DEHB'yi anlamak – bir çocuğun dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu varsa. Küçük canavar veya hiperaktif çocuk Hiperaktivite ezoteriklere yardımcı olur

ABD'deyken çocuklukta hiperaktivite sorunuyla karşılaştım. Göçmen sevgilim beni bir Amerikalıdan boşandığı çocuklarıyla tanıştırdı. Tüm çocuklar bezliydi (3, 6 ve 8 yaşlarında) ve en küçüğü sürekli emzik emiyordu. Çocuklar masada yemek yiyemiyorlardı; bir parçayı ağızlarına atıp odanın içinde koşup yere yatıyorlardı.

Çocuklar isimlerine tepki vermedi. Oyunları da bir bakıma anlamsızdı: Evin içinde yarışıyorlar, ağlayana kadar birbirlerini itiyorlardı. Çocuklar çoğu zaman televizyon izliyor ve onun önünde kavga ediyorlardı.

8 yaş 6 aylık erkek çocuk “dikkat eksikliği ve hiperaktivite bozukluğu” nedeniyle tablet kullanıyordu. Hapları aldığında, tek başına odasına çekildi, sessizce kitap okudu ve şaka yapmadı. Hapı vermeyi unuttuklarında, kız kardeşleriyle aynı şekilde, küçük bir hayvan gibi davrandı. Haplar mide ağrısına, iştahsızlığa, baş dönmesine ve geceleri halüsinasyonlara neden oldu: çığlıklar duydu ve canavarlar gördü. Işık olmadan uyuyamazdı. 5 yaşından itibaren annesi onu düzenli olarak psikoterapiye götürdü.

Babalarının dediği gibi, aile zengin olduğu ve anne kendi başının çaresine baktığı için çocuklar dadılar tarafından büyütüldü. Sonraki üç ay boyunca çocukların babalarını ziyaretleri sırasında onlara tuvalete gitmeyi öğrettim. Sonra bana çocuğu haplardan almamı tavsiye etti çünkü gözlemlerime göre o kesinlikle sağlıklıydı. Tıbbi kayıtlarında belirtilen idrar ve dışkı kaçırma, hiperaktivite gibi tüm hastalıkları, yetiştirilme tarzının doğrudan sonuçlarıydı.

Baba ebeveynlik haklarını kullandı ve oğluna daha fazla muamele edilmesini yasakladı.

Tam olarak bir ay sonra bir mahkeme celbi geldi: Anne, oğlunun yeniden psikiyatrik tedaviye alınması için dava açıyordu. Ve beklendiği gibi çocuğun korunması bana düştü. Avukatlar yalnızca toplantılara gitmeyi kabul etti çünkü tek bir yargıcın psikiyatristlere karşı çıkmayacağını söylediler. Ancak psikiyatristler babamı dinlemediler; onların sağlıklı bir çocuğa değil, hastaya ihtiyaçları vardı.

Ama iyi Rusça eğitimim burada işe yaradı. İlk olarak, psikotrop ilaçlardan kaynaklanan çocuk ölümlerine ilişkin verileri içeren tüm hükümet belgelerini çıkardım. Her şey internette. Bu uyuşturucuların hepsi kokain grubuna dahildir ve çocuğu uyuşturucuya bağımlı hale getirir.

İkinci olarak çocuğun tüm tıbbi geçmişini buldum ve tüm kayıtları yazıya döktüm. Daha sonra çocuğun psikiyatristlerden aldığı tüm testlerin başarıyla geçtiğini ancak doktorların bunlara değil annenin şikayetlerine dikkat ettiğini gösterdi.

Her okul kaydı ve notu benim tarafımdan analiz edildi. Tüm tanık ifadelerini filme aldım ve belgeledim. Sonuç olarak, bir yıl süren mücadelenin ardından hakim, alışılagelmişin aksine, anne ve psikiyatristler hakkında karar verdi.

Şu anda çocuk tamamen sağlıklı ve davranış kuralları konusunda eğitimli.

Çocuklardaki “hiperaktivite” ve “dikkat eksikliği” aslında ebeveynlerin çocuklara karşı pasifliği ve ilgisizliğidir. TV ve elektronik oyunlar, koltukta otururken çocuklara harekete geçme dürtüsü verir, harcanmamış fiziksel enerji birikir. Çocuk daha sonra onu dışarı atar.

Disiplin eksikliği çocuklarda vahşiliği korur: Süpermarketlerde çığlık atarlar, durmadan kovalarlar vb. Ve endişelerinde ve işlerinde bir ebeveynin yokluğu, çocukları doyumsuz, boş hale getirir.

Çocuk yetiştirmekten korkmayın! Onları Ritalin, Concerta ve diğer çöplerle zehirlemeyin. Kurgusal hastalıklar ebeveynlerin sorumsuzluğunun bahanesidir. Haplarla büyüyen Amerikalı nesil zombi gibidir. Beyin bağlantıları çok küçük yaşlarda haplarla yok edildi. Yıkılan, kendilerine itaat etmeyen çocuklar depresyona sürüklenir. Daha sonra çocukluktan beri alışık oldukları ruh hali düzenleyici ilaçlarla ruh hallerini yükseltmeye çalışırlar. Bu enfeksiyona yenik düşmeyin Ruslar, çocuklarınızı öldürmeyin!

Alıntı:

Kişisel deneyimlerden…….

Herkes hiper kas tonusunun ve hiper uyarılabilirliğin ne olduğunu biliyor mu? Dolayısıyla çocuklarda bu rahatsızlıkları tedavi etmenin en basit bir yolu vardır (yetişkinlerde de mümkündür). Sadece bu çocukların dokunsal şefkat duyularında korkunç bir eksikliği ve sakin, sevgi dolu ve destekleyici iletişim eksikliği var. Tarif iki artı iki kadar basit! Çocukları sık sık kucaklayın ve okşayın. Çocuğunuzla daha fazla iletişim kurun, onunla çeşitli oyunlar oynayın, özellikle dokunsal temas gerektiren oyunlar oynayın. Ve hiperaktif bebeğinizin ne kadar çabuk rahatlayacağına, düğümlere ve iplere dönüşen kasların nasıl kaybolmaya başlayacağına, ruhunun ve uykunun yavaş yavaş nasıl düzeleceğine şaşıracaksınız; genel olarak çocuğunuzu tanıyamayacaksınız çünkü.. . O (çocuk), keder ve zorluklar yerine size neşe getirecek ve gözyaşları veya kükreme yerine gülümsemelerini getirecektir.

Not: Ustaca olan her şey basit!

Çocuklar neden huzursuzdur: ve bu konuda ne yapabiliriz?

Tamamen yabancı biri bana telefonda ruhunu döküyor. Altı yaşındaki oğlunun derste yerinde oturamamasından yakınıyor. Okul onu DEHB (dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu) açısından test etmek istiyor. Bu çok tanıdık, diye düşündüm kendi kendime. Pratisyen bir çocuk doktoru olarak, bu günlerde yaygın bir sorun fark ettim.

Bir anne, oğlunun her gün eve sarı bir gülümseme etiketiyle geldiğinden şikayetçi (ABD, Kanada vb. ülkelerdeki bazı okullarda not sistemi - çevirmenin notu). Geri kalan çocuklar ise iyi hallerinden dolayı eve yeşil çıkartmalarla geliyorlar. Bu çocuğa her gün, sırf uzun süre hareketsiz oturamadığı için davranışının kabul edilemez olduğu hatırlatılıyor.

Annem ağlamaya başlar. “'Kendimden nefret ediyorum' ve 'Hiçbir işe yaramıyorum' gibi şeyler söylemeye başlıyor. Bu çocuğun özgüveni keskin bir şekilde düşüyor çünkü çok daha sık hareket etmesi gerekiyor.

Son on yılda giderek daha fazla çocuğun dikkat sorunları ve olası DEHB yaşadığı bildirildi. Yerel bir ilkokul öğretmeni bana yirmi iki öğrenciden en az sekizinin günün olumlu yönlerine odaklanmakta zorluk çektiğini söyledi. Aynı zamanda çocukların daha uzun süre oturabilmeleri de bekleniyor. Bu arada, bazı okullarda anaokulundaki çocukların bile karşılama çemberinde otuz dakika oturması gerekiyor.

Sorun şu ki, günümüzün çocukları her zaman dik duruyor. Ve bir çocuğun dağdan aşağı yuvarlandığını, ağaçlara tırmandığını, eğlenmek için kendi etrafında döndüğünü görmek oldukça nadirdir. Atlıkarıncalar ve sallanan sandalyeler geçmişte kaldı.

Artan akademik talepler nedeniyle tatiller ve molalar kısaldı; ebeveynlerin korkuları, sorumlulukları ve modern toplumun yoğun programları nedeniyle çocuklar nadiren dışarıda oynuyor. Kabul edelim: bebekler onlar için yeterince hareket etmiyor ve bu gerçekten bir sorun haline geliyor.

En son öğretmenin isteği üzerine beşinci sınıfları gözlemledim. Sessizce içeri girip son masaya oturdum. Öğretmen çocuklara kitap okudu ve bu durum dersin sonuna kadar devam etti. Hiç böyle bir şey görmemiştim. Çocuklar sandalyelerinde son derece tehlikeli bir açıyla sallanıyor, bazıları vücutlarını ileri geri sallıyor, bazıları kalemlerinin uçlarını çiğniyor, bir çocuk da su şişesini ritimle alnına vuruyordu.

Bu özel çocuklara yönelik bir ders değildi, popüler sanat okullarındaki tipik bir dersti. İlk başta çocukların belki de günün sonu olduğu ve sadece yorgun oldukları için huzursuz olduklarını düşündüm. Sorunun bir parçası bu olsa da elbette daha derin bir neden daha vardı.

Bazı testlerden sonra sınıftaki çocukların çoğunun hareketlerini koordine etmekte zorluk çektiğini kısa sürede öğrendik. Bu arada, 80'li yılların başından itibaren, on iki çocuktan yalnızca birinin normal motor koordinasyonuna sahip olduğu birkaç başka sınıfı da test ettik. Sadece bir! Aman Tanrım, diye düşündüm. Bu çocukların hareket etmesi gerekiyor!

Paradoksal olarak, etraftaki birçok çocuğun sınırlı hareket nedeniyle az gelişmiş bir vestibüler aparatı vardır. Bunu geliştirmek için çocukların bazen saatlerce vücutlarını farklı yönlere hareket ettirmeleri gerekir. Bu, spor yapmakla hemen hemen aynıdır; sonuç almak için bunu haftada bir defadan çok daha sık yapmak zorunda kalırlar. Ayrıca haftada bir veya iki kez futbola gitmek güçlü bir duyu sistemi geliştirmek için kesinlikle yeterli değildir.

Çocuklar sınıfa öğrenme konusunda her zamankinden daha az donanımlı bir bedenle geliyor. Olması gerektiği gibi çalışmayan bir duyu sistemi nedeniyle, hareketsiz oturmak ve dikkat etmek zorunda kalırlar. Çocuklar doğal olarak huzursuz olurlar çünkü vücutları hareket etmeyi arzular ve sadece "beyinlerini çalıştırmak" onlar için yeterli değildir. Bebekler bükülmeye ve dönmeye başladığında ne olur? Onlardan sessizce oturup konsantre olmalarını istiyoruz. Sonuç olarak beyinleri “uykuya dalmaya” başlar.

Huzursuzluk gerçek bir sorundur. Bu, çocukların gün içinde yeterince hareket edemediklerinin güçlü bir göstergesidir. Özetleyelim. Tatiller ve molalar uzatılmalı, çocuklar okuldan döner dönmez dışarıda oynamalıdır. Günde yirmi dakikalık hareket yeterli değil! Sağlıklı bir duyu sistemi oluşturmak ve sınıfta yüksek düzeyde dikkat ve öğrenme yeteneğini sürdürmek için saatlerce açık havada oynamaya ihtiyaçları vardır.

Çocukların öğrenebilmesi için konsantre olabilmeleri gerekir. Konsantre olabilmeleri için hareket etmelerine izin vermeliyiz.

Angela Hanscom

Herkesin başına bu kadar dert açan bu çocuk kim? Sürekli hareket halindedir, diğer öğrencilerin dikkatini dağıtır ve herkes gibi herhangi bir okul etkinliğine katılmaz. Sınıfa girdiğinde tüm öğrenme sürecini sekteye uğratır. Böyle bir çocuk yeterlidir ve öğretmenin işi tam bir mücadeleye dönüşür.

Bu tür çocuklara hiperaktif denir ve bu tanımlamayı tıbbi bir teşhis olarak ele alır. Bugün bu durumdan çıkmanın tek radikal yolu var - çocuğun aktivitesini sakinleştirici ile bastırmak.

Bir çocuğa Ritalin veya benzeri bir ilacı reçete etmeye karar veren kişi, yalnızca durumu anlamadığını değil, aynı zamanda tamamen kayıtsızlığını, küçük kişiyi anlama ve ona yardım etme konusundaki isteksizliğini de kabul eder. İlaç yalnızca öğretmenlere ve okul yönetimine yardımcı olur, huzursuz öğrenciyi sakinleştirir, onu sessiz ve kayıtsız hale getirir, ancak çocuğun sorunlarını kendi başına çözmez.

Çocuğu sakinleştirici almaya zorlayarak, sorunu içeriye iterek, içinde meydana gelen süreçlerin doğal bir şekilde gelişip bitmesine fırsat vermeyerek onu basitçe hayattan uzaklaştırırız. Gelişimini zorlaştırıyoruz ve bu kesinlikle daha sonra uyuşturucuya, akıl hastalığına ve cinsel alandaki sorunlara yatkınlıkta kendini gösterecektir.

Her sınıfta her zaman sessiz çocuklar ve huzursuz çocuklar olmuştur ama hiperaktivite başka bir şeydir. Bu, vücudun sürekli fiziksel hareketle bastırmaya çalıştığı bilinçsiz bir iç huzursuzluktur. Bu nedenle çocuk dikkatini sürdürmekte zorluk çekiyor, kendisine yöneltilen konuşmaya konsantre olamıyor, sözlerimizi ve yorumlarımızı görmezden geliyor gibi görünüyor. Sabırsızdır ve herhangi bir şeyi takip etmekte zorluk çeker. Görevleri tamamlamayı ve genel faaliyetlere katılmayı çoğu zaman reddeder, bunu sevmediği için değil, sabır ve dikkat gerektirdiği için yapar ve bunu yapamaz.

Herkes kendisini kaygılı bir halde hatırlayabilir ve aynı şekilde davranacağının farkına varabilir. Bir köşeden diğerine koşar, hiçbir şeye konsantre olamaz, dalgın olur, kendisine söylenen sözlere dikkat etmez ve düşüncelerini sürekli ilgilendiği konuya yönlendirirdi. Sadece hiperaktif bir çocuğun kaygısının ve rahatsızlığının kendisi ve çevresindeki insanlar tarafından anlaşılabilecek net bir nedeni yoktur.

Bir yetişkin de hiperaktif olabilir ancak kendi özelliklerine uygun bir aktivite bulması onun için daha kolaydır. Bu, fiziksel aktivite, hızlı dikkat süresi ve beklenmedik kararlar verebilme yeteneği gerektiren bir meslek olabilir. Bu ekstrem sporlar veya sık sık cinsel partner değişikliği olabilir.

Düşünürseniz, bugün tüm uygarlığımız hiperaktiftir. Binlerce yıl boyunca insanlar çok rahat bir yaşam sürdüler, ebeveynlerinin mesleğini ve yaşam tarzını benimsediler, bir komşunun kızıyla evlendiler ve doğdukları köyde öldüler. Günümüzde insanlar ikamet yerlerini, mesleklerini ve ailelerini kolaylıkla değiştiriyorlar. Bugün yılda birkaç kez bir yere gitmem gerekiyor ve ne kadar uzak olursa o kadar iyi - Afrika'ya, Hindistan'a veya Uzak Doğu'ya seyahat etmemiş birinin onunla konuşacak hiçbir şeyi yok.

Günümüzde hayatlarımız çok hızlı değişiyor ve nesiller arasındaki uçurum büyüyor. Çocuklarımız farklı. Çabuk büyüyorlar, hayata farklı bir bakış açıları var, bizden farklı arzuları ve yetenekleri var. Başka sorunları var. Önceki nesillere kıyasla sahip oldukları muazzam eğlenceye rağmen her şeye ilgilerini kaybediyorlar ve kendilerini dolduracak hiçbir şey bulamıyorlar. Daha benmerkezci görünürler, başkalarını anlamakta zorluk çekerler ve iletişim kurmakta zorluk çekerler.

İnsanlığın evrimi böyle ortaya çıkıyor, doğa böyle işliyor ve bunu fark etmemek, onun kanunlarına karşı çıkmaya çalışmak beyhude bir çabadır. Bir çocuğu herkes gibi olmaya zorlarsanız bu protestoya ve çatışmaya neden olur, ancak enerjisini doğru yöne yönlendirirseniz bu ona hayatta ek fırsatlar verecektir. Bu çocukların enerjisi çok yüksektir, aynı anda birçok şeyi yapabilirler ve gün içinde daha fazlasını yapabilirler. Hiperaktivitenin başarının anahtarı haline geldiği meslekler var.

Çocukların kendilerini anlamalarına yardımcı olmalı ve hiçbir durumda kendilerine bağlı olmayan şeyler için onları suçlamamalıyız. Onlara ne olduğu, neden bu kadar “patlayıcı” oldukları ve hiperaktivitelerinin dışarıdan nasıl göründüğü açıklanmalıdır; böylece onlar da yanlış anlama nedeniyle başkalarını suçlamazlar ve kendilerini onlardan izole etmezler.

Hiperaktif bir çocuk, kural olarak daha gelişmiştir - etrafındaki dünyayı sıradan çocuklardan daha aktif bir şekilde anlar. Hayatta diğerlerinden daha fazlasını başarabilir ama niteliklerini yönetmeyi öğrenmesi gerekiyor. Kanatlarını kesmezsek güzel bir kuğuya dönüşebilecek çirkin bir ördek yavrusu gibi.

Bilimin, tıp ve ilaç sektörünün gelişmesiyle birlikte, daha önce "normal aralıktaki özellikler" olarak kabul edilen bazı koşullar, tedavi edilebilir veya en azından düzeltilebilir hastalıklar haline geliyor. DEHB denilen hastalık tam olarak budur.

DEHB'nin tarihi ve yeniden teşhisi hakkında biraz

Çocuğun aşırı telaşı, bir işi bitirmeye odaklanamaması, anlamsız, yüzeysel iletişim kurma eğilimi ebeveynleri her zaman alarma geçirmiştir. Nedeni basit - bu özellikler sosyal uyumu olumsuz etkiliyor, etkili öğrenmeyi engelliyor ve günlük yaşamda pek hoş değil.

20. yüzyılın başlarında doktorlar çocukların bu davranışlarıyla yakından ilgilenmeye başladı. Bu tür davranışların her zaman çocuğun kötü yetiştirilmesinden ve rastgele cinsel ilişkiden kaynaklanmadığına inanmak için her türlü neden vardır; bazen bunun kimyasal ve biyolojik nedenleri de vardır. Böyle bir bakış açısını ilk dile getiren kişi 1902'de İngiliz doktor J. Frederick Still'di.

20. yüzyıl boyunca yürütülen tıbbi araştırmalar, dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun (defalarca bahsedilen kısaltmanın arkasında gizli olan şey budur) ruhsal bozukluklar listesine (DSM-I) dahil edilmesinin temelini oluşturdu.

Çocuklarda azim, disiplin ve itaatin bu kadar yaygın olmaması nedeniyle, DEHB hakkında bilgi sahibi olan pek çok şefkatli ebeveyn doktorlara koştu ve ...... bu teşhisin "sağ ve sol" cömert dağılımı başlamak. Tüm doktorların bu tür davranışların diğer nedenlerini (kötü şöhretli uygunsuz yetiştirme, çocuğun mizacını) kontrol etmek için yeterli zamanı, vicdanı ve niteliği yoktur. Her taraftan sürekli bilgi aktığı ve bir yetişkinin, hatta bir çocuğun bazen boğulduğu çağımızda, konsantrasyon sorunları DEHB olmadan da kendini gösterebilir; bunlar sadece aşırı bilgi yüklemesinin ve öz disiplin eksikliğinin bir sonucu olabilir.

DEHB belirtileri

DEHB'nin belirtileri hakkında özel bir tartışma yoktur; bozukluk şu şekilde kendini gösterir:

1. Kronik dikkatsizliğin yanı sıra dikkatin dağılmasına aşırı eğilim (“seçici dikkat eksikliği”). Dikkatin "desteklenmesi" gereken durumlardan bahsettiğimize dikkat edin: Çocuğun faaliyeti çok ilginç değil, ancak örneğin eğitim görevlerini tamamlamak gibi yararlı ve gereklidir.
2. Genellikle amaçsız artan fiziksel aktivite (fiziksel aktiviteleri oldukça bilinçli olan ve oyun, egzersiz ve dans şeklinde gerçekleşen basit aktif çocukların aksine).
3. Dürtüsellik. Çocuğun öz kontrolü son derece zayıftır: Öğretmenin veya eğitimcinin izni olmadan bir cevap verir ve anlık bir dürtüye uyarak "kuralların dışında" bazı eylemler gerçekleştirir.

Çocuğun yukarıda anlatılan davranışları 3-4 yaşına gelene kadar endişe kaynağı olmayabilir.

Ancak bu semptomların bireysel belirtileri her zaman çocukta bir bozukluğun varlığı anlamına gelmez. Teşhis koymak için bu davranışın “kronik” olması, belirgin olması ve çocuğun yaşam koşullarına göre belirlenmemesi gerekir. Tıbbi ve biyokimyasal araştırmalara paralel olarak yetkin bir çocuk psikoloğuyla çalışmanın yapılması en uygunudur.

Söz konusu bozukluğa sıklıkla başka sorunlar da eşlik eder: tikler, fobiler, sistematik baş ağrıları. Bu gibi durumlarda nitelikli tıbbi bakım hiçbir surette ihmal edilmemelidir.

DEHB Türleri

Tanıyla ilgili sık sık yaşanan karışıklık, modern araştırmaların bozukluğun iki biçimini ayırt etmeyi mümkün kılmış olmasından da kaynaklanmaktadır:

1) DEHB-N, mevcut semptomların özellikle dikkat eksikliği ve hiperaktivite ile ilişkili olduğu ve açıkça ifade edilmediği bir durumdur. Bu bozukluğa duyarlı çocuklar çekingen, kayıtsız ve sürekli aşırı motor aktiviteden söz edilmiyor.

2) Klasik belirtilerle birleşik form - dikkat eksikliği ve çoğu zaman amaçsız aşırı motor aktivitenin birleşimi.

DEHB'nin nedenleri

DEHB'nin bir bozukluk olarak en basit açıklaması “4 eksiklik teorisi” kullanılarak yapılabilir, yani bu duruma şunlar neden olur:

1. Dikkat eksikliği (sürdürülmesi zor);
2. Dürtüsel davranışı engelleme (sınırlama) zorluğu;
3. Aktive edici etkilerin seviyesinin modülasyonunun zayıflığı (beynin işleyişinin bir özelliği);
4. Stratejik sonuçları anlamada sorunlar (basitçe söylemek gerekirse, DEHB'li kişilerin anında ödül bekleme konusunda aşırı bir eğilimi vardır).

Hastalık biyolojik özelliklerin bir sonucudur - çocuğun beyninin bazı kısımlarında dopamin ve norepinefrin eksikliği vardır. Bozukluğun tezahürlerinin yoğunluğu, karşılık gelen özelliklerin ciddiyetine bağlıdır, çoğu durumda düzeltilebilir.

Sebepler arasında genetik yatkınlık vurgulanabilir (bozukluk sıklıkla kalıtsaldır ve aynı aileden birkaç çocukta aynı anda görülür). Bu konu tartışılamaz.

DEHB'nin gelişimi ile perinatal travma ve erken çocukluk travması ve enfeksiyonları arasında olası bir bağlantı olduğuna dair kanıtlar da vardır.

DEHB'nin modern koşullarda tedavisi

Çocuğunuza DEHB tanısı konulduysa tedavisi uzmanların ellerine bırakılmalıdır. İlaç tedavisinin ve psikolojik düzeltmenin eşzamanlı varlığı optimal kabul edilir. 80'lerde. Geçen yüzyılda Rusya Federasyonu'nda kanıtlanmış bir transkraniyal mikroparizasyon yöntemi geliştirildi.

Doktorlar ve psikologlar, böyle bir bozukluğu olan çocukların davranışlarında sorun olması durumunda ebeveynlerin davranışlarının düzeltilmesinin gerekli olduğu gerçeğini gizlemiyorlar.

DEHB'li çocukların ebeveynlerine günlük yaşamda şu önerilerde bulunulabilir:

1. Çocuğu uygun davranışa teşvik etme (ödüllendirme) yöntemini mümkün olduğunca kullanın; basit bir ödül eksikliği, uygunsuz davranış için yeterli ceza olacaktır. Ödül sistemi elbette bireyseldir ve çocuğun kişisel özelliklerine bağlıdır.
2. Çocuğunuzla olumlu bir iletişim modeli geliştirin (kendi tezahürlerinden sorumlu değildir; bu durumda ceza hiçbir şeyi düzeltmeyecektir).

Pozitif model şu anlama gelir:

• bir çocuğu övgü ve ödüllerle motive etme yeteneği;
• çocuğun kaygısının en aza indirildiği bir ortam yaratmak;
• optimal günlük rutin (dinlenme zamanı geldiğinde, böyle bir çocuğun özellikle buna ihtiyacı vardır);
• çocukla mutabakata varılan davranış kurallarının varlığı (çocuk için maksimum ulaşılabilir ve anlaşılabilir), ancak bunların uygulanmasını talep ederken kişi kararlı olmalıdır;
• çocukla dostane ve özenli iletişim;
• hatalara, hatalara, kötü davranışlara verilen tepki agresif olmamalı, yeterli olmalıdır - olumsuz duygularınızı doğru bir şekilde ifade edin, çocuğun tam olarak neyi yanlış yaptığını ve bunun neden yapılamayacağını açıklayın.

Çocuğun dikkat alanından (düşünceli ortam) dikkat dağıtıcı unsurları mümkün olduğunca ortadan kaldırmak ve ayrıca çocuğu mümkün olduğunca buna dahil ederek aktivite ve etkinlikleri doğru planlamak önemlidir. DEHB olan çocuklara planlamayı ve öz disiplini öğretmek zaman alıcı bir süreçtir ancak son derece gereklidir. Günlük rutinde sadece planlama için değil, aynı zamanda sessiz oyunlar ve su prosedürleri için de zamanın olması oldukça arzu edilir.

Yetişkinlerde DEHB "birdenbire" ortaya çıkmaz, ancak çocuklukta semptomların varlığına rağmen teşhis konulmaması ve buna göre bu bozuklukla tedavi ve yaşam becerilerinin geliştirilmesi yapılmaması durumunda mümkündür. Tedavi veya uyum (özellikle şiddetli değilse) çocuklukta teşhis edilen DEHB'den çok farklı değildir, ancak bir yetişkinin bununla kendi başına uğraşması gerekecektir.

Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğunun (DEHB) en sık karıştırılan tanısı nedir? Çocukluk çağında tedavi edilmeyen hiperaktivite gerçekten bir kişinin hayatını mahvedebilir mi? Peki "İndigo çocukların" faydası veya zararı nedir?

Çocuğa DEHB tanısı konuldu ve tedavi reçete edildi. Anne şimdi nasıl yaşayacağını ve onunla nasıl ilişki kuracağını anlamaya çalışıyor. Yeni bilgileri başkalarıyla paylaşır. Ancak etraflarındaki herkesin durumla ilgili kendi görüşleri var. Pek çok bakış açısı var ve birbirleriyle bağdaşmıyorlar. Her inanç grubunu ayrı ayrı ele almaya çalışalım.

Bu bakış açısı diğerlerinden daha yaygındır ve sahibini yalnız bırakmak en iyisidir. Onu ikna etmek neredeyse imkansızdır. Ona özel literatür taşıyabilir, diyagramlar gösterebilir, ön loblar hakkında, yürütücü işlev bozuklukları hakkında, hatta sinaptik aralıktaki nörotransmitterlerin geri alımı hakkında konuşabilirsiniz... Ama bir kişinin zihninde dünyanın bir resminin yerini başka bir resim alacaktır. , uzun bir zaman geçmesi gerekiyor, biraz yapması gerekiyor... sonra gözlemler yapıp belirli sonuçlara varması gerekiyor.

Şımarık çocukların sorunu, yetişkinlerin kabul edilebilir davranışlara sınır koymamasıdır. Bu sınırlar yeterli ciddiyetle belirlendiğinde çocukların davranışları normalleşir. DEHB durumunda ise sorun farklıdır: Çocuk nasıl davranacağını çok iyi bilse ve gerçekten iyi davranmak istese bile, dürtüselliği nedeniyle bunu başaramaz. Bu onun sınır koymasına gerek olmadığı anlamına gelmiyor; kesinlikle koymalı!

Hiperaktivite yeni çıkmış bir kurgudur

"Bu çocuklar daha önce neredeydi?" - insanlar DEHB'nin birkaç yıl önce icat edildiğinden emin olarak soruyorlar. Ama daha önce de bu çocuklar şu anda bulundukları yerdeydiler: her sınıfta. Belki herkes bir veya iki holiganı ve zavallıyı, havalı soytarıları, kavgacıları ve çirkin insanları hatırlayabilir. Yüksek bir olasılıkla, tam olarak böyleydiler.

Üstelik kaybeden ve zorba çocuk edebiyatında oldukça popüler bir figür olup birçok eserde tüm ihtişamıyla ayrıntılı olarak anlatılmıştır. En sevdiğimiz çocuk kitaplarını, okul zorluklarının doğası hakkındaki modern bilimsel fikirleri dikkate alarak analiz edersek, burada dikkat eksikliğini, azalmış düzeyde beyin aktivasyonunu, hiperaktiviteyi ve tembellik ve tembellik olarak sınıflandırılan belirli öğrenme zorluklarını göreceğiz. serserilik.

Aşırı tanı sorunu mevcut: Çocuklarda hiperaktivite tanısı bazen çok dikkatli yapılmıyor, hatta bazen profesyonelce yapılmıyor. “Teşhis okuldaki tıbbi muayene sırasında doktor tarafından konulmuştur” veya “psikologlar okula geldi, test yaptı, teşhis koydu” gibi şeyleri sıklıkla duyarsınız.

Bu, çok sayfalı anketlerin doldurulmasını, anamnezin dikkatli bir şekilde toplanmasını ve öğretmenle konuşmayı gerektiren normal teşhis prosedürünün ihlalidir. Teşhisi ciddiye alan doktorlar birkaç saatini sadece ebeveynlerle konuşarak geçirirler.

Bir psikolog hiçbir şeyi “teşhis edemez”. Öğretmen - daha da fazlası. Psikolog sorunu ebeveyne anlatabilir, neyle ilgili olabileceğini önerebilir ve doktora gitmesini önerebilir.

Doktor, çocuğun okuldaki tıbbi muayenesi sırasında yaptığı beş dakikalık muayeneye dayanarak "DEHB" teşhisini koyamadığı gibi, klinikte randevusu için ayrılan on beş dakika içinde de teşhis koyamaz.

Ayrıca ülkede DEHB tanısına yönelik resmi olarak kabul edilmiş bir protokol bulunmamaktadır. Bu arada aşırı teşhis sorunu ortadan kalkmayacak. Ancak okuma yazma bilmeyen birine DEHB tanısı konursa bu, böyle bir bozukluğun olmadığı anlamına gelmez.

DEHB'den kimin daha çok etkilendiği sorusu - çocuğun mu yoksa etrafındakilerin mi - göründüğü kadar basit değildir. Gerçekten de, bir çocuğun bu tür belirtileri yetişkinleri yorar ve özellikle okul öncesi yaştaki çocuklarda hiperaktivite söz konusu olduğunda onları yorgunluğa sürükler.

Ancak çocuklar için de bu hiç kolay değil. Advances in Medical Sciences dergisinin 2009 yılında yayınladığı bir araştırma, DEHB'li çocukların neredeyse iki kat daha fazla risk altında olduğunu gösteriyor. yaralanma oranı(burkulmalar, baş, boyun, vücut ve uzuvlarda açık yaralar ve uzuvların kırıkları özellikle yaygındır). Ciddi yaralanma riski (kafatası kırığı, boyun kırığı, omurga kırığı, kafatası kırığı ve beyin hasarı, sinir hasarı ve omurilik hasarı) DEHB'de üç kat daha fazladır.

Şiddetli hiperaktivite ve dikkatsizlik formlarında bazı çocuklar bile gelişebilir. pedagojik ihmal- bu normal zeka ve sevgi dolu, özenli ebeveynlerle olur! Bir çocuğun oturup kitap dinlemesi, renkleri öğrenmesi, harfleri ve sayıları anlamaya başlaması için konsantre olması gerekir. Ancak normal koşullar altında bunu yapamaz ve ebeveynler veya öğretmenler onun dengesiz dikkatini çekebilecek ve sahip oldukları birkaç dakikayı en iyi şekilde değerlendirebilecek yöntemler bulabilirlerse iyi olur.

DEHB'de yaygın sosyal becerilerle ilgili sorunlar: Çocuklar akranlarıyla olan davranış kurallarını daha az anlarlar, şakalaşırlar, jest ve mimikleri anlamakta zorluk çekerler, çok dürtüsel tepki verirler, çok sabırsızdırlar, sıraları takip etmezler, alakasız komutlar vermeyi severler. Er ya da geç, bu tür çocukların çoğu kendilerini arkadaşsız buluyor ve bu, yetişkinlerin değil, kişisel olarak hayatlarına zaten müdahale ediyor.

Dikkatsizlik, kaos ve düzensizlik de kendileri için sorun yaratır: Çalışmak çok zordur, eşyalarında ve işlerinde minimum düzeni sağlamak gibi basit meselelerle dışarıdan yardım almadan baş etmek imkansızdır. Bu özellikler başkalarıyla çatışmalara yol açtığında durum daha da zordur. DEHB'nin belirtileri, sonuçları olan sosyal uyumsuzluk kadar şiddetli değildir.

Birçok çalışma, bir çocuğun zamanında yardım almaması durumunda DEHB'nin sosyal maliyetinin çok yüksek olduğunu göstermektedir. Büyüyen çocukların çoğunda bu bozukluk yetişkinlikte de devam eder.(Araştırmacı Russell Barkley, gerçekte yetişkinlerin yalnızca %20-35'inin DEHB'yi aştığını düşünüyor).

DEHB'li çocukların çoğunda daha ciddi sorunlar gelişir (antisosyal davranışlar, öğrenme güçlükleri, düşük özgüven, depresyon) ve vakaların %5-10'unda daha ciddi tanılar (bipolar duygulanım bozukluğu, antisosyal davranış bozukluğu) ortaya çıkar.

%10-25'i alkol ve psikoaktif maddeleri kötüye kullanıyor. %25-36'sı okulu bitirmiyor. DEHB'li kişiler yeni işlere uyum sağlamakta zorluk çekerler ve buldukları işler çoğu zaman eğitim düzeyleri ve nitelikleriyle eşleşmez. Genellikle sıkıldıkları veya anlaşmazlıklar nedeniyle daha sık iş değiştirirler. Arkadaşlarıyla ve sevgilileriyle ilişkilerinde daha fazla sorun yaşarlar ve daha yüksek düzeyde aile içi çatışma ve boşanma yaşarlar. Trafik ihlallerinin oranı daha yüksek, daha fazla kaza oluyor ve bu kazalar daha ciddi.

Bazı radikal ebeveynler toplumun kendisini çocuklara uyarlamasını talep ediyor. İdeal olarak elbette birbirlerine doğru hareket iki yönlü olmalıdır. Ancak toplum çocuğa doğru ilerlemiyorsa, yalnızca toplumu değiştirmek için çalışmamalı, aynı zamanda çocuğun var olan toplumda hayatta kalmasına da yardımcı olmalıyız.

2000'li yılların ortalarında Amerikalı Jen Tober ve Lee Carroll'un aynı isimli kitabında ortaya atılan "İndigo Çocuklar" kavramı, karmaşık çocukların ebeveynleri arasında yaygınlaştı. Destekçileri, DEHB'li çocukların aslında insanlığın gelişiminde yeni bir aşama olduğuna inanıyor: çocuklar özellikle yetenekli, zekiler, okulda sıkılıyorlar ve farklı, baskıcı olmayan bir pedagojiye ihtiyaçları var.

Bu kavram tamamen dinseldir, ezoteriktir ve New Age (Yeni Çağ) okült hareketinin fikirlerine yakındır. Buna inanıp inanmamak kişisel bir dünya görüşü meselesidir. Kavramın bilimsel değeri sıfırdır; ana fikirler çoğunlukla dini ilgiyle ilgilidir.

"İndigo Çocuklar"ın ortaya çıkışının hikayesi şuna benzer: Radyo ekipmanı satan bir iş adamı olan Lee Carroll, ona göre 1989 yılında Kryon adında bir uzaylı varlıkla temasa geçti. Krion ona mesajlar dikte etmeye başladı. Daha sonra kendilerine "ışık işçileri" diyen Carroll'un takipçileri dikte seansları için toplanmaya başladı. Krion, Carroll'a, insan DNA'sında değişimlerin beklendiğinden ve insanlığın daha da gelişeceğinden bahsetmek de dahil olmak üzere, insanlığı kurtarmaya ilişkin birçok farklı bilgiyi yazdırdı. İndigo çocuklar, "ışık işçileri"nin inançlarına göre, insan evrimindeki bir sonraki halkadır: Kitap, onların DNA'sının farklı şekilde yapılandırıldığını söylüyor (bu, genetik açıdan tamamen saçmadır).

Kitap dünyaya yeni nesil çocukların geldiğini duyuruyordu. Şimdi bunların% 90'ı doğuyor (yani% 10'u standart kalıyor). Durugörü sahibi Nancy Ann Tepp'in auralarında parlak mavi bir renk (indigo) görmesi nedeniyle indigo olarak adlandırılmıştır. Bazıları için bu, kitabı sonsuza kadar bir kenara bırakmak için zaten yeterli - genellikle bunlar rasyonel, bilimsel düşünceye sahip insanlardır.

Ancak bir kişi alışılmadık, gizemli, ezoterik olanı seviyorsa ve aynı zamanda dikkatsiz, hiperaktif bir çocuğa sahipse, kitap onun ruhunun derinliklerine işleyecektir. Bilge ruhlara sıklıkla yanlışlıkla DEHB tanısı konulduğuna ve kral, tanrı ve dahiler gibi yetiştirilmek yerine tedavi edildiğine özellikle dikkat çekiliyor. DEHB'li bir çocuğun annesi bana şunu söyledi: "Onun hareketlerini bir aptalın tuhaflıkları yerine dehanın bir tezahürü olarak görmeyi tercih ederim."

“İndigo Çocuklar” kitabı çocukların yetiştirilmesine gerek olmadığı, onların zaten her şeyi bildiği ve anladığı fikrini içeriyor; sadece yönlendirilmeye ihtiyaçları var. Kendilerini zor eğitim durumlarında bulan kafası karışmış ebeveynler için bu, bir kurtuluş haberi gibi geliyor: Hiçbir şey icat etmenize gerek yok, çocuğa güvenmeniz gerekiyor, o her şeyi kendisi biliyor.

Ancak sonuçta bu, seçim ve seçim sorumluluğunun henüz bunu yapmaya hazır olmayan çocuğa devredilmesiyle sonuçlanır. Bu nedenle yazarların bir değişiklik yapması gerekiyordu - sınırlar koymak, müsamahakarlığa izin vermemek. Bazı insanlar bu eski pedagoji yasasını uzun zamandır biliyorlar, ancak diğerleri için basit düşüncelerin bilince nüfuz etmesi için uzaydan gelen haberlere, aura vizyonuna ve çıkışta hazır bir dehanın vaadine ihtiyaçları var.

Sağlam kavram, çocuğun eşsiz, yetenekli ve saygıyı hak eden bir birey olduğu; çocuğun geliştirilmesi gereken büyük bir potansiyeli var; Bir çocuğa “hasta” ya da “kusurlu” muamelesi yapmak pek çok şeyi mahvedebilir.

İndigo çocuklar, bazı özellikleri ve özellikleri ile ilgili bir dizi yayının devamı. Önceki makaleleri de okuyun.

İndigo'nun Maneviyata Yatkınlığı

Bazı çocuklar doğuştan itibaren ruhsal olan her şeye yatkınlık gösterirler. Bu tür çocukların ezoterizmin özellikle farkında olduğu durumlar sıklıkla vardır. Bunu nasıl bildikleri bilinmiyor. Bu muhtemelen geçmiş yaşamdan gelen karmik bir anıdır. Ezoterizmin bütün dinlerin özü olduğu bilinmektedir. Belki bu çocuklar bu dünyaya yeni bilgi ve ideoloji getirmek için doğmuşlardır?

Belki manevi bir devrim yapmak için buradalar? Öyle olsa bile, gelecekte bu çocuklar niteliksel olarak tüm dinlerle bütünleşmiş yeni bir inancı da beraberinde getirecekler. Aslında İndigo çocuklar ruhsal ve psikolojik açıdan hatalarımıza doğrudan işaret eden ruhsal öğretmenlerimizdir. Davranışlarımızın doğruluğunun göstergeleridir ve davranışlarıyla değişmemizi talep ederler!

Dengesizlik

İndigo çocuklar genellikle dengesiz ve dürtüseldir. Bu davranış başlı başına bulaşıcıdır, bu nedenle ebeveynlerin çocuklarına değerli bir örnek oluşturması gerekir. Hiperaktif ebeveynlerin aynı çocukları doğurduğu ortaya çıktı. Bundan, hiperaktif davranışı olan bir kişinin, gelecek neslin zihinsel olarak daha dengeli olması için sürekli olarak kendisi üzerinde çalışması gerektiği sonucu çıkar. Hiperaktivitenin kalıtsal olduğu kanıtlanmıştır ancak bu, bu tanının haplarla tedavi edilmesi gerektiği anlamına gelmez. Olumlu sonuçlar veren bir alternatif tıp yöntemi de vardır.

İndigo Çocukların Hassasiyeti

Çok hassas ve savunmasız olan İndigo çocuklar genellikle kapalı, sosyal olmayan ve aynı zamanda saldırgandır. Çoğu zaman akranlarıyla iyi ilişkileri yoktur ve çoğu zaman bu tür insanlar günlerinin sonuna kadar sahipsiz kalırlar. 80'lerde bu tür insanlara yanlışlıkla otizm teşhisi konuldu ve bu tür insanların ruhunda kesinlikle travma yaratan bir tedavi süreci reçete edildi. Çoğu zaman bu tür insanlar herkes gibi olmaya çalışarak suç işlerler ve sonuç olarak hapse girerler.

Aslında İndigo çocuklar ne istediklerini ve kim olduklarını her zaman biliyorlar ve bunu size anlatmaktan hiç çekinmiyorlar ama bu tür bireylerin gelişmesini engelleyen şey bu dünyanın stereotipleridir. İndigo çocukların meleklerle, azizlerle vb. iletişim kurduğu zamanlar vardır. - ve bu yeni nesil insanları hiç rahatsız etmiyor, yalnızca bu tür vakaları psikotrop ilaçlar ve ıslah kolonileriyle "tedavi etmeye" alışkın inatçı muhafazakarlar bu fenomeni anlamıyor. Bu çocukların etrafındakilerin asıl sorunu hiperaktivitedir. İndigo çocuklar genel kabul görmüş kalıplara göre öğrenemezler, görsel ve işitsel sinirleri bilgiyi öğrenmelerini sağlayacak şekilde iletmez, bilgiyi algılamak yerine hissederler.

Soru hala ortada: Dünyadaki tüm insanlar yeni bir ırkı temsil ettiğinde İndigo dünyası nasıl görünecek?

Dünyadaki tüm insanlar gerçekten olağandışı yeteneklere sahip olacak mı? Görünüşe göre dünyamıza, insanların tek kelime etmeden konuşabileceği, herkesin dünyamıza ve evrene dair tüm bilgilere erişebileceği, her insanın kendi varlığını karartmadan İlahi bir varoluş yaşayacağı yeni bir boyut gelecek. Tek bir olumsuz düşünceyle hayat. Tibet'in büyük kitabı Abhidharma'da öngörülenler gerçekten gerçekleşecek mi? "Ve ölümlü insanlar sonsuza kadar yaşayacakları göksel varlıklara dönüşecekler..." Bunun anlamı... yakın gelecekte bir gün ilahi yeteneklere sahip olacağız!

Yeni bir boyuta geçiş

Artık çağımızda bir boyuttan diğerine sancılı bir geçiş yaşanıyor. Dünya çapında giderek daha fazla insan antidepresan kullanıyor çünkü... iç dünyaları hâlâ kıskançlık, açgözlülük, korku ve rekabet unsurlarının hakimiyetindedir. İnsanlar, sürekli çalkantılı olan rekabetçi dünyanın yerini sıcak, samimi, iyi komşuluk ilişkilerinin olduğu bir dünyaya bıraktığının farkına varmadan, içgüdüsel olarak eskiye tutunuyorlar. Dünyanın her yerindeki medyumlar, yakında insanların telepatik yeteneklerinin o kadar gelişeceğini, yalan söylemenin imkansız hale geleceğini ve temelleri İndigo insanlar tarafından atılacak yeni dünyada yeni kuralların ve kavramların hüküm süreceğini öngörüyor.

İndigo çocukların geçmiş yaşamına dair anılar

Dört yaşın altındaki tüm çocukların geçmiş yaşamlarına dair anılar yaşadıkları kanıtlanmıştır. İndigo çocuklarda bu anılar özellikle nettir. Çocuk yeni icat ettiği bir hikaye bulduğunu iddia ediyor ama aynı zamanda belirli tarihi olaylardan, yerlerden, insanlardan da bahsediyor. Kimse onlara bundan bahsetmemişse, bu çocuklar bu kadar kesin gerçekleri başka nasıl bilebilirler?

Geçenlerde iki yaşındaki bir kızın sabah erkenden uyanıp New York'a gitmesi gerektiği, orada bir kızı olduğu ve kendisinin de oyuncu olduğu konusunda öfke nöbeti geçirdiğine dair bir hikaye okudum. Bu, bir medyum davet edilene kadar 3 gün sürdü ve medyum, geçmiş yaşamındaki kızın gerçekten de yangında ölen bir oyuncu olduğunu tespit etti. Bu fenomen kıza yetişkin bir şekilde anlatıldı ve garip bir şekilde kız bundan bahsetmeyi bıraktı.

İndigo çocuklar genellikle aura görüşü, zihin okuma, varlıklarla iletişim vb. gibi olağanüstü yeteneklere uyanırlar. Bu gerçek elbette bilim adamlarını çok şaşırtıyor, ancak artık insanlar bu olguya anlayışla yaklaşıyor.