Nebuvimas mokykloje yra neišvengiamas kiekvieno mokinio gyvenime. Ši tiesa dešimtmečius buvo patikrinta ir patvirtinta psichologų, kurie, beje, nelaiko pravaikštų didele problema. Tačiau absoliučiai visi vienaip ar kitaip su pedagogika ar psichologija susiję ekspertai sutinka, kad labai svarbu suprasti pravaikštų priežastis.

Ar žinojote, kad moksleiviai kasmet praleidžia apie 100 000 pamokų?

Pravaikštų priežastys

Susidūrus su mokyklos nelankymo problema, labai svarbu suprasti jos priežastį

Dažna daugelio tėvų klaida – pasipiktinusios tezės, kad „tai prarasta karta, mes buvome kitokie“ ir kt. Čia, matyt, laukia nusivylimas: visais laikais vaikai vis tokie patys. Jie vienodai jaučia ir išgyvena juos supančius sunkumus ir džiaugsmus. Todėl norint išspręsti pravaikštų mokykloje problemą, reikia suprasti jos prigimtį. Taigi, gali būti daug priežasčių, kodėl neatvyksta į pamokas, tačiau visos jos skirstomos į tris kategorijas:

• Problemos studijose;
• Šeimos problemos;
• Turėti „svarbesnę“ veiklą.

Pirmoji klaidintojų kategorija vadovaujasi keliais motyvais. Tarp labiausiai paplitusių gali būti sudėtingų bandomieji darbai ir dėl to baimė gauti žemą pažymį; konfliktai su mokytojais ar klasės draugais, o tai reiškia norą vengti kontakto su jais; nesidomėjimas tiriama medžiaga. Paskutinis motyvas labiausiai būdingas vaikams, kurie psichikos raida lenkia savo bendraamžius, vadinamuosius indigo vaikus.

Daugelis vaikų atsisako eiti į mokyklą dėl problemų šeimoje. Faktas yra tas, kad bet kokius šeimyninio pobūdžio konfliktus, kuriuos vaikas mato, jis patiria per savo kaltės prizmę juose. Be to, net tais atvejais, kai konfliktas visai neliečia vaikų. Ir ką vyresnis vaikas, tuo labiau jis dėl visko kaltina save. Natūralu, kad su tokia patirtimi nėra laiko mokykliniams darbams.

Dažniausia tendencija – neatvykimas į darbą dėl „svarbesnės“ veiklos. Tačiau reikėtų suprasti, kad yra visiškai nekenksmingų priežasčių, pavyzdžiui, įdomus filmas dienos metu ar geras pavasario oras, o yra ir pavojingų: draugų būrys, siūlantis išgerti ar parūkyti, kai tėvų nėra namuose. Ne mažiau žalingi ir kompiuterių klubai, kurie formuoja priklausomybę, kurią sunku įveikti net suaugus.

Kaip susidoroti su nebuvimu mokykloje?

Būtina suprasti priežastį, kodėl vaikas atsisako eiti į mokyklą.

Kiekvienam tėvui, susidūrusiam su šia problema, svarbus klausimas, kaip susidoroti su pamokų praleidimu. Visų pirma, turime kalbėti atvirai su savo vaiku. Faktas yra tas, kad niekas neras geresnio požiūrio į slaugytoją nei mama ir tėtis. O geras atviras pokalbis sustiprins ir emocinius ryšius šeimoje, o tai tikrai svarbu tiek vaikams, tiek suaugusiems. Daug blogiau, jei vaikas meluoja. Tai reiškia, kad jis turi ką slėpti ir dažnai problema peržengia šeimos ribas ir reikalauja psichologų, o kartais ir teisėsaugos pareigūnų įsitraukimo.

Išsiaiškinę pravaikštų priežastis, turime kartu pabandyti rasti problemos sprendimą. Tačiau tuo pačiu ir tėvai Nepamirškite apie kompromisą. Jei vaikui neįdomios pamokos ir jam nuobodu, galbūt prasminga rinktis kitą mokyklą, kurioje būtų nuodugniai mokomasi tam tikrų dalykų, ar net teikti pirmenybę nuotoliniam mokymuisi.

Jei kyla konfliktas tarp mokytojo ir vaiko ar studentų bendruomenėje, geriau nepalikti visko nelankiusiam, o įsikišti patiems. Tačiau labai svarbu, kad vaikas žinotų jūsų ketinimus ir jiems pritartų. Tai padės išvengti psichologinių traumų ir pabloginti esamą situaciją.

Bet kokiu atveju pasitikėkite savo vaiku. Ir nesvarbu, kiek jam metų: Pagarba ir pasitikėjimas yra pagrindiniai santykių su vaikais principai. Tik taip jie užaugs pozityviais ir savimi pasitikinčiais suaugusiais.

Vaizdo įrašas: vaikas nenori eiti į mokyklą

Prisipažinkime sau: kiekvienam iš mūsų bent kartą gyvenime yra kilęs noras neiti į mokyklą. Tiesiog neįtikėtinas noras! Šiandien mes pradžiuginsime jaunuosius gudruolius ir papasakosime keletą patikimų būdų, kaip praleisti mokyklą be pasekmių.

Būdai, kaip praleisti mokyklą sklandžiai

Kadangi jau tikrai nusprendėte, kad norite praleisti mokyklą, tegul tai lieka ant jūsų sąžinės. Tiesiog išbandykite mūsų metodus!

Pirmasis metodas

Tai tinka tik tiems vaikinams, kurie gauna gerus pažymius. Kaip puikus mokinys gali praleisti mokyklą? Lengva – pasinaudoti savo reputacija. Tereikia šiek tiek artistiškumo ir žaidimo tėvų jausmais. O kadangi jautriausias tėvelis yra mama, drąsiai einame pas ją ir sakome, kad nespėjome atlikti namų darbų ir nėra prasmės rytoj eiti, bus tik blogiau. Jei pabandysite, jūsų mama pati sugalvos jums dingstį praleisti mokyklą.

Antras būdas, kaip praleisti mokyklą

Meluokite savo tėvams, kad rytoj mokykla yra blogis. Skubiai reikia ruoštis kokiai nors konferencijai ir negalite gaišti nė minutės! Taip, yra rizika būti užrakintam patalpoje ruošiantis neegzistuojančiai konferencijai. Bet kadangi mes jau pasukome melo keliu, laikas užbaigti paveikslą! Pasakyk man, kad tau reikia ruoštis su naujuoju tavo būrelio vadovu Ivanu Ivanovičiumi. Kodėl naujas? Taip, nes jūsų protėviai gali turėti „seną“ numerį! Rizika pateisina priemones, išbandykite.

Trečias būdas praleisti mokyklą

Nenorite įtraukti savo tėvų? Reikia veikti lokaliai, pačioje mokykloje! Meluokite mokytojams, kad pavėlavote į biblioteką. Arba netyčia buvote užrakintas kokiame nors biure. Šio mokyklos praleidimo metodo privalumas yra tas, kad beveik neįmanoma patikrinti, ar meluojate, ar ne. Trūkumas – laikas toli. Vargu ar jie tavimi patikės, jei taip vaikščiosi kelias dienas iš eilės.

Ketvirtas būdas išeiti iš mokyklos

Metodas vyresnėms klasėms:

• Vaikinai dažnai kviečiami į karinės registracijos ir įdarbinimo tarnybas;
• Merginoms neplaninės medicininės apžiūros.

Ar užuomina aiški? Tačiau dažnai su tokiu pasiteisinimu neišsisuks: labai nereali situacija, kai tris kartus per savaitę vaikinui skambina karinės registracijos ir įdarbinimo tarnyba. O merginos gali skųstis „tam tikromis komplikacijomis“ ne dažniau kaip kartą per mėnesį.

Penktas būdas praleisti mokyklą

Metodas yra protingas ir efektyvus. Prieš naudodami įsitikinkite, kad klasės auklėtojas nebendrauja su jūsų tėvais. Kitaip bus bo-bo!

Paprašykite draugo atsiųsti Mobilusis telefonas SMS žinutė su tekstu apie pagalbą. Reikšmė tokia: tarsi mama prašytų jūsų skubiai pasirodyti namuose dėl force majeure. Na, plyšo pypkė arba šuo susirgo. Tada pervardykite savo draugo kontaktą telefonų knygoje į banalią „mamą“ ir parodykite jį mokytojui. Efektas 100%! Įspėjimas: nenaudokite dažnai!

Geriausias septintas būdas

Žinoma, jūs jau atspėjote. Ligos modeliavimas! Taip, šis mokyklos praleidimo būdas jau seniai išgelbėjo ištisas moksleivių kartas nuo nekenčiamų žinių. Ir kodėl mums nepasinaudojus? Svarbiausia atsiminti, kad čia nėra nukrypimų. Jei nuspręsite praleisti mokyklą tokiu būdu, jūs neturite draugų. Tiesiog JOKIŲ draugų! Niekam nereikėtų spėlioti, kad tu apsimetinėji. Priešingu atveju tai gali baigtis jūsų, kaip blogo menininko ir melagio, sumišimu ir pajuoka.

Galite apsimesti ligą mokykloje. Prieikite prie mokytojo, pirmiausia pasižiūrėję į „ligotą“ ir liūdnu balsu pareiškę, kad jums skauda galvą (skrandį ir pan.), paprašykite išeiti iš klasės, kad galėtumėte grįžti namo arba į pirmosios pagalbos punktą. Paprastai, jei šiuo metodu nepiktnaudžiaujama, mokytojai atleidžiami nuo pamokos, šis metodas labiausiai tinka kūno kultūros pamokai.

Bet jūs galite apsimesti ligą namuose, ryte. Jei viskas bus padaryta teisingai, tėvai paliks jus namuose, tačiau svarbu juos įtikinti, kad šiandien jums tiesiog kažkas labai skauda ir jums reikia ramiai sėdėti namuose ir nekviesti greitosios pagalbos.

Taip galite išeiti iš mokyklos. Jūs neturėtumėte tyčia sirgti ar naudoti pavojingų metodų, galinčių pakenkti jūsų sveikatai. Atminkite, kad žinios yra galia! Ir jei jau nusprendėte praleisti mokyklą, meluokite! Ir pradėjo meluoti – meluok iki kartėlio!

1 skaidrė.

Priežastys, kodėl mokiniai sistemingai praleidžia mokyklą, gali būti visiškai skirtingos. Ir jei tam nėra rimtos priežasties, tada klasės auklėtojas turėtų sumokėti Ypatingas dėmesys ant tokių „pabėgėlių“.

2 skaidrė. PAGRINDINĖ UGDYMO UŽDUOTIS: suteikti kiekvienam vaikui tokį išsilavinimo ir auklėjimo lygį, kuris padėtų jam rasti savo vietą gyvenime, taip pat ugdyti potencialius gebėjimus. Todėl kiekvienos ugdymo įstaigos uždavinys – užtikrinti visų piliečių teises įgyti vidurinį (visišką) bendrąjį išsilavinimą, išlaikyti mokinių skaičių, kol jie baigs mokymo įstaigą. Taigi viena iš pagrindinių švietimo institucijų ir įstaigų darbo krypčių yra nustatyti ir fiksuoti vaikus, kurie nelanko ar sistemingai praleidžia pamokas dėl nepateisinamų priežasčių.

3 skaidrė. Savalaikis „neišmokimo“ priežasties nustatymas, kantrus, atkaklus darbas su „sunkiais vaikais“, gebėjimas rasti individualų pedagoginį požiūrį į juos, neleisti jiems būti atstumtiems iš mokyklos, išspręsti konfliktų su klasės draugais problemas. didelis indėlis į nusikalstamumo ir nepilnamečių nusikaltimų prevenciją bei raktas į studentų teisinio ugdymo efektyvumą.

Neišmokantis mokinys yra mokinys, kuris tyčia vengia ir be pateisinamos priežasties praleidžia pamokas. .

„Neatvykimo prevencija“ – tai individualių prevencinių priemonių sistema švietimo įstaiga mokytojo ir šeimos atžvilgiu, kuriais siekiama nustatyti ir pašalinti priežastis ir sąlygas, lemiančias nelankymą ugdymo įstaigoje.

5 skaidrė. Mokyklos nelankymo priežastys

• Nuobodi mokykla (nesusidomėjimas mokyklos gyvenimu)
• Baimė (mokytojo bausmė už neatliktą užduotį ar pašaipa, kitų mokinių „spardymas“)
• Asmeninės problemos
• Depresija
• Buitiniai rūpesčiai (konfliktai su tėvais ar sutuoktiniais)

6 skaidrė. Mokyklos nelankymo pasekmė

• Mokymosi atsilikimas;
• didėja neigiamas? reputacija tarp mokytojų, mokyklos administracijos ir klasės draugų;
• „dabar laisvo laiko“ buvimas ir kompanija pravaikštoms;
• nuolatinė tėvų ir mokytojų apgaulė;
• esamos problemos ar konflikto paaštrėjimas.

7 skaidrė. Kaip elgtis su „nepavykusiu“?

• pasikalbėti su vaiku ir išsiaiškinti priežastis, įtraukti ugdymo psichologą, socialinį mokytoją;
• Išanalizavę situaciją, padarykite savo išvadą;
• pakartotinį pokalbį su vaiku, bet tuo pačiu nurodykite savo? nuomonė yra tik spėjimas, o ne absoliutus tikrumas;
• išvados dėl būtinų taisomųjų ir korekcinių priemonių priklausys nuo labiausiai atskleistos priežasties.

8 skaidrė. Vykdoma su visais mokiniais individualus prevencinis darbas skirtas išvengti arba sumažinti bendrą pamokų praleidimo tikimybę:

1) nuolatinis, kasdienis mokinių lankomumo stebėjimas ir fiksavimas.

Kasdien klasės lankomumo stebėjimą atlieka klasės vadovas. Neatvykus, klasės vadovas išsiaiškina mokinio ir jo tėvų (įstatyminių atstovų) neatvykimo priežastis. Jei pamokos buvo praleistos be pateisinamos priežasties ir tėvai apie tai nežinojo, juos reikia įspėti apie būtinybę stiprinti vaiko elgesio ir mokyklos lankymo kontrolę.

Už pokalbio ribų klasės auklėtoja, rekomenduojama atlikti individualią ugdymo psichologo konsultaciją ir imtis visų tinkamų priemonių neatvykimo priežasčiai pašalinti. Tokiu atveju būtina bendrauti su tėvais dėl bendrų pastangų pašalinti nustatytas priežastis.

Laiku reaguoti į mokyklos nelankymą yra būtina sąlyga sėkmingas darbas dėl nepilnamečių privalomo vidurinio (visiško) bendrojo išsilavinimo įgijimo teisės aktų įgyvendinimo.

Nereikėtų ignoruoti nei vieno atvejo, kai be pateisinamos priežasties praleisti atskiri dalykai ar viena pamokų diena. Su studentais, kurie praleidžia pamokas, turėtų būti elgiamasi su padidėjęs dėmesys, neapsiribojant vien akademinių rezultatų stebėjimu, būtina visomis įmanomomis priemonėmis pašalinti jų elgesio sutrikimo ir pravaikštų stabdymo sąlygas bei priežastis.

Reikia atsižvelgti į tai, kad mokinys, praleidęs bent vieną pamokų dieną, jei laiku nebus imtasi priemonių prieš jį, išsiugdys nebaudžiamumo jausmą, kuris privers kartoti pravaikštas ir galiausiai pavers piktavaliu mokiniu. . Jis leis laiką žaidimų bibliotekose, turguose ir traukinių stotyse. Siekdamas lengvų pinigų, jis gali įsitraukti į valkatas, elgetauti ir tapti nusikaltimų grobiu.

2) Mokyklos psichologinės ir socialinės tarnybos organizuojamas individualus ir grupinis darbas su mokiniais ir jų tėvais, siekiant įveikti neatvykimo priežastis.

Nustatant tėvų ir vaikų konfliktus, šeimos ugdymo problemas, darbus rekomenduojama atlikti kartu su tėvais ir vaikais. Į tokį darbą turėtų būti įtrauktas mokyklos psichologas, socialinis mokytojas, socialinės apsaugos specialistas, o psichologinių ir pedagoginių centrų patirtis – normalizuojant santykius konfliktinėse šeimose.

Mokinių laisvalaikio organizavimas, platus mokinių įtraukimas į sportą, meninė kūryba, būrelis – svarbiausios ugdomosios veiklos sritys, skatinančios domėjimąsi mokyklos lankymu ir teisėto elgesio formavimą.

Jeigu tėvai tinkamai nereagavo į informaciją apie pamokų praleidimą, o mokinys ir toliau praleidžia pamokas, būtina kartu su socialiniu mokytoju aplankyti tokį mokinį namuose. Apsilankymas padės išsiaiškinti vaiko gyvenimo šeimoje sąlygas, tėvų (įstatyminių atstovų) požiūrį į jį ir jo neatvykimo į mokyklą priežastį, taip pat nustatyti, ar vaikas (jo šeima) yra šeimynoje. socialiai pavojinga situacija ir kokių priemonių reikėtų imtis. Apsilankymas namuose turi būti patvirtintas būsto apžiūros ataskaita.

Jeigu yra žinoma, kad tėvai piktnaudžiauja alkoholiniais gėrimais, narkotikais, yra linkę į asocialų elgesį, pas tokią šeimą reikėtų pakviesti Vidaus reikalų ministerijos Nepilnamečių reikalų departamento inspektorių arba Nepilnamečių reikalų komisijos darbuotoją. .

Jeigu nepavyko užmegzti ryšio su tėvais, o namiškiai (draugai) nieko nežino apie šeimos buvimo vietą, reikėtų kreiptis į nepilnamečių reikalų skyrių (mokinio gyvenamojoje vietoje), kad būtų nustatyta vaiko buvimo vieta. mokinys ir jo tėvai.

Jei tėvai nesiima tinkamų priemonių grąžinti vaiką į mokyklą, jie turėtų būti raštu įspėti dėl administracinės atsakomybės už vengimą atlikti pagrindinę pareigą auginti ir įgyti pagrindinį savo vaikų bendrąjį išsilavinimą (Šeimos kodekso 63 straipsnio 2 dalis). Rusijos Federacija, Rusijos Federacijos įstatymo „Dėl švietimo“ 52 straipsnio 2 dalis).

3) Individualaus darbo su mokiniais, patiriančiais sunkumų įsisavinant ugdymo programas, organizavimas; mokinių žinių spragų užtaisymas.

Studentų žinių spragų panaikinimas yra svarbi ankstyvos mokyklos nelankymo prevencijos dalis. Jei mokinys dėl kokių nors priežasčių neįvaldė dalies mokymo programos, jis patiria psichologinį diskomfortą, nes neįvaldo tolesnės medžiagos programos ir jaučiasi nereikalingas pamokoje.

4) Savalaikis ir neatidėliotinas prevencijos sistemos institucijų ir įstaigų informavimas apie nepilnamečius, kurie piktybiškai vengia mokytis, nelanko pamokų, taip pat tėvus, kurie trukdo lavintis arba vengia auklėti ir lavinti savo vaikus (Federalinio įstatymo 9 str. Įstatymas „Dėl nepriežiūros ir nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos pagrindų“).

Darbas su šeimomis, patekusiomis į socialiai pavojingą situaciją, turi būti vykdomas glaudžiai bendradarbiaujant su CDN ir ZP specialistais, PDN inspektoriais, globos ir rūpybos institucijomis, psichologais, tėvų bendruomene ir kt.

Tuo atveju, jei darbas su vaiku ir tėvais nedavė norimų rezultatų, o nepilnametis ir toliau be pateisinamos priežasties nelanko pamokų, mokytojas turi būti registruotas mokykloje, kad galėtų su juo atlikti individualų prevencinį darbą ir įgyvendinti griežtesnius kontrolė.

Kalbant apie tėvus (įstatyminius atstovus), kurie neskiria tinkamo dėmesio tokio mokinio auklėjimui ir švietimui, turėtų būti rašyme informuoti KDN ir ZP.

Jeigu tėvai (įstatyminiai atstovai) nevykdo savo pareigų auklėti, auklėti ir (ar) išlaikyti nepilnamečius ir (ar) daryti neigiamą įtaką jų elgesiui ar prieš juos smurtauti, apie tai būtina informuoti vidaus reikalų įstaigų Nepilnamečių reikalų skyrių 2014 m. raštu (Federalinio įstatymo „Dėl nepriežiūros ir nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos pagrindų“ 21 straipsnio 1 punktas).

9 skaidrė. Be pateisinamos priežasties pamokas praleidžiantys vaikai, dažnai vadinami „sunkiais vaikais“, kelia daug rūpesčių klasės auklėtojui ir mokytojams. Todėl labai svarbu, kad klasės auklėtojas galėtų atsirinkti teisingi žodžiai, tapti išmintingu vaiko patarėju. Norėdami tai padaryti, turite laikytis šių principų:

• pagarbos individualybei principas
(slopinus individualumą, asmenybė neatsiskleis, neišsivystys jos polinkiai ir gebėjimai);
• kolektyvinės veiklos principas
(žmogus turi mokėti harmonizuotis su kitais, tinkamai organizuotoje kolektyvinėje veikloje klesti individualumas);
• pagrįstų reikalavimų principas
(galima viskas, kas neprieštarauja įstatymams, mokyklos taisyklėms, nekenkia sveikatai, nežemina kitų orumo);
• amžiaus požiūrio principas
(kiekvienas amžiaus laikotarpis teigiamai atsiliepia jų auklėjamojo poveikio formas ir metodus);
• dialogo principas
(turi mokėti klausytis vaiko; mokytojo ir mokinio, suaugusiojo ir vaiko pozicijų suvienodinimas padeda pasiekti pasitikėjimo kupinus santykius. Vaikas instinktyviai kartais atranda originalesnių ir optimalesnių būdų daugeliui problemų, užduočių išspręsti, suvienodinimas su vaiku, suvienodintas ir suvienodintas. projektai);
• pedagoginės pagalbos principas
(vaikas neturėtų jaustis nemylimas, net jei ir prastai mokosi. Mokytojui jis turėtų matyti mokytoją, kuris apsaugotų nuo nežinojimo, nuo streso dėl šio nežinojimo);
• saviugdos skatinimo principas
(kiekvienas mokinys turėtų pažinti save, išmokti kritiškai nagrinėti savo veiksmus, ugdyti atsakomybės jausmą. Mokytojų uždavinys – sudaryti sąlygas, kuriose vaikas įgytų savo veiklos planavimo ir reflektavimo patirties);
• ryšio su realiu gyvenimu principas
(mokykloje organizuojama ir vykdoma veikla turi būti praktiškos krypties. Vaikai turėtų jaustis Rusijos piliečiais ir veikti jos labui);
• koordinavimo principas
(visi mokytojų veiksmai turi būti derinami tarpusavyje, pajungti vienam bendram tikslui. Be to, kiekvienas mokytojas turi atsiminti, kad jo pedagoginė pareiga – sudaryti sąlygas vaikų derinimui tarpusavyje, vaikais ir jų tėvais).

10 skaidrė. Tačiau reikėtų prisiminti kad net ir pats sąžiningiausias darbas pažangiais atvejais ne visada būna sėkmingas. Štai kodėl laiku reaguoti į nepateisinamus pravaikštas ir kitos prevencinės priemonės bus daug veiksmingesnės.

Literatūra.

1) G. S. Semenovas „Socialinio mokytojo darbo metodai“, Maskva, „Mokyklos leidykla“, 2003 m.

2) L.Ya. Oliferenko, T.I. Shulga ir kt.„Padėti švietimo įstaigų socialiniams mokytojams“, Maskva, 2003 m.

3) T.A. Shishkovets „Socialinių pedagogų vadovas“, Maskva, 2005 m.

4) G. M. Potapkin „Pedagoginio aplaidumo ir paauglių nusikalstamumo prevencijos formos ir metodai“, Maskva, 2000 m.

5) Mokyklos nelankymo prevencija. Maskvos miesto psichologinio ir pedagoginio universiteto metodinės rekomendacijos, Maskva 2012 m.

Įsivaizduokite: vaikas ryte ruošiasi į mokyklą. Ir jūs esate visiškai tikri, kad taip yra. Tik po kurio laiko iš klasės auklėtojo sužinai, kad jo rytinių susibūrimų tikslas buvo visai ne mokykla.

Kodėl vaikai praleidžia mokyklą? Kur jie leidžia studijų laiką? Kodėl vaikas taip daro ir kaip į tai reaguoti? Norėdami rasti atsakymus į šiuos ir kitus klausimus šia tema, siūlome perskaityti mūsų medžiagą, kurioje išanalizuosime tokio elgesio požymius, elgesio modelį ir bendravimą su neišlaikančiu asmeniu.

Pasitaiko, kad tėvai, auklėdami vaikus, susiduria su tokia problema kaip mokyklos nelankymas. Paprastai ši problema tampa aktuali vidurinėje mokykloje. Tai gali sukelti tiek tėvų, tiek mokytojų pasipiktinimo audrą.

Žinia, kad vaikas nelanko mokyklos, tėvams dažnai būna netikėta. Suaugusieji gali į tai reaguoti skirtingai. Griežti tėvai baudžia nepaklusnų sūnų ar dukrą. Liberaliose šeimose jie bando suprasti besimokantįjį ir jo nesmerkia. O tos mamos ir tėčiai, kurie pernelyg užsiėmę savo reikalais, visiškai užmerkia akis į vaiko problemas.

Nelankymas mokykloje lemia ne tik atsilikimą, bet ir neigiamos reputacijos didėjimą tarp mokyklos administracijos, mokytojų ir klasės draugų. Palikti savo valiai, klaidinantys asmenys dažniau nei kiti tampa nelaimingų atsitikimų aukomis, patiria blogą įtaką ir daro nusikaltimus. Be to, jie nuolat meluoja šeimai ir draugams. Tačiau prieš šaukiant apie prarastą kartą, reikia suprasti, kodėl vaikai ryžtasi tokiems dalykams, kas juos verčia praleisti pamokas ir kaip su tuo susidoroti.

Pravaikštas gali įvykti vieną kartą arba gali būti nuolatinis. lėtinė forma. Ir tai nėra pagrindinė problema. Šioje situacijoje svarbiausia suprasti: nerimą turėtų kelti ne pats mokyklos nelankymas, o vaiko nenoras ar baimė tėvams prisipažinti, kodėl jis tikrai nenori eiti. į mokyklą.

Išspręsti tokią problemą nėra lengva. Akivaizdu, kad bausmė, šauksmas ir užpuolimas šioje situacijoje gali tik pabloginti situaciją. Turite rasti metodą, kuris būtų veiksmingas, o ne destruktyvus. Atminkite: norėdami išspręsti bet kokią problemą, turite išsiaiškinti jos priežastis. Kai paaiškėja priežastys, atsakymas į klausimą „Ką daryti? ateis savaime.

Pirmieji mokyklos nelankymo požymiai

Ne visada įmanoma sužinoti apie pravaikštas pirmą kartą. Bet jūs galite suprasti, ar jūsų vaikas šiandien buvo mokykloje, ar ne iš jo elgesio. Jei vaikas turi polinkį į pamokas, tai bus pastebima elgesio modeliuose, kuriuos stebėdami galite išvengti pravaikštų.

• nuolatiniai neigiami atsiliepimai apie klasės draugus ir mokytojus;
• sunku pakilti iš lovos;
• Bloga nuotaika prieš mokyklą;
• visų namų darbų neatlikimas arba jų atlikimas vėlai vakare;
• sisteminiai prašymai likti namuose penktadieniais arba pirmadieniais;
• neigiamos reakcijos į pokalbius apie mokyklos veiklą;
• visiškas nesidomėjimas, pavyzdžiui, ką dėvėti į mokyklą ir ką pasiimti su savimi;
• be priežasties valgymo sutrikimas;
• dažni „nepagrįsti“ skundai dėl galvos ir pilvo skausmo;
• Prieinamumas blogi įpročiai;
• draugystė su nepatikimais vaikinais;
• uždaras vaiko asmeninis pasaulis, nenoras į jį įsileisti tėvus.

Mokyklos nelankymo priežastys

Žmogus ką nors padarys puse lūpų (arba visai ne), jei žinos, kad su daug didesniu susidomėjimu gali daryti ką nors kita. Ir šis faktas neturi įtakos amžiui. Taip, kažkas pastebės, kad suaugusiųjų ir vaikų interesai skiriasi, tačiau priežasčių, kodėl vaikas praleidžia mokyklą, yra tiek pat, kiek ir suaugusiųjų, kurie vengia savo tiesioginių pareigų.

Vaikas gali neiti į mokyklą įvairių priežasčių, kurias dažnai yra sunkiau suprasti ir išspręsti, nei atrodo. Galima išskirti šiuos dalykus pagrindinės neatvykimo į darbą priežastys.

• Vaikas gali nesidomėti mokykla arba dėl to, kad ten viskas yra „per daug absurdiška“, arba todėl, kad jis jau žino viską, ką jam bandoma paaiškinti.
• Kartais nutinka taip, kad absoliučiai ramioje ir draugiškoje atmosferoje mokykloje vaikas susiduria su kita problema – jo mąstymo tipo ir mokymo metodų neatitikimu. Taip pat panaši problema iškyla tarp indigo vaikų, kurie pasaulį mato kiek kitaip ir negali tilpti į griežtus mokyklos kanono rėmus.
• Vaikas gali sutelkti dėmesį į kitą veiklą: Kompiuteriniai žaidimai, kinas, vyresniame amžiuje - pažintys. Tai nereiškia, kad vaikui trūksta motyvacijos įgyti žinių. Jis stengiasi juos gauti, bet ne mokykloje, pasitelkdamas kitus šaltinius.
• Vaikas, turintis ryškių gebėjimų tam tikroje srityje, dažniausiai nelabai mėgsta priešingos krypties objektus. Jei tėvai siunčia tokį mokinį į specializuotą klasę, kur dauguma dalykų yra nemylimi, tai gali sukelti baimę suklysti ir tapti blogiausiu klasėje, baimę, kad nepasiseks. Dėl to tai gali sukelti nuolatinį pravaikštą.
• Blogio šaknis taip pat galima sieti su asmeniniu savęs suvokimu, netikrumu, kompleksais, sandarumu. Su šiais jausmais susiduriama didelis skaičius vaikų, tačiau nesugebantys su jais susitvarkyti stengiasi bėgti nuo problemų, nuo jų apsisaugoti.
• Socializacijos ir kolektyvo problemos yra rimta kliūtis, kuri kelia žmonių baimę ir nenorą būti visuomenėje.
• Pravaikštų priežastis gali būti ir nedraugiškas (ar net agresyvus) bendraklasių elgesys su vaiku.
• Taip pat vaikas gali pastebėti, kad klasėje su klajokliais elgiamasi ypatingai. Jų bijoma, jie gerbiami ir yra autoritetai. Natūralu, kad toks populiarumas gali pritraukti vaiką.
• Vaikas gali pradėti praleisti mokyklą dėl nepakankamo šeimos ir draugų dėmesio, ypač paauglystė. „Kam kreipti dėmesį į savo išsilavinimą, kam stengtis, jei niekas nesidomi manimi, mano gyvenimu ir problemomis?
• Pravaikštas gali sukelti baimė nepatenkinti tėvų lūkesčių, kurie dažnai gali būti nepagrįstai dideli ir praktiškai nerealūs.
• Vaikas, augantis liberalaus auklėjimo šeimoje, gali pasinaudoti tėvų jam teikiamu lojalumu ir leistinumu, be sąžinės graužaties praleisti pamokas, žinodamas, kad net jei kas nors paaiškės, bausmės nebus. stiprus.
• Nenorėjimas atrodyti nevykėliu, baimė atrodyti kvailai. Pavyzdžiui, po kažkokio nusižengimo mokytojas reikalauja, kad jis nesirodytų mokykloje be tėvų, o vaikas nesugalvoja nieko geriau, kaip išvis nesirodyti mokykloje.
• Pernelyg didelė vaiko globa gali sukelti jo užgaidas ir savanaudišką požiūrį. Būkite atsargūs: galite patys „uždengti“ vaiką, pakliūti dėl jo klaidingai blogos sveikatos ar kitokio pasiteisinimo.
• Baimė blogi pažymiai, kontrolės ar testavimo užduotys gali būti visiškai netoleruotinos, o tai paskatins vaiką galvoti apie mokyklos praleidimą.
• Vaiko mokymosi tempas nesutampa su likusios klasės tempu. Tai taikoma lėtiems vaikams, kurie neturi laiko suvokti informacijos, jos analizuoti ir įsisavinti. Ilgainiui tokie vaikai praranda motyvaciją mokytis.
• Baimė dėl konkretaus mokytojo, baimė dėl jo mokymo metodų, asmeninis konfliktas su juo gali būti priežastis pirmiausia nelankyti tik vieno dalyko, o paskui ir visų kitų.

Konkretūs žingsniai pravaikštų problemai spręsti bus individualūs kiekvienai šeimai. Svarbiausia juos atlikti iš padėties vaikui. Siekdami atkurti santykius ir reikalus, negalite naudoti bausmės ar skandalo metodo.

Dėl kokių nors priežasčių vaikas praleidžia mokyklą, tėvai turėtų išsiaiškinti visas šio fakto aplinkybes ir pasistengti kuo atviriau pasikalbėti su mokyklos nelankiu. Jokių šauksmų ar grasinimų. Išspręsti tokią problemą tikrai padės kantrybė, apgalvoti sprendimai, teisingos reakcijos, veiksmai ir noras užmegzti pasitikėjimą tarp jūsų ir vaiko.

Bet kokios pastangos, kurias tėvai gali skirti savo vaikams, nebus nereikalingos. Būtinai padėkite vaikui susidoroti su pirmosiomis problemomis, neužmerkite prieš jas akių ir nelaikykite jų smulkmenomis. Pasitikėkite savo vaikais, tačiau nepamirškite atkreipti dėmesį į jų vaikystės sunkumus, nebūkite abejingi jų rūpesčiams. Kad išvengtumėte rimtų konfliktų su šeima, aplinkiniu pasauliu ir savimi, atminkite: jei pasiilgsite „negrįžimo momento“, bus labai labai sunku ką nors pakeisti vaiko psichikoje ir elgesyje.

Jekaterina DAVIDOVSKAYA, psichologė

Tėvų bendruomenės ir internetinių forumų dalyviai diskutuoja apie mokyklos nelankymo problemą. Vienas iš būdų sumažinti sistemingų moksleivių pravaikštų skaičių galėtų būti piniginių baudų įvedimas tėvams, tada jie taps dėmesingesni vaikui. Anot Seimo Švietimo komisijos pirmininko pavaduotojos Olgos Jaroslavskajos, atitinkamus įgaliojimus būtų galima suteikti Nepilnamečių reikalų komisijai prie tarybos, kuri šiuo metu nagrinėja pravaikštų be pateisinamos priežasties atvejus, bet to nedaro. dar turi tikrą svertą.

Parlamentarai mano, kad priimtina bausmė mokyklos nevedančiųjų tėvams galėtų būti 1,5 tūkst. rublių bauda, ​​o mažas pajamas gaunančių šeimų– priverstiniai viešieji darbai.

Maskvos miesto tėvų komiteto pirmininkas Ruslanas Tkačenka įsitikinęs, kad mažas lankomumas dažnai kaltas ne dėl to, kad tėvai nekontroliuoja vaiko, o dėl pačios mokyklos: „mokytojai, mokymo programa ir visa švietimo sistema. Užuot skyrus baudas tėvams, geriau pagalvoti ir gerai suprasti, kodėl vaikai neina į pamokas“.

Beje, į Permės regionas Nuolatinių pamokų tėvai jau turi mokėti administracinę baudą. Pavyzdžiui, per ketvirtį 17 iš 21 mokymosi dienos praleidusios moksleivės tėvui buvo skirta bauda.Nepilnamečių reikalų komisija nusprendė, kad sumokėjus kvitą išnyks ženklai, kad tėvai nevykdo nepilnamečių auklėjimo pareigų. už 100 rublių.

Kaip manote, kokios intervencijos iš esmės pakeis mokyklos lankymo situaciją?

Ekspertų nuomonės

,
Tradicinių šeimos vertybių apsaugos tarybos prie Rusijos Federacijos vaiko teisių komisaro narys:

Ar bus mažiau nelankymo mokykloje, jei tėvams bus įvestos baudos? Tėvams gyvenimas taps sunkesnis – tai tikrai. Sunku pasakyti, koks bus to efektas, nes užduotis, man atrodo, tiesiog neįmanoma. Jau vien todėl, kad tėvų galios dabar itin ribotos. Kaip ir mokytojų teisės, taip ir tėvų teisės be galo mažinamos, kaip shagreen oda traukiasi, nes negali būti nei mokytojų bausmių, nei papeikimų, nei viešų priekaištų mokyklos susirinkimuose. Visa tai tampa praeitimi, nes dabar turime vaikų teises, kaip žinome, aukščiau, prieš kitus, aukščiau visko pasaulyje. Atitinkamai, tėvai neturi pasirinkimo. Dar yra keletas svertų, bet jų vis mažiau. Jie negali vaiko bausti, niekuo nevaržyti vaiko, nes tai būtų jo teisių suvaržymas, tai būtų ekonominis smurtas, psichologinis smurtas, o neduok Dieve, fizinis smurtas.

Kaip tėvai gali daryti įtaką? Jei vaikas ne kūdikis, jei nebereikės jo nešioti ant rankų, o moksleiviai yra visiškai savarankiški žmonės, jau turi kažkokį savo požiūrį, kaip taisyklė, ir savo, kartais sunkų charakterį. , tai kaip, paprastai kalbant, tėvai gali paveikti, kad nemokėtų šių pinigų?

Išeitis iš šios situacijos yra grįžti atgal klasikinė sistema auklėjimas, išsilavinimas. Visiems pavyko. Žinoma, buvo pravaikštų, bet atleiskite, dabar, kiek suprantu, jie įgauna rimtą mastą, nes visi taip jaudinasi. O gal tiesiog reikia kažkaip papildyti biudžetą.

Europoje yra daug dalykų, į kuriuos nereikėtų kreipti dėmesio, jau vien todėl, kad tai visiškai neatitinka mūsų mentaliteto. Tai visiškai nepalyginama. Mūsų tėvai yra darbe už savo 15 tūkstančių (na, turiu omenyje šalies vidurkį). Vaikas paliekamas savieigai. Tai jie turėtų išeiti iš darbo ir prižiūrėti vaiką, likti namuose, kad nemokėtų 1500 kasdien? Nežinau, kaip jie susektų šias baudas. Tėvų rankos surištos, o jiems dar norisi skirti baudą. Dėl vieno dalyko, dėl kito, dėl trečio. Ką jie turėtų daryti? Jie pakliūva tarp uolos ir kietos vietos, nes reikia užsidirbti, o tuo pačiu pagauna – reikia mokėti baudas. Tai reiškia, kad jie turi rinktis: arba sėdėti namuose ir nemokėti 1500 Lt baudos, arba eiti į darbą, bet dėl ​​to gresia administracinė nuobauda.

,
pavaduotojas Maskvos miesto tėvų komiteto Koordinacinės tarybos pirmininkas, narys:

Mokykla neturi jokių priemonių daryti įtaką mokiniams. Yra tik argumentai prieš iniciatyvą įvesti finansinę atsakomybę tėvams už vaikų mokyklos nelankymą.

Maždaug galiu suprasti, kas paskatino tokį pasiūlymą, nes pavaduotoja, apie kurią girdėjau, Olga Jaroslavskaja yra mokyklos direktorė. Ji tiesiog nebežino, ką daryti su savo mokiniais. Ir problema yra ne tik dėl pravaikštų. Kažkoks chuliganas gali tyčiotis, kalbėti necenzūriniais žodžiais ar dar ką nors. Ir yra tik viena išeitis – nelaukti, kol viskas pasidarys tikrai blogai, ir kreiptis į policiją. Kitų įrankių nėra.

Bet tai visai nėra priežastis įvesti kokias nors baudas, nes jos visiškai nieko neišspręs, pablogins situaciją. Pirma, jūs turite suprasti, kad kai kurie vaikai, kurie praleidžia pamokas, iš tikrųjų nepraleidžia pamokų, jie jau seniai yra išmokę dalyką, tuo pačiu metu mokosi. naudingų dalykų. Kai kuriais atvejais, žinau, turėjome nusiskundimų, kai kurių dalykų pamokos buvo praleistos, kur mokytojas darė spaudimą mokiniui, buvo psichikos priepuoliai ir pan. Ir kad tik išvengtų psichologinių pasekmių, žmonės šių užsiėmimų nelankė. Tai pavyzdys, kad priežastys gali būti visiškai skirtingos.

Jei vaikas tikrai neina į pamokas - gerai, jis neina visą laiką, neįmanoma jo priversti, tada tėvai taip pat neturi daug įrankių. Nes dabar ant vaikų negalima rėkti, negalima jų mušti, nes vaikai mokykloje buvo mokomi, kad jie turi teises. O jūs bandote priversti vaiką plauti indus, jis sako: „Jūs neturite teisės versti manęs daryti namų darbų, jūs mane išnaudojate“. Tas pats atsitinka su tais pačiais daiktais. Klausimas kelia daug tokių skaudžių dalykų, tačiau baudos visiškai nieko neišsprendžia.

Turėtume bent tiesiog užduoti teisingą klausimą: kodėl vaikai praleidžia mokyklą? Tada pagalvokite, kokius įrankius galbūt norėsite grąžinti. Dabar tokia išplitusi tema, net isterija, kad vaikų mušti negalima, vadinasi, trenkti jiems per galvą – jau nusikaltimas. Žinau atvejų, kai vaikai iš tiesų buvo paimti, pavyzdžiui, keturi vaikai buvo paimti iš globėjų šeimos, nes mama trenkė į galvą vyresniam chuliganui, kuris vagia ir muša. O iš jos buvo atimti keturi įvaikiai, motyvuojant tuo, kad ji smurtavo prieš vaikus. Dabar, jei tai būtų nutikę mano vaikystėje, 80–90-aisiais, tėvas būtų mane nuplakęs – visi būtų paspaudę jam ranką, nuo mokyklos patarėjo iki direktoriaus: „Puiku, tu augini vaiką“. O po to vaikas niekur neis. Bet dabar tu negali mušti vaiko, tai normalu, jie žiūri, kaip jis eina pas nusikaltėlius, vartoja narkotikus, bet tu negali jo mušti. Dabar, jei jis būtų buvęs nuplaktas tik vieną kartą, jis nebūtų bandęs narkotikų. Taigi jis jaučiasi visiškai nebaudžiamas, todėl juda toliau...

Anksčiau atėjus į mokyklą galėdavai būti išmestas iš pamokų, buvo gėda. Kas dabar, ar tai gėda? Jūs negalite jo išvaryti iš klasės, nes vaikas turi mokytis, tai yra jo teisių pažeidimas ir pan.
Na, tu jį barai. Vaikas greitai supras, kad pasekmių nėra. Ir gali daryti ką nori, supranta, kad pasekmių nėra. Kažkuriuo momentu jis patenka į policiją, jie jį bara, jis ateina į mokyklą išdidus: „Taip, aš atėjau iš policijos, aš ten buvau, trumpai tariant, su policija! – jis jaučiasi didvyriu. Aš mokiausi vienoje mokykloje, ten buvo tik 200 žmonių, puiki, žodžiu, švelni mokykla. Tačiau vienas trečiokas visą mokyklą laikė ant kojų. Ir kitus taip elgtis išmokė. Ir nebuvo jokio būdo – jo negalima išmesti iš mokyklos, išvaryti iš klasės, negalėjo smogti liniuote į kaktą, nieko nebuvo galima padaryti.

Tas pats dabar ir su tėvais. Kokias teises dabar turi tėvai? Kai tėvai vaikui sako: „Klausyk manęs“, o jis sako: „Tu neturi teisės versti manęs daryti namų darbų. Taip mus mokė“. Vienoje mokykloje vyko piešinių konkursas „Vaiko teisės“. Ką vaikai ten piešė? „Galiu valgyti ledus kiek noriu, galiu žiūrėti televizorių kiek noriu – galiu viską“. Mes to mokome vaikus, o paskui stebimės, kad jie vaidina klaidą.