Resumé af GCD "Insekter er vores venner. Noter om kunstnerisk kreativitet (ikke-traditionelle tegneteknikker) Emne: Insekter. Mål: Fortsæt med at introducere børn til insekter. Tegneopgaver om emnet insekter

Programindhold:

Lær børn at differentiere karakteristiske træk forår.

Styrke børns viden om karakteristiske træk insekter

Forbedre teknikken til at male med gouache, pensel og vatpind.

Udvikle en følelse af form og farve.

At dyrke evnen til at se naturens skønhed, forstå dens skrøbelighed og fremkalde et ønske om at beskytte den.

Forarbejde: observationer af fænomener i naturen. At lære digte og børnerim.

Tegning af runde genstande hele året.

Materialer til lektionen: billede af et birketræ med blade, tonede grønne blade, gouachemaling (gul, rød, sort, vatpinde, servietter, prøve, "grøn græsplæne med mælkebøtter", billeder af insekter, blomster.

Lektionens fremskridt:

Læreren går ind i gruppen med børn og kigger på "engen" med blomster.

Gutter, genkender I disse blomster, hvad hedder de? Hvornår dukker disse blomster op? (om foråret).

Se på hver mælkebøtte, der sidder nogen på den. Kender du dem? (bi, græshoppe, myre, bille, edderkop). Hvad kan man ellers kalde dem (insekter)

Hvornår vågner insekter? (forår).

Gutter, hvor mange insekter er der? (en masse).

Jeg vil gerne fortælle dig en gåde, prøv at gætte den.

Gætter gåden.

Baby tager den på

Rød prikket kjole

Og han ved, hvordan man flyver behændigt

Det her… ( mariehøne).

Koen bukker ikke

Ingen horn, hove, hale,

Giver os ikke mælk

Bor under bladene.

Rød kappe med sorte prikker

Båret af en bille. Planter er en vogter.

Bekæmper behændigt skadelige bladlus

Det her. (mariehøne.)

Godt gået gutter, sæt dig nu ved bordet. I dag i klassen vil vi tegne en mariehøne.

Undersøgelse af billedet, beskrivelse af mariehønen. Læreren forklarer børnene, at de vil tegne sekventielt: først med rød gouache og en børste, og derefter fortsætte med sort og gul gouache med en vatpind.

Demonstration af at tegne en rød cirkel på et stykke papir og male den.

Børn får tonede stykker papir. Tegn en rød cirkel.

Idrætsminut.

Gutter, i dag vil vi være smukke sommerfugle, de flyver, sommerfuglene er trætte og sidder på blomsterne.

Vis læreren, hvordan man tegner hovedet, pletter på ryggen, poter og øjne med en vatpind.

Børnene kommer på arbejde.

Nu gutter, tag jeres blade og gå hen til træet. Kan du genkende dette træ, hvad hedder det? (birk).

Se, ligner dit blad disse blade? (børnenes svar).

Det betyder, at dine blade også er birk, og dem giver vi til birketræet.

Gutter, sikke et smukt resultat vi har! forårstræ med mariehøns. Mariehøns er meget små insekter, der skal beskyttes. Og folk siger, at hvis en mariehøne lander på din håndflade, bringer det held og lykke. Og jeg vil også gerne give dig mariehøns, og lade dem kun bringe dig held og lykke.

Læreren placerer mariehøns på børnenes hænder.

Kommunal budget førskole uddannelsesinstitution

børnehave nr. 9

Opsummering af fælles aktiviteter vedr visuel kunst

"Insekternes verden" i den forberedende gruppe

Underviser: Kolchirina Elena Mikhailovna

Kizel

Mål: skabe en collage "Insekternes verden" forskellige veje visuelle aktiviteter.

Opgaver:

Uddannelsesmæssigt:

udvikle Kreative færdigheder børn, formsans, rytme, farve;

fortsætte med at arbejde med at udvikle finmotorik i hænderne;

udvikle nysgerrighed og initiativ i valg af materialer;

udvikle evnen til at arbejde i par, etablere partnerskaber i processen med fælles aktiviteter;

udvikle tænkningaktivitet.

Uddannelsesmæssigt:

dyrke behovet for venskabelige relationer til andre børn (tolerance, hjælp) gennem organisering af en parret form for organisering af aktiviteter;

opdyrke parathed til gensidig hjælp i kommunikationsprocessen med voksne og jævnaldrende;

fremkalde en følelsesmæssig reaktion på naturens skønhed;

at uddanne det grundlæggende i økologisk kultur gennem billedkunst.

Uddannelsesmæssigt:

forbedre evnen til at skabe udtryksfulde billeder af insekter forskellige veje visuelle aktiviteter;

skabe betingelser for børn til at konsolidere deres viden om insekter;

motivere børn til at skabe teamwork;

forbedre evnen til at analysere, etablere simple årsag-virkning-forhold og foretage generaliseringer;

give mulighed for at anvende erhvervet viden om insekter i praksis.

Indledende arbejde: samtaler, se på illustrationer, læse fiktion, didaktiske og udendørs spil om emnet.

Materiale: farve papir, pap, stof, børster, papir og PVA lim, gouache, papirservietter, sakse.

Fremskridt:

Læreren bringer et insekt i en krukke til gruppen. Tiltrækker børns opmærksomhed.

Jeg skulle på arbejde i morges og så en bille, så jeg besluttede at vise dig den.

Hvilke andre insekter kender du?

Hvornår opstår insekter?

Hvor lever insekter?

Hvad spiser insekter?

Hvilke dyr spiser insekter?

Hvad ville der ske, hvis alle insekterne forsvandt?

Hvad ville der ske, hvis andre dyr holdt op med at spise insekter, og mennesker holdt op med at dræbe dem?

Hvordan er alle insekter ens?

Hvordan er insekter forskellige?

Fortæl mig, hvor kan vi finde ud af al information om insekter i vores gruppe?

Læreren inviterer børnene til at gå til det pædagogiske hjørne og i boksen "Vidste du det?" finde billeder af flyvende og kravlende insekter. Forkogt.

Hvilke typer insekter findes der?

Spil "De flyver - de flyver ikke"

Læreren inviterer drenge til at finde flyvende insekter, og piger til at finde krybende insekter. Børn deler billederne op i to grupper.

Fortæl mig, er det muligt at lade billen blive i krukken, så den lever i vores gruppe?

Hvorfor tror du det?

Børns svar.

Hvordan kan vi forestille os dette?

Hvad kan vi gøre ved dette?

Børns svar.

Læreren opfordrer børnene til først at lave små lysninger i par og derefter kombinere dem til en collage.

Børn parres ved hjælp af udskårne billeder (insekter).

Udover insekter, hvad kan vi gøre i vores lysninger?

Børns svar.

Børn med hjælp diverse materialer de laver lysninger og limer dem så ind i en collage. De fortæller, hvilken slags insekt de har lavet (refleksion).

Udfyld de manglende detaljer.

Sikke en vidunderlig collage vi lavede.

Læreren foreslår at placere gruppearbejde i omklædningsrummet.

Tegneklasse i senior gruppe om emnet: "Insekter"

"Sommerfugl"

Mål: 1. At udvide børns viden og forståelse af træk ved udseendet af en sommerfugl.

2. Introducer symmetri ved at bruge eksemplet med en sommerfugl i naturen og i tegningen.

3. Forbedre børns evne til at arbejde i ikke-traditionelle visuelle teknikker - tegning med plasticine, udvid viden om dette materiales muligheder.

4. Lær børn at påføre strøg med plasticine, jævnt "hælde" en farve ind i en anden ved grænsen af ​​deres forbindelse.

Materialer til lektionen: tykt blåt pap med silhuetten af ​​en sommerfugl, et sæt plasticine, en stak, en serviet til hænder.

Lektionens fremskridt

1. Organisatorisk del

Læreren inviterer børnene til at lytte til et eventyr.

Hvordan en sommerfugl blev farverig

Foråret er kommet. Naturen kom til live: her og der begyndte folk at kravle ud af forskellige sprækker, fra jorden, fra under barken af ​​træer. forskellige insekter. De søgte at varme deres kroppe under den varme forårssol.

Under sidste års gamle blad lå flere dukker, som de havde vævet til sig selv i efteråret fra de fineste tråde larver. Det så ud til, at de var helt tomme, der var ingen inde i dem. Men pludselig sprang skallen fra den ene puppe og gennem det resulterende hul var det ikke længere en larve, der dukkede op i naturen, men en fuldstændig voksen sommerfugl. Efter at have spredt sine vinger, lettede sommerfuglen og satte sig på en nærliggende bænk, som var varm fra solen.

"Sikke en varm butik," tænkte sommerfuglen og så sig nysgerrigt omkring. - Hvor er græsset? Hvor er blomsterne? Jeg vågnede nok meget tidligt. Der er stadig is på nogle vandpytter. Men solen skinner klart, og en bæk pludrer i nærheden. Og alt i alt er i dag en vidunderlig dag!"

På denne måde ræsonnerede sommerfuglen for at lære omverdenen at kende, men besluttede først at rense sig selv og først vaske sig, drikke rent vand i en å, hvis klukken kunne høres ikke langt fra bænken, hvorpå den havde har lige siddet.

Da han satte sig nær vandet, så sommerfuglen straks sin refleksion: at se på den var et upåfaldende insekt, der havde helt hvide vinger. Og verden omkring var så farverig: mariehøns med knaldrøde ryg kravlede på grenene, blå guldsmede svævede over vandet, en grøn larve skyndte sig om vigtige sager. Sommerfuglen græd bittert og sænkede sine vinger lavt. Hun troede, at ingen ville være venner med hende, fordi hun var så farveløs og grim.

Solen havde meget ondt af hende, den strøg sommerfuglens vinge med en varm stråle, og mirakuløst forblev en gul plet på den. Men sommerfuglen lagde ikke engang mærke til det. Mariehøne, for at støtte sin oprørte ven, gned hendes side kærligt mod hende og efterlod et lysende rødt mærke. En fed larve, der kravlede forbi, klappede venligt på vingen med hvert af dens ben og efterlod aftryk i form af grønne prikker. Men sommerfuglen græd så bittert, at den ikke mærkede noget omkring sig. Og først da en dråbe faldt fra et sted ovenfra på sommerfuglens vinge, lukkede den ufrivilligt begge vinger af en kold berøring. Og da vingerne åbnede sig igen, så alle, at alle de farverige pletter, der var på den ene vinge blev henrykte og klappede af det mirakel, der var sket. Sommerfuglen holdt pludselig op med at græde, vaskede sine tårebeklædte øjne, og pludselig så hun sit nye spejlbillede i åen: en charmerende skønhed med mangefarvede vinger kiggede på hende. Og igen blev verden i hendes øjne fantastisk og smuk.

Pædagog: Børn, dette er selvfølgelig et eventyr, og der sker altid mirakler i eventyr. I naturen er en sommerfugl født med smukt mønster på vingerne. Denne lyse farve er givet til dem af de mindste skalaer, som har en lys farve. Hvis du samler en sommerfugl op, vil farverige pollen forblive på dine hænder. Et insekt, der mister pollen fra sine vinger, kan dø af dette. Derfor behøver du ikke fange sommerfugle og tage dem i dine hænder, det er bedre bare at se dem. Sommerfugle pynter ikke kun på vores marker og enge, men gavner også naturen: Ved at samle nektar fra blomster bestøver de planter, så der senere kan komme frø i dem.

Idrætspause "Sommerfugle"

Vi vil hoppe så mange gange

Hvor mange sommerfugle har vi?

Lad os løfte vores hænder så meget som muligt

De har så mange forskellige vinger.

Vi vil sidde sammen så mange gange,

Hvor mange poter ser vi på én gang?

Børn udfører bevægelser i henhold til digtets tekst

2. Praktisk del

Underviser: I dag vil vi male sommerfuglevinger med flerfarvet plasticine. Det skal huskes, at mønsteret på en sommerfugls vinger er symmetrisk, det vil sige, at en vinge reflekteres nøjagtigt i den anden vinge, som i et spejl.

Derfor, når du anvender farvepletter på den ene vinge, er det nødvendigt samtidig at lave de samme pletter på den anden i samme farve, størrelse og placering.

1. Vælg farven på plasticine for at skildre omridset af sommerfuglen, rul tynde pølser ud og læg den færdige silhuet ud med dem, glat leddene med din finger.

2. Dekoration af sommerfuglevinger:

Mulighed I: klem af plasticine anden farve parrede stykker af vilkårlig form, påfør dem inde i konturen skiftevis på begge vinger. Placer hver farveplet ved siden af ​​den forrige, og "hæld" jævnt en farve ind i en anden - smør en farve af plasticine lidt på en anden ved grænsen af ​​deres forbindelse.

Mulighed II: kan rulles ud visse former: pølser eller kugler, lav et mønster ud af dem, gentag det på hver vinge.

3. Rul en pølse-krop ud af hvid (gul) plasticine, rul et kuglehoved ud og placer dem i midten af ​​vingerne, tryk dem til bunden for at sikre. Rul tynde pølser ud fra mørk plasticine, skåret i strimler i stakke og brug dem til at lave tværgående striber langs hele sommerfuglens krop (du kan blot tegne disse striber i en stak), tegne sorte øjne på hovedet - ærter og antenner bøjede til højre og venstre.

Mens du arbejder, bør du varme dine arme op.

Opvarmning til armene "Butterfly"

3. Sidste del

Pædagog: Vores gruppe er blevet til en grøn eng, hvorover broget-vingede smukke sommerfugle flagrer lystigt, og ikke en eneste blandt dem er ens. (Læser et digt af A. Savrasov.)

Viser publikationer 1-10 af 393.
Alle sektioner | Tegning på temaet "Insekter"

Resumé af GCD for tegning i en ukonventionel teknik "Beauty Butterfly" i den anden juniorgruppe GCD iflg tegning i ukonventionel teknologi "Skønhedssommerfugl" i den anden juniorgruppe Implementering af programindhold i pædagogisk områder: (tegning, « Kognitiv udvikling» , "Fysisk udvikling", "Taleudvikling". Slags...

Resumé af undervisningsaktiviteter om ikke-traditionel poke-tegning "Mælkebøtter til en sommerfugl" Kommunal budgetmæssig førskolepædagogisk institution "Børnehave af almen udviklingsmæssig type med prioriteret gennemførelse af aktiviteter til fysisk udvikling af børn nr. 196" Resumé pædagogiske aktiviteter Uddannelsesområde "Kunstnerisk og æstetisk udvikling"....

Tegning om emnet "Insekter" - Resumé af en tegnelektion i mellemgruppen af ​​førskoleuddannelsesinstitutionen "Beauty Butterfly"

Publikation "Opsummering af en tegnelektion i mellemgruppen på en førskoleuddannelsesinstitution..." Resumé af en tegnelektion i mellemgruppe"Beauty Butterfly" Mål: 1. Fortsætte med at udvikle børns interesse for billedkunst. Fremkald en positiv følelsesmæssig reaktion på tilbuddet om at tegne, forme, klippe og indsætte. 2. Fortsæt med at udvikle...

Billedbibliotek "MAAM-billeder"

Kognitivt og kreativt projekt "Ikke-traditionelle tegneteknikker i børnehaven: emne monotype "Sommerfugl" Kommunal førskolepædagogisk statsfinansieret organisation børnehave "Firefly" Pædagogisk og kreativt projekt "Ikke-traditionelle tegneteknikker i børnehaven: emne monotype "Butterfly"" i forberedende gruppe "A" af NGO'en "Kunstnerisk og æstetisk udvikling"...

Resumé af GCD i mellemgruppen "Fagtegning baseret på "Beauty Butterfly"-modellen Lektionsopsummering i midtergruppen Fagtegning baseret på "Beauty Butterfly"-modellen Mål: Skabe betingelser for, at børn kan lære ny teknologi tegning "Symmetrisk monotype". Mål: Uddannelsesmæssigt: - Lær at skabe billedet af en sommerfugl ud fra farvepletter, færdiggør tegningen af ​​små...

Tegning er en af ​​de mest populære typer kreativ aktivitet i mange børns liv. I processen med at tegne udvikler en førskolebørn observationsevner, æstetisk opfattelse, kunstnerisk smag og kreative evner. Særligt sted i færd med at tegne tager de...

Tegning om emnet "Insekter" - Sammenfatning af en tegnelektion i seniorgruppen "Sådan spillede vi spillet "Bjørnen og bierne"

mål Udvikle evnen til at skabe plotkompositioner bestemt af spillets indhold. Øvelse i en række forskellige tegneteknikker, i brugen af ​​forskellige materialer (blyanter, tuschpenne, farveblyanter. Lær børn at bruge diagrammer i tegning. Integration af pædagogisk...

Formål med lektionen: ved hjælp af ukonventionelle tegneteknikker at udvikle en stærk interesse for billedkunst hos børn. Udvikle evnen til at vælge selvstændigt farveskema farver, der matcher den glade sommerstemning. Udvikle farveopfattelse...

Sammenfatning af pædagogiske aktiviteter for børn 6-7 år "Disse fantastiske væsner er insekter"

Mål: systematisere børns ideer om insekternes mangfoldighed
Opgaver:
Uddannelsesmæssigt:
Tydeliggør og generaliser børns viden om insekter: alle insekter har fællestræk, hvorved vi adskiller dem fra hele dyreverdenen, og der er forskelle i deres udseende og livsmanifestationer, takket være hvilke vi skelner typer af insekter og skelner mellem specifikke insekter;
Styrke børns evne til at danne grupper af insekter.
Uddannelsesmæssigt:
Udvikle sig hos børn logisk tænkning: lære at sammenligne, analysere, etablere årsag-virkning-forhold, foretage generaliseringer.
Uddannelsesmæssigt:
Dyrk en interesse for insekter og en omsorgsfuld holdning til dem.
Udstyr og materialer: Demonstrationsbilleder, der viser insekter (herunder billeder af forskellige repræsentanter for samme art: biller, myrer, sommerfugle osv.); præsentation “Fødsel af en sommerfugl, bærbar computer, projektor, lærred; udskårne billeder, der forestiller en sommerfugl, bille, myre, bi; et visuelt hjælpemiddel, der skildrer en sommerfugls udviklingsproces. Handouts til hvert barn (skematisk fremstilling af sommerfuglens udviklingsproces i etaper). Flerfarvede bøjler, flerfarvede cirkler til borde, æsker til spil; konvolut, lydoptagelse "Sounds of Nature"
Indledende arbejde: Samtaler med børn "Sådan forskellige insekter." Organisering af en udstilling med illustrationer, der forestiller insekter og bøger om ugens emne i boghjørnet. Observation af insekter, mens du går (træk ved kropsstruktur).

Indhold
1.Introduktion til lektionens emne
Buratino kommer ind i gruppen med en konvolut i hænderne.
Pinocchio:- Hej gutter, genkender du mig? (Børns svar)
Underviser:- Hej, Pinocchio!
Pinocchio:- For nylig gik jeg i skoven og så en meget fantastisk smuk lysning og mødte fantastiske væsner der - de har 6 ben, et hoved med antenner, en kiste og en mave. De er så smukke: nogle var brune, andre var rødlige, og andre var mørkere. Der var så mange af dem, at jeg ikke havde tid til at tælle dem. Disse usædvanlige insekter bar nogle strå og græs op til deres bjerg. Nogle havde vinger: så farverige og smukke, og de sad alle på blomster. Jeg blev forelsket og kunne ikke holde mig tilbage, jeg grinede så meget, at de alle løb væk og spredte sig. Jeg havde knap nok tid til at fotografere dem og bragte dem til dig, men Artemon så dem, da de var ved at tørre, og flækkede dem legende i flere stykker. Hjælp mig venligst med at samle alle fotografierne og finde ud af, hvad disse fantastiske skabninger er.
Underviser:- Pinocchio, selvfølgelig hjælper vores fyre dig. Okay, gutter? (Børnenes svar) Ud fra disse fragmenter skal du samle et billede. Og det forekommer mig, at der burde være mere end ét billede. (Fører børnenes opmærksomhed på bagsiden af ​​fragmenterne.) Se, fragmenterne har en anden farvet bagside. Hvilke farver er her? (Børn ser på bagsiden, navngiver farverne (rød, blå, gul, grøn)
2. Spil "Klip billeder"
Pinocchio:- Gutter, kan I sammensætte malerier baseret på farve? modsatte side? (Børnenes svar) Hvor er du en fantastisk fyr!
Underviser:- Venligst, de fyre, der har billeder med en blå skjorte, gå til bordet markeret med en blå cirkel. Dem med en gul skjorte - gå til det "gule" bord og så videre, og prøv at samle billederne.
Underviser: - Hvad er vist på disse fotografier? (De indsamlede billeder viser: en sommerfugl, en bille, en myre, en bi.)

Pinocchio:- Mange tak. Jeg kunne ikke have gjort det uden din hjælp. Ja, jeg så sådanne skabninger, men hvem er de?
Underviser:- Gutter, hvad kan I med ét ord kalde alle dem, der er afbildet på jeres billeder? (Børns svar)
3. Samtale "Insekternes generelle karakteristika"
Pinocchio:- Insekter?! Hvordan fandt du ud af det?
Underviser:- Pinocchio, hvordan fyrene gættede, at det var insekter, vil du finde ud af nu. Læreren foreslår at gå til tavlen, hvor der er vedhæftet demonstrationsbilleder, der forestiller insekter. Ved at vise billeder henleder læreren børns opmærksomhed på de mange forskellige insekter af hver art.

H1]

Underviser:- Gutter og Pinocchio, se nu omhyggeligt på billederne og fortæl mig, hvilke fælles egenskaber alle insekter har? (Børn opsummerer: Alle insekter har 6 ben, kroppen er opdelt i 3 dele
Pinocchio:- Kan jeg, kan jeg! De har alle overskæg.
Efter at have opsummeret hænger læreren et billede af en edderkop på og beder børnene om at svare på spørgsmålet:
Underviser:- Tror du, at en edderkop er et insekt? (Børn bruger sammenlignende analyse illustrationer og kommer til den konklusion, at edderkoppen ikke er et insekt.)

4. Idrætssession "Grasshoppers"
Forestil dig, at vi alle er græshopper.
Løft dine skuldre
(børn løfter deres skuldre)
Hop, græshopper.
(børn hopper)
Hop-hop, hop-hop.
(børn hopper)
Vi satte os ned og spiste lidt græs,
(børnene stoppede og satte sig).
De lyttede til stilheden.
(børn sidder, lytter til stilhed)
Hys, tys, høj,
Hop let på tæerne.
(børn hopper)
5. Spil "Fjerde hjul"
(Lav sætninger med konjunktionen "fordi")
Underviser:- Se nøje på billederne og fortæl mig hvilket billede der er overflødigt her, fjern det og forklar hvorfor du har fjernet det?
Billederne viser:
1. Sommerfugl, bi, myre, edderkop

2. Myg, sommerfugl, bille, myre

3. Myre, larve, græshoppe, sommerfugl

4. Dragonfly, græshoppe, mariehøne, sommerfugl

Pinocchio:- Gutter, betragtes en larve også som et insekt? (Børn giver udtryk for deres gæt)
Underviser:- Jeg foreslår, at du kigger på skærmen, hvor du og Pinocchio finder ud af, om larven er et insekt eller ej.
6. Lærerens historie om stadierne af dannelsen af ​​en sommerfugl.
(Læreren tænder for præsentationen "En sommerfugls udseende" og kommer med kommentarer akkompagneret af blød musik.)
Underviser:- “Der boede engang en meget smuk sommerfugl, hun fløj over blomstereng og da hun blev voksen, lagde hun æg under et blad. Snart dukkede larvelarver op fra testiklerne. Larverne æder så meget, at de bliver flere gange større. Larven fælder sin hud og bliver til en puppe, og fra puppen til en smuk sommerfugl. Det er, hvor interessant en sommerfugl fødes."
Underviser:- Vi elsker alle sommerfugle meget, vi beundrer deres skønhed. Sommerfugle lever, hvor det er varmt, og der er mad til dem. De lever af blomsternektar, plante- og frugtjuice. Navnene på nogle sommerfugle er relateret til, hvad deres larver lever af. Kållarver lever af kålblade, og nældelarver lever af nælder. Forskellige typer Sommerfugle er forskellige i farve og størrelse. Bevingede, lette skønheder pynter på marker og enge hele sommeren.
Pinocchio:- Nu ved jeg, at en larve er et insekt, det er en sommerfugl i barndommen!
7. Didaktisk spil "Hvad først, hvad så"
(Læreren inviterer børnene til at sidde ved bordene i par.)
Underviser:- På bordene foran dig er der billeder, der skildrer stadierne af insekternes udvikling. Du skal arrangere alle disse stadier i den rigtige rækkefølge: hvad skete først, hvad kom dernæst.

Efter spillets afslutning tilbyder læreren at kontrollere rigtigheden af ​​opgaven med hinanden. Efter at børnene har analyseret deres fejl, foreslår læreren, at man sammenligner resultaterne af deres arbejde med det visuelle hjælpemiddel på tavlen og siger højt alle stadier af insektudvikling langs kæden:
1. Sommerfuglen lægger æg
2. Larver-larver klækkes fra æggene
3. Larven bliver til en puppe
4. En sommerfugl klækkes fra en puppe

Underviser:- Gutter, forestil dig, hvad der ville ske, hvis alle insekterne på planeten Jorden døde?
Har du nogensinde undret dig over, hvorfor de fleste fugle er trækkende, det vil sige, at de flyver væk fra os om vinteren og vender først tilbage om foråret? (Børns svar)
Underviser:- Fuldstændig ret. Mange fugle lever af insekter, og hvis folk begyndte at ødelægge skadelige insekter ved hjælp af særlige giftige stoffer, så ville fuglene også dø af sult. Og fuglene leger vigtig rolle i naturlig balance.
(Børn skal bringes til den konklusion, at der i naturen ikke findes "ubrugelige" eller "skadelige" planter, insekter eller dyr. De udfører alle deres arbejde, spiller deres rolle og er afhængige af hinanden.)
8. Afslapning. "En sommerfugls fladder"
(Musik "Sounds of Nature" lyder)
Underviser:- Luk øjnene og forestil dig dig selv som insekter.
Forestil dig en smuk sommerdag. Du ligger på en grøn eng. Alt omkring er roligt og stille. Du føler dig varm og godt tilpas, du trækker vejret let og roligt. Forestil dig, at du er lette sommerfugle med store og smukke vinger. Dine arme er lette og lette – som en sommerfugls vinger. Og din krop blev også let, let, slog med vingerne og fløj. For hver indånding og udånding svæver du højere og højere i luften. En let brise stryger blidt over dine vinger. (Pause - stryge børnene). Strøger, rører blidt (navn). Du føler dig godt og glad. Men nu er det tid til at vende hjem. Stræk ud, og når du tæller tre, skal du åbne dine øjne. Smil til hinanden.
Nu lukker alle øjnene og tæller til 3 x (1, 2, 3. Vi er i en gruppe).
En, to, tre - se dig omkring
Vær i gruppen.
9. Sammenfatning
Pinocchio:- Gutter, mange tak for jeres hjælp, jeg lærte en masse interessante og spændende ting. Men det er tid for mig at vende tilbage til mine venner. Vi ses snart!
Underviser:- Gutter, hvad nyt lærte du i dag? (Børnens svar?) Hvad viste sig at være svært for dig? (Børnens svar?) Hvad kunne du bedst lide? (Børns svar)