Flertal af adjektiver på russisk. Bøjning af adjektiver i flertal. Generalisering efter plan

I en sætning er et adjektiv ofte forbundet med et substantiv og er fuldstændig i overensstemmelse med det. Det vil sige, at hvis substantivet er maskulint, så er adjektivet maskulint; hvis substantivet er i dativ-kasus, så er adjektivet derfor i dativ-kasus. For eksempel, smukt træ. Til træet (til hvad?) – dativ kasus, intetkøn, ental. Derfor har adjektivet samme karakteristika.

I det tilfælde, hvor adjektivet ikke er forbundet med et substantiv, bestemmes køn, tal og kasus af selve adjektivet.

Adjektiv kasus

Adjektiver har i hvert tilfælde specifikke endelser.

• Dem. P.: Hvilken? hvilken? hvilken?-y, -y, -y, -y, -y;
• R. p.: Hvilken en? Hvilken? hvad?-åh, -åh, -s, -dem;
• D. p.: Hvilken en? Hvilken? hvad?-mu, -oh, -ym, -im;
• V. p.: Hvilken? Hvilken en? hvilken? hvilken?-y, -y, -y, -oe, -y;
• etc.: hvad? Hvilken? hvad?-ym, -im, -åh, -ym, -im;
• P. p.: om hvilken? om hvilken? om hvilke?-om, -åh, -s, -dem.

Korte adjektiver afvises ikke med store og små bogstaver.

Kasuset for et adjektiv kan også bestemmes af det verbum, det er forbundet med. For eksempel er verbet "at være stolt" altid kun forbundet med adjektiver i det instrumentelle kasus.

Adjektivers køn

Maskuline adjektiver (i nominativ kasus) har endelser -y, -y. For eksempel, smuk, sjælden.

Neutrum adjektiver har en slutning - åh. For eksempel, smuk, sjælden.

Feminine adjektiver har en slutning -og jeg. For eksempel, smuk, sjælden.

Korte maskuline adjektiver har ingen slutninger (åben) feminin - have en slutning -a (åben), intetkøn – -o (åben).

Endelserne af adjektiver i andre tilfælde er angivet ovenfor i underafsnittet "Tilfælde af adjektiver".

Antal adjektiver

Ental adjektiver har en slutning -å, -å, -åå, -åå. For eksempel, smuk, sjælden; smuk, sjælden; smuk, sjælden.

Adjektiver i flertal har en slutning -s, -s. For eksempel, smuk, sjælden.

Korte flertalsadjektiver ender på -s, -i. For eksempel, åben, sjælden.

I en sætning er et adjektiv ofte forbundet med et substantiv og er fuldstændig i overensstemmelse med det. Det vil sige, at hvis substantivet er maskulint, så er adjektivet maskulint; hvis substantivet er i dativ-kasus, så er adjektivet derfor i dativ-kasus. For eksempel et smukt træ. Til træet (til hvad?) – dativ kasus, intetkøn, ental. Derfor har adjektivet samme karakteristika.

I det tilfælde, hvor adjektivet ikke er forbundet med et substantiv, bestemmes køn, tal og kasus af selve adjektivet.
Adjektiv kasus

Adjektiver har i hvert tilfælde specifikke endelser.

Dem. s.: hvilken? hvilken? hvilken? -y, -y, -y, -y, -y;
R.p.: hvilken? Hvilken? hvad? -åh, -åh, -s, -dem;
D. p.: hvilken? Hvilken? hvad? -mu, -oh, -ym, -im;
V. p.: hvilken? Hvilken en? hvilken? hvilken? -y, -y, -y, -oe, -y;
osv.: hvilken? Hvilken? hvad? -ym, -im, -åh, -ym, -im;
P. p.: om hvilken? om hvilken? om hvilke? -åh, -åh, -s, -dem.

Korte adjektiver afvises ikke med store og små bogstaver.

Kasuset for et adjektiv kan også bestemmes af det verbum, det er forbundet med. For eksempel er verbet "at være stolt" altid kun forbundet med adjektiver i det instrumentelle kasus.
Køn af adjektiver

Maskuline adjektiver (i nominativ kasus) har endelserne -й, -й. For eksempel smuk, sjælden.

Neutrum adjektiver ender på -oe. For eksempel smuk, sjælden.

Feminine adjektiver ender på -aya. For eksempel smuk, sjælden.

Korte hankønsadjektiver har ingen slutning (åben), feminine adjektiver har slutningen -a (åben), intetkønsadjektiver har slutningen -o (åben).

Endelserne af adjektiver i andre tilfælde er angivet ovenfor i underafsnittet "Tilfælde af adjektiver".
Antal adjektiver

Entalsadjektiver har endelserne -y, -y, -aya, -oe. For eksempel smuk, sjælden; smuk, sjælden; smuk, sjælden.

Adjektiver i flertal ender på -е, -и. For eksempel smuk, sjælden.

Korte flertalsadjektiver ender på -ы, -и. For eksempel åben, sjælden.

Således bestemmes adjektivers køn, antal og kasus nemmest af det navneord, det refererer til. Hvis adjektivet i en sætning ikke er forbundet med andre dele af talen, kan du bestemme kasus eller køn ved at stille et spørgsmål. Normalt falder slutningerne på spørgsmål og selve adjektiverne sammen.

Sektioner: Folkeskole

Mål:

• At gøre eleverne bekendt med ejendommelighederne ved flertalsadjektiver, med ejendommelighederne ved deklination af flertalsadjektiver.
• At udvikle evnen til at afvise og bruge adjektiver i flertal.
• Udvikle tale, hukommelse, tænkning, evne til at analysere og drage konklusioner.

Under timerne

I. Organisatorisk øjeblik.

(2 dias)

– I dag i lektionen er der vanskeligt arbejde forude, vi har brug for din viden, et lyst sind og selvfølgelig dit store ønske om at lære og lære nye ting .

– Hvordan kunne du tænke dig at se den russiske sprogtime i dag?

(Der åbnes en seddel på tavlen:)

Lektie

• interessant
• informativ
• udvikle sig
• frugtbart

– Forklar hvert begreb. Hvad har disse ord til fælles?

II. Gentagelse af det, der er blevet dækket

(4 dias)

– Hvad er et adjektiv?

– Hvilken rolle spiller adjektiver i vores tale?

– Hvordan ændres et adjektiv i ental? ( Afslut gentagelse i henhold til tabellen)

– Hvordan finder man ud af et adjektivs køn, antal og kasus?

– Hvordan skal du kontrollere de ubetonede endelser af adjektiver?

- Så du sagde, at lektionen skulle være ______________

– For at lave en lektion som denne er en lærers handlinger ikke nok; din hjælp er også nødvendig.

– Hvordan skal eleverne være i klassen? (elever svarer)

Skrivning på tavlen

Studerende:

• aktiv
• tænker
• effektiv
• opmærksom
• pænt
• disciplineret

– Kan du blive sådan?

– Hvad har disse ord til fælles?

– Sig mig, hvilken del af talen vil vi tale om i dag?

– Navngiv emnet for lektionen.

III. Emne: "Deklination af adjektiver i flertal"

(7 dias)

– Hvad synes du, du skal lære og lære?

Mål.

– I dag vil vi i klassen fortsætte vores bekendtskab med adjektiver i flertal.

– Vi vil lære at skrive kasusendelser korrekt af adjektiver i flertal

Lad os fortsætte med at lære at besvare spørgsmål korrekt og skrive smukt og korrekt.

IV. Kalligrafi minut

(9 dias)

– Lad os fremhæve endelserne af adjektiver i flertal.

– Navngiv dem.

– I et øjebliks skrivekunst vil vi skrive de bogstaver, der i vores eksempel er endelser på adjektiver i flertal.

– Bestem rækkefølgen, hvori bogstaverne skrives i denne kæde:

eeeee eeeeeee

(I den første kæde, efter slutningen af ​​flertalsadjektiver med en hård base, skrives slutningen af ​​adjektiver med en blød base to gange, og i den anden stavemåde omvendt)

Skriv denne bogstavkæde i den angivne rækkefølge indtil slutningen af ​​linjen.

V. Ordforrådsarbejde

Malerisk(yazhiavnosip), aktiv ( ykyatniv), delikat(edoleiknta), sølv(esnyrbeyare)

Arbejde i par

1. Afkryds ordene og skriv dem ned i din notesbog.
2. Bestem køn.

Undersøgelse

1. Læs ordene
2. Lad os tjekke stavningen af ​​ord på tavlen
3. Navngiv de bogstaver, du skal huske.
4. Bestem slægten
5. Hvilket ord voldte vanskeligheder?

Spørgsmålet opstår: vil adjektivet i flertal overhovedet ændre sig?

Det er det, vi skal finde ud af

VI. Arbejder på nyt materiale

(9 dias)

Akademiker: I dag vil vi gennemføre en undersøgelse af undervisningsmateriale om emnet flertalsadjektiver, du vil besvare de spørgsmål, der stilles til dig, drage dine egne konklusioner og forklare undervisningsmaterialet til andre.

– Spørgsmål, som du bliver nødt til at besvare.

(På bordet.)

Vi arbejder i grupper.

- Lad os begynde at undersøge adjektivet.

Gruppe 1: Hvordan ændrer adjektiver sig i flertal?

1. (på ark)
2. Ændrer endelserne af adjektiver sig?
3. I hvilke tilfælde er slutningerne ens, og i hvilke er de forskellige?

Spørgsmål: Træk en konklusion. Skriv det ned.

Gruppe 2: Navngiv endelserne af adjektiver i flertal. Lav en tabel over afslutninger

1. Decline plural adjektiver: slanke birketræer, små buske(på ark)
2. fremhæve slutningerne af adjektiver.
3. Lav en tabel over afslutninger.
4. I hvilke tilfælde er slutningerne ens, og i hvilke er de forskellige?

Navn	Hvilken?	-s, -s
R.p.	Hvilke?	-y, -dem
D.p.	Hvilken en?	-ym, -im
V.p.	Hvilken?	-s, -s
etc.	Hvilke?	-s, -s
P.p.	(om) hvilke?	-dem, -dem

Konklusion. Skriv det ned i tabellen.

Gruppe 3: Hvordan kontrollerer man stavningen af ​​ubetonede endelser af adjektiver i flertal?

1. Decline plural adjektiver: slanke birketræer, små buske(på ark)
2. Læg vægt på adjektiver
3. Sammenlign stressede og ubetonede slutninger.
4. Hvordan kan du kontrollere de ubetonede slutninger af adjektiver?

Gruppe 4: Ændres adjektiver i flertal? ved fødsel?

1. Decline plural adjektiver: slank, lille (birke, buske, træer)
2. Fremhæv endelserne af adjektiver.
3. Med hvilken slags substantiver afviste du adjektiver?
4. Har endelserne på adjektiver ændret sig?
5. Ændrer flertalsadjektiver sig efter køn?

Konklusion. Træk en konklusion. Skriv det ned.

Gruppe 5: Hvordan bestemmes flertallet af et adjektiv?

Vinterskove, om store fyrretræer, med grønne blade, lækre boller, tynde grene, til små øer, rig høst, med sjove aber, i skovens tusmørke, mægtige helte, interessante mennesker

1. Fremhæv endelserne af adjektiver.
2. Bestem kasus for ord i sætninger (Husk, hvordan du bestemte kasus for adjektiver i ental)
3. Hvordan bestemmer man tilfældet af et adjektiv?

Konklusion. Træk en konklusion. Skriv det ned.

Undersøgelse

Alle arbejdede med sætninger: slanke birketræer, små buske

1. Lad os se, hvordan du afviste disse sætninger. Hver gruppe navngiver en sætning

Hvilke slutninger skrives i adjektiver?

Lærer: -hver gruppe gennemførte en undersøgelse og besvarede de stillede spørgsmål

Vi lytter til deres konklusioner

2. En repræsentant fra gruppen taler

Generalisering efter plan

Hvordan ændrer adjektiver sig i flertal?

Ændrer flertalsadjektiver sig efter køn?

Hvordan finder man ud af flertallet af et adjektiv?

1. Hvordan ændres et adjektiv i flertal?
2. Navngiv endelserne af adjektiver i flertal. Lav en tabel over afslutninger.
3. Hvordan kontrollerer man stavningen af ​​ubetonede endelser af adjektiver i flertal?
4. Ændrer flertalsadjektiver sig efter køn?
5. Hvordan bestemmes flertallet af et adjektiv?

Registrering af notater

Konsoliderer nyt

1. Fysisk træning (sidder ved skriveborde)

Jeg navngiver adjektiver, hvis tallet er ental, spred dine arme ud til siderne, hvis du er flertal, løft dine arme op

lave skyer, om indendørs planter, sølvgnister, vinterdage, et kært menneske, slanke træer, en ballon, udskårne mønstre, en lys ild, dybe rødder, bølgede skyer, langs en natgade.

2. Indsæt slutning og afgør kasus

(På bordet)

Om frostdage (P.p.), i vinterfrakker (P.p.) snefnug (P.p.) Koldt vejr (R.p.), høje træer (I.p.), i luksuriøst vintertøj (P.p.), i snevanter (P.p.), luftig sne (T.p.), i sølvfarvet frost (D.p.), slanke birketræer (I.p.)

1. Skriv i en notesbog og afgør sagen

2. Tjek

Forarbejde

Læs sætningerne, navngiv endelserne, store og små bogstaver

Kreativt arbejde

Brug disse ord til at skrive et mini-essay om emnet "Vinterskov"

Forberedende arbejde

– Se på illustrationerne, der forestiller en vinterskov, hvor storslået billedet af en vinterskov er!

Og sådan skildrede vores kunstner vinterskoven

Redvanskaya Vlada (maleri af en studerende)

Nu vil du lytte til P.I. Tchaikovsky årstider

Mens du lytter til musikken, skriv, hvordan du forestiller dig en vinterskov

Undersøgelse

Børn læser essays efter eget ønske

VII. Lektionsopsummering

Færdiggør sætningen.

Ved lektionen

• Jeg fandt ud af …
• Jeg lærte …
• Jeg kan lide det…

Kilder:

1. Rick T.G. "Hej, navneord!"
2. G.A. Bakulina "Intellektuel udvikling på det russiske sprog"

Har flertallet et køn eller ej? for eksempel: jordiske gåder - flertal, v.p., w.r. er det muligt? og fik det bedste svar

Svar fra Irina Robertovna Makhrakova[guru]
Hvis dette er et substantiv i flertal, og et som har en entalsform, så er der et køn - vi bestemmer det ved begyndelsesformen (ental, im. pad), for eksempel i sætningen jordiske gåder er substantivet gåder feminin .
Hvis et navneord kun bruges i flertal, det vil sige, at det ikke har en entalsform, så har det ikke en kønskategori, f.eks. substantiverne tang, blæk, gær, slæde, dag, navnedag, ferie, osv. forbliver uden for kønskategorien.
Vi bestemmer ikke kønnet af adjektiver i flertal, da uanset hvilket køn et sådant adjektiv refererer til, afhænger dets slutning ikke af substantivets køn: i flertal afvises adjektiver på samme måde, uanset hvilket køn af det navneord, det refererer til. Det betyder, at vi ikke vil angive adjektivets køn i sætningen jordiske gåder. Men hvis dette adjektiv kombineres med et entalsnavneord, så bestemmer vi selvfølgelig dets køn: jordisk lag (han), jordisk gåde (hun), jordisk dyr (intetkønt). Sammenlign: jordlag, gåder, dyr.

Svar fra Natalia[guru]
selvfølgelig har jeg det! sæt det i entalsform, hvis det er mere bekvemt at tjekke.. men kønnet forsvinder heller ikke i flertal))

Svar fra Vasya Petrov[guru]
Der er ingen familie! Der er en sag!

Svar fra Yergey Yesenin[nybegynder]
du kan næsten ikke forstå sætningen

Svar fra Elena[nybegynder]
der er ingen slags, men der er fald

Svar fra Grisha Shalaginov[aktiv]
Det er forbudt.

Svar fra Diana Khotkina[aktiv]
Ingen

Svar fra Nadezhda Nadezhda[nybegynder]
Der er en sag. Adjektiver i flertal i nominativ og akkusativ svarer på spørgsmålet, hvilket? -s, -s:
Flertalsadjektiver i genitiv- og præpositionstilfælde besvarer spørgsmålet, hvilket? -y, -dem:
Flertalsadjektiver i dativkasus besvarer spørgsmålet hvordan? -ym, -im:
Flertalsadjektiver i den instrumentelle kasus besvarer spørgsmålet, hvilke? -s, -s:

Svar fra Elena Shabanova[aktiv]
Så er det muligt at bestemme kønnet af flertalsadjektivet i sætningen??? Det ser ud til, at logikken klart antyder, at det er muligt (et adjektiv karakteriserer et givet navneord - vi sætter det i ental og ud fra det kan vi nemt bestemme kønnet på adjektivet).... det er en anden sag, hvis det er et separat substantiv. adjektiv i flertal (uden en sætning) - der er ingen spørgsmål: vi kan selvfølgelig ikke definere ... Andre regler i det russiske sprog er bare en slags forbenede dogmer ...

Svar fra Ksyusha Svyatoschik[nybegynder]

Flertallet af franske adjektiver er et vigtigt emne at forstå. Franske adjektiver har et nummer. Normalt dannes flertal af adjektiver ved at tilføje slutningen -s Til entalsform(petit - petits). Denne slutning udtales ikke, undtagen når der sker linkning. (les grands amis). Men der er også særlige tilfælde af dannelse af flertal af adjektiver, som vi vil overveje nedenfor.

Så Le pluriel des adjectifs.

Den grundlæggende regel for at danne flertal af adjektiver

Hvis et adjektiv i ental ender på – s, -x, så ændres det ikke ved dannelse af flertal. I mundtlig tale udtales slutningen ikke, så artiklen fungerer oftest som flertalsbestemmer. For eksempel:

• Un vieux plafond – des vieux amis – gammelt loft – gamle venner
• Un sourire faux – des billets faux – falsk smil – falske billetter

Hvis adjektiver i ental ender på -al, så ændrer de denne endelse i flertal til –aux:

• Un geste amical - des gestes amicaux - venlig gestus - venlig gestus
• Un problème principal – des problemes principaux – hovedproblemet – hovedproblemerne

Undtagelser: banal, fatalglacialfødslen,flåde,endeligpascal– disse adjektiver får en slutning – s i flertal:

• Un conflict banal – des conflicts banals – banal konflikt – banale konflikter
• Un concours final – des concours finals – finalekonkurrence – finalekonkurrencer

Hvis entalsadjektiver ender på – eau, i flertal tilføjer de endelsen –x:

• Un beau matin - des beaux jours - smuk morgen - smukke dage

Adjektiver i feminin form danner flertal i overensstemmelse hermed. I dette tilfælde er flertallet af de samme adjektiver i det feminine og det maskuline køn muligvis ikke sammenfaldende. For eksempel:

• Maskulin: Faux – flertal faux
• Feminin: Fausse – flertal af fausses

Hvis nogle adjektiver i forbindelse med ovenstående refererer til det maskuline og feminine køn på samme tid, så har de i flertal den maskuline form. For eksempel:

• Paul og Anne er blondiner. – Paul og hans søster Anna er lyshårede.
• Michel et Marie sont bons amis. – Michelle og Marie er gode venner.

Hvis vi bruger pronomenet i tale på i betydningen "vi", "de", "dig", er flertallet underforstået. I dette tilfælde bruger vi den passende form af flertalsadjektivet, som i betydning refererer til dette pronomen. For eksempel:

• André et moi, på est jumeaux. – Andrey og jeg er tvillinger.
• Nadine et moi, on est jumelles (moi – feminint køn er underforstået). – Nadya og jeg er tvillinger.

Men hvis pronomenet på bruges i betydningen "alle", "mennesker", så i dette tilfælde bruges adjektivet i maskulinum ental:

• On est satisfait de tout cela. – Folk (de) er glade for alt dette.
• På est bien aise de vous voir. Alle er glade for at se dig.

Hvis pronomenet på bruges i betydningen "mand" eller "kvinde", så bruger vi henholdsvis hankøn eller hunkøn, men i ental.

• Quand på est belle, på est capricieuse et coquette. – Når du er smuk, er du lunefuld og flirtende.
• Quand on est mère, on est heureuse. – Når man er mor, er man glad.

Og et par vigtige regler mere...

Nogle farveadjektiver forbliver de samme. I de fleste tilfælde er disse adjektiver, der kommer fra navneord. F.eks:

• Un pullover marron – des pullovers marron – des chaussures marron – brun pullover – brune pullovere – brune sko
• Un pantalon orange – des bas orange – des bluser orange – orange bukser – orange sokker – orange bluser

Men der er undtagelser:

• Ecarlate-écarlates (rødt)
• Rose-roser (pink)
• Fauve-fauves (fawn)
• Mauve-mauves (lilla)
• Pourpre-pourpres (lilla)

Sammensatte adjektiver, som består af to, stemmer begge i antal og køn med substantivet, der refererer til dem:

• Sur-stumme – sur-stumme – døvstumme – døvstumme

Sammensatte adjektiver, som består af to, hvis det første ender på -i eller -o, er det kun det andet, der stemmer overens i antal og køn med substantivet, der henviser til dem, og det første ændrer sig ikke:

• Un cas tragi-comique – des cas tragi-comiques – tragikomiske tilfælde – tragikomiske tilfælde

Sammensatte adjektiver, der angiver farver, begge adjektiver forbliver uændrede.

• Une bluse bleu foncé – des bluser bleu foncé – mørkeblå bluse – mørkeblå bluser

Flertallet af franske adjektiver er dannet efter visse regler. De skal huskes; de vil være nødvendige for at udføre praktiske øvelser såvel som i tale.

Sektioner: Folkeskole

Mål:

• At gøre eleverne bekendt med ejendommelighederne ved flertalsadjektiver, med ejendommelighederne ved deklination af flertalsadjektiver.
• At udvikle evnen til at afvise og bruge adjektiver i flertal.
• Udvikle tale, hukommelse, tænkning, evne til at analysere og drage konklusioner.

Under timerne

I. Organisatorisk øjeblik.

(2 dias)

– I dag i lektionen er der vanskeligt arbejde forude, vi har brug for din viden, et lyst sind og selvfølgelig dit store ønske om at lære og lære nye ting .

– Hvordan kunne du tænke dig at se den russiske sprogtime i dag?

(Der åbnes en seddel på tavlen:)

Lektie

• interessant
• informativ
• udvikle sig
• frugtbart

– Forklar hvert begreb. Hvad har disse ord til fælles?

II. Gentagelse af det, der er blevet dækket

(4 dias)

– Hvad er et adjektiv?

– Hvilken rolle spiller adjektiver i vores tale?

– Hvordan ændres et adjektiv i ental? ( Afslut gentagelse i henhold til tabellen)

– Hvordan finder man ud af et adjektivs køn, antal og kasus?

– Hvordan skal du kontrollere de ubetonede endelser af adjektiver?

- Så du sagde, at lektionen skulle være ______________

– For at lave en lektion som denne er en lærers handlinger ikke nok; din hjælp er også nødvendig.

– Hvordan skal eleverne være i klassen? (elever svarer)

Skrivning på tavlen

Studerende:

• aktiv
• tænker
• effektiv
• opmærksom
• pænt
• disciplineret

– Kan du blive sådan?

– Hvad har disse ord til fælles?

– Sig mig, hvilken del af talen vil vi tale om i dag?

– Navngiv emnet for lektionen.

III. Emne: "Deklination af adjektiver i flertal"

(7 dias)

– Hvad synes du, du skal lære og lære?

Mål.

– I dag vil vi i klassen fortsætte vores bekendtskab med adjektiver i flertal.

– Vi vil lære at skrive kasusendelser korrekt af adjektiver i flertal

Lad os fortsætte med at lære at besvare spørgsmål korrekt og skrive smukt og korrekt.

IV. Kalligrafi minut

(9 dias)

– Lad os fremhæve endelserne af adjektiver i flertal.

– Navngiv dem.

– I et øjebliks skrivekunst vil vi skrive de bogstaver, der i vores eksempel er endelser på adjektiver i flertal.

– Bestem rækkefølgen, hvori bogstaverne skrives i denne kæde:

eeeee eeeeeee

(I den første kæde, efter slutningen af ​​flertalsadjektiver med en hård base, skrives slutningen af ​​adjektiver med en blød base to gange, og i den anden stavemåde omvendt)

Skriv denne bogstavkæde i den angivne rækkefølge indtil slutningen af ​​linjen.

V. Ordforrådsarbejde

Malerisk(yazhiavnosip), aktiv ( ykyatniv), delikat(edoleiknta), sølv(esnyrbeyare)

Arbejde i par

1. Afkryds ordene og skriv dem ned i din notesbog.
2. Bestem køn.

Undersøgelse

1. Læs ordene
2. Lad os tjekke stavningen af ​​ord på tavlen
3. Navngiv de bogstaver, du skal huske.
4. Bestem slægten
5. Hvilket ord voldte vanskeligheder?

Spørgsmålet opstår: vil adjektivet i flertal overhovedet ændre sig?

Det er det, vi skal finde ud af

VI. Arbejder på nyt materiale

(9 dias)

Akademiker: I dag vil vi gennemføre en undersøgelse af undervisningsmateriale om emnet flertalsadjektiver, du vil besvare de spørgsmål, der stilles til dig, drage dine egne konklusioner og forklare undervisningsmaterialet til andre.

– Spørgsmål, som du bliver nødt til at besvare.

(På bordet.)

Vi arbejder i grupper.

- Lad os begynde at undersøge adjektivet.

Gruppe 1: Hvordan ændrer adjektiver sig i flertal?

1. (på ark)
2. Ændrer endelserne af adjektiver sig?
3. I hvilke tilfælde er slutningerne ens, og i hvilke er de forskellige?

Spørgsmål: Træk en konklusion. Skriv det ned.

Gruppe 2: Navngiv endelserne af adjektiver i flertal. Lav en tabel over afslutninger

1. Decline plural adjektiver: slanke birketræer, små buske(på ark)
2. fremhæve slutningerne af adjektiver.
3. Lav en tabel over afslutninger.
4. I hvilke tilfælde er slutningerne ens, og i hvilke er de forskellige?

Navn	Hvilken?	-s, -s
R.p.	Hvilke?	-y, -dem
D.p.	Hvilken en?	-ym, -im
V.p.	Hvilken?	-s, -s
etc.	Hvilke?	-s, -s
P.p.	(om) hvilke?	-dem, -dem

Konklusion. Skriv det ned i tabellen.

Gruppe 3: Hvordan kontrollerer man stavningen af ​​ubetonede endelser af adjektiver i flertal?

1. Decline plural adjektiver: slanke birketræer, små buske(på ark)
2. Læg vægt på adjektiver
3. Sammenlign stressede og ubetonede slutninger.
4. Hvordan kan du kontrollere de ubetonede slutninger af adjektiver?

Gruppe 4: Ændres adjektiver i flertal? ved fødsel?

1. Decline plural adjektiver: slank, lille (birke, buske, træer)
2. Fremhæv endelserne af adjektiver.
3. Med hvilken slags substantiver afviste du adjektiver?
4. Har endelserne på adjektiver ændret sig?
5. Ændrer flertalsadjektiver sig efter køn?

Konklusion. Træk en konklusion. Skriv det ned.

Gruppe 5: Hvordan bestemmes flertallet af et adjektiv?

Vinterskove, om store fyrretræer, med grønne blade, lækre boller, tynde grene, til små øer, rig høst, med sjove aber, i skovens tusmørke, mægtige helte, interessante mennesker

1. Fremhæv endelserne af adjektiver.
2. Bestem kasus for ord i sætninger (Husk, hvordan du bestemte kasus for adjektiver i ental)
3. Hvordan bestemmer man tilfældet af et adjektiv?

Konklusion. Træk en konklusion. Skriv det ned.

Undersøgelse

Alle arbejdede med sætninger: slanke birketræer, små buske

1. Lad os se, hvordan du afviste disse sætninger. Hver gruppe navngiver en sætning

Hvilke slutninger skrives i adjektiver?

Lærer: -hver gruppe gennemførte en undersøgelse og besvarede de stillede spørgsmål

Vi lytter til deres konklusioner

2. En repræsentant fra gruppen taler

Generalisering efter plan

Hvordan ændrer adjektiver sig i flertal?

Ændrer flertalsadjektiver sig efter køn?

Hvordan finder man ud af flertallet af et adjektiv?

1. Hvordan ændres et adjektiv i flertal?
2. Navngiv endelserne af adjektiver i flertal. Lav en tabel over afslutninger.
3. Hvordan kontrollerer man stavningen af ​​ubetonede endelser af adjektiver i flertal?
4. Ændrer flertalsadjektiver sig efter køn?
5. Hvordan bestemmes flertallet af et adjektiv?

Registrering af notater

Konsoliderer nyt

1. Fysisk træning (sidder ved skriveborde)

Jeg navngiver adjektiver, hvis tallet er ental, spred dine arme ud til siderne, hvis du er flertal, løft dine arme op

lave skyer, om indendørs planter, sølvgnister, vinterdage, et kært menneske, slanke træer, en ballon, udskårne mønstre, en lys ild, dybe rødder, bølgede skyer, langs en natgade.

2. Indsæt slutning og afgør kasus

(På bordet)

Om frostdage (P.p.), i vinterfrakker (P.p.) snefnug (P.p.) Koldt vejr (R.p.), høje træer (I.p.), i luksuriøst vintertøj (P.p.), i snevanter (P.p.), luftig sne (T.p.), i sølvfarvet frost (D.p.), slanke birketræer (I.p.)

1. Skriv i en notesbog og afgør sagen

2. Tjek

Forarbejde

Læs sætningerne, navngiv endelserne, store og små bogstaver

Kreativt arbejde

Brug disse ord til at skrive et mini-essay om emnet "Vinterskov"

Forberedende arbejde

– Se på illustrationerne, der forestiller en vinterskov, hvor storslået billedet af en vinterskov er!

Og sådan skildrede vores kunstner vinterskoven

Redvanskaya Vlada (maleri af en studerende)

Nu vil du lytte til P.I. Tchaikovsky årstider

Mens du lytter til musikken, skriv, hvordan du forestiller dig en vinterskov

Undersøgelse

Børn læser essays efter eget ønske

VII. Lektionsopsummering

Færdiggør sætningen.

Ved lektionen

• Jeg fandt ud af …
• Jeg lærte …
• Jeg kan lide det…

Kilder:

1. Rick T.G. "Hej, navneord!"
2. G.A. Bakulina "Intellektuel udvikling på det russiske sprog"