Az ezoterika segíti a hiperaktivitást. Megfelelő segítség hiperaktív gyerekeknek!orvosok tanácsai. Mit tehet egy tanár

05.11.2022

Tudjon meg többet arról, hogy mi és hogyan történik a halál pillanatában. A férfi meghalt. A szertartás során, amikor kiviszik a házból, mindenekelőtt a zsámolyokat veszik ki, amiket az udvarra, vagy ahogy most - a bejárat elé helyeznek, majd kiveszik a koporsót, majd a fedelet. kiveszik, majd kiveszik a friss virágokat, és csak UTOLSÓK A KOSZOROK KIVONÁSA. A ROKONOK SOHA NEM MENNEK A KAROSSZ ELŐZÉSE, AZ. ELHÚLT ELŐTT. Ugyanez a helyzet később, amikor halottaskocsira, autóra, szekérre raknak: először zsámolyt visznek, aztán a koporsót, aztán a fedelet, aztán friss virágot, aztán koszorút. Aztán mindenki leült és a templomkertbe ment. Ha mindez a környéken van, falun, vidéken, és van a közelben templomkert, temető, akkor a kezükben viszik, ha pedig messze van, akkor kocsin, közlekedésen viszik. Korábban az elhunytat csak kezükkel temették a sírba. Azok. mindenki feljött, földet vett a kupacból és eldobta. ez honnan jött? Ez Őseinktől származott, i.e. miután Krodán elhamvasztották a holttestet, a holttestet elégették, a hamut pedig a házban, a házban gyűjtötték össze, de ma már urnának hívják, ahová a hamvakat rakják. A csontok, ha megmaradtak, akkor is porrá változtak, a maradék hamu pedig szétszóródott ennek a Családnak a mezőin. Ezért mondták, hogy ezt a földet az utolsó csepp vérig megvédik, mert az ősök verejtékével, vérével és hamujával (porával) öntözték. Ezután urnát készítettünk. Őseink általában asztalt állítottak, és minden rokonnak részt kellett vennie a temetésen, az összes rokon klánból és törzsből, és mindenki dobott egy marékkal. És képzeld csak el, egy asztal, azon van egy emelvény, az emelvényen négy oszlop van, oda tesznek egy urnát, vagy egy házat, mellette meggyújtanak egy tűzteret, és kirakják a dolgokat. Most nem egy gerendaházról beszélek, hanem egy tiszta halomról hamuval. Ha ez egy harcos, akkor ez egy kard, és mindent, amire a következő élethez szüksége van, szalagokkal egy oszlophoz kötik, vagy egyszerűen összecsukják. További. Erre a négy oszlopra helyezték a fedelet. És a tetején volt egy fehér tábla, ez lement ennek a térnek a lába alá, amelyen a ház áll. Zárni készült. És mit csinált az összes rokon? Fogtak egy marék földet és eldobták, és az eredmény egy halom volt, amely teljesen elrejtette az összes edényt és mindent, amit adományoztak. A halom mellé, vagy a tetejére általában emlékkövet helyeztek el. De ezek a halmok egy templomkertben készültek, és Kummir Roda volt a közelben. A hamvasztás után megmaradt koponyát pedig sűrűbb csontozattal más koponyák mellé fektették e halom közelében. Tűz égett ott, követeléseket és ajándékokat vittek a tűzbe. És a közelben, ha harcos volt, listákat és temetési lakomát tartottak. Azok. harcosok a harcokban, úgymond, múltbeli csatákat mutattak be, amelyekben részt vett, pl. Az isteneknek megmutatták, hogyan győzte le ellenségeit. Azok. mondhatni egyfajta színházi előadás volt. Ugyanakkor a fiai, gyermekei és más szomszédos közösségekből is részt vettek. Aztán ott terítettek asztalokat, és megemlékeztek az elhunytról, csak jót mondva róla. Ha csónakot készítettek, akkor mindent a hajóra helyeztek, amiről azt hitték, hogy szüksége lesz a következő életében. És az ókorban még mindig úgy volt, hogy belépett egy bórba, mondjuk ő nevelte fel az összes gyerekét, minden gyerekének volt családja, a felesége pedig bement ebbe a bácsiba, és a férjével maradt. De amikor a csónak elindult a folyó mentén, ott voltak a világító nyilakkal ellátott íjászok, akikkel felgyújtották ezt a csónakot, és ő, mint a férjével, ezen a tüzes hajón ment Svargába. Ha kicsi gyerekei voltak, akkor a feleségének kellett a gyerekekkel maradnia. De tetszés szerint, mondjuk úgy volt, hogy nős volt, de valakinek megtetszett, akkor a felesége helyett bármelyik nő vagy lány felszállhatott a hajóra, hogy az elhunyt ne unatkozzon várni, hanem mindez önkéntes volt, és így menjen el a felső világba kísérőként. Ám miután a hinduk látták ezeket a rituálékat, az élet nem ér véget, főleg, hogy a nőt felkészítették és különleges italt kaptak, és számára mindez fájdalommentesen történt. A hinduk körében pedig, akik régebben kőbarlangokba rejtették halottaikat, i.e. Befalazták a holttesteket, és amikor látták, hogy az árjáknál maguk a nők mennek fel a máglyára vagy a hajóra, ezt bevezették saját országukban is, hogy olyanokká váljanak, mint a fehér Teremtő Istenek. Azok. ebben a formában: A férj meghalt, a feleség pedig köteles a ravatalozóhoz menni. A keresztények elhozták földjeinkre a temetés rituáléját, de nálunk nem ez volt, hanem csak a hamvasztás, mert a parancsolatok azt mondták, hogy a te romlásoddal nem gyalázhatod meg Őseid földjét. Mert tetembomlás, hullaméreg, tönkreteszi a földet. És általában kevés rokon volt a temetésen, mert a keresztények ellenezték, hogy az emberek emlékezzenek őseik teljes genealógiájára. Azok. apa és anya, nos, még a nagyapa és a nagymama is, még mindig megengedték, hogy emlékezzünk, de a többire, úgy tűnik, nincs szükség - különben is, minden Isten előtt van. És vannak már lapátos ministránsok is, de ugyanakkor az ásókat, AMIKOR A TEMETŐBEN ELTEMETEK, NEM LEHET KÉZRŐL KÉZRE ÁTADNI, i.e. az ember eltemet egy sírt, fáradt, lapátot kell a földbe szúrnia, és el kell távolodnia. És előjön egy másik, elveszi és tovább temeti. Mi történik magával a lélekkel? A kilencedik napon megszakad a Lélek és a test közötti kapcsolat ezüstszála, a Lélek felemelkedik, és leír egy nyolcas alakot a Föld és a Hold körül (41. ábra), és itt az „A” pontban hogyan. a légköri rendet, mármint a légkör rétegeit, ember alakjában érzékelik, mint egy folyót, amely elválaszt két világot. A katolikusok ezt a labdát „A” Purgatóriumnak hívják, Őseink a Fény Városának vagy a Napvárosnak, egyesek a Föld láthatatlan visszhangjának, vagy a hetes bolygónak, i.e. különböző népeknél más. Így a Lélek eljut ide „A”-ba, és ott is marad, választ kap minden kérdésére, amely élete során érdekelte, és ott marad akár 40 napig. De negyven nap 40 egy hónap nekünk, nekünk, a Földön élőknek. És ott az idő akár egy napként, akár ezer évként telhet el. Azok. Ott már egy kicsit más idő van. De nekünk eltelt egy hónap. És egy hónap és 40 nap elteltével, miután az ember választ kapott minden kérdésére, ahol három próbán megy keresztül. Az első a Lelkiismereti Bíróság, amikor az embert saját lelkiismerete ítéli meg, pl. ő maga ítél egy embert, ő maga lesz a maga vádlottja, és ügyésze, ügyvédje és bírója, de ezt a bíróságot a legszörnyűbb bíróságnak nevezik. Miért? Mert senki sem fog elítélni, nálad szörnyűbb és szigorúbb, és soha nem fogod tudni becsapni magad, mert csak te tudod, hogy volt valójában, és mi történt pontosan így, és nem másként. A második udvar az Ősök Udvara, nem hiába mondtam, hogy a Lélek a rokonokkal találkozik, vele találkoznak az Ősök. És az ember választ ad az Ősöknek, választ tart az Ősöknek, és ők megkérdezik tőle: Mi szültünk téged, és mit tettél a családunk boldogulásáért, mit értél el a teremtésben, mire. az őszinteség és a spiritualitás szintje emelkedett? Azok. mit értél el? És amikor az ember azt válaszolja: teljesítettem, amit parancsoltál, ezt és azt tettem. Aztán elviszik és ide viszik - a következő világba (41. kép), megint egy új földre, de ott már, ha egy harmonikus világba megy, akkor ez egy 16 dimenziós világ, az ún. A lábak világa, ahol az ember folytatja az életet, fejlődik, majd - az Arlegs világa stb. És ha az Ősök azt kérdezik tőle: Miért nem csináltál ilyet és ezt? És azt válaszolja: És meghaltam a csatában. Azok. védi Rodot. Ebben az esetben, ha van még egy kis munkája ott, akkor azonnal elvihetik az új Földre, a következő Világba, egy többdimenziósba. De ha még mindig sok beteljesítetlen marad, akkor Karna istennő lép életbe. És megengedi neki, hogy újra visszatérjen a Földre, és akkor megfigyeljük a reinkarnáció jelenségét. Van egy másik lehetőség - Karna férje, Varuna Isten, aki lehetőséget ad egy elhunytnak, hogy visszatérjen és befejezze azt, amit nem volt ideje befejezni. Egy esetben Isten Varuna elküldi az asszisztensét, hogy hozza vissza, így még megvan a Holló Varuna Nap fesztiválja is. Varun visszaadja a Lelket, majd azt mondják, hogy az illető kómából tért vissza, i.e. kómás állapotból vagy letargikus alvásból, és folytatja az életet, de már úgy tűnt, megváltozott. Egyébként ezen az ősi legendán alapul, miszerint Varuna Isten küldi a hollót, a „The Raven” című filmet forgatták, de angolul, amikor a hős visszatér, hogy mindent összhangba hozza, megbüntesse a bűnöst stb., de minden ott kicsit eltúlozva . Emlékszel Vaszilij Ivanovics Csapajev kedvenc dalára: „Fekete holló, miért lebegsz a fejem fölött? Nem kapsz zsákmányt. nem vagyok a te fekete hollód” azaz. még ezekben a dalokban is van egy legenda, hagyomány, hogy Varuna és Karna küldik a Hollót. És figyeld meg, minden mesében a holló prófétai madár, lehetőséget ad a Lelkeknek, mi? Térj vissza a Földre és inkarnálódj újra. De nem csak a lelkek, mert... Raven Varuna asszisztense, és Raven, mint egy bölcs madár, saját kérésére prófétál, segített egy másik Istennek, aki visszahozta a harcosokat az életbe. És ennek az Istennek a neve Odin volt. De vegye figyelembe, a Lélek belép a Dicsőség Világába, a 16 dimenziós világba. De a Fény városától a dicsőség világába vezető úton van még egy közbülső láncszem: van egy láthatatlan pálya, amely megőrzi a Föld Midgard rendszerét. A láthatatlan Föld pedig mintha körülötte forogna, i.e. ő egy másik dimenzióban van. És ott ezen a Földön egy másik Isten uralkodik, az ő neve Volkh. És ezen a láthatatlan Földön van a harcosok lakhelye, az úgynevezett Biztonsági Őrtorony, amelyet Volhalának hívnak. De sokan helytelenül ejtik ki: Volgala. Volhala. Khol olyan, mint egy csarnok, Volkh pedig a Nyers Föld Anyjának fia. Itt van - Sajtföld Anyja, i.e. mint a Földet védő Mennyei Sereg. De nem a mi négy dimenziónkban védi, hanem a többiben, hogy onnan, azokból a dimenziókból a sötét erők ne tudjanak behatolni a Földre. A katolikusok számára ez az „A” rendszer – Sunny City. Ez a purgatórium, ahol az ítélet történik, ahogy a katolikusok mondják, ahonnan az ember továbbmegy Isten Lakhelyére, ahogy ők a dicsőség világának hívják, vagy „A”-ból a Galaktikus Keletre megy, vagy a pokolba. , vagy akár lefelé (41. ábra), azaz. „A”-ból többféle pokolba kerülhetsz. Vannak, akik azt mondják, hogy mindenkinek megvan a maga pokla. Őseink, akárcsak a skandinávok, az alsó világot Halnak hívták. Az angol nyelvben olyan marad, mint a pokol – az alvilág. Ezért a helizer olyan, mint a hellraisers, hellins, azaz. jön a pokolból. De vedd észre, amikor ideérsz Halba, vagy Hádészba, a pokolba, nem hiába mondják: Kilenc kör van a pokolban, kilenc repülő van, nem jutnak el oda örökké, de megadatott nekik a lehetőség. felismerni, edzeni és emelkedni, és ismét magasabb szintre. De még lejjebb is csúszhat, de még mindig senki sem tiltja, hogy kijavítsa magát, és visszatérjen az „A” - Sunny City-be, majd menjen a dicsőség világába. És innen, a dicsőség világából lép be a Lélek a szabályba, és ott fejlődik tovább. És az információ, amit ez a Lélek ismét felhalmozott, Jiva istennőhöz megy. És ez az új információ az új lélek mátrixába kerül. És már jönnek is a világra, egy már fejlettebb rendszerbe, és már felkészültek, fejlettebbek. Mert tudás a Fényvilág minden élőlényétől és részinformáció a Sötét Világból felemelkedőktől a Sötét Világ lakóiról. De mivel az információ részleges, ez azt jelenti, hogy nem teljes. Azok. A magasabb formákról van információ, de az alacsonyabbakról vagy nincs, vagy nem elég. Ezért őseink - a szlávok és az árják - soha nem személyesítették meg a gonoszt, és nem is beszéltek róla. Még az is, hogy Csernobogot próbálják a Sátánba írni, Belobog és Csernobog hivatalnokai. Csernobog, hogy ne a spirituális fejlődés útját járja, egy magasabb világról akart ismereteket szerezni, és ennek érdekében mit tett? Megnyitotta világának tudását a lenti világok előtt, így a megfelelés törvénye szerint megnyíltak a Felső világok, és tudást kapott. Belobog pedig eltussolta ezt az ügyet, főleg, hogy a sötétek Csernobog hívására jöttek. Ezt a Fény Charatia írja le. Ezért a felsőbb világból származó tudás behatolt az alacsonyabbakba. De ott a spirituális tudást úgymond figyelmen kívül hagyták, és főleg a technológiai tudást, vagy technokrata rendszereket sajátították el. És egy személy, aki felemelkedik a Prav-ba, Dzsivába megy, és ezen keresztül, a Prav szintjein keresztül, az ember előbb-utóbb elérheti a Ramha Tudatosság állapotát. Mi az a Ramha? Ez több milliárd földi évbe telhet. Sokan kérdezik: Na és? Ez a folyamat vége? Nem. Emlékezzen a Fény Könyvére: Mindennek születése előtt csak egy Nagy Ramha létezett. Azok. inkarnálódás nélkül volt. Megnyilvánult egy új valóságban és... egy új, határtalan végtelenben az öröm fénye világította meg. Ez azt jelenti, hogy ha egy új valóságban nyilvánult meg, az azt jelenti, hogy valahol van egy régi valóság. Azok. Miután felismerte Ramha állapotát, behatolhat a régi valóságba, és ott tovább fejlődhet. Azok. Ez ismét azt mondja nekünk, hogy az élet a maga sokszínűségében végtelen. Ráadásul ezekben a harmonikus világokban a dicsőség - 16-dimenziós, 256-dimenziós, 56536-os stb. -ben adott a lehetőség, hogy ha valaki a Midgard - Földön valamiféle üzletbe kezdett, akkor ki tiltja meg neki, hogy újra leszálljon. az alsó világba, és idejönni vándornak, mentornak? Azok. még vannak leszármazottai, és hogy a Család el ne vesszen, főleg a Család, szaporodjanak, jöhet e világra, de négydimenziós rendszerben lévén, többdimenziósnak maradva sugározza, és sokan nem értik, tehát képekben és példázatokban beszél. És az ilyen embereket prófétáknak, szenteknek, prófétáknak, Isten Küldötteinek nevezték, i.e. Jézus, megtestesült Krisna stb. I.e. már a saját, egykor 16 dimenziós Világukban, a Lábak Világában is megjelenhettek, és a mennyből alászálló angyaloknak tekintik őket. Azok. már más formában vannak. Amikor valaki a dicsőség világába érkezik, ott Isten a család védőszentje. Ne feledd, a mátrixzóna 1. részét Jiva, a 2. zónának egy részét a Család patrónusa adta. És megnyilvánul itt, a Dicsőség Világában, és megkérdezi: Miért küldtelek? Megmutattam az élet célját, az utad? Mit tettél ezért? A harmadik ítélet a védőisten ítélete. Azok. hogy alkalmas vagy-e alkotónak vagy sem. Ne felejtsd el, nem csak azért jöttünk ide, hogy teljesítsük valakinek, Jiva vagy a Védőisten, vagy Őseink - Mennyei Szülők - akaratát. Azért jöttünk erre a világra, hogy Teremtők - Teremtők legyünk. Kisgyerekként mindegyikőtök egy szebb Világot képzelt el a jelenleginél. Nem volt gonosz, nem volt erőszak. Amikor felnőttél és idősebb lettél, a fiúknak és a lányoknak már voltak mondjuk szakszervezeti egyesületei, pl. a családalapítás prototípusait, és elképzelte: Hogyan élnék egy családban ezzel vagy azzal a lánnyal, vagy ezzel vagy azzal a sráccal? De mindezt úgy képzelték el, mintha egy elhagyatott szigeten lennél, ahol nincs gonoszság, erőszak, stb., ami prototípusokban létrejött, a gondolat hajlamos megvalósulni. És te, gyermekkorodtól kezdve, már elkezdted létrehozni saját univerzumadat. A Napos Várostól a Dicsőség Világába vezető úton haladva pedig még mindig azt gondolod, hogy ebben az esetben én ezt tettem volna, vagy ezt tettem volna, pl. Így kidolgozod magadnak a teremtés törvényeit, az élet törvényeit, i.e. mit tennél ebben a helyzetben. Azok. Nem csak teremted, hanem létrehozod, az Univerzum életrendszered számára elfogadható törvényeit is megalapozod, amivel korábban kitaláltál. A dicsőség világából a szabály világába haladva mindannyian megtanulunk alkotni a többdimenziós világban, minden alkalommal hozzáadva valamit, valamit és valamit, és plusz, mivel ez egy harmonikus, fényes és tiszta világ, ez azt jelenti, hogy jelen van? Kedvesség, megértés, kölcsönös segítségnyújtás, szeretet, kivé válunk? Mindannyian teljes értékű istenekké és istennővé válunk - olyan alkotókká, akik először egy hangulatos sarkot képviselnek, aztán ez egy sziget, aztán ez egy város, ez egy ország, ez a Föld, majd ez az univerzum. És mindannyian létrehozzuk a saját Univerzumunkat, és az Univerzumok, mint a káposztalevél, rétegesek, vetületek, és a Világok minden alkalommal egyre többé válnak. És az ember eléri a dicsőséget, majd Pravba megy, ahol már dolgozik és alkot, megteremti a saját univerzumot - azt a harmonikus világot, amelyet magának teremt.

Szeretek gyerekekkel dolgozni, és remekül tudnak visszafejlődni. Sokuknak – sőt, sokuknak – még mindig vannak tudatos emlékei az elmúlt életekről, és a gyerekek szívesen mesélnek róluk, ha őszinte érdeklődéssel kérdezik: „Ki voltál korábban?” Nemrég jöttek a túloldalról, és még nem vették észre, hogy az elmúlt életekről beszélni itt nem fogadják el. És persze nem tudják, hogy vannak olyanok, akik nem hisznek az elmúlt életekben. Miután a gyerekek megtanulják koherens módon kifejezni magukat, sokat mesélhetnek arról, hogy hol jártak, mit tapasztaltak, kikkel találkoztak a múltban, és milyen a másik oldal. De ostoba módon gyakran figyelmen kívül hagyjuk az ilyen történeteket fikcióként. És mielőtt a gyerekek megtanulnának beszélni, nagyban segíthetünk nekik - különösen, ha alszanak, és kortalan tudatfeletti elméjük ébren van -, csak suttognunk kell nekik, hogy átadják az elmúlt életek fájdalmát és negativitását a fehér fénynek. a Szentlélek.

Amikor Jay-t hozzám utalták, a gyerekorvosa azt mondta, hogy nem talál objektív okot a fiú hiperaktivitására és légzési problémáira. Jay kivételesen okos, barátságos és jó kedélyű gyerek volt. Betegsége azonban rémálmokat, terrortámadásokat, koncentrációs képtelenséget és fegyelmezési problémákat okozott az iskolában. A gyermekorvos minden lehetséges vizsgálatot elvégzett, a fiút gyermekpszichiáterekhez irányította, különféle gyógyszeres és nem gyógyszeres kezeléseket próbált ki. Az orvos nem azt mondta, hogy én vagyok az „utolsó reménységük”, de jó barátok vagyunk, és az ilyen szavak nem sértettek volna meg. A lényeg, hogy végül feltárcsázta a számomat, és segítséget kért.

Jay valóban szokatlanul aranyos, kedves, okos és érdeklődő gyereknek bizonyult, csodálatos humorérzékkel. A fiút minden érdekelte az irodában – különösen örültek neki az unokáim rajzai. Szeretett volna többet tudni róluk. Mint egy idős ember, aki megszólít egy korosztályát, bevallotta: „Én nagyon szeretem a gyerekeket, és te?” Amikor megkérdeztem, boldog-e, Jay azt válaszolta: „Boldog akarok lenni.” A hipnózisra fogékonyabb klienst elképzelni sem lehet – nyitottsága már abban is megmutatkozott, hogy milyen könnyen került transzba. Mondtam a fiúnak, hogy keressen belépési pontot a problémáihoz, és nem tudtam nem mosolyogni, amikor egyszerűen, készségesen válaszolt: „Most megtalálom.”

A gyerek azonnal beszélni kezdett a dél-karolinai életről. Férfi volt, aki egy Anna nevű nagy nőt vett feleségül. Ő nagyon jó". Tizenkét gyermekük született, és Jay sokat dolgozott a tanyán – lovakat tenyésztett. Szerette a gyerekeket, remekül érezte magát zajos, tevékeny és gondtalan társaságukban – különösen szerette, ha este mindannyian az asztalhoz gyűltek, vagy vasárnaponként templomba mentek. De aztán Jayt „háborúba” hívták. Nem akarta elhagyni a családját. Előre vágyott barátságos, egyszerű életükre, és félt, hogy soha többé nem tér haza. Jay-t tengerésznek nevezték ki egy haditengerészeti hajóra, és mindig az ingzsebében hordta feleségének és gyermekeinek fényképét. Hamarosan hajójuk tengeri csatába keveredett. Jay azonnal meghalt: egy „vasdarab” eltörte a torkát.

Jaynek ekkor eszébe jutott a dániai élet. Házas farmer volt, tíz gyermek édesanyja. Miközben a családjáról beszélt, Jay halkan kuncogni kezdett. Megkérdeztem, mi a baj. A fiú azt mondta, hogy a Naughty Child-ben saját maga ismerte fel jelenlegi édesanyját, és jól szórakozott, mert most rajta volt a sor, hogy megpróbálja visszafogni őt. Amikor a dán nő mindössze harmincnégy éves volt, tüdőgyulladásban halt meg. Jay felidézte, hogy a nő egyedül feküdt a szobában, és hallgatta a gyerekek felhajtását a hálószoba ajtaja előtt. Életük megy tovább, anyára van szükségük, de már nincs ereje azzá lenni...

Jay nagyon figyelmesen hallgatta minden magyarázatomat. Elmondtam neki, hogy a testének sejtjei emlékeznek arra a két előző életre, és ezért nehezen lélegzik ebben az életben.

Ami a hiperaktivitást illeti, hozzászokott a nagy, zajos, sokgyermekes családokhoz. Az ilyen családoktól azonban kétszer is meg kellett válnia rajta kívül álló okok miatt. Ebben az életben Jay egyetlen gyerek, és minél több zajt és káoszt kelt, annál magabiztosabbnak érzi magát. Ez a viselkedés lehetővé teszi számára, hogy megszabaduljon az elmúlt életek csalódásától, amelyet anélkül hagyott el, hogy készen állt volna erre.

Egy héttel később felhívtam Jay szüleit, hogy megkérdezzem, hogy állnak a dolgok. Anya és apa egymással versengve elmondták, hogy a légzési problémák megszűntek a foglalkozásunk után, és a tanárnő felhívott az iskolából, és megkérdezte, szed-e a fiú új tablettákat, mert nyugodtabb és koncentráltabb lett, mint korábban.

Hat hónappal ezután beszéltünk a fiúról a gyerekorvossal, aki beutalta. A gyermek légzési problémái nemcsak teljesen megszűntek, de egész télen keresztül még csak orra sem volt. A gyermekorvos lemondta a Jaynek korábban felírt gyógyszeres kezelést. Kiderült, hogy a fiú maga is tökéletesen tudja irányítani a viselkedését. Édesanyja elmondása szerint az iskolai teljesítménye is érezhetően javult: ha korábban rossz jegyeket kapott, az utolsó negyedben már csak négyes és egy rossz jegy.

Nem tudom, mit csináltál... - kezdte a gyerekorvos.

De sikerült – fejeztem be neki.

Mivel keverik össze leggyakrabban a figyelemhiányos hiperaktivitási zavar (ADHD) diagnózisát? A gyermekkori kezeletlen hiperaktivitás valóban tönkreteheti az ember életét? És mi a haszna – vagy kára – az „indigógyerekeknek”?

A gyermeknél ADHD-t diagnosztizáltak és kezelést írtak elő. Az anya próbálja megérteni, hogyan éljen most, és hogyan építsen kapcsolatot vele. Új információkat oszt meg másokkal. De körülöttük mindenkinek megvan a maga véleménye a helyzetről. Sokféle nézőpont létezik, és ezek összeegyeztethetetlenek egymással. Próbáljunk meg minden hiedelemcsoporttal külön-külön foglalkozni.

Ez a nézőpont gyakoribb, mint mások, és tulajdonosát a legjobb békén hagyni. Szinte lehetetlen meggyőzni. Hordozhatsz neki speciális irodalmat, mutathatsz neki diagramokat, beszélhetsz a homloklebenyekről, a végrehajtói működési zavarokról, még a neurotranszmitterek szinaptikus hasadékban történő újrafelvételéről is... De azért, hogy az ember fejében az egyik világképet felváltsa egy másik. , hosszú időnek kell eltelnie, meg kell tennie néhányat... aztán megfigyelések és bizonyos következtetések levonása.

Az elkényeztetett gyerekekkel az a probléma, hogy a felnőttek nem szabnak határokat az elfogadható viselkedésnek. Ha ezeket a határokat kellő komolysággal meghatározzák, a gyerekek viselkedése normalizálódik. Az ADHD esetében más a probléma: még ha a gyerek tökéletesen tudja is, hogyan kell viselkedni, és valóban jól akar is viselkedni, impulzivitása miatt mégsem teszi ezt meg. Ez nem azt jelenti, hogy nem kell határokat szabnia – mindenképpen meg kell tennie!

A hiperaktivitás egy újkeletű fikció

– Hol voltak korábban ezek a gyerekek? - kérdezik az emberek, bízva abban, hogy az ADHD-t több évvel ezelőtt találták fel. De ezek a gyerekek már korábban is ott voltak, ahol most: minden osztályban. Talán mindenki emlékezhet egy-két huligánra és vesztesre, menő bolondokra, verekedőkre és megbotránkoztatókra. Nagy valószínűséggel pontosan ilyenek voltak.

Sőt, a lúzer és a zaklató a gyermekirodalom igen népszerű figurája, sok műben részletesen le van írva teljes dicsőségében. Ha kedvenc gyerekkönyveinket az iskolai nehézségek természetére vonatkozó modern tudományos elképzelések figyelembevételével elemezzük, figyelemhiányt, csökkent agyi aktivitást és hiperaktivitást, valamint sajátos tanulási nehézségeket fogunk látni, amelyeket azonban lustaságnak, ill. huliganizmus.

A túldiagnózis problémája valóban létezik: a gyermekek hiperaktivitásának diagnózisát néha nem különösebben körültekintően, néha pedig szakszerűtlenül állítják fel. Gyakran hallani olyasmiket, hogy „a diagnózist orvos állította fel egy iskolai orvosi vizsgálat során”, vagy „pszichológusok jöttek az iskolába, teszteltek, diagnosztizáltak”.

Ez megsérti a normál diagnosztikai eljárást, amely többoldalas kérdőívek kitöltését, anamnézis gondos összegyűjtését és a tanárral való beszélgetést igényli. Azok az orvosok, akik komolyan veszik a diagnózist, több órát töltenek csak a szülőkkel való beszélgetéssel.

Egy pszichológus nem tud semmit „diagnosztizálni”. A tanár – még inkább. A pszichológus leírhatja a problémát a szülőnek, javasolhatja, hogy mi lehet az összefüggése, és azt tanácsolja, hogy forduljanak orvoshoz.

Az orvos nem a gyermek iskolai orvosi vizsgálata során végzett ötperces vizsgálata alapján állapítja meg az „ADHD”-t, és a rendelői rendelésre szánt tizenöt percben sem.

Ráadásul az országban nincs hivatalosan elfogadott protokoll az ADHD diagnosztizálására. Mindeközben a túldiagnózis problémája nem szűnik meg. Ha azonban valakinél analfabéta ADHD-t diagnosztizálnak, ez nem jelenti azt, hogy ilyen rendellenesség nem létezik.

Az a kérdés, hogy kit érint jobban az ADHD – a gyermeket vagy a körülötte lévőket – nem olyan egyszerű, mint amilyennek látszik. Valójában a gyermekek ilyen megnyilvánulásai kimerítik a felnőtteket, és kimerültséghez vezetnek, különösen, ha a fiatalabb óvodások hiperaktivitásáról van szó.

De a gyerekeknek sem könnyű. Az Advances in Medical Sciences folyóirat 2009-ben közzétett tanulmánya szerint az ADHD-s gyermekek majdnem kétszer nagyobb valószínűséggel sérülési arány(különösen gyakoriak a ficamok, a fej, a nyak, a test és a végtagok nyílt sebei, valamint a végtagtörések). A súlyos sérülések (koponyatörés, nyaktörés, gerinctörés, koponyatörés és agykárosodás, idegkárosodás és gerincvelő-károsodás) kockázata háromszor nagyobb ADHD esetén.

A hiperaktivitás és a figyelmetlenség súlyos formáinál egyes gyermekeknél még kialakul is pedagógiai elhanyagolás- ez normális intelligenciával és szerető, figyelmes szülőkkel! Csak ahhoz, hogy egy gyerek leüljön hallgatni egy könyvet, megtanulja a színeket, és elkezdje megérteni a betűket és a számokat, koncentrálnia kell. De ezt normális körülmények között nem tudja megtenni, és jó lenne, ha a szülők vagy a tanárok olyan módszereket találnának ki, amelyekkel leköthetik instabil figyelmét, és a lehető legtöbbet hoznák ki a rendelkezésükre álló néhány percből.

Gyakori ADHD-ban problémák a szociális készségekkel: a gyerekek kevésbé értik a társaikkal való viselkedési szabályokat, viccelődnek, nehezebben értik a gesztusokat és az arckifejezéseket, túl impulzívan reagálnak, túl türelmetlenek, nem követik a kanyarokat, szeretnek nem releváns parancsokat adni. Előbb-utóbb sok ilyen gyerek barátok nélkül találja magát, és ez már személyes életébe is beleavatkozik, a felnőttekbe pedig egyáltalán nem.

A figyelmetlenség, a káosz, a szervezetlenség önmagában is problémákat okoz: nagyon nehéz tanulni, külső segítség nélkül lehetetlen megbirkózni az olyan egyszerű dolgokkal, mint a minimális rend fenntartása dolgaikban, ügyeikben. Még nehezebb, ha ezek a jellemzők konfliktusokhoz vezetnek másokkal. Maguk az ADHD megnyilvánulásai nem olyan súlyosak, mint következményeik – a társadalmi helytelenség.

Számos tanulmány azt mutatja, hogy az ADHD társadalmi költsége nagyon magas, ha a gyermek nem kap időben segítséget. A legtöbb gyermek, aki felnő, felnőttkorában is szenved a betegségben.(Russell Barkley kutató úgy véli, hogy a valóságban a felnőttek mindössze 20-35%-a nő ki az ADHD-n).

Sok ADHD-s gyermeknél komolyabb problémák (antiszociális viselkedés, tanulási zavarok, alacsony önértékelés, depresszió), az esetek 5-10%-ában súlyosabb diagnózisok (bipoláris affektív zavar, antiszociális viselkedészavar) alakulnak ki.

10-25%-a visszaél alkohollal és pszichoaktív szerekkel. 25-36% nem fejezi be az iskolát. Az ADHD-s emberek nehezen tudnak alkalmazkodni az új munkahelyekhez, és az általuk talált állások gyakran nem egyeznek iskolai végzettségükkel és képzettségükkel. Gyakrabban változtatnak munkahelyet, általában azért, mert unatkoznak, vagy konfliktusok miatt. Több problémájuk van a barátokkal, szeretőkkel való kapcsolatokban, és magasabb a családi konfliktusok és válások aránya. Magasabb a közlekedési szabálysértések aránya, több a baleset – és ezek a balesetek súlyosabbak.

Egyes radikális szülők azt követelik, hogy a társadalom alkalmazkodjon a gyerekekhez. Ideális esetben természetesen az egymás felé irányuló mozgás kétirányú legyen. De ha a társadalom nem a gyerek felé mozdul el, akkor nemcsak a társadalom megváltoztatásán kell dolgoznunk, hanem a gyermek életben maradását is segítenünk kell a létező társadalomban.

A 2000-es évek közepén az „indigógyerekek” fogalma, amelyet Jen Tober és Lee Carroll amerikaiak azonos című könyvében fogalmaz meg, széles körben elterjedt a bonyolult gyermekek szülei körében. Támogatói meg vannak győződve arról, hogy az ADHD-s gyerekek valójában egy új állomást jelentenek az emberiség fejlődésében: a gyerekek különösen tehetségesek, zseniálisak, egyszerűen unatkoznak az iskolában, és másfajta, nem elnyomó pedagógiára van szükségük.

Ez a fogalom teljesen vallásos, ezoterikus, szomszédos a New Age (New Era) okkult mozgalom eszméivel. Felvállalni-e hitet vagy sem, az személyes világnézet kérdése. A fogalom tudományos értéke nulla; a fő gondolatok főként vallási érdekűek.

Az „Indigógyerekek” megjelenésének története valahogy így hangzik: Lee Carroll, egy rádióberendezéseket árusító üzletember 1989-ben, elmondása szerint, kapcsolatba került egy Kryon nevű idegen entitással. Krion üzeneteket kezdett diktálni neki. Ezután Carroll követői, akik magukat „fénymunkásoknak” nevezik, elkezdtek összegyűlni a diktálásra. Krion sok különféle információt diktált Carrollnak az emberiség megmentésével kapcsolatban, többek között megemlítette, hogy változások várhatók az emberi DNS-ben, és az emberiség tovább fog fejlődni. Az indigógyerekek a „fénymunkások” hiedelmei szerint az emberi evolúció következő láncszemét jelentik: a könyv szerint a DNS-ük másképp épül fel (ami genetikai szempontból teljesen abszurd).

A könyv bejelentette, hogy a gyermekek új generációja jött a világra. Most 90%-uk születik (azaz 10%-uk standard marad). Azért nevezték őket indigónak, mert a tisztánlátó Nancy Ann Tepp élénkkék színt (indigót) látott az aurájukban. Egyesek számára ez már elég ahhoz, hogy örökre félretegye a könyvet – általában racionális, tudományos gondolkodású emberekről van szó.

De ha az ember szereti a szokatlant, az okkultot, az ezoterikust és ugyanakkor van egy figyelmetlen, hiperaktív gyereke, akkor a könyv mélyen a lelkébe süllyed. Konkrétan rámutat arra, hogy a bölcs lelkeket gyakran tévesen ADHD-vel diagnosztizálják, és ahelyett, hogy királynak nevelnék őket, isteneket és zseniket kell nevelni. Ahogy egy ADHD-s gyermek édesanyja mondta nekem: „Inkább tekintem a tetteit a zsenialitás megnyilvánulásának, mint egy idióta bohóckodásnak.”

Az „Indigógyerekek” című könyv azt a gondolatot tartalmazza, hogy a gyerekeket nem kell nevelni, ők már mindent tudnak és értenek; csak irányítani kell őket. A nehéz nevelési helyzetbe kerülő, zavarodott szülők számára ez üdvösséghírként hangzik: nem kell semmit kitalálni, bízni kell a gyerekben, ő maga tud mindent.

Ez azonban végső soron azt eredményezi, hogy a választást és a választás felelősségét a gyermekre hárítják, aki még nem áll készen arra, hogy meghozza. A szerzőknek tehát módosítaniuk kellett – határokat szabniuk, megengedni nem engedni. Vannak, akik már régóta ismerik a pedagógia eme régi törvényét, de másoknak ahhoz, hogy az egyszerű gondolatok behatoljanak a tudatba, hírre van szükségük az űrből, auralátásról és egy kész zseni ígéretéről a kijáratnál.

A hangzatos koncepció az, hogy a gyermek egyedülálló egyéniség, tehetséges és tiszteletet érdemel; a gyermekben nagy potenciál van, amelyet fejleszteni kell; a gyerek „betegként” vagy „hibásként” kezelése sok mindent tönkretehet.

A gyermekkori hiperaktivitás problémájával az Egyesült Államokban találkoztam. Az emigráns szeretőm bemutatott a gyerekeinek, akik egy amerikaitól váltak. Minden gyerek pelenkás volt (3, 6 és 8 évesek), a legkisebbek pedig állandóan cumit szívtak. A gyerekek nem tudtak az asztalnál enni: a szájukba vettek egy darabot, majd körbeszaladtak a szobában, és a földön feküdtek.

A gyerekek nem reagáltak a nevükre. A játékaik is értelmetlenek voltak: száguldoztak a ház körül, lökdösték egymást, amíg el nem sírtak. A gyerekek legtöbbször tévét néztek és előtte verekedtek.

Egy 8 éves és 6 hónapos fiú „figyelemhiányos és hiperaktivitási zavar” miatt tablettát kapott. Amikor a tablettákat szedte, egyedül vonult vissza a szobába, csendesen olvasott egy könyvet, és nem csínyt el. Amikor elfelejtették beadni a tablettát, ugyanúgy viselkedett, mint a nővérei – mint egy kis állat. A tabletták gyomorfájdalmat, rossz étvágyat, szédülést és éjszakai hallucinációkat okoztak neki: sikolyokat hallott és szörnyeket látott. Fény nélkül nem tudott aludni. Édesanyja 5 éves korától rendszeresen vitte pszichoterápiára.

Ahogy édesapjuk mondta, a gyerekeket dadusok nevelték, hiszen a család gazdag volt, az anya gondoskodott magáról. A következő három hónapban, amikor a gyerekek meglátogatták az apjukat, megtanítottam nekik, hogyan kell WC-re menni. És akkor azt tanácsolta, hogy vegyem le a fiút a tablettákról, mivel megfigyeléseim szerint teljesen egészséges. A kórlapon feltüntetett összes betegsége, mint a vizelet- és széklet inkontinencia, a hiperaktivitás, egyenes következménye volt a neveltetésének.

Az apa élt szülői jogaival, és megtiltotta fia további kezelését.

Pontosan egy hónappal később érkezett egy idézés: az anya pert indított, hogy fiát ismét pszichiátriai kezelésre helyezzék. És ahogy az várható volt, a gyerek védelme rám esett. Az ügyvédek csak azért állapodtak meg, hogy megbeszélésekre menjenek, mert azt mondták, hogy egyetlen bíró sem fog szembeszállni a pszichiáterekkel. De a pszichiáterek nem hallgattak apámra – betegre volt szükségük, nem egészséges gyerekre.

De a jó orosz oktatásom itt működött. Először összeszedtem az összes kormányzati dokumentumot a pszichotróp szerek miatti gyermekhalandóság adataival. Minden megtalálható az interneten. Mindezek a kábítószerek nem kisebbek, mint a kokaincsoport részét képezik, és kábítószerre kötik a gyermeket.

Másodszor, megtaláltam a gyermek teljes kórtörténetét, és átírtam az összes feljegyzést. Aztán megmutatta, hogy minden vizsgálaton, amit a gyermek pszichiáterektől kapott, kiválóan sikerült, de az orvosok nem azokra, hanem az anya panaszaira figyeltek.

Minden iskolai rekordot és osztályzatot én elemeztem. Minden tanúvallomást lefilmeztem és dokumentáltam. Ennek eredményeként a bíró egy év küzdelem után a bevett gyakorlattal ellentétben ítéletet hozott az anya és a pszichiáterek ellen.

Jelenleg a gyermek teljesen egészséges és képzett a viselkedési szabályokra.

A gyermekek „hiperaktivitása” és „figyelemhiánya” valójában csak passzivitás és a szülők figyelmének hiánya a gyermekek iránt. A tévé és az elektronikus játékok cselekvésre késztetik a gyerekeket, miközben ülnek a kanapén, felhalmozódik az el nem költött fizikai energia. A gyerek utána kidobja.

A fegyelem hiánya megőrzi a vadságot a gyerekekben: üvöltöznek a szupermarketekben, megállás nélkül üldöznek stb. A szülő hiánya pedig gondjaikban, ügyeikben kitöltetlenné, üressé teszi a gyerekeket.

Ne félj gyereket nevelni! Ne mérgezd meg őket Ritalinnal, Concertával és más szeméttel. A kitalált betegségek ürügy a szülői felelőtlenségre. A tablettákon nevelkedett amerikai generáció olyan, mint a zombik. Agyi kapcsolataikat gyengéden a tabletták tönkretették. A lepusztult, önmaguknak engedetlen gyerekek depresszióba zuhannak. Utána pedig a már gyerekkoruk óta megszokott gyógyszerekkel próbálják feldobni a hangulatukat hangulatszabályozók formájában. Ne dőljetek be ennek a fertőzésnek, oroszok, ne öljétek meg gyermekeiteket!

Idézet:

Személyes tapasztalatból……

Mindenki tudja, mi az a hiper izomtónus és a túlzott ingerlékenység? Tehát van egy legegyszerűbb módja ezen állapotok kezelésére gyermekeknél (felnőtteknél is lehetséges). Csupán arról van szó, hogy ezeknek a gyerekeknek rettenetes hiánya van a tapintható, ragaszkodó érzésekből, és hiányzik a nyugodt, szeretetteljes és támogató kommunikáció. A recept olyan egyszerű, mint kettő plusz kettő! Gyakran ölelje meg és simogassa a gyerekeket. Vegyen részt több kommunikációban gyermekével, játsszon vele különféle játékokat, különösen azokat, amelyek tapintható érintkezést igényelnek. És meg fog lepődni, hogy a hiperaktív baba milyen gyorsan ellazul, hogyan kezdenek eltűnni a csomókba és kötelekbe csavarodott izmok, ahogy fokozatosan helyreáll a psziché és az alvás; általában egyszerűen nem ismeri fel gyermekét, mert... . Ő (a gyermek) a bánat és a nehézségek helyett örömet okoz neked, a mosolya pedig könnyek vagy ordítás helyett.

Ps: Minden zseniális egyszerű!

Miért nyugtalanok a gyerekek: és mit tehetünk ellene

Egy teljesen idegen ember önti ki nekem a lelkét telefonon. Panaszkodik, hogy hatéves fia nem tud nyugodtan ülni, amikor az osztályban van. Az iskola ki akarja vizsgálni az ADHD-re (figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenességre). Ez olyan ismerős, gondoltam magamban. Gyakorló gyermekorvosként a napokban egy gyakori problémára figyeltem fel.

Egy anya panaszkodik, hogy fia minden nap egy sárga mosolyú matricával jön haza (osztályozási rendszer egyes iskolákban az USA-ban, Kanadában stb. – a fordító megjegyzése) A többi gyerek zöld matricával érkezik haza a jó magaviseletért. Ezt a gyermeket minden nap emlékeztetik arra, hogy viselkedése elfogadhatatlan egyszerűen azért, mert nem tud hosszú ideig egy helyben ülni.

Anya sírni kezd. „Olyan dolgokat kezd mondani, mint: „utálom magam”, és „semmire sem vagyok jó”. Ennek a fiúnak az önbecsülése erősen leesik, mert sokkal gyakrabban kell mozognia.

Az elmúlt tíz évben egyre több gyermekről számoltak be figyelemproblémákkal és lehetséges ADHD-vel. Egy helyi általános iskolai tanár azt mondja, hogy huszonkét diákból legalább nyolcnak nehézséget okoz a nap pozitívumaira koncentrálni. Ugyanakkor a gyerekektől elvárható, hogy hosszabb ideig ülhessenek. Egyébként egyes iskolákban még az óvodások is kötelesek harminc percet ülni az üdvözlőkörben.

A probléma az, hogy manapság a gyerekek mindig egyenesen állnak. És elég ritkán látni egy gyereket, aki legurul a hegyről, fára mászik, csak szórakozásból pörög. A körhinták és hintaszékek a múlté.

A szabadságok és a szünetek a megnövekedett tanulmányi igények miatt lerövidültek, a gyerekek ritkán játszanak a szabadban a szülői félelmek, a felelősség és a modern társadalom hektikus napirendje miatt. Valljuk be: a babák nem mozognak eleget nekik, és ez valóban problémát jelent.

Legutóbb egy ötödik osztályos órát figyeltem meg a tanár kérésére. Csendben beléptem és leültem az utolsó asztalra. A tanár felolvasott egy könyvet a gyerekeknek, és ez így folytatódott az óra végéig. Soha nem láttam még ehhez hasonlót. A gyerekek rendkívül veszélyes szögbe lendültek a székükben, volt, aki előre-hátra billegette a testét, volt, aki a ceruza végét rágta, egy gyerek pedig ritmikusan a homlokára csapott egy kulacsot.

Ez nem speciális gyerekeknek való osztály volt, hanem egy tipikus óra egy népszerű művészeti iskolában. Először arra gondoltam, hogy a gyerekek talán nyugtalanok, mert már vége a napnak, és egyszerűen fáradtak. Bár ez lehetett a probléma része, természetesen volt egy másik, mélyebb oka is.

Néhány teszt után gyorsan rájöttünk, hogy az osztályban a legtöbb gyerek nehezen koordinálta a mozgását. Egyébként több más osztályt is teszteltünk a 80-as évek elejétől, ahol tizenkét gyerekből csak egynek volt normális mozgáskoordinációja. Csak egy! Istenem, gondoltam. Ezeknek a gyerekeknek mozogniuk kell!

Paradox módon sok gyermek vesztibuláris apparátusa fejletlen a mozgáskorlátozottság miatt. Kifejlesztéséhez a gyerekeknek különböző irányokba kell mozgatniuk a testüket, néha órákig. Ez nagyjából ugyanaz, mint a sportolásnál, sokkal gyakrabban kell csinálni, mint hetente egyszer, hogy eredményt érjenek el. Ráadásul hetente egyszer-kétszer futballozni egyáltalán nem elég egy erős érzékszervi rendszer kialakításához.

A gyerekek tanulásra kevésbé felkészült testtel érkeznek az osztályba, mint valaha. Egy olyan szenzoros rendszernél, amely nem működik úgy, ahogy kellene, nekik is nyugodtan kell ülniük és figyelniük. A gyerekek természetesen nyugtalanokká válnak, mert testük mozgásra vágyik, és nem elég nekik egyszerűen „működni az agyuk”. Mi történik, ha a babák csavarodni kezdenek? Megkérjük őket, hogy üljenek csendben és koncentráljanak. Ennek eredményeként az agyuk elkezd "elaludni".

A nyugtalanság igazi probléma. Ez azt jelzi, hogy a gyerekek nem mozognak eleget a nap folyamán. Foglaljuk össze. A szabadságokat és a szüneteket meg kell hosszabbítani, és a gyerekeknek az iskolából való visszatérésük után a szabadban kell játszaniuk. Napi húsz perc mozgás nem elég! Óráknyi szabadtéri játékra van szükségük ahhoz, hogy egészséges szenzoros rendszert építsenek ki, és magas szintű figyelmet és tanulási képességet tartsanak fenn az osztályteremben.

Ahhoz, hogy a gyerekek tanuljanak, koncentrálni kell tudniuk. Ahhoz, hogy koncentrálni tudjanak, engednünk kell nekik a mozgást.

Angela Hanscom

A tudomány, az orvosi és gyógyszeripar fejlődésével egyes olyan állapotok, amelyeket korábban „normális tartományon belüli tulajdonságoknak” tekintettek, gyógyítható vagy legalábbis korrigálható betegségekké válnak. Pontosan ezt a betegséget ADHD-nek nevezik.

Egy kicsit az ADHD történetéről és újradiagnózisáról

A gyermek túlzott nyűgössége, képtelensége a feladat elvégzésére koncentrálni, és a meglehetősen értelmetlen, felületes kommunikációra való hajlam mindig is riasztotta a szülőket. Az ok egyszerű - ezek a tulajdonságok negatívan befolyásolják a szociális alkalmazkodást, zavarják a hatékony tanulást, és nem túl kellemesek a mindennapi életben.

A 20. század elején az orvosok nagy figyelmet fordítottak a gyerekek ilyen viselkedésére. Minden okunk megvan azt hinni, hogy az ilyen viselkedés nem mindig a gyermek rossz nevelésének és promiszkuitásának köszönhető, néha kémiai és biológiai okai vannak. Elsőként J. Frederick Still angol orvos fogalmazott meg ilyen álláspontot 1902-ben.

Az egész 20. században folyó orvosi kutatások adták az alapot a figyelemhiányos hiperaktivitási zavar (ezt rejtik a többször említett rövidítés mögött) a mentális zavarok listájára (DSM-I).

Tekintettel arra, hogy a gyerekek körében a kitartás, a fegyelem és az engedelmesség nem olyan gyakori jelenség, sok gondoskodó szülő az ADHD-ről olvasva az orvosokhoz rohant, és ennek a diagnózisnak a nagyvonalú elosztása „jobbra és balra” kezdődött. Nem minden orvosnak van elég ideje, lelkiismeretessége és képzettsége, hogy megvizsgálja az ilyen viselkedés egyéb okait (a hírhedt helytelen nevelés, a gyermek temperamentuma). A minden oldalról folyamatos információáramlás korunkban, amelyben egy felnőtt, a gyerekről nem is beszélve, időnként megfullad, a koncentrációs problémák ADHD nélkül is megnyilvánulhatnak, pusztán az információs túlterheltség és az önfegyelem hiánya következményei.

ADHD tünetek

Nincs különösebb vita az ADHD tüneteiről; a rendellenesség a következőkben nyilvánul meg:

Krónikus figyelmetlenség, valamint rendkívüli hajlam a figyelemelterelésre („szelektív figyelemhiány”). Ne feledje, hogy olyan helyzetekről beszélünk, amikor a figyelmet „támogatni” kell: a gyermek tevékenysége nem túl érdekes, de hasznos és szükséges, például oktatási feladatok elvégzése.
Fokozott fizikai aktivitás, gyakran céltalan (ellentétben az egyszerűen aktív gyerekekkel, akiknek a fizikai aktivitása meglehetősen tudatos, és játékok, gyakorlatok és táncok formájában történik).
Impulzivitás. A gyermek rendkívül gyenge önkontrollal rendelkezik: a tanár vagy a nevelő engedélye nélkül kiabál választ, és egy pillanatnyi késztetésnek engedelmeskedik, „szabályon kívül” hajt végre valamilyen cselekvést.

A gyermek fent leírt viselkedése 3-4 éves koráig nem adhat okot aggodalomra.

E tünetek egyéni megnyilvánulása azonban nem mindig jelenti a rendellenesség jelenlétét a gyermekben. A diagnózis felállításához szükséges, hogy az ilyen viselkedés „krónikus”, kifejezett legyen, és ne a gyermek életkörülményei határozzák meg. Optimális, ha az orvosi és biokémiai kutatásokkal párhuzamosan hozzáértő gyermekpszichológussal való munka folyik.

A szóban forgó rendellenességet gyakran más problémák is kísérik: tikk, fóbiák, rendszeres fejfájás. Ilyen helyzetekben semmilyen körülmények között nem szabad elhanyagolni a szakképzett orvosi ellátást.

Az ADHD típusai

A diagnózissal való gyakori összekeverés annak a ténynek is köszönhető, hogy a modern kutatások lehetővé tették a rendellenesség két formájának megkülönböztetését:

1) ADHD-N, ahol a meglévő tünetek kifejezetten figyelemhiányhoz kapcsolódnak, és a hiperaktivitás nem fejeződik ki egyértelműen. Az erre a rendellenességre fogékony gyermekek gátlásosak, apatikusak, és nincs szó állandó túlzott motoros aktivitásról.

2) Kombinált forma klasszikus megnyilvánulásokkal - a figyelemhiány és a gyakran céltalan túlzott motoros aktivitás kombinációja.

Az ADHD okai

Az ADHD, mint rendellenesség legegyszerűbb magyarázata a „4 deficit elmélet” segítségével adható meg, vagyis ezt az állapotot a következők okozzák:

Figyelemhiány (nehéz fenntartani);
Az impulzív viselkedés gátlásának (visszatartásának) nehézsége;
Az aktiváló hatások szintjének modulációjának gyengesége (az agy működésének jellemzője);
Problémák a stratégiai következmények megértésében (leegyszerűsítve az ADHD-s emberek rendkívül hajlamosak azonnali jutalomra számítani).

A betegség biológiai jellemzők következménye - a gyermek agyának egyes részeiben dopamin és noradrenalin hiány van. A rendellenesség megnyilvánulásainak intenzitása a megfelelő jellemzők súlyosságától függ, a legtöbb esetben korrigálható.

Az okok közül kiemelhető a genetikai hajlam (a rendellenesség gyakran öröklődő, és egyidejűleg több, egy családból származó gyermeknél is megfigyelhető). Ez a kérdés nem vitatható.

Bizonyítékok vannak arra is, hogy az ADHD kialakulása és a perinatális trauma, valamint a korai gyermekkori trauma és fertőzések között lehetséges összefüggés van.

Az ADHD kezelése modern körülmények között

Ha gyermekénél ADHD-t diagnosztizálnak, a kezelést szakemberek kezében kell hagyni. A gyógyszeres terápia és a pszichológiai korrekció egyidejű jelenléte optimálisnak tekinthető. Még a 80-as években. múlt században az Orosz Föderációban kidolgozták a koponyán keresztüli mikropolarizáció jól bevált módszerét.

Az orvosok és a pszichológusok nem titkolják, hogy a szülők viselkedésének korrekciója elengedhetetlen az ilyen rendellenességgel küzdő gyermekek viselkedésének problémái esetén.

A mindennapi életben az ADHD-s gyermekek szülei a következő ajánlásokat kaphatják:

Használja a gyermek megfelelő viselkedésre való ösztönzésének (jutalmazásának) módszerét, és a nem megfelelő viselkedésért a jutalmazás egyszerű hiánya is elegendő büntetés lesz. A jutalmazási rendszer természetesen egyéni, és a gyermek személyes tulajdonságaitól függ.
Alakítson ki pozitív kommunikációs modellt gyermekével (nem okolható megnyilvánulásaiért; a büntetés ebben az esetben nem javít semmit).

A pozitív modell jelentése:

az a képesség, hogy a gyermeket dicsérettel és jutalommal motiválják;
olyan környezet kialakítása, amelyben a gyermek szorongása minimálisra csökken;
optimális napi rutin (pihenési idővel egy ilyen gyermeknek különösen szüksége van rá);
a gyermekkel egyeztetett magatartási szabályok megléte (maximum elérhető és érthető a gyermek számára), de ezek végrehajtásának megkövetelésekor hajthatatlannak kell lenni;
barátságos és figyelmes kommunikáció a gyermekkel;
a hibákra, baklövésekre, rossz viselkedésre adott reakció ne legyen agresszív, hanem adekvát - fejezze ki helyesen negatív érzelmeit, pontosan elmagyarázva, miben téved a gyermek, és miért nem lehet ezt megtenni.

Fontos, hogy a gyermek figyelmi zónájából (átgondolt környezet) minél jobban kiküszöböljük a zavaró tényezőket, és a tevékenységeket, eseményeket is helyesen tervezzük meg, ebbe a gyermeket lehetőség szerint bevonjuk. Az ADHD tervezéssel és önfegyelemmel rendelkező gyermekek tanítása időigényes folyamat, de rendkívül szükséges. Nagyon kívánatos, hogy a napi rutinban ne csak a tervezésre jusson idő, hanem a csendes játékokra, valamint a vízi eljárásokra is.

Felnőtteknél az ADHD nem „a semmiből” jelenik meg, csak akkor lehetséges, ha a gyermekkori tünetek ellenére nem diagnosztizálták, és ennek megfelelően nem végezték el a kezelést és az életkészségek fejlesztését ezzel a betegséggel. A kezelés vagy a beállítás (ha nem különösen súlyos) nem sokban különbözik a gyermekkorban diagnosztizált ADHD-től, de egy felnőttnek egyedül kell megbirkóznia ezzel.