Nem kell könyörögni a húgodnak: „Nos, olvass egy másik oldalt!” Nem kell telefonálni, nem kell várni, de elviheted és elolvashatod.

V. Beresztov

SZEPTEMBER ELSŐ

Az enyhe napsütéstől melegítve,

Az erdőket még mindig levelek borítják.

Az első osztályosoknak csokrok vannak.

A nap, bár szomorú, de vidám.

Szomorú vagy: - Viszlát nyár!

És te örülsz;

Szia suli!

V. Beresztov

Seryozha első osztályba ment. Ne viccelj Serjozsával! Nálunk majdnem tízig számolhat!

Nem bűn, ha egy ilyen bölcs felhúzza az orrát! Egyik nap az asztalnál feltett apámnak egy kérdést:

Van itt két pite, apa, igaz?
Fogadni akarsz?

Mindig be tudom bizonyítani, hogy nem kettő van, hanem három!

Számoljunk együtt: Íme EGY

És itt van KETTŐ, nézd!

EGY és KETŐ – fejezte be a fiú –

Csak HÁROM lesz!

Gratulálok! - mondta az apa -
És valójában három!

És ezért veszek én kettőt, te meg a harmadikat!

B. Zakhoder

ELSŐ ALKALMAZÁS ELSŐ OSZTÁLYBAN

Tegnap csak azt mondták neked - bébi, néha tréfásnak hívtak. Ma már az íróasztalodnál ülsz, mindenkinek első osztályos a neve!

Súlyos. Szorgalmas. Igazi diák! Primer. Az oldal mögött van egy oldal. És annyi csodálatos könyv van a környéken... Nagyszerű dolog tanulni!

R. Farhadi

Találós kérdések

Célok: hallási figyelem, gondolkodás fejlesztése, koherens monológ állítások tanítása (találós kérdések értelmezése).

A játék előrehaladása. A tanár találós kérdést vet fel, a gyerekek találgatnak. Az egyik srác elmagyarázza a jelentését. A többi kiegészíti egymást.

Fekete Ivaška - Fa ing, Hova vezet az orrával, Oda tesz cetlit.

(Ceruza)

A. Rozsdestvenszkaja

Milyen állat ez, aki fel-alá járkál? Festékfoltos orr, hosszú fa farok. (bojt)

V. Danko

A kismadarak sorban ültek és apró szavakat mondtak. (Levelek)

V. Fetisov

A fekete mezőn Skok-skok - Fehér nyuszi sétál. (A testületnek volt)

V. Kremnev

Készen áll bárkinek felfedni titkát, de egy szót sem fogsz hallani tőle.

(Könyv)

A. Kosztakov

Milyen unalmas ez, testvérek,

Lovagolj valaki más hátán!

Valaki adna nekem egy pár lábat,

Én is táncolnék egy ilyen táncot!

De nem teheted, én iskolás vagyok... (hátizsák).

Szöveg az újramondáshoz

KÉK LEVELEK

Kátyának volt két zöld ceruzája. Lenának nincs.

Ezért Lena megkérdezi Katya-t:

Adj egy zöld ceruzát!

És Katya azt mondja:

Megkérdezem anyámat.

Másnap mindkét lány iskolába jön. Lena megkérdezi:

Anyukád megengedte?

Katya felsóhajtott, és így szólt:

Anya megengedte, de nem kérdeztem meg a bátyámtól.

Nos, a bátyád megengedte? - kérdezi Lena másnap.

A bátyám megengedte, de félek, hogy eltöröd a ceruzádat.

– Óvatos vagyok – mondja Lena.

Nézd, mondja Katya, ne javítsd meg, ne nyomkodj erősen...
Lena ránézett, és elment. Nem vettem ceruzát. Udi
Katya összegömbölyödött és utána rohant.

Nos mit csinálsz? Vedd el!

Nem kell – válaszolja Lena. Az órán a tanár megkérdezi:

Lenochka, miért kékek a levelei a fáidon?

Nincs zöld ceruza.

Miért nem vetted el a barátnődtől? Lena elhallgat. Katya elpirult, és így szólt:

Odaadtam neki, de nem veszi el. A tanár mindkettőt megnézte:

Adni kell, hogy el tudjon venni.

V. Oseeva szerint

Kérdések:

Miért kért Lena ceruzát Katyától?

Mit válaszolt Katya?

Mi történt másnap? A harmadikon?

Miért nem vette el Lena a ceruzát?

Mi történt az osztályban?

Miért pirult el Katya?

Mit mondott a tanár úr a lányoknak?

VADVIRÁGOK

Új szókincs

Főnevek:

vadvirágok nevei (ibolya, harang, mák, kamilla, boglárka, kása, lóhere, nefelejcs, búzavirág), rét, mező, tisztás, aroma, szár, levél, rügy, koszorú, csokor.

Melléknevek:

illatos, szép, finom, illatos, friss, skarlátvörös, lila, hófehér, kék, rózsaszín, ritka, törékeny.

Igék:

tépni, vágni, gyűjteni, szippantani, szőni, elpusztítani, védeni, őrizni, beporozni.

könyv - nagyszerű tanárés barátom, ez elképzelhetetlen nélküle harmonikus fejlődés személy, mert nemcsak emlékezetet, intellektust, hanem képzeletet, erkölcsi és lelki arcát is formálja mindannyiunknak. „Mondd meg, mit olvasol, és én megmondom, ki vagy” – így lehet átfogalmazni egy bölcs mondást.

Az olvasás az élet tudásának motorja, enélkül valami nagyon fontostól megfosztják, eltompul, halott lesz, és megtelik ürességgel. Egy könyv, különösen egy okos és kedves, optimizmust és gondolkodásra tanít, megváltoztatja az életet és átalakítja a teret.

De hogyan magyarázhatod el mindezt gyermekednek, aki olvasás helyett futballal szeretne rohangálni az udvaron, vagy a tévé és a számítógép képernyője elé ülni?

Semmi ellenem a focilabdák, ütők, ugrókötelek, tornacipők és atlétaruhák ellen. Friss levegő, egészséges alvás egy jó séta után jók a szabadtéri játékok! De ha gyermeke egyetlen módja annak, hogy megértse a világot, az akciófilmek, tévésorozatok és számítógépes játékok, talán ideje riadót fújni.

JÁTÉKOK KÖNYVVEL

A játék a fő módja annak, hogy a gyermek elsajátítsa az őt körülvevő világot, és körülbelül 9-10 éves koráig él. A játék a fő módja annak, hogy a gyermek elsajátítsa az őt körülvevő világot, és körülbelül 9-10 éves koráig él. A játékok szokásokat, érdeklődési köröket és erkölcsi irányelveket formálnak. A játékban nincs kényszer, ellenkezőleg, nagyon magas a motiváció és az információgazdagság. Ezért a játékban tanultak szilárdan rögzülnek az elmében, és a gyermek aranytartalékának részévé válnak.

A legegyszerűbb játékok könyvvel:

"Voiceover"- ez nézi a képeket a legkisebb gyerekekről és hangkísérésükről. A gyerek nagyon szeret tehénként nyávogni, nyávogni, ugatni, hisztizni. Nagyon fontos, hogy teljes szívvel játssz, hogy érzelmileg bekapcsolódj a folyamatba. Akkor a kapcsolat és az öröm teljes lesz.

"Bújócska"- egy másik érdekes forma játéktevékenység, az éberség fejlesztése. A szamár eltévedt, sétált-sétált az erdőn és eltévedt, keressük meg. Meglátja, milyen örömmel fedezi fel gyermeke ezt a szamarat a ládán utolsó oldal könyveket. Csak akkor, ha Ön is részt vesz ebben a folyamatban, és kommentálja hosszas és kitartó keresését. A bújócska lehetőségek nagyon változatosak lehetnek. Minden a képzeletétől függ. Kereshetsz valami bizonyos színt, méretet, formát. Így bővítve a gyermek látókörét, később, amikor elkezdi a betűtanulást, bújócskázhat az „A” betűvel stb.

A "kép másolása" nagyon érdekes játék, ami arra készteti a babát, hogy figyelmesen nézze meg az ábrát. Vele együtt azt ábrázolod az arcodban és tárgyak segítségével, ami a képeken látható. Nem csak kommentálod a történéseket, hanem mintha állandóan a könyv szövegére hivatkoznál: „Lássuk, mi van ott legközelebb a Kis Medvéről, azt írja, hogy nagyon boldog volt. Szerinted hogy nevet a mi kis medvénk? Gratulálok! Nagyon klassz! És akkor leült egy csonkra." Stb. Állandóan provokálni kell a babát, hogy belenézzen a könyvbe. A barátja legyen, és ne csak egy barát, hanem a legkedveltebb és legérdekesebb. Nagyon gyakran , egy ilyen játék során a gyerek megtanul önállóan készíteni egy könyvet, ő maga találja ki a forgatókönyvet Ösztönözze az ilyen megnyilvánulásokat. felbecsülhetetlen tapasztalatönálló alkotói bevonása az olvasási folyamatba. A képen nem mindig látszik pontosan, mi van a könyvben. Ezért a képek nagy részét saját maga is reprodukálhatja gyermekével együtt, a szöveg alapján.

"Egy könyv illusztrálása"- ez a játék olyan idősebb gyermekek számára alkalmas, akik még nem tudnak olvasni, de már tudnak rajzolni. Olvass el egy epizódot, és kérd meg gyermekedet, hogy rajzolja le. Minél fiatalabb az illusztrátor, annál több segítségre lesz szüksége. De ne ragadj el. Hiba lenne, ha magad fognád az ecsetet és a festékeket, és úgy kezdenél festeni, mint egy kis művész. Természetesen sokkal jobban jársz majd. De az ilyen rajz előnyei minimálisak.

Az összetett játékok akkor kezdődnek, amikor az egyszerűket már elsajátították, és érdektelenné válnak. Ahogy gyermeke idősebb lesz, megnehezítheti számára a könyvekkel való interakciót.

"Carlson játéka" vagy Piroska, Szürke farkas, Matroskin, a macska stb. – ez közös fantáziálás és olyan epizódok visszajátszása a mindennapi életben, amelyeket kedvenc karaktereid életéből találtál ki. Gyermekéből egy időre fafiú Pinokkió válhat, és csíkos sapkában takarítja össze a játékokat. Meg kell tanulnia mozogni, mint Pinokkió, mintha fából lenne. Mindennek rendkívül megbízhatónak kell lennie, különben a játék értelmét veszti. Ezek a játékok egyébként lehetőséget adnak arra, hogy kihasználd gyermeked érdeklődését, és megtanítsd neki öltözni, kitakarítani, óvatosan étkezni, fogat mosni stb. eljátszhatod kedvenc karaktereidet a villamoson, a dachában és az üzletben. Ne felejts el állandóan „konzultálni” a kedvenc könyveddel. Olvasd tovább a gyermekeddel, mert a gyermek Pinokkióval azonosítja magát Csizmában vagy valaki másban elszakadhat a valóságtól, és elfelejtheti, hogy ő valójában Petya Ivanov, ezért néha Pinokkiónak kell lennie.

"Tündérmesét írni"- egy játék, amely tetszeni fog, de bizonyos dolgokra lesz szüksége kreativitás. Tündérmeséket írni nem olyan egyszerű, de rendkívül érdekes. Ha van számítógépe, kinyomtathat egy mesét és elláthatja illusztrációkkal. És hagyja, hogy gyermeke aktívan részt vegyen ebben a folyamatban. De jobb, ha kézzel készítünk egy könyvet. Minden nap egy oldal. Gondosan tárolja gyermeke kreatív tevékenységének ezeket a gyémántjait. A könyv létrehozásának folyamatában a részvétel egyre nagyobb hányadának kell rá esnie. Amikor megtanul írni, próbáljon meg minimálisan részt venni benne.

Ha nem tudja felkelteni a baba érdeklődését, soha ne kényszerítse játékra. Az ilyen cselekedetek csak árthatnak neki, és nem hoznak sem örömet, sem hasznot.

És ez idő alatt olvass okos és gyönyörű könyveket gyermekednek!

OLVASNI TANULÁS

Ne felejtse el kifejleszteni gyermekében a türelmetlen vágyat, hogy végre megtanulja, hogyan kell önállóan behatolni lenyűgöző világ könyvek: "Olyan jó olvasni, nem kell anyát zaklatni, nem kell a nagymamát kérni..."

De az első sikertelen élmények teljesen elkedvetleníthetik. Megérti, hogy az olvasás megtanulása nem olyan egyszerű, és nehezen tudja megismételni a próbálkozásokat. Még több betű, amit oda-vissza tanulhatsz. De szavakká egyesíteni és elolvasni, majd megérteni az olvasottakat, meglehetősen nehéz. De fokozatosan túl leszel ezen a nehézségen.

Tanulj meg olvasni a játékban. Számos módszer létezik az olvasástanításra. De a legfontosabb dolog, amit emlékezned kell, hogy ne erőltesd magad és a babádat. Ne csináljon ebből kellemetlen házimunkát, ne hasonlítsa össze gyermekét a szomszéd fiúval, aki már régóta olvas, és semmiképpen ne szidja, ha valami nem sikerül. Ez csak lelassítja a folyamatot. Itt türelemre, szeretetre, következetességre és képzelőerőre lesz szüksége. Feljátszhatod a tanulási folyamatot, ünneppé, ünneppé varázsolhatod izgalmas játék. Legyen rövid, de napi és hatékony.

"Barátságos srácok"- Ez a játék sok módosítást tartalmazhat. Ebben a betűk animálttá válnak. Barátok és együtt alkotnak egy szót. Egyik levél mintha a másik felé futna. És kiejtjük, nyújtva a „D” hangot, amíg el nem éri az új „A” hangot. És együtt fognak beszélni, és egy rövid „igent”-et mondanak nekünk.

Bármelyik szabad pillanatban megpróbálhatja felvenni a kapcsolatot szétszórt barátokkal. Például ezt csináltuk a konyhában, a trolibuszon, betűket rajzolva az üvegre, a kanapén ülve. Néhány perc nem fárasztó gyakorlat. És a gyermek fokozatosan hozzászokik a betűk szótagokká, majd szavakká való összekapcsolásához.

"Találd meg az ikreket"- a játék abból áll, hogy a gyerek egy nyomtatott szövegben már olvasott szótagot keres. Sokkal érdekesebb, ha egy kedvenc könyvről van szó, vagy csak egy újságból, folyóiratból vagy egy feliratról van szó. A gyerek megérti, hogy a könyvek mások, nem csak a gyönyörű illusztrációkkal. Mindezt mindig kísérni kell az Ön megjegyzéseivel és dicséretével elért eredményeket, akkor érdekes játszani ezt a játékot. Ügyeljen arra, hogy a talált szótagokat úgy ejtse ki, hogy ne két, külön-külön kiejtett hanghoz kapcsolódjanak, hanem egyhez. Fokozatosan a szótagok megjelenéséhez való vizuális hozzászokás a betűk szótagokká történő automatikus kombinálásához vezet.

"Varázsige"- próbáljon meg kitalálni egy szót az abrakadabrából, amely egy szó leírásakor jön ki, hogy megértse a titkosított jegyzet jelentését. A cserkészelefántnak, aki nem tud olvasni, meg kell értenie a központ küldetését, hogy teljesítse a titkos küldetést. Látni fogod, milyen vicces lesz egy gyerek számára, ha egy alkalmatlan hírszerző tiszt által összezavart szavakat hall. És milyen büszke lenne arra, hogy segíthet neki. Néha a zabálás olyan viccesnek bizonyul, hogy te és a kis elefánt jóízűen nevetni fogsz.

NE kényszerítsd OLVASÁSRA

Miután gyermeke megtanulta önállóan szótagokba és szavakba foglalni a betűket, sok időbe telik, amíg elsajátítja a folyékony olvasást. És ez nem okoz neki negatív tapasztalatokat az olvasottak lassú reprodukálásával és megértésével. Ezért ebben az időszakban az övé mellett független kísérletek, a gyermeknek éreznie kell a támogatását.

Folytasd a felolvasást neki, és beszéld meg az olvasottakat. Szándékosan olvassa el a végéig érdekes helyés hirtelen hirtelen eszébe jut, hogy sürgősen el kell menni a boltba, vacsorát kell főzni, mosni stb. Természetesen hagyja a könyvet a legjobban látható helyen. Előbb-utóbb maga a gyerek is megkeresi őt, hogy megtudja, mi a következő lépés. Erre provokálhatod, ha nem veszi észre. Mutasson érdeklődést a könyv szereplőinek sorsa iránt, és lepődjön meg, hogy még mindig nem fejezte be az olvasását. És ha befejezte az olvasást, mindenképpen dicsérje meg, és kérje meg, hogy mesélje el újra az Önt érdeklő epizódot. Csak őszintén érdeklődjön. Meg kell értenie, hogy ez nem kötelesség, nem kényszerítik, hanem ő maga. És ezért jól sikerült!

8 éves korukig olvastam a gyerekeimnek. Együtt kitaláltuk a mesék folytatásait, és megkomponáltuk a sajátunkat. Néha lefekvés előtt addig nevettünk, amíg le nem esett. Mert szerették a humoros befejezéseket vagy a váratlan cselekményfordulatokat.

Az igazság, amit azután tanultam meg, hogy a fiamat és a lányomat is olvasni tanítottam, hogy soha ne erőltessem! Éppen ellenkezőleg, a következő motivációt kínálták: „Ha letakarítod az asztalt, hagylak olvasni egy kicsit lefekvés előtt.”

Az olvasás tudás, öröm, fejlődés. Ha ezt te magad is megérted, akkor nem kell erkölcsöt olvasnod a fiadnak vagy lányodnak ebben a témában. Mert a példád nagyon ragályosnak bizonyul!

Az oldalról származó anyagok használatakor - és banner elhelyezése KÖTELEZŐ!!!

Elküldött anyagok: Daria Romanova

(V. Beresztov)

Mi az olvasás szépsége? Ha sokat olvasol, sokat tudsz.

Nem titok: most a könyvet elhomályosította a televízió és a számítógép. Természetesen színesben nézd meg a mesét; Sokkal könnyebb megtalálni a választ a megfelelő kérdésre az interneten, mint saját kezűleg megtalálni egy könyvben, elmenni a könyvtár olvasótermébe, vagy átnézni egy enciklopédiát. A kész válaszok és megoldások nem adnak szilárd tudást. Hiszen az, amit maga az ember tett és tett, az sokáig megmarad az emlékezetben. Jobban emlékszel arra, amit magad találsz és olvasol.

Az olvasás révén az ember belső és külső kultúrája meghonosodik. Ő lesz az udvariasság, a jó modor és a műveltség mércéje. Az ilyen ember maga nem tesz semmi rosszat, és másokat is megtanít jóra.

Az 1371-es számú GOU Középiskola mélyreható tanulmányozásával foglalkozó tanári testülete az ember ezen személyes tulajdonságainak összességén dolgozik. angol nyelv szoros együttműködésben a 17. számú „Smena” központi gyermekkönyvtárral.

Minden új tanévben tanárok általános osztályok Kezdjük azzal, hogy az 1. osztályos tanulókat bemutatják a könyvtárnak. A gyermekkönyvtár vezetője, Alekszandrova Marianna Vlagyimirovna nemcsak a gyerekekkel beszélget, hanem bejárja a könyvtár minden részlegét, bemutatja a standok és polcok tartalmát, és tanácsot ad az első osztályosoknak, hogyan tegyék kedvencükké az olvasást. időtöltés. Az előfizetői terem dolgozói könyvtári kártyákat adnak a gyerekeknek, amelyek megnyitják az utat a könyvvel való élő kommunikációhoz.

Az iskola versenyeket, olvasókonferenciákat és olimpiákat tart az orosz nyelven - „A szó a szavakról”; matematikában - "Mágikus számok"; a történelemben - „Krilatszkij utcái”, „Moszkva hősies védelmezői a Nagy Honvédő Háború idején” stb. szükséges anyagokat hogy felkészüljenek a kreatív és szellemi tevékenységekben való részvételre.

A gyerekek sokáig emlékezni fognak az E. Uspensky és G. Osterman írókkal való találkozásukra.

Például 2007 szeptemberében a gyerekek találkoztak Dina Krupskaya fiatal írónővel és a „Yeralash” filmes magazin szerkesztőjével, Szergej Georgievich Georgievvel.

És mennyi levelező találkozó volt klasszikus írókkal: Borisz Zsitkovval, Kornij Ivanovics Csukovszkijjal, Vitalij Bjancsival, V. Beresztovval, ahol a gyerekek megismerkedtek az írás érdekes és olykor nehéz útjával, de a körülöttük lévő emberek, a természet iránti szeretettel. könyvek, hiszen a történelemírók jóságot, nemességet és örömet adnak sok generáció emberének. Az író iránti tisztelettől és bizalomtól áthatva a tanulók nagyobb érdeklődést mutatnak az általuk írt művek iránt.

Kirándulások Peredelkinóba, majd a gyerekekkel az iskolában vagy a könyvtárban folytatott beszélgetések segítenek nekik sok mindent megérteni, megtanulni a legfontosabb dolgot - a tudáson keresztül születik meg az igazi ember valódi értékeket, amelyet az emberiség fejlesztett ki, és legtöbbször könyv formájában mutatják be.

A "Borodino" történelmi múzeumban, a "Borodino Panorama" múzeumban és az 1812-es eseményekről olvasott és hallottak sok mindenről olvasott és hallott benyomások ügyes összefoglalása és élénk benyomásainak cseréje ennek hőseinek helyébe állítja a diákokat. háború, és emelkedettebbé és hazafiasabbá teszi őket. A gyerekek véleményeket írnak a kirándulásról, beszélgetésekről, saját panorámát készítenek a látottakról.

Mennyit olvastak a diákok a „Nagyszerű Honvédő Háború": a leningrádi blokádról, Sztálingrádi csata, hősies csaták Moszkva mellett, az Orlov-Kursk dudorról.

A gyerekek esszéket írnak, standokat terveznek ezekről a témákról, megszokják a hősök képeit, cinkossá válnak a csatákban és győzelmekben, megtapasztalják a hazaszeretetet és a hazánk, népünk iránti büszkeséget.

És mindezt a könyvnek, iskolának, könyvtárnak köszönhetjük.

A nép nagy bölcsessége ezt mondja:

• "Az olvasás a legjobb tanulás"
• „Egy könyvvel barátkozni soha nem probléma”
• "Egy jó könyv a legjobb barátod."

Kiegészítő tanár

Romanova A.A.