Sztárhírek
Kreatív rendezvény kidolgozása, megvalósítása. A tanulók kreatív képességeinek fejlesztése tanórán kívüli foglalkozások rendszerén keresztül
Ahhoz, hogy minden ötletet életre keltsen, azt szépen kell tudnia bemutatni. Ez pedig csak magas színvonalú szervezéssel lehetséges. Ha megtanulja, hogyan kell prezentációkat, üzleti eseményeket stb. szervezni, valamint adománygyűjtéssel pénzt vonzhat a tevékenységeihez, akkor ötlete sikeresen megvalósul.
Esemény - ezek előre megtervezettek és a szervező témája, helye és időpontja szerint meghatározott akciók, amelyeket a résztvevők saját érdekei szerint hajtanak végre.
A tevékenységek fókuszuk, céljaik, funkcióik és gyakoriságuk eltérő.
A rendezvények a következő fő csoportokra oszthatók: rendszeres, rendhagyó, tömeges és társasági.
Rendszeres rendezvényen olyan vezetői tevékenységet kell érteni, amelynek tartalma a szervező irányításával, meghatározott számú résztvevővel, előre meghatározott helyen és időben történő közös munka a napirenden szereplő kérdés megvitatása és döntéshozatala érdekében. .
A szabálytalan esemény a szervező tevékenységét jelenti egy adott területen, amikor az érdekeinek érvényesítése szükséges.
A tömegrendezvény a szervező olyan akciója, amelyet előre elkészített terv és forgatókönyv alapján, nagyszámú résztvevő számára hajtanak végre érdekeik megvalósítása érdekében.
A rendezvények szervezése lenyűgöző, de nagyon összetett, felelősségteljes folyamat, amely időt, ötleteket és emberi erőforrásokat igényel. És minél nagyobb a rendezvényszervezés, annál többre van szükség ezekből az erőforrásokból.
Ma sok sikeres cég a promóció védjegy vagy terméket jól szervezett, lendületes rendezvények használják. Az esemény során kialakuló érzelmi szintű kapcsolattartás a közönséggel lehetővé teszi a célközönség jobb és hatékonyabb befolyásolását. Lehetővé teszik a következő célok elérését:
- sikeres márka felépítése és népszerűsítése
- hír készítése egy termék vagy szolgáltatás PR-kampányához
- fényes, dinamikus termék bevezetése a piacra
- márkapozicionálás, márkaimázs menedzsment
- márka népszerűsítése rendezvény promóción keresztül
- a termék iránti lojális attitűd kialakítása a célfogyasztói csoportok körében
- impulzuskereslettel jellemezhető termékek hatékony promóciója
A rendezvény előkészítésének szakaszai:
- Határozza meg a hallgatóság témáját és életkorát
- Határozza meg a rendezvény céljait
- Határozza meg az esemény szerkezetét!
- Hozzon létre egy rendezvényszervező bizottságot
- Eredeti koncepció kidolgozása és eseményforgatókönyv megírása
- A választott koncepciónak és kívánságainak megfelelő oldal kiválasztása
- Rendezvényszervezés (előkészítés, lebonyolítás, szervezési rész)
- A rendezvény házigazdájának kiválasztása
- Művészek, zenészek, műsorvezetők, animátorok előadásainak szervezése
- A rendezvény dekorációja: design kidolgozás és dekoráció készítés, jelmez kölcsönzés és gyártás, virágdíszek, dekoráció léggömbökkel
- A rendezvény technikai kialakítása: fény- és hangtechnika, tűzijáték és tisztelgés, lézershow
- Vendéglátóipar) Vendéglátás, amely a távoli helyszíneken történő szolgáltatásnyújtáshoz kapcsolódik, ideértve az összes olyan vállalkozást és szolgáltatást, amely szerződéses szolgáltatásokat nyújt cégek és magánszemélyek telephelyi és nem helyszíni étkeztetésének megszervezéséhez, valamint különféle célú rendezvények étkeztetéséhez és kiskereskedelmi értékesítéshez. kész kulináris termékek. A catering a gyakorlatban nemcsak ételkészítést és kiszállítást jelent, hanem kiszolgálást, bemutatást, dekorációt és hasonló szolgáltatásokat is.)
A következő típusú események vannak:
Arculati és PR események : tudományos és műszaki konferenciák, kongresszusok, kongresszusok, szimpóziumok egy adott területen elért eredményekről és fejlesztésekről
Az ilyen típusú események kétségtelenül üzleti eseményekre utalnak. Üzleti partnerek fogadása, új termékek vagy szolgáltatások bemutatása, hírességek dedikálása, sajtóreggeli - ezek mind olyan események, amelyek célja az információcsere, a népszerűsítés, a kapcsolatteremtés és a hírnév megőrzése, az imázs javítása mind az esemény közvetlen résztvevői körében. és szélesebb körben az arról tudók körében.
Előadások, sajtótájékoztatók, kiállítások, fórumok
A prezentáció egy modern üzleti esemény, melynek célja, hogy felhívja a figyelmet a vállalat egészére, eredményeire, egyes áruira vagy szolgáltatásaira. Ez egy hatékony és kényelmes módja a vállalat képviselőivel, partnereivel vagy ügyfeleivel való interakciónak, ami segít a hatékony pozicionálásban és a közönséggel való személyes kapcsolattartásban. A prezentáció megszervezése, akárcsak minden esemény megszervezése, magában foglalja a helyszín kiválasztását, a forgatókönyv megírását és a szórakoztató program kiválasztását, ha van ilyen. Az előadás sikere a meghívott vendégeken is múlik – ezek nem csak üzleti partnerek vagy ügyfelek lehetnek, hanem újságírók és neves médiaszemélyiségek is, akik megjelenése növeli az érdeklődést a rendezvény egésze iránt, és ezáltal a bemutatott áruk vagy szolgáltatások. A konferenciák, kiállítások és fórumok, valamint a prezentációk is az üzleti rendezvények típusai, amelyek sikere közvetlenül függ a rendezvény koordinálásának és hatékony lebonyolításának tapasztalatától, a rendezvény minden elemének megtartásának és áttekintésének képességétől. nagy kép. Nehéz túlbecsülni a helyszín kiválasztásának fontosságát ezekhez az eseményekhez, mert... Sok szempontból kép alapúak.
Képzések és szemináriumok
Különböző témákra irányulhat.
Sport események
A sportverseny az emberek közötti játékos versengés (rivalizálás) annak érdekében, hogy megállapítsák a fizikai erőnlét mértékében és bizonyos tudati szempontok fejlődésében az előnyt.
Társadalmi események
Karnevál. Mit jelent bármelyikünk felfogásában a karnevál? Ez a februári európai ünnep, amikor az ősi, pogány ünnepek törvényei lépnek életbe. Sokáig ezen a napon minden ember, gazdag és szegény, idős és fiatal, magányos és szerelmes, megengedett magának minden csínyt, ami a fejébe juthat! Az ünnep végén megválasztották a farsang királyát, aki a következő ünnepig „játszik”. És ma ebben az időben a világ bármely izgalmas részén, például Portugáliában, Olaszországban, Spanyolországban vagy a gyarmatosított Indiában, az utcák tele vannak festői, zajos felvonulással az emelvényeken.
A találkozó a polgárok egy csoportjának közös jelenléte egy bizonyos helyen, hogy megvitassák a különböző témákat vagy megoldjanak bizonyos problémákat.
A felvonulás a közéleti rendezvények egyik formája, a tömeges ünnepélyes felvonulás valamilyen jelentős eseményhez kapcsolódóan vagy szokás szerint, rituálénak megfelelően, tiltakozó felvonulás valamilyen igénnyel; felvonulás.
A monstráció (a demonstráció szóból) egy tömeges művészeti rendezvény, amely szlogenekkel és transzparensekkel ellátott demonstráció formájában történik, amelyet a résztvevők a közönséggel, egymással való kommunikáció fő eszközeként, önkifejezési eszközként, közvetítőként használnak. művészi technika, amellyel felfogják a környező valóságot. A transzparensek tartalma többnyire rendkívül abszurdnak és apolitikusnak tűnik, de több jelentéssel bírnak. Ez az akció nem forgatókönyv szerint történik, az időpont előre ismert (minden év május 1.), a szerző csak a helyszínt és a pontos kezdési időpontot jelöli ki, a többi az akcióban résztvevők improvizációja. E tekintetben a szervezők a Monstrációt nem flash mobnak vagy performansznak, hanem happeningnek minősítik. ((angol perfor mance - performance, execution, game, representation) a modern művészet egyik formája, az akcionizmus egyik fajtája, amely az 1960-as évek konceptualizmusában szerepel. A performansz egy rövid előadás, amelyet egy vagy több résztvevő ad elő a művész előtt. egy művészeti galéria vagy múzeum A performansz akciókat előre megtervezzük és egy adott program szerint lebonyolítjuk. Az előadás és a színház közötti alapvető különbség előadó vagy a művészi cselekvés résztvevője abszolút teljesít. valódi cselekvés, amelyek önmagukon kívül nem ábrázolnak mást. Sőt, ellentétben a történéssel a maga improvizációjával és spontaneitásával, az előadást előzetes egyeztetés alapján emberek csoportja viszi véghez, és ennek fő jelentése ismét nem önmagában, hanem a mélyen egyéni, esztétikai és eseményterében van. - szemtanúk és bűntársak kapcsolódó tapasztalatai.)
A pikett emberek egy kis csoportja, amely egyfajta tiltakozás kifejezésére gyűlik össze.
A felvonulás csapatok vagy katonai felszerelések ünnepélyes átvonulása (szertartásos felvonulása). Rendszerint hivatalos ünnepnapokon, állami és katonai jelentőségű ünnepségeken, valamint nagy hadgyakorlatok (történelmileg manőverek) befejezése után hajtják végre. A felvonulások ritkábban különböző csoportok, szervezetek, mozgalmak vagy pártok ünnepélyes átvonulását jelentik.
A modern városi rendezvények nem csupán tömegünnepségek, vagy csak szertartásos részek. Napjainkban a városi rendezvények szervezése a közönség és a szervezők, a felnőttek és gyermekek érdekeinek, a rendezvények témájának és az általános vonzerejének sikeres ötvözését jelenti.
Jótékonysági rendezvény. Hazánkban ezekről, valamint az olyan pénzgyűjtési módszerekről, mint a jótékonysági teleton vagy lottó, sokat találgattak. Ezért jelentősen csökkent a lakosság bizalma a segítségkérés e módszere iránt. A jótékonyság önzetlen (ingyenes vagy kedvezményes) segítségnyújtás azoknak, akiknek szükségük van rá. A jótékonykodás fő jellemzője a segítség típusának, időpontjának és helyének, valamint tartalmának szabad és nyugodt megválasztása.
A társasági esemény vagy társasági buli olyan esemény vagy bál, amelyen társadalmi szereplők, politikusok, film- és popsztárok vesznek részt.
Céges rendezvények és csapatépítés
Minden cég számára a belső ünnepségek és rendezvények nem kevésbé fontosak a sikeres működéshez, mint az ügyfelek és partnerek fogadása. Ezek a rendezvények célja a cég imázsának megőrzése a munkavállalók körében, a belső vállalati szellem ösztönzése, erősítése. Hatékony marketingeszköz is, amellyel nemcsak a dolgozók kedvében járhatunk, hanem a cég életében jelentős dátumokat, eseményeket is megünnepelhetünk, különféle kiadványok, üzenetek tájékoztatójaként használható fel, emlékeztet a cégre, vagy támogassa a cég működését. imázs és társadalmi orientáció.
A céges rendezvények speciális típusaként kiemelkedik a teambuilding - egy olyan esemény, amely az egész szervezet vagy valamelyik részleg csapatának összefogását célozza, ha a szervezeti struktúra meglehetősen kiterjedt.
Ünnepségek és koncertek
A ceremóniák nagyszabású rendezvények vezetői szinten. Az ilyen típusú események sajátosságai nem csak a gondos előkészítés szükségessége, hanem egy speciális algoritmus a forgatókönyv és a program kidolgozásához, amely a protokoll követelményeinek való megfeleléshez kapcsolódik. Híres személyek és államok vezető tisztségviselői gyakori vendégei és díjazottjai a ceremóniáknak.
A koncertek egy speciális rendezvénytípus, amely akár önálló projektként, akár bármely más típusú rendezvény részeként létezhet.
Társadalmi események
A társasági esemény olyan kényes diplomáciai esemény, amely sajátos szervezettséget, stílust, arányérzéket és az etikett kifogástalan betartását igényli. A társadalmi fogadás megtervezésében nem lehetnek apróságok. Minden fontos – az asztalokon lévő szalvéták színétől és a kiszolgáló személyzet egyenruhájától a rendezvény helyszínéig és kezdési időpontjáig. Mint minden rendezvény szervezésénél, a társadalmi fogadás megtervezésekor is fontos a célokat és célokat előre egyértelműen meghatározni. Döntse el, hogy pontosan mit vár ettől a fogadástól, kit szeretne meghívni, és hány vendéget hajlandó fogadni.
Privát rendezvények
Életünkben sok olyan jelentős esemény van, amelyeket különleges pompával és megrendüléssel szeretnénk megünnepelni családunkkal és hozzánk közel állókkal. Az esemény mértéke nagyon eltérő lehet - a romantikus vacsorától a nagy ünneplésig
Színházi előadások
A színházi előadások, ünnepek hasonló, ünnepi hangulatot adnak az embereknek, ünnepi helyzetet teremtve. Az ünnepi helyzet pedig tömegünnepben valósul meg, amely a kulturális és nevelőmunka része. A tömegünnep szokatlan jelenség, szintetizálja a valóságot és a művészetet, művészileg megtervezi az élet egyik vagy másik eseményét.
A tömegünnepély, az előadás, a látvány művészete a magas eszmék, a céltudatosság és a polgári pátosz művészete, amely egyben élénk képalkotást, asszociativitást, eredeti, merész alkotói koncepciót igényel. A minden típusú és műfajú színházi előadások jobb megszervezéséhez és fejlesztéséhez pedig feltétlenül szükséges megérteni ennek a művészettípusnak az alapvető törvényszerűségeit, amelyek valóban léteznek, hiszen a népszínházi kultúra több ezer év alatt jött létre és fejlődött.
Ami a színházi tömegünnepet illeti, ez természetesen a típusok bevett fesztiválja és egyben a színházi előadások terjedelmes, szintetizáló formája. Ez az emberek kreativitásának koronája az emberek számára. Egy ilyen fesztivál dramaturgiájának lényegi jellemzőinek megértése csak más típusú színházi előadások részletes tanulmányozása után lehet gyümölcsöző.
Ismeretes, hogy a színházi előadások és ünnepségek minden típusának és műfajának alapja a forgatókönyv, amely a teoretikusok egyöntetű elismerése szerint közös vonásokkal rendelkezik a színházi, mozi, televíziós és rádiós drámai alkotásokkal. A fő egyesítő pont itt a drámai konfliktus, mivel a konfliktus a dráma mint művészettípus alapja.
Adománygyűjtés
Adománygyűjtés, Néha adománygyűjtés(az angol Fundraising szóból) olyan források és egyéb erőforrások (emberi, anyagi, információs stb.) bevonásának folyamata, amelyet egy szervezet önerőből nem tud biztosítani, és amelyek egy adott projekt megvalósításához vagy általában tevékenységeihez szükségesek.
Adománygyűjtés (az angol „alap”-ból - részvény, alap, tőke, pénz és „emelés” - emelés, növelés) - pénzügyi és egyéb alapok szervezett felkutatása és gyűjtése, különösen a társadalmilag jelentős projektek jótékonysági támogatásának megvalósítására , programok és akciók, közintézmények.
Ezt a fogalmat gyakran nagyon szó szerint értik – pénzkeresésként. Valójában az adománygyűjtés különböző típusú források gyűjtését jelenti. Ez lehet pénz, ajándék, barter, helyiségbérlés, önkéntes munka stb.
Az adománygyűjtésben nem a pénz a lényeg, hanem a CÉLOK, melyek eléréséhez támogatásra van szükség.
Tehát közvetlenül elérkeztünk az adománygyűjtő tevékenységek szervezeten belüli megvalósításának folyamatához. Az alábbiakban egy hozzávetőleges lépésenkénti cselekvési terv található az adománygyűjtés területén végzett munkához.
1. szakasz. Válasszon ki egy problémát, amelyet a kapott erőforrások felhasználásával meg kell oldani. Állítsa be az időkereteket.
2. szakasz. Gyűjtsön össze teljes körű információkat, és gondoljon végig az Ön javára szóló érveken.
3. szakasz. Elemezze a lehetséges szponzorok lehetséges indítékait: melyikük ösztönözhető.
4. szakasz. Elemezze a korábbi adománygyűjtési tapasztalatokat, azonosítsa támogatóit, akikkel először kapcsolatba léphet. Határozza meg, kivel fordulhat még kapcsolatba.
5. szakasz. Anyagok elkészítése és reprodukálása a szponzoroknak történő benyújtásra (pályázatok, sajtóközlemények stb.).
6. szakasz. Egyezzen meg a szervezeten belüli adománygyűjtési módszerekről.
7. szakasz. Az asszisztensek munkájának megszervezése (azok, akik közvetlenül adományokat gyűjtenek). Gondoskodni kell arról, hogy a munkájukhoz szükséges információkkal és anyagokkal rendelkezzenek.
8. szakasz. A pénzeszközök beérkezésének ellenőrzésére vonatkozó eljárás kialakítása.
Adománygyűjtési módszerek:
- Telefinanszírozás – potenciális adományozókkal és emberbarátokkal való kapcsolatfelvétel telefonon és faxon.
- A levélben történő adománygyűjtés a potenciális adományozók és filantrópok levélben történő felhívása.
- Az egyéni adománygyűjtés személyes felhívás az adományozókhoz és emberbarátokhoz személyes beszélgetés során.
- Egyéni adománygyűjtés - támogatás megszerzése.
- Rendezvénygyűjtés – különböző rendezvények tartása (árverések, kiállítások, lottójátékok, bemutatók, vacsorák, stb.)
Az adománygyűjtési stratégia fontos szempontjai a következők:
- Üzleti terv megírása a projekthez.
- Szponzori javaslat írása.
- A projekt célközönségének egyértelmű meghatározása a potenciális szponzorok további azonosítása érdekében.
- Olyan kapcsolatok kialakítása a partnerekkel, amelyek mindkét fél érdekeit kielégítik.
- A projekt megfelelő lezárása (beleértve a projekt befejezése utáni együttműködést a partnerekkel a további hosszú távú együttműködés lehetőségének megteremtése érdekében).
Az adománygyűjtést széles körben alkalmazzák különleges események, például bálok, bulik, versenyek, maratonok, aukciók, bemutatók, konferenciák, vacsorák előkészítésére és lebonyolítására. Előkészítésük és megvalósításuk során felhívják a potenciális adományozók figyelmét, és egyben összegyűjtik a szükséges forrásokat. Egy ilyen esemény során fontos minden érkező vendéget megjegyezni, ha szükséges, egy-egy vendéget kiemelni a többi közönség közül.
Összegzésként le kell szögezni, hogy az adománygyűjtés nem pénzkérés, hanem tervszerű munka, amely a tudatos adományok befogadását célozza. Az adománygyűjtés lényege a partnerségek kialakítása, az anyagi támogatást nyújtani tudó emberekkel, szervezetekkel való együttműködés stratégiájára való átállás.
A „A tanulók kreatív képességeinek fejlesztése tanórán kívüli foglalkozások rendszerén keresztül” című jelentés a regionális módszertani egyesületben való bemutatásra készült, és gyakorlati tanácsokat tartalmaz a tanórán kívüli foglalkozások szervezéséhez.
Letöltés:
Előnézet:
Önkormányzati állami oktatási intézmény
"Mirnovskaya általános oktatás Gimnázium No. 34"
Efremovsky kerület, Tula régió
Kreatív képességek fejlesztése
Diákok a rendszeren keresztül
Tanórán kívüli tevékenységek
Teljesítmény
Az általános iskolai tanárok RMO-jában
Előkészített
Jakovenko Olga Boriszovna
Általános iskolai tanár
2012-es év
Terv
- Bevezetés.
- Az oktatási tér, mint a tanulók kreatív képességeinek fejlesztésének eszköze.
- Rendszer a tanulók kreatív képességeinek fejlesztésére az oktatási térben.
- Az általános iskolai tanár munkarendszere a tanulók kreatív képességeinek fejlesztésére az oktatási térben az iskolán kívüli tevékenységek rendszerén keresztül.
- Következtetés.
I. Bevezetés.
A pedagógia és az iskola jelenlegi fejlődési szakasza innovatív megközelítést igényel a gyermeki személyiség nevelésének problémáinak megoldásában. Az egész oktatási rendszer demokratizálódásának elve, a különböző iskolai modellek, oktatási módszerek és programok közötti versengés elve mellett be kell mutatni a kreativitás módszerét is - a pedagógiában a kreatív folyamatok felé orientációt, a kreatív gondolkodás kialakítását. személyiség.
Az iskola felmérést végzett az iskolások körében: „Próbált már verset, zenét írni, önállóan rajzolni, kitalálni vagy valami újat kitalálni?” Kiderült, hogy a tanulók 48%-a, akik valószínűleg megfeledkeztek az óvodai és első tanévről, azt állította, hogy a fentiek közül egyiket sem próbálta megtenni. „Nem próbáltam, mert úgysem menne”; "Nem szeretem, ezért nem próbáltam." A képességeikbe vetett hit hiánya és a kreativitás iránti érdeklődés az iskolások körében - mi lehet riasztóbb egy tanár számára! A kreativitás különféle típusainak módszereinek kidolgozása a kreativitáspedagógia egyik feladata.
Az iskolát ugyanakkor az egyén átfogó fejlesztésének pedagógiai központjaként kell tekinteni. Valós lehetőségeket kell biztosítania az iskolások aktív és kreatív részvételére minden típusú tevékenységben, koordinálnia kell az összes hatást. környezet a személyiségről, annak kialakulásáról.
II. Az oktatási tér, mint a tanulók kreatív képességeinek fejlesztésének eszköze.
A pedagógia fogalmai között fokozatosan előtérbe kerülnek az „oktatási tér”, „oktatási környezet”, „környezet a környezetben” fogalmak. Az oktatási tér olyan oktatási eszköz, amely képességeinek célirányos felhasználása a gyermekekkel való munka során. Az oktatási tér hatását az határozza meg, hogy a gyermek hogyan érzékeli azt, és részt vesz a létrehozásában és fejlesztésében. Ennek a térnek a gyermek általi felfedezésének hatékonysága attól függ, hogyan látja azt.
Kiemel következő jellemzőket oktatási tér:
- Az oktatási tér fejlett, természeti, kulturális, társadalmi, információs környezet, amely a pedagógiai problémák megoldására alkalmas.
- Az oktatási tér az oktatási környezet elsajátításának eredménye.
- Az oktatási tér nem önállóan, vagy felülről érkező parancsra fejlődik. A pedagógiai valóságon belül születik meg a speciálisan szervezett tevékenységeknek köszönhetően.
- Az oktatási tér csak akkor válhat a gyermeki személyiség kreatív potenciáljának fejlesztésének eszközévé, ha ez a gyermekközösség tere, amely tele van valódi és értelmes kérdésekkel a gyermekek számára, amelyekre választ kell adni, ha a gyerekek a teret saját területüknek tekintik, amely számára. ők felelősek.
- Az oktatási tér kialakítása magában foglalja a prioritások kiválasztásához kapcsolódó belső folyamatokat pedagógiai tevékenység, és külső, amelyek magukban foglalják a környezet fejlesztését a gyermekek és felnőttek közössége által.
III. Rendszer a tanulók kreatív képességeinek fejlesztésére az oktatási térben.
Az oktatási térben rejlő kreatív potenciál megvalósításának fenti szabályai szerint a pedagógus-oktatónak világosan át kell gondolnia munkája céljait.
Nincsenek tehetségtelen emberek, de vannak olyanok, akik mással vannak elfoglalva. Különböző tehetségek vannak: vezetői tehetség, kommunikációs tehetség, művészi képességek és még sok más, ami csak a tanórán kívüli tevékenységekben tárulhat fel. BAN BEN ebben az esetben A tanári munka célja a tanuló kreatív egyéniségének kialakítása és feltárása. E cél megvalósítása a következő feladatok megoldását foglalja magában:
- Feltételeket kell teremteni a gyermeki személyiség értelmi, erkölcsi és érzelmi önkifejezéséhez, a gyermekek képességeinek felfedezéséhez és fejlesztéséhez a különböző tevékenységi területeken.
- A tanuló kreatív törekvéseinek pedagógiai támogatása.
- Hozzájárulni a tanulói önkormányzat szerepének növeléséhez a tanórai élettevékenységek tervezésében, szervezésében, elemzésében.
- Biztosítani kell a szülők részvételét a kulcsfontosságú oktatási tevékenységek előkészítésében és lebonyolításában az osztályteremben.
- A hagyományos foglalkozások körének kialakítása az osztályteremben, lehetővé téve a tanulók képességek szerinti optimális elosztását.
A gyerekcsapat a kreativitásra koncentráló csapat. Csak egy kreatív csapatban nőnek fel a gyerekek, akik nem alkalmazkodnak az élethez, hanem átalakítják azt maguk körül. Hogyan tehetjük ezt meg, hogy teljes mértékben kifejlesszük minden gyermek önállóságát és kezdeményezőkészségét? Hogy amikor az iskolában különféle rendezvényeket tartanak, ezeken a rendezvényeken a gyerekek többsége teljes értékű házigazda, és nem unatkozó vendég? Az oktatási térben a célok elérésének módjainak és eszközeinek ebben az esetben is kreatívnak kell lenniük:
- A tanárnak meg kell tanulnia, hogy a gyerekeket fiatalabb elvtársként kezelje a nehéz, de nagyon érdekes munkában.
- Minden gyerekben meg kell tudni találni valami jót, meg kell osztani ezt a jót, mindenkit bevonni annak keresésébe, hogy mi az, ami érdekes és hasznos az osztálya, a körülötte lévő emberek számára.
- Alakítsa ki a gyerekekben azt a szokást, hogy törődjenek másokkal, és ne csak magukra gondoljanak, hanem másokra is, törekedve arra, hogy mindenki jól és érdekesen érezze magát.
- A gyerekekkel végzett munkája során a tanár ragaszkodik ahhoz az alapelvhez, hogy mindent, amit a gyerekek egyedül meg tudnak tenni, maguknak kell megtenniük.
Az oktatási munkát a következő algoritmus szerint kell felépíteni:
- a szervező előzetes munkája;
- kollektív tervezés;
- kollektív képzés;
- az ügy kollektív lefolytatása;
- kollektív összegzés.
A tanórán kívüli foglalkozások szervezésének és lebonyolításának módszertani követelményei az alábbi rendelkezéseket tartalmazzák:
- hallgatói érdeklődés a javasolt tanórán kívüli tevékenységek témái iránt;
- a felhasznált anyag információtartalma;
- a tanórán kívüli munka formáinak vonzereje;
- a hallgatók által vállalt feladatok elvégzésének kötelezettsége;
- a tanórán kívüli tevékenységek céltudatossága, rendszeressége;
- a diákok tömeges lefedése különféle típusú tanórán kívüli tevékenységekkel.
Az oktatási térben alkalmazott módszereknek kapcsolódniuk kell a formákkal. A forma fogalma szervezési módszert, lét- és tartalomkifejezési módot, tárgyat, jelenséget, folyamatot jelent. Az iskolai oktatási folyamat fő formája eseménynek tekinthető.
Az esemény egy csapat szervezett akciója, amelynek célja bizonyos célok elérése. A rendezvényt a pedagógus, az osztályfőnök, a pedagógus minden tanulóval és a gyermekcsapat egészével való, a kijelölt nevelési feladatok megoldását célzó, céltudatos interakcióként kell megvalósítani. Ebben az esetben maga az esemény az oktatási tevékenység egy formájaként működik, amelyben a szervezésének egyes módszereit célirányosan kombinálják, ötvözve a célokat, célkitűzéseket, tartalmat, módszereket, eszközöket és technikákat. E tevékenység során olyan nevelési helyzetek jönnek létre a csapat életében, amelyek tartalmukkal és érzelmi megnyilvánulásukkal hatással vannak a gyermek személyiségére.
A pedagógiában nincs egységes megközelítés a nevelő-oktató munka formáinak osztályozására. Az oktatás szervezeti formáinak legelterjedtebb osztályozását a tanulók szervezettségének függvényében vesszük figyelembe: tömeges, csoportos és egyéni formák. Emellett a nevelő-oktató munka területeihez kapcsolódó nevelő-oktató tevékenységi formák meghatározására is van szemlélet.
Például a tanulók kognitív és fejlesztő tevékenységének szervezésére a következő formák a legalkalmasabbak: vetélkedő, tudásaukció, kíváncsi klub találkozója, projektverseny, műveltségi verseny, szellemi maraton, üzleti játékok, tudás. szemle, tudományos konferenciák, feltalálók és megálmodók versenye, előadótorna, szóbeli folyóirat stb.
Az erkölcsi nevelés és önnevelés feladatainak megvalósítása során széles körben alkalmazzák az alábbi formákat: kerekasztal, sajtótájékoztatók, szóbeli folyóirat, vita, kérdezz-felelek estek, etikai témájú beszélgetések, önképzés, szakirodalmi áttekintés különféle témákban, irodalmi és zenei kompozíciók, gyakorlati órák, levelező utazások, jótékonysági rendezvények, keresési tevékenységek stb.
Az iskolások pályaválasztási tanácsadásával kapcsolatos tevékenységekhez leginkább a következő formák illeszkednek: találkozók különböző szakmák képviselőivel, „A szakmák világában”, „Hogyan válassz szakmát?”, kirándulások a produkcióba, játék-verseny „Kinek a szakma jobb?” stb.
Az esztétikai nevelés megszervezése során széles körben alkalmazzák: irodalmi és zenei estek és matinék, „Költészet Óra”, kirándulások múzeumokba és kiállításokba, természetjárás, beszélgetések zenéről és festészetről, művészeti fesztiválok, folyóiratkritikák, kézzel írott kiadványok kiadása stb. .
A testnevelés megszervezésekor olyan játékok, mint a „Fun Starts”, kicsi olimpiai játékok, gyalogtúrák és váltóversenyek, találkozások különböző sportágak képviselőivel, sportestek és matinék, beszélgetések és higiénia, egészség- és testnevelés stb.
Az általános iskolában, különösen az 1-2. osztályban fontos egy olyan nevelési forma, mint a játék. A gyermekekben rejlő tevékenységszomjúság gyakran játékban jut kifejezésre, amely helyettesíti a gyermek szükséges munkáját. Minden játék összehangolt cselekvésekre, pontosságra és időszerűségre szoktatja őket azon csapat vagy csoport előtt, amelyben játszanak. A játékszabályoknak való önkéntes engedelmességben, amely nélkül ez megszűnik szervezett cselekvésnek lenni, tudatos fegyelem jön létre és erősödik. Végül a játékban, amely leggyakrabban egyéni vagy csoportos versenyt jelent, az akarati tulajdonságokat ápolják. Az oktatási folyamatban a játéknak meg kell felelnie a következő követelményeknek:
- A játéknak elő kell segítenie a csapat egységét.
- Legyen oktatási értéke.
- Fokozza a gyermekek szociális tevékenységét.
- Biztosítsa a játékban résztvevők szellemi tevékenységét.
- Teremtsen feltételeket a gyermekek kreativitásához.
- Tartsa be az elvet: "A lehető legkevesebb néző, minél több szereplő."
Az oktatójáték célja, hogy az oktatási folyamatot örömtelivé, érdekessé és emlékezetessé tegye a gyerekek számára. A gyermek lelkének felébresztése, a természetben rejlő kreatív képességek fejlesztése, a kommunikáció, a különféle élethelyzetekben való tájékozódás megtanítása és az elemi viselkedéskultúra ápolása - ezek a játékban megvalósuló fő feladatok.
A nevelés összetett és szerteágazó feladatai csak az oktatási folyamat különböző szervezési formáinak integrált alkalmazásával oldhatók meg. Minél változatosabbak és gazdagabbak ezek a formák, annál hatékonyabb az oktatási folyamat.
A tanórán kívüli foglalkozásokra felkészítő munka felépítése.
- A rendezvény témájának és időpontjának meghatározása.
- A rendezvény didaktikai, nevelési, általános nevelési és fejlesztési céljainak meghatározása.
- A rendezvény formájának meghatározása.
- A rendezvény program-forgatókönyvének kidolgozása.
- A rendezvény előkészítésére és lebonyolítására szervezőbizottság kiválasztása.
- A rendezvény megvalósításához szükséges anyagok kiválasztása (irodalom, tananyagkészlet).
- A szerepek és megbízások elosztása.
- Konzultációk, próbák lebonyolítása.
- A rendezvény helyszínének díszítése.
- A rendezvényre meghívottak névsorának meghatározása, meghívók kiállítása.
- Bemutató standok szervezése (szükség esetén).
- Regisztráció a rendezvény végén (kitüntetés, díjak, köszönet stb.).
- Az esemény elemzése, következtetések.
Bármilyen forma megvalósítása során az osztálycsapat lépésről lépésre lépésről lépésre kell végrehajtania:
- Ideiglenes kezdeményező csoport létrehozása, a közelgő rendezvény tervének kidolgozása.
- A közelgő rendezvény kompozíciójának kidolgozása.
- A terv megvalósításához szükséges tennivalók, pénzeszközök, anyagok listájának összeállítása.
- Útmutatók kiosztása a program egyes elemeinek megvalósításához.
- Tervezett tevékenységek elvégzése az eseményre való felkészülés érdekében.
- Rendezvény tartása.
- A rendezvény megvalósításának záró megbeszélése.
Ez a szervezés lehetővé teszi a csapat számára, hogy növelje az önállóság mértékét az osztály életének megszervezésében. A tanulókban az interakciókészség, az önkormányzás, az együttműködés, az egyéniség fejlesztése, a szociális kompetencia, a felelősség fejlesztése a pedagógus munkaterületei közé tartozik, hogy feltárja és fejlessze a gyermek személyiségében rejlő kreatív potenciált.
IV. Az általános iskolai tanár munkarendszere a tanulók kreatív képességeinek fejlesztésére az oktatási térben az iskolán kívüli tevékenységek rendszerén keresztül.
Ahhoz, hogy a gyerekeket kreativitásra tanítsa, a tanárnak meg kell tanulnia kreatívan dolgozni. A rendezvényre való felkészülés az optimális oktatási módszerek, eszközök és formák kiválasztását igénylő folyamat.
A kreatív jellegű tevékenységek olyan tevékenységek, amelyek megvalósítása során kreativitást igényelnek, és a tanulók kreatív képességeinek kihasználására szolgálnak.
Az iskolától mentes órákat bölcsen és érdekesen kell kitölteni, hogy hatékony eszköze legyen a gyermeknevelésnek. Ez nagymértékben a tanáron múlik, azon, hogy képes-e a gyerekeket egy érdekes tevékenységgel lekötni, energiájukat kivezetni, kognitív, kreatív erőket, képességeket fejleszteni, látókörüket és kommunikációs szférájukat kiszélesíteni. Az egyes tanulók érdeklődésének és vágyainak kielégítése érdekében pedig többféle tevékenységet lehet és kell kínálni: minden diák kiválasztja, hogy mit szeret és mit tud csinálni.
Ebben nagy segítséget jelenthet a játék, a gyermekkor állandó kísérője. Például versenyek:
- "Ezek a vicces állatok"
- "Űrutazás"
- "Fiatal tűzoltók"
- "Meleg szívek"
- – Gyerünk lányok,
- "A haza jövő védelmezői"
- „A legtöbb, a legtöbb, a legtöbb...” stb.
E versenyek célja a különböző élethelyzetekben helyesen és gyorsan eligazodni tudó kreatív személyiség kialakítása.
A különböző típusú játékok között a következőket lehet megkülönböztetni és osztályozni:
- Dramatizálási játék.
- Találós játék.
- Játék szimuláció.
- Játék, majd elmélkedés.
Dramatizálási játék– legalkalmasabb fiatalabb diákok számára. Egyfajta színpadi játékról van szó, melynek lényege, hogy valamilyen morális tartalmú vígjátékot vagy verset adnak elő a közönségnek. A felkészülés és a visszajátszás folyamatában kettős hatás biztosított az egyénre: a tevékenység végzése megköveteli a másik szerepébe való belépést és cselekedeteinek belülről történő értékelését, észrevétlenül formál attitűdöt, pozíciót, ösztönöz az önvizsgálatra; másrészt a hallgatóság reakciója további hatást fejt ki, egyetlen érzelmi állapot jön létre, amely egyesíti a gyerekeket.
Találós játék: szerepjátékos helyzetekre ösztönzik a gyerekeket különböző szinteken olyan nehézségek, amelyekbe hibás cselekvések ágyazódnak be. A közönség feladata a szereplők viselkedésében fellépő hibák észlelése és azok magyarázata, illetve a jelenlegi helyzetből való kiutat találni. (példa: egy diák elmegy két egymással beszélgető tanár mellett, és csak az osztályfőnökét köszönti).
Játék szimuláció– az erkölcsi választás képzeletbeli helyzeteinek megteremtése. A legnagyobb kreatív potenciállal a szerepjátékok rendelkeznek, amelyekben csak a szereplők viselkedésének kontúrjai körvonalazódnak, de maga a szituáció közvetlenül a játék interakciójában bontakozik ki. Az ilyen helyzetek megkövetelik, hogy a gyermek önállóan tervezze meg cselekvéseit az ábrázolt karakter belső állapotába való behatolás alapján.
Játék, majd elmélkedéslehetővé teszi, hogy olyan helyzetet teremtsen a diákok számára, hogy megszerezzenek egy bizonyos érzelmi élményt és megértsék, megértsék, érzéseik és tapasztalataik későbbi tükrözésével:
„A vak és a kalauz” játék:A tanulókat párokra osztják. Az egyik a „vak”, a második a „vezető” szerepét játssza. A „kalauz” öt percig bekötött szemmel körbevezeti társát a szobában, majd helyet cserélnek. Ezt követően a tanulók reflektálnak az érzéseikre az egyes szerepekben.
„Mosógép” játék:A tanulók felsorakoznak két sorban egymással szemben, és azt képzelik, hogy ők egy mosógép, aki átmegy rajta, azt „meg kell mosni”, így örömtelibbé és boldogabbá válik. A játék utáni megbeszélés lehetővé teszi a tanulóknak, hogy rendezzék érzéseiket.
A rendezési, koreográfiai, irodalmi és zenei képességek leginkább az ünnepek alatt valósulnak meg:
- "Arany ősz",
- „Búcsú az ABC-től”
- „KRESZ-ünnep”,
- „Az egészség ünnepe”,
- “Újév”,
- “Ajándék anyukáknak”
- "Hello nyár",
- „Búcsú az általános iskolától” stb.
Kreatív nyaralása gyermek számára ez a lelke kreatív inspirációja, gondolatainak megvalósítása. Minden ünnep a diákok és tanárok lépésről lépésre történő kreativitása, kezdve a gyűjtéssel durva anyag feldolgozása, kialakítása, bemutatási formája, témája, kollektív alkotómunka elemzése, amikor mindenkinek megvan a maga kis felelőssége, a CTD végső lebonyolítása előtt megteheti személyes közreműködését.
Természetesen nem kicsinyíthetjük le a beszélgetések, kerekasztal-beszélgetések, sajtótájékoztatók, értekezletek, kirándulások és egyéb nevelő-oktató munka szerepét a gyermeki személyiség fejlődésében. A fenti formák azonban általános iskolás korban, különösen az 1-2. osztályban hatékonyan oldják meg a tanulók kreatív képességeinek fejlesztését.
V. Következtetés.
A tanórán kívüli tevékenységek lehetővé teszik a tanulók számára, hogy különféle szerepköröket tapasztaljanak meg: szervező, szerző, csapattag, tervező stb. A szerepkör hatékony eszköz a gyermek körülötte lévő világgal való interakciós módok kialakítására és bővítésére, kreatív képességeinek fejlesztésére, valamint személyes növekedés. Azáltal, hogy örömet és élvezetet hoz, a CTD megfelel a hallgatók belső motivációjának és nyújt harmonikus fejlődés személyiség.
Az osztálycsapatban interperszonális kapcsolatok alakulnak ki és változnak, csoportszerepek oszlanak meg, vezetőket jelölnek ki, értékorientációkat alakítanak ki. A nevelő-oktató munka sikerének kritériuma az interperszonális kapcsolatok dinamikája és az önkielégítés.
Minél aktívabban nyilvánulnak meg és fejlődnek a gyermek kreatív képességei az oktatási folyamatban, annál aktívabb és sikeresebb lesz élethelyzete a jövőben.
Irodalom.
1. „Nevelőmunka az iskolában” folyóirat 2003. 6. sz.
2. „Nevelőmunka az iskolában 2004. 1. szám” című folyóirat.
3.L.G.Neshcheret „Solstice”, Nyizsnyij Novgorod: Oktatási technológiák, 2008
4.A.Zh.Ovchinnikova, V.I.Myastsova, A.M.Pashkova „Milyen szép ez a világ, nézd!”, M: Prometheus, 1997.
5.I.L. Beljajeva „Családi kaleidoszkóp. Program az általános iskolás korú gyermekekkel való munkához", N. Novgorod: Pedagógiai technológiák, 2008.
Előnézet:
A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com
Diafeliratok:
A kisiskolások kreatív képességeinek fejlesztése tanórán kívüli tevékenységek rendszerén keresztül
Az iskola az átfogó személyiségfejlesztés pedagógiai központja
Oktatási tér Fejlett, természeti, kulturális, társadalmi, információs környezet, amely a pedagógiai problémák megoldására alkalmas. Az oktatási környezet elsajátításának eredménye. Pedagógiai tevékenységen belül születik, a speciálisan szervezett tevékenységeknek köszönhetően. A gyermeki személyiség kreatív potenciáljának fejlesztésének eszköze, a gyermekközösség tere. Gyermekek és felnőttek közössége.
Nincsenek tehetségtelen emberek, de vannak olyanok, akik mással vannak elfoglalva. A tanári munka célja a tanuló kreatív egyéniségének kialakítása és feltárása.
A gyermeki személyiség értelmi, erkölcsi és érzelmi önkifejezésének feltételeinek megteremtése. A tanulók alkotói törekvéseinek pedagógiai támogatása. A tanulói önkormányzat szerepének növelése a tanórai élettevékenységek tervezésében, szervezésében, elemzésében. A szülők részvételének biztosítása a tanórai nevelési-oktatási tevékenységek előkészítésében és lebonyolításában. Egy sor hagyományos tevékenység kialakítása az osztályteremben, lehetővé téve a tanulók képességek szerinti optimális elosztását.
Algoritmus az oktatási munka felépítéséhez Szervező előkészítő munkája. Kollektív tervezés. Kollektív képzés. Az ügy kollektív lebonyolítása. Kollektív összegzés.
A tanórán kívüli tevékenységek követelményei. A tanulók érdeklődése a javasolt tanórán kívüli tevékenységek témái iránt. A felhasznált anyag információtartalma. A tanórán kívüli munkaformák vonzereje. A tanulók által vállalt feladatok elvégzésének kötelezettsége. A tanórán kívüli tevékenységek céltudatossága, rendszeressége. A tanulók tömeges lefedése különféle tanórán kívüli tevékenységekkel.
A tanórán kívüli tevékenységek formái
tömeges epizódszerű időszakos esték, versenyek, vetélkedők, KVN, koncertek állandó tárgyhét versenyekről és naptári ünnepekről
egyéni csoport
Kognitív és fejlesztő tevékenységek szervezése vetélkedők, tudásaukciók, kíváncsi klub találkozói, projektversenyek, műveltségi versenyek, üzleti játékok, szellemi maratonok, tudásáttekintések, feltalálók és álmodozók versenyei, előadói versenyek, szóbeli folyóiratok
Erkölcsi nevelés kérdés-felelet estén, etikai témájú beszélgetések, irodalmi és zenei kompozíciók, levelező utazások, jótékonysági rendezvények, kereső tevékenység
Esztétikai nevelés irodalmi és zenei matinék és estek, „Költészet Óra”, kirándulások múzeumokba és kiállításokba, séta a természetben, beszélgetések zenéről és festészetről, művészeti fesztiválok, rajzversenyek, olvasók, előadók
Hazafias nevelés mothra formációkkal és dalokkal, érdekes találkozások klubja, hajnali villámlás, hazafias dalok fesztiválja, egy hét katonamozi, az „Emlékezet Galéria” című újság megjelenése, Az Emlék Achtában, beszélgetések, versenyek, vetélkedők
Testnevelés Versenyek, vidám rajtok, legerősebbek versenye, sport és kreatív fesztiválok, váltóversenyek, kis „olimpiai” játékok, Nap népi játék, „zoológiai” versenyek, versenyek, túrák, egészségnapok, akciók
A tanórán kívüli foglalkozások előkészítő munkájának felépítése
A rendezvény témájának és időpontjának meghatározása. A rendezvény didaktikai, nevelési, általános nevelési és fejlesztési céljainak meghatározása. A rendezvény formájának meghatározása. A rendezvény program-forgatókönyvének kidolgozása. A rendezvény előkészítésére és lebonyolítására szervezőbizottság kiválasztása. A rendezvény megvalósításához szükséges anyagok kiválasztása (irodalom, zenei kíséret, didaktikai anyagkészlet). A szerepek és megbízások elosztása. Konzultációk, próbák lebonyolítása. A rendezvény helyszínének díszítése. A rendezvényre meghívottak névsorának meghatározása, meghívók kiállítása. Bemutató standok szervezése (szükség esetén). Regisztráció a rendezvény végén (kitüntetés, díjak, köszönet stb.). Az esemény elemzése, következtetések.
Hozzávetőleges séma egy tanórán kívüli esemény elemzéséhez Az esemény témájának megválasztásának jelentősége. A téma megfelelése a tanulók érdeklődési körének, életkori sajátosságainak, idegennyelv-tudásuk szintjének. A tanulók létszáma és aktivitásuk a rendezvény előkészítésében és lebonyolításában. A rendezvény lebonyolításának technikáinak, módszereinek és formáinak megfelelősége a kitűzött céloknak. A kitűzött célok sikeres megvalósítása. A rendezvény értékelése a résztvevők, az oktatási intézmény oktatói csapata és a módszertanosok részéről.
RENDEZVÉNYFORMÁK
Változatos témájú és munkaformájú rendezvény.Agyroham (agyroham)
Intellektuális játék, amely megköveteli a résztvevőktől, hogy a lehető legrövidebb időn belül ötleteket (lehetőségeket) kínáljanak a megoldásokhoz konkrét feladat. Ez a résztvevők véleményének szabad kifejezése révén valósul meg. Felépítés: a probléma meghatározása, ötletek kifejezése, ötletek kiválasztása, megoldások kidolgozása. Az ilyen játékok a kollektív beszélgetés hatékony módszerei.
Tudás aukció
Kreatív esemény, egyfajta vetélkedő, amely elősegíti a tudás iránti érdeklődés felkeltését, a látókör szélesítését, a résztvevők kreatív aktivitásának növelését, tudásszerzést minden résztvevőben. Intellektuális szórakozás. Az aukción egy kérdés vagy nyeremény „eladásra” kerül, és „megvásárolható”: a „vásárlás” az „eladó” által kért ismeretek bemutatásával történik. Lényegében ez egy nyílt verseny egy téma legjobb ismeretére – aki utoljára válaszol, az nyer egy díjat. Az aukciós kellékek megmaradtak: szónoki emelvény, kalapács, harang.
Szellemi aukció
Szellemi verseny, ahol a könyvben, reprodukcióban, hangfelvételben, fényképezésben, diában materializálódott szellemi értéket „eladni” és „vásárolni” lehet. A „vásárlás” az „eladó” által kért ismeretek bemutatásával történik. Cél: tekintély erősítése. A szellemi és művészeti értékek, információforrások iránti tudás, érdeklődés felkeltése.
Speciálisan szervezett szórakozás, amelyben a központi helyet egy táncműsor foglalja el. Irodalmi és zenei kompozíció fokozott ünnepélyességgel, szigorúbb etiketttel és klasszikus témakörrel, előre meghatározott sorrendben.
Álarcos bál
Jelmezbál.
Kirakat
Apró, vidám, bohókás akció, bohózat-előadáshoz hasonló jelenség, lélekben egy nemzeti ünnep hangulatát közvetíti.
Haszon
Összetett esemény, amely különféle formákat és módszereket ötvöz. Cirill és Metód nagy enciklopédiájában a „haszonelőadás” fogalmát úgy határozzák meg, mint „színházi előadást az egyik színész tiszteletére”. Az ilyen juttatásokból befolyt összeg a kedvezményezett javára ment. Nagy rendezvény volt, széles körű reklámmal, híres emberek meghívásával. A könyvtári gyakorlatban a haszonelőadás egy érdekes személy (olvasó, író, könyvtáros stb.) tiszteletére történő előadás.
Beszélgetés
A tömegrendezvény párbeszédes formája, amely az előadó üzenetével kezdődik, és a közönséggel folytatott beszélgetéssel folytatódik.
Beszélgetés-párbeszéd
Beszélgetés párbeszéd formájában két műsorvezető között.
Beszélgetés-vita
Beszélgetés a vita elemeivel (vita).
Beszélgetés - Játék
Beszélgetés játékelemekkel.
Beszélgetés-vita
Beszélgetés a vita elemeivel.
Műhelybeszélgetés
Beszélgetés gyakorlati gyakorlatokkal.
Tőzsdei kereskedés
Információs napokat lehet szentelni a tájegységnek, a folklórnak, a tudomány ágainak stb. Az aukción könyvtárosok, tanárok vagy idősebb olvasók elnökölnek.
A „tendering” az olvasottakról szóló szóbeli értékelések versenye. A „brókeriroda” vezetője a „termék” jellegéről szóló történettel nyitja meg az aukciót, majd néhány „bróker” előterjeszti javaslatát. Egy speciális közvetítői jellel - felemelt kézzel - jelezheti: „Információt veszek át” vagy „Elutasítom az információt”. A licit során a legjobb könyvreklámért „részesedést” osztanak ki. Az információk értékelésének joga minden ajánlattevőt megillet.
Blitz
Bármilyen eseményt, nagyon gyorsan végrehajtanak egy kis idő vagy olyan kérdések listáját tartalmazza, amelyekre nagyon rövid időn belül meg lehet válaszolni
Blitz felmérés
Nagyon gyors felmérés, rövid időn belül elkészült
Blitz verseny
Rövid időn belül megrendezett verseny
Csoportok közötti versengés, például tudásmegosztás segítségével.
Küzdj az értelmiségi ellen
Valami szakértők versenye, értelmiségiek.
A hangszórók harca
Előadói verseny.
Agy-gyűrű
Kérdés-felelet játék két (vagy több) csapat között. Előnyük, hogy versenyelemet tartalmaznak, kötetlen környezetben zajlanak, és lehetőséget adnak önmaga és tudása kifejezésére. Hozzájárulnak a kollektív gondolkodási tapasztalat megszerzéséhez, fejlesztik a reakciósebességet, és lehetővé teszik egy egész csapat tudásának és műveltségének próbáját.
Blitz játék
Expressz kvíz különféle témákban, ahol a résztvevőknek nincs ideje gondolkodni. A kérdéseket előre elkészítjük. Ezeket a rendezvény házigazdája állítja be. A villámjáték szembetűnő példája a „The Smartest” című tévéműsor.
Eligazítás
A tisztviselők találkozója a média képviselőivel
Vernissage
a művészi kreativitásnak szentelt, ünnepélyes hangulatú rendezvény, amelyen külön meghívott személyek vesznek részt.
Este
Esti találkozó, baráti találkozó szórakoztatás céljából. Lehet irodalmi, zenei, dalos, táncos, költői stb.
Kérdések és válaszok este
Komplex rendezvény aktuális témákról (társadalompolitikai események, tudomány, irodalom és művészet eredményei, orvostudomány, etikai problémák stb.). A témaválasztást a helyi viszonyok és az, hogy bizonyos kérdésekre fel kell hívni az olvasók figyelmét, határozzák meg. A felkészülési időszakban a könyvtáros kérdéseket fogalmaz meg és ismerteti meg az olvasókkal (könyvkiállításon kifüggeszti, plakátot tesz, szóban hirdet), könyvkiállítást szervez, ismertetőket, beszélgetéseket (egyéni és csoportos). Az estét a házigazda nyitja meg. Röviden beszél a témáról, a kérdések jellegéről, tájékoztat a válaszok sorrendjéről, konzulenseket mutat be, kérdéseket tesz fel, először meghatározott sorrendben rendszerezve. Emellett összefoglalja az egyes kérdésekre vonatkozó megállapításokat, szükség esetén korrekciót végez, és ajánl a téma megértését segítő szakirodalmat. Amikor a kérdések kimerültek, az eredményeket összesítik.
Este
Speciálisan egy helyszínen szervezett szórakozás, lakomát szimulálva. Fajták: party, összejövetelek, szalon, klub, fogadás, összejövetel. Ez az űrlap a kávézó olyan attribútumait feltételezi, mint az asztalok, a gyenge világítás, a frissítők stb.
Esti portré
Komplex esemény egy adott személynek - az irodalom, a művészet és a tudomány kiemelkedő alakjának.
Verses est
A költészetnek szentelt tömegrendezvény egy költő munkásságának vagy külön témának szentelhető.
Költői hangulatú este
A költészetnek szentelt tömegrendezvényt a jelenlévők vagy a többség versolvasása kíséri.
Esti aukció
Este az aukció elemeivel.
Dedikációs este
Valakinek vagy valaminek szentelt este. A Requiem est a történelem szomorú vagy tragikus dátumainak szentelt emlékezés estje.
Művészeti felolvasó est
Speciálisan szervezett előadási program kötetlen kamarakörnyezetben. Az olvasók négyszemközt a közönséggel, smink, dekoráció, kellékek, fényeffektusok nélkül, ismert művekből készült kompozíciókat adnak elő, verseket vagy meséket olvasnak.
Esti elégia
Melankolikus, szomorú hangulattal átitatott költői vagy zenei alkotásoknak szentelt zenés vagy lírai est.
Come il faut este (a jó modor estéje)
Az etikettnek szentelt este.
Irodalmi buli
Baráti, ismerősi találkozó (általában este) irodalmi művek megvitatására, irodalmi témáknak szentelve, laza, barátságos légkörben.
Társadalmi párt
Baráti, ismerősi találkozó (általában este), hogy együtt töltsünk időt, pihenjünk, szórakozzunk nyugodt, barátságos légkörben.
Videó kompozíció
Videó esemény vagy annak a videó információ rögzítéséhez és lejátszásához kapcsolódó része, amely információt hordoz a képről és bemutatja azt.
Videó kvíz
Rajzfilm-töredékek és műalkotások filmadaptációi, valamint gyerekkönyv-illusztrációk vetélkedői.
Videó körutazás
Utazási esemény (körutazás) videó anyagok felhasználásával.
Videó előadás
Előadóterem videórészletek felhasználásával.
Videó szalon
Rendezvénysorozat, ahol videó anyagokat (filmeket, klipeket stb.) mutatnak be.
Videó lecke
Videóanyag segítségével felépített lecke Videó kirándulás - videó berendezéssel rögzített és lejátszott kirándulás Videó enciklopédia - enciklopédiához hasonlóan felépített rendezvény, videóanyag felhasználásával Látogatás - hivatalos látogatás, üzleti céllal Irodalmi névjegykártyák - rendezvény, amely az érdekes (lehet színházi) formában bemutatott művek, könyvek, szerzők rövid jellemzői.
Kvíz
Kvízek – szórakoztató kérdések tartalom és téma alapján.
Kvíz keresés
Esemény, amelynek elemei a műalkotás tartalmával, az író életrajzával kapcsolatos tényekkel és eseményekkel kapcsolatos szórakoztató kérdésekre keresnek választ. irodalmi élet, könyv- és irodalomtörténet.
Kvíz teszt
Egy intellektuális játék, amely kérdésekből és többféle válaszlehetőségből áll.
Történet kvíz
Szórakoztató cselekményre épülő intellektuális játék, melybe kérdések szövődnek. A cselekmény bármi lehet: űrutazás, tengeri regatta, mese, építkezés, fantasy stb.
Esély kvíz
Egy kvíz, amelyben a résztvevő lehetséges válaszokat kap.
Expressz kvíz
Egy gyors (rövid időn belüli) kvíz.
Elektronikus kvíz
Kvíz számítástechnika segítségével.
Ólomüveg
Irodalmi rendezvény művekről díszítőművészet figuratív vagy díszítő jellegű.
Irodalmi kirakat
A javasolt könyvek, művek, e könyvek, művek reklámozási eszközeinek bemutatására készült rendezvény.
Találkozó
Találkozás, beszélgetés, megbeszélés, valaki érkezésének megünneplése céljából szervezett találkozó.
Találkozás a szamovárnál
Találkozás kamarai keretek között frissítőkkel. Általában folklór témában.
Találkozó-interjú
Interjú formájában előkészített és lebonyolított találkozó.
Találkozó-bemutató
Hivatalos bemutatás, valami létrehozott, szervezett dolog megnyitása (pl. új folyóirat, könyv, szervezet bemutatása stb.).
Találkozás egy érdekes személlyel
Speciálisan szervezett párbeszéd az olvasók és egy rendkívüli személyiség (író, közéleti személyiség, szakma képviselője, utazás, hős stb.) között, melynek során az előadó vezeti a véleménycserét bármilyen kérdésben (probléma) kapcsolatban.
Kiállítás – kérdés
A kiállítás címe egy kérdést tartalmaz, amelyre a kiállításon bemutatott szakirodalom felhasználásával adunk választ. Például: "Akarsz élni?" - a kábítószer-függőség problémáinak szentelt kiállítás; – Van élet a Marson? - a Naprendszer bolygóinak problémáival foglalkozó kiállítás stb.
Kiállítás – kérdés
Egy ilyen kiállítás megtervezéséhez érdekes kérdéseket kell kiválasztania egy adott témában. A kiállítás kérdésszövegeket és könyveket, folyóiratokat tartalmaz, ahol ezekre a kérdésekre lehet választ találni. Például: „Ma vendégünk van” (az etikettről). Ez a kiállítási forma általános iskolások és tinédzserek számára alkalmas.
Kiállítás - dekoráció
A könyvtári tömegrendezvény alapja és természetes dísze. Hátterükben megtartják a rendezvényt, az akció során könyveket, tárgyakat vesznek el tőlük, megszólítják őket; a tömegrendezvény után önálló kiállításként élhetnek tovább.
Kiállítási dosszié:
A kiállítás létrehozásához tényszerű adatokat kell gyűjteni valamiről. Például: „Az Orosz Föderáció zászlójának, címerének, himnuszának származása.” Ez a kiállítási forma tinédzserek számára alkalmas.
Kiállítás - játék
A játék a vezető tevékenység az óvodás korban. De mindenki szeret játszani: gyerekek és középiskolások és középiskolások egyaránt. Hacsak a játékok nem változnak, az intellektuális oldaluk felerősödik. Így a kiállítási játék minden korosztály számára elkészíthető. Ez a kiállítás egy játék elemeit tartalmazza, amelyeket tematikusan az ajánlott irodalom határoz meg. A kiállítás játékanyagainak összetettségi szintjét a cél és az olvasóközönség határozza meg. Óvodások számára megfelelő a „Találd ki, melyik könyvből származunk” című játék mesefigurákkal, a témák nagyon különbözőek lehetnek: életbiztonság alapjai, iskola, bolygónk stb. Például: „; Segítsünk Masának gombát gyűjteni egy kosárba.” A tinédzserek számára alkalmasak a lovagi tornák vagy a „tengeri utazás” „Teljes vitorla a nyárba”.
Kiállítás - naptár
Létrehozhat népi előjelek naptárát, szakmai ünnepnaptárat, irodalmi dátumok naptárát, gyermekünnepeket világszerte stb.
Kiállítás - keresztrejtvény
"Csendes" kiállítás, csendes embereknek. Szabadidős és oktatási jellegű. Keresztrejtvényen alapul (nagyítva), melyre a válaszok a kiállításon bemutatott szakirodalomban találhatók. A résztvevők kényelmét szolgálja, hogy a keresztrejtvényről fénymásolatok készíthetők. Az első, hogy kitaláljuk a kiállítás témájában található keresztrejtvény jelenlétét, megtervezzük közelről, és bemutatjuk a szakirodalmat, ahol a válaszokat megtalálhatjuk. Fénymásolhatja a keresztrejtvényt, és kioszthatja ezeket a papírdarabokat a gyerekeknek. Ilyen kiállítást érdemesebb általános iskolásoknak és tinédzsereknek szervezni, a legjobb ajándékot kap.
Kiállítás-konfliktus
Úgy tűnik, ez a „pszichológiai kiállítások” egy másik változata. A konfliktushelyzet megoldásának segítése segíti a tanulót a lehetséges kivezető utak keresésében.
Könyvillusztrációk kiállítása
A kiállításon egy-egy témában nyitott illusztrált könyvek láthatók, de a hangsúly az illusztrációkon van. Fiatalabb iskolások és tinédzserek számára érdekesek lesznek az azonos művész illusztrációiból, azonos műfajú könyvek, ugyanarról a témáról szóló kiállítások, például: „Fagy és Nap” (téli tájak). A kiállítás fejleszti a gyerekekben a könyv mint művészi érték gondolatát, ahol a szöveg és az illusztrációk szintézise egyedi megjelenést ad.
"Irodalmi hős" kiállítás:
A kiállítás az óvodások, általános iskolások és a tinédzserek figyelmét felkelti majd. A kiállítás témái a következők lehetnek: „Matroskin a macska”, „Kuzka, a kis Brownie”, „Sherlock Holmes”, „Harry Potter”. Manapság már könnyű „Harry Potter” kiállítást rendezni, hiszen J. Rolling könyvei mellett játékokat-hősfigurákat, füzeteket, naptárakat adnak ki. A kiállítás lehetőséget nyújt a gyermekek kreativitásának aktiválására, a hősökhöz írt levelekre, a hősről szóló történet folytatására, a hőssel való játékokra és még sok másra.
Kiállítás - hangulat
A tinédzser olvasókat arra kérik, hogy saját maguk tegyenek ki könyveket, és adjanak visszajelzést róluk: „Akkor olvasom ezt a könyvet, amikor boldog vagyok...”, „A könyvet akkor olvasom, amikor szomorú vagyok...” stb. a gyerekek figyelme és a téma: „Ahogy helyesen mondtam...nem én...rólam”, ezt a kiállítást egy könyvtáros is megszervezheti az orosz klasszikusok alkotásaiból. A kiállítás szekciói: „A hősök szomorúak”, „A hősök boldogok” stb.
Kiállítás - keresés
Tizenévesek és középiskolások számára: a kiállítás létrehozása előzetes helytörténeti és tudományos kutatást, majd anyagtervezést foglal magában. Például: „Falunk érdekes emberei”, „Falutársaink a Nagy Honvédő Háború résztvevői”.
Kiállítás-mail
Kiállítás alapítást segítő levélelemekkel Visszacsatolás a gyermekkel az ajánlott irodalom alapján. Például megkérhetik a gyerekeket, hogy írjanak levelet irodalmi szereplőknek vagy könyvszerzőknek. A levelek a könyvekkel együtt kiállítási tárgyakká lesznek. Egy ilyen kiállítás pozitív visszajelzést kap a fiatalabb iskolásoktól.
Ez lehet egy új könyv, magazin, újság bemutatása, vagy ezek tartalmának szokatlan nyilvánosságra hozatala reklámtechnológiával, például a „Lányok, egy új könyv neked: olvasd el!” parancssoron keresztül! Úgy gondolom, hogy egy ilyen kiállítás felkelti a tizenévesek és a középiskolások figyelmét.
Kiállítás-rébusz
Egy plakát kíséretében a "Próbáld ki, tippeld..." felirattal. Nemcsak az általános iskolások, hanem a nagyobbak számára is érdekes lehet.
Kiállítás - mese
A kiállítást olvasókkal – kisiskolásokkal – közösen készítjük. A gyerekek egy mese cselekményét illusztrálják, gyurmából faragnak mesefigurákat, és mesebeli várost építenek. Mindez a mese szövegével együtt a kiállítás egyetlen kompozíciós sorozatává áll össze.
Kiállítás - szótár
Általános iskolásoknak és tinédzsereknek szervezett új kifejezések és fogalmak elmagyarázására.
Kiállítás - hobbi
Az ajánlott könyvek mellett kiállított tárgyak tanácsok, receptek, rajzok, minták alapján készültek ezekből a könyvekből, valamint azok a munkatárgyak, amelyekkel ezek a termékek készültek. Például; „A makramé egyszerű...”, „A mi kezünk nem az unalomra való” stb. Azt hiszem, különböző korosztályú gyerekek számára elkészíthető, de leginkább a fiatalabb tinédzserek számára lesz érdekes. A lényeg, hogy mindent az olvasók kezei csináljanak.
Élő Kiállítás
Itt nemcsak könyveket, folyóirat- és újságcikkeket, szemléltető anyagokat állítanak ki, hanem élőlények jelenlétét is feltételezik - ezek lehetnek halak az akváriumban, tengerimalac, hörcsög stb. Megfigyeléseim szerint ez kiállítás őszinte érdeklődést vált ki az óvodások és a kisiskolások körében.
Élő újság
Az előadás újság formájú, amelynek forgatókönyvét az újságírás műfajainak megfelelően írják, találják ki és állítják színpadra; szerkesztőség, feuilleton, riport, esszé, interjú kérdőív, rajzfilm, irodalmi paródia, vicces keverék, információk, közlemények, reklám stb. Egy újság lehet politikai, szatirikus, kritikus, környezetvédő, vicces, huncut. Egy újságnak lehetnek rendszeres rovatai. Használhatja a rádió és a televízió hagyományait, az élőszó műfajait - mese, mese, rejtvény, epikus, ditty, kuplék. Az újság résztvevői (7-10 olvasó) először megbeszélik a lapszám programját, kitalálják annak összeállítását, saját viseletüket (újságsapka; attribútumok; kivágott betűk, amelyekből az újság neve adódik, stb.). A zenei kíséret megfelelő.
Költői felső szoba
Összetett rendezvény, költői találkozónak, népi környezetben. Itt illik beszélni a népköltészetről, tréfákról, dumákról, eposzokról, altatódalokról. Az est háziasszonya lehet egy népi mesemondó vagy gombos harmonika, Arina Rodionovna stb. A népeposz hősei - hősök, kereskedők stb. - eljönnek hozzájuk. A belső dekoráció megfelel a találkozó folklór jellegének.
beszélő fal
Plakátok, szlogenek, idézetek kiállítása egy adott témában.
Irodalmi horoszkóp
Horoszkópszerűen felépített esemény, ahol az irodalmat (könyveket, szerzőket) egy adott horoszkóp jegyei alapján válogatják össze.
Irodalmi és zenei nappali
Komplex rendezvény, tematikus találkozóként, meghitt környezetben. Vannak költői zenés és színházi nappalik. A vendégek összejövetelét zene kíséri, egészen halk, dallamos, lágy ritmusok. A nappali tulajdonosai segítenek mindenkinek a kényelemben és mosolyogva köszönnek mindenkit. A vendégek bemutatása lehet szellemes, játékos, komoly, vidám.
A nappali témája meghatározza a beszélgetések, zenei vagy verses töredékek, diák vagy tanácsok témáit is. A nappaliban mindig vannak poénok – szellemesek novellák. A színházi nappali kosztümös, színdarabok jelenetei, színházi szett elemei megfelelőek. m is Szalon.
Gourmet este szerelmeseinek... műfaj
Az irodalom egy meghatározott műfajának szentelt est, amely ennek a műfajnak a legjobb aspektusait figyelembe véve ("ízlelve") készült.
Szakma napja
Ez egy átfogó esemény, amely széles körben tájékoztatja a felhasználókat bármely szakmáról. Tartalmazza a kiállításokat, nyílt irodalmi vetítéseket; bibliográfiai áttekintések; konzultációk speciális szakmák szakembereivel; szakmai problémák, viták széleskörű megvitatása; kirándulások; filmvetítések.
Tematikus nap
Speciálisan szervezett, egy napig tartó rendezvénysorozat egy adott témában. A Párbeszéd egy évszázaddal egy oktató játék, melynek során a gyerekek rögtönzött párbeszédet folytatnak különböző évszázadok képviselőivel. A múlt század képét bármilyen típusú és műfajú műalkotás, leggyakrabban képi portré (reprodukció, dia, fénykép) mutatja be. A portrét kiállítják a képernyőn, vagy a terem közepén helyezik el. A Párbeszéd a nagyokkal a személyiségjegyekről, nézetekről és eredményekről szóló történetben az olvasók számára közölt tényeken alapul. A gyerekeket arra kérik, hogy tegyenek fel egy kérdést az illetőnek. Megkönnyítheti a beszélgetés elindítását, ha minden résztvevőnek felajánl egy közös kezdő mondatot: „Ha találkoznék... elmondanám neki...” „Szeretnék kérdezni...”, „Beszélnék vele. .. kb...” ", "Mi és... valószínűleg tennénk.". És akkor - nézze meg alaposan a hős arcát, és hallja a választ. Természetesen a válaszra válaszolva dobjon egy megjegyzést a századunkból, és ismét várja meg a következő választ. A „párbeszéd az évszázaddal” lélektani feltételei a zenei háttér miatt létrejött bizalmi kapcsolatok.
Disco
Hangfelvételek felhasználásával egybekötött gyermek- és ifjúsági szabadidő-szervezési forma. Fajtái: előadás (diszkó előadás), táncos, színházi és újságírói.
Vita
Speciálisan szervezett eszmecsere bármely kérdésről (probléma) annak érdekében, hogy információs terméket kapjunk megoldás formájában. Típusai: kerekasztal, szakértői csoport ülése, fórum, szimpózium, vita, bírósági tárgyalás.
Vita
Nyilvános vita. A vita jellemzően politikai vagy erkölcsi kérdések megvitatására irányul. A vita előkészítésekor a legfontosabb, hogy figyelembe vegyék egy adott közönség érdeklődését és jellemzőit; válassza ki a megfelelő témát, és világosan fogalmazza meg a fő kérdéseket; rendezvényt szervezni a releváns irodalom népszerűsítésére.
Zavalinka
Népi témájú összejövetelek.
Zavalinka musical
Folklór témájú összejövetelek, a zenei kíséret.
Irodalmi rejtvények
Az esemény játék formájában, meghatározott témában kerül megrendezésre. 3 körből áll, az 1. és 2. forduló játékosai kérdéseket kapnak a témában, a kérdésre leggyorsabban válaszoló játékos csillagot kap, a legtöbb csillagot kapott játékos a következő körbe, 2 résztvevő a 3. körbe. azt a feladatot kapják, hogy a feltett témának megfelelő szavakból minél több szót alkossanak. Az nyer, aki a legtöbb szót alkotja.
Költői csillaghullás
A költészet remekműveit vagy népszerű költőket ünneplő rendezvény, amelyhez költészeti felolvasás szükséges.
Projektvédelem
Előadás, amely során a résztvevők vagy csoportok projekteket mutatnak be. Különféleként - fantasztikus projektek védelme. Interakciós résztvevők szerepei: műsorvezető, néző-kommunikátor, demonstrátor. A projektek védelmét szükségszerűen megelőzi a bemutatásra való felkészülés - a projekt feltalálása, fejlesztése és tervezése.
Játék
Verseny, verseny előre egyeztetett és meghatározott szabályok szerint. Demokratikus tevékenység, amely utánoz való élet világos szabályokkal és korlátozott időtartammal. A játékok szervezési formája változatos: didaktikai, szerepjáték, üzleti, szimulációs és modellező, intellektuális, szórakoztató stb.
Üzleti játék
A modellezésen alapuló szervezeti, társadalmi ismeretek, készségek és képességek integrált rendszerének kialakításának eszköze. A társadalmilag előnyös szervezeti tevékenység modelljén alapul.
Intellektuális játék
Egy játék, ahol a sikert az ember gondolkodási képességein, elméjén keresztül éri el.
Tematikus játék
Tömegrendezvény, játékelemekben gazdag és egy adott témának szentelt. Például történelmi, környezetvédelmi, gazdasági, pályaválasztási tanácsadás, rejtélyjáték, fantasy játék.
Irodalmi játék
Játékelemekben gazdag, irodalomnak szentelt tömegrendezvény. Az irodalmi játékok közé tartoznak: vetélkedők, irodalmi utazások, versenyek figyelmes és olvasott emberek számára, irodalmi aukciók, irodalmi rejtvények és színjátékok stb. Az irodalmi játékokat „szerepjátékra” (reinkarnáció irodalmi hőssé) és „intellektuálisra” (a könyv, a szerző és a szereplők „megoldásának” folyamatán alapulnak) osztják.
A játék oktató jellegű
Játék, amelynek célja a résztvevők kognitív tevékenysége.
Szerepjáték
Eszköz kapcsolatok és helyzetek modellezésére. Résztvevői révén az esetek a szituáció hősévé válnak (választottan), modellezik azt, a kollektíva megítélésére juttatják.
Családi játék
Két vagy több családi csapat játéka.
Verseny játék
Egy esemény, amely a játék pillanatait versenyfeladatokkal ötvözi.
Teljesítményjáték
Komplex esemény, amely ötvözi a játékot és a színházi előadást.
Utazási játékok
Tevékenységek játék formájában. Az utazás előkészítésekor szükséges az utat vagy utazást kötelező megállókkal - állomásokkal, erdőszélekkel, szigetekkel, ösvényekkel, házakkal - stilizálni.
Játékkönyvtár
Esemény egy vagy több témájú játékkészlettel.
Infománia
Szórakoztató hírműsor.
Információs dosszié
Valakiről vagy valamiről szóló anyaggyűjtemény formájában megtartott esemény.
Információ kiadás
„Kibocsátás”, nyilvános bemutató, publikáció, üzenet, esetleg maga a bemutatott tárgy. Jellemzően zenében használatos (lemezkiadás, dalmegjelenés). A médiában is (sajtóközlemény, online közlemény - üzenet bármilyen hírről, nézőpontról).
Információs perc
Rövid tájékoztató üzenet egy témában.
Interaktív este - portré
Értékorientált tevékenység, melynek lényege, hogy a tinédzsert önmaga elé állítja, lehetőséget adva arra, hogy úgy tekintsen önmagára, mint valami egyedire, mindenki mástól eltérőre, mint az emberi tulajdonságok és tulajdonságok hordozójára, egy önálló belső tulajdonosára. világ. A csoportok a tükörnél ülnek (a tükör körül), vagy minden csoporttag külön tükör előtt ül. Minden résztvevő előtt egy rajongó áll a színes kártyákért, amelyek hátuljára befejezetlen kifejezések vannak írva. A résztvevők felváltva megfordítják a kártyákat, miközben a tükörben lévő képüket nézik, gondolatban vagy hangosan kiegészítik magukban a mondatot. Példák a kártyaszövegekre: „Látom magam előtt...”, „Felfedezem magamban...”, „Érdekel ez a személy, mert...”
Információs koktél
Összetett esemény, egy születésnap variációja, amikor a születésnaposnak gratulálnak - gyerekek, szülők, gyermekírók stb. Ezen a napon szórakozást és játékot szerveznek. Az ajándékok lehetnek zenés és verses üdvözletek, kis koncertszámok. A névnap logikus konklúziója egy teázás édes csemegével.
Kaleidoszkóp
A kis formák gyors váltásával felépített esemény tömegmunka(pl. vetélkedő, ismeretterjesztő, blitz, minijelenet, minikritika stb.).
Lakókocsi
Egy esemény a témák és képek ismétlődő, egymást követő változásaival.
Benyomások karavánja
Rendezvény egy adott témában, hangsúlyt fektetve a változó tapasztalatokra.
Történetek karavánja
Egy esemény, amely a kapcsolódó legérdekesebb történetekből áll híres emberek, történelmi helyek, hagyományok és események.
Karnevál
Ünnep felvonulással, utcai maskarával, színházi játékokkal, jelmezes mulatsággal irodalmi forgatókönyv alapján. Az ilyen ünnepek tömeges részvételt jelentenek. A könyvtári verzióban előfordulhat, hogy kevesebb résztvevő lesz, de mindenkinek helyet kell kapnia a forgatókönyvben. Fontos feltétel; minden résztvevőnek jelmezt kell viselnie, különben az ünnep értelmét veszti.
Kerekasztal
A kollektív megbeszélés olyan formája, amely maximális lehetőséget ad gyümölcsöző megbeszélések lefolytatására, különböző kérdések átfogó mérlegelésére és közös megoldások kidolgozására. A vitára tekintélyes szakértők, teoretikusok és gyakorlati szakemberek, kutatók, hatóságok képviselői, állami szervezetek és egyéb érdekelt felek hívhatók meg.
Labirintus
Esemény, kereső játék összetett, zavaró mozdulatokkal és feladatokkal.
Előadóterem
Egy téma által összefogott előadás-sorozat, amelyet egy bizonyos időszakon keresztül rendszeresen tartanak.
Maraton
Nyilvános rendezvénysorozat, amelyet egy közös téma egyesít. A sportnév igazolja egy-egy útvonal megtételét az elejétől a végéig, az akadályok jelenlétét, a versenyszerűséget. Szellemi kérdések és kreatív feladatok, változatos vetélkedők alkotják a többnapos könyvtári maraton programját. A maratonon nagyszámú olvasó vesz részt. Lásd még: Utazási játék.
Az öröm műhelye
Gyakorlati óra, ahol a résztvevők valamilyen kreativitással foglalkoznak (rajz, éneklés, tánc, zene, kézműveskedés, meseírás stb.), ami lehetővé teszi számukra, hogy élvezzék magát az alkotási folyamatot.
Mesterkurzus
A hatékony tanítás egyik formája a tapasztalat, készség és művészet pontos értelemben vett átadása a tanulóknak, leggyakrabban a munkatechnikák közvetlen és kommentált bemutatásával.
Mozaik
Számos szórakoztató jellegű, változatos formában és témájú kis eseményből álló összetett rendezvény.
Agyi támadás
A csoportszervezés olyan formája, amikor minden résztvevő a lehető legrövidebb időn belül szóban javaslatot tesz a közös kincstárnak az ügy lebonyolításának lehetséges formáira és módszereire, amely alapján az ügy végleges formája kialakul.
Ötletelés
A kollektív megbeszélés, a probléma kreatív megoldásának hatékony módszere, amely a résztvevők véleményének szabad kinyilvánításán keresztül valósul meg, és lehetővé teszi értelmi képességeik kihasználását. Felépítés: a probléma meghatározása, ötletek kifejezése, ötletek kiválasztása, megoldások kidolgozása.
Panoráma
Egy témát széles körben és átfogóan felölelő rendezvény.
Terület
Bármilyen témájú rendezvény a szabadban, korlátozott területen.
Álmodozók párbaja
Verseny a résztvevők, csapatok között legjobb fantasy bármely vagy egy adott témában.
Beszélgetős műsor
Egy filozófiai kérdés kerül megvitatásra (például: mi a szerelem?). A résztvevőket több, színészek által eljátszott élethelyzet megbeszélésére hívják.
Verseny
Verseny, különböző témájú verseny 2 vagy több résztvevő (csapat) között, amely csatasorozat formájában kerül megrendezésre. Nr, irodalmi torna.
Szóbeli napló
Az új nyomtatott termékek népszerűsítésének aktív formája. Tartalma és felépítése hasonló a nyomtatott magazinéhoz. Számos részből áll - „oldalakból”. Minden oldal szakirodalmi információkat tartalmaz egy adott témában, és a nyomtatott források ajánlásával zárul. hagyományos működési mód. Megkülönböztető jellemzője a sokakat foglalkoztató aktuális kérdések tükrözése. Periodikusa van. A magazin dizájnja fontos: borító, Címlap, címsorok, szimbólumok és attribútumok címsorai. A számítógépes prezentációk felhasználhatók szóbeli napló készítésére.
Látványos vígopera
Mesebeli előadás pazar szcenírozással és színpadi effektusokkal. Varázslatos, mesés látvány.
Fórum
Széles képviselőgyűlés, kongresszus.
Hobbiklub
Olyan klub, amely egy bizonyos hobbival (egyfajta szórakozás, egy bizonyos tevékenység, egy olyan hobbi, amely nem nyújt különösebb anyagi hasznot) összehozza az embereket.
Kerek tánc
Egy esemény, amely egymást követő kis komikus kérdésekből, feladatokból (például kérdések körtánca) vagy kis folklór műfajokról (például mesék körtánca, találós kérdések körtánca) szól.
Kronográf
Az esemény évről évre történet néhány történelmi eseményről, krónikaszerűen felépítve.
Ceremónia
A szépségről, a művészetről, az irodalomról, a festészetről, a teáscsészéről stb. szóló beszélgetéseket hagyományokról szóló történet, valami ünnepélyes előadása, meghatározott szabályok szerinti rituálé kíséri. Például egy teaszertartás.
Olyan esemény, amely bármilyen témáról tájékoztatja a résztvevőket.
Kérdés-felelet óra
Olyan esemény, amely párbeszéd formájában zajlik, és lehetővé teszi, hogy érdekes kérdéseket tegyen fel, és válaszokat kapjon azokra.
Társadalmi óra
A kommunikációs készségek fejlesztésének és az egymással való helyes bánásmódnak szentelt rendezvény.
Bűvész-est
(szilveszterkor) - Újévi előadás (este), a csoda és a varázslat hangulatának megteremtésére szolgál.
Iskola
Képzési rendezvénysorozat előre kidolgozott program szerint.
Zajos külső hatásra tervezett fényes előadás, szórakoztató program látványos zenei és vizuális kísérettel.
A műsor intellektuális
Fényes intellektuális szórakoztató program.
Program megjelenítése
Több látványos, fényes számból álló program.
Csak egy kis vicc
Szórakoztató és humoros jellegű kis esemény.
Kirándulás
Kirándulás, kirándulás, látványosságok közös látogatása, általában kulturális, oktatási vagy oktatási bemutató jellegű. A témák változatosak. Kívánt előzetes felkészülés a szervezőtől és a résztvevőktől, valamint biztonsági és etikett utasításokat.
Virtuális túra
A virtuális túra egy adott helyre vezeti be a távoli felhasználókat.
Scrabble show
Kvíz (szakértői verseny) formájában szervezett játék a különféle tantárgyak.
Vázlatok
Több kis produkció, amelyet egy közös ötlet vagy téma egyesít egy eseménybe.
Váltóverseny
A résztvevők egy csoportjának közös tevékenysége, amelyet a cselekmény, a forgatókönyv és a szabályok meghatározott sorrendben hajtanak végre.
Esztéta show
Lendületes előadás, szórakoztató program a művészetnek, a kecsességnek és a szépségnek szentelve.
Etikett óra
Az illemszabályok tanításának és megerősítésének szentelt rendezvény.
Humorina
Humor és Szatíra Fesztiválja; humoros vagy szatirikus irodalomnak szentelt rendezvény.
Becsületes
Az eseménynek szentelt népszokások, ünnepek játékkal, szórakozással, dalokkal. Kiállítást kell kísérni, ahol a kiállított termékeket árusítják.
Kreatív ötletek vására
A kampány, amelynek célja olyan projektek azonosítása, amelyek újdonságot és kreativitást hozhatnak az intézmény kulturális életébe, amelyek növelhetik a lakosság különböző rétegeinek és társadalmi csoportjainak érdeklődését a szabadidő kulturális formái és az önálló kreativitás iránt. a projektekről, ötletekről szóló szóbeli vagy médiabemutatók formája.
Szeminárium „Munkaformák és módszerek klub jellegű kulturális intézmények: innováció és hagyomány" A szeminárium fő kérdései:
- Formák, mint a klub jellegű kulturális intézmények tevékenységének tartalmi megvalósításának módja.
- A klub tevékenységének főbb, hagyományos formáinak osztályozása.
- A kulturális és szabadidős tevékenységek innovatív formái.
- A rendezvény formájának szerkezeti alapja az eszközök és módszerek.
- Képzés a klub jellegű kulturális intézmények alapvető tevékenységi formáiról és módszereiről.
- Művelődési és szabadidős intézmények szakembereinek továbbképzése.
- én. A formák, mint a tartalom megvalósításának módja
- II. A klubtevékenység főbb formáinak osztályozása.
- Beszélgetések: köznapi értelemben a szóbeli vagy írásbeli eszmecsere irodalmi vagy színházi formája két vagy több ember közötti beszélgetés során; - filozófiai és tudományos értelemben - a kommunikáció sajátos formája és szervezete.
- Célzott szolgáltatás. Kulturális és szabadidős forma a mozgáskorlátozottak egy bizonyos kategóriája számára. A kulturális intézmények új munkaformáira utal.
- Konzultációk: magyarázat, esetleges fogalmak tisztázása. Válaszok kérdésekre. Teljes mértékben vonatkozik a módszertani és oktatási munkaformákra. Kulturális intézmények tevékenységére alkalmazható, bármely klubforma (mesterkurzus, célzott szolgáltatás, esti találkozó, stb.) szerves részeként használható.
- Esti találkozó. Ezek lehetnek találkozások érdekes emberekkel, veteránokkal, falusi költőkkel stb.
- Esti emlék. Lehet külön rendezvény, de a legtöbb esetben más formák (pl. nappali, esti megbeszélés stb.) szerves részeként használják.
- Pihenő este. Ez egy szórakoztató esemény, amely sokféle zenei rendezés, játékok, versenyek, táncok. A kávézós esték egyfajta relaxációs estnek számítanak – az asztaloknál való pihenés estéje, italok és egyéb élelmiszerek fogyasztásával.
- Diszkók. Táncműsorok a szabadidő-szervezés egyéb eszközeinek és módszereinek minimális igénybevételével.
- A szabadidő meghitt szervezési formái - szalon és nappali - rendezvények a közös érdeklődési körök által összekötött szűk kör számára. Különleges páros, hogy kis, szűk helyen, hangulatos otthoni környezet közelében, viszonylag kis létszámú résztvevővel tartják őket, ahol az előadók a közönség közvetlen közelében vannak. A művészetben a „kamra” fogalma gyakran a „csökkentett” jelentését hordozza.
- Játékprogramok: ezekben a tevékenységekben a szabadidő szervezésének fő módja a játékelemek. Az egyéb használt módszerektől függően a játékprogramok a következők lehetnek:
- Versenyképes és játék;
- Színházi és játék;
- Telek alapú (például tévéjátékok cselekménye alapján).
- A kiállítás (kirándulás) olyan kiállítás, bármilyen neve is legyen, az emberiség egy vagy több tevékenységi területén szükségletek kielégítésére, valamint az előrehaladás érdekében a rendelkezésére álló eszközök bemutatásával. Vannak időszakos (időszaki) és állandó kiállítások. Az UKKT esetében a kiállítások általában rövid ideig tartanak, pl. ideiglenes. Lehetnek külön esemény vagy egy másik esemény szerves részei.
- Kerekasztal – találkozó egy nagyobb rendezvény keretein belül A kerekasztal kifejezést mai értelemben a 20. század óta használják egy-egy kérdés megvitatásának egyik módjaként.
- Tematikus program. Tartalma, módszerei és technikái szigorú tematikus fókuszúak. A rendezvények egyéb formáinak elemei optimális eredményeket érhetnek el a kiválasztott témával kapcsolatos információk közvetítésében a hallgatósághoz. A fókusz különböző lehet (hazafias, zenei, játék, megelőző, környezetvédelmi, irodalmi stb.).
- A propagandabrigádok a rendezvények propaganda formája. Jelenleg a kulturális és szabadidős tevékenység elavult formájának számít.
- 5. Előadások: az anyag szóbeli szisztematikus és következetes bemutatása bármilyen problémáról, módszerről, témáról stb.
- A kör a kreativitás terén közös érdeklődési körrel rendelkező emberek kreatív egyesülete, amelynek fő tevékenysége bizonyos készségek elsajátítása a különböző műfajú kreatív tevékenységben (ének, koreográfia stb.). Az amatőr művészeti csoportok tevékenységének alapja a kör.
- A koncert zeneművek, balett, pop stb. számok nyilvános előadása meghatározott, előre összeállított program szerint.
- Az előadás színpadi alkotás. A drámaszínházi előadás alapja egy irodalmi mű - egy zenés színházban rögtönzést igénylő darab vagy forgatókönyv - egy zenés-drámai kompozíció.
- Az irodalmi és zenei kompozíció egyfajta előadás, melynek különbsége több szerző (költő, író, zenész) műveinek együttes felhasználása.
- A vásár széles jelentőségű rendszeres piactér: a hagyományosan kijelölt helyen rendszeresen, időszakosan megrendezett, színházi koncerttel és játékprogrammal kísért piac.
- Az ünnep egy ünnepnap, amelyet valaki, valami tiszteletére vagy emlékére hoztak létre, a szabadidő szórakoztató módja; valami örömteli esemény napja. Az üdülés a szabadidő szervezési formájaként a kulturális és szabadidős eszközök és módszerek összességét magában foglaló, különböző kulturális és szabadidős munkavégzési formákat alkalmazó tömeges szórakoztató rendezvény, amelynek időtartama viszonylag hosszú - legalább két óra. Az ünnepek lehetnek:
- Naptár (újév, idősek napja stb.);
- állam (a győzelem napja, az alkotmány napja stb.);
- Folklór (Maszlenitsa, Gyógyfürdők, Szentháromság stb.);
- Család (születésnap, évforduló, esküvő stb.);
- Szakmai (tanárnap, építő nap stb.).
- A bál mindkét nemű ember nagy csoportjának összejövetele táncra. A bálok a megnövekedett ünnepélyességben, a szigorúbb etikettben és a klasszikus tánckészletben különböznek a szokásos táncoktól vagy diszkóktól, előre meghatározott sorrendben. Az álarcosbál abban különbözik a báltól, hogy a jelenlévőkön farsangi maszkok vagy jelmezek vannak. Jelenleg a kulturális és szabadidős intézmények gyakorlatában ritkán használják őket.
- 6. Verseny. A kulturális és szabadidős tevékenységekben bemutatóversenyt tartanak. A rendezvény a nézők széles körének szól, előre felkészült résztvevőkkel, versenyelemekkel, a végső cél a győztes azonosítása.
- Fesztivál - tömeges ünneplés, zenei, színházi, pop, cirkusz vagy más művészeti ágban elért eredmények bemutatása a nyertes azonosítása vagy a résztvevők értékelése nélkül.
- A rally egy hivatalos esemény, amelyet egy fontos eseménynek vagy dátumnak szentelnek.
- A felvonulás egy ünnepélyes átvonulás a nézők, a nyilvánosság, a csapatok, a különböző csoportok, szervezetek, mozgalmak vagy pártok stb.
- promóció- ez időkorlátos hatás a célpopulációra, népszerűsítés és propaganda céljából. A figyelem felkeltését célzó nyilvános társadalmi-politikai akciók. Az akcióknak gyakran nincs egyértelmű hosszú távú célja, és nem kapcsolódnak más eseményekhez, amelyekben résztvevőik részt vesznek. Az eredményt fényes külső tulajdonságok segítségével érik el;
- Céges rendezvény– ennek a formának még nincs pontos definíciója, de úgy definiálható, hogy „ünnep egy csapatban, szervezetben, cégben, vállalkozásban”
- Előadás- szórakoztató rendezvény. Általában közönség előtt tartják. Színpadi karaktere van. Valami hivalkodó, zajos külső hatásra tervezve Lehet: repülés, autó, televízió, jég, lézerfény, cirkusz, politikai stb. Klubmunkaként még nem alakult ki. A komplex szabadidős programok kedvelt típusai a show-programok, a buja jelmezes színpadi előadások „sztárok” (kisvárosokban - helyiek) részvételével, dinamikusan fényesek, speciális effektusokban gazdagok, látványosak, átmenő cselekményt hordozók kezdéssel, csúcsponttal és kifejlet.
- Flash mob egy előre megtervezett tömegakció, amelyben emberek nagy csoportja jelenik meg nyilvános helyen, előre egyeztetett műveleteket hajt végre (script), majd eltér.
- Csapatépítés egy vállalati szerepjáték, melynek célja a csapatépítés. Bármely vállalati szabadidő besorolható ebbe a formába;
- Csata egyfajta verseny, párbaj csoportok vagy egyéni résztvevők között rögtönzött birkózás és bemutató elemekkel.
- IV. A rendezvény formájának szerkezeti alapja az eszközök és módszerek.
- Művészi és kifejező eszközök: élőszó, zene.
- Koreográfia, éneklés, dráma.
- Vizuális média: a klubtér kialakítása (teremszínpad, előcsarnok, előcsarnok, klubhelyiségek stb.); világítás, díszlet, jelmezek, látványelemek (film, dia, videó, televízió)
- Technikai eszközök: világítás, audio- és videotechnika.
- Anyagi erőforrások: felszerelés, készlet, hangszerek, írószerek, kézműves anyagok (szövet, papír, fa, fém, agyag, festék, gyurma stb.)
- Pénzügyi források- ez olyan gazdasági kapcsolatok összessége, amelyek a központosított és decentralizált alapok kialakítása, elosztása és felhasználása során keletkeznek. Általában arról beszélünk az állam vagy gazdálkodó szervezetek (vállalkozások) vagyonkezelői alapjain. A pénzügyekben a legfontosabb fogalom a költségvetés.
- A fő hely foglalt tömegmédia, amelyek nyomtatott és elektronikus. Ezek a fő információforrások a politika, a gazdaság, a szociális szféra, a tudomány, a kultúra, az oktatás, a sport, a show-biznisz világában zajló eseményekről, kulturális és szabadidős tevékenységekben.
- Gagin V.P. A klubmunka kifejező eszközei. Gagin V.P.: „Eksmo”, 2005
- Gagin V.P. Érdekes a klubodban? Gagin V.P.: Politizdat, 2000
- Genkin D.M. A művészi és tömeges munka szervezése és módszertana Genkin D.M.: „Felvilágosodás”, 2006
- Goncsarov I.P. Szociális és kulturális - tevékenységek, kulturális intézmények, klubtípus Goncharov I.P.: "Karetny Dvor" üzleti központ, 2004.
- Zharkov A.D. Kulturális és szabadidős tevékenységek. Zharkov A.D. Chizhikov V.I.: tudományosan szerkesztette az Orosz Természettudományi Akadémia, 2002.
- Zharkov A.D. Kulturális és szabadidős tevékenységek: a tudományos kutatás elmélete, gyakorlata és módszerei. Zharkov A.D. Zharkova L.S.: „Phoenix” tudományos kézikönyv, 2002.
- Zharkov A.D. A kulturális és oktatási munka szervezése\ Zharkov A.D.: „Felvilágosodás”, 2003
- Konovich A.A. Színházi ünnepek és rituálék\ Konovich A.A.: „Moszkva”, 2006
- Krasilnikov Yu.D. Az SKD alapjai / Krasilnikov Yu.D. Kiselev T.G.: „Urayt”, 2006
- Ozhegov S.I. Az orosz nyelv magyarázó szótára\ Ozhegov S.I. Shvedova N.Yu.: „Moszkva”, 2003
- Streltsov Yu.A. A klubban folyó nevelő-oktató munka módszertana. Streltsov Yu.A.: „Eksmo”, 2004
- Trigodin V.E. A klubban folyó nevelő-oktató munka pedagógiája. Trigodin V.E.: „Túzok”, 2002
- Trigodin V.E. Klub és Szabadidő\ Trigodin V.E.: „Ast”, 2003
- Chizhikov V.M. Kulturális és szabadidős tevékenységek módszertani támogatása\ Chizhikov V.M.: IPCC, 2009.
- http://ru.wikipedia.org
- http://biblios.newgoo.net/t5404 - téma
- http://revolution./culture/00213325_0.html
- http://www.uspu.ru/specialnosti/107 - institut - psihologii/467 - socialnokulturnaja - dejatelnost
A könyvtárak munkáját elemezve és közvetlenül a rendezvényeken való részvétellel, bizonyos fixációt észlelünk ugyanazon munkaformákon.
Ma már kevesen használnak ilyen, bár nem új, de jó és sajnos elfeledett formákat panorámaként, kaleidoszkópként, szóbeli folyóiratként.
A rendezvények sikeresen zajlanak, alapján
mely eszmék hazudnak például olyantelevíziós projektek, mint például: „Agygyűrű”, „Két zongora”, „Legfinomabb óra”, „Csodák mezeje”, „Saját játék”.
Rendhagyó és érdekes rendezvényeket kínálunk Önnektelepülésközi könyvtárak.
Párbeszéd- két vagy több különböző nézőpontú beszélgetőpartner véleménycseréje, általában ugyanarról a problémáról. Ez egy baráti, barátságos légkörben zajló beszélgetés. A kommunikáció célja az
az elképzelés tisztázása, összehangolt álláspont kialakítása.
vita –egy probléma vagy ellentmondásos kérdés kutatásának egy formája. A résztvevőket előzetesen csoportokra osztják, amelyeknek eltérő vagy ellentétes véleménye van. A megbeszélés célja egy rendszer kialakítása, vagy legalábbis a lehető legközelebb kerülése. A beszélgetést a résztvevők alapos elméleti felkészítése és az ellentétes koncepciók érveinek alapos elemzése jellemzi.
"Információ +" -Ez egy élő történet, amely segít elmélyíteni a diákok tudását a politikáról, a gazdaságról, az ökológiáról és a kultúráról. A „+” ebben a kiadványban azt jelzi, hogy az adott eseményre vonatkozó információk mellett megjegyzések, interjúk és újságírói vázlatok is lehetségesek. A fő cél átfogó
az olvasók megismertetése az emberi élet és tevékenység különböző területein zajló eseményekkel, hozzájárulni azokban az aktív életpozíció kialakításához.
"Inform-digest" - rövid, élénk üzenetek különböző témákban. Az olvasók egy kis csoportja (4-5 fő) információkat készít egy őt érdeklő eseményről.
"Milyen volt"- egy jelentős témával foglalkozunk az azonos nevű tévéműsor mintájára. Nagy szerep tól től-
– mondta a műsorvezetőnek. A házigazda alapvető történelmi és politikai információkat ad, bemutatja a vendégeket és párbeszédet szervez. A beszédek legyenek rövidek (3-5 perc) és
egy konkrét ténynek szentelték, amely lehetővé teszi a hallgatók tudásának elmélyítését és változatosabbá tételét. Előnyt jelenthet film és videó anyagok, fényképek stb.
"Évek és emberek"- szakmai életrajzoknak szenteltkulturális, politikai és gazdasági személyiségek hazai és külföldi eredményeit.
"Kérdeztünk - válaszolunk" - az olvasók egy bizonyos csoportjától előzetesen információkat gyűjtenek arról, hogy a modern élet mely eseményei érdekelték őketlegfőképpen; beérkezett kérdések; a beérkezett kérdéseket szétosztják az olvasók között, majd kiválasztjákanyag és előadások készülnek.
"Sajtótájékoztató" - játék, művészi és kreatív tevékenységek elemeit tartalmazza.
A „sajtótájékoztató” résztvevői egy bizonyos szerepkörben lépnek fel: politikusok, tudósok, újságírók, aktivisták.
művészek, fotóriporterek stb.
« Fiatal Szakértők Klubja"- Oktatójáték, melynek fő célja a látókör szélesítése, a kognitív tevékenység és a kreatív gondolkodás fejlesztése az olvasókban. Két vagy több csapat vesz részt, általában ugyanazokat a feladatokat hajtják végre egyszerre.Megvalósításuk gyorsaságát, pontosságát és eredetiségét veszik figyelembe. A verseny részeként megteheti
vetélkedőt vezetni, melynek kérdéseit egyenként teszik fel a csapatoknak.
Szóbeli napló –az iskolások kultúrájával, életével és munkájával kapcsolatos ismereteinek bővítésének és elmélyítésének egyik formája.Ezenkívül bevezeti a hallgatókat egy adott témának szentelt és a magazin oldalain bemutatott információkhoz. Az oldalak számát meghatározzák. Szóba kerülnek az irodalmi és zenei beállítások és a vizuális segédanyagok. A szóbeli folyóiratoknak két típusa van: tematikus és több témájú.
Kerekasztal -a szabad véleménycsere formája bármely kérdésben.A kerekasztal moderátorai tervet dolgoznak ki a probléma konkrét kérdésekkel kapcsolatos megvitatására. A kerekasztal célja, hogy felhívja a résztvevők figyelmét a kiválasztott téma aktuális aspektusainak megvitatására
Tehetségárverés – n az aukciókon pedig általában hasznos vagy értékes dolgokat adnak el. Az a személy vásárolhatja meg ezt a terméket, aki a legmagasabb árat kínálja érte. Aukciónkon eladó dolgok és „szokatlan pénz” is szerepel. Az eladott tárgy lehet valódi, értékes nyeremény (torta, könyv stb.), vagy képregénynyeremény, de minden jelenlévő számára emlékezetes dolog: egy gomb az igazgatói, osztályfőnöki öltönyből stb. Ras-
A díj átvételének jogáért tehetségével kell fizetnie: versek olvasása, kedvenc könyvéről szóló történet stb.
ismerős rendezvényformák lebonyolítása:
Kvíz.
Kérdésekre válaszoló játék, amelyet általában valamilyen téma egyesít. A kvíz követelményei:
Közös téma;
A kérdéseknek konkrétaknak kell lenniük;
Válasszon ki egy bizonyos számú kérdést;
Gondoljon az esemény formájára – „Mit? Ahol? Mikor?”, „Csodák mezeje”, „Agy – gyűrű”, „Boldog baleset”.
A kvíz különböző feladatokat tartalmazhat:
Ha tudod, magyarázd el;
Melyik állítás igaz stb.
Nappali (költői, zenés)
Egészen halk, dallamos, lágy ritmusú zene díszíti. A nappali háziasszonya segít mindenkinek kényelmesen elhelyezkedni, mindenkit mosolyog, üdvözli, „pszichológiai simogatást” végez.
Az első pont a vendégek bemutatása. Ha új személy jelenik meg, akkor mindenekelőtt bemutatják az érkező vendégeknek. Ekkor bárki tud valakiről néhány szót ejteni kiegészítő információként, amely elmélyíti az adott személlyel kapcsolatos ismereteit. Ezek a szavak lehetnek szellemesek, játékosak, vidámak - itt a legfontosabb az egymás iránti jó hozzáállás, a nappali pszichológiai klímája. Nappali témameghatározza az emlékek témáját: a zeneteremben életük zenével kapcsolatos epizódjaira emlékeznek; a költői oldalon – mi határozta meg a mai költészet iránti érdeklődést. A nappaliban mindig vannak poénok – szellemes novellák. Gondoskodni kell a szép, kényelmes belső térről, a vendégek szabad mozgásáról, a dekoráció szépségéről, a „háziasszony” vagy „házigazda” jelmezéről, a színes csemegékről vagy a teaivás higiéniájáról.
E forma rugalmasságának hangsúlyozására mutassunk példákat a szokatlan nappalikra: kutyás nappali - a kutyákat szerető vendégeket gyűjti össze; asztrológiai társalgó – a vendégek érdeklődnek az asztrológia iránt; pszichológiai nappali - pszichológiai problémák iránt érdeklődő vendégek gyűlnek össze.
Vita -a kollektív megbeszélés egy formája, sokféle nézőpont, vélemény ütköztetése, egymással ellentétes és egymást kizáró ítéletek, álláspontok egyik vagy másik tekintetébenProblémák. A vita célja a jelenséggel kapcsolatos elképzelések bővítése, az egyértelműség elérése, a nézetek és álláspontok tisztázása.
A vita egy szóbeli tudományos vita, amely hallgatóság előtt zajlik egy kérdésről vagy problémáról eltérő nézőpontú személyek között.
1. A tinédzserekkel előre témát kell választani
kérdéseket szimulálni.
2. A kérdéseknek konkrétnak és kapcsolódónak kell lenniük.az emberek életével, tevékenységeikkel vagy élettapasztalataival.
3. A témáknak érdekesnek kell lenniük, és izgatniuk kell a tinédzsereket.
4. A vitán irodalmi cikkeket, televíziós műsorokat és filmeket vitathat meg.
5. Előkészítő munka - irodalom válogatás, kiállítás, megtekintés, olvasás.
6. A vita légkörének lazának kell lennie.
7. A hallgatóság pszichológiai hangulata: tudjon meghallgatni, ne sértődjön meg, tudja bizonyítani véleményét, bátran kifejezni gondolatait.
8. Az előadónak gyorsan el kell navigálnia, ki kell választania az állítások közül a legfontosabbat, és le kell vonnia a következtetést.
Témák: Mi a bátorság és a hősiesség? Az életben mindig van hely a kizsákmányolásoknak. Mindig az? ilyen karakterem van. Igaz, hogy az álom az élet vitorlája? Tudd, hogyan kell ápolni a szeretetet. Az emberi szépségről.
A könyvtári munka formáinak listája.
promóció
Árverés
Beszélgetés
Este – találkozó
Este – emlék
Este - ünneplés
Este – elmélkedés
Találkozni …
Két generáció találkozása
Találkozás a kozák dinasztiákkal
Fegyveres testvérek találkozója
Találkozás az újoncokkal
Videó előadás
Memória óra
Kvíz
Nappali
Katonai dicsőség napja
Az emlékezés napja
Információs Nap
Vita
Párbeszéd
Vita
Szórakoztató program
Verseny
Olvasóverseny
Verseny- és játékprogram
Konferencia
Irodalmi és zenei társalgó
Irodalmi és zenei kompozíció
Bizalom percei
Maraton
Ogonyok
Könyvbemutató
Politikai vita
Oktatási program
Vélemények keresztútja
Költői kompozíció
Összejövetelek
Ünnep
Ünnepi játék
Lovagi torna
Kommunikációs szalon
Tematikus program
Merész hipotézisek tribünje
Színházi gyerekbuli
Színházi verseny
Kreatív este
Tematikus este
Kreatív találkozó
Színházi játékprogram
A bátorság leckéje
Egészség lecke
Etika óra
Művészeti és újságírói kompozíció
Programok ciklusa, beszélgetések
Egy óra személyes vélemény
A problémás kérdések órája
A bizalom órája
Program megjelenítése
Nemzedékek közvetítése
Kedves kollégák! Reméljük ezt az anyagot elősegíti a könyvtári nyilvános rendezvények színvonalának javítását
Összeállította: I.M. Rabota, az OIRIT főbibliográfusa
