OSD – bendras kalbos neišsivystymas (išsamiai). Bendras kalbos neišsivystymas (GSD)

Išorinis
16.10.2019

IN Pastaruoju metu Daugėja vaikų, turinčių kalbos sutrikimų, tokių kaip bendras kalbos neišsivystymas. Todėl atsiranda didelis skaičius tėvų klausimų, susijusių su OHP. Pabandysiu į juos atsakyti.

Kas yra ONR?

ONR — bendras kalbos neišsivystymas, kalbos sutrikimas, susijęs su psichologine ir pedagogine klasifikacija. Sergant OHP, normalios klausos ir intelekto vaikui sutrinka visi kalbos sistemos komponentai (garso tarimas, foneminės funkcijos, žodynas, kalbos gramatinė struktūra). Tai yra būtina sąlyga. Jei vaikas turi rimtų sutrikimų

garso tarimas, kalba neaiški, bet žodynas gana tikslus ir turtingas, frazė gramatiškai taisyklinga. Tai nebebus bendras kalbos neišsivystymas, nors kitiems ši problema bus ryški.

Kitas pavyzdys: vaiko kalba gana suprantama, sutrinka tik 1-2 garsų tarimas, kalbos tėkmėje kartais sumaišo kelias porines fonemas, kalba frazinė ir gana suprantama, bet žodynas ne visai tikslus, ten yra koordinavimo klaidų, kai naudojami sudėtingi prielinksniai.

Toks kalbos sutrikimas gali būti praktiškai nepastebimas kitiems ir net tėvams, tačiau tai jau bus bendras kalbos neišsivystymas su visomis iš to išplaukiančiomis pasekmėmis.

Dažnai iš tėvų išgirstame klausimą: „Ką mes iš tikrųjų turime, jei darželio logopedas pasakė OHP, o poliklinikos logopedas – dizartrija? Bendras kalbos neišsivystymas gali būti derinamas su klinikinės ir pedagoginės klasifikacijos išvadomis ir jomis paaiškinamas.

Pavyzdžiui, logopedinė išvada gali skambėti taip: OHP (I lygis kalbos raida), alalija arba ONR (III kalbos išsivystymo lygis), ištrinta dizartrijos forma. Čia nėra jokių prieštaravimų.

Vaikai, turintys ODD, yra labai nevienalytė grupė. Tai yra praktiškai nekalbūs vaikai, turintys burbuliuojančių žodžių užuomazgas, ir vaikai, turintys gana suprantamą frazinę kalbą su fonetinio-foneminio ir leksinio-gramatinės neišsivystymo elementais.

Todėl išskiriami bendro kalbos neišsivystymo lygiai. Tai leidžia tiksliau apibūdinti vaiko kalbos problemas. Nenurodant lygio, ONR išvada mažai ką pasako.

Kalbos išsivystymo lygiai esant bendram kalbos neišsivystymui.

I lygis yra pats sunkiausias. Tai arba visai nekalbantys vaikai, arba vaikai, vartojantys kelis atskirus burbuliuojančius ar labai sutrumpėjusius (iki 1-2 skiemenų) žodžius. Šiame lygyje iš viso nėra frazės, vietoj sakinio dažnai naudojamas vienas deformuotas žodis.

Be to, šis vienas žodis gali turėti kelias reikšmes. Pavyzdžiui, „PI“ yra ir pelė, ir paukštis, o aš trokštu. Tokie vaikai labai aktyviai bendraudami naudoja gestus ir veido išraiškas. Yra didžiulis skirtumas tarp aktyvaus ir pasyvaus žodyno apimties. Tai vaikai, kurie, pasak tėvų, viską supranta, bet nieko nesako.

Tačiau išsamiai ištyrus paaiškėja, kad tokių vaikų pasyvus žodynas yra daug žemesnis nei amžiaus norma. Garsų tarimas nenuoseklus. Iš viso nėra gramatinių formų. Vaikams, turintiems I kalbos raidos lygį, logopedinius užsiėmimus labai patartina pradėti ne vėliau kaip nuo 3 metų, tada tolesnio mokymosi prognozė bus palankesnė.

II kalbos raidos lygis. Pasirodo frazinė kalba. Frazė labai primityvi, negramatinė, bet tai jau keli žodžiai, vienijantys prasmę. Atsiranda pilni žodžiai, nors dažnai labai iškraipyti.

Garso tarimas yra labai sutrikęs. Dėl foneminių kalbos netobulumų galimi nenuoseklūs keitimai, tačiau jie nebėra tokie chaotiški kaip pirmajame kalbos raidos lygyje. Žodžių skiemeninė struktūra labai pažeista. Sumažėja skiemenų skaičius, deriniuose prarandami priebalsiai. Gramatinių formų vartojimas yra atsitiktinis.

II kalbos raidos lygio vaikai prielinksnių praktiškai nevartoja arba keičia juos įprastu iškreiptu linksniu. „A tui“ = „ant kėdės“, „a kani“ = „stiklinėje“. Žodynas labai ribotas. Vaikai negali įvardyti gyvūnų kūdikių, visumos dalių (kėdės atlošo ir kojų), jiems sunku įvardyti spalvas ir paprastas formas.

Apytikslis pasakojimas, paremtas paveikslėlių serijomis, kuriose užfiksuotas II lygio kalbos raidos vaikas. „Pinutės ilgos. Dijutia. Aš vairuoju." = "Ožkos ėjo tiltu. Jie kovoja. Tūpk į vandenį“.

III kalbos išsivystymo lygis. Kalba yra frazinė ir gana išvystyta, tačiau išlieka fonetinės-foneminės ir leksinės-gramatinės neišsivystymo elementai. Tokių garsų kaip Ш, Ж, Ц, Ш, ШЧ, Л, Р, Рь tarimas dažnai lieka sutrikęs. Netgi tie garsai, kuriuos vaikai gali tarti atskirai, jie susimaišo kalbos sraute (S-SH, Z-ZH, R-L, CH-T, SH-S ir kt.).

Dažniausiai sutrinka ilgų daugiaskiemenių žodžių skiemens sandara. Tai ypač akivaizdu frazėje. Vaikai vartoja visas kalbos dalis, bet retai vartoja būdvardžius ir prieveiksmius, žodynas išlieka gana skurdus ir netikslus. Pavyzdžiui, vaikas veiksmažodžius, tokius kaip mezga ir siuvinėja, pakeičia vienu žodžiu siuva.

Gana ryškios klaidos išlieka žodžių daryboje ir linksniavime (daug kėdžių, langų, kriaušių sultys, lapės uodega ir kt.). Klaidos derinant daiktavardžius su būdvardžiais ir skaitiniais (5 raidės, spinduliuojanti saulė).

Klaidos vartojant prielinksnius, ypač sudėtingus, kurie dažniausiai pakeičiami paprastaisiais (pakelti nuo grindų = pakelti nuo grindų, ištraukti iš po stalo = ištraukti nuo stalo ir pan.). Rašant istorijas kyla sunkumų. Vaikai dažniausiai vartoja paprastas, neįprastas frazes.

IN pastaraisiais metais Jie pradėjo skirti IV kalbos išsivystymo lygį OSD, anksčiau toks kalbos sutrikimas buvo vadinamas neaiškiai išreikštu bendru kalbos neišsivystymu (GONSD). Pastaruoju metu ši formuluotė buvo naudojama dažniau, IV lygio OHP.

Šiam lygmeniui būdingos ir kalbos leksikos-gramatinės ir fonetinės-foneminės struktūros raidos problemos, tačiau jos nėra tokios ryškios. Tokie vaikai gali ištarti visus kalbos garsus atskirais žodžiais, tačiau frazinėje kalboje juos sumaišo.

Skiemenų sandara dažniausiai suardoma žodžiuose, kuriuos sunku ištarti frazės lygmeniu. Žodynas lieka prastas ir netikslus, su jais ir toliau tenka susidurti gramatines klaidasžodinė kalba.

Bendrojo kalbos neišsivystymo priežastys.

Priežastys yra įvairios, kaip ir pats sutrikimas. Tai gali būti visokios nėštumo ir motinos gimdymo problemos, galvos traumos, neuroinfekcijos, dažnos vaiko ligos pirmaisiais gyvenimo metais. Taip pat ONR priežastys yra auklėjimo ir švietimo trūkumai.

OHP prognozių ir mokymo pasekmės

Bendras kalbos neišsivystymas yra didelė kliūtis vaikams įsisavinti programą darželis, ir tada mokyklos mokymo programa. Mokykliniame amžiuje tai sukelia skaitymo ir rašymo sutrikimus (disleksiją ir disgrafiją), o vyresniame amžiuje sunkūs atvejai programos įsisavinimas tampa visiškai neįmanomas.

Ikimokyklinukams, turintiems ODD (I-III klasės), patartina lankyti logopedinę grupę vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų. IV kalbos išsivystymo lygio vaikai taip pat gali mokytis kalbos centre, tačiau reikalingi logopedo užsiėmimai. III ir IV kalbos raidos lygių mokiniai gali mokytis valstybinėje mokykloje, mokydamiesi mokyklos kalbos centre.

Sunkesnio bendro kalbos neišsivystymo moksleiviai ugdomi vaikų, turinčių sunkių kalbos sutrikimų, pataisos mokyklose.

Prognozė priklauso nuo daugelio faktorių: sutrikimo priežasčių, kalbos išsivystymo lygio, vaiko amžiaus (kuo anksčiau prasideda logopediniai užsiėmimai, tuo palankesnė prognozė) ir su tuo susijusių problemų. Laiku atliekant logopedinį darbą, bendras kalbos neišsivystymas daugeliu atvejų gali būti visiškai pašalintas.

Bandžiau atsakyti į pagrindinius klausimus, kylančius tėvams, kurie susiduria su vaikų kalbos sutrikimu, pavyzdžiui, bendru kalbos neišsivystymu.

Kartoju, kad labai svarbus veiksnys Norint sėkmingai koreguoti OHP, logopedinis darbas pradedamas laiku. Negaiškite laiko! Kuo greičiau kreipkitės į logopedą! Net jei atrodo, kad su jūsų vaiko kalba viskas gerai, sulaukus 3 metų kreipkitės į logopedą profilaktinei priežiūrai.

Jei turite klausimų šia tema, į kuriuos neatsakiau, rašykite!

Bendras kalbos neišsivystymas (GSD) reiškia visų kalbos elementų, tiek fonetinių, tiek gramatinių, teisingo formavimo pažeidimą. Kitaip tariant, vaikas, turintis OHP, ne tik prastai taria garsus, bet ir neteisingai konstruoja savo kalbą. Semantinis komponentas kenčia. Ši diagnozė skiriama vaikams po 4 metų, anksčiau – FGR.
Su šia diagnoze vaiko klausa yra visiškai normali, kaip ir jo intelekto lygis. Tačiau, atsižvelgiant į problemos gylį, pastebimi keli kalbos sutrikimo laipsniai:

  • OSD I laipsnis - visiškas kalbos nebuvimas. Specialistai šį lygį vadina bekalbiu. Tai reiškia, kad vaikas bando išreikšti save tik gestais, kūdikiškai burbuliuojančiais žodžiais, veido mimika ir maukimu. Šį bendravimo būdą galima pastebėti esant protiniam atsilikimui, tačiau tokiu atveju išskirtinis bruožas yra gana didelė pasyviojo vaiko žodyno apimtis. Tai yra, jis supranta jam skirtą kalbą ir vykdo prašymus.
  • Antrojo laipsnio OHP būdinga pradinė kalbos būsena. Bendravimui naudojami iškraipyti žodžiai, kurie vis dėlto sudaro paprastus sakinius. Žodžiai gali virsti įvairiomis gramatinėmis formomis, tačiau tai neįvyksta dažnai. Aktyvus žodynas yra ribotas, teiginiai dažniausiai susideda iš paprasto objektų ir veiksmų, kurie yra prastai derinami tarpusavyje arba visai nesuderinami, sąrašo. Tuo pačiu metu vaikas turi problemų ištardamas daugybę garsų. Kartais OHP I II laipsnis yra susijęs su.
  • III laipsnio OHP išsiskiria gana plačia kalba su neteisinga sakinių konstrukcija ir žodžių derinimu. Vaikai užmezga kontaktus ir bendrauja, tačiau dažniau tai daro dalyvaujant tėvams, kurie prireikus veikia kaip „vertėjai“. Tačiau sakiniai jau gana sudėtingi, nors kartais ir neteisingai derinami. Garsų tarimas turi sunkumų, kartais vienas garsas gali pakeisti kelis skirtingus. Gana ilgos kalbos fone labai pastebimas visų dalių neišsivystymas kalbos sistema- leksinė, gramatinė ir fonetinė.
  • IV laipsnio OHP kalbos komponentų sutrikimai yra, bet tik šiek tiek išreikšti. Tai reiškia, kad garso tarimui būdingi sunkumai su sonorantais, šnypštimo ir švilpimo garsais. Žodynas nėra labai platus, kyla problemų dėl frazių gramatinės konstrukcijos.

Bendrojo kalbos neišsivystymo priežastys

Vaikams, kuriems nustatyta ši diagnozė, nustatomi išoriniai ir vidiniai veiksniai, lemiantys kalbos neišsivystymą.

Vidinis:

  • Sunki mamos nėštumo eiga – sunki liga, Rh konfliktas, kraujo perpylimas.
  • Vaiko hipoksijos atsiradimas nėštumo ir gimdymo metu, gimdymo traumos.
  • Trauminiai smegenų sužalojimai (TBI). ankstyva vaikystė, dažni susirgimai ir bendras organizmo silpnumas, dėl kurio atsiranda MMD – minimalus smegenų funkcijos sutrikimas.
  • Paveldimumas.
  • Nepalankios sąlygos namuose, psichologinis nepriteklius.
  • Sąlygų savalaikiam kalbos vystymuisi nebuvimas (bendravimo su tėvais trūkumas dėl klausos ir kalbos problemų pastariesiems arba nuomonė, kad vaikas „dar nieko nesupranta“, dvikalbystė šeimoje, auklė iš svetimos šalies ir kt.). ).

Dažnai yra įvairių priežasčių derinys. Svarbu, kad specialistai teisingai nustatytų veiksnius, trukdančius kalbos vystymuisi, kad padėtų vaikui susidoroti su problema.

Ko ieškoti

Nepriklausomai nuo priežasties, visi AHP atvejai turi bendrų požymių, kurie turėtų įspėti tėvus:

  • Pavėluota kalbos formavimosi pradžia. Pirmuosius žodžius vaikas pradėjo kalbėti tik būdamas 3 ar net 4 metų;
  • Vaiką labai sunku suprasti. Dažnai šeimoje yra tik vienas „vertėjas“, dažniausiai mama;
  • Pažeidimai pastebimi vienu metu tiek tarimo, tiek žodyno ir gramatikos srityse;
  • Pasyvusis žodynas savo apimtimi gerokai viršija aktyvųjį. Vaikas daug ką supranta, bet pats pasakyti negali.

Ką daryti?

Pastebėjus šiuos požymius savo sūnuje ar dukroje, būtinai reikėtų pasikonsultuoti su specialistais. Su kuo kreiptis:

  • Kalbos patologas-defektologas;
  • Vaikų neurologas.
  • Psichologas.

Atlikę visus egzaminus galėsite susidaryti pilną vaizdą apie tai, kas vyksta. Jei OHP diagnozė pasitvirtina, nepanikuokite. Taip, tai be galo nemalonu, bet geriau nelįsti galvos į smėlį, o pradėti mokytis.

OHP korekcija

Ar leisti vaiką į specializuotą logopedinį darželį, ar ne, spręsti jums. Tačiau paprastai ją lanko vaikai, turintys sunkiausią šio sutrikimo laipsnį, o tai reiškia, kad lengvesnės formos vaikas, be mokytojų, neturės reikiamo socialinio bendravimo. Dėl to padėtis gali tik pablogėti.

Patartina individualiai dirbti su logopedu ir psichologu.

Be logopedinių pamokų, dažnai skiriami ODD turintys vaikai gydymas vaistais. Tarp šiai diagnozei rekomenduojamų vaistų skiriami vaistai, gerinantys smegenų aprūpinimą krauju, gerinantys neuronų veiklą. Tačiau būtų didelė klaida manyti, kad kalba vystysis tik vartojant vaistus.

Pagrindinis darbas gula ant logopedo-defektologo pečių, kuris kartu su vaiku veda aktyvią veiklą. Darbai vykdomi m skirtingomis kryptimis atsižvelgiant į OHP sunkumo laipsnį, vystosi vaiko žodynas, skatinama nuosekli kalba, koreguojama taisyklinga frazių konstrukcija ir tarimas. Be to, visada pateikiamos namų darbų užduotys, tad ir tėveliams teks padirbėti. Tačiau kelio pabaigoje laukia pelnyta pergalė - atkakliai ir reguliariai praktikuojant vaikų kalba pasiekia norimą lygį ir jie visiškai pasiveja savo bendraamžius.

Svarbiausia – laiku nustatyti problemą ir surasti tinkamus specialistus. Būtinai turėtumėte pasitikrinti, ar logopedas turi pakankamai patirties ir pažiūrėti, kaip jis dirba su vaiku. Geriausia kreiptis į specializuotus logopedinius centrus, kad įsitikintumėte rezultatu.

Gali prireikti daug laiko, kol pasieksite savo tikslą. Todėl kuo anksčiau pradėsite taisyti OHP, tuo greičiau jis galės mokytis lygiai taip pat kaip ir bendraamžiai.

Bendras kalbos neišsivystymas (GSD) – tai vaikų raidos nukrypimas, pasireiškiantis garsinių ir semantinių kalbos aspektų nebrandumu. Tuo pačiu metu yra nepakankamai išvystyti leksikos-gramatikos ir fonetiniai-foneminiai procesai, nėra nuoseklaus tarimo. OHP vaikams ikimokyklinio amžiaus pasitaiko dažniau (40% visų) nei kitos kalbos patologijos. Į bendrą kalbos neišsivystymą reikia žiūrėti labai rimtai, nes be korekcijos jis gali sukelti tokių pasekmių kaip disgrafija ir disleksija (įvairūs rašymo sutrikimai).

Į vaiko OPD simptomus reikia žiūrėti rimtai, nes tai gali sukelti daugybę problemų.

klasifikacija

Gali būti kalbos neišsivystymas įvairaus laipsnio. Išsiskirkite:

  • 1 lygio OHP – visiškas nuoseklios kalbos nebuvimas.
  • 2 lygis OHP - vaikas demonstruoja pradinius bendrinės kalbos elementus, tačiau žodynas labai prastas, vaikas daro daug žodžių vartojimo klaidų.
  • 3 lygis OHP – vaikas gali konstruoti sakinius, tačiau garsinis ir semantiniai aspektai dar nėra pakankamai išvystyti.
  • 4 lygio OHP – vaikas kalba gerai, turi tik keletą tarimo ir frazių konstrukcijos trūkumų.

Vaikams, kurių kalba yra neišsivysčiusi, dažniausiai nustatomos patologijos, įgytos gimdoje arba gimdymo metu: hipoksija, asfiksija, traumos gimdymo metu, Rh konfliktas. Ankstyvoje vaikystėje kalbos neišsivystymas gali būti trauminių smegenų sužalojimų, dažnų infekcijų ar kitų smegenų ligų pasekmė. lėtinė forma.


OHP diagnozuojamas iki 3 metų, nors kalbos neišsivystymo „prielaidos“ gali susidaryti net nėštumo ir gimdymo metu.

Kai vaikas turi bet kokio laipsnio kalbos neišsivysčiusią, jis pradeda kalbėti gana vėlai - 3 metų, kai kurie - tik 5 metų. Net kai vaikas pradeda tarti pirmuosius žodžius, daugelį garsų jis taria neaiškiai, žodžiai netaisyklingos formos, jis kalba neaiškiai ir net artimi žmonės sunkiai jį supranta (taip pat žr.:). Tokios kalbos negalima pavadinti nuoseklia. Kadangi tarimas formuojasi neteisingai, tai neigiamai veikia kitus raidos aspektus – atmintį, dėmesį, mąstymo procesus, pažintinę veiklą ir net motorinę koordinaciją.

Nustačius lygį, kalbos neišsivystymas koreguojamas. Jo charakteristikos ir diagnozė tiesiogiai lemia, kokių priemonių reikės imtis. Dabar pateikiame išsamesnį kiekvieno lygio aprašymą.

1 lygio OHP

1 lygio OHP vaikai nemoka formuoti frazių ir konstruoti sakinių:

  • Jie vartoja labai ribotą žodyną, o didžioji šio žodyno dalis yra tik individualūs garsai ir onomatopoetiniai žodžiai, taip pat keli paprasčiausi, dažniausiai girdimi žodžiai.
  • Sakiniai, kuriuos jie gali naudoti, yra vieno žodžio ilgio, o dauguma žodžių yra burbuliuojantys, kaip kūdikio.
  • Pokalbį jie palydi veido išraiškomis ir gestais, kurie suprantami tik šioje situacijoje.
  • Tokie vaikai nesupranta daugelio žodžių prasmės, dažnai perstato skiemenis žodžiuose ir vietoj viso žodžio ištaria tik jo dalį, susidedančią iš 1-2 skiemenų.
  • Vaikas garsus taria labai neaiškiai ir neaiškiai, o kai kurių iš jų visiškai negali atkurti. Jam sunkūs ir kiti procesai, susiję su darbu su garsais: garsų skyrimas ir atskirų išryškinimas, jų jungimas į žodį, garsų atpažinimas žodžiuose.

Pirmojo OHP etapo kalbos ugdymo programa turėtų apimti integruotą požiūrį, skirtą smegenų kalbos centrų vystymui.

1 lygio OHP vaikui, pirmiausia būtina išsiugdyti supratimą apie tai, ką jis girdi. Taip pat svarbu skatinti įgūdžius ir norą savarankiškai kurti monologą ir dialogą, taip pat ugdyti kitus psichinius procesus, tiesiogiai susijusius su kalbos veikla (atmintis, loginis mąstymas, dėmesys, stebėjimas). Taisyklingas garso tarimas šiame etape nėra toks svarbus kaip gramatika, tai yra žodžių daryba, žodžių formos, galūnės ir prielinksnių vartojimas.

2 lygio OHP

2-ame OHP lygmenyje vaikai, be nerišlios kalbos burbuliavimo ir gestų, jau demonstruoja gebėjimą iš 2-3 žodžių sudaryti paprastus sakinius, nors jų reikšmė yra primityvi ir dažniausiai išreiškia tik objekto aprašymą arba Veiksmas.

  • Daugelis žodžių pakeičiami sinonimais, nes vaikui sunku nustatyti jų reikšmę.
  • Jis taip pat patiria tam tikrų gramatikos sunkumų – neteisingai taria galūnes, netinkamai įterpia prielinksnius, prastai derina žodžius tarpusavyje, painioja vienaskaitą ir daugiskaitą, daro kitų gramatinių klaidų.
  • Vaikas vis tiek neaiškiai taria garsus, iškraipo, maišo, pakeičia vienus kitu. Vaikas dar praktiškai nemoka atskirti atskirų garsų ir nustatyti žodžio garsinę kompoziciją, taip pat sujungti juos į ištisus žodžius.

Pataisos darbų ypatumai 2 lygyje ONR susideda iš kalbos aktyvumo ugdymo ir prasmingo to, kas girdima, suvokimo. Daug dėmesio skiriama gramatikos ir žodyno taisyklėms – žodyno papildymui, kalbos normų laikymasis, taisyklingas žodžių vartojimas. Vaikas išmoksta taisyklingai konstruoti frazes. Taip pat dirbama dėl taisyklingo garsų tarimo, taisomos įvairios klaidos ir trūkumai – perrikiuojami garsai, vienus keičiami kitais, mokomasi tarti trūkstamus garsus ir kitus niuansus.


Antrajame OHP lygyje taip pat svarbu įtraukti fonetiką, tai yra dirbti su garsais ir teisingą jų tarimą

3 lygio OHP

3 lygio OHP vaikai jau gali kalbėti išsamiomis frazėmis, tačiau dažniausiai konstruoja tik paprastus sakinius, dar nesugeba susidoroti su sudėtingais.

  • Tokie vaikai gerai supranta, apie ką kalba kiti, tačiau jiems vis tiek sunku suvokti sudėtingus kalbos modelius (pavyzdžiui, dalyvius ir dalyvius) ir loginius ryšius (priežasties ir pasekmės ryšius, erdvinius ir laiko ryšius).
  • Vaikų, turinčių 3 lygio kalbos neišsivysčiusią, žodynas žymiai išplėstas. Jie žino ir vartoja visas pagrindines kalbos dalis, nors pokalbyje dominuoja daiktavardžiai ir veiksmažodžiai, o ne būdvardžiai ir prieveiksmiai. Tačiau vaikas vis tiek gali suklysti vardydamas daiktus.
  • Taip pat yra neteisingas prielinksnių ir galūnių, kirčių vartojimas, neteisingas žodžių derinimas tarpusavyje.
  • Žodžių skiemenų pertvarkymas ir kai kurių garsų pakeitimas kitais – jau itin retas, tik pačiais sunkiausiais atvejais.
  • Garsų tarimas ir jų skyrimas žodžiuose, nors ir sutrikęs, yra paprastesnės formos.

3 lygio kalbos neišsivystymas rodo nuoseklią kalbą ugdanti veikla. Tobulinamas žodinės kalbos žodynas ir gramatika, įtvirtinami įsisavinti fonetikos principai. Dabar vaikai jau ruošiasi mokytis skaityti ir rašyti. Galite naudoti specialius mokomuosius žaidimus.

4 lygio OHP

4 lygio OHP, arba silpnai išreikštas bendras kalbos neišsivystymas, būdingas gana didelis ir įvairus žodynas, nors vaikas sunkiai supranta retų žodžių reikšmes.

  • Vaikai ne visada gali suprasti patarlės reikšmę ar antonimo esmę. Sudėtingos sudėties žodžių kartojimas, taip pat kai kurių sunkiai ištariamų garsų derinių tarimas taip pat gali sukelti problemų.
  • Vaikai, kurių bendras kalbos neišsivystymas yra lengvas, vis dar prastai sugeba nustatyti žodžio garsinę kompoziciją ir daro klaidas darydami žodžius ir žodžių formas.
  • Jie susipainioja, kai įvykius turi pristatyti patys, gali praleisti pagrindinį dalyką ir skirti per daug dėmesio antraeiliui arba pakartoti tai, ką jau pasakė.

4 lygis, kuriam būdingas silpnas bendras kalbos neišsivystymas, yra paskutinis etapas korekcijos užsiėmimai, po kurių vaikai pasiekia reikiamas ikimokyklinio amžiaus kalbos raidos normas ir yra pasirengę stoti į mokyklą. Visus įgūdžius ir gebėjimus dar reikia tobulinti ir tobulinti. Tai taikoma fonetikos, gramatikos ir žodyno taisyklėms. Gebėjimas kurti frazes ir sakinius aktyviai vystosi. Kalbos neišsivystymas šioje stadijoje taip neturėtų būti, o vaikai pradeda išmokti skaityti ir rašyti.

Pirmosios dvi kalbos neišsivystymo formos laikomos sunkiomis, todėl jų korekcija atliekama specializuotose vaikų įstaigose. Vaikai, turintys 3 lygio kalbos neišsivystymą, lanko užsiėmimus specialiojo ugdymo klasėse, o nuo paskutinio lygio – bendrojo lavinimo klases.

Ką apima tyrimas?

Šiame straipsnyje kalbama apie tipiškus problemų sprendimo būdus, tačiau kiekvienas atvejis yra unikalus! Jei norite iš manęs sužinoti, kaip išspręsti jūsų konkrečią problemą, užduokite klausimą. Tai greita ir nemokama!

Jūsų klausimas:

Jūsų klausimas išsiųstas ekspertui. Prisiminkite šį puslapį socialiniuose tinkluose, kad galėtumėte sekti eksperto atsakymus komentaruose:

Ikimokyklinio amžiaus vaikams diagnozuojamas kalbos neišsivystymas, ir kuo anksčiau tai atsitiks, tuo lengviau bus ištaisyti šį nukrypimą. Visų pirma, logopedas atlieka preliminarią diagnozę, tai yra, susipažįsta su kitų vaikų specialistų (pediatro, neurologo, neurologo, psichologo ir kt.) vaiko apžiūros rezultatais. Po to jis iš tėvų išsamiai išsiaiškina, kaip vyksta vaiko kalbos raida.

Kitas tyrimo etapas yra žodinės kalbos diagnostika. Čia logopedas paaiškina, kokiu mastu susiformavo įvairūs kalbos komponentai:

  1. Darnios kalbos išsivystymo laipsnis (pavyzdžiui, gebėjimas kurti istoriją naudojant iliustracijas, perpasakoti).
  2. Gramatinių procesų lygis (įvairių žodžių formų daryba, žodžių derinimas, sakinių daryba).

Toliau mokomės garsioji kalbos pusė: kokiais bruožais pasižymi kalbos aparatas, koks garsų tarimas, kiek išvystytas garsinis žodžių turinys ir skiemens sandara, kaip vaikas atkuria garsus. Kadangi kalbos neišsivystymas yra labai sunkiai ištaisoma diagnozė, vaikams, sergantiems OSD, atliekamas išsamus visų psichinių procesų (įskaitant klausos ir žodinės atminties) ištyrimas.


OHP nustatyti reikalingi aukštos kvalifikacijos specialistai, taip pat kitų pediatrų specialistų tyrimų rezultatai.

Prevenciniai veiksmai

Bendrą kalbos neišsivystymą galima ištaisyti, nors tai nėra taip paprasta ir trunka ilgai. Užsiėmimai prasideda nuo ankstyvo ikimokyklinio amžiaus, pageidautina nuo 3-4 metų (taip pat žr.:). Pataisos ir tobulinimo darbai atliekami specialiose įstaigose ir turi skirtinga kryptimi priklausomai nuo vaiko kalbos išsivystymo laipsnio ir individualių savybių.

Siekiant išvengti kalbos neišsivystymo, naudojami tie patys metodai, kaip ir jį sukeliantiems nukrypimams (dizartrija, alalija, afazija, rinolalija). Svarbus ir šeimos vaidmuo. Tėvai turi kuo aktyviau prisidėti prie savo vaiko kalbos ir bendro raidos, kad net ir silpna kalbos raida nepasireikštų ir ateityje netaptų kliūtimi visapusiškai plėtoti mokyklos ugdymo turinį.

Pastaruoju metu vis dažniau galite išgirsti iš vaikų tėvų, kad jie susirūpinę dėl vaiko kalbos raidos. Kažkas mano, kad kūdikis mažai kalba, jo žodynas yra nepakankamas ir neatitinka amžiaus standartų; kiti mano, kad jis daug kalba, bet garso tarimas neaiškus ir neaiškus. Kai kuriems žmonėms nepatinka ikimokyklinuko kalbos tempas, tačiau yra ir tėvų, kurie pastebi visišką mažo vaiko kalbos trūkumą. Ar verta pradėti nerimauti ir ar ikimokyklinio amžiaus vaiko pokalbio lygis atitinka amžiaus standartus, gali teisingai nustatyti tik vaikų kalbos patologijų specialistai.

Mažų vaikų kalbos pažangos susilpnėjimo priežastys

Kūdikis užauga ir pradeda tarti pirmuosius paprastus žodžius. Tai labai džiugina tėvus, jie didžiuojasi tokia sėkme ir noriai demonstruoja mažojo žmogeliuko įgūdžius visiems artimiesiems. Praeina šiek tiek laiko, vaikas įvaldo vaikščiojimą stačiai, o mamos jau skuba pas specialistus, reikalaudamos logopedo konsultacijos. Pagrindinė problema, jų nuomone, ta, kad mažylis staiga nustojo kalbėti, nebesivysto jo kalba. Tokia nuomonė klaidinga, vaikų psichologai ir logopedai tokio matomo vėlavimo priežastį aiškina tuo, kad ankstyvojo ir ankstyvojo ikimokyklinio amžiaus vaikų raida yra banguota. Atsiradus naujiems įgūdžiams, tokiems kaip vaikščiojimas vertikaliai, sąmoningas manipuliavimas daiktais, atsiranda jau įgytų išblukimo vaizdas. Tiesą sakant, vaiko kalba toliau aktyviai vystosi, kaupia pasyvų žodyną ir prisideda prie intelektinių funkcijų vystymosi. Tėvų užduotis šiame etape – toliau aktyviai komunikuoti vaikui, skaityti daugiau, pasakoti trumpas pasakas, įsiminti trumpus eilėraščius. Laikui bėgant vaiko kalbos veikla atsinaujins, o bendravimo įgūdžius jis kaups rekordiniu tempu.

Ikimokyklinuko kalbos problemų ypatybės

Susirūpinimą turėtų kelti vadinamoji visapusiška diagnozė, kuri dažnai atliekama iki trejų metų. Ekspertai pabrėžia skaičių specifiniai sutrikimai, kuri nurodo rimtų problemų pas ikimokyklinuką. Pirmuoju ir dažniausiai pasitaikančiu apskritai laikomas uždelstas kalbos pradžia: pirmieji elementarūs žodžiai žodyne atsiranda po trejų ketverių metų, kartais net iki penkerių. Antruoju pažeidimų pasireiškimu ekspertai įvardija akivaizdų agramatizmų išryškinimą vaiko samprotavime ir teiginių struktūros netobulumą. Trečias dalykas, kuris gali ir turėtų įspėti suaugusiuosius, yra nesugebėjimas reikšti savo minčių ir teisingai suprasti jiems skirtą žinią. Ir paskutinis, ketvirtas požymis gali būti ikimokyklinuko kalbos nesuprantamumas ir neryškumas. Tokių patologijų buvimas leidžia daryti prielaidą apie bendrą kūdikio kalbos neišsivystymą, tačiau galutinę diagnozę galima nustatyti tik

Vaikų, turinčių kalbos patologijų, vystymosi ypatumai

Sunku nustatyti esamus vaiko raidos nukrypimus nedalyvaujant logopedui ar vaikų psichologui, nes tėvai, neturintys Specialusis ugdymas, rizikuoja suklysti savo prielaidose. Ikimokyklinuko, turinčio sudėtingas kalbos patologijas, bendravimo įgūdžiai yra daug mažiau išvystyti nei vaikų, kurių kalba vystosi normaliai, arba tų, kurie turi 3 lygio OHP. Tokių vaikų sutrikimų ypatumai yra labai įvairialypiai: yra patologijų, tokių kaip tarimo iškraipymas, skiemenų struktūros pažeidimas (beveik visada jo mažinimo kryptimi). Vaiko, kurio bendras 3 lygio neišsivystymas, kalbos raida yra pastebimai aukštesnė. Šie ikimokyklinio amžiaus vaikai pastebimai išplėtojo išvystytą frazinę kalbą, tačiau tuo pat metu aiškiai išreikšti neišsivystymo elementai. Tokių vaikų bendravimas yra sunkus dėl aplinkinių nesusipratimo. Jie laisvai kalba tik tų žmonių kompanijoje, kurie gali patikslinti ir paaiškinti, ką sako. Šiandien 2-3 lygio OSD yra laikomos dažniausiai pasitaikančiomis šiuolaikinių vaikų kalbos patologijomis. Dėl daugelio priežasčių oficialiai užregistruotas tokių patologijų skaičius kasmet auga.

Specialiųjų poreikių turinčių vaikų kalbos raidos specifika

Ekspertai nerekomenduoja savarankiškai diagnozuoti komunikacinės funkcijos vystymosi atsilikimo. Nepaisant bendrų požymių, kiekvienas kūdikis turi savo individualų specifiškumą ir sutrikimo priežastį. Uždelstas ikimokyklinio amžiaus vaiko kalbos vystymasis yra sudėtingas sutrikimas, tai patvirtins kiekvienas logopedas. 3 lygio OHP būdingi matomi komunikacijos sistemos trūkumai: žodyno, gramatikos, fonetikos pažeidimai. Tuo pačiu metu vaikas aktyviai bando vartoti įvairaus sudėtingumo sakinius: sudėtinius, sudėtingus, paprastus bendruosius. Pats komponentas gali būti išsaugotas, bet dažnai sugenda dėl konstrukcinių komponentų praleidimo arba pertvarkymo. Ikimokyklinuko žodyne pradeda atsirasti dvi-triskiemeniai žodžiai, kuriuos vaikas mėgsta vartoti, su malonumu vartoja, stropiai taria. Kalbos gramatinė struktūra aiškiai neišsami, o klaidos gali būti nenuoseklios. Ikimokyklinukas kitą kartą tą pačią frazę ar sakinį gali ištarti neteisingai arba taisyklingai. Leksikos trūkumai taip pat lengvai užfiksuojami, nepaisant matomo kiekybinio žodyno augimo. Kūdikis neapsunkina sau ištarti sunkius žodžius. Pavyzdžiui, užuot sakęs „dviratininkas“, vaikas sakys „dėdė važiuoja“. Neretai tokio ikimokyklinuko kalboje viso daikto pavadinimą pakeičia žodžiais, žyminčiais atskiras jo dalis, ir atvirkščiai, priklausomai nuo to, ką lengviau ištarti. Jei jam sunku pasakyti sudurtinis žodis, tada jis gali jį pakeisti ir rūšies pavadinimu, ir atvirkščiai: vietoj „žvirblio“ mažylis sakys „paukštis“, vietoje „eglutės“ – „eglutė“. Dažnai savo kalboje vaikai, turintys 3 lygio OHP, leidžia tarpusavyje pakeisti ženklus, pavyzdžiui: aukštas, platus - tai yra „didelis“, žemas - „mažas“.

Darnios kalbos išsivystymo lygio ypatumai

Vaikų specialistai ypatingą dėmesį skiria ikimokyklinio amžiaus vaikų nuoseklios kalbos – tiek monologinės, tiek dialoginės – ugdymui. IN pradinė mokykla Mokytojai vis dažniau susiduria su problema, kad moksleiviai nesugeba nuosekliai sukonstruoti savo atsakymą ir suformuluoti savo teiginį. Dažnai tėvai, pernelyg nuvilti kovos už garsinio tarimo grynumą, praleidžia tokį esminį aspektą kaip nuoseklaus pasakojimo gebėjimo formavimas. Ir tik apsilankę pas logopedą pradeda suprasti tokio praleidimo svarbą. Sulėtėjusio raidos vaiko nuoseklūs teiginiai išsiskiria specifiniu originalumu. Vaikui gana sunku konstruoti sudėtingas ir išsamias frazes. Istorijos linija istorija nuolat nutrūksta dėl esminių semantinių elementų praradimo. Savarankiškos kalbos aktyvumas pastebimai sumažėja, kūdikiui dažnai sunku išversti žodžius iš pasyvaus žodyno į aktyvųjį. Vaikui, turinčiam 3 ODD lygį, sunku rasti žodžius savo mėgstamiems žaislams apibūdinti, jis dažniausiai apsiriboja menkais apibrėžimais ir trumpomis frazėmis.

Foneminio suvokimo ypatumai

Ikimokyklinio amžiaus vaikų, turinčių komunikacinių funkcijų sutrikimų, kalbos raidai būdingas nepakankamumas ir netobulumas: tokie vaikai atlieka pratimą pasirinkti vaizdą su nurodytu garsu jo pavadinime. pagalba iš išorės, arba visai negali atlikti. Jiems sunku atskirti skirtingose ​​žodžių pozicijose esančius balsių garsus. Bet kokios manipuliacijos fonemomis yra sunkios. Žaidimai „Pagauk garsą“, „Pagauk skiemenį“, „Pagauk žodį“ nesukelia vaikų susidomėjimo, nes jiems gana sunku laikytis taisyklių, jie nuolat vėluoja ir atsilieka nuo kitų vaikų žaidėjų. normaliai vystosi. Sunkumų gali kilti ir paprastas „balsio ir priebalsio“ atskyrimas, todėl vaikas taip pat stengiasi vengti žaidimų, kuriais siekiama stiprinti šį įgūdį.

Kalbos patologijų korekcija

Vaikų logopedui apžiūrėjęs kūdikį, specialistas gali diagnozuoti „ONP, 3 lygis“. Simptomų visumos ypatumai aiškiai parodo teisingą korekcinių ir reabilitacinių intervencijų, skirtų kalbos raidos sutrikimams šalinti, kryptį. Sertifikuotas vaikų logopedas taip pat planuoja – ir turėtų – taisyti situaciją. Visų pirma, korekcinis gydymas yra skirtas suprasti ir suprasti kalbą, pašalinti žodyno ir gramatikos pažeidimus. Lygiai taip pat svarbu taisyklingas tarimas, sakinių struktūra ir nuoseklūs teiginiai. Dirbant su ikimokyklinio amžiaus vaikais, kurių bendras kalbos neišsivystymas 3 lygiu, taip pat atkreipiamas dėmesys į gebėjimo savarankiškai konstruoti frazinius teiginius, naudojamus išplėstoje funkcijoje, ugdymui. Užfiksavus tam tikrą kalbos problemų korekcijos dinamiką, specialistai rekomenduoja skirti pakankamai laiko pasiruošti rašymo ir skaitymo įgūdžių tobulinimui.

Vaikų, turinčių kalbos neišsivysčiusią, psichologinės problemos

Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos trūkumų taisymas, kaip taisyklė, yra sudėtingas. Be logopedijos, vaikui reikalinga ir vaikų psichologo pagalba. Dėl sudėtingų kalbos sutrikimų mažylis dažnai turi ir kalbos problemų, jam sunku susikaupti atliekant užduotį, taip pat ilgą laiką išlaikyti dėmesį tam pačiam objektui. Tokių vaikų našumas gerokai sumažėja, jie greitai pavargsta švietėjiška veikla. Psichologo užduotis – organizuoti psichologinę pagalbą vaikui logopedinės korekcijos laikotarpiu. Visų pirma, dėmesys turėtų būti skiriamas ikimokyklinukų, kuriems diagnozuotas 3 ODD lygis, motyvacijos didinti logopediniams užsiėmimams ir mokymams. Taip pat bus svarbu organizuoti koregavimą psichologinis poveikis skirtas ugdyti gebėjimą susikaupti ir išlaikyti dėmesį reikalinga suma laikas, tūrio išplėtimas. Ekspertai rekomenduoja, atsižvelgiant psichologinės savybės vaikai, turintys sudėtingų kalbos sutrikimų, veda užsiėmimus su keliais vaikais, suskirstydami vieną grupę į du ar tris pogrupius. Psichologas taip pat gali planuoti individualias pamokas su ikimokyklinukais, turinčiais kalbos sutrikimų, taip pat galima juos sujungti į pogrupius. Taip pat reikėtų atkreipti dėmesį į vaiko savigarbos lygį: žemas savęs vertinimas trukdys greitai dirbti dėl netikėjimo savo sėkme ir nenoro padėti sau. Būtent todėl vaikų specialistai rekomenduoja atlikti visapusišką kalbos trūkumų korekciją specialiai organizuotoje vaikų įstaigoje, vadinamoje Vaiko raidos centru.

Sudėtingų korekcinių veiksmų kryptis

Dėl sistemingo psichologinio ir pedagoginio darbo, skirto kūdikio kalbos centrų stimuliavimui, pažinimo ir valios sferų vystymuisi, protinio ir komunikacinis vystymasis ikimokyklinukas turėtų rodyti teigiamą dinamiką. Visų pirma, tai turėtų būti pastebima gerinant gebėjimą teisingai suvokti jam skirtą kalbą pagal esamus amžiaus standartus. Būtina iš vaiko pasiekti maksimalų žodžių garso dizaino teisingumą ir jų struktūros perdavimą. Aktyvaus bendravimo tobulinimas ir plėtojimas vyksta formuojant gebėjimą vartoti įvairaus sudėtingumo sakinius ir sujungti frazes į nuoseklų monologą. Paprasčiausi atpasakojimo įgūdžiai, kaip taisyklė, taip pat yra tobulinami ir taisomi. OHP (3 išsiskiria tuo, kad nesugeba perpasakoti girdėto teksto, net jei jis yra mažos apimties. Mokytojų užduotis taisymo etape yra išmokyti šio įgūdžio ir įtvirtinti sėkmę. Įprastai besivystantys ikimokyklinukai noriai įsitraukia į žodinę sąveiką vieni su kitais dialogo forma.Vaiko komunikacinės kalbos, turinčios raidą atsilikimo, formavimuisi būdingas netobulumas, todėl jis taip pat turi išmokti ugdyti gebėjimą palaikyti pokalbį atliekant su juo atliekamus pataisos darbus.Pedagoginė įtaka, kaip Taisyklė taip pat apima gebėjimo formuluoti savarankiškus teiginius formavimą, naudojant sakiniuose teisingai derinamus žodžius.

Visapusiškų korekcinių veiksmų organizavimas

Pedagoginis požiūris į kalbos trūkumų taisymą šiuolaikinis ikimokyklinukas- procesas yra gana sudėtingas ir reikalauja specialaus bei struktūrinio įgyvendinimo, ypač vaikams, kuriems diagnozuotas 3 lygio OHP. Korekcinis darbas efektyviausiai atliekamas specializuotose ikimokyklinėse įstaigose, atsižvelgiant į planuojamą visų specializuotų vaikų specialistų ir kvalifikuotų mokytojų sąveiką. Vaiko buvimo tokioje įstaigoje režimas išsiskiria švelniu organizavimu ir korekciniu dėmesiu. Be kalbos neišsivystymo skirtingi lygiai, taip pat yra „dizartrijos“ diagnozė. 3 lygio OHP dažnai yra susijusi problema. Su tokiais mokiniais dirbantys dėstytojai korekcinę terapiją kuria atsižvelgdami į patologiją, todėl ji yra struktūriškesnė ir visapusiškesnė. Dizartrijos diagnozę gali nustatyti vaikų neurologas, atsižvelgęs į logopedo išvadą. Dažniausia yra vadinamoji ištrinta patologijos forma, kurią galima šiek tiek lengviau ir greičiau koreguoti, jei prie korekcinio poveikio pridedamas ir gydymas vaistais. Pačius vaistus ir jų dozes skiria vaikų neurologas arba psichiatras. Įstaigos, vykdančios kryptingą specializuotą vaikų komunikacinės funkcijos trūkumų taisymą, paprastai turi „Vaiko raidos centro“ statusą. Centro dėmesys gali būti įvairus: nuo korekcinio poveikio vaikams, siekiant pagerinti vaiko kalbą, iki intelektinės veiklos trūkumų koregavimo. Tokiose įstaigose dirbantys specialistai mokiniams parengia specialias programas ir pataisos maršrutus, kurie, priklausomai nuo pažeidimo lygio, šiek tiek skiriasi pamokų sudėtingumu ir trukme. Tai dažniausiai pasitaiko vaikams, turintiems 3 OHP lygį. Vaiko, turinčio tokį nukrypimą, charakteristikos atsižvelgia į visus sutrikimų aspektus – tiek kalbos, tiek psichologinius.

Susidūrę su vaiko kalbos sutrikimo problema, tėvai neturėtų nusiminti. Logopedo ar net vaikų neurologo diagnozė nėra mirties nuosprendis, o tiesiog signalas imtis veiksmų. Komunikacinių nukrypimų nuo normos priežastys yra įvairios, įskaitant genetines ir neurologines, o jų pobūdį galima nustatyti tik specialiu atitinkamų specialistų atliktu tyrimu. Griežtas rekomendacijų laikymasis, kaip taisyklė, yra raktas į sėkmę kovojant už vaiko kalbos grynumą ir teisingumą. Taip pat neturėtumėte atsistoti ir ginčytis su ikimokyklinio ugdymo mokytojais, kurie pradeda įtarti, kad vaikas turi patologiją, vadinamą OHP (3 lygis). Vaikų globos įstaigos mokytojų sudarytos vaiko kalbėjimo sutrikimų charakteristikos ir aprašymai padės specialistams greitai suprasti patologijos laipsnį ir pobūdį. Savo ruožtu tai padės greitai ir efektyviai organizuoti ir ištaisyti esamą nukrypimą. Bendravimo trūkumų ištaisymo sėkmė dažnai priklauso nuo to, ar patys tėvai suvokia problemos gilumą ir atsakomybę už jos pašalinimą. Glaudžiai bendradarbiaudami su pataisos specialistais ir mokytojais, griežtai vykdydami visas rekomendacijas ir užduotis, galite tikėtis sėkmės ir išgelbėti savo vaiką nuo tokių bėdų. Korekcijos ir reabilitacijos procesas, kaip taisyklė, yra gana ilgas ir kruopštus, gali užtrukti ne vieną mėnesį ar metus.

Būtina apsišarvuoti kantrybe ir kiek įmanoma sutelkti pastangas organizuojant bendrą pagalbą vaikui, turinčiam 3-4 OPD. Taip pat neturėtumėte ignoruoti gydytojų rekomenduojamų vaistų vartojimo, nes tais atvejais, kai sutrikimas yra neurologinio pobūdžio, kompleksinė korekcinė ir vaistų terapija aktyviai padės pašalinti sutrikimus. Tai savo ruožtu žymiai supaprastins ir pagreitins logopedinių problemų atsikratymo procesą.

Bendras kalbos neišsivystymas(ONR) - visų kalbos aspektų (garso, leksiko-gramatikos, semantinio) formavimosi pažeidimas esant įvairiems sudėtingiems kalbos sutrikimams vaikams, turintiems normalų intelektą ir visišką klausą. OHP pasireiškimai priklauso nuo kalbos sistemos komponentų nesubrendimo lygio ir gali skirtis nuo visiško dažniausiai vartojamos kalbos nebuvimo iki nuoseklios kalbos su likusiais fonetinio-foneminio ir leksinio-gramatikos neišsivystymo elementais. OHP nustatoma specialaus logopedinio tyrimo metu. OHP taisymas apima kalbos supratimo ugdymą, žodyno turtinimą, frazinės kalbos formavimą, kalbos gramatinę struktūrą, pilną garso tarimą ir kt.

Bendras kalbos neišsivystymas (GSD)

Vaikų, sergančių OHP, istorija dažnai atskleidžia intrauterinę hipoksiją, Rh konfliktą, gimdymo traumas, asfiksiją; ankstyvoje vaikystėje - trauminiai smegenų sužalojimai, dažnos infekcijos, lėtinės ligos. Nepalanki kalbos aplinka, dėmesio ir bendravimo stoka dar labiau stabdo kalbos raidos eigą.
Visiems vaikams, kurių bendras kalbos neišsivystymas, būdingas vėlyvas pirmųjų žodžių atsiradimas - 3–4, kartais 5 metais. sumažėja vaikų kalbos aktyvumas; Kalbos garsas ir gramatika yra neteisinga ir ją sunku suprasti. Dėl nepilnavertiškumo kalbos veikla kenčia atmintis, dėmesys, pažintinė veikla ir psichinės operacijos. Vaikams, sergantiems OHP, būdingas nepakankamas motorinės koordinacijos išsivystymas; bendroji, smulkioji ir kalbos motorika.

OHP 1 lygis.

Vaikams su OHP 1 lygis frazinė kalba nesusiformuoja. Bendraudami vaikai vartoja burbuliuojančius žodžius, vieno žodžio sakinius, papildytus veido išraiškomis ir gestais, kurių reikšmė nesuvokiama už situacijos ribų. Vaikų, turinčių 1 lygio SLD, žodynas yra labai ribotas; daugiausia apima atskirus garsų kompleksus, onomatopoėją ir kai kuriuos kasdieninius žodžius. Naudojant OHP 1 lygį, nukenčia ir įspūdinga kalba: vaikai nesupranta daugelio žodžių ir gramatinių kategorijų reikšmės. Šiurkščiai pažeidžiama žodžio skiemeninė struktūra: vaikai dažniau atkuria tik garsų kompleksus, susidedančius iš vieno ar dviejų skiemenų. Artikuliacija neaiški, garsų tarimas nestabilus, daugelis jų neprieinami tarimui. Vaikų, turinčių 1 ODD, foneminiai procesai yra elementarūs: foneminė klausa labai sutrikusi, o žodžio foneminės analizės užduotis vaikui neaiški ir neįmanoma.

OHP 2 lygis.

Vaikų kalboje su OHP 2 lygis, kartu su burbėjimu ir gestais atsiranda paprasti sakiniai, susidedantys iš 2-3 žodžių. Tačiau teiginiai prasti ir to paties turinio; dažniau reikšti daiktus ir veiksmus. 2 lygiu OHP kokybinė ir kiekybinė žodyno sudėtis gerokai atsilieka nuo amžiaus normos: vaikai nežino daugelio žodžių reikšmės, pakeičiant juos panašiomis reikšmėmis. Nesusiformuoja gramatinė kalbos struktūra: vaikai netinkamai vartoja didžiųjų ir mažųjų raidžių formas, patiria sunkumų derindami kalbos dalis, vartodami vienaskaitą ir daugiskaita, prielinksniai ir tt Vaikams, turintiems 2 lygio OHP, žodžių su paprasta ir sudėtinga skiemens sandara bei priebalsių sankaupų tarimas vis dar sumažėja. Garso tarimui būdingi daugybiniai iškraipymai, keitimai ir garsų mišiniai. 2 lygio OHP foneminiam suvokimui būdingas sunkus nepakankamumas; Į garso analizė o vaikai nėra pasiruošę sintezei.

OHP 3 lygis.

Vaikai su OHP 3 lygis Jie vartoja išsamią frazinę kalbą, tačiau kalboje dažniausiai vartoja paprastus sakinius, sunku sudaryti sudėtingus. Kalbos supratimas artimas įprastam, sunku suprasti ir įvaldyti sudėtingas gramatines formas (dalyvines ir prieveiksmines frazes) bei loginius ryšius (erdvinius, laiko, priežasties ir pasekmės ryšius). Vaikų, turinčių 3 lygio SLD, žodyno apimtis žymiai padidėja: vaikai kalboje vartoja beveik visas kalbos dalis. didesniu mastu- daiktavardžiai ir veiksmažodžiai, mažesniu mastu - būdvardžiai ir prieveiksmiai); paprastai netiksliai vartojami objektų pavadinimai. Vaikai daro klaidų vartodami prielinksnius, sutardami kalbos dalis, vartodami bylų pabaigos ir akcentai. Žodžių garsinis turinys ir skiemeninė struktūra nukenčia tik sunkių atvejų. Esant 3 lygio OHP, garso tarimas ir foneminis suvokimas vis dar pablogėja, bet mažesniu mastu.

OHP 4 lygis.

At OHP 4 lygis vaikai patiria specifinių sunkumų tardami ir kartodami sudėtingos skiemenų sudėties žodžius, turi žemą foneminį suvokimą, daro žodžių darybos ir linksniavimo klaidas. 4 lygio ODD turinčių vaikų žodynas yra gana įvairus, tačiau vaikai ne visada tiksliai žino ir supranta retų žodžių, antonimų ir sinonimų, patarlių ir posakių reikšmes. Savarankiškai kalbėdami vaikai, turintys 4 lygio ODD logiškas įvykių pateikimas, jie dažnai praleidžia pagrindinį dalyką ir įstringa ties smulkmenomis, kartodami tai, kas buvo pasakyta anksčiau.

OHP priežastys vaikams:

  • motinos infekcija ar intoksikacija (ankstyva arba vėlyvoji toksikozė). nėštumo laikas,
  • motinos ir vaisiaus kraujo nesuderinamumas dėl Rh faktoriaus ar priklausomybės grupei,
  • gimdymo (gimdymo) periodo patologija (gimdymo traumos ir patologija gimdymo metu),
  • centrinės nervų sistemos ligos ir galvos smegenų traumos pirmaisiais vaiko gyvenimo metais
  • nepalankios mokymosi ir lavinimosi sąlygos, protinis nepriteklius.

Bendrojo kalbos neišsivystymo apraiškos ir diagnozė.

Nors OHP gali lydėti įvairių formų Kalbos patologija, vaikai turi tipiškų apraiškų, rodančių sisteminius kalbos veiklos sutrikimus:
  • vėlesnė kalbos pradžia: pirmieji žodžiai atsiranda po 3-4, o kartais ir po 5 metų;
  • kalba yra agramatinė ir nepakankamai suplanuota fonetiškai;
  • vaikas, suprasdamas jam skirtą kalbą, negali teisingai išsakyti savo minčių;
  • Vaikų, kurių kalba yra neišsivysčiusi, kalba yra sunkiai suprantama.
  • mažas kalbos aktyvumas;
  • kritiškumas kalbos nepakankamumui;
  • netolygus kalbos ir psichinis vystymasis
Visi vaikai, turintys OHP, visada turi garso tarimo pažeidimą, foneminės klausos išvystymą ir ryškų žodyno ir kalbos gramatinės struktūros atsilikimą.

OHP gydymas

Vienas iš kompleksinio OPD gydymo komponentų yra sistemingi logopedo užsiėmimai. Taip pat vyko logopedinis masažas, kuris padeda normalizuoti kalbos raumenis ir pagerinti garso tarimą. Be to, siekiant suaktyvinti smegenų kalbos sritis ir pagerinti aprūpinimą krauju, naudojama mikrosrovių refleksologija ir OHP gydymas vaistais nootropiniais vaistais.

SVARBU LAIKU PRADĖTI GYDYTI NEKETINIMUS.

Daugiau Detali informacija Jūs galite gauti
telefonu 8-800-22-22-602 (skambučiai RUSIJOJE nemokami)
Mikrosrovių refleksologija 1, 2, 3, 4 OHP lygių gydymui vykdomas tik „Reatsentr“ padaliniuose Rusijoje miestuose: Samara, Kazanė, Volgogradas, Orenburgas, Toljatis, Saratovas, Uljanovskas, Naberežnij Čelny, Iževskas, Ufa, Astrachanė, Jekaterinburgas, Sankt Peterburgas, Kemerovas, Kaliningradas, Barnaulas. , Čeliabinskas, Almata, Taškentas.