Çocukların ilginç bulması için bir ders nasıl yürütülür? Bir İngilizce dersi nasıl ilgi çekici ve heyecan verici hale getirilir?

5. DÖNÜŞÜM.Çocuklar istedikleri kadar dersleri atlasalardı sizinkine katılırlar mıydı? Cephaneliğinizde bilet satabileceğiniz herhangi bir sınıf var mı? Yazar bizi bu sorulara cevap vermeye davet ediyor. Ve eğer birçoğu ilkine, sonra da ikincisine "evet" yanıtı verecekse... Burges, çıtayı insanların sırf sizin derslerinize girebilmek için para ödemeye razı olacağı bir seviyeye yükseltmemizi öneriyor. Evet evet biliyorum sıkıldın diyemezsin ama sınavları geçip başarılı olabilmek için tüm bunları öğrenmen gerekiyor. iyi notlar. Bu makalenin kahramanı, derslerini benzersiz olayların gerçekleştiği harika bir yer olarak sunmak için elinden geleni yapıyor. Çocuklar sürekli olarak matematiğin sıkıcı olduğunu, tarihin sıkıcı olduğunu söylerler. Hayır, sıkıcı olan tarih değildi ama tarihin öğretilme şekli sıkıcıydı.

6. Coşku. Öğretmen hem ilk derste hem de son derste coşkuyla yanmalı. Çocukların kalplerinde ateş yakabilmeli. Kopya çekemezsiniz; öğretmen her zaman “açık” modda olmalıdır.

BİR DERS NASIL İLGİNÇ HALE GETİRİLİR?
Önemli olan çocuğun ilgisini çekmek ve dikkatini çekmek. Ve bunu Dave Burgess'in deyimiyle "dikkat kancaları"nın yardımıyla yapabilirsiniz. İşte başlıcaları:

"HAREKET ETMEYİ SEVİYORUM, HAREKET ETMEYİ SEVİYORUM"- Sınıfa çıkmalısın! Sınıfın içinde bir şeyi fırlatmak, yuvarlamak veya yakalamak mümkün mü? Açık hava oyunlarını kullanmak veya skeç yapmak mümkün mü? Dışarıda ders vermek mümkün mü?

"YAŞA YAŞA SANAT"– resim, müzik, dans, tiyatro, modellik kullanın! Çocuklar konuyu daha iyi anlamak için ne çizebilir? Ders için en iyi müzik hangisidir? Çocuklar dersin başında kendi müziklerini seçebilirler mi? Çocuklar ders konusuyla ilgili video çekebilir mi? Uygun bir dans var mı? Çocuklar tarihi karakterlerin rolünü oynayabilir mi? Öğrenciler ders materyaliyle ilgili neler yapabilirler? Origami nasıl kullanılır ve kendi ellerinizle başka bir şey nasıl yapılır?

“BUNUN BENİM İÇİN AVANTAJI NEDİR?”– yaşam için gerçekten yararlı olan bilgileri sağladığınızı gösterin. Materyal sunumunda çocukların hobileri nasıl kullanılır? Kazandığınız bilgiler hayatta nasıl faydalı olacak? Hangi ilham verici hikayeleri kullanabilirsiniz? Çocuklara bağımsız çalışma ve özgün bir şeyler yaratma fırsatı vermek mümkün mü? Hangi güncel olanlar dersle ilgilidir? Hangi kahramanlar popüler kültürİlgiyi artırmak için çekebilir misiniz?

"BÜTÜN DÜNYA TİYATRO"– ofisinizi dönüştürün! Derse uygun bir atmosfer yaratmak için sınıf nasıl değiştirilir? Duvarları, zemini, tavanı dekore etmek mümkün mü? Belki masaları orijinal bir şekilde yeniden düzenlemeye değer mi? Tahtaya ilgi çekici ve sıra dışı bir mesaj yazmanız gerekmez mi? Ya da belki bir QR kodu gösterebilir misiniz? Dersinizi havalı bir kostümle vermek ister misiniz?

"İLERİ TAKTİK TEKNİKLER"– ilgiye devam edin! Bırakın çocuklar tüm dersi özel bir gizemi çözmeye çalışarak geçirsinler. Bunun için şifreler, bilmeceler, kodlar kullanın. Çocukların teknolojiye olan sevgisinden ve bu konudaki bilgilerinden yararlanın.

"SON DOKUNUŞLAR"– hazırlığı tamamlayıp dersi maceraya dönüştürüyoruz. Materyali tekrarlamak için bir oyun bulun. Dersleri yarışmalara dönüştürün. Dersin bir parçası olarak bazı numaralar yapabilir veya şaşırtıcı bir fenomen hakkında konuşabilir misiniz?

İYİ BİR ÖĞRETMEN OL

Burges herkesin harika bir öğretmen olabileceğine inanıyor. Başarısızlıklardan ve eleştiriden korkmamak için kendinize en yüksek hedefi belirlemeniz gerekir. Mükemmel değil, aktif olmak çok daha önemlidir. Peki tüm bunlar üzerinde çalışmaya ne zaman başlamalıyız? Şu anda! Her zaman şüpheler olacaktır, ancak bunların üstesinden gelmek için harekete geçmeniz gerekir. Ve bunu yapmanın en iyi yolu, sizin gibi hevesli öğretmenlerden oluşan güvenilir bir ekibin yanınızda olmasıdır.

Ne diyebilirim arkadaşlar? Bu mükemmel bir kitap! Bu harika bir iş! Bu eseri okurken yazarın bitmek bilmeyen sorularına cevap vermeye çalışırken daha fazlası aklıma geldi sanki. ilginç fikirlerönceki yılın tamamına göre. Burgess çok şey veriyor hazır tarifler. Ama soruları daha da aktif bir şekilde soruyor. Öğretmende arayışı, coşkuyu ve yaratıcılığı uyandırması gereken sorular. Kitap hafif ve heyecan verici, baştan sona mümkün olduğunca çabuk okumak isteyeceksiniz. Artık mesele küçük şeyler. Onun fikirlerini öğrencilerimle birlikte uygulamaya hazırım. Raporumu iki hafta içinde bekleyin. Eminim bunu yapabiliriz!

Alikhan DINAEV, "Khiekharho" gazetesi

Pratik olarak hiçbir şeyle sınırlı değiller, ancak okulda çizim derslerinde işler farklı olabilir. Kurallar, yasaklar, katı sınırlamalar bazen çocukluktan beri sevilen böyle bir süreci sayının acı verici bir sunumuna dönüştürüyor. Genel olarak ve özel olarak çizim dersleri için çok gerekli olan alışılmadık yaklaşımlar ve yöntemler, çizim dersinin kendisini ilginç ve heyecanlı hale getirmeye yardımcı olacaktır.

Çizim dersi ilginç bir şekilde nasıl yürütülür: 11 alışılmadık fikir

Çizim süreci çocuklar için çok faydalıdır çünkü dikkati, ince motor becerileri, hayal gücünü ve hafızayı geliştirir. Bunlar sadece okuldaki çizim derslerinde değil, aynı zamanda bir çocuğu ve arkadaşlarını açık havada veya evde eğlendirmek için de kullanılabilir.

Resim No. 1">

Gölgenin ana hatlarını çizin

Tüm süreci şuraya taşırsanız çizime dönüştürülebilir: Temiz hava. İhtiyacınız olan tek şey kağıt, gölge oluşturacak nesneler ve işaretleyicilerdir. Bu aynı zamanda çocuklara ışığın ve gölgenin rolünü, güneşin hareketini ve gece ile gündüzün değişimini açıklamanın bir yoludur.

Otoportre

Çocuklara otoportrelerini çizdirin, ancak sıfırdan değil, sadece sağ/sol kısmını tamamlayın. Simetri ilkesi iptal edilmedi.

Bellekten portre

Veya çocukları hafızalarından birbirlerinin portrelerini çizmeye davet edin. Yaprakları çocukların sırtına takın (bu onları zaten eğlendirecektir), herkesi arka arkaya sıralayın ve herkesin önünde duran kişinin portresini çizmesine izin verin. Önde duranların geri dönmesi yasaktır. Bu teknik moralinizi güzelce ve uzun süre yükseltir.

Filmdeki süslü desenler

Geleneksel kağıt tuval yerine geniş streç film kullanın. Filmi iki masa arasına gerin, yerleri örtün ve çocukların önlük giymelerini sağlayın. Çocukları gruplara ayırın: biri çizim yapar, diğeri filmin altına uzanır ve film boyunca süreci aşağıdan yukarıya doğru izler. Bana ne olduğunu söyle farklı yüzey boya farklı uygulanıyor, dolayısıyla sıçramalar bile olağandışı görünüyor.

En uzun fırça

Bantla her püsküle uzun bir çubuk takın. Çocukları başlamaya davet edin ve ancak o zaman çizime geçin. Çok orijinal yolÇizim motor becerileri, koordinasyonu ve el becerisini geliştirir çünkü uzun bir fırçayı kullanmak normal bir fırçaya göre çok daha zordur.

Ayakla çizim. Herkes elleriyle nasıl çizileceğini bilir. Peki ya ayaklarla çizim yapmaya ne dersiniz? Bu aynı zamanda konsantrasyon ve sabır gerektiren, aynı derecede ilginç ve heyecan verici bir süreçtir. Bu çizim tekniği özellikle kullanışlıdır.

Başını çevir. Ayaklarınızla çizim yapmanın yanı sıra başınızı da kullanabilirsiniz. Nasıl? Her bisiklet kaskına, altına katlanmış iki püskül takın. dar açı, çocuklara kask dağıtın ve önlerine büyük bir Whatman kağıdı parçası asın. Çocukların görevi başlarını hareket ettirerek kağıt üzerine çizim yapmaktır. Servikal bölge için mükemmel egzersiz.

Çizim-üfleme

Fırça yerine kokteyl tüplerini kullanarak boyanın üzerine üfleyerek kağıt üzerinde renkli lekeler oluşturabilirsiniz. Bu, önceden çizilmiş karakterlerin saç stillerini ilginç kılar.

Tersyüz

Sadece masanın üzerine değil altına da çizim yapabilirsiniz. Yaprakları şununla takın: içeri Michelangelo'nun yaptığı gibi çocukları otururken veya sırtüstü yatarken resim yapmaya davet edin. Çocuklar buna bayılacak, göreceksiniz.

Şekilden soyutlamaya

Kolektif bir soyutlama oluşturmak için vücut hatlarından oluşan bir ızgara kullanabilirsiniz. Zemini büyük kağıt şeritleriyle örtün ve çocukların birbirlerinin vücutlarını takip etmelerini, birbirlerinin hatlarını katmanlamalarını sağlayın. Daha sonra çocuklar çizimin belirli kısımlarını kendileri seçerler ve kendi takdirlerine göre üzerlerini boyarlar.

Aydınlık boyama

Floresan bileziklerden veya çubuklardan elde edilen sıvı hizmet edebilir. Bu neon çubuklardan birkaçını alın, uçlarını dikkatlice kesin ve saplarını çıkarın. Her şeyi eldivenle yapmak daha iyidir. Bileziklerin veya çubukların parlayan "dolgusunu" yerleştirin plastik kaplar yarısı suyla doldurulmuştur. Çocuklara kağıt dağıtın, ışıkları kapatın ve sihir başlasın!

Bunlar standart çizim programına çeşitlilik katacak ve çizim derslerini ilginç ve heyecanlı hale getirmeye yardımcı olacaktır. Evde veya sınıfta çocuklarınızla nasıl resim yapıyorsunuz? Yaklaşımlarınızı yorumlarda paylaşın.

Artık birçok kişi eğitim ve öğretimde rehberlik edilmesi gereken değerler hakkında sorular soruyor. Bana göre temel değerleri belirlerken öncelikle basit bir fikirden yola çıkmak gerekir. Okul insana kendisiyle, etrafını saran doğayla ve diğer insanlarla barış içinde yaşamayı öğretmelidir. Bu, başlı başına zor bir iştir; birçok kişinin çözümü tüm hayatı boyunca harcadığı ve her zaman başaramadığı bir durumdur. doğru çözüm. Yol açan yollar önemli karar, gerçekten farklı.

… "Tamamen iyi yöntem I.G., eğitimin insan doğasının ebedi ve evrensel eğilimlerinden ve güçlerinden yola çıkması gerektiğini yazdı. Pestalozzi.- Bu konuya bağlı kalarak çocuk, güçlü yönlerinin ve eğilimlerinin genel gelişimini bağımsız olarak başarabilecektir... Yöntemdeki en önemli şey, çocukta var olan en mahrem eğilimleri uyandırmasıdır. Ve bunu nerede yaparsa yapsın, çocukta dışarıdan uyandırılan bu güçler hangi konumda olursa olsun, yöntem onlara bu durumda mümkün olan maksimum gelişme için hareket özgürlüğü, teşvik ve teşvik sağlar”...

Şu anda birçok öğretmen, okul öğretimini organize etmenin eğitim içeriğini, yöntemlerini ve biçimlerini zenginleştirmeye çalışıyor. Öğrenmeye olan ilgiyi canlandırmak için çeşitli yarışmalar, turnuvalar, eğlenceli saatler, matineler, seyahat oyunları, stant tasarımı, albüm ve koleksiyonların düzenlenmesi önerilmektedir.

Ancak öğretmen sınıfa girip derse başlamadan hiçbir şey tamamlanmış sayılmaz. Yu. B. Zotov “Organizasyon” kitabında çağdaş ders“Öğrenim nesnel yasalar temelinde inşa ediliyorsa, öğretmenin ve öğrencilerin ders içinde ve dışında bu faaliyet sürecinin organizasyonunun buna göre düzenlenebileceğini yazıyor. Buradan, öğretimin "teknolojisinin" temellerini öğrenmiş olan herhangi bir öğretmenin, beceri düzeyini ve dersin etkinliğini önemli ölçüde artırabileceği anlaşılmaktadır. Ders 40 dakika ya da 2100 saniye sürüyor ve bunların her biri bilgi ya da can sıkıntısına, çocukların kalbini ele geçiren bir düşünceye ya da tehlikeli ve yıpratıcı aylaklığa yol açabiliyor. Bu saniyelerin, dakikaların, saatlerin, yılların çocukların kaderindeki değerini ve önemini öğretmen belirler.

Bu nedenle, öncelikle kendinizde ve öğrencilerinizde, çeşitli günlük ilişkilerin, "okuma ahlakının" veya konunun konusundan uzak konuşmaların açıklığa kavuşturulmasını kabul etmeyen bir "ders kültü" oluşturmanız gerekir. ders.

Ders, mutlaka bir mizah kıvılcımı, parlak yetenek, zarif konuşma ve birbirlerine eşit muamele (yetişkin-yetişkin sisteminde) olması gereken bilgiye, kendini geliştirmeye, entelektüel iletişime giden bir yoldur.

İşte bazı teknikler elbette, hem öğretmen hem de öğrenciler için dersi daha ilgi çekici ve bilgilendirici hale getirmek amacıyla sunulabilecek daha birçok teknik var.

İlk teknik, öğrencilerin ne öğrenecekleri hakkında zaten bildiklerini belirlemek ve ardından öğretmenin yardımıyla yeni kavramları öğrenmektir.

... Kelimeler ısı gibi yakar

Veya taş gibi donuyorlar -

Onlara ne verdiğine bağlı.

Onlara doğru zamanda nasıl yaklaşılır?

Ellerin dokunduğu

Peki onlara ne kadar verdim?

Ruhun sıcaklığı.

N. Rylenkov.

Sınıfa gelen öğretmen çocuklara kağıt dağıtır ve onlardan beş dakika içinde çalışılacak konuyla ilgili tüm kelimeleri yazmalarını ister. Beş dakika içinde tüm öğrenciler görevi tamamlayacak ve kaç kelime yazmayı başardıklarını sayacaklar. Her kağıt parçasındaki numaraları farklı olacaktır çünkü her öğrenci değişen dereceler asimile olmaya hazır olma yeni materyal. (Bazı listeler sesli olarak okunabilir). Elbette hala hazırlıksız olanlar çok az sayıda kelime yazacaktır. Ama aynı zamanda bunu da bilecek. Öğretmen aynı zamanda öğrencilerin hangi kavramlarda ustalaştıkları hakkında da bilgi alır. Daha sonra eğitim materyali, yani öğretmenin hikayesi ile çalışma gelir. Dersin bitimine birkaç dakika kala bu tekniğin tekrarlanması tavsiye edilir. Üzerine yazılan kelime sayısı arka taraf sayfa, artışa doğru büyük ölçüde değişebilir. Ve eğer bu teknik zaman zaman kullanılırsa, o zaman beş dakikalık kısa bir sürede deneme çalışması Müfredata hakim olmanın özelliklerini görün.

Çocukların zaten bildiklerini belirlemek, yeni materyalin daha iyi ezberlenmesi ve ona olan ilginin artması için gerekli koşulları yaratır. Çocuk, bilgisine odaklandığında ve bunu rastgele de olsa kendisi için yeniden üretme girişiminde bulunduğunda, kendisini ilgilendiren birçok konudan uzaklaşır ve dikkatini önerilmeyen bir konuya odaklar.

Öğrencilerin çalışmaları gereken konu hakkındaki figüratif fikirlerinin ortaya çıkarıldığı ve bilgiye hakim olma sürecinde figüratif fikirlerin düzeltildiği ikinci teknik.

“Kara - kum - su - bu bir dizi ifadedir -

vaniya... bir şempanzenin yapabileceği şey, uka -

Hawaii'deki sahile sesleniyorum. Ama öyleydi

arasındaki farkı bir şempanzeye açıklamak saçma olurdu.

cümleler: “Suyun yanındaki kum siyahtır”

ve “Isıtma asfaltta yanılsama yaratıyor

K. Pribam

Öğretmen dersler sırasında çok konuşur, ancak tüm çocuklar neyin tartışıldığını mecazi olarak hayal edemez. Bunu önlemek için, sözlü çoğaltmaya ek olarak, öğrencilerden çizim yapmaları istenebilir, ancak kitaptan kopya almamaları istenebilir; bu, üzerinde çalışılacak konunun figüratif temsillerini yansıtacaktır. Çizimlerin kusurlu olabileceği anlamına gelmez bu durumda bir anlamı yok. Bu görevin figüratif fikirlere, fanteziye, hayal gücüne ivme kazandırması ve dolayısıyla üzerinde çalışılan kavrama odaklanmanıza olanak sağlaması önemlidir.

Eğitim amaçlı yapılan çizimler bir albüme yapıştırılarak üzerine uygun yorum yapılarak öğretime yardımcı olarak kullanılabilir.

Öğretmenler ve ebeveynler, çocukların hem mecazi hem de sözel gelişim özelliklerinin farkında olmalıdır. R. Hastie (ABD) "İyi eğitim uygulamaları" diye yazıyor, "öğretme yöntemlerinin çocuğun doğal yeteneklerine ve gelişim düzeyine uyarlanmasını gerekli kılıyor."

Çocuk çoğu zaman düşüncelerini kelimelerle ifade edemez ve bunun sonucunda kendine olan inancını kaybeder. Çoğu okul dersi zihinsel konuşma olduğundan, sanat, özellikle de güzel sanatlar, restorasyonda belirleyici bir rol oynar. duygusal dengeçocuğun ruhu.

Derste çizimin kelimenin “tam ortağı” olarak kullanılması tavsiye edilir ve gelişmiş bir mecazi hayal gücüne sahip olmayan öğrencilerin gelişmesine, ayrıca yeteneklerini ve becerilerini dikkate almasına olanak tanır. bireysel özellikler sanatsal yeteneği olan çocuklar.

Böylece çizim çocukların kendilerini özgürleştirmelerine, yeteneklerini ortaya çıkarmalarına, sözel ve mantıksal temeldeki gecikmeyi telafi etmelerine olanak tanıyacaktır.

Renk inanılmaz bir olgudur. Dikkat çekiyor ve kimseyi kayıtsız bırakmıyor erken çocukluk. Bazı renkleri severiz, bazılarını ise sevmeyiz. Renk seçerek arzularımızı, vücudumuzun durumunu, bizi rahatsız eden stres kaynaklarını belirleyebiliriz.

Rengin bu özelliği derslerde, örneğin öğrencilerin edebi bir karaktere karşı duygusal tutumunu belirlemek, karakteri analiz etmek için kullanılabilir. edebiyat kahramanı. Veya öğrencinin refahını tespit edebilir ve onunla başa çıkmasına yardımcı olabilirsiniz. Ayrıca renkli kalemler veya keçeli kalemler kullanarak sınıfın genel atmosferini öğrenebilirsiniz.

Rengin kullanımı öğretmenin bizi çevreleyen birçok şeye, her şeyden önce kendisine ve duygusal durumuna farklı bakmasına olanak tanıyacaktır.

Yorumlama M. Luscher'in renk kartlarına göre yapılmaktadır.

Renk ilişkisi testi (A.M. Etkind)

Amaç: Okul çocuklarının öğretmene, sınıf arkadaşlarına vb. karşı duygusal tutumlarını belirlemek.

Sınıfın duygusal profili.

Amaç: Çocuk takımının duygusal durumunu belirlemek.

Eğlenceli bir görevin öğrencilerin ilgi ve dikkatini arttırdığı, sınıfları çeşitlendirdiği, sınıfta yaratıcı bir atmosfer yarattığı üçüncü teknik

“Öğrenci için anlaşılır ve eğlenceli hale getirmek

kendisine öğretileni iki aşırı uçtan sakının:

öğrenciye bilemeyeceği şeyi söyleyin

anla ve bildiği şeyler hakkında konuşma

daha kötü değil ve bazen öğretmenden daha iyi"

L. Tolstoy

« Genel Eğitim bir insana tüm hayatını verir

iyi bilinen renk, iyi bilinen anlam ve iyi bilinen

yeni yön; her şeye nüfuz ediyor

zihniyetini derinden değiştirir

onun bütün karakteri ve düşünce tarzı.”

D. Pisarev

Eğlenceli unsurlara sahip dersler öğrencilerin ilgisini çekerek yaratıcılıklarını ateşler. Bunlar çeşitli matematiksel görevlerdir. şiirsel biçim; çocukların kendilerinin buldukları görevler; mantıksal zincirler; anagramlar; bulmacalar. Bir görevin ilgi çekiciliği öncelikle öğretmenin kültürüyle ve yaratıcı yetenekleriyle ilgilidir. Pek çok yaratıcılık türünün temel dayanağının metafor olduğu bilinmektedir. İnsani konularda metafor, önemli unsur yaratıcılığa henüz gerekli önem verilmemiştir.

Metafor, nerede bulunursa bulunsun, her zaman insanın eylem, bilgi ve dil anlayışını zenginleştirir. Aslında metafor ustalığı, kesin, kesin ve etkileyici konuşmaya hayran olma yeteneği öğretmeni ve öğrencileri zenginleştirir. Yaratıcı düşüncenin metaforik doğasını anlamak, sezgisel tahminlerin metaforik doğası, eğitim ve yetiştirmenin çeşitli aşamalarında ve özellikle okulda bu olguya yakından dikkat edilmesi ihtiyacını belirler.

Metafor kullanmayı öğrenebilir ve onu “öteki”nden bulmayı öğrenebilirsiniz, özellikle de bu öteki şiirse. Ve eğer öğrenemiyorsanız, en azından icat edilen metaforun parlaklığına hayran olabilirsiniz:

Saf ay, teneke levha çemberi

Kale kulesinin üzerinde hava donuyor.

Parktaki ağaçlar gölgeleri bir araya getiriyordu.

Artık üzüntü gelecek...

S. Siyah.

Dördüncü teknik, bilgiye sahip olmayı, onu kullanma ve başkalarına sunma yeteneğini en iyi şekilde görebileceğiniz, entelektüel iletişimdeki yeteneklerinizi ortaya çıkarabileceğiniz rol yapma oyunları

“Oyun, insan ilişkilerinin en akut biçimlerinden biridir.” . . .

Sınıfta çocukları kültürel oyunlarla tanıştırmak mümkündür çünkü bu çok gerekli! Oyunda yaşam için gerekli olan birçok beceriye, bilginin kültürel kullanımına, entelektüel iletişimde davranış etiğine ve tartışma sanatına hakim olmak mümkündür.

Bir oyunda, oyuna katılanlar çeşitli görevler üstlendiğinde sosyal rollerÇocuklar bu oyunları oynayarak yetişkinlerin hayatlarına dahil olurlar ve "yetişkinlerin oynadığı oyunlarda" ustalaşırlar. Oyun, bilginin edinilmesi için gerekli çeşitli mekanizmaların yeniden canlandırıldığı bir tür aktif eğitim faaliyetidir: taklitçi, üreme, araştırma, yaratıcı vb.

Oyun yöntemlerinde uzmanlaşmanın ilk aşamalarında öğretmen aktif rol almalıdır, ancak gelecekte oyunun sonunda özetini yapacak dışarıdan bir gözlemci olması tavsiye edilir.

Oyun sırasında öğretmenin iletişim sürecinde öğrencinin hayatta hangi konumu işgal ettiğini gözlemlemesi önemlidir. Oyunculuk çeşitli rollerÖğrenciler, çeşitli yaşam durumlarında çok gerekli olan uyum sağlama yeteneklerini arttırır ve kültürel davranış kalıplarını öğrenirler.

Bilgi edinme aşamalarına bağlı olarak bir oyun programı oluşturulur. Bazı oyunlar bir konuyu çalışmaya başlarken oynanır, ancak çoğu oyun bilgiye hakim olunması sonucunda başarılı bir şekilde oynanır. Oyun bir tatil, uzun süre hazırlanıyorlar: materyali inceliyorlar, performanslar hazırlıyorlar, kazananlar için hediyelik eşyalar yapıyorlar.

Kullanımda psikolojik teknikler sınıfta - özel bir fayda. Bu bir seviye yukarı zihinsel gelişimçocuklar. Çok çalışabiliriz, anlatabiliriz, gösterebiliriz, sorabiliriz, sorabiliriz, sorabiliriz... Ama en önemlisi, çabalarımızın arkasında gelişme olup olmadığını göremezsek başarıya ulaşamayabiliriz.

İlginç bir ders nasıl öğretilir? Her ders çocuğun ilgisini uyandırmalıdır. Evet, evet, kesinlikle herkes. Tarih dersi ilginç olmalı ve İngilizce, açık ders ve geleneksel. Bu durumda, okul öğretiminin etkinliği gözle görülür şekilde artar ve yeni materyal kolaylıkla özümsenir. Verimli ve eğlenceli dersleri nasıl hazırlayıp yürüteceğinizi anlatacağız. - Öğrencilerin yaş özelliklerini, durumlarını dikkate alarak dersi planlayın. duygusal ruh hali Bireysel veya grup halinde çalışma eğilimi. Her ilginç aktivitenin konseptinin yaratıcı bir başlangıcı olmalıdır. - Kendinizi çocuğun yerine koyun, hayal gücünüzü sınırlamayın ve standart dışı çözümler mutlaka bir miktar olacaktır. Materyal ve pedagojik doğaçlamadaki kusursuz ustalık, hazırlanan dersi ilginç bir şekilde yürütmenize olanak sağlayacaktır. - Derse harika bir başlangıç ​​yapmanın başarının anahtarı olduğunu her zaman unutmayın! Derse aktif olarak başlayın (belki küçük bir sürprizle!), Hedeflerini açıkça formüle edin, kontrol edin Ev ödevi kullanarak standart olmayan formlar iş. - İlginç bir ders her zaman aralarında mantıksal köprüler bulunan net parçalara bölünür. Örneğin, yeni bilginin bir kısmını öğrencilere bırakmayın, ancak dersin bir aşamasından diğerine sorunsuz ve mantıklı bir şekilde geçin. Dersin her bir kısmı uzun olmamalıdır (yeni materyalin açıklamaları hariç ortalama 12 dakikaya kadar). - İçin heyecan verici ders farklı teknikler kullanın. Bir bilgisayar veya elektronik projektör kullanarak, herhangi bir disiplindeki hem açık hem de geleneksel dersleri basit ve kolay bir şekilde ilginç hale getirebilirsiniz. Bu nedenle, önemli bir olayı beyazperdede sunmak veya askeri haber filmlerini izlemek, öğretmenin ilginç bir tarih dersi vermesine yardımcı olacaktır. - Esnek ol! Ekipman arızası, öğrenci yorgunluğu veya beklenmedik sorular, öğretmenin hızlı ve yetkin bir şekilde çıkış yolu bulması gereken durumlardır. Örneğin, sınıftaki gerilimi azaltmak için konuyla ilgili basit ve eğlenceli (tercihen eğlenceli bir biçimde) görevler vermeniz gerekir. - Lise öğrencileri için ilginç dersler nasıl yapılır? Kalıplaşmış yargıları kırmaktan korkmayın! Denemekten ve doğaçlama yapmaktan korkmayın! Şablonlardan kaçının! Sonuçta derse olan ilgi eksikliği çoğunlukla öğrencilerin dersin tüm aşamalarını önceden bilmesinden kaynaklanmaktadır. Erkekler için oldukça sıkıcı olan bu zincir kırılabilir ve kırılmalıdır. - Sessizlikten kaçınmak ve onlara yardım etmek için tüm işleri öğrenciler için yapmayın! Sürekli öğrenci aktivitesini teşvik edin. Çocuklara her türlü karmaşıklıktaki görevleri tamamlamaları için basit ve mantıklı talimatlar verin. Her görevden en iyi şekilde yararlanın. - Grup çalışmasını kullanın: bu tür aktiviteler sadece ilgi çekici olmakla kalmaz, aynı zamanda çocuklara kolektif kararlar almayı ve ortaklık duygusu geliştirmeyi de öğretir. Bu çalışma biçimi genellikle ilginç bir açık ders yürütmek için kullanılır. - İlginç dersler öğretmek, sürekli araştırma yapmak ve alışılmadık ve bulmak şaşırtıcı gerçekler Ders kitabında yer almayan her konu için. Öğrencilerinizi şaşırtın ve onlara şaşırmaktan asla vazgeçmeyin! - Kendinizinkini yaratın ve sürekli güncelleyin metodik kumbara en başarılı, ilginç ve heyecan verici görevler ve çalışma biçimleri için her derste eğlenceli materyaller kullanın. - Tematik oyunlar dersi her sınıfta ilgi çekici hale getirecektir. Oyun, derste yeni bilgilerin iyi bir şekilde özümsendiği rahat ve rahat bir atmosfer yaratır. Örneğin, küçük bir topu sıralar boyunca geçirerek aktif bir yıldırım anketi düzenleyebilirsiniz. Rol yapma oyunları da ilginç bir İngilizce dersi yürütmenize yardımcı olacaktır. Tamamen okuyun.

Anaokulu öğretmeni olarak çalışma deneyiminden

Malzemenin açıklaması: Sağlanan materyal öğretmenler için yararlı olacaktır. pedagojik aktivite okul öncesi çocuklarla dersler ve aktiviteler hazırlarken.

Heyecan verici bir aktivitenin sırları (iş deneyiminden).

Merhaba canım
Hem küçük, hem büyük!
Nasıl büyüdüğünü görüyorum
Ne kadar iyi!

Dikkat! Dikkat!
Sevgili izleyiciler,
Mucizeler şimdi geliyor
Burası ilginç olacak!
sana bakacağım
Evet, sana bir peri masalı anlatacağım!
Hepsini içine çekiyorsun
Bir hikaye anlatmama yardım et!
Üzülme, gülümse!
Peri masalı bize bir sürpriz veriyor!

Konuşma ayarları.
- Merhaba beyler! Seni gördüğüm için memnunum! Bugün bizi bekliyorlar peri masalları, heyecan verici oyunlar ve çok daha ilginç şeyler. Başarılı olmanı ve bütün bir gün geçirmeni istiyorum iyi ruh hali!

Seni bu kadar güzel, nazik ve iyi bir ruh halinde gördüğüme sevindim! Bu günü birlikte geçireceğiz. Size neşe ve birçok yeni ilginç deneyim getirsin. Hadi birbirimizi mutlu edelim!

Grubumuzdaki tüm çocukları sağlıklı ve neşeli gördüğüme sevindim! Akşama kadar bu ruh halinde kalmanı gerçekten istiyorum! Bunun için daha sık gülümsemeli ve birbirimize yardım etmeliyiz!

Merhaba canlarım! Bugün dışarısı bulutlu ve nemli ama grubumuzda hava aydınlık ve neşeli! Ve parlak gülümsemelerimiz eğlencelidir, çünkü her gülümseme küçük bir güneştir, bu da kendinizi sıcak ve iyi hissetmenizi sağlar. Bu nedenle birbirinize daha sık gülümsemenizi ve başkalarına iyi bir ruh hali vermenizi öneririm!

Beyler, birbirimize, misafirlerimize gülümseyelim! Ve iyi ruh halinin bizi bütün gün bırakmamasına izin verin!

Birisi tarafından icat edildi
Basit ve akıllıca
Tanıştığınızda merhaba deyin!
- Günaydın!
- Günaydın
Güneş ve kuşlar!
- Günaydın!
Dost yüzler!
Ve herkes olur
Nazik, güvenilir!
Günaydın akşama kadar sürer!

2) Dersin ilerleyişi çocuk Yuvası(işlem).
Kapsananlar: kapsanan materyalin tekrarı, yeni materyalin açıklanması, pekiştirme.
Sağlık tasarrufu sağlayan öğretim yöntemlerini dikkate alarak verilen görevlerin yerine getirilmesi.
Ders karmaşık olabilir. Birkaç hedefe veya yalnızca bir hedefe ulaşma araçlarının dahil edilmesi, oyun anlarının, görsel materyalin kullanılması, dinamik duraklamalar veya fiziksel dakikalar.
Bağımsız aktivite.

1,2,3,4,5-
Haydi sihir yapmaya başlayalım!
Çocuklarımız değişti -
Herkes orman hayvanına dönüştü!

Ben büyücü Fairfuck'ım!
Ah, sihir yapmayı seviyorum!
Şimdi seni büyüleyeceğim
Ve bütün çocukları büyüleyeceğim!

"Baba Yaga"
Ormanlardan birinde bir kulübe var (ellerimizi başımızın üstüne bağlarız - bir çatı)
Geriye doğru durur (sağa ve sola döner)
Ve o kulübede yaşlı bir kadın var
Büyükanne Yaga yaşıyor (sanki bir eşarp bağlıyormuşuz gibi)
Tığ işi burun (elinizi burnunuza koyun ve parmağınızı kanca gibi yerleştirin)
Kase gibi gözler (her iki elin parmaklarını halkalara koyup gözlere uyguluyoruz)
Kömür yanıyormuş gibi (ellerinizi kaldırmadan sağa sola dönün)
Ve kızgın ve kızgın (öfkemizi gösteririz, yumruğumuzu sallarız)
Saçlar diken diken oluyor (parmaklarınızı başınızın üzerine koyun)
Ve sadece tek ayak (tek ayak üstünde duruyoruz)
Basit değil, kemik
Büyükanne Yaga böyle! (Dizlerimizi çırpıyoruz. Büyükanne Yaga'nın sözlerine göre kollarımızı yanlara açıyoruz)

3) Anaokulunda bir dersin sonu (dersin sonucu, veda, yansıma).
- Dersi özetlemek.
- Daha ileri çalışmalar için ön koşulların oluşturulması.
- Sonuçların değerlendirilmesi, yansıma, öz saygı, teşvik.
- Veda ritüeli.
Örneğin:

Herkes bir daire içinde durdu
Herkes aniden el ele verdi
Yan yana duracağız
Kollarını sallayarak
Bir saat boyunca ders çalıştık
Ve biraz oyalandık
Ve şimdi çocuklar
Sizin de dinlenme zamanınız geldi!

Herkes el ele verir ve şöyle der:
Hepimiz dost canlısı insanlarız.
Biz okul öncesi çocuklarıyız.
Kimseyi rahatsız etmiyoruz.
Nasıl ilgileneceğimizi biliyoruz.
Kimseyi zor durumda bırakmayacağız.
Almayacağız, isteyeceğiz.
Herkes iyi olsun
Neşeli bir şekilde hafif olacak

Oyun kolay değil
Çok akıllı.
Bunu oynayanlar
Hayvanlara zarar verilmez.
Ve biz arkadaşlara elveda
Geriye sadece "Hoşça kal!" demek kalıyor.

Elbette her öğretmen bu listeyi kendi ilginç bulgu ve gelişmeleriyle tamamlayabilir, ancak eğer bu materyal Birisine faydası olursa sevinirim!