Hvad er navnet på typen af ​​talefejl? Grammatiske fejl på russisk: eksempler. Leksikalske talefejl

Klassificering af fejl i henhold til FIPI

1. Grammatiske fejl.
2. Talefejl.
3. Logiske fejl
4. Faktiske fejl.
5. Stave fejl.
6. Tegnsætningsfejl.
7. Grafiske fejl.

Grammatik fejl– dette er en fejl i strukturen af ​​en sproglig enhed: i strukturen af ​​et ord, en sætning eller en sætning; Dette er en krænkelse af enhver grammatisk norm: orddannelse, morfologisk, syntaktisk.

For eksempel:

• glide i stedet for glide, adel i stedet for adel– her er der lavet en fejl i ordets orddannelsesstruktur, der er brugt forkert præfiks eller suffiks;
• ingen kommentar, gå i stedet for gå,mere nemmere– Ordets form er dannet forkert, dvs. den morfologiske norm er overtrådt;
• løn for rejser, tilkendt– sætningens struktur er brudt (ledelsesstandarder følges ikke);
• Efter at have skøjtet på skøjtebanen gjorde mine ben ondt; I essayet ville jeg vise vigtigheden af ​​sport, og hvorfor jeg elsker det– sætninger med participier (1) og homogene led (2) er opbygget forkert, dvs. syntaktiske normer er overtrådt.

I modsætning til grammatisk talefejl– det er fejl, ikke i konstruktionen, ikke i strukturen af ​​en sproglig enhed, men i dens brug, oftest i brugen af ​​et ord. Disse er hovedsageligt krænkelser af leksikalske normer, for eksempel:

• Stolz er en af ​​hovedpersonerne i Goncharovs roman af samme navn "Oblomov";
• De mistede deres eneste to sønner i krigen.

En talefejl kan kun bemærkes i kontekst, det er det, der adskiller den fra en grammatisk fejl, til påvisning af hvilken kontekst der ikke er nødvendig.

Nedenfor er generelt accepterede klassificeringer af grammatiske fejl og talefejl.

Typer af grammatiske fejl:

1. Forkert orddannelse - Trudol bjælkeåh, over grine.
2. Fejlagtig dannelse af en substantivform - Mange mirakler EN teknologi, ikke nok tid JEG.
3. Fejlagtig dannelse af adjektivformen - Mere interessant, smukkere.
4. Fejlagtig dannelse af talformen - MED fem hundrede rubler
5. Fejlagtig dannelse af pronomenformen - Deres patos, Ihee børn.
6. Fejlagtig dannelse af verbets form - De rejse, vil, skrive om naturens liv.
7. Overtrædelse af aftale - Jeg kender en gruppe fyre, der er seriøst interesseret i... imisya jazz.
8. Nedsat kontrol - Du skal gøre din natur mere smuk.
   Fortæller læsere.
9. Afbrydelse af forbindelsen mellem subjekt og prædikat - Flertal protesterede imod en sådan vurdering af hans arbejde.
10. Overtrædelse af måden at udtrykke prædikatet på i individuelle konstruktioner - Han skrev en bog, der er episk.
    Alle var glade, glade og sjov.
11. Fejl ved at konstruere sætninger med homogene medlemmer - Et land elsket og var stolt af digteren.
    I essayet ville jeg sige om meningen sport og hvorfor jeg elsker det.
12. Fejl ved at konstruere sætninger med participier - Læsning af teksten, der er sådan en følelse...
13. Fejl ved at konstruere sætninger med participielle sætninger - Den smalle sti var dækket af faldende sne under fødderne.
14. Fejl i konstruktionen af ​​komplekse sætninger - Det her Bestil lærte mig at værdsætte og respektere venner, som jeg læste som barn.Manden troede, det var en drøm.
15. Blanding af direkte og indirekte tale - Forfatteren sagde, hvad er jeg Jeg er ikke enig i anmelderens udtalelse.
16. Overtrædelse af forsyningsgrænser - Da helten kom til fornuft. Det var for sent.
17. Overtrædelse af den type-temporelle korrelation af verbformer - Fryser et øjeblik hjertet og pludselig begynder at slå igen.

Typer af talefejl:

1. At bruge et ord i en betydning, der er usædvanlig for det - Vi var chokeret fantastisk skuespil.
   Tanken udvikler sig på fortsættelse hele teksten.
2. Undladelse af at skelne betydningsnuancer introduceret i et ord med præfiks og suffiks - Min holdning til dette problem har ikke ændret sig.Der blev truffet effektive foranstaltninger.
3. Ikke-skelning af synonyme ord - I endelig I sætningen bruger forfatteren gradation.
4. Brugen af ​​ord med en anden stilistisk farve - Forfatteren, der adresserer dette problem, forsøger at lede folk i en lidt anden retning.
5. Upassende brug af følelsesladede ord og fraseologiske enheder - Astafiev tyer konstant til brugen af ​​metaforer og personifikationer.
6. Ubegrundet brug af dagligdags ord - Sådanne mennesker formår altid at overgå andre.
7. Krænkelse af leksikalsk kompatibilitet -​​​​ Forfatteren forstærker indtrykket. Forfatteren bruger kunstneriske >træk (i stedet for midler).
8. Brugen af ​​unødvendige ord, herunder pleonasme - Forfatteren formidler landskabets skønhed os ved hjælp af kunstneriske teknikker.Ung ung mand, Meget smuk.
9. Brugen af ​​ord med samme rod i en tæt sammenhæng (tautologi) - Denne historie fortæller om virkelige begivenheder.
10. Ubegrundet gentagelse af et ord - Historiens helt tænker ikke på sine handlinger. Helten forstår ikke engang den fulde dybde af, hvad han har gjort.
11. Fattigdom og monotoni af syntaktiske konstruktioner - Da skribenten kom til redaktionen, blev han accepteret af chefredaktøren. Da de talte, gik forfatteren til hotellet.
12. Dårlig brug af stedord - Denne tekst er skrevet af V. Belov. Det refererer til en kunstnerisk stil.Jeg fik straks et billede i tankerne.

Typisk grammatiske fejl (K9)

Det her fejl forbundet med brugen af ​​verber, verbumsformer, adverbier, partikler:

1. Fejl i dannelsen af ​​personlige former for verber: De er drevet af en følelse af medfølelse(følger: flytter);
2. Forkert brug af tidsformer af verber: Denne bog giver viden om kalenderens historie, lærer dig at lave kalenderberegninger hurtigt og præcist(følger: ...give.., undervise... eller...give.., undervise...);
3. Fejl i brugen af ​​aktive og passive participier: Vandstrømme, der strømmede ned, forbløffede forfatteren til teksten(følger: flydende);
4. Fejl i dannelsen af ​​gerunder: Efter at have gået ind på scenen bukkede sangerne(norm: gå ud);
5. Forkert dannelse af adverbier: Forfatteren her tog fejl(norm: her);

Tab det ikke. Abonner og modtag et link til artiklen i din e-mail.

Tale er en kanal til udvikling af intelligens,
jo hurtigere sproget tilegnes,
jo lettere og mere fuldstændig vil viden blive absorberet.

Nikolai Ivanovich Zhinkin,
sovjetisk lingvist og psykolog

Vi tænker på tale som en abstrakt kategori, utilgængelig for direkte perception. I mellemtiden er dette den vigtigste indikator for en persons kultur, hans intelligens og en måde at forstå de komplekse forbindelser mellem naturen, tingene, samfundet og overføre denne information gennem kommunikation.

Det er indlysende, at når vi lærer og allerede bruger noget, laver vi fejl på grund af manglende evne eller uvidenhed. Og tale, ligesom andre typer af menneskelig aktivitet (hvor sprog er en vigtig komponent), er ingen undtagelse i denne henseende. Alle mennesker begår fejl, både i tale og tale. Desuden er begrebet talekultur, som ideen om "", uløseligt forbundet med begrebet talefejl. I bund og grund er disse dele af den samme proces, og derfor må vi i stræben efter perfektion være i stand til at genkende talefejl og udrydde dem.

Typer af talefejl

Lad os først finde ud af, hvad talefejl er. Talefejl er ethvert tilfælde af afvigelse fra gældende sprognormer. Uden deres viden kan en person leve, arbejde og kommunikere normalt med andre. Men effektiviteten af ​​de foranstaltninger, der træffes i visse tilfælde, kan lide. I den forbindelse er der risiko for at blive misforstået eller misforstået. Og i situationer, hvor vores personlige succes afhænger af det, er dette uacceptabelt.

Forfatteren til klassificeringen af ​​talefejl, der er angivet nedenfor, er doktor i filologi Yu. V. Fomenko. Dens opdeling er efter vores mening den enkleste, blottet for akademisk prætentiøsitet og som et resultat forståelig selv for dem, der ikke har en særlig uddannelse.

Typer af talefejl:

Eksempler og årsager til talefejl

S. N. Tseitlin skriver: "Kompleksiteten af ​​talegenereringsmekanismen er en faktor, der bidrager til forekomsten af ​​talefejl." Lad os se på særlige tilfælde, baseret på klassificeringen af ​​typer af talefejl foreslået ovenfor.

Udtalefejl

Udtale eller stavefejl opstår som følge af overtrædelse af retskrivningsreglerne. Med andre ord ligger årsagen i den forkerte udtale af lyde, lydkombinationer, individuelle grammatiske strukturer og lånte ord. Disse omfatter også accentologiske fejl - brud på stressnormer. Eksempler:

Udtale: "selvfølgelig" (og ikke "selvfølgelig"), "poshti" ("næsten"), "plotlit" ("betaler"), "præcedens" ("præcedens"), "iliktrichesky" ("elektrisk"), " colidor" ("korridor"), "laboratorium" ("laboratorium"), "tyshcha" ("tusind"), "shchas" ("nu").

Accent: "opkald", "dialog", "aftale", "katalog", "bro", "alkohol", "roer", "fænomen", "chauffør", "ekspert".

Leksikale fejl

Leksikale fejl er overtrædelser af ordforrådets regler, først og fremmest brugen af ​​ord i betydninger, der er usædvanlige for dem, forvrængning af den morfemiske form af ord og reglerne for semantisk overensstemmelse. De findes i flere typer.

Brug af et ord i en betydning, der er usædvanlig for det. Dette er den mest almindelige leksikalske talefejl. Inden for denne type er der tre undertyper:

• Blanding af ord, der har samme betydning: "Han læste bogen tilbage."
• Blande ord, der lyder ens: gravemaskine - rulletrappe, kolos - koloss, indisk - kalkun, single - alm.
• En blanding af ord, der ligner hinanden i betydning og lyd: abonnent - abonnement, adressat - adressat, diplomat - diplomindehaver, velnæret - velnæret, uvidende - uvidende. "Kasse for forretningsrejsende" (påkrævet - forretningsrejsende).

Ordskrivning. Eksempler på fejl: Georgisk, heltemod, undergrund, spender.

Overtrædelse af reglerne for semantisk overensstemmelse mellem ord. Semantisk overensstemmelse er den gensidige tilpasning af ord i overensstemmelse med deres materielle betydninger. For eksempel kan du ikke sige: " Jeg hæver denne skål", da "at løfte" betyder "at bevæge sig", hvilket ikke stemmer overens med ønsket. “Gennem en dør der står på klem” er en talefejl, fordi døren ikke kan stå både på klem (lidt åben) og helt åben (helt åben) på samme tid.

Dette inkluderer også pleonasmer og tautologier. Pleonasme er en sætning, hvor betydningen af ​​en komponent er helt inkluderet i betydningen af ​​en anden. Eksempler: "maj måned", "trafikrute", "boligadresse", "stor storby", "vær til tiden". Tautologi er en sætning, hvis medlemmer har samme rod: "Vi fik en opgave," "Arrangøren var en offentlig organisation," "Jeg ønsker dig et langt kreativt liv."

Fraseologiske fejl

Fraseologiske fejl opstår, når formen af ​​fraseologiske enheder er forvrænget, eller de bruges i en betydning, der er usædvanlig for dem. Yu. V. Fomenko identificerer 7 sorter:

• Ændring af den leksikalske sammensætning af en fraseologisk enhed: "Så længe sagen er sagen" i stedet for "Så længe retssagen er sagen";
• Trunkering af fraseologiske enheder: "Det var det helt rigtige for ham at ramme væggen" (fraseologisk enhed: "slå hovedet mod væggen");
• Udvidelse af den leksikalske sammensætning af fraseologiske enheder: "Du er kommet til den forkerte adresse" (fraseologisk enhed: gå til den rigtige adresse);
• Forvrængning af den grammatiske form af en fraseologisk enhed: "Jeg kan ikke holde ud at sidde med foldede hænder." Korrekt: "foldet";
• Kontaminering (kombination) af fraseologiske enheder: "Du kan ikke gøre alt med dine ærmer foldede" (en kombination af fraseologiske enheder "skødesløst" og "hænderne foldede");
• Kombination af pleonasme og fraseologisk enhed: "Tilfældig vildfaren kugle";
• Brug af fraseologiske enheder i en usædvanlig betydning: "I dag vil vi tale om filmen fra ende til anden."

Morfologiske fejl

Morfologiske fejl er forkert dannelse af ordformer. Eksempler på sådanne talefejl: "reserveret sæde", "sko", "håndklæder", "billigere", "halvandet hundrede kilometer væk".

Syntaksfejl

Syntaktiske fejl er forbundet med overtrædelse af reglerne for syntaks - konstruktion af sætninger, reglerne for at kombinere ord. Der er mange varianter, så vi vil give nogle få eksempler.

• Forkert matchning: "Der er mange bøger i skabet";
• Fejlstyring: "Betal for rejser";
• Syntaktisk tvetydighed: "At læse Mayakovsky gjorde et stærkt indtryk"(har du læst Mayakovsky eller har du læst Mayakovskys værker?);
• Design offset: "Det første, jeg beder dig om, er din opmærksomhed." Korrekt: "Det første, jeg beder dig om, er din opmærksomhed";
• Ekstra korrelativt ord i hovedsætningen: "Vi kiggede på de stjerner, der spredte sig over hele himlen."

Stave fejl

Denne type fejl opstår på grund af uvidenhed om reglerne for skrivning, orddeling og forkortelse af ord. Karakteristisk for tale. For eksempel: "hunden gøede", "sæt dig på stolene", "kom til togstationen", "russisk. sprog", "gram. fejl".

Tegnsætningsfejl

Tegnsætningsfejl - forkert brug af tegnsætningstegn, når...

Stilistiske fejl

Vi har dedikeret et separat afsnit til dette emne.

Måder at rette og forhindre talefejl på

Hvordan forhindrer man talefejl? Arbejdet med din tale bør omfatte:

1. At læse skønlitteratur.
2. Besøg teatre, museer, udstillinger.
3. Kommunikation med uddannede mennesker.
4. Konstant arbejde for at forbedre talekulturen.

Online kursus "Russisk sprog"

Talefejl er et af de mest problematiske emner, der får lidt opmærksomhed i skolen. Der er ikke så mange emner på det russiske sprog, hvor folk oftest laver fejl - omkring 20. Vi besluttede at afsætte kurset "til" til disse emner. I løbet af timerne får du mulighed for at øve kompetente skrivefærdigheder ved hjælp af et særligt system med flere fordelte gentagelser af materiale gennem enkle øvelser og specielle husketeknikker.

Kilder

• Bezzubov A. N. Introduktion til litterær redigering. – St. Petersborg, 1997.
• Savko I. E. Grundlæggende tale og grammatiske fejl
• Sergeeva N. M. Tale, grammatiske, etiske, faktuelle fejl...
• Fomenko Yu. V. Typer af talefejl. – Novosibirsk: NSPU, 1994.
• Tseytlin S. N. Talefejl og deres forebyggelse. – M.: Uddannelse, 1982.

Det latinske ord er lapsus. Det angiver en fejl i en persons tale. Fra dette ord kom den velkendte forkortelse blunder. Kun hvis en bommert betragtes som en grov krænkelse af talenormer, så har lapsus en mindre streng betydning. Desværre er der ingen analog til dette ord, som betegner talefejl, på moderne russisk. Men lapsus findes overalt.

Talefejl opdeles i normative fejl og slåfejl. Slåfejl er mekaniske fejl. Et ord kan være stavet forkert i teksten, hvilket vil komplicere opfattelsen af ​​information. Eller i stedet for ét ord bruger de ved et uheld et andet. Slåfejl forekommer også i talesproget. Det er smutter, som du hører fra folk hver dag.

Mekaniske fejl opstår ubevidst, men meget afhænger af dem. Fejl ved at skrive tal skaber en forvrængning af faktuelle oplysninger. Og at stave ord forkert kan fuldstændig ændre betydningen af ​​det, der blev sagt. En scene fra filmen "Alexander and the Terrible, Horrible, No Good, Very Bad Day", instrueret af Miguel Arteta, demonstrerer problemet med tastefejl godt. Trykkeriet blandede bogstaverne "p" og "s", og i en børnebog skrev de i stedet for "Du kan hoppe på sengen", sætningen "Du kan bøvse på sengen." Og ifølge filmens plot resulterede denne situation i en skandale.

Der blev lagt særlig vægt på tastefejl under de stalinistiske undertrykkelser, hvor et forkert stavet ord kostede en person livet. Det er umuligt at udrydde problemet med stavefejl, da folk laver dem ubevidst. Den eneste måde, du kan undgå denne type talefejl på, er at være forsigtig, når du skriver teksten og omhyggeligt at vælge de ord, du siger.

Typer af reguleringsfejl

Talefejl er forbundet med overtrædelser af det russiske sprogs normer. Typer af talefejl:

• ortopisk;
• morfologisk;
• stavning;
• syntaktisk-tegnsætning;
• stilistisk;
• leksikalsk.

Stavefejl

En udtalefejl er forbundet med en overtrædelse af ortopinormer. Det viser sig kun i mundtlig tale. Dette er en fejlagtig udtale af lyde, ord eller sætninger. Fejl i udtalen omfatter også forkert stress.

Forvrængning af ord opstår i retning af at reducere antallet af bogstaver. For eksempel når ordet "tusind" i stedet for "tusind" udtales. Hvis du vil tale kompetent og smukt, bør du befri din tale for sådanne ord. En almindelig forkert udtale af ordet "selvfølgelig" er "selvfølgelig."

At udtale den korrekte accent er ikke kun korrekt, men også moderigtigt. Du har helt sikkert hørt, hvordan folk retter den forkerte betoning i ordene "Alkohol", "opkald", "kontrakt" til de rigtige - "alkohol", "opkald" og "kontrakt". Forkert placering af stress er for nylig blevet mere mærkbar end før. Og udtalelsen om din lærdom afhænger af overholdelse af udtalestandarder.

Morfologisk fejl

Morfologi er en gren af ​​lingvistik, hvor genstanden for undersøgelsen er ord og deres dele. Morfologiske fejl er forårsaget af forkert dannelse af ordformer af forskellige dele af talen. Årsagerne er forkert deklination, fejl i brugen af ​​køn og tal.

For eksempel "læger" i stedet for "læger". Dette er en morfologisk fejl i brugen af ​​flertal.

De bruger ofte den forkerte form af et ord, når de skifter store og små bogstaver. Genitiv kasus af ordet æbler er æbler. Nogle gange bruges den forkerte form for "æbler" i stedet for.

Almindelige morfologiske fejl - forkert stavning af tal:

"Selskabet ejede fem hundrede og treoghalvtreds filialer." I dette eksempel blev ordet "halvtreds" ikke afvist. Korrekt stavning: "Virksomheden ejede fem hundrede og treoghalvtreds filialer."

I brugen af ​​adjektiver er en almindelig fejl den forkerte brug af den komparative grad. For eksempel denne brug: "smukkere" i stedet for "smukkere". Eller "den højeste" i stedet for "den højeste" eller "den højeste".

Stavefejl

Stavefejl er stavefejl af ord. De opstår, når en person ikke kender den korrekte stavning af et ord. Har du nogensinde modtaget en besked, der indeholder grammatiske fejl? Et almindeligt eksempel: stave ordet "undskyld" med et "e." For at forhindre sådanne stavefejl i at ske for dig, skal du læse så meget som muligt. Læsning stimulerer opfattelsen af ​​den korrekte stavning af ord. Og hvis du er vant til at læse korrekt skrevet tekst, så vil du skrive uden at lave grammatiske fejl.

Stavefejl opstår i princippet på grund af uvidenhed om de rigtige ord. Derfor, hvis du ikke er sikker på et skrevet ord, bør du konsultere en ordbog. På arbejdet kan du lære listen over ord, der er specifikke for dit felt, som du skal huske, og hvor du aldrig bør lave grammatiske fejl.

Syntaks- og tegnsætningsfejl

Disse typer af talefejl opstår, når tegnsætningstegn er placeret forkert, og ord er forkert kombineret i sætninger og sætninger.

Manglende bindestreger, ekstra kommaer - dette henviser til tegnsætningsfejl. Vær ikke doven til at åbne din lærebog, hvis du ikke er sikker på brugen af ​​kommaer. Igen er dette et problem, der kan overvindes ved at læse en masse bøger. Du vænner dig til den korrekte placering af tegnsætningstegn, og allerede på et intuitivt niveau er det svært for dig at lave en fejl.

Overtrædelser af syntaksregler er almindelige. Koordinationsfejl er almindelige. "For at være lykkelig har en person brug for et yndlingssted at slappe af, et job, en lykkelig familie." Ordet "behov" i denne sætning er ikke egnet til opførelse. Det er nødvendigt at bruge "behov".

Professionelle redaktører mener, at ledelsesfejl er almindelig. Når et ord erstattes af et synonym eller et lignende ord, men kontrollen stemmer ikke overens med det nye ord.

Et eksempel på en ledelsesfejl: "De roste og lykønskede Alina for hendes sejr."

De roste Alina. De bragte lykønskninger til Alina. Dele af forslaget er inkonsekvente på grund af dårlig forvaltning. Efter "rost" skal du tilføje ordet "hende" for at rette fejlen.

Stilistiske fejl

I modsætning til andre typer fejl er stilistiske fejl baseret på forvrængning af tekstens betydning. Klassificering af de vigtigste stilistiske talefejl:

• Pleonasme. Fænomenet forekommer hyppigt. Pleonasme er et overflødigt udtryk. Forfatteren udtrykker en tanke og supplerer den med information, der allerede er forståelig for alle. For eksempel, "der gik et minut", "han fortalte den sande sandhed", "en hemmelig spion holdt øje med passageren." Et minut er en tidsenhed. Sandheden er sandheden. Og en spion er under alle omstændigheder en hemmelig agent.
• Kliche. Det er etablerede sætninger, der bruges meget ofte. Klicheer kan ikke helt tilskrives talefejl. Nogle gange er deres brug passende. Men hvis de ofte findes i teksten eller en kliché af en samtalestil bruges i en forretningsstil, er dette en alvorlig talefejl. Klicheer omfatter udtrykkene "at vinde", "gyldne efterår", "overvældende flertal".
• Tautologi. En fejl, hvor de samme eller lignende ord ofte gentages. Det samme ord bør ikke gentages i samme sætning. Det er tilrådeligt at eliminere gentagelser i tilstødende sætninger.

Sætninger, hvori denne fejl blev lavet: "Han smilede, hans smil fyldte rummet med lys," "Katya rødmede af rødvinen," "Petya elskede at fiske og fange fisk."

• Overtrædelse af ordstilling. På engelsk er ordrækkefølgen meget strengere end på russisk. Det er kendetegnet ved den klare konstruktion af dele af en sætning i en bestemt rækkefølge. På russisk kan du omarrangere sætninger, som du vil. Men det er vigtigt ikke at miste betydningen af ​​udsagnet.

For at forhindre, at dette sker, skal du følge to regler:

1. Rækkefølgen af ​​ord i en sætning kan være direkte eller omvendt afhængigt af emnet og prædikatet.
2. Sætningens sekundære medlemmer skal være enige i de ord, de er afhængige af.

Leksikalske talefejl

Ordforråd er et sprogs ordforråd. Fejl opstår, når du skriver eller taler om noget, du ikke forstår. Oftere forekommer fejl i ords betydning af flere årsager:

• Ordet er forældet og bruges sjældent på moderne russisk.
• Ordet refererer til højt specialiseret ordforråd.
• Ordet er en neologisme, og dets betydning er ikke almindelig.

Klassificering af leksikalske talefejl:

• Falsk synonymi. En person betragter flere ord, der ikke er synonymer, for at være synonymer. For eksempel er autoritet ikke popularitet, og funktioner er ikke forskelle. Eksempler hvor der er begået en fejl:"Sangeren var en autoritet blandt unge" i stedet for "Sangeren var populær blandt unge." "Broren og søsteren havde mange forskelle i deres personligheder" i stedet for "Broren og søsteren havde mange forskelle i deres personligheder."
• Brug af ord, der lyder ens. For eksempel ved at bruge ordet "single", når du skal sige "almindelig". I stedet for ordet "indianer" kan de skrive det fejlagtige "indianer".
• Forvirring i ord med lignende betydninger. "Interviewer" og "Interviewee", "Abonnent" og "Abonnement", "Addressee" og "Addressee".
• Utilsigtet dannelse af nye ord.

Det er nemt at lave en talefejl. Nogle gange sker dette i tilfælde af en smutter, og nogle gange ligger problemet i uvidenhed om en eller anden norm for det russiske sprog eller på grund af forvirring i ords betydning. Læs mange bøger, tal rigtigt og tøv ikke med at konsultere en ordbog eller lærebog igen. Arbejd konstant på din mundtlige og skriftlige tale, så antallet af fejl er tæt på nul.

Som praktiske opgaver tilbyder vi dig uddrag fra elevernes arbejde.

Find fejl og forsøg at rette dem.

Øvelse nr. 1

Find fejl relateret til overtrædelse af ordstilling. Prøv at forklare dem og rette dem.

1. I det foreslåede essay til analyse behandlede forfatteren et emne, der altid er vigtigt.
2. Jeg tror på, at enhver forælder er forpligtet til at opdrage deres barn til at være venlig og ærlig.
3. Mange familier befinder sig i en situation, der ligner den, V. Tendryakov beskriver.
4. Fire dage senere nåede han sin landsby,
5. I går aftes omkring klokken ti blev han set på gaden.

Øvelse nr. 2

Bestem typen af ​​fejl. Ret sætningen.

1. Man kan beundre hans mod og heltemod.
2. Da han vendte tilbage fra ferie, lærte han om konsekvenserne af nyheden.
3. Nogle gange dør mennesker gennem sådanne situationer.
4. Hver person har brug for opmærksomhed og forståelse for sine problemer.
5. De holder op med at forstå og stole på hinanden.

Øvelse nr. 3

Bestem typen af ​​fejl. Prøv at omarrangere sætningen for at undgå at overtræde talenormen.

1. Han skammede sig ikke over sit udseende, og at hans landsbyboere ville grine af ham.
2. Sukkende af irritation og fuldstændig oprørt forlod den næste besøgende kontoret.
3. Det er nødvendigt ikke kun at hjælpe de ældre, men også unge familier.
4. Borgere, der går ombord på bussen, bliver bedt om at betale for billetprisen.
5. Efter at have læst essayet forekom det mig, at forfatteren var tæt på sit problem.

Øvelse nr. 4

I det foreslåede uddrag fra den studerendes essay skal du finde alle tilfælde af overtrædelse af talenormer. Rediger teksten.

Problemet med patriotisme og nationalisme bekymrer forfatteren. Et koncept ændres ret ofte af et andet. Hvis patriotisme afspejler styrken af ​​en nation, så er nationalisme anderledes. Nogle gange rejser dit hår sig, når du læser avismateriale om emnet interetniske konflikter.

Ud over ovenstående vil jeg gerne tilføje, at alle mennesker på jorden er brødre og bør behandle hinanden med respekt.

Øvelse nr. 5

Fordel sætninger med stilistiske fejl i tre grupper: 1) blande ordforråd af forskellige stilarter; 2) brug af gejstlighed; 3) talestempler. Prøv at genopbygge strukturerne i overensstemmelse med normen.

1. I landsbyens kulturcenter var der et rigtigt egetræ. 2. Nogle gange sker det sådan: en person selv læser og ved meget, men udfører ikke forklarende arbejde blandt befolkningen. 3. Forfatteren gør læserne opmærksomme på sine tanker om denne sag. 4. Natasha Rostova elskede en fyr, men ville give sin hånd og hjerte til en anden. 5. Enhver kan komme i en svær livssituation, og det nytter ikke noget at udgive sig for at være usårlig. 6. I vandmiljøet var der gedder, karper og små minnows. 7. Billedet af Andrei Bolkonsky er et typisk forbillede. 8. Uselvisk patriotisme og styrke kendetegner helten i dette essay.

Hvad er talefejl? Det er alle tilfælde af afvigelse fra sprognormer, der er gyldige. En person uden kendskab til disse love kan arbejde, leve og opbygge kommunikation med andre normalt. I visse tilfælde kan effektiviteten dog lide. Der er risiko for at blive misforstået eller misforstået. I disse og andre tilfælde skal du blot vide, hvilke fejl der findes, og hvordan du skal håndtere dem.

Det er ikke altid nemt at rette talefejl i sætninger. For at forstå, hvad man præcist skal være opmærksom på, når man komponerer denne eller hin mundtlige erklæring eller skriftlig tekst, har vi lavet denne klassifikation. Efter at have læst denne artikel, vil du finde ud af præcis, hvilke mangler der skal rettes, når du står over for en sådan opgave.

Når man klassificerer talefejl, ville det være logisk at betragte det grundlæggende kriterium som en enhed af det sproglige niveau - en hvis normer for skrift, uddannelse og funktion blev overtrådt. Der skelnes mellem følgende niveauer: ord, sætninger, sætninger og tekst. En klassifikation af talefejl blev oprettet ved hjælp af denne opdeling. Dette vil gøre det lettere at huske deres forskellige typer.

På ordniveau

Ordet er sprogets vigtigste enhed. Det afspejler de forandringer, der finder sted i samfundet. Ord navngiver ikke kun et fænomen eller objekt, men udfører også en følelsesmæssigt ekspressiv funktion. Derfor, når du vælger, hvilke af dem der er passende i et bestemt tilfælde, skal du være opmærksom på den stilistiske farve, betydning, kompatibilitet og brug, da overtrædelse af mindst et af disse kriterier kan føre til udseendet af en talefejl.

Her kan du bemærke stavefejl, det vil sige en krænkelse af stavemønstre, der eksisterer i det moderne russiske sprog. Deres liste er kendt, så vi vil ikke dvæle ved dette i detaljer.

Afledninger på ordniveau

På ordniveau er der også orddannelsestalefejl, det vil sige overtrædelser af forskellige normer for orddannelse af det russiske litterære sprog. Disse omfatter følgende typer:

• forkert direkte orddannelse. Et eksempel er brugen af ​​ordet "hare" i stedet for den korrekte version "harer", eller et "tænksomt" (i stedet for "tænksomt") udseende og andre.
• talefejl forbundet med forkert omvendt orddannelse. For eksempel "loga" (fra ordet "ske"). Sådan brug er normalt typisk for børn i grundskole- eller førskolealderen.
• En anden type er substituerende orddannelse, som viser sig ved udskiftning af et eller andet morfem: "veje" (fra ordet "hænge"), "smid væk", brugt i stedet for "smid væk".
• ordsammensætning, det vil sige skabelsen af ​​en afledt enhed, der ikke kan betragtes som lejlighedsvis: anmelder, bruger.

Alle disse er typer af talefejl, der vedrører orddannelse.

Grammatik på ordniveau

Der er også andre former for forkert brug af ord. På det russiske sprog er der ud over orddannelsessprog også grammatiske og talefejl. Du bør være i stand til at skelne dem. Grammatiske fejl er den forkerte dannelse af forskellige former, en krænkelse af egenskaberne af det formative system i forskellige dele af talen. Disse omfatter følgende sorter:

• forbundet med et substantiv. Dette kan være dannelsen af ​​den akkusative kasusform af et eller andet livløst navneord i analogi med et livløst. For eksempel "Hun bad om en brise" (anklagende form "brise" skal bruges). Her medtager vi også den modsatte situation - dannelsen af ​​akkusativ kasusform for et animeret navneord på samme måde som for et livløst. Eksempel: "De spændte to bjørne til en slæde" (korrekt: "to bjørne"). Derudover kan der, når der dannes kasusformer, være en ændring i substantivets køn: "februar blå", "tærte med marmelade". Der er tilfælde, hvor navne, der ikke kan afvises, er tilbøjelige: "at ride meteren", "at spille klaver". Nogle af os danner nogle gange flertalsformer for navneord, mens de kun har entalsformer, og omvendt: "en bakke med te."
• talefejl forbundet med adjektiver. Dette kan være et forkert valg af korte eller lange former: "Manden var ret fuld," "Bygningen var fuld af mennesker." Dette inkluderer også den forkerte dannelse af sammenligningsgrader: "Lena var svagere end Lyuda," "De nye bliver mere og mere militante."
• En anden talefejl er en fejl forbundet med verbet (former af dets dannelse). Eksempel: "En mand farer rundt i lokalet."
• talefejl forbundet med participier og gerundier. Eksempler: "Når jeg så sig omkring, gik en jæger", "kørte på en bus."
• forvirringer forbundet med den forkerte brug af pronomenformer: "Jeg ville ikke rive mig løs fra (bogen)", "Deres bidrag til den fælles sag" og andre.

Leksikalsk på ordniveau

Den næste type fejl er leksikalsk, det vil sige en krænkelse af forskellige leksikalske normer, leksikalsk-semantisk kompatibilitet og ordbrugsnormer. De manifesterer sig i det faktum, at kompatibiliteten er forstyrret (mindre ofte i en sætning, oftest på niveau med en sætning).

Dette kan være brugen af ​​en betydning, der er usædvanlig for ordet. En sådan talefejl blev lavet i sætningen "Alle rummets vægge var dækket af paneler" (ordet "overdækket" kan ikke bruges i denne sammenhæng). Et andet eksempel: "Luksuriøst (det vil sige at leve i luksus) var godsejeren Troekurov."

Det skal bemærkes her, at der er en krænkelse af den leksikalsk-semantiske kompatibilitet af et bestemt ord: "Himlen var lys" ("stå" i betydningen "at finde sted" kan kun bruges i forhold til vejret) , "Solens stråler lå i lysningen" (korrekt: "oplyste lysningen"). Denne type fejl påvirker primært verbet.

Derudover kan vi fremhæve tilskrivningen af ​​en billedlig betydning til et ord, der ikke har en: "Denne mands trætte hænder hævder, at han skulle arbejde meget."

Brugen af ​​synonymer kan også være forkert. Disse er talefejl, eksempler på dem ser således ud: "Mayakovsky bruger satire i sit arbejde" (i stedet for "bruger"), "Med sine ben spredt ser drengen på fodboldbanen, hvor spillerne kæmper" ( korrekt - "kæmper"). Her fremhæver vi forvirringen af ​​betydningen af ​​paronymer: "Hans øjenbryn steg overraskende" (i stedet for "overrasket"), "Dette værk er et typisk billede af den fantastiske genre (det er rigtigt - "prøve"). Lad os supplere typerne af talefejl med polysemi, som ikke kan fjernes i sætningen: "Kun Disse søer lever flere dage om året."

På sætningsniveau

Når du vælger et ord, skal du ikke kun tage hensyn til dets betydning i det litterære sprog, men også leksikalsk kompatibilitet. Ikke alle ord kan kombineres. Dette bestemmes af deres semantik, følelsesmæssige farve, stilistiske tilhørsforhold, grammatiske egenskaber osv. Når det er svært at afgøre, om bestemte ord kan bruges sammen, bør du henvende dig til en kompatibilitetsordbog. Dette vil hjælpe med at undgå fejl på niveau med sætninger, sætninger og også tekst.

Fejl på dette niveau opstår, når der er en krænkelse af forskellige syntaktiske forbindelser. For eksempel aftale: "Jeg vil lære alle volleyball - det er en god, men samtidig svær sport" (en god, svær sport). Kontroller: "Jeg føler en tørst efter herlighed", "Jeg er forbløffet over hans styrke", "vinder styrke". Forbindelsen mellem prædikatet og subjektet kan blive forstyrret: "Hverken varme eller sommer er evig (entalsformen bruges i stedet for flertalsformen "evig"). Alt dette er typer af talefejl på sætningsniveau.

Sætningsniveau fejl

På dette niveau kan vi skelne syntaktisk og kommunikativ. Lad os se nærmere på disse talefejl på russisk.

Syntaksfejl på sætningsniveau

Dette kan være en uberettiget udskæring, en overtrædelse af strukturelle grænser. Som et eksempel kan vi nævne følgende sætninger med talefejl: "Seryozha gik på jagt. Med hunde," "Jeg kan se. Mine hunde løber rundt på marken. Jagter en hare." Syntaktiske fejl inkluderer også krænkelser i konstruktionen af ​​forskellige homogene rækker: valget af forskellige former i en række af homogene medlemmer: "Hun var glat kæmmet og rødkindet." En anden variant er deres forskellige strukturelle design, for eksempel som en bisætning og som en sekundær klausul: "Jeg ville fortælle dig om hændelsen med den person, og hvorfor han gjorde dette (korrekt "og om hans handling"). Der kan evt. også være en blanding af indirekte og direkte tale: "Hun sagde, at jeg bestemt ville kæmpe (her menes det samme emne - "hun", korrekt - "vil"). Overtrædelse af de underordnede og hovedklausuler af den aspektuel-tidsmæssige korrelation af prædikater eller homogene medlemmer: "Hun går og sagde," "Da pigen sov, havde hun en drøm." Og en anden variation er en adskillelse fra det definerende ord i den underordnede klausul: "Et af værkerne hænger foran os, som kaldes "Forår."

Kommunikationsfejl på sætningsniveau

Næste afsnit er kommunikative fejl, det vil sige brud på forskellige normer, der regulerer den kommunikative organisering af en bestemt ytring. De er som følger:

• faktisk kommunikativ (krænkelse af logisk stress og ordstilling, hvilket fører til falske semantiske forbindelser): "Drengene sad på båden med kølen oppe."
• logisk-kommunikativ (overtrædelse af en sådan side af udsagnet som den begrebslogiske). Dette kan være en erstatning af motivet, der udfører handlingen ("Mashas øjne og ansigtskonturer er betaget af filmen"); substitution af handlingens objekt ("Jeg kan godt lide Pushkins digte, især temaet kærlighed"); kombinationen af ​​logisk uforenelige begreber på én række ("Han er altid seriøs, af gennemsnitlig højde, hans hår er lidt krøllet i kanterne, ikke følsomt"); krænkelse af forskellige klan-arter-forhold ("Tonen i vrede møder er ikke svær at forudsige - vrede taler rettet til regimet såvel som opfordringer til at lukke rækker"); en fejl ved brug af årsag-virkning-forhold ("Men han (det vil sige Bazarov) faldt hurtigt til ro, da han ikke rigtig troede på nihilisme").

• konstruktiv og kommunikativ, det vil sige overtrædelse af lovene om at konstruere udsagn. Dette kan være en dårlig forbindelse eller mangel på en mellem dele af udtalelsen: "De bor i landsbyen, da jeg besøgte ham, så jeg hans blå øjne." Dette inkluderer også brugen af ​​en adverbiel sætning uden forbindelse med emnet relateret til det: "Livet skal vises, som det er, uden at forværre eller forskønne det." En anden type lignende fejl er bruddet i deltagelsessætningen: "Der er lille forskel mellem spørgsmålene skrevet på tavlen."
• informationskommunikativ eller semantisk-kommunikativ. Denne type ligner den foregående, men adskiller sig ved, at forringelsen af ​​kommunikative egenskaber her ikke sker på grund af forkert, mislykket strukturering af ytringen, men på grund af fraværet eller overskuddet af information i den. Dette kan være tvetydigheden af ​​den primære hensigt med udtalelsen: "Vi er uløseligt forbundet med landet, med det har vi det største slag - et slag mod verden." Man kan også inkludere hans ufuldstændighed her: "Jeg elsker selv planter, så jeg er glad for at se, at vores landsby bliver så uigenkendelig om sommeren." Dette kan være udeladelse af en del af udsagnet og nødvendige ord, semantisk redundans (ordgentagelser, tautologi, pleonasmer, duplikering af information) osv.
• stilistiske fejl, det vil sige en krænkelse af funktionsstilens enhed, brugen (ubegrundet) af stilistisk markerede, følelsesladede virkemidler. For eksempel brugen af ​​forskellige dagligdagsord i litterær tale, bogudtryk i reducerede og neutrale sammenhænge, ​​udtryksfuldt farvet ordforråd, der er uberettiget ("Et par røvere angreb den amerikanske ambassade"), mislykkede sammenligninger, metonymier, metaforer.

På tekstniveau

Alle fejl på dette niveau er af kommunikativ karakter. De kan være af følgende typer:

• logiske overtrædelser er meget almindelige fejl på tekstniveau. Her inkluderer vi en krænkelse af tankens logik, fraværet af sammenhænge mellem sætninger, en krænkelse af forskellige årsag-virkning-forhold, operationer med et objekt eller subjekt, en krænkelse af slægt-art-relationer.
• grammatiske overtrædelser. Denne type fejl er også almindelig. Her kan der være tale om en krænkelse i forskellige sætninger af den aspektuel-tidsmæssige korrelation af forskellige udsagnsformer, samt en krænkelse af overensstemmelse i tal og køn af prædikatet og subjektet i forskellige sætninger.
• informations- og kommunikationsforstyrrelser. Disse omfatter konstruktiv og informationssemantisk insufficiens, det vil sige udeladelse af en del af et udsagn i teksten; konstruktiv og informationsemantisk redundans (med andre ord et overskud af mening og et virvar af strukturer); uoverensstemmelse med de konstruktive specifikationer af udsagns semantik; mislykket brug af pronominer som et kommunikationsmiddel; pleonasmer, tautologi, gentagelser.

Stilistiske fejl i teksten

Stilistiske krænkelser, der findes på tekstniveau, kan ses på en lignende måde. Det skal bemærkes, at vi også tilskriver dem monotonien og fattigdommen i syntaktiske konstruktioner, da tekster som: "Drengen var klædt meget enkelt. Han var klædt i en jakke foret med vat. Hans fødder var iført mølædte sokker ” - indikerer ikke syntaktiske krænkelser, men om manglende evne til at udtrykke tanker på forskellige måder. På tekstniveau er taleforstyrrelser mere komplekse end på ytringsniveau, selvom de i sidstnævnte er "isomorfe". Som regel er tekstfejl synkretisk i naturen, det vil sige, at de forkert bruger de konstruktive, leksikalske og logiske aspekter af en taleenhed. Dette er naturligt, da teksten er sværere at konstruere. Samtidig er vi nødt til at bevare de tidligere udsagn i vores hukommelse såvel som semantikken i hele teksten og den generelle idé, hvilket skaber dens fortsættelse og afslutning.

Evnen til at finde fejl i teksten, samt at rette talefejl, er vigtige opgaver, som enhver skoleuddannet står over for. Når alt kommer til alt, for at skrive en god Unified State-eksamen på det russiske sprog, skal du lære at identificere alle de ovennævnte typer fejl og prøve at undgå dem, hvis det er muligt.