Den økonomiske tankegang er Paul Heine. Læs online "økonomisk tankegang" Heine økonomisk tankegang epub

En enkel og forståelig økonomisk teori, som alle kan mestre. Paul Heines bog "The Economic Way of Thinking" beskriver de processer, der finder sted i den globale økonomi i et let og fuldstændig tilgængeligt sprog. Ingen har nogensinde fortalt dig om penge så enkelt.

Var økonom, blev forfatter

Amerikaneren Paul Heine blev berømt takket være sin kærlighed til økonomi. I mange år underviste han i sit fag på forskellige universiteter i landet og opsummerede: mange teoretiske data fra feltet er uforståelige for almindelige mennesker på grund af deres kompleksitet; faktisk er processerne enkle og gennemsigtige, hvis du dykker ned i deres essens.

Sådan udkom bogen "Den økonomiske måde at tænke på". Den økonomiske skribent ville nu være omkring 90 år gammel. Han døde næsten 70 år gammel. Gennem hele sit liv elskede han at rejse verden rundt, nød at undervise og undervise alle i det grundlæggende i økonomisk teori. Han har skarer af fans over hele verden. Samtidig forblev han en åben og venlig person - han gik nemt med til interviews, kommunikerede med fornøjelse med fans og besvarede breve og blev æret og respekteret blandt lærere og elever.

Professoren glemte ikke økonomi - han skrev videnskabelige artikler, publicerede noter i forskellige publikationer, forklarede makroøkonomiske processer, der finder sted i verden, og kom med kommentarer i tv-historier lige op til sin død.

Priser af Paul Heine Økonomisk tankegang

Simpel økonomi

Det er svært at tro, men økonomisk teori kan være forståelig og tilgængelig for alle. Det handler om, hvordan man præsenterer det. Hvis du bruger adskillige begreber og videnskabelige termer, så vil det være svært, hvis i enkle ord, så vil det være utroligt nemt. Det er hele hemmeligheden, som Paul Heine afslørede med tiden. Dette gav anledning til hans bog.

Efter at have læst denne litteratur bliver det klart:

• hvorfor der opstår kriser;
• hvad afhænger inflationen af?
• hvordan du beskytter dig selv mod at falde i et "økonomisk hul";
• Er det muligt hurtigt at fordoble din opsparing?
• hvad økonomien ikke tolererer;
• hvad der påvirker de økonomiske processer, der finder sted i verden.

Lærebogen anbefales til studerende på økonomiske institutter og almindelige mennesker, der ønsker at forstå karakteren af ​​alt, hvad der sker i økonomien. Forfatteren vil ikke lære, hvordan man ændrer statens økonomiske skæbne. Men han vil bemærke, hvordan man lever i den nuværende situation, hvad man kan regne med, hvordan man forudsiger kriser og øjeblikke for at overvinde dem.

Takket være forståelsen af ​​hele verdens økonomiske system er det nemmere at styre sin egen tegnebog - sådan har professoren gentagne gange sagt. Der er eksempler i bogen, hvis du følger dem, så holder pengene op med at gå hen, ingen ved hvor, og det bliver meget nemmere at spare op til store indkøb.

Nuværende side: 1 (bogen har i alt 46 sider)

Paul Heine. Økonomisk tankegang

Forord til den russiske udgave

Med taknemmelighed til mine nærmeste assistenter Wally og Ruth

Hvordan opnår så mange millioner mennesker den ekstraordinære koordinering, som kendetegner moderne industrielle økonomier? Hvordan kan de koordinere deres indsats med den høje grad af præcision, der kræves for at producere så store mængder komplekse varer?

Vi stiller ikke disse spørgsmål ofte nok. Vi tager for givet miraklerne af sammenhæng og koordination i vores samfund, der gør os i stand til at tilfredsstille vores basale behov og nyde luksus. Derfor er vi ikke interesserede i, hvordan de opstår, og vi kan ikke se, at der er noget automatisk eller uundgåeligt ved det. Konsistens i så kolossal skala kan kun opnås, hvis vigtige forudsætninger er på plads. I vores uvidenhed ødelægger vi nogle gange disse forudsætninger eller lader dem ikke udvikle sig. Og så kan vi ikke forstå, hvorfor vores økonomiske system pludselig "brød sammen".

Økonomisk teori er først og fremmest nyttig, fordi den er i stand til at forklare disse koordinationsprocesser i samfundet og identificere de forudsætninger, der tillader dem at udvikle sig med succes. Da jeg skrev The Economic Way of Thinking, var mit hovedmål at præsentere en ramme, der vil hjælpe folk til at forstå, hvordan og hvorfor konsistens opnås blandt millioner af mennesker, endda fremmede, og også hvorfor en sådan konsistens nogle gange ikke lykkes. Hvis de, der styrer et samfund, ikke har en sådan viden, er faren for kaos og katastrofe stor.

Jeg vil meget gerne se oversættelsen af ​​The Economic Mindset til russisk for at fremme en bedre forståelse af de institutioner, der sikrer sammenhæng i samfundet, og derved bidrager til opnåelse af velstand, frihed og social harmoni.

Paul Heine

Seattle, USA

Forord

Økonomisk teori er ikke et sæt færdige anbefalinger, der kan anvendes direkte på økonomisk politik. Det er mere en metode end en undervisning, et intellektuelt værktøj, en tanketeknik, der hjælper dem, der mestrer det, til at komme til de rigtige konklusioner.

John Maynard Keynes

Introduktionskurset i økonomisk teori har ikke været svært at undervise i længe. Sandt nok er det svært at opfatte, men det er et andet problem. Mængden af ​​indsats, der kræves for at mestre elementære kurser, har meget lidt at gøre med den indsats, der kræves for at undervise dem.

Hvad har vi brug for?

Hvad er formålet med et introduktionskursus i økonomisk teori? Ud fra det, der er blevet sagt ovenfor, er det let at gætte, at jeg ikke ser den store mening i at sætte det sædvanlige uddannelsesmål: at gøre eleverne fortrolige med de forskellige elementer i analyseteknikker. Og faktisk, hvorfor ønsker vi, at den begyndende elev skal have en forståelse af begrebet gennemsnitlige variable, gennemsnitlige samlede og marginale omkostninger, for at huske i hvilken retning den eller den linje hælder på de tilsvarende grafer, så han ved om obligatorisk skæringspunkt mellem de marginale og gennemsnitlige kurveomkostninger ved minimumspunktet for sidstnævnte, såvel som alt andet, der kræves for at bevise ligheden mellem pris og gennemsnitlige samlede og marginale omkostninger for alle virksomheder i det lange løb, under betingelse af perfekt konkurrence og efter kapitalisering af kvasi-leje? At stille et sådant spørgsmål betyder i bund og grund at besvare det. Der er ingen rimelig grund til at tro, at en begyndende studerende skal kende alt ovenstående. Men hvorfor fortsætter vi så med at lære ham dette?

En del af svaret ligger i vores prisværdige ønske om at undervise i teori. Det er teori, der giver økonomi næsten al dens forklarings- og forudsigelseskraft. Uden teori ville vi være tvunget til at famle os blindt igennem et virvar af økonomiske problemer, modstridende meninger og modstridende praktiske anbefalinger.

Men at introducere andre til økonomisk teori viser sig at være ekstremt vanskeligt. Og mange økonomilærere, der står over for det åbenlyse svigt af indledende generelle teoretiske kurser, går ofte over til at undervise i særlige og specifikke discipliner. I sådanne klasser læser og diskuterer eleverne normalt udtalelser fra fagforeningsledere, udtalelser fra repræsentanter for industri og landbrug, politikere, indenrigsradikale eller udenlandske socialister. De gennemgår data om indkomstfordeling, bruttonationalprodukt, beskæftigelse, priser og økonomiske vækstrater. Betragter sagen om indkomstsikkerhed og sagen mod planlagt forældelse, sagen om frit initiativ og mod ureguleret konkurrence, sagen om atomkraft og sagen mod ukontrolleret økonomisk vækst. Hvad vil de lære i sidste ende, når kurset er afsluttet? De lærer, at der er mange meninger, hver baseret på fakta, om, at "alt er relativt", at enhver amerikaner har ret til sit eget synspunkt, og at økonomi ikke er en videnskab og sandsynligvis er spild af tid.

Troen på behovet for at undervise i teori er begrundet i den udstrækning, at dette indebærer, at fakta ikke har nogen selvstændig betydning uden for en teoretisk kontekst. Teori er afgørende her! Men hvilken? Økonomisk, selvfølgelig – selvom det egentlig ikke er svaret på spørgsmålet. Hvilken type økonomisk teori? Og i hvilken forstand? Før vi kan svare, skal vi forstå, hvad vi virkelig har brug for.

Koncepter og applikationer

Jeg ønsker, at begynderelever skal mestre et sæt økonomiske begreber, der vil hjælpe dem til at tænke mere klart og sammenhængende om en lang række sociale problemer. Økonomiske analyseprincipper gør det muligt at fange mening i den splid, der omgiver os. De præciserer, systematiserer og retter det, vi hver dag lærer fra aviser og hører fra politikere. Omfanget af anvendeligheden af ​​værktøjerne til økonomisk tænkning er praktisk talt ubegrænset. Eleverne bør tage en forståelse og påskønnelse af alt dette fra det indledende kursus.

Intet vil dog fungere, før vi, lærere og lærebogsforfattere, formår at overbevise eleverne. Og for at overbevise er det nødvendigt at vise tydeligt. Derfor bør et indledende kursus i økonomisk teori afsættes til studiet af analytiske værktøjer. Beherskelse af ethvert koncept skal kombineres med demonstration af dets praktiske evner. En endnu bedre idé er at starte med potentielle applikationer og derefter gå videre til værktøjer. Pædagogisk praksis har allerede akkumuleret så meget beviser til fordel for denne undervisningsorden, at det er svært overhovedet at forstå, hvordan en anden tilgang nogensinde kunne konkurrere med den.

"Her er problemet. Du ved, at det er et problem. Hvad kan vi sige om det?" Dette er det første skridt.

"Det er sådan, økonomer tænker om det samme problem. De bruger sådan og sådan et begreb." Dette er det andet trin, hvor nogle elementer af økonomisk teori kan demonstreres.

Når først anvendeligheden af ​​disse elementer på det oprindelige problem er blevet vist, og nogle implikationer er blevet undersøgt, skal det samme koncept bruges til at løse andre yderligere problemer. Dette er det tredje trin.

Selvfølgelig er alt ikke så enkelt, og sagen kommer ikke ned til en tre-trins opdeling. At undervise i det grundlæggende i økonomisk teori, sammen med viden om de formelle analyseteknikker, kræver også fantasi, indsigt, viden om aktuelle begivenheder og en følelse af perspektiv. Kombinationen af ​​disse kvaliteter er ikke almindelig. Derudover må lærerne selv tro, at viden om økonomisk teori vil være nyttig ikke kun til at løse kunstigt opfundne problemer eller med succes bestå lige så kunstige eksamener, men også til noget mere.

Fordelene ved restriktioner

Ingen vil sikkert argumentere med det, der er blevet sagt ovenfor. Men hvis det er tilfældet, så må vi erkende, at vores pædagogiske praksis ikke i høj grad svarer til vores syn på det. En af grundene er uden tvivl, at lærere på alle stadier af studiet af økonomisk teori er besatte af at bibringe eleverne færdighederne til formel analyse. Tilhængerne af en stor mester hæver sig meget sjældent over deres lærers niveau. Og hvis "mestrene" i vores videnskab er mere bekymrede for form end om indhold, så påvirker dette uddannelsens indledende stadier. Der er ingen grund til at diskutere her spørgsmålet om, hvor meget teoretisk materiale der skal undervises i på mellem- og videregående kurser, eller hvad den optimale balance mellem matematik og egentlig økonomi er i teoretiske kandidatkurser. For uanset hvordan sådanne problemer løses, kan svaret på spørgsmålet om indholdet af det indledende kursus gives ganske bestemt: det bør kun omfatte meget lille.

Af al den ideologiske rigdom, der nu er akkumuleret af økonomisk teori, kræves der i det væsentlige kun meget lidt for korrekt at forstå de begivenheder, der finder sted omkring os, og evaluere politikernes forslag. Næsten alle de virkelig vigtige ting, som økonomisk teori kan lære, er elementære begreber om forhold, som enhver kunne udlede på egen hånd, hvis de kun var villige til at tænke over det.

Essays in Economics, London: George Alien and Unwin, 1961, s. 13-46. – Bemærk auto.>.

Tricket er at få folk til at værdsætte disse få, men vigtige koncepter. Og for at nå et sådant mål er det nødvendigt at engagere sig i selvbeherskelse. For at opnå mere skal du påtage dig mindre. Karakteren af ​​introduktionskurset bestemmes ikke kun af det materiale, der indgår i det, men også af det, der forbliver uden for det. En teori, der ikke umiddelbart kan anvendes i praksis, bør slet ikke berøres i et introduktionskursus, medmindre vi ønsker at imponere lytterne med økonomisk videns esoteriske karakter. Ellers er vi simpelthen ved at drukne begyndere; Vi får dem til at skrubbe så desperat, at de ikke er i stand til at lære en eneste korrekt svømmerbevægelse. I mellemtiden skal vi bare lære dem at svømme og indgyde tilliden til, at de med træning vil svømme endnu bedre.

Enhver introduktionskursuslærer ville gøre klogt i at læse Noel MacInnis' korte artikel, "Teaching More with Less." Jeg vil give tre uddrag af den.

"Jeg tør godt sige, at alle os, der underviser elever, er skyldige i at fortælle eleverne meget mere, end de ønsker - eller har brug for - at vide. Jeg vil endda foreslå, at vi faktisk underviser mere om vores fag, end vi tror, ​​vi behøver at vide om dem." Det er en af ​​grundene til, at vi føler behov for at tage noter, når vi holder foredrag.

Vores nuværende undervisningsmetoder slører ofte meningen frem for at afsløre den... De tragiske resultater af dette ses ofte i eksemplet med vores "bedste" elever, der kan gentage alt, hvad vi siger, men ikke er i stand til meningsfuldt at bruge den modtagne information i en ny situation. Deres træning handler mere om bredde end dybde af forståelse.

Undersøgelseskurser inden for næsten alle discipliner bliver mere og mere ubrugelige på grund af, at de forsøger at indpasse al den information, der er relevant for dem her. Disse kurser kunne gendannes (eller gøres) praktiske ved at fokusere dem igen på studiet af fem eller seks grundlæggende begreber og metodiske principper for en given disciplin, ved kun at bruge information, der direkte viser sammenhængen mellem disse principper og det virkelige liv.

Jeg er fuldstændig enig med McInnis. Selv om legemliggørelsen af ​​hans ideer i denne bog vil blive betragtet som langt fra perfekt. De lærere, der spørger, hvorfor dette eller hint emne er udeladt, eller hvorfor nogle traditionelle teorigrene ikke præsenteres, bør mindes om, at viden ikke kun overføres gennem det, der siges, men også gennem det, der ikke bliver sagt. Naturligvis forbliver vurderinger af relevansen eller relative betydning af forskellige grene af økonomisk teori ikke konstante. Men hver gang vi bliver fristet til at tilføje et element mere eller endda et mindre strejf til det indledende kursuspensum, så lad os huske MacInnis' argumenter.

Et semester eller to?

Enhver lærer i økonomi, der arbejder med kandidat- eller bachelorstuderende, ved, at de fleste studerende fjerner skuffende lidt nødvendig information fra deres indledende kurser. Nogle gange synes de slet ikke at huske noget, bortset fra at de engang "allerede har hørt om det." Er det muligt at forbedre situationen ved at øge antallet af timers grunduddannelse? Behøver vi at træne dem endnu mere og grundigere i det grundlæggende i vores videnskab? Efter min mening er løsningen lige det modsatte: at reducere volumen på introduktionskurset.

Når undervisningen i det grundlæggende i økonomi er spredt ud over to semestre, har virkelig betydningsfuldt materiale en tendens til at gå tabt i mængden. Eleverne får vage ideer om det emne, der studeres, men forstår dårligt dets essens.

Hertil kommer, at det utilstrækkelige sammenhold i det generelle to-semesterforløb giver anledning til mange administrative og pædagogiske problemer. Lærere ændrer sig, lærebøger ændrer sig. Mikroanalyse kommer før makroanalyse, og så omvendt. Efter det første semester forlader nogle studerende og vender tilbage til det andet to år senere. Og alligevel fortsætter vi med at fortsætte. Hvorfor? Nogle gange ser det ud til, at vi simpelthen ikke vil passe ind i et semester, fordi vi er bange for at halvere efterspørgslen efter vores ydelser. Når alt kommer til alt, hvis vi kan overbevise curriculum compilers, især på handelshøjskoler, om, at to semestre er det absolutte minimum, så vil vi være i stand til at fastholde efterspørgslen efter vores fag mere succesfuldt.

Men alene stående semester kan give begyndere lyst til mere. Og økonomisk uddannelse slutter ikke nødvendigvis med et introduktionskursus. Og mange, i hvert fald ikke de dårligste elever, vil sikkert gerne fortsætte det, hvis bare vi forsøger at give dem en god indledende impuls. Det kan endda vise sig, at efterspørgslen efter viden om grundlæggende økonomiske forhold er elastisk: Hvis vi halverede tidsforbruget, ville vi sandsynligvis mere end fordoble antallet af studerende.

Nogle lærere mener dog, at selvom et semesterkursus kan være nok for en typisk studerende, er to semestre minimum for dem med hovedfag i økonomi eller business. Men er en kort og livlig præsentation af økonomiens grundlæggende principper ikke den bedste start for alle: både dem, der ikke har tænkt sig at studere videre, og dem, der har tænkt sig at fortsætte deres studier i økonomi på kandidatskolen? I sidste ende forhindrer et et-semesters introduktionskursus slet ikke det efterfølgende studium af teori, samt andre discipliner, der er nødvendige eller ønskelige for det valgte speciale. Mange studerende ville fortsætte med at læse økonomi, hvis de på et introduktionskursus var blevet overbevist om, at det var både nyttigt og interessant.

Ændringer og tak

Den femte udgave af denne bog indeholder to væsentlige ændringer. Først og fremmest må jeg indrømme, at selv om jeg tidligere følte en beskeden tilfredsstillelse af diskussionsspørgsmålene i slutningen af ​​hvert kapitel, er det nu udartet til en syndig følelse af stolthed. Nye fremragende spørgsmål er blevet tilføjet i stedet for de trivielle, der blev smidt ud. Der er også et betydeligt antal grafiske problemer inkluderet for dem, der nyder at forstå økonomisk teori på denne måde.

Jeg er meget mindre sikker på succesen med en anden stor ændring: reorganiseringen af ​​det omfattende materiale om makroanalyse (kapitel 15-22). Efter en falsk start, megen smerte, tøven, snublen og endda en vis irritation – alt sammen med min redaktør, Robert Horans tålmodige venlighed – besluttede jeg endelig at gøre de makroøkonomiske kapitler enklere og mindre dogmatiske. Hvis resultatet af al denne indsats er værre end den forrige version, så kan vi kun håbe, at min behandling af makroøkonomi ikke vil dæmpe andre økonomers entusiasme og tvinge dem til at begrænse sig til denne ene bog.

Min forståelse af emnet bliver fortsat testet, forfinet og justeret gennem interaktioner med bachelorstuderende, kandidatstuderende og fakultetet ved University of Washington. Jeg er dem alle taknemmelig. Hvad angår kolleger ved andre institutioner, må jeg udtrykke en særlig tak til P. J. Hill fra Montana State University, Charles Lave fra University of California i Irvine og Howard Swain fra Northern Michigan University, tre af mine usædvanligt dybtgående kritikere. Jeg vil gerne takke Eric Donohue, Martin Dermody, Wanda Morris fra Southwestern Technical College for deres nyttige råd; Ronald S. Fish fra Northern Virginia Community College, J. S. Thompson fra Seneca College (Toronto) og Peter Tumanov fra Marquit University. Til sidst må jeg endnu en gang anerkende den afgørende indflydelse, som Armen A. Alchian og William R. Allen udøvede på mig, hvis " Økonomisk teori for universiteter" viste mig for første gang, hvordan et introduktionskursus i økonomi kan gøres både nyttigt og interessant.

En særlig tak går til Michelle Heine for hendes redigeringshjælp og til Marian Bohlen, som hurtigt og altid venligt genoprettede ro og orden fra kaos. For form og farve, hvis ekstreme betydning jeg alt for ofte har glemt, er jeg taknemmelig for min kone Juliana.

Paul Heine

Kapitel 1. Økonomisk tankegang

Gode ​​mekanikere kan nemt opdage problemer med din bil, fordi de ved, hvordan den fungerer, er i perfekt stand. Mange mennesker finder økonomiske problemer vanskelige, fordi de ikke har en klar forståelse af en velfungerende økonomi. De er som mekanikere, hvis praksis var begrænset til at studere defekte motorer.

Hvis vi i lang tid har troet, at noget er indlysende, så bliver det meget svært overhovedet at forstå, hvad vi i virkeligheden er så vant til. Af denne grund er vi sjældent opmærksomme på den eksisterende orden i samfundet, og vi er ude af stand til at genkende eksistensen af ​​mekanismer for social koordinering, som vi er afhængige af hver dag. Det vil derfor være en god idé at begynde studiet af økonomisk teori for at forsøge at blive overrasket over den fingerfærdighed, som vi dagligt deltager i det sociale samarbejde med. Et godt eksempel på dette er trafikken i myldretiden.

Genkender rækkefølge

Denne sidste udtalelse kan sandsynligvis forvirre dig. "Hvordan? Er trafik i myldretiden et eksempel på socialt samarbejde? Er det ikke et eksempel på junglens lov, altså nedbrydningen af ​​et sådant samarbejde?" Slet ikke. Hvis du forbinder udtrykket "trafik i myldretiden" med en "trafikprop", så bekræfter dette endnu en gang ovenstående tese: vi bemærker kun funktionsfejl, og vi vænner os så meget til den normale tilstand, at vi tager den for givet, selv uden at være klar over dette. I mellemtiden er hovedtræk ved transport i myldretiden ikke trafikpropper, men trafik; hvis folk dag efter dag tør stole på transport, er det jo kun, fordi de næsten altid når frem til deres destination. Transportsystemet fungerer selvfølgelig ikke uden fejl, men hvor sker de ikke? Det bemærkelsesværdige, som man burde kunne blive overrasket over, er, at dette system overhovedet virker.

Tusindvis af mennesker om morgenen omkring klokken otte forlader deres huse, sætter sig ind i deres biler og går på arbejde. De vælger ruter uden forudgående godkendelse. Deres køreevner er forskellige, deres holdning til risiko er ikke den samme, og deres ideer om reglerne for høflighed er ikke sammenfaldende. Efterhånden som dette væld af personbiler i forskellige former og størrelser flyder ind i netværket af motorveje, der danner en slags kredsløbssystem i byen, får de selskab af en endnu mere heterogen strøm bestående af lastbiler, busser, motorcykler og taxaer. Alle bilister stræber efter forskellige mål og tænker næsten udelukkende på deres egne interesser, ikke på grund af egoisme, men simpelthen fordi de ikke ved noget om hinandens mål. Hver enkelt ved kun om de andre, hvad han ser: placeringen, retningen og hastigheden af ​​en lille og konstant skiftende gruppe af køretøjer i hans umiddelbare omgivelser. Til denne information kan han tilføje den vigtige antagelse, at andre bilister ønsker at undgå en ulykke lige så passioneret, som han gør. Og selvfølgelig er der også generelle regler, som enhver bilist tilsyneladende er underlagt, såsom at stoppe ved rødt lys og overholde fartgrænserne. Det er alt, faktisk. Dette lyder som en beskrivelse af instruktioner til at skabe kaos. Og det skulle i sidste ende føre til bunker af snoet jern.

I stedet opstår et velkoordineret flow, så glat, at det næsten kan være en æstetisk fornøjelse at se på det fra stor højde. Her er de forneden - alle disse biler, der kører uafhængigt af hinanden, kiler sig øjeblikkeligt ind i de resulterende huller mellem bilerne, holder sig så tæt på, og alligevel rører de næsten aldrig hinanden, krydser hinandens vej bogstaveligt talt et sekund eller to før en grim kollision, fremskynde bevægelsen, når fri plads åbner sig foran dem, og sænke farten, når den lukker. Faktisk er trafikkens bevægelse i myldretiden og i almindelighed bytransport på ethvert tidspunkt af dagen et eksempel på et overraskende vellykket offentligt samarbejde.

Vigtigheden af ​​offentligt samarbejde

Trafikeksemplet viser passende, hvor ofte vi har en tendens til at være fuldstændig uvidende om socialt samarbejde. Alle kender til transport, men næsten ingen opfatter det som en slags fælles handling. Dette eksempel er dog nyttigt af en anden grund. Det viser, at vores afhængighed af koordineringsmekanismer er meget bredere, end det normalt antydes, når vi taler om "økonomiske" goder. Hvis der ikke var effektive procedurer til at få folk til at samarbejde, kunne vi ikke nyde nogen af ​​civilisationens frugter. "I denne tilstand," bemærkede Thomas Hobbes (1588-1679) i en ofte citeret passage af hans " Leviathan":

“...Der er ikke plads til hårdt arbejde, da ingen er sikret frugterne af sit arbejde, og derfor er der intet landbrug, ingen skibsfart, ingen søfart, ingen komfortable bygninger, ingen bevægelsesmuligheder og flytning af ting, der kræver stor styrke, ingen viden om jordisk overflade, der er ingen tidsregning, ingen håndværk, ingen litteratur, intet samfund, og det værste af alt er evig frygt og den konstante fare for voldelig død, og menneskelivet er ensomt, fattigt, håbløs, bestialsk og kortvarig."

Hobbes mente, at folk er så optaget af selvopretholdelse og tilfredsstillelse af personlige behov, at kun magt (eller truslen om brugen heraf) kan forhindre dem i konstant at angribe hinanden; derfor fokuserer han i sine skrifter kun på en af ​​de mest grundlæggende former for socialt samarbejde: afholdenhed fra vold og røveri. Tilsyneladende mente han, at hvis man kunne afholde mennesker fra at angribe hinanden og fra at beslaglægge andres ejendom, så ville et positivt samarbejde - i løbet af hvilket industri, landbrug, videnskab og kunst fødes - udvikle sig af sig selv. Men er det? Og hvorfor skulle det udvikle sig?

Hvordan sker dette?

Hvordan opmuntrer medlemmer af samfundet hinanden til at udføre netop det sæt af indbyrdes forbundne handlinger, der resulterer i produktion af materielle og immaterielle varer, der er nødvendige for forbrug? Mekanisme til at fremme positivt samarbejde den ønskede type, skal eksistere selv i selskab med helgener, medmindre de ønsker at leve et "ensomt, fattigt, håbløst, dyrisk, kortvarigt liv." Trods alt må helgener, før de effektivt kan hjælpe andre mennesker, på en eller anden måde bestemme, hvad, hvor og hvornår der skal gøres.

Sandsynligvis så Hobbes ikke vigtigheden af ​​at løse dette problem for en korrekt forståelse af livets struktur i "staten". Det samfund, han kendte, var meget enklere, mere viklet ind i skikke og traditioner og ikke udsat for ændringer så hurtige og ødelæggende som det, vi voksede op i. Faktisk er det først siden slutningen af ​​det attende århundrede, at tænkere i stigende grad er begyndt at stille spørgsmålet: hvorfor sker det, at samfundet "fungerer" normalt? Hvorfor formår enkeltpersoner, der forfølger deres egne interesser og besidder ekstremt begrænset information, alligevel ikke desto mindre at skabe kaos, men et fantastisk organiseret samfund?

Blandt sådanne tænkere fra det attende århundrede var en af ​​de mest indsigtsfulde og mest indflydelsesrige Adam Smith (1723-1790). Smith levede i en æra, hvor selv højtuddannede mennesker mente, at kun gennem statsmænds årvågne opmærksomhed blev samfundet holdt fra en uundgåelig tilbagevenden til en tilstand af uorden og fattigdom. Smith var uenig. Men for at tilbagevise den almindeligt anerkendte mening måtte han opdage og beskrive mekanismen for social koordinering, som han mente fungerede uafhængigt af statsstøtte. Desuden er mekanismen så stærk, at regeringsforanstaltninger, der var i modstrid med den, ofte endte med at blive annulleret. Adam Smith offentliggjorde resultaterne af sin analyse i 1776 i bogen " En undersøgelse af nationernes rigdoms natur og årsager", og gør derved et stærkt krav på titlen som grundlægger af økonomisk videnskab. Ikke Smith opfundet"økonomisk tankegang." Men han udviklede denne metode i langt højere grad end nogen af ​​sine forgængere og var den første forfatter, der brugte den til en omfattende undersøgelse af de forandrings- og samarbejdsprocesser, der foregår i samfundet.

Smart værktøj

Hvad mener vi strengt taget med "økonomisk tankegang"? Først og fremmest, hvad der antydes af selve begrebet: en tilgang snarere end et sæt færdige konklusioner. John Maynard Keynes udtrykte det godt i den passage, der blev citeret i begyndelsen af ​​bogen:

"Økonomisk teori er ikke et sæt færdige anbefalinger, der kan anvendes direkte til økonomisk politik. Det er mere en metode end en undervisning, et intellektuelt værktøj, en tanketeknik, der hjælper dem, der ejer den til at komme til de rigtige konklusioner."

Men hvad er "tænketeknik"? I de mest generelle vendinger er dette en bestemt præmis om, hvad en person er styret af i sin adfærd. Med overraskende få undtagelser er økonomiske teorier bygget på den meget specifikke forudsætning, at individer foretager de handlinger, som de mener vil give dem den største nettofordel. (Det vil sige fordelen minus eventuelle omkostninger eller tab forbundet med disse handlinger. - Bemærk redigere.). Det forventes af alle, at de handler i overensstemmelse med denne regel: gnieren og den sløseri, helgenen og synderen, køberen og sælgeren, politikeren og forretningsføreren, den forsigtige mand, der stoler på foreløbige beregninger, og den desperate improvisator.

At følge dine egne (ikke "egoistiske"!) interesser

Det er dog vigtigt, at du forstår dette rigtigt. Økonomisk teori påstår slet ikke, at mennesker er egoistiske, eller at de er alt for materialistiske, snæversynede, kun interesserede i penge og ufølsomme over for alt andet. Intet af dette antages, når vi siger, at folk stræber efter størst mulig nettoudbytte. I virkeligheden afhænger det hele af, hvordan de selv forstår deres interesser. Nogle mennesker finder stor tilfredsstillelse ved at hjælpe andre. Der er desværre dem - sikkert ikke mange af dem - der får tilfredsstillelse ved at skade deres naboer. Nogen nyder synet af blomstrende roser. Andre ville ivrigt hengive sig til spekulation i byer i fast ejendom.

Selv Moder Teresa ville ikke have noget imod flere penge.

Men hvis alle mennesker er så forskellige, hvordan lykkes økonomisk teori så at forklare eller forudsige noget i deres adfærd, kun baseret på den præmis, at alle stræber efter at tilfredsstille deres egne interesser? Indebærer denne præmis noget andet end at folk altid handler som de vil, uanset hvad deres interesser måtte være?

Der er dog ingen grund til at fortvivle. I virkeligheden er folk på ingen måde så forskellige, som det kan se ud fra sammenligningerne ovenfor. Vi formår alle konstant at forudsige fuldstændig fremmedes handlinger korrekt - uden dette er det normale liv i samfundet simpelthen umuligt. Ligesom trafikafviklingen i myldretiden ville være umulig under sådanne forhold. Desuden, i ethvert samfund, der gør udstrakt brug af penge, foretrækker næsten enhver person at have mere af dem, fordi penge udvider mulighederne for at opnå ens egne interesser (hvad de end måtte være). Sidstnævnte omstændighed hjælper i høj grad med at forudsige menneskelig adfærd.

Det viser sig også at være meget nyttigt i tilfælde, hvor det er påkrævet indflydelse på andre menneskers adfærd. Her vender vi igen tilbage til spørgsmålet om socialt samarbejde og til det andet karakteristiske træk ved den økonomiske tankegang. Økonomisk teori hævder, at mennesker ved at handle i deres egne interesser skaber valg for andre, og at social koordinering er en proces med kontinuerlig gensidig tilpasning til ændringer i nettofordel som følge af deres interaktioner. Dette er naturligvis et meget abstrakt ræsonnement. Vi vil gøre det mere konkret ved at bruge det tidligere eksempel på trafikafvikling.

Den berømte amerikanske økonom mener, at når man træffer et valg, vælger en person den bedst mulige mulighed. Den er baseret på en sammenlignende vurdering af de forventede fordele under hensyntagen til omkostninger. I dette koncept vælger det menneskelige individ kun at tage de handlinger, som han tror vil give ham den største nettofordel, minus omkostningerne. Jo mere alvorlig den økonomiske begrundelse for dette valg viser sig at være, jo mere sandsynligt er det, at handlingen er rationel.

Hvad er denne bog?

Alle kan mestre teorien skitseret i Paul Heines arbejde. Bogen er skrevet enkelt og overskueligt. Den præsenterer økonomisk teori på et sprog, der er tilgængeligt for den gennemsnitlige person. Paul Heine taler i sin bog "The Economic Way of Thinking" meget interessant om processerne i den globale økonomi. Sproget han taler er meget let og tilgængeligt. Vi kan roligt sige, at de ikke talte med os om pengeomsætning så simpelt før udgivelsen af ​​denne bog.

Den amerikanske økonom blev berømt for sin ubetingede og hengivne kærlighed til økonomi. I lang tid var han lektor ved forskellige universiteter. Som følge heraf kom Heine til den konklusion, at meget af det teoretiske stof var fuldstændig uforståeligt for den almindelige mand. Alt er skrevet for kompliceret, så du kan fare vild i labyrinter af teoretiske forklaringer. Faktisk er alle økonomiske processer enkle og gennemsigtige. Det vigtigste er at forstå deres essens. Kun essensen af ​​ethvert objekt, hovedroden og ikke det overfladiske skal, kan afsløre for os alle hemmelighederne bag dets korrekte brug.

Det var da en bog udkom ved navn "The Economic Way of Thinking", skrevet af en økonom. Han elskede sit emne, og man kan mærke det gennem teksten. P. Heine elskede at rejse rundt i verden og undervise i det grundlæggende i økonomisk teori til alle, der ønskede det.

Hvad er det for en person?

Denne forfatter-økonom har mange ligesindede og fans på samme tid. Samtidig har Paul altid været et venligt og åbent menneske. Det var ikke svært at interviewe ham. Han havde stor glæde af at kommunikere med fans og besvare breve, der kom til ham. Heine var respekteret og æret af både lærere og elever.

Sandsynligvis takket være hans karisma og sjælens enkelhed opdagede Paul hemmeligheden bag at studere økonomisk teori. Dette fremgår tydeligt af indholdet af bogen "The Economic Way of Thinking", som kan ændre enhver persons bevidsthed og åbne pengeverdenen for ham i et nyt lys.

Professoren skrev altid videnskabelige artikler og notater, som han udgav i trykte publikationer. Indtil sin død forklarede han de igangværende globale makroøkonomiske processer og kommenterede dem i tv-historier.

Meget simpelt om økonomi

Utroligt nok kan en persons økonomiske tankegang dannes uden at ty til komplekse videnskabelige termer. Takket være at have læst bogen af ​​P. Heine kan ting som:

• oprindelsen af ​​kriser;
• processer, som inflationen afhænger af;
• måder at beskytte dig selv mod det "økonomiske hul";
• måder at virkelig og hurtigt fordoble kapital;
• processer, der påvirker forløbet af økonomiske begivenheder i verden;
• noget som økonomien ikke tåler.

Denne lærebog er et must-have for studerende, der studerer i afdelinger relateret til økonomi. Det vil også være nyttigt for almindelige mennesker, der er interesseret i karakteren af ​​alt, hvad der sker i økonomien.

Essensen af ​​bogen

Forfatteren lærer ikke, hvordan man ændrer statens skæbne ud fra den økonomiske situation, men taler om, hvordan man lever i den nuværende situation, forudsiger krisen, kommer ud af den, og hvad man kan regne med på forskellige tidspunkter . Hele denne teori vil være med til at forme den økonomiske måde at tænke på. Paul Heine har gentagne gange understreget, at med en forståelse af hele essensen af ​​verdens økonomiske system, bliver det lettere at styre sin egen pengepung.

Eksempler på den korrekte tilgang findes i bogen. Ved at adoptere dem, kan du forvente, at penge vil ophøre med at være sand, og falde gennem dine fingre i en ukendt retning.

Den økonomiske tankegang, der er dannet takket være den opnåede viden, vil hjælpe med dette. Paul Heine forklarede, hvordan millioner af mennesker opnår ekstraordinær konsekvens i deres handlinger. Det er jo netop den kvalitet, der er karakteristisk for en moderne industriøkonomi. At producere store mængder komplekse varer kræver en høj grad af koordinering af indsatsen.

Hvad er vigtigt?

Tiden er flygtig. Jeg vil ikke bruge det på at studere komplekse begreber, som måske ikke er relevante, når de er lært. Det er derfor, bogen "Den økonomiske måde at tænke på" er så vigtig. Anmeldelser tilbage efter at have læst det indikerer, at du hurtigt og effektivt kan forstå det teoretiske materiale. Når alt kommer til alt, hvad man end måtte sige, er der ingen praksis uden teori.

Folk spørger ikke ofte nok, hvorfra alle de mirakler af sammenhæng og koordination i det moderne samfund kommer fra, som gør det muligt at tilfredsstille vores presserende behov. Vi tager moderne varer og luksus for givet, uden at tænke eller interessere os for, hvordan de opstår.

Heine Paul får dig til at tænke over dette. En persons økonomiske tankegang gør det muligt at forstå, at der ikke er noget i verden, der sker automatisk. Konsistens af kolossale proportioner opnås på grund af tilstedeværelsen af ​​vigtige forudsætninger. Og vi mennesker, i vores uvidenhed ødelægger ofte netop disse forudsætninger eller tillader dem ikke at udvikle sig. Som et resultat kan vi så ikke forstå, hvorfor vores økonomiske system pludselig kollapser.

Det er derfor den økonomiske tankegang er så vigtig. Paul Heine gør det klart, at viden og forståelse af teori på dette område er gavnlig, primært fordi de er i stand til at forklare selve koordinationsprocesserne i samfundet og identificere de forudsætninger, der gør det muligt for dem at udvikle sig med succes.

Da professoren skrev sit arbejde, satte professoren sig det mål at præsentere en begrebsramme, der ville lette evnen til at forstå processerne for at opnå sammenhæng mellem millioner af mennesker, selv fremmede.

Derudover viser det årsagen til de uenigheder, der bidrager til ødelæggelsen af ​​denne integritet. Og dette er også værdifuld viden, hvis besiddelse giver dem, der kontrollerer samfundets løftestang, mulighed for at bringe kaos og fremprovokere katastrofer. Hvis herskere sætter sig selv som mål om konsistens, så bør de ikke negligere den viden, som Paul Heine fortalte os i sin bog: "Den økonomiske måde at tænke på." Den er let og interessant at læse. Det er selvfølgelig meget vigtigt økonomisk arbejde.

Det efterlyser en bedre forståelse af de institutioner, der skaber sammenhæng i samfundet og fremmer velstand, social harmoni og frihed.

Det er vigtigt at forstå, at økonomisk teori ikke er et sæt færdige anbefalinger, der kan anvendes direkte på økonomisk politik. Det er kun en metode, et intellektuelt værktøj, en tanketeknik, der hjælper sin ejer med at komme til de rigtige konklusioner.

Faktisk er mange lærere klar over, at det ikke er svært at undervise i et økonomisk teorikursus, fordi der er så meget information, at det ikke er svært at fylde en klassedag. Der er ingen grund til at opfinde noget, listen over særlige termer og deres forklaring danner allerede grundlaget for at sammensætte et komplet forelæsningsforløb. Men hvilke resultater giver dette? Når alt kommer til alt, hvad der er vigtigt er, hvad disse begreber vil bringe ind i livet for nyslåede specialister, hvordan samfundet vil udvikle sig yderligere, vil disse mennesker være i stand til at forstå dybden af ​​processer og årsag-virkning-forhold? Vil de have lyst og vil de desuden være i stand til at opnå social harmoni?

Hvad er karakteristisk for den økonomiske tankegang? Hvilke ideer indeholder det?

Først og fremmest er disse synspunkter og begreber opnået som et resultat af praktisk aktivitet. Dette er erfaringer fra folk fra det økonomiske hverdagsliv. Økonomisk tænkning bygger på praksis, og ikke på viden om handling og brug af socioøkonomiske love. I sit arbejde fylder Heine den økonomiske tankegang med en anden socioøkonomisk betydning. Det indgår i forbindelse med reel praksis. Og økonomisk bevidsthed er forbundet med viden om socioøkonomiske loves funktion og udvikling.

Økonomisk tænkning kan således betragtes som en form for manifestation af økonomisk bevidsthed vedrørende en specifik social situation.

Faktum er, at ikke al viden på dette område er involveret i cirkulation, men kun den, der direkte anvendes i praksis. Dette er den økonomiske måde at tænke på. Bogen diskuteret i denne artikel behandler ovenstående spørgsmål.

Denne tankegang er tæt forbundet med menneskers økonomiske interesser. Det er dannet under indflydelse af objektive faktorer for økonomisk udvikling, den sociale bevidsthedstilstand, den arbejdende befolknings deltagelse i økonomiske transformationer og kasserer uden tvivl det overflødige, idet det kun snupper det vigtigste fra en bred vifte af muligheder .

Hvad er pointen?

Hovedideen er at fokusere på, hvordan man træffer et valg, hvad det skal være. Her er hovedvægten lagt på individet. Det primære kendetegn ved denne måde at tænke på er beregningen af ​​fordele og omkostninger. Det er på dette, økonomisk adfærd er baseret.

Enkeltpersoner forfølger deres egne mål. De tilpasser sig hinandens adfærd. Men hver af dem respekterer visse spilleregler og ejendomsrettigheder. Dette afgør den enkeltes valg.

Paul afslørede essensen af ​​den økonomiske tankegang i sine forelæsninger fra flere sider. Han ønskede at give mulighed for at blive uddannet inden for dette område til så mange mennesker af forskellige erhverv som muligt. Faktum er, at vi alle er deltagere i de økonomiske processer, der finder sted i verdenssamfundet. Og situationen i særdeleshed og generelt afhænger af, hvordan vores bevidsthed vil være.

Essensen af ​​økonomisk tænkning

Lad os tage et kig på et par vigtige aspekter:

• Arbejde er en nødvendighed og betingelse for et individs selvrealisering, og holdningen til det kommer til udtryk i indikatorer for udvikling af praktiske indsatser og subjektive incitamenter rettet mod at forbedre evner. Indikatorer er holdninger, stereotyper, motiver for avanceret træning, sammen med fakta om økonomisk adfærd inspireret af disse motiver.
• Holdninger til forskellige former for ejendom afspejles også i indikatorer for praktisk brug og dens subjektive opfattelse. Indikatorer er elementer af tænkning, der viser ideer om effektiv brug af social rigdom.
• Manifestationen af ​​holdninger til ledelse er synlig i indikatorerne for arbejdstagernes stilling og deres evne til at påvirke beslutninger om spørgsmål relateret til organisationen af ​​produktionen, social og materiel sikkerhed og incitamenter. Derudover tages der hensyn til indikatorer for aktiv deltagelse i forvaltningen af ​​kollektive, sektorbestemte, regionale og offentlige anliggender. Indikatorer er folks vurderinger om ledelsens effektivitet og demokrati, ledelsens evne til at løse presserende problemer samt arbejdernes aktive deltagelse i praktiske ledelsesformer.

Dette er hovedindholdet, som den økonomiske tankegang har.

Navn:Økonomisk tankegang.

Bogen "The Economic Way of Thinking" af Seattle University (USA) professor Paul Heine er et introduktionskursus i økonomisk analyse. Denne bog har gennemgået fem udgaver i USA og er i øjeblikket et af de mest populære kurser i økonomi.
Bogen henvender sig til en bred vifte af læsere. Det vil være af interesse ikke kun for studerende og lærere på økonomiske universiteter, men også for folks stedfortrædere, samarbejdspartnere, forretningsmænd og virksomhedsledere.

Hvordan opnår så mange millioner mennesker den ekstraordinære koordinering, som kendetegner moderne industrielle økonomier? Hvordan kan de koordinere deres indsats med den høje grad af præcision, der kræves for at producere så store mængder komplekse varer?
Vi stiller ikke disse spørgsmål ofte nok.Vi tager for givet de mirakler af sammenhæng og koordinering i vores samfund, som gør os i stand til at opfylde vores basale behov og nyde luksus. Derfor er vi ikke interesserede i, hvordan de opstår, og vi kan ikke se, at der er noget automatisk eller uundgåeligt ved det. Konsistens i så kolossal skala kan kun opnås, hvis vigtige forudsætninger er på plads. I vores uvidenhed ødelægger vi nogle gange disse forudsætninger eller lader dem ikke udvikle sig. Og så kan vi ikke forstå, hvorfor vores økonomiske system pludselig "brød sammen".

Forord
1. Hvad har vi brug for?
2. Begreber og deres anvendelse
3. Fordelene ved restriktioner
4. Et semester eller to?
5. Forandringer og taknemmelighed
Kapitel 1. Økonomisk tankegang
1. Genkende rækkefølge
2. Vigtigheden af ​​offentligt samarbejde
3. Hvordan sker det?
4. Smart værktøj
5. Samarbejde gennem gensidig tilpasning
6. Hvor meget kan økonomisk teori forklare?
7. Bias i økonomisk teori
8. Spilleregler
9. Fordomme eller konklusioner?
10. Ingen teori betyder dårlig teori
Kapitel 2. Substitutter omkring os: efterspørgselsbegrebet
1. Omkostninger og erstatninger
2. Begrebet efterspørgsel
3. Misforståelser forårsaget af inflation
4. Efterspørgsel og efterspurgt mængde
5. Lad os plotte dette på en graf.
6. Hvad er forskellen?
7. Kontantomkostninger og andre omkostninger
8. Hvem har brug for vand?
9. Tiden er på vores side
10. Priselasticitet i efterspørgslen
11. Tænker på elasticitet
12. Elasticitet og samlet omsætning
13. Myten om vertikal efterspørgsel
14. Lad os gentage kort
Kapitel 3. Mulighedsomkostninger og levering af varer
1. Omkostninger er skøn.
2. Producentomkostninger som alternativomkostning
3. Casestudier af alternativomkostninger
4. Omkostninger og aktiviteter
5. Omkostninger til en lejesoldatshær
6. Omkostninger og ejendom
7. En note om forskellige sociale systemer
8. Er priserne bestemt af omkostningerne?
9. Efterspørgsel og omkostninger
10. Forbrugerpris som alternativomkostning
11. Lad os gentage kort
Kapitel 4. Udbud og efterspørgsel: Koordineringsprocessen
1. Uddeling af bestillinger og præmier
2. Prisernes koordinerende rolle
3. Ønsket om at fastsætte priser
4. Hvad er årsagen til mangel?
5. Sjældenhed og konkurrence
6. Konkurrence med faste priser
7. Sælgerens rolle i distributionen
8. Korrekte og forkerte signaler
9. Findes der et bedre system?
10. Inflation og huslejekontrol
11. Overskud og sjældenhed
12. Leverandører, der er ligeglade med prisen
13. Din helt egen lufthavn
14. Priser, udvalg og diktatorer
15. Lad os gentage kort
Kapitel 5: Marginalomkostninger, ubrugte omkostninger og økonomiske beslutninger
1. Løsninger baseret på grænseværdier
2. "Sunk costs" betyder ikke noget.
3. Historien om turen til Las Vegas
4. Marginale effekter driver beslutninger.
5. Omkostninger ved at køre bil
6. Hvem betaler sunk costs?
7. Stigende sundhedsudgifter
8. Omkostninger og forsikringer
9. Udgifter til hospitalsbehandling
10. Omkostninger som begrundelse
11. Pris, omkostninger og leverandørsvar
12. Endnu en bemærkning om alternative systemer
13. Lad os gentage kort
Kapitel 6. Effektivitet, udveksling og komparativ fordel
1. Teknologisk effektivitet?
2. Effektivitet og vurderinger
3. Myten om materiel rigdom
4. Handel skaber rigdom
5. Effektivitet og omkostninger ved tabt alternativ
6. Effektivitet og gevinster ved handel
7. Komparativ fordel i international handel
8. Stræben efter komparativ fordel
9. Uenighed om værdier
10. Effektivitet, værdi og ejerskab
11. Komparativ fordel: The Economist's Paraply
12. Lad os gentage kort
Kapitel 7. Information, mellemmænd og spekulanter
1. Mæglere er producenter af information.
2. Reduktion af søgeomkostninger
3. Markeder skaber information
4. Information og rigdom
5. Typer af spekulation
6. Konsekvenser af spekulation
7. Afvisning af "caveat emptor"-doktrinen
8. Læger og retssager om forkert behandling
9. Er det muligt at give fuldstændige oplysninger (fuldstændig offentliggørelse)?
10. Lad os gentage kort
Kapitel 8. Prisfastsættelse og monopolproblemet
1. Hvem kan kaldes en monopolist?
2. Alternativer, elasticitet og markedsstyrke
3. Privilegier og begrænsninger
4. Pristagere og prissøgere
5. Markeder for pristagere og "optimal" ressourceallokering (ressourceallokering)
6. Endnu en gang om de opkrævede priser
7. Lad os gentage kort
8. SPØRGSMÅL TIL DISKUSSION
Kapitel 9. At finde prisen
1. Fælles teori om prisfastsættelse
2. Mød Ed Syke
3. Grundregel om maksimering af nettoomsætningen
4. Begrebet marginal indtægt
5. Hvorfor er den marginale indtægt mindre end prisen?
6. Fastsættelse af marginalindtægter lig med marginalomkostninger
7. Hvad med ledige pladser?
8. Prisdiskriminator dilemma
9. College fastsætter priser
10. Nogle metoder til prisdiskrimination
11. Ed Syke finder en vej ud
12. Indignation og en rimelig forklaring
13. Frokostpris og middagspris
14. Endnu en gang om teorien om "omkostninger plus præmie"
15. Lad os gentage kort
Kapitel 10. Konkurrence og offentlig orden
1. Konkurrencepres
2. Konkurrencekontrol
3. Dualitet af den offentlige orden
4. Hvad skal medregnes i omkostningerne?
5. Rovdyr og konkurrence
6. Antitrustpolitik
7. Fortolkninger og anvendelser
8. Vifte af forskellige meninger
9. På vej til karakterer
10. Lad os gentage kort
Kapitel 11. Fortjeneste
1. Fortjeneste som "samlet omsætning minus samlede omkostninger"
2. Hvad skal medregnes i omkostningerne?
3. Hvorfor betales der renter?
4. Risikofaktor i renten
5. Usikkerhed som kilde til profit
6. Stræben efter profit
7. Alle gør det
8. Overskud og tab, der faldt fra himlen
9. Ejendomsrettigheder: Introduktion til konceptet
10. Hvordan bør vi se på de frugter der „faldt ned fra himlen“?
11. Forventninger og handlinger
12. Konkurrencebegrænsninger
13. Konkurrence på andre fronter
14. Konkurrence om en nøgleressource
15. Konkurrence og ejendomsrettigheder
16. BILAG. Rabat og dagens værdi
17. Hvor meget vil dagens beløb stige til?
18. Dagens værdi af et fremtidigt beløb
19. Dagens værdi af årlige betalinger
20. Lad os gentage kort
Kapitel 12. Indkomstfordeling
1. Sælgere og købere
2. Kapital og menneskelige ressourcer
3. Menneskelig kapital og investering
4. Ejendomsret og indkomst
5. Reelle, juridiske og moralske rettigheder
6. Forventninger og investeringer
7. Lov om efterspørgsel og produktive tjenester
8. Mennesker eller maskiner?
9. Afledt efterspørgsel efter produktive ressourcer
10. Efterspørgsel skaber indkomst
11. Hvem konkurrerer med hvem?
12. Fagforeninger og konkurrence
13. Familieindkomst efter Anden Verdenskrig
14. Vildledende stabilitet
15. Om indkomstomfordeling
16. Regelændring og offentligt samarbejde
17. Lad os gentage kort
Kapitel 13. Forurening og konflikt om ejendomsrettigheder
1. Definition af forurening
2. Uenigheder og ejendomsrettigheder
3. Sod på vindueskarme
4. Olie på stranden
5. Lufthavnsstøjanalyse
6. Modstridende rettigheder
7. Uopnåeligt mål
8. Reduktion af forurening: Første skridt
9. Reducer forureningen gennem forhandlinger
10. Reduktion af forurening gennem dom
11. Den klagende husejers sag
12. Vigtigheden af ​​præcedenser
13. Problemet med radikal forandring
14. Reduktion af forureningen gennem lovgivning
15. Fysiske restriktioner for forurenende stoffer
16. En anden tilgang: beskatning af emissioner
17. Retfærdighedsproblemet
18. Udveksling og effektivitet af forureningskontrol
19. Fremskridt og tilbagegang i EPA's aktiviteter
20. Rettigheder og effektivitet
21. Lad os gentage kort
Kapitel 14. Markeder og staten
1. Privat eller offentligt?
2. Konkurrence og individualisme
3. Økonomisk teori og regeringshandling
4. Ret til at anvende tvang
5. Er staten nødvendig?
6. Sådan udelukker du misligholdere
7. Free-Rider-problemet
8. Positive eksternaliteter og free riders
9. Transaktionsomkostninger og tvang
10. Lov og orden
11. Landsforsvaret
12. Veje og skoler
13. Omfordeling af indkomst
14. Regulering af frivillig udveksling
15. Statslige og offentlige interesser
16. Information og demokratier
17. Folkevalgtes interesser
18. Positive eksternaliteter og offentlig politik
19. Hvordan anerkender folk offentlige interesser?
20. Lad os gentage kort
21. SPØRGSMÅL TIL DISKUSSION
Kapitel 15. Inflation, recession, arbejdsløshed: introduktion
1. Pengepriser i dollars og reelle værdier
2. Usikkerhed om penges fremtidige værdi
3. De reelle omkostninger ved inflation
4. Omfordeling af rigdom
5. Forsvarsomkostninger
6. Inflation og sociale konflikter
7. Hvad sker der under en recession?
8. Hvornår bliver arbejdsløshed et problem?
9. Beskæftigede, arbejdsløse og arbejdsløse
10. Beslutninger truffet på arbejdsmarkedet
11. Arbejdsløshedsprocent og beskæftigelsesfrekvens
12. Arbejdsløshedens mysterium
13. Omkostninger og beslutninger
14. Forventninger og virkelighed
15. Resumé
16. Lad os gentage kort
Kapitel 16. Samlet efterspørgsel og samlet udbud
1. Bruttonationalprodukt
2. Begrænsninger for brug af nationalregnskabsstatistik
3. Nominelt og realt bruttonationalprodukt
4. BNI-deflator
5. Recessioner og inflation efter 1950
6. Samlet udbud og samlet efterspørgsel: Indledende bemærkninger
7. Aggregeret efterspørgselsteori
8. Samlet udbud og samlet efterspørgsel - nogle tvivl
9. Indbyrdes afhængighed af det samlede udbud og den samlede efterspørgsel
10. Tidlige fortalere for begrebet samlet forsyning
11. Hvor skal vi hen?
12. Lad os gentage kort
Kapitel 17. Pengemængde
1. Penge som en regningsenhed
2. Penge som byttemiddel
3. Penge som likviditet
4. Hvordan penge skaber rigdom
5. Bestemmelse af størrelsen af ​​pengemængden
6. Bankudlån og pengeskabelse
7. Centralbank
8. Bankreserver som begrænser for skabelsen af ​​nye penge
9. Dissipation af overskydende reserver
10. Værktøjer brugt af Fed
11. Hvem træffer egentlig beslutningerne?
12. Hvorfor skal banker holde reserver?
13. Hvad med guld?
14. Lad os gentage kort
Kapitel 18. Teorien om aggregeret efterspørgsel: monetaristiske og keynesianske tilgange
1. Monetaristisk tilgang: efterspørgsel efter penge
2. Forskelle mellem lagre og strømme
3. Hvorfor er der behov for likviditetsreserver?
4. Faktisk og ønsket kontantbeholdning
5. Hvorfor efterspørgslen efter penge kan ændre sig
6. Hvor stabil er efterspørgslen efter penge?
7. Stor depression
8. Keynes og den "generelle teori"
9. Orden og uorden i økonomiske systemer
10. Kilde til ustabilitet: investering
11. Er svingningerne dæmpet?
12. Keynes' Tvivl
13. Opsparing og økonomisk vækst
14. Efterspørgselsside og udbudsside
15. Endnu en gang problemet med koordinering
16. Lad os gentage kort
Kapitel 19. Finans- og pengepolitik
1. Regulering af den samlede efterspørgsel
2. Hvordan man finansierer et underskud
3. Knaphed og "crowding out"-effekten
4. Forholdet mellem finans- og pengepolitik
5. Behovet for at vælge det rigtige tidspunkt
6. Forbundsbudget som politisk instrument
7. Stabilisering eller stimulering?
8. Automatisk finanspolitik
9. Timing af pengepolitikken
10. Kontrovers om pengepolitikken
11. Nominelle og realrenter
12. Offentlig mening og renter
13. Skulle jeg have prøvet?
14. Stabiliserende faktorer
15. Destabiliserende faktorer
16. Fordele og ulemper ved teorier bygget på aggregerede indikatorer
17. Lad os gentage kort
Kapitel 20. Set fra udbudssiden
1. Teorien om aggregeret udbud i forskellige former
2. Populariteten af ​​direkte kontrolmetoder
3. Cost-push inflation? OPEC eksempel
4. Udbudschok og efterspørgselsreaktion
5. Markedsstyrke, arbejdsløshed og inflation
6. Kontrol over udbuddet
7. Forventninger og tilbud
8. Phillips Curve: Brug og misbrug
9. Reduktion af arbejdsløsheden gennem illusioner
10. Tilbyd incitamenter
11. Digression om emnet offentlig gæld
12. Problemet med undertrykkelse
13. Løser eller komplicerer en forhøjelse af skattesatserne problemet?
14. Andre vanskeligheder
15. Lad os gentage kort
Kapitel 21. Offentlig politik og international udveksling
1. Hvordan internationale transaktioner registreres
2. Hvorfor er indkomster altid lig med udgifter?
3. Udenlandske investeringer i USA
4. Hvad betyder ubalance i betalingsbalancen?
5. Forgæves søgninger
6. Valutakurser og købekraftsparitet
7. Forventninger og valutakurser
8. Dollarens op- og nedture
9. Bretton Woods system
10. Uplanlagte konsekvenser
11. Faste eller flydende valutakurser?
12. Private interesser, nationale interesser, offentlige interesser
13. Angreb på princippet om komparativ fordel
14. Producenters interesser og nationale interesser
15. Lad os gentage kort
Kapitel 22. Inflation, recessioner og politisk økonomi
1. Politisk situation
2. Tidshorisont. Hvad kommer først, og hvad kommer dernæst?
3. Destabiliserende stabiliseringspolitik
4. Grænseløse underskud
5. Pengepolitikkens politiske økonomi
6. Beslutninger eller regler
7. Hvem har kontrol?
8. Lad os gentage kort
Kapitel 23. Grænser for økonomisk videnskab
1. Hvad ved økonomer?
2. Ud over økonomi

Økonomisk tankegang Paul Heine

(Ingen vurderinger endnu)

Titel: Økonomisk tankegang

Om bogen "The Economic Way of Thinking" af Paul Heine

Paul Heine er en amerikansk økonom, professor ved Seattle University og populariserer af økonomi. Hans bog, The Economic Mindset, er et introduktionskursus i økonomisk analyse. I USA blev den genoptrykt fem gange uden at miste sin relevans. I øjeblikket kaldes det et af de mest forståelige kurser i økonomi.

I forordet til bogen "The Economic Way of Thinking" indrømmer Paul Heine, at hans hovedmål var at præsentere for en bred vifte af læsere et begrebsapparat, der ville hjælpe med at finde ud af, om befolkningen i et land (for det meste mennesker, der ikke kender til hver andet) kan fungere i harmoni eller vil ikke være i stand til at blive enige selv i de simpleste ting. Det ser ud til, at dette er et emne langt fra økonomi, snarere relateret til sociologi og psykologi, men Paul Heine sporer alt tilbage til økonomiske teorier.

"Den økonomiske måde at tænke på" var designet som en lærebog for studerende, så forfatteren forsøgte at forklare nogle økonomiske begreber, der kunne hjælpe eleverne til at tænke klart og konsekvent. Forfatteren siger, at det er økonomiske principper, der kan forklare, hvad almindelige mennesker hver dag lærer om fra aviser og hører fra politikere. Det vil sige, at man ved at forstå økonomiske principper kan forstå, hvorfor visse begivenheder sker i verden. Anvendelsesområdet for økonomisk tænkning er praktisk talt ubegrænset. Derfor, jo mere en ung specialist mestrer disse værktøjer, jo mere kompetent vil han være.

Bogen Economic Mindset tilbyder følgende metafor: Hvis din bil er gået i stykker, kan en god mekaniker hurtigt finde problemet og løse det.

Dette vil ikke give ham nogen særlige vanskeligheder, fordi mekanikerne er meget fortrolige med motorens mekanisme. Mange mennesker anser økonomiske problemer for komplekse til at påvirke (og nogle forsøger ikke engang at forstå dem), fordi de ikke forstår nok af spørgsmålet. Forfatteren forsøger at eliminere disse huller i viden og give alle nøglerne til at forstå globale processer.

I sin bog beskæftiger økonomen sig med spørgsmål om efterspørgsel, alternativomkostninger, omkostninger, information, pris, monopol og mange andre fænomener i den økonomiske sfære.

Bogen er skrevet til en bred vifte af læsere, så den vil være interessant for alle ikke-professionelle såvel som dem, der lige er begyndt at studere økonomisk teori.

På vores hjemmeside om bøger lifeinbooks.net kan du gratis downloade uden registrering eller læse online bogen "The Economic Way of Thinking" af Paul Heine i epub, fb2, txt, rtf, pdf-formater til iPad, iPhone, Android og Kindle. Bogen vil give dig en masse hyggelige stunder og ægte fornøjelse ved at læse. Du kan købe den fulde version hos vores partner. Her vil du også finde de seneste nyheder fra den litterære verden, lære biografien om dine yndlingsforfattere. For begyndende forfattere er der en separat sektion med nyttige tips og tricks, interessante artikler, takket være hvilke du selv kan prøve din hånd med litterært håndværk.