Yra žinoma, kad garsas „r“ rusų kalba yra vienas iš sunkiausių. Tam reikia tam tikrų vibracijų ir judesių Mes išmokstame sakyti „r“ iki penkerių metų. Jei iki tokio amžiaus vaikas negali taisyklingai ištarti šio garso, tai rimta priežastis pagalvoti apie apsilankymą pas logopedą. Pažeidimo priežastys gali būti skirtingos. Tačiau su kai kuriais iš jų galite susidoroti patys. Kaip namuose padaryti garsą „r“?

Kaip patikrinti?

Bet kokia korekcija prasideda nuo diagnozės. Kad vaikas teisingai ir be jo įsisavintų naujus kalbos įgūdžius papildomų pastangų, būtina atlikti nedidelį artikuliacijos testą. Tai apima kalbos testus, kad fonemos patenka į įvairias pozicijas. Dėl to galite suprasti, kuriuose žodžiuose garso „r“ tarimas sukelia vaikui sunkumų. Taip pat nustatykite, kurią kalbos aparato dalį reikia treniruoti.

Klausimas, kaip suteikti vaikui garsą „r“, sprendžiamas keliais etapais. Pirmiausia turėtumėte patikrinti atskirą jo tarimą. Leiskite vaikui šiek tiek „užaugti“. Po to turite išbandyti įvairias pozicijas:

• Žodžio pradžia: vėžys, upė, ranka, lūšis.
• Žodžio vidurys, tarp balsių: kelias, medis, piratas, karieta.
• Žodžio vidurys po/prieš priebalsį: kasetė, paveikslas, traktorininkas.
• Žodžio pabaiga: virėjas, juvelyras, tigras.
• Taip pat turėtumėte stebėti garsų tarimą tokiais sudėtingais žodžiais, kaip: karjeras, barjeras, barikados, terariumas.

Priklausomai nuo galimybių, atsiranda logopedinė korekcija. Taigi, pavyzdžiui, jei vaikas negali ištarti nei izoliuoto „r“, nei žodžiais, tuomet reikia surengti garsą, o tada sustiprinti jo atkūrimą kartu su kitomis fonemomis. Jei garsas vibruoja tik atskirai, bet yra iškraipytas skirtingose ​​​​padėtyse, turėtumėte padirbėti, kad sustiprintumėte jo tarimą.

Kada reikalinga korekcija?

Praktiškai fiziologiniai sutrikimai pasireiškia įvairių savybių tarimas. Taisyti fonemą „r“ reikia šiais atvejais:

• Kai garsas visai praleidžiamas (vietoj kaRavai tariamas ka_avai);
• Kai „r“ pakeičiamas fonemomis „l“ arba „y“ (kaLavai, Yak);
• Kai garsas sušvelnėja žodžiuose, kur, priešingai, jis turėtų skambėti tvirtai (ryaduga, ryuka);
• Yra apie 30 pažeidimų, susijusių su prancūziško „r“ tarimu, juos gali nustatyti specialistas.

Priežastys

Logiškai mąstant, kyla klausimas, kodėl atsiranda toks garso skirtumas? Fiziologiniu požiūriu ekspertai nustato keletą priežasčių:

Sutrikęs kalbos organų mobilumas. Tariant žodžius su garsu „r“, žmogaus liežuvis ir lūpos paprastai atlieka tam tikrus judesius. Pažeidus tai neįvyksta arba įvyksta neteisingai. Pagrindinė užduotis čia yra nustatyti defektą.

Apžiūra. Norėdami tai padaryti, su vaiku galite atlikti šiuos pratimus:

• Atidarykite ir užmerkite burną prieš veidrodį, „plaksnodami“ lūpas kaip žuvis. Tada ištraukite juos vamzdeliu ir ištempkite į šypseną.
• Iškiškite liežuvį toli ir paslėpkite atgal.
• Atlikite judesius aukštyn ir žemyn, kairėn ir dešinėn plačiąja liežuvio dalimi (ne galiuku!).
• Pakaitomis užmerkite kairę ir dešinę akis. Jei stebite, šio judesio metu plačioji liežuvio dalis atlieka nedidelius judesius į dešinę ir į kairę.

Trumpas liežuvio įdubimas. Tai įgimtas požymis, kai sutrinka liežuvio paslankumas. Jis priglunda prie burnos ertmės apačios ir yra smarkiai pritvirtintas priekyje.

Apžiūra. Frenulio ilgį galite patikrinti naudodami tokį testą: vaikas turi atidaryti burną ir liežuvio galiuku pasiekti viršutinių dantų pagrindą, tardamas garsą „e“. Jei pratimo atlikti nepavyksta, frenulum nustatomas sutrumpinti.

Kalbos klausos sutrikimas. Kai kurie vaikai painioja fonemas (garsus), kurių garsas yra panašus. To pasekmė – neteisingas tarimas ir vystymosi vėlavimas.

Apžiūra. Diagnostikai galite paprašyti vaiko „pagauti“ garsą „r“. skirtingais žodžiais, fonemos ir fonemų deriniai: letena, rėmas, p, o, r, s, w, ma, op, ish, es ir tt Atpažindamas „p“, jis turi ploti rankomis. Dėl šios įvairovės galite suprasti, kur kyla painiava.

Netinkamas kvėpavimas kalbant. Kvėpavimas yra balso garso pagrindas. Esant paviršutiniškam kvėpavimui ar sutrikusiam kalbos iškvėpimui, gali būti stebimas garsų „rijimas“ arba ganymas (burzimas). Paskutinį tašką labai sunku ištaisyti.

Artikuliacinė gimnastika

Kiekviena aukščiau aprašyta problema turi individualų sprendimą. Taigi artikuliacinė gimnastika garsui „r“ padeda susidoroti su kalbos judrumo sutrikimais. Tai skirta kaitalioti įtampą ir atsipalaidavimą. Pratimų serija, kai kartojama kasdien, duoda pastebimų rezultatų jau po savaitės. Tai labai patogus įrankis pasirenkant problemos sprendimą, kaip namuose padaryti garsą „r“.

Pratimai:

"mentele"

Burna šiek tiek atvira, liežuvis laisvai guli ant apatinės lūpos. O viršutinė laisvai pliaukštelėja į liežuvį ir tuo pačiu ištariamas garsas „penki-penki-penki...“. Galiausiai palikite liežuvį atsipalaidavusioje (pradžioje) padėtyje 10 sekundžių.

"Išsivalykime dantis"

Burna šiek tiek atvira. Naudodami liežuvio galiuką, turite pavaizduoti dantų valymą iš išorės ir viduje aukštyn ir žemyn bei kairėn ir dešinėn ant kiekvieno danties.

"Mes kalame vinis"

Burna šiek tiek atvira. Liežuvio galiuku „bakstelėkite“ viršutinių dantų pagrindą, skaičiuodami nuo 1 iki 10.

"dailininkas"

Burna šiek tiek atvira. Lūpos ir žandikauliai nejuda. Liežuvio galiukas kaip šepetėlis slysta per viršutinį gomurį nuo gelmių iki dantų pagrindo ir atgal. Pratimą kartokite iki 10 kartų.

Trumpos kamanos

Garso „r“ artikuliacinė gimnastika taip pat apima sutrumpinto frenulio tempimo pratimus. Jie yra aktualūs ankstyvame amžiuje, padeda ištempti hipoidinį raištį, kol audiniai yra jautrūs pokyčiams.

Pratimai:

"arklys"

Burna šiek tiek atvira. Lūpos prigludusios šypsena. Plačiąją liežuvio dalį prispauskite prie viršutinio gomurio ir spustelėdami „nuplėškite“. Būtina užtikrinti, kad lūpos ir apatinis žandikaulis nejudėtų.

"Grybelis"

Burna plačiai atverta, liežuvis visiškai prispaustas prie viršutinio gomurio. Tada, kai burna užsidaro, ji pakyla nuo burnos stogo. Šį pratimą lydi tam tikras kvėpavimo ritmas. Įkvėpkite per nosį – burna atidaryta, iškvėpkite per burną, kol ji uždaryta.

"Harmoninis"

Pratimas yra panašus į ankstesnį. Tik dabar liežuvis lieka prispaustas prie gomurio su plačiai atverta ir uždaryta burna. Šį judesį reikia kartoti iki 10 kartų.

"Sūpynės"

Burna šiek tiek atvira. Lūpos prigludusios šypsena. Pakelkite plačiąją liežuvio dalį už viršutinių dantų, o tada nuleiskite ją už apatinių dantų. Liežuvis nesiaurėja, o lūpos ir žandikauliai nejuda.

Jei pratimai neduoda naudos arba anomalija nustatoma pavėluotai ar pažengusi, tuomet ją galima pašalinti tik chirurginiu būdu, padarius nedidelį frenulio pjūvį. Tai greita ir saugi procedūra.

Logopediniai pratimai

Kalbos aparato lavinimui skirti ir logopediniai pratimai garsui „r“. Ekspertai rekomenduoja tam tikrų kvėpavimo ritmų metodus. Jie padės vienu metu pašalinti kalbos organų mobilumo ir kalbos kvėpavimo sutrikimus. Tokie universalūs pratimai apima:

• Iškvėpdami pakartotinai tarkite garsus „d“ ir „t“. Tokiu atveju būtina užtikrinti, kad garsas būtų aiškus (ne per nosį!).
• Skiemenų tarimas "duh-duh"„tu-tu“, „tu-tu“, „tu-taip“, "da-da-da""tu-ta-te".
• Taisyklingo kalbos iškvėpimo įtvirtinimas savarankiškoje kalboje.

Kalbos klausa

Dažnas kalbos klausos sutrikimo atvejis yra fonemų „r“ pakeitimas „l“. Todėl atliekant namų darbus garsas „r“ žodžiuose turėtų kaitaliotis su garsu „l“ tose pačiose pozicijose (žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje). Vaikas turi išmokti atskirti šias fonemas iš klausos.

Skamba žodžiai: ranka, lakas, miestas, pienas, uodas, kreida. Po atskiro deklamavimo vaikas turėtų pakelti ranką išgirdęs garsą „r“. Tokiu atveju jam nereikia kartoti žodžio.

Kaip matote, norint išspręsti klausimą, kaip namuose įdėti garsą „r“, reikia nemažo išradingumo. Žodžiai su pašaliniais garsais (išskyrus „l“ ir „r“) gali būti įtraukti į bandymo eigą, taip pat probleminės fonemos tarimą kartu su priebalsiais ( rėmas, lauras, pralaimėjimas ir taip toliau.). Kalbos terapijos pratimai garsui „r“ čia skirti nustatyti fonemą sudėtingais deriniais:

Pirma, „d“ tariamas ilgą laiką. Liežuvis vaizduojamas kaip burė, tarimas vyksta iškvepiant. Tada prie fonemos pridedamas vibruojantis „r“: kova, draugystė, medis. Panašų pratimą galima atlikti derinant su fonema „t“: darbo jėga, troleibusas, tralas.

Pirmiausia ištariamas ilgas „z“ („uodas zuja“) tarimas. Šiuo atveju liežuvio galiukas liečia viršutinius dantis. Tada jis greitai juda palei gomurio gumbus prie dantų („uodas sustingęs ir dreba“). Po šio apšilimo galite sujungti žodžius su deriniais: vizija, mokinys, labas.

Mechaninė pagalba

Tokiems pratimams atlikti prireiks arbatinio šaukštelio, vatos tamponėlio ar čiulptuko. Svarbiausia, kad objektas būtų švarus, be aštrių kraštų. Kol vaikas ilgai taria garsą „z“ arba „d“ (burna atvira), suaugęs daiktą po liežuviu perkelia į dešinę ir į kairę. Tokiu atveju turėtų atsirasti svyravimų. Dėl tokių manipuliacijų iš vaiko bus aiškiai girdimas riedantis „r“ garsas.

Konsolidavimas

Visas garsas „r“ vaikui sukuriamas pagal tam tikrą algoritmą: individualūs garsai-skiemeniai-žodžiai. Įvaldę šią dalį, galite pereiti prie žodžių junginių ir sakinių kūrimo pagal paveikslėlius. Tai yra garso „r“ konsolidacija. Sunkesnis etapas – grynųjų liežuvių, liežuvių, eilėraščių ir dainų mokymasis. Tokiu atveju galite naudoti specialią literatūrą ir logopedinius žaidimus. Medžiagos pateikimas tokiu būdu tik paskatins vaiko susidomėjimą pamokomis ir turės teigiamos įtakos rezultatams.

Nesunku išsiaiškinti, kaip namuose padaryti „r“ garsą. Tam reikia kantrybės, griežtai laikytis nurodymų ir kasdienės praktikos. Tačiau sutrikimai kartais būna ne tik fiziologiniai, todėl reikalinga neuropsichologo pagalba. Jei logopedas koreguoja garsą „r“ pratimais ir žaidimais, tai neuropsichologo užduotis tampa ištirti smegenų procesus ir jų ryšį su kalbos problema. Su amžiumi neteisingas vibruojančios fonemos tarimas tampa norma. Ir ištaisyk tai" Blogas įprotis„Be kvalifikuotos pagalbos tampa sunkiau. Todėl ekspertai rekomenduoja atkreipti dėmesį į vaiko kalbą jau nuo penkerių metų.

Ką turėtų daryti suaugusieji?

Kaip suteikti vaikui garsą „r“, jau seniai buvo gerai ištirta problema. Bet ką turėtų daryti suaugusieji? Ar šiuo atveju galima koreguoti kalbą? Iš dalies taip. Tačiau čia yra daug spąstų. Visų pirma, suaugęs žmogus turi atpažinti savo ydą ir pradėti jį taisyti. Čia ne visada būtinas vizitas pas logopedą, nors galima pasiteirauti patarimo, kad būtų aiškiai nurodyta priežastis (jei ji nežinoma) ir parinktas pratimų kompleksas. Suaugusiesiems tai skiriasi sudėtingumo lygiu. Tai apima kvėpavimo artikuliacijos pratimus, bet be mechaninės pagalbos, taip pat specialiai atrinktų tekstų skaitymą garsiai ir dainavimą.

1. Vaikas turėtų plačiai šypsotis ir tarp dantų padėti platų, išskėtusį liežuvį – tik ištiestas jo galiukas turi remtis į apatinius dantis. Įsitikinkite, kad jūsų vaikas nekanda liežuvio viršutiniais dantimis.
2. Paprašykite vaiko pūsti ant paties liežuvio galiuko, kad jis jaustų šaltį. Leiskite vaikui priglausti ranką prie burnos ir pajusti ant jos iškvėpimą.
3. Kol vaikas pučia ant liežuvio galiuko, jūs padedate jį išilgai jo vidurio linija dantų krapštuku, lengvai paspauskite jį ant liežuvio, suformuodami „griovelį“, išilgai kurio ateityje bus „išpūstas“ oras. Dantų krapštukas turi tilpti maždaug dviejų centimetrų atstumu į vaiko burną. Jei jūsų liežuvis išsitraukia, stumkite jį giliau.
4. Paspaudus dantų krapštuką ant liežuvio, pradeda girdėti neaiškus „šnypštantis“ švilpukas.
5. Po to vaikas turi sutraukti dantis taip, kad tarp jų būtų tik dantų krapštukas (jo nereikėtų kramtyti), o liežuvis liktų už dantų (viduje). Vaikas ir toliau turi pūsti ant liežuvio galiuko, iškvėpimas turi būti jaučiamas tarp dantų. Kol dantys artėja, švilpimo negalima nutraukti.
6. Kol vaikas „švilpia“, jūs stipriau arba, atvirkščiai, silpniau spaudžiate jo liežuvį dantų krapštuku, perkeldami jį į burnos gelmes arba, atvirkščiai, paliesdami juo patį liežuvio galiuką. Taigi, jūs ieškote pozicijos, kurioje [s] garsas skambės teisingiausiai.
7. Kai randama tokia padėtis, joje treniruojate švilpimo garsą, kuris gali būti vadinamas „uodo švilpuku“.
8. Tuo metu, kai garsas [s] skamba teisingai, turėsite atsargiai ištraukti dantų krapštuką iš vaiko burnos. Kurį laiką garsas tęsis iš inercijos.
9. Ši technika turi būti naudojama tol, kol vaikas išmoks savarankiškai padėti liežuvį į reikiamą vietą ir švilpti kaip „uodas“.
10. Po to pradėkite tarti skiemenis (pagal paveikslėlius).
11. Jei vaikas praranda garso artikuliaciją skiemenyje, kurį laiką su juo ištarkite skiemenis dantų krapštuku.
12. Kai garsas ištariamas teisingai, pasakykite vaikui, kokį garsą jis taria.

Garso [С] nustatymas iš teisingo [Сь]

Paprašykite vaiko mėgdžioti garsą [s"]. Pažiūrėkite į jo burną ir pažiūrėkite, kur yra jo liežuvio galiukas.
1. Liežuvio galiukas gali remtis į viršutinių smilkinių pagrindą arba į viršutinius smilkinius. Tokiu atveju pradėkite leisti garsus [-us] savo vaikui (žr. toliau).
2. Liežuvio galiukas gali remtis į apatinius smilkinius. Tada pirmiausia turėsite išmokyti vaiką ištarti šį garsą liežuviu viršutinėje padėtyje.

Garso kūrimas [s"], kai liežuvis yra viršutinėje padėtyje.

Pridėkite liežuvio galiuką prie viršutinių smilkinių ir tokioje padėtyje ištarkite garsą [s"]. Šiek tiek atidarykite burną, kad vaikas matytų jūsų artikuliaciją. Paprašykite vaiko ištarti garsą [s"] taip pat kaip tu.
Kadangi vaikas jau žino, kaip ištarti šį garsą, ši užduotis jam nesukels didelių sunkumų, nes jis patikrins savo tarimo teisingumą ausimi.

1. Leiskite vaikui leisti „viršutinius kalbinius“ garsus [s"]. Delną (šiek tiek žemiau) reikia priglausti prie burnos, kad pajustumėte iškvepiamo oro srovę (šiek tiek vėsų). Lūpos turi būti pailgintos į šypsena.
2. Ilgai tardamas švelnų garsą [s"] (atsargiai sekdamas oro srovę delne), vaikas turėtų palaipsniui suapvalinti lūpas ir galiausiai ištiesti jas į vamzdelį, kaip ir tardamas balsį [u] (tik palikdami platesnę skylę).
Įsitikinkite, kad vaikas, apvalindamas lūpas, kraštutiniais atvejais plačiai neatveria, jam galima leisti uždėti viršutinius smilkinius ant apatinių.
3. Vaikas visada turi stebėti, kaip oro srovė patenka ant delno. Duokite jam tokius nurodymus: „Turite palaipsniui traukti lūpas į priekį, bet oro srovė vis tiek turi kristi į delną. Darysis vis šilčiau, o galų gale turėsite padaryti karštą.
4. Dėl to vaikui pasiseks tvirtas garsas[Su]. Jei pastebėsite, kad jis bando išlaikyti švelnų tarimą (suapvalinus lūpas jis turėtų išnykti automatiškai), pasakykite jam, kad dabar jo užduotis yra ne ištarti garsą [s"], o daryti karštą oro srovę. ant delno.
5. Pasakykite vaikui, kad kai jis skleidžia garsą ištiestomis į šypseną lūpomis, jo burnoje „sugirgžda“ liesas mažas uodas, o oro srovė pasirodo esanti vėsi. Ir kai jis ištiesia lūpas į vamzdelį, storas, gerai maitinamas uodas "sugirsta", o oro srovė įkaista.
6. Pabaigoje pakvieskite vaiką tuoj pat „girgždėti su riebiu uodu“. Jei tai sunku, leiskite jam ištarti (pagal paveikslėlį) skiemenį [su] (vaiko lūpos jau yra tinkamoje padėtyje). Šis skiemuo turėtų būti tariamas „riebus uodas“.
7. Jei girdimas teisingas arba beveik teisingas garsas [s], teks pajudinti lūpas į priekį, kaip ir tariant balsį [s] (kad būtų matomi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai). Dantys turi likti uždaryti. Parodykite savo vaikui, kaip tai padaryti. Taip jūsų tarimas bus tikslesnis. Galite (pagal paveikslėlį) ištarti skiemenį [sy].
8. Norėdami patikslinti tarimą, galite paprašyti vaiko tvirčiau prispausti liežuvį prie viršutinių dantų.
9. Ateityje pataisykite garsą skiemenyse [sa], [sy], [se], [so], [su] („išmokyk storą uodą kalbėti“).
10. Kai vaikas tiksliai ištaria garsą [s], pasakykite, kokį garsą jis taria.

Garso [S] nustatymas iš tarpdančių garso [S]

Jei jūsų vaikas garsą [-ius] skleidžia tarpdančių (tai yra, jo liežuvis įstringa tarp dantų), paprašykite jo pasakyti šį garsą ir pažiūrėkite, kaip jis tai daro.
1. Išilgai vaiko liežuvio gali būti „griovelis“, kurio „išėjimo anga“ bus matoma apžiūrėjus. Būtent per šį "griovelį" turėtų būti tiekiamas oro srautas.
Jei jūsų vaikas turi būtent tokį tarimą, dirbdami su garsu [-ais] galite jį ištarti garsiai ir vadinti garsą savo vardu. Nedelsdami turėsite pakviesti vaiką ištarti garsą [s] (tarpdančių), o tada tiesiog paaiškinti ir parodyti jam, kaip geriausia „pašalinti“ liežuvį už dantų (žr. toliau).
2. Liežuvis gali gulėti tarp dantų kaip vientisa masė, išilgai jo nesusidaro „griovelis“, oras palieka vaiko burną, tiesiog tekėdamas aplink jį.
3. Garsas [s] gali būti tariamas ir kitaip (ne tarpdančių).
Paskutiniais dviem atvejais vaikui pirmiausia reikės įvesti „teisingą“ tarpdančių tarimą [s]. Negalite garsiai ištarti garso [-ų].

Tarpdančių garso [s] nustatymas.

1. Leiskite vaikui išsikišti labai platų liežuvį tarp dantų. Liežuvio galas turi būti smilkinių lygyje arba šiek tiek išsikišęs į priekį. Lūpos turi būti stipriai ištemptos iki šypsenos. Patartina (jei įmanoma), kad vaikas krūminiais dantimis lengvai prikąstų liežuvį iš abiejų pusių.
2. Šioje padėtyje leiskite jam pūsti į patį delno vidurį, „kad“ oro srovė būtų kuo šaltesnė. Galima ant delno uždėti vatos gabalėlį ir nupūsti. Vata turi būti maždaug dešimties centimetrų atstumu nuo vaiko burnos. Bandydamas jį ištuštinti, jis sukurs „griovelį“ išilgai liežuvio vidurio linijos. Oro išsiskyrimą lydės neaiškus švilpimas. Įsitikinkite, kad vaiko lūpos nuolat šypsosi ir nedalyvauja artikuliacijoje. Iš pradžių viršutinę lūpą galite laikyti pirštu.
3. Parodykite vaikui jo „griovelį“ veidrodyje, paaiškinkite, kad pro jį teka oras, atkreipkite jo dėmesį į tai, kad pasigirsta švilpukas. Pasakyk jam taip " šiurkščiu balsu„Didysis uodas švilpia, o dabar jūs ir jis išmoksite plonai švilpti, kaip švilpia mažasis.

Galutinis garso kūrimas [s].

1. Vaikas turėtų nenustodamas „švilpti“ ir žiūrėti į veidrodį (kad neišnyktų jo „griovelis“), lėtai judinti liežuvį už viršutinių smilkinių, tarsi „glostydamas“ juos liežuviu, kol jis atsirems į jų vidinė pusė. Parodykite jam, kaip tai padaryti, vengdami visiško garso [-ų] ištarimo (beveik tik pučiant orą iš burnos su nedideliu triukšmu).
2. Kai vaiko liežuvis yra vidinėje viršutinių dantų pusėje, pasigirs beveik teisingas garsas [-ai]. Po to (pagal jūsų nurodymus) vaikas turi užsidengti burną taisyklingo įkandimo pavidalu, pasigirs pilnas garsas [-ai].
3. Atkreipkite vaiko dėmesį į šį garsą, pasakykite jam, kad būtent taip turėtų „švilpti“ mažas uodas.
4. Ateityje „išmokykite“ savo uodą tarti skiemenis (naudodami paveikslėlius).
5. Kai vaikas nesunkiai išmoks tarti skiemenis, pasakykite, kokį garsą išmoko tarti.

Garso [C] nustatymas įkvėpus

1. Tegul vaikas, šiek tiek pramerkęs burną, padėkite savo plokščią platų liežuvį burnos apačioje taip, kad per visą perimetrą liestųsi su apatiniais dantimis. Parodyk jam šią artikuliaciją. Tada jis turėtų suverti (bet ne suspausti) dantis tinkamai sukandus ir sučiaupti lūpas šypsotis.
2. Šioje pozicijoje, iškvėpęs (pečiai turi būti nuleisti), vaikas turi „įsiurbti“ į save labai mažai oro, tiek mažai, kad „atsitrenktų“ į patį liežuvio galiuką ir ant jo jaustųsi šalta. Dėl to bus girdimas daugiau ar mažiau suprantamas, labai tylus garsas [-ai].
3. Jei garsas [-ai] neveikia (galite tiesiog išgirsti „raudojimą“), tai reiškia, kad vaikas per giliai įkvėpė. Jūs netgi galite pastebėti, kaip jo krūtinė pakilo. Pasakykite jam, kad jis neturėtų įkvėpti, o tik „siurbti“ šiek tiek oro per dantis, kad „atvėsintų“ liežuvio galiuką. Parodykite jam, kaip tai padaryti, kad jis suprastų, kokiu mastu jis turi atlikti subtilų veiksmą.
4. Po to liepkite vaikui per dantis „išpūsti“ tą patį orą, kurį jam šalta ant liežuvio galiuko (nes jis dar neįšilęs). Leiskite jam „nupūsti“ jį nuo liežuvio galo ir „įtempti“ per dantis. Lūpos turi likti plačios šypsenos. Dėl to vaikas ištars tylų garsą [s].
5. Ateityje leiskite jam ištarti garsą [s] įkvėpdamas ir iškvėpdamas (tarsi „varydamas“ tą pačią mažą oro dalį pirmyn ir atgal). Įsitikinkite, kad jis neatsikvėptų, pailsėkite. Šonkaulių narvas o pečius reikia nuleisti, lūpas ištraukti į šypseną. Įkvepiant oras turi tiksliai pataikyti į liežuvio galiuką ir nedelsiant „nupūsti“ nuo liežuvio galiuko. Galite pakviesti savo vaiką išpūsti „šalčio jausmą“ nuo jo liežuvio galo.
6. Kai garsas [-ai] yra gana stabilus, atkreipkite vaiko dėmesį į tai, kad jis skleidžia ploną švilpuką, pavyzdžiui, „uodą“. Iškvėpdami leiskite jam „švilpti“ ilgiau.
7. Tada reikia „švilpti“ tik iškvepiant - su pertraukomis, su pauzėmis („uodas, sako, sušvilps, tada pagalvos, tada vėl švilpia“).
8. Po to pereikite prie skiemenų [sa], [se], [sy] tarimo. [taip], [su] (iš paveikslėlių). Pasakykite savo vaikui, kad jūsų „uodas išmoks kalbėti“.
9. Kai vaikas neabejotinai skleidžia garsą, pasakykite jam, kokį garsą jis taria.

„C“ garso nustatymas šone.

Garso kūrimą geriau pradėti praktikuojant etaloninius garsus: [I], [F]. Kai vaikas pradeda taisyklingai tarti garsą [I], paprašykite papūsti vėją per liežuvį, pasigirsta garsas [C].
Kitas nustatymo būdas: iš tarpdančių garso [C]. Šis metodas padeda išlaikyti šoninius liežuvio kraštus toje pačioje padėtyje. Vaiko prašoma prikąsti liežuvio galiuką ir tuo pačiu praleisti oro srovę per liežuvį.

Daugelis vaikų patiria nedidelių kalbos ir artikuliacijos sunkumų, tačiau, kaip taisyklė, 5–7 metų amžiaus tokios problemos išnyksta savaime. Vystosi vaiko kalbos aparatas, gerėja garso išdavimas, kūdikis pradeda aiškiai kalbėti. Taip pat yra problemų, kurios, joms neskiriant tinkamo dėmesio, išlieka visą gyvenimą. Tam gali prireikti logopedo arba nepriklausomi pratimai kalbos terapijoje ir artikuliacijoje. Kuo anksčiau pradėsite taisyti ir įveikti kalbos sutrikimus, tuo vaikui šis procesas bus lengvesnis. Garso kūrimą galite pradėti ir patys – dažniausiai logopedinės ir logopedinės pratybos nėra sunkios.

Logopedijoje garso kūrimas yra ypatingas procesas, apjungiantis tam tikros raidės tarimo įgūdžių ugdymą, taip pat ryšio tarp kinestetikos, regos ir nervų sistemos formavimą. Taigi, gamybos metu vaikas išmoksta ištarti raidę pagal poreikį įvairūs deriniai ir izoliuotas.

Vaikai dažnai susiduria su švilpimo garsų tarimo problemomis – tai gali būti sigmatizmas (kai vietoj garso s arba s vaikas taria iškreiptą jų versiją) arba parasigmatizmas – tokiu atveju švilpimo garsas pakeičiamas kokiu nors kitas (prieškalbinis, šnypščiantis).

Garso gamyba yra labai labai svarbi. Faktas yra tas, kad turi įtakos bet kokie kalbos sutrikimai nervų sistema. Neteisingas arba sutrikęs garso tarimas gali sukelti toliau nurodytos ligos:

• disgrafija – įvairūs rašytinės kalbos sutrikimai, automatinis raidžių persirikiavimas rašant, raidžių keitimas ir kt.;
• disleksija - nesugebėjimas tinkamai perskaityti teksto ir sudėti raides į nuoseklų tekstą;
• dislalija – rimti tam tikrų garsų tarimo sutrikimai.

Kaip pasakyti garsą S ir švelnų S

Taisyklingas sibilantų tarimas priklauso nuo liežuvio raumens formos – reikia pasirūpinti, kad liežuvis būtų tinkamoje padėtyje. Įprastas tarimas vyksta taip: atsipalaidavęs, plokščias liežuvis šoniniais kraštais prispaudžiamas prie dantų, o jo galiukas remiasi į apatinių priekinių smilkinių pagrindą. Liežuvis įgauna kalvos formą, o vidurinėje dalyje yra įdubimas.

Jei kūdikis vaikystėje nesiskyrė su čiulptuku, greičiausiai jis turi lygų, plokščią liežuvį, o skilimas ir perėjimas yra prastai išreikšti. Jei nėra įdubos, kurios pagalba iškvepiant susidaro oro srovė, tai srautas, formuojantis švilpiančius garsus, neatsiras.

Teisingas S ir S artikuliavimas

Lūpas reikia ištempti švelniai šypsodamasi, kad dantys būtų atviri. Tarpas tarp dantų yra ne didesnis kaip du milimetrai. Atpalaiduotas liežuvio galiukas pritvirtinamas prie apatinio krumplio. Priekinis liežuvio nugaros segmentas sudaro plyšį su viršutiniais smilkiniais, o liežuvio nugaros vidurys kyla link kietosios gomurio dalies. Liežuvis šoniniais kraštais prispaudžiamas prie dantų, minkštoji gomurio dalis pakeliama ir prispaudžiama prie ryklės, taip užkertant kelią oro patekimui. nosies ertmė. Virvelės šiuo metu turi būti atpalaiduotos, be balso vibracijos.

Garsų С ir Сь tarimo pratimai

Norėdami sukurti taisyklingą garso Сь tarimą, turėsite atlikti foneminio suvokimo pratimus. Prieš atlikdamas pratimus, įsitikinkite, kad vaikas moka tarti garsus S ir S (jau buvo tokių užsiėmimų), geba atskirti garsus D ir T, taip pat V ir F.

Geriausi pratimai, kurie padeda ugdyti foneminį suvokimą ir priartėti prie teisingo C ir S garsų tarimo, yra pagrįsti garso imitacija. Pasiūlykite savo vaikui keletą nuotraukų, kuriose parodyta:

• paprastas siurblys;
• dviračio padanga, pradurta vinimi;
• balionas iš kurio išeina oras.

Paveikslėlių rinkinys gali skirtis priklausomai nuo vaiko amžiaus ir pomėgių, svarbiausia yra aiškiai, prieinama ir prieinama draugiškas vaikams Pavyzdžiai parodo, kaip skiriasi garsai S ir S. Tęskite garso įsiminimo pratimus spėliodami garsus arba ugdydami foneminio suvokimo įgūdžius.

Taisyklinga artikuliacija tariant garsą C

Liežuvio galiukas pritvirtintas prie apatinių dantų, lūpos plačiai išsiskleidusios šypsena ir nepersidengia dantų, dantys beveik užkimšti. Oras turi būti išleistas su jėga, jaučiant jo judėjimą išilgai griovelio. Jei pritrauksite delną prie burnos ir ištarsite garsą C, ant odos pajusite vėsų oro srovę.

Atlikę pratimus su garsu С, galite pereiti prie garso С. Svarbu vaikui paaiškinti skirtumą, aiškiai parodyti ir leisti jam kinestetiškai bei artikuliaciškai pajusti skirtumą tarp garsų С ir С. Pabrėžkite, kad tardamas garsą S vaikas šypsosi, o kietas, nuobodus S sukelia grimasą, panašesnę į šypseną.

Parengiamieji pratimai

Visų pirma, jūs turite nustatyti galimybę paleisti oro srautą jėga. Reikia įkvėpti oro, pūsti jėga per lūpas, sulankstytas į vamzdelį. Oro srovę galite valdyti ranka (suaugusiesiems), bet geriau leiskite vaikui išpūsti iš rankos vatos gabalėlį, plunksną ar nedidelį lapelį.

Norint geriau pajusti griovelio formavimąsi tariant S ar S, reikia atlikti liežuvio lankstumo ir paslankumo pratimus. Reikia ištiesti liežuvį ir ramiai uždėti ant lūpos. Turite uždėti lygų pagaliuką, degtuką ar dantų krapštuką išilgai liežuvio (kur atsiranda griovelis), tada paspauskite žemyn, kad atsirastų griovelis. Dantys plačiai atviri, lūpos šiek tiek suapvalėjusios, tokioje padėtyje reikia kelis kartus išpūsti stiprią oro srovę. Pratimai turi būti kartojami tol, kol rezultatai bus įtvirtinti.

Laikui bėgant galite pereiti prie sudėtingesnės šio pratimo versijos – pakartokite tą patį, bet be lazdos.

Norėdami teisingai ištarti garsą C, turite kontroliuoti liežuvio ir lūpų padėtį, taip pat jausti vėsaus oro srautą, kuris tarimo metu juda palei liežuvį. Jei dėl kokių nors priežasčių negalite taisyklingai ištarti garso C, turėtumėte grįžti prie parengiamųjų pratimų ir vėl juos atlikti tik tada, kai bus galima automatizuoti tarimą.

Artikuliacijos pratimai

• Plati šypsena – reikia, kad lūpos būtų šypsenos (panašiai kaip ištariant garsą ir), kontroliuojant lūpų įtempimą – dantys turi būti atviri.
• Švilpimas – sukandus dantis reikia ištempti lūpas vamzdeliu, kaip ir švilpiant.
• Įvaldę abu pratimus, turite juos kaitalioti lėtai, ritmingai ir išmatuotai.
• Dantų valymas - geras pratimas artikuliacijai daroma taip: lūpos atmerktos plačia šypsena, liežuvio galiukas glosto dantis - pirmiausia viršutinius, iš apačios į viršų ir iš kairės į dešinę, po to apatinius.
• Šiuos pratimus naudinga atlikti paeiliui.
• Laikrodžio rodyklė - lūpos atmerktos šypsena, dantys šiek tiek atviri, liežuvio galiukas pakaitomis liečia burnos kampučius. Būtina kontroliuoti apatinio žandikaulio nejudrumą (smakras neturi judėti).
• Sūpynės – atlikdami šį pratimą galite pasiekti didelį liežuvio paslankumą. Atsipalaidavęs, platus liežuvis kiek įmanoma pakyla iki nosies galiuko, tada tęsiasi link smakro. Po to liežuvis pakyla iki viršutinės lūpos ir nusileidžia į apatinę, tada paliečia tarpą tarp viršutinių dantų ir lūpos, o tada remiasi į tarpą tarp apatinių dantų ir apatinės lūpos. Turite pasirūpinti, kad jūsų liežuvis visada būtų plokščias ir platus, o lūpos neapkabintų jūsų dantų linijos.

Automatikos pratimai

Garso kūrimas prasideda nuo tarimo problemų nustatymo, tada reikia paruošti kalbos aparatą ir burnos ertmę taisyklingam tarimui, išmokti taisyklingai tarti garsą, nustatyti lengvą tarimą ir jį automatizuoti. Norėdami tai padaryti, naudojamas šis metodas: pirmiausia turite palaipsniui įvesti garsą į skiemenis, tada į paprastą ir Sunkūs žodžiai, po kurio seka sakiniai ir žodžio laisvė.

Atskiras tarimas pasiekiamas pakartotinai tariant atskirtą garsą su nuolatinis stebėjimas dantų, liežuvio ir lūpų judesiai.

Kai vaikas pradeda nesunkiai atlikti paprastus ir sudėtingus artikuliacijos pratimus ir taisyklingai skleidžia garsus, į pamoką reikėtų įvesti į priekį ir atgal skiemenų tarimą. Tiesieji skiemenys – Sa, Sy, Se, So, Su. Atvirkščiai – AC, Ys, Es, Os, Us. Taip pat svarbus minkštųjų X automatizavimas – Xia, Xiu, Xi, Syo ir atvirkštinėje padėtyje.

Garso kūrimas (automatizavimas) savarankiškoje kalboje yra pats sunkiausias etapas, kurį sunku priprasti kalbėti taisyklingai Kasdienybė o kasdieniame gyvenime reikia sutelkti dėmesį į klaidingą tarimą ir siekti teisingo.

Garso kūrimą ir automatizavimą logopedijoje lemia ne tik būtinybė nustatyti tarimą, bet ir įveikti neteisingus sąlyginius refleksinius ryšius bei raiščius.

Svarbu ne tik garsų kūrimas, bet ir lūpų bei liežuvio tarimo automatizavimas geidžiama pozicija kad taisyklingai ištartų garsą. Automatizavimas gyvo pokalbio kalboje gali būti atliktas mintinai mokantis eilėraščius ir dainas – logopedijoje didelis dėmesys skiriamas vardiniams ritmo pratimams. Jei jums sunku pasirinkti tinkama medžiaga, visada galite žiūrėti vaizdo įrašą, kuriame parodytas teisingas garso automatizavimas naudojant dainas, eilėraščius ir liežuvio griežinėjimus.

Kaip išmokyti vaiką taisyklingai kalbėti garsus s ir kitus švilpimo garsus: artikuliacinė gimnastika, garso s pastatymas, vaizdo įrašas - paprastų ir galimi būdai kūriniai su garsu, dainos su garsu su.

Daugelis vaikų klaidingai taria jiems sunkiai sekantį garsą S ir kitus švilpimo garsus (s. z, z, z). Jie gali praleisti šį garsą arba pakeisti jį kitais garsais.
gerai kalbos raida Iki penkerių metų vaikai teisingai taria visus savo gimtosios kalbos garsus a (išskyrus garsą p, kuris gali pasirodyti šiek tiek vėliau - 5,5 metų). Tačiau dabar retai kuris vaikas pasiekia šią normą. Kokia priežastis?
1. Anksčiau kiekviename darželyje nuo trejų metų iki darželio baigimo su visais vaikais prieš pusryčius reguliariai buvo atliekama artikuliacinė gimnastika, o vakarais - individualios mankštos su vaikais, kuriems sunku tarti garsus. Ir tai padarė ne logopedas, o eilinis apmokytas mokytojas! Ir tai buvo ne pavieniai kompleksai, pratimai ir žaidimai, o griežtai pagrįsta kalbos ir garsų tarimo mokymo sistema. Nes be sistemos problemų negalima išspręsti. Dabar tai jau istorija, ir retai kada galima rasti tokią aiškiai ir nuosekliai sukonstruotą mokytojo darbo sistemą garsiai tariant su vaikais. Tikriausiai dėl to šiuolaikiniai vaikai daugiau problemų su kalba.
2. Šiais laikais tėvai daug mažiau dėmesio skiria savo vaikų kalbai. Dažnai iš vaiko reikalaujama tik ką nors parodyti: „Kur yra Saturnas? Kur yra Jupiteris? Kur yra Ermitažas?“, o ne gebėjimas išreikšti SAVO mintis, SAVO jausmus. Labai dažnai girdžiu: „Kam rūpi, ką jis sako. Svarbiausia, kad tu jį suprastum, ir viskas! Tačiau kalba yra saviraiškos, bendravimo ir žinių priemonė. O nuo jos išsivystymo priklauso visų rūšių žmogaus veiklos sėkmė.

Vaikas neteisingai taria garsą s ir kitus švilpimo garsus. Ką daryti?

Kaip padėti vaikui, jei jis neteisingai taria garsą s ir kitus švilpimo garsus? Ar tėvai gali padėti savo kūdikiui?
Kaip ir teisinga, tėvai palaukia iki 5 metų ir tada veža vaiką pas logopedą. Nors kartais užtenka vieno paspaudimo, kad vaikas sukeltų teisingą garsą ir padėtų jį įtvirtinti kalboje nelaukiant iki penkerių metų. Ir šis „stūmimas“ turėtų būti daromas ne sulaukus 5–6 metų, kai jie jau vėluoja, o daug anksčiau - sulaukus 4 metų. Ir svarbiausia, kad norint suteikti tokį postūmį, visai nebūtina būti ekspertu specialistu! Jums tereikia žinoti tikslią technologiją mokyti vaikus garsinio tarimo ir jos niuansus.
Kad vaikai ugdytų taisyklingą visų gimtosios kalbos garsų tarimą, darželiuose visiems vaikams rengiami specialūs garsų tarimo užsiėmimai (Pastaba - net ne logopediniuose darželiuose, o paprastiausiuose darželiuose garso tarimo pamokos turėtų būti reguliariai rengiamos) . Jei dėl kokių nors priežasčių tokios veiklos nėra, tuomet galite padėti vaikui namuose.
Pažįstu daug mamų ir močiučių, kurios, gyvendamos toli nuo logopedo, pačios sprendė problemą sunkūs garsai ir padėjo savo vaikams. Ir pažįstu ne vieną pedagogą, kuris žino, kaip išvengti kalbos sutrikimų ir padėti vaikui taisyklingai kalbėti bei išmokti tarti visus gimtosios kalbos garsus. Visi galime padėti kūdikiui ir parodyti jam teisingą kelią!
Bet noriu jus perspėti:
Jei vaikas neturi sudėtingų kalbos sutrikimų, užteks technikų, kurias aptarsiu šiame straipsnyje. Ir jis pradžiugins tiek jus, tiek save jo kalboje staiga pasirodančiu teisingu garsu s arba z. Ir tokių vaikų yra daug! Liko vienintelė užduotis – taisyklingą garso tarimą padaryti automatiniu, t.y. automatizuoti teisingą tam tikro garso tarimą.
Bet jei vaikui sutrinka visi garsai, jis daro daug gramatines klaidas, jo kalba neaiški, kalba sunkiai, tuomet neapsieina be logopedo. Ir kuo anksčiau kreipsitės į specialistą, tuo geresni bus rezultatai.
Visi artikuliacijos pratimai naudingi ne tik vaikams, kurių garsų tarimas sutrikęs, bet ir visiems ikimokyklinukams, nes jie lavina artikuliacinį aparatą, daro jį mobilesnį, lankstesnį, išmoksta sąmoningai jį valdyti.

Darbo su garsu etapai.

Darbas su nauju garsu, kurį vaikas taria neteisingai, apima kelis etapus:
1. Artikuliacinio aparato organų judesių patikslinimas būtina ištarti tam tikrą garsą, lavinti artikuliacinio aparato judesius - artikuliacinė gimnastika,
2. Garso išvaizda- garso gamyba,
3. Garso gavimas- įtvirtinti teisingą garsų tarimą vaiko kalboje (atskirai, skiemenyse, žodžiuose, frazėse ir tekstuose - eilėraščiai, pasakojimai, žaidimai, eilėraščiai). Apie visus šiuos etapus papasakosiu plačiau.

Pirmas lygmuo. Artikuliacinė gimnastika švilpimo garsams (s, s, z, z, z)

Paprastai vaikui, kuris nekalba garso s arba jį taria neteisingai, sutrinka ir kitų švilpimo garsų tarimas (švilpimui priskiriami garsai s, з, ц ir švelnioji garsų versija - сь, зь). Viena iš neteisingo garsų tarimo priežasčių – nepakankamas artikuliacinio aparato organų mobilumas. Todėl norint teisingai ištarti, jums reikia specialių „įprastų treniruočių“ - artikuliacinės gimnastikos.
IN kompleksas artikuliacinė gimnastika derinami pratimai, parengiantys griežtai apibrėžtus artikuliacinio aparato judesius bei liežuvio ir lūpų padėtis, reikalingas tam tikrai garsų grupei, ir sukuriantys teisingą oro srautą. Todėl tikrai nerekomenduoju mamoms, tėčiams, močiutėms, seneliams sugalvoti savo artikuliacinės gimnastikos kompleksus iš įvairių knygų ir iš interneto. Juk visi artikuliacinės gimnastikos kompleksai jokiu būdu nėra sudaryti atsitiktinai! Vienu metu neįmanoma suformuoti priešingų vienas kitam judesių, todėl artikuliacinės gimnastikos komplekse visi pratimai vienas kitą papildo ir yra nukreipti į vieną tikslą – vieną garsų grupę!
Artikuliacinė gimnastika turėtų būti atliekama kasdien be pertraukų. Patogiausias laikas yra prieš pusryčius ryte. Tokiai gimnastikai atlikti reikia tik 3–5 minučių jūsų laiko.
Kiekvieną kartą artikuliacinė gimnastika atliekama žaismingai– pasakos ar istorijos forma, lydima pratimų. Čia laukiama jūsų fantazijos – galite sugalvoti bet kokį siužetą, į kurį įtrauksite šiuos pratimus, ir pakeisti siužetą bei personažus pagal savo kūdikio interesus!

Patarimai, kaip atlikti artikuliacinę gimnastiką – svarbu žinoti ir atlikti:

Dažniausiai vienu metu atliekami 2-3 pratimai. Kiekvienas pratimas atliekamas kelis kartus.
Jei pridėsite prie komplekso naujas pratimas, tada yra tik vienas, o visi kiti pratimai šiuo metu jau turėtų būti vaikui pažįstami.
Jei vaikui sunku atlikti senus pažįstamus pratimus, tada neįvedamas naujas pratimas, o konsoliduojami senieji. Tačiau konsolidacija vaikui atsiranda nauja forma - naujame siužete, su naujais personažais.
Artikuliacinė gimnastika turėtų būti atliekama sėdint prieš veidrodį.– Sėdi šalia vaiko veidu į veidrodį ir rodo visus judesius, vaikas aiškiai mato tavo veidą.
Atliekant gimnastikos judesius, būtina stebėti veido simetriją.(vaiko judesiai turi būti simetriški kairiajai ir dešiniajai veido pusei). Tai aiškiai mato vaikas veidrodyje, ir jis gali sekti, ar taisyklingai atlieka judesį.
Artikuliacinės gimnastikos metu būtina stebėti judesių tikslumą ir sklandumą, suteikti vaikui aiškius pratimo atlikimo teisingumo ir neteisingumo kriterijus, ištaisyti jo klaidas, stebėti, ar nėra nereikalingų šoninių judesių, gerą gimnastikos tempą ir gebėjimas pereiti nuo vieno judesio prie kito. Jei pratimus atliekate tiesiog formaliai, tada jų įgyvendinimas yra nenaudingas arba mažai naudingas! Juk artikuliacinė gimnastika taip vadinama ne veltui. Tai tikrai „gimnastika“, kurioje svarbūs teisingi judesiai, o ne tik žaidimas liežuviu! Pagal analogiją: jei tik tingiai sukiosite rankas, tai nebus fizinis lavinimas ar fitnesas ir neturėsite geras rezultatas tavo sveikatai! Tas pats yra artikuliacinėje gimnastikoje. Rezultatui svarbi judesių kokybė, o ne koks nors judesys pats savaime.
Artikuliacinės gimnastikos pratimai, jei jie atliekami teisingai ir tiksliai, daugumai vaikų nėra lengvi. Todėl jokiu būdu nebarkite vaiko, neliūdėkite, kad jam nepasiseka iš pirmo karto. Visko reikia išmokti! Ir yra vienas gyvenimo dėsnis – viskas, kas išvystyta, vystosi! Todėl viskas dar prieš akis! Pagirkite savo kūdikį už tai, ką jis jau daro – jau galite išplėsti liežuvį, liežuvis jau pradėjo greitai judėti ir pan.

Paruošiamasis artikuliacinės gimnastikos kompleksas apima pratimus, reikalingus bet kokiems garsams ištarti. Būtent su šiuo parengiamuoju kompleksu geriausia pradėti praktikuoti artikuliacinę gimnastiką darželyje ar namuose. Pagrindinė tokio komplekso versija, kurią galite pradėti daryti namuose:
Šypsokis ir išlaikęs savo lūpas šypsodamasis. Tokiu atveju priekiniai dantys yra atidengti ir aiškiai matomi.
Vamzdis. Lūpas traukdami į priekį vamzdeliu. Šiuo judesiu juda tik lūpos!
Žiedas. Lūpos žiedo formos.
Alternatyva:šypsena - žiedas - vamzdis.
Ramus burnos atidarymas ir uždarymas, lūpos šypsosi. Neturi būti jokių kitų nereikalingų judesių!
Liežuvis platus.
Liežuvis siauras.
Alternatyva: platus liežuvis – siauras liežuvis.
Liežuvio pakėlimas viršutiniams dantims.
Kintamieji judesiai liežuvis aukštyn ir žemyn.
Kintamieji judesiai liežuvis liežuvio galiuku žemyn: perkelkite liežuvį giliau į burną – priartinkite prie dantų.

Jei šie judesiai vaikui yra lengvi, galite nedelsdami pereiti prie švilpimo garsų komplekso. Jei kyla sunkumų, tuomet reikia treniruoti pagrindinius judesius iš parengiamojo komplekso. Jei vaikas negali atlikti pratimo kaitaliodamas „šypsena - žiedas - vamzdelis“, labai rekomenduoju pasikonsultuoti su logopedu.

Švilpimo garsų artikuliacijos pratimų rinkinys p. z, c (Sukūrė Fomicheva M.V.).

Naudingi patarimai:

• Kiekviename pratime, kurį duodu judesių aprašymas ir tipines klaidas (Žr. „Į ką atkreipti dėmesį“). Po aprašymu rasite vaizdo įrašą visi pratimai.
• Pirmiausia atlikite visus šiuos pratimus prieš veidrodį, Atkreipkite dėmesį į visus niuansus, įvaldykite juos ir mokykite juos savo vaikams.
• Niekada nebarkite vaiko už klaidą, tiesiog parodykite tai dar kartą patys teisingas variantas atlikdami pratimą, sutelkdami dėmesį į reikiamą niuansą, žodžiais aprašykite vaikui, kaip atlikti judesius, į ką atkreipti dėmesį. Vaikai visiškai ramūs dėl „juokingo liežuvio klaidų“ ir mielai „išmoko“ jį taisyklingai atlikti judesius.

1 pratimas. Įmesk kamuolį į vartus.

Mūsų užduotis: Atlikdamas šį pratimą, vaikas išmoks nukreipti ilgą, kryptingą oro srovę.
Pratimo atlikimas:
Padėkite du kubus ant stalo – tai vartai. O šalia vartelių ant stalo priešais vaiką padėkite vatą. Vaikas šiaudeliu ištiesia lūpas į priekį, pučia kamuolį ir bando įsmeigti jį į iš kubelių padarytus vartus.

Neišpūsk skruostų! Kūdikis gali juos laikyti rankomis, kad valdytų save.
Oro srautas turi būti ilgas ir be pertrūkių – vienas ilgas iškvėpimas.

2 pratimas. Nubausk neklaužadą liežuvį.

Mūsų užduotis: išmokykite vaiką laikyti liežuvį platų ir atsipalaidavusį. Ir toliau gaminkite nukreiptą oro srautą.
Pratimo atlikimas:
Vaikas, truputį pravėręs burną, užsideda liežuvį ant apatinės lūpos ir, trinktelėdamas lūpomis, sako penki-penki-penki. Tada jis atidaro burną ir laiko liežuvį atpalaiduotą, platų ir remiasi į apatinę lūpą.
Nemėgstu „bausti“ su vaikais liežuvio, kuris jau iš visų jėgų stengiasi treniruotis, todėl šį pratimą darau su vaikais kitokiu siužetu - liežuvis ilsisi ir dainuoja dainą penki-penki-penki. Arba siūlau vaikui pamasažuoti liežuvį: penki-penki-penki. Galite sugalvoti savo siužetą.
Į ką reikia atkreipti dėmesį:
Liežuvio kraštai liečia burnos kampučius – liežuvis tikrai labai platus.
Vieno iškvėpimo metu kelis kartus paglostome liežuvį lūpomis, tuo tarpu oro srovė teka sklandžiai, nenutrūkstamai, nesulaikant kvėpavimo.
Vaikas gali pasitikrinti, ar taisyklingai atliktas pratimas: prie burnos atsineškite vatos gabalėlį ir jis atsisuks. Vaikams toks savęs patikrinimas visada labai patinka.

Pratimas 3. Platus liežuvis – blynas.

Mūsų užduotis: išmokysime vaiką laikyti liežuvį ramioje, atsipalaidavusioje būsenoje.
Pratimo atlikimas:
Reikia nusišypsoti, uždėti platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos ir laikyti ją tokioje būsenoje, skaičiuojant nuo vieno iki penkių iki dešimties. Pirmiausia išbandykite patys!
Į ką reikia atkreipti dėmesį žiūrint pratimą veidrodyje:
Lūpos neturi būti įtemptos šypsenos – grimasos, jos turi būti atpalaiduotos šypsenoje.
Apatinė lūpa neturi riesti.
Liežuvis neturėtų „bėgti“ toli - jis tiesiog uždengia apatinę lūpą.
Šoniniai liežuvio kraštai liečia burnos kampučius – jis atsipalaidavęs.
Jei pratimas neveikia, turite tęsti ankstesnįjį - „nubausti liežuvį“. Ir grįžkite prie šio pratimo vėliau.

5 pratimas. Kas spardys kamuolį toliau?

Mūsų užduotis- praktikuosime teisingą oro srovę - oras eina per liežuvio vidurį, oro srovė yra lygi, ilga, ištisinė.
Pratimo atlikimas:
Reikės vatos, kurią bandysime nuvaryti. Vilna yra mūsų „kamuolys“. Turite šypsotis ir uždėti platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos. Tada ilgai tarkite f garsą. Ir nupūskite vatą ant priešingo stalo krašto.
Į ką reikia atkreipti dėmesį:
Apatinės lūpos negalima traukti per apatinius dantis.
Neišpūsk skruostų!
Turite tarti garsą f, o ne x - būtent su garsu f oro srautas yra siauras, kaip mums reikia.

6 pratimas. Išsivalykime dantis.

Mūsų užduotis: išmokysime vaiką laikyti liežuvio galiuką už apatinių dantų – tai reikalinga švilpimo garsams tarti.
Pratimo atlikimas:
Šypsokitės, šiek tiek atidarykite burną. Liežuvio galiuku išsivalykite apatinius dantis. Pirmiausia perkelkite liežuvį iš vienos pusės į kitą, o tada iš apačios į viršų.
Į ką reikia atkreipti dėmesį:
Lūpos šypsosi ir nejuda viso pratimo metu.
Judant iš vienos pusės į kitą, liežuvis yra ties dantenomis, o ne prie viršutinio dantų krašto.
Judant iš apačios į viršų, liežuvio galiukas turi būti platus ir judėti aukštyn nuo dantų šaknų.

Kartais suaugusiems artikuliacinė gimnastika atrodo nuobodi ir neįdomi. Bet ne vaikams! Iš savo patirties žinau, kad vaikams labai patinka žiūrėti į save veidrodyje, „išmokti savo neklaužadą liežuvį“ ir tobulinti pratimo atlikimo techniką. Ir visiems vaikams! O jei pakeičiamas pratybų siužetas, tai susidomėjimas jomis visada išlieka labai didelis, ir kyla savotiška intriga – kas bus šį kartą naujo? Juk pats mažylis aiškiai mato savo rezultatus, mato, kad kiekvieną kartą judesį daro vis geriau, vis tiksliau. Ir tokiu būdu mažylis tyrinėja save, savo kūno sandarą, kas ikimokyklinukus taip pat labai žavi.

Kiek laiko užtruks parengiamieji darbai? In absentia to pasakyti tiesiog neįmanoma. Vienam vaikui užtenka trijų kartų, kitam – savaitės, trečiam – mėnesio. Tačiau kuo geriau išvystyti artikuliacinio aparato organai, tuo greičiau kūdikis išmoks taisyklingai tarti visus garsus. Todėl nereikia tam gaišti laiko ir skubėti!

Žemiau esančiame vaizdo įraše galite pamatyti artikuliacinės gimnastikos, skirtos švilpimo garsams, pratimus.

Vaizdo įrašas. Artikuliacinė gimnastika švilpimo garsams (s, z, z)

Antrasis etapas. Garso gamyba.

Antrame etape tie vaikai, kurie taisyklingai taria garsą, išsiaiškina jo artikuliaciją ir tarimą, įtvirtina savo įgūdžius. Tie patys vaikai, kurie nemokėjo jo ištarti, išmoksta ištarti šį garsą - „švilpuką“.
Labai svarbu, kad vaikas suvoktų taisyklingą garso artikuliaciją ir galėtų save pasitikrinti. Tai galima padaryti nuo 4 metų amžiaus. Ir kalbos raidos pamokose visi vaikai to mokomi (pagal bent jau, turėtų būti mokoma net pačiame įprasčiausiame darželyje).
Kodėl vaikams, turintiems gerą garsą, reikia šių žinių ir įgūdžių? Ugdyti jų gebėjimą sąmoningai valdyti artikuliacinio aparato organus, patikslinti ir įtvirtinti taisyklingą tarimą, kad būtų aiškesnis ir greitas darbas artikuliacijos organai, geram artikuliacinio aparato organų judrumui. Visi šie įgūdžiai vystosi palaipsniui ir reikalauja lavinimo.

Būdamas 4 metų Vaikas išmoks, kaip veikia dantys, lūpos, liežuvis tardamas garsus pasakos forma - žaidimu „Pasakos liežuviais“.

Nuo 5 metų galima paaiškinti vaikams teisinga artikuliacija skamba mums pažįstama forma (be pasakos) ir užduoda mažyliui klausimus: „Kaip veikia burna? Ką daro liežuvis“ ir kt. Vyresniame ikimokykliniame amžiuje jau svarbu ne tik judėti ir mokėti apie tai kalbėti teisingas vykdymas pratimų, bet ir stebėti judesių sklandumą ir tikslumą, greitą perėjimą prie naujo judesio ir judesių lengvumą.

Artikuliacinė gimnastika su bet kokio amžiaus vaikais gali būti užbaigta pratimu ar žaidimu su onomatopoezija su nurodytu garsu, kurį rasite žemiau.

Skelbdamas garsą, kūdikis taip pat išmoksta taisyklingos garso artikuliacijos.

Taisyklinga garso artikuliacija p.

Teisingai tardami garsą:
Burna šypsosi (burnos kampai šiek tiek atitraukti atgal),
Dantys užsimerkę
Liežuvio galiukas remiasi į apatinius smilkinius (t. y. jis yra apačioje, o ne viršuje),
Priekinė užpakalinė liežuvio dalis yra arti alveolių ir sudaro tarpą su jomis (vaikai alveoles žino kaip gomurio gumbus, esančius burnos viršuje),
Tariant garsą, liežuvio viduryje susidaro griovelis, kuriuo teka oras.
Skirtingai nuo šnypštimo garsų tariant švilpimo garsus šalto oro srautas! Norint nustatyti, kuri oro srovė sklinda iš burnos, reikia pritraukti ranką prie burnos delnu žemyn. Šioje pozicijoje patys ištarkite garsą Ш, o tada garsą S, ir pamatysite skirtumą. Galite parodyti savo kūdikiui šį skirtumą, pūsdami jam į ranką, tardami šiuos du garsus. Ir tada jis pats mielai paeksperimentuos, kaip jam pavyksta – šalta oro srovė ar ne.

Ketverių metų vaikams galite praktikuoti garsą C žaidimo forma. Pakvieskite vaiką važiuoti dviračiu. Norėdami tai padaryti, turime pripūsti padangas, kurios yra šiek tiek išpūstos oru. Dirbsime su siurbliu ir pripūsime padangas oru: sssss. Parodykite sau, kaip veikia „siurblys“ - sss (parodykite šio garso artikuliaciją, kad vaikas aiškiai matytų jūsų veidą). Paklauskite savo vaiko: kokia yra lūpų padėtis, kai pompa švilpia? (Šypsena). Ar matomi dantys? (Taip). Kur yra liežuvio galiukas? (Žemiau, paslėpta už apatinių dantų). Koks oras patenka į vidų – šaltas ar karštas? (Cool) – pritraukite nugarą prie burnos. Palyginkite su garsu X – ar oras šiltesnis su X garsu ar siurblio C garsu?
Pakvieskite vaiką „paimti pompą“ (pantomima – įsivaizduojamas veiksmas) ir „išpumpuoti padangas“ – švilpti ssss.
Labai dažnai net tokio teisingo garso C garso tarimo paaiškinimo žaidime „Pump“ pakanka, kad ketverių metų vaikas pradėtų taisyklingai tarti garsą!

Pasitaiko, kad „žaisti pompą“ neužtenka ir garso artikuliaciją reikia išsiaiškinti individualiai, prieš veidrodį. Kai sukuriamas garsas imituojant Galite pakviesti mažylį pūsti ant šiek tiek išsikišusio plataus liežuvio, mėgdžiodami jus. Po to turite perkelti liežuvį už apatinių dantų. „Pažiūrėk, kur mano liežuvis. Ar matai dantis? Darykite tą patį. Šypsokitės, kad jūsų dantys būtų matomi. Prispauskite plačią liežuvį prie priekinių dantų viršuje. Šauniai padirbėta! Dabar užsidenkite burną ir pūskime. Pakelk ranką prie smakro – ar jauti, kaip teka oras? Uždėkite vatą ant vaiko smakro taip, kad į ją patektų oro srovė. Jei vaikas pučia silpnai, tada paprašykite jo pūsti stipriau, bet nepūskite skruostų. Taigi, imituodamas vaikas gaus teisingą garsą s. Pakartokite šį garsą 5-6 kartus su pauzėmis.

Nereikėtų tikėtis, kad garsas C, kuris atsiranda imituojant, iškart atsiras vaiko kalboje. Vaikui tai tik pompos garsas žaidime! Net ir kitą dieną mažylis jau gali viską pamiršti, o jums vėl teks demonstruoti garso kūrimo pratimą. Ir paprašykite jo švilpti kaip siurblys, kelti triukšmą kaip dulkių siurblys, pūsti ir švilpti kaip vėjas ir pan. Kad garsas c patektų į vaiko kalbą, žaidimus ir žaidimo pratimai jo automatizavimui, apie kurį kalbėsiu kitame straipsnyje. Juk vien žodžių ir frazių kartojimas su garsu kūdikiui visai neįdomu! Ir tau taip pat reikia išmokykite vaiką atskirti artimą ir artimą panašus draugas vienas kitam skamba, kad nesupainiotų jų kalboje. Apie tai taip pat kalbėsime šio straipsnio tęsinyje.

Ir pabaigai noriu tau pasiūlyti du vaizdo įrašai apie švilpimo garsų kūrimą su paprastų ir prieinamų technikų demonstravimu.

Kaip išmokyti 3-4 metų vaiką taisyklingai tarti švilpimo garsus S ir Z? Vaizdo įrašas

Jei vaikui gerai sekasi artikuliacinės gimnastikos judesiai, tada, kaip taisyklė, keli paprasti būdai leis jam beveik iš karto išmokti taisyklingai ištarti švilpimo garsus s ir z. Iš Irinos Denisovos vaizdo įrašo sužinosite, kaip namuose išmokyti vaiką taisyklingai tarti garsą s ir pakoreguoti jo tarimą. Su tėvais ji dalijasi keliomis profesionalios logopedijos paslaptimis.

Jei jums pavyko sėkmingai iššaukti garsą, belieka automatizuoti teisingą jo tarimą skiemenyse, žodžiais ir frazėmis. Straipsnyje galite sužinoti apie žaidimus ir pratimus, kaip automatizuoti garsus C ir Сь vaiko kalboje

Jei vaikui sutrinka daugelio garsų tarimas, jam labai sunkūs artikuliacijos pratimai ir jis negali išgauti „teisingo“ garso, tuomet būtinai reikia kreiptis į logopedą.į vaikų kliniką ar logopedinį centrą darželis. Visų įstaigų adresus, kur galima nemokamai gauti logopedo pagalbą, visada galite sužinoti savo rajono ar miesto švietimo skyriuje.

Straipsnio pabaigoje yra keletas dainų, skirtų kalbos pamokoms su vaikais pagal garsą s.

Dainos su garsu S. Vaizdo įrašas kalbos pamokoms su vaikais.

Daina apie smėlį- daina atskirtam garsui sssss tarti - onomatopėja: kaip smėlis lieja ssss. Ateityje jis gali būti naudojamas automatizuoti šio garso tarimą frazėse.

Daina apie raidę S.Žodžiai su garsu S. Kaip iš raidės O padaryti S raidę?

Iki pasimatymo!

Daugiau apie taisyklingo garso tarimo formavimą vaikams ikimokyklinio amžiaus Galite perskaityti:

Gaukite NAUJĄ NEMOKAMĄ GARSO KURSĄ SU ŽAIDIMO PROGRAMA

"Kalbos raida nuo 0 iki 7 metų: ką svarbu žinoti ir ką daryti. Apgaulės lapas tėvams"

Spustelėkite žemiau esantį kurso viršelį arba ant jo nemokama prenumerata

Oksana Popova

Garso apšilimas

Pradedant lavinti taisyklingą tarimą, svarbu, kad vaikas pats pastebėtų tarimo trūkumą. Dažnai atsitinka taip, kad vaikai suvokia bendrą žodžio reikšmę, nekreipdami dėmesio į tai, kad atskiri garsai tariami neteisingai. Šiame darbo etape naudoju šiuos pratimus.

1. Pratimas „Dėmesingiausias“

Instrukcijos. Pažiūrėkite į paveikslėlį ir atidžiai klausykite, ar teisingai ištariu jų vardus, ar neteisingai. Jei paveikslėlis pavadintas teisingai, pakelkite ranką į viršų, jei jis pavadintas neteisingai, neigiamai papurtykite galvą.

Norėčiau atšaukti tai, kad vienoje pamokoje su vaiku praktikuojame vieną paveikslėlio žodį. Pirmiausia dirbame su žodžiais, kurių garsas yra pirmoje vietoje, tada pabaigoje ir žodžio viduryje.

Kai tik kūdikis pradeda užtikrintai ir teisingai atlikti šią užduotį, jis pristato sudėtingesnį pratimą.

2. Pratimas „Žiūrėk, nesuklysk“

Instrukcijos. Parodyk man, kaip aš vadinu.

Tada, kai vaikas užtikrintai ir teisingai parodo visas nuotraukas, keičiamės vaidmenimis, dabar vaikas vardija, o aš rodau, atkreipdamas vaiko dėmesį į tai, ką man sunku parodyti. norimą paveikslėlį, nes jį vadina neteisingai.

Siūlau vaikui išmokti taisyklingai tarti garsą [C]. Kai vaikas sutinka, siūlau žaisti kitą žaidimą.

3. Pratimai „Siurblys“, „Vandens dainelė“, „Švilpukas“. Šie pratimai yra panašūs vienas į kitą.

Instrukcijos. Atidžiai klausykite ir prisiminkite, kokį garsą skleidžia siurblys, kai pumpuoja orą. Pavaizduokite judesius rankomis, kai pumpuojate padangas, kai girdite siurblio švilpimą, nereaguokite į kitus garsus.

Šie pratimai atliekami ne visi iš karto per vieną pamoką, o įvedami palaipsniui (po vieną pratimą per pamoką). Jie turėtų būti pildomi tol, kol vaikas užtikrintai atsakys į jūsų klausimus.

Lygiagrečiai su foneminių procesų kūrimo darbais ruošiamas artikuliacinis aparatas.

Užsiėmimų metu naudoju klasikinį artikuliacinės gimnastikos rinkinį švilpimo garsams. Tačiau pratimų atlikimas sėdint prieš veidrodį vaikams nėra labai įdomus (taip praktikuojame tik naujus pratimus), todėl savo darbe naudoju gimnastikos liežuviui pristatymus, lydimus poezijos ar muzikos.

Artikuliacinė gimnastika

1. „Nubausk neklaužadą liežuvį“.

Šypsokis. Šiek tiek atidarykite burną. Ramiai uždėkite liežuvį ant apatinės lūpos ir, trinktelėdami jį lūpomis, išleiskite penkis-penki-penkius garsus. Vieno iškvėpimo metu kelis kartus lūpomis paglostykite liežuvį, tada plačią liežuvį laikykite ramioje padėtyje atidarę burną, skaičiuodami nuo 1 iki 5 - 10. Stebėkite, kad vaikas nelaikytų iškvepiamo oro. Apatinė lūpa neturėtų susiraityti arba būti traukiama ant apatinių dantų. Šoniniai liežuvio kraštai liečia burnos kampus.

2. "Blynas".

Burna atvira. Lūpos šypsosi. Uždėkite platų priekinį liežuvio kraštą ant apatinės lūpos ir laikykite šioje pozicijoje, skaičiuodami nuo 1 iki 5-10. Įsitikinkite, kad lūpos neįtemptos, nesitempkite į plačią šypseną, kad tai padarytų apatinė lūpa nekišti ir netraukti apatinių dantų. Liežuvis toli neiškiša: jis turi dengti tik apatinę lūpą. Šoniniai liežuvio kraštai turi liesti burnos kampus.

3. „Liežuvis eina per dantis“.

Burna atvira. Lūpos šypsosi. Liežuvio judesiai:

a) plačiu liežuviu palieskite viršutinius dantis lauke, tada iš vidaus;

b) plačiu liežuviu palieskite apatinius dantis iš išorės, paskui iš vidaus.

Atlikdami įsitikinkite, kad liežuvis nesusiaurėja, apatinis žandikaulis ir lūpos yra nejudantys.

4. „Išsivalykime dantis“.

Burna atvira. Lūpos šypsosi. Plačiu liežuvio galiuku glostykite apatinius dantis, judindami liežuvį aukštyn ir žemyn. Įsitikinkite, kad liežuvis nesusiaurėja, sustoja ties viršutiniu dantų kraštu ir neperžengia jo, lūpos yra šypsenos padėtyje, o apatinis žandikaulis nejuda.

5. „Slystė“.

Burna atvira. Lūpos šypsosi. Platus liežuvio galiukas remiasi į gumbus už apatinių dantų, nugara pirmiausia kyla aukštyn, kol paliečia viršutinius smilkinius, paskui nusileidžia. Įsitikinkite, kad liežuvio galiukas nepalieka alveolių, o lūpos ir apatinis žandikaulis nejuda.

6. „Ritė“.

Burna atvira. Lūpos šypsosi. Platus liežuvio galiukas remiasi į apatinių smilkinių pagrindus. Šoniniai liežuvio kraštai prispaudžiami prie viršutinių krūminių dantų. Platus liežuvis „išsiriečia“ į priekį ir atsitraukia į burnos gelmes. Stebėkite, kad liežuvis nesusiaurėtų, liežuvio šoniniai kraštai slystų per krūminius dantis, liežuvio galiukas nenuliptų nuo smilkinių, nejudėtų lūpos ir apatinis žandikaulis.

7. „Tvora“.

Dantys uždaryti. Lūpos šypsosi. Matomi viršutiniai ir apatiniai smilkiniai.

8. „Valytis dantis“.

Nusišypsokite, parodykite dantis, šiek tiek atidarykite burną ir liežuvio galiuku „išvalykite“ apatinius dantis, pirmiausia judindami liežuvį iš vienos pusės į kitą, tada iš apačios į viršų.

9. „Šukos“.

Lūpos šypsosi. Įkąskite liežuvį dantimis. „Tremkite“ jį tarp dantų pirmyn ir atgal, tarsi „šukuodami“.

Vaikui išmokus taisyklingai atlikti pagrindinius artikuliacijos pratimus, pagal schematinį vaizdą supažindinu vaiką su artikuliacine poza.

1. Lūpos šypsosi.

2. Dantys nedideliu atstumu.

3. Liežuvis, platus, remiasi į apatinius dantis, liežuvio viduryje yra griovelis.

4. Oro srovė stipri ir šalta.

5. Kaklas nerimsta.

Tada išmokstame išlaikyti artikuliacinę garso [C] padėtį ir pereiname tiesiai prie garso kūrimo.

Šiuos garso kūrimo būdus [C] sugalvojau ne aš, tik surinkau ir susisteminau pačius efektyviausius, kuriuos aktyviai taikau savo darbe.

Pagrindiniai garso kūrimo būdai [C]

Imitacijos būdu.

Kartu su vaiku atsisėskite prieš veidrodį ir parodykite vaikui, kaip teisingai artikuliuoja garsą „C“. Paprašykite vaiko atidaryti burną, nusišypsoti, išskleisti liežuvį, prispausti įtemptą galiuką prie apatinių smilkinių ir per liežuvį praleisti „vėjo“ garsą, pasigirs garsas „C“.

2. metodas.

Imituojant įvedant žaidimų metodus:

– pripumpuoti ratą (ssss);

Pučia šaltas vėjas (sss);

Balionas išleidžiamas (sss);

Pūskite į butelį siauru kaklu (gausite s-s-s garsą).

Iš atskaitos garsų.

Garsui „S“ tai yra „I“ ir „F“ garsai.

Garsas „F“ yra vienodas formavimo būdu (plyšys, praktikuojamas nukreiptas oro srautas. Formavimo vietoje garsas „I“ toks pat (priekinis liežuvis, liežuvio galiukas už apatinių smilkinių). ir tas pats priekinės užpakalinės liežuvio dalies pakilimas.

Žaidimai ir pratimai, skirti lavinti garso artikuliaciją [ir].

1. Vaikas ištaria garsą [ir] (įsitikinkite, kad artikuliacija teisinga, suaugęs baigia žodį: i-grushka, i-golka, i-zbuška, i-riska, i-zum, i-kra, i- yun.

2. Suaugęs žmogus įvardija vieną daiktą, vaikas įvardija daug: kojinė - kojinės, pypsėjimas - pypsi, pilis - spynos, smėlis - smėlis, kreida - kreidelės, gumulas - gumuliukai. Garsą vaikas taria pabrėždamas, paryškina balsu ir artikuliacija.

3. Pasirinkite objektų, kurių pavadinimuose yra garsas [ir], vaizdus. Tegul vaikas juos įvardija: gluosniai, spygliai, šerkšnas, Indija, raudonėlis. Atkreipkite dėmesį, kad žodžiuose neturėtų būti garsų, kuriuos vaikas taria neteisingai.

Gerai paruošus kalbos organus, sustiprėjus artikuliacinio aparato raumenims, išsiugdžius tikslius, koordinuotus judesius, galima pereiti tiesiai prie garso kūrimo.

„Prisiminkime pratimą „Įmušk kamuolį į vartus“. Plačiai nusišypsok, parodyk dantis ir ištark garsą [i] sau. Dabar su tokia gražia šypsena pūsk į kamuolį. Atliekant šį pratimą svarbu užtikrinti, kad lūpos nepriglaustų, neuždengtų dantų, o liežuvio galiukas būtų griežtai už apatinių dantų. Rezultatas yra silpnas, bet aiškus [c] garsas. Garso tarimas yra fiksuotas onomatopoeje.

Naudokite įprasto tušinuko dangtelį. Vaikas dantimis suspaudžia pagaliuką, o oro srovė nukreipiama į dangtelį, tada aš pradedu automatizuoti garsą skiemenimis.

Garso C nustatymo iš garso C parinktis nėra įprasta. Vaikas ilgai taria garsą C Jei ši sąlyga yra įvykdyta, girdimas antrasis diftongo komponentas - garsas C. Didžiausias sunkumas yra atkreipti vaiko dėmesį ir suteikti jam galimybę išgirsti šį garsą. Jei negalite iš karto ištarti C atskirai, galite ištarti TsS, pertraukdami garsą trumpomis pauzėmis: TsS-S-S-S. Tolesnės pauzės ilgėja. Ir jie iškart pereina prie skiemenų tarimo.

Garso [C] nustatymas palikuonių metu (apatinis žandikaulis stumiamas į priekį). Uždėkite liežuvį ant apatinių smilkinių ir šioje padėtyje ištarkite atraminį garsą T. Pasigirs beveik aiškus garsas [C].

Esant palikuonims (apatinis žandikaulis išsikiša į priekį), garsą C galima dėti taip: Įdėkite liežuvį į burnos ertmę taip, kad jis per visą perimetrą būtų prispaustas prie apatinių smilkinių, o viršutiniai priekiniai. liežuvį taip, kad tarp jų būtų nedidelis tarpelis. Pradinis garsas C atsiranda dėl oro pratekėjimo per šį tarpą. Jei griovelis nesusidaro, galite naudoti zondą, siaurą mentelę, degtuką ar dantų krapštuką.

Garso C nustatymas ties aukštai danguje arba apatinių priekinių dantų nebuvimas. Esant šiai anomalijai, C garsas yra viršutiniame liežuvio aukštyje, kai galiukas remiasi į viršutinius smilkinius. Pati gamyba vykdoma pagal klasikinė schema: dirbama su iškvėpimu, formuojasi griovelis ir pan. Pasirodžius dusliam S su garsu Ш, jie nuleidžia liežuvio galiuką žemyn (o tai padaryti jau nėra sunku).

9 metodas.

Esant šoniniam sigmatizmui, reikalingas specialus gydymas parengiamieji darbai suaktyvinant šoninių liežuvio kraštų raumenis, kurie dėl atliekamų pratimų gali pakilti į glaudų kontaktą su šoniniais dantimis. Koreguojant šoninį sigmatizmą, vaikas mokomas pūsti į plačiai išskėtusį priekinį liežuvio kraštą, po to į liežuvio galiuką tarp dantų. Tada liežuvis perkeliamas už dantų.

Bibliografija

1. Agranovičius, Z. E. Pagalba logopedams ir tėvams: namų darbų rinkinys, padedantis įveikti vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų foneminio kalbos aspekto neišsivysčiusią [Tekstas] / Z. E. Agranovičius. - Sankt Peterburgas. :VAIKŲ SPAUDA, 2006. – 160 p.

2. Budyonaya, T.V. Logopedinė gimnastika [tekstas] / T.V. Budyonaya. - Sankt Peterburgas. :VAIKŲ SPAUDA, 1999. – 64 p.

3. Zaglyada L. I., Simkin M. L. Vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, garsų kūrimo metodai ir technikos [Tekstas] / L. I. Zaglyada, M. L. Simkin. – Kemerovas: leidykla KRIPKiPRO, 2009. – 117 p.

4. Polyakova, M. A. Logopedinio mokymosi vadovas. Universalus vadovas [Tekstas] / M. A. Polyakova. – M.:Iris-press, 2008. – 208 p.

5. Rau, F. F. Fonemų tarimo trūkumų taisymo būdai. Logopedinės terapijos teorijos ir praktikos pagrindai [Tekstas] / F. F. Rau. – M.: Švietimas, 1968. – 181 p.

6. Tkačenko, T. A. Logopedinė enciklopedija [Tekstas] / T. A. Tkačenka. – M.: OOOTD „Knygų leidybos pasaulis“, 2008. – 248 p.