ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ

ទ្រឹស្តីស្ទើរតែទាំងអស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺសំដៅលើការព្យាករណ៍ដូចខាងក្រោមៈ ទិសដៅនៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ ការកសាងផែនការអាជីព ការពិតនៃសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈ លក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈនៅកន្លែងធ្វើការ វត្តមាននៃការពេញចិត្តពីការងារវិជ្ជាជីវៈ ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារ។ អាកប្បកិរិយាអប់រំរបស់បុគ្គល ស្ថិរភាព ឬការផ្លាស់ប្តូរកន្លែងធ្វើការ។
ចូរយើងពិចារណាផ្នែកខ្លះ ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ដែលពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារ និងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃជម្រើស និងសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈ។

ទិសដៅចិត្តសាស្ត្រដែលមានមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីការងាររបស់ S. Freud ដោះស្រាយបញ្ហានៃការកំណត់ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ និងការពេញចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ដោយផ្អែកលើការទទួលស្គាល់ឥទ្ធិពលកំណត់នៃបទពិសោធន៍កុមារភាពរបស់គាត់លើជោគវាសនាជាបន្តបន្ទាប់ទាំងមូលនៃ មនុស្ស។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់របស់បុគ្គលត្រូវបានពន្យល់ថាត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាមួយចំនួន៖ 1) រចនាសម្ព័ន្ធនៃតម្រូវការដែលអភិវឌ្ឍក្នុងវ័យកុមារភាព។ 2) បទពិសោធន៍ផ្លូវភេទកុមារភាពដំបូង; 3) sublimation ជាការផ្លាស់ទីលំនៅដែលមានប្រយោជន៍សង្គមនៃថាមពលនៃដ្រាយមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សម្នាក់និងជាដំណើរការនៃការការពារពីជំងឺដោយសារតែការខកចិត្តនៃតម្រូវការមូលដ្ឋាន; 4) ការបង្ហាញនៃភាពស្មុគស្មាញនៃភាពជាបុរស (S. Freud, K. Horney), "ការច្រណែននៃភាពជាម្តាយ" (K. Horney), ភាពស្មុគស្មាញ (A. Adler) ។ [http://it-med.ru]

ទ្រឹស្ដីសេណារីយ៉ូ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 50 ។ អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រជនជាតិអាមេរិក E. Berne ពន្យល់ពីដំណើរការនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈដោយសេណារីយ៉ូដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព។ [http://knowledge.allbest.ru]

ទ្រឹស្ដីស្គ្រីបចែងថាមានមនុស្សតិចណាស់ដែលសម្រេចបានស្វ័យភាពពេញលេញក្នុងជីវិត។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតនៃជីវិត (អាពាហ៍ពិពាហ៍ ការចិញ្ចឹមកូន ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព ការលែងលះ និងសូម្បីតែរបៀបនៃការស្លាប់) មនុស្សត្រូវបានដឹកនាំដោយស្គ្រីប ពោលគឺឧ។ កម្មវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើន ដែលជាផែនការជីវិតតែមួយគត់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព (រហូតដល់អាយុ 6 ឆ្នាំ) ក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ឪពុកម្តាយ និងកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។
ដើម្បីឱ្យសេណារីយ៉ូអាជីព "ល្អ" កើតឡើងពិតប្រាកដ លក្ខខណ្ឌមួយចំនួនត្រូវតែបំពេញ៖ ឪពុកម្តាយចង់បង្ហាញ ហើយកុមារបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេច និងស្មានទុកជាមុនក្នុងការទទួលយកសេណារីយ៉ូនេះ។ កុមារត្រូវតែមានសមត្ថភាពអភិវឌ្ឍដែលត្រូវនឹងសេណារីយ៉ូ និងព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតដែលមិនផ្ទុយនឹងខ្លឹមសារនៃសេណារីយ៉ូ។ ឪពុកម្តាយទាំងពីរត្រូវតែមានស្គ្រីប "អ្នកឈ្នះ" ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ (ឧ. ស្គ្រីបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងស្គ្រីបប្រឆាំង)។

នៅក្នុងផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធនៃទ្រឹស្ដីសេណារីយ៉ូ ការពន្យល់មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ប្រធានបទ និងការត្រួតត្រានៃរដ្ឋ "ខ្ញុំ" មួយ (ឪពុកម្តាយ មនុស្សពេញវ័យ កុមារ)។ សម្រាប់មនុស្សមួយចំនួនរដ្ឋលេចធ្លោនៃ "ខ្ញុំ" ក្លាយជា "លក្ខណៈសំខាន់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ: បូជាចារ្យ - ភាគច្រើនឪពុកម្តាយ; អ្នកវិភាគរោគ - មនុស្សពេញវ័យ; ត្លុក - កុមារ" ។ បុគ្គលដែលមានឥរិយាបទដូចឪពុកម្ដាយដែលមិនចេះអត់ធ្មត់ គឺជាមនុស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានកាតព្វកិច្ចដែលវិនិច្ឆ័យ រិះគន់ និងរៀបចំអ្នកដទៃ ជាក្បួនជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងការប្រើអំណាចលើមនុស្សផ្សេងទៀត (យោធា ស្ត្រីមេផ្ទះ អ្នកនយោបាយ ប្រធានក្រុមហ៊ុន។ បព្វជិត) ។ បុគ្គលដែលមានអាកប្បកិរិយាជាមនុស្សពេញវ័យអចិន្ត្រៃយ៍គឺមានភាពមិនលំអៀង ផ្តោតលើការពិត និងតក្កវិជ្ជា ហើយស្វែងរកដំណើរការ និងចាត់ថ្នាក់ព័ត៌មានទៅតាមបទពិសោធន៍ពីមុន។ បុគ្គលបែបនេះជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេមិនចាំបាច់ទាក់ទងជាមួយមនុស្ស ដែលការគិតអរូបីមានតម្លៃ (សេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា)។

អ្នកតំណាងសាលាចិត្តសាស្រ្ត និងទិសដៅផ្សេងៗពិចារណាពីកត្តាកំណត់នៃដំណើរការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងការពេញចិត្តចំពោះវា ដោយផ្អែកលើការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ទ្រឹស្តីនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ។

ពិចារណាលើការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលពីចំណុចនៃទិដ្ឋភាពនៃទ្រឹស្តី psychoanalytic , E. Rowe(1957) កើតឡើងពីការពិតដែលថាការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍ សមត្ថភាព និងលក្ខណៈបុគ្គលកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃបរិយាកាសគ្រួសារក្នុងវ័យកុមារភាព នៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង "ឪពុកម្តាយ-កូន" និងមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់ (ដកស្រង់ដោយ G .Craig, 2000).

នៅក្នុងទ្រឹស្ដីសង្គម - ចិត្តសាស្ត្រនិងសង្គមវិទ្យានៃជម្រើសអាជីព(P. Blaum, 1956; T. Scharmann, 1965) ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ និងជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានបង្កើតឡើងអាស្រ័យលើប្រភេទផ្សេងៗនៃអន្តរកម្មរបស់បុគ្គល និងបរិយាកាសសង្គមជាក់លាក់ (ដកស្រង់ដោយ K. K. Platonov, 1979)។

A. Maslow នៅក្នុងគំនិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈកំណត់​ការ​ធ្វើ​ឱ្យ​ខ្លួន​ឯង​ពិត​ជា​គោល​គំនិត​កណ្តាល​ជា​បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​មនុស្ស​ក្នុង​ការ​កែលម្អ​ខ្លួន​ឯង ដើម្បី​បង្ហាញ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​បញ្ហា​ដែល​សំខាន់​ចំពោះ​គាត់។ នៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ គោលគំនិតដូចជា “ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង” “ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង” “ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង” គឺនៅជិតនឹងគំនិតនៃ “ការសម្រេចដោយខ្លួនឯង” (ដកស្រង់ដោយ E.F. Zeer, 2005)។

ទ្រឹស្តីគំនិតខ្លួនឯងចាត់ទុកការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈថាជាការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ អំឡុងពេលដែលការសម្រេចនៃគំនិតខ្លួនឯងកើតឡើង (D. Super, 1963)។ មនុស្សមានទំនោរជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងគំនិតដែលមានស្រាប់អំពីខ្លួនឯង។ ពួកគេសម្រេចបាននូវការអនុវត្តជាក់ស្តែងដោយខ្លួនឯង ដែលជាការជំរុញទឹកចិត្តកណ្តាលនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្ស ដោយបង្កើតខ្លួនឯងនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវនឹងគំនិតខ្លួនឯង។ នេះនាំឱ្យពួកគេពេញចិត្តបំផុត និងរួមចំណែកដល់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។

D. Super មើលឃើញការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលក្នុងការអនុវត្តគំនិតខ្លួនឯង។ យោងតាមទ្រឹស្តីរបស់គាត់៖

មនុស្សត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយសមត្ថភាពនិងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ;

មនុស្សម្នាក់ៗគឺសមរម្យសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាច្រើន, និងវិជ្ជាជីវៈនីមួយៗគឺសមរម្យសម្រាប់បុគ្គលជាច្រើន;

ការអភិវឌ្ឍវិជ្ជាជីវៈមានចំនួននៃដំណាក់កាលបន្តបន្ទាប់គ្នានិងដំណាក់កាលមួយ;

លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍន៍នេះត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមនៃគ្រួសារលក្ខណៈបុគ្គលនិងសមត្ថភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់;

នៅដំណាក់កាលផ្សេងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍វាគឺអាចធ្វើទៅបានដើម្បីគ្រប់គ្រងនិងរួមចំណែកដល់ការបង្កើតផលប្រយោជន៍និងសមត្ថភាពរបស់បុគ្គល, គាំទ្រគាត់នៅក្នុងបំណងប្រាថ្នាដើម្បីអនុវត្តការសាកល្បងនៃកម្លាំង, នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍនៃគំនិតខ្លួនឯងរបស់គាត់;

អន្តរកម្មនៃគំនិតខ្លួនឯង និងការពិតកើតឡើងនៅពេលលេង និងបំពេញតួនាទីវិជ្ជាជីវៈ។

ការពេញចិត្តការងារអាស្រ័យទៅលើវិសាលភាពដែលបុគ្គលម្នាក់ស្វែងរកឱកាសគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីដឹងពីសមត្ថភាព ចំណាប់អារម្មណ៍ និងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ខ្លួនក្នុងស្ថានភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ទិសដៅចិត្តសាស្ត្រដោយទទួលស្គាល់ឥទ្ធិពលកំណត់នៃបទពិសោធន៍កុមារភាពដំបូងលើជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ និងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីព បង្កើតការផ្តល់ 3. ហ្វ្រូដសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគឺជាទម្រង់មួយនៃទម្រង់នៃការបំពេញតម្រូវការសភាវគតិរបស់កុមារដំបូងតាមរយៈ "ប្រព័ន្ធលូ" ទៅក្នុងផ្នែកវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ដូច្នេះ ការឈ្លានពានដោយភាពអន្ទះអន្ទែងអាចត្រូវបានបង្វែរទិសដៅទៅការស្វែងរកវត្ថុសមរម្យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ ហើយការរំជើបរំជួលនៃតម្រូវការសោកនាដកម្មបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់ ឧទាហរណ៍ ក្នុងអាជីពជាគ្រូពេទ្យ ការរំជើបរំជួលនៃកម្លាំងចិត្តឈ្លានពាន - ក្នុងអាជីពជាអ្នកកាប់សាច់។ អ្នកប្រដាល់, ភាពរំជើបរំជួលនៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីឈ្លបយកការណ៍លើគ្រាដ៏ស្និទ្ធស្នាលនៃជីវិតរបស់នរណាម្នាក់ផ្សេងទៀត - នៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនៃចិត្តវិទូអ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រ។

នៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃចិត្តវិទ្យាគ្រិស្តអូស្សូដក់ គំនិតនៃជម្រើសការងារដោយ Shondi (1948) និង Moser(1965) បង្ហាញពីគំនិតដែលជម្រើសវិជ្ជាជីវៈនិងប្រសិទ្ធភាពនៃការអនុវត្តអាស្រ័យលើលក្ខណៈបុគ្គលរបស់បុគ្គលដែលជ្រើសរើសបរិយាកាសសង្គមដែលជិតស្និទ្ធនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។ តាមរបៀបនេះតម្រូវការសន្លប់ត្រូវបានពេញចិត្តដែលយោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធគឺជាទម្រង់ជាក់លាក់នៃត្រូពិច - operotropism (ដកស្រង់ដោយ K. K. Platonov, 1979) ។

IN ទ្រឹស្តីបុគ្គលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ A. Adlerចាត់ទុកភាពស្មុគស្មាញនៃអន់ជាង និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ឧត្តមភាពជាកត្តាកំណត់នៃការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពជាក់លាក់ និងជម្រើសនៃវិស័យសមស្របនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ របៀប​រស់នៅ​ដ៏​ឆេវឆាវ​របស់​ណាប៉ូឡេអុង​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​កាយ​សម្បទា​ផុយស្រួយ​របស់​គាត់ ហើយ​បំណង​ប្រាថ្នា​របស់​ហ៊ីត្លែរ​សម្រាប់​ការ​ត្រួតត្រា​ពិភពលោក​ត្រូវ​បាន​កំណត់​ដោយ​ភាព​អស់​កម្លាំង​របស់​គាត់។ A. Adler បាន​ដក​ស្រង់​ការ​ពឹង​ផ្អែក​នៃ​សេចក្តី​ប្រាថ្នា​អាជីព​របស់​បុគ្គល​ម្នាក់​ទៅ​លើ​លំដាប់​នៃ​កំណើត​របស់​គាត់​ក្នុង​គ្រួសារ វត្តមាន​របស់​បងប្អូន​បង្កើត (បងប្អូន​ប្រុស​ស្រី) នៅ​ក្នុង​នោះ។ A. សមិទ្ធិផលកំពូលរបស់ Adler ក្នុងនាមជាអ្នកទ្រឹស្តី - បុគ្គលវិទូគឺការច្នៃប្រឌិតខ្លួនឯង។ នេះគឺជាគោលការណ៍ដ៏ស្វាហាប់ ដែលជាមូលហេតុឫសគល់នៃអ្វីៗទាំងអស់របស់មនុស្ស។ យោងទៅតាមគំនិតនៃការច្នៃប្រឌិតដោយខ្លួនឯងមនុស្សម្នាក់បង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ដោយបង្កើតវាចេញពីវត្ថុធាតុដើមនៃតំណពូជនិងបទពិសោធន៍។ ការច្នៃប្រឌិតខ្លួនឯងផ្តល់អត្ថន័យដល់ជីវិតដោយបង្កើតគោលដៅ និងមធ្យោបាយដើម្បីសម្រេចវា។

ទ្រឹស្តីបុគ្គលិកលក្ខណៈដោយ J. Holland (1973) ពិនិត្យមើលទំនាក់ទំនងរវាងបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងជម្រើសអាជីព។ គំនិតចម្បងនៃទ្រឹស្តីគឺថាមានការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងប្រភេទនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានជ្រើសរើសដោយមនុស្សម្នាក់និងលក្ខណៈរបស់វាដែលអាចវាស់វែងបាន។ យោងតាមលោក J. Holland ភាពជោគជ័យនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈអាស្រ័យមិនត្រឹមតែលើសក្ដានុពលបញ្ញារបស់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងលើការតំរង់ទិស ចំណាប់អារម្មណ៍ អាកប្បកិរិយា និងការតំរង់ទិសតម្លៃផងដែរ។

ស្របតាមគំនិតនៃការផ្គូផ្គងបុគ្គលិកលក្ខណៈទៅនឹងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសគឺជាគំរូកត្តាប្រាំ ("Big Five") ដូចដែលបានកែសម្រួលដោយ L. R. Goldberg (1992) - "បញ្ជីនៃ bipolar ពីចុងដល់ចុង" ។ វា​ត្រូវ​បាន​គេ​ចាត់​ទុក​ថា​ជា​មូលដ្ឋាន​សម្រាប់​ការ​យល់​ដឹង​គ្រប់គ្រាន់​អំពី​រចនា​សម្ព័ន្ធ​បុគ្គលិក​លក្ខណៈ ហើយ​អាច​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ការ​ប្រឹក្សា​អំពី​អាជីព (ដកស្រង់​ដោយ L. Pervin, O. John, 2002)។ វាបង្ហាញពីកត្តាដូចខាងក្រោមៈ

1) neuroticism (ការថប់បារម្ភ, អរិភាព, ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត, ការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង, impulsivity, ភាពងាយរងគ្រោះ);

2) extraversion (ភាពកក់ក្តៅ, ការទាក់ទាញដល់មនុស្ស, ការអះអាង, សកម្មភាព, ស្វែងរកអារម្មណ៍ខ្លាំង, អារម្មណ៍វិជ្ជមាន);

3) ការបើកចំហចំពោះបទពិសោធន៍ (ការស្រមើលស្រមៃ, សោភ័ណភាព, អារម្មណ៍, សកម្មភាព, គំនិត, តម្លៃ);

4) សប្បុរសធម៌ (ការជឿទុកចិត្ត, ត្រង់, altruism, ការអនុលោមតាម, សុភាពរាបសា);

5) មនសិការ (សមត្ថភាព, សណ្តាប់ធ្នាប់, អារម្មណ៍នៃកាតព្វកិច្ច, តម្រូវការសម្រាប់ការសម្រេចបាន, ការលត់ដំខ្លួន, ការប្រុងប្រយ័ត្ន) ។

L. Pervin, O. John (2002) ជឿថា យោងទៅតាមគំរូកត្តាប្រាំ បុគ្គលដែលមានពិន្ទុខ្ពស់លើការធ្វើវិសោធនកម្មគួរតែច្រើនតែចូលចិត្ត និងធ្វើសកម្មភាពដោយជោគជ័យក្នុងសង្គម និងការបង្រៀនច្រើនជាង បើប្រៀបធៀបទៅនឹងមនុស្សណែនាំ។ អ្នកដែលមានពិន្ទុខ្ពស់លើការបើកចំហរគួរតែទំនងជាជ្រើសរើស និងទទួលបានជោគជ័យច្រើនជាងក្នុងវិស័យសិល្បៈ និងស្រាវជ្រាវ (ឧទាហរណ៍ សារព័ត៌មាន ការសរសេរ) ជាងមនុស្សដែលផ្តល់ពិន្ទុទាបជាងការបើកចំហ។ ដោយសារវិជ្ជាជីវៈរបស់សិល្បករ និងអ្នកស្រាវជ្រាវទាមទារការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ភាពច្នៃប្រឌិត និងការគិតដោយឯករាជ្យ នោះពួកគេកាន់តែស័ក្តិសមសម្រាប់បុគ្គលដែលមានពិន្ទុខ្ពស់ក្នុងការបើកទូលាយដើម្បីទទួលបានបទពិសោធន៍។ គំរូកត្តាប្រាំអាចផ្តល់នូវរូបភាពពេញលេញនៃបុគ្គលម្នាក់ វាមានតម្លៃជាពិសេសនៅក្នុងវិស័យការណែនាំ និងការប្រឹក្សាវិជ្ជាជីវៈ។

ក្នុងចំណោមទ្រឹស្ដីដែលចាត់ទុកលក្ខណៈសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗជាកត្តាកំណត់ដ៏សំខាន់នៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈគឺទ្រឹស្តីនៃនិន្នាការឈានមុខគេ។

ទ្រឹស្តីនៃនិន្នាការនាំមុខ(L.N. Sobchik, 2002) គឺផ្អែកលើគំនិតដែលថា វត្តមាននៃទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនមួយចំនួន ជំរុញឱ្យបុគ្គលម្នាក់ជ្រើសរើសសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈសមស្របមួយ។ ជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវផ្នែកចិត្តសាស្រ្ត ទ្រឹស្តីនៃទំនោរឈានមុខគេធ្វើឱ្យវាអាចប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តផ្សេងៗគ្នា បច្ចេកទេសព្យាករណ៍ និងពាក់កណ្តាលគម្រោងដោយការវិភាគសូចនាករស្រដៀងគ្នានៃបាតុភូត និងទិន្នន័យវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង ហើយថែមទាំងធ្វើឱ្យវាអាចនាំយកវិធីសាស្រ្តរួមគ្នាផងដែរ។ នៃអ្នកស្រាវជ្រាវ និងអ្នកឯកទេសផ្សេងៗគ្នា នៅពេលសិក្សាពីលក្ខណៈសម្បត្តិបុគ្គលិកលក្ខណៈបុគ្គល។

និន្នាការឈានមុខគេ យោងទៅតាមលោក Ya. N. Sobchik ក្នុងទម្រង់នៃលក្ខណៈសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗដែលបានបង្ហាញកម្រិតមធ្យម ដូចជាការចូលខ្លួន ឬការបំផ្លិចបំផ្លាញ ភាពទន់ខ្សោយនៃអារម្មណ៍ ឬភាពរឹងម៉ាំ ភាពរសើប ឬដោយឯកឯង ការថប់បារម្ភ ឬភាពឆេវឆាវ ត្រូវបានរកឃើញនៅកម្រិតផ្សេងៗនៃការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯងដូចជា លក្ខណៈស្នូលដែលកំណត់លក្ខណៈនៃអារម្មណ៍ វិសាលភាពនៃការលើកទឹកចិត្ត អាកប្បកិរិយាអន្តរបុគ្គល សកម្មភាពសង្គម ដែលមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើឋានានុក្រមនៃតម្លៃបុគ្គល និងជម្រើសនៃផ្នែកនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ការស្រាវជ្រាវបានបង្ហាញថាបុគ្គលដែលមិនមានបទពិសោធន៍វិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការ (ត្រូពិចដោយមិនដឹងខ្លួន) ដើម្បីចូលរួមក្នុងសកម្មភាពជាក់លាក់ បង្ហាញពីទំនោរដែលបញ្ជាក់ពីជម្រើសនេះ និងមានសារៈសំខាន់វិជ្ជាជីវៈ។ ការសង្កេតរយៈពេលវែងនៃជោគវាសនារបស់មនុស្សដែលបានពិនិត្យអនុញ្ញាតឱ្យយើងអះអាងថានិន្នាការឈានមុខគេមិនត្រឹមតែកំណត់រដ្ឋធម្មនុញ្ញនិងចរិតលក្ខណៈរបស់បុគ្គលប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងកំណត់ទុកជាមុននូវអ្វីៗជាច្រើននៅក្នុងជីវិតរបស់គាត់ផងដែរ: ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ ដៃគូជីវិត វិស័យផលប្រយោជន៍ និង សកម្មភាពសង្គម។

ទ្រឹស្ដីសេណារីយ៉ូនៃជម្រើសអាជីពពន្យល់ពីជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គលម្នាក់ដោយរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វា និងការត្រួតត្រានៃរដ្ឋអត្មានិយមមួយ (ខ្ញុំជាមនុស្សពេញវ័យ ខ្ញុំជាឪពុកម្តាយ ខ្ញុំជាកូន)។ នៅក្នុងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ បុគ្គលម្នាក់ត្រូវបានដឹកនាំដោយកម្មវិធីមួយ ផែនការជីវិតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាពក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់។ សេណារីយ៉ូបង្ហាញពីការជម្រុញ គោលដៅជីវិត បទពិសោធន៍ដែលត្រៀមរួចជាស្រេចរបស់ឪពុកម្តាយ ការព្យាករណ៍នៃលទ្ធផលជីវិត (E. Bern, 1991, ដកស្រង់ដោយ S. V. Ostapchuk, 2003)។ ទ្រឹស្តីពិនិត្យមើលកត្តាអវិជ្ជមានដែលអាចកើតមានសម្រាប់អាជីពរបស់បុគ្គលម្នាក់៖ សំណងសម្រាប់ការបរាជ័យក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់មាតាបិតា ការបន្តនូវចេតនាអាជីពរបស់មាតាបិតានៅក្នុងជីវិតវិជ្ជាជីវៈរបស់កុមារ ការប្រកាន់ខ្ជាប់យ៉ាងតឹងរ៉ឹងចំពោះគំរូភេទនៅពេលចិញ្ចឹមកូន។

ទ្រឹស្តីនៃការសម្រេចចិត្តចាត់ទុកជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈជាប្រព័ន្ធតម្រង់ទិសក្នុងស្ថានភាពវិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នា ជាមួយនឹងការសម្រេចចិត្តជាបន្តបន្ទាប់។ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈគឺត្រូវបានរំពឹងថានឹងទទួលបានជោគជ័យ ដែលត្រូវបានជាប់ទាក់ទងគ្នាដោយបុគ្គលជាមួយនឹងសារៈសំខាន់នៃគោលដៅ លទ្ធភាពនៃការសម្រេចបានវា ក៏ដូចជាការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការបរាជ័យ និងហានិភ័យ (ដកស្រង់ដោយ A.V. Prudilo, 1996) ។

ការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ និងវិជ្ជាជីវៈរួមចំណែកដល់ការបំពេញតម្រូវការរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯង និងការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងជាក់ស្តែង ដែលជាគំនិតស្នូលនៃទ្រឹស្តី និងគំនិតទំនើបជាច្រើនអំពីមនុស្ស។ គំនិតនៃការឆ្លងផុតពីខ្លួនឯង ដែលមនុស្សម្នាក់ទៅហួសពីព្រំដែននៃ "ខ្ញុំ" របស់គាត់ ហើយផ្តោតលើសកម្មភាពសង្គមរបស់គាត់ទៅលើអ្នកដ៏ទៃ វាក៏សំខាន់ផងដែរសម្រាប់ការយល់ដឹងពីបុគ្គលម្នាក់ៗ និងការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ A. A. Rean និង Ya. L. Kolominsky (1999) បង្ហាញពីការធ្វើឱ្យខ្លួនឯងពិតប្រាកដ និងការឆ្លងកាត់ដោយខ្លួនឯងជាដំណើរការតែមួយដោយផ្អែកលើឥទ្ធិពលនៃការបំពេញបន្ថែម "ឧត្តមភាព" ។ ដំណើរការនេះបង្ហាញឱ្យឃើញដោយខ្លួនវាផ្ទាល់នៅក្នុងការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើទំនាក់ទំនង "បុគ្គល - វិជ្ជាជីវៈ" ដែលបុគ្គលម្នាក់ៗហួសពីដែនកំណត់នៃ "ខ្ញុំ" របស់គាត់តាមរយៈការផ្ទេរទ្រព្យសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួននិងផែនការវិជ្ជាជីវៈទៅកាន់ពិភពនៃវិជ្ជាជីវៈ។

ភាពជោគជ័យនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ ដែលជាភារកិច្ចបង្កើតការត្រៀមខ្លួនផ្ទៃក្នុងរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងផែនការ និងកសាងអាជីពវិជ្ជាជីវៈ ក៏ត្រូវបានកំណត់ដោយខ្លឹមសារ វិធីសាស្រ្ត និងទម្រង់នៃការណែនាំអំពីអាជីព និងការងារប្រឹក្សាអាជីពផងដែរ។

ទ្រឹស្ដីសេណារីយ៉ូរបស់ E. Bern ។

ទ្រឹស្ដីស្គ្រីបដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 50 ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិក E. Berne ពន្យល់ពីដំណើរការនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈដោយស្គ្រីបដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព។ ទ្រឹស្ដីស្គ្រីបចែងថាមានមនុស្សតិចណាស់ដែលសម្រេចបានស្វ័យភាពពេញលេញក្នុងជីវិត។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតនៃជីវិត (ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ អាពាហ៍ពិពាហ៍ ការចិញ្ចឹមកូន។ល។) មនុស្សត្រូវបានដឹកនាំដោយស្គ្រីប ពោលគឺឧ។ កម្មវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើន ដែលជាផែនការជីវិតតែមួយគត់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព (រហូតដល់អាយុ 6 ឆ្នាំ) ក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ឪពុកម្តាយ និងអាកប្បកិរិយារបស់មនុស្សមួយចំនួន។

ទ្រឹស្តីស្គ្រីបទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការពិតដែលថាមនុស្សម្នាក់ដែលត្រូវបានដឹកនាំដោយស្គ្រីបដោយមិនដឹងខ្លួនមិនមែនជាប្រធានបទនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនោះទេ។

D. ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់ Super ។

យោងទៅតាម D. Super ចំណូលចិត្តបុគ្គល និងប្រភេទនៃអាជីពអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការព្យាយាមរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការអនុវត្តគំនិតខ្លួនឯង។ គំនិតខ្លួនឯងត្រូវបានតំណាងដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងអស់ដែលមនុស្សម្នាក់ចង់និយាយអំពីខ្លួនគាត់។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងអស់ដែលប្រធានបទអាចនិយាយបានទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់កំណត់គំនិតខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ គំនិតខ្លួនឯងនៃការងារក៏អាចទទួលបានដោយការចាត់ថ្នាក់វិជ្ជាជីវៈទៅតាមកម្រិតនៃភាពទាក់ទាញរបស់ពួកគេ ឬដោយយកវិជ្ជាជីវៈជាក់ស្តែងរបស់មុខវិជ្ជាជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍នៃគំនិតខ្លួនឯង។ ដូច្នេះជម្រើសវិជ្ជាជីវៈច្រើនអាចត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតផ្សេងៗគ្នាជាមួយនឹងគំនិតផ្ទាល់ខ្លួន។ ប្រធានបទជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលតម្រូវការនឹងធានាថាគាត់បំពេញតួនាទីស្របតាមគំនិតខ្លួនឯង។

ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈគឺជាការសម្រេចចិត្តដ៏លំបាកមួយដែលបើកផ្លូវរបស់មនុស្សទៅរកភាពពេញវ័យ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តដ៏ល្បីល្បាញបំផុតម្នាក់នៃសតវត្សទី 20 លោក Alfred Adlerសូមកត់សម្គាល់ថានេះគឺជាបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាសំខាន់ៗចំនួនបី៖ អត្ថិភាពនៅក្នុងសង្គម បញ្ហានៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ បញ្ហាស្នេហា និងអាពាហ៍ពិពាហ៍.

លោក Alfred Adler
(1870-1937)

ជារឿយៗការសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដោយផ្អែកលើសង្គម គ្រួសារ ផ្ទាល់ខ្លួន ហិរញ្ញវត្ថុ និងទិដ្ឋភាពផ្សេងទៀតនៃជីវិត។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ តាមទស្សនៈផ្លូវចិត្ត វិជ្ជាជីវៈអាចត្រូវបានបង្ហាញជាវិធីមួយនៃវិធីនៃការ sublimation នោះគឺជាការបញ្ចេញមតិដែលចង់បានសង្គមនៃថាមពល libidinal ។

ជាទូទៅ គំនិតនៃការវិភាគផ្លូវចិត្តទាំងមូលគឺផ្អែកលើគំនិតនៃថាមពល ដែលយកស្រមោលផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា (នៅក្នុង Freud វាគឺជាថាមពលផ្លូវភេទ នៅក្នុង Jung វាគឺជាថាមពលដ៏សំខាន់ ហើយនៅក្នុង Adler វាគឺជាថាមពលនៃសំណង។ សម្រាប់អារម្មណ៍អន់ជាង) ។

ត្រលប់ទៅគំនិតនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ ផ្លូវដែលមនុស្សម្នាក់បានជ្រើសរើស ចាប់ផ្តើមបង្ហាញខ្លួនឯងក្នុងវ័យកុមារភាព ជាចម្បងនៅក្នុងហ្គេម និងការធ្វើត្រាប់តាមមនុស្សពេញវ័យ ដែលមនុស្សម្នាក់អាចមើលឃើញទំនោរទៅរកសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត ដែលជាតំណាង ពីតម្រូវការធម្មជាតិ ឬកត្តាជំរុញរបស់កុមារ។

ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ កូនម្នាក់នឹងព្យាយាមជួយអ្នកគ្រប់គ្នាដែលនៅជុំវិញនោះ ផ្ទុយទៅវិញ កូនម្នាក់ទៀតនឹងជៀសវាងការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នា។ លក្ខណៈពិសេសទាំងអស់នេះគឺជាការបង្ហាញនៃរចនាប័ទ្មជីវិតដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងដំបូងបំផុត (នៅអាយុប្រាំឆ្នាំ) ហើយនៅពេលអនាគតមិនផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង (តាមទ្រឹស្តីរបស់ Adler) ។ នេះមិនមែនមានន័យថាអ្នកមិនចាំបាច់ធ្វើការដោយខ្លួនឯងនោះទេ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់អ្នក។

ដូចគ្នានេះផងដែរទ្រឹស្តីមួយនៃ "កូនស្រី" នៃចិត្តវិទ្យាគឺជាគំនិតនៃសេណារីយ៉ូ Erica Bernaខ្លឹមសារគឺថាជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈកើតឡើងតាមស្គ្រីបដែលត្រូវបានបញ្ជូនទៅកុមារដោយឪពុកម្តាយហើយក៏អាស្រ័យលើ ទីតាំងជីវិតកូនខ្លួនឯង។

ពាក្យ "ទីតាំងជីវិត" ខ្លួនវាណែនាំយើងឱ្យស្គាល់ទ្រឹស្តីមួយផ្សេងទៀតនៃអ្នកនិពន្ធដូចគ្នា - ការវិភាគប្រតិបត្តិការ(ពីឡាតាំង។ ប្រតិបត្តិការ- កិច្ចព្រមព្រៀង, កិច្ចព្រមព្រៀង) ។ ទ្រឹស្ដីទាំងនេះមានទំនាក់ទំនងគ្នាយ៉ាងជិតស្និទ្ធ ព្រោះវាប្រើគំនិតដូចគ្នា ហើយត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធដូចគ្នា។

ដូច្នេះ ការវិភាគប្រតិបត្តិការពិពណ៌នាអំពីស្ថានភាពធម្មតានៃអន្តរកម្មរវាងមនុស្សនៅក្នុងសង្គម និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ដោយប្រើមុខតំណែងជីវិតបែបនេះ (ប្រសិនបើលក្ខណៈដែលបានកំណត់មានជាប់ជានិច្ចនៅក្នុងមនុស្ស) ឬរដ្ឋ Ego (ប្រសិនបើមុខតំណែងជាស្ថានភាព) ជាឪពុកម្តាយ មនុស្សពេញវ័យ និងកូន។

ជាឧទាហរណ៍ ទីតាំងជីវិត "មាតាបិតា" បង្កប់ន័យការទទួលខុសត្រូវ ភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងតុល្យភាពក្នុងការសម្រេចចិត្ត ហើយស្ថានភាព "មាតាបិតា" មានន័យថា វត្តមាននៃបទពិសោធន៍ និងលក្ខណៈដែលពាក់ព័ន្ធតែនៅក្នុងស្ថានភាព ឬបរិបទជាក់លាក់ប៉ុណ្ណោះ។

ទីតាំង "កុមារ" បង្កប់ន័យអំពីភាពគ្មានកូនជាក់លាក់ និងការរំពឹងទុកនៃសកម្មភាពសកម្មពីអ្នកដ៏ទៃ អសមត្ថភាពក្នុងការទទួលខុសត្រូវ ការបញ្ជាក់អំពីកំហុសផ្ទាល់ខ្លួន។ល។ ហើយទីតាំងរបស់ "មនុស្សពេញវ័យ" ផ្ទុយទៅវិញ គឺសំដៅទៅរកការពិត ប៉ុន្តែមិនមានអត្ថន័យនៃពាក្យថា "ឪពុកម្តាយ" នោះទេ ហើយត្រូវបានកំណត់ដោយភាពចាស់ទុំក្នុងសង្គម និងសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការសម្រេចចិត្តគ្រប់គ្រាន់។

ធាតុសំខាន់មួយទៀតនៃការវិភាគប្រតិបត្តិការគឺប្រតិបត្តិការខ្លួនឯង ពោលគឺអន្តរកម្មនៃស្ថានភាព ego ផ្សេងៗគ្នា។ ប្រតិបត្តិការអាចជា៖ បំពេញបន្ថែម (ដៃគូទំនាក់ទំនងយល់ឃើញយ៉ាងគ្រប់គ្រាន់នូវតួនាទីរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក ការសម្របខ្លួនទៅនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក និងមិនតម្រូវឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយារបស់ដៃគូ) ប្រសព្វ(ប្រតិបត្តិការជម្លោះដែលអាចកើតមាន ដោយសារដៃគូមិនយល់ឃើញពីតួនាទីរបស់គ្នាទៅវិញទៅមក ឬមិនចង់ទទួលយកតួនាទីដែលដាក់ដោយដៃគូ) លាក់ (ពីខាងក្រៅ អន្តរកម្មរបស់ដៃគូមើលទៅខុសពីអ្វីដែលយល់ឃើញដោយអ្នកចូលរួមក្នុងដំណើរការទំនាក់ទំនង។ មានន័យថា ប្រតិបត្តិការបែបនេះមានកម្រិតច្បាស់លាស់ និងលាក់កំបាំង ក្នុងពេលជាមួយគ្នា ការលាក់កំបាំងត្រូវបានដឹងដោយដៃគូទំនាក់ទំនងតែប៉ុណ្ណោះ)។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ព័ត៌មាននេះមានប្រយោជន៍ច្រើនជាងក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃជាងពេលជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ ប៉ុន្តែនេះក៏ជាផ្នែកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដូចគ្នានៃទ្រឹស្តីរបស់ E. Berne ផងដែរ។

ត្រលប់ទៅសំណួរនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនិង ទ្រឹស្ដីសេណារីយ៉ូចូរយើងសំគាល់ថាតួនាទីរបស់មាតាបិតា កូន និងមនុស្សពេញវ័យអាចចាត់ទុកថាមិនមែនជាស្ថានភាព ប៉ុន្តែជារចនាប័ទ្មដែលមានស្ថេរភាពនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។

ក្នុងករណីនេះ ពួកគេអាចមានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងលើជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ ពីព្រោះមនុស្សម្នាក់ដឹងពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់គាត់ បង្កើត "I-image" (គំនិតផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់) ដែលគួរតែស្របគ្នាជាមួយនឹងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើសស្រដៀងគ្នា។ ក្រោយមកទៀតក៏ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ដោយផ្អែកលើចំណេះដឹងអំពីវិជ្ជាជីវៈ និងស្តេរ៉េអូ ដូច្នេះវាប្រហែលជាមិនតែងតែគ្រប់គ្រាន់ទៅនឹងការពិតទេ (ប៉ុន្តែនោះជាសំណួរមួយទៀត)។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រសិនបើរូបភាពទាំងនេះមិនស្របគ្នាទេ នោះបុគ្គលនោះនឹងមិនមានអារម្មណ៍ស្រួលក្នុង "តួនាទី" នៃវិជ្ជាជីវៈ និងក្នុងបរិយាកាសវិជ្ជាជីវៈជាទូទៅនោះទេ។ នេះអាចបង្កឱ្យមានជម្លោះផ្ទៃក្នុងនៅក្នុងមនុស្សម្នាក់។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកសំណួរកើតឡើង: ហេតុអ្វីបានជាគាត់ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈនេះ? ចម្លើយត្រូវបានលាក់នៅក្នុង ទ្រឹស្ដីសេណារីយ៉ូ.

Muriel James និង
Dorothy Jongeward

ដូចដែលពួកគេនិយាយ Muriel Jamesនិង Dorothy Jongward, យោបល់ពីឪពុកម្តាយដូចជា: "អ្នកនឹងធ្វើឱ្យវេជ្ជបណ្ឌិតល្អ", "អ្នកគ្រាន់តែជាតារាសម្តែង", "អ្នកមិនគួរក្លាយជាតារាចម្រៀង" - នេះ ស្គ្រីបអាជីពដែលត្រូវបានកំណត់គុណលក្ខណៈដោយឪពុកម្តាយចំពោះកុមារ ឬអាចត្រូវបានចាក់ផ្សាយដោយមនុស្សសំខាន់ៗផ្សេងទៀត។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ពេលខ្លះសេណារីយ៉ូបែបនេះគឺបំផ្លិចបំផ្លាញ ("អ្នកនឹងមិនអាចរកការងារធ្វើបានទេ") បន្ទាប់មកមនុស្សម្នាក់អាចមានបញ្ហានៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលពួកគេមកជួយសង្គ្រោះ សេណារីយ៉ូប្រឆាំងដែលមនុស្សម្នាក់អាចបង្កើតជាមួយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត ឬអ្នកព្យាបាលរោគ ឬបង្កើតដោយឯករាជ្យ។

សេណារីយ៉ូប្រឆាំង- ទាំងនេះគឺជា "ប៊ូតុងចាប់ផ្តើមជីវិតឡើងវិញ" ដែលធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីធ្វើអ្វីដែលឪពុកម្តាយ "ហាមឃាត់" ជាមួយនឹងស្គ្រីបរបស់ពួកគេ ពោលគឺផ្លាស់ប្តូរស្គ្រីបដែលពួកគេបានផ្តល់ឱ្យក្នុងវ័យកុមារភាព។

នេះជាការណែនាំខ្លីៗអំពីទ្រឹស្ដីចិត្តសាស្ត្រ ហើយឥឡូវនេះ ចូរយើងគិតថាតើទំនោរ សមត្ថភាព និងតម្រូវការរបស់យើងផ្ទាល់ រួមជាមួយនឹងស្គ្រីបរបស់ឪពុកម្តាយរបស់យើងត្រូវបានសំយោគទៅជាជម្រើសចុងក្រោយនៃវិជ្ជាជីវៈដែរឬទេ? យ៉ាងណាមិញ ទ្រឹស្ដីនីមួយៗស្វែងរកការគូសបញ្ជាក់ និងពន្យល់ពីទិដ្ឋភាពមួយនៃជីវិត ខណៈពេលដែលធាតុពិតទាំងអស់ត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងប្រព័ន្ធមួយដែលពួកគេធ្វើអន្តរកម្មគ្នាទៅវិញទៅមក។

ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ឥទ្ធិពលនៃកត្តាខាងក្រៅ ជាក់ស្តែងអាចត្រូវបានគេពិចារណាបានតែតាមរយៈ prism នៃការយល់ឃើញរបស់មនុស្សប៉ុណ្ណោះ៖ សម្រាប់មនុស្សម្នាក់ តម្រូវការដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈផ្នែកច្បាប់គឺមានភាពវិជ្ជមាន ចំណែកមួយទៀតគឺអវិជ្ជមាន ដោយសារមានការប្រកួតប្រជែង។ ឬនេះគឺជាកត្តាមួយនៃឥទ្ធិពលពីឪពុកម្តាយខាងក្រៅគឺមេធាវី ខណៈពេលដែលកូនខិតខំដើម្បីទទួលបានវិជ្ជាជីវៈខុសគ្នាទាំងស្រុង។

ដូច្នេះ ម៉្យាងវិញទៀត មានការជំរុញ និងសេចក្តីប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់បុគ្គលម្នាក់ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត អក្សររបស់ឪពុកម្តាយគាត់។ នៅក្នុងស្ថានភាពដ៏ល្អ សមាសធាតុទាំងពីរនេះស្របគ្នា។ អ្នកប្រហែលជាបានជួបសៀវភៅមួយ។ លោក David Weiss "ដ៏អស្ចារ្យនិងផែនដី"ដែលប្រាប់ពីដំណើរជីវិតរបស់ Mozart ។

ក្នុងករណីនេះ ក្តីប្រាថ្នារបស់ឪពុកម្តាយ សមត្ថភាពពីកំណើត លទ្ធភាពនៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងសេចក្តីស្រឡាញ់ដ៏ពិសេសរបស់កុមារតូចមួយសម្រាប់តន្ត្រីរួមបញ្ចូលគ្នាជាតែមួយ ហើយបានបង្កើតទេពកោសល្យមួយនៅលើមាត្រដ្ឋានសកលលោក ដែលជាមនុស្សម្នាក់ដែលគ្រប់គ្នាដឹងអំពី - Wolfgang Amadeus Mozart.

ជាការពិតណាស់ មានករណីកម្រណាស់ នៅពេលដែលកត្តាសម្រាប់ជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈបង្កើតជាល្បែងផ្គុំរូបដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ប៉ុន្តែសូម្បីតែនៅទីនេះ ក៏មានភាពមិនល្អឥតខ្ចោះដែរ៖ អ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីលើពិភពលោកបានចំណាយពេលប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនៃជីវិតរបស់គាត់ក្នុងភាពក្រីក្រ និងតម្រូវការ។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាផ្នែកមួយទៀតនៃវិជ្ជាជីវៈ។

ជាការពិតណាស់មានអ្នកដែលនឹងនិយាយថា: ទោះបីជាកត្តាទាំងអស់មកជាមួយគ្នាក៏ដោយមិនមែនមនុស្សគ្រប់រូបនឹងក្លាយជា Mozart នៅក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេទេ។ ជាការពិតណាស់ បន្ថែមពីលើបំណងប្រាថ្នាផ្ទាល់ខ្លួន និងការយល់ព្រមពីឪពុកម្តាយចំពោះជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែមានសមត្ថភាពមិនធម្មតា។

នោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការសង្កេតមើលខ្លួនឯង និងស្តាប់នូវទស្សនៈរបស់អ្នកដទៃ ដើម្បីកត់សម្គាល់ពីសមត្ថភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកទាន់ពេលវេលា និងចាប់ផ្តើមអភិវឌ្ឍពួកគេ។ ហើយដោយមានការគាំទ្រពីមាតាបិតាគ្រប់គ្រាន់ កុមារអាចសម្រេចបាននូវកម្រិតនៃការលើកទឹកចិត្តបែបនេះ ដែលវាថែមទាំងផ្តល់សំណងដល់ការខ្វះខាតសមត្ថភាពទៀតផង។

ការផ្សាយពាណិជ្ជកម្មភាពយន្ត
Robert Zemeckis "Forrest Gump"

ឧទាហរណ៍នៃរឿងនេះគឺជាខ្សែភាពយន្តដ៏ល្បីល្បាញរបស់ Robert Zemeckis "Forrest Gump" ដែលម្តាយតែងតែគាំទ្រកូនប្រុសរបស់គាត់ហើយទោះបីជាមានរោគវិកលចរិតកម្រិតស្រាលក៏ដោយក៏បានប្រាប់គាត់ថា "អ្នកពិតជាធម្មតាណាស់! ហើយ​ឯង​មិន​អន់​ជាង​ក្មេង​ឯ​ទៀត​ទេ!»។ នោះគឺសេណារីយ៉ូរបស់ម្តាយ "ខ្ញុំអាចធ្វើវាបាន!" អមដំណើរ Forrest ពេញមួយជីវិតរបស់គាត់។ គាត់មិនខ្លាចសកម្មភាពថ្មីទេ ហើយស្ទើរតែគ្រប់អ្វីៗទាំងអស់ បានទទួលជោគជ័យ (វាយកូនឃ្លីលើតុ នេសាទ កងទ័ព...)។ រឿង​នេះ​នៅ​តែ​បំផុស​គំនិត​មនុស្ស​ជា​ច្រើន​រហូត​ដល់​សព្វ​ថ្ងៃ។

ប្រសិនបើផលប្រយោជន៍ផ្ទាល់ខ្លួនមិនស្របគ្នានឹងសេណារីយ៉ូរបស់ឪពុកម្តាយ (ឬផែនការរបស់ឪពុកម្តាយសម្រាប់អាជីពនាពេលអនាគតរបស់កុមារ) នោះបុគ្គលនោះត្រូវតែសម្រុះសម្រួល និងធ្វើការជ្រើសរើសពិបាក ដែលក្រោយមកអាចបង្កឱ្យមានជម្លោះខាងក្រៅ ឬខាងក្នុង (ក្នុងករណីនេះ សូមមើលការណែនាំ ខាងក្រោម)។

ប៉ុន្តែសូមត្រលប់ទៅសំណួរចម្បងវិញ៖ ស្គ្រីបដែលឪពុកម្តាយរបស់យើងបង្ហាញមកយើង ទីតាំងជីវិតរបស់យើង សមត្ថភាព រូបភាពនៃវិជ្ជាជីវៈ - តើសមាសធាតុទាំងនេះមួយណាជាការសម្រេចចិត្ត? តាមការពិត អ្នកអាចទ្រឹស្ដី និងបង្កើតសម្មតិកម្មជាយូរណាស់មកហើយ ប៉ុន្តែជីវិតពិត វិធីមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត រួមបញ្ចូលគ្នានូវកត្តាទាំងអស់នេះ ដូច្នេះស្ថានភាពជាក់លាក់នីមួយៗទាមទារវិធីសាស្រ្តពិសេសរបស់ខ្លួន។

១) យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះខ្លួនឯង សមត្ថភាព និងចំណាប់អារម្មណ៍៖ តើអ្នកធ្វើអ្វីបានល្អបំផុត? តើ​អ្នក​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍​យ៉ាង​ណា​ដែល​អ្នក​សុខ​ចិត្ត​ធ្វើ​ការ​ទាំង​ថ្ងៃ​ទាំង​យប់? យ៉ាងណាមិញ មានតែការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងប៉ុណ្ណោះដែលអាចទូទាត់សងសម្រាប់កង្វះសមត្ថភាព ប៉ុន្តែសមត្ថភាពតែម្នាក់ឯងនឹងមិន "ដាស់" នូវបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើការនឿយហត់នោះទេ (ដូច្នេះ វាជាការប្រសើរក្នុងការផ្តល់អាទិភាពចំពោះអ្វីដែលអ្នកចាប់អារម្មណ៍)។

2) រំលឹកឡើងវិញនូវសេណារីយ៉ូរបស់ឪពុកម្តាយអ្នកទាក់ទងនឹងជីវិតអាជីពរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើមានតម្រូវការសម្រាប់ការកែតម្រូវរបស់វា សូមអានអក្សរសិល្ប៍ដែលពាក់ព័ន្ធ (សូមមើលខាងក្រោម) ឬទាក់ទងអ្នកចិត្តសាស្រ្ត។

3) បង្កើតរូបភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកជំនាញ (វាលនៃសកម្មភាពដែលអ្នកចង់ធ្វើការ) ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ ប្រសិនបើភាពខុសគ្នាសំខាន់ៗត្រូវបានរកឃើញ វិភាគឱកាសសម្រាប់ការកែលម្អខ្លួនឯង ឬការផ្លាស់ប្តូរជម្រើស។

៤) ចាប់អារម្មណ៍លើស្ថានភាពនៅលើទីផ្សារការងារ៖ ប្រហែលជាវិជ្ជាជីវៈដែលអ្នកមិនធ្លាប់បានឮគឺពាក់ព័ន្ធឥឡូវនេះ ហើយតាមរយៈការស្វែងយល់បន្ថែមអំពីពួកគេ អ្នកនឹងអាចជ្រើសរើសបានត្រឹមត្រូវ។

5) ស្វែងរកជំនួយពី អ្នកប្រឹក្សាអាជីព- មនុស្សម្នាក់ដែលនឹងជួយអ្នកជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ ឬអ្នកចិត្តសាស្រ្ត (ប្រសិនបើបញ្ហាគឺជាអាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយអ្នកចំពោះជម្រើសរបស់អ្នក)។

អក្សរសិល្ប៍៖
1. Adler A.វិទ្យាសាស្ត្រនៃការរស់នៅ។ – K.: 1997. – 288 ទំ។
2. លោក Weiss D.អស្ចារ្យនិងផែនដី។ - M.: Lampada, 1992. – 736 ទំ។
3. James M., Jongward D.កើតមក​ដើម្បី​ឈ្នះ។ ការវិភាគប្រតិបត្តិការជាមួយលំហាត់ gestalt: Trans ។ ពីភាសាអង់គ្លេស/ទូទៅ ed ។ និងបន្ទាប់ពី។ L.A. Petrovskaya ។ – អិមៈ “វឌ្ឍនភាព” ឆ្នាំ ១៩៩៣ – ៣៣៦ ទំ។

អាលីណា Bakhvalova និស្សិតអនុបណ្ឌិតនៃមហាវិទ្យាល័យចិត្តវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យជាតិ Taras Shevchenko នៃ Kyiv

ទ្រឹស្តីស្ទើរតែទាំងអស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺសំដៅលើការព្យាករណ៍ដូចខាងក្រោមៈ ទិសដៅនៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ ការកសាងផែនការអាជីព ការពិតនៃសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈ លក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈនៅកន្លែងធ្វើការ វត្តមាននៃការពេញចិត្តពីការងារវិជ្ជាជីវៈ ប្រសិទ្ធភាពនៃការងារ។ អាកប្បកិរិយាអប់រំរបស់បុគ្គល ស្ថិរភាព ឬការផ្លាស់ប្តូរកន្លែងធ្វើការ វិជ្ជាជីវៈ។

ចូរយើងពិចារណាផ្នែកខ្លះ ទ្រឹស្តីនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់បុគ្គល ដែលពិភាក្សាអំពីខ្លឹមសារ និងការប្តេជ្ញាចិត្តនៃជម្រើស និងសមិទ្ធិផលវិជ្ជាជីវៈ។

ទិសដៅចិត្តសាស្ត្រដែលមានមូលដ្ឋានទ្រឹស្តីការងាររបស់ S. Freud ដោះស្រាយបញ្ហានៃការកំណត់ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ និងការពេញចិត្តផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងវិជ្ជាជីវៈ ដោយផ្អែកលើការទទួលស្គាល់ឥទ្ធិពលកំណត់នៃបទពិសោធន៍កុមារភាពរបស់គាត់លើជោគវាសនាជាបន្តបន្ទាប់ទាំងមូលនៃ មនុស្ស។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់របស់បុគ្គលត្រូវបានពន្យល់ថាត្រូវបានកំណត់ដោយកត្តាមួយចំនួន៖ 1) រចនាសម្ព័ន្ធនៃតម្រូវការដែលអភិវឌ្ឍក្នុងវ័យកុមារភាព។ 2) បទពិសោធន៍ផ្លូវភេទកុមារភាពដំបូង; 3) sublimation ជាការផ្លាស់ទីលំនៅដែលមានប្រយោជន៍សង្គមនៃថាមពលនៃដ្រាយមូលដ្ឋានរបស់មនុស្សម្នាក់និងជាដំណើរការនៃការការពារពីជំងឺដោយសារតែការខកចិត្តនៃតម្រូវការមូលដ្ឋាន; 4) ការបង្ហាញនៃភាពស្មុគស្មាញនៃភាពជាបុរស (S. Freud, K. Horney), "ការច្រណែននៃភាពជាម្តាយ" (K. Horney), ភាពស្មុគស្មាញ (A. Adler) ។

ទ្រឹស្ដីសេណារីយ៉ូ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងតាំងពីពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 50 ។ អ្នកព្យាបាលចិត្តសាស្ត្រជនជាតិអាមេរិក E. Berne ពន្យល់ពីដំណើរការនៃការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជាជីវៈដោយសេណារីយ៉ូដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព។

ទ្រឹស្ដីស្គ្រីបចែងថាមានមនុស្សតិចណាស់ដែលសម្រេចបានស្វ័យភាពពេញលេញក្នុងជីវិត។ នៅក្នុងទិដ្ឋភាពសំខាន់បំផុតនៃជីវិត (អាពាហ៍ពិពាហ៍ ការចិញ្ចឹមកូន ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ និងអាជីព ការលែងលះ និងសូម្បីតែរបៀបនៃការស្លាប់) មនុស្សត្រូវបានដឹកនាំដោយស្គ្រីប ពោលគឺឧ។ កម្មវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍រីកចម្រើន ដែលជាផែនការជីវិតតែមួយគត់ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងវ័យកុមារភាព (រហូតដល់អាយុ 6 ឆ្នាំ) ក្រោមឥទ្ធិពលរបស់ឪពុកម្តាយ និងកំណត់អាកប្បកិរិយារបស់មនុស្ស។

ដើម្បីឱ្យសេណារីយ៉ូអាជីព "ល្អ" កើតឡើងពិតប្រាកដ លក្ខខណ្ឌមួយចំនួនត្រូវតែបំពេញ៖ ឪពុកម្តាយចង់បង្ហាញ ហើយកុមារបានត្រៀមខ្លួនជាស្រេច និងស្មានទុកជាមុនក្នុងការទទួលយកសេណារីយ៉ូនេះ។ កុមារត្រូវតែមានសមត្ថភាពអភិវឌ្ឍដែលត្រូវនឹងសេណារីយ៉ូ និងព្រឹត្តិការណ៍ជីវិតដែលមិនផ្ទុយនឹងខ្លឹមសារនៃសេណារីយ៉ូ។ ឪពុកម្តាយទាំងពីរត្រូវតែមានស្គ្រីប "អ្នកឈ្នះ" ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ (ឧ. ស្គ្រីបផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ និងស្គ្រីបប្រឆាំង)។

នៅក្នុងផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធនៃទ្រឹស្ដីសេណារីយ៉ូ ការពន្យល់មួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ខ្លឹមសារនៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ប្រធានបទ និងការត្រួតត្រានៃរដ្ឋ "ខ្ញុំ" មួយ (ឪពុកម្តាយ មនុស្សពេញវ័យ កុមារ)។ សម្រាប់មនុស្សមួយចំនួនរដ្ឋលេចធ្លោនៃ "ខ្ញុំ" ក្លាយជា "លក្ខណៈសំខាន់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ: បូជាចារ្យ - ភាគច្រើនឪពុកម្តាយ; អ្នកវិភាគរោគ - មនុស្សពេញវ័យ; ត្លុក - កុមារ" ។ បុគ្គលដែលមានឥរិយាបទដូចឪពុកម្ដាយដែលមិនចេះអត់ធ្មត់ គឺជាមនុស្សដែលឧស្សាហ៍ព្យាយាម និងមានកាតព្វកិច្ចដែលវិនិច្ឆ័យ រិះគន់ និងរៀបចំអ្នកដទៃ ជាក្បួនជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលទាក់ទងនឹងការប្រើអំណាចលើមនុស្សផ្សេងទៀត (យោធា ស្ត្រីមេផ្ទះ អ្នកនយោបាយ ប្រធានក្រុមហ៊ុន។ បព្វជិត) ។ បុគ្គលដែលមានអាកប្បកិរិយាជាមនុស្សពេញវ័យអចិន្ត្រៃយ៍គឺមានភាពមិនលំអៀង ផ្តោតលើការពិត និងតក្កវិជ្ជា ហើយស្វែងរកដំណើរការ និងចាត់ថ្នាក់ព័ត៌មានទៅតាមបទពិសោធន៍ពីមុន។ បុគ្គលបែបនេះជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដែលពួកគេមិនចាំបាច់ទាក់ទងជាមួយមនុស្ស ដែលការគិតអរូបីមានតម្លៃ (សេដ្ឋកិច្ច បច្ចេកវិទ្យាកុំព្យូទ័រ គីមីវិទ្យា រូបវិទ្យា គណិតវិទ្យា)។ យោងតាមទ្រឹស្ដីនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដោយ D. Super ចំណង់ចំណូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈបុគ្គល និងប្រភេទនៃអាជីពអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជាការប៉ុនប៉ងរបស់បុគ្គលម្នាក់ក្នុងការអនុវត្តគំនិតខ្លួនឯង ដែលតំណាងដោយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងអស់ដែលមនុស្សម្នាក់ចង់និយាយអំពីខ្លួនគាត់។ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងអស់ដែលប្រធានបទអាចនិយាយបានទាក់ទងនឹងវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់កំណត់គំនិតខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់។ លក្ខណៈទាំងនោះដែលជារឿងធម្មតាសម្រាប់ទាំងគំនិតខ្លួនឯងទូទៅ និងគំនិតខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈរបស់គាត់ បង្កើតវាក្យសព្ទនៃគោលគំនិតដែលអាចប្រើដើម្បីទស្សន៍ទាយជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ ប្រសិនបើមុខវិជ្ជាណាមួយគិតថាខ្លួនគាត់ជាមនុស្សសកម្ម សេវកម្ម ចូលចិត្តជំនួញ និងភ្លឺស្វាង ហើយប្រសិនបើគាត់គិតពីមេធាវីក្នុងន័យដូចគ្នា គាត់អាចក្លាយជាមេធាវី។

ទ្រឹស្ដីនៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរបស់អ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិអាមេរិកហូឡង់ដែលបានបង្កើតឡើងតាំងពីដើមទសវត្សរ៍ទី 70 បានដាក់មុខតំណែងដែលជម្រើសវិជ្ជាជីវៈត្រូវបានកំណត់ដោយប្រភេទនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលត្រូវបានបង្កើតឡើង។

នៅក្នុងវប្បធម៌លោកខាងលិច បុគ្គលិកលក្ខណៈចំនួនប្រាំមួយអាចត្រូវបានសម្គាល់៖ ប្រាកដនិយម ការស៊ើបអង្កេត សិល្បៈ សង្គម សហគ្រិន សាមញ្ញ។ ប្រភេទនីមួយៗគឺជាផលិតផលនៃអន្តរកម្មធម្មតារវាងកត្តាវប្បធម៌ និងបុគ្គលផ្សេងៗគ្នា រួមទាំងឪពុកម្តាយ វណ្ណៈសង្គម បរិយាកាសរាងកាយ និងតំណពូជ។ តាមបទពិសោធន៍នេះ មនុស្សម្នាក់រៀនចូលចិត្តប្រភេទសកម្មភាពមួយចំនួនដែលអាចក្លាយជាចំណង់ចំណូលចិត្តខ្លាំង នាំទៅរកការបង្កើតសមត្ថភាពជាក់លាក់ និងកំណត់ជម្រើសផ្ទៃក្នុងនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ៖

1. ប្រភេទប្រាកដនិយមមានលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ ស្មោះត្រង់ បើកចំហរ ក្លាហាន សម្ភារៈនិយម តស៊ូ អនុវត្តជាក់ស្តែង សន្សំសំចៃ។ តម្លៃសំខាន់ៗរបស់គាត់៖ វត្ថុជាក់ស្តែង លុយ អំណាច ស្ថានភាព។ គាត់ចូលចិត្តការងារច្បាស់លាស់ មានសណ្តាប់ធ្នាប់ដែលទាក់ទងនឹងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃវត្ថុ ហើយជៀសវាងការបង្រៀន និងសកម្មភាពព្យាបាលដែលទាក់ទងនឹងស្ថានភាពសង្គម។ គាត់ចូលចិត្តសកម្មភាពដែលទាមទារជំនាញម៉ូតូ ជំនាញ និងភាពជាក់លាក់។ នៅក្នុងជម្រើសវិជ្ជាជីវៈនៃប្រភេទជាក់ស្តែង: កសិកម្ម (agronomist, អ្នកបង្កាត់ពូជសត្វ, អ្នកថែសួន), មេកានិច, បច្ចេកវិទ្យា, វិស្វកម្មអគ្គិសនី, ការងារដោយដៃ។

2. ប្រភេទស៊ើបអង្កេតមានលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ វិភាគ ប្រយ័ត្នប្រយែង បញ្ញា វិចារណញាណ វិធីសាស្រ្ត ច្បាស់លាស់ សនិទានភាព ឯករាជ្យ ចង់ដឹងចង់ឃើញ។ តម្លៃស្នូលរបស់គាត់៖ វិទ្យាសាស្ត្រ។ គាត់ចូលចិត្តវិជ្ជាជីវៈស្រាវជ្រាវ និងស្ថានភាពទាក់ទងនឹងការសង្កេតជាប្រព័ន្ធ ការស្រាវជ្រាវប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតនៃបាតុភូតជីវសាស្ត្រ រូបវន្ត វប្បធម៌ ដើម្បីគ្រប់គ្រង និងយល់ពីបាតុភូតទាំងនេះ។ ជៀសវាងសកម្មភាពសហគ្រិន។

3. ប្រភេទ​សង្គម​មាន​លក្ខណៈ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ ភាព​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ, សង្គម, មិត្តភាព, ការ​យល់​ដឹង, ការ​បញ្ចុះ​បញ្ចូល, មាន​ទំនួល​ខុស​ត្រូវ។ តម្លៃស្នូលរបស់វាគឺសង្គម និងសីលធម៌។ គាត់ចូលចិត្តសកម្មភាពដែលទាក់ទងនឹងឥទ្ធិពលលើមនុស្សផ្សេងទៀត (ការបង្រៀន ការជូនដំណឹង ការបំភ្លឺ ការអភិវឌ្ឍន៍ ការព្យាបាល)។ ទទួលស្គាល់ខ្លួនឯងថាមានសមត្ថភាពបង្រៀន ត្រៀមខ្លួនជួយ និងយល់ពីអ្នកដទៃ។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈនៃប្រភេទនេះរួមមានៈ គរុកោសល្យ សុខុមាលភាពសង្គម ថ្នាំពេទ្យ ចិត្តសាស្ត្រគ្លីនិក ការប្រឹក្សាអាជីព។ គាត់ដោះស្រាយបញ្ហាដោយផ្អែកលើអារម្មណ៍ អារម្មណ៍ និងជំនាញទំនាក់ទំនង។

4. សិល្បៈ (សិល្បៈ, ការច្នៃប្រឌិត) ប្រភេទ: អារម្មណ៍, ការស្រមើលស្រមៃ, impulsive, impractical, ដើម, បត់បែន, ឯករាជ្យក្នុងការសម្រេចចិត្ត។ តម្លៃចម្បងរបស់វាគឺគុណភាពសោភ័ណភាព។ គាត់ចូលចិត្តសកម្មភាពសេរី គ្មានប្រព័ន្ធ ចូលចិត្តសកម្មភាពនៃធម្មជាតិច្នៃប្រឌិត - លេងតន្ត្រី គំនូរ ភាពច្នៃប្រឌិតផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ។ សមត្ថភាពពាក្យសំដីឈ្នះជាងគណិតវិទ្យា។ ជៀសវាងសកម្មភាពជាប្រព័ន្ធ ជាក់លាក់នៃសកម្មភាព អាជីវកម្ម និងការងារស្មៀន។ ចាត់ទុកខ្លួនគាត់ថាជាអ្នកបញ្ចេញមតិ ដើម និងឯករាជ្យ។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរួមមានសិល្បៈ តន្ត្រី ភាសា ល្ខោន។

5. ប្រភេទសហគ្រិន៖ ប្រថុយប្រថាន ស្វាហាប់ ត្រួតត្រា មហិច្ឆតា សេវនៈ រួសរាយ មានសុទិដ្ឋិនិយម ស្វែងរកភាពរីករាយ ផ្សងព្រេង។ តម្លៃស្នូលរបស់វាគឺសមិទ្ធិផលនយោបាយ និងសេដ្ឋកិច្ច។ ប្រភេទសហគ្រិនចូលចិត្តសកម្មភាពដែលអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេរៀបចំមនុស្សផ្សេងទៀតដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់អង្គការ និងអត្ថប្រយោជន៍សេដ្ឋកិច្ច។ ជៀសវាងការងារផ្លូវចិត្តឯកោ ស្ថានភាពមិនច្បាស់លាស់ និងសកម្មភាពដែលពាក់ព័ន្ធនឹងកម្លាំងពលកម្មដោយដៃ។ ពួកគេចូលចិត្តការងារដែលទាក់ទងនឹងភាពជាអ្នកដឹកនាំ ឋានៈ និងអំណាច។ នៅក្នុងជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ: គ្រប់ប្រភេទនៃភាពជាសហគ្រិន។

6. ប្រភេទធម្មតាមានលក្ខណៈដូចខាងក្រោមៈ អនុលោមតាមមនសិការ ប៉ិនប្រសប់ មិនចេះបត់បែន បម្រុងទុក ស្តាប់បង្គាប់ អនុវត្តជាក់ស្តែង មានទំនោរចង់បញ្ជា។ តម្លៃសំខាន់គឺសមិទ្ធិផលសេដ្ឋកិច្ច។ ចូលចិត្តសកម្មភាពដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធច្បាស់លាស់ ដែលវាចាំបាច់ដើម្បីរៀបចំលេខដោយអនុលោមតាមបទប្បញ្ញត្តិ និងការណែនាំ។ វិធីសាស្រ្តចំពោះបញ្ហាគឺមានលក្ខណៈធម្មតា ជាក់ស្តែង និងជាក់លាក់។ ភាពឯកោ និងភាពដើមមិនមានពីកំណើតទេ ការអភិរក្សនិយម និងការពឹងផ្អែកគឺជាលក្ខណៈច្រើនជាង។ វិជ្ជាជីវៈដែលពេញចិត្តទាក់ទងនឹងការិយាល័យ និងការគណនា៖ វាយអក្សរ គណនេយ្យ សេដ្ឋកិច្ច។ សមត្ថភាពគណិតវិទ្យាត្រូវបានអភិវឌ្ឍជាងពាក្យសំដី។ នេះ​ជា​អ្នក​ដឹក​នាំ​ខ្សោយ​ព្រោះ​ការ​សម្រេច​ចិត្ត​អាស្រ័យ​លើ​មនុស្ស​ជុំវិញ​ខ្លួន។ ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈនៃប្រភេទសាមញ្ញគឺ ធនាគារ ស្ថិតិ ការសរសេរកម្មវិធី សេដ្ឋកិច្ច។

ប្រភេទនីមួយៗខិតខំជុំវិញខ្លួនជាមួយនឹងមនុស្ស វត្ថុ និងមានបំណងដោះស្រាយបញ្ហាជាក់លាក់ ពោលគឺឧ។ បង្កើតបរិយាកាសសមស្របទៅនឹងប្រភេទរបស់វា។

ទ្រឹស្តី Ginsberg នៃការសម្របសម្រួលជាមួយការពិត។

តាមទ្រឹស្ដីរបស់គាត់ Eli Ginsberg យកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសចំពោះការពិតដែលថាការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈគឺជាដំណើរការវិវត្តន៍ អ្វីគ្រប់យ៉ាងមិនកើតឡើងភ្លាមៗនោះទេ ប៉ុន្តែក្នុងរយៈពេលយូរ។ ដំណើរការនេះរួមបញ្ចូលទាំងស៊េរីនៃ "ការសម្រេចចិត្តកម្រិតមធ្យម" ដែលចំនួនសរុបដែលនាំទៅដល់ការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយ។ ការសម្រេចចិត្តកម្រិតមធ្យមនីមួយៗមានសារៈសំខាន់ ព្រោះវាកំណត់បន្ថែមទៀតនូវសេរីភាពនៃការជ្រើសរើស និងសមត្ថភាពក្នុងការសម្រេចបាននូវគោលដៅថ្មី។ Ginsberg កំណត់ដំណាក់កាលបីនៅក្នុងដំណើរការនៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈ:

1. ដំណាក់កាល Fantasy បន្តក្នុងកុមាររហូតដល់អាយុ 11 ឆ្នាំ។ ក្នុងអំឡុងពេលនេះ កុមារស្រមៃថាពួកគេចង់ក្លាយជានរណា ដោយមិនគិតពីតម្រូវការពិតប្រាកដ សមត្ថភាព ការបណ្តុះបណ្តាល ឱកាសដើម្បីទទួលបានការងារនៅក្នុងឯកទេសដែលបានផ្តល់ឱ្យ ឬការពិចារណាជាក់ស្តែងផ្សេងទៀត។

2. ដំណាក់កាលសម្មតិកម្មមានរយៈពេលពី 11 ទៅ 17 ឆ្នាំហើយបែងចែកជា 4 ដំណាក់កាល។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃការចាប់អារម្មណ៍ ពី 11 ទៅ 12 ឆ្នាំ កុមារធ្វើការជ្រើសរើសរបស់ពួកគេ ដែលភាគច្រើនត្រូវបានដឹកនាំដោយទំនោរ និងចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ។ រយៈពេលទីពីរនៃសមត្ថភាពចាប់ពីអាយុ 13 ដល់ 14 ឆ្នាំត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាមនុស្សវ័យជំទង់រៀនបន្ថែមអំពីតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈដែលបានផ្តល់ឱ្យអត្ថប្រយោជន៍សម្ភារៈដែលវានាំមកក៏ដូចជាអំពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការអប់រំនិងការបណ្តុះបណ្តាលហើយចាប់ផ្តើម។ គិតអំពីសមត្ថភាពរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ។ ក្នុងអំឡុងពេលទីបី រយៈពេលវាយតម្លៃពី 15 ទៅ 16 ឆ្នាំ យុវជនព្យាយាម "សាកល្បង" វិជ្ជាជីវៈមួយចំនួនទៅនឹងផលប្រយោជន៍ និងតម្លៃរបស់ពួកគេ ប្រៀបធៀបតម្រូវការនៃវិជ្ជាជីវៈដែលបានផ្តល់ឱ្យជាមួយនឹងការតំរង់ទិសតម្លៃ និងសមត្ថភាពពិតប្រាកដរបស់ពួកគេ។ រយៈពេលចុងក្រោយទីបួនគឺជារយៈពេលអន្តរកាល (ប្រហែល 17 ឆ្នាំ) កំឡុងពេលដែលការផ្លាស់ប្តូរមួយត្រូវបានធ្វើឡើងពីវិធីសាស្រ្តសម្មតិកម្មក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈមួយទៅកាន់ភាពជាក់ស្តែងមួយ ក្រោមសម្ពាធពីសាលារៀន មិត្តភ័ក្តិ ឪពុកម្តាយ មិត្តរួមការងារ និងកាលៈទេសៈផ្សេងទៀតនៅពេលនោះ។ នៃការបញ្ចប់ការសិក្សាពីអនុវិទ្យាល័យ។

3. ដំណាក់កាលជាក់ស្តែង (ចាប់ពីអាយុ 17 ឆ្នាំឡើងទៅ) ត្រូវបានកំណត់លក្ខណៈដោយការពិតដែលថាមនុស្សវ័យជំទង់ព្យាយាមធ្វើការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយ - ដើម្បីជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ ដំណាក់កាលនេះត្រូវបានបែងចែកទៅជារយៈពេលនៃការរុករក (17-18 ឆ្នាំ) នៅពេលដែលកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងសកម្មត្រូវបានធ្វើឡើងដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងការយល់ដឹងកាន់តែច្រើន។ រយៈពេលនៃការគ្រីស្តាល់ (រវាង 19 និង 21 ឆ្នាំ) ក្នុងអំឡុងពេលដែលជួរនៃជម្រើសត្រូវបានរួមតូចយ៉ាងខ្លាំងហើយទិសដៅសំខាន់នៃសកម្មភាពនាពេលអនាគតត្រូវបានកំណត់ហើយរយៈពេលនៃឯកទេសនៅពេលដែលជម្រើសទូទៅឧទាហរណ៍វិជ្ជាជីវៈរបស់រូបវិទូ។ ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយជម្រើសនៃឯកទេសតូចចង្អៀតជាក់លាក់មួយ។

សម្រាប់ក្មេងជំទង់ដែលមកពីគ្រួសារមិនសូវមានទ្រព្យធន រយៈពេលនៃការគ្រីស្តាល់ចាប់ផ្តើមមុន។ រយៈពេលពីរដំបូង - ស្រមើស្រមៃ និងសម្មតិកម្ម - ដំណើរការតាមរបៀបដូចគ្នាសម្រាប់ក្មេងប្រុស និងក្មេងស្រី ហើយការផ្លាស់ប្តូរទៅភាពប្រាកដនិយមកើតឡើងមុននេះសម្រាប់ក្មេងប្រុសដែលមិនសូវមានសុវត្ថិភាព ប៉ុន្តែផែនការរបស់ក្មេងស្រីត្រូវបានសម្គាល់ដោយភាពបត់បែន និងភាពខុសគ្នាដ៏អស្ចារ្យ។ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថាព្រំដែនអាយុពិតប្រាកដនៃអំឡុងពេលនៃការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯងប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈគឺពិបាកក្នុងការបង្កើត - មានការប្រែប្រួលបុគ្គលធំៗ៖ មនុស្សវ័យក្មេងមួយចំនួនជ្រើសរើសរបស់ពួកគេសូម្បីតែមុនពេលចាកចេញពីសាលារៀន ខណៈពេលដែលអ្នកផ្សេងទៀតឈានដល់ភាពចាស់ទុំនៃជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេតែនៅអាយុប៉ុណ្ណោះ។ នៃ 30 ។ ហើយអ្នកខ្លះបន្តផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ Ginsberg បានទទួលស្គាល់ថាជម្រើសអាជីពមិនបញ្ចប់ដោយជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈដំបូងឡើយ ហើយថាមនុស្សមួយចំនួនផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈពេញមួយជីវិតការងាររបស់ពួកគេ។ ជាងនេះទៅទៀត អ្នកតំណាងក្រុមសង្គមដែលមានចំណូលទាប និងជនជាតិភាគតិចមានសេរីភាពក្នុងការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈជាងមនុស្សមកពីក្រុមសង្គមអ្នកមាន។ មនុស្សមួយចំនួនត្រូវបានបង្ខំដោយហេតុផលសង្គម និងហេតុផលផ្សេងទៀត ដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែមានមនុស្សមួយក្រុមដែលផ្លាស់ប្តូរវិជ្ជាជីវៈដោយឯកឯងដោយសារតែបុគ្គលិកលក្ខណៈ ឬដោយសារតែពួកគេចូលចិត្តការពេញចិត្តពេក ហើយនេះមិនអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេ ដើម្បីធ្វើការសម្របសម្រួលចាំបាច់។

នៅពេលស្វែងយល់ពីបញ្ហាថាតើអ្នកណាមានឥទ្ធិពលលើជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ កត្តាជាច្រើនគួរតែត្រូវបានពិចារណា៖

1 - ឥទ្ធិពលរបស់ឪពុកម្តាយដែលបញ្ចេញឥទ្ធិពលរបស់ពួកគេតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា: មរតកដោយផ្ទាល់នៃវិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកម្តាយការបន្តអាជីវកម្មគ្រួសារ; ឪពុកម្តាយមានឥទ្ធិពលដោយការបង្រៀនវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ; ឪពុកម្តាយមានឥទ្ធិពលលើចំណាប់អារម្មណ៍ និងសកម្មភាពរបស់កុមារតាំងពីតូច លើកទឹកចិត្ត ឬបង្អាក់ចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ពួកគេ ឥទ្ធិពលលើបរិយាកាសគ្រួសាររបស់ពួកគេ។ ឪពុកម្តាយមានឥទ្ធិពលលើឧទាហរណ៍; ឪពុកម្តាយណែនាំ ឬកំណត់ជម្រើសរបស់កូនៗ ដោយទទូចឱ្យបន្ត ឬបញ្ឈប់ការសិក្សារបស់ពួកគេ នៅសាលា ឬសាកលវិទ្យាល័យ ឬឯកទេសជាក់លាក់ណាមួយ (ការជម្រុញផ្ទៃក្នុងរបស់ឪពុកម្តាយអាចខុសគ្នា៖ បំណងប្រាថ្នាដោយមិនដឹងខ្លួនរបស់ឪពុកម្តាយដើម្បីបំពេញក្តីសុបិនវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេតាមរយៈ កូនៗរបស់ពួកគេ ការខ្វះជំនឿលើសមត្ថភាពរបស់កុមារ ការពិចារណាលើសម្ភារៈ បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់កុមារដើម្បីសម្រេចបាននូវឋានៈសង្គមខ្ពស់ ។ល។ ជម្រើសរបស់កុមារក៏ត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយរបៀបដែលឪពុកម្តាយវាយតម្លៃសកម្មភាពនេះ ឬប្រភេទនោះ ឬវិជ្ជាជីវៈមួយចំនួន។ នៅពេលដែលកម្រិតនៃការអប់រំរបស់ម្តាយ ឬឋានៈវិជ្ជាជីវៈរបស់ឪពុកគឺខ្ពស់គ្រប់គ្រាន់ នេះរួមចំណែកដល់ការយល់ព្រមរបស់កុមារជាមួយនឹងគំនិតរបស់ពួកគេទាក់ទងនឹងជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈ។

2 - ឥទ្ធិពលរបស់មិត្តភក្តិនិងគ្រូ។ ជាការពិត យុវជនភាគច្រើនសម្របសម្រួលផែនការវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេជាមួយឪពុកម្តាយ និងមិត្តភក្តិរបស់ពួកគេ (ក្រោមឥទ្ធិពលរបស់មិត្តភ័ក្តិ ពួកគេអាចទៅស្ថាប័នអប់រំមួយ ឬស្ថាប័នអប់រំផ្សេងទៀតសម្រាប់ក្រុមហ៊ុន)។ 39% នៃអ្នកឆ្លើយសំណួរកត់សម្គាល់ថាជម្រើសវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយគ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យ។ ប៉ុន្តែឥទ្ធិពលរបស់ឪពុកម្តាយគឺខ្លាំងជាងឥទ្ធិពលរបស់គ្រូបង្រៀន។

3 - ទម្រង់នៃការរួមភេទ។ ជម្រើសនៃវិជ្ជាជីវៈរបស់យុវជនត្រូវបានជះឥទ្ធិពលយ៉ាងធំធេងដោយការរំពឹងទុករបស់សង្គមអំពីការងារដែលបុរសគួរធ្វើ និងការងារណាដែលស្ត្រីគួរធ្វើ។ គំរូនៃតួនាទីយេនឌ័រអាចបណ្តាលឱ្យក្មេងប្រុសបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងលើវិញ្ញាសាវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកទេស ខណៈពេលដែលក្មេងស្រីមានទំនោរទៅរកសិល្បៈ ឬសេវាកម្ម។

4 - កម្រិតនៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត។ កត្តាសំខាន់មួយក្នុងជម្រើសវិជ្ជាជីវៈគឺសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្សវ័យក្មេង ដែលកំណត់សមត្ថភាពរបស់គាត់ក្នុងការសម្រេចចិត្ត។ បុរសវ័យក្មេងជាច្រើនធ្វើការជ្រើសរើសដែលមិនប្រាកដប្រជា ហើយសុបិនអំពីវិជ្ជាជីវៈដែលមានកិត្យានុភាពខ្ពស់ដែលពួកគេមិនមានលក្ខណៈសម្បត្តិចាំបាច់។ សមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងការងារដែលបានជ្រើសរើសគឺអាស្រ័យលើកម្រិតនៃភាពឆ្លាតវៃរបស់គាត់។ អ្នកជំនាញមួយចំនួនជឿថា វិជ្ជាជីវៈនីមួយៗមានប៉ារ៉ាម៉ែត្រសំខាន់ផ្ទាល់ខ្លួននៃភាពវៃឆ្លាត ដូច្នេះមនុស្សដែលមានបញ្ញាទាបនឹងមិនអាចដោះស្រាយដោយជោគជ័យជាមួយវិជ្ជាជីវៈនេះបានទេ។ ប៉ុន្តែ IQ ខ្ពស់មិនមែនជាការធានានៃភាពជោគជ័យក្នុងអាជីពនោះទេ។ ការចាប់អារម្មណ៍ ការលើកទឹកចិត្ត សមត្ថភាពផ្សេងទៀត និងគុណសម្បត្តិផ្ទាល់ខ្លួនកំណត់ភាពជោគជ័យរបស់គាត់មិនតិចជាងភាពឆ្លាតវៃនោះទេ។ វិជ្ជាជីវៈផ្សេងៗគ្នាទាមទារសមត្ថភាពជាក់លាក់។ វត្តមាននៃសមត្ថភាពជាក់លាក់អាចជាកត្តាសម្រេចចិត្តសម្រាប់ការសម្រេចបាននូវភាពជោគជ័យយ៉ាងឆាប់រហ័សនៅក្នុងវិស័យសកម្មភាពដែលអ្នកបានជ្រើសរើស វាធ្វើឱ្យវាអាចទទួលបានលទ្ធផលល្អបន្ទាប់ពីការបណ្តុះបណ្តាលសមស្រប និងទទួលបានបទពិសោធន៍ចាំបាច់។

5 - រចនាសម្ព័ន្ធផលប្រយោជន៍របស់មនុស្ស។ ការប្រាក់គឺជាកត្តាសំខាន់មួយទៀតសម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា មនុស្សកាន់តែច្រើនចាប់អារម្មណ៍លើការងារដែលពួកគេធ្វើ នោះលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេនឹងកាន់តែប្រសើរឡើង។ លទ្ធភាពនៃភាពជោគជ័យ អ្វីៗផ្សេងទៀតមានភាពស្មើគ្នាគឺខ្ពស់ជាងសម្រាប់កម្មករនិយោជិតទាំងនោះដែលចាប់ផ្តើមអាជីពរបស់ពួកគេដែលផលប្រយោជន៍របស់ពួកគេគឺស្រដៀងនឹងផលប្រយោជន៍របស់អ្នកដែលបានទទួលការហៅនៅក្នុងវិស័យនេះរួចហើយ។ ការសាកល្បងចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងវិជ្ជាជីវៈគឺផ្អែកលើចំណុចនេះ៖ ដើម្បីទស្សន៍ទាយភាពជោគជ័យ ភាពស្រដៀងគ្នានៃក្រុមចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកដែលបានសាកល្បងជាមួយនឹងផលប្រយោជន៍របស់មនុស្សដែលទទួលបានជោគជ័យក្នុងវិស័យណាមួយត្រូវបានវាយតម្លៃ។ ភាពវៃឆ្លាត សមត្ថភាព ឱកាស និងកត្តាផ្សេងៗទៀតត្រូវតែរួមបញ្ចូលជាមួយចំណាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងវិស័យដែលបានជ្រើសរើស។ ឧទាហរណ៍ ការចាប់អារម្មណ៍លើសកម្មភាពជាក់លាក់ណាមួយមិនមានន័យថាមានកន្លែងទំនេរដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកចូលរួមក្នុងវានោះទេ ពោលគឺឧ។ លទ្ធភាពនៃការចាប់អារម្មណ៍ និងការងារដែលមានមិនតែងតែស្របគ្នានោះទេ។ នៅក្នុងសេដ្ឋកិច្ចទីផ្សារ ចាំបាច់ត្រូវគិតគូរពីតម្រូវការសេដ្ឋកិច្ចសង្គមសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយ ឱកាសពិតប្រាកដសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល និងការងារនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈនេះ សម្ភារៈ និងសារៈសំខាន់សង្គមរបស់វា។ ស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមរបស់សិស្សកាន់តែខ្ពស់ វិជ្ជាជីវៈកាន់តែមានកិត្យានុភាពដែលពួកគេមានបំណងធ្វើជាម្ចាស់។ សេចក្តីប្រាថ្នាវិជ្ជាជីវៈអាស្រ័យទាំងស្ថានភាពសង្គម និងលើសមត្ថភាពបញ្ញា និងការអនុវត្តសាលារបស់យុវជន។ វាគួរតែត្រូវបានគេយកទៅក្នុងគណនីថាកម្រិតនៃការពឹងផ្អែកគ្នាទៅវិញទៅមករវាងការប្រាក់និងភាពស័ក្តិសមសម្រាប់វិជ្ជាជីវៈជាក់លាក់មួយគឺទាប។

ការកំណត់អត្តសញ្ញាណត្រឹមត្រូវនៃចំណាប់អារម្មណ៍និងជំនាញវិជ្ជាជីវៈគឺជាការទស្សន៍ទាយដ៏សំខាន់បំផុតនៃការពេញចិត្តវិជ្ជាជីវៈ។ ហេតុផលសម្រាប់ជម្រើសវិជ្ជាជីវៈមិនគ្រប់គ្រាន់អាចជាកត្តាខាងក្រៅ (សង្គម) ដែលទាក់ទងនឹងអសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈដោយផ្អែកលើផលប្រយោជន៍ និងកត្តាខាងក្នុង (ផ្លូវចិត្ត) ដែលទាក់ទងនឹងការយល់ដឹងមិនគ្រប់គ្រាន់នៃទំនោរវិជ្ជាជីវៈ ឬគំនិតមិនគ្រប់គ្រាន់នៃ ខ្លឹមសារនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគត។ ជាញឹកញាប់ ការសិក្សាអំពីផលប្រយោជន៍វិជ្ជាជីវៈរបស់សិស្សបង្ហាញថា 70% នៃសិស្សមានចំណាប់អារម្មណ៍លើវិជ្ជាជីវៈដែលស្ថិតនៅក្រៅវិសាលភាពនៃវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស និងស្ទាត់ជំនាញរបស់ពួកគេ។ វាច្បាស់ណាស់ថាវានឹងប៉ះពាល់ដល់មិនត្រឹមតែកម្រិតនៃការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងប្រសិទ្ធភាពនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់ផងដែរ។