóban;

A szavakat egy bizonyos sorrendben választjuk ki a szótagszerkezet összetettségének megfelelően (A.K. Makarova osztályozását használjuk). A szavak összetettebbé válnak mind a szótagok számának növelésében, mind a szótag összetettségéhez képest (nyitott és zárt, előre és hátra, szótag mássalhangzó-csoporttal és anélkül):

Két nehéz szavak nyitott szótagok (rama).
Nyitott szótagokból készült három szótagos szavak (autó).
Egytagú szavak (mák).
Két szótagú szavak -val zárt szótag(bimbó).
Kétszótagos szavak mássalhangzók csoportjával a szó (alak) közepén.
Három szótagos szavak zárt szótaggal (folyosóval).
Zárt szótagokból készült kétszótagos szavak (barbos).
Három szótagos szavak mássalhangzó-csoporttal (ajándékok).
Három szótagos szavak mássalhangzó-csoporttal és zárt szótaggal (tűzijáték).
Három szótagos szavak két mássalhangzó-csoporttal (cuki)
Egyszótagú szavak mássalhangzók csoportjával a szó elején vagy közepén (tábla), (bölény).
Kétszótagos szavak két mássalhangzócsoporttal (nyomvonal).
Három szótagos szavak mássalhangzók csoportjával a szó elején és közepén (ugrókötél).
Nyitott szótagokból készült többszótagú szavak (telefon). E terv szerint dolgozva a logopédusnak figyelembe kell vennie a gyerekek kiejtési képességeit, céljait, az óra előtt álló feladatokat, az éppen tanult hangot és a szókincsfejlesztéssel kapcsolatos témákat.

2. Fejlesztjük a hangok következetes elkülönítésének és kombinálásának képességét a különböző szótagszerkezetű szavakban.

A következő gyakorlatokat ajánljuk:

Egy hang hiányzik a szavakból. A gyermeknek ki kell találnia, melyiket, és el kell gondolkodnia azon, hogy lehet-e különböző jelentésű szavakat kapni különböző hangok beillesztésével.

Vol... , ...uby, ...rac, mi...ka, ...ochka, kry...a, ...ilet, bu...ka, ba...an.

A szavakat egy hang megváltoztatásával alakítjuk át.

Minden szóból kizárunk egy hangot, hogy új szót alkossunk. Például: egy maroknyi vendég.

Pajta, kacsa, posta, hasadék, szúrás, bölény, kasza, sötétség, ezred, horgászbot, farkas, nevetés, szarvas, kullancs, rekedt, kagyló, jégeső, szarvasmarha, tetszésed szerint, festék, asztal, hőség, baj, képernyő.

Minden szóhoz hozzáadunk egy hangot, hogy új szót hozzunk létre. Például: vakondszáj.

3. Ha sok befejezetlen szó van a diktálásban, akkor gyakorlatokat ajánlunk a szavak kiegészítésére.

Nagyon hasznos a csatlakozás kinesztetikus kontroll. Minden kimondott szót ujjunkkal „kopogtatunk” az asztalon. Ebben az esetben meg kell követelnie a szavak végének egyértelmű kiejtését.

Sasha színes___ ceruzát vásárolt.
A kertek és a mezők zöldebbek___.

A következő gyakorlat csak a befejezések diktálása lesz:

„színes — ———— ó,
zöldellj ——————jut.”
A tél hideg, a nyár pedig...
Csak a végét írjuk. Milyen tető? Háromszög alakú - ———— ah.

4. Ellátási szinten dolgozunk.

Auditív és grafikus diktálást kínálunk.

Az auditív diktálások növelik a hallási memória mennyiségét. A gyerekek nagyon élvezik az auditív diktálást. A srácok próbálnak tudatosan emlékezni a mondatra. Játszhatsz a gyerekekkel: nevezd meg a második szót, az utolsót stb.

Mielőtt leírnánk egy mondatot, célszerű grafikus diagramot készíteni róla, pl. jelezze a mondat elejét, majd az összes szót - külön sorokkal.

Hasznos szisztematikusan beépíteni a szövegek másolására, valamint a versek és rövid szövegek emlékezetből történő írására vonatkozó gyakorlatokat.

A diktátumokat életkor és tananyag szerint választjuk ki.

Sataeva N.V.,
logopédus tanár

A beszédhibák mindig észrevehetők, különösen az írásbeliek. Ha pedig megértéssel észlelünk egy matematikai hiányosságot, akkor a gyengébb műveltség felháborodást, sőt nevetségessé tesz. Miért találják egyesek könnyűnek a hibamentes írást, míg mások a helyesírással küszködnek? Minden a diák hibája? Lehet-e neki segíteni? Hogyan tanítsuk meg a gyereket helyesen írni, hogy felnőtt élet az írás mestere maradt?

Az írástudás tanítása – legyőzhető-e a diszgráfia?

A statisztikák szerint tízből hét iskolás hibásan ír, tízből három alsó tagozatos iskolások diszgráfiában szenved.

A diszgráfia sok bosszúság és méltánytalan szemrehányás oka lesz. Lehet, hogy a diszgráfiára fogékony gyerek mindenkinél jobban ismeri a szabályokat, de nem tudja használni őket.

A kompetens írás tanításának egységes fronton kell lennie: az iskolában, otthon és esetleg logopédussal. Egy hozzáértő tanár vagy egy jó logopédus még a diszgráfiát is legyőzheti középiskola. De még otthon, egyedül is lehetséges, ha nem teljesen megszabadulni tőle, de legalább csökkenteni a hatását. Mit tehetnek a szülők azokkal a gyerekekkel, akiknek sok az írási hibájuk?

Sétáltassa gyermekét, ne tartsa otthon. Aktív játékok-on friss levegő Telítik az agyat oxigénnel, növelik a baba teljesítményét, és teljes pihenést biztosítanak számára.
IN óvodás korú hadd játsszon a gyerek, az intenzív fejlesztést halassza későbbre. A játék megtanítja a gyermeket a szabályok betartására, önuralomra és fegyelemre.
Ugyanezen okból küldje el gyermekét táncórára vagy sportolásra. Kivéve erős akaratú tulajdonságok, a sport fejleszti a koordinációt, ami rendkívül pozitív előfeltétele a műveltségtanításnak.
Tedd könnyű a babának a nyak és a fej hátának masszázsa, ez tehermentesíti a gerincet, aktiválja a véráramlást és az agyműködést.

Hogyan tanítsunk meg egy iskolást helyesen írni? A diszgráfiás gyerekek szüleinek vigasztalására ez a „helyesírási baj” korrigálható. Fontos, hogy időben forduljon szakemberhez, és rendszeresen gyakoroljon. A szülők képesek lesznek-e maguk legyőzni a diszgráfiát? Ha arról beszélünk a diagnózisról, akkor szakember segítsége szükséges. Hogyan lehet felismerni a súlyos jogsértéseket a gyermek írott beszédében? Néhány jel erre utal...

A diszgráfia jelei analfabéta írásban

A diszgráfiás gyerekek nem szeretnek írni. Jegyzetfüzeteik hanyagak, kézírásuk folyamatosan változik: a rossztól a teljesen olvashatatlanig. Ha nem javítja ki, ez a rendellenesség az írásbeli komplexusok és nehézségek okozója lesz (vizsgák során, munkahelyen, otthon). Eközben a betegség még egy értelmiségit is érinthet - az okos, fejlett gyerekek gyakran teljesen tehetetlennek bizonyulnak, ha egy üres papírlapot és egy golyóstollat tesznek eléjük:

A füzetek hibái ismétlődnek, sok van, bár a gyerek szorgalmasan tanulja a szabályokat.
A tanulónak rossz a kézírása, összekeveri a betűket, rossz irányba írja, pótolja, plusz dolgokat ír.
A diszgrafikus személy kézírása függhet hangulatától és közérzetétől.
Minden „írott” hiányosság ellenére a diszgrafikusokkal rendelkezők jól tudnak rajzolni.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket hibák nélkül írni? Fontos megjegyezni, hogy a digráfia és a diszlexia (a diszgráfiát gyakran kísérő olvasási zavarok) okai különbözőek lehetnek - a pedagógiai hanyagságtól (és itt kizárólag a szülők okolhatók) a genetikai sajátosságokig. Amint látható, a diák egyik esetben sem hibás, ezért segítségre van szüksége, nem érdemel szemrehányást és hibáztatást.

Lehet, hogy a baba egyszerűen nem akar tanulni, esetleg nem érdekli. És akkor szükség van egy alternatívára. Egy unalmas tankönyv sikeresen helyettesít egy lenyűgöző kézikönyvet, például G. Granik „Helyesírás titkait”, ahol a szabályokat konszolidációs feladatokkal kombinálják. Állíts fel egy játékiskolát valódi attribútumokkal: kis táblával, krétával, apró füzetekkel és naplókkal.

Helyes írás: hogyan lehet legyőzni a hibákat

Ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket helyesen írni, meg kell értenie, hogyan zajlik az írási folyamat, és milyen gondolkodási tulajdonságokat kell fejleszteni:

Kézi memória – ez a tényező a motoros memórián alapul. Miután többször leírt egy nehéz szót, a tanuló megjegyzi, és automatikusan, gondolkodás nélkül megjegyzi a helyesírást.
A fenti szabállyal kapcsolatban felmerül egy második előfeltétel: nem szabad hibázni. Miután legalább egyszer leírtunk egy hibás szót, kijavítjuk a memóriában. Legközelebb szinte biztosan ugyanazt a hibát követjük el. Ha egy diák nem tud egy szót írni, jobb, ha feltesz egy kérdést, vagy belenéz egy könyvbe.
A hallás, nevezetesen a beszédhangok megkülönböztetésének, jellemzőik meghatározásának és a szabályokhoz való társításának képessége az írástudás egyik fő feltétele.
Az ortográfiai artikuláció, az öndiktálás, egy szó kiejtése úgy, ahogy írják, egyszerre többféle emlékezetet használ: auditív, artikulációs (motoros), ortográfiai. Emellett a gyermek megtanul döntéseket hozni, és edzi az írásbeli íráskészségért felelős agyi folyamatokat. Ugyanez a technika használható az órákon, csak suttogva kell kiejteni.
A megjegyzésekkel ellátott levél a helyes írás legmagasabb szintű műrepülése. Írás előtt a tanuló elmagyarázza, hogy milyen szabályt fog alkalmazni. Ez a gyakorlat a helyesírási készségeket teljes automatikussá teheti.

A hozzáértő írás tanításának szokatlan módszerei

Hogyan tanítsuk meg a gyereket hibák nélkül írni? Próbáljon meg vele dolgozni, de ne ültesse le az íróasztalához, hanem kínáljon neki valami érdekeset és szokatlant.

Naponta 5-10 percig (középiskolában kb. 15 perc) hagyja, hogy a gyerek olvasson „mint egy külföldi” - szótagról szótagra, kiemelve a hangsúlyos magánhangzót, kiejtve úgy, ahogy írva (kO-rO'-va ment a rét YEst tra-vU'). Az olvasás üteme fokozatosan gyorsul.
Nyomtass ki egy helyesírási szótárat (a tankönyv végén megtalálod), és az „idegen” olvasmányba foglalj bele másfél-két tucat szóból álló rövid szövegrészt.
Hetente néhányszor írj diktálást 5-7 szókincsből. Kérje meg gyermekét, hogy ellenőrizze a munkáját, és még osztályzatot is adjon.
Nyomtasson ki nagy betűkkel egy részletet a klasszikusokból - Bunin, Tolsztoj, Ushinsky. Adjon gyermekének filctollat, jelölőt, piros tollat, korrektort – hagyja, hogy ma áthúzza az összes O betűt a szövegben, legközelebb – U stb. Változtassa meg a „munkaeszközöket”, adjon megvalósítható feladatokat - így fenntartja érdeklődését a játék iránt, edzi a figyelmet és a kitartást.
A fent leírtak szerint elkészítjük a nyomatokat. Az egyik hétvégén egy kisiskolást kérünk meg a következő feladat elvégzésére: olvass; írd le, beszélj előre nehéz szavak szótagok 2-3 alkalommal; ellenőrizze magát (mivel ez a feladat meglehetősen hosszadalmas, kis szövegeket vesznek át a másoláshoz).

A klasszikusok mellett vannak modern kézikönyvek, amelyeket tapasztalt szerzők fejlesztettek ki a gyermekek műveltségének javítására:

gyűjtemények: Uzorova O.
helyesírási „problémák”, Akhremenkova L.
könyv „Szövegek a csaláshoz, 2. osztály”
tankönyv „Próbacsalás 1. osztály”, Ushakova O.
segédeszközök Shklyarova T.

Van a családjában kiváló tanuló? - Ez a felnőttek jelentős érdeme. A tantárgy legmagasabb pontszáma a szülői munka értékelése is. De ne csüggedj, ha az első osztályos gyereked nem indul túl jól, és egy kicsit lemarad a távolban. Szinte minden szabálysértés korrigálható, a lényeg, hogy erre törekedjünk és céltudatos csapat legyünk!

A diktálás a leggyakoribb módszer a gyermekek írástudásának tesztelésére. De az orosz nyelvvel kapcsolatos ilyen munka mindig nagy pszichológiai terhet jelent. Gyakran még a felnőttek sem tudnak megbirkózni a feladattal!

Bár a szöveget a feldolgozott anyag figyelembevételével állították össze, a gyerekek még mindig hibáznak. És ez még azokkal a diákokkal is megtörténik, akik idáig nagyon jó nyelvtudásról tettek tanúbizonyságot. És ez azért történik, mert a szülők és a tanárok mulasztásokat követnek el az írás-olvasás egyik fontos területén, és nem mindig tudják, hogyan tanítsák meg a gyermeket helyesen, hiba nélkül diktálni.

Mire kell figyelni

Ahhoz, hogy a hallgató teljesen felkészült legyen a diktálásra, szükséges:

A motoros készségek teljes birtoklása. A szokások és az olvashatóság idővel kialakul a rendszeres testedzés eredményeként. Ha még nem alakult ki a hozzáértő és olvasható írás készsége, akkor nincs értelme az írástudatlan írásért szidni! E készség mögött a tanár többlépcsős és hosszú távú munkája húzódik meg.
Óvatos odafigyelés a szavakra. A tanulók fokozatosan megtanulják a különféle szótárak használatát (etimológiai, magyarázó, helyesírási) és megértik, hogyan kell helyesen elhelyezni az ékezeteket és. A szövegek tankönyvből vagy tábláról jegyzetfüzetbe való rendszeres másolása segíti a figyelmesség edzését.
Helyesírási éberség vagy a hibás helyesírás vizuális észrevételének képessége. A mondatok helyesírási elemzése és speciális feladatok a betűk vagy a hiányzó betűk megjegyzésével segíthetik ezt a gyerekeket.
A stressz leküzdésének képessége. Ezt több hónapos képzés és önmagadon végzett munka során sajátítják el. Még a felnőttek sem mindig tudják, hogyan kell megbirkózni a szorongással!

A pszichológiai aspektus nagymértékben befolyásolja a műveltséget és a figyelmet. Ha a baba aggódik, nem tud az adott feladatra koncentrálni - minden korábban megszerzett tudás egyszerűen eltűnik a fejéből! Jól segít benne pszichológiai felkészítés diktálások bevezetése a napi tanórai tevékenységekbe, valamint egy-két nappal korábban értesítés a közelgő tesztekről.

Hogyan segíthetsz otthon

Emlékezni kell rá

Az anyukáknak először is meg kell érteniük, hogy nem szakértők! Ezért tudatlanságból megengedhetik végzetes hiba a műveltség és a helyes írásmód kialakításában.

Ha gyermeke bizonyos nyelvi nehézségeket tapasztal, akkor logopédushoz kell fordulnia, hogy teljesen megszüntesse az olyan rendellenességeket, mint a diszgráfia és a diszlexia. A szülők nem tudják egyedül gyógyítani vagy kijavítani az írásbeli és szóbeli beszéd megsértését.

Logopédus látogatása és a diszgráfia kizárása után arra a következtetésre juthatunk, hogy a gyermek egyszerűen lemarad társaitól (vagyis a tanulási folyamat elkezdődött). Ezért egy ilyen helyzetben a legjobb megoldás Speciális végzettséggel rendelkező oktatóhoz fordul.

Ha a szülők bármilyen okból úgy döntenek, hogy megtagadják az oktatói szolgáltatást, figyelembe kell venniük a következő szabályokat:

A diktálás nem mindennapi tevékenység, hanem a tudás próbája. Nem zaklathatja velük a fiát vagy lányát!
Minden osztályhoz vannak memorizálásra ajánlott szavak. Ellenőrizheti őket orosz nyelvtanáránál, vagy saját maga is megkeresheti a tankönyvben. Az oldalakon speciális keretekkel kiemelve, vagy a könyv végén listában szerepelnek.
Ahhoz, hogy a diktálás hasznos legyen, tartalmaznia kell az adott osztályban való tanulásra ajánlott szavakat! Jobb, ha a szülők speciális gyűjteményt vásárolnak, amely kész szövegeket tartalmaz a szükséges szavakkal.
A diák érdeklődésére használhatja kedvenc könyveinek szövegeit. Ez egyfajta jutalom lesz a szorgalomért.
Hasznos, ha többször lediktálunk olyan szövegeket, amelyekben durva hibák vannak. Ebben az esetben a különösen nehéz szavakat külön kell figyelembe venni - kártyákra írva, későbbi helyesírási elemzéssel.

Ideális esetben a következő algoritmust követjük:

a szavakat tanulmányozzák, mindegyiket lassan hangosan kimondják;
ezeket a szavakat tartalmazó kifejezéseket ír le, vagy hiányzó betűket ír be;
a kifejezéseket diktálás alatt írják (a gyermek hangosan kiejtheti vagy kommentálhatja a levelet);
Végre egy végső diktálás történik a hibák elemzésével, majd egy másik, de értékelés céljából.

A szülőknek meg kell érteniük, hogy nem minden gyerek tanul egyformán. Valaki hónapokkal később eljut a tesztfeladathoz. És ez teljesen normális! Fiatal tanítványát nem lehet szidni vagy szemrehányást tenni hibáiért. Tegyék ezt a tanárok. A gondoskodó szülőknek pedig mindenekelőtt képesnek kell lenniük arra, hogy érdeklődjenek és támogassák az új ismeretek fejlesztését.

Sziasztok kedves szülők. Ma megtanulja, hogyan taníthatja meg gyermekét a diktálás helyesírására. Ebben a cikkben megvizsgáljuk, hogy mi befolyásolhatja a rossz eredményt, és hogyan kell felkészülni a közelgő munkára.

Diktálás - mi az

A gyerekek diktátumokat írnak, hogy a tanár ellenőrizze a megszerzett ismeretek asszimilációját a nyelven, különösen az orosz nyelven. Vannak általánosan elfogadott követelmények:

a tanár által felolvasott szöveg diák általi reprodukálása füzetben;
A gyermek minden mondatot háromszor hall: először a megismerés kedvéért és azért, hogy ez vagy az a szabály felbukkanjon a memóriában, másodszor az íráshoz, harmadszor pedig az ellenőrzéshez;
a színvonalas dolgozat megírásához a tanulónak képesnek kell lennie a tanult szabályok írásbeli alkalmazására, valamint az írásjelek felismerésére, figyelembe véve a tanár intonációját;
miután a tanár befejezte a teljes szöveg elolvasását, a gyerekek lehetőséget kapnak arra, hogy újra elolvassák, amit írtak, és ha van ilyen, javítsanak.

A gyenge eredményeket befolyásoló tényezők

A szülőknek meg kell érteniük, hogy a diktálás megterhelő lehet a gyermek számára, mert a gyerekek aggódhatnak amiatt, hogy elkövetik a legkisebb hibákat is, de még sok munka vár rájuk. Azonban emlékeznie kell arra, hogy a diktálások be iskolai tananyag a lefedett anyag figyelembevételével kerülnek kiválasztásra. Nem mindig, még a kiváló tanulók sem tudnak teljesen megbirkózni a tesztfeladatok megírásával. Nagyon valószínű, hogy gyermeke rossz osztályzatot kap. Mi befolyásolhatja ezt?

A gyermekpszichológia jellemzői. Amikor felmerül a kérdés, hogyan tanítsuk meg a gyermeket diktálásra, figyelembe kell venni gyermeke hajlamát a diktálásra. stresszes helyzetekés az ezek leküzdésének képessége. Vannak esetek, amikor egy gyerek, aki ismeri a szabályokat, annyira aggódik, hogy nem tud koncentrálni, és elköveti a legostobább hibákat. Annak érdekében, hogy gyermekét felkészítse a közelgő feladatra, a lehető leggyakrabban szimulálnia kell az iskolai diktálást otthon. Ha lehet hozni az utód barátait, ültesse őket a közelbe, és adjon nekik egy, az iskolaihoz hasonló feladatot. Így a leckében a gyereknek sokkal könnyebb lesz túlélni a diktálást. Ráadásul néhány gyerek aggódik amiatt, hogy nem fog megbirkózni, és megkapják rossz minősítés. Magyarázd el gyermekednek, hogy nem fogod szidni vagy megbüntetni a rossz jegyekért.
Gyenge helyesírási tudatosság. Ahhoz, hogy a gyerekek jobban tudjanak diktálni, fejleszteni kell ezt a készséget. Ebből a célból különféle gyakorlatokat végeznek, például olyan feladatokat, amelyekben hiányzó betűket kell kitölteni, vagy egy másik gyermek vagy egy hibás diktátumot előre író anya által elkövetett hibák elemzését.
Ne felejtse el, hogy nem minden gyerek ír ugyanolyan sebességgel. Ismertek olyan esetek, amikor rossz a diktálás eredménye, mert a gyereknek nem volt ideje leírni a tanár által olvasottnak a felét sem. Ha tudja, hogy gyermeke nem rendelkezik jó motoros készségekkel, oktatnia kell őt. Adj neki gyakrabban otthoni diktálást. Ezenkívül az ilyen gyerekeknek képesnek kell lenniük arra, hogy azonnal alkalmazzanak egy szabályt a szavakra, hogy ne vesztegetik az időt arra, hogy gondolkodjanak arról, hogyan kell helyesen írni ezt vagy azt a szót.
Gyakorold a gyermek megismertetését különböző szavakkal, így gyorsabban és jobban írhat tesztmunkákat. Ebből a célból megengedheti a szövegek átírását, különösen, ha a gyermek magyarázó vagy helyesírási szótárral foglalkozik.

Alapvető módszerek

Annak érdekében, hogy ez szükséges különös figyelmet figyeljen a szabályok elsajátítására és ennek a készségnek a elsajátítására a gyerekekkel másodiktól negyedik osztályig. Ezt az időszakot tartják a legkedvezőbbnek az ismeretek bővítésére. Ha felmerül a kérdés, hogyan lehet megtanítani a gyermeket diktálásra a 2. osztályban, akkor többféleképpen járhat el.

Gyakorold otthon az ilyen típusú munkák írását.
Adjon a gyermeknek további gyakorlatokat, figyelembe véve a tanulmányozott szabályokat.
Lehetővé teszi a szöveg átírását egy könyvből, lehetőleg olyanból, amely tanulmányozandó szókincseket vagy helyesírásokat tartalmaz.
A gyermek minél gyakrabban olvasson, lehetőleg hangosan. Így mind a vizuális észlelés, mind a hallás működni fog.
Tanulj játszva. Felírhatja a szabályokat vagy a szókincs szavakat külön kártyákra, és felakaszthatja őket a gyermekszobába. Most kérje meg őt, hogy magyarázza el, mi van erre vagy arra a kártyára.
Diktáljatok egymásnak néhány mondatot felváltva, most cseréljetek füzeteket és ellenőrizzék. A gyermek biztosan élvezni fogja, hogy tanárnak érzi magát.
Motiváció. Fontos, hogy magyarázza el gyermekének, miért van olyan szükséges az írástudás és a helyesírás.

Felkészülés a közelgő munkára

Ahhoz, hogy megértsük, hogyan tanítsuk meg a gyermeket a diktátumok hibamentes írására, figyelembe kell venni az otthoni felkészülés lehetőségét.

A tanárt előre figyelmeztetik, hogy a következő leckét érinti próbamunka. A tanár a következő témáról is tájékoztat. Ha gyermeke figyelmes és leírja, könnyebben készülhet fel a soron következő munkára. Ha „tanítványa” elfelejtette ezt megtenni, lapozhat a tankönyv előző bekezdései között. A diktátumokat vagy az utolsó néhány témakörben írják, vagy az egész félévre vagy évre. Ha nagyon aggódik, felveheti a kapcsolatot a tanárral, és tisztázza, hogy mely helyesírási mintákra fog összpontosítani a következő diktálás.

Ha minden probléma megoldódott, folytassa a következőkkel:

ismételje meg a szabályokat gyermekével;
példákat elemezni a témában;
hagyja, hogy gyermeke önállóan válasszon több lehetőséget a vizsgált szabállyal;
Diktáljon négy-öt mondatot a gyermeknek, hogy emlékezzen, milyen típusú munkával fog foglalkozni;
ismételje meg a tanult szókincs szavait;
adjon fiának vagy lányának olyan feladatot, mint amilyet az órán kapnak, miután maga a diktálás megírta;
most eljött az ideje, hogy tanulmányozzuk a gyermek által elkövetett hibákat, és elemezzük azokat;
A szülők feladata, hogy különös figyelmet fordítsanak a gyermek számára nehéz pillanatokra, ezeket nem kell kihagyni;
Azt is felajánlhatja, hogy szó szerint néhány mondatból másol le egy szöveget, csak válasszon olyat, amely az általa ismert helyesírási mintákat tartalmaz;
másoláskor a gyereknek kommentálnia kell, hogy miért így ír, és nem másként, vagyis hangosan reprodukálnia kell a szabályokat;
Emlékeztesd gyermekedet, hogy hanyag írás és piszkos javítások miatt is csökkenhet az osztályzat. Mutassa meg, hogyan lehet ceruzával gondosan áthúzni egy szó hibáját, és írja le a helyes változatot.

Diktálás napja

Írás közben ne vonják el figyelmét idegen hangok vagy cselekvések.
A gyereknek csak a tanárra kell koncentrálnia.
Ha figyelmesen hallgatja a tanár kiejtését, könnyen megállapíthatja, hogy mely helyeken szükséges írásjeleket elhelyezni.
Emlékeztetni kell arra, hogy az első alkalommal a tanár olvas, hogy a gyerekek hallgassák, gondolják át ennek vagy annak a szónak a helyesírását és a jelek elhelyezését, a második alkalommal pedig úgy diktálnak, hogy a tanulók reprodukálhassák a hallottakat. jegyzetfüzetük oldalára.
Ha kétségei vannak, ne a következő jegyzetfüzetbe nézzen. Elképzelhető, hogy a szomszédod rosszul írta, míg a tied helyes.
Ne felejtsd el újraolvasni, amit írtál. Nem mindig lehet először észrevenni, hogy hibát követtek el. Ha ezt észleli, gondosan javítsa ki.

Miért kell dolgoznunk a hibákon?

Megmondom neked személyes tapasztalat. A fiam nagyon nem szerette, ha le kellett írnia az elkövetett hibákat, és jeleznie kell a helyesírási mintákat. Mindig ellenállt ennek, és néha nem is akarta beismerni, hogy ilyen jellegű munkát kell végeznie.

A szülőknek meg kell érteniük, hogy az elkövetett hibákon való munka javíthatja a gondolkodás minőségét és javíthatja a gyermek tudását.
Ha egy gyermek többször is leír szavakat, amelyekben hibázott, akkor a motoros memória fejlődik, és megnő az esélye, hogy a jövőben nem fogja ugyanazt a szót írni.
Fontos, hogy a gyerekek megkérdezzék, hogyan írják a szót, ha kételkednek benne. Így minden bizonnyal az elméjükben marad.

A diktálás nagyon ijesztő szó sok iskolás számára. Úgy tűnik, hogy a diktálás megírása nehéz lehet. Kiderült, hogy e kis szó mögött talán a legnehezebb és leggyakrabban használt írás-olvasási teszttípus áll iskolásaink számára.

A diktálás nem a legkellemesebb munka, de nem lehet nélküle. Az iskolások már első osztálytól diktálást írnak. Először ábécé, majd szótag, majd sok jelenik meg különböző típusok diktálások: szelektív, magyarázó, képzés és ellenőrzés. Hogyan készítsünk fel egy gyermeket a diktálásra, és segítsünk neki megbirkózni a munka félelmével?

Sajnos nem lehet egy nap alatt felkészülni a diktálásra. Minden diktálás hosszú munka és edzés eredménye. Ezért, ha azt szeretné, hogy gyermeke helyesen írjon diktálást, fel kell készülnie hosszú munka. De ne aggódj. A farkas nem olyan ijesztő, mint amilyennek látszik. A munka természetesen hosszú lesz, de nem túl nehéz.

Először is meg kell jegyezni, hogy minél többet, annál jobban megbirkózik az ilyen típusú munkákkal. Ezért a diktálásra való felkészülést könyvek olvasásával kell kezdenie. Sok különböző gyakorlat van, amely fejleszti az ember helyesírási éberségét, i.e. az a képesség, hogy észrevegyük és emlékezzünk egy szó írásmódjára. A helyesírási éberséggel rendelkező személy automatikusan helyesen írja a szavakat, anélkül, hogy a nyelv szabályaira gondolna. Egy időben nagy érték rendelkezik és, amely különböző játékgyakorlatokkal is sikeresen fejleszthető.

A diktálásból való írás készségét fejleszteni és megszilárdítani kell. És ehhez gyakrabban kell önállóan kis diktátumokat írnia otthon. Ebben az esetben egyáltalán nem szükséges speciális diktátumgyűjteményeket vásárolni, használhat orosz nyelvű tankönyvet. Válasszon egy gyakorlatot, amelyet a gyermek még nem, vagy már régen végzett, és elfelejtett. És te diktálsz, a gyerek pedig leírja.
Miért kényelmes a tankönyv használata? Mert tanult írásmódon és bizonyos bonyolultságú mondatokon alapuló szavakat használnak. Megszilárdítod a helyesírási mintákról, a szókincsről szóló ismereteket, és megtanítod gyermekedet a diktálásra.

Diktálás írásakor egy felnőtt először elolvassa a teljes szöveget, hogy a gyermeknek fogalma legyen arról, mit fog írni. Ha nem szöveget ír, hanem csak egyes mondatokat, akkor mondatról mondatra olvassa el. Aztán elolvasunk egy mondatot, és elkezdjük leírni. Ugyanakkor az 1. és a 2. osztály elején jobb, ha a gyermek figyelmét minden szóra összpontosítja: „Az első szó megérkezett.” Amikor a gyerek azt írta: „A következő szó hideg.” "A következő szó a tél. A mondatnak vége." Így felhívod a gyerek figyelmét arra, hogy a szavakat külön írják, és „emlékeztesd” őket, hogy pontot kell tenni a mondat végére. Ezenkívül az első osztályosoknak szóló szavak kiejtésekor úgy kell kimondania őket, ahogy le vannak írva, és nem úgy, ahogy beszélünk. Diktáljuk: „A tehén tejet ad A holló a tölgyfára ült.”

Amikor a gyermek leírta az összes mondatot, ellenőriznie kell a diktálást. Te diktálsz mindent az elejétől fogva, a gyerek pedig minden betűt és szót ellenőriz. Annak érdekében, hogy ezt jobban meg tudja tenni, javasolhatja a gyermeknek, hogy képzelje el, hogy ez valaki más jegyzetfüzete, és gondosan ellenőrizze az egyes betűket.

A 2-4. osztályos tanulók számára nem szükséges a szavak elválasztása, de tanácsos, hogy a gyermek olvasás közben számolja meg a szavakat. Ha vannak elő- és kötőszavak, akkor meg kell jegyezni, hogy vannak kis segítő szavak.
Fontos, hogy diktálás írásakor. A kiejtéssel történő írás segít elkerülni sok hibát, és megtanítja a gyermeket irányítani a munkáját. 2-4. osztályban, amikor a gyerekek már tanulják a szavak írásának szabályait, szükséges, hogy a gyermek elmagyarázza a megkérdőjelezhető betűk helyesírását és szóban válassza ki a tesztszavakat.

Talán most úgy tűnik, hogy hosszú és nehéz. Az első 2-3 alkalommal nehéz lehet. Aztán a gyerek megtanulja, megszokja és szokássá válik, ami mellesleg nagyon hasznos.

Az orosz nyelvben nem minden szó ellenőrizhető szabályokkal. Vannak olyan szókincsszavak, amelyek helyesírására csak emlékezni kell. És sok ilyen szó van. Legközelebb elmondom, hogyan jegyezd meg a szókincs szavait.
Addig is próbáljon diktátumokat írni kommentárral, és az eredmények nem fognak megvárakozni.