Ingen grund til at bede din søster: "Nå, læs en anden side!" Der er ingen grund til at ringe, ingen grund til at vente, men du kan tage den og læse den.

V. Berestov

FØRSTE SEPTEMBER

Opvarmet af den milde sol,

Skovene er stadig dækket af blade.

Første klasses elever har buketter.

Dagen er, selvom den er trist, munter.

Du er ked af det: - Farvel, sommer!

Og du glæder dig;

Hej skole!

V. Berestov

Seryozha gik i første klasse. Spøg ikke med Seryozha! Han kan tælle med os Næsten til ti!

Det er ikke synd for sådan en klog mand at skrue op for næsen! En dag ved bordet stillede han min far et spørgsmål:

Der er to tærter her, far, ikke?
Vil du satse?

Jeg kan altid bevise, at der ikke er to, men tre!

Lad os tælle sammen: Her er EN

Og her er TO, se!

EN og TO," afsluttede sønnen, "

Der bliver kun TRE!

Godt gået! - sagde faderen, -
Og faktisk tre!

Og det er derfor, jeg tager to, og du tager den tredje!

B. Zakhoder

FØRSTE GANG I FØRSTE KLASSE

I går fortalte de dig kun - skat, nogle gange kaldte de dig - en spøgefugl. I dag sidder du allerede ved dit skrivebord, alles navn er førsteklasses!

Alvorlig. Flittig. Virkelig en studerende! Primer. Bag siden er en side. Og der er så mange vidunderlige bøger rundt omkring... Det er en fantastisk ting at lære!

R. Farhadi

Gåder

Mål: udvikle auditiv opmærksomhed, tænkning, undervise i sammenhængende monologudsagn (fortolkning af gåder).

Fremskridt i spillet. Læreren laver en gåde, gætter børnene. En af fyrene forklarer dens betydning. Resten er komplementære.

Sort Ivashka - Træskjorte, Hvor han fører med næsen, Der sætter han en seddel.

(Blyant)

A. Rozhdestvenskaya

Hvad er det for et dyr, der går op og ned? Malerfarvet næse, lang træhale. (kvast)

V. Danko

Små fugle sad på række og sagde små ord. (Breve)

V. Fetisov

På den sorte mark Skok-skok - En hvid kanin går. (Bestyrelsen havde)

V. Kremnev

Hun er klar til at afsløre sin hemmelighed for enhver, men du vil ikke høre et ord fra hende.

(Bog)

A. Kostakov

Hvor er det kedeligt, brødre,

Kør på en andens ryg!

Nogen ville give mig et par ben,

Jeg ville lave sådan en dans!

Men det kan du ikke, jeg er en skoledreng... (knapsæk).

Tekst til genfortælling

BLÅ BLADE

Katya havde to grønne blyanter. Lena har ingen.

Så Lena spørger Katya:

Giv mig en grøn blyant!

Og Katya siger:

Jeg vil spørge min mor.

Næste dag kommer begge piger i skole. Lena spørger:

Tillod din mor det?

Og Katya sukkede og sagde:

Mor tillod det, men jeg spurgte ikke min bror.

Nå, tillod din bror det? - spørger Lena dagen efter.

Min bror gav mig lov, men jeg er bange for, at du knækker din blyant.

"Jeg er forsigtig," siger Lena.

Se, siger Katya, lad være med at ordne det, tryk ikke hårdt...
Lena kiggede på hende og gik væk. Jeg tog ikke en blyant. Udi
Katya krøllede sammen og løb efter hende.

Hvad laver du? Tag det!

Ikke nødvendigt,” svarer Lena. Under lektionen spørger læreren:

Hvorfor, Lenochka, er bladene på dine træer blå?

Der er ingen grøn blyant.

Hvorfor tog du det ikke fra din kæreste? Lena er tavs. Og Katya rødmede og sagde:

Jeg gav det til hende, men hun tager det ikke. Læreren så på begge:

Man skal give, så man kan tage.

Ifølge V. Oseeva

Spørgsmål:

Hvorfor bad Lena Katya om en blyant?

Hvad svarede Katya?

Hvad skete der næste dag? På den tredje?

Hvorfor tog Lena ikke blyanten?

Hvad skete der i klassen?

Hvorfor rødmede Katya?

Hvad sagde læreren til pigerne?

VILDE BLOMSTER

Nyt ordforråd

Navneord:

navne på vilde blomster (viol, klokke, valmue, kamille, ranunkel, grød, kløver, forglemmigej, kornblomst), eng, mark, lysning, aroma, stilk, blad, knop, krans, buket.

Adjektiver:

duftende, smuk, delikat, duftende, frisk, skarlagen, lilla, snehvid, blå, pink, sjælden, skrøbelig.

Verber:

rive, skære, samle, snuse, væve, ødelægge, beskytte, bevogte, bestøve.

bog - stor lærer og ven, det er utænkeligt uden hende harmonisk udvikling en person, fordi den ikke kun danner hukommelse og intellekt, men også fantasi, det moralske og åndelige ansigt for hver enkelt af os. "Fortæl mig, hvad du læser, og jeg vil fortælle dig, hvem du er," sådan kan man parafrasere et klogt ordsprog.

Læsning er motoren til at lære om livet, uden den bliver den frataget noget meget vigtigt, det bliver kedeligt, dødt og fyldt med tomhed. En bog, især en smart og venlig, tilføjer optimisme og lærer dig at tænke, ændrer dit liv og forvandler dit rum.

Men hvordan kan du forklare alt dette for dit barn, som i stedet for at læse, gerne vil rende rundt i gården med en fodbold eller sidde foran tv og computerskærm?

Jeg har intet imod fodbolde, ketchere, hoppereb, sneakers og træningsdragter. Frisk luft, sund søvn efter en god gåtur er udendørs spil fantastisk! Men hvis den eneste måde for dit barn at forstå verden er actionfilm, tv-serier og computerspil, måske er det tid til at slå alarm.

SPIL MED EN BOG

Leg er den vigtigste måde, hvorpå et barn mestrer verden omkring sig og lever indtil omkring 9-10 års alderen. Leg er den vigtigste måde, hvorpå et barn mestrer verden omkring sig og lever indtil omkring 9-10 års alderen. Spil danner vaner, interesser og moralske retningslinjer. Der er ingen tvang i spillet tværtimod, der er meget høj motivation og følelsesmæssig rigdom af information. Derfor er det, der læres i spillet, fast forankret i sindet og bliver en del af dit barns guldreserve.

De enkleste spil med en bog:

"Voiceover"- det er at se billeder af de mindste børn og deres lydakkompagnement. Barnet kan virkelig godt lide at moo som en ko, miave, gø, hvæse. Det er meget vigtigt at lege med hele dit hjerte for at blive følelsesmæssigt involveret i processen. Så vil kontakten og fornøjelsen være fuldendt.

"skjul og søg"- en anden interessant form legeaktivitet, udvikling af mindfulness. Æslet gik vild, gik og gik gennem skoven og farede vild, lad os finde ham. Du vil se med hvilken fornøjelse dit barn vil opdage dette æsel med det samme sidste side bøger. Kun hvis du også deltager i denne proces og kommenterer din lange og vedholdende søgning. Muligheder for gemmeleg kan være meget forskellige. Det hele afhænger af din fantasi. Du kan kigge efter noget af en bestemt farve, størrelse, form. Således udvider barnets horisont, senere, når du begynder at lære bogstaver, kan du lege gemmeleg med bogstavet "A" osv.

"At kopiere et billede" er meget interessant spil, hvilket får din baby til at se nøje på det afbildede. Sammen med ham skildrer du i dine ansigter og ved hjælp af genstande, hvad der er vist på billederne. Du kommenterer ikke bare på, hvad der sker, men som om du hele tiden refererer til bogens tekst: ”Lad os se, hvad der nu står der om Den Lille Bjørn, der står, at han var meget glad. Hvordan tror du, vores lille bjørn griner? Godt gået! Meget cool! Og så satte han sig på en stub." Osv. Du skal provokere babyen hele tiden, så han kigger ind i bogen. Det skal blive hans ven, og ikke bare en ven, men den mest elskede og interessante. Meget ofte , i processen med et sådant spil, lærer barnet at skabe en bog på egen hånd, han kommer med scriptet selv. Opmuntre sådanne manifestationer. uvurderlig erfaring hans selvstændige kreative involvering i læseprocessen. Billedet viser ikke altid præcis, hvad der står i bogen. Derfor kan du selv gengive de fleste billeder sammen med dit barn, ud fra teksten.

"Illustrere en bog"- dette spil er velegnet til ældre børn, der endnu ikke ved, hvordan man læser, men allerede ved, hvordan man tegner. Læs en episode og bed dit barn om at tegne den. Jo yngre din illustrator er, jo mere hjælp får han brug for. Men lad dig ikke rive med. Det ville være en fejl at tage fat i dine pensler og maling selv og begynde at male som en lille kunstner. Du vil selvfølgelig gøre det meget bedre. Men fordelen ved en sådan tegning er minimal.

Komplekse spil begynder, når de simple allerede er blevet mestret og bliver uinteressante. Når dit barn bliver ældre, kan du gøre det sværere for ham at interagere med bøger.

"Game of Carlson" eller Rødhætte, Grå ulv, Katten Matroskin osv. - dette er fælles fantasering og genafspilning af episoder i hverdagen, du har opfundet fra dine yndlingsfigurers liv. Dit barn kan blive en trædreng Pinocchio i et stykke tid og vil rydde op i legetøj i en stribet kasket. Han bliver nødt til at lære at bevæge sig som Pinocchio, som om han var lavet af træ. Alt skal være ekstremt pålideligt, ellers mister spillet sin mening. Disse spil giver dig i øvrigt mulighed for at bruge dit barns interesse og lære ham at klæde sig på, rydder op efter sig selv, spise omhyggeligt, børste tænder osv. du kan spille dine yndlingsfigurer i sporvognen, i dachaen og i butikken. Glem ikke at "råde" med din yndlingsbog hele tiden. Du skal fortsætte med at læse den sammen med dit barn i Boots eller en anden, kan bryde væk fra virkeligheden og glemme, at han faktisk er Petya Ivanov. Derfor bliver du nogle gange nødt til at være Pinocchio.

"Skrive et eventyr"- et spil, som du vil kunne lide, men vil kræve visse kreativitet. At skrive eventyr er ikke så let, men det er ekstremt interessant. Hvis du har en computer, kan du printe et eventyr og forsyne det med illustrationer. Og lad dit barn deltage aktivt i denne proces. Men det er bedre at oprette en bog manuelt. Hver dag en side. Gem forsigtigt disse diamanter af dit barns kreative aktivitet. I processen med at skabe en bog bør en stigende del af deltagelse falde på ham. Når han lærer at skrive, så prøv at være minimal involveret.

Hvis du ikke er i stand til at interessere din baby, må du aldrig tvinge ham til at lege. Sådanne handlinger kan kun skade ham og vil hverken bringe glæde eller gavn.

Og al denne tid, læs smarte og smukke bøger for dit barn!

LÆR AT LÆSE

Husk at udvikle et utålmodigt ønske hos dit barn om endelig at lære at trænge igennem fascinerende verden bøger: "Det er så godt at kunne læse, du behøver ikke plage din mor, du behøver ikke spørge din bedstemor..."

Men de første mislykkede oplevelser kan helt afskrække dig. Han forstår, at det ikke er så let at lære at læse og har svært ved at gentage forsøg. Flere bogstaver at lære frem og tilbage. Men at kombinere dem til ord og læse dem, og så forstå, hvad du læser, er ret svært. Men gradvist vil du overvinde denne vanskelighed.

Lær at læse i spillet. Der er mange metoder til at undervise i læsning. Men det vigtigste, du skal huske, er, at du ikke tvinger dig selv og din baby. Gør ikke dette til en ubehagelig opgave, sammenlign ikke dit barn med naboens dreng, der har læst i lang tid, og skæld ikke ud på ham på nogen måde, hvis noget ikke fungerer. Dette vil kun bremse processen. Her har du brug for tålmodighed, kærlighed, konsekvens og fantasi. Du kan spille læringsprocessen op, gøre den til en ferie, til spændende spil. Lad det være kort, men dagligt og effektivt.

"Venlige fyre"- Dette spil kan have mange modifikationer. I den bliver bogstaverne animerede. De er venner og sammen danner de et ord. Det ene brev ser ud til at løbe mod det andet. Og vi udtaler det og strækker lyden "D", indtil den når en ny lyd "A". Og sammen vil de tale og sige et kort ord "ja" til os.

Du kan prøve at forbinde spredte venner på et hvilket som helst ledigt tidspunkt. Det gjorde vi for eksempel i køkkenet, på trolleybussen, tegnede bogstaver på glasset, siddende i sofaen. Et par minutters ikke-trættende træning. Og barnet begynder så småt at vænne sig til at forbinde bogstaver til stavelser og derefter til ord.

"Find tvillingerne"- spillet består i, at barnet leder efter en stavelse, der allerede er læst i en trykt tekst. Det er mere interessant, når det er en yndlingsbog eller bare en tekst fra en avis, et blad eller et skilt, der kommer til hånden. Barnet forstår, at bøger er anderledes, ikke kun med smukke illustrationer. Alt dette bør uvægerligt ledsages af dine kommentarer og roses for opnåede resultater, så er det interessant at spille dette spil. Sørg for at udtale de fundne stavelser, så de ikke er forbundet med to forskellige lyde, der udtales separat, men med én. Gradvist vil visuel tilvænning til udseendet af stavelser føre til automatisk kombination af bogstaver til stavelser.

"Abracadabra"- prøv at danne et ord fra den abrakadabra, der kommer ud, når du staver et ord for at forstå betydningen af ​​den krypterede seddel. Spejderelefanten, som ikke kan læse, skal forstå centrets opgave for at kunne gennemføre den hemmelige mission. Du vil se, hvor sjovt det vil være for et barn at høre ord ødelagt af en uduelig efterretningsofficer. Og hvor stolt han ville være over sin evne til at hjælpe ham. Nogle gange viser gobbledygook sig så sjov, at du og din lille elefant vil grine hjerteligt.

TVING DIG IKKE TIL AT LÆSE

Når dit barn har lært selvstændigt at sætte bogstaver i stavelser og ord, vil det tage lang tid, før det mestrer flydende læsning. Og dette vil ikke give ham negative oplevelser forbundet med langsom reproduktion og forståelse af, hvad han læser. Derfor, i denne periode, ud over hans uafhængige eksperimenter, skal barnet føle din støtte.

Fortsæt med at læse højt for ham og diskutere det, du læser. Læs med vilje helt til slutningen interessant sted og pludselig husker behovet for akut at gå i butikken, lave aftensmad, vaske tøj osv. Efterlad naturligvis bogen på det mest synlige sted. Før eller siden vil barnet selv nå ud til hende for at finde ud af, hvad der er det næste. Du kan provokere ham til at gøre dette, hvis han ikke er klar over det. Vis interesse for skæbnen for personerne i bogen og bliv overrasket over, at han stadig ikke selv har læst den færdig. Og hvis du er færdig med at læse den, skal du sørge for at rose den og bede om at genfortælle den episode, der interesserer dig. Bare vær oprigtigt interesseret. Han må forstå, at dette ikke er en forpligtelse, at han ikke er tvunget, at det er ham selv. Og derfor godt gået!

Jeg læste for mine børn, indtil de var 8 år. Sammen fandt vi på efterfølgere til eventyr og komponerede vores egne. Nogle gange grinede vi, før vi gik i seng, indtil vi faldt. Fordi de elskede humoristiske slutninger eller uventede plot-drejninger.

Sandheden, som jeg lærte efter at have gennemgået en periode med at lære både min søn og datter at læse, er aldrig at tvinge det! Tværtimod blev følgende motivation tilbudt: "Hvis du rydder bordet, vil jeg lade dig læse lidt før sengetid."

Læsning er viden, fornøjelse, udvikling. Når du selv forstår dette, er der ingen grund til at læse moral om dette emne for din søn eller datter. Fordi dit eksempel viser sig at være meget smitsomt!

Når du bruger materialer fra denne side - og at placere et banner er OBLIGATORISK!!!

Sendte materialer: Daria Romanova

(V. Berestov)

Hvad er skønheden ved at læse? Hvis du læser meget, ved du meget.

Det er ingen hemmelighed: nu er bogen blevet formørket af fjernsynet og computeren. Se selvfølgelig eventyret i farver; At finde svaret på det rigtige spørgsmål på internettet er meget nemmere end at finde det selv i en bog, gå på læsesalen på biblioteket eller kigge i et leksikon. Færdige svar og løsninger giver ikke solid viden. Når alt kommer til alt, forbliver det, personen selv gjorde og gjorde, i hukommelsen i lang tid. Du husker bedre, hvad du selv finder og læser.

Gennem læsning indpodes en persons indre og ydre kultur. Han bliver standarden for høflighed, gode manerer og uddannelse. Sådan en person vil ikke selv gøre noget dårligt, og vil lære andre at gøre godt.

Det er helheden af ​​disse personlige egenskaber hos en person, som lærerstaben på GOU Secondary School nr. 1371 med dybdegående undersøgelse arbejder på engelsk sprog i tæt samarbejde med det centrale børnebibliotek nr. 17 "Smena".

Hvert nyt skoleår lærere primære klasser De begynder med at introducere 1. klasses elever til biblioteket. Lederen af ​​børnebiblioteket, Alexandrova Marianna Vladimirovna, taler ikke kun med børn, men giver en rundvisning i alle afdelinger på biblioteket, introducerer dem til indholdet af stande og hylder og rådgiver førsteklasses elever om, hvordan man gør læsning til en favorit tidsfordriv. Medarbejdere i abonnementshallen giver børn lånekort, som åbner vejen for levende kommunikation med en bog.

Skolen afholder konkurrencer, læsekonferencer og olympiader på det russiske sprog - "Ordet om ord"; i matematik - "Magiske tal"; i historie - "Krylatskys gader", "Heroiske forsvarere af Moskva under den store patriotiske krig" osv. Biblioteket giver studerende nødvendige materialer at forberede sig til deltagelse i kreative og intellektuelle aktiviteter.

Børnene vil i lang tid huske deres møder med forfatterne E. Uspensky og G. Osterman.

For eksempel mødtes børnene i september 2007 med den unge forfatter Dina Krupskaya og redaktøren af ​​filmmagasinet "Yeralash" Sergei Georgievich Georgiev.

Og hvor mange korrespondancemøder var der med klassiske forfattere: Boris Zhitkov, Korney Ivanovich Chukovsky, Vitaly Bianchi, V. Berestov, hvor børn lærte om den interessante og til tider svære vej at skrive, men kærlighed til menneskerne omkring dem, til naturen, for bøger, for historieforfattere er givere af godhed, adel og glæde til mange generationer af mennesker. Gennemsyret af respekt og tillid til forfatteren viser eleverne større interesse for de værker, de har skrevet.

Udflugter til Peredelkino og derefter samtaler med børn i skolen eller biblioteket hjælper dem med at forstå meget, lære det vigtigste - en rigtig person er født gennem viden sande værdier, udviklet af menneskeheden og oftest præsenteret i form af en bog.

Dygtig opsummering og en levende udveksling af indtryk fra besøg på det historiske museum "Borodino", museet "Borodino Panorama" og det meget, der er blevet læst og hørt om begivenhederne i 1812, sætter eleverne i stedet for heltene i dette krig og gør dem mere ophøjede og patriotiske. Børn skriver anmeldelser om udflugten og samtaler, skaber deres eget panorama af, hvad de så.

Hvor meget har eleverne læst om emnet “Fantastisk Fædrelandskrig": om blokaden af ​​Leningrad, Slaget ved Stalingrad, heroiske kampe nær Moskva, om Orlov-Kursk-bulen.

Børn skriver essays, designer stands om disse emner, vænner sig til billeder af helte, bliver medskyldige i kampe og sejre og oplever en følelse af patriotisme og stolthed over vores land, vores folk.

Og alt dette skylder vi bogen, skolen, biblioteket.

Folkets store visdom siger:

• "Læsning er den bedste læring"
• "At være venner med en bog er aldrig et problem"
• "En god bog er din bedste ven."

Yderligere uddannelseslærer

Romanova A.A.