Temaet er møbler i spillets seniorgruppe. Emne: Møbelaktivitet for større børn. Dynamisk pause "Joiners"

1. "Lad os arrangere møblerne." Oplægsholderen navngiver møblerne, og børnene fordeler dem i værelser (i henhold til deres formål): en seng i soveværelset, en buffet i køkkenet.

2. "Hvilken slags møbler?" Læreren navngiver lokalet, og barnet angiver de møbler, der kunne være der.
3. "Hvad er det her for?" Læreren navngiver et møbel, barnet navngiver dets formål: stol - "Du kan sidde i en stol og slappe af, hvile; ryg og sæde er bløde, der er armlæn til armene - det er meget behageligt at sidde!”;

Garderobe (garderobe) - “Skabet opbevarer sengetøj: lagner, dynebetræk, pudebetræk, undertøj. Alt dette er på hylderne. Overtøj(kjoler, trøjer, skjorter, bukser, jakkesæt) så de ikke rynker, hæng dem på bøjler i skabet.”
4. "Navngiv objektets dele" . Stol - en stol har et blødt eller hårdt sæde, en ryg og fire ben: et skab - et skab har tre vægge: en ryg og to sider, en top, en bund, en dør (døre), ben; Inde i skabet er der hylder og bøjler.

5. "Find fællestræk." Barnet sammenligner to møbler: et bord og en stol - de har hver fire ben; lænestol og stol, stol og skammel, seng og sofa mv.
6. "Find forskellen."
Du kan navngive de samme elementer som i det forrige spil.
7. "Hvad er ekstra?"
Væg, bord, seng, stole, skænk (den ekstra ting er sengen, den er i soveværelset, og alt andet er i spisestuen); hylde, skænk, sengebord, grydeske (den ekstra er en grydeske, dette er ikke møbler, men service).
8. "Hvad mangler?"
Eksempelbilleder: en stol uden sæde, en stol uden venstre (højre) armlæn, skrivebord ingen skuffe, garderobe uden bøjle...
9. "Vi reparerer det."
De samme billeder vises, og børnene forklarer, hvad der skal gøres, og hvilket værktøj der skal til til reparationer.
10. "Hvilken genstand?"
Oplægsholderen navngiver det materiale, som objektet er lavet af, og barnet navngiver, hvad det er (adjektiv). For eksempel: en hylde er lavet af træ - en træhylde; bordets ben er lavet af jern - jernben; Dukkestolen er lavet af plastik – en plastikstol.
Det er nødvendigt at overvåge ikke kun den korrekte dannelse af ord, men også brugen af ​​grammatiske former for køn og tal.
11. "Fold den korrekt."
Barnet sammensætter en tegning af separate dele.
12. "Definer helheden fra delen."
Barnet er vist individuelle dele af møblerne: et sæde, et stoleben, en hovedgærde. Du skal identificere objektet og navngive dets andre dele.
13. "Beskriv objektet."
Børn identificerer et objekt ud fra en mundtlig beskrivelse. Den person, der gætter rigtigt, modtager et billede af denne genstand.
14. "Lad os hjælpe dukken."
Vi hjælper dig med at ordne møblerne og rydde op i rummet.
15. "Hvad har du?"
Børn fortæller om de møbler, de har derhjemme.

Materiale fra bogen: Lozbyakova M.I. At lære at tale korrekt og tydeligt: ​​En manual til logopæder, pædagoger, forældre

Ethvert barn, der bor i en lejlighed eller et privat hus, bør vide, hvilke møbler der bruges der og til hvilket formål. Det er præcis derfor, de blev skabt med billeder af møbler til børn. De hjælper barnet med at udvikle visuel hukommelse og fremmer derved bedre hukommelse af de genstande, der er afbildet på dem.

Flashkort med møbler kan også bruges i pædagogiske spil.

Til dette formål er billeder til børn af møbler opdelt i to grupper, og der gives forklaringer på deres handlinger. Derefter navngiver de hver genstand, der er afbildet på dem, og taler om dens formål i lejligheden. For eksempel skal du til at begynde med overveje køkkenet og de møbler, der er installeret i det. Disse omfatter hængende skabe og skabe installeret på gulvet med mange hylder indeni, skuffer, spisebord med stole. Alternativt blød Køkken område.

Så flytter de til stuen og viser følgende matchende møbelkort til børn. Der sætter de som regel en central møbelvæg, kaffebord, sofa eller sofa, bløde stole eller lænestole.

Når de overvejer et soveværelse, bruger de møbelkort med billeder af et soveværelsessæt og garderobeskabe opdelt i to halvdele. En af dem præsenteres i form af hylder, og den anden er beregnet til tøj, som hænges i skabet på bøjler.

Så udspiller de på en legende måde situationen med at gå ind i en ny toværelses lejlighed, hvori der intet er nogen steder. Børn skal selv finde ud af, hvor stue, soveværelse og køkken skal være. Ud fra det samlede antal kort, der tilbydes med møblerne afbildet på dem, skal de vælge dem, der er bedst egnede til at møblere et bestemt rum. Derudover skal børnene forklare, hvorfor de valgte netop disse ting.

Du kan også lege i en møbelbutik, hvor børn skal vælge et eller andet sæt blandt de mange billeder.

Som du kan se, hjælper møbelkort børn med at lære om dens typer såvel som dens formål. Temakort med billeder af forskellige møbler kan downloades her helt gratis. De er velegnede til individuel brug i hjemmet såvel som til børnehaver og skoler. tidlig udvikling osv. Klik på billederne nedenfor for at downloade og printe møbelbilleder til børn.

Et udvalg af materialer om emnet

Billedkort

Du kan downloade disse kort som et generelt arkiv.

For at styrke koncepter om møbler, kan du downloade her gratis spil dedikeret til emnet møbler til børn:

foran dig ligger temakort med navne på møbler og billeder, såsom bord, stol, badekar, lænestol, telefon, køleskab, skab, ur, seng, TV, lampe, gardiner, samt kort med forskellige typer værelser - stue, badeværelse, soveværelse, køkken. Barnets opgave er at sortere i grupper, hvilket rum der skal have møbler. Derudover kan barnet lære at læse fra disse kort, for eksempel at matche billedkort og ord til billedkort. Sådanne spil danner således babyens logik, træner hans opmærksomhed, udholdenhed og finmotorik i fingrene.

BØRN SKAL KENDE OBJEKTER: møbler, stol, bord, vask, tørretumbler, sofa, lænestol, sofa, toiletbord, spejl, seng, skammel, garderobe, strygebræt, støv, billeder, bøjle, værelse, møbelbutik, hylde, køkken, entre, ben, ryg, sæde, døre, snedker, tømrer, armlæn.

HANDLINGER: stående, bevæge sig (pere, oto, s), sidde, gå, tabe, løfte, tørre, læsse, losse, bære, feje, holde, kaste, åbne, lukke, gå i stykker, bygge, rode, strø, kigge, købe , sætte, sætte, save, planlægge, reparere, hænge, ​​rense, pleje, tage sig af.

SKILT: træ, høj, lav, lang, glat, kort, bred, smal, stor, lille, hvid, sort, blød, hård, hård, lys, mørk, spisestue, køkken, soveværelse, børnetøj, legetøj, rund, firkantet, rektangulær, glas, metal.

BØRN SKAL KUNNE VÆLGE SKILT:
Bord (hvad?) – rundt, spisebord, sofabord, festligt, dækket, bredt, skrive...
Stolen (hvilken slags?) er blød, bred, behagelig, varm...
Værelse (hvad?) – stort, lyst, hyggeligt, barnligt, solrigt, rektangulært...
Sofa (hvilken slags?)...
Spejl (hvilken slags?)...
Køkken (hvad?)...

JUSTERING AF NANVESTORDNINGER MED TAL:
En stol, to stole, fem stole.
En seng, to senge, fem senge.
En stol, to stole, fem stole.
Et spejl, to spejle, fem spejle.

TAL KORREKT:
Dette er et toiletbord, der er ikke noget toiletbord, tag det fra toiletbordet, sæt det på toiletbordet.
Dette er et bord, intet bord, sæt det på bordet.
Dette er en stol, der er ingen stol, sæt dig i en stol.

SAMMENLIGN VARER:
Sofa - bord.
Taburet – stol (stol).
Garderobe – skab (hylde).

Kære forældre!
Se på de møbler, du har hjemme med dine børn, tal om deres formål og de materialer, de er lavet af.
Hjælp dit barn med at skrive en historie - en beskrivelse af ethvert møbel baseret på modellen. For eksempel:

"Dette er et skab. Det er stort, brunt af træ. Det har to døre, og det har hylder og bøjler."

Bed dit barn om at svare på følgende spørgsmål:
Hvor opbevares tøj? - Tøj opbevares i skabet.
Hvor spiser folk frokost? - ... .
Hvad sidder du på? - ... .
Hvad sover bedstemor på? - ... .
Hvor holder bedstefar ferie? - ... .

Spil boldspillet "Uden hvad?" med dit barn. at øve sin evne til at danne en form genitiv kasus navneord For eksempel:

Hvis et bord ikke har et ben... - Et bord uden et ben.
Hvis sengen ikke har ryg... - en seng uden ryg.
Hvis en stol ikke har et sæde... - en stol uden sæde.
Hvis et skab ikke har en dør... - et skab uden en dør.
Hvis en buffet ikke har en hylde... - en buffet uden en hylde.

Træn dit barn i at formidle ordenes rytmiske mønster. Tilbyd at klappe ordene stol, seng, sofa, bord, stol, garderobe, kommode, buffet sammen.

Logopædi for børn senior gruppe

Korrigerende pædagogiske mål: Udvidelse af ideer om møbler og deres formål. Præcisering og udvidelse af ordforråd om emnet (sidde, ligge, sove, bord, stol, seng, skab). Konsolidering i tale af et substantiv med en generel betydning møbel. Forbedring af den grammatiske struktur af tale (dannelse af navneord med diminutiv suffikser, former for genitiv ental substantiver og flertal, brugen af ​​konjunktionen, således at adjektiver fra navneord baseret på formålet med varen, det materiale, som møblerne er lavet af. Sammenhængende tale. Forbedre evnen til at skrive korte beskrivende historier om typer af møbler.

Korrigerende og udviklingsmål: udvikling af talehøring, hukommelse, sammenhængende tale. Udvikling af finmotorik i hænderne, koordinering af tale med bevægelse.

Korrigerende uddannelsesmål: udvikle evnen til at pleje møbler og behandle dem med omhu.

Udstyr: motivbilleder, udskårne billeder af møbler, bold.

Lektionens fremskridt

1. Organisatorisk øjeblik

Den, der navngiver den ekstra genstand, sætter sig ned: blomme - pære - stol; tomat - bord - agurk; dukke - snurretop - seng; lastbil - skammel - bus; sneakers - støvler - skab; sofa - mejse - bullfinch; poppel-birke-sengebord; tallerken - slev - stol; hyldetrøje - frakke; rose - valmue - sofa.

2. Spil "Sig ordet"

Hvis du vil sove, er der en seng og venter på dig i soveværelset

Hvor er det dejligt at ligge på vores Tanya's (sofa)

For at hvile dine ben skal du sidde på (en stol)

Frost er ikke skræmmende, hvis du sidder i en hyggelig (stol)

Vi drikker te med tærter ved middagsbordet.

Fold forsigtigt trøjen, jakken og det varme tørklæde ind i (skabet)

Hvad tror du, vi skal tale om i dag? (Om møbler.)

Logopæden viser en præsentation (eksponerer billeder) med billeder af møbler: stol, bord, seng, skammel, garderobe, sofa, skab, lænestol, hylde, sofa.

3. Samtale om møbler

Børn, se på billederne, men hvordan kan I kalde alt dette med ét ord? (-møbel)

Møbler er genstande lavet hovedsageligt af træ eller plast møbler kan være beklædt med læder eller stof.

Møbler skal passes, men hvem ved, hvordan man gør det?

Tør, vask, rengør, reparer, støvsug, bank ud

Hvor laves møbler? (Møbler er lavet på en møbelfabrik.)

Hvem ved, hvad møbler er lavet af?

Møbler er genstande, der primært er lavet af træ, plast eller plast. Møbler kan dækkes med læder, kunstlæder, stof.

4. Didaktisk spil "Sig venligt" (med en bold)

Lad os se på møblerne på skærmen og kalde dem kærligt.

Ordforrådsmateriale: stol - skammel; bord - bord; seng - krybbe; garderobe - skab; sofa - sofa; natbord - natbord; lænestol - lænestol; hylde - hylde; sofa - sofa.

5. Fingergymnastik“Der er mange møbler i lejligheden”

1, 2, 3, 4, knytte og knytte næverne

Masser af møbler i lejligheden

Vi hænger skjorten i skabet og bøjer fingeren

Og vi sætter en kop i buffeten og bøjer fingeren

For at give dine ben hvile

Lad os sidde lidt på stolen og bøje fingeren

Og da vi sov hurtigt,

Vi lå på sengen og bøjer fingeren

Og så sad katten og jeg ved bordet og bøjede fingeren

De drak te med syltetøj og klappede hænderne sammen

Der er mange møbler i lejligheden.

6. Fortæl mig nu, hvad der er brug for møbler til, ved at bruge ordet, så (Møbler er nødvendige for for at sidde (ligge, spise, læse, skrive, hvile, arbejde, lægge på, lægge op osv.)

En stol er nødvendig for at (sidde)

Sofaen er nødvendig for at (ligge ned, slappe af)

En seng er nødvendig for at (sove)

Et skab er nødvendigt for at (opbevare tøj)

En stol er nødvendig for at (sidde, slappe af)

7.Lad os se på flere møbler og navngive deres detaljer.

Bordet har fire ben og låg. Stolen har fire ben, ryg og sæde. Stolen har ryg, sæde, armlæn og fire ben. Sofaen har ryg, sæde, armlæn og fire ben. Kommode, greb, låg, vægge.

8. Nu gutter, fortæl mig, hvad der sker bord?

Rund, firkantet, rektangulær, spisestue

Hvilken slags sofa er der?

Blød, stor, lille, sammenfoldelig, behagelig

Hvilken slags seng er der?

Stor, let, blød, træ

Hvilken slags stol er der?

Hård, blød, høj, lav

Hvilken slags skab er der?

Lille, stor, åben, lukket, træ

9. Fysisk træningslektion: "Kiryushkas krybbe"

Her er Kiryushkinas krybbe, (spred dine arme til siderne)

Så Kiryushka sover sødt, (sæt dig ned, håndfladerne under kinden)

Så han vokser op i en drøm (stiger sig langsomt op)

Så han bliver stor hurtigst muligt (stå på tæerne, stræk armene op)

10. Spil "En - mange"

11. Didaktisk spil "Hvad sker der ikke"

Et bord uden låg, en stol uden ryg, et skab uden dør, en sofa uden sæde, en skammel uden ben, en lænestol uden armlæn, en skænk uden hylder. etc.

12 . Fortæl mig nu, hvor jeg kan købe møbler? Det er lige i en møbelbutik.

Lad os forestille os, at vi kom til en møbelbutik og vil købe møbler til vores lejlighed. Men vi kan ikke beslutte, hvad der er bedre, en stol eller en lænestol. Vi skal sammenligne disse to elementer.

Lad os bestemme, hvordan de ligner hinanden:(du kan sidde på både en stol og en lænestol; Både en stol og en stol har sæde, ryg og 4 ben; Både en lænestol og en stol er møbler).

Lad os nu finde forskellene:(Stolen har armlæn, men det har stolen ikke; Stolen er blød, men stolen er hård; Stolen er kun lavet af træ, og stolen er lavet af træ, skumgummi og stof). I hvilket rum kan du sætte stolen? (i køkken, soveværelse, børneværelse). Og stolen? (kun i stuen). Derfor, før du går på indkøb, skal du beslutte dig for, hvilket formål du skal bruge møbler til, fordi det er så forskelligt i deres formål, farve, form og størrelse.

13. Selvmassage

Vores smarte lille hoved tænkte smart i dag (klap dig selv på hovedet).

Ørerne hørte alt (strøg ørerne), øjnene så (strøg øjenlågene),

Hænderne gjorde alt (klap håndfladerne), og benene sad (klap benene

Krupnikova Elena

Udforske møbler og deres formål med små børn gennem didaktisk leg.

Mål:

a) Lær at navngive korrekt forskellige varer møbler og deres detaljer, tydeliggør børns viden om møbler og deres formål, forstå det generelle ord "møbler";

b) Udvikle visuel opmærksomhed, visuel hukommelse, logisk tænkning, manuel motorik og præcision af bevægelser.

Materialer:

Et sæt kort, der viser de vigtigste møbler (stol, skammel, bord, lænestol, seng, sofa, garderobe) og et kort, der forestiller en dukke;

Kit geometriske former(rektangler, terninger);

Små legetøj til leg med bygningen.

Lektionens fremskridt:

Lærer: Hej børn! Lad os hjælpe bjørnen med at bygge et hus til ham. Hvad skal der være i huset?

Børn: Møbel

Lærer: Hvilken slags møbler kender du?

Børns svar

Lærer: Okay, gæt nu gåden:

Overalt finder du dette objekt,

Arbejd på det, slap af med det

Mere behagelig end på en skammel

Hvordan kan du ikke kende dens navn!

Se, denne vare har

Der er ryg, ben og sæde.

Og jeg venter på svar fra dig:

Hvad handler mit digt om? (stol)

Børns svar

Lærer: Flot, godt gået! Nu foreslår jeg, at du overvejer andre møbler.

Illustration af billeder, der viser møbler, ledsaget af en forklaring af detaljerne (ryg, ben, sæde osv.). Dernæst bliver børn bedt om at finde noget til fælles, for eksempel mellem en stol og et bord (ben) osv.

Lærer: Nå, nu ved du, hvilken slags møbler en bjørn har brug for! Og jeg foreslår, at du bygger en sofa til ham af kuber.

Konstruere en sofa af kuber og lege med bygningen.

Lærer: Mishka siger tak og vil danse med dig (børn bevæger sig tilfældigt til munter musik).

Lærer: Gutter, vi byggede møbler til bjørnen af ​​terninger, men du kan lave et bord og en stol fra vores håndflader.

Der spilles et fingerspil:

"Ben, ryg og sæde -

Her er en stol til dig, overraskende nok.

Bordet har fire ben.

Låget på toppen er som din håndflade" (børn placerer fire fingre (undtagen tommelfingeren) på bordet, som benene på en stol, håndfladen parallel med bordets overflade).

Lærer: Kig nu på billederne og find ud af, hvad der er overflødigt her?

Afholdt didaktisk spil"Den fjerde er mærkelig." Der tilbydes et sæt billeder, der forestiller møbler (bord, stol, sofa) og et billede, der forestiller en dukke (legetøj).

Børns svar.

Lærer: Højre! Lad os finde ud af det: en stol, et bord og en sofa er møbler. Og en dukke er et legetøj. På en eller anden måde keder vores bjørn sig helt på sidelinjen, lad os lege gemmeleg med ham!

Det didaktiske spil "Hvor gemmer bjørnen sig?" (Børn skal, som anvist af læreren, finde bjørnen under stolen, på bordet, bag kurven)

Lærer: Godt gået, børn! I dag lærte vi, hvad møbler er, og hjalp bjørnen med at indrette sit hjem.

Publikationer om emnet:

"Blæksprutter." Lektion for små børn Mål: Øv dig i at tegne et plotbillede ud fra dele. Udvikle finmotorik af fingre, koordinering af håndbevægelser, udholdenhed.

Individuel lektion med et autistisk barn for at sætte sig ind i verden omkring ham om det leksikalske emne "Skåle. Møbel" Mål og mål: -dannelse af psykologisk kontakt, erfaring positive følelser under fælles aktiviteter. -dannelse af sensorisk.

Integreret taleudviklingslektion for små børn "Gave" Integreret lektion om taleudvikling for små børn: "Gave" Mål: - at danne en venlig holdning til andre.

Udviklingstimer gennemføres sammen med moderen. Mødre er fuldgyldige rengøringsassistenter pædagogisk proces. Hver lektion består af:

Opsummering af en spillektion i en tidlig aldersgruppe om emnet "Svampe til pindsvinet" Spillelektionens materiale er rettet mod udvikling af matematiske færdigheder.

Mål: skabe positivt følelsesmæssig stemning børn. Mål: stimulere taleudvikling, udvikle finmotorik i hænderne, udvikle.

Abstrakt af OOD om emnet " Mariehøne" Målet med pædagogiske aktiviteter er at introducere børn til verden omkring dem. Mål: 1. Udviklingsmæssigt: Socialt og kommunikativt.