Kort om træk ved offentlig tale. Abstrakt: Træk af mundtlig offentlig tale. Før du går videre til kunstnerisk tales udtryksevne, er det nødvendigt at bemærke de grundlæggende betingelser, som udtryksevnen af ​​menneskelig tale afhænger af

Offentlig tale er grundlaget for talemåde. For at forestillingen skal være lys og mindeværdig, skal du følge nogle regler for indvirkningen af ​​mundtlig tale på lytteren:

1) taleren skal fuldt ud mestre emnet selv, klart forstå sine opgaver og essensen af ​​spørgsmålet;

2) han skal være overbevist om, at han har ret og forsøge at overbevise lytteren om det. Det er meget vigtigt, at underviseren ikke tvivler på sine svar;

3) du skal demonstrere personlig interesse i processen, i emnet, i dens afsløring og opmærksomhed til publikum;

4) forsøge at psykologisk påvirke offentligheden. Folk bør dele din kreative søgning, følge dig;

5) du har brug for en plan for din tale: i form af abstracts, noter eller noter, så talen lyder interessant og logisk. Men det skal seeren ikke mærke. Du kan ikke stå der hele forestillingen med næsen til noderne. Ideelt set bør du have en plan i dit hoved;

6) korrekt adfærd under en forestilling. Dette omfatter både talerens udseende, hans talekultur og taktfulde adfærd med mulige modstandere.

Disse forhold omfatter et godt kendskab til sproget og evnen til at bruge denne viden.

Offentlig tale giver også mulighed for at læse fra en forberedt tekst, men dette viser ofte forfatterens manglende evne til at tale offentligt. Tale, der bliver talt frem for at læse fra et ark, lyder mere overbevisende og forståeligt. Selvom det skal bemærkes, at på officielle møder, møder hvor tal og nøjagtige data diskuteres, er det nødvendigt at læse fra det udarbejdede materiale, da tilnærmelse her er uacceptabel.

Udtale, stress og intonation er af stor betydning, når man holder en tale. Tale bør ikke være for hurtig, fuld af for komplekse ord eller ord på et fremmedsprog. Lytterne skal føle opmærksomhed fra dig, der skal være feedback fra publikum. Der bør være små pauser og diskussioner gennem hele talen for at forstå, hvordan publikum reagerer på indholdet. Men alt dette er muligt med fuldstændig beherskelse af materialet. Talerens tale skal være kulturel, uanset emnet. Læsefærdighed er grundlaget for enhver offentlig tale. Dette indebærer behov for omhyggelig forberedelse og gentagen redigering. Talen skal ikke trækkes ud, men skal indeholde en klart defineret tanke, forfatterens idé i udvidet form. Unøjagtigheder, klichéer og mangel på logik gør det mest interessante emne til en fiasko. Forfatteren kan rådes til at tænke grundigt over indholdet og kritisk vurdere sin evne til at præsentere stoffet. Dette spørgsmål inkluderer ikke kun lydstyrken og klarheden af ​​talen, men også evnen til hurtigt at forstå, hvad du skal formidle til lytteren.

Der skal være en psykologisk kontakt mellem lytteren og den talende. Af særlig interesse for talere og forskere af talt tale er de pauser, der ledsager følelsesmæssig tale. De formidler de følelser, der omgiver taleren. Selvom for lange pauser i talerens tale højst sandsynligt ikke indikerer tøven, men dårligt kendskab til emnet.

Offentlig tale er en vanskelig type arbejde, så du bør forberede dig på talen omhyggeligt og på forhånd.

TALEREN OG HANS PUBLIKUM

Ordet "orator" (fra latin orare - "at tale") bruges i to betydninger:

1) en person, der holder en tale, taler offentligt;

2) en person, der forstår at tale godt offentligt, har veltalenhed og behersker ord.

Ifølge A.F. Merzlyakov, "Orator. forsøger ikke kun at overbevise med fornuft, men ønsker især at handle på viljen. Fornuftens overbevisning tjener som et middel til at nå målet - den stærkeste tænding af lidenskaber."

Oratory er kunsten at konstruere og levere en tale offentligt med det mål at producere en ønsket effekt på et publikum. Denne kunst refererer til dygtig brug af ord, en høj grad af beherskelse af taleren. Da taleren er i centrum for publikum selv, bliver taleren genstand for omfattende evaluering, lige fra udseende, opførsel og ender med personlig charme, dvs. for at kunne regne med dette publikums opmærksomhed og respekt, skal taleren have en et bestemt sæt færdigheder og evner. Dette skal være en meget intelligent, lærd og visuelt attraktiv person. Han skal være fri til at navigere både inden for litteratur og kunst og inden for videnskab og teknologi.

Et særligt øjeblik i oratoriet er publikum. Personen, der taler, skal tage højde for, at i begyndelsen af ​​et foredrag eller møde er de personer, der sidder foran ham, endnu ikke tilhørerne. Taleren skal tiltrække mere end et dusin personers opmærksomhed, så de fra individuelle lyttere danner sig til et sociopsykologisk fællesskab af mennesker med særlige kollektive erfaringer.

Det allerede etablerede publikum har nogle karakteristika. For eksempel er et af disse tegn publikums homogenitet (heterogenitet), dvs. lytternes køn, alder, uddannelsesniveau og faglige interesser. Den kvantitative sammensætning af de tilstedeværende er også vigtig. Man skal ikke organisere en diskussion i et stort publikum, hvor det er svært at bruge argumenter, som alle forstår. Men et lille publikum er præget af mangel på integritet. Men det er lettere at styre et lille publikum og diskutere kontroversielle spørgsmål med det; du kan fokusere på kommunikationens diskursive karakter. I dette tilfælde skal taleren kende emnet og målene for sin tale meget godt. Men det er usandsynligt, at læsning fra forberedte noter i denne situation virker.

En følelse af fællesskab er et andet kendetegn, der adskiller et publikum. Det viser sig, når lytterne er i et bestemt følelsesmæssigt humør, når hele publikum i ét følelsesudbrud bifalder taleren eller ryster misbilligende på hovedet. I et sådant publikum mangler hver person et personligt "jeg"; alle underkaster sig det generelle og ubevidste "vi".

Et andet motiv er motivet for lytternes handling. Når man overværer et foredrag, bliver folk styret af visse hensyn. Psykologer skelner mellem tre grupper af punkter:

1) intellektuelle og kognitive (de kommer, fordi emnet er interessant);

2) moralsk plan (forpligtet til at være tilstede);

3) følelsesmæssig-æstetisk (jeg kan godt lide taleren, det er rart at lytte til ham). Derfor lytternes anderledes humør, når de opfatter forestillingen. Taleren skal straks forstå og tage hensyn til alle de anførte tegn. En god foredragsholder udmærker sig ved evnen til at tilpasse sine mål til publikums forberedelsesniveau.

GRUNDLÆGGENDE TYPER AF ARGUMENTER

I enhver tvist er det vigtigste at bevise dit synspunkt korrekt og logisk. At bevise betyder at fastslå sandheden af ​​noget. Der skelnes mellem direkte og indirekte beviser. Med direkte bevisførelse er tesen underbygget af argumenter uden hjælp fra yderligere konstruktioner. Når man konstruerer et logisk bevis, skal taleren kende og følge reglerne for at fremsætte en afhandling og argumenter. For eksempel bør sande bestemmelser og reelle fakta bruges som argumenter, hvor fænomener som tilnærmelse og unøjagtighed ikke er acceptable. Argumenternes sandhed skal bevises uanset tesen. Argumenterne skal være tilstrækkelige og vægtige for denne afhandling. Når disse regler overtrædes, opstår der logiske fejl. Der er mange klassifikationer af argumenter. Siden oldtiden har det været sædvanligt at opdele argumenter i logiske, rettet til lytterens sind og psykologiske, der påvirker følelserne.

Logiske argumenter omfatter følgende vurderinger: teoretiske eller empiriske generaliseringer og konklusioner; tidligere beviste videnskabslove; aksiomer og postulater; at definere de grundlæggende begreber for et specifikt vidensfelt; kendsgerninger.

I argumentationsprocessen er det nødvendigt at adskille begreberne "fakta" og "opinion".

En kendsgerning er et utvivlsomt, virkeligt fænomen, noget der faktisk skete.

Mening udtrykker en vurdering, ens egen eller andres syn på en eller anden begivenhed eller fænomen. Fakta eksisterer alene, uanset vores ønske, af hvordan vi bruger dem og forholder os til dem. Meninger er påvirket af forskellige subjektive faktorer og kan være partiske og fejlagtige. Og derfor er fakta mere pålidelige argumenter, som man bør stole på og tro på. Et af de mest alvorlige argumenter er statistiske data. Det er svært at argumentere med tal, men du kan ikke misbruge dem, da du kan miste publikums opmærksomhed. Men det vigtigste er, at disse data afspejler den virkelige tilstand.

I en strid mellem taleren og tilhørerne selv spiller psykologiske argumenter også en vigtig rolle. Hvis en taler dygtigt påvirker lytternes følelser under en tale, bliver hans tale mere farverig og bedre husket. Ved hjælp af psykologiske argumenter kan du røre ved enhver følelse, hvilket hjælper med at opnå det ønskede resultat. Denne type argumenter kan opdeles i følgende undertyper: til selvværd; fra sympati; argument fra løfte; fra fordømmelse; fra mistillid; fra tvivl.

Når vi bruger psykologiske argumenter, må vi ikke glemme, at retorisk etik forbyder taleren at appellere til folks basale følelser og fremkalde følelser, der giver anledning til konflikt mellem dem, der diskuterer.

Det skal huskes, at psykologiske argumenter kan bruges som tricks og spekulative redskaber.

At skændes er en kunst. En erfaren taler skynder sig ikke frem; han studerer modstanderens fejl, men har ikke travlt med at udnytte dem. Han forsøger at vinde publikum med gode og korrekte bemærkninger og gemmer det vigtigste til den afgørende del af diskussionen. I en tvist bør du altid have en klar ide om emnet for tvisten og lade de stærkeste argumenter være forbeholdt.

FORBEREDELSE AF EN TALE: VALG AF EMNE, FORMÅL MED TALE, SØGNING EFTER MATERIALE, START, UDVIKLING OG AFSLUTNING AF TALE

Enhver offentlig tale skal være velforberedt. Det er en stor fejl kun at stole på din egen styrke. Og taleforberedelse er til gengæld bestemt af mange faktorer. Du bør tage hensyn til typen af ​​tale, emnet for talen, de mål og formål, som taleren står over for, og selvfølgelig sammensætningen af ​​tilhørerne. Moderne retorik overvejer følgende stadier af forberedelse til en specifik tale: at vælge et emne, bestemme formålet med talen, vælge materiale, udfolde sig, fuldføre talen, mestre materialet.

At vælge et emne er en af ​​de vigtigste indledende faser i forberedelsen af ​​en offentlig tale. Ofte skal foredragsholderen ikke selv vælge emnet for talen, men arbejder ud fra, hvad eventarrangørerne tilbyder. I dette tilfælde skal taleren definere rækken af ​​emner og specificere dette emne.

Hvis taleren selv vælger emnet, skal følgende punkter tages i betragtning: emnet skal svare til hans egne interesser og viden, det er bedre, hvis det er et emne, der understøttes af hans teoretiske viden, rækken af ​​spørgsmål skal dækkes på en sådan måde at give lytterne noget nyt.

Det er ønskeligt, at emnet bliver timet til at falde sammen med en eller anden begivenhed, det vil sige relevant i øjeblikket.

Emnet skal være af interesse for hele publikum og være nyttigt for dem på en eller anden måde. Taleren skal forestille sig den givne offentligheds problemer og interesser.

Effektiviteten af ​​tale er realiseringen af ​​det mål, der blev sat i begyndelsen af ​​arbejdet. Taleren skal formulere et mål ikke kun for sig selv, men også for publikum. Taleren skal være opmærksom på, at hans emne muligvis ikke svarer til det givne publikums vidensniveau og interesser.

For at undgå sådanne uoverensstemmelser må forfatteren seriøst gå i gang med at søge efter materialer til talen. Succesen af ​​en offentlig tale bestemmes primært af dens indhold. Derfor skal du vælge materiale om emnet, der er så interessant og brugbart som muligt.

Kilder, hvorfra materiale kan tages, er officielle dokumenter; videnskabelig og populær litteratur; referencelitteratur; skønlitteratur; aviser; sociologiske undersøgelser; observationer.

Der skal være flere kilder. Du skal kunne arbejde med materialet for ikke at gå glip af noget vigtigt. En integreret del af forberedelsen til en forestilling er at lave en plan, lave alle slags uddrag og små noter.

For en vellykket præsentation er det ikke nok at studere litteraturen om det valgte emne; du skal tænke på spørgsmålet om, hvordan man arrangerer dette materiale, det vil sige om sammensætningen af ​​din tale. Talen skal indeholde en begyndelse (indledning), en udvikling (hoveddelen) og en konklusion (konklusion). En tales succes afhænger i høj grad af, hvordan forfatteren begyndte talen. Indledningen skal understrege emnets relevans og interessere publikum.

Udrulningen skitserer hovedmaterialet. I denne del skal hovedpunkterne bevises, og forfatteren skal lede lytterne til en logisk konklusion.

Den grundlæggende regel for sammensætning er logikken og harmonien i præsentationen af ​​materialet.

Til sidst i talen opsummeres resultaterne af det sagte, konklusioner drages og svar på spørgsmål gives.

Træk af mundtlig offentlig tale

a) Offentlig tales rolle i den moderne verden

For nylig er tendensen til en stigning i den offentlige tale i det moderne samfund blevet mere og mere tydelig.

Først og fremmest er rollen som en persons personlige faktor, charme, tiltrækningskraft og overtalelsesevne stor i kommunikationen. Oratory er en væsentlig komponent i en persons personlige charme, især hvis han indtager en vigtig position i samfundet.

For det andet er der i det moderne samfund ved at blive dannet en særlig sociopsykologisk stereotype, tillid til ord.

For det tredje er mundtlig præsentation meget mere effektiv end skriftlig præsentation. Dette er den ældste taletype. Mundtlig tale har et rigt arsenal af kommunikative midler: ansigtsudtryk, fagter, kropsholdning, intonation. Alle mennesker taler mundtligt sprog, selv små børn og upåfaldende mennesker. Mundtlig tale kræver feedback fra tilhørerne. Mundtlig præsentation er hurtigere end skriftlig præsentation. Det er kendetegnet ved let implementering.

Retorik er videnskaben om evnen til at tale offentligt. Den besvarer følgende grundlæggende spørgsmål: "Hvordan påvirker man effektivt et publikum med sin tale?", "Hvordan opnår man succes, når man taler offentligt?".

b) Typer af offentlige taler

Der er mange klassifikationer af offentlige taler, og de er baseret på forskellige parametre, for eksempel i henhold til det mål, taleren har sat.

1) Den første type er protokol-ritual. Dette bør være en hilsen fra den officielle delegation, en officiel lykønskning til dagens helt, en åbningstale før en officiel begivenhed, en tale, der vurderer personens fortjenester.

2) Den anden type er underholdende. Findes ofte ved særlige lejligheder (skåle og taler).

3) Den tredje type er informativ. Formålet er at formidle nogle oplysninger (konference, videnskabelig forelæsning, besked om instruktioner, annoncering af en kommende begivenhed).

4) Den fjerde type er overbevisende. Målet er at overbevise, at vise rigtigheden af ​​den holdning, taleren har indtaget. Det er nødvendigt at styrke eller ændre publikums mening. Opstår i videnskabelige eller politiske diskussioner.

5) Den femte type er motiverende. Målet er at tilskynde til handling. Forekommer ved stævner, under valgkampe mv.

Taler er ofte komplekse.
Opslået på ref.rf
Overbevisende og motiverende tale er af propagandakarakter.

c) Generelle krav til offentlige taler

Οʜᴎ er universelle.

1) Klarhed af hovedideen, tilgængelighed af præsentation.

2) En afgørende begyndelse og en afgørende afslutning.

3) Korthed. Det er nødvendigt at overholde de tildelte regler og spare tid.

4) Samtale. Øger tilliden til taleren og opmærksomheden på indholdet af hans tale.

5) Behersket følelsesmæssighed.

6) Udtrykt behov for at formidle ideer til folk.

7) Etablering af kontakt med tilhørerne, hvilket betyder at justere talen efterhånden som den skrider frem.

Samtidig involverer mundtlig tale styring af publikums adfærd og styring af sin egen adfærd.

d) Forberedelse af taleren til talen.

Der er 4 grundlæggende forberedelsesmetoder.

1) Impromptu. (ᴛ.ᴇ. uden forberedelse)

2) Disposition. Udarbejd en detaljeret plan på forhånd, hvor hvert punkt er ledsaget af en kort angivelse af de grundlæggende ideer, der bør præsenteres.

3) Teksten udarbejdes og læses i sin helhed.

4) Spil udenad.

Paul Soper skrev i sin bog "Fundamentals of the Art of Speech", at de er nødvendige. reserveviden - det betyder, at der skal være 1/3 mere materiale end nødvendigt.

Du skal tænke over din fremtidige tale på forhånd, og du skal mentalt opdele den i semantiske sæt. Der er ingen grund til at forberede sig til offentlige taler på én gang.

e) Generelle principper for opbygning af en offentlig tale

1) Korthedsprincippet (publikummet kan ikke lide lange taler).

2) Princippet om konsekvens (logik og klarhed).

3) Fokusprincippet (problem → emne → speciale → formål med talen).

4) Princippet om forstærkning (talepåvirkning bør akkumuleres fra dens begyndelse til dens slutning, hvilket opnås ved at arrangere materialet i rækkefølge efter betydning, øge følelsesmæssig intensitet).

5) Effektivitetsprincippet (en konklusion, en opfordring til handling, anbefalinger til yderligere adfærd er påkrævet).

Opbygning af en offentlig tale.

Det skal præsenteres i en form, der er passende for præsentation og opfattelse. Den sædvanlige traditionelle tredelte model anbefales: 1) introduktion; 2) hoveddel; 3) konklusion. Publikum forventer en sådan struktur, det er vant til en sådan komposition.

Indledningen kan indeholde en begyndelse og en begyndelse. Formålet med den første er at forberede publikum på opfattelse, at tvinge dem til at lytte, at tiltrække opmærksomhed. Formålet med den anden er at forklare hovedtesen, at intrigere ved formuleringen af ​​problemstillingen, at vise relevansen af ​​problemstillingen.

Hoveddel. Angivelse af grundlæggende punkter. Argumentation af talens hovedtese.

Konklusionen skal indeholde en generalisering, en generaliserende konklusion formuleret i ord. Indkaldelse Målet er at mobilisere lyttere til en respons, som kan fremhæves med bestemte ord, stillinger og tone.

Præsentation af de vigtigste oplysninger: information huskes i begyndelsen og i slutningen af ​​projektionen, den såkaldte "rammekonstruktion". Begyndelsen af ​​talen er et nødvendigt element. Et velforberedt publikum betyder et minimum af komplikationer og omvendt. At levere hovedideen er det vigtigste i en tale. Vi skal huske, at effektiv afslutning er halvdelen af ​​kampen, "enden er kronen på sagen."

Funktioner af mundtlig offentlig tale - koncept og typer. Klassificering og funktioner i kategorien "Særligheder ved mundtlig offentlig tale" 2017, 2018.

Før man taler om funktionerne i en sådan type mundtlig tale som offentlig, er det nødvendigt at overveje spørgsmålet om forskellen mellem mundtlig og skriftlig tale.

Der er grundlæggende forskelle mellem de former for mundtlig og skriftlig tale, som er forbundet med betingelserne for taleproduktion og dens opfattelse. De er i visse forhold til hinanden, men er ikke identiske - elementerne i den ene falder ikke sammen med den andens elementer.

Udtalt skriftlig tale er ikke mundtlig tale. Skriftlig tale har særlige udtryksmidler, som ikke bruges i talt tale: bogstaver i alfabetet, tegnsætningstegn, skrifttyper, tegn, mellemrum, kursiv osv. Auditiv opfattelse af tale er helt anderledes end visuel perception. En skriftlig tale kan genlæses flere gange. Indtalt skriftlig tale opfattes af lyttere af ikke mere end 50 %.

Det vigtigste instrument til mundtlig tale er lyd. I mundtlig tale er det vigtigt intonation, tonehøjdeændring, forstærkning Og svækkelse af lyd, logisk stress, tempo etc.

Det unikke ved mundtlig tale ligger i det faktum, at mundtlig tale på grund af udvidelsen af ​​dens omfang, indtrængen i journalistik og videnskab, begyndte at kombinere bog- og samtalestile. I mundtlig tale svinger stilarter; i sådan tale bliver det muligt at kombinere sproglige virkemidler, der anses for uforenelige i henhold til anerkendte stilistiske normer.

I journalistik, radio og tv bør stilarternes samspil være rimeligt og behersket, da der her er et bevidst valg af udtryksmidler og en mere eller mindre omhyggelig udvælgelse af sproglige virkemidler. Skriftlig tale er forberedt på forhånd, den kan rettes ved hjælp af ordbøger og opslagsbøger. Tale frembragt mundtligt gør det ikke muligt at rette en fejl uden lytterens viden. Der er praktisk talt ingen tid til at rette mundtlig tale, da dannelsen af ​​en tanke og dens gengivelse højt sker på samme tid, og dette kræver til gengæld færdighederne til korrekt og sammenhængende tale. Mundtlig tale kan udtrykkes i to former: dialog og monolog. Disse former består af replikaer. De mest almindelige typer af dialogformer for mundtlig tale er motiverende og spørgsmål-og-svar. monologformen sørger for fortællende-informative og ekspressiv-emotionelle bemærkninger. Størrelsen af ​​replikaerne kan variere. I en dialog bruges en-frase-bemærkninger oftest, en monolog er kendetegnet ved udvidede udsagn. Nogle interviews indeholder tale af monologtype, men samtaleformen mister dog ikke sin dialogiske karakter.

Monologformer for mundtlig offentlig tale er karakteriseret ved samtalepartnernes afstand og fraværet af deres direkte kommunikation. Hvis dialogen oftest involverer en samtale mellem to personer, der er forbundet på den ene eller anden måde, så er en monolog henvendt til en lang række personer, hvis alder, uddannelse og sammensætning er forskelligartet og heterogen. Dette faktum tillader os ikke at regne med direkte forståelse og tvinger os til at bruge traditionelle former for litterært sprog. Monologformen til at konstruere teksten i tv- og radioprogrammer adskiller sig fra formen for at konstruere teksten i en avis ved, at monologen på tv og radio altid er fokuseret på en usynlig samtalepartner.

Offentlig tale er grundlaget for talemåde.

Taleren skal have følgende viden og færdigheder:

1) selvtillid under offentlige taler;

2) evnen til løbende at tale om et bestemt emne;

3) evnen til klart at udtrykke sine tanker og arrangere dem i præcis rækkefølge;

4) evnen til at tiltrække publikums opmærksomhed;

5) udtryksevne og lysstyrke under forestillinger;

6) kunstnerskab;

7) evne til at overtale mv.;

Talen giver mulighed for at læse en tekst, der er forberedt på forhånd, men det kan få tilhørerne til at tro, at taleren (forelæseren) ikke er i stand til at tale offentligt. En tale holdt uden et ark papir opfattes lettere, mere forståeligt og inspirerer til tillid og respekt for taleren. Som en antydning er det tilladt at have specialer eller en disposition, så taleren ikke mister tråden i fremlæggelsen. Du bør dog forberede dig på en offentlig tale på forhånd, så din tale lyder overbevisende og interessant. Men på alle officielle møder er læsning fra forberedt materiale tilladt, hvis vi taler om statistiske data. Omtrentlige tal er upassende og uacceptable.

Talen skal være klar, kompakt og indeholde bestemte ideer i udvidet form. Talerens dygtighed ligger også i at kunne etablere psykologisk kontakt med lyttere. Gensidig opmærksomhed og gensidig forståelse med publikum er påkrævet. Under talen er små pauser, bemærkninger og diskussioner tilladt og endda opmuntret, så taleren kan se tilhørernes reaktion på det, der bliver sagt. Dette er kun muligt med god, kompetent viden om materialet. Lange pauser i tale indikerer dårligt kendskab til emnet. Når der måtte opstå en dialog med publikum, skal taleren vise takt.

Foredragsholder og hans tilhørere

En taler (fra latin taler, orare - "at tale") er en, der holder en tale, holder en tale, såvel som en, der har talegaven, veltalenhed.

Den dygtige konstruktion af en tale og dens offentlige levering for at opnå et bestemt resultat og den ønskede indvirkning på lytterne er talemåde.

Det menneskelige samfund er bygget på kommunikation. Alle kan tale, men ikke alle kan tale smukt, forståeligt, klart, spændende og interessant eller tale selvsikkert foran et publikum.

Dygtig brug af ord, kompetent præsentation af materiale og evnen til at opføre sig foran et publikum er kun en del af, hvad en taler bør have. At være i centrum af opmærksomheden skal taleren være i stand til at tiltrække opmærksomhed med sit udseende, sine naturlige evner og sin måde at tale og optræde på. Som regel er en professionel taler en lærd, meget intelligent person, flydende i litteratur og kunst såvel som i videnskab og teknologi såvel som i politik og den moderne samfundsstruktur.

For at kunne regne med det lyttende publikums opmærksomhed og respekt skal taleren have visse færdigheder og evner. Lad os liste nogle af dem:

1) at tale selvsikkert under enhver kommunikation;

2) evnen til at tale om ethvert emne;

3) evnen til præcist at udtrykke sine tanker;

4) brug af aktivt ordforråd, evne til at bruge forskellige taleteknikker;

5) evne til at argumentere og overtale.

Oratorium er et dialogisk forhold, på den ene side af hvilken taleren handler direkte, og på den anden side lytteren eller publikum.

Publikum er et fællesskab af mennesker, der fungerer som en enkelt sociopsykologisk gruppe.

Følgende egenskaber er typiske for det lyttende publikum:

1) homogenitet (heterogenitet), dvs. forskelle i køn, alder, uddannelsesniveau, lytternes interesser;

2) den kvantitative sammensætning af de tilstedeværende;

3) en følelse af fællesskab (et tegn, der viser sig i en vis følelsesmæssig stemning hos publikum, når publikum klapper eller omvendt udtrykker utilfredshed);

4) motivet for lytternes handling. Folk deltager i foredrag af forskellige årsager. Ifølge psykologer kan der skelnes mellem tre grupper af punkter:

a) intellektuel-kognitiv plan (når folk kommer, fordi selve emnet er af interesse);

Lektion 8

Offentlig tale spiller i øjeblikket en stadig mere aktiv rolle i samfundslivet. Besiddelse af evnen til at tale offentligt, til effektivt at påvirke et publikum ved hjælp af ord er en vigtig forudsætning for succes på mange områder og typer af professionel aktivitet: politik, ledelse, handel, jura, pædagogik, service osv. Effektiviteten offentlige taler bestemmes af viden om passendeheden af ​​udsagnet, logikken, følelsesmæssigheden og udtryksfuldheden af ​​talerens tale. Størst indtryk får man af tale, der bliver talt, men ikke læst fra manuskriptet. Det er vigtigt at give lytteren indtryk af, at talen bliver holdt direkte i talens øjeblik, hvilket skal lyde som en samtale med tilhørerne. Kommunikativitet, en holdning til live kommunikation med lyttere, skabes af daglig tale, visuel og vokal kontakt. Samtidig skal enhver tale, der forventer succes, være omhyggeligt forberedt og gennemtænkt. Samtidig skitseres et mål, materialet, præsentationsmetoder og arrangement fastlægges, en taleplan (speciale, delspeciale) udvikles og midler til talepåvirkning fastlægges. Når du skal vælge et emne til en tale, skal du bestræbe dig på, at den er interessant både for taleren og for dennes tilhørere. Formålet med en tale kan være underholdning, information, inspiration, overtalelse, motivation (propaganda). De vigtigste kilder til materiale til præsentationen er: 1) personlig erfaring; 2) refleksioner og observationer; 3) samtale; 4) læsning.

Oratory har aldrig været homogen. Historisk set, afhængigt af anvendelsesområdet, blev det opdelt i forskellige slægter og typer. I hjemlig retorik skelnes der mellem følgende hovedtyper af veltalenhed: sociopolitisk, akademisk, retslig, social, hverdagslig, åndelig (teologisk-kirkelig). Hvert køn kombinerer visse typer tale under hensyntagen til den funktion, som tale udfører fra et socialt synspunkt, såvel som talens situation, dens emne og formål.

TIL socialpolitisk veltalenhed omfatter taler viet til spørgsmål om statsopbygning, økonomi, jura, etik, kultur, produceret i parlamentet, ved stævner, offentlige møder, sessioner osv.; Til akademisk veltalenhed – pædagogisk foredrag, videnskabelig rapport, anmeldelse, budskab; Til retslige- taler holdt af deltagere i retssagen - anklager, advokat, anklaget osv.; Til socialt og hverdagsagtigt– velkomst-, bord-, jubilæumstaler osv.; Til teologisk-kirkelige- prædikener, taler ved rådet.

Både logiske og følelsesmæssige argumenter bruges til at påvirke publikum.

Logiske argumenter: 1) fakta og deres generalisering (induktion); 2) analogi (bruges kun, hvis en sammenligning af fænomener er passende); 3) konklusion om kausal afhængighed (har to typer: konklusion fra årsag til virkning og konklusion fra virkning til årsag); 4) fradrag eller slutning fra en generel holdning.

Forklaring: deduktion består af tre påstande: en hovedpræmis - en generel holdning og en konklusion. Denne tre-trins proces kaldes syllogisme. Et eksempel på en syllogisme fra "Retorik" af M.V. Lomonosov:

I. Enhver forsigtig person taler om fremtiden.

II. Men Sempronius taler ikke om fremtiden.

III. Derfor er Sempronius urimelig.

I - hovedpræmis, II - hovedpræmis, III - konklusion.

Følelsesmæssige (psykologiske) argumenter: 1) fysisk velvære (bevarelse af liv og sikkerhed), frihed, bekvemmelighed, lytternes vaner; 2) materielle, økonomiske og sociale interesser for offentligheden; 3) selvværd hos de forsamlede; 4) sandhed og græs (folks ønske om sandhed og retfærdighed).

Ethvert taleemne kræver udvikling, det vil sige skabelsen af ​​et sæt af såkaldte "almindelige steder" eller et forududviklet system af begreber, der tilbyder "måder at tænke" om et givet emne. "Fællessted" el topos - Dette er en semantisk talemodel. Topos (eller toppe) kan opdeles i tre grupper: definition(navn, slægt-art, del-hel, essens), sidestilling(sammenligning og kontrast) og omstændighed(sted, tid, formål, årsag, handlingsforløb).

Offentlige taler har normalt tre dele: indledning, brødtekst, konklusion. Indledningen fremhæver begyndelsen (dets mål er at tiltrække opmærksomhed) og begyndelsen (dens mål er at interessere publikum). Hoveddelen formulerer og forklarer specialet, talens hovedposition og giver argumenter og fakta til støtte herfor. Formålet med konklusionen er at forstærke betydningen af ​​det sagte og skabe en passende holdning og stemning hos lytteren. Konklusionen kan indeholde en påmindelse om den oprindelige afhandling, en generalisering og en appel.

En vigtig rolle i at skabe udtryksevnen af ​​en talers tale spilles af de såkaldte troper (ekspressive midler) og figurer (særlige taleteknikker, der øger dens overtalelsesevne og virkning). Et eksempel på en trope er en metafor, et eksempel på en figur er et retorisk spørgsmål (for flere detaljer om veltalenhedens troper og figurer, se bilag 2).

1. Hvad er årsagerne til den offentlige tales stigende rolle i det moderne samfund?

2. Hvad er nødvendigt for en vellykket tale af en taler?

3. Hvilke krav stilles der til sproget og stilen i at tale offentligt?

4. Beskriv hovedtyper og typer af talere.

5. Hvilke typer logiske og psykologiske argumenter kender du?

Opgaver:

Dyrke motion 1. I hvilket omfang opfylder den moderne praksis med tekniske midler til massekommunikation kravene til offentlig tale? Vælg at bedømme et af de radio- eller tv-programmer, der indeholder en tale, samtale eller interview. Hvilke øjeblikke i tilrettelæggelsen af ​​kommunikationen, i form og indhold af tale, syntes vellykkede og passende for dig? Hvad forstyrrede kommunikationen, gjorde talekontakt og forståelse vanskelig? Planlæg en kort tale, der besvarer dette emne (3-5 minutter).

Dyrke motion 2. Studer diagrammet "Kompositionel struktur af tale". Hvad er formålet med hver kompositorisk del af forestillingen? Hvilke metoder til at tiltrække opmærksomhed, set fra dit synspunkt, er de mest effektive? Hvordan forstår du kravet om maksimal korthed?

Kompositionsstruktur af tale
Dele af talen	Teknikker til at tiltrække opmærksomhed
Introduktion Mål: vække interesse for emnet for den kommende samtale - Etablere kontakt - Forberede lyttere på opfattelsen af ​​talen - Begrunde formuleringen af ​​spørgsmålet Hovedbetingelsen er maksimal korthed. P. Hoveddelen af ​​målene: - Forklar og fremsæt konsekvent bestemmelserne - Bevis deres rigtighed - Led eleverne til de nødvendige konklusioner. III. Konklusion Mål: - Sammenfatte, hvad der er blevet sagt - Øge interessen for talens emne - Understreg betydningen af ​​det sagte - Sæt opgaver - Opfordre til direkte handling (i en samlingstale).	- Appel - Erklæring om formålet med talen, oversigt over emnets hovedafsnit - Empatiteknik - Udtalelse af en paradoksal situation - Appel til tilhørernes interesser - Medvirkende teknik - Appel til begivenheder - Appel til geografiske hhv. vejrforhold - Appel til den forrige talers tale - Appel til myndigheder eller kendte kilder - Appel til talerens personlighed - Humoristisk bemærkning - Spørgsmål til tilhørerne.

Dyrke motion 3. Bestem, hvilke fejl der blev begået i følgende situationer i begyndelsen af ​​kommunikation, som ofte støder på i praksis med offentlig tale.

"Jeg vil fortælle dig i dag om.-."

" måske , Jeg vil sige, at det ikke er helt vellykket, men..."

"Kære venner! Lad mig fortælle jer...".

"Jeg er lige begyndt min karriere. Men jeg vil prøve at forklare dig..."

"Du ved selvfølgelig allerede, hvad jeg har den ære at annoncere i dag."

"I husker alle, at St. Petersborg blev grundlagt i 1703."

"JEG Jeg vil prøve at løse jeres problemer: vil I alle sammen gøre det bedre?

"Jeg vil ikke kede dig i lang tid og vil kort sige, hvis du tillader..."

"Jeg er meget bekymret, så tilgiv mig for lidt forvirring..."

"Du vil nok tænke, at jeg ikke kender emnet godt...".

"JEG altid interesseret i de samme ting, du er interesseret i..."

Dyrke motion 4. Læs følgende tekst, svar på spørgsmålene:

Hvilke fejl er der lavet i teksten? Find dem, skriv dem ned, forklar, hvordan du siger dem i hvert enkelt tilfælde.

Når alle fejl er rettet, skal du omskrive testen
så hvordan det skal se ud efter din mening.

Tale ved et møde

Så dette, jeg ærligt talt, vil give dig, du ved, at bruge, så at sige, to minutter på mit budskab, hvor min sjæl gør ondt, som professionel, og jeg bøjer mig for publikum for alle deres arbejde med ledelse og alt arbejdet i virksomheden, Selvfølgelig ved jeg det godt, jeg forstår.

Det er selvfølgelig derfor, du generelt så at sige skal sende dine prøver så at sige til det lokale direktorat, så vender de tilbage til dig, det er det.

Jeg vil sige én ting, jeg tror ikke, lad os sige, start forfra, kære, fra begyndelsen, men det betyder, at vi skal gøre det hele igen, og det er alt, hvad der er for ikke at forstå, forstår I ?

Og det betyder også, at spørgsmålene kom op til den generelle plan, vi talte eller slet ikke gjorde det, for at være ærlig. Ja, for guds skyld, selvom ingen vidste det, men kasseapparatet er tomt, altså. Sammen med prøver kan penge, for at være ærlig, gøre en masse arbejde i stedet for at lukke en filial. Se, jeg udtrykker allerede poesi, og du vil have personale, der, som alle siger, er "persona nan grande."

Nå, nu, for at være ærlig, er det nok, seriøst. Der er ingen anden vej end op og frem, baglæns virker ikke. Og ikke på din onkel, det betyder at give det skylden, men kun på dig selv. Vi er professionelle, så at sige. Du forstår, og går i aktion, hvis det så at sige er nødvendigt.

Hvis der er spørgsmål, måske er der, så er der ingen grund til at svare her: alt, ærligt talt, lad os sige, er forståeligt, hvis der ikke er kloge fyre og ledige mennesker, der ikke vil, det er alt, men de tror at han er på os, selvfølgelig bander han uden at starte.

Og alle ingeniører, så at sige, afdelinger, de forbliver, du ved, ja, i hvert fald i 20 eller derfor 30 minutter, helt sikkert.

Tak, som de siger, for din opmærksomhed, bare sådan. Og derfor vil vi gøre ting overalt for at starte, uddybe vores succeser og tage nye eksempler for vores virksomheds velstand. Hav en god tur. Kør ligeud og fremad, og der er intet at se, hvilket betyder, at du vender hovedet tilbage. Det er derfor, jeg er færdig, du ved så at sige. Vores mål er mere end to millioner rubler, og ikke en ounce mindre. Her. Der er tre millioner i regionen, ligesom vores målprogram, du ved, sådan. Jeg undskylder hvis noget... (Ifølge D. N. Alexandrov, s. 457-458)

Dyrke motion 5. Læs advokat F.N. Plevako til forsvar for en gammel kvinde fra Syzran, der stjal en tekande af blik til en værdi af omkring 50 kopek og blev stillet for retten af ​​juryen, da hun var arvelig æresborger. Anklageren krævede straf for gerningsmanden til tyveriet, uanset hendes ærværdige alder og den stjålne ejendoms ubetydelige værdi, på grund af at manglende respekt for privat ejendomsret kunne føre til ødelæggelse af statens grundlag, men nævningetinget stillede sig på advokatens side og frikendte klienten. Bestem, hvilke udtryksmidler og argumenter advokaten bruger til at overbevise juryen. Kan argumenterne kaldes rigtige?

"Rusland måtte udstå mange problemer og prøvelser i løbet af sin mere end tusind år lange eksistens. Pechenegerne pinte det, polovtserne, tatarerne, polakkerne. Omkring to dusin sprog faldt over det, de indtog Moskva. Rusland udholdt alt, overvandt alt, blev kun stærkere og voksede fra prøvelserne ". Men nu, nu... Den gamle kone stjal en gammel tekande til en værdi af tredive kopek. Rusland kan selvfølgelig ikke tåle dette; heraf vil hun forgå uigenkaldeligt."

Dyrke motion 6.Forbered teksten til informationstalen (5 minutter). Begrund relevansen af ​​det valgte emne. Brug teknikker til at tiltrække publikums opmærksomhed i din introduktion. Vær særlig opmærksom på de sidste sætninger i talen. Opret og kommuniker din taleplan til publikum. Husk, at dit publikum er gruppens lyttere. Læs omhyggeligt instruktionerne til at skrive en oplysende tale.

I. Eksempler på emner til en informativ tale:

Begivenheder i vores land.

Arrangementer i udlandet.

Nyheder om videnskab og teknologi.

Nyheder om byens kulturelle liv.

Sportsnyheder.

Ny litteratur.

Computernes rolle i produktionen (økonomi, uddannelse osv.).

P. Skema til vurdering af oplysende tale:

1. Emne og formål.

Er du interesseret? Er de passende? Er de relevante?

2. Introduktion. Er det interessant?

Anvendes der en teknik til at fange opmærksomhed?

Er den for lang?

3. Hoveddel:

Er planen gennemtænkt?

Er alt materiale relevant?

Er der eksempler nok?

Er indholdet specifikt?

Er målet nået?

4. Konklusion:

Klar? Er der en generalisering af det, der blev sagt?

5. Udtale

Er taleren sikker?

Er stillingen korrekt? Gestik?

Er taletempoet passende? Er det ikke ensformigt?

Er der en forbindelse med publikum?

Er der talefejl?

III. En guide til at skrive en oplysende tale

"Informativ tale fra første til sidste ord er et produkt af en bevidst plan. Ellers vil den hverken være interessant eller klar. Begge dele kan opnås, hvis den er bygget under hensyntagen til lytterens interesser, på en passende kombination af elementer af nyt og gammelt, er specifik i enkeltheder og i det hele taget, hvis det fastholder en følelse af fremadrettet bevægelse, bruger øjeblikke af en konfliktdramatisk orden, skaber i publikum en stadig stigende forventning, kulminerer i en afslutning.

Indledningen bør udvælges og arbejdes, så den tiltrækker opmærksomhed, vækker interesse og forklarer talerens hensigter. Hoveddelen af ​​talen skal udvikles i overensstemmelse med en konkret plan og under hensyntagen til den tematiske opgave, tilhørersammensætningen og situationen.

Afslutningsvis forklares målet endnu en gang, lytternes interesse løftes til højeste niveau, betydningen af ​​talen fremhæves, og der gøres alt for at skabe den rette stemning hos tilhørerne” (P. Soper).

Dyrke motion 7. Gør dig bekendt med nogle standardplaner for propagandataler foreslået af D. Carnegie. Ud fra en af ​​dem skal du forberede en propagandatale om et emne tæt på dig (3-5 minutter). Tænk på midlerne til at tiltrække og fastholde publikums opmærksomhed, logiske og følelsesmæssige argumenter og den ekspressive side af talen. Vær særligt opmærksom på begyndelsen og slutningen af ​​din tale.

A. 1. Opgørelse af fakta. 2. Overvejelser, der udspringer af dem. 3. Opfordring til handling.

B. 1. Demonstrer noget dårligt. 2. Vis, hvordan du løser sagen. 3. Anmodning om samarbejde.

Q. 1. Her er en situation, der skal rettes. 2. Til dette har vi brug for sådan og sådan. Z. Du skal hjælpe af sådanne og sådanne grunde.

G. I. Opnå interesse og opmærksomhed. 2. Få tillid. 3. Angiv fakta og forklar fordelene ved dit forslag. 4. Angiv overbevisende grunde til at motivere folk til at handle.

Dyrke motion 8. Tænk over og skriv et system af argumenter ned for at bevise tesen: "En uddannet person er en nyttig person."

Dyrke motion 9. Læs Abraham Lincolns Gettysburg-tale (19. november 1863). Analyser talen som følger:

1. Fremhæv de vigtigste ideer og begreber, som talen er baseret på.

2. Analyser talens sammensætning: hvad er kendetegnene ved indledningen, hvilke dele er hoveddelen af ​​talen opdelt i, hvad karakteriserer konklusionen.

3. Hvilke verbale virkemidler skaber stilen i denne tale?

For 87 år siden lagde vores fædre på dette kontinent grundlaget for en ny nation, undfanget i frihed og hengiven til ideen om, at alle mennesker er skabt lige. Vi er nu involveret i en stor borgerkrig, hvis spørgsmål skal afgøre, om denne eller en anden nation, født under de samme forhold og hengiven til den samme idé, kan håbe på at fortsætte med at eksistere.

Vi er samlet på denne krigs store slagmark. Vi er kommet her for at dedikere en del af det til det sidste hvilested for dem, der gav deres liv for nationens liv. Det, vi gør, er korrekt og værdigt.

Men strengt taget vil vi ikke være i stand til at hellige, ære eller ophøje dette land. De tapre mænd, der kæmpede her, levende og døde, helligede det så meget, at vi ikke kan tilføje eller tage noget væk. Verden vil næppe mærke eller længe huske, hvad vi siger her, men den vil aldrig glemme, hvad de har gjort.

Tværtimod må vi - de levende - give os til det ufærdige arbejde, som de så ædelt tjente. Vi – de levende – må hellere hellige os den store opgave, der stadig ligger foran os. Fra disse døde, som vi ærer, må vi opfatte endnu større hengivenhed for den sag, for hvilken de gav alt, hvori de kunne bevise deres hengivenhed. Og vi er forpligtet til at aflægge en højtidelig ed på, at de ikke døde forgæves, at vores nation med Guds hjælp vil blive genfødt til frihed og kraften i folkets vilje gennem folket og for mennesker vil ikke forsvinde fra jordens overflade.

Dyrke motion 11. Læs Kozma Minins tale omhyggeligt. Hvilke logiske og følelsesmæssige argumenter bruger taleren, og hvilken rolle spiller troper og figurer her for at øge talens virkning?

Medborgere! Fædrelandet er ved at dø! Fjendens vildskab er utrolig, de besatte Moskva, hvis Moskva falder, vil vi også falde. Lad os ofre alt, pantsætte vores hustruer og børn og forløse fædrelandet. Leder Pozharsky vil vise os vejen til sejr. Medborgere! Beslut hvad der venter os – slaveri eller frihed.

.Litteratur

1. Avanesov, R.I. Russisk litterær udtale / R.I. Avanesov. - M: Uddannelse, 1984.- 383 s.

2. Ageenko, F.L. Ordbog over accenter af det russiske sprog / F.L. Ageenko, M.V. Zarva; redigeret af M. A. Studiner. – M.: Rolf, 2000. – 807 s.

3. Alexandrova, 3.E. Ordbog over synonymer af det russiske sprog / 3.E. Alexandrova. - M.: Rus. sprog, 2005. - 564 s.

4. Alexandrov, D.N. Retorik / D.N. Alexandrov. - M.: Flinta, 2004. - 622 s.

5. Birikh, A.K. Ordbog over fraseologiske synonymer af det russiske sprog / A.K. Birikh, V.M. Mokienko, L.I. Stepanova; redigeret af V.M. Mokienko. - M.: Astrel, 2001. – 494 s.

6. Vvedenskaya, L.A. Kultur og talekunst. – Rostov ved Don: Phoenix, 1996.

7. Vvedenskaya, L.A. Russisk sprog og talekultur / L.A. Vvedenskaya, L.G. Pavlova, E.Yu. Kataeva. - Rostov n/d: Phoenix, 2004. -249 s.

8. Vvedenskaya, L.A. Uddannelsesordbog over homonymer af det russiske sprog / L.A. Vvedenskaya, N.P. Kolesnikov. - M.: MarT, 2005. – 254 s.

9. Verbitskaya, L.A. Lad os tale rigtigt / L.A. Verbitskaya. - M.: Højere. skole, 2001 – 238 s.

10. Volkov, A.A. Grundlæggende om russisk retorik / A.A. Volkov. - M.: MSU, 1996 - 313 s.

11. Goykhman, O.Ya. Talekommunikation / O.Ya. Goikhman, T.M. Nadeina; redigeret af O.Ja. Goykhman. - M.: INFRA-M, 2003. – 269 s.

12. Golub, I.B. Retorikkens kunst / I.B. Blå - Rostov ved Don: Phoenix, 2005. - 374 s.

13. Golub, I.B. Øvelser om det russiske sprogs stilistik / I.B. Blå - M.: Iris-press, 2005. - 231 s.

14. Golub, I.B. Stilistik af det russiske sprog / I.B. Blå - M.: Iris-press, 2005. - 441 s.

15. Golub, I.B. Retorikkens kunst / I.B. Blå - Rostov ved Don: Phoenix, 2005 – 374 s.

16. Gorbatsjovich, K.S. Normer for det moderne russiske litterære sprog / K. S. Gorbatjovich. - M.: Uddannelse, 1989 - 208 s.

17. Gorbachevich, K.S. Ordbog over synonymer af det russiske sprog / K.S. Gorbatjovitj. – M.: Eksmo, 2005. – 599 s.

18. Efremova, T.F. Ordbog over grammatiske vanskeligheder i det russiske sprog / T.F. Efremova, V.G. Kostomarov. - M.: Rus. lang., 2003. - 345 s.

19. Zhukov, V.P. Ordbog over fraseologiske synonymer af det russiske sprog / V.P. Zhukov, M.I. Sidorenko, V.T. Shklyarov; redigeret af V.P. Zhukova. - M.: Rus. lang., 1987 – 440 s.

20. Ivakina, N.N. Grundlæggende om retlig veltalenhed (retorik for advokater) / N.N. Ivakina. - M.: Yurist, 2004. - 383 s.

21. Kazartseva, O.M. Kultur af talekommunikation / O.M. Kazartseva. M.: Flinta, 2003. - 495 s.

22. Carnegie, Dale. Samlede værker: I 3 bind / D. Carnegie T. 2. Hvordan man udvikler selvtillid og påvirker mennesker, når de taler offentligt; Stjerneøjeblikke fra verdensberømtheders liv. – M: CheRo - 429 s.

23. Kozhin, A.N. Funktionelle typer af russisk tale / A.N. Kozhin, O.A. Krylova, V.V. Odintsov. - M.: Højere. skole, 1982. - 223 s.

24. Kozyreva, T.G. Moderne russisk sprog: Begrebet en kompleks sætning. Kompleks sætning. Kompleks sætning. / T.G. Kozyreva, N.I. Astafieva. – 2. udg., revideret. Mn.: Højere. skole – 1987. – 159 s.

25. Kokhtev, N.N. Retorik / N.N. Kokhtev. - M.: Uddannelse, 1994 - 206 s.

26. Kucherenko, N.D. Stavning. Russisk sprog i teori og praksis. / N.D. Kucherenko. – M.: Liste, 1997. – 224 s.

27. Sproglig encyklopædisk ordbog. Ch. udg. V.N. Yartseva. - M.: Bolshaya Ross. encycl. , 2002. - 707 s.

28. Mikhalskaya, A.K. Grundlæggende om retorik: Tanke og ord / A.K. Michalska. - M.: Uddannelse, 1996 - 416 s.

29. Murashov, A.A. Professionel kommunikation: effekt, interaktion, succes / A.A. Murashov. - M.: Ped. øen Rusland, 2000. - 93 s.

30. Novikov, V.A. Forklarende ordbog: termer for markedsøkonomi / V.A. Novikov. - M.: Nauka, 1994. – 231 s.

31. Nye ord og betydninger: ordhenvisning. baseret på pressemateriale og litteratur. 80'erne / Ed. E.A. Levashova. - Skt. Petersborg: Dmitry Bulanin, 1997. - 903 s.

32. Nye ord og betydninger: Ordbogsopslagsbog om presse- og litteraturmateriale fra 70'erne / Udg. N.3. Kotelova. - M.: Rus. lang., 1984. - 805 s.

33. Ny kort ordbog over fremmedord / Rep. udg. N.M. Semenov. - M.: Russisk sprog, 2005. - 793 s.

34. Ozhegov, S.I. Ordbog over det russiske sprog / S.I. Ozhegov; under generelt udg. L.I. Skvortsova. - M.: Onyx 21. århundrede, 2005. - 894 s.

35. Panyusheva, M.S. Moderne russisk sprog: Workshop om tegnsætning: En manual for universiteter. / FRK. Panyusheva, G.S. Shalimov. – 3. udg., rev. Og yderligere M.: Bustard, 2003. – 192 s.

36. Petryakova, A.G. Talekultur / A.G. Petryakova. - M.: Flinta, 2002. – 253 s.

37. Retorik eller Oratorik: lærebog. manual for universitetsstuderende /Auth. - comp. I. Kuznetsov. - M.: UNITY, 2004. - 431 s.

38. Rozhdestvensky, Yu.V. Teori om retorik / Yu. V. Rozhdestvensky. - M.: Flinta, 2004-510 s.

39. Rosenthal, D.E. Håndbog i retskrivning og litterær redigering / D.E. Rosenthal. - M.: Iris-Press, 2005. - 361 s.

40. Rosenthal, D.E. Håndbog i stavning, udtale, litterær redigering / D.E. Rosenthal, E.V. Dzhandzhakova, N.P. Kabanova. - M.: CheRo, 1999 – 399 s.

41. Rosenthal, D.E. Samling af øvelser i det russiske sprog. / D.E. Rosenthal. – M.: LLC “Publishing House Onyx 21st Century”: LLC “Publishing House “Peace and Education”, 2004. – 448 s. – (For ansøgere til universiteter).

42. Russisk sprog: Encyklopædi. - M.: Bustard, 2003 - 703 s.

38. Ordbog over antonymer af det russiske sprog / hhv. udg. E. Buzaeva. - Rostov n/d: Phoenix, 2005. - 238 s.

43. Moderne ordbog over fremmedord / L.M. Bash et al. - M.: Tsita-del-Trade, 2005. - 959 s.

44. Sternin, I.A. Praktisk retorik / I. A. Sternin. - M.: Akademia, 2003.- 268 s.

45. Forklarende ordbog for markedsøkonomi - M.: "Gloria", 1993. - 301 s.

46. ​​Russisk sprog for studerende / Fedosyuk et al. - M: Flinta, 2005. - 251 s.

47. Fraseologisk ordbog over det russiske sprog / Udarbejdet af: L.A. Voinova og andre; redigeret af A.I. Molotkov. - M.: Astrel, 2001.-510 s.

48. Froyanova, T.I. Kultur af russisk tale. Værksted: Lærebog. / T.I. Froyanova. – Sankt Petersborg: “Paritet” 2003. – 160 s.

49. Tseitlin, S.N. Talefejl og deres forebyggelse / S.N. Tseytlin. - St. Petersborg: Forlag. hus "MiM", 1997. - 187 s.

Nu, i den moderne verden, er der en konstant tendens til en konstant stigning i den offentlige tales rolle. Oratoriet er en væsentlig komponent i en persons personlige charme, især hvis en person besidder eller stræber efter enhver position, position i samfundet eller plads i det sociale hierarki.

I det moderne samfund er der ved at blive dannet en særlig sociopsykologisk stereotyp – tillid til ordet. Mennesker, hvis udtalelser og tale er ydre korrekte med hensyn til sprog og er behagelige for deres samtalepartnere, er tillid til og anser de tanker, de udtrykker, for at være korrekte og sande.

Der er en række grunde til, at effektiviteten af ​​en mundtlig præsentation normalt er meget højere, end hvis teksten blev distribueret til publikum skriftligt:

1. Mundtlig præsentation er den ældste, og derfor den mest beherskede af menneskeheden, taletype, den mest velkendte for mennesker og den mindst arbejdskrævende for ham.

2. Mundtlig tale har et rigt arsenal af kommunikative midler - ansigtsudtryk, fagter, stillinger, intonation. Som B. Shaw bemærkede, er der 50 måder at sige "ja" og "nej" på og kun én måde at skrive dem på.

3. Mundtlig tale er en kommunikationsmetode, der altid mestres af alle mennesker, også små børn; Ikke alle taler skriftsprog.

4. I mundtlig tale er en yderligere påvirkningsfaktor talerens personlighed, hans udseende, følelsesmæssighed og overbevisning.

5. I mundtlig tale er talrige duplikationer og gentagelser af tanker tilladt, hvilket øger dens virkning og letter forståelsen.

6. I en mundtlig præsentation har skaberen som regel feedback fra lytterne, kan tage hensyn til deres reaktion og ændre sin tale for at opnå maksimal effektivitet under disse specifikke forhold.

7. I et mundtligt oplæg er der som regel en klar adressat for talen, hvilket gør det muligt at fokusere talen på tilhørernes specifikke interesser og karakteristika.

8. En mundtlig præsentation er hurtigere end en skriftlig, den kan forberedes hurtigere, og implementeringen tager oftest kortere tid.

9. Mundtlig præsentation er kendetegnet, endelig ved, at det er let at implementere i forhold til skriftligt - der er ikke behov for materialeomkostninger, særlige reproduktionsmidler mv.

Når man kommunikerer med mennesker, udøver en person konstant verbal indflydelse på dem - han kræver noget af dem, spørger, spørger om råd, overbeviser dem om noget, motiverer dem til handling, forsøger at ændre deres adfærd osv. Alle metoder til verbal indflydelse på en person kan opdeles i tre typer: overtalelse, suggestion og tvang.

Tro som en form for talepåvirkning sker der en ændring i samtalepartnerens synspunkt ved at give argumenter. I dette tilfælde kan argumenter være både logiske og psykologiske, følelsesmæssige.

Forslag som en form for tale indflydelse er en form for tale indflydelse på en person uden argumenter eller beviser. Det vigtigste karakteristiske træk ved suggestion er, at den foreslåede direkte låner en andens mening og opfatter den ukritisk. Forslag kan udføres på grund af presset af prestige ("Stalin har altid ret"), det følelsesmæssige pres fra taleren (børn og kvinder er særligt modtagelige for følelsesmæssige forslag), på grund af overensstemmelsen mellem meninger og forventninger. Den sidste metode kan illustreres ved dialogen mellem Balaganov og Panikovsky fra "Guldkalven" af I. Ilf og E. Petrov. Panikovsky inviterer Balaganov til at stjæle vægtene fra Koreiko og hævder, at de er guld.

Tvang som en form for talepåvirkning er der en måde at tvinge en person til at handle i modstrid med hans ønsker under truslen om ugunstige konsekvenser for ham. Tvangsmekanismen kan være rent verbal (trusler, intimidering), eller den kan også omfatte ikke-verbale elementer. Som den berømte amerikanske gangster El Capone sagde: "Du kan opnå meget mere med et venligt ord og en revolver end med et venligt ord alene." Rolf Emerson, en amerikansk digter, kritiker og filosof, skrev i det 19. århundrede: "Ægte veltalenhed behøver hverken en klokke for at ringe til folket eller en politistyrke for at opretholde orden."

Den amerikanske ekspert inden for oratorisk område F. Snell påpegede følgende vanskeligheder for taleren:

Du kan ikke afbryde forestillingen, når du vil;

Du kan ikke regne med dine samtalepartnere, succes afhænger kun af dig;

det er svært at forstå publikums holdning til sig selv;

lyttere sammenligner dig med eksemplariske højttalere, også på tv;

du kan ikke opføre dig frit, som du vil;

Baseret på din præstation vil de danne sig en mening om dig, som vil være svær at ændre.

F. Snell giver råd: ”Ordet er med dig konstant. Det er en vidunderlig reklame i hvert minut af dig og dit arbejde. Mist ikke din chance!

De generelle krav til offentlige taler afspejler oplevelsen af ​​effektiv tale samt publikums forventninger og deres ønsker til taleren.

De vigtigste krav til offentlige taler er følgende.

1 . Klarhed af hovedideen, tilgængelighed af præsentation. Paul Soper udtrykte følgende tanke: "Det er normalt ikke emnet, der er uforståeligt, men præsentationen." For at hovedideen skal være forståelig, er det nødvendigt for det første at have det, det vil sige, at man skal vide, hvad man vil sige; for det andet er det nødvendigt at gøre alt (ved at bruge specielle teknikker; som vil blive diskuteret nedenfor) for at gøre denne idé tilgængelig for lyttere. Som et resultat af talen skal tilhørerne være i stand til at reagere og formulere i ord: hvad ville han, taleren, sige?

2 . En afgørende begyndelse og en afgørende slutning. Både begyndelsen og slutningen skal være kort, klar, forståelig og gennemtænkt.

3 . Korthed. Det er ekstremt vigtigt at overholde de tildelte regler, overholde den afsatte tid og endda spare lidt på den. En foredragsholder, der slutter 1-2 minutter før det annoncerede tidspunkt, øger altid sin vurdering hos publikum. Korte taler ses af de fleste publikummer som smartere, mere korrekte og indeholdende sand information.

Franklin Delano Roosevelt gav sin søn gode råd om dette emne. F. Roosevelt forklarede ham, hvordan man taler offentligt, og gav ham tre råd: "Vær oprigtig, vær kort, sæt dig ned."

4 . Samtale. Talen skal ligne en ærlig samtale med tilhørerne, den skal have karakter af en samtale. D. Carnegie skrev: "En god tale er først og fremmest en samtaletone og spontanitet, noget accentueret. Tal til et velgørende tillidsmøde, som om du talte til John Henry Smith. Når alt kommer til alt er medlemmerne af fonden intet andet end summen af ​​John Henry Smiths." Den mundrette karakter af en oratorisk forestilling øger betydeligt tilliden til taleren og derfor til indholdet af hans tale.

5 . Behersket følelsesmæssighed. Emotionalitet er et obligatorisk krav for at tale offentligt, et absolut nødvendigt element i det. Følelsesmæssigheden bør dog holdes tilbage, bør ikke gå ud over grænserne, men inden for hvilken den forbliver behagelig for lytterne og har en positiv indvirkning på opfattelsen af ​​information. Man kan ikke andet end at være enig med P. Soper, der skrev, at lytteren oplever en følelse af kejtethed ved synet af talerens følelsesmæssige fest. Lad os huske det berømte: "Alexander den Store er selvfølgelig en stor mand, men hvorfor knække stole?" I denne henseende er det at foretrække at henvende sig til fakta, der forårsager følelser frem for til selve følelserne.

6 . Udtrykt behov for at formidle ideer til folk. Du skal ikke kun have, Hvad sige, men har også et behov for det udtrykke og kommunikere om dette til andre. Lytterne bør se, at alt dette bliver sagt specifikt til dem, at det er dem, der er vigtige for taleren, og taleren ønsker, at de skal vide, hvad han fortæller dem. Denne kvalitet af offentlige taler kan kaldes "talerens adresse til publikum" - uden en sådan adresse bliver talen opfattet og assimileret umådeligt værre. Behovet for at tale til et givet publikum skal være synligt og føles gennem hele talen.

7 . Etablering af kontakt til publikum. E. A. Yunina, G. M. Sagach mener, at talerens kontakt med publikum involverer: 1) justering af talen, efterhånden som den skrider frem, 2) styring af publikums adfærd, 3) styring af sin egen adfærd. Kontakt med publikum kan etableres med det samme, men etableringen kan kræve noget tid og særlige anstrengelser og teknikker. Lad os kun bemærke, at hvis taleren overholder de foregående seks krav til offentlige taler, så etableres der normalt kontakt med publikum.

Under talen indtager hver taler en bestemt kommunikativ position, handler i en bestemt rolle, som han selv indtager. Der er en del sådanne kommunikative positioner; vi vil kun nævne de mest typiske og hyppigt anvendte.

1. Informant stilling. Denne holdning forudsætter en ren præsentation af noget materiale, ledsaget af en advarsel om mulige fejl i forståelsen. Instruktions- eller vejledningsoplysninger præsenteres normalt fra denne stilling.

2. Kommentatorens holdning. Denne holdning indtages normalt, hvis publikum kender det grundlæggende og venter på yderligere information og personlige vurderinger.

3. Samtalepartnerens holdning. Denne holdning antager, at taleren deler publikums interesser og bekymringer og taler "på lige fod." Denne holdning forudsætter, at taleren henvender sig til tilhørerne med en anmodning om at udtrykke deres mening og gør udstrakt brug af spørgsmål.

4. Rådgiver stilling. Stillingen som vejleder besættes normalt, hvis de studerende er velforberedte på grundområdet. I dette tilfælde ser højttaleren kun ud til at "placere accenter".

5. Positionen som en følelsesmæssig leder. Denne holdning indtages, hvis stemningen i publikum er høj, hvis taleren selv er kendt og forventes med interesse og utålmodighed. I positionen som en følelsesmæssig leder føler taleren sig ganske fri; improviseret afvigelse fra emnet er acceptable.

Der er også stillinger, som anbefales at undgå. TIL Dette inkluderer først og fremmest stillingen som en mentor (taleren er moraliserende, kategorisk); positionen for en tribune (overdrevet patos), positionen som en andrager ("vær tålmodig, jeg er snart færdig").

Man skal huske på, at der kun kan holdes taler af højst et minuts varighed én stilling; Langt de fleste taler bør foregå ved skiftevis at tage forskellige holdninger igennem talen. Det er vigtigt inden talen at tænke over, hvilke holdninger du vil indtage, når du præsenterer materialet.

Enhver taler ved, at publikums opmærksomhed og tillid skal vindes. Hvorfor tager publikum ikke imod nogen taler med åbne arme? Hvorfor skal publikum som regel "røres op" og nå ud til det? Der er en række årsager til dette, de vigtigste er følgende.

For det første er publikum inert. Når publikum er samlet, har publikum som regel allerede en bestemt mening, som ofte bestemmer noget af dets oprindelige skepsis over for taleren - "jamen, hvad kan han fortælle os?" Selvfølgelig kan en del af publikum være aktivt interesseret i at modtage information, men forskning viser, at sådanne personer i det gennemsnitlige publikum normalt er omkring 30 %; ca. 60 % har ingen motivation og har brug for at være interesseret, og 10 % formår ikke at "bryde igennem" overhovedet; dette er et negativt publikum, for hvem intet vil være interessant eller nyttigt af det, de hører (af forskellige årsager). Således er hovedparten af ​​publikum inert, hvilket skaber effekten af ​​passiv modstand hos publikum til taleren.

For det andet har publikum en tendens til at modstå den indflydelse, som taleren forsøger at have på det, på grund af hver enkelts ønske om at modstå forslag. Tendensen til en sådan konfrontation blev afsløret af B.F. Porshnev i hans bog "Social Psychology and History" (M., 1979).

"Enhver taler inspirerer," skrev B.F. Porshnev (s. 155), men lytteren som individ kæmper mod suggestion, fordi han ikke ønsker at underkaste sig andre menneskers indflydelse, ikke ønsker at "falde ind under talerens charme" , ønsker at bevare sin uafhængighed i dømmekraft, meninger, følelsesmæssig sfære. Forslag, som vi allerede har skrevet, kalder psykologer for forslag; kampen mod talerens forslag fra hans lytteres side er ifølge B.F. Porshnev "modforslag."

B. F. Porshnev skriver: "Hvis der er fuldstændig og ubetinget tillid ... så fremkalder menneskelige ord i lytteren nødvendigvis netop de ideer, billeder og fornemmelser, som taleren har i tankerne, og den fuldstændige klarhed og ubetingethed af disse fremkaldte ideer med det, men nødvendighed kræver handlinger, som om disse ideer blev opnået ved direkte observation eller viden, og ikke gennem en anden person.

Direkte forslag er farligt - det kan føre en person til tanker og handlinger, der er usædvanlige, fremmede for ham, og gøre en person, der bruger dette våben, til et værktøj. Mens han forsvarer sig selv, "frigiver" en person tillid til andre meget omhyggeligt. Derfor, selvom enhver taler foreslår, accepteres ikke alle verbale forslag som sådan, fordi der i det overvældende flertal af tilfælde også er modpsykologisk aktivitet - modsuggestion.

Modsuggestion er derfor en slags manifestation af instinktet for selvopretholdelse, en manifestation af selvforsvar, ønsket om at bevare individets status quo, for at forhindre andres indflydelse på ens mening.

Der er tre mest almindelige måder, hvorpå lyttere kæmper med talerens talepåvirkning: undgåelse, underminering af autoritet og misforståelse.

Undgåelsesstrategien kommer til udtryk i følgende: publikum viser uopmærksomhed, "passer forbi" vigtig information, leder efter og finder en grund til at blive distraheret fra opfattelsen af ​​talerens tale, ser ikke på taleren, overværer ikke hans tale , og forsøger at sidde væk fra højttaleren. Undgåelse er også en "barnlig" teknik som at lukke øjnene.

Undgåelse viser sig også ved at undgå opfattelsen af ​​visse oplysninger. For eksempel læses og lyttes artikler eller foredrag om farerne ved rygning af 60 % af ikke-rygerne og kun 30 % af rygerne; de resterende 70 % af rygerne undgår dem simpelthen. Strategien med at "underminere autoritet" er baseret på det faktum, at informationskilden er kvalificeret som ikke-autoritativ, en ikke-ekspert på dette område, og derfor kan alt, hvad han siger, ikke tages alvorligt. En grund til at "underminere autoriteten" af en taler kan altid findes: enten er han ung (æg lærer ikke en kylling) eller en almindelig person (hun er ikke en psykolog, men en simpel mor, hvilke nyttige råd kan hun giver), eller er klædt for moderigtigt (han tænker kun på sit udseende), eller er klædt og ser gammeldags ud (han har længe været bagud), han er ikke ekspert i denne sag (han er terapeut, ikke en phthisiatrician, hvordan kan han vurdere farerne ved rygning) osv.

For meget autoritet hos en anden person kan underminere talerens autoritet blandt lytterne. En persons meget høje autoritet kan føre til nægtelse af autoritet til alle andre undtagen ham (Gud, monark, Stalin, Gamsakhurdia, lærer, træner osv.). "Når en eller anden ældste af en klan, leder af en stamme, statsoverhoved, leder af en kirke modtog en sådan autoritet, kunne folk således nægte ubegrænset tillid til mange andre," påpeger B.F. Porshnev.

Og endelig misforståelsesstrategien. Denne strategi består i, at publikum, der for eksempel lytter til en taler, hvis idé det simpelthen ikke bryder sig om, fortolker en sådan idé eller hans argumenter som uforståelige og på denne baggrund afviser selve ideen. I dette tilfælde siger publikum: "Vi forstod ham ikke, vi forstod ikke, hvad han ville bevise for os." Misforståelsen her er fiktiv, der er simpelthen en afvisning af at opfatte en idé eller argumenter på baggrund af deres kvalifikation som uforståelige. "Særlighed" er en grund til at ignorere noget. Ons: hvis din yndlingstaler taler og pludselig siger noget, som du grundlæggende er uenig i, vil du oftest ikke lægge vægt på dette og blot ignorere den kontroversielle del i hans tale: "Han talte, som altid, fremragende! Ganske vist sagde han noget om..., men jeg forstod ikke, hvad han ville sige; men alt er fint, han sagde alt rigtigt!”

Taleren skal kende og tage hensyn til de måder, hvorpå publikum "modarbejder" ham.