"പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ." ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകളിൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല

മുനിസിപ്പൽ പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം

ശിശു വികസന കേന്ദ്രം - കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 50 "ഗോൾഡൻ കീ"

പോഡോൾസ്ക് സിറ്റി ഡിസ്ട്രിക്റ്റിൻ്റെ ഭരണം

വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കിൻ്റർഗാർട്ടൻഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ വ്യവസ്ഥകൾ പ്രകാരം

തയാറാക്കിയത്:

ഒന്നാം യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ അധ്യാപകൻ

MDOU TRR - കിൻ്റർഗാർട്ടൻ

№ 50 "ഗോൾഡൻ കീ"

ലൈസെൻകോവ ബി.എ.

ഗെയിമിംഗ് വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യ

• തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, വികസനം, ഗെയിമിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്;

• കളികളിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുക;

• ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

• ഗെയിം തന്നെ നടപ്പിലാക്കൽ;

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉദ്ദേശ്യം

കുട്ടിയെ മാറ്റുകയോ റീമേക്ക് ചെയ്യുകയോ ചെയ്യരുത്, പ്രത്യേക പെരുമാറ്റ വൈദഗ്ധ്യങ്ങളൊന്നും അവനെ പഠിപ്പിക്കരുത്, എന്നാൽ മുതിർന്നവരുടെ പൂർണ്ണ ശ്രദ്ധയോടും സഹാനുഭൂതിയോടും കൂടി അവനെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്ന സാഹചര്യങ്ങൾ ഗെയിമിൽ "ജീവിക്കാൻ" അവസരം നൽകുക.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വെല്ലുവിളികൾ

• കളിയുടെ പ്രാധാന്യം മാതാപിതാക്കളോട് വിശദീകരിക്കേണ്ടതിൻ്റെ ആവശ്യകത
• കളിക്കാൻ സുരക്ഷിതമായ ഇടം നൽകുന്നു

3. ഗെയിമിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന ഉചിതമായ വികസന വിഷയ-സ്പേഷ്യൽ പരിതസ്ഥിതിയുടെ സാന്നിധ്യം

4. കുട്ടികളുടെ ഒഴിവു സമയം കർശനമായി പ്രോഗ്രാം ചെയ്യരുത്.അധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ നിരീക്ഷിക്കുകയും അവരുടെ കളി പ്ലാനുകളും അനുഭവങ്ങളും മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം. അവൻ കുട്ടികളുടെ വിശ്വാസം നേടുകയും അവരുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുകയും വേണം. അദ്ധ്യാപകൻ ഗെയിമിനെ ഗൗരവമായി, ആത്മാർത്ഥമായ താൽപ്പര്യത്തോടെ, കുറ്റകരമായ അനുനയമില്ലാതെ എടുക്കുകയാണെങ്കിൽ ഇത് എളുപ്പത്തിൽ നേടാനാകും.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• പ്രചോദനാത്മകമായ

• ഓറിയൻ്റേഷൻ-ലക്ഷ്യം

• ഉള്ളടക്കം-പ്രവർത്തനപരം

• മൂല്യം-വോളീഷണൽ

• മൂല്യനിർണ്ണയം

ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ:

ഗെയിമിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അവയുടെ പരിഹാരം ആവശ്യമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, പക്ഷേ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഇത് പ്രവർത്തിക്കണം;

ഗെയിം നിർദ്ദേശം - സൃഷ്ടിക്കുന്നു ഗെയിമിംഗ് പ്രശ്നം, വിവിധ ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്ന പരിഹാരത്തിനായി: പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ നിയമങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും;

ഗെയിമിൻ്റെ വിശദീകരണം - ഹ്രസ്വമായി, വ്യക്തമായി, ഗെയിമിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉയർന്നതിനുശേഷം മാത്രം;

ഗെയിമിംഗ് ഉപകരണങ്ങൾ - ഗെയിമിൻ്റെ ഉള്ളടക്കവും ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് സബ്ജക്ട്-ഗെയിം പരിതസ്ഥിതിക്കുള്ള എല്ലാ ആവശ്യകതകളും കഴിയുന്നത്ര പാലിക്കണം;

ഒരു പ്ലേ ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ - ഓരോ കുട്ടിക്കും അവരുടെ പ്രവർത്തനവും സംഘടനാ വൈദഗ്ധ്യവും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ കളിയുടെ ചുമതലകൾ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു;

ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൻ്റെ വികസനം - തത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്: ഗെയിമിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഏതെങ്കിലും രൂപത്തിൻ്റെ നിർബന്ധത്തിൻ്റെ അഭാവം; ഗെയിം ഡൈനാമിക്സിൻ്റെ സാന്നിധ്യം; ഒരു ഗെയിമിംഗ് അന്തരീക്ഷം നിലനിർത്തൽ; ഗെയിമിംഗും ഗെയിമിംഗ് ഇതര പ്രവർത്തനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം;

കളിയുടെ അവസാനം - ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തെ ലക്ഷ്യം വച്ചായിരിക്കണം യഥാർത്ഥ ജീവിതം

പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിമുകളുടെ തരങ്ങൾ

പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തരം അനുസരിച്ച്- മോട്ടോർ, ബൗദ്ധിക,

മാനസിക, മുതലായവ

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്- വിദ്യാഭ്യാസ,

വൈജ്ഞാനിക, വിദ്യാഭ്യാസ, വികസന

ഗെയിമിംഗ് ടെക്നിക്കിൻ്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച്- നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ; കൂടെ ഗെയിമുകൾ

ഗെയിം സമയത്ത് സ്ഥാപിച്ച നിയമങ്ങൾ

സോഷ്യലൈസിംഗ്, ലോജിക്കൽ മുതലായവ.

ഗെയിമിംഗ് ഉപകരണങ്ങൾ വഴി- ഡെസ്ക്ടോപ്പ് കമ്പ്യൂട്ടർ,

നാടകം, റോൾ പ്ലേയിംഗ്, സംവിധായകൻ്റെ മുതലായവ.

അധ്യാപകരും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ പങ്ക്

വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു

വൈകാരിക ഉയർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു

സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുക

വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്തിയ ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾ കാരണം ക്ലാസ് സമയത്തിൻ്റെ ഏകാഗ്രത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു

തന്ത്രങ്ങളും തന്ത്രങ്ങളും വ്യത്യസ്തമാക്കാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു

ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ഗെയിം ടെക്നോളജിയിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• ഗെയിം പരിശീലനങ്ങൾ -

• കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ

• നാടക ഗെയിമുകൾ

ജോലിയിൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം സംസാര വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് പഠന വിജയം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

• മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• ആർട്ടിക്യുലേറ്ററി മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ
• ശ്വസനവും ശബ്ദവും വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

• അതിനാൽ, ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഒരു കിൻ്റർഗാർട്ടൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ എല്ലാ വശങ്ങളുമായും അതിൻ്റെ പ്രധാന ജോലികളുടെ പരിഹാരവുമായും അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.
• ഗെയിം - ഒരു കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ രസകരവും അർത്ഥവത്തായതും എന്താണ്? ഇതാണ് സന്തോഷം, അറിവ്, സർഗ്ഗാത്മകത. ഒരു കുട്ടി കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകുന്നത് ഇതാണ്.

"ഗെയിം ടെക്നോളജി" കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള മനഃശാസ്ത്രപരമായി ന്യായമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കണം, ഒരു ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു കഥാപാത്രത്തിൻ്റെ പങ്ക് വഹിക്കാൻ കുട്ടിക്ക് അവസരം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ടീച്ചറും കുട്ടിയും തമ്മിലുള്ള സംയുക്ത പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഈ ഓർഗനൈസേഷൻ ഗെയിമിൻ്റെ ചില ഘടകങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമാണ്, കൂടാതെ ലീഡിംഗ് പ്ലേയിൽ നിന്ന് പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കുള്ള പരിവർത്തന സമയത്ത് ഉണ്ടാകുന്ന വിടവ് നികത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

"ഗെയിം പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജീസ്" എന്ന ആശയത്തിൽ വിവിധ പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിമുകളുടെ രൂപത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിപുലമായ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ഉൾപ്പെടുന്നു. പൊതുവേ ഗെയിമുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിംവ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട ഒരു പഠന ലക്ഷ്യത്തിൻ്റെയും അനുബന്ധമായ ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഫലത്തിൻ്റെയും അവശ്യ സവിശേഷതയുണ്ട്, അത് ന്യായീകരിക്കാനും വ്യക്തമായി തിരിച്ചറിയാനും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ഓറിയൻ്റേഷൻ മുഖേന സ്വഭാവ സവിശേഷതയാണ്.

ഒബ്‌ജക്‌റ്റുകളുടെ പ്രധാന, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വ്യത്യാസപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്ന തുടർച്ചയായ ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു; ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ; ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ നിന്ന് യഥാർത്ഥമല്ലാത്ത പ്രതിഭാസങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു; സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണ വേഗത, സ്വരസൂചകമായ കേൾവി, ചാതുര്യം മുതലായവ വികസിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ. അതേ സമയം, പരിശീലനത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കത്തിന് സമാന്തരമായി ഗെയിം പ്ലോട്ട് വികസിക്കുന്നു, പഠന പ്രക്രിയ തീവ്രമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, കൂടാതെ നിരവധി വിദ്യാഭ്യാസ ഘടകങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും പൊതുവായ ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ട്, സ്വഭാവം എന്നിവയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകളിൽ നിന്നും ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നും ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ രചിക്കുന്നത് ഓരോ അധ്യാപകൻ്റെയും ആശങ്കയാണ്. ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യ

ഒരു കുട്ടി സ്വന്തമായി പഠിക്കുമ്പോൾ അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യത്തോട് കഴിയുന്നത്ര അടുപ്പമുള്ള ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ സംവിധാനം അവൾ സൃഷ്ടിച്ചു. സിസ്റ്റത്തിൽ മൂന്ന് ഭാഗങ്ങളുണ്ട്: കുട്ടി, പരിസ്ഥിതി, ടീച്ചർ. മുഴുവൻ സിസ്റ്റത്തിൻ്റെയും കേന്ദ്രത്തിൽ കുട്ടിയാണ്. അവൻ സ്വതന്ത്രമായി ജീവിക്കുകയും പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രത്യേക അന്തരീക്ഷം അവനു ചുറ്റും സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ പരിതസ്ഥിതിയിൽ, കുട്ടി തൻ്റെ ശാരീരിക അവസ്ഥ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു, പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് മോട്ടോർ, സെൻസറി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. ജീവിതാനുഭവം, സംഘടിപ്പിക്കാനും താരതമ്യം ചെയ്യാനും പഠിക്കുക വിവിധ ഇനങ്ങൾകൂടാതെ പ്രതിഭാസങ്ങൾ, വ്യക്തിപരമായ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് അറിവ് നേടുന്നു. അധ്യാപകൻ കുട്ടിയെ നിരീക്ഷിക്കുകയും ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ അവനെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മോണ്ടിസോറി പെഡഗോഗിയുടെ അടിസ്ഥാനം, അതിൻ്റെ മുദ്രാവാക്യം "അത് സ്വയം ചെയ്യാൻ എന്നെ സഹായിക്കൂ" എന്നതാണ്. മരിയ മോണ്ടിസോറി ഇറ്റാലിയൻ അധ്യാപികയും മനശാസ്ത്രജ്ഞനും ()

Zaitsev Nikolai Aleksandrovich (b. 1939) സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിൽ നിന്നുള്ള നൂതന അദ്ധ്യാപകൻ "Zaitsev's Cubes" എന്ന മാനുവലിൻ്റെ രചയിതാവ്, ഏതൊരു കുട്ടിക്കും കളിക്കാനുള്ള സ്വാഭാവിക ആവശ്യത്തെയും മെറ്റീരിയലിൻ്റെ ചിട്ടയായ അവതരണത്തെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി. സൈറ്റ്‌സെവ് ഭാഷാ ഘടനയുടെ യൂണിറ്റ് കണ്ടത് ഒരു അക്ഷരത്തിലല്ല, ഒരു വെയർഹൗസിലാണ്, ഒരു വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിൻ്റെ ഒരു ജോടി, അല്ലെങ്കിൽ കഠിനമായ അല്ലെങ്കിൽ വ്യഞ്ജനാക്ഷരത്തിൻ്റെ ഒരു ജോഡിയാണ് വെയർഹൗസ്. മൃദുല ചിഹ്നം, അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കത്ത്. ഈ വെയർഹൗസുകൾ ഉപയോഗിച്ച് (ഓരോ വെയർഹൗസും ക്യൂബിൻ്റെ പ്രത്യേക വശത്താണ്), കുട്ടി വാക്കുകൾ രൂപപ്പെടുത്താൻ തുടങ്ങുന്നു. നിറത്തിലും വലുപ്പത്തിലും അവ സൃഷ്ടിക്കുന്ന റിംഗിംഗ് ശബ്ദത്തിലും അദ്ദേഹം ക്യൂബുകളെ വ്യത്യസ്തമാക്കി. സ്വരാക്ഷരങ്ങളും വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം, ശബ്ദവും മൃദുവും അനുഭവിക്കാൻ ഇത് കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു.

വാഡിമോവിച്ച് വോസ്കോബോവിച്ച് എഞ്ചിനീയർ-ഭൗതികശാസ്ത്രജ്ഞൻ, റഷ്യൻ കണ്ടുപിടുത്തക്കാരൻ, കുട്ടികൾക്കുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ഗെയിമുകളുടെ രചയിതാക്കൾ. വോസ്കോബോവിച്ചിൻ്റെ വികസന രീതിശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ പ്രത്യേകത, അദ്ദേഹം പാത നിർമ്മിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു എന്നതാണ്. പ്രായോഗിക അനുഭവംസിദ്ധാന്തത്തിലേക്ക്. ഇവ പ്രധാനമായും ഗെയിമുകളാണ് - നിർമ്മാണ സെറ്റുകളും പസിലുകളും, ഫെയറി-ടെയിൽ പ്ലോട്ടുകൾക്കൊപ്പം. വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷതഈ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥകളും പസിലുകളും ചേർന്നതാണ്. "സാങ്കേതികവിദ്യ" എന്ന് അദ്ദേഹം തന്നെ വിളിച്ച വോസ്കോബോവിച്ചിൻ്റെ രീതി അനുസരിച്ച്, ഒരു കുട്ടി ഗെയിമുകളിലൂടെ, "പർപ്പിൾ ഫോറസ്റ്റ്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു വികസന അന്തരീക്ഷത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു.

ലോകപ്രശസ്ത ഹംഗേറിയൻ അദ്ധ്യാപകനും ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞനും പ്രൊഫസറുമാണ് സോൾട്ടൻ ഡീൻസ്. കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനായുള്ള ഗെയിം സമീപനത്തിൻ്റെ സ്ഥാപകൻ "ന്യൂ മാത്തമാറ്റിക്സ്", ആവേശകരമായ ലോജിക് ഗെയിമുകൾ, പാട്ടുകൾ, നൃത്തങ്ങൾ എന്നിവയിലൂടെ കുട്ടികൾക്ക് ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടാനുള്ള ആശയമാണ്. ലോജിക് ഗെയിമുകൾകുട്ടികളുടെ ലോജിക്കൽ, കോമ്പിനേറ്ററൽ, അനലിറ്റിക്കൽ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഡൈനേഷ് ബ്ലോക്കുകൾ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. കുട്ടി ബ്ലോക്കുകളെ ഗുണങ്ങളാൽ വിഭജിക്കുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും സാമാന്യവൽക്കരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഗെയിം വ്യായാമങ്ങൾദിനേശിൻ്റെ രീതി ഉപയോഗിച്ച്, വസ്തുക്കളുടെ ആകൃതി, നിറം, വലിപ്പം, കനം, ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ, കമ്പ്യൂട്ടർ സയൻസിൻ്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ എന്നിവ കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. കുട്ടികളിലെ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികാസത്തിന് ബ്ലോക്കുകൾ സംഭാവന ചെയ്യുന്നു: വിശകലനം, സമന്വയം, താരതമ്യം, വർഗ്ഗീകരണം, സാമാന്യവൽക്കരണം, അതുപോലെ. ലോജിക്കൽ ചിന്ത, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളും - ധാരണ, മെമ്മറി, ശ്രദ്ധ, ഭാവന. കുട്ടികൾക്ക് ദിനേഷ് ബ്ലോക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കാം വിവിധ പ്രായക്കാർ: ഏറ്റവും ചെറിയ (രണ്ട് വയസ്സ് മുതൽ) മുതൽ പ്രൈമറി (സെക്കൻഡറി പോലും) സ്കൂൾ വരെ. നിലവിൽ, ലോകമെമ്പാടും, "ഡൈനേഷ് ലോജിക് ബ്ലോക്കുകൾ" കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിനും വിവിധ പതിപ്പുകളിൽ സ്കൂളിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിനും വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു: വോള്യൂമെട്രിക്, പ്ലാനർ.

ബെൽജിയൻ അധ്യാപകൻ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയംജോർജ്ജ് കുസിനർ () ഒരു സാർവത്രിക വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു ഉപദേശപരമായ മെറ്റീരിയൽകുട്ടികളുടെ ഗണിതശാസ്ത്ര കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന്. 1952-ൽ അദ്ദേഹം തൻ്റെ മാനുവലിനായി സമർപ്പിച്ച "നമ്പറുകളും നിറങ്ങളും" എന്ന പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. കുസിനയർ സ്റ്റിക്കുകൾ എണ്ണുന്ന വടികളാണ്, അവയെ "നിറത്തിലുള്ള സംഖ്യകൾ", നിറമുള്ള സ്റ്റിക്കുകൾ, നിറമുള്ള സംഖ്യകൾ, നിറമുള്ള ഭരണാധികാരികൾ എന്നും വിളിക്കുന്നു. സെറ്റിൽ 10 പ്രിസം സ്റ്റിക്കുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു വ്യത്യസ്ത നിറങ്ങൾ 1 മുതൽ 10 സെൻ്റീമീറ്റർ വരെ നീളവും, ഒരേ നീളമുള്ള സ്റ്റിക്കുകൾ ഒരേ നിറത്തിൽ നിർമ്മിച്ച് ഒരു നിശ്ചിത സംഖ്യയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. വടി നീളം കൂടുന്തോറും അത് പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന സംഖ്യയുടെ മൂല്യം കൂടും.

ഗ്ലെൻ ഡൊമാൻ അമേരിക്കൻ ന്യൂറോഫിസിയോളജിസ്റ്റ് (ജനനം 1920) ഫിലാഡൽഫിയ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ ദി അച്ചീവ്മെൻ്റ് ഓഫ് ഹ്യൂമൻ പൊട്ടൻഷ്യലിൻ്റെ സ്ഥാപകൻ. രീതിയുടെ പ്രധാന ആശയം: ഓരോ കുട്ടിക്കും വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു വലിയ കഴിവുണ്ട്, അതുവഴി അവർക്ക് ജീവിതത്തിൽ പരിധിയില്ലാത്ത അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു. ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു പ്രതിഭയാകാൻ കഴിയും, ആദ്യകാല വികസനം അവൻ്റെ പ്രതിഭയുടെ താക്കോലാണ്. നിരന്തരമായ ഉപയോഗത്തിലൂടെയാണ് മനുഷ്യ മസ്തിഷ്കം വളരുന്നത്, ആറാം വയസ്സിൽ ഈ വളർച്ച ഫലത്തിൽ പൂർത്തിയാകും. കൊച്ചുകുട്ടികൾക്ക് വിജ്ഞാനത്തിനായുള്ള വലിയ ദാഹമുണ്ട്. അവർ ഒരു വലിയ അളവിലുള്ള വിവരങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ ആഗിരണം ചെയ്യുന്നു, അത് അവരുടെ മെമ്മറിയിൽ വളരെക്കാലം നിലനിൽക്കുന്നു. മുതിർന്നവർ, പ്രത്യേകിച്ച് അമ്മയും അച്ഛനും അവർക്ക് പൂർണ്ണമായി നൽകുന്ന ശ്രദ്ധയാണ് അവർക്ക് ഏറ്റവും മികച്ച സമ്മാനം എന്ന് ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക് ഉറപ്പുണ്ട്. മികച്ച അധ്യാപകർ മാതാപിതാക്കളാണ്. വസ്തുതകൾ ഉപയോഗിച്ച് ആത്മാർത്ഥമായും സന്തോഷത്തോടെയും ചെയ്താൽ മാത്രമേ അവർക്ക് അറിയാവുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളും അവർക്ക് അവരുടെ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയും.

Cécile Lupan (b. 1955) ബെൽജിയം "ഒരു കുട്ടി നിറയ്ക്കേണ്ട ഒരു പാത്രമല്ല, മറിച്ച് കത്തിക്കേണ്ട ഒരു തീയാണ്." കർശനമായ ഷെഡ്യൂൾ അനുസരിച്ച് കുട്ടികളെ "പഠിപ്പിക്കരുത്", മറിച്ച് കുട്ടികളുടെ സഹജമായ "ചിലവുകൾ" വികസിപ്പിക്കുക, എന്താണ് ഉള്ളതെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക. ഈ നിമിഷംകുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്, അതനുസരിച്ച്, ഈ താൽപ്പര്യത്തിൻ്റെ കൊടുമുടിയിൽ, ഈ വിഷയത്തിൽ പ്രത്യേകമായി വികസന ക്ലാസുകൾ നടത്തുക

ഷെലെസ്നോവ് സെർജി സ്റ്റാനിസ്ലാവോവിച്ച് എകറ്റെറിന സെർജീവ്ന അച്ഛനും മകളും - ഷെലെസ്നോവ് സെർജി സ്റ്റാനിസ്ലാവോവിച്ച്, എകറ്റെറിന സെർജീവ്ന എന്നിവരാണ് പ്രോഗ്രാമിൻ്റെ രചയിതാക്കൾ. രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസങ്ങൾആദ്യകാല സംഗീത വികസനം "അമ്മയ്‌ക്കൊപ്പമുള്ള സംഗീതം." കുട്ടികളുടെ ജനനം മുതൽ തന്നെ അവരുടെ സംഗീത കഴിവുകളും കേൾവിശക്തിയും വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ട്, സന്തോഷകരമായ സംഗീതം, മനോഹരമായ മെലഡികൾ, ലളിതമായ ഗാനങ്ങൾ, ശോഭയുള്ള പ്രകടനങ്ങൾ എന്നിവയുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന ഓഡിയോ, വീഡിയോ ഡിസ്കുകൾ അവർ പുറത്തിറക്കിയിട്ടുണ്ട്. "Music with Mom" ​​എന്ന സാങ്കേതികത ലോകമെമ്പാടുമുള്ള പല രാജ്യങ്ങളിലും ജനപ്രിയമാണ്.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പ്രയോജനങ്ങൾ: ഗെയിം കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകളെ പ്രചോദിപ്പിക്കുകയും ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും സജീവമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു - ശ്രദ്ധ, ധാരണ, ചിന്ത, ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ, ഭാവന; ഗെയിം, നേടിയ അറിവ് ഉപയോഗിച്ച്, അതിൻ്റെ ശക്തി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു; ഗ്രൂപ്പിലെ മിക്കവാറും എല്ലാ കുട്ടികളിലും പഠിക്കുന്ന ഒബ്ജക്റ്റിനോടുള്ള വർദ്ധിച്ച താൽപ്പര്യമാണ് പ്രധാന നേട്ടങ്ങളിലൊന്ന്; കളിയിലൂടെ, ഹ്രസ്വകാല വീക്ഷണം പഠനത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നു; അറിവിൻ്റെ വൈകാരികവും യുക്തിസഹവുമായ സ്വാംശീകരണം സമന്വയിപ്പിക്കാൻ ഗെയിം നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, അതിനാൽ കുട്ടികൾക്ക് ഉറച്ചതും ബോധപൂർവവും അനുഭവിച്ചതുമായ അറിവ് ലഭിക്കും.

വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ അടിത്തറ പാകുകയും ഇച്ഛാശക്തി വികസിപ്പിക്കുകയും സാമൂഹിക കഴിവ് രൂപപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്ന കുട്ടികളുടെ പ്രായത്തെ പ്രീ-സ്കൂൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ വികസന ഘട്ടത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ അത് അദ്വിതീയവും നിർണ്ണായകവുമാണ്. ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠനം രസകരവും വിനോദപ്രദവുമായിരിക്കണം, എന്നാൽ വിനോദകരമാകരുത്.

ഗെയിം പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നോളജി - വിവിധ പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിമുകളുടെ രൂപത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ. ഈ ആശയം ഗെയിമുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്, അവയ്ക്ക് വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട ലക്ഷ്യവും അനുബന്ധ പെഡഗോഗിക്കൽ ഫലവുമുണ്ട്. ഗെയിം പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉൾപ്പെടുന്നു വിവിധ രീതികൾഗെയിമുകളുടെ രൂപത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും. ഗെയിമുകളുടെ ഫലം ന്യായീകരിക്കപ്പെടുന്നു, വ്യക്തമായി നിരീക്ഷിക്കുകയും ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രീകരണത്തിൻ്റെ സവിശേഷതയാണ്.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉദ്ദേശ്യം- പ്രീ-സ്ക്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ പ്രവർത്തന സാഹചര്യങ്ങളും കുട്ടികളുടെ വികസന നിലവാരവും അനുസരിച്ച്, പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ കഴിവുകളും കഴിവുകളും രൂപീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പൂർണ്ണമായ പ്രചോദനാത്മക അടിത്തറയുടെ സൃഷ്ടിയാണ്.

ഗെയിമുകൾ പ്രധാനമായും കുട്ടികളുടെ സ്വന്തം സംരംഭമാണ്, അതിനാൽ, ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ ഇനിപ്പറയുന്ന ആവശ്യകതകളാൽ നയിക്കപ്പെടണം:

ഗെയിം തിരഞ്ഞെടുക്കൽ. കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളും ആവശ്യങ്ങളും തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി പ്രവർത്തിക്കണം. സാധാരണഗതിയിൽ, ഗെയിമിൻ്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അവയുടെ യുക്തിസഹമായ പരിഹാരം ആവശ്യമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതായത്, കുട്ടികൾ ഗെയിമിൽ താൽപ്പര്യം കാണിക്കുന്നു, സജീവമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ഗെയിം ടാസ്ക്കിലൂടെ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന ഒരു ഫലം നേടുന്നു - വിദ്യാഭ്യാസം മുതൽ ഗെയിമിംഗ് വരെയുള്ള ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ സ്വാഭാവികമായ പകരം വയ്ക്കൽ ഉണ്ട്;

ഗെയിം ഓഫർ. ഒരു ഗെയിമിംഗ് പ്രശ്നം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. അത് പരിഹരിക്കാൻ, ആക്ഷൻ ടെക്നിക്കുകളും നിയമങ്ങളും പോലുള്ള വിവിധ ഗെയിം ടാസ്ക്കുകൾ കുട്ടികൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു;

കളിയുടെ വിശദീകരണം. അദ്ധ്യാപകൻ കളിയുടെ നിയമങ്ങളും സാങ്കേതികതകളും സംക്ഷിപ്തമായും വ്യക്തമായും വിശദീകരിക്കുന്നു, എന്നാൽ ഗെയിമിൽ കുട്ടികളുടെ താൽപ്പര്യം ഉയർന്നുവന്നതിനുശേഷം മാത്രം;

കളി ഉപകരണങ്ങൾ. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് ഗെയിമിൻ്റെ ഉള്ളടക്കവും സബ്ജക്ട്-ഗെയിം പരിതസ്ഥിതിക്കുള്ള എല്ലാ ആവശ്യകതകളും ഇത് കഴിയുന്നത്ര പാലിക്കണം;

ഒരു ഗെയിമിംഗ് ഗ്രൂപ്പിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ. ഓരോ കുട്ടിക്കും അവരുടെ പ്രവർത്തനവും സംഘടനാപരമായ കഴിവുകളും പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിലാണ് ഗെയിം ടാസ്‌ക്കുകൾ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നത്. കളിയുടെ പുരോഗതിയെ ആശ്രയിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് വ്യക്തിഗതമായും ജോഡികളായോ ടീമുകളിലോ കൂട്ടായി പ്രവർത്തിക്കാം;

ഗെയിം സാഹചര്യത്തിൻ്റെ വികസനം. ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വങ്ങളാൽ ഇത് സവിശേഷതയാണ്: കുട്ടികളെ ഗെയിമിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഏതെങ്കിലും രൂപത്തിൻ്റെ നിർബന്ധത്തിൻ്റെ അഭാവം; ഗെയിം ഡൈനാമിക്സിൻ്റെ സാന്നിധ്യം; ഒരു ഗെയിമിംഗ് അന്തരീക്ഷം നിലനിർത്തൽ; ഗെയിമിംഗും ഗെയിമിംഗ് ഇതര പ്രവർത്തനങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം;

കളി കഴിഞ്ഞു. കുട്ടികളുടെ ഗെയിമിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഫലം വിശകലനം ചെയ്യുകയും യഥാർത്ഥ ജീവിതത്തിൽ പ്രയോഗം ലക്ഷ്യമാക്കുകയും വേണം.

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വഭാവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇനിപ്പറയുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

വിദ്യാഭ്യാസം, പരിശീലനം, നിയന്ത്രണം, പൊതുവൽക്കരണം;

വൈജ്ഞാനികം, വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം;

പ്രത്യുൽപ്പാദനം, ഉൽപ്പാദനം, സർഗ്ഗാത്മകം, ആശയവിനിമയം, ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്, കരിയർ ഗൈഡൻസ്, സൈക്കോ ടെക്നിക്കൽ തുടങ്ങിയവ.

പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിമുകളുടെ തരങ്ങൾ വളരെ വൈവിധ്യപൂർണ്ണമായിരിക്കും. അവ വിഭജിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു:

1. പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തരം അനുസരിച്ച് - മോട്ടോർ, ബൗദ്ധിക, മനഃശാസ്ത്രം മുതലായവ.
2. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് - പഠിപ്പിക്കൽ, പരിശീലനം, നിയന്ത്രണം, വൈജ്ഞാനികം, വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം, ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്.
3. ഗെയിമിംഗ് രീതിശാസ്ത്രത്തിൻ്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് - നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ; ഗെയിം സമയത്ത് സ്ഥാപിച്ച നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകൾ; ഗെയിമിൻ്റെ വ്യവസ്ഥകളാൽ നിയമങ്ങളുടെ ഒരു ഭാഗം വ്യക്തമാക്കുകയും അതിൻ്റെ പുരോഗതിയെ ആശ്രയിച്ച് സ്ഥാപിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു ഗെയിം.
4. ഉള്ളടക്കത്തിൻ്റെ കാര്യത്തിൽ - സംഗീതം, ഗണിതശാസ്ത്രം, സാമൂഹികവൽക്കരണം, ലോജിക്കൽ മുതലായവ.
5. ഗെയിമിംഗ് ഉപകരണങ്ങൾ വഴി - ടേബിൾടോപ്പ്, കമ്പ്യൂട്ടർ, തിയേറ്റർ, റോൾ പ്ലേയിംഗ്, ഡയറക്‌ടേഴ്‌സ് മുതലായവ.

ഗെയിമിംഗ് ടെക്നോളജി ഘടകം -ഇത് അധ്യാപകനും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള നേരിട്ടുള്ള ആശയവിനിമയവും ആശയവിനിമയവുമാണ്, അത് ഉടനടി വ്യവസ്ഥാപിതമാണ്. ഗെയിം ടെക്നോളജി ഘടകം:

വിദ്യാർത്ഥികളെ സജീവമാക്കുന്നു;

വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു;

വൈകാരിക ഉയർച്ചയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു;

കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു;

വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്തിയ ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾ കാരണം പരിശീലന സമയത്തിൻ്റെ പരമാവധി ഏകാഗ്രത;

മെറ്റീരിയലിൻ്റെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ നിലവാരത്തെ ആശ്രയിച്ച് ഗെയിം ടാസ്ക്കുകൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയോ ലളിതമാക്കുകയോ ചെയ്തുകൊണ്ട് ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തന്ത്രവും തന്ത്രങ്ങളും മാറ്റാൻ അധ്യാപകനെ അനുവദിക്കുന്നു.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസമായി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ചില ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, കൂടാതെ പൊതുവായ ഉള്ളടക്കം, പ്ലോട്ട്, സ്വഭാവം എന്നിവയുമായി അതിനെ സംയോജിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിൽ തുടർച്ചയായി ഉൾപ്പെടുന്നു:

• വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വ്യത്യാസപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും;
• ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ;
• ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ നിന്ന് യഥാർത്ഥമല്ലാത്ത പ്രതിഭാസങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു;
• സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണ വേഗത, സ്വരസൂചക അവബോധം, ചാതുര്യം മുതലായവ വികസിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

വ്യക്തിഗത ഗെയിമുകളിൽ നിന്നും ഘടകങ്ങളിൽ നിന്നും ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സമാഹരിക്കുക എന്നതാണ് ഓരോ അധ്യാപകൻ്റെയും ചുമതല. IN കഴിഞ്ഞ ദശകം, ലോക സമൂഹത്തിൻ്റെ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, വിദ്യാഭ്യാസ, വളർത്തൽ സമ്പ്രദായത്തിൻ്റെ കേന്ദ്രത്തിൽ മനുഷ്യൻ്റെ വ്യക്തിത്വം ഒരു മുൻഗണനയായി മാറിയിരിക്കുന്നു. മനുഷ്യ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിൻ്റെ പ്രധാന ഘടകം അധ്യാപകനാണ്, അതേ സമയം സാർവത്രിക മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളുടെ വാഹകനും സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ സ്രഷ്ടാവുമാണ്. സമൂഹത്തിലെ നിരന്തരമായ ഏറ്റക്കുറച്ചിലുകളും മാറ്റങ്ങളും അധ്യാപകൻ്റെ ബുദ്ധിമുട്ട് നിർണ്ണയിക്കുകയും മൂല്യപരമായ സ്വയം നിർണ്ണയത്തിൻ്റെ ആവശ്യകതയെ അഭിമുഖീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അധ്യാപന പ്രവർത്തനത്തിൽ ജനാധിപത്യപരവും മാനവികവുമായ തത്വങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ അവനെ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം അവൻ്റെ വ്യക്തിഗത സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവിൻ്റെ നിർവചനവും ഉപയോഗവുമാണ്, ഇത് രചയിതാവിൻ്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റത്തിലെ ഒരു സിസ്റ്റം രൂപീകരണ ഘടകമാണ്, വ്യക്തിഗത പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ നിന്ന് (പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സാഹചര്യങ്ങൾ) അവരുടെ സിസ്റ്റത്തിലേക്കുള്ള കയറ്റം. സംഭാഷണ സമീപനം, പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശീലനം, റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ, പെഡഗോഗിക്കൽ സാഹചര്യത്തിൻ്റെ വിശകലനം, "വിജയത്തിൻ്റെ സാഹചര്യം" സൃഷ്ടിക്കൽ, നടത്തുന്നതിൽ സഹ-സൃഷ്ടിപ്പ് എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ക്രിയാത്മകവും വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമായ സ്റ്റാൻഡേർഡ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. ക്രിയാത്മകമായ സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നു.

ഒരു അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും പുതിയ പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അയാൾക്ക് എന്ത് ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം? ഇന്ന്, ഒരു അധ്യാപകൻ്റെ മുൻഗണനയും ആവശ്യപ്പെടുന്ന ഗുണങ്ങളും ആശയവിനിമയ കല, തുറന്ന മനസ്സ്, ആത്മാർത്ഥത, സൽസ്വഭാവം, പാണ്ഡിത്യം, വീക്ഷണം, കലാപരത, ചാം, സഹാനുഭൂതി, മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, ഫാൻ്റസി, പ്രതിഫലനം, കഴിവ് തുടങ്ങിയ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളാണ് (ചിത്രം). കുട്ടികളുടെ ബന്ധങ്ങൾ, അവരുടെ മാനസികാവസ്ഥ, പ്രതികരണങ്ങൾ എന്നിവയിൽ "പുതിയ രൂപീകരണങ്ങളും" സമയത്തിലെ മാറ്റങ്ങളും കണ്ടെത്തുക. അതിനാൽ, ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ കുട്ടികളെ വിശ്രമിക്കാനും ആത്മവിശ്വാസം പ്രകടിപ്പിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു, അതേസമയം ഗെയിമിംഗ് സാഹചര്യത്തെ യഥാർത്ഥ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളിലേക്ക് അടുപ്പിച്ചുകൊണ്ട് ഏത് സങ്കീർണ്ണതയുടെയും മെറ്റീരിയൽ എളുപ്പത്തിൽ പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

സാഹിത്യം:

1. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ കസറ്റ്കിന ഇ.ഐ. - എം., 2010.
2. കസാറ്റ്കിന E. I. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ DOW. //പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിൻ്റെ മാനേജ്മെൻ്റ്. - 2012. - നമ്പർ 5.

സ്വെറ്റ്‌ലാന ഗ്രിനിന
കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ആശയം « ഗെയിമിംഗ് പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ» വിവിധ പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിമുകളുടെ രൂപത്തിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വളരെ വിപുലമായ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

പൊതുവെ ഗെയിമുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിമിന് ഒരു പ്രധാന സവിശേഷതയുണ്ട് - വ്യക്തമായി നിർവചിക്കപ്പെട്ട പഠന ലക്ഷ്യവും അനുബന്ധ പെഡഗോഗിക്കൽ ഫലവും, അത് ന്യായീകരിക്കാനും വ്യക്തമായി തിരിച്ചറിയാനും വിദ്യാഭ്യാസ-വൈജ്ഞാനിക ഓറിയൻ്റേഷൻ മുഖേന സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും ഉള്ളതാണ്.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതും പൊതുവായ ഉള്ളടക്കം, ഇതിവൃത്തം, സ്വഭാവം എന്നിവയാൽ ഏകീകരിക്കപ്പെട്ടതുമായ ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസമായാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ഇത് തുടർച്ചയായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്:

വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വ്യത്യാസപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും;

ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ;

ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ നിന്ന് യഥാർത്ഥമല്ലാത്ത പ്രതിഭാസങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു;

ആത്മനിയന്ത്രണം, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണ വേഗത, സ്വരസൂചക അവബോധം, ചാതുര്യം മുതലായവ വികസിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ.

ഫീച്ചർ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയാണ്, എന്ത് ഗെയിമിംഗ്നിമിഷങ്ങൾ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്കും കടന്നുവരുന്നു കുട്ടികൾ: ജോലി ചെയ്ത് കളിക്കുക, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾഒപ്പം കളിയും, ദൈനംദിന ദിനചര്യയും കളിയും നടപ്പിലാക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ദൈനംദിന ഗാർഹിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

പുരോഗതിയിലാണ് പഠിച്ചത് കളിപ്രവർത്തനം, ഗെയിം ഉപയോഗിക്കാത്ത പഠനത്തിലെ മെറ്റീരിയലിനേക്കാൾ ചെറിയ അളവിലും സാവധാനത്തിലും കുട്ടികൾ മെറ്റീരിയൽ മറക്കുന്നു. ഒന്നാമതായി, ഗെയിം ജൈവികമായി വിനോദത്തെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് പഠന പ്രക്രിയയെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ആവേശകരവുമാക്കുന്നു, കൂടാതെ പ്രവർത്തനവും, പഠന പ്രക്രിയയിലെ പങ്കാളിത്തത്തിന് നന്ദി, അറിവിൻ്റെ സ്വാംശീകരണം കൂടുതൽ ഗുണപരമാകും. മോടിയുള്ളതും.

ഒരു ഗെയിമിൻ്റെ രൂപത്തിൽ പഠിക്കുന്നത് രസകരവും രസകരവുമാണ്, പക്ഷേ രസകരമല്ല. ഈ സമീപനം നടപ്പിലാക്കാൻ, അത് ആവശ്യമാണ് വിദ്യാഭ്യാസം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്ത, വ്യക്തമായി അടയാളപ്പെടുത്തിയതും ഘട്ടം ഘട്ടമായി വിവരിച്ചതുമായ ഒരു സംവിധാനം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു ഗെയിമിംഗ്ചുമതലകളും വിവിധ ഗെയിമുകൾഅതിനാൽ ഈ സംവിധാനം ഉപയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ, ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ വിഷയ ഉള്ളടക്കത്തിൽ കുട്ടിയുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൻ്റെ ഗ്യാരണ്ടീഡ് ലെവൽ അദ്ദേഹത്തിന് ലഭിക്കുമെന്ന് അധ്യാപകന് ഉറപ്പുണ്ടായിരിക്കാൻ കഴിയും.

പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വഭാവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഇനിപ്പറയുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളെ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു: ഗെയിമുകൾ:

പഠിപ്പിക്കൽ, പരിശീലനം, നിയന്ത്രണം, പൊതുവൽക്കരണം;

വൈജ്ഞാനികം, വിദ്യാഭ്യാസം, വികസനം;

പ്രത്യുൽപാദന, ഉൽപാദന, സൃഷ്ടിപരമായ;

ആശയവിനിമയം, രോഗനിർണയം മുതലായവ.

സഹായത്തോടെയുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾകുട്ടികൾ വികസിക്കുന്നു മാനസിക പ്രക്രിയകൾ. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾശ്രദ്ധ, ധാരണ, മെമ്മറി, ചിന്ത, സർഗ്ഗാത്മകത മുതലായവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

ഉപയോഗ ഉദാഹരണം FEMP ക്ലാസുകളിലെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യ.

ലക്ഷ്യം: പത്തിനുള്ളിൽ എണ്ണൽ കഴിവുകൾ ഏകീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുക; സമാനമായതും തിരിച്ചറിയുന്നതും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക ഫീച്ചറുകൾജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ; ലോജിക്കൽ ചിന്തയും ശ്രദ്ധയും വികസിപ്പിക്കുക; സൗഹൃദ ബന്ധങ്ങളുടെ സ്ഥാപനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക - പരസ്പരം പിന്തുണയ്ക്കാനുള്ള കഴിവ്.

പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി.

1. കുട്ടികൾ അർദ്ധവൃത്താകൃതിയിലുള്ള കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് പുറകിൽ നിൽക്കുന്നു, ഒരു നമ്പർ ഉള്ള ഒരു കാർഡ് കാണിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ ഈ നമ്പർ ഉച്ചത്തിൽ പറയുകയും പരസ്പരം സമ്മതിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ തിരിഞ്ഞുനോക്കുമ്പോൾ, കാർഡിലെ നമ്പർ അനുസരിച്ച് കുട്ടികൾ നിൽക്കണം.

2. കുട്ടികൾ കസേരകളിൽ ഇരിക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ അവർക്ക് നമ്പറുകളുള്ള കാർഡുകൾ നൽകുന്നു. അധ്യാപകൻ്റെ സിഗ്നലിൽ, കുട്ടികൾ കാർഡുകൾ പിടിച്ച് എഴുന്നേറ്റു "ആറിൽ കുറവ്", "മൂന്നിൽ കൂടുതൽ"തുടങ്ങിയവ.

3. കുട്ടികളെ ടീമുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ചിത്രങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ അവർക്ക് നൽകുന്നു. ഓരോ ടീമിനെയും ഗ്രൂപ്പിൽ നിന്ന് അവരുടെ ജ്യാമിതീയ രൂപത്തിന് സമാനമായ വസ്തുക്കൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അധ്യാപകൻ ക്ഷണിക്കുന്നു.

4. വേഡ് ഗെയിം. ടീച്ചർ ഓരോ കുട്ടിക്കും പന്ത് എറിയുകയും ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ ഉത്തരം നൽകി പന്ത് ടീച്ചർക്ക് തിരികെ നൽകുന്നു. ഉദാഹരണം, "ഒരു ത്രികോണത്തിന് എത്ര കോണുകൾ ഉണ്ട്?", "ഒരു ചതുരത്തിന് എത്ര വശങ്ങളുണ്ട്?"തുടങ്ങിയവ.

5. കുട്ടികൾ കൈകോർത്ത് ചില ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ചിത്രത്തിൻ്റെ കോണുകളിൽ നിൽക്കുന്ന, ചിത്രത്തിൻ്റെ വശത്തുള്ള കുട്ടികളെ ഇരിക്കാൻ ടീച്ചർ ക്ഷണിക്കുന്നു.

6. വേഡ് ഗെയിം "പിശക് കണ്ടെത്തുക". കുട്ടികൾ ഒരു കഥ വായിക്കുന്നു ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾപത്തിനുള്ളിലെ സംഖ്യകളും. തെറ്റ് കണ്ടെത്തുകയും തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ചുമതല.

7. ഓരോ കുട്ടിയും പാഠത്തിൽ തനിക്ക് ഇഷ്ടപ്പെട്ട കാര്യങ്ങൾ പറയാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. അവൻ മാന്ത്രിക പന്ത് എടുത്ത് ഉത്തരം നൽകിയ ശേഷം അടുത്ത കുട്ടിക്ക് കൈമാറുന്നു.

ഒരു ഗെയിമിൻ്റെ രൂപത്തിൽ പഠിക്കുന്നത് ലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമായ രീതിയിൽ നിർമ്മിക്കുകയും അഞ്ച് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ പഠനത്തിൽ കണ്ടെത്തുകയും വേണം.

സങ്കീർണ്ണമായ ഉപയോഗം ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾവ്യത്യസ്ത ലക്ഷ്യ ഓറിയൻ്റേഷനുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടിയെ സ്കൂളിനായി തയ്യാറാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. സ്കൂളിനുള്ള പ്രചോദനാത്മകവും വൈകാരികവുമായ സന്നദ്ധത രൂപപ്പെടുന്നതിൻ്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, ഓരോന്നും ഗെയിമിംഗ്മുതിർന്നവരുമായും മറ്റ് കുട്ടികളുമായും ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ ആശയവിനിമയത്തിൻ്റെ സാഹചര്യം കുട്ടിക്കുള്ളതാണ് "സ്കൂൾ ഓഫ് സഹകരണം", അതിൽ അവൻ തൻ്റെ സമപ്രായക്കാരൻ്റെ വിജയത്തിൽ സന്തോഷിക്കാനും അവൻ്റെ പരാജയങ്ങൾ ശാന്തമായി സഹിക്കാനും പഠിക്കുന്നു; സാമൂഹിക ആവശ്യകതകൾക്കനുസൃതമായി അവരുടെ പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കുക, കൂടാതെ ഉപഗ്രൂപ്പും ഗ്രൂപ്പ് സഹകരണ രൂപങ്ങളും തുല്യമായി സംഘടിപ്പിക്കുക.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ:

ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി ഫലപ്രദമായ അധ്യാപന രീതിയായി ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൻ്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി ഫലപ്രദമായ അധ്യാപന രീതിയായി ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരംപ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.

അധ്യാപകർക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ "കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ""കളി സന്തോഷം, സ്വാതന്ത്ര്യം, സംതൃപ്തി, തന്നിലും തനിക്കും ചുറ്റുമുള്ള സമാധാനം, ലോകവുമായുള്ള സമാധാനം എന്നിവ സൃഷ്ടിക്കുന്നു" ഫ്രെഡറിക് ഫ്രോബെൽ പ്ലേ ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനമാണ്.

മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള മാസ്റ്റർ ക്ലാസ് "കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ"മാസ്റ്റർ ക്ലാസിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: മാസ്റ്ററിംഗും സാങ്കേതിക വിദ്യകളുടെ തുടർന്നുള്ള പ്രയോഗവും പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങൾഅധ്യാപകൻ-അധ്യാപകൻ. ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ഒരു നിർവചനം നൽകുക.

2015-2016 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള വർക്ക് പ്ലാൻ വിഷയം: "ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് മുമ്പ് അവതരിപ്പിച്ച പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ"സ്വയം-വിദ്യാഭ്യാസ പദ്ധതി: മാസ പരിപാടികൾ സെപ്തംബർ അധ്യാപകർക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ: "പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ" മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള കൺസൾട്ടേഷൻ: "ഗെയിമുകൾ.

സിറ്റി റിസോഴ്‌സ് സെൻ്ററിൻ്റെ പ്രവർത്തനം "ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിൻ്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ പ്രീ-സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ" MBDOU ചൈൽഡ് ഡെവലപ്‌മെൻ്റ് സെൻ്ററിലെ കൊച്ചുബീവ നതാലിയ വ്യാസെസ്ലാവോവ്ന സീനിയർ ടീച്ചർ - ഷെലെസ്നോഡോറോസ്നി സിറ്റി ഡിസ്ട്രിക്റ്റിലെ കിൻ്റർഗാർട്ടൻ നമ്പർ 21.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവണതകളുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ (DOU) ഒരു അധ്യാപകൻ അവരുടെ നൈപുണ്യത്തോടെയുള്ള ഉപയോഗം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പാഠം രസകരമാക്കുകയും സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾഅവർക്കുള്ള പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ മുൻനിര രൂപത്തിൽ - ഗെയിമിൽ പുതിയ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും നേടുന്നതിന്.

കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്തൊക്കെയാണ്

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിൽ കളി പ്രധാനമാണ്; മുതിർന്നവരുടെ പ്രവർത്തനം, ജോലി അല്ലെങ്കിൽ സേവനം എന്നിവയ്ക്ക് സമാനമായ അർത്ഥമുണ്ട്. ഒരു കുട്ടി കളിക്കുമ്പോൾ എങ്ങനെയായിരിക്കും, അങ്ങനെ പല തരത്തിൽ അവൻ വളരുമ്പോൾ അവൻ ജോലിയിലായിരിക്കും. അതിനാൽ, ഭാവി നേതാവിൻ്റെ വിദ്യാഭ്യാസം പ്രധാനമായും കളിയിലാണ് സംഭവിക്കുന്നത്.

സോവിയറ്റ് അധ്യാപകനും എഴുത്തുകാരനുമായ മകരെങ്കോ എ.എസ്

ഈ പ്രായത്തിലാണ് ഒരു സ്പോഞ്ച് പോലെയുള്ള വിവരങ്ങൾ ഒരു കുട്ടി ആഗിരണം ചെയ്യുകയും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും അതിൽ അവൻ്റെ സ്ഥാനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള പ്രാഥമിക ആശയങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് പ്രീസ്കൂൾ ബാല്യത്തിൻ്റെ കാലഘട്ടം സവിശേഷമാണ്. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട രൂപങ്ങളിലൊന്ന് കളിയാണ്. അധ്യാപകൻ ശരിയായി സംഘടിപ്പിച്ച ഈ പ്രവർത്തനം, കുട്ടികളുടെ വിവരങ്ങളും നൈപുണ്യവും ഫലപ്രദമായി ഏറ്റെടുക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സ്വതന്ത്ര ഗവേഷണത്തിനായി അവരെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു, കുട്ടികളുടെ ടീമിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണം സുഗമമാക്കുന്നു.

ഗെയിം അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പെഡഗോഗിക്കൽ സാങ്കേതികവിദ്യ ഗെയിമുകളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, വികസനം, തയ്യാറാക്കൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തൽ, ഗെയിമിൻ്റെ പുരോഗതി നിയന്ത്രിക്കൽ, സംഗ്രഹം എന്നിവ നൽകുന്നു.

പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ക്ലാസുകളിൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം:

• കുട്ടിയെ കൂടുതൽ സജീവമാക്കുന്നു;
• വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു;
• മെമ്മറി, ചിന്ത, ശ്രദ്ധ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നു;
• സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, സംഭാഷണ കഴിവുകളുടെ വികസനം എന്നിവ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

കളിക്കുമ്പോൾ പഠിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ കുട്ടികളുടെ ഓർമ്മയിൽ വളരെക്കാലം സൂക്ഷിക്കുന്നു.കൂടാതെ, ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച്, പരിശീലനം ഇനിപ്പറയുന്ന രൂപത്തിലാണ്:

• യുക്തിസഹവും വിമർശനാത്മകവുമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നു;
• കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു;
• വിദ്യാഭ്യാസം നൽകുന്നു സൃഷ്ടിപരമായ സമീപനംനിയുക്ത പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ;
• മുൻകൈയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു;
• ശാരീരിക വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.

ഗെയിമിംഗ് ടെക്‌നോളജിയുടെ പ്രാധാന്യം, അത് കുട്ടികൾക്ക് വിനോദത്തിനുള്ള ഒരു ഉപാധിയാക്കുന്നതിലല്ല, മറിച്ച് അത് ശരിയായ രീതിയിൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തിയാൽ, അത് ഒരു പഠന മാർഗ്ഗമാക്കി മാറ്റുന്നതിലാണ്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ സ്വയം തിരിച്ചറിയാനും വെളിപ്പെടുത്താനുമുള്ള അവസരമാക്കി മാറ്റുന്നതിലാണ്.

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും

മുഴുവൻ പ്രീസ്‌കൂൾ കാലയളവിലും, ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ലക്ഷ്യം ഏകദേശം ഒരേ രീതിയിൽ രൂപപ്പെടുത്താൻ കഴിയും: കുട്ടിക്ക് കുട്ടിക്കാലം കളിക്കാൻ അവസരം നൽകുക, സ്കൂളിൽ ചേരുന്നതിന് മുമ്പ്, പ്രചോദനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായ വിഭാഗത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ചുമതലകൾ വ്യക്തമാക്കാം. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അനുസരിച്ച് ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ പൊതുവായ ജോലികൾ ഇനിപ്പറയുന്നവയായി ചുരുക്കാം:

• കുട്ടിയുടെ പ്രചോദനം. ഒരു പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടിയെ കളിയായ രീതിയിൽ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ, പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുകയും അവനെ സന്തോഷിപ്പിക്കുകയും അറിവ് സമ്പാദനത്തെ ലോകത്തിലേക്കുള്ള ഒരു വിനോദ യാത്രയാക്കി മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു. പുതിയ വിവരങ്ങൾകഴിവുകളും.
• ആത്മസാക്ഷാത്കാരം. ഒരു കുട്ടി അവൻ്റെ അല്ലെങ്കിൽ അവളുടെ കഴിവുകൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും മുൻകൈയെടുക്കാനും അറിവുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ നടത്താനും പഠിക്കുന്നത് കളിയിലൂടെയാണ്.
• ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം. ഗെയിമിൽ, ഒരു പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടി സമപ്രായക്കാരുമായും മുതിർന്നവരുമായും ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിക്കുന്നു, ഒരു നേതാവിൻ്റെയും പ്രകടനക്കാരൻ്റെയും റോളിൽ ശ്രമിക്കുന്നു, വിട്ടുവീഴ്ചകൾ കണ്ടെത്താനും സംഘർഷത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കാനും പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു, സംസാരം വികസിപ്പിക്കുന്നു.
• പ്ലേ തെറാപ്പി. ജീവിതത്തിൻ്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള സമ്മർദ്ദം ഒഴിവാക്കുന്നതിനും ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു തെളിയിക്കപ്പെട്ട മാർഗമായി ഗെയിം ശരിയായി കണക്കാക്കാം.

ഗെയിമിൽ, പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ സമപ്രായക്കാരുമായി ഇടപഴകാനും പുതിയ സാമൂഹിക വേഷങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനും പഠിക്കുന്നു

ചെറുപ്പക്കാരായ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ (2-4 വയസ്സ്) വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, അധ്യാപകൻ്റെ പ്രധാന ദൌത്യം കുട്ടിയും അധ്യാപകനും തമ്മിൽ ഒരു വൈകാരിക ബന്ധം രൂപപ്പെടുത്തുകയും വിശ്വാസത്തിൻ്റെയും നല്ല മനസ്സിൻ്റെയും അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. കൂടാതെ, ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ അറിവ് സമ്പാദിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഹ്യൂറിസ്റ്റിക് സമീപനത്തിൻ്റെ അടിസ്ഥാനം സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു: ഇത് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ജിജ്ഞാസയെ സജീവമാക്കുകയും ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും അവർക്ക് ഉത്തരം കണ്ടെത്താനുള്ള ആഗ്രഹം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന കളിയാണ്.

മധ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ (4-5 വയസ്സ്) കളി പ്രവർത്തനംകൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണമാകുന്നു, നിയമങ്ങൾ, പ്ലോട്ടുകൾ, റോളുകളുടെ വിതരണം എന്നിവയുള്ള ഗെയിമുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. അധ്യാപകൻ കൂടുതൽ കൂടുതൽ വഴികാട്ടുന്നു തിരയൽ അന്വേഷണംകുട്ടികൾ വിവരങ്ങളുടെ ബാഹ്യ ഉറവിടങ്ങളിലേക്ക്: ചോദ്യത്തിന് തയ്യാറായ ഉത്തരം നൽകുന്നതിനുപകരം, അവൻ കുട്ടികളെ കളിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു ആവേശകരമായ ഗെയിംഉത്തരം സ്വയം കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുക. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു നടത്തത്തിനിടയിൽ, തെരുവ് അഴുക്ക് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു കുട്ടി ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കുന്നു. സാൻഡ്ബോക്സിലേക്ക് കുറച്ച് വെള്ളം ഒഴിച്ച് എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടാക്കാൻ ടീച്ചർ ഉപദേശിക്കുന്നു. ഈ ഉദാഹരണത്തിൽ, മണൽ/ഭൂമി വെള്ളത്തിൽ കലർന്ന് അഴുക്ക് രൂപപ്പെടുന്നതായി ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയോട് വിശദീകരിക്കുന്നു. മിഡിൽ സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള ഗെയിമുകളുടെ പ്രധാന പ്രാധാന്യം ഇതാണ്: കളിക്കുമ്പോൾ അവരുടെ പഠനം സംഘടിപ്പിക്കുക.

സീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളിൽ (5-7 വയസ്സ്), റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം കൂടുതൽ സങ്കീർണമാകുന്നു. "അമ്മമാരും പെൺമക്കളും", "ഷോപ്പ്", "ഹോസ്പിറ്റൽ" തുടങ്ങിയ അറിയപ്പെടുന്ന ഗെയിമുകളിലൂടെ, മുതിർന്നവരുടെ ജോലിയുടെയും ജീവിതത്തിൻ്റെയും സംസ്കാരത്തിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനും പരസ്പര ധാരണയുടെയും ബഹുമാനത്തിൻ്റെയും ബോധം വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനും കുട്ടികൾക്ക് ചുമതലകൾ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും. മറ്റുള്ളവരുടെ ജോലികൾക്കായി, ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുടെ വിഭജനം പഠിപ്പിക്കുക.

പല തൊഴിലുകളുടെയും തൊഴിലുകളുടെയും സാമൂഹിക പ്രാധാന്യം മനസ്സിലാക്കാൻ റോൾ പ്ലേയിംഗ് കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു

കളിയില്ലാതെ പൂർണ്ണമായ മാനസിക വികാസം ഉണ്ടാകില്ല, സാധ്യമല്ല. ഗെയിം ഒരു വലിയ തെളിച്ചമുള്ള ജാലകമാണ് ആത്മീയ ലോകംചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെയും ആശയങ്ങളുടെയും ജീവൻ നൽകുന്ന ഒരു സ്ട്രീം കുട്ടിക്ക് ലഭിക്കുന്നു. അന്വേഷണത്തിൻ്റെയും ജിജ്ഞാസയുടെയും ജ്വാല ജ്വലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു തീപ്പൊരിയാണ് ഗെയിം.

സുഖോംലിൻസ്കി വി.എ., സോവിയറ്റ് അധ്യാപകൻ, എഴുത്തുകാരൻ, പബ്ലിസിസ്റ്റ്

ടാർഗെറ്റ് ഓറിയൻ്റേഷനുകൾ അനുസരിച്ച്, ഇനിപ്പറയുന്ന തരത്തിലുള്ള ഗെയിമുകൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• ഉപദേശം: ഒരാളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, അറിവിൻ്റെ രൂപീകരണം, പ്രയോഗം, കഴിവുകൾ, പ്രയോഗത്തിലെ കഴിവുകൾ.
• വിദ്യാഭ്യാസം: സ്വാതന്ത്ര്യവും ഇച്ഛാശക്തിയും വളർത്തിയെടുക്കൽ, ചില സമീപനങ്ങൾ, നിലപാടുകൾ, ധാർമ്മിക, സൗന്ദര്യാത്മക, പ്രത്യയശാസ്ത്ര മനോഭാവങ്ങളുടെ രൂപീകരണം; സഹകരണം, സാമൂഹികത, ആശയവിനിമയം, ടീം വർക്ക് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കൽ എന്നിവ വളർത്തുക.
• വികസനം: ശ്രദ്ധ, മെമ്മറി, സംസാരം, ചിന്ത, ഭാവന, ഫാൻ്റസി, സർഗ്ഗാത്മകത, സഹാനുഭൂതി, പ്രതിഫലനം, താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകൾ, വൈരുദ്ധ്യം, സമാനതകൾ കണ്ടെത്തുക, കണ്ടുപിടിക്കുക ഒപ്റ്റിമൽ പരിഹാരങ്ങൾ; പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള പ്രചോദനത്തിൻ്റെ വികസനം.
• സാമൂഹികവൽക്കരണം: സമൂഹത്തിൻ്റെ മാനദണ്ഡങ്ങളും മൂല്യങ്ങളും പരിചയപ്പെടൽ, സമ്മർദ്ദ നിയന്ത്രണവും സ്വയം നിയന്ത്രണവും, ആശയവിനിമയം നടത്താൻ പഠിക്കുക.

ഗെയിമിംഗ് ടെക്നോളജി ടെക്നിക്കുകൾ

കിൻ്റർഗാർട്ടനിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ സാധാരണയായി 3 പ്രധാന ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

• വാക്കാലുള്ള;
• വിഷ്വൽ;
• പ്രായോഗികം.

ആദ്യത്തേതിൻ്റെ സാരം, ടീച്ചർ എല്ലാ ഗെയിം പ്രവർത്തനങ്ങളും കുട്ടികൾക്ക് കഴിയുന്നത്ര വ്യക്തമായും തിളക്കമുള്ളതും വർണ്ണാഭമായതും വിശദീകരിക്കുകയും വിവരിക്കുകയും വേണം. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാക്യങ്ങളും അവ്യക്തമായ വാക്കുകളും ഉപയോഗിക്കാതെ അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഭാഷയിൽ നിയമങ്ങൾ ഉച്ചരിക്കുന്നു. ഗെയിമുകളിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ഗെയിമിൻ്റെ ഇതിവൃത്തം പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന കടങ്കഥകളോ ചെറുകഥകളോ അധ്യാപകന് ഉപയോഗിക്കാം.

വിഷ്വൽ ടീച്ചിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ദൃശ്യ ധാരണയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. കുട്ടികൾ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ തിളങ്ങുന്ന ചിത്രങ്ങൾ, ചിത്രങ്ങൾ, രസകരമായ വസ്തുക്കൾ എന്നിവയുടെ ലോകത്താണ് ജീവിക്കുന്നത്. ഗെയിമുകളെക്കുറിച്ചുള്ള സ്റ്റോറി ചിത്രീകരിക്കുന്നതിന് (അതുപോലെ തന്നെ ഗെയിം പ്രക്രിയ തന്നെ പ്രകടമാക്കുന്നതിനും), അധ്യാപകന് വിവിധ വിഷ്വൽ എയ്ഡുകൾ ഉപയോഗിക്കാം: കുട്ടികൾ എങ്ങനെ കളിക്കുന്നുവെന്ന് കാണിക്കുന്ന ഒരു വീഡിയോ, ചിത്രങ്ങൾ, നിയമങ്ങൾ മനോഹരമായി എഴുതിയിരിക്കുന്ന കാർഡുകൾ മുതലായവ.

ഒരു പുതിയ ഗെയിം ടാസ്‌ക് ചെയ്യുമ്പോൾ, എങ്ങനെ, എന്തുചെയ്യണമെന്ന് അധ്യാപകൻ എപ്പോഴും വിശദീകരിക്കുകയും ഉദാഹരണത്തിലൂടെ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു

പ്രായോഗിക സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഭാഗികമായി ദൃശ്യവുമായി ബന്ധപ്പെടുത്താവുന്നതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, കുട്ടികൾക്ക് കരകൗശല, ആപ്ലിക്കേഷനുകൾ, ഡ്രോയിംഗുകൾ എന്നിവയിൽ ഗെയിമുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അവരുടെ മതിപ്പ് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. കൂടാതെ, ഗെയിമിൻ്റെ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഗെയിമിൻ്റെ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചും കളിക്കുമ്പോൾ അവർ പഠിച്ച കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അടിസ്ഥാന വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയ ഒരു ലാപ്ബുക്ക് സ്വയം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. പ്രായോഗിക അധ്യാപന വിദ്യകൾ ഭാവിയിലെ ഗെയിമുകൾക്കായി സ്വയം പ്രോപ്പുകൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു: പഴങ്ങളും പച്ചക്കറികളും ശിൽപിക്കുക, മൃഗങ്ങളെ വരയ്ക്കുക, പരിചിതമായ ചുറ്റുപാടുകളുടെ മാതൃകകൾ ഉണ്ടാക്കുക.

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ തരങ്ങൾ

പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയെ പഠന പ്രക്രിയയുടെ ചില ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു സംവിധാനമായി കണക്കാക്കണം, കൂടാതെ പൊതുവായ ഉള്ളടക്കവും പ്ലോട്ടും ഉണ്ട്. വിനോദ ഗെയിമുകളിൽ നിന്നുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസം, ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഗെയിമിന് വ്യക്തമായി രൂപപ്പെടുത്തിയ പഠന ലക്ഷ്യവും പ്രവചിക്കാവുന്ന ഫലവുമുണ്ട് എന്നതാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾ വളരുകയും അവരുടെ കഴിവുകൾ വളരുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ ക്രമേണ ഉൾപ്പെടുന്നു:

• വസ്തുക്കളുടെ പ്രധാന, സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും അവയെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും വ്യത്യാസപ്പെടുത്താനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളും വ്യായാമങ്ങളും (ഇളയ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് അനുയോജ്യം);
• ചില സ്വഭാവസവിശേഷതകൾ അനുസരിച്ച് ഒബ്ജക്റ്റുകളെ സാമാന്യവൽക്കരിക്കാൻ ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ (മധ്യവും പഴയതുമായ ഗ്രൂപ്പുകൾക്ക് അനുയോജ്യം);
• ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ, ഈ സമയത്ത് പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ യഥാർത്ഥമല്ലാത്ത പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ നിന്ന് യഥാർത്ഥത്തെ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു (മുതിർന്നതും പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകൾക്കും അനുയോജ്യം);
• സ്വയം നിയന്ത്രിക്കാനുള്ള കഴിവ്, ഒരു വാക്കിനോടുള്ള പ്രതികരണ വേഗത, സ്വരസൂചക അവബോധം, ചാതുര്യം മുതലായവ വികസിപ്പിക്കുന്ന ഗെയിമുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകൾ (മുതിർന്നവർക്കും തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പുകൾക്കും അനുയോജ്യം).

കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അധ്യാപകന് ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഗെയിമുകളുടെ വ്യത്യസ്ത വർഗ്ഗീകരണങ്ങളുണ്ട്.

പട്ടിക: പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് ഗെയിമുകളുടെ വർഗ്ഗീകരണം

ഗെയിമുകളുടെ തരങ്ങൾ	ഗെയിമുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ
അധ്യാപനവും പരിശീലനവും, അതുപോലെ പഠിച്ച കാര്യങ്ങളുടെ സാമാന്യവൽക്കരണവും ലക്ഷ്യമിടുന്നു	"ഏഴ് പൂക്കളുള്ള പുഷ്പം." ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് പാഠത്തിൽ ഉപയോഗിക്കാം: നീക്കം ചെയ്യാവുന്ന ദളങ്ങളുള്ള ഒരു പുഷ്പം എടുക്കുക, കുട്ടികൾ ഓരോന്നിൻ്റെയും നിറത്തിന് ഇംഗ്ലീഷിൽ പേര് നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ആരെങ്കിലും തെറ്റ് ചെയ്താൽ, അവർ വീണ്ടും തുടങ്ങും. ബലപ്പെടുത്തലിനായി നീളം അളക്കുന്നതിനുള്ള പാഠത്തിൽ, കുട്ടികൾക്ക് ഗെയിം കഥാപാത്രത്തെ സഹായിക്കാൻ ശ്രമിക്കാം - പൂച്ചയിൽ നിന്ന് രക്ഷപ്പെടാൻ ദ്വാരത്തിലേക്കുള്ള ഏറ്റവും ചെറിയ പാത തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ട ഒരു മൗസ്. കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പരമ്പരാഗത അളവെടുപ്പ് നൽകുന്നു, അതുപോലെ ദ്വാരത്തിലേക്കുള്ള 3 വഴികൾ കാണിക്കുന്ന ഒരു ഡ്രോയിംഗ്, അത് അളക്കുകയും താരതമ്യം ചെയ്യുകയും വേണം.
കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും അതുപോലെ തന്നെ അവനെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു	ക്യുസെനെയറിൻ്റെ കൗണ്ടിംഗ് സ്റ്റിക്കുകൾ, ഡിനേഷിൻ്റെ ലോജിക്കൽ ബ്ലോക്കുകൾ, വോസ്കോബോവിച്ചിൻ്റെ സ്ക്വയർ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ചുള്ള ഗെയിമുകൾ.
വികസനപരം സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾകുട്ടി, അതുപോലെ തന്നെ മോഡൽ അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാൻ അവനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു	"ഒരു ബ്ലോട്ട് എങ്ങനെയിരിക്കും?" കുട്ടികൾ ഒരു കടലാസിൽ ബ്ലോട്ടുകൾക്കായി സബ്ജക്ട് അസോസിയേഷനുകൾ കൊണ്ടുവരേണ്ടതുണ്ട്. ഏറ്റവും കൂടുതൽ വസ്തുക്കൾ കാണുന്ന കുട്ടി വിജയിക്കുന്നു. "വിവരണം അനുസരിച്ച് വരയ്ക്കുക." ടീച്ചർ വസ്തുവിൻ്റെ (രചന, ലാൻഡ്സ്കേപ്പ്) ഒരു വിവരണം വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അത് വേഗത്തിൽ ചിത്രീകരിക്കണം. "രണ്ടാം പകുതി പൂർത്തിയാക്കുക." ഓരോ ഒബ്‌ജക്‌റ്റിൻ്റെയും പകുതി മാത്രം വരച്ച ഒരു ഹാൻഡ്ഔട്ട് കുട്ടികൾക്ക് ഉണ്ട്, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ ഡ്രോയിംഗ് പൂർത്തിയാക്കേണ്ടതുണ്ട്.
ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കൽ	"അന്ധർക്കുള്ള വഴികാട്ടി." കുട്ടികളെ ജോഡികളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിൽ ഒരു കുട്ടി കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് മുറിക്ക് ചുറ്റും കൈകൊണ്ട് അവനെ നയിക്കുന്നു, വിവിധ വസ്തുക്കൾ പരിശോധിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അവരുടെ ചലനത്തിൻ്റെ വഴിയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു. അപ്പോൾ കുട്ടികൾ വേഷങ്ങൾ മാറുന്നു. സമ്പർക്കം സ്ഥാപിക്കാനും ഗ്രൂപ്പിൽ വിശ്വാസത്തിൻ്റെ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കാനും ഗെയിം സഹായിക്കുന്നു.
ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഗെയിമുകൾ	അറിവും കഴിവുകളും മാത്രമല്ല, വിവിധ പ്രതികരണങ്ങളും മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കാൻ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, മ്യൂസിക്കൽ, ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിമുകൾ ("കടൽ ഒരിക്കൽ വിഷമിക്കുന്നു") വിദ്യാർത്ഥികളിലെ മോട്ടോർ ഏകോപനത്തിൻ്റെയും ശ്രദ്ധാ വികസനത്തിൻ്റെയും നില ട്രാക്ക് ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തരം അനുസരിച്ച്, ഗെയിമുകൾ സാധാരണയായി വിഭജിക്കപ്പെടുന്നു:

• ശാരീരിക (മോട്ടോർ);
• മാനസിക (ബൗദ്ധിക);
• മാനസിക.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും പരിശീലനത്തിനുമുള്ള ആധുനിക സമീപനങ്ങൾ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളാൽ പൂരിതമാകുന്നു പല തരംപ്രവർത്തനങ്ങൾ, കൂടാതെ പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലാണ് കുട്ടിയുടെ കഴിവും കളിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നത്. പക്വത പ്രാപിക്കുന്ന ഒരു വ്യക്തിയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അവൻ്റെ വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന സങ്കീർണ്ണമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ, ഗെയിമിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ സ്ഥാനഭ്രംശം വരുത്തുന്നില്ല, പക്ഷേ പുതിയ നിയമങ്ങൾ, വ്യവസ്ഥകൾ, ഘടകങ്ങൾ എന്നിവ നേടുകയും കൂടുതൽ പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ. അതിനാൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ മുതൽ ആരംഭിച്ച കളിയിലൂടെയുള്ള പഠനം, ആധുനിക സമീപനങ്ങളിൽ ഒരു വ്യക്തിയുടെ ജീവിതത്തിലുടനീളം പ്രസക്തമാണ്.

വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യങ്ങൾക്കായി ഗെയിമിംഗ് കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് പ്രധാനമാണ്. ലോകം നിശ്ചലമായി നിൽക്കുന്നില്ല, ഇന്ന് വിവരസാങ്കേതികവിദ്യയുടെ നവീനതയുടെ ഉപയോഗം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾകൂടുതൽ പ്രചാരം നേടുന്നു (ഓർഗനൈസേഷൻ്റെ സാമ്പത്തിക ശേഷിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നുവെങ്കിലും). ഒരുപാട് വികസിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ട് കമ്പ്യൂട്ടർ ഗെയിമുകൾകുട്ടികളെ എഴുത്ത്, എണ്ണൽ, പരിഹരിക്കൽ എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഓൺലൈൻ സേവനങ്ങളും ലോജിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾഅതോടൊപ്പം തന്നെ കുടുതല്. ഉദാഹരണത്തിന്, "വെയർഹൗസുകൾ വഴി" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സേവനം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് സൗജന്യമായി നിരവധി ജോലികൾ നൽകുന്നു.

സംഭാഷണ, ലോജിക് ടെക്നിക്കുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വ്യായാമത്തിൻ്റെ ഒരു ഉദാഹരണം: നിർദ്ദിഷ്ട പദവുമായി ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ചിത്രം ഏതാണെന്ന് കുട്ടി നിർണ്ണയിക്കേണ്ടതുണ്ട്

വീഡിയോ: വിശദമായ വിവരണത്തോടെയുള്ള ആശയവിനിമയ ഗെയിം "കടൽ ഒരിക്കൽ പ്രക്ഷുബ്ധമാകുന്നു"

https://youtube.com/watch?v=3Xgn2RkK9fUവീഡിയോ ലോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല: പ്രഭാത സംപ്രേക്ഷണം / ഗെയിം "കടൽ ഒരിക്കൽ പ്രക്ഷുബ്ധമാണ്" (https://youtube.com/watch?v=3Xgn2RkK9fU)

അവഗണിക്കാനാവാത്ത മറ്റൊരു തരം ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യയാണ് പ്രശ്‌നങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഗെയിമിംഗ്. ഒരു കുട്ടിക്ക് സ്വാഭാവികമായും ജിജ്ഞാസയുണ്ട്; അവൻ്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് പരീക്ഷിക്കാനും ഉത്തരം കണ്ടെത്താനും അയാൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ട്. ഏറ്റവും ഫലപ്രദം ഈ തരംസീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പുകളുടെ കുട്ടികൾക്കുള്ള സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, എന്നാൽ അത്തരം ഗെയിമുകൾ പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കും ലഭ്യമാണ്. ഗെയിം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിലൂടെയും അതുവഴി അവൻ്റെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലൂടെയും പരിഹരിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു ടാസ്ക് കുട്ടിക്ക് നൽകപ്പെടുന്നു എന്നതാണ് കാര്യം. പ്രശ്നം എങ്ങനെ പരിഹരിക്കാമെന്നതിൽ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടിക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകണം, എന്നാൽ യുവ ഗവേഷകനെ ശരിയായ പാതയിൽ എത്തിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു കൂട്ടം ചെറിയ നുറുങ്ങുകൾ അധ്യാപകന് ഉണ്ടായിരിക്കണം.

"വീട്" എന്ന കളിപ്പാട്ടം പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, എണ്ണൽ കഴിവുകൾ, യുക്തിസഹമായ ചിന്ത എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്, ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഗെയിം "കുട്ടികളുടെ ക്ലിനിക്ക്" വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും. അവളുടെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം മെഡിക്കൽ തൊഴിൽ എത്ര പ്രധാനമാണെന്ന് കുട്ടികളെ കാണിക്കുക എന്നതാണ്.

പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ:

1. കുട്ടി ഒരു മാസത്തേക്ക് ഗ്രാമത്തിലെ മുത്തശ്ശിയെ കാണാൻ പോയി. കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകാൻ, അദ്ദേഹത്തിന് ഒരു സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ആവശ്യമാണ്.
   • കിൻ്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ആരോഗ്യ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ആവശ്യമാണ്. എവിടെ കിട്ടും? (ആശുപത്രിയിൽ).
   • ഈ ആശുപത്രി മുതിർന്നവർക്കുള്ളതാണോ അതോ കുട്ടികൾക്കുള്ളതാണോ? (കുട്ടികൾക്ക്).
   • അത്തരമൊരു ആശുപത്രിയെ "കുട്ടികളുടെ ക്ലിനിക്ക്" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഇതിന് ഒരു ഡോക്ടർ ഉണ്ടോ അതോ പലരുണ്ടോ? (ധാരാളം).
   • ഏത് ഡോക്ടർക്ക് സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകാൻ കഴിയും? (ശിശുരോഗവിദഗ്ദ്ധൻ).
   • ആശുപത്രി ദൂരെയാണോ? (അതെ).
   • നമ്മൾ എങ്ങനെയാണ് അതിലേക്ക് എത്തുന്നത്? (ബസ്).
   • ഏത് റൂട്ട് നമ്പറിലേക്കാണ് ഞങ്ങൾ പോകുന്നത് അല്ലെങ്കിൽ ഏതെങ്കിലും നമ്പറിൽ പോകും? (ഒരു പ്രത്യേക കാര്യത്തിൽ).
2. ബസിൽ കയറുന്നു. സ്റ്റോപ്പിൽ ഒരുപാട് ആളുകൾ കാത്തു നിൽക്കുന്നുണ്ട്. (ബോർഡിംഗിനുള്ള ക്യൂവിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ).
3. ടിക്കറ്റുകൾ പരിശോധിക്കുന്നു. ബസിലുണ്ടായിരുന്ന ഒരു യാത്രക്കാരൻ ടിക്കറ്റിന് പണം നൽകിയില്ല. (ബന്ധങ്ങളുടെ വ്യക്തത, വിശദീകരണ ജോലി, പിഴ നൽകൽ).
4. ഞങ്ങൾ "കുട്ടികളുടെ ക്ലിനിക്ക്" സ്റ്റോപ്പിൽ എത്തി. അതിനു മുന്നിൽ വലിയൊരു റോഡുണ്ട്. എങ്ങനെ ശരിയായി റോഡ് മുറിച്ചുകടക്കാം? നമ്മൾ എങ്ങനെയാണ് ബസിനു ചുറ്റും പോകുന്നത്? (ട്രാഫിക് ലൈറ്റിൻ്റെ അനുവദനീയമായ നിറത്തിൽ. ഞങ്ങൾ പുറകിൽ നിന്ന് ബസിന് ചുറ്റും പോകുന്നു).
5. ഡോക്ടറെ കാണാൻ നിരവധി സന്ദർശകരുണ്ട്. പുതിയ വരവുകൾ ഒരു വഴിത്തിരിവാണ്. ക്യൂ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലായി. (സന്ദർശകർ തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തിൻ്റെ വ്യക്തത, സംഘർഷത്തിൻ്റെ സമാധാനപരമായ പരിഹാരം).
6. ചെറിയ കുട്ടി കാപ്രിസിയസ് ആയി, ആശുപത്രി ഇടനാഴിയിലൂടെ ഓടി അലറാൻ തുടങ്ങി. (കുട്ടിയുമായി സംഭാഷണം, കവിതകൾ വായിച്ച് അവനെ രസിപ്പിക്കുക).
7. ശിശുരോഗവിദഗ്ദ്ധന് ശരിയായ രോഗനിർണയം നടത്താൻ കഴിയില്ല. (എല്ലാ മെഡിക്കൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും പരിശോധിക്കുക, പരിശോധനകൾ നടത്തുക, കിൻ്റർഗാർട്ടന് സർട്ടിഫിക്കറ്റ് നൽകുക).

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം, പ്രവർത്തന രീതികൾ

ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾക്ക് ഒന്നുണ്ട് പ്രധാന സവിശേഷത: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഏത് പ്രവർത്തനത്തിലും അവ ഉപയോഗിക്കാൻ കഴിയും, അത് GCD ആകട്ടെ, ഭരണ നിമിഷങ്ങൾ, ഒഴിവുസമയം, ഗാർഹിക സ്വയം സേവനം മുതലായവ. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഏതൊരു പാഠത്തിൻ്റെയും ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത ഘടകമാണ് ഗെയിം, അത് ഒരു അധ്യാപകനോ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റോ നടത്തുന്നതാണോ എന്നത് പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ. ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ ഫലപ്രദമായി മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നതിനായി, അധ്യാപകൻ തൻ്റെ മേഖലയിൽ ഒരു പ്രൊഫഷണലായിരിക്കുക മാത്രമല്ല, സൗഹൃദം, കുട്ടികളെ വിജയിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സൃഷ്ടിക്കുക തുടങ്ങിയ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളും ഉണ്ടായിരിക്കണം എന്നതാണ് ഇവിടെ പൊതുവായ കാര്യം. ഗ്രൂപ്പിൽ വിശ്വാസത്തിൻ്റെ അന്തരീക്ഷം. എല്ലാത്തിനുമുപരി, ഗെയിമിൽ, കുട്ടികൾ തുറക്കണം, പുതിയ കാര്യങ്ങൾ പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും അവരുടെ അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും മെച്ചപ്പെടുത്താനും ഒരു പ്രചോദനാത്മക പ്രേരണ സ്വീകരിക്കണം, ഗെയിം അവരുടെമേൽ അടിച്ചേൽപ്പിക്കപ്പെടുന്നു എന്ന തോന്നലില്ലാതെ സ്വമേധയാ ഇത് ചെയ്യണം. വ്യത്യസ്ത തരം ക്ലാസുകളിൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യതകൾ നമുക്ക് പരിഗണിക്കാം.

ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

പ്രീസ്കൂൾ പ്രായം - വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട സമയംഒരു കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ രൂപീകരണത്തിനും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ്റെ പങ്കാളിത്തം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷൻ എഡ്യൂക്കേഷൻ്റെ വ്യവസ്ഥകൾ പാലിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു പ്രീ-സ്ക്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞൻ്റെ പ്രധാന ദൌത്യം കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിൻ്റെ വികസനമാണ്. ഈ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ, ഗെയിം ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു:

• ആശയവിനിമയം, ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള കഴിവിൻ്റെ കുട്ടിയുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം;
• ഗെയിം തെറാപ്പി, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു;
• ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്, സാധാരണ പെരുമാറ്റത്തിൽ നിന്നുള്ള വ്യതിയാനങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഗെയിം സമയത്ത് കുട്ടിയുടെ സ്വയം-അറിവ് പ്രക്രിയയ്ക്ക് സംഭാവന നൽകുന്നു;
• സാമൂഹികം, സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ പഠിക്കാനും സാമൂഹിക ഇടപെടലിൻ്റെ സംവിധാനത്തിൽ ചേരാനും കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു;
• തിരുത്തൽ, ഇത് വ്യക്തിഗത സൂചകങ്ങളിൽ (ദയ, പ്രതികരണശേഷി, സത്യസന്ധത മുതലായവ) നല്ല മാറ്റങ്ങളിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.

മണലിൽ കളിക്കുന്നത് പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ അവരുടെ ഭയത്തെ മറികടക്കാനും വിശ്രമിക്കാനും കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസം നേടാനും സഹായിക്കുന്നു

ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥിയുമായുള്ള ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിൻ്റെ തന്ത്രങ്ങൾ ഘടനാപരമായിരിക്കണം, അതുവഴി ഗെയിമിലെ കുട്ടിക്ക് അവൻ്റെ ആശങ്കയുടെ ലക്ഷ്യമായ ആ പ്രവർത്തനങ്ങളും സാഹചര്യങ്ങളും പുനർനിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും (ഉദാഹരണത്തിന്, കുടുംബത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ). മനഃശാസ്ത്രപരമായ കൗൺസിലിങ്ങിൽ ഒരു ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ഉപകരണമായി Shvedovskaya A. A. ഗെയിമിൻ്റെ ലേഖനത്തിൽ, പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തിനായി പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകുന്ന രസകരമായ ഒരു പഠനം നിങ്ങൾക്ക് പരിചയപ്പെടാം. കൂടാതെ, സെൻ്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിൽ നിന്നുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ എം.എ. സുഖനോവ ഗെയിമുകളുടെ രസകരമായ ഒരു കാർഡ് സൂചിക സമാഹരിച്ചു.

ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ഇത് ദിനോസർ സുവുഖൂഷ്ക, ഡ്രം വായിക്കാൻ കഴിയുന്ന കരടി ഉംക, ബാലലൈക വായിക്കുന്ന കഴുത, ശരീരഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളോട് പറയുന്ന ഒരു പാവ, സുഹൃത്തുക്കളെ അന്വേഷിക്കുന്ന ഒരു ചെറിയ അണ്ണാൻ, ഒരു വൃദ്ധനും വൃദ്ധയും ആകാം. ഒരു യക്ഷിക്കഥ മുതലായവ. മിക്കവാറും എല്ലായ്‌പ്പോഴും, ഈ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ കുട്ടികളെ ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ മുഴുകുന്നു - കുട്ടികൾ നായകന്മാരെ സഹായിക്കണം അല്ലെങ്കിൽ കളിക്കാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കണം, കുട്ടികൾ സ്വയം പഠിക്കുന്നത് അവരെ പഠിപ്പിക്കണം. സെഷൻ്റെ അവസാനം അവർ അവരുടെ സഹായത്തിന് നന്ദി പറയുന്നു. ഈ ഗെയിം സാഹചര്യം കുട്ടികളുടെ ധാർമ്മിക വികാരങ്ങൾ വളർത്തുന്നു; അവർ ഏത് ശബ്ദവും ഉച്ചരിക്കാൻ പഠിക്കുക മാത്രമല്ല, ഉംകയെ തൻ്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ശബ്ദം പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുകയും ചെയ്തു.

Yagolnik A. A. ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

https://kopilkaurokov.ru/logopediya/prochee/ighrovyie_tiekhnologhii_v_rabotie_loghopieda

വീഡിയോ: ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ

https://youtube.com/watch?v=R_O3aJ2pbDwവീഡിയോ ലോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല: ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ. (https://youtube.com/watch?v=R_O3aJ2pbDw)

ഒരു വൈകല്യ വിദഗ്ധൻ്റെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ അധ്യാപകൻ്റെ ക്ലാസുകളിൽ, കളിയും പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്. കുട്ടികളുടെ തകരാറുകൾ കണ്ടുപിടിക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു: കളിയിലെ പെരുമാറ്റം, കളിപ്പാട്ടങ്ങളോടും മറ്റ് കുട്ടികളോടും ഉള്ള മനോഭാവം എന്നിവ നിരീക്ഷിച്ചുകൊണ്ട് കുട്ടിയുടെ ആരോഗ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സുപ്രധാന നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനാകും. ഒരു കുട്ടിയുടെ ബൗദ്ധിക വികാസത്തിന്, നിയമങ്ങൾ പാലിക്കാനുള്ള കഴിവ്, അവരുടെ ഉദ്ദേശിച്ച ആവശ്യത്തിനായി വിവിധ കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക (അവർക്ക് പുതിയ സാധ്യതകൾ കൊണ്ടുവരിക), കൂടാതെ പഴയ പ്രീ-സ്കൂൾ പ്രായത്തിൽ - ഒരു നിശ്ചിത പങ്ക് വഹിക്കാനും ഒരു ഗെയിം പ്ലോട്ട് നിർമ്മിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. വളരെ പ്രധാനമാണ്. സ്പീച്ച് പാത്തോളജിസ്റ്റിൻ്റെ ഓഫീസിൽ മോണ്ടിസോറി പെഡഗോഗിയുടെ ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കാൻ അവസരങ്ങളുണ്ട് എന്നത് അഭികാമ്യമാണ്: വസ്തുക്കളുടെ സവിശേഷതകൾ (നിറം, ആകൃതി, വലുപ്പം മുതലായവ) സെൻസറി പെർസെപ്ഷൻ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ, വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി വികസനത്തിനുള്ള ഗെയിമുകൾ. അനലൈസറുകൾ, പ്രകടനത്തെ അനുകരിക്കുന്ന ഗെയിമുകൾ തൊഴിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഒരു പ്ലോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിമുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നത് മുതലായവ.

"കൊലോബോക്ക്" എന്ന യക്ഷിക്കഥയിലെ കഥാപാത്രങ്ങൾ വളർത്തുമൃഗങ്ങളുടെയും വന്യമൃഗങ്ങളുടെയും വിഷയം പഠിക്കുമ്പോൾ ഒരു നിർമ്മാണ സെറ്റിൽ നിന്ന് കൂട്ടിച്ചേർക്കാം.

വീഡിയോ: "സംസാരിക്കാത്ത" കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ

https://youtube.com/watch?v=OROmbj6Qwjwവീഡിയോ ലോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല: "സംസാരിക്കാത്ത" കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ (https://youtube.com/watch?v=OROmbj6Qwjw)

കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ പരിസ്ഥിതിശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗെയിം സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

"വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ച്" എന്ന പ്രമേയത്തിൻ്റെ വരവിനുശേഷം പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള പാരിസ്ഥിതിക വിദ്യാഭ്യാസം വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ" പരിസ്ഥിതിയെ പരിപാലിക്കുന്നതിൻ്റെ സാമൂഹിക പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് മനസ്സിലാക്കാൻ പ്രായമായ പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്ന റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകൾ ഇവിടെ പ്രത്യേകിച്ചും രസകരമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, "ഒരു നഗരം നിർമ്മിക്കുക" എന്ന ഗെയിം, അതിൻ്റെ ഫലമായി പാരിസ്ഥിതിക മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിച്ചാൽ മാത്രമേ ഏതെങ്കിലും നിർമ്മാണം സാധ്യമാകൂ എന്ന് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

പ്ലേ സെറ്റ് കുട്ടികളെ നഗര അന്തരീക്ഷം രൂപപ്പെടുത്താനും വസ്തുക്കളുടെ സ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാനും നഗരവാസികൾക്കായി സാഹസികത കൊണ്ടുവരാനും അനുവദിക്കുന്നു.

പ്രായമായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക്, ക്വിസ് ഗെയിമുകൾ രസകരമാണ്, പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ അവരെ അനുവദിക്കുന്നു, അതിൽ മത്സരത്തിൻ്റെ ഘടകം പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള പ്രചോദനാത്മകമായ പ്രചോദനമാണ്. കൂടുതൽ മൂല്യംഉണ്ട് ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ“ആരാണ് എവിടെ താമസിക്കുന്നത്”, “ആർക്കെല്ലാം വീട് ഉണ്ട്” (ആവാസവ്യവസ്ഥയെയും ആവാസ വ്യവസ്ഥകളെയും കുറിച്ച്), “ആദ്യം വരുന്നത്, എന്താണ് അടുത്തത്” (ജീവികളുടെ വികാസത്തിൻ്റെ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ച്), “ചിത്രത്തിൽ എന്താണ് തെറ്റ്” (നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് പ്രകൃതിയിലെ പെരുമാറ്റം).

എൻ്റെ പരിശീലനത്തിൽ, "കുഞ്ഞിനെ വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങാൻ സഹായിക്കുക" എന്ന ഗെയിം രസകരമായ ഫലങ്ങൾ കാണിച്ചു. കളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം: വിവിധ മൃഗങ്ങളുടെ ആവാസവ്യവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക. ഗെയിം അവസ്ഥ: മൃഗം അതിന് അന്യമായ ഒരു ആവാസവ്യവസ്ഥയിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു. ഈ പരിസ്ഥിതി തദ്ദേശീയമായ ജീവികളുള്ള കാർഡുകൾ കുട്ടികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കണം, അതുവഴി അവർ കുഞ്ഞിനെ സഹായിക്കുന്നു. നിങ്ങൾക്ക് ഒരേ കാർഡുകൾ ഒന്നിലധികം തവണ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ കഴിയില്ല. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു നായ്ക്കുട്ടി നദിയിൽ അവസാനിച്ചു. ഈ ആവാസവ്യവസ്ഥ ആരുടെ ജന്മദേശമാണ്? കുട്ടികൾ അതിൽ നിന്ന് ചിത്രങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു വത്യസ്ത ഇനങ്ങൾശുദ്ധജല മത്സ്യം (പൈക്ക്, റഫ്, ക്രൂഷ്യൻ കരിമീൻ). കുട്ടികളുടെ പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിന് ഗെയിം വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. അപരിചിതമായ ചുറ്റുപാടിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുകയും നാട്ടിലേക്ക് മടങ്ങാൻ വിഷമിക്കുകയും ചെയ്ത കുട്ടിയോട് കുട്ടികളിൽ പലരും സഹതാപവും അനുകമ്പയും പ്രകടിപ്പിച്ചുവെന്നതാണ് രസകരമായ ഒരു നിരീക്ഷണം.

ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക എന്നത് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ പ്രധാന കടമകളിലൊന്നാണ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ദേശീയ അവധി ദിനങ്ങളിലും പാരമ്പര്യങ്ങളിലും വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം, അവരുടെ രാജ്യത്തിൻ്റെ സംസ്കാരത്തോടുള്ള ആദരവ്, അവരുടെ ജനങ്ങളുടെ നേട്ടങ്ങളെയും മൂല്യങ്ങളെയും വിലമതിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവയിൽ ഈ വികാരം പ്രകടമാണ്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നാടോടിക്കഥകൾ പഠിക്കാനും നിങ്ങളുടെ തെരുവിൻ്റെയും നഗരത്തിൻ്റെയും ചരിത്രവും നിങ്ങളുടെ ജന്മദേശത്തിൻ്റെ സ്വഭാവവും പഠിക്കാനും നിങ്ങൾക്ക് ഉപദേശപരമായ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കാം.

ഞങ്ങൾ പ്രായമായ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കൊപ്പം ചെലവഴിച്ചു രസകരമായ ഗെയിംനഗരത്തിൻ്റെ ചിഹ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഏകീകരിക്കാനും യുക്തിസഹമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കാനും "ശകലങ്ങളിൽ നിന്ന് സെൻ്റ് പീറ്റേർസ്ബർഗിൻ്റെ കോട്ട് ഓഫ് ആംസ് കൂട്ടിച്ചേർക്കുക". ചിത്രം 16 കഷണങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. ഒത്തുചേരലിൻ്റെ അവസാനത്തിൽ, കുട്ടികൾ കോട്ട് ഓഫ് ആംസിൻ്റെ ഘടകങ്ങൾ ചുരുക്കമായി വാക്കുകളിൽ വിവരിക്കുകയും അവയുടെ അർത്ഥത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്തു.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെ ദേശസ്‌നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൻ്റെ ഭാഗമാണ് ക്രിയാത്മകവും നാടകപരവും ബൗദ്ധികവുമായ ഇവൻ്റുകൾ നടത്തുന്നത്. പ്രധാനപ്പെട്ട തീയതികൾദേശീയ ചരിത്രം.

വീഡിയോ: മെയ് 9-ലെ അവധിക്കാലത്തിനായുള്ള നാടക നിർമ്മാണം "അറ്റ് എ ഹാൾട്ട്"

https://youtube.com/watch?v=DgOB5zPplAcവീഡിയോ ലോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല: റെസ്റ്റ് സ്റ്റോപ്പിൽ തീയറ്റർ പ്രകടനം MADO 364 (https://youtube.com/watch?v=DgOB5zPplAc)

നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ

കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ഏറ്റവും ജൈവികമായി കളിയുടെ ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നത്; മാത്രമല്ല, അവയിൽ ഏതാണ്ട് പൂർണ്ണമായും കളിയാണ്. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ നാടക, ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗം പ്രധാനമായും അവരുടെ വികസനത്തിന് സഹായിക്കുന്നു. ആശയവിനിമയ ശേഷി, ഭാവന, നിങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളെ തിരിച്ചറിയാനും നിയന്ത്രിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്. കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇതിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാം:

• പ്രകടനങ്ങൾ കാണുകയും അവയെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുക;
• നാടകവത്ക്കരണ ഗെയിമുകളിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം;
• പാഠത്തിൻ്റെ അവസാനം മെറ്റീരിയൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഹ്രസ്വ സ്കിറ്റുകൾ;
• പ്രകടനത്തിൻ്റെ പ്രകടനശേഷി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിഗത വ്യായാമങ്ങൾ.

ഒരു യക്ഷിക്കഥ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് കുട്ടികളെ ഉള്ളടക്കം നന്നായി ഓർക്കാൻ മാത്രമല്ല, കഥാപാത്രങ്ങളുടെ വികാരങ്ങളും സ്വഭാവവും അനുഭവിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.

വീഡിയോ: കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ

https://youtube.com/watch?v=uqQgvymLr3oവീഡിയോ ലോഡ് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല: കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ സംഗീത, നാടക പ്രവർത്തനങ്ങൾ (https://youtube.com/watch?v=uqQgvymLr3o)

പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്ലാസുകൾ നടത്തുന്നു

കിൻ്റർഗാർട്ടനിലെ ഒരു പാഠത്തിൻ്റെ ദൈർഘ്യം വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് പ്രതിദിനം 10-15 മിനിറ്റ് വരെയാകാം. ജൂനിയർ ഗ്രൂപ്പുകൾസീനിയർ, പ്രിപ്പറേറ്ററി ക്ലാസുകളിൽ 25-30 മിനിറ്റ് വരെ.

പാഠ സമയ പദ്ധതി

എല്ലാ തരത്തിലുമുള്ള തുടർച്ചയായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ(GCD) പാഠത്തിൻ്റെ സമയ പദ്ധതിയെ 4 പ്രധാന ബ്ലോക്കുകളായി തിരിക്കാം:

1. ആമുഖം (3 മിനിറ്റ് വരെ). ഓൺ ഈ ഘട്ടത്തിൽപാഠത്തിൻ്റെ പ്രചോദനാത്മക തുടക്കമായി നിങ്ങൾക്ക് കളിപ്പാട്ടങ്ങളോ ചെറിയ ഗെയിമുകളോ ഉപയോഗിക്കാം. സഹായിക്കാനുള്ള ഉദ്ദേശ്യം നന്നായി യോജിക്കുന്നു: ഒരു കളിപ്പാട്ടത്തിനോ അല്ലെങ്കിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്ന ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെയോ പേരിൽ അധ്യാപകൻ കുട്ടികൾക്ക് ചുമതല നൽകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ആർട്ട് ക്ലാസിൻ്റെ തുടക്കത്തിൽ, ഇവാൻ സാരെവിച്ച് കുട്ടികളുടെ അടുത്ത് വന്ന് തനിക്ക് ഒരു അത്ഭുതകരമായ പക്ഷിയെ ലഭിക്കണമെന്ന് അവരോട് പറയുന്നു, പക്ഷേ അത് എങ്ങനെയുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹത്തിന് അറിയില്ല. അവളെ കണ്ടെത്താൻ കുട്ടികൾ അവനെ സഹായിക്കണം. അടുത്തതായി, ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന പക്ഷികളുടെ ചിത്രങ്ങൾ കാണാൻ ടീച്ചർ നിങ്ങളോട് ആവശ്യപ്പെടും വ്യത്യസ്ത ശൈലികൾപെയിൻ്റിംഗ് ചെയ്ത് അവ സ്വയം വരയ്ക്കുക. മറ്റൊരു ഉദാഹരണം: "ദമ്പതികൾ" എന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിൽ (പൊതു സ്വഭാവസവിശേഷതകളുള്ള രണ്ട് വസ്തുക്കളായി ദമ്പതികൾ എന്ന ആശയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ ധാരണ വ്യക്തമാക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം), നടക്കാൻ തയ്യാറാകാൻ പാവയെ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികളോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു. ടീച്ചർ ഒരു സ്ലൈഡിൽ ഒരു സോക്ക്, ഒരു മിറ്റൻ, ഒരു ഷൂ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും മാഷയ്ക്ക് നടക്കാൻ പോകുന്നതിന് എന്താണ് ഇല്ലാത്തതെന്ന് കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾക്ക് ഒരു ജോഡി നഷ്ടമായെന്ന് കുട്ടികൾ ഊഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
2. പ്രധാന ബ്ലോക്ക് (15 മിനിറ്റ് വരെ). പുതിയ മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾ ഗെയിമുകളും അവഗണിക്കരുത്. ഒരു സംഭാഷണ വികസന ക്ലാസ് സമയത്ത്, നിങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകാം തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പ്അക്ഷരങ്ങളുള്ള ചിപ്പുകളിൽ നിന്ന് വാക്കുകൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള ചുമതല. കൂടാതെ, ഫിസിക്കൽ എജ്യുക്കേഷൻ മിനിറ്റുകളിൽ ചൂടുപിടിക്കാൻ ചെറിയ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കണം (ഉദാഹരണത്തിന്, ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഔട്ട്ഡോർ ഗെയിം "മൂന്നാം ഓഡ്").
3. ഏകീകരണം (10 മിനിറ്റ് വരെ). നന്ദി വിവിധ ഗെയിമുകൾപഠിച്ച വൈദഗ്ധ്യം പരിശീലിക്കുന്നതിന്, പാഠഭാഗങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ഓർമ്മയിൽ കൂടുതൽ നന്നായി സംഭരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പ്രിപ്പറേറ്ററി ഗ്രൂപ്പിന്, പ്രാഥമിക ഗണിതശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠത്തിന് “കൗണ്ടിംഗ് ഡൗൺ” ഗെയിം അനുയോജ്യമാണ്: കുട്ടികൾ ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ കുട്ടിക്ക് ഒരു പന്ത് എറിയുന്നു, ഒരു നമ്പർ വിളിക്കുമ്പോൾ (ഇതിനായി). ഉദാഹരണം, 10). ഈ കുട്ടി നമ്പർ വൺ കുറച്ച് പേര് നൽകുകയും മറ്റൊരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പന്ത് കൈമാറുകയും വേണം.
4. ഉപസംഹാരം (2 മിനിറ്റ് വരെ). പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്ന ഘട്ടത്തിൽ, കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനത്തിനും ജിജ്ഞാസയ്ക്കും അവരെ അഭിനന്ദിക്കുക, ഗെയിമുകളുടെ ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുക, കുട്ടികളുടെ നേട്ട ഡയറികളിൽ (അവ സൂക്ഷിക്കുകയാണെങ്കിൽ) പ്രോത്സാഹജനകമായ സ്റ്റിക്കറുകൾ ഒട്ടിക്കുക, കാരണം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇത് പ്രധാനമാണ്. ഗെയിം ഫോമിലൂടെ മൂല്യനിർണ്ണയം വലിയതോതിൽ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു.

പാഠത്തിൻ്റെ അവസാനം, നിങ്ങൾക്ക് സൗഹൃദത്തിൻ്റെ ഒരു ഗെയിമിംഗ് ആചാരം നടത്താം, അത് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒന്നിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു

പട്ടിക: ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പാഠ പദ്ധതിയുടെ ഉദാഹരണം മധ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ (ശകലം) “നമുക്ക് ഗ്നോമുകളെ സഹായിക്കാം”

രചയിതാവ്	ക്രാസ്നോയാർസ്ക് ടെറിട്ടറിയിലെ സോസ്നോബോർസ്ക്, MADOU DSKN നമ്പർ 6-ലെ അധ്യാപകനായ സഖരോവ എൻ.
ലക്ഷ്യം	FEMP-യിൽ നേടിയ അറിവിൻ്റെ പൊതുവൽക്കരണം.
ചുമതലകൾ	മൂന്ന് മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് തരംതിരിക്കാൻ പഠിക്കുക: നിറം, ആകൃതി, വലിപ്പം; എണ്ണം നാലായി ഏകീകരിക്കുക; ഒരു വൃത്തം, ചതുരം, ത്രികോണം, ദീർഘചതുരം എന്നിവ വേർതിരിച്ചറിയാനും ശരിയായി പേരിടാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക; ടീമുകളിൽ ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക; പരസ്പര നിയന്ത്രണത്തിൻ്റെയും ആത്മനിയന്ത്രണത്തിൻ്റെയും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക; വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യവും ജിജ്ഞാസയും വളർത്തുക; കുട്ടികളെ പരസ്പരം സൗഹൃദപരമായ മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി	ജോലി മനോഭാവം വ്യായാമം "ഞങ്ങൾ കൈകോർത്ത് നിൽക്കുന്നു ...". കുട്ടികൾ കൈകൾ പിടിച്ച് ഒരു സർക്കിളിൽ നിൽക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ കൈകോർത്ത് നിൽക്കുന്നു നമ്മൾ ഒരുമിച്ച് ഒരു വലിയ ശക്തിയാണ്. നമുക്ക് വലുതാകാൻ കഴിയുമോ (കൈകൾ ഉയർത്തുക) നമുക്ക് ചെറുതാകാം (സ്ക്വാറ്റ്) എന്നാൽ ആരും തനിച്ചായിരിക്കില്ല. (പ്രാരംഭ സ്ഥാനം). നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? നിറവേറ്റാൻ ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യം എന്തായിരുന്നു?